RELATÓRIO DE UCIONAL INSTITUCIONAL AVALIAÇÃO DO...

RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

INSTITUCIONAL DO CTISM

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLÉGIO TÉCNICO INDUSTRIAL

UFSM

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L

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

COLÉGIO TÉCNICO INDUSTRIAL

RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DO CTISM

Santa Maria, maio de 2015.

DILMA VANA ROUSSEFF Presidente da República

RENATO JANINE RIBEIRO

Ministro de Estado da Educação

JESUALDO PEREIRA FARIAS Secretário de Educação Superior

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

PAULO AFONSO BURMANN Reitor

PAULO BAYARD DIAS GONÇALVES

Vice-Reitor

GETÚLIO ROCHA RETAMOSO Chefe de Gabinete do Reitor

PRÓ-REITORIAS:

JOSÉ CARLOS SEGALLA Pró-Reitor de Administração

JOÃO BATISTA DIAS DE PAIVA Pró-Reitor de Assuntos Estudantis

TERESINHA HECK WEILLER

Pró-Reitora de Extensão

MARTHA BOHRER ADAIME Pró-Reitor de Graduação

FRANK LEONARDO CASADO

Pró-Reitora de Planejamento

PAULO RENATO SCHNEIDER Pró-Reitor de Pós-Graduação e Pesquisa

NEIVA MARIA CANTARELLI

Pró-Reitora de Recursos Humanos

EDUARDO RIZZATTI Pró-Reitor de Infraestrutura

RUBEM CORRÊA DA ROSA

Procurador Geral

3

Missão da UFSM

Construir e difundir conhecimento,

comprometida com a formação de

pessoas capazes de inovar e contribuir

com o desenvolvimento da sociedade, de

modo sustentável.

4

SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO.................................................................................... 5

2 HISTORICO DO CTISM............................................................................ 6

3 PORTARIA DA CSA ATUALIZADA......................................................... 10

4 AÇÕES DE SENSIBILIZAÇÃO................................................................ 11

5 PLANO DE AÇÃO PARA 2015................................................................ 12

6 RELATÓRIO DO PLANO DE AÇÃO 2014 .............................................. 18

7 RELATORIO DE AUTOAVALIAÇÃO DE 2014 ....................................... 30

5

1 APRESENTAÇÃO

A Comissão Setorial de Avaliação do Colégio Técnico Industrial de Santa

Maria – CSA/CTISM apresenta o relatório do processo de avaliação institucional

realizado no exercício de 2014, constituído como um dos critérios para o processo

de concessão de recursos, com vistas ao desenvolvimento do Plano de Ação de

2015.

Convém salientar que compõem este relatório todos aqueles documentos

necessários para concorrer à seleção de concessão de recursos para a avaliação

institucional, estabelecidas em edital.

6

2 HISTÓRICO DO CTISM

O Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM) iniciou suas

atividades em 04 de abril de 1967, quando o reitor da UFSM era o Professor José

Mariano da Rocha Filho. Os cursos ofertados nessa fase foram os Técnicos de Nível

Médio em Eletrotécnica e Mecânica. Nessa etapa de implantação, o Colégio se

propunha a formar mão de obra qualificada para atender ao processo de

desenvolvimento industrial que a região, bem como todo o país, viveu a partir da

segunda metade da década de 1960.

Em 46 anos de atuação, a cultura pedagógica do CTISM produziu

diferentes identificações, relativas a quatro fases de seu processo histórico. A

primeira delas, “fase de implantação”, que se estendeu de 1963 até 1969,

correspondeu ao período de criação da Escola e refletiu as transformações técnicas

e industriais, bem como os interesses políticos do país no Pós-64. A segunda fase,

denominada “fase de afirmação”, de 1970 até 1984, foi o período em que o CTISM

buscou afirmar-se e ser reconhecido como um centro de formação técnica de

qualidade, colocando os primeiros técnicos no mercado de trabalho regional e do sul

do país.

A terceira fase desse processo histórico, que pode ser chamada de “fase

de revisão”, estendeu-se de 1985 até 2003. Nessa época, o país vivenciou um

período de redemocratização, que se refletiu no espaço da Escola pela produção de

uma cultura político-pedagógica de participação gradativa da comunidade nas

decisões tomadas em âmbito escolar. A quarta fase, chamada de “fase de

renovação”, envolve os dez últimos anos, período em que o CTISM passou a ofertar

cursos superiores de tecnologia e cursos técnicos profissionalizantes nas

modalidades de Educação Profissional para Jovens e Adultos (PROEJA), Educação

a Distância (EaD) e Cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) no âmbito da

Bolsa-Formação do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego

(PRONATEC).

Desde a sua implantação, os primeiros cursos oferecidos pelo CTISM têm

sido mantidos, com redimensionamentos para outras modalidades e/ou turnos. Um

exemplo é a oferta de cursos técnicos noturnos, o que guinda o CTISM à condição

de pioneiro no país. Para viabilizar o acesso dos alunos trabalhadores à educação

profissional, em 1978, o colégio passou a oferecer o Curso Técnico em Eletrotécnica

7

Noturno e, em 1987, o Técnico em Mecânica Noturno, ambos na forma subsequente

ao Ensino Médio.

No ano de 1992, foi criado o Curso Técnico de Segurança no Trabalho,

também subsequente ao Ensino Médio e, em 1994, o Técnico em Eletromecânica.

Em 1998, o CTISM ofereceu, pela primeira vez, o Ensino Médio

desvinculado da formação profissional. No ano de 2007, com nova legislação

vigente, aprovada em 2006, optou-se por retornar ao Ensino Médio integrado à

formação profissional para os Cursos Técnicos de Eletrotécnica e Mecânica.

Nos anos de 2002 e 2003, foram ofertadas, em parceria com o Curso de

Enfermagem e o Hospital Universitário da UFSM, duas edições do Curso Técnico

em Enfermagem para capacitar servidores da UFSM que possuíam Ensino Médio e

Cursos de Auxiliar de Enfermagem. Ainda em 2002, o CTISM criou o Técnico

Subsequente em Automação Industrial.

Em 2007, por meio do Programa Nacional de Integração da Educação

Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e

Adultos, o CTISM passou a oferecer o Curso Técnico de Eletromecânica Integrado

ao Ensino Médio na modalidade PROEJA. Fundamentando-se em uma política

pedagógica de integração entre a educação básica e o ensino técnico, o CTISM tem

por objetivo formar cidadãos capacitando-os para o exercício profissional e, a partir

da preparação para o mundo do trabalho, promover a inclusão social.

Ainda em 2007, com a adesão do CTISM ao Programa de Apoio a Planos

de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI) e ao Sistema

Escola Técnica Aberta do Brasil (e-Tec Brasil), instituídos pelo governo federal - cujo

principal objetivo é a ampliação do acesso e a permanência na educação superior e

técnica de nível médio - houve um aumento significativo do número de vagas

ofertadas. A partir dessa adesão, houve também expansão do quadro de

professores e servidores técnico-administrativos, construção de novos espaços

físicos, implantação de laboratórios equipados com novas tecnologias, biblioteca

setorial, além de outros espaços de ensino e aprendizagem.

Com isso, foi possível a implantação de dois cursos superiores de

tecnologia (CST): CST em Fabricação Mecânica e CST em Redes de

Computadores. Além disso, o CTISM passou a oferecer o Curso Técnico em

Automação Industrial na modalidade EaD, atualmente presente em onze cidades-

polo do Rio Grande do Sul. Em março de 2010, o Colégio deu início ao Curso

8

Técnico em Eletrônica, na perspectiva de expandir a oferta de cursos técnicos na

área de altas tecnologias. Dessa forma, ampliaram-se as opções de qualificação

profissional para a comunidade de Santa Maria e Região.

Em julho de 2012, foi implantado o segundo curso na modalidade EaD, o

Técnico Subsequente em Segurança do Trabalho. No mesmo ano, com a adesão do

CTISM ao Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego

(PRONATEC), instituído pela Lei 12.513/2011, o CTISM passou a ofertar cursos de

Formação Inicial e Continuada (FIC), no âmbito da Bolsa-Formação, a integrantes de

Unidades Militares de Santa Maria e, em 2013, ao público-alvo do Centro de

Referência de Assistência Social (CRAS) de Ivorá, RS. Com essa ação, o CTISM

vem contribuindo para a (re)inserção de jovens no mundo do trabalho.

Atualmente o CTISM conta com seis cursos técnicos subsequentes ao

Ensino Médio: Eletrônica, Eletrotécnica, Eletromecânica, Mecânica, Segurança no

Trabalho e Automação Industrial, sendo que esses dois últimos são ofertados nas

modalidades presencial e a distância (EaD). O Colégio conta ainda com três cursos

técnicos integrados ao Ensino Médio: Eletrotécnica, Mecânica e Eletromecânica,

esse último na modalidade PROEJA. A partir de 2014, passou a contar com dois

novos cursos: Técnico em Informática para Internet, integrado ao Ensino Médio, e

Técnico Subsequente em Soldagem, os quais ampliam a opção de

profissionalização para os estudantes da região.

Devido à posição geográfica de Santa Maria e pelo fato do CTISM ser a

única Instituição Federal de formação técnica industrial na Região Central do Estado,

ele recebe alunos de diferentes lugares. Após concluírem os cursos, seus egressos

atuam em vários estados do Brasil, principalmente na Região Sul, para onde são

atraídos por indústrias metal mecânica, alimentícia, moveleira, de geração,

transmissão e distribuição de energia elétrica, entre outras. Os egressos são

atraídos também por empreendimentos comerciais, de prestação de serviços,

telecomunicações, telefonia, ensino, pesquisa e extensão universitária.

O CTISM é uma escola técnica federal vinculada à UFSM e subordinada à

Coordenadoria de Educação Básica, Técnica e Tecnológica (CEBTT) da UFSM e

tem por missão “Educar para uma cidadania consciente”, fundamentando-se em

valores como liberdade, justiça, cidadania, consciência ética, compromisso

social, democracia, educação, identidade, criatividade e

empreendedorismo. Também se preocupa em proporcionar atividades didático-

9

pedagógicas consistentes para o desenvolvimento de uma sólida formação

científica, tecnológica e humanística que permita a alunos e professores adaptarem-

se às constantes transformações do mundo sociolaboral.

Nessa perspectiva, a fim de formar cidadãos em condições de responder

aos desafios do mundo atual, decorrentes da Revolução Técnica e Tecnológica das

últimas décadas, as práticas educativas desenvolvidas pelo CTISM têm sido

pautadas na provocação de reflexões e no redirecionamento teórico e metodológico.

A partir de ações educativas voltadas para a autonomia e para a humanização dos

sujeitos, a Instituição busca desenvolver conhecimentos e atitudes que contribuam

para a promoção de interferências socioculturais positivas, que favoreçam a

cooperação laboral e possibilitem a todos acessarem os benefícios produzidos pela

ciência e pela técnica.

10

3 PORTARIA DA CSA ATUALIZADA

11

4 AÇÕES DE SENSIBILIZAÇÃO

Com o objetivo de aumentar a participação da comunidade do CTISM foram

realizadas as seguintes ações de sensibilização para o processo de Avaliação

Institucional.

a) Realização de um seminário com coordenadores de projetos e bolsistas no

dia 05 de junho de 2014, quando foram apresentados os objetivos e Plano de Ação

da Avaliação Institucional do CTISM para o exercício.

b) Foram confeccionadas 100 camisetas com a estampa da Comissão

Setorial de Avaliação (CSA), com vistas à sua divulgação.

c) No período da auto avaliação foi solicitado aos coordenadores de curso

que informassem aos alunos a sua realização e motivassem a participação do

seguimento discente na avaliação daquelas questões concernentes ao

desenvolvimento de ensino.

12

5. PLANO DE AÇÃO PARA 2015

ANEXO 2

PLANO DE AÇÃO – COMISSÃO SETORIAL DE AVALIAÇÃO CTISM

EIXO 1 – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Dimensão 8: Planejamento e Avaliação Institucional*

Referência à

Pesquisa de

Autoavaliação

Institucional

Título da Ação (o que?) Justificativa

(Por que?)

Detalhamento da

Ação (Como?)

Custo Estimado

1.1 (Questões Gerais) Melhorar os mecanismos de divulgação dos resultados de autoavaliação.

Para dar conhecimento do diagnóstico à comunidade do CTISM.

Confecção de 500 cartilhas contendo o Relatório da Autoavaliação

1.000,00

13

EIXO 2 – DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

Dimensão 1: Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional

Referência à Pesquisa de

Autoavaliação Institucional

Título da Ação (o que?)

Justificativa (Por que?) Detalhamento da Ação (Como?)

Custo Estimado

2.1 Divulgação do Plano de Desenvolvimento Institucional do CTISM

Para dar conhecimento à comunidade do CTISM

Confecção de 500 cartilhas do PDI 1.000,00

2.2 Promover ações de acessibilidade nos Prédios do CTISM.

Para atendimento à Pessoas Portadoras de Necessidade Especiais

Construir rampas, adquirir bebedouros. 5.000,00

2.4 Estabelecer política de Gestão Interna de Resíduos

Devido a demanda de preservação do meio ambiente

Aquisição de equipamento necessários à implementação da política e divulgação da coleta.

5.000,00

Dimensão 3: Responsabilidade Social da Instituição




Justificativa (Por que?) Detalhamento da Ação (Como?)

Custo Estimado

14

EIXO 3 – POLÍTICAS ACADÊMICAS

Dimensão 2: Políticas para o Ensino, Pesquisa e Extensão



Título da Ação (o que?) Justificativa (Por que?)

Detalhamento da Ação (Como?)

Custo Estimado

2.2 (Doc) Proporcionar a participação dos docentes em eventos científicos e técnicos culturais

Para a qualificação e melhora do processo ensino-aprendizagem

Destinar recursos para inscrições em eventos e deslocamentos

8.000,00

Dimensão 4: Comunicação com a Sociedade





Custo Estimado

15

Dimensão 9: Políticas de atendimento aos discentes





Como será efetivado?

Custo Estimado

1.3 (Doc) Apoio aos discentes para participação em eventos e Produção Intelectual

Para maior participação dos discentes em eventos científicos e culturais


2.000.00

EIXO 4 – POLÍTICAS DE GESTÃO

Dimensão 5: Políticas de Pessoal





Custo Estimado

2.2 Proporcionar a participação de Técnicos-Administrativos em eventos científicos e culturais

Para aperfeiçoamento do servidor


5.000,00

16

Dimensão 6: Organização e Gestão da Instituição





Custo Estimado

3.3,3.4,3.5 (Gestão) Proporcionar o fortalecimento e aprimoramento das ações de ensino, pesquisa e extensão no CTISM.

Para atendimento das ações do PDI e qualificação do Ensino, Pesquisa e extensão.

Incentivo a elaboração de projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão, e distribuição de recursos de custeio e bolsas

53.000,00

Dimensão 10: Sustentabilidade Financeira




Detalhamento da Ação Como será efetivado?

Custo Estimado

17

EIXO 5 – INFRAESTRUTURA

Dimensão 7: Infraestrutura Física

Referência à Pesquisa

de Autoavalia

ção Institucion

al


Justificativa (Por que?)


Como será efetivado?

Custo Estimado

5.1 Proporcionar melhoria no ambiente de salas de aula, laboratórios e ambientes administrativos

Para melhora nas condições de trabalho

Aquisição de Data-Show, microfone e aparelhos de ar-condicionado

10.000,00

18

6. RELATÓRIO DO PLANO DE AÇÃO 2014

A atual Comissão Setorial de Avaliação - CSA - do Colégio Técnico Industrial

de Santa Maria foi designada por meio da Portaria UFSM N° 69.069, de 16 de

janeiro de 2014.

A CSA é composta por três docentes, sendo um deles o presidente, um

servidor técnico-administrativo em educação e um discente, e está diretamente

ligada à Direção do CTISM.

No ano de 2014 desenvolveu suas atividades com o apoio do Gabinete de

Projetos.

A partir da elaboração do Plano de Ação, foi lançado o Edital N° 22/2014, de 05

de Maio de 2014, com vistas à seleção de projetos de ensino, pesquisa, extensão e

de desenvolvimento institucional que proporcionassem o fomento da Avaliação

Institucional no âmbito da unidade.

Com este intuito foram executadas as seguintes ações no exercício de 2014:

EIXO 1 – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Dimensão 8: Planejamento e Avaliação Institucional* Nº da Ação




Atividades Executadas

Valor Executado

01 Divulgação da avaliação institucional para a comunidade do CTISM

Dar conhecimento dos propósitos da avaliação à comunidade do CTISM.

Seminários, reuniões, Instrumentos de divulgação.

Realizado um seminário com coordenadores de projetos e bolsistas (05/06/14) e confeccionadas 100 camisetas.

R$0,00

02 Divulgação do Plano de Ação 2014 para a comunidade do CTISM

Dar conhecimento à comunidade do CTISM.

Encaminhamento do Plano.

Foi encaminhado via e-mail.

Sem custos

03

Seminário para divulgação dos resultados obtidos pelo Plano de Ação 2014.

Dar conhecimento das ações realizadas.

Seminário. Ainda não executada.

Sem custos

19

04 Participação dos projetos aprovados na JAI 2014

Incentivar Coordenadores de projetos e bolsistas.

Campanha para a inscrição de trabalhos.

Todos os projetos selecionados pelo Edital participaram da JAI 2014. Foram elaborados os Banners.

R$1.150,00

05 Criação de Programa de Avaliação Institucional para os Cursos Integrados do CTISM.

A partir do desenvolvimento desse projetos pretende-se: - Construir um banco de dados sobre o perfil dos estudantes dos cursos integrados; - Disponibilizar a comunidade as expectativas e avaliação dos cursos integrados do CTISM do ano de 2014; - Contribuir para a melhoria contínua da qualidade de ensino dos cursos integrados do CTISM.

- Elaboração de questionários para os estudantes do Ensino Médio; - Aplicação dos questionários; - Tabulação dos questionários; - Organização de relatórios.

- Elaboração de questionários para os estudantes do Ensino Médio; - Aplicação dos questionários; - Tabulação dos questionários; - Organização de relatórios ( não concluído). Estes dados foram disponibilizados aos coordenadores dos cursos integrados e comporão o inicio do acervo anual do perfil dos estudantes, bem como a avaliação destes da instituição.

R$2.450,00

06 Mapeamento das experiências, dificuldades e desafios dos professores dos Cursos

A partir do desenvolvimento desse projeto pretende-se: - Construir um banco de dados sobre o

- Elaboração de questionários aos professores do Ensino Médio; - Aplicação

- Elaboração de questionários aos professores do Ensino Médio; - Aplicação dos questionários; - Tabulação dos

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Integrados do CTISM.

perfil, as experiências, dificuldades e desafios dos cursos integrados; - Fomentar junto aos professores a discussão sobre currículo integrado; - Contribuir para a melhoria contínua da qualidade de ensino dos cursos integrados do CTISM e para a efetivação de uma proposta pedagógica integrada.

dos questionários; - Tabulação dos questionários; - Organização de relatórios. Estes dados serão organizados e após, discutidos em uma reunião junto aos professores. Os dados e discussões serão organizados em forma de relatório e servirão para a avaliação e construção de propostas ao Ensino Médio do CTISM.

questionários; - Organização de relatórios ( não concluído).

07 Aplicação dos instrumentos de avaliação

Para o estabelecimento de uma diagnóstico sobre o desempenho da Instituição.

Aplicação das ferramentas após uma campanha interna de conscientização da importância da participação da comunidade universitária.

Será conhecido por ocasião da emissão do relatório.

Sem custos

Inclui também um RELATO INSTITUCIONAL, que descreve e evidencia os principais elementos do seu PROCESSO AVALIATIVO (interno e externo) em relação ao PDI, incluindo relatórios emanados pela CSA, do período que constituiu o objeto de avaliação.

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EIXO 2 – DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

Dimensão 1: Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional Nº da Ação





Valor Executado

08 Elaboração do Plano de Desenvolvimento Institucional do CTISM

Para identificação da estratégia de atuação da Direção para o período de 5 anos.

Elaboração do Planejamento estratégico.

Deflagrado o processo, com definição de missão, visão e valores e análise do ambiente interno e externo.

R$2.450,00

Dimensão 3: Responsabilidade Social da Instituição

09

Criação, incubação e consolidação de cooperativa popular para os alunos do Curso Técnico em Eletromecânica, na modalidade PROEJA.

R$2.450,00

EIXO 3 – POLÍTICAS ACADÊMICAS

Dimensão 2: Políticas para o Ensino, Pesquisa e Extensão Nº da Ação





Valor Executado

10 “Dizcomplica”: oportunidades para aprender e reforçar o estudo da matemática.

Os alunos dos cursos técnicos em Mecânica e Eletrotécnica integrado ao Ensino Médio tenham a oportunidade de participar de um momento extra classe, para dinamizar

Ações programadas: disponibilizar momentos para os alunos dos cursos técnicos em Mecânica e Eletrotécnica integrados ao Ensino Médio desenvolverem atividades

Ações executadas: - revisão de conteúdo - correção de exercícios - campeonato de raciocínio lógico - resolução de provas de vestibulares - resolução de

R$2.450,00

22

os estudos de matemática, favorecendo, dessa forma, um incremento nos seus conhecimentos.

que venham a acrescentar conhecimentos de matemática, resolver de formas diferenciadas um mesmo problema, buscar a solução de desafios, desenvolver o raciocínio lógico, aplicar os conhecimentos na prática ou estudar assuntos com enfoque diferente dos trabalhados em sala de aula através de encontros monitorados pela aluna bolsista e pela coordenadora do projeto.

problemas práticos - Os alunos envolvidos no projeto, ao final das atividades, ampliaram seus conhecimentos matemáticos, despertaram o gosto e o prazer pelo estudo da Matemática, desenvolveram o raciocínio lógico e o espírito investigativo e, perceberam as aplicações práticas da matemática.

11 Desenvolvimento, pelos estudantes do ensino médio do CTISM, das suas habilidades linguísticas.

Os estudantes que realizam monitoria se beneficiam da mesma com melhor compreensão e entendimento do conteúdo trabalhado em aula.

- Monitoria na Língua Inglesa para estudantes dos 1o ano do Ensino Médio Integrado; - Pesquisa na área do ensino da Língua Inglesa; - Apresentação de banner na JAI de 2014.

- Monitoria na Língua Inglesa para estudantes dos 1º ano do Ensino Médio Integrado; - Pesquisa na área do ensino da Língua Inglesa; - Apresentação de banner na JAI de 2014. O rendimento dos monitores

R$2.450,00

23

pode ser comprovado ao final do ano através da participação nas aulas e notas. Quanto ao bolsista, acredito que tenha sido válida a experiência de monitoria e demais trabalhos que o iniciaram na pesquisa. Para mim, a ajuda do bolsista foi fundamental, tanto na continuidade de estudos guiados em minha área de atuação, quanto na realização de estudos extraclasse junto ao corpo discente, reforçando o trabalho realizado em sala de aula.

12 Promoções de ações de aperfeiçoamento dos documentos referentes a práticas pedagógicas, técnicas e tecnológicas.

R$12.521,63

Dimensão 4: Comunicação com a Sociedade

13 Divulgação dos cursos,

Instruir a sociedade em

Fornecer material de

Por ocasião do processo seletivo

R$0,00

24

projetos de extensão e assistência estudantil nas escolas da região central do estado.

geral e especialmente os futuros candidatos a discentes do CTISM/UFSM das possibilidades de cursos, assistência disponibilizada pela UFSM e outras possibilidades.

divulgação, como camisas, canetas, banners e folders, além de apoiar eventos.

do CTISM, foi feito pela COPES (Comissão Permanente de Seleção) um trabalho de divulgação nas escolas públicas e privadas de Santa Maria e cidades da Região.

Dimensão 9: Políticas de atendimento aos discentes

14 Xadrez no CTISM.

Preencher um espaço ocioso dos alunos e de formar grupos interessados ao esporte, desenvolvendo a cooperação, interação entre alunos de varias turmas e servidores .

Atender alunos e servidores do CTISM com orientações sobre o xadrez no horário das 1230 as 13h45 de segunda a sexta-feira em uma sala do Colégio Técnico industrial.

Orientações básicas para aprender a jogar xadrez e orientações para competições. Foi obtido dois primeiros lugares, um feminino e outro masculino de atletas que competiram nos JESMA, Jogos Estudantis de Santa Maria, com premiação especial.

R$2.450,00

15 Promoção de atividades diversificadas (palestras, shows, vivências) para os discentes do CTISM.

Proporcionar aos discentes do CTISM a oportunidade de participar de atividades culturais e lúdicas.

Promoção de eventos.

Realização da Gincana Escolar 2014, de Shows musicais, do Ciclo de Curtas Metragens realizados por alunos do CTISM, e palestras e oficinas.

R$10.223,06

16 Promoção de viagens para os discentes do CTISM

Complementação do processo de ensino-aprendizagem.

Realização de viagens de estudos.

Ações executadas conforme empenhos.

R$8.376,12

25

EIXO 4 – POLÍTICAS DE GESTÃO

Dimensão 5: Políticas de Pessoal Nº da Ação





Valor Executado

17 Esporte no CTISM

Além da melhoria na técnica e tática desportiva, se pretende um momento de descontração, melhoria na qualidade de vida, quer dizer, no aspecto social, psicológico, emocional e satisfação nas horas ali vivenciadas.

Atividades desportivas para alunos e servidores do CTISM, todas as sextas-feiras do ano de 2014, das 15h as 17h30. Jogos de futsal e voleibol com orientação de bolsistas.

Atividades físicas, técnicas e táticas para melhorar o desempenho no esporte praticado, bem como ações que envolvem cooperação, interação, companheirismo, entre outras atitudes de comportamento de grupo.

R$2.450,00

18 Ginástica Laboral no CTISM

Oportunizar aos servidores atividades físicas sem que precisem se deslocar do seu ambiente de trabalho; outro ponto importante a ser destacado é compreensão da importância que a atividade física tem como uma forma de prevenir doenças, promover a saúde e o sentir-se melhor. Com esses elementos

Atendimento a servidores do Colégio Técnico Industrial com a ginástica laboral , em seus lugares de trabalho, sendo acompanhados por bolsistas em todas as atividades. Duas vezes por semana em cada setor ou sal de trabalho

Foram executadas todas as ações programadas nos setores e salas previstas no projeto.

R$2.450,00

26

podemos concluir que, é a partir do reconhecimento das vantagens da prática e do ato de oferecer a mesma, que a atividade física regular pode interferir na qualidade de vida dos funcionários da escola.

Dimensão 6: Organização e Gestão Pública

Nº da Ação





Valor Executado

19 Uma arquitetura para ambientes virtualizados de aprendizagem.

O sistema objetivo do projeto é utilizado para aulas no curso de Redes de Computadores da UFSM e do Técnico em Informática para Internet, desta forma através do monitoramento e depuração de erros no sistema pode-se aprimorá-lo tornando-o mais adequado para o uso em sala de aula. Com isso, os alunos possuem um

1. Identificar problemas no sistema atual; 2. Planejar e projetar modificações baseadas nas falhas encontradas; 3. Modificações de scripts, atualização de servidores e demais implementações necessárias para efetivar as melhorias projetadas; 4. Monitoramento e testes; 5. Publicação de Resultados.

Monitoramento do sistema em funcionamento, buscando identificar e investigar erros. Elaboração e implementação de soluções para erros do sistema. Especialmente para aqueles resultantes de falhas em scripts para criação, remoção e manutenção de máquinas virtuais. Estudos sobre melhorias para aprimoramento das funcionalidades do sistema. Publicação de

R$2.450,00

27

ambiente simples, de fácil acesso e onde podem colocar em prática os conhecimentos obtidos nas disciplinas específicas do curso sem danificar qualquer software instalado nos computadores dos laboratórios. Divulgação dos aspectos técnicos do trabalho publicado em evento de iniciação científica (JAI) da UFSM. - Bruno A. Rizzetti, Alexandre S. Rodrigues, Clayton Alves, Murilo Cervi, Tiago A. Rizzetti. “SISTEMAS VIRTUALIZADOS PARA AMBIENTES ACADÊMICOS UTILIZANDO O LXC”. JAI 2014.

artigo na JAI.

20 Projeto de Qualificação do Laboratório e Pneumática Industrial

Com a construção dos dispositivos, foi aumentada a capacidade

Readequação do Laboratório de Pneumática do CTISM: Construção de

Construção de 7 conjuntos de dispositivos pneumáticos convencionais e

R$2.450,00

28

de atendimento para 15 alunos simultaneamente, além de que, pela padronização a flexibilidade foi aumentada e o nível de exigência nivelado "por cima", eliminando os dispositivos "fáceis" e "difíceis". Aumento da segurança dos alunos na solução de problemas.

5 conjuntos de dispositivos pneumáticos convencionais e 5 conjuntos de dispositivos eletropneumáticos, padronizados para substituir equipamentos existentes (não padronizados) e dois conjuntos para serem operados por PNE (portadores de necessidades especiais) ;

6 conjuntos de dispositivos eletropneumáticos. Não foram construídos os dispositivos para PNE devido a falta de materiais (licitação deserta).

21 Avaliação de máquinas e equipamentos do CTISM, com vistas à NR12

R$2.450,00

EIXO 5 – INFRAESTRUTURA

Dimensão 7: Infraestrutura Física Nº da Ação





Valor Executado

22 Concessão de Sala de Convivência para Alunos do CTISM.

Proporcionar um local próprio de convivência nos intervalos da aulas, com equipamentos de cultura e lazer.

Destinar espaço físico e equipamentos.

Aquisição de televisão, micro-ondas, frigobar e mini gravador de voz.

R$5.968,96

29

7 RELATÓRIO DE AUTO AVALIAÇÃO DE 2014

De acordo com o Relatório de Autoavaliação de 2014 o Colégio Técnico

Industrial de Santa Maria – CTISM tinha um total de 1333 participantes aptos a

proceder a autoavaliação, sendo que deste total 341 participantes responderam as

questões abordadas perfazendo um percentual de 25 %.

Para a análise das respostas com vistas à elaboração do relatório, optou-se

por aglutinar as respostas de aspecto satisfatório (excelente, muito boa e boa) e as

respostas de aspecto insatisfatório (desconhece, regular e insatisfatório), com o

intuito de não gerar um relatório muito extenso.

1- SEGMENTO DISCENTE DE ENSINO BÁSICO E TÉCNICO

Ao analisar-se as respostas do segmento discente do ensino médio e/ou

técnico no que se refere á Seção Desenvolvimento Institucional – questão

conhecimento do Projeto Pedagógico do curso houveram 189 participantes, sendo

que deste total 163 participantes responderam que conhecem ou que conhecem

parcialmente perfazendo um percentual de 86,2% e 26 responderam que

desconhecem perfazendo um percentual de 13,8%.

Na Seção Desenvolvimento Institucional – questão você entende que os

planos de ensino, no que diz respeito á atualização, conteúdos e bibliografias das

disciplinas contribuem para a sua formação acadêmica, dos 189 participantes que

responderam a questão, 159 participantes responderam que consideram boa, muito

boa ou excelente a contribuição, perfazendo um percentual de 84.13% e 30

responderam que desconhecem, que a contribuição é regular ou que é insatisfatória,

perfazendo um percentual de 15,8%.

Quanto aos mecanismos de acompanhamento, cumprimento e divulgação

dos trabalhos de concessão do curso, 134 responderam que os mecanismos são

bons, muito bons ou excelentes, perfazendo um percentual de 71%, e 55

responderam que desconhecem, que são insatisfatórios ou que são regulares, num

total de 29%.

Com relação à divulgação e o acesso aos programas voltados à assistência

estudantil, 132 responderam que são bons, muito bons ou excelentes, atingindo um

percentual de 69,84%, e 57 responderam que desconhecem, que são insatisfatórios

ou que são regulares, num percentual de 30,16%. Já com relação à divulgação e o

30

apoio da Coordenação do Curso para participação em eventos científicos, técnicos

ou culturais, 129 responderam que são bons, muito bons ou excelentes, perfazendo

um percentual de 68.25% e 60 responderam que desconhecem, que são

insatisfatórios ou que são regulares, atingindo um percentual de 31.75%.

No que se refere à orientação e ao acompanhamento das práticas

desenvolvidas nos laboratórios, 159 responderam que são bons, muito bons ou

excelentes, completando um percentual de 84,13%, e 30 responderam que

desconhecem, que são insatisfatórios ou que são regulares, atingido um percentual

de 15,87%.

No que concerne ao apoio e o incentivo da Unidade de Ensino à organização

dos estudantes e à participação dos Diretórios Acadêmicos (DA´s) nas discussões e

atividades do curso, 120 responderam que são bons, muito bons ou excelentes,

atingindo um percentual de 63,49%, e 69 responderam que desconhecem, que são

insatisfatórios ou que são regulares, completando um percentual de 36,51%.

No que diz respeito à atuação do coordenador do curso considerando a

melhoria contínua e o atendimento às necessidades dos alunos, 128 responderam

que são bons, muito bons ou excelentes, perfazendo um total de 67,72%, e 61

responderam que desconhecem, que são insatisfatórios ou que são regulares,

atingido um percentual de 32,28%.

No que se refere ao funcionamento e ao acompanhamento das atividades de

prática profissional e/ou estágio pela Coordenação do Curso, 130 responderam que

são bons, muito bons ou excelentes, perfazendo um total de 68,78%, e 59

responderam que desconhecem, são insatisfatórios ou regulares, atingido um

percentual de 31,22%.

No que diz respeito ao corpo docente quanto a sua experiência,

conhecimento, dedicação e comprometimento em relação à proposta do curso, 160

responderam que são bons, muito bons ou excelentes, completando um total de

84,66%, e 29 responderam que desconhecem, são insatisfatórios ou regulares,

atingido um percentual de 15,34%.

31

DESCR_SECAO DESCR_QUESTAO NUMERO_QUESTAO RESPOSTA PERCENT

Desenvolvimento

Institucional

Você conhece o Projeto Pedagógico de seu curso? 1.1 SATISFATÓRIO 86,2

INSATISFATÓRIO 13,8

Você entende que os planos de ensino, no que diz respeito à atualização, conteúdos e bibliografias das disciplinas, contribuem para a sua formação

acadêmica, de forma:

1.2 SATISFATÓRIO 84,1


Políticas

Acadêmicas

Quanto aos mecanismos de acompanhamento, cumprimento e divulgação dos trabalhos de conclusão de curso, você os considera:



Como você avalia a divulgação e o acesso aos programas voltados para a assistência estudantil?


INSATISFATÓRIO 30

Como você avalia a divulgação e o apoio da coordenação do curso para a sua

participação em eventos científicos, técnicos ou culturais? 2.3

SATISFATÓRIO 68,3


Como você considera a orientação e o acompanhamento das atividades práticas

desenvolvidas nos laboratórios? 2.4

SATISFATÓRIO 84,2


Como você avalia o apoio e o incentivo da sua unidade de ensino à organização

dos estudantes e à participação dos Diretórios Acadêmicos (DA's) nas discussões

e atividades do seu curso.



Políticas de Gestão

Como você avalia a atuação do coordenador do seu curso, considerando a

melhoria contínua e o atendimento as necessidades dos alunos? 3.1

SATISFATÓRIO 67,8


Como você avalia o funcionamento e o acompanhamento das atividades de

prática profissional e/ou estágio pela coordenação do curso? 3.2

SATISFATÓRIO 68,7


Como você avalia o corpo docente, quanto a sua experiência, conhecimento,

dedicação e comprometimento, em relação à proposta do curso: 3.3

SATISFATÓRIO 84,7


32

2 - QUESTÕES GERAIS

Ao analisar-se as questões gerais no que se refere à utilização dos resultados

da autoavaliação como subsídio à revisão, proposição e implementação das ações

na unidade houve 341 participantes, dos quais 256 responderam que a utilização é

boa, muito boa ou excelente, totalizando 75,07%, e 85 responderam que

desconhecem, que é insatisfatória ou que é regular, perfazendo um percentual de

24,93%.

Quanto à divulgação dos resultados da avaliação institucional para a

comunidade universitária da unidade, 228 responderam que a mesma é boa, muito

boa ou excelente, atingindo um percentual de 66,86% e 113 responderam que

desconhecem, que é insatisfatória ou que é regular, atingindo 33,14%.

Com relação à identificação do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)

como referência para as ações de ensino, pesquisa e extensão, levando em conta

as políticas nele contidas, 228 responderam que identificam ou identificam

parcialmente, atingindo um percentual de 66,27% e 75 responderam que

desconhecem ou não identificam, totalizando um percentual de 33,73%.

No que se refere às condições de acesso para pessoas com necessidades

especiais na unidade em que atua, 185 responderam que as mesmas são boas,

muito boas ou excelentes, perfazendo um total de 54,25%, e 156 responderam que

desconhecem, são insatisfatórios ou regulares, atingido um percentual de 45,75%.

Quanto à avaliação das ações voltadas para a inclusão social promovidas

pela UFSM (sistema de cotas, projetos/programas de acessibilidade de outras de

que tenha conhecimento), 222 responderam que as mesmas são boas, muito boas

ou excelentes, completando um percentual de 65,10%, e 119 responderam que

desconhecem, são insatisfatórios ou regulares, atingido um percentual de 34,90%.

No que diz respeito à divulgação do Plano de Gestão de Logística

Sustentável, 187 responderam que a mesma é boa, muito boa ou excelentes,

totalizando um total de 54,84%, e 154 responderam que desconhecem, é

insatisfatório ou regular, totalizando 45,16%.

No que concerne à atuação da UFSM no cumprimento da sua missão no

âmbito da unidade, 289 responderam que a mesma é boa, muito boa ou excelente,

perfazendo um total de 84,75%, e 52 responderam que desconhecem, é

insatisfatória ou regular, atingido um percentual de 15,25%.

33

Com relação à transparência e à objetividade das informações dos canais de

Comunicação Interna entre os diversos setores da Instituição (canal Multiweb,

página na WEB, murais, e-mails, portais e documentos), 268 responderam que as

mesmas são boas, muito boas ou excelentes, atingindo um total de 78,6%, e 73

responderam que desconhecem, são insatisfatórios ou regulares, atingido um


No que se refere aos canais de Comunicação Externa da Instituição (canal

Multiweb, página na WEB, Rádio Universitária e TV Campus), 270 responderam que

os mesmos são bons, muito bons ou excelentes, totalizando de 79,18% e 71

desconhecem, avaliam como insatisfatório ou regulares, totalizando 20,82%.

No que tange a avaliação do desempenho as atividades nos diversos setores

da Instituição na que se refere a capacitação e à qualificação dos servidores

docentes e Técnicos administrativos em educação que atendem o setor, 284

avaliaram como bom ou excelente, totalizando 83,28% e 57 avaliaram como

desconheço, insatisfatório ou regular, totalizando 16,72%.

No que se refere à informatização das rotinas acadêmicas e administrativas

integrantes do Sistema de Informação para o Ensino- SIE (Portal do RH, Portal do

Aluno e Portal do Professor), 279 consideram boa, muito boa ou excelente,

perfazendo um percentual de 81,82% e 62 responderam que desconhecem, que são

insatisfatórios ou regulares, perfazendo um percentual de 18,18%.

Quanto às rotinas burocráticas para emitir, arquivar e/ou recuperar

documentos na Instituição, 215 consideram boas, muito boas ou excelentes,

atingindo um percentual de 63,05% e 126 desconhecem, consideram insatisfatórias

ou regulares, atingindo um percentual de 36,95%.

Com relação à disponibilidade e à atualização do acervo das bibliotecas que

utiliza, 176 consideram muito boa ou excelente, totalizando 51,61% e 65

desconhecem, consideram insatisfatória ou regulares, totalizando 48,39%.

No que se refere à atual estrutura acadêmica (departamentos e coordenação)

diante das constantes demandas de atualização e expansão da UFSM, 261

considera boa, muito boa ou excelente, perfazendo um percentual de 76,54% e 80

desconhecem, consideram insatisfatória ou regular, perfazendo um percentual de

23,46%.

No que se refere às condições de infraestrutura, onde são considerados os

aspectos ambientais (acústica, iluminação, ventilação, temperatura, etc.), bem como

34

disponibilidades, conservação, adequação das instalações (salas de aula,

laboratórios e ambientes administrativos) da unidade, 263 consideram boas, muito

boas ou excelentes, atingindo um percentual de 76,54% e 78 responderam que

desconhecem, que são insatisfatórias ou regulares, atingindo um percentual de

22,87%.

No que diz respeito ás condições de disponibilidade, conservação e acesso

dos equipamentos, recursos audiovisuais, multimídia, internet e intranet, 276

consideram boas, muito boas ou excelentes, completando um percentual de 80,94%

e 65 desconhecem ou consideram insatisfatórias ou regulares, completando 19,06%.

Quanto às instalações sanitárias da unidade, 226 consideram boas, muito

boas ou excelentes, perfazendo um percentual de 66,27% e 115 desconhecem,

consideram insatisfatórias ou regulares, perfazendo um percentual de 37,73%.

Com relação a disponibilidade e conservação dos espaços de convivência,

230 consideram boas, muito boas ou excelentes, totalizando um percentual de

67,45% e 111 desconhecem , consideram insatisfatórias ou regulares , totalizando

35,55%.

Com relação à transparência (relatório informativo quanto a valores,

quantidades e cronogramas, entre outros) dos recursos financeiros investidos na

Instituição, 184 consideram boas, muito boas ou excelente, completando 53,96% e

157 desconhecem, consideram insatisfatória ou regular, completando 46,04%.

35

DESCRIÇAO QUESTÃO NUM. QUESTAO RESPOSTA PERCENT

Planejamento e

Avaliação

Institucional

A Avaliação Institucional tem caráter formativo. Visa à construção de uma cultura reflexiva que possibilite o

permanente aperfeiçoamento da missão e finalidade das

Instituições de Educação Superior, em que um dos instrumentos é a autoavaliação institucional. Como você percebe a utilização

dos resultados da autoavaliação como subsídio à revisão,

proposição e implementação das ações na sua unidade/subunidade?

1.1

SATISFATÓRIA 75,4

INSATISFATÓRIA 24,7

Como você avalia a divulgação dos resultados da autoavaliação

institucional para a comunidade universitária da sua unidade/subunidade?

1.2 SATISFATÓRIA 66,9

INSATISFATÓRIA 33

Desenvolvimento Institucional

Você identifica o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)

como referência para as ações de ensino, pesquisa e extensão, levando em conta as políticas nele contidas?


INSATISFATÓRIA 69

As condições de acesso para pessoas com necessidades especiais

na unidade/subunidade em que você atua são: 2.2

SATISFATÓRIA 54,1

INSATISFATÓRIA 46

Como você avalia as ações voltadas para a inclusão social

promovidas pela UFSM (sistemas de cotas, projetos/programas de acessibilidade ou outras de que tenha conhecimento)?



O Plano de Gestão de Logística Sustentável é uma ferramenta de

planejamento ambiental que busca estabelecer práticas

sustentáveis a serem adotadas na instituição. Diante da importância do instrumento, como você avalia a divulgação de

tal instrumento?

2.4

SATISFATÓRIA 55,2

INSATISFATÓRIA

44,8

A missão da UFSM é construir e difundir conhecimento,

comprometida com a formação de pessoas capazes de inovar e

contribuir com o desenvolvimento da sociedade, de modo

sustentável . Como você considera a atuação da UFSM no cumprimento da sua missão no âmbito da unidade/subunidade

que você está envolvido?

2.5

SATISFATÓRIA 84,9

INSATISFATÓRIA

15,2

Políticas

Acadêmicas

Como você avalia os canais de comunicação interna entre os

diversos setores da Instituição (canal Multiweb, página na web,

murais, e-mails, portais e documentos), em relação à transparência e à objetividade das informações?

3.1

SATISFATÓRIA 78,9


Como você avalia os canais de comunicação externa da

Instituição (canal Multiweb, página na web, Rádio Universitária

e TV Campus)?



Políticas de

Gestão

De modo geral, como você avalia o desempenho das atividades

nos diversos setores da Instituição, no que tange à capacitação e à qualificação dos servidores docentes e técnico-administrativos

em educação que atendem você ou seu setor?

4.1

SATISFATÓRIA 83,7


No que se refere à informatização das rotinas acadêmicas e

administrativas integrantes do Sistema de Informações para o

Ensino � SIE (Portal do RH, Portal do Aluno e Portal do Professor) você a considera:

4.2

SATISFATÓRIA 81,7


Quanto às rotinas burocráticas para emitir, arquivar e/ou recuperar documentos na instituição, você as considera:

4.3 SATISFATÓRIA 63


Qual sua avaliação com relação à disponibilidade e à atualização do acervo das bibliotecas que você utiliza?



Como você considera a atual estrutura acadêmica (departamentos e coordenações), diante das constantes

demandas de atualização e expansão da UFSM?


INSATISFATÓRIA 23

Infraestrutura Física

Nas condições de infraestrutura, são considerados os aspectos ambientais (acústica, iluminação, ventilação, temperatura, etc.)

bem como a disponibilidade, conservação e adequação de

instalações (salas de aula, laboratórios e ambientes administrativos). Num contexto geral, como você avalia a sua

unidade/subunidade?

5.1

SATISFATÓRIA 77,4

INSATISFATÓRIA

22,7

As condições de disponibilidade, conservação e acesso aos

equipamentos, recursos audiovisuais, multimídia, internet e intranet na unidade/subunidade em que você atua são:



Qual sua avaliação com relação às instalações sanitárias que você utiliza?



36

Qual sua avaliação com relação à disponibilidade e conservação dos espaços de convivência que você utiliza?



Em relação à transparência (relatórios informativos quanto a valores, quantidades e cronogramas, entre outros) dos recursos

financeiros investidos na Instituição, de forma geral, como você

avalia?

5.5

SATISFATÓRIA 54,4


3- SEGMENTO DOCENTE

O segmento docente contou com a contribuição de 48 docentes.

Com relação à avaliação dos laboratórios da unidade quanto à conservação,

à expansão e as normas de segurança, 41 consideram boa, muito boa ou excelente,

completando 81,42% e 7 desconhecem, consideram insatisfatória ou regular,

completando 14,58%.

Quanto às instalações da Biblioteca Setorial, ao acesso e às condições para

estudo individuais ou em grupo, 45 consideram boas, muito boas ou excelentes,

completando 93,75% e 3 consideram como regulares, completando 6,25%.

No que se refere às condições que a UFSM proporciona para exercer as

atividades de ensino, pesquisa e extensão, 44 avaliaram como boas, muito boas ou

excelentes, completando um percentual de 91,67% e 4 avaliaram como

insatisfatórias ou regulares, completando 8,33%.

No que concerne à participação dos docentes no processo de elaboração e

acompanhamento do(s) projeto(s) pedagógico(s) de Curso(s), 39 avaliaram como

boa, muito boa ou excelente, perfazendo um total de 81,25% e 9 desconhecem ou

consideram como regular, completando 18,75%.

No que se refere ao apoio aos discente para a participação em eventos,

divulgação de trabalhos e produção intelectual, 41 avaliaram como bom, muito bom

ou excelente, completando um percentual de 85,42% e 7 consideram insatisfatório

ou regular, completando 14,58%

No que concerne à disponibilidade de bolsas acadêmicas, como bolsas de

monitoria, extensão, pesquisa ou iniciação científica, PET, PIBIC, PROLICEN, PRAE

em relação à demanda, 38 consideraram como boa, muito boa ou excelente,

atingindo um percentual de 79,17% e 10 desconhecem ou consideraram como

insatisfatória ou regular, atingindo um percentual de 20,83%.

Com relação aos laboratórios da unidade quanto à qualificação do pessoal

técnico, 41 consideraram como boa, muito boa ou excelente, completando um

percentual de 85,42% e 7 desconhecem ou consideram como insatisfatória ou

regular, completando um percentual de 14,58%.

37

Quanto ao conhecimento dos projetos/programas que a PROGEP oferece

voltados à melhoria da qualidade de vida, 19 responderam que conhecem o Controle

e acompanhamento de Saúde Complementar (ressarcimento) num percentual de

18,1%, 2 conhecem o curso de atenção à saúde do servidor, num percentual de

1,9%, 5 conhecem o programa transformar o hoje - preparação para a

aposentadoria, um percentual de 4,8%, 15 conhecem os Programas de Segurança

no Trabalho e Saúde complementar, um percentual de 14,3%, 22 conhecem a

Realização de Exames Periódicos de Saúde, um percentual de 21%, 11 conhecem o

Serviço de Psicologia, num percentual de 10,5%, 9 conhecem o Serviço Médico,

num percentual de 8,6%, 13 conhecem o Serviço Odontológico, num percentual de

12,4%, e 9 conhecem o Serviço Social e Projeto Espaço Alternativo, num percentual

de 8,6%.

Com relação às relações de trabalho, 45 avaliaram como boas, muito boas ou

excelentes, atingindo um percentual de 95,83%, e 2 avaliaram como insatisfatórias

ou regulares, atingindo um percentual de 4,17%.

No tocante às condições que a UFSM proporciona para a qualificação

profissional, 44 consideram como boas, muitos boas ou excelentes, completando um

percentual de 91,67%, e 4 consideram insatisfatórias ou regulares, num percentual

de 8,33%.

39

4 - SEGMENTO TÉCNICO ADMINISTRATIVO

O segmento técnico administrativo contribuiu com a participação de 144

servidores na questão do conhecimento dos projetos/programas que a PROGEP

promove voltados à melhoria da qualidade de vida do servidor, sendo que 15

responderam que conhecem o Controle e acompanhamento de Saúde

Complementar (ressarcimento) num percentual de 10,4%, 6 conhecem o curso de

atenção à saúde do servidor, num percentual de 4,2%, 17 conhecem a Perícia

Oficial de Saúde, um percentual de 11,8%, 12 conhecem o programa transformar o

hoje - preparação para a aposentadoria, um percentual de 8,3%, 8 conhecem os

Programas de Segurança no Trabalho e Saúde ocupacional, 21 conhecem a

Realização de Exames Periódicos de Saúde, um percentual de 14,6%, 15 conhecem

DESCR_SECAO DESCR_QUESTAO QUEST RESPOSTA PERCENT

Políticas

Acadêmicas

Como você avalia as condições que a UFSM lhe proporciona para

exercer suas atividades de ensino, pesquisa e extensão? 1.1

SATISFATÓRIO 91,7

INSATISFATÓRIO 8,4

Políticas

Acadêmicas

Como você avalia a participação dos docentes no processo de

elaboração e acompanhamento do(s) Projeto(s) Pedagógico(s) de

Curso(s)?

1.2

SATISFATÓRIO 81,3


Políticas

Acadêmicas

Quanto ao apoio aos discentes para a participação em eventos,

divulgação de trabalhos e produção intelectual? Você o considera: 1.3

SATISFATÓRIO 85,4


Políticas

Acadêmicas

A disponibilidade de bolsas acadêmicas, como bolsas de monitoria, extensão, pesquisa ou de iniciação científica, PET, PIBIC,

PROLICEN, PRAE em relação à demanda é?

1.4

SATISFATÓRIO 79,2


Políticas de

Gestão

Avalie o(s) laboratório(s) da sua unidade quanto à qualificação de

pessoal técnico: 2.1

SATISFATÓRIO 85,4



A Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas promove ações voltadas à

melhoria da qualidade de vida do servidor. Dentre os

projetos/programas abaixo relacionados, quais deles você conhece?

2.2

Controle e acompanhamento da saúde

suplementar (ressarcimento de planos de saúde e

convênio UFSM � GEAP)

18,1

Curso de atenção à saúde do servidor 1,9

Programa �Transformar o Hoje� �

preparação para aposentadoria 4,8

Programas de segurança no trabalho e saúde ocupacional

14,3

Realização de exames periódicos de

saúde 21

Serviço de psicologia 10,5

Serviço médico 8,6

Serviço odontológico 12,4

Serviço social e projeto espaço

alternativo 8,6

Políticas de

Gestão

As relações de trabalho envolvem o conjunto de valores, atitudes e

padrões de comportamento, formais e informais, existentes em uma organização, a forma como são encaradas as mudanças no trabalho,

o relacionamento entre colegas e a chefia e a satisfação com o

trabalho específicas do seu setor, você as avalia como:

2.3

SATISFATÓRIO 95,9

INSATISFATÓRIO 4,2


Como você avalia as condições que a UFSM lhe proporciona para sua qualificação profissional?


INSATISFATÓRIO 8,4

Infraestrutura Física

Avalie o(s) laboratório(s) da sua unidade quanto à conservação, à expansão e às normas de segurança.



Infraestrutura

Física

Quanto às instalações da Biblioteca Setorial, ao acervo e às

condições para estudos individuais e em grupo, você os considera: 3.2

SATISFATÓRIO 93,8

INSTATISFATÓRIO 6,3

40

o Serviço de Psicologia, num percentual de 10,4%, 10 conhecem o Serviço Médico,

num percentual de 6,9%, 21 conhecem o Serviço Odontológico, num percentual de

14,6%, e 19 conhecem o Serviço Social e Projeto Espaço Alternativo, num


Com relação à questão de como avalia a condução do processo de avaliação

no período do estágio probatório, houveram 27 respostas, sendo que 18 avaliaram

como boa, muito boa ou excelente, perfazendo um percentual de 66,67%, e 9

desconhecem ou avaliaram como insatisfatória, perfazendo um percentual de

33,33%.

No que se refere à questão dos projetos/programas oferecidos pela PROGEP

que conhece e que encontrou dificuldades de acesso, 21 TAES responderam, sendo

que 2 citaram o Controle e acompanhamento de Saúde Suplementar

(ressarcimento), num percentual de 9,5%, 1 citou o curso de atenção à saúde do

servidor, num percentual de 4,8%, 2 citaram a Realização de Exames Periódicos de

Saúde, um percentual de 9,5%, 2 citaram o Serviço de Psicologia, num percentual

de 9,5%, 2 citaram o Serviço Médico, num percentual de 9,5%, e 2 citaram o Serviço

Odontológico, num percentual de 9,5%.

No tocante à avaliação do incentivo que a Instituição oferece à possibilidade

de usufruir de cursos de qualificação (graduação, especialização, mestrado e

doutorado), 27 servidores responderam, sendo que 17 avaliaram como bom, muito

bom ou excelente, atingindo um percentual de 62,96%, e 10 desconhecem ou

avaliaram como insatisfatórios ou regulares, atingindo um percentual de 37,04%.

No que concerne ao conhecimento do PCCTAE, 27 servidores responderam,

sendo que 18 conhecem, num percentual de 66,7% e 9 conhecem parcialmente,

num percentual de 33,3%.

Na questão sobre a avaliação do acesso aos cursos que a PROGEP oferece,

27 servidores responderam, sendo que 24 avaliaram como bom, muito bom ou

excelente, atingindo um percentual de 88,9%, e 3 avaliaram como insatisfatório ou

regular, atingindo um percentual de 11,1%.

Na questão sobre o incentivo da Instituição à participação em eventos de

capacitação fora da UFSM, 27 TAES responderam, sendo que 16 consideraram

como bom, muito bom ou excelente, atingindo um percentual de 59,26%, e 11

desconhecem ou consideram como insatisfatório ou regular, atingindo um


41

Na questão com relação à implementação e às formas de divulgação do

Programa de Avaliação de Desempenho Funcional, 27 TAES responderam, sendo

que 17 consideraram como boa, muito boa ou excelente, atingindo um percentual de

62,92%, e 10 desconhecem ou consideram como insatisfatórios ou regulares,

atingindo um percentual de 37,04%.

Na questão sobre a realização de reuniões periódicas no setor de trabalho

para tratar de interesses da equipe, 27 TAES responderam, sendo que 15 avaliaram

como boa, muito boa ou excelente, num percentual de 55,5%, e 12 desconhecem ou


Na questão relativa às relações de trabalho, o relacionamento entre colegas e

com a chefia, e a satisfação com o trabalho em si, teve a participação de 27 TAES,

sendo que 24 avaliaram como boa, muito boa ou excelente, num percentual de

88,9%, e 3 desconhecem ou avaliam como insatisfatórias ou regulares, num


43

CAT DESCR_QUESTAO QUEST RESPOSTA PERCENT

Políticas de

Gestão

A Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas promove ações

voltadas à melhoria da qualidade de vida do servidor. Dentre

os projetos/programas abaixo relacionados, quais você conhece?

1.1

Controle e acompanhamento da saúde suplementar (ressarcimento de planos

de saúde e convênio UFSM � GEAP) 10,4


Perícia oficial em saúde 11,8

Programa �Transformar o Hoje� � preparação para aposentadoria 8,3

Programas de segurança no trabalho e saúde ocupacional 5,6

Realização de exames periódicos de saúde 14,6




Serviço social e espaço alternativo 13,2

Políticas

de

Gestão

Dentre os projetos/programas oferecidos pela Pró-Reitoria

de Gestão de Pessoas, por meio da sua Coordenadoria de Qualidade de Vida do Servidor (CQVS), que você conhece,

em quais deles você encontrou dificuldades no acesso?

1.2

Controle e acompanhamento da saúde suplementar (ressarcimento de planos de saúde e convênio UFSM � GEAP)

9,5


Realização de exames periódicos de saúde 9,5




Políticas

de

Gestão

Como você avalia o incentivo da Instituição à possibilidade

de você usufruir de cursos de qualificação (graduação,

especialização, mestrado e doutorado)?


INSATISFATÓRIA 37

Políticas

de Gestão

Você conhece o Plano de Carreira para os Cargos Técnico-

Administrativos em Educação (PCCTAE)? 1.4

SATISFATÓRIA 66,7


Políticas

de

Gestão

A PROGEP se utiliza do Levantamento de Necessidades de

Capacitação (LNC) para orientar a promoção de cursos para sua melhoria profissional. Como você avalia seu acesso a

esses cursos?



Políticas de

Gestão

Como você considera o incentivo da Instituição à sua participação em eventos de capacitação fora da UFSM

(recursos financeiros e liberação pela chefia)?



Políticas de

Gestão

Em relação à implementação e às formas de divulgação do programa de avaliação de desempenho funcional na UFSM,

você as considera:


INSATISFATÓRIA 37

Políticas

de

Gestão

Como você avalia a realização de reuniões periódicas no seu setor de trabalho, para tratar de interesses da equipe?



Políticas de

Gestão

Em seu setor, considerando as relações de trabalho, o relacionamento entre colegas e com a chefia e a satisfação

com o trabalho em si, você os avalia como:



Políticas

de

Gestão

Como você vê a condução do processo de avaliação, pela Instituição, no período do estágio probatório?



44

5 - SEGMENTO DISCENTE DE GRADUAÇÃO

No segmento discente de graduação houveram 104 participantes, sendo que

na questão sobre o conhecimento Pedagógico do curso, 90 responderam que

conhecem ou conhecem parcialmente, perfazendo um percentual de 86,54% e 14

desconhecem, perfazendo um percentual de 13,46%.

Com relação à avaliação de como os planos de ensino, no que diz respeito à

atualização, conteúdos e bibliografias das disciplinas contribuem para a formação

acadêmica, 92 consideram boa, muito boa ou excelente, atingindo um percentual de

86,46% e 12 consideram como regular, atingindo um percentual de 11,54%.

No que se refere aos mecanismos de acompanhamento, cumprimento e

divulgação dos trabalhos de conclusão de curso, 69 consideram como bons, muito

bons ou excelentes, completando um percentual de 66,35% e 35 desconhecem ou

consideram como insatisfatórios ou regulares, completando um percentual de

33,65%.

No que diz respeito à divulgação a o acesso aos programas voltados para a

assistência estudantil, 62 avaliaram como bons, muito bons ou excelentes,

perfazendo em percentual de 59,62% e 48 desconhecem ou avaliaram com

insatisfatório ou regular, perfazendo um percentual de 40,38%.

Com relação à divulgação e o apoio da coordenação do curso para a

participação em eventos científicos, técnicos ou cultuais, 67 avaliaram como boas,

muito boas ou excelentes, atingindo um percentual de 64,42% e 37 desconhecem ou


No que se refere à orientação e o acompanhamento das atividades práticas

desenvolvidas nos laboratórios, 83 consideram como boa, muito boa ou excelente,

completando um percentual de 78,85% e 21 desconhecem ou consideram como

insatisfatória ou regular, completando um percentual de 21,15%.

No que diz respeito ao apoio e ao incentivo da unidade de ensino à

organização dos estudantes e à participação dos Diretórios Acadêmicos (DA’s) nas

discussões e atividades do curso, 51 consideram como bom, muito bom ou

excelente, perfazendo um percentual de 49,04% e 53 desconhecem ou consideram

insatisfatória ou regular, perfazendo um percentual de 50,96%.

Com relação á atuação do coordenador do curso, considerando a melhoria

contínua e o atendimento das necessidades dos estudantes, 79 avaliaram como

boa, muito boa ou excelente, atingindo um percentual de 75,96% e 25

45

desconhecem ou avaliaram como insatisfatória ou regular, atingindo um percentual

de 24,04%.

No que se refere ao funcionamento e o acompanhamento das atividades de

prática profissional e/ou estágio pela coordenação do curso, 58 avaliaram como

bom, muito bom ou excelente, perfazendo um percentual de 55,77% e 46

desconhecem ou avaliaram como insatisfatório ou regular, perfazendo em percentual

de 44,23%.

No que diz respeito ao corpo docente, quanto a sua experiência,

conhecimento, dedicação e comprometimento, em relação à proposta do curso, 81

consideram como boa, muito boa ou excelente, atingindo um percentual de 77,88%

e 23 desconhecem ou avaliaram como insatisfatório ou regular, atingindo um


DESCR_SECA

O DESCR_QUESTAO

NUMERO_Q

UESTAO RESPOSTA %

Desenvolviment

o Institucional

Você conhece o Projeto Pedagógico de seu curso? 1.1 SATISFATÓRIA 86,5


Você entende que os planos de ensino, no que diz respeito à atualização, conteúdos e

bibliografias das disciplinas, contribuem para a sua formação acadêmica, de forma: 1.2

SATISFATÓRIA 88,5


Políticas

Acadêmicas

Quanto aos mecanismos de acompanhamento, cumprimento e divulgação dos trabalhos de

conclusão de curso, você os considera: 2.1

SATISFATÓRIA 66,3


Como você avalia a divulgação e o acesso aos programas voltados para a assistência

estudantil? 2.2

SATISFATÓRIA 61,4


Como você avalia a divulgação e o apoio da coordenação do curso para a sua participação em eventos científicos, técnicos ou culturais?



Como você considera a orientação e o acompanhamento das atividades práticas desenvolvidas nos laboratórios?



Como você avalia o apoio e o incentivo da sua unidade de ensino à organização dos estudantes e à participação dos Diretórios Acadêmicos (DA's) nas discussões e atividades

do seu curso.



Políticas de

Gestão

Como você avalia a atuação do coordenador do seu curso, considerando a melhoria contínua e o atendimento as necessidades dos estudantes?


INSATISFATÓRIA 24

Como você avalia o funcionamento e o acompanhamento das atividades de prática

profissional e/ou estágio pela coordenação do curso? 3.2

SATISFATÓRIA 55,8


Como você avalia o corpo docente, quanto a sua experiência, conhecimento, dedicação e

comprometimento, em relação à proposta do curso: 3.3

SATISFATÓRIA 77,8


46

6 – SEGMENTO GESTOR

No segmento docente houve a participação de 12 dirigentes, sendo que na

questão de como considera a participação efetiva dos responsáveis ( coordenador

de curso, docente, discente e técnico-administrativos em educação) envolvidos no

processo de elaboração e acompanhamento dos Projetos Pedagógicos do curso, 7

consideram boa (58,3%) 1 desconhece (8,3%) e 4 consideram muito boa (33,3%).

Com relação á avaliação do processo de gestão da unidade com vistas ao

alcance dos objetivos propostos, 12 consideram bom ou muito bom (100%).

No que se refere á avaliação da divulgação e o acesso aos programas

voltados para a assistência estudantil 11 consideram bom, muito bom ou excelente

(91,6%) 1 considerou regular (8,3%).

No que concerne á avaliação da divulgação e o apoio institucional para a

participação da comunidade universitária em eventos científicos, técnicos ou

culturais, 11 consideram bons, muito bons ou excelentes (91,6%) e 1 considerou

regular (8,3%).

Quanto á política de acompanhamento do egresso da Instituição, 5

consideram boa ou muito boa (41,6%) e 9 desconhecem ou consideram

insatisfatórias ou regulares (58,3%).

No que se refere aos critérios de distribuição orçamentária entre as

unidades/subunidades da UFSM, 5 consideram bons ou muito bons (41,6%) e 9

desconhecem ou consideram regulares (58,3%).

Quanto a alocação de recursos para a manutenção das instalações e

atualização dos equipamentos e materiais na unidade, subunidade, 10 consideram

boa ou muito boa (83,3%) e 2 consideram regular (16,7%).

No que se refere á proposta orçamentária para as políticas e ações de ensino

na Instituição, 8 consideram boa ou muito boa (66,7%) e 4 desconhecem ou

consideram regular (33,3%).

No que se refere a proposta orçamentária para as políticas e ações de

pesquisa na Instituição, 6 consideram boa ou muito boa (50%) e 6 desconhecem ou

consideram insatisfatória ou regular (50%).

No que se refere à proposta orçamentária para as políticas e ações de

extensão, 6 consideram boa ou muito boa(50%) e 6 desconhecem ou consideram

regular (50%).

47

DESCR_SECAO DESCR_QUESTAO QUEST RESPOSTA PERCENT

Desenvolvimento

Institucional

Como você considera a participação efetiva dos responsáveis (coordenador de curso,

docentes, discentes e técnico-administrativos em educação) envolvidos no processo de elaboração e acompanhamento do(s) Projeto(s) Pedagógico(s) de Curso(s)?


INSATISFATÓRIO 8,3

Como você avalia o processo de gestão na sua unidade em relação ao alcance dos objetivos

propostos? 1.2 SATISFATÓRIO 100

Políticas

Acadêmicas

Como você avalia a divulgação e o acesso aos programas voltados para a assistência

estudantil? 2.1

SATISFATÓRIO 91,7

INSATISFATÓRIO 8,3

Como você avalia a divulgação e o apoio institucional para a participação da comunidade

universitária em eventos científicos, técnicos ou culturais? 2.2

SATISFATÓRIO 91,7

INSATISFATÓRIO 8,3

A política de acompanhamento do egresso da Instituição é: 2.3 SATISFATÓRIO 41,7


Políticas de

Gestão

Quanto aos critérios de distribuição orçamentária entre as unidades/subunidades da UFSM, você os considera:



A alocação de recursos para a manutenção das instalações e atualização de equipamentos e materiais na sua unidade/subunidade é:



A proposta orçamentária para as políticas e ações de ensino na Instituição é: 3.3 SATISFATÓRIO 66,6


A proposta orçamentária para as políticas e ações de pesquisa na Instituição é: 3.4 SATISFATÓRIO 50

INSATISFATÓRIO 50

A proposta orçamentária para as políticas e ações de extensão na Instituição é: 3.5 SATISFATÓRIO 50

INSATISFATÓRIO 50

48

7 - SEGMENTO EGRESSO

No segmento egresso houveram 3 participantes, sendo que na questão

referente às condições que as bibliotecas apresentaram para a realização de

consultas necessárias ao embasamento profissional, 1 considerou que não (33,3%)

e 2 consideraram que sim (66,7%).

Quanto á adequação dos recursos computacionais para o ensino de

graduação, 1 respondeu que a mesma foi parcial (33,3%) e 2 consideraram com

insatisfatória ou regular (66,7%).

No que se refere à infraestrutura dos laboratórios para o progresso de ensino-

aprendizagem, 1 considerou como muito boa (33,3%) e 2 consideraram com

insatisfatória ou regular(66,7%).

Quanto as condições gerais que a UFSM proporcionou para o crescimento

como cidadão, 2 consideraram como parciais e 1 considerou como total (33,3%).

Quanto ao conhecimento do Programa Institucional VOLVER, criado em

2002, 3 responderam que desconhecem (1000%).

No que se refere á motivação, pelos professores, para o processo de ensino-

aprendizagem, 2 consideraram como parcial (66,7%) e 1 considerou como total

(33,3%).

Quanto á questão se o estágio curricular contribuir para o desenvolvimento

profissional, 1 respondeu que não havia exigência de estágio (33,3%), 1 respondeu

que não (33,3%) e 1 respondeu que sim (33,3%).

Quanto às condições de acesso a estágios profissionalizantes além do

estágio curricular 1 respondeu que foram boas (33,3%), 1 desconhece (33,3%) e 1

respondeu que foram insatisfatórias (33,3%).

Quanto à oportunidade para participação em atividades de pesquisa durante o

curso, 1 respondeu que esta foi parcial (33,3%) e 2 responderam que tiveram

oportunidades (66,7%).

Quanto à avaliação do curso em que se graduou, 1 respondeu bom (33,3%),

1 respondeu excelente (33,3%), e 1 considerou como insatisfatório (33,3%).

Quanto ao atendimento das expectativas com relação à formação profissional

do curso que realizou, 1 respondeu que não (33,3%) e 2 responderam que sim

(66,7%).

Com relação à situação de contato com a UFSM, após a conclusão do curso,

3 responderam que mantém vínculo empregatício (100%).

49

No que se refere à realização de algum curso de capacitação, após a

graduação, 1 respondeu que realizou aperfeiçoamento (33,3%), 1 respondeu curso

de curta duração(33,3%) e 1 respondeu que não (33,3%).

Quanto à modalidade utilizada no curso mais recente, 2 responderam à

distancia (66,7%) e 1 respondeu presencial (33,3%).

Quanto ao curso de pós-graduação mais recente cursado ou em andamento,

1 respondeu mestrado (33,3%) e 2 responderam nenhum (66,7%).

Quanto à localização da Instituição deste curso de pós-graduação somente 2

responderam , sendo 1 respondeu RS (50%) e 1 respondeu UFSM (50%).

Quanto ao tipo de instituição, somente 2 responderam e estes 2

responderam publica (100%).

Quanto á modalidade utilizada também somente 2 responderam, sendo que 1

respondeu presencial (50%) e 1 respondeu semipresencial (50%).

Com relação ao tempo que possui o diploma 3 responderam menos de 5 anos

(100%).

Com relação ao tempo que começou a exercer as atividades profissionais na

área, após receber o diploma, 2 responderam 1 ano ou menos (66,7%) e 1

respondeu que não exerce na área (33,3%).

Quanto ao não exercício da atividade profissional na área, apenas 2

responderam, sendo que 1 respondeu melhor oportunidade em outra área (50%) e 1

respondeu pouco mercado de trabalho (50%).

No que se refere ao setor em que atua, 3 responderam público federal

(100%).

Quanto à região brasileira em que atua, 3 responderam região sul (100%).

Quanto à origem, 3 responderam região sul (100%).

No que se refere á renda, 1 respondeu até R$2.896,00 (33,3%), e 2

responderam até R$ 3.620,00 (66,7%).

Quanto à aptidão, após a conclusão do curso, para concorrer com outros

profissionais da área formada por outras instituições, para ingressar em um curso de

pós-graduação ou no mercado de trabalho, 1 respondeu parcialmente (33,3%), e 2

responderam que sim (66,7%).

Com relação à participação em entidades sociais ou beneficente que

trabalham em prol da comunidade, 3 responderam que não (100%).

50

Quanto à participação em diretoria de órgãos de classe, 3 responderam que

não (100%).

Quanto à participação em atividades políticas, na comunidade, 2

responderam que não (66,7%) e 1 respondeu que sim (33,3%).

51

DESCR_SECAO DESCR_QUESTAO NUMERO_QUESTAO RESPOSTA PERCENT

Informações

Profissionais

Há quanto tempo você possui o diploma de graduação? 1.1 menos de 5 anos 100

Aproximadamente quanto tempo após receber o diploma de

graduação você começou a exercer atividades profissionais em sua

área?

1.2 1 ano ou menos 66,7

não exerço na minha área 33,3

Se você não exerce atividade profissional em sua área, qual o principal motivo?

1.3 melhor oportunidade em outra área 50

pouco mercado de trabalho 50

Em qual setor você atua? 1.5 público federal 100

Em que região brasileira você atua? 1.6 Sul 100

Esta é a sua região de origem? 1.7 Sim 100

Qual é a sua renda? 1.8 até R$ 2.896,00 33,3

até R$ 3.620,00 66,7

Após a conclusão do curso, você se achou apto a concorrer com

outros profissionais da área formados em outras instituições para

ingressar em um curso de pós-graduação ou no mercado de trabalho?

1.9

Parcialmente 33,3

Sim 66,7

Curso de

Graduação

Você foi motivado pelos professores para o processo de ensino-aprendizagem?

2.1 Sim 33,3

Parcialmente 66,7

O estágio curricular contribuiu para o seu desenvolvimento profissional?

2.2

Sim 33,3

não havia exigência de estágio 33,3

Não 33,3

As condições de acesso a estágios profissionalizantes além do

estágio curricular foram: 2.3

Boas 33,3

Desconheço 66,6

Insatisfatórias

Durante o curso, você teve OPORTUNIDADE para

PARTICIPAÇÃO EM atividades de pesquisa?

2.4 Sim 66,7

Parcialmente 33,3

2.5 INSATISFATÓRIO 100

Como você avalia o curso em que se graduou? 2.6 SATISFATÓRIO 66,6

Insatisfatório 33,3

O curso que você realizou na UFSM atendeu às expectativas quanto

a sua formação profissional? 2.7

Sim 66,7

Não 33,3

Educação

Continuada

Após a conclusão de seu curso, sua situação mais frequente de

contato com a UFSM é: 3.1 mantenho vínculo empregatício 100

Após a graduação, você realiza ou realizou algum curso de capacitação?

3.2

Aperfeiçoamento (180h ou mais) 33,3

Curso de Curta Duração 33,3

Não 33,3

Qual a modalidade utilizada no mais recente? 3.3 A distância 66,7

Presencial 33,3

Após a graduação, qual o mais recente curso de pós-graduação cursado ou em andamento?

3.4 Mestrado 33,3

Nenhum 66,7

Onde fica a instituição deste curso de pós-graduação? 3.5 no Rio Grande do Sul 50

UFSM 50

Qual o tipo da instituição? 3.6 Pública 100

Qual a modalidade utilizada? 3.7 Presencial 50

Semipresencial 50

Integração Social

Em sua comunidade você participa de entidades sociais ou beneficentes que trabalham em prol da comunidade? 4.1

Não 100

Em sua comunidade você participa de diretoria de órgãos de

classes? 4.2 Não 100

Em sua comunidade você participa de atividades políticas? 4.3 Não 66,7

Sim 33,3

Condições

Proporcionadas pela UFSM

As bibliotecas apresentaram condições para a realização das

consultas necessárias ao seu embasamento profissional? 5.1

Sim 66,7

Não 33,3

Os recursos computacionais para o ensino de graduação foram 5.2 Sim 66,7

52

adequados? Parcialmente 33,3

A infraestrutura dos laboratórios para o processo de ensino-

aprendizagem foi: 5.3

SATISFATÓRIA 33,3


A UFSM proporcionou condições gerais para seu crescimento como

cidadão? 5.4

Sim 33,3

Parcialmente 66,7

O Volver é o programa institucional da UFSM criado em 2002 que

visa preservar o relacionamento entre a Instituição e seus egressos, pelos laços de fraternidade, responsabilidade e cidadania. Você

conhece o programa?

5.5 Desconheço 100

RELATÓRIO DE UCIONAL INSTITUCIONAL AVALIAÇÃO DO...

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