RELATÓRIO ENS.fUNDAMENTAL (2)

5/13/2018 RELATÓRIO ENS.fUNDAMENTAL (2) - slidepdf.com

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO-UEMACENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE ZÉ DOCA-CESZDDEPARTAMENTO DO CURSO DE LETRAS

DYRLE DA SILVA ALVES

GILSON DA SILVA DUARTE

HELLEN CRISTINA OLIVEIRA

IVANETE MENDONÇA DOS SANTOS

LAÍS DE PAULA FREITAS CARVALHÊDO

MARLA DAYANA MENDONÇA PINHEIRO SILVA

VANESSA DOS SANTOS LEAL

Níveis e Modalidades de Ensino:Um estudo sobre o Funcionamento do Ensino Fundamental no município de Zé

Doca-Ma

ZÉ DOCA-MA2010



1 INTRODUÇÃO

O Ensino Fundamental como segmento da Educação Básica objetiva a formação básicado cidadão através do desenvolvimento da capacidade de aprender ,tendo como meios

básicos o pleno domínio da leitura,da escrita e do cálculo além do desenvolvimento dacapacidade de aprendizagem tendo em vista a aquisição de conhecimentos e

habilidades.Essa temática integra os conteúdos do componente curricular ,Estrutura e

Funcionamento da Educação Básica do Curso de Letras,deste Centro de EstudosSuperiores que desenvolveu este projeto : Níveis e Modalidades de Ensino,observandoa realidade educacional local.

2 REFERENCIAL TEÓRICA

Acreditando que é no âmbito da gestão escolar que o princípio da democratização doensino se consolida como prática concreta (ADRIÃO,1998)é que se propõe o estudosobre a questão da gestão da educação pois se constitui numa das questões maiscomplexas da política educacional brasileira atual(BRANDÃO,2004) pois na docência aincessante situação da separação entre teoria e prática é oriunda de um trabalho docente

justificado pelo senso comum ou pela intuição pessoal. (BECKER, 1993) .

3 OBJETIVOS

3.1 GERAL

y Ampliar a prática de pesquisa e estudos que favoreçam a aquisição e difusão de leitura.

3.2 ESPECÍFICOS

y Realizar pesquisa sobre o tema nos diferentes sistemas de ensino existentes na cidade;y Selecionar dados significativos que retratem essa modalidade de ensino na cidade de Zé

Doca.y Apresentar resultados da pesquisa para intercâmbio de informações.

4 METODOLOGIA

y Reunião com a equipe realizadora para levantamento de propostas para execução da pesquisa;

y Elaboração do Mini-Projeto das temáticas ;y

Preparação do roteiro de entrevista ;y Visita ás escolas e realização das entrevistas;y Organização e Sistematização dos dados;y Organização e apresentação do produto final;y Culminância com a apresentação do trabalho realizado;y Avaliação;



5 ANÁLISE DOS DADOS E RESULTADOS

Após a aplicação dos questionários nas oito escolas da sede do município de Zé Docaque oferecem o ensino fundamental para realização desta pesquisa no intuito deobservar o funcionamento desta modalidade sob a gestão da secretaria municipal de ZéDoca,obteve-se os seguintes resultados:

Das escolas:

*Todas tem Plano de Ação e Calendário Escolar .

Nas escolas consultadas os docentes discutem suas dificuldades nas reuniões bimestraisfeitas com a diretoria e nos dias de planejamento.

A comunidade é envolvida nas atividades escolares nas datas comemorativas em que aescola promove festividades,além de serem chamados também a prestigiar atividadesextra-sala dos alunos como seminários,feira de ciências e etc.

Dos professores:

Dos alunos:

ITEM QUANTIDADEEscolas 08Professores 166Alunos Matriculados 4239

ITEM QUANTIDADE

Não possui PPP 25% Não possui Proposta Curricular 60% Não possui Regimento Escolar 12%

ITEM QUANTIDADESexo Masculino 9%Sexo Feminino 81%De 20 a 30 anos 21%De 31 a 50 anos 79%

Nível Médio 25%Cursando Graduação 31%Graduação 36%

Especialização 8%

ITEM QUANTIDADECarentes 44%Muito carentes 12%Condição Financeira Razoável 44%Evadidos 5%Repetentes 12%



Todas as escolas usam a visita domiciliar como instrumento para diagnosticar a causada evasão e tentar resolver ou amenizar o problema,mas somente 12% delas desenvolvealgum tipo de projeto de incentivo á permanência na escola voltado diretamente aoaluno.

Quanto as ações de combate a repetência,as escolas fazem reuniões com os pais.Destasescolas, 37% promovem reforço escolar para estes alunos e 25% tentam rever ametodologia utilizada.

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Diante dos dados levantados por esta pesquisa percebeu-se inúmeros fatores críticos quedificultam o bom funcionamento da modalidade estudada neste município como,por exemplo ,um corpo administrativo desinformado quanto as documentações da escola, asdiscussões das dificuldades docentes serem realizadas apenas nas reuniões obrigatórias

de encerramento de bimestre e falta de boa estrutura das escolas.De um modo bem sutil,cada escola tem sua maneira de driblar os problemasenfrentados,pois se percebeu como grande vilão a falta de conhecimento técnico paradiagnosticar a realidade da escola para assim tentar superar suas dificuldades.

7 REFERENCIAS

BRANDÃO, Carlos da Fonseca. Estrutura e funcionamento do ensino. São Paulo:Avercamp, 2004,p. 92-94.

ADRIÃO, Thereza Maria de Freitas. A gestão democrática na Constituição federal de

1988.São Paulo:1998.

BECKER , Fernando. A epistemologia do professor: o cotidiano da escola . Petrópolis/RJ: Vozes, 1993

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