RELATÓRIO DE ATIVIDADES - Universidade de Coimbra

RELATÓRIO DE ATIVIDADES

Faculdade de Psicologia e de Ciências da

Educação

2017

Universidade de Coimbra

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação

Coimbra

março 2018

Relatório de Atividades 2017

Ficha Técnica

Título:

Relatório de Atividades

Direção

António Gomes Ferreira

Maria Paula Paixão

Rui Paixão

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação

Universidade de Coimbra

Rua do Colégio Novo

3000-115 COIMBRA

Tel. 239 851450

Elaboração:

Serviço Qualidade Pedagógica

Coimbra, março de 2017

Fotos:

Curso de Fotografia (NEPCESS)

Relatório de atividades | FPCEUC

3 | Índice versão:1.0

ÍNDICE

ÍNDICE ........................................................................................................................................... 3

ÍNDICE DE TABELAS, GRÁFICOS E FIGURAS .................................................................................. 7

SIGLAS ......................................................................................................................................... 11

INTRODUÇÃO .............................................................................................................................. 13

SUMÁRIO EXECUTIVO................................................................................................................. 15

ENSINO ........................................................................................................................................ 23

1. Processos de Avaliação....................................................................................................... 25

1.1. Acreditação de cursos ................................................................................................. 25

1.2. Avaliação Institucional ................................................................................................ 25

2. Oferta formativa da FPCEUC .............................................................................................. 25

2.1. Cursos com novas edições em 2017/2018 .................................................................. 25

2.3. Reestruturação da oferta educativa ........................................................................... 27

3. Estudantes .......................................................................................................................... 28

3.1. Novos estudantes ........................................................................................................ 28

3.1.1. 1.º Ciclo e Mestrado Integrado ................................................................................ 28

3.1.2. Mestrado em Ciências da Educação ........................................................................ 32

3.1.3. Mestrado em Psicologia do Trabalho, das Organizações e dos Recursos Humanos –

WOP-P ................................................................................................................................. 33

3.1.4. Mestrados Académicos ............................................................................................ 35

3.1.5. Doutoramentos (3.º ciclo) ........................................................................................ 37

3.1.6. Alunos de Pós-Doutoramento .................................................................................. 38

3.2. Estudantes dos cursos ministrados pela FPCEUC ....................................................... 38

3.2.1. Estudantes inscritos.................................................................................................. 38

3.3. Programas de Mobilidade ........................................................................................... 40

3.3.1. Mobilidade Outgoing ............................................................................................... 40

3.3.2. Mobilidade Incoming ............................................................................................... 41

3.3.3. Unidades curriculares lecionadas em língua inglesa ............................................... 43

3.3.4. Joint intensive learning unit ..................................................................................... 44

4. Sucesso escolar dos estudantes ......................................................................................... 44

4.1. Eficiência formativa ..................................................................................................... 44

4.2. Diplomados .................................................................................................................. 45



5. Empregabilidade ................................................................................................................. 46

6. Parcerias e Cooperação ...................................................................................................... 47

6.1. Lecionação de cursos em parceria .............................................................................. 47

6.2. Cooperação entre Unidades Orgânicas da UC ............................................................ 48

6.2.1. Lecionação de cursos em parceria ........................................................................... 48

6.2.2. Participação conjunta em atividades de docência .................................................. 48

7. Sistema de Qualidade Pedagógica ..................................................................................... 50

7.1. Inquéritos Pedagógicos ............................................................................................... 50

7.1.1. Mestrado Integrado em Psicologia e 1.º e 2.º ciclos ............................................... 50

7.1.2. Cursos de 3.º Ciclo .................................................................................................... 54

7.2.Relatórios de autoavaliação dos ciclos de estudos ..................................................... 57

8. NEPCESS/ACC ...................................................................................................................... 58

8.1. Estrutura do Núcleo ..................................................................................................... 58

8.2. Atividades desenvolvidas ............................................................................................ 58

9. JuniRHumo Júnior Empresa de Recursos Humanos .......................................................... 59

INVESTIGAÇÃO ............................................................................................................................ 61

1.Unidades de Investigação e Desenvolvimento ................................................................... 63

1.1.Centro de Investigação do Núcleo de Estudos e Intervenção Cognitivo-

Comportamental ................................................................................................................ 63

1.2. Instituto de Psicologia Cognitiva, Desenvolvimento Humano e Social ..................... 65

1.3.Integração de docentes em outras Unidades I&D da Universidade de Coimbra ....... 65

2. Estruturas de apoio técnico-científico e promoção da qualidade pedagógica ................ 66

2.1. Laboratórios ................................................................................................................. 66

2.1.1. Laboratório de Psicologia Cognitiva Aplicada ......................................................... 67

2.1.2. Laboratório de Memória, Linguagem e Funções Executivas................................... 68

2.1.3. Laboratório Babylab ................................................................................................. 68

2.1.4. Laboratório de Perceção e Reconhecimento de Objetos e Ações .......................... 68

2.1.5. Laboratório de Avaliação Psicológica e Psicometria ............................................... 69

2.1.6. Laboratório de Tecnologia Educativa ...................................................................... 70

2.2. Observatório da Cidadania e Intervenção Social ....................................................... 70

3. Projetos ............................................................................................................................... 72

3.1. Candidaturas a projetos de investigação ........................................................................ 72

3.2.Projetos iniciados em 2017 .......................................................................................... 72

3.3. Projetos em curso em 2017 ......................................................................................... 73



3.4. Integração de estudantes na investigação ................................................................. 76

4.Outras estruturas técnico-científicas .................................................................................. 76

4.1. O Centro de Tratamento e Análise de Dados ............................................................. 76

4.2. Gabinete de Apoio ao Estudante ................................................................................ 77

4.2.1. Apoio Psicológico e Psicopedagógico ...................................................................... 77

4.2.2. Aconselhamento de Carreira ................................................................................... 77

4.2.3. Orientação e Intervenção Socioeducativa ............................................................... 79

4.2.4. Atendimento e Aconselhamento na Área da Sexualidade ..................................... 79

4.3. Centro de Informação e Documentação da FPCEUC .................................................. 80

4.3.1. Biblioteca da FPCEUC ............................................................................................... 80

4.3.2. Mediateca ................................................................................................................. 81

4.3.3. Testoteca .................................................................................................................. 81

5. Produção científica dos Docentes ...................................................................................... 82

5.1. A produção científica de 2017 ..................................................................................... 82

5.2.Evolução da produção científica .................................................................................. 84

6. Prémios recebidos .............................................................................................................. 85

7. Revistas editadas pela FPCEUC .......................................................................................... 86

8. Protocolos celebrados pela FPCEUC .................................................................................. 87

PESSOAS ...................................................................................................................................... 91

1. Pessoal docente .................................................................................................................. 92

2. Pessoal não docente ........................................................................................................... 94

INFRAESTRUTURAS ..................................................................................................................... 95

1. Manutenção, conservação e requalificação ...................................................................... 96

2. Ambiente ............................................................................................................................ 96

COMUNIDADE ............................................................................................................................. 97

1.Centro de Prestação de Serviços à Comunidade ................................................................ 98

1.1.Formação não graduada............................................................................................... 98

1.2.Consultadoria - procedimentos concursais ................................................................. 98

1.3. Consultas de Psicologia ............................................................................................... 98

2.Prestação de Serviços Especializados ................................................................................. 99

3. Eventos nacionais e internacionais organizados ou coorganizados pela FPCEUC.......... 100

3.1. Comemoração dos 37 anos da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação

........................................................................................................................................... 100

3.2. Outros eventos científicos......................................................................................... 100


7 | Índice de tabelas, gráficos e figuras versão:1.0

ÍNDICE DE TABELAS, GRÁFICOS E FIGURAS

Tabela 01 – Ensino – os números

Tabela 02 – Oferta formativa com novas edições em 2017/2018

Tabela 03 – CNA 2017/2018 - Indicadores de oferta e procura por ciclo de estudos

Tabela 04 – CNA 2017/2018 - Indicadores de acesso por ciclo de estudos

Tabela 05 – Indicadores oferta e procura por ciclo de estudos e por IES (Universitária)

Tabela 06 – Indicadores de procura e de acesso – 2014/2015 a 2017/2018

Tabela 07 – 2017/2018: Indicadores relativos a regimes e concursos especiais

Tabela 08 – 2017/2018: Novos estudantes inscritos

Tabela 09 – 2017/2018: Resumo das candidaturas MCE

Tabela 10 – Ano 2017/2018: Indicadores de procura - Mestrados académicos

Tabela 11 – Mestrados Académicos: Indicadores procura - 2014/2015 a 2017/2018

Tabela 12 – Número de novos doutorandos (2014/2015 a 2017/2018)

Tabela 13 – 2017/2018: Caracterização dos estudantes inscritos

Tabela 14 – 2017/2018: Estudantes Outgoing por área de formação e país destino

Tabela 15 – 2017/2018: Estudantes Incoming por área de formação e país de origem

Tabela 16 – Unidades curriculares ministradas em língua inglesa em 2017

Tabela 18 – 2016/2017: Indicadores de sucesso escolar

Tabela 19 – 2017/2018: uc de opção de UO da UC frequentadas por estudantes da FPCEUC

Tabela 20 – 2017/2018 – estudantes de outras UO – inscrições em uc’s da FPCEUC

Tabela 21 – Indicadores da dimensão funcionamento global por Faculdade – Media geral

Tabela 22 – Indicadores da dimensão Processo de Ensino/Aprendizagem – docentes

Tabela 23 – Indicadores da dimensão Processo de Ensino/Aprendizagem – docentes

Tabela 24 – Valor médio dos itens avaliados – Inquérito aos doutorandos e doutorados

Tabela 25 – Investigação – os números

Tabela 26 - Perceção dos estudantes relativamente à adequação dos laboratórios e seu

equipamento

Tabela 27 – 2017: Projetos de intervenção desenvolvidos pelo OCIS

Tabela 28 – Projetos de investigação iniciados em 2017

Tabela 29 – Projetos iniciados antes de 2017, e em curso nesse mesmo ano

Tabela 30 – Aconselhamento carreira – atendimento individual

Tabela 31 – Sessões de informação e apoio à decisão vocacional (estudantes do MIP)

Tabela 32 – Perceção dos estudantes - indicadores da Biblioteca



Tabela 33 – Resumo da produção científica

Tabela 34 – Produção científica dos docentes e investigadores da FPCEUC nos últimos 4 anos

Tabela 35 – Manuscritos submetidos em 2016 e 2017

Tabela 36 – Volumes das revistas da FPCEUC publicados em 2017

Tabela 37 – Protocolos formalizados em 2017

Tabela 38 – Pessoas – os números

Tabela 39 – Número de docentes (2014 a 2017)

Tabela 40 – Mobilidade de docentes; docentes/investigadores estrangeiros (2014/2015 a

2017/2018)

Tabela 41 - Infraestruturas – os números

Tabela 42 - Comunidade – os números

Tabela 43 - Prestação de Serviços Especializados - 2017

Gráfico 01 – Diplomados da LCE e Diplomados da LCE que ingressaram no MCE – 2014/2015 a

2017/2018

Gráfico 02 – 2017/2018: Estudantes colocados no WOP-P por país de origem

Gráfico 03 – Evolução do número de colocados no consórcio e na FPCEUC – 2014/2015 a

2017/2018

Gráfico 04 – evolução do número de pós-doutoramentos (2014 a 2017)

Gráfico 05 – Estudantes inscritos em 2017/2018 por níveis de ensino

Gráfico 06 – Alunos inscritos por nível de ensino – 2015/2016 a 2017/2018

Gráfico 07 – Evolução dos programas de mobilidade estudantil – últimos 3 anos

Gráfico 08 – 2017/2018: Distribuição dos alunos que frequentaram a Joint intensive learning unit

por país

Gráfico 09 – Diplomas concedidos em 2016/2017 por níveis de ensino

Gráfico 10 – Número de diplomas concedidos por nível de ensino – últimos 3 anos

Gráfico 11 – Evolução da taxa de resposta dos estudantes

Gráfico 12 – Evolução da taxa de resposta dos docentes

Gráfico 13 – Valor médio das Dimensões avaliadas – FPCEUC e UC

Gráfico 14 – Nível de implementação das ações definidas em 2015/2016

Figura 1 - Nível de implementação das ações definidas em 2015/2016

Gráfico 15 – Distribuição dos artigos publicados em revistas ISI por quartil

Gráfico 16 – Capítulos de livros publicados em 2017 por editora (nacional/estrangeira)



Gráfico 17 – Distribuição de trabalhadores docentes por categoria profissional

Gráfico 18 – Distribuição de trabalhadores não docentes por grupo profissional

Figura 01 - Nível de implementação das ações definidas em 2015/2016


11 |Siglas versão:1.0

SIGLAS

A3ES – Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior

CA – Conselho de Administração da A3ES

CAE – Comissão de Avaliação Externa da A3ES

CAPES- Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CE- Ciclo de estudos

CINEICC - Centro de Investigação do Núcleo de Estudos e Intervenção Cognitivo-

Comportamental

CNA – Concurso Nacional de Acesso

CPSC – Centro de Prestação de Serviços à Comunidade

DCE – Doutoramento em Ciências da Educação

DGES – Direção Geral do Ensino Superior

DP – Doutoramento em Psicologia

DAMC – Divisão de Avaliação e Melhoria Contínua

EI – Estudante Internacional

FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia

FPUL – Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa

FDUC – Faculdade de Direito da Universidade de Coimbra

FULC - Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra

FMUC – Faculdade de Medicina da Universidade de Coimbra

FPCEUC – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra

GAD – Gabinete de Apoio à Direção

GAID – Gabinete de Apoio à Investigação e à Docência

IES – Instituição de Ensino Superior

ISMT – Instituto Superior Miguel Torga

IPCDHSUC - Instituto de Psicologia Cognitiva, Desenvolvimento Humano e Social

M23 – Concurso especial para maiores de 23 anos

MCE – Mestrado em Ciências da Educação

MEFAIC - Mestrado em Educação e Formação de Adultos e Intervenção Comunitária

MISIE – Mestrado em Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo

MPTORH (WOP-P) – Mestrado em Psicologia do Trabalho, das Organizações e dos Recursos

Humanos (Erasmus Mundus)


12 |Siglas versão:1.0

MTPD – Mestrado em Temas de Psicologia do Desenvolvimento

MTC – Mudança de par instituição/curso

MSPFF – Mestrado em Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores

MSS – Mestrado em Serviço Social

NEPCESS – Núcleo de estudantes de Psicologia, Ciências da Educação e Serviço Social

NONIO – Sistema de informação de suporte à Gestão Académica

OCIS – Observatório de Cidadania e Intervenção Social

OPE – Outros Países da Europa

PCPLP – Países da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa

PIDPPE - Programa Interuniversitário de Doutoramento em Psicologia, especialidade em

Psicologia da Educação

PIDPPFIF- Programa Interuniversitário de Doutoramento em Psicologia, especialidade em

Psicologia Clínica, vertente temática: Psicologia da Família e Intervenção Familiar

PIDSS- Programa Interuniversitário de Doutoramento em Serviço Social

RC – Reingresso

SA – Serviços Académicos

SGQP – Sistema de Gestão da Qualidade Pedagógica

SQP – Serviço Qualidade Pedagógica

uc - Unidade curricular

TOCS – Titulares de outros cursos superiores

UA – Universidade dos Açores

UC- Universidade de Coimbra

UO – Unidade Orgânica

UCP – Universidade Católica Portuguesa

UL – Universidade de Lisboa

UM – Universidade do Minho

UP – Universidade do Porto

UTL – Universidade Técnica de Lisboa

2C – 2.º ciclo.


13 |Introdução versão:1.0

INTRODUÇÃO

Este documento traduz parte bastante significativa do que é a Faculdade de Psicologia

e de Ciências da Educação, assumindo que o ano de 2017 é apenas um período num

percurso de reinvenção na continuidade. Ele revela uma instituição atenta ao tempo e

que procura contribuir para uma universidade aberta ao mundo, participante no

desenvolvimento científico e empenhada na construção de uma sociedade democrática,

humanista e solidária.

Porque se trata de um simples relatório para ser apreciado, em primeiro lugar, por

membros de órgãos da FPCEUC e da UC, ele apresenta-se essencialmente descritivo,

com dados de fácil leitura para quem conhece o funcionamento tanto da Unidade

Orgânica, como da Universidade de Coimbra. A informação que aqui se reuniu de forma

transparente e despretensiosa não se quer entendida enquanto mera exposição

burocrática mas como síntese de atividades, que foram concretizadas no âmbito de uma

estratégia de desenvolvimento, e testemunho da existência da vontade de continuar a

buscar a qualidade científica e pedagógica que prestigie a Universidade de Coimbra.

Como é evidente, os dados aqui apresentados já foram alvo de reflexões em diversas

reuniões e continuarão a ser preciosos para a definição de um pensamento que norteie

o desenvolvimento da Faculdade. Há a consciência de que o caminho percorrido tem

consolidado a FPCEUC, mas torna-se claro que é preciso um constante equacionar das

condições internas e externas para que se encontrem as respostas adequadas às

mesmas e melhor se possa responder a desafios inesperados.

O Diretor da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação

António Gomes Ferreira


14 |Introdução versão:1.0


15 |Sumário Executivo versão:1.0

SUMÁRIO EXECUTIVO

Este relatório reporta-se ao período de

janeiro a dezembro de 2017 e pretende

sintetizar as principais atividades

desenvolvidas pela atual Direção da

Faculdade de Psicologia e de Ciências da

Educação.

Visando um alinhamento estratégico e

uma harmonização com os pilares de

missão adotados pela Universidade e

pelas suas Unidades Orgânicas, a FPCEUC

integrou, através da elaboração do seu

plano de ação, o Plano Estratégico da

Universidade de Coimbra para o

quadriénio 2015-2019.

O plano com o qual se comprometeu o Diretor da FPCEUC ao ser eleito para o biénio 2017-2019

deve ser entendido como uma ferramenta essencial de apoio à gestão da Faculdade, pois

contempla um conjunto de ações definidas tendo como base o quadro de referência estratégica

da UC, constituído pelos pilares da missão da UC – investigação; ensino; comunidade – e pelos

seus recursos e infraestruturas.



ENSINO

A disponibilização de uma oferta formativa de excelência constitui um dos maiores desafios da

FPCEUC, que se quer permanentemente ajustada às necessidades da comunidade envolvente e

capaz de atrair e reter os melhores estudantes. Dando continuidade a este desafio, o ano 2017

constituiu-se de enorme importância para a consolidação desta oferta formativa, não só pela

reestruturação, entretanto levada a cabo na área das Ciências da Educação e que decorreu no

âmbito do processo de acreditação pela A3ES, mas também pela celebração de parcerias que

visaram a disponibilização de novos e mais atrativos ciclos de estudos. Neste domínio, importa

salientar a aprovação, pelos órgãos da Faculdade e da UC, do Mestrado Interuniversitário em

Neuropsicologia Clínica e Experimental e o financiamento, pela Comissão Europeia, do Mestrado

Erasmus Mundus (WOP-P) para o período 2017-2021.

Confirmando a tendência positiva dos últimos anos, os cursos de 1.º ciclo e o MIP mantêm um

elevado índice de procura, em particular no concurso nacional de acesso ao ensino superior e

no concurso especial para estudantes internacionais. Assim, para as 232 vagas disponibilizadas

no CNA foram apresentadas 1584 candidaturas, das quais 343 escolheram a FPCEUC como 1.ª

opção. Com estes resultados a FPCEUC assume uma posição privilegiada no panorama nacional

de ensino superior sendo, para estes cursos, uma das instituições mais procuradas.

O aumento exponencial dos estudantes internacionais que frequentam cursos de graduação é

revelador da capacidade da FPCEUC atrair novos públicos. Assim, em 2017/2018 a Faculdade

acolheu, nos cursos de 1.º ciclo e MIP, 27 estudantes ao abrigo do estatuto de estudante

internacional, valor muito acima dos 7 estudantes acolhidos no ano transato.

No que diz respeito aos cursos de 2.º ciclo os resultados foram globalmente satisfatórios, com o

preenchimento pleno das vagas em 3 dos 6 cursos que abriram novas edições em 2017/2018.

Apesar da dinâmica da Faculdade em captar novos públicos, designadamente oriundos de países

estrangeiros, esta ação pode ficar comprometida devido ao valor fixado para as propinas do

estudante internacional que, de acordo com o que foi constatado, tiveram um impacto negativo

este ano letivo, com uma percentagem expressiva dos colocados a não prosseguirem com a

formalização da sua inscrição.



Os cursos de 3º Ciclo de Estudos nas várias áreas do saber continuam a apresentar-se bastante

atrativos, todavia a tendência de crescimento do número de novos doutorandos, foi, este ano,

invertida, devido, essencialmente, à redução do número de vagas disponíveis (DCE com

componente letiva), por determinação da A3es.

A FPCEUC deu continuidade à formação dos estudantes, sempre que possível, enriquecida com

a sua integração em atividades e projetos promovidos na FPCEUC. Neste contexto, importa

assinalar o esforço da Faculdade na reorganização pedagógica de modo a permitir a articulação

da investigação com o ensino, nomeadamente através da frequência de unidades curriculares

opcionais dos 1.º e 2.º ciclos transversais a todos os cursos da faculdade e especificamente

dedicadas à investigação científica, e da criação de espaços de partilha, discussão científica e

disseminação das investigações junto dos estudantes. Refere-se neste domínio a realização de

inúmeras iniciativas abertas à participação dos estudantes, a maioria organizadas no âmbito dos

cursos de doutoramento - e.g. PsihD – I Mostra de Doutoramento em Psicologia; Seminários de

Doutoramento em Psicologia, que decorreram ao longo do ano; Ciclo de Conferências do

Doutoramento em Ciências da Educação, que seguiram o mesmo modelo; Mostra de

Investigação da FPCEUC Investigação, Ciência e Sociedade; Jornadas de Investigação em Serviço

Social do Programa Interuniversitário de Doutoramento em Serviço Social.

Em 2017 foi reforçada a estratégia de internacionalização, prosseguindo-se com o

desenvolvimento de várias iniciativas que visaram a promoção da mobilidade estudantil e das

quais se pode fazer um balanço muito positivo, com o aumento de estudantes incoming.

No âmbito dos inquéritos pedagógicos, a Faculdade, posiciona-se, segundo a opinião dos

estudantes e docentes da FPCEUC que responderam a estes inquéritos, no conjunto das

Unidades Orgânicas da UC mais bem avaliadas em todas as dimensões em análise. Neste

domínio destacam-se, pela avaliação positiva, a qualidade das aprendizagens nas unidades

curriculares e a clareza dos programas, objetivos pedagógicos e critérios da avaliação.

A auscultação de estudantes e docentes através da aplicação de questionários pedagógicos

constitui uma fonte de informação relevante para recolha de informação sobre a Faculdade, os

cursos e as unidades curriculares que os integram. Assim, atendendo a essa informação foi

possível colocar em prática algumas ações de melhoria, entre elas a alteração das normas de

avaliação, alteração essa que conduziu a um processo avaliativo mais comunicativo,



transparente e com um elevado grau de planeamento; a divisão de turmas das unidades

curriculares onde se regista um elevado número de estudantes; reformulação das fichas de

unidades curriculares, de modo a eliminar a sobreposição de conteúdos e a atualização de

bibliografia; sensibilização da comunidade académica para as questões de fraude académica e

plágio.

Os resultados dos vários processos de auscultação e sua avaliação de forma integrada,

designadamente o levantamento dos aspetos críticos e a discussão de possíveis ações de

melhoria, foram analisados numa reunião de fecho do ciclo 2016/2017 que decorreu no mês de

dezembro de 2017 e que contou com a presença da Sra. Vice-Reitora, Professora Doutora

Madalena Alarcão.

INVESTIGAÇÃO

A FPCEUC dispõe de Unidades de Investigação e Desenvolvimento – O Centro de Investigação

do Núcleo de Estudos e Intervenção Cognitivo-Comportamental e o Instituto de Psicologia

Cognitiva, Desenvolvimento Humano e Social, que na última avaliação da FCT, alcançaram a

classificação de, respetivamente, excelente e bom - e de estruturas técnico-científicas, que

exercem as suas competências nos vários domínios de investigação científica e transferência de

conhecimento, contribuindo, de forma decisiva, para um dos pilares da missão da Faculdade, a

investigação. Assim, e no que diz respeito a estas estruturas, no ano 2017 foram efetuados

esforços no sentido da implementação dos regulamentos recentemente aprovados, e no caso

das Unidades I&D, prosseguiu-se com a sua reorganização com vista à preparação da avaliação

pela FCT.

A FPCEUC tem vindo a promover a integração dos seus docentes em equipas de investigação

multidisciplinares que permitam o cruzamento entre áreas do saber e a afirmação da sua

investigação científica. Como resultado desta estratégia, uma percentagem expressiva – 32% -

dos docentes da FPCEUC é membro integrado do Centro Estudos Sociais ou do Grupo de Políticas

e Organizações Educativas e Dinâmicas Educacionais do Centro de Estudos Interdisciplinares do

Século XX da UC.

Um dos objetivos estratégicos da Direção da Faculdade consiste na ampliação sustentada da

investigação, quer pela participação da sua comunidade científica em projetos e redes



internacionais e nacionais, quer pela celebração de parcerias com outras instituições tendo em

vista a produção e transferência de conhecimento. Este objetivo encontra-se concretizado nas

diversas atividades desenvolvidas pelas estruturas da Faculdade, as quais denotam, em 2017,

uma evolução bastante positiva.

A investigação tem merecido crescente atenção, podendo mesmo concluir-se que ela tem vindo

a conhecer uma efetiva expansão se tivermos em conta os resultados do aumento, quer da

produção científica dos docentes em 2017 - 464 itens produzidos no ano em análise, dos quais

238 correspondem a artigos publicados em revistas internacionais com revisão por pares - quer

do número de novos projetos financiados - 5 em 2017-, nacionais e internacionais, onde a

FPCEUC intervém como entidade coordenadora ou parceira.

A FPCEUC tem assistido a um reconhecimento externo da investigação desenvolvida no seu seio

traduzida quer no número de bolsas concedidas por entidades nacionais e internacionais – 32

bolseiros em 2017 – quer no número de prémios alcançados pelos estudantes e docentes da

Faculdade – e.g. 1º Prémio L. S. Vigotsky de investigação psicopedagógica; Distinção no website

do Oncofertility Consortium®, Prémio Janssen Neuroscience RWE Award 2017.

No último ano as revistas da FPCEUC - Psychologica e Revista Portuguesa de Pedagogia, graças

ao esforço dos seus responsáveis, recuperaram a regularidade das suas publicações cumprindo

todas as condições para indexação a bases de dados internacionais. Em 2017 foram

desenvolvidas as condições para a gestão das revistas através do Open Journal Acess, agilizando,

deste modo, o procedimento de publicação de artigos.

PESSOAS

Assente numa política de gestão de recursos docentes que visa a renovação do corpo e a

progressão dos professores de carreira a Faculdade tem vindo a reforçar o seu corpo docente,

quer pela contratação de docentes convidados quer pela abertura de procedimentos concursais.

Nesse alinhamento menciona-se a aprovação, em 2017, de um procedimento concursal para

professor associado na área da Psicologia.



Atualmente o corpo docente da FPCEUC é constituído por 67 docentes de carreira, todos

doutorados, e por 7 professores convidados que colaboram na lecionação de unidades

curriculares, algumas em língua inglesa.

No intuito de promover a valorização pessoal dos seus trabalhadores não docentes, a FPCEUC

desenvolveu um conjunto de oportunidades de formação adequada às suas funções e com vista

à melhoria contínua dos serviços prestados. Nesse sentido, foram frequentadas, durante o ano

2017, 14 ações de formação que envolveram mais de 146 horas de formação. Este valor de

horas, no entanto, foi condicionado pela não disponibilização, por parte da UC, de planos de

formação abrangentes e direcionados aos trabalhadores não docentes. Visando superar essa

fragilidade, a faculdade procura promover a formação interpares e em contexto de trabalho.

INFRAESTRUTURAS

A FPCE continuou a investir em equipamento e infraestruturas de modo a proporcionar espaços

adequados a uma atividade científica e pedagógica consentânea com as exigências da

comunidade académica. Aqui salientamos, como medidas de maior impacto, a renovação e

atualização, de forma controlada e sustentada, dos equipamentos informáticos e a

requalificação dos edifícios afetos à Faculdade, nomeadamente dos espaços associados à

biblioteca que foi reorganizada de modo a proporcionar um local de estudo e de trabalho mais

adequado à atividade pedagógica, consentânea com as exigências da comunidade académica.

Incluimos neste campo a reconstrução e reorganização das novas instalações no edifício II,

projeto atualmente em curso, e que irá permitir a expansão de algumas áreas da Faculdade,

nomeadamente os espaços laboratoriais.

COMUNIDADE

O Centro de Prestação de Serviços à Comunidade conheceu no último ano algumas alterações

que passaram pela designação da nova Diretora, a Professora Doutora Isabel Alberto, e pela

redução do número de técnicos afetos a este centro, o que colocou constrangimentos

importantes às atividades desenvolvidas neste contexto. Apesar desses constrangimentos o

CPSC desenvolveu, no último ano, as atividades inerentes à sua missão, designadamente

serviços de consultoria e formação não graduada.



Contribuindo para o desenvolvimento, progresso e bem-estar da sociedade onde se integra, a

Faculdade, através dos seus docentes, tem participado em diversos projetos de intervenção

através da prestação de consultoria científica a várias entidades, tais como: CH BUSINESS;

Fundação Francisco Manuel dos Santos e Comissão para a Cidadania e Igualdade, Direção Geral

de Educação, Fundação para a Ciência e Tecnologia entre outras.

Inserida nesta forte dinâmica de contacto com o exterior, a FPCEUC foi palco de inúmeros

eventos nacionais e internacionais, que acolheram dezenas de conferencistas/investigadores

internacionais, possibilitando a partilha e difusão do conhecimento. Assim, de entre o vasto

leque de eventos referem-se, a título exemplificativo os seguintes: 2ª edição do Congresso

Internacional Transformações e (In)Consistências das Dinâmicas Educativas, neste ano sob o

tema “O (Trans)Nacional, o Local e o Comunitário nas Políticas Educativas”; 3rd Annual

International Conference of the Immersive Learning Research Network; º Congresso nacional de

conversas de psicologia e 3.ª conferência internacional de envelhecimento ativo; os seminários:

Desafios Globais e Convergências; Curso Internacional: Trabalho Social no Apoio a Vítimas de

Conflito Armado ou Violência Política.

Em 2017, a FPCEUC deu continuidade ao desenvolvimento das suas atividades, com resultados

expressivos do esforço feito em todas as vertentes, prosseguindo na melhoria do desempenho

pedagógico e científico e no caminho da excelência, nas áreas de saber em que ensina e

investiga.

Nas páginas seguintes descreve-se com mais detalhe a dinâmica da Faculdade de Psicologia e de

Ciências da Educação da Universidade de Coimbra no ano a que se refere este relatório.


23 |Ensino versão:1.0

ENSINO

O ensino é um dos pilares fundamentais da

dinâmica da FPCEUC e tem constituído um

elemento distintivo do seu património

pedagógico e da sua identidade. Várias

gerações de estudantes sentem-se

portadoras de uma formação que se filia na

Faculdade e reconhecem a importância do

ensino-aprendizagem que lhes foi

proporcionado. Assumindo que, hoje, os

desafios são ainda maiores, a Faculdade

sabe que tem de persistir na qualidade da

formação de modo a continuar a ser uma

instituição de referência nas áreas

científicas da Psicologia, das Ciências da

Educação e do Serviço Social.

A oferta formativa da FPCEUC inclui um elenco de cursos diversificado nos domínios do

conhecimento da Psicologia, das Ciências da Educação e do Serviço Social, todos cumprindo os

requisitos que levam à sua acreditação pela A3ES. Assim, a Faculdade oferece 2 cursos

conducentes ao grau de licenciado (1.º Ciclo) - Licenciaturas em Ciências da Educação e em

Serviço Social-; 10 cursos conducentes ao grau de mestre (2.º ciclo) – Mestrado Integrado em

Psicologia; Mestrado em Ciências da Educação; Mestrado em Serviço Social; Mestrado em

Temas de Psicologia do Desenvolvimento; Mestrado em Educação e Formação de Adultos e

Intervenção Comunitária; Mestrado em Administração Educacional; Mestrado em Supervisão

Pedagógica e Formação de Formadores; Mestrado em Educação Social, Desenvolvimento e

Dinâmicas Locais; Mestrado em Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo; Mestrado

Erasmus Mundus, Master on Work, Organizational and Personnel Psychology (WOP-P) -, e 5

cursos conducentes ao grau de doutor (3.º ciclo) – Doutoramento em Ciências da Educação;

Doutoramento em Psicologia; Programa Interuniversitário em Psicologia, especialidade em



Psicologia da Educação; Programa Interuniversitário em Psicologia, especialidade em Psicologia

Clínica, vertente temática: Psicologia da Família e Intervenção Familiar; Programa

Interuniversitário de Doutoramento em Serviço Social.

Tabela 01 - Ensino

ENSINO – OS NÚMEROS

17 Cursos

5 em parceria com outras

Instituições de Ensino Superior

2 Licenciaturas

1 Mestrado Integrado

1 Mestrado Continuidade

8 Mestrados Académicos

5 Doutoramentos

Novos alunos

Licenciaturas 115

424

Mestrado Integrado 181

Mestrado generalista 39

Mestrados especializados 54

Doutoramentos 35

Estudantes

Inscritos 1640 1760

Programas de Mobilidade 120

Diplomados

Licenciaturas 91

313

Mestrado Integrado 132

Mestrado Continuidade 22

Mestrados Académicos 49

Doutoramentos 19

Perceção dos estudantes

Funcionamento global da Faculdade 3,91

3,99 (escala de 1 a 5) Processo de Ensino/Aprendizagem – Unidades

Curriculares 4,00

Processo de Ensino/Aprendizagem – Docentes 4,06

A tabela 01 apresenta o valor de alguns dos indicadores essenciais à concretização da vertente

ensino. A sua análise importa destacar a capacidade atrativa da Faculdade ao acolher, em

2017/2018, 424 novos estudantes, os quais integram o conjunto de 1760 alunos.



As atividades inerentes a este pilar estratégico desencadeadas durante o ano 2017 são

apresentadas nas páginas seguintes.

1. Processos de Avaliação

1.1. Acreditação de cursos

A acreditação de ciclos de estudos assegura o cumprimento dos requisitos legais exigidos para

o seu funcionamento e é da competência da A3ES. Assim, a fim de cumprir essa exigência legal

todos os ciclos de estudos da FPCEUC foram sujeitos a um processo de avaliação externa com

início em 2010 e conclusão em 2016. Todavia, só no ano de 2017 se normalizou a situação

resultante do processo de avaliação, funcionando todos os cursos avaliados.

O estado da acreditação dos ciclos de estudos da FPCEUC, bem como o prazo de vigência dessa

acreditação pode ser consultado na base de dados da A3ES, bastando para isso indicar o nome

da Faculdade e da Universidade de Coimbra.

1.2. Avaliação Institucional

Com a conclusão do 1º ciclo regular de avaliação/acreditação dos ciclos de estudo em

funcionamento, a A3ES anunciou, em fevereiro de 2017, a obrigatoriedade das IES e suas UO se

submeterem a um processo de avaliação institucional. Este processo, que abrange as dimensões

institucional e da respetiva oferta formativa, correspondeu a uma paragem para as IES

refletirem sobre o impacto da avaliação dos ciclos de estudos, evidenciando as melhorias

introduzidas na sequência das fragilidades detetadas. A fim de dar cumprimento a esta avaliação

foi formalizada uma subcomissão de Autoavaliação da Faculdade, a qual foi responsável pela

elaboração, aprovação e submissão, em junho de 2017 na plataforma da A3ES, do guião de

autoavaliação da FPCEUC. Neste momento, a UC e as suas UO encontram-se a aguardar o

resultado desta avaliação.

2. Oferta formativa da FPCEUC

2.1. Cursos com novas edições em 2017/2018

A oferta formativa da FPCEUC, caracterizada por se manter atual e atenta às necessidades de

públicos diferenciados, é constituída por um elenco de cursos de 1.º, 2.º e 3.º ciclos nas áreas

do saber de Ciências da Educação, Psicologia e Serviço Social – 2 do 1.º ciclo; 1 mestrado

integrado; 9 de 2.º ciclo; e 5 do 3.º ciclo –, num total de 17 cursos.

http://www.a3es.pt/pt/acreditacao-e-auditoria/resultados-dos-processos-de-acreditacao/acreditacao-de-ciclos-de-estudos



Até ao presente ano letivo, a FPCEUC disponibiliza permanentemente os seus cursos de 3.º ciclo,

sem componente letiva, nas áreas científicas das Ciências da Educação e Psicologia. Quanto à

restante formação ao longo da vida a abertura de novas edições dos cursos é decidida,

anualmente, em face dos recursos humanos disponíveis. Assim, e de acordo com estes critérios,

em 2017/2018, abriram novas edições dos seguintes cursos:

MEFAIC; MSPFF; MTPD e MSS;

MPTORH – Mestrado Erasmus Mundus;

DCE – especialidade de Organização do Ensino, Aprendizagem e Formação de

Professores;

PIDSS (3.ª edição), 3.º ciclo ministrado ao abrigo de parceria com a UCP.

Acresce a esta oferta formativa os cursos de 1.º ciclo, o MIP e o mestrado em Ciências da

Educação, estando representados na tabela seguinte todos os ciclos de estudos com novas

edições em 2017/2018.

Tabela 02 – Oferta formativa com novas edições em 2017/2018

Designação Ciclo de Estudos Grau

Licenciatura em Ciências da Educação (LCE) L (1º Ciclo)

Licenciatura em Serviço Social (LSS) L (1º Ciclo)

Mestrado Integrado em Psicologia (MIP) MI (1º/2º Ciclo)

Mestrado em Ciências da Educação (MCE) M (2º Ciclo)

Mestrado em Educação e Formação de Adultos e Intervenção Comunitária (MEFAIC) M (2º Ciclo)

Mestrado em Temas de Psicologia do Desenvolvimento (MTPD) M (2º Ciclo)

Mestrado em Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores M (2º Ciclo)

Mestrado em Psicologia do trabalho, das Organizações e dos Recursos Humanos (WOP-P) M (2º Ciclo)

Mestrado em Serviço Social (MSS) M (2º Ciclo)

Doutoramento em Psicologia (DP) - sem curso D (3º Ciclo)

Doutoramento em Ciências da Educação (DCE) – sem curso e com curso na especialidade de

Organização do Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores D (3º Ciclo)

Programa Interuniversitário de Doutoramento em Serviço Social D (3º Ciclo)

Fonte: SQP/FPCEUC



2.2. Criação de novos ciclos de estudos

O desenvolvimento de parcerias com instituições de referência no domínio da criação de cursos

conjuntos é uma das ações estratégicas implementadas pela Faculdade para diversificar a sua

oferta formativa e criar novos ciclos de estudos reconhecidos e apelativos. Assim, durante 2017,

a faculdade viu aprovada:

A criação de um 2.º ciclo Interuniversitário em Neuropsicologia Clínica e Experimental,

desenvolvido em parceria com as Universidades do Minho e de Lisboa. Este curso, com

a sua 1.ª edição prevista para 2018-2019, aguarda a acreditação pela A3ES;

A candidatura a financiamento pela Comissão Europeia e para o período compreendido

entre 2017 e 2021, do Mestrado Erasmus Mundus (WOP-P). Este curso é promovido

pelas Universidades de Valência, Coimbra, Bolonha e Barcelona e conta com a

participação de 6 universidades não Europeias - Florida Institute of Technology, Illinois

Institute of Technology, University of Baltimore, Universidad de Puerto Rico, University

of Brasilia e University of Guelph.

2.3. Reestruturação da oferta educativa

A constante preocupação da FPCEUC em adequar os seus cursos às expectativas dos alunos e às

necessidades do mercado de trabalho, bem como a conveniência de otimizar e rentabilizar os

recursos disponíveis na Faculdade, levou a que se avançasse para uma reestruturação da oferta

formativa, numa 1.ª fase dirigida à área avaliada ultimamente pela A3ES - a área das Ciências da

Educação.

Esta reestruturação conduziu a alterações nas estruturas curriculares e nos planos de estudos

dos cursos abrangidos de modo a permitir, no caso do 2.º ciclo, o reforço da sua identidade e da

articulação entre CE, nomeadamente através da criação de um percurso livre constituído por

unidades curriculares opcionais transversais a todos os mestrados. No caso do doutoramento

em Ciências da Educação as 15 especialidades deram lugar a 2 - Organização do Ensino,

Aprendizagem e Formação de Professores; Educação, Desenvolvimento Comunitário e

Formação de Adultos – as quais podem funcionar com e sem componente letiva. Esta alteração

teve como diretrizes o reforço das linhas de investigação já existentes de modo a facilitar a

constituição de comunidades de investigação.

Assim, e no decurso destas reestruturações, em 2017/2018 entraram em funcionamento os

novos planos dos seguintes cursos:



Licenciatura em Ciências da Educação

Mestrado em Ciências da Educação

Mestrado em Educação Social, Desenvolvimento e Dinâmicas Locais

Mestrado em Administração Educacional

Mestrado em Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores

Doutoramento em Ciências da Educação.

A transição dos estudantes para os planos de estudos dos cursos recentemente alterados foi

assegurada através de planos de transição elaborados pela Faculdade e disponibilizados no

NONIO.

3. Estudantes

3.1. Novos estudantes

A oferta educativa da FPCEUC contempla públicos muito diversos, pelo que a análise dos novos

estudantes é apresentada em 6 pontos distintos: 1.º ciclo e MIP; Mestrado em Ciências da

Educação; Mestrados Académicos; Mestrado Erasmus Mundus; 3.º ciclo e Pós-Doutoramento.

3.1.1. 1.º Ciclo e Mestrado Integrado

Na 1.ª fase do Concurso Nacional de Acesso (CNA) ao Ensino Superior 2017/2018 a FPCEUC

colocou a concurso 232 vagas – 130 – MIP; 70 – LCE; 32-LSS –, obteve 1584 candidatos, 343 dos

quais escolheram a FPCEUC como 1.ª opção (21.6%) e 234 colocados, 129 dos quais em 1.ª opção

(55.6%).

Os resultados da 1.ª fase do CNA ao ensino superior público (cf. tabela 03 e tabela 04) revelam,

ainda, que:

o número de candidatos é muito superior ao número de vagas disponíveis - o número

de candidatos para cada vaga disponível oscila entre 3 (LCE) e 10 (LSS);

152,6 é o valor da nota mais elevada do último colocado, referindo-se à nota do MIP.

Seguiu-se a LSS e a LCE com, respetivamente 136,5 e 127,5;

194 é o valor da nota de candidatura mais elevada correspondendo à nota de um

estudante colocado no MIP;

51 dos 131 colocados no MIP apresentaram uma nota de candidatura acima de 160,0,

conduzindo a uma média das notas de candidatura de 162,14 neste curso;

143,6 e 136,85 dizem respeito às média de candidatura nos cursos de LSS e LCE,

respetivamente.



Tabela 03 – CNA 2017/2018 - Indicadores de oferta e procura por ciclo de estudos

CE Vagas

(1)

Candidatos

(2)

Candidatos

em 1.ª opção

(3)

Colocados

(4)

Colocados

em 1.ª opção

(5)

Taxa

procura

(6)=(2)/(1)

Índice colocados

1.ª opção

(7) =(5) / (1)

LCE 70 240 26 70 21 3.43 0.3

LSS 32 309 61 33 22 9.66 0.69

MIP 130 1035 256 131 86 8.0 0.66

Total 232 1584 343 234 129 6.83 0.55

Fonte: DGES

Tabela 04 – CNA 2017/2018 - Indicadores de acesso por ciclo de estudos

CE Nota de candidatura do último

colocado Média da nota de candidatura Nota de candidatura mais alta

LCE 127.5 136.85 162

LSS 136.5 143.6 157.2

MIP 152.6 162.14 194

Fonte: DGES

Posicionamento dos cursos da FPCEUC no panorama nacional

Tendo como referência os dados relativos ao Concurso Nacional de Acesso (CNA) na sua 1.ª fase,

foi elaborada a tabela que se segue (Tabela 05) onde constam, para cada uma das Instituições

de Ensino Universitário que oferecem cursos similares aos oferecidos pela FPCEUC, os valores

dos principais indicadores que caracterizam a oferta, a procura e o acesso a cursos superiores.

Para os cursos em análise, a FPCEUC é uma das instituições mais procuradas pelos candidatos,

posicionando-se em 2.º lugar imediatamente a seguir à UP, nos cursos de LCE e MIP e ao

Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas no que diz respeito à LSS.



Tabela 05 – Indicadores oferta e procura por ciclo de estudos e por IES (Universitária)

CE Universidade Vagas Colocados Nota de candidatura

último colocado

LCE

Universidade de Coimbra 70 70 127.5

Universidade de Évora 22 23 108.0

Universidade do Porto 54 54 139.0

Instituto de Educação 47 47 129.8

Universidade da Madeira 26 27 113.2

Universidade do Algarve 27 26 97.0

LSS

Universidade dos Açores 30 31 119.4


Universidade de Trás-os-Montes-Alto-Douro 43 43 131.6

ISCTE - Instituto Universitário de Lisboa* 40 42 131.5

UL - Instituto Superior de Ciências Sociais e

Políticas* 37 37 127.0

UL - Instituto Superior de Ciências Sociais e

Políticas 54 54 140.0

MIP


Universidade do Minho 65 65 140.8

Universidade do Porto 114 116 161.5

Universidade de Lisboa 145 145 144.8

Fonte: DGES

* Curso ministrado em regime Pós-laboral.

Evolução dos indicadores

Na tabela seguinte observam-se as vagas, os candidatos e a nota do último colocado, nos últimos

4 anos e no que diz respeito aos 1.º ciclos e MIP da FPCEUC. Assim, entre o primeiro e o último

ano da série em análise a nota do último colocado registou uma subida na LCE – 4 pontos – e no

MIP – 3,2 pontos – e uma descida na LSS – 2 pontos. Por outro lado, verificou-se um aumento

do número de candidatos no MIP e um decréscimo nos cursos de 1.º ciclo.

No que se refere aos últimos 2 anos da série assinala-se o MIP onde a nota do último colocado

desceu de 153,6 para 152,6 e o número de candidatos diminuiu cerca de 8,3%.



Tabela 06 - Indicadores de procura e de acesso – 2014/2015 a 2017/2018

Curso Ano N.º candidatos Nota do último colocado

LCE

2014/2015 276 123,5

2015/2016 255 121,0

2016/2017 269 125,5

2017/2018 240 127,5

LSS

2014/2015 350 138,5

2015/2016 243 131,5

2016/2017 316 134

2017/2018 309 136,5

MIP

2014/2015 840 149,4

2015/2016 1149 151,8

2016/2017 1129 153,6

2017/2018 1035 152,6

Fonte: DGES

Regimes e concursos especiais

Os concursos e regimes especiais de acesso ao ensino superior garantiram a entrada, no ano

letivo 2017/2018, de mais 95 alunos conforme se observa na tabela seguinte. Destas

modalidades destaca-se o Concurso Especial para Estudantes Internacionais onde, para as 52

vagas disponíveis concorreram 75 candidatos, e destes 27 formalizaram a sua inscrição.

Tabela 07 – 2017/2018: Indicadores relativos a regimes e concursos especiais

CE Indicador

Concursos

especiais RC MTC 2C EI Total

TOCS M23

LCE

Vagas 2 6 8 12 28

Candidatos 1 2 4 1 7 15

Colocados 1 2 4 1 7 15

Inscritos 1 1 2 1 4 9

LSS

Vagas 1 2 4 6 13

Candidatos 3 6 3 0 2 14

Colocados 1 5 3 0 2 11

Inscritos 1 5 2 0 0 8

MIP

Vagas 10 6 12 16 34 78

Candidatos 14 8 21 31 11 66 151

Colocados 11 8 21 12 6 43 101

Inscritos 10 8 20 12 5 23 78

Fonte: Nonio, fevereiro 2018



Considerando os estudantes colocados e inscritos em todas as fases do CNA, bem como os

regimes e concursos especiais, constata-se que, no ano 2017/2018, foram acolhidos pela

FPCEUC 296 novos estudantes distribuídos conforme se apresenta na tabela seguinte (tabela

08).

Tabela 08 – 2017/2018: Novos estudantes inscritos

CE Novos estudantes inscritos

LCE 75

LSS 40

MIP 181

Total 296


3.1.2. Mestrado em Ciências da Educação

Em 2017/2018 o ingresso neste mestrado foi efetuado integralmente por candidatura, nos

termos do número 7 do artigo 41.º, do Regulamento n.º 341/2015, de 17 de junho (Regulamento

Académico). Assim, para as 85 vagas disponibilizadas foram obtidas 63 candidaturas válidas, 59

colocados, dos quais 39 efetivaram a sua inscrição. A esmagadora maioria dos candidatos

nacionais - 36 dos 39 candidatos - completou os seus estudos de 1.º ciclo na FPCEUC, valor que

corresponde a cerca de 61.0% dos diplomados da LCE (cf. Gráfico 01).

De acordo com os dados recolhidos, 16 dos 20 colocados cuja matrícula/inscrição não foi

materializada eram candidatos internacionais provenientes do Brasil e de Angola.

Tabela 09 – 2017/2018: Resumo das candidaturas MCE

Colocados Inscritos Colocados não inscritos N.º total colocados

Estatuto

Estudante

Nacional Internacional Nacional Internacional 59

35 4 4 16


O gráfico seguinte ilustra a evolução do número de diplomados da LCE e do número dos que

ingressaram neste mestrado de continuidade entre 2014/2015 e 2017/2018. Entre o primeiro e

o último ano da série regista-se uma tendência decrescente da percentagem dos diplomados da



LCE que ingressam no MCE, contudo, considerando apenas os últimos 3 anos, verifica-se que

2017/2018 inverteu esta tendência com cerca de 61% dos diplomados a prosseguir os seus

estudos na FPCEUC. Assim, os resultados atingidos neste último ano são consequência de um

trabalho que se encontra em curso, o qual assenta na identificação de novos públicos e na oferta

de conteúdos programáticos atuais, inovadores e apelativos para os potenciais candidatos.

Gráfico 01 – Diplomados da LCE e Diplomados da LCE que ingressaram no MCE – 2014/2015 a 2017/2018


Nota: 4 Dos 36 inscritos anularam a sua inscrição no decorrer 2017/2018.

3.1.3. Mestrado em Psicologia do Trabalho, das Organizações e dos Recursos Humanos – WOP-

P

Este mestrado Europeu, apoiado pela Comissão Europeia através do Programa Erasmus +, na

sua edição de 2017/2018, manteve a tendência verificada em anos anteriores, com número de

candidatos – 241 - muito superior ao número de vagas disponíveis. A colocação dos candidatos

é efetuada de acordo com a sua preferência no momento de candidatura e o conhecimento

da língua do país onde farão o mestrado. Assim, após a seriação e atendendo aos critérios

mencionados anteriormente foram colocados, nas Universidades do consórcio, 50 candidatos e

destes 25 - 10 estudantes "home" e 15 estudantes "host" - foram acolhidos pela FPCEUC.

Como se pode observar no gráfico 02, os 25 novos estudantes são oriundos de 12 países -

"home" – Nicarágua, Uruguai, Itália e Portugal; "host" – Colômbia, Brasil, Etiópia, México,



Macedónia, Alemanha, Itália, Reino Unido e Espanha – facto que evidencia a dimensão

internacional deste mestrado.

Gráfico 02 – 2017/2018: Estudantes colocados no WOP-P por país de origem

Fonte: Direção da FPCEUC

O aumento da procura e o carácter atrativo deste mestrado é demonstrado no gráfico seguinte

que apresenta, e no que se refere aos últimos 4 anos, o total de colocados nas Universidades do

consórcio e na UC.

Assinala-se que entre 2014/2015 e 2017/2018 o número de colocados na UC aumentou 78%,

que corresponde a mais 11 alunos.



Gráfico 03- Evolução do número de colocados no consórcio e na FPCEUC – 2014/2015 a 2017/2018

Fonte: Direção da FPCEUC

3.1.4. Mestrados Académicos

No global dos 4 mestrados académicos foram disponibilizadas 90 vagas, das quais resultaram na

colocação de 80 candidatos, verificando-se um preenchimento pleno das vagas em 2 - MEFAIC

e MSS – dos 4 cursos. Contudo, apenas 54 das 80 candidaturas aceites se materializaram em

inscrição (tabela 10).

A maioria dos candidatos colocados - 20 dos 26 - que não prosseguiram a sua inscrição eram

candidatos internacionais de nacionalidades Brasileira (15) ou Angolana (5).

Tabela 10 – Ano 2017/2018: Indicadores de procura - Mestrados académicos

Indicador MEFAIC MSPFF MSS MTPD Total

Vagas 20 30 20 20 90

Colocados 24 15 23* 18 80

Inscritos 14 8 20 12 54

Fonte: Nonio, fevereiro 2018 * 15 Candidatos não colocados por falta de vaga

A tabela seguinte ilustra (tabela 11) a evolução da oferta e procura nos mestrados académicos

ministrados na FPCEUC. O cenário de redução da procura verificado em anos anteriores continua

a manifestar-se em 2017/2018 com o número de inscritos inferior ao número de vagas

designadamente nos cursos da área das Ciências da Educação e Psicologia. Contudo, esta

situação não é idêntica em todos os cursos destas áreas: assim temos que, no MSPFF e no MTPD



o número de candidatos não é suficiente para preencher o número de vagas; enquanto no

MEFAIC o número de colocados é superior ao número de vagas, todavia nem todos os colocados

efetivam a sua matrícula/ inscrição, o que acontece em particular com os candidatos

internacionais.

No sentido de colmatar as vulnerabilidades apontadas a Direção da Faculdade irá prosseguir

com a reestruturação da sua oferta formativa, privilegiando a produção de conhecimento em

temáticas atuais e relevantes para a sociedade e para os futuros profissionais. Deste modo, e

atendendo as estas medidas, o MTPD não será submetido ao 2.º ciclo de avaliação da A3ES e

estão a ser reunidas informações e analisadas as condições humanas visando a criação de novos

cursos, em áreas emergentes da psicologia e das ciências da educação.

Tabela 11 – Mestrados Académicos: Indicadores procura - 2014/2015 a 2017/2018

Curso Indicadores 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018

MEFAIC Vagas 20 20 20

Inscritos 13 10 14

MESDDL Vagas 20

Inscritos 13

MGFAE/MAE Vagas 30

Inscritos 11

MSPFF Vagas 30

Inscritos 8

MTPD Vagas 20 20 20 20

Inscritos 23 19 8 12

MISIE Vagas 30 30 30

Inscritos 30 24 18

MSS Vagas 20 20 20 20

Inscritos 20 18 18 20


Legenda: Não abertura de edição

Não abertura de edição por não reunir o n.º mínimo de candidatos

[Esc

rev

a

um

trec

ho

do

doc

um

ent

o

ou



3.1.5. Doutoramentos (3.º ciclo)

Os cursos de 3.º ciclo nas áreas das Ciências da Educação e da Psicologia caracterizam-se pela

sua diversidade e flexibilidade o que possibilita aos candidatos a escolha do percurso que se

ajusta às suas necessidades pessoais e profissionais.

Assim, e no que concerne a doutoramentos sem componente letiva, durante o ano 2017, o

Conselho Científico da FPCEUC deliberou favoravelmente sobre a aceitação de 17 candidatos -

13 na área científica da Psicologia e 4 na área científica de Ciências da Educação.

Quanto aos doutoramentos com componente letiva, verificou-se a abertura de novas edições

do DCE, na especialidade em Organização do Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores

e do Programa Interuniversitário de Doutoramento em Serviço Social. Relativamente a estes

cursos assinala-se:

DCE: as 12 vagas colocadas a concurso foram plenamente preenchidas tendo sido

colocados 14 candidatos;

PIDSS: a taxa de preenchimento das vagas foi inferior a 100% tendo sido colocados 4

candidatos.

Como se pode observar pelos dados da tabela 12 o número de novos doutorandos registou,

pontualmente, uma quebra em 2017/2018, justificada pela redução (de 20 para 12) de vagas

disponibilizadas no DCE com modalidade letiva e pela não abertura dos programas doutorais em

Psicologia lecionados em parceria com a UL.

Tabela 12 – Número de novos doutorandos (2014/2015 a 2017/2018)

Designação do CE Novos doutorandos

2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018

Doutoramento com componente letiva 0 21 20 14

Doutoramento sem componente letiva 12 15 12 17

Programas Interuniversitário de Doutoramento

(parceria com a UL) 20 - 15 -

Programa Interuniversitário de Doutoramento em

Serviço Social (parceria com a FCH-UCP) 11 6 4

Total 32 47 53 35

Fonte: SA e SQP



3.1.6. Alunos de Pós-Doutoramento

Em 2017, o Conselho Científico da FPCEUC deliberou favoravelmente quanto à aceitação de 15

candidaturas a Pós-Doutoramento, 7 da área da Psicologia, 5 da área das Ciências da Educação

e 3 do Serviço Social. A procura da FPCEUC para realização deste tipo de estudos tem-se mantido

sem oscilações significativas ao longo dos anos em análise (cf. Gráfico 04).

Gráfico 04 – evolução do número de pós-doutoramentos (2014 a 2017)

Fonte: SA, fevereiro 2018

3.2. Estudantes dos cursos ministrados pela FPCEUC

3.2.1. Estudantes inscritos

A distribuição dos estudantes pelos diferentes níveis de ensino (gráfico 05) mostra que 13%

frequentavam cursos de doutoramento, 14% cursos de mestrado, 50% o mestrado integrado e

23 % cursos de licenciatura.



Gráfico 05 – Estudantes inscritos em 2017/2018 por níveis de ensino


Em 2017/2018 estão inscritos na FPCEUC 175 estudantes estrangeiros como estudantes

regulares, o que corresponde a 10.7% do número total de estudantes inscritos em cursos da

FPCEUC. Estes estudantes frequentam, na sua maioria, cursos de pós-graduação – 3.º ciclo e 2.º

ciclo com, respetivamente, 69 e 51 estudantes –, todavia 55 estudantes encontram-se inscritos

em cursos de graduação.

O número de estudantes de nacionalidade não portuguesa inscritos como estudantes regulares

aumentou cerca de 23% face ao ano transato (139 estrangeiros inscritos em 2016/2017), facto

que se deve, essencialmente, à procura crescente do 1.º ciclo e MIP por estudantes ao abrigo

do estatuto de estudante internacional (EI Inscritos: 2016/2017 – 7; 2017/2018 – 27).

Tabela 13 – 2017/2018: Caracterização dos estudantes inscritos

Nível de ensino Portugal OPE PCPLP Outros

Países 1.º Ciclo + MIP 1136 5 50 0

2.º Ciclo 172 10 33 8

3.º Ciclo 157 1 67 1

Total 1465 16 150 9

89.3% 1% 9.1% 0.56%




No que se refere ao volume de estudantes inscritos nos diversos níveis de ensino e nos últimos

4 anos, e que constam do Gráfico 06, verifica-se um decréscimo no 1.º ciclo, MIP e no 2.º Ciclo,

valores que se podem analisar em consonância com a redução, desde 2013, do número de vagas

no CNA e a diminuição da procura dos cursos de 2.º ciclo. Ainda assim, e na globalidade, o

volume de estudantes diminuiu cerca de 8% entre o 1.º e último ano observado.

Contrariamente ao observado nos restantes níveis, o número de estudantes de 3.º ciclo

apresenta uma tendência crescente desde 2014/2015.

Gráfico 06 – Alunos inscritos por nível de ensino – 2015/2016 a 2017/2018


3.3. Programas de Mobilidade

3.3.1. Mobilidade Outgoing

A FPCEUC considera a mobilidade um instrumento importante na internacionalização da sua

ação e da formação dos seus estudantes, desenvolvendo, nesse sentido, iniciativas anuais

diversificadas que visam a promoção da mobilidade estudantil.

A tabela 14 identifica, por área de formação e país de destino, os estudantes outgoing da

FPCEUC no ano letivo 2017/2018. Num universo de 1261 estudantes inscritos em cursos de 1.º

ciclo, MI e mestrado de continuidade, apenas 2,9%, que corresponde a 37 estudantes, realiza

um período dos seus estudos fora da FPCEUC ao abrigo dos programas de mobilidade

oferecidos. Além disso, a maioria dos estudantes em mobilidade outgoing – 59,5% – opta por



realizar o seu período de estudos em IES espanholas e italianas, para só depois deste espaço se

dispersarem por instituições de ensino superior do centro da Europa.

Tabela 14 – 2017/2018: Estudantes Outgoing por área de formação e país destino

Área de formação País de destino Total

Ciências da Educação

Itália - 2

12

Espanha - 6

França - 1

República Checa - 1

Portugal - 2

Serviço Social Espanha - 1

3 Lituânia - 2

Psicologia

Espanha - 8

22

Bélgica - 2

Grécia - 2

Holanda - 1

Itália - 5


Eslovénia - 2

USA - 1

Fonte: SA da FPCEUC

No âmbito da mobilidade interna de estudantes do ensino superior público universitário

menciona-se o Programa Almeida Garrett, que oferece aos estudantes das Instituições de Ensino

Superior nacionais a possibilidade de efetuar um período de estudos, com pleno

reconhecimento académico, numa universidade pública portuguesa. Em 2017/2018, 2

estudantes da área das Ciências da Educação foram acolhidos pela Universidade do Porto ao

abrigo desta mobilidade.

3.3.2. Mobilidade Incoming

A tabela seguinte ilustra a distribuição dos estudantes incoming, por país de origem e por área

de formação. Assim, durante o ano 2017/2018, a FPCEUC foi instituição acolhedora de 120

estudantes de 14 países.

A grande maioria – 81,6% - destes estudantes frequentam IES em Espanha - 45 estudantes, no

Brasil - 44 estudantes e em Itália - 9 estudantes.



Tabela 15 – 2017/2018: Estudantes Incoming por área de formação e país de origem

Área de formação País de origem Total

Ciências da Educação

Espanha - 15

32

Áustria - 1

Turquia - 1

Brasil- 12

Itália- 2

Luxemburgo - 1

Serviço Social

Espanha - 5

16

Alemanha - 1

Suíça - 1


Brasil - 6

Colômbia – 1

Psicologia

Espanha - 25

72

Alemanha - 4


Bélgica - 4

Itália - 7

Grécia - 1

Turquia - 2

Holanda - 1

Eslovénia - 1

Brasil – 26

Fonte: SA da FPCEUC

Aos 120 estudantes incoming acrescem 14 doutorandos sanduiche – 12 do Brasil, 1 de Espanha

e 1 da Colômbia (1) – que estiveram na FPCEUC no corrente ano letivo a fim de desenvolver a

sua investigação.

As novas regras para a mobilidade internacional - PROGRAMA ERASMUS+ - para o período 2014-

2020, geraram uma quebra na mobilidade estudantil. Todavia, os esforços da FPCEUC, em

colaboração com a DRI da UC, com o NEPCESS e a JuniRHumo resultaram num aumento

progressivo da mobilidade estudantil, com 2017/2018 a apresentar, em termos globais, o

número mais elevado de estudantes em mobilidade, desde 2014/2015.



Gráfico 07 – Evolução dos programas de mobilidade estudantil – últimos 3 anos Fonte: SA e SGP

3.3.3. Unidades curriculares lecionadas em língua inglesa

Com o objetivo de captar um maior número de alunos estrangeiros e fomentar junto dos

estudantes regulares o domínio de competências de língua inglesa, a FPCEUC tem vindo a

aumentar o número de unidades curriculares integralmente lecionadas em inglês. Assim, em

2017, o inglês foi a língua dominante em 8 uc’s (tabela 16).

Além disso, outras uc’s sendo lecionadas em Português, funcionam com material de apoio

(relativo à totalidade do programa) em língua inglesa, e são complementadas com atividades

tutoriais nessa língua.

Tabela 16 – Unidades curriculares ministradas em língua inglesa em 2017

Designação da unidade curricular Ciclo de estudos

Behavioural Neurosciences MIP

Neuropsychology MIP

Social Work Intervention and Desfiliation Population 2C

Groups and Intergroup Relations WOP-P

Recent Developments in Organizational Psychology WOP-P

Joint intensive learning unit I WOP-P

Joint intensive learning unit II WOP-P

Basic Intervention Tecnhiques and Intervention Evaluation WOP-P

Fonte: SQP



3.3.4. Joint intensive learning unit

As uc’s Joint intensive learning unit fazem parte do plano de estudos do Mestrado Erasmus

Mundus – WOP-P, são abertas a alunos nacionais e internacionais e as suas atividades decorrem,

num período definido, numa das cidades de um dos países do consórcio. Estas uc’s promovem

a interculturalidade e internacionalização ao acolherem todos os estudantes do consórcio e ao

serem lecionadas por docentes de várias nacionalidades. Assim, em 2017/2018, as atividades

inerentes à Joint intensive learning unit I realizaram-se no Centro Internacional de Gandía -

Espanha, e contaram com a presença 53 alunos de 17 países (cf. gráfico 08).

Gráfico 08 – 2017/2018: Distribuição dos alunos que frequentaram a Joint intensive learning unit por país Fonte: Coordenação do WOP-P

4. Sucesso escolar dos estudantes

4.1. Eficiência formativa

Com o objetivo de aferir a eficiência formativa dos estudantes do 1.º ciclo, MIP e MCE, foram

definidos os seguintes indicadores de desempenho:

Taxa de sucesso escolar – média da razão aprovados/avaliados;

Taxa de avaliados - média da razão avaliados/inscritos;

Média das classificações nas uc;

Média do desvio padrão.



A tabela seguinte (tabela 18) apresenta os valores obtidos para estes indicadores, calculados em

função das 190 unidades curriculares em que os estudantes estiveram inscritos em 2016/2017.

Assim, e em termos de resultados, a Faculdade mantém, à semelhança de anos anteriores, uma

boa eficiência formativa dos seus estudantes com a média das classificações nas unidades

curriculares acima de 13 e média de taxas de sucesso escolar superiores a 90%.

Tabela 18 – 2016/2017: Indicadores de sucesso escolar

Indicador Resultados

Média Valor mais baixo Valor mais alto

Taxa de Avaliados 93% 56% 100%

Taxa sucesso escolar 94% 45% 100%

Média das classificações 14,38 11,34

DP=1,480

18,4

DP=0,55

Média do Desvio padrão 1,730 0,49

48 inscrições

2,90

21 inscrições

Observação: Não foram consideradas as uc’s das tipologias estágio e seminário. Fonte: Nonio, fevereiro 2018

4.2. Diplomados

No ano de 2016/2017 foram atribuídos pela UC, e através da FPCEUC, 313 graus académicos.

Destes, 91 correspondiam ao grau de licenciado (29%), 203 ao grau de mestre (65,%), 19 ao grau

de doutor (6%).

Gráfico 09 – Diplomas concedidos em 2016/2017 por níveis de ensino Fonte: Nonio, fevereiro 2018



O gráfico seguinte ilustra o número de diplomas concedidos nos últimos 3 anos e por nível de

ensino. Entre o primeiro e o último ano da série avaliada constata-se, na generalidade, uma

diminuição do número de diplomas, sendo este decréscimo particularmente evidente nos cursos

de 1.º e 2.º ciclos.

Gráfico 10 – Número de diplomas concedidos por nível de ensino – últimos 3 anos

Fonte: SA e SGP

5. Empregabilidade

No contexto da empregabilidade, a estratégia da FPCEUC tem passado pela promoção de um

conjunto de iniciativas transversais a todas as UO, que têm como propósito facilitar a integração

dos diplomados no mercado de trabalho, nomeadamente a participação em Feiras de Emprego

e Semanas da Carreira, bem como a disponibilização de um serviço de aconselhamento de

carreira, entre outros.

Como um recurso adicional para a promoção do desenvolvimento pessoal e da capacitação

profissional dos alunos foi implementado em 2017, pelo NEPCESS com o apoio da Direção, o

Programa de Mentoring destinado aos estudantes finalistas da FPCEUC. Este programa visa a

criação de oportunidades e condições estruturadas de conhecimento das exigências e

configurações do mercado de trabalho nas três áreas de formação da Faculdade, bem como



pelas formações no domínio das soft skills e suporte personalizado de antigos estudantes da

Faculdade, referenciados como profissionais de excelência na sua área de atividade.

O conhecimento do percurso profissional dos seus diplomados, bem como das necessidades de

formação ao longo da vida, constitui uma informação relevante para a melhoria contínua da

qualidade da formação oferecida na UC. Nesse sentido, anualmente, a UC dirige, a todos os

diplomados do ano n-2, um questionário intitulado “Trajetória académica e profissional dos

diplomados da UC”. A FPCEUC participa ativamente neste projeto, contudo apesar da aplicação

deste questionário, em 2016/2017, para os diplomados de 2014/2015, os resultados ainda não

se encontram disponíveis.

6. Parcerias e Cooperação

6.1. Lecionação de cursos em parceria

A troca de experiências entre Instituições de Ensino Superior constitui um fator de

enriquecimento quer a nível pedagógico, quer a nível de benchmarking. Ciente desta

importância e fomentando a associação com outras instituições de Ensino Superior, com vista à

disponibilização de uma oferta formativa diversificada e à atração de um maior número de

estudantes, foram consolidadas, durante o ano em análise, as parcerias existentes no âmbito

dos cursos com diploma conjunto, podendo os estudantes usufruir de 5 cursos nessas

circunstâncias:

Programa Interuniversitário de Doutoramento em Psicologia, especialidade em

Psicologia Clínica, vertente temática: Psicologia da Família e Intervenção Familiar

(parceria com a Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa);

Programa Interuniversitário de Doutoramento em Psicologia, especialidade em

Psicologia da Educação (parceria com a Faculdade de Psicologia da Universidade de

Lisboa);

Programa Interuniversitário de Doutoramento em Serviço Social oferecido em parceria

com a Universidade Católica Portuguesa (Faculdade de Ciências Humanas);

Mestrado em Psicologia do Trabalho, das Organizações e dos Recursos Humanos (WOP-

P). Este mestrado europeu, apoiado pela Comissão Europeia, através do Programa

“Erasmus Mundus +” (Master on Work, Organizational, and Personnel Psychology, -

WOP-P) e desenvolvido pelas Universidades de Valência, Coimbra, Bolonha e Barcelona.



6.2. Cooperação entre Unidades Orgânicas da UC

6.2.1. Lecionação de cursos em parceria No âmbito da lecionação conjunta de cursos referem-se:

Mestrado em Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo, mestrado que resulta

de uma parceria entre a FPCEUC e a FEUC, e cujo corpo docente é constituído por

docentes de ambas as Faculdades. Em 2017/2018 encontra-se a funcionar apenas o 2.º

ano curricular deste mestrado.

Mestrados em Ensino, uma parceria entre a FLUC, a FPCEUC e a FCTUC, onde a FPCEUC

intervêm ministrando as unidades curriculares da área das Ciências da Educação e da

Psicologia, nomeadamente: Organização Escolar e Gestão da Sala de Aula; Necessidades

Educativas Especiais; Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem; Desenvolvimento

Curricular e Avaliação. Em 2017/2018 estas uc’s englobaram um total de 255 inscrições

de estudantes e na sua lecionação estiveram envolvidos 6 docentes da FPCEUC.

6.2.2. Participação conjunta em atividades de docência

Colaboração de docentes

Quanto à participação de docentes de outras Unidades Orgânicas na lecionação de aulas de

ciclos de estudos oferecidos, em 2017/2018, pela FPCEUC, refere-se a colaboração de 8

docentes das seguintes Unidades Orgânicas: FDUC (LSS); FMUC (MIP) e FEUC (LSS). Por outro

lado, 3 docentes da FPCEUC colaboraram outras Unidades de Ensino e Investigação - FMUC;

FDUC; e com o Colégio das Artes - na lecionação de unidades curriculares/módulos de cursos de

2.º e 3.º ciclos (Doutoramento em Ciências da Saúde; Mestrado em Psiquiatria Social e Cultural;

Mestrado Administração; Doutoramento em Arte Contemporânea).

Oferta de unidades curriculares opcionais

De acordo com a estrutura curricular de alguns dos ciclos de estudos da FPCEUC, os seus alunos

podem frequentar, como opção, unidades curriculares de outras Unidades Orgânicas ou

Departamentos da UC. Nesse sentido, em 2017/2018, verificaram-se 8 inscrições de alunos da

FPCEUC em 6 unidades curriculares ministradas por outras UO da UC ( tabela 19).



Tabela 19 – 2017/2018: uc de opção de UO da UC frequentadas por estudantes da FPCEUC

Unidade Curricular N.º Inscrições CE

Sofrimento e Trauma (Mestrado em Psiquiatria Social e Cultural) 1

MIP

Inglês 3 (Licenciatura em Línguas Modernas) 3

Evolução Social (Licenciatura em Antropologia) 1

Espanhol 1 (Licenciatura em Línguas Modernas) 1

Espanhol 2 (Licenciatura em Línguas Modernas) 1

Antropologia Evolutiva (Licenciatura em Antropologia) 1

Fonte: SA, janeiro 2018

A FPCEUC acolheu 20 inscrições de alunos de outras Unidades Orgânicas em 12 unidades

curriculares. De um modo global, os estudantes dos cursos de Antropologia procuram unidades

curriculares do plano de estudos do MIP, e os estudantes da área científica das humanidades,

nomeadamente Licenciatura em Português, procuram unidades curriculares da Licenciatura em

Ciências da Educação.

Tabela 20 – 2017/2018 – estudantes de outras UO – inscrições em uc’s da FPCEUC

Unidade Curricular N.º Inscrições Licenciatura

Consumo e Sustentabilidade … 1 Antropologia

Modelos Comportamentais e Modelos Cognitivos 1 Antropologia

1 Bioquímica

Motivação e Emoção 1 Antropologia

1 Bioquímica

Neurociências do Comportamento 5 Antropologia

Psicologia Diferencial 1 Antropologia

Conceção e Produção de Materiais Educacionais 1 Português

Educação e Média 1 Português

Educação Especial I 1 Português

1 Antropologia

Intervenção Socio Educativa com Crianças Jovens e Famílias 1 Português

Teorias e Dinâmicas Educação Contemporânea 1 Português

Contextos Sociais de Desigualdades e Exclusão 1 Antropologia

Economia 1 Antropologia

1 Bioquímica

Fonte: SA, janeiro 2018



7. Sistema de Qualidade Pedagógica

7.1. Inquéritos Pedagógicos

Com uma dedicação primordial com a qualidade de ensino, a FPCEUC conheceu, nos últimos

anos, um percurso ascendente neste domínio, estando, segundo a opinião dos estudantes e

docentes da FPCEUC que responderam aos inquéritos pedagógicos realizados no âmbito do

Sistema de Gestão de Qualidade Pedagógica (SGQP) implementado pela UC, posicionada no

conjunto das Unidades Orgânicas da UC mais bem avaliadas em todas as dimensões em estudo.

7.1.1. Mestrado Integrado em Psicologia e 1.º e 2.º ciclos

A FPCEUC vem demonstrando um bom desempenho nos inquéritos pedagógicos realizados no

âmbito do Sistema de Gestão de Qualidade Pedagógica (SGQP) implementado pela UC. Desde

logo, de acordo com os dados relativos a 2016/2017, considera-se bastante positiva a

participação dos docentes – taxa de resposta acima de 95% – e dos estudantes – taxa de resposta

acima de 50% – nos inquéritos pedagógicos, estando a taxa de resposta destas partes

interessadas acima da registada pela Universidade de Coimbra.

Gráfico 11 – Evolução da taxa de

resposta dos estudantes

Gráfico 12 – Evolução da taxa de

resposta dos docentes

Fonte: SQP/ Inquéritos pedagógicos



Os dados recolhidos no âmbito do inquérito pedagógico dirigido aos estudantes de 1.º e 2.º

ciclos e MIP revelam que estes se encontram satisfeitos em relação ao funcionamento da

FPCEUC e dos seus ciclos de estudos, designadamente no que diz respeito às unidades

curriculares e respetivos docentes.

A média global das dimensões avaliadas - “funcionamento global da Faculdade”; “Processo

Ensino-aprendizagem - Docentes”; “Processo Ensino-aprendizagem - Unidades Curriculares” -

situa-se no nível de bom, embora se verifique uma ligeira descida dos valores médios nos 2ºs

semestres (Gráfico 13). Assinala-se, ainda, a que os valores médios das dimensões avaliadas

encontram-se acima dos resultados atribuídos pela globalidade dos estudantes da UC que

responderam ao inquérito pedagógico.

Gráfico 13 – Valor médio das Dimensões avaliadas – FPCEUC e UC

Fonte: SQP/ Inquéritos pedagógicos

Funcionamento global da Faculdade

Da análise da tabela 21, que apresenta a média anual dos indicadores que constituem a vertente

“Funcionamento global da Faculdade” destacam-se a FFUC e a FPCEUC pelo seu posicionamento

relativamente às restantes UO da UC com uma média global dos 9 ao nível de bom (FFUC-3,92

e FPCEUC-3,91).



Tabela 21 - Indicadores da dimensão funcionamento global por Faculdade – Media geral

UO I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 Média Geral

FCDEFUC 3,15 3,35 3,2 3,65 3,3 3,7 3,4 3,1 3,25 3,50

FCTUC 3,9 4 3,75 3,7 3,6 3,7 3,7 3,65 3,8 3,73

FDUC 3,5 3,6 3,3 3,8 3,5 3,55 3,25 3,4 3,5 3,59

FEUC 4,25 4 4,05 4,15 3,95 4 3,65 3,75 3,95 3,89

FFUC 4,45 4,05 4,1 4,1 4 4,25 3,9 3,6 4,1 3,92

FLUC 3,8 3,9 3,6 3,9 3,75 3,6 3,55 3,65 3,75 3,75

FMUC 3,9 3,6 3,7 3,9 3,9 3,85 3,45 3,3 3,6 3,72

FPCEUC 4,2 4,1 4,05 4,1 4,05 4 3,7 3,8 4,05 3,91

UC 3,9 3,9 3,7 3,9 3,7 3,8 3,6 3,6 3,8 3,73

Fonte: Inquérito estudantes no âmbito SGQP (2016/2017)

Indicadores: I1 -Adequação dos Edifícios de Funcionamento do Curso; I2-Adequação dos Horários de Acesso aos Edifícios; I3 -

Adequação das Salas de Aula;I4 -Adequação da Biblioteca e Meios Afins de Acesso à Informação;I5 -Adequação dos Meios

Informáticos; I6 – Adequação dos laboratórios e seus equipamentos;I7 -Organização e Eficácia dos Serviços de Apoio aos

Estudantes;I8 -Existência e Adequação dos Espaços de Estudo; I9 -Satisfação Geral com as Condições de Funcionamento do Curso.

Processo de Ensino/Aprendizagem – docentes

A tabela 22 apresenta o valor médio anual obtido nas UO da UC para os indicadores da vertente

ensino-aprendizagem-docentes, bem como a média numérica dos 8 indicadores que constituem

essa vertente. Da sua análise assinalam-se as seguintes UO: FLUC; FFUC; FMUC; FPCEUC e FEUC

com uma média global dos 8 parâmetros acima de 4 na escala de 1 a 5.

Do conjunto de indicadores analisados merece especial atenção os dados referentes ao

indicador relacionado com a qualidade do docente no processo de ensino/aprendizagem – ID1

– onde a FPCEUC obteve a média de 4,1, na escala de 1 a 5, ligeiramente abaixo do valor obtido

na UO mais bem avaliada – FMUC – no que a este aspeto se refere.



Tabela 22 - Indicadores da dimensão Processo de Ensino/Aprendizagem – docentes

UO ID1 ID2 ID3 ID4 ID5 ID6 ID7 ID8 Média Geral

FCDEFUC 3,95 3,9 3,95 4 3,9 3,9 3,85 3,85 3,95

FCTUC 4 4 4 4,1 3,9 3,9 3,9 4 4,00

FDUC 4 3,95 4 4,1 3,95 3,95 3,95 3,95 3,99

FEUC 3,95 3,95 3,95 4,05 3,9 3,95 3,9 4,05 4,02

FFUC 4,1 4,05 4,1 4,15 4,05 4,05 4,05 4,05 4,08

FLUC 4,1 4,1 4,1 4,15 4,05 4,1 4,05 4,1 4,09

FMUC 4,15 4,05 4,15 4,2 4,1 4,15 4,05 4,05 4,06

FPCEUC 4,1 4,05 4,1 4,15 4 4,05 4 4,1 4,06

UC 4 4 4 4,1 4 4 4 4 4,01


Indicadores: ID1- Apreciação global da qualidade do docente no processo de ensino/aprendizagem; ID2-Disponibilidade do docente

para interagir com os estudantes, os apoiar e fomentar a autoaprendizagem; ID3 -Clareza na exposição da matéria e na resposta às

questões; ID4 -Consonância com o programa e os objetivos da unidade curricular; ID5 – Adequação da quantidade de informação

apresentada nas aulas ao tempo disponível; ID6 - Fomento do envolvimento ativo e crítico dos estudantes na aula; ID7 -Fomento

da autoaprendizagem dos estudantes fora das aulas; ID8 -Disponibilidade para o esclarecimento de dúvidas fora das aulas.

Processo de Ensino/Aprendizagem – Unidades Curriculares

A tabela 23 apresenta o valor médio obtido para os indicadores da vertente de ensino-

aprendizagem-unidades curriculares, em cada uma das Unidades Orgânicas e na UC. A FPCEUC

evidencia-se por apresentar, no conjunto das UO, a média global dos 11 parâmetros mais alta -

4,00 na escala de 1 a 5.

Em 5 – IU1; IU2; IU5; IU7; IU8 - dos 11 parâmetros avaliados a FPCEUC obteve um resultado igual

à(s) UO(s) avaliada(s) mais favoravelmente nesses parâmetros.



Tabela 23 - Indicadores da dimensão Processo de Ensino/Aprendizagem – unidades curriculares

UO IU1 IU2 IU3 IU4 IU5 IU6 IU7 IU8 IU9 IU10 IU11 Média Geral

FCDEFUC 3,75 3,85 3,8 3,95 3,9 3,85 3,85 3,7 4 3,95 3,95 3,87

FCTUC 3,8 3,8 3,8 4 3,9 3,9 3,85 3,95 3,8 3,8 3,8 3,85

FDUC 3,85 3,85 3,85 3,95 3,85 3,85 3,85 3,85 3,75 3,85 3,85 3,85

FEUC 3,85 3,9 3,85 4,05 3,95 3,95 3,9 4 3,9 3,9 3,9 3,92

FFUC 3,85 3,95 3,95 4,1 3,95 4 3,95 4,1 3,95 3,95 3,9 3,97

FLUC 4 4 4 4,1 4 4,1 4 4 3,8 3,9 3,9 3,98

FMUC 3,85 3,95 4 4,15 4 3,95 3,95 3,95 4,05 4,05 4 3,99

FPCEUC 4 4 3,95 4,1 4 4 4 4,1 3,95 3,95 3,95 4,00

UC 3,9 3,9 3,9 4,1 3,9 3,95 3,9 4 3,9 3,9 3,9 3,93


Indicadores: IU1 - Adequação e disponibilidade da bibliografia e outros elementos de apoio à aprendizagem;IU2 - Apreciação média

global da qualidade das aprendizagens; IU3 - Perceção dos estudantes sobre os resultados da aprendizagem que conseguiram

alcançar;IU4 - Clareza dos programas, objetivos pedagógicos e critérios de avaliação; IU5 - Não sobreposição de conteúdos na

unidade curricular; IU6 - Clareza e adequação dos métodos e critérios de avaliação; IU7 - Boa articulação entre matérias teóricas e

práticas; IU8 - Adequação do número de estudantes por turma; IU9 - Perceção dos estudantes sobre a sua participação ativa nos

processos de aprendizagem; IU10 - Perceção dos estudantes sobre o desenvolvimento de competências de análise e reflexão crítica;

IU11 – Apreciação global dos estudantes sobre a sua própria prestação.

Com estes resultados, a FPCEUC, consolidou a posição já alcançada em anos anteriores, estando,

como se pode constatar pela observação das tabelas anteriores, situada no conjunto das

Faculdades da UC com avaliações mais favoráveis nas dimensões em análise.

7.1.2. Cursos de 3.º Ciclo

Em 2016/2017 foram implementados 2 momentos distintos de auscultação dos doutorandos:

1.º momento (A) - um ano após matrícula no doutoramento e o 2.º momento (B) aquando da

conclusão do doutoramento, os quais registaram taxas de respostas de, respetivamente 48%

(27 doutorandos) e 87% (13 doutorados).

Estes inquéritos encontram-se estruturados em dimensões – 1-Organização do programa

doutoral; ambiente e infraestruturas; 2-Formação frequentada; 3-Docentes e palestrantes; 4-

O(s) orientador(es); 5-Produção científica, técnica e/ou artística/cultural e mobilidade



internacional; 6-Motivos do atraso na entrega da tese; 7-Tipo de tese – contemplando o

inquérito no momento A as dimensões de 1 a 3 e o momento B de 1 a 7.

Estas dimensões são constituídas por indicadores (21 no caso do momento A e 29 no momento

B) onde os respondentes avaliam a sua satisfação, usando, para o efeito, uma escala de 1 a 5 (1=

total desacordo, 5= total acordo).

A tabela seguinte apresenta, no que diz respeito à FPCEUC e à UC, o valor médio de cada

dimensão avaliada, e da sua análise verificamos que:

A média global da FPCEUC nos dois momentos de avaliação encontra-se acima de 4, na

escala de 1 a 5 (4,4 e 4,3);

De acordo com a amostra recolhida os respondentes do momento A encontram-se mais

satisfeitos que os do momento B;

Segundo a perceção dos doutorandos os docentes palestrantes/formadores dos cursos

de doutoramento são um ponto forte;

Segundo a perceção dos doutorados o orientador do doutoramento é um ponto forte.



Tabela 24 – Valor médio dos itens avaliados – Inquérito aos doutorandos e doutorados

Dimensões Parâmetros avaliados

Momento A Momento B

Valor

médio dos

parâmetros

FPCEUC

Valor médio

dos

parâmetros

na UC

Valor médio

dos

parâmetros

FPCEUC

Valor médio

dos

parâmetros

na UC

Organização do

programa

doutoral,

ambiente e

infraestruturas

C-Adequação dos edifícios de funcionamento do curso; D-

Adequação dos horários de acesso aos edifícios; E-

Adequação das salas de aula; F-Adequação da biblioteca e

meios afins de acesso à informação; G- Adequação do acesso

às bases bibliográficas; H- Adequação dos meios informáticos;

I- Adequação dos laboratórios e seu equipamento; J-

Existência e adequação dos espaços de estudo; K- Adequação

da comunicação com a direção/coordenação de curso; L-

Eficácia da direção/coordenação do curso; M-Satisfação geral

com as condições de funcionamento do curso; N: Adequação

dos laboratórios, espaços de estudo, equipamentos e outras

instalações;

4,3 4,02 4,13 3,99

Formação

frequentada

O-Incentivo à construção de um percurso formativo próprio;

P- Adequação da formação às necessidades do estudante e ao

projeto de tese; Q-Qualidade dos conhecimentos

metodológicos adquiridos na formação frequentada; R-

Qualidade dos conhecimentos científicos e teóricos

adquiridos na formação frequentada; S-Capacitação para o

desenvolvimento da investigação de forma independente; T-

Apreciação global sobre a qualidade da formação

frequentada;

4,4 3,98 4,15 4,1

Docentes/pales

trantes/formad

ores

U- Estímulo ao desenvolvimento da capacidade crítica; V-

Disponibilidade para discutir os projetos de tese ou alguns

dos estudos/resultados; W- Apreciação global da qualidade

dos docentes/palestrantes/formadores no processo de

ensino/aprendizagem

4,7 4,2 4,2 4,3

Orientador

X: Crítica construtiva do projeto de tese; Y: Apoio em

questões metodológicas da tese; Z: Apoio em questões

científicas e teóricas da tese; AA: Estímulo da autonomia nos

trabalhos conducentes à tese; AB: Adequação da orientação;

AC: Apreciação global da qualidade do(s) orientador(es)

4,7 4,6

Produção e

mobilidade

internacional

AD: Incentivo à produção de material científico, técnico e/ou

artístico/cultural; AE: Incentivo à realização de experiência(s)

de mobilidade internacional

4,5 4,4

Média global dos parâmetros avaliados 4,4 4,0 4,3 4,2

Fonte: SGQP da FPCEUC (2016/2017)



7.2.Relatórios de autoavaliação dos ciclos de estudos

Os relatórios de autoavaliação de ciclos de estudos, mecanismo de extrema importância na

melhoria contínua do processo ensino-aprendizagem, entraram na rotina dos coordenadores

dos ciclos de estudos, com a submissão de 17 relatórios correspondentes a uma taxa de

preenchimento de 100%.

Um dos aspetos abordados nos relatórios de autoavaliação está relacionado com o nível de

implementação das ações de melhoria identificadas no ano anterior e que visaram suprimir as

fragilidades detetadas. Por conseguinte, em 2016/2017, foi determinado o grau de execução

das 39 ações de melhorias definidas em 2015/2016. Desta análise constatou-se que 19 dessas

ações encontravam-se totalmente implementadas, com um nível de implementação muito

avançado e 7 desenvolvidas a um nível substancial.

Gráfico 14 – Nível de implementação das ações definidas em 2015/2016 Fonte: SQP

Figura 1 - Nível de implementação das ações definidas em 2015/2016 Fonte: SGQ



8. NEPCESS/ACC

8.1. Estrutura do Núcleo

O NEPCESS/AAC é a entidade que representa todos os estudantes de Psicologia, Ciências de

Educação e Serviço Social, bem como os recém-formados nestas três áreas disciplinares,

ministradas pela FPCEUC, promovendo a interligação com os órgãos de gestão e salvaguardando

os interesses dos estudantes em questões internas e externas. Funcionando como elo de ligação

entre a FPCEUC e os seus estudantes, e a Associação Académica de Coimbra (AAC), o

NEPCESS/AAC é constituído por três órgãos: o Plenário (constituído por todos os estudantes e

recém-formados da FPCEUC), a Mesa do Plenário e a Direção do NEPCESS/AAC.

A Direção do NEPCESS/AAC compartimenta a sua estrutura orgânica em vários Pelouros -

Pelouro de Intervenção Cívica e Ação Social; Pelouro de Desporto e Convívio; Pedagogia e Saídas

Profissionais, Pelouro da Cultura; Pelouro de Relações Internacionais e Relações Externas;

Pelouro da Ação e Formação; e Pelouro de Comunicação e Imagem - de forma a melhor

responder às aspirações dos estudantes da FPCEUC.

8.2. Atividades desenvolvidas

Em cada um dos pelouros foram desenvolvidas, ao longo de 2017, diversas atividades inerentes

à sua missão/objeto apresentando-se de seguida um resumo dessas atividades:

O pelouro de Relações Internacionais e Relações Externas focou-se fundamentalmente

nas relações internacionais, tendo proporcionado sessões de esclarecimentos para os

estudantes internacionais que a Faculdade recebeu e para os que pretendem realizar

programas de mobilidade. Adicionalmente o núcleo recolheu informações sobre

experiências de mobilidade outgoing a fim de contribuir para enriquecer a informação

prestada aos estudantes da UC. Este pelouro apoiou os estudantes incoming, através de

do desenvolvimento de uma Bolsa de Buddy’s exclusivo da FPCEUC.

O pelouro Desporto e Convívio iniciou o ano com a preparação da receção ao caloiro e

o desenvolvimento de diversas atividades de convívio para os recém-chegados. No

conjunto das atividades desenvolvidas por este pelouro referem-se ainda: o

Claustroween; a organização de vários jantares temáticos: do caloiro, de Gerações do

NEPCESS/AAC e de natal, e o workshop de Estilo de Vida Saudável.

O pelouro de Cultura realizou visitas à cidade para dar a conhecer Coimbra e os seus

espaços de referência aos novos estudantes. Organizou ainda sessões de cinema,



concursos de fotografia e de poesia, a Claustrocultura e uma semana cultural, em

outubro de 2017 que incluiu jogos tradicionais e uma feira do livro.

O pelouro da Ação e Formação focou o seu trabalho no desenvolvimento extracurricular

dos estudantes, através da organização de workshops, palestras e cursos. As atividades

desenvolvidas incluíram os seguintes eventos: Curso de Língua Gestual portuguesa –

nível I; Curso de Língua Gestual portuguesa – nível II; 2 Workshops Hipnose Terapêutica;

Workshop Reading Skills; Workshop sobre as Normas APA.

O pelouro de Pedagogia e Saídas Profissionais dirigiu a sua atenção para a parte

pedagógica e saídas profissionais assinalando-se, no conjunto diverso de atividades

desenvolvidas, as jornadas pedagógicas (sessões que envolvem os alunos e professores,

com o intuito de debater e apresentar possíveis sugestões relativas a questões

pedagógicas - 21 março; 7 de dezembro); as jornadas Transdisciplinares (28 a 30 de

março); o Programa de Mentoring; a semana do investimento profissional (22 a 25 de

maio); e a primeira reunião com as comissões de turma.

O pelouro de Intervenção Cívica e Ação Social apresenta diferentes projetos de

voluntariado, como o Projeto Sorriso Aberto e o Projeto Check-out, e proporcionou,

durante 2017, diversas experiências que promoveram uma maior intervenção na

comunidade, nomeadamente, giros noturnos, da recolha de roupa, calçado,

brinquedos, livros e géneros alimentares e a semana verde.

Comunicação e Imagem – este pelouro está ligado a todos os outros de forma a ajudar

na dinamização, promoção e divulgação das atividades por estes realizados. Para além

disso foi responsável por 2 edições do jornal “O Claustro (junho e dezembro).

9. JuniRHumo Júnior Empresa de Recursos Humanos

A JuniRHumo foi idealizada e criada por alunos do Mestrado Integrado em Psicologia das

Organizações e do Trabalho (MIP) e alunos do Mestrado Europeu em Psicologia do Trabalho, das

Organizações e dos Recursos Humanos (WOP-P) da FPCEUC, em Novembro de 2011.

A JUNIRHUMO envolve estudantes de diferentes cursos da FPCEUC, estimulando para uma

atitude de partilha de conhecimentos e de valorização da interdisciplinaridade. Nesse sentido,

desenvolve anualmente várias atividades, das quais destacamos as seguintes: Open Doors;

Workshops (e.g. Métodos e técnicas de estudo); e o projeto “Get the Job!”. Este último projeto



consistiu num ciclo de Workshops, integrados nas Comemorações dos 80 anos do ISMT, e visou

apoiar os alunos na sua inserção no mundo do trabalho.


61 |Investigação versão:1.0

INVESTIGAÇÃO1

A investigação constitui um dos pilares

fundamentais da FPCEUC e, por isso, tem

merecido uma especial atenção nos

últimos anos, o que se tem traduzido

numa maior produção científica, num

maior envolvimento em projetos de

investigação e em maior articulação

nacional e internacional.

Tendo em vista proporcionar as condições

necessárias a uma investigação cada vez

mais consistente, a FPCEUC dispõe de

Unidades de Investigação e

Desenvolvimento - o Centro de

Investigação do Núcleo de Estudos e

Intervenção Cognitivo-Comportamental;

Instituto de Psicologia Cognitiva,

Desenvolvimento Humano e Social - e de estruturas técnico-científicas – Laboratórios;

Observatório da Cidadania e Intervenção Social; Centro de Tratamento e Análise de Dados;

Gabinete Apoio ao Estudante - que abarcam vários domínios de investigação científica e que

vêm contribuindo, de forma decisiva, para reafirmar a aposta numa investigação alinhada com

as tendências internacionais.

1 Por uma questão de organização deste documento, as secções referentes às Unidades I&D e estruturas técnico-científicas não

contemplam a produção científica nem a participação em projetos de investigação dos membros destas Unidades/estruturas, uma vez que essa matéria irá ser referida globalmente ao nível da FPCEUC nas secções 3 e 4.



Tabela 25 – Investigação

INVESTIGAÇÃO – OS NÚMEROS

Unidades Investigação e Desenvolvimento

2 Centro de Investigação do Núcleo de Estudos e Intervenção Cognitivo Comportamental

Instituto de Psicologia Cognitiva, Desenvolvimento Humano e Social

Estruturas de Apoio Técnico-Científico

6 Laboratórios

Laboratório de Psicologia Cognitiva Aplicada

Laboratório de Avaliação Psicológica e Psicometria

Laboratório Babylab

Laboratório de Memória, Linguagem e Funções Executivas

Laboratório de Perceção e Reconhecimento de Objetos e

Ações

Laboratório de Tecnologia Educativa

3

Observatório da Cidadania e Intervenção Social

Centro de Tratamento e Análise de Dados

Gabinete Apoio ao Estudante

Projetos

Iniciados em 2017 5

Projetos em curso em

2017

Nacionais 13 26

Internacionais 13

Bolseiros de investigação 32

Produção científica

Artigos revistas ISI 192

Artigos revistas Q1 76

Itens publicados 464

Revistas editadas pela Faculdade

Psychologica 4 volumes publicados

Revista Portuguesa Pedagogia 4 volumes publicados

Reconhecimento

Prémios atribuídos 10

Protocolos celebrados 18

A tabela 25 apresenta o valor de alguns dos indicadores essenciais à concretização da vertente

investigação. Da sua análise importa destacar que:



A integração dos docentes em redes internacionais de investigação e o apoio financeiro,

prestado pela Direção da FPCEUC, para a tradução de artigos científicos e para a

participação em atividades de investigação, teve como resultado um crescimento

contínuo da produção científica dos docentes, com mais de 460 itens produzidos em

2017, dos quais 192 em ISI e destes 76 em revistas Q1;

O desenvolvimento de atividades inerentes a 26 projetos de investigação;

A recuperação da regularidade nas publicações das revistas editadas pela Faculdade;

Reconhecimento externo da investigação desenvolvida na FPCEUC, aspeto que se

encontra patente no número de prémios alcançados (10).

1.Unidades de Investigação e Desenvolvimento

A FPCEUC conta com duas Unidades I&D reconhecidas e financiadas pela FCT: o Centro de

Investigação do Núcleo de Estudos e Intervenção Cognitivo-Comportamental (CINEICC) e o

Instituto de Psicologia Cognitiva, Desenvolvimento Humano e Social (IPCDHSUC), que no último

exercício de avaliação, alcançaram a classificação de, respetivamente, Excelente e Bom. Estas

unidades têm desenvolvido uma atividade em consonância com o plano de atividades da

Faculdade e a sua capacidade financeira, contribuindo para a internacionalização da

investigação.

Dando sequência aos exercícios de avaliação realizados nos anos de 1996, 2000, 2007 e 2013,

teve início em novembro de 2017 o processo de avaliação de Unidades de I&D 2017/2018, para

financiamento durante o período 2019-2022, tendo a apresentação de candidaturas decorrido

até início de fevereiro de 2018.

1.1.Centro de Investigação do Núcleo de Estudos e Intervenção Cognitivo-Comportamental

O CINEICC é uma Unidade de Investigação & Desenvolvimento, sediada na Faculdade de

Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, que foi coordenada pelo

Professor Pinto Gouveia até ao ano passado e é presentemente coordenada pela Professora

Doutora Maria Cristina Portocarrero Canavarro. No ano a que se reporta este relatório o CINEICC

contava com 28 membros integrados. A estrutura do CINEICC compreendia, em 2017, as

seguintes linhas de investigação:

CBPC - Cognitive and Behavioural Processes and Change: Health and Psychopathology

in Different Settings: focuses on vulnerability, maintenance and protective processes

involved in mental-health, and on empirically validated interventions



Coordenador Científico: José Pinto Gouveia

RD&S - Relationships, Development & Health: focuses on the prevention of illness and

promotion of health, with a special focus on reproductive and parenthood issues

Coordenadora Científica: Maria Cristina Canavarro

N2CA - Neuroscience, Neuropsychology and Cognitive Assessment: focuses on

neuropsychological assessment, neuroscience research and neurocognitive

interventions

Coordenador Científico: Mário Rodrigues Simões.

Tendo em vista a concretização dos seus objetivos, esta Unidade I&D organizou, durante o ano

de 2017, vários eventos científicos, nacionais e internacionais, nas suas áreas preferenciais de

investigação, destacando-se, a título de exemplo, os seguintes:

1) Conferência “The Science of Meditation”, realizada na Faculdade de Psicologia e

Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, no dia 27 de abril de 2017, que

contou com a presença de 70 participantes;

2) Retiro “The Wheel of Mental Balance”, dinamizado por Diego Hangartner, realizado em

Quiaios, nos dias 28, 29 e 30 de abril de 2017, que contou com a presença de 70

participantes;

3) Mostra de Investigação da FPCE-UC_CINEICC: “Investigação, Ciência e Sociedade”,

realizada na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de

Coimbra – Edifício 3, nos dias 7 e 8 de novembro de 2017, e que contou com a presença

de 40 participantes.

Acentua-se ainda, ao nível desta Unidade I&D, a organização e realização dos cursos de

formação em torno de temáticas essenciais ao desenvolvimento da investigação,

designadamente: “Metodologias de Análise de Dados com recurso ao MPLUS” e “Como lidar

com missing values”. Estes cursos decorreram nas instalações da FPCEUC e contaram com a

presença de 32 formandos.

No final de 2017 foram aprovados os novos estatutos deste Centro e em virtude da candidatura

à avaliação 2018/2022, pela FCT, esta Unidade I&D passou a ter a seguinte designação: Centro

de Investigação em Neuropsicologia e Intervenção Cognitivo-Comportamental, com uma

estrutura que compreende 4 grupos de investigação.



1.2. Instituto de Psicologia Cognitiva, Desenvolvimento Humano e Social

O Instituto de Psicologia Cognitiva, Desenvolvimento Humano e Social (IPCDHSUC) é uma

unidade de investigação (I&D) da Universidade de Coimbra integrada no Instituto de

Investigação Interdisciplinar (III) desta Universidade e financiada pela Fundação para a Ciência e

a Tecnologia. A missão no IPCDHSUC é contribuir para a ideia de diversidade científica em torno

de paradigmas de desenvolvimento humano e social, enfatizando dinâmicas de

responsabilidade social e de transferência de conhecimento. Neste sentido, o IPCDHSUC é

estruturado em torno de um projeto interdisciplinar no campo das ciências cognitivas

interligadas com as ciências sociais e do desenvolvimento humano e baseia-se no estudo

analítico e na investigação aplicada dos processos psicossociais da perceção, da atenção, do

imaginário, da memória, da tomada de decisão e julgamento, bem como dos processos

interpessoais e intergrupais. Dentro das diferentes áreas da investigação aplicada é realizada

uma abordagem sistémica focada no desenvolvimento humano e social. Este enquadramento

permite uma intervenção psicossocial nas transições ao longo da vida, como objetivo principal

da nossa organização. Deste modo, as áreas de investigação aplicada são as áreas psicossociais

da educação, da família, da saúde, do trabalho, das organizações e da comunidade.

Atualmente, este instituto, coordenado pelo Professor Doutor Eduardo Santos, é constituído por

uma vasto conjunto investigadores nacionais e internacionais de diversas instituições públicas e

privadas e do qual fazem parte 33 membros integrados.

De entre as várias atividades realizadas ao longo de 2017, no domínio da partilha e difusão do

conhecimento científico referem-se, a título de exemplo, os seminários: Desafios Globais e

Convergências I & II, que decorreram de maio a dezembro de 2017, e que contaram com a

participação de onze especialistas de países como o Brasil, Chile, Espanha e França na

dinamização de temáticas emergentes para o século XXI.

1.3. Integração de docentes em outras Unidades I&D da Universidade de Coimbra

Com o objetivo de reforçar a investigação e a integração em equipas de investigação

multidisciplinares que promovam o cruzamento entre áreas do saber e permitam a afirmação

da investigação científica dos seus docentes, a FPCEUC tem atendido à sua integração em

Unidades de Investigação e Desenvolvimento externas à Faculdade. Assim, uma percentagem

expressiva dos docentes da Faculdade é membro integrado do Centro de Estudos Sociais – 6

docentes - e do Grupo de Políticas e Organizações Educativas e Dinâmicas Educacionais do



Centro de Estudos Interdisciplinares do Século XX da Universidade de Coimbra (CEIS20) – 15

docentes.

2. Estruturas de apoio técnico-científico e promoção da qualidade pedagógica

A Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra possui

estruturas de apoio técnico-científico e de promoção da qualidade pedagógica que contribuem,

fundamentalmente, para o incremento e disseminação da investigação junto dos estudantes e

para a promoção da articulação entre o ensino e a investigação.

Apresentam-se, de seguida, as atividades desenvolvidas ao longo de 2017, por cada uma destas

estruturas de apoio técnico-científico.

2.1. Laboratórios

Os laboratórios da Faculdade, distribuídos pelos vários domínios da Psicologia e das Ciências da

Educação, encontram-se dotados de recursos logísticos e metodológicos altamente

especializados. A sua atividade assenta na produção científica e no apoio às atividades de ensino

a ela associadas.

Na tabela 26 são apresentados os valores médios recolhidos no âmbito dos questionários

pedagógicos e que refletem a satisfação dos estudantes acerca destes espaços e dos seus

equipamentos. Ressalva-se que a leitura destes dados é de difícil interpretação, porque não é

seguro que todos os alunos possuam idêntica experiência e um efetivo conhecimento do

funcionamento das referidas estruturas.

A expansão dos espaços associados aos laboratórios da Faculdade está prevista a curto prazo

com a conclusão dos trabalhos de reconstrução e requalificação dos novos espaços do edifício

II.

Tabela 26 - Perceção dos estudantes relativamente à adequação dos laboratórios e seu equipamento

Indicador Inquérito Valor médio

Adequação dos Laboratórios e seu

Equipamento

1.º Semestre (1.º e 2.º ciclos e MIP) 4,0


Doutorandos - A 4,1

Doutorandos - B 3,1

Fonte: SGQP (inquéritos pedagógicos - 2016/2017)



2.1.1. Laboratório de Psicologia Cognitiva Aplicada

O Laboratório de Psicologia Cognitiva Aplicada (LPCA) desenvolve a sua atividade de

investigação nos domínios da atenção, perceção, julgamento e tomada de decisão, tendo como

investigador responsável o Professor Doutor Armando Luís Dinis Mónica de Oliveira. Este

laboratório congrega 8 investigadores nucleares e apoia as atividades da linha de investigação

em “Psicologia Social e Cognitiva Aplicada” do IPCDHS, designadamente no desenvolvimento de

investigação nos domínios da cognição facial, das representações dinâmicas, da tomada de

decisão e perceção do risco, e da investigação da adesão dos consumidores a novas tecnologias

integradas para a sustentabilidade.

O LPCA manteve uma colaboração regular com outros laboratórios/investigadores

internacionais que desenvolvem a sua atividade em torno de objetos de investigação similares.

Esta cooperação foi materializada na submissão de publicações conjuntas e coorientações de

doutoramento, destacando-se de modo particular o Laboratoire Controle et Perception

(Universidade Paris Sud 11); o laboratório de Fisiologia Sensorial Roberto Vieira (Universidade

de São Paulo); e a comunidade de investigadores em Teoria da Integração da Informação e da

Medida Funcional. No que concerne à comunidade referida anteriormente salienta-se a

contribuição, de membros do LPCA no programa da 6th Information Integration & Functional

Measurement Conference (14th-16th June 2017, Montreal), e no seu comité científico através

da planificação do próprio ciclo de conferências bienais.

Assinala-se ainda o envolvimento ativo do LPCA na iniciativa Energia para a Sustentabilidade

(EFs-UC), na qual participam 14 unidades de I&D no âmbito do III da UC.

Ainda no que concerne às atividades desenvolvidas em 2017 menciona-se a submissão a

financiamento dos seguintes projetos:

EOML – Enabling overt markers of covert learning and error-related processing:

fundamental and applied prospects;

FITTOWEAR – Criação e desenvolvimento de um equipamento 3D para produção de

imagem de pés e sapatos de pacientes com diabetes: contributos para a redução de

complicações – UC como instituição participante;

IMM+65 – Modelo integrado de gestão das consequências da incontinência, para

pessoas com 65 e mais anos de idade com dependência no autocuidado - UC como

instituição participante.



2.1.2. Laboratório de Memória, Linguagem e Funções Executivas

O laboratório de Memória, Linguagem e Funções Executivas (LMLFE) do qual fazem parte 18

investigadores - 11 da FPCEUC e 7 externos - e é um dos laboratórios alocados à Faculdade e

que desenvolve as suas atividades de investigação nos domínios dos processos mnésicos,

linguísticos e de controlo executivo, privilegiando os estudos sobre o impacto do

envelhecimento ou de patologias psiquiátricas/ neurológicas sobre esses processos. Este

laboratório, cujo investigador responsável é o Professor Doutor José Augusto Leitão, tem

apoiado vários estudantes de doutoramento nos seus projetos de investigação, sendo de

destacar a sua participação no desenvolvimento do projeto: Inhibitory processing in the aging

brain: Disentangling the effects of age, chronotype, time of day and executive control, financiado

pela BIAL e com 2 bolseiros de investigação afetos a este projeto.

O LMLFE colaborou regularmente com investigadores de outros laboratórios, designadamente

na dinamização de aulas abertas e mini-workshops, referindo-se, a título exemplificativo os

seguintes investigadores: Krystian Barzykowski e Agnieszka Niedźwieńska, do Applied Memory

Research Laboratory Institute of Psychology Jagiellonian University (Polónia); Manila Vannucci,

do General Psychology, Department of Neuroscience, Psychology, Drug Research and Child

Health, University of Florence.

Este laboratório prevê a captação de financiamento com a submissão de projetos de

investigação a concursos abertos por entidades externas à UC, nomeadamente o Projeto TRUE

TIMES – Morningness-eveningness and time-of-day effects on cognitive performances and

emotional states: new lessons from children and adolescents, submetido ao Concurso da FCT.

2.1.3. Laboratório Babylab

O Babylab (Laboratório de Psicologia do Bebé da FPCEUC) alocado na FPCEUC pretende

contribuir para uma melhor compreensão acerca dos modos como o bebé explora, aprende o

mundo e interage com ele. Este laboratório congrega 5 membros permanentes, e desenvolve a

sua atividade sobre a responsabilidade do Professor Doutor Eduardo Sá.

2.1.4. Laboratório de Perceção e Reconhecimento de Objetos e Ações2

O Laboratório de Perceção e Reconhecimento de Objetos e Ações, também designado por

Proaction Laboratory constitui-se como um laboratório da FPCEUC cujo objetivo é contribuir

2 Este laboratório acolhe vários projetos de investigação os quais se encontram referidos na secção 3.



para o conhecimento da comunidade científica ao nível dos processos cognitivos básicos, e

desenvolve a sua atividade sob a responsabilidade do Professor Doutor Jorge Almeida. Em 2017

o Proaction lab aumentou, de forma significativa, os seus quadros diretamente remunerados,

contando, neste momento com 9 bolseiros de investigação. Acrescem a esta equipa, 2

estudantes de mestrado, 2 investigadores externos, 1 estudante de doutoramento da SISSA

(Scuola Internazionale Superiore di Studi Avanzati) e um investigador visitante da Heidelberg

University.

O Proaction Laboratory continuou a execução dos projetos de investigação em curso e apesar

der ter assegurado o seu financiamento para os próximos 3 anos, os membros do Proaction

concorreram, ao longo de 2017, ao concurso de projetos de investigação da FCT, a uma ERC

Starting Grant e a uma ação COST.

2.1.5. Laboratório de Avaliação Psicológica e Psicometria3

O Laboratório de Avaliação Psicológica e Psicometria - PsyAssessmentLab - é um laboratório da

FPCEUC que desenvolve a sua atividade de investigação na área de adaptação e validação de

testes e outros instrumentos de avaliação psicológica e consulta de avaliação (neuro)psicológica

e que tem como investigador responsável o Professor Doutor Mário Simões.

A equipa deste laboratório é constituída por professores universitários (maioritariamente da

FPCEUC), investigadores com doutoramento, colaboradores externos em diferentes áreas de

especialização, nomeadamente Avaliação Psicológica, Neuropsicologia, Psicologia Forense,

Psicogerontologia Clínica, Psicologia do Trabalho e das Organizações, Reabilitação, Psicometria,

Estatística e Linguística Aplicada.

Durante o ano 2017 o PsyAssessmentLab participou, através dos seus membros, em várias

investigações científicas, mencionando-se de seguida, as que não integram a lista de projetos de

investigação da Faculdade:

The incidence of subgroups and emotional competences on the well-being and

performance of virtual teams. Dirección General de Investigación Científica y Técnica,

Espanha (2017-20);

Montreal Cognitive Assessment (MoCA): Normative data for the Ecuadorian population.

Universidade de las Americas (Quito, Ecuador) (início em 2017);

3 Este laboratório acolhe vários projetos de investigação os quais se encontram referidos na secção 3.



Potencial toxicológico de solos, águas e vegetais na envolvente de minas de Mn (Baixo

Alentejo): Predisposição para doenças neurodegenerativas - Ministério da Ciência,

Tecnologia e Ensino Superior;

Estudo dos perfis psicológico, imunológico e genético em doentes com cancro inicial da

mama - Centro de Investigação em Meio Ambiente, Genética e Oncobiologia (CIMAGO).

Desde 2016, este laboratório está associado à Revista E-Psi que é uma revista científica

eletrónica portuguesa de acesso livre que publica artigos nas áreas de psicologia, educação e

saúde e que possui indexações internacionais, nomeadamente: no DOAJ, no Academic Journals

Database, no Latindex e no ERIH-PLUS.

2.1.6. Laboratório de Tecnologia Educativa

O laboratório de tecnologia educativa (LabTE) desenvolve a sua atividade no domínio das

Ciências da Educação e pretende estudar o efeito dos recursos educativos digitais na motivação,

aprendizagem e atenção em contextos de ensino presencial e à distância.

Este laboratório, coordenado pela Professora Doutora Ana Amélia Carvalho, congrega 15

investigadores nucleares, 6 doutorandos da FPCEUC e 2 Pós-doutorados, respetivamente da

Universidade Tecnológica Federal do Paraná e da Universidade Federal dos Vales do

Jequitinhonha e Mucuri.

No âmbito das suas atividades o LabTE organizou várias atividades abertas à comunidade – e.g.

as sessões: Letrinhas: Aprender a ler através de dispositivos móveis; e Realidade aumentada –

Utilizando o software AURASMA STUDIO – bem como o congresso internacional iLRN2017 –

Immersive Learning Research Network, que decorreu de 26 a 29 de junho de 2017, na FPCEUC e

que contou com dezenas de investigadores internacionais.

2.2. Observatório da Cidadania e Intervenção Social4

O Observatório da Cidadania e Intervenção Social (OCIS), coordenado pela Professora Doutora

Clara Santos, constitui-se como uma estrutura de apoio técnico-científico às atividades de

investigação, ensino e prestação de serviços à comunidade incidindo o seu foco de ação

essencialmente na transferência e valorização do conhecimento.

4 O relatório de atividades do OCIS encontra-se disponível para consulta no GAD, apresentando-se, nesta secção, apenas um resumo da atividade.



A tabela seguinte apresenta os projetos de intervenção em curso durante 2017. De entre este

conjunto salienta-se o Projeto Capacitação Social (Portugal 2020), desenvolvido no âmbito do

Empreendedorismo e Capacitação para a Integração Profissional de Refugiados.

Tabela 27 – 2017: Projetos de intervenção desenvolvidos pelo OCIS

Designação Financiamento/parceiro

Navegas em Segurança Instituto Português da Juventude e do Desporto

Abordagem dos Direitos Humanos no Serviço Social Instituto Português da Juventude e do Desporto

Avaliação dos Conselhos Sociais de Freguesia da

Região Centro Rede social da Câmara Municipal de Coimbra

Avaliação do Impacto das ações do CLDS de

Miranda do Corvo Câmara Municipal de Miranda do Corvo

Projeto FIT2FIT IUNA

Projeto Capacitação Social ONG Conimbricense: “Peacefull Paralls”

Fonte: OCIS

No domínio da consultoria prestada pelo OCIS menciona-se o trabalho conjunto com a DITS e

outras empresas sociais para a implementação das políticas de impacto social e apoio às

entidades no âmbito das seguintes medidas: Programa de Capacitação Social; Títulos de

Impacto; Parcerias para o Impacto.

Os membros do OCIS promoveram, ao longo de 2017, vários eventos científicos e aulas abertas,

dinamizados por investigadores nacionais e internacionais, designadamente: Conferência

"Social Economy" proferida pelos professores Vytautas Kvieska e Giedre Kvieskiene da

Universidade da Lituânia ao abrigo do programa Erasmus+; Modelo estratégico integrado -

Contributos do serviço social para a intervenção na área dos comportamentos aditivos e

dependências; Intervenção social forense no contexto Português; Resistance to change:

Institutionalisation of child care services:General insights and case of Lithuania; A Intervenção

do serviço social com sem abrigo; Serviço Social, Profissão e Profissionalismo: Os Assistentes

Sociais nos Hospitais do Serviço Nacional de saúde; Social Communication and Mediation;

Esperança como construção relacional: Os processos de requalificação sócio identitária; Inter e

multiculturalidade na sociedade portuguesa. Desafios para profissões sociais e especificidades

do serviço social.



No cumprimento da sua missão o OCIS promoveu, ao longo de 2017, um Curso de Verão sobre

Processos de Radicalização em Grupos Vulneráveis e um Curso Internacional: Trabalho Social no

Apoio a Vítimas de Conflito Armado ou Violência Política.

3. Projetos

3.1. Candidaturas a projetos de investigação

No sentido de fortalecer mecanismos de expansão das redes e comunidades de investigação,

foram definidas, pela Direção da Faculdade, ações estratégicas que visam a promoção, em

conjunto com os investigadores, de candidaturas de projetos com financiamento nacional e

internacional. Por conseguinte, durante o ano em análise, foram submetidas 43 candidaturas de

projetos coordenados por investigadores/docentes da FPCEUC, sendo que 32 foram submetidas

à FCT, 6 à Comissão Europeia, 3 a outras entidades nacionais e 2 a associações internacionais.

Importa realçar, neste domínio, que a contratação, durante a fase de candidaturas no 1.º

semestre de 2017, dos serviços especializados de um gestor de projetos, facto que se revelou

muito positivo com um aumento de 23%, face a 2016, do número de candidaturas submetidas.

3.2. Projetos iniciados em 2017

Num momento altamente competitivo, em termos de captação de financiamento para a

investigação, a qualificação científica dos docentes permitiu o financiamento de 5 novos

projetos a que correspondem um financiamento da ordem de €350.600,13, e se somam a mais

de duas dezenas que estão em curso.



Tabela 28 - Projetos de investigação iniciados em 2017

Designação do projeto Investigador

responsável

Entidade

financiadora

Montante

financiamento

ISOTIS - Inclusive Education and Social

Support to Tackle Inequalities in Society Filomena Gaspar

European

Commission Horizon

2020

€ 229. 068,75

Anos Incríveis para a promoção da saúde

mental – Funds for Bilateral Relations Maria João Seabra

Administração

Central Sistema de

Saúde

€15. 551,38

Aging and Cognitive Decline in the

Portuguese Population: Incidence, profiles,

risk and protective factors.-Aging and

Cognitive Decline in the Portuguese

Population: Incidence, profiles, risk and

protective factors

Sandra Freitas FCT-Fundação p/a

Ciência e Tecnologia € 49.980,00

Modelos Aditivos Distribucionais

Estruturados de Regressão: Avaliação de

Instrumentos em Psicologia e Aplicações

em Medicina e Educação

Bruno de Sousa FCT-Fundação p/a

Ciência e Tecnologia €2.000,00

Compassionate Schools: Development and

efficacy study of a compassion based

intervention to promote teachers and

children wellbeing

Marcela Matos

Compassionate Mind

Foundation Research

Funding

€54.000,00

Serviço Administrativo-Financeiro /UI&D/ SQP

3.3. Projetos em curso em 2017

A FPCEUC e os Centros de Investigação sediados nela foram instituição de acolhimento, durante

o ano em análise, de 26 projetos de investigação, 5 dos quais com financiamento aprovado em

2017 (tabela 28) e 21 com aprovação em anos anteriores (tabela 29).

Apesar do aumento da competitividade na captação de financiamento, o balanço de 2017, neste

domínio, é bastante positivo porquanto se regista um acréscimo de 24% do número de projetos

ativos face a 2015 (26 projetos ativos em 2016 vs 21 projetos ativos em 2015), os quais

conduziram, em 2017, a €65.365,01 de overheads. Contudo, espera-se que se possa continuar

este esforço de investimento na investigação, que obviamente muito depende de se conseguir

o desejado financiamento.



Tabela 29 - Projetos iniciados antes de 2017, e em curso nesse mesmo ano


responsável Entidade financiadora

Montante

financiamento

Data de

início Data de fim

Inhibitory processing in the aging brain: Disentangling the effects of age, chronotype,

time of day and executive control José Leitão Fundação BIAL 47750 04-01-2016 31-12-2018

Supplemental Self-Help in English as a Foreign Language for Learners with Specific

Learning Differences/ Difficulties Teresa Pessoa English at Work GmbH €41.109,00 01-09-2014 31-08-2017

Camouflage and Safety in Virtual World Teresa Pessoa Erasmus + €20.280,00 01-09-2015 31-08-2018

O que define uma affordance? Propriedades visuais diagnósticas para a diferenciação

de uma affordance Jorge Almeida

FCT-Fundação p/a Ciência e

Tecnologia €199.985,00 01-06-2016 01-06-2019

OBJectoTOPIAObject Metrics - a organização neuronal do conhecimento relativo a

objetos Jorge Almeida


Tecnologia €199.988,00 01-06-2016 01-06-2019

NoHow: Evidence-based ICT tools for weight loss maintenance José P. Gouveia União Europeia €36.250,00 01-03-2015 29-02-2020

Grupos Aprender, Brincar, Crescer – Playgroups for Inclusion Bruno de Sousa European Union Programme

for Employment and Social

Solidarity

€ 121. 737,69 01-01-2015 28-02-2017

Inovar “Roteiros da inovação pedagógica: Escolas e experiências de referência em

Portugal no século XX” António Ferreira


Tecnologia € 23. 705,00 01-05-2016 30-04-2019

Changeability of psychopathic traits in young offenders: Outcomes from a

compassion-based psychoterapeutic intervention Daniel Rijo


Tecnologia €158.394,00 01-07-2016 31-12-2018

Memória de medo: um estudo de neuromodulação na perturbação de ansiedade

generalizada Ana Ganho


Tecnologia €199.962,00 11-07-2016 10-07-2019

Vidumath - Creative video for mathematics

Piedade Vaz Kulturring in Berlin e.V. €21.512,00 1-12-2015 31-11-2017




responsável Entidade financiadora

Montante

financiamento

Data de

início Data de fim

Episodic memory enhancement in aging: the role of cognitive training combined with

(bilateral) tDCS in the medial-temporal cortex and cerebellum on episodic

Mário Simões Fundação BIAL €45.900,00 01-08-2015 30-06-2017

The HIV Serodiscordant Couples’ Project: A dyadic and multidimensional approach Marco Pereira FCT-Fundação p/a Ciência e

Tecnologia € 42.000,00 20-01-2016 08-03-2018

Overlapping and interacting topographic maps of quantity in the human brain Benjamin Mark

Harvey


Tecnologia

€50.000,00 20-01-2016 13-01-2017

Eloise Project – E-learning Objects form Innovative Science Education Piedade Vaz Erasmus + € 20.902,00 01-09-2015 31-08-2017

EdMuse - Education and Museum: Cultural heritage for science learning Piedade Vaz Erasmus + € 11.679,00 01-09-2015 31-08-2017

Object Metrics: mapping and modelling of the topographic organization of the object-

selective cortex by means of functional magnetic resonance imaging and graph theory Jorge Almeida

Fundação das Universidades

Portuguesas

€2.000,00 01-03-2016 31-12-2017

FROM PEER TO PEER: European Schools Cooperating to be Bullying-free Clara Santos Erasmus + € 16.510,00

10-11-2016 09-05-2018

Lend a Hand - Social Inclusion Programming for Migrant and Refugee Children at

Primary Schools

Ana Cristina

Almeida Erasmus +

€ 28.975,00 01-09-2016 31-08-2018

Play & Learn Digimedia Piedade Vaz Abo Akademi University

(Coordenador)

€42.285,00 01-09-2016 28-02-2019

Projekt STAR: interkalibrace metod pro hodnocení ekologického stavu tekoucích vod Teresa Pessoa Masarykova Univerzita

(Coordenador) €63.385,00 15-10-2016 14-10-2019

Fonte: Serviço Administrativo-Financeiro /UI&D/SQP



3.4. Integração de estudantes na investigação

A consolidação da articulação entre o que se investiga e o que se ensina na Faculdade foi

assumido, pela Direção, como uma das grandes linhas de ação a desenvolver. Nesse sentido,

foram criadas, em 2016/2017, unidades curriculares opcionais do 1.º e 2.º ciclo, transversais a

todos os cursos da faculdade, dedicadas à investigação integrada em projetos dos diversos

docentes, permitindo aos alunos iniciar desde logo esse caminho da investigação de forma

acompanhada. Assim, no presente ano letivo, 14 estudantes foram integrados em projetos dos

docentes, tendo desenvolvido várias atividades inerentes a esses projetos de acordo com os

conteúdos programáticos das referidas unidades curriculares de investigação recentemente

criadas.

A par disso, em 2017/2018, 32 estudantes de cursos de 3.º ciclo da FPCEUC - 18 DP; 7 DCE; 4

PIDPFI; 2 PIDPE; 1 PIDSS - viram os seus trabalhos de investigação financiados por entidades

como a FCT, a CAPES, ou o Governo de Timor-Leste.

4. Outras estruturas técnico-científicas

4.1. O Centro de Tratamento e Análise de Dados

O Centro de Tratamento e Análise de Dados – CTAD - é uma estrutura de apoio à investigação

científica que tem como objetivo principal a prestação de apoio na área da metodologia de

investigação científica e do tratamento e análise de dados a docentes/investigadores e

estudantes de doutoramento e Pós-doutoramento da FPCEUC. Atualmente, a equipa do CTAD é

constituído por um Diretor, Professor Doutor José Tomás da Silva, e 5 colaboradores, todos com

distribuição de serviço nas áreas da estatística e metodologia de investigação. Durante o ano em

análise este Centro respondeu a cerca de uma dezena de pedidos de consultoria, a maioria

efetuados por doutorandos e investigadores da FPCEUC.

Com o propósito de alterar as competências do CTAD de modo a que a dinamização da formação

não graduada na área de metodologia e estatística integre a sua missão, a Direção e o Diretor

do Centro desencadearam, ao longo de 2017, várias ações com vista à alteração do regulamento

do CTAD e à oferta de um plano anual de formação dirigida a estudantes de 3.º ciclo e a

docentes.



4.2. Gabinete de Apoio ao Estudante

O Gabinete de Apoio ao Estudante – GAE, sediado no Edifício 2 da FPCEUC, é um serviço da

Faculdade que integra profissionais, estagiários e voluntários das áreas de psicologia, educação

e serviço social e que oferece, de forma gratuita, aos estudantes os seguintes serviços:

1. Apoio psicológico e psicopedagógico

2. Aconselhamento de carreira

3. Orientação e intervenção socioeducativa

4. Atendimento e aconselhamento na área da sexualidade.

4.2.1. Apoio Psicológico e Psicopedagógico

O apoio psicopedagógico prestado pelo GAE é da responsabilidade de uma psicóloga que, de

forma continuada e regular, acompanha os estudantes nas suas dificuldades pessoais e sociais.

Assim, no âmbito deste serviço foram realizadas 92 consultas as quais abrangeram 15

estudantes.

Para além deste apoio, o GAE, promove iniciativas que visam apoiar os estudantes nos múltiplos

desafios com que são confrontados durante o seu percurso no ensino superior, nesse sentido,

durante 2017, estiveram em curso os seguintes projetos: projeto SPEAK; projeto - C&A -

Coaching Académico. O primeiro, em parceria com a Associação Fazer Avançar, dinamiza a

aprendizagem de línguas e culturas e o segundo permite o reconhecimento, análise e

operacionalização de mudanças na gestão da vida académica para melhoria do rendimento

académico.

4.2.2. Aconselhamento de Carreira

Nesta área o trabalho desenvolvido pelo GAE focou-se no atendimento individual e na partilha

e difusão de informação. No que diz respeito ao atendimento individual, em 2017 foram

recebidos 12 novos estudantes tendo resultado na realização de 30 consultas (tabela 30).



Tabela 30 – Aconselhamento carreira – atendimento individual

Sexo Idade Curso / Nº de Estudantes Motivo de pedido Nº Alunos /Nº consultas

M - 5

F - 7

17 Anos (min)

28 Anos (max)

Arquitetura - 1

Bioquímica - 1

Engª Civil. – 2

Engª e Gestão Industrial

– 1

Engª Informática - 1

MIP – 5

Turismos - 1

Aconselhamento

pessoal e de carreira

Reorientação

académica

12 / 30

Fonte: GAE

Legenda: M- Masculino; F- Feminino.

A fim de apoiar os estudantes do MIP na escolha da especialidade da 2.ª fase deste curso, o GAE

promoveu 7 sessões de informação e apoio à decisão vocacional sobre as áreas/subáreas de

especialidade. Estas sessões, dinamizadas em colaboração com os responsáveis de

área/subárea, contaram com a presença de 199 estudantes, sendo que 51,4% garantiu que a

sua presença foi importante para a escolha da área/subárea na qual pretendiam ingressar

(tabela 31).

Tabela 31 - Sessões de informação e apoio à decisão vocacional (estudantes do MIP)

Antes desta sessão já tinha decidido a sua área/subárea de especialização? Sim 71 (36,2%) Não 125

(63,8%)

Depois desta sessão considera-se mais esclarecido/a? Sim 185 (94,4%) Não 7 (2,4%)

Esta sessão de informação foi importante para a sua decisão? Sim 171 (51,4%) Não 19 (5,7%)

Fonte: GAE

No que se refere à partilha e difusão da informação, assinala-se:

O apoio prestado aos estudantes nos seus percursos formativos (e.g. ADOC - Projeto de

apoio à decisão e orientação de carreira e à formação pessoal e social);

A disponibilização de ferramentas úteis à procura de trabalho e emprego (e.g. curso

INVEST’em TI - Curso de Desenvolvimento de Competências Pessoais e Interpessoais no

Atendimento e na Relação de Ajuda. Este curso, com a duração de 10 horas e dirigido a

estudantes dos últimos anos dos cursos, teve a adesão de 20 pessoas; organização, em



parceria com o NEPCESS, da semana do investimento profissional que decorreu de 22 a

24 de maio);

A divulgação de saídas e oportunidades profissionais (e.g. participação do GAE na Feira

de Emprego UC).

4.2.3. Orientação e Intervenção Socioeducativa

O GAE manteve durante 2017 as atividades inerentes ao desenvolvimento dos seguintes

projetos de orientação e intervenção socioeducativa:

EXPRESSSÕES100RISCOS - Grupo de Educação pelos Pares da FPCEUC - projeto de

promoção do bem-estar e educação para a saúde com estudantes universitários;

UOUTRO - Projeto de intervenção socioeducativa nas áreas da educação e da mediação

intercultural;

HÁ NOITES ASSIM! - Projeto de informação e sensibilização acerca de comportamentos

de risco e de proteção em contexto recreativo noturno - Parceria com a RIAC / Rede

Social de Coimbra.

Ademais menciona-se a organização de vários eventos neste domínio e dos quais se destacam:

Seminário Intervenções em Saúde, em parceria com a associação existências;

+Saúde+Sucesso, que decorreu de 3 a 7 de abril teve como objetivo não só a promoção

da saúde e bem-estar físico, mental e social, mas também o desenvolvimento de

competências várias nas áreas da Educação para a Saúde, Direitos Humanos, Cidadania,

Igualdade de Género, Organização Pessoal e Académica e Relações Saudáveis.

4.2.4. Atendimento e Aconselhamento na Área da Sexualidade

Este atendimento destina-se a todos os estudantes da UC e tem como objetivos garantir o

aconselhamento confidencial, anónimo e gratuito, no âmbito da sexualidade, bem como

desenvolver atividades de informação, sensibilização, formação e educação para a saúde, no

domínio da saúde sexual e reprodutiva. Neste âmbito, o GAE, manteve em curso o projeto XPTO

Sexualidades, um projeto em parceria com a Associação com o Planeamento da Família.



4.3. Centro de Informação e Documentação da FPCEUC

4.3.1. Biblioteca da FPCEUC

No âmbito das suas atribuições, a biblioteca presta apoio a todos os setores de atividade da

Faculdade nas suas funções de ensino e investigação.

Formação sobre estratégias de exploração recursos bibliográficos e documentais

Fomentando a utilização e o aproveitamento dos recursos bibliográficos e documentais

disponibilizados pela biblioteca, os coordenadores e docentes dos diversos ciclos de estudos

podem solicitar à Direção da FCEUC a colaboração da biblioteca para realização de formações

individuais ou em grupo, dirigidas a estudantes e investigadores, sobre as estratégias de

exploração de bases de dados e de outros recursos disponíveis. Nesse sentido, os estudantes de

alguns cursos de 2.º e 3.º ciclo foram abrangidos por esta prática tendo sido realizadas um total

de 7 horas nesta modalidade formação.

Acervo da biblioteca

O acervo da biblioteca é fundamentalmente constituído por espécies documentais em diversos

suportes: livros - 27 747; revistas – 130 (52 assinaturas; 63 permutas; 15 ofertas); e 10 bases de

dados que englobam mais de 34 000 títulos e e-books.

A atualização do acervo bibliográfico, maioritariamente efetuado por proposta dos docentes da

FPCEUC, resultou no registo de 360 livros, na subscrição/ renovação de 52 revistas e 10 bases

de dados, 5 das quais adquiridas em parceira com outras UO da UC.

De acordo com os dados recolhidos – inquérito SGQP - os estudantes da FPCEUC demostraram

estar muito satisfeitos com a adequação da biblioteca e meios afins de acesso à informação ao

atribuírem, a este indicador, um valor médio situado entre 4,1 e 4,4, na escala de 1 a 5 (tabela

32).



Tabela 32 - Perceção dos estudantes - indicadores da Biblioteca

Indicador Inquérito Valor médio

Adequação da biblioteca e meios afins de

acesso à informação



Doutorandos - A 4,2

Doutorandos - B 4,4

Adequação do acesso às bases de dados

bibliográficas

Doutorandos - A 4,2

Doutorandos - B 4,3

Fonte: SGQP da FPCEUC (inquéritos pedagógicos 2016/2017)

De acordo com a perceção dos estudantes de doutoramento o acesso às bases de dados

bibliográficas é adequado situando-se no nível bom com 4,2 e 4,3, na escala de 1 a 5, para os

respondentes do Momento A e momento B, respetivamente.

4.3.2. Mediateca

A Mediateca, a funcionar desde 2010, possui um fundo documental constituído por documentos

audiovisuais e em formato digital, tais como cassetes de vídeo VHS, cassetes de áudio, CD-ROM,

DVDs, bem como diversos equipamentos que possibilitam a consulta dos documentos supra

mencionados.

A Mediateca coloca à disposição da comunidade académica diversos equipamentos, entre os

quais, câmaras de filmar, gravadores, projetores, tripés, máquinas fotográficas, gravadores,

auscultadores, MacBook.

4.3.3. Testoteca

A Testoteca está apetrechada com 759 testes e outros instrumentos de avaliação, que abrangem

diversas áreas: inteligência, aptidões cognitivas e processos (raciocínio, memória, atenção,

funções executivas, linguagem), personalidade, saúde mental e psicopatologia,

comportamentos, interesses profissionais e simulação, tendo adquirido, em 2017, o seguinte

material:

AVE - Agressão e Violência Escolar Comportamentos e Sintomas de Vitimização

CANTABeclipse Alzheimer - Cambridge Neuropsychological Test Automated

Batery for Assessment of Dementia



NIS - The Neuropsychological Impairment Scale –incompleto

TICS - Telephone Interview for Cognitive Status.

5. Produção científica dos Docentes5

5.1. A produção científica de 2017

A integração dos docentes em redes internacionais de investigação e o apoio financeiro,

prestado pela Direção da FPCEUC para a tradução de artigos científicos teve como resultado um

crescimento contínuo da produção científica dos docentes com 464 itens produzidos em 2017

(tabela 33).

Tabela 33 - Resumo da produção científica

Tipo de produção N.º Publicações Total itens publicados

Revistas

Internacionais com fator impacto 184

464

Internacionais com revisão por

pares 54

Nacionais com fator impacto 8

Nacionais com revisão por pares 24

Livros 26

Capítulos livros 88

Atas em eventos internacionais 80

Fonte: SQP/informação dos docentes da FPCEUC

Artigos publicados em revistas

O gráfico seguinte representa a distribuição dos 192 itens publicados em revistas com fator de

impacto em função do quartil da revista. Por conseguinte, 76 foram publicados nas 25% revistas

de maior impacto (Q1) e 63 nas 50% revistas de maior impacto (Q2).

5 Como anexo a este relatório são disponibilizadas as tabelas com a identificação do número de artigos publicados por docentes da FPCEUC em cada uma das revistas científicas.



Gráfico 15 – Distribuição dos artigos publicados em revistas ISI por quartil

Fonte: SQP/informação dos docentes da FPCEUC

Base consultada – scimago.

Na categoria das revistas ISI destacam-se as revistas: European Psychiatry (factor de impacto de

3.123) e a Clinical Psychology and Psychotherapy (fator de impacto de 1.933), pelo número de

artigos, filiados à FPCEUC, e cuja publicação ocorreu em 2017 (15 e 8, respetivamente).

Capítulos de livros

Dos 88 capítulos de livros publicados em 2017, 23 integram livros editados por editoras

internacionais.



Gráfico 16 – Âmbito (nacional ou internacional) dos capítulos de livros publicados - 2017

5.2. Evolução da produção científica

Atendendo aos dados constantes na tabela seguinte, os quais se referem à produção científica

dos docentes da FPCEUC nos últimos 4 anos, verifica-se um crescimento sustentado neste

domínio, sendo de destacar a evolução positiva do número de artigos publicados em revistas

com fator de impacto (2017: 192 vs 2012:104). ~

Tabela 34 - Produção científica dos docentes e investigadores da FPCEUC nos últimos 4 anos

Ano

REVISTAS

Livros Cap.

Livros Atas TOTAL Revistas

I. FI

Revistas

N. FI

Outras

revistas

I.

Revistas

N.

2017 184 8 54 24 26 88 80 464

2016 154 5 46 21 17 70 120 433

2015 108 5 84 18 16 57 114 402

2014 104 8 55 26 16 53 96 374

Fonte: Artigos docentes e relatórios atividades 2014 e 2017



6. Prémios recebidos

A Faculdade, por intermédio dos seus docentes, investigadores e estudantes, tem sido

reconhecida, em diversos eventos, nacionais e internacionais e por diversas entidades como

uma Instituição que desenvolve um trabalho consistente, inserindo-se em espaços de referência

nas áreas que integra. Nesse sentido, os prémios que foram atribuídos a membros da

comunidade académica da FPCEUC, no ano anterior, devem ser entendidos como mais indicador

dessa vontade de contribuir para um desenvolvimento sustentado do conhecimento. Refira-se,

então, o:

Prémio Janssen Neuroscience RWE Award 2017 na categoria "séries clínicas" com o

estudo “Compassionate Approach to Schziphrenia and Schizoaffective disorder

(COMPASS): Preliminary results of a clinical trial”;

1.º Prémio L. S. Vigotsky de investigação psicopedagógica atribuído pela Associação

Científica Internacional de Psicopedagogia, em setembro de 2017. Este Prémio

distinguiu uma Tese de Doutoramento desenvolvida na faculdade;

Distinção de aluna no website do Oncofertility Consortium®, um consórcio americano

de Oncofertilidade (Chicago, EUA) pioneiro na área de investigação Relações,

Desenvolvimento & Saúde;

Prémio de melhor poster apresentado no 3º Congresso Nacional Conversas de Psicologia

/2ª Conferência Internacional Envelhecimento Ativo. O trabalho distinguido teve por

base a investigação realizada no âmbito da tese de mestrado;

Prémio de melhor comunicação no Dia do Jovem Investigador em Psicologia, um

encontro científico que teve lugar na Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa

no dia 16 de março de 2017, atribuído ao trabalho: “Orientação para o futuro em adultos

emergentes: Quais as expectativas e receios dos jovens Portugueses?”;

Prémio melhores diplomados de 2016/2017. Este prémio, inserido no programa das

Comemorações do seu 37.º aniversário da FPCEUC, é atribuído pela Faculdade que

distingue os seus melhores alunos que concluíram os cursos de LCE; LSS e MIP;

Prémio de Melhor Poster, no âmbito da "PsihD – I Mostra de Doutoramento em

Psicologia", que decorreu na FPCEUC no dia 6 de novembro de 2017, no âmbito das

comemorações do 37º aniversário da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação

da Universidade de Coimbra (FPCE-UC), tendo sido atribuído, ex-aequo, a 2

doutorandas;



Prémio melhor aluno de 2016/2017, atribuído pela Santa Casa da Misericórdia de

Coimbra e pelo Novo Banco.

7. Revistas editadas pela FPCEUC

Com o objetivo de divulgar o trabalho científico nacional e estrangeiro realizado nas diversas

áreas da Psicologia e das Ciências da Educação, a FPCEUC é responsável pela edição de 2 revistas:

a Psychologica e a Revista Portuguesa de Pedagogia, cujos editores foram, no período em

análise, respetivamente, o Professor Doutor Rui Paixão e a Professora Doutora Ana Seixas.

Nos últimos 2 anos de produção regular as revistas da Faculdade receberam 174 artigos (127 da

Psychologica e 47 da Revista Portuguesa de Pedagogia) originais e inéditos para publicação, e

destes 94 foram rejeitados, 4 cancelados pelos autores, 46 publicados e 30 ainda se encontram

em curso (tabela 35).

Tabela 35 – Manuscritos submetidos em 2016 e 2017

Manuscritos 2016 2017

Psychologica

Submetidos 75 52

Rejeitados 41 31

Curso 2 17

Publicados 32 3

Retirados pelo autor 0 1

Revista

Portuguesa de

Pedagogia

Submetidos 21 26

Rejeitados 13 9

Curso 0 11

Publicados 6 5

Retirados pelo autor 2 1

Fonte: Revistas FPCEUC

Durante o ano de 2017 foram dados dois passos importantes no trabalho editorial das revistas

da Faculdade. Primeiro, foi a recuperação da regularidade de publicações referentes a anos

anteriores. Por conseguinte, no último ano foram publicados os volumes 59-1/2016, 59-2/2016,

60-1/2017 e 60-2/2017 da Psychologica, e os volumes 50-1 /2016, 50-2/2016, 51-1/2017 e 51-

2/2017 da Revista Portuguesa de Pedagogia (cf. tabela 34). O segundo passo constituiu na

preparação da gestão das revistas de modo à utilização, plena, em 2018 do OPEN JOURNAL

ACESS (OJS).



Tabela 36 – Volumes das revistas da FPCEUC publicados em 2017

Revista Volumes publicados

Revista Psychologica 59-1/2016 59-2/2016 60-1/2017 60-2/2017

Revista Portuguesa de Pedagogia 50-1 /2016 50-2 /2016 51-1/2017 51-2/2017

Fonte: Revistas FPCEUC

No que concerne às revistas, menciona-se, ainda, a divulgação de todos os volumes publicados

em redes de conhecimento (online) – OJS; IMPACTVM e ERIH PLUS - e a preparação da

submissão da indexação das revistas a bases de dados internacionais, proporcionando, assim,

uma maior visibilidade do conteúdo das revistas e tornando-as acessíveis a toda a comunidade

de investigadores que se interessem por estas áreas do saber.

8. Protocolos celebrados pela FPCEUC

Visando obter maior sustentabilidade do desenvolvimento da investigação, a FPCEUC promove

a concretização de projetos ligados à comunidade e/ou a entidades públicas ou privadas

(Câmaras Municipais, IPSS’s, entre outras) que beneficiem da sinergia das instituições envolvidas

e do rigor dos estudos efetuados pelos investigadores da Faculdade. Em linha com esse objetivo

foram formalizadas, em 2017, 18 novas parcerias com instituições nacionais, as quais constam

da tabela 37.



Tabela 37 – Protocolos formalizados em 2017

Instituição Objeto do protocolo

AC - Águas de Coimbra, E.M. Realização de atividades de observação em contexto de trabalho e de estágios curriculares de graduação e pós-graduação dos cursos da FPCEUC

(Psicologia, Ciências da Educação e Serviço Social), bem como outras ações que se revelem úteis; formação; investigação

Associação de Paralisia Cerebral de Coimbra Incremento da investigação para o progresso científico e a inovação social no âmbito do projeto LIFE - Learning to innovate with Families do

programa Erasmus +

Associação de Solidariedade Social do Silveiro Realização de atividades de observação em contexto de trabalho e de estágios curriculares de graduação e pós-graduação dos cursos da FPCEUC

(Psicologia, Ciências da Educação e Serviço Social), bem como outras ações que se revelem úteis; formação.

Câmara Municipal de Soure Realização de atividades de observação em contexto de trabalho e de estágios curriculares de graduação e pós-graduação dos cursos da FPCEUC

(Psicologia, Ciências da Educação e Serviço Social), bem como outras ações que se revelem úteis; formação.

Fundação Portuguesa "A Comunidade Contra a Sida" Realização de atividades de observação em contexto de trabalho e de estágios curriculares de graduação e pós-graduação dos cursos da FPCEUC


Companhia Crème de la Crème Realização de atividades de observação em contexto de trabalho e de estágios curriculares de graduação e pós-graduação dos cursos da FPCEUC


Instituto Português de Psicoterapia Corporal Realização de atividades de observação em contexto de trabalho e de estágios curriculares de graduação e pós-graduação dos cursos da FPCEUC


Plataforma PAJE Realização de atividades de observação em contexto de trabalho e de estágios curriculares de graduação e pós-graduação dos cursos da FPCEUC


Agrupamento de Escolas de Eugénio de Castro (I ATA ADICIONAL) Colaboração no âmbito do Projeto "Lend a Hand - Social Inclusion Programming for Migrant and Refugee Children at Primary Schools; Formação

Agrupamento de Escolas de Sátão Realização de atividades de observação em contexto de trabalho e de estágios curriculares de graduação e pós-graduação dos cursos da FPCEUC


Associação Portuguesa Gestalt Realização de atividades de observação em contexto de trabalho e de estágios curriculares de graduação e pós-graduação dos cursos da FPCEUC


Câmara Municipal da Figueira da Foz Colaboração no Projeto "From Peer to Peer - European Schools cooperating to be bullying-free"; Formação



Instituição Objeto do protocolo

Centro de Apoio Social de Pais e Amigos da Escola (CASPAE) Colaboração no Projeto "From Peer to Peer - European Schools cooperating to be bullying-free"; Formação

Centro Cérebro - Clínica Médica e de Neurociências Realização de atividades de observação em contexto de trabalho e de estágios curriculares de graduação e pós-graduação dos cursos da FPCEUC


Centro Regional de Viseu da Universidade Católica Portuguesa Colaboração no âmbito do Projeto "Lend a Hand - Social Inclusion Programming for Migrant and Refugee Children at Primary Schools; estágios

e outras atividades; formação e investigação

Escola Secundária com 3º Ciclo D. Dinis Colaboração no âmbito do Projeto "Lend a Hand - Social Inclusion Programming for Migrant and Refugee Children at Primary Schools; Formação

Instituto de Apoio à Criança Colaboração no Projeto "From Peer to Peer - European Schools cooperating to be bullying-free"; formação

Peaceful Paralell - Associação Área de Migrações, Asilo e

Refugiados

Colaboração no âmbito do Projeto "Lend a Hand - Social Inclusion Programming for Migrant and Refugee Children at Primary Schools; estágios

e outras atividades; formação e investigação


91 |Pessoas versão:1.0

PESSOAS

Tendo em vista dotar a FPCEUC de

recursos humanos adequados ao

desenvolvimento da sua missão foram

definidas, no plano de ação para 2015-

2019, as seguintes ações estratégicas:

assegurar a abertura de novos

procedimentos concursais de

professores de carreira;

fomentar a vinda de

professores/investigadores

estrangeiros de instituições de

referência;

promover a mobilidade e a

flexibilidade dos trabalhadores

não docentes, de modo a otimizar

a gestão de recursos e de

diversificar as suas competências;

facilitar a frequência de ações de formação destinadas a aumentar a melhoria do

desempenho funcional e profissional do pessoal técnico.

Estas ações encontram-se em curso e a tabela 38 apresenta o valor de alguns dos indicadores

essenciais à sua concretização.

Tabela 38 – Pessoas

PESSOAS – OS NÚMEROS

Recursos humanos

Docentes 76

Não docentes 27

Mobilidade de Docentes

Incoming 15

Outgoing 12

Investigadores/docentes estrangeiros 29

Formação – não docentes

N.º de ações 14

Horas de formação 146h30m



1. Pessoal docente

Uma das características que prestigia esta Unidade Orgânica é a qualidade do corpo docente,

facto comprovado pelos resultados dos inquéritos pedagógicos que posicionam a FPCEUC como

uma das UO com melhores resultados no global da dimensão Ensino-aprendizagem: docentes.

Segundo a opinião dos estudantes a qualidade do docente no processo de ensino/aprendizagem

é muito positiva, tendo sido atribuído um valor médio de 4,1, na escala de 1 a 5 em ambos os

semestres.

A 31 de Dezembro de 2017, a FPCEUC dispunha de 76 docentes, dos quais 67 de carreira, 7 com

contrato a termo, e 2 docentes convidados ao abrigo de acordos de cooperação (cf. gráfico 17).

Dos 67 docentes de carreira, a esmagadora maioria – 46 – detém a categoria de professor

auxiliar.

Gráfico 17 – Distribuição de trabalhadores docentes por categoria profissional

Fonte: SQP da FPCEUC em 31/12/2017

Relativamente à gestão de pessoal docente verificaram-se, em 2017, as seguintes alterações:

Jubilação de um professor associado (em dezembro de 2017);

Contratação de 3 professores auxiliares convidados, em consequência de licenças

autorizadas - licença sem vencimento, pelo período de um ano, de um professor auxiliar

e licença por desempenho de cargos na Direção;

Conclusão do doutoramento de 2 docentes convidadas.



Tabela 39 – Número de docentes (2014 a 2017)

Designação/Categoria Número

2014 2015 2016 2017

Prof. Catedrático 9 8 8 8

Prof. Associado 12 13 14 13

Prof. Auxiliar 45 47 47 46

Assistente 2 0 0 0

Prof. Auxiliar Convidado 2 0 1 6

Assistente Convidado 6 4 3 1

TOTAL 76 72 75 76


Mobilidade de Docentes

Pode dizer-se que, na sequência de um conjunto de medidas aprovadas pelo Conselho Científico

tais como a concessão, dentro dos limites legais, de licenças sabáticas e a atribuição de um

subsídio de deslocação e alojamento a docentes/investigadores estrangeiros, provenientes de

instituições de referência, se tem verificado, nos últimos anos, uma razoável mobilidade de

docentes, o que se pode constatar na tabela seguinte.

Tabela 40 – Mobilidade de docentes; docentes/investigadores estrangeiros (2014/2015 a 2017/2018)

Fonte: Serviços Académicos, dados de fevereiro 2018

Tipo 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018

Outgoing 16 12 12 12

Incoming 4 7 9 15

Acolhimento

professores/investigadores estrangeiros 17 17 29 29

Total 38 36 50 56



2. Pessoal não docente

A FPCEUC conta com 27 colaboradores não docentes, tendo 26 trabalhadores em funções

públicas, repartidos pelas categorias de assistente operacional, assistente técnico e técnico

superior e 1 avençado (cf. gráfico 18).

Gráfico 18 – Distribuição de trabalhadores não docentes por grupo profissional


Mobilidade de pessoal não docente

Com o intuito promover a flexibilidade dos trabalhadores não docentes e a diversificação das

suas competências, bem como otimizar os recursos humanos existentes, a Direção da FPCEUC

procedeu, em 2017, à reafectação de 1 trabalhador não docente, aumentando para 7 a

mobilidade interna destes trabalhadores.

Formação contínua de pessoal não docente

Adicionalmente, foi prosseguido o esforço de valorização profissional e formação contínua dos

trabalhadores não docentes da FPCEUC, de forma a responder às necessidades detetadas nos

vários serviços e gabinetes. Nesse sentido, realizaram-se, ao longo de 2017, 14 ações de

formação, nas quais participaram 10 dos 26 trabalhadores com vínculo à UC, o que corresponde

a uma percentagem de 38% dos trabalhadores não docentes a frequentar, pelo menos, uma

ação de formação e destes 15,5% frequentaram pelo menos 2 ações de formação. Refere-se,

ainda, que as 14 ações de formação envolveram um total de 146h30m horas de formação.


95 |Infraestruturas versão:1.0

INFRAESTRUTURAS

Atualmente, as atividades da

FPCEUC repartem-se por em três

edifícios: Edifício 1 (Rua do

Colégio Novo), onde se situam os

diversos serviços da Faculdade;

Edifício 2 (junto ao Colégio das

Artes com entrada pelo Largo D.

Dinis) onde se enquadram, salas

de aulas, unidades e estruturas de

investigação e o Gabinete de

Apoio ao Estudante; o Edifício 3, o

Palácio Sacadura Botte (na rua

dos Coutinhos), destinado ao

ensino pós-graduado e à

realização de eventos.

Apesar dos problemas inerentes à

dispersão das instalações, estas

têm sido alvo de várias

intervenções de reabilitação de

modo a proporcionar espaços adequados a uma atividade pedagógica consentânea com as

exigências dos estudantes, como nos mostram os resultados dos inquéritos pedagógicos,

nomeadamente, quanto aos indicadores: adequação dos edifícios onde funcionam os cursos

(I1); das salas de aula (I3); dos laboratórios e seus equipamentos (I6) e dos espaços de estudo

(I8), os quais, nos últimos anos, apresentaram uma evolução francamente positiva (I1 – 4,0 em

2011/2012 vs 4,2 em 2016/2017; I3 – 3,7 em 2011/2012 vs 4,0 em 2016/2017; I6 – 3,7 em

2011/2012 vs 4,0 em 2016/2017; I8 – 3,7 em 2011/2012 vs 3,8 em 2016/2017 – dados referentes

ao 2.ºS de 2016/2017).


96 |Infraestruturas versão:1.0

Tabela 41- Infraestruturas

INFRAESTRUTURAS – OS NÚMEROS

Espaços logísticos

Salas de aula 16

Auditórios 2

Gabinetes 35

Salas de Unidades I&D 3

Salas das estruturas técnico-científicas 9

Salas de docentes 2

Salas de 3.º Ciclo e Pós-Doc 2

Salas de estudos 3

Biblioteca /Mediateca/Testoteca 1

Manutenção, conservação e requalificação dos edifícios

Montante despendido em Intervenções realizadas 84.921,11€,

1. Manutenção, conservação e requalificação

As instalações têm sido alvo de várias intervenções de reabilitação de modo a proporcionar

espaços adequados a uma atividade científica e pedagógica consentânea com as exigências da

comunidade académica. Por conseguinte, no decorrer do ano em análise foram adquiridos

materiais e serviços, num montante de 84.921,11€, inerentes a benfeitorias dos edifícios da

Faculdade ou reequipamento dos mesmos. De entre as intervenções efetuadas destacamos:

Remodelação/manutenção da instalação elétrica;

Remodelação dos espaços da Biblioteca;

Instalação do isolamento acústico em salas de consultas;

Manutenção preventiva cobertura;

Serviços de carpintaria;

Fornecimento e montagem pontos de rede.

2. Ambiente

No âmbito do desenvolvimento do projeto de educação ambiental promovido pela FPCEUC,

procedeu-se à recolha seletiva de produtos, tendo-se recolhido, no período em análise, 136

sacos (100 l cada) com destino à reciclagem.


97 | Comunidade versão:1.0

COMUNIDADE

Com o objetivo de aproveitar

o contributo dos docentes

para a prestação de serviços

à comunidade, explorando

formas adicionais de

financiamento e de

reconhecimento das suas

competências, a FPCEUC

oferece à comunidade em

que se integra uma

diversidade de atividades

e/ou consultoria científica, as quais contribuem para o desenvolvimento nacional, regional e

local, sendo de destacar, a este nível, as atividades do Centro de Prestação de Serviços à

Comunidade e a participação e desenvolvimento em projetos de intervenção.

Tabela 42 – Comunidade

COMUNIDADE – OS NÚMEROS

Centro de Prestação de Serviços à Comunidade

Formação não graduada 6 ações

Consultas

Pedidos 345

Consultas 1398

Consultoria

Entidades 7

Candidatos 55

Serviços especializados

Receita gerada €89. 901,75



1.Centro de Prestação de Serviços à Comunidade6

O CPSC conheceu no último ano algumas alterações que passaram pela designação de uma nova

Diretora, a Professora Doutora Isabel Maria Marques Alberto e pela redução do número de

técnicos o que poderá colocar constrangimentos à capacidade de resposta aos serviços

solicitados ao CPSC.

A fim de colmatar essas vulnerabilidades foram desencadeados os procedimentos que levaram

à abertura, em março de 2018, de 2 procedimentos concursais para contratação de 2 técnicos

na área da psicologia. O maior número de técnicos afetos ao CPSC irá permitir reforçar a

capacidade de ação do Centro prevendo-se o aumento da consultoria/consultas na área da

psicologia forense.

Os serviços prestados no período em apreço por este Centro distribuíram-se pelos seguintes

domínios:

1.1. Formação não graduada

No que respeita à formação não graduada foram realizadas seis formações as quais

envolveram 89 participantes.

1.2. Consultadoria - procedimentos concursais

No âmbito dos procedimentos concursais a avaliação psicológica visa avaliar as aptidões,

características de personalidade e competências comportamentais dos candidatos a estabelecer

um prognóstico de adaptação às exigências do posto de trabalho a ocupar, tendo como

referência a descrição e especificação funcional. Neste âmbito foram 7 as entidades que

solicitaram estes serviços do CPSC tendo sido avaliados um total de 55 candidatos.

1.3. Consultas de Psicologia

Neste âmbito incluem-se solicitações de pedidos institucionais e a título individual. À primeira

categoria respeitam as consultas de psicologia no âmbito da Assessoria ao Tribunal de Trabalho

- a avaliação neuropsicológica com elaboração de relatório escrito – e as de Assessoria ao

Tribunal de Família e Menores - designada Avaliação Psicológica e Intervenção Terapêutica de

Suporte para a Mudança, avalia processos nas áreas da regulação das responsabilidades

parentais; Negligência e/ou Abuso de Crianças; Violência Familiar; Tutelar educativo/penal,

incluindo igualmente a elaboração de relatório escrito. À segunda categoria correspondem as

restantes.

6 O relatório do CPSC consta do anexo II do presente documento.



Foram realizados 345 pedidos de consulta psicológica enquadradas nas diferentes

especialidades das consultas de psicologia prestadas neste Centro. Estes processos

envolveram a realização de 1398 consultas.

No anexo III deste relatório podem ser consultadas mais detalhadamente todas as atividades

desenvolvidas por este Centro no ano em análise.

2. Prestação de Serviços Especializados

A FPCEUC, através dos seus docentes, oferece à comunidade em que se integra uma diversidade

de atividades e /ou consultoria científica, as quais contribuem para o desenvolvimento nacional,

regional e local, sendo de destacar, a este nível, a prestação de serviços especializados e o

desenvolvimento de projetos de intervenção. Da tabela seguinte constam as atividades

desencadeadas pelos docentes da FPCEUC neste domínio específico as quais geraram uma

receita da ordem de €89. 901,75.

Tabela 43 - Prestação de Serviços Especializados - 2017

Serviço prestado Parceiro Docente

Projeto“Arco Maior" Fundação Francisco Manuel dos Santos Ana Seixas

Projeto Educação Parental nos Açores Norma Açores, S.A. Filomena Gaspar

Projeto Educacional Municipal Vila Nova de Poiares Município de Vial Nova de Poiares Ana Seixas

Plano de Desenvolvimento Social Município de Vial Nova de Poiares Ana Seixas

Programa Básico para Pais Anos Incríveis Associação Solidariedade Social c/Nós Filomena Gaspar

Diagnóstico Social da Sertã Centro de Assistência Social Cristina Albuquerque

Supervisão e Avaliação GAF- Grupo Aprender em Festa Filomena Gaspar

Curso de Verano - Neurociencia en Educac CETYS Universidad Baja California Mª. Teresa Pessoa

PSE Manual TeLPI Editora Hogrefe, Lda Mário Simões

Fonte: Serviço Administrativo-Financeiro



3. Eventos nacionais e internacionais organizados ou coorganizados pela FPCEUC

3.1. Comemoração dos 37 anos da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação

A Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra comemorou,

no dia 06 de Novembro de 2017, o seu 37º aniversário e os 40 anos do curso de psicologia na

UC. Pela sua importância, referem-se algumas das iniciativas integradas nesta comemoração:

Entrega dos prémios aos Melhores Alunos da Faculdade do ano letivo 2016/2017;

Entrega do prémio atribuído pela “Santa Casa da Misericórdia de Coimbra/NOVO

Banco” ao melhor aluno da FPCEUC;

Mostra de Doutoramento em Psicologia. No âmbito desta sessão a faculdade distinguiu

2 doutorandos com o prémio melhor poster;

Conferência: Can Psychology save Democracy proferida pelo Professor Doutor Fathali

M. Moghaddam, professor de Psicologia na Universidade Georgetown (EUA), onde é

Diretor do Programa Interdisciplinar em Ciência Cognitiva. É Editor da revista Peace and

Conflict: Journal of Peace Psychology;

Mostra de investigação da FPCEUC – Investigação, Ciência e Sociedade;

Tertúlia: Um doutoramento, diferentes percursos. Esta tertúlia trouxe de volta à

faculdade alguns dos seus alguns dos seus Alumni, dando a conhecer as suas trajetórias

profissionais.

3.2. Outros eventos científicos

Inserida numa forte dinâmica de contacto com o exterior, FPCEUC tem sido palco de inúmeros

eventos nacionais e internacionais. De seguida apresenta-se os eventos organizados em 2017,

os quais contaram com a presença de centenas de participantes.

Seminário Intervenções em Saúde organizado pelo GAE em parceria com a associação

existências;

Seminário Perfil ético dos professores na sociedade do conhecimento – aprender no

século XXI, organizado pela FPCEUC e pela CAFAE Nova Ágora e dirigido a professores e

estudantes;

Ciclo de conferências doutorais – Doutoramento em Ciências da Educação, que decorreu

ao longo do ano;



Jornadas de Investigação em Serviço Social do programa Interuniversitário de

Doutoramento em Serviço Social;

Seminários de Doutoramento em Psicologia, que decorreram ao longo de 2017 de forma

permanente;

Seminário Transição do Ensino Secundário para o ensino superior: percursos e redes de

suporte, um evento organizado pela UC, em parceria com a FPCEUC;

Seminário da Plataforma Portuguesa para os Direitos das Mulheres (PpDM);

3rd Annual International Conference of the Immersive Learning Research Network;

Seminário Supervisão Pedagógica no Século XXI: Desafios da profissionalidade docente;

I Seminário Luso-Brasileiro "Pedagogia, Aprendizagem Online e Tecnologias Digitais no

Ensino Superior";

I Jornadas Plataforma PAJE – Apoio a Jovens (Ex)acolhidos;

Colóquio Brincar e modos de ser Criança;

IX Seminário Internacional de Serviço Social - Serviço Social 1917-2017 – Teoria em

Serviço Social: Os caminhos (não) percorridos, que decorreu na FCH/UCP e coorganizado

pelo PIDSS;

VIII Jornadas Nacionais de Educação pelos Pares: Contributos para a Educação para a

Saúde;

Seminário Educação e Formação para a População Adulta, coorganizado pela FPCEUC

em parceria com o Conselho Nacional de Educação;

Supervisão Pedagógica e Acompanhamento da Prática Letiva;

4.º Congresso nacional de conversas de psicologia e 3.ª conferência internacional de

envelhecimento ativo;

Colóquio Internacional “Um Século de Educação: Transformações e Memórias”;

2ª edição do Congresso Internacional Transformações e (In)Consistências das Dinâmicas

Educativas, neste ano sob o tema “O (Trans)Nacional, o Local e o Comunitário nas

Políticas Educativas”.


103 | Anexos versão:1.0

Anexos


104 | Anexos versão:1.0

1

CENTRO DE PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS À COMUNIDADE

Relatório de Atividades

2017

2

Centro de Prestação de Serviços à Comunidade Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra

(CPSC-FPCE-UC)

Diretora do CPSC-FPCE-UC

Profª Doutora Isabel Maria Marques Alberto Responsável

Mestre Maria de Lurdes Mateus

Membros O CPSC-FPCE-UC é constituído por todos os docentes e investigadores da Faculdade de

Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra.

Prestação de serviços O CPSC-FPCE-UC tem como objetivo potenciar a articulação entre a comunidade académica

e a sociedade civil, alargando e promovendo a aplicação do saber e da investigação. Neste

sentido, o Centro continua a promover as condições de funcionamento necessárias à

garantia da qualidade na prestação dos serviços.

Em 2017 o CPSC-FPCE-UC contou com a colaboração de três bolseiras em regime de bolsa

para a prossecução de atividades de gestão de ciência e tecnologia:

- Mestre Mónica de Jesus Fonseca, que apoiou o serviço de assessoria ao tribunal (consulta

de Avaliação Neuropsicológica e consulta de Avaliação Psicológica e Intervenção

Terapêutica de Suporte à Mudança);

- Mestre Joana Gonçalves Moreno, para apoio à consulta de Avaliação Psicológica,

Aconselhamento e Reabilitação e,

- Mestre Raquel Ferreira de Moura, que apoiou a consulta de Orientação e

Aconselhamento de Carreira.

As bolseiras Joana Moreno e Raquel Moura colaboraram ainda na prestação de serviços de

Consultoria – avaliação psicológica no âmbito dos procedimentos concursais e avaliação

psicológica de condutores. É de salientar que estas bolseiras terminaram a sua colaboração

3

a 2 de novembro de 2017 por cessação de bolsa e impossibilidade de renovação das

mesmas. Também a colaboração da bolseira Mónica Fonseca foi interrompida em

Dezembro de 2017 por solicitação da própria. Regista-se assim a baixa de três

colaboradoras reduzindo a capacidade de resposta aos serviços solicitados ao CPSC.

Os serviços prestados no período em apreço distribuíram-se pelos seguintes domínios:

1. FORMAÇÃO NÃO GRADUADA

Na sequência das propostas de formação não graduada apresentadas para o ano letivo

2016/17, realizaram-se, neste primeiro semestre três das seis formações agendadas:

- Avaliação de programas, estratégias e atividades em educação e formação

21 e 28 de janeiro de 2017 - Responsáveis: Graça Bidarra e Carlos Barreira – 12 horas, 7 participantes;

- Dislexia: Caracterização, avaliação e intervenção

10 e 11 de Fevereiro e 04 de março de 2017 - Responsáveis: Marcelino Pereira e Octávio Moura – 18

horas, 21 participantes;

- Hiperatividade com défice de atenção: avaliação e intervenção

31 de março; 01 e 08 de abril de 2017 - Responsáveis: Mário R. Simões e Octávio Moura – 18 horas,

15 participantes;

Para além destas três ações previstas realizou-se ainda a formação:

- “Programa HIT – Intervenção Psicoterapêutica ao Domicílio”

18 e 25 de fevereiro de 2017 - Responsáveis: Margarida Lima e Leonardo Silvério – 12 horas, 22

participantes (1ª edição);

- “Programa HIT – Intervenção Psicoterapêutica ao Domicílio”

20 e 27 de outubro. 2017 - Responsáveis: Margarida Lima e Leonardo Silvério – 12 horas, 12

participantes (2ª edição).

Estas duas edições foram propostas ao CPSC-FPCE-UC já no início de 2017, na sequência da

identificação da necessidade de assegurar formação no domínio da psicogerontologia a

profissionais, estudantes finalistas e recém-diplomados.

http://www.uc.pt/fpce/CPSC/FnG/1avprog.pdf

http://www.uc.pt/fpce/CPSC/FnG/flydislexia.pdf

http://www.uc.pt/fpce/CPSC/FnG/hip.pdf

4

As formações “Avaliação numa perspetiva familiar sistémica, Intervenção em sistemas

familiares e comunitários: do saber ao saber fazer” e “Avaliação psicológica de

condutores”, não tendo reunido o número de inscrições que viabilizassem a sua ocorrência

para as datas inicialmente propostas, foram reagendadas para o segundo semestre de

2017. Especificamente:

- Avaliação numa perspetiva familiar sistémica

09, 16 e 23 de setembro. 2017 - Responsáveis: Ana Paula Relvas, Diana Cunha e Margarida Vilaça;

- Intervenção em sistemas familiares e comunitários: do saber ao saber fazer

30 de setembro; 07, 14, 21, 28 de outubro; 04 e 11 de novembro. 2017 - Responsáveis: Ana Paula

Relvas, Diana Cunha e Margarida Vilaça;

- Avaliação psicológica de condutores

21, 28 de outubro e 11 de novembro. 2017 - Responsáveis: Mário Simões, Inês Ferreira e Eduardo

Duarte.

Destas três ações apenas a ultima reuniu participantes viabilizavam a sua realização. Assim,

a formação Avaliação psicológica de condutores decorreu nas datas previstas, teve a duração de

18 horas e contou com a participação de 12 formandos.

As cinco propostas de formação da área da Psicologia que constavam do plano inicial –

Dislexia: Caracterização, avaliação e intervenção; Hiperatividade com défice de atenção: avaliação

e intervenção, Avaliação numa perspetiva familiar sistémica, Intervenção em sistemas familiares e

comunitários: do saber ao saber fazer e Avaliação psicológica de condutores - foram submetidas

ao Sistema de Acreditação da Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP). No entanto, este

processo foi moroso e justificado pela própria OPP pela mudança da equipa responsável

pela avaliação das propostas candidatas à acreditação. Apesar do processo de candidatura

ter sido realizado ainda em 2016, a acreditação apenas foi atribuída em maio de 2017.

No Quadro 1 apresenta-se a informação relativa à formação não graduada realizada durante o ano

de 2017.

http://www.uc.pt/fpce/CPSC/FnG/perfamsist.pdf

http://www.uc.pt/fpce/CPSC/FnG/flyavpsicond.pdf



http://www.uc.pt/fpce/CPSC/FnG/sabsabfaz.pdf










5

Quadro 1 – Formação não graduada realizada e concluída em 2017

As seis formações realizadas e concluídas em 2017 envolveram 89 participantes e foram

avaliadas através de um breve questionário de satisfação (Anexos 1, 2, 3, 4, 5 e 6).

Pretendeu-se, deste modo, obter informação sobre a satisfação dos formandos

relativamente aos aspetos administrativos e recursos logísticos disponibilizados, bem

como, à informação sobre parâmetros de competência, estrutura e conteúdos inerentes à

formação. Complementarmente foi solicitada a apresentação de sugestões de melhoria e

de temas que os formandos gostariam que fossem abordados em ações futuras.

Como meio de divulgação da oferta formativa foi utilizado o correio eletrónico de

entidades particulares e institucionais, facebook do CPSC e pag. Web da FPCE.UC.

FORMAÇÃO NÃO GRADUADA

Tema e Responsáveis Data Duração Nº de

Formandos

Avaliação de programas, estratégias e atividades em educação e formação Graça Bidarra, Carlos Barreira

21 e 28 de janeiro 12 horas 7

Dislexia: Caracterização, avaliação e intervenção Marcelino Pereira, Octávio Moura

10 e 11 de Fevereiro e 04 de março

18 horas 21

Programa HIT – Intervenção Psicoterapêutica ao Domicílio” (1ªed) Margarida Lima, Leonardo Silvério

18 e 25 de fevereiro 12 horas, 22

Hiperatividade com défice de atenção: avaliação e intervenção Mário R. Simões, Octávio Moura

31 de março; 01 e 08 de abril

18 horas, 15

Programa HIT – Intervenção Psicoterapêutica ao Domicílio” (2ªed) Margarida Lima, Leonardo Silvério

20 e 27 de outubro 12 horas, 12

Avaliação psicológica de condutores Mário Simões, Inês Ferreira, Eduardo Duarte

21, 28 de outubro e 11 de novembro

18 horas 12

Total de formandos 89








6

2. CONSULTORIA - PROCEDIMENTOS CONCURSAIS

No âmbito dos procedimentos concursais, a Avaliação Psicológica visa avaliar as aptidões,

características de personalidade e competências comportamentais dos candidatos, de

modo a estabelecer um prognóstico de adaptação às exigências do posto de trabalho a

ocupar, tendo como referência a descrição e especificação funcional. A Entrevista de

Avaliação de Competências visa obter informações sobre comportamentos profissionais

directamente relacionados com as competências consideradas essenciais para o exercício

da função.

No quadro 2 apresentam-se as informações relativas às entidades solicitadoras, o serviço

prestado e o número de candidatos avaliados.

Entidade solicitadora Serviço Prestado Nº de

avaliados

Câmara Municipal de Coimbra Avaliação psicológica (av.psic. + entrevista de av. psic.)

8

Município de Sever do Vouga Avaliação psicológica (av.psic. + entrevista de av. psic.)

8

Município de Sever do Vouga Avaliação psicológica (av.psic. + entrevista de av. psic.)

5

Junta Freguesia Stº Antº Olivais - Coimbra Avaliação psicológica (av.psic. + entrevista de av. psic.)

2

Universidade de Coimbra Avaliação psicológica (av.psic. + entrevista de av. psic.)

6

Município de Gouveia Avaliação psicológica (av.psic. + entrevista de av. psic.)

8

Serviços de Acção Social - UC Avaliação psicológica (av.psic. + entrevista de av. psic.)

8

Junta de Freguesia de Talhadas Avaliação psicológica (av.psic. + entrevista de av. psic.)

1

Serviços de Acção Social - UC Avaliação psicológica (av.psic. + entrevista de av. psic.)

6

Universidade de Coimbra Avaliação psicológica (av.psic. + entrevista de av. psic.)

3

Total de candidatos 55

Quadro 2 – Entidades que solicitaram avaliação psicológica no âmbito de procedimentos concursais

Foram sete as entidades que solicitaram os serviços do CPSC-FPCE-UC. No total foram

avaliados 55 candidatos em concursos da administração pública.

As avaliações psicológicas dirigiram-se a candidatos que pretendiam, essencialmente,

ingressar formalmente nestas instituições, em carreiras profissionais nas categorias de

técnico superior e assistente operacional.

7

2.3. CONSULTAS DE PSICOLOGIA

No âmbito das consultas de psicologia são prestados os serviços de Assessoria ao tribunal -

avaliações psicológicas requeridas pelas Secções de Família e Menores de Tribunais de

Comarca e pelo Tribunal de Trabalho, respetivamente a consulta de Avaliação Psicológica e

Intervenção Terapêutica de Suporte para a Mudança (APITSM) e consulta de Avaliação

Neuropsicológica. São igualmente contabilizadas consultas de acompanhamento

especializado solicitadas pelas Secções de Família e Menores de Tribunais de Comarca,

surgindo alguns destes pedidos na sequência das avaliações psicológicas realizadas no

âmbito da consulta de APITSM. As restantes consultas são solicitadas pela comunidade

civil. No Quadro 3 apresenta-se o número de pedidos e respetivo número de consultas

realizadas no CPSC-FPCE-UC de janeiro a dezembro de 2017.

Consultas de Psicologia Nº de processos Consultas

Assessoria ao tribunal

Avaliação Neuropsicológica 3 12

Av. Psic. e Int. Terapêutica de Suporte para a Mudança

49 265

Consultas de acompanhamento especializado

7 30

Anos Incríveis 11 65

Avaliação Neuropsicológica 4 25

Avaliação Psicológica de Condutores 9 9

Av. Psicológica, Aconselhamento e Reabilitação 83 218

Consulta Univ. da Criança e do Adolescente 5 53

Gerontopsicologia 2 5

Orientação e Aconselhamento de Carreira 102 150

Psicoterapia de Casal 8 27

Psicoterapia de Grupo 6 84

Psicoterapia Familiar 8 10

Psicoterapia Individual 61 443

Resolução de Problemas e Aprendizagens Escolares

1 2

Total 345 1398

Quadro 3 – Serviço prestado no âmbito da consulta psicológica.

Foram realizados 345 pedidos de consulta psicológica enquadradas nas diferentes

especialidades das consultas de psicologia prestadas neste Centro. Estes processos

envolveram a realização de 1398 consultas.

8

2.4. COLABORAÇÕES

Tal como em anos anteriores, o CPSC-FPCE-UC manteve a colaboração estreita com outros

serviços/gabinetes da FPCE-UC, com a Unidade de Eventos e Divulgação da Universidade

de Coimbra, com o Gabinete de Saídas Profissionais e com o Turismo da UC.

Nestas colaborações distinguem-se, especificamente:

- A preparação e acolhimento dos alunos do ensino secundário quando visitam a FPCE-UC

através do Programa “Um dia na UC” (no 1º semestre de 2017 foi solicitada uma visita pela

Escola Secundária de Cinfães para 20 alunos do 11º ano);

- Participação na organização da representação da FPCE-UC nas feiras Futurália, em Lisboa,

e Qualifica, no Porto, espaços de divulgação das instituições de ensino superior e das

correspondentes ofertas formativas;

- Disponibilidade do CPSC para o acolhimento de dois estágios de verão, com a duração de

um mês, para alunos(as) do Mestrado Integrado em Psicologia desta Faculdade. Estes

estágios visam proporcionar o contacto do aluno com os diferentes serviços prestados no

Centro. Deste modo, poderão participar e apoiar as atividades realizadas nas diferentes

consultas de psicologia - quer em procedimentos de organização, arquivo, atualização de

dados e de recursos materiais, quer na observação das consultas de psicologia para as

quais tiverem o devido consentimento;

- Disponibilidade para organizar e acolher a iniciativa da “UC dos pequeninos”, com a

atividade “peddy paper na Psicologia”, na qual participaram crianças dos 6 aos 10 anos.

O CPSC-FPCE-UC, sempre com supervisão de docentes da FPCE-UC, tem tido o apoio de

colaboradores externos. Esta colaboração incide essencialmente nas consultas de

Psicoterapia individual, Psicoterapia de grupo e Anos incríveis.

No que respeita às consultas de Terapia Familiar e Terapia de Casal, para além da

colaboração de terapeutas externos, pode ainda contar-se com o apoio e colaboração

prestada pelo grupo de terapeutas em supervisão familiar da Sociedade Portuguesa de

Terapia Familiar.

9

2.5. OUTRAS ATIVIDADES

2.5.1. Estágios

À semelhança de anos anteriores, o CPSC-FPCE-UC foi local de estágio curricular para

estudantes do Mestrado Integrado em Psicologia (MIP), estágio profissional para

diplomados do MIP e estágio de verão para estudantes do 1º ciclo do MIP. Em 2017 o

CPSC-FPCE-UC acolheu 9 estágios curriculares, 3 estágios profissionais e 2 estágios de

Verão.

A duração dos estágios curriculares decorre de acordo com o calendário letivo. Assim,

apesar dos estagiários não serem os mesmos no 1º e 2º semestre de 2017 manteve-se o

número de lugares ocupados.

Os estágios profissionais decorrem no âmbito do Protocolo de Colaboração entre a FPCE-

UC e a Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP). Estes estágios iniciaram, respetivamente,

a 10 de janeiro de 2017, a 7 de maio de 2017 e 2 de outubro. Cada um destes estágios

profissionais tem a duração de 12 meses.

Os dois estágios de verão têm a duração de um mês, tendo decorrido de 21 de junho a 21

de julho de 2017, e surgiram na sequência de protocolo estabelecido entre o Serviço de

Gestão Académica – Divisão de Planeamento e Saídas Profissionais da UC e a FPCE-UC.

O quadro 4 apresenta a distribuição do(a)s estagiário(a)s no CPSC-FPCE-UC pelas diferentes

(sub)áreas de especialização e respetivo(a)s coordenadores(as) responsáveis pelo estágio.

Estágio Nº Área de especialização Psicologia Clinica e da Saúde / Consultas de

psicologia

Coordenador(a) responsável pelo estágio

Curricular

2 Psicologia Forense – Consulta de assessoria ao tribunal e Consulta de avaliação neuropsicológica

Profª Doutora Isabel Alberto

5 Psicopatologia e Psicoterapias Dinâmicas Consulta Universitária de Crianças e Adolescentes - CPSC-FPCE-UC

Prof. Doutor Eduardo Sá

2 Psicoterapia Sistémica e Familiar Consulta de Terapia Familiar e de Casal CPSC-FPCE-UC

Profª Doutora Madalena Carvalho

Profissional 2 Psicologia Forense Profª Doutora Isabel Alberto

1 Psicopatologia e Psicoterapias Dinâmicas Drª Isabel Keating

De Verão 1 Psicologia Forense Profª Doutora Isabel Alberto

1 Psicoterapia Sistémica e Familiar Profª Doutora Madalena Carvalho

Quadro 4 – Estágios realizados no CPSC-FPCE-UC, área/consultas e respetivo(a)s coordenadores(as)

10

Consideramos assim que o Centro de Prestação de Serviços à Comunidade da FPCE-UC

presta um serviço de excelência na promoção e desenvolvimento de competências

pessoais e profissionais relevantes e sustentadas para a inserção destes futuros psicólogos

nos diferentes contextos da prática profissional da Psicologia. Relevamos ainda que esta

prática experiencial só é possível devido à disponibilidade de docentes, membros do CPSC,

e dos colaboradores do CPSC que apoiam presencialmente e efetivamente estes

estudantes e estes recém-diplomados.

Coimbra, 19 de janeiro de 2017

A Diretora do CPSC-FPCE-UC Profª Doutora Isabel M. Alberto

RELATÓRIO DE ATIVIDADES - Universidade de Coimbra

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