RENDIMENTO ESCOLAR

SEMEC - 2015

A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe.

(Jean Piaget)

A IMPORTANCIA DO RENDIMENTO ESCOLAR... Quando os dados do rendimento são olhados com

atenção, eles se transformam em instrumentos valiosos para detectar problemas, definir encaminhamentos, analisar variáveis e definir metas.

Qual a importância da Análise bimestral?Encarar os problemas e as dificuldades ao longo do ano letivo ou em seu término para buscar soluções e estabelecer metas e melhoria para o ano seguinte é bem mais eficiente do que deixar a situação da escola só ser revelada nas avaliações externas.

INFORMAÇÕES DA EDUCAÇÃOTotal Geral de Escolas: 41Rurais:38Urbanas :03Aproximadamente professores:Quantidade Geral de alunos:2.827Rurais: 1.368Urbano: 1.459

A avaliação, reflexão, acompanhamento e monitoramento da aprendizagem são muito importantes para a eficácia escolar e fazem a diferença com relação aos níveis de desempenho dos alunos e índices de evasão, aprovação e reprovação das escolas.

ESCOLA: MANOEL MOREIRA PINHEIROENSINO FUNDAMENTAL I, II e EJATURNOS: MANHÃ, TARDE e NOITEZONA URBANA

APROVA

ÇÃO

REPROVA

ÇÃO

ABAN

DONO

TRAN

SFER

IDO0

1020304050607080 70

78

42

14TODAS AS TURMAS

RESULTADO FINAL DA ESCOLA MANOEL MOREIRA PINHEIRO - 2015

ESCOLA: OTONIEL DE SOUZAENSINO INFANTIL E FUNDAMENTALTURNOS: MANHÃ E TARDEZONA URBANA

APROVAÇ

ÃO

REPROVA

ÇÃO

ABAN

DONO

TRAN

SFER

IDO

010203040506070

68.8

30.1

1.10

TODAS AS TURMAS

RESULTADO FINAL DA ESCOLA OTONIEL DE SOUZA - 2015

ESCOLA VENCESLAU BRAZ

COMUNIDADE: VITÓRIATURMAS DE FUNCIONAMENTO: ENSINO INFANTIL AO 9º ANO E EJAHORÁRIOS: MANHÃ E TARDEQUANTIDADE DE PROFESSORES: 30QUANTIDADE DE FUNCIONÁRIOS: 47QUANTIDADE DE ALUNOS: 195

INFORMAÇÕES DE 1º AO 5º ANOS – 1º BIMESTRE

MÉDIA PADRÃO: • 3º ANO: PORTUGUÊS• 4º ANO: MATEMÁTICA • 5º ANO: MATEMÁTICADISCIPLINA CRÍTICA: • 3º ANO: PORTUGUÊS E MATEMÁTICA• 4º ANO: MATEMÁTICA• 5º ANO: PORTUGUÊS

RENDIMENTO - 1º BIMESTRE

0

10

20

30

40

50

60

7055.5

44.4 44.4 44.4

70

30

40

30

4753

47

5

3º ANO4º ANO5º ANO

REPROVAÇÃO???

Encaminhamento:Pensar em um projeto específico para esses alunos (como grupo de apoio, por exemplo), de modo que, ao fim do ano letivo, todos eles tenham as condições necessárias para serem reclassificados, como autoriza a Lei de Diretrizes e Bases. Analisar os motivos da repetência.

INFORMAÇÕES IMPORTANTES DE 6º AO 9º ANOS – 1º BIMESTRE

MÉDIA PADRÃO: • 6º ANO: PORTUGUÊS• 7º ANO: PORTUGUÊS • 8º ANO: PORTUGUÊS• 9º ANO:INGLÊSDISCIPLINA CRÍTICA: • 6º ANO: MATEMÁTICA • 7º ANO: HISTÓRIA• 8º ANO: PORTUGUÊS• 9º ANO: INGLÊS

APROVAÇÃO

REPROVAÇÃO

MED. P

ADRÃO

DISCIP

. CRÍTI

CA0

102030405060708090

100

73

41.4

19.5

41.4

75

37.9

10.34

34.9

92

7.417.4

7.148.118.1

27.218.1

6º ANO7º ANO8º ANO9º ANO

RENDIMENTO - 1º BIMESTRE – 6º ao 9º

ESCOLA: Oscar Ribeiro Barbosa

COMUNIDADE: Boa Vista- Cruzeiro do Vale

TURMAS DE FUNCIONAMENTO: 1º ao 9º ano HORÁRIOS: manhã e tardeQUANTIDADE DE PROFESSORES: QUANTIDADE DE FUNCIONÁRIOS: QUANTIDADE DE ALUNOS:

INFORMAÇÕES IMPORTANTES DE 3º AO 9º ANOS – 1º BIMESTRE

MÉDIA PADRÃO: • 3º ANO: Nenhum aluno atingiu• 4º ANO: : Matemática • 5º ANO: Português • 7º ANO: Nenhum aluno atingiu• 8º ANO: Matemática

DISCIPLINA CRÍTICA: • 3º ANO: Matemática • 4º ANO: Português• 5º ANO: Matemática• 7º ANO: Matemática• 8º ANO: Matemática

Aprovação Reprovação Média Padrão

Disciplina Crítica

0

20

40

60

80

100

120

42

57

0

57

100

0

40

60

33.3

66.6

16 16

0 0 0 0

71.4

28.5

0

28.5

100

0

55.550

3ºano4ºano5ºano6ºano7ºano8ºano

RENDIMENTO - 1º BIMESTRE – 3º ao 8º

ESCOLA ALFREDO SALES

COMUNIDADE: LINDAUVOSTURMAS DE FUNCIONAMENTO: ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 9º ANOHORÁRIOS: MANHÃ E TARDEQUANTIDADE DE PROFESSORES: 10QUANTIDADE DE FUNCIONÁRIOS: 23QUANTIDADE DE ALUNOS: 105

INFORMAÇÕES IMPORTANTES DE 3º AO 9º ANOS – 1º BIMESTRE

MÉDIA PADRÃO: • 3º ANO: português • 4º ANO: : português • 5º ANO: matemática • 6º ANO: matemática • 7º ANO:: português • 8º ANO: matemática • 9º ANO: matemática DISCIPLINA CRÍTICA: • 3º ANO: matemática • 4º ANO: português • 5º ANO: matemática • 6º ANO: matemática • 7º ANO: português • 8º ANO: matemática• 9º ANO: : português

Aprovação Reprovação Média Padrão Disciplina Crítica

0

20

40

60

80

100

120

67

33

83

33

100

0

100

0

90

1022

10

36

64

14

64

42

58

16

58

100

0

100

0

90

10

50

10

3ºano4ºano5º ano6º ano7º ano8º ano9º ano

RENDIMENTO - 1º BIMESTRE – 3º ao 9º

INFORMAÇÕES IMPORTANTES DE 3º AO 5º ANOS – 1º BIMESTRE

MÉDIA PADRÃO: • 3º ANO: português • 4º ANO: matemática • 5º ANO: matemáticaDISCIPLINA CRÍTICA: • 3º ANO: matemática • 4º ANO: português • 5º ANO: português

Aprovação Reprovação Média Padrão

Disciplina Crítica

0

20

40

60

80

100

120

100

0

50 50

90

10 13 13

90

10

28

5

3º ano4º ano5º ano

RENDIMENTO - 3º BIMESTRE – 3º ao 5º

ESCOLA: São Francisco das Chagas

COMUNIDADE: Iracema TURMAS DE FUNCIONAMENTO: 1º ao 5º HORÁRIOS: Manhã QUANTIDADE DE PROFESSORES: 02 QUANTIDADE DE FUNCIONÁRIOS: QUANTIDADE DE ALUNOS: 31

INFORMAÇÕES IMPORTANTES DE 4º AO 5º ANOS

MÉDIA PADRÃO: • 4º ANO: Não alcançaram em

nenhuma disciplina• 5º ANO: : Não alcançaram em

nenhuma disciplinaDISCIPLINA CRÍTICA: • 4º ANO: Ciências• 5º ANO: Ciências

0102030405060708090

66

33

0

33

85.7

14.2

0

14.2

4º ano5º ano

RENDIMENTO 1º BIMESTRE

INFORMAÇÕES IMPORTANTES DE 4º AO 5º ANOS – 4º BIMESTRE

MÉDIA PADRÃO: • 4º ANO: Não alcançaram em

nenhuma disciplina• 5º ANO: : MatemáticaDISCIPLINA CRÍTICA: • 4º ANO: Ciências e Português• 5º ANO: Português

Aprovação Reprovação Disciplina Crítica

Média Padrão

01020

3040

50607080

9080

20 20

0

57.1

42.9 42.9

57.1

4º ano5º ano

RENDIMENTO 4º BIMESTRE

QUAL A DISCIPLINA QUE MAIS REPROVA?

Encaminhamento:Comparar a quantidade de aulas dadas e do número de frequência dos alunos da disciplina que mais reprova. Existe alguma relação entre falta de professor e alunos e o índice de reprovação da disciplina? Se existe, valeria a pena uma boa conversa com o professor e com os alunos da classe. É preciso discutir com formadores e docentes para pensar em novas abordagens para o ensino da disciplina.

ESCOLA: Dom José Hascher

COMUNIDADE: Campo de Santana TURMAS DE FUNCIONAMENTO: 1º ao 6º ano HORÁRIOS: Manhã e TardeQUANTIDADE DE PROFESSORES: 04 QUANTIDADE DE FUNCIONÁRIOS:08 QUANTIDADE DE ALUNOS: 61

INFORMAÇÕES IMPORTANTES DE 3º AO 5º ANOS – 1º BIMESTRE

MÉDIA PADRÃO: • 3º ANO: Não alcançaram em

nenhuma disciplina• 4º ANO:• 5º ANO: DISCIPLINA CRÍTICA: • 3º ANO: Português• 4º ANO: Português• 5º ANO: Matemática

RENDIMENTO 1º BIMESTRE

Aprovação Reprovação Média Padrão

Disciplina Crítica

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

16.66

83.33

0

83.33

57.14

42.85

28.57

42.85

66.66

33.3341.66

42.853º ano4º ano5º ano

É NECESSÁRIO PENSAR...

Por que o número de alunos reprovados aumentou ao longo do ano?

Porque os alunos não conseguem alcançar a média padrão 7,0?

 

INFORMAÇÕES IMPORTANTES DE 3º AO 6º ANOS – 4º BIMESTRE

MÉDIA PADRÃO: • 3º ANO: Matemática• 4º ANO: Matemática• 5º ANO: Matemática• 6º ANO: PortuguêsDISCIPLINA CRÍTICA: • 3º ANO: Português• 4º ANO: Português• 5º ANO: Português• 6º ANO: Ciências

Aprovação Reprovação Média Padrão

Disciplina Crítica

0102030405060708090

100100

0

16.6623.4

100

0

42.85

32.1

75

25

58.33

25

72.72

27.27

63.63

27.2

3º ano4º ano5º ano6º ano

RENDIMENTO 4º BIMESTRE

ESCOLA MANOEL CORREIA DE PAIVA

ENDEREÇO: ESTEPHAN BARBARYTURMAS DE FUNCIONAMENTO: ENSINO FUNDAMENTAL HORÁRIOS: MANHÃ E TARDEQUANTIDADE DE PROFESSORES: 19QUANTIDADE DE FUNCIONÁRIOS: 45QUANTIDADE DE ALUNOS: 337

PRÉ-S

ILÁBIC

O

SILÁB

ICO

SILÁB

ICO ALFA

BÉTIC

O

ALFA

BÉTIC

O

NÃO COMPA

RECEU

05

1015202530354045

29

6.5

22

42

0.5

33

16.2

8.4

42.4

0

1º ANO2º ANO

RENDIMENTO ESCOLAR - 2º BIMESTRE –PORTUGUÊS

M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M90

5

10

15

20

25

13

7.7

24.522.5

6.4

1.9

1311

0

15.8

10

1920.1

9

1.7

1011.1

3.3

1º ANO2º ANO

RENDIMENTO ESCOLAR - 2º BIMESTRE –MATEMÁTICA

HIPÓTESES DE MATEMÁTICAM1 – Mistura número e letras;M2 – Produz escrita numérica com algarismos aleatórios;M3 – Identifica alguns dígitos que corresponde a numeração falada;M4 – Produz escrita numérica apoiada na numeração falada, mas não faz controle do uso dos zeros;M5 – Escreve os redondos convencionalmente;M6 – Realiza a transição literal da numeração falada;M7 – Faz tentativa do controle do uso dos zeros;M8 – Apoia-se na escrita convencional utilizando como base a primeira sequencia de cada família dos redondos em cada campo;M9 – Apresenta domínio da escrita convencional dos campos numéricos (dezenas, centenas, milhar e milhão).

Dez questões para pensarOs números são instrumentos que levam à reflexão sobre diversas questões. Aqui, alguns pontos que podem ser analisados pela equipe gestora: 1 É importante comparar os resultados dos alunos de uma mesma série e perguntar: há uma divisão desigual de turmas (classes "fortes" e "fracas"?) Qual sala reprova mais? 

2 Os alunos estão evadindo ou pedindo transferência? Será que os pais estão insatisfeitos? A comunidade passa por problemas? 

3 De que maneira você e a equipe gestora podem contribuir para elevar o índice geral de aprovação? Será que falta acompanhar mais de perto o desempenho dos alunos ou o trabalho de professores e coordenadores? 

4 Há necessidade de montar grupos de apoio para os alunos com mais dificuldade de aprendizagem? 

5 Os professores do 5º ano estão considerando que na próxima etapa da escolaridade as crianças passarão por diversas mudanças e é necessário prepará-las para que não caiam nas estatísticas de reprovação e evasão ao passar por essa transição? 

6 Que ações pedagógicas podem ser implementadas nas últimas séries da primeira fase do Ensino Fundamental de modo a facilitar a adaptação dos estudantes ao segmento seguinte? 

7 Qual é a disciplina que mais impacta os índices de reprovação? Não seria o caso de reunir os professores e planejar uma nova abordagem? 

8 Ao longo dos anos, a evasão pode estar relacionada a dificuldades de adaptação às novas situações que os estudantes encontraram pelo percurso? 

9 Que metas podem ser traçadas e implementadas para melhorar os índices globais no próximo ano? 

10 Você, diretor, está olhando os números da tabela adequadamente ou apenas por burocracia?

RENDIMENTO ANUAL –

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE

PORTO WALTER- 2015

APROVAÇÃOREPROVAÇÃO ABANDONO TRANFERIDO0

10

20

30

40

50

60

70

80 76.39

13.97

3.93 5.71

TODAS AS TURMAS

Ensino Fundamental – Zona Rural e Urbana

36.8

26.7

17.8

5.5

13

ENSINO INFANTIL

ÓTIMOBOMREGULARRUIMTRANSFERIDODESISTENTE

E AGORA, O QUE FAZER???

REFLETIR... Quais são os motivos da evasão dos alunos nesta escola?

Por que as crianças deixaram de frequentar as aulas?

Porque os índices de distorção idade/série são altos?

O que é possível fazer para que o número total de alunos com defasagem idade/série seja reduzido?

Qual a disciplina que mais reprova alunos? 

Se num ano muitos alunos deixaram a escola ou ficaram retidos, é preciso fazer alguns questionamentos e verificar quais as possíveis variáveis do cotidiano escolar que justificam esse número...

MUITO OBRIGADO!!!