Report - Instituto Acesso · 2019-09-27 · b) a Folha de Respostas, na parte frontal do Caderno de...

CONCURSO SEDUC/AM - EDITAL 03 - PROFESSOR ENSINO INDÍGENAPROVA - GABARITO FINAL - PROFESSOR INDÍGENA 20 HORAS - LÍNGUA ESPANHOLA

CARTÃO RESPOSTAGABARITO FINAL

Cadeira:-361251

Selo:

500928Assinatura do candidato

_____________________________________

Concorre:

Marque assim: preenchendo toda a quadricula

"Amigo é aquele que carrega os nossos problemas às suas costas."Desconhecido provérbio índio.

TRANSCREVA AQUI EM LETRA CURSIVA, A FRASE ACIMA:____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3 6 1 2 5 1

500928

2Página:


LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES NESTA PÁGINA

* Você recebeu do fiscal o seguinte material:a) este Caderno de Questões com o enunciado das questões da prova objetiva.b) a Folha de Respostas, na parte frontal do Caderno de Questões, destinada às respostas das questões da prova objetiva.

* É responsabilidade do candidato certificar-se de que recebeu a prova correspondente ao cargo para o qual concorre(verifique o cabeçalho do Caderno de Questões). Notifique o fiscal qualquer irregularidade.

FOLHEAR O CADERNO DE QUESTÕES ANTES DO INÍCIO DA PROVA IMPLICA NA ELIMINAÇÃO DOCANDIDATO.

SOMENTE APÓS AUTORIZADO O INÍCIO DA PROVA, VERIFIQUE SE ESTE CADERNO DE QUESTÕES ESTÁ COMPLETO E EMORDEM. NOTIFIQUE O FISCAL QUALQUER IRREGULARIDADE IMEDIATAMENTE.

* Verifique se as informações contidas na Folha de Respostas estão corretas. Caso contrário, notifique o fiscal.

* Após a conferência, o candidato deverá assinar seu nome, com caneta esferográfica de tinta na cor preta ou azul, no espaçopróprio da Folha de Respostas.

* Será de inteira responsabilidade do candidato os prejuízos advindos de marcações feitas incorretamente na Folha deRespostas (dupla marcação, marcação rasurada, marcação emendada, falta de marcação e campo de marcação nãopreenchido integralmente).

* Tenha muito cuidado com a Folha de Respostas para não DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. A Folha de Respostas somentepoderá ser substituída caso esteja danificada em suas margens superior ou inferior - BARRA DE RECONHECIMENTO PARALEITURA ÓTICA.

* Ao candidato somente será permitido levar o Caderno de Questões 1 (uma) hora após o horário do início da prova.

* Será ELIMINADO do Concurso o candidato que:a) for surpreendido durante o período de realização de sua prova portando (carregando consigo, levando ou conduzindo)armas ou aparelhos eletrônicos (bip, smartphone, telefone celular, qualquer tipo de relógio com mostrador digital, mediaplayer, agenda eletrônica, tablet, palmtop, receptor, gravador, máquina de calcular, qualquer equipamento que captureimagem, controle de alarme de carro, etc.), quer seja na sala de prova ou nas dependências do seu local de prova. Item13.16, alínea "c" do edital.b) ausentar-se da sala de prova, durante o período de realização de sua prova, portando o caderno de questões da ProvaEscrita Objetiva ou o Cartão de Respostas ou qualquer equipamento eletrônico. Item 13.16, alínea "i" do edital.c) fizer anotação de informações relativas às suas respostas da Prova Escrita Objetiva em qualquer meio. Item 13.16, alínea"f" do edital.

* Quando terminar, entregue obrigatoriamente ao fiscal a Folha de Respostas. NÃO DEIXE DE ASSINAR A LISTA DEPRESENÇA.

3Página:


Português

Texto para as três questões a seguirXXIX- Escuta, compadreO que se vê não é navio. É a Cobra Grande

- Mas o casco de prata? As velas embojadas de vento?Aquilo é a Cobra Grande.Quando começa a lua cheia ela aparece.Vem buscar moça que ainda não conheceu homem.

A visagem vai se sumindo,Pras bandas de Macapá.

Neste silêncio de águas assustadas,Parece que ainda ouço um soluço quebrando-se na noite.

- Coitadinha da moça.Como será o nome dela?Se eu pudesse ia assistir o casamento.

- Casamento de Cobra Grande chama desgraça, compadre.Só se a gente arranjar mandinga de defunto.Ué! Então vamos.Lobisomem está de festa no cemitério.

Fonte: BOPP, Raul. Cobra Norato. Rio de Janeiro: José Olympio Editora. 1994.

Texto

"Vem buscar, moça QUE AINDA NÃO CONHECEU HOMEM"

Assinale a opção em que há uma oração com valor semântico semelhante ao da oração destacada no trechoacima:

Questão: 1

O jovem, que sempre foi gentilíssimo, acolheu-o afavelmente.A)Visitei uma velha tia, cujo filho ganhara um prêmio na loteria.B)Colhi laranjas as quais estavam maduras. => GABARITOC)Sua amiga, de quem tenho boas referências, chegou.D)Ele caiu junto a um lago lamacento, onde os patos nadavam.E)

4Página:


"As velas EMBOJADAS de vento?"

No fragmento destacado, há um vocábulo ainda não dicionarizado.Assinale a opção que contém um vocábulo com o mesmo sentido do utilizado no fragmento destacado:

Questão: 2

A jovem estufou o peito orgulhosa. => GABARITOA)Já não há bojo para mentiras.B)Quanto mais o bebê crescia, mais se abaulava o ventre materno.C)O bojo do navio foi ocupado por carga.D)A jarra abaulada abrigava belas flores.E)

"Se eu pudesse ia assistir o casamento"

A regência verbal no trecho destacado contraria a norma culta.Assinale a opção em que tal desvio não ocorre:

Questão: 3

O médico assistiu o doente. => GABARITOA)Assistimos o jogo no estádio.B)Paguei-o a dívida.C)Esta é a pessoa que acredito.D)Esta é a pessoa que acredito.E)

5Página:


Texto para as três questões a seguirAMAZÔNIA: À ESPERA DE BELO SUNCiro Barros e Iuri Barcelos

Indígenas Juruna veem o peixe rarear em seu território, enquanto o maior projeto de ouro a céu aberto do Brasilse aproxima; documento dos Juruna exige o direito à consulta prévia, previsto em tratado internacional em vigorno país desde 2003.Na área de influência direta da Usina Hidrelétrica de Belo Monte, na Volta Grande do Xingu, os índios Jurunajuntam os cacos. "Nós não sabemos se no futuro a gente vai ter condições de continuar vivendo aqui", conta oprofessor Natanael Juruna, morador da aldeia Müratu, uma das três da Terra Indígena (TI) Paquiçamba. Najusante da barragem, eles veem sua principal fonte de renda e subsistência, o peixe, rarear. Um monitoramentoindependente feito pelos indígenas em parceria com a Universidade Federal do Pará (UFPA) e o InstitutoSocioambiental (ISA) revela que a produção pesqueira caiu praticamente pela metade entre os meses de janeirode 2015 e 2016, período no qual houve o barramento do rio. Os dados da própria Norte Energia apontam para aquestão da mortandade de peixes: segundo o 11º Relatório de Monitoramento Socioambiental Independente, entrenovembro de 2015 e junho de 2016, mais de 19 toneladas de peixes morreram - o dobro do que os Jurunapescaram em três anos.Diante da escassez de peixe, os Juruna exigem o cumprimento de uma das várias condicionantes ainda nãoatendidas: a destinação de uma área acima do muro da barragem que lhes dê acesso ao reservatório da usina,onde há mais condições de pesca. "O peixe é de onde a gente tirava a nossa geração de renda. Principalmente opeixe ornamental, que hoje acabou", explica o cacique da aldeia, Giliarde Juruna. "Estamos batalhando para ver sea gente consegue essa terra que dê acesso ao lago. Hoje nós somos uma das terras mais impactadas do Brasilinteiro. A maior barragem do Brasil tá aqui do nosso lado e a maior mineradora a céu aberto também vai ser aquido nosso lado. Como a gente vai sobreviver nessa região?", indaga.O cacique se refere à chegada de Volta Grande, o maior projeto de extração de ouro a céu aberto do país, quepretende se instalar a cerca de 10 quilômetros de Belo Monte e, consequentemente, à beira do quintal dos Juruna.Desde abril, a licença de instalação, obtida em fevereiro, está suspensa, mas a mineradora canadense Belo Sun,está longe de desistir do projeto, como constatou a reportagem da Pública.

Fonte: Carta Capital, 12 de novembro de 2017. Disponível em: <http://envolverde.cartacapital.com.br/amazonia-espera-de-belo-sun/> Acesso em: 23 maio 2018.

Texto

Assinale o vocábulo que não se formou pelo mesmo processo que a palavra "barramento":

Questão: 4

ArmamentoA)AcolhimentoB)Parlamento => GABARITOC)FardamentoD)FerimentoE)

6Página:


"Os dados da própria Norte Energia apontam para a questão da mortandade de peixes: segundo o 11º Relatório deMonitoramento Socioambiental Independente, entre novembro de 2015 e junho de 2016, mais de 19 toneladas depeixes morreram - o dobro do que os Juruna pescaram em três anos".

Os dois pontos foram usados no trecho destacado para anunciar:

Questão: 5

uma citaçãoA)uma explicação ou esclarecimentoB)uma fala ou uma açãoC)uma enumeração explicativaD)um aposto discriminativo => GABARITOE)

A grande questão denunciada pelo texto é:

Questão: 6

A mortandade de peixes ocasionada pelo barramento do rio.A)A necessidade de um documento exigindo o direito à consulta prévia antes de se instalar qualquer mineradoraou hidrelétrica na região.

B)

A dificuldade de encontrar o sustento junto à barragem de Belo Monte.C)A falta de planejamento para a sobrevivência de tribos nativas da região de Belo Monte. => GABARITOD)A construção de uma mineradora canadense nas terras dos índios Juruna.E)

Assinale a opção cujos vocábulos estão grafados obedecendo às novas regras ortográficas do novo acordoortográfico:

Questão: 7

Só, cipó, históriaA)Voo, feiura, assembleia => GABARITOB)Mistério, persistência, delírioC)Irresistível, afrodisíaco, infalívelD)Paraíso, miúdo, flexívelE)

Texto para as questões a seguir

Texto

7Página:


"Antes era necessário convocar toda a tribo para fazer as preparações do evento".

Assinale a opção em que a reescritura mantém o sentido original do período destacado:

Questão: 8

Antes era necessária a preparação para o evento, convocando toda a tribo.A)Antes, fazer as preparações do evento era necessário, convocando toda a tribo.B)Antes, a preparação para o evento era necessária; sempre convocando toda a tribo.C)Antes, ao convocar toda a tribo, era necessário fazer as preparações para o evento.D)Antes a convocação da tribo era necessária para fazer a preparação para o evento. => GABARITOE)

Para evitar repetições desnecessárias, há o recurso do uso de palavras com funções anafóricas. Na tira, há, pelomenos, dois elementos coesivos com essa função.

Assinale a opção em que eles aparecem:

Questão: 9

Casa e clienteA)Ajuda e rituaisB)Ritual e inicializaçãoC)Evento e coisa => GABARITOD)Indígenas e acessíveisE)

O efeito de humor foi um recurso utilizado pelo autor da tira para denunciar:

Questão: 10

A espetacularização da cultura indígenaA)A falta de respeito com as tradições indígenasB)A pouca importância que os índios dispensam às suas tradiçõesC)A desvalorização de importantes aspectos culturais em uma sociedade dominada pela tecnologiaD)O risco de a população indígena perder seu espaço real e somente existir no espaço virtual => GABARITOE)

8Página:


Conhecimentos Pedagógicos

"Uma só palavra ou teoria não seria capaz de abarcar todos os processos e experiências históricas que marcaram aformação do povo brasileiro."

Por Rainer Sousa - Mestre em HistóriaAdaptado de https://brasilescola.uol.com.br/historiag/brasileiro.htm

Analise as afirmativas abaixo sobre o ensino da história e cultura afro brasileira e africana nas escolas:

I. Torna-se obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental emédio;II. Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados apenas nas áreas de EducaçãoArtística e de Literatura e História Brasileira;III. O conteúdo programático incluirá entre outros, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e aimportância do negro na formação da sociedade nacional;IV. O ensino da cultura afro-brasileira deve contribuir para o resgate da contribuição do povo negro nas áreassocial, econômica e política pertinentes à História do Brasil.

São afirmativas corretas:

Questão: 11

I, III, IV => GABARITOA)I, IVB)I, II, IIIC)I, II, III, IVD)I, II, IVE)

9Página:


A função de "facilitador", muito divulgada para os professores, nada mais é do que tornar os alunosprogressivamente mais independentes, motivados pelas descobertas que podem ser feitas no dia a dia epreparados para uma vida inteira de estudos e aprendizado. Facilitar, aqui, é sinônimo de transmitir a importânciae o prazer que há em aprender.

Qual é o papel do professor no ensino? Disponível em: https://silabe.com.br/blog/papel-do-professor-no-processo-de-ensino.

Um professor motivador/facilitador é aquele que:

Questão: 12

Mantém o diálogo aberto com os alunos permitindo a troca de experiências e informações => GABARITOA)Reflete sobre temas contemporâneos, mantendo as formas clássicas de apresentação dos conteúdosB)Apresenta os conteúdos de maneira objetiva e clara, com o fim de cumprir apenas seu prévio planejamentoC)Permite a participação ativa dos alunos, confundindo os papéis de educador e educando, não se preocupandocom os conteúdos programáticos

D)

Encontra formas diferenciadas de apresentar os conteúdos, muito embora não atualize sua linguagemE)

A instituição da Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem sido considerada como instância em que o Brasil procurasaldar uma dívida social que tem para com o cidadão que não estudou na idade própria. Destina-se, portanto, aosque se situam na faixa etária superior à considerada própria, no nível de conclusão do Ensino Fundamental e doEnsino Médio.A carência escolar de adultos e jovens que ultrapassaram essa idade tem graus variáveis, desde a total falta dealfabetização, passando pelo analfabetismo funcional, até a incompleta escolarização nas etapas do EnsinoFundamental e do Médio. Essa defasagem educacional mantém e reforça a exclusão social, privando largasparcelas da população ao direito de participar dos bens culturais, de integrar-se na vida produtiva e de exercer suacidadania. Esse resgate não pode ser tratado emergencialmente, mas, sim, de forma sistemática e continuada,uma vez que jovens e adultos continuam alimentando o contingente com defasagem escolar, seja por nãoingressarem na escola, seja por dela se evadirem por múltiplas razões.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.

Os cursos de EJA devem pautar-se pela flexibilidade, tanto de currículo quanto de tempo e espaço. Assinale aalternativa correta:

Questão: 13

Observando que a realização de atividades e vivências socializadoras, culturais, recreativas e esportivas, nãosão conteúdos geradores de enriquecimento do percurso formativo dos estudantes, são dispensáveis;

A)

Promovendo a motivação e orientação permanente dos estudantes, muito embora não vise uma maiorparticipação nas aulas.

B)

Mantendo-se a simetria com o ensino regular para crianças e adolescentes, de modo a permitir os mesmospercursos e conteúdos para os jovens e adultos;

C)

Deve ser provido suporte e atenção individual às diferentes necessidades dos estudantes no processo deaprendizagem, mediante atividades diversificadas; => GABARITO

D)

Independente se desenvolver algo que agregue às competências para o trabalho, pois o objetivo é aprenderos conteúdos escolares;

E)

10Página:


A União deverá apoiar os sistemas de ensino a fim de promover a educação intercultural e desenvolver programasintegrados de ensino e pesquisa. Os objetivos desses programas estão listados abaixo, "À EXCESSÃO DE UM":

Questão: 14

Fortalecer as práticas sócio-culturais e a língua materna de cada comunidade indígenaA)Manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação escolar nas comunidadesindígenas

B)

Elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciadoC)Desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos culturais correspondentes àsrespectivas comunidades

D)

Estimular eventos multiculturais que promovam a disseminação da cultura árabe => GABARITOE)

Os currículos da educação básica devem conter uma parte diversificada de acordo com as características regionaise locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. Assinale a alternativa correta:

Questão: 15

O ensino da língua inglesa será obrigatória em todo o ensino básicoA)O ensino do estatuto da criança e do adolescente deve constar nos temas transversais, devendo inclusive serdistribuído material didático adequado => GABARITO

B)

O ensino da educação física é obrigatória na educação básica, não permitindo exceções de qualquer naturezaC)A exibição de filmes estrangeiros será obrigatória e por no mínimo duas horas semanaisD)O ensino da Arte é exigido apenas no ensino fundamental, sendo facultativo no ensino médioE)

A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo apasso o processo de ensino e aprendizagem. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2ª ed. SãoPaulo: Cortez, 1994, p.195.

A avaliação__________________ tem como propósito informar ao professor e aluno sobre os resultados daaprendizagem, durante as atividades escolares. Onde possibilita a reformulação no mesmo e assegurar o alcancedos objetivos.

Questão: 16

Formativa => GABARITOA)SomativaB)DiagnósticaC)MediadoraD)InstitucionalE)

11Página:


O papel da educação indígena é reafirmar as identidades étnicas, valorizando suas línguas e ciências e garantindoaos índios e as suas comunidades, o acesso às informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedadenacional e das demais sociedades sejam elas indígenas ou não.

Emanuelle Oliveira - https://www.infoescola.com

Algumas ações governamentais foram criadas para garantir a difusão da cultura indígena, entre elas:

Questão: 17

A obrigatoriedade do ensino da cultura indígena especialmente nas disciplinas de artes e literatura no ensinofundamental e médio => GABARITO

A)

A inclusão da língua indígena em todas as escolas do ensino básicoB)A manutenção das escolas indígenas, onde não é ensinada a língua portuguesaC)O fechamento de escolas indígenas independente de ato normativo e manifestação da comunidade escolarD)A garantia de matrícula em escolas públicas para todos os indígenas e seus descendentesE)

"A melhor educação é a dada pelos homens mais pobres. Os verdadeiros princípios e valores brotam dos coraçõesmais humildes. A genuína felicidade habita na casa mais pequena."

Dina Coelho

São princípios da educação previstos na LDBEN:

I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;III. Respeito à liberdade e desrespeito à tolerância;IV. Valorização da experiência extraescolar;

São afirmativas corretas:

Questão: 18

I, IIA)I, III, IVB)II, IVC)II, III, IVD)I, II, IV => GABARITOE)

A Educação Especial é uma modalidade de ensino transversal a todas etapas e outras modalidades, como parteintegrante da educação regular, devendo ser prevista no projeto político pedagógico da unidade escolar.Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.

Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), são afirmativas corretas, "À EXCESSÃO DE UMA":

Questão: 19

A atuação no AEE não está condicionada à formação na área de educação especial => GABARITOA)Os sistemas de ensino devem promover a acessibilidade arquitetônica, nas comunicações e informações, nosmobiliários e equipamentos e nos transportes

B)

O objetivo do AEE é identificar as habilidades e necessidades dos alunos para que o currículo seja adequado eatenda suas especificidades

C)

Os professores da classe regular e do AEE precisam estar em constante contato, para que possam serexploradas e estimuladas as potencialidades dos alunos

D)

Os alunos da educação especial deverão ser matriculados ao mesmo tempo em classes regulares de ensino eno atendimento educacional especializado

E)

12Página:


Na oferta de cada etapa pode corresponder a uma ou mais modalidades de ensino. Segundo as Diretrizescurriculares nacionais, para a educação básica, são modalidades de ensino, "EXCETO":

Questão: 20

Educação Escolar IndígenaA)Educação Básica para as populações ribeirinhas => GABARITOB)Educação de Jovens e AdultosC)Educação Escolar QuilombolaD)Educação Profissional e TecnológicaE)

O estatuto da criança e do adolescente é o reconhecimento das crianças e dos adolescentes como sujeitos dedireitos protegidos pela lei. A importância do ECA deriva exatamente disso: reafirmar a proteção de pessoas quevivem em períodos de intenso desenvolvimento psicológico, físico, moral e social.

https://www.childfundbrasil.org.br/blog/eca-estatuto-da-crianca-e-adolescente/

Considere as afirmativas a seguir:

I. O ECA considera criança a pessoa até os doze anos e adolescente aquela entre doze e dezoito anos, eexcepcionalmente entre dezoito e vinte e um anos;II. A criança e o adolescente têm direito a proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociaispúblicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência;III. A criança com necessidade de cuidados odontológicos especiais será atendida pelo Sistema Único de Saúde;IV. A criança e o adolescente têm o direito de participar ativamente da vida política, desde que com autorização doresponsável legal.

Segundo o ECA são afirmativas corretas:

Questão: 21

I, II, III => GABARITOA)I, IIIB)I, IIC)II, IVD)II, III, IVE)

13Página:


O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos visa sobretudo difundir a cultura dos direitos humanos nopaís. Dentre os objetivos do PNEDH podemos citar os seguintes, "À EXCESSÃO DE UM":

Questão: 22

Encorajar o desenvolvimento de ações de educação em direitos humanos pelo poder público e a sociedadecivil por meio de ações conjuntas

A)

Estimular a reflexão, o estudo e a pesquisa voltados para a educação da cultura afro-brasileira => GABARITOB)Incentivar formas de acesso às ações de educação em direitos humanos a pessoas com deficiênciaC)Destacar o papel estratégico da educação em direitos humanos para o fortalecimento do Estado Democráticode Direito

D)

Balizar a elaboração, implementação, monitoramento, avaliação e atualização dos Planos de Educação emDireitos Humanos dos estados e municípios

E)

"A educação do cidadão não pode estar alheia ao novo contexto socioeconômico-tecnológico, cuja característicageral não está mais na centralidade da produção fabril ou da mídia de massa, mas na informação digitalizada comonova infraestrutura básica, como novo modo de produção. O computador e a Internet definem essa novaambiência informacional e dão o tom da nova lógica comunicacional, que toma o lugar da distribuição em massa,própria da fábrica e da mídia clássica, até então símbolos societários."SILVA, Marco. Internet na escola. Belo Horizonte, 2004.

Sobre a interação tecnológica dentro da sala de aula, assinale a resposta correta:

Questão: 23

Utilizar a internet em sala de aula é garantia de distração dos alunos para conteúdos não apropriados para asala de aula

A)

O uso da internet auxilia aos alunos na aprendizagem, muito embora distancie o aluno do professorB)Os conteúdos apresentados em sala de aula não podem ser enriquecidos com as informações da internetC)Todos os conteúdos didáticos acessados no ciber espaço podem ser considerados como confiáveisD)A internet permite que o professor enriqueça a aula e aproxime-se da linguagem utilizada pelos alunos =>GABARITO

E)

14Página:


"Nossas terras são invadidas, nossas terras são tomadas, os nossos territórios são invadidos… Dizem que o Brasilfoi descoberto; o Brasil não foi descoberto não, Santo Padre. O Brasil foi invadido e tomado dos indígenas doBrasil. Essa é a verdadeira história que realmente precisa ser contada."

Questão: 24

Marçal Tupã'i, líder Guarani-Nhandeva, no discurso feito ao Papa João Paulo II, por ocasião de sua visita ao Brasil,em 1980.

São caracterizados como direitos de cidadania o direito à igualdade, à liberdade de expressão, direitos políticos, edireitos a uma vida digna e gratificante. Uma evolução da ideia de cidadania trouxe ainda a noção de direitoambientais, de gênero e o direito à diversidade.

Quanto ao reconhecimento ao direito à cidadania dos povos indígenas podemos afirmar que:A inclusão do estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negrabrasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreassocial, econômica e política pertinentes à História do Brasil, incentivará o respeito à diversidade

A)

A Lei 9.394/96 garante estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular osnacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação dereciprocidade, através do ensino superior

B)

A divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade ecomunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação, são fatores queestimularam a compreensão da diversidade

C)

O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e doadolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias ecrenças, dos espaços e objetos pessoais, sendo importante para a vida familiar da criança

D)

A CF/88 reconheceu o respeito às formas de organização própria dos povos indígenas, além de suas crençascostumes, usos e tradições bem como os direitos originários dos povos indígenas sobre suas terras =>GABARITO

E)

A inclusão ocorre por meio de atividades no dia a dia escolar.Assinale a alternativa correta:

Questão: 25

A inclusão ocorre quando o aluno pertence a uma classe regular, mas tem seu currículo adaptado e voltadopara o desenvolvimento de suas habilidades => GABARITO

A)

Uma escola inclusiva possui uma estrutura física preparada para receber alunos com deficiência, independentedo seu corpo docente

B)

Uma escola inclusiva permite a segregação com o objetivo de manter os iguais juntos e assim explorar seupotencial

C)

A inclusão está ligada diretamente às práticas educacionais voltadas para o ensino dos conteúdos escolares,independente da deficiência do aluno

D)

Uma escola é dita como inclusiva quando possui alunos com deficiência em turmas regulares, independenteda adaptação do seu currículo

E)

15Página:


Conhecimentos Específicos

Lea el texto y conteste las tres cuestiones a continuación.

Texto

En español algunos verbos sufren irregularidades vocálicas y otros consonánticas. De los verbos a continuación,seleccione la única opción que presenta una irregularidad vocálica en Presente de Indicativo:

Questão: 26

Lucir.A)Cocer.B)Huir.C)Reír. => GABARITOD)Vencer.E)

En la tira de Garfield se nota el empleo del verbo "perder" en la segunda persona verbal del Presente de Indicativo.Señale la opción que los verbos sufren la misma irregularidad en este tiempo verbal:

Questão: 27

Defender - enriquecer - exceder.A)Atender - prometer - condescender.B)Tender - entender - pretender.C)Ascender - defender - ceder.D)Descender - extender - verter. => GABARITOE)

"Aún" es un adverbio en la lengua española y dicha palabra es una parte invariable de la oración. Elija la opciónqué se encuentra un término que modifica la circunstancia expresa por el uso del adverbio en la tira:

Questão: 28

A menudo.A)Así. => GABARITOB)Luego.C)Ya.D)Todavía.E)

16Página:


El chiste a continuación se publicó en un blog español y la autoría es de un enfermero que lo hace como una críticaa lo que sufren los pacientes. Tras la lectura del texto, conteste la cuestión siguiente:

Texto

La tira emplea el uso de la perífrasis verbal "ir + a + infinitivo" en Presente de Indicativo. Dicha perífrasis expresauna idea de:

Questão: 29

Acción acabada.A)Acción continúa.B)Acción en desarrollo creciente.C)Acción puntual.D)Acción a punto de efectuarse. => GABARITOE)

Lea el texto y responda la cuestión.

Texto

17Página:


Los personajes de la tira de Mafalda utilizan el verbo "gustar" en español. La estructura de uso del verbo gustarocurre también con otros verbos de la lengua. De las oraciones a seguir, seleccione la opción que no sigue lamisma estructura del verbo "gustar" y que está gramáticamente INCORRECTA:

Questão: 30

Las fiestas nunca nos aburre. => GABARITOA)Esa actividad nos parece muy compleja.B)A mí me gustan la manzana y la pera.C)Me fastidian las clases de Matemáticas.D)A ella le duelen las espaldas.E)

Lea el texto y conteste las dos cuestiones a continuación.

LA LEYENDA DEL RÍO AMAZONAS

Hace mucho tiempo, cuando los animales todavía hablaban, el Sol se enamoró de la Luna y fue correspondido porella. No obstante, se dieron cuenta en poco tiempo que, al aproximarse, uno destruía al otro: el Sol derretía a laLuna y la Luna apagaba al Sol. Percibieron así que ese amor era imposible, pues al aproximarse uno al otro, elplaneta Tierra, tan dependiente de esos grandes astros, sería totalmente destruido, pues el amor ardiente del Sol,derretía a la Luna, y las aguas de la Luna inundarían la tierra. Fue entonces cuando ellos decidieron separarse. LaLuna, en desacuerdo con la separación, lloró días y noches seguidas. Sus abundantes lágrimas, se derramaronsobre la Tierra hasta llegar al mar; pero al llegar allí, fueron rechazadas por ser de agua dulce y las aguas del mar,saladas. De tal modo que esas aguas, que eran lágrimas de la Luna, y que fueron devueltas por el mar, setransformaron en nuestro grandioso río Amazonas.

GÓMEZ PLATERO, Ana María; PALMA EHRICHS, Victoria. Leyendas de la Amazonía brasileña. Brasilia, DF:Consejería de Educación de la Embajada de España, Secretaría General Técnica, 2011, p. 13 (Colección Orellana,76).

Texto

En la sentencia "[…] cuando los animales TODAVÍA hablaban…", la palabra en mayúscula puede clasificarse como:

Questão: 31

Heterosemántica. => GABARITOA)Heterosintáctica.B)Heterográfica.C)Heterotónica.D)Heterogenérica.E)

En "[…] las AGUAS de la Luna inundarían la tierra", la palabra destacada en mayúscula se clasifica como unsustantivo femenino. Sin embargo, el singular de dicha palabra sufre el fenómeno fonológico conocido como reglade eufonía. Ese mismo aspecto ocurre con el siguiente vocablo de la lengua española, EXCEPTO:

Questão: 32

ArmaA)HarpaB)Hamaca => GABARITOC)AulaD)HachaE)

18Página:


Lea el texto y responda la cuestión.

LA LEYENDA DEL MUIRAQUITA

El muiraquita, piedra verde esculpida en forma de sapo, era usado por las mujeres tapajós como amuleto paraprevenir enfermedades y evitar la infertilidad. La creencia se difundió por el Bajo Amazonas y llegó al Caribe,donde se encontraron muiraquitas amazónicos.

La fama y el exotismo del amuleto ________ convirtieron en un objeto de deseo desde los inicios de lacolonización de la Amazonia, en los siglos XVII y XVIII, cuando fueron encontrados por la primera vez en lasproximidades de los ríos Nhamundá y Tapajós. Pocos son los ejemplares que pueden apreciarse actualmente,principalmente en _______ región originaria. Están repartidos por los principales museos del mundo y encolecciones particulares, ________ el Museo de Santarém exhibe una muestra del raro artefacto, además de lasréplicas hechas en cerámica y otros materiales. Cuenta la leyenda que antiguamente había una tribu de mujeresguerreras, las Icamiabas, que no tenían marido y no dejaban que ________ se aproximase a su aldea. Manejabanel arco y la flecha con una pericia extraordinaria. Parece ser que Iaci, la luna, las protegía. Una vez al año recibíana los guerreros Guacaris en la aldea, como si fuesen sus maridos. Si nacía un niño se _____ entregaban a losguerreros para criar____, si era niña, se quedaban con ella. […]

GÓMEZ PLATERO, Ana María; PALMA EHRICHS, Victoria. Leyendas de la Amazonía brasileña. Brasilia, DF:Consejería de Educación de la Embajada de España, Secretaría General Técnica, 2011, p. 19 (Colección Orellana,76).

Texto

En el texto anterior se omitieron algunas palabras. La secuencia gramaticalmente correcta está en la opción:

Questão: 33

Les - la - no obstante - nadie - le - lo.A)Lo - su - sin embargo - nada - lo - le.B)Los - la - aunque - nadie - lo - le.C)Le - la - todavía - nada - le - le.D)Lo - su - pero - nadie - lo - lo. => GABARITOE)

19Página:


TextoLea el texto 1 y conteste las cuatro cuestiones a continuación.

BID CONCEDE PRÉSTAMO A ESTADO DE AMAZONAS PARA MEJORAR COBERTURA Y CALIDAD EDUCATIVA.

COMUNICADO DE PRENSA.Septiembre 25, 2013.

Crédito por US$151 millones buscan mejorar el desempeño estudiantil y apoyar la capacidad de gestión ymonitoreo

El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) invertirá US$151 millones en apoyar al Programa de Aceleración delDesarrollo de la Educación de Amazonas (PADEAM), para mejorar la calidad de los servicios educativos y expandirel acceso a la educación fundamental y media. Esta iniciativa permitirá incorporar a más de 30.000 niños y jóvenesde zonas ribereñas y del interior que actualmente permanecen fuera del sistema educativo.

La Secretaría del Estado Amazonas aportará cerca de US$122 millones de dólares adicionales a este proyecto."El principal reto que tenemos en América Latina es la calidad de la educación. Este préstamo es prioritario por seruna oportunidad para apoyar al estado de Amazonas a tener éxito en mejorar la efectividad de la enseñanza y losaprendizajes de todos sus niños y jóvenes", explicó Marcelo Pérez Alfaro, jefe del equipo del proyecto del BID enBrasil. "Amazonas, por su extensión y peculiar geografía, presenta enormes desafíos de acceso al sistemaeducativo ya que tiene muchas zonas ribereñas de difícil acceso", añadió Pérez.

Según cifras del Ministerio de Educación y del Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais AnísioTeixeira (INEP), apenas el 50 por ciento de los jóvenes de 16 años concluyeron la Enseñanza Fundamental en elEstado de Amazonas, comparado con el 63 por ciento que es el promedio del país. Adicionalmente, en la pruebaProva Brazil aplicada en 2009, solo el 20,8 por ciento de los niños de quinto año adquirió los aprendizajesadecuados en matemáticas mientras que únicamente el 25,3 por ciento lo hizo en portugués. Estas cifras sonsignificativamente inferiores a la media en Brasil, un 32,6 y 34,2 respectivamente.

PADEAM destinará US$102,8 millones para la construcción de 12 centros educativos y a la ampliación y adaptaciónde otros 20, además de equipar más de 500 escuelas ya existentes para acceder a servicios educativos vía satéliteen tiempo real. Así, se prepararán kits tecnológicos, se contratarán servicios de conectividad satelital y seinstalarán antenas de comunicaciones que le permitirán al sistema educativo alcanzar zonas remotas. Igualmente,se reforzará la asistencia técnica a las escuelas ofreciendo contenidos educativos en formato electrónico.

Aparte de la inversión en infraestructura, se utilizarán US$15,9 millones en aumentar los índices deaprovechamiento escolar y mejorar el aprendizaje estudiantil, y US$28,5 millones en expandir la capacidad delestado Amazonas en gestión, monitoreo y evaluación de la red escolar. El préstamo del BID es por un plazo de 25años con un período de gracia de 5,5 años y a una tasa de interés basada en LIBOR.

Disponible en: <https://www.iadb.org/es/noticias/comunicados-de-prensa/2013-09-25/mejor-educacion-en-amazonas-brasil%2C10585.html>. Último acceso en: 10 mayo 2018.

Texto

20Página:


En "SEGÚN cifras del Ministerio de Educación y del Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais AnísioTeixeira (inep), APENAS el 50 por ciento de los jóvenes de 16 años concluyeron la Enseñanza Fundamental en elEstado de Amazonas […]", los dos términos en mayúscula poseen la siguiente clase gramatical, respectivamente,en ese contexto:

Questão: 34

Numeral ordinal y conjunción temporal.A)Conjunción consecutiva y conjunción comparativa.B)Conjunción modal y conjunción temporal. => GABARITOC)Numeral ordinal y conjunción comparativa.D)Conjunción ilativa y conjunción condicional.E)

En "[…] el 50 por ciento de los jóvenes de 16 años CONCLUYERON la Enseñanza Fundamental en el Estado deAmazonas", el verbo destacado en mayúscula en Presente de Indicativo sigue el mismo patrón de conjugación de:

Questão: 35

Erguir.A)Freír.B)Bruñir.C)Distinguir.D)Derruir. => GABARITOE)

En la sentencia "El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) INVERTIRÁ US$151 millones en apoyar al Programade Aceleración del Desarrollo de la Educación de Amazonas", el verbo destacado en mayúscula está en el tiempofuturo. Ese verbo en la misma persona verbal del Presente de Indicativo se conjuga como:

Questão: 36

Invirte.A)Inverte.B)Inveirte.C)Invierte. => GABARITOD)Invertie.E)

El término de enlace destacado en mayúscula en la sentencia "[…] MIENTRAS que únicamente el 25,3 por ciento lohizo en portugués" puede sustituirse sin pérdida de sentido por el siguiente conectivo:

Questão: 37

Aparte de que.A)Sino que.B)En cambio. => GABARITOC)Conque.D)De modo que.E)

21Página:


El portugués y el español presentan algunas diferencias en su morfología. Las palabras que difieren en cuanto algénero se reconocen como heterogenéricas. Un ejemplo de eso se ve en el uso de la siguiente palabra en el texto:

Questão: 38

Préstamo.A)Equipo. => GABARITOB)Enseñanza.C)Cerca.D)Reto.E)

Lea el texto y responda la cuestión a continuación.

Texto

Uno de los personajes de la tira llama la atención al hombre mayor sobre el uso de uno de los pronombrescomplemento de la lengua española. Sobre el uso de los pronombres complemento, señale la opción INCORRECTA:

Questão: 39

El pronombre masculino de objeto directo de 3ª persona es "lo/ los", pero se admite "le", y muyexcepcionalmente "les", cuando se refiere a personas.

A)

No se puede repetir dos veces en la sentencia el pronombre de objeto indirecto. => GABARITOB)Cuando el pronombre "le" (objeto indirecto) le sigue uno de los objetos directos, el primero se convierte en"se".

C)

Cuando se suele emplear los dos pronombres (objeto directo e indirecto), el indirecto va primero.D)Los pronombres de objeto directo e indirecto, normalmente, van antes del verbo principal.E)

22Página:


Lea el texto y conteste la cuestión.

Texto

En el último globo, Mafalda irónicamente nos quiere decir que el conocimiento literario puede volverse útil en unacharla. Elija el mejor aspecto que explica el uso léxico y semántico del vocablo "amasar" en la tira:

Questão: 40

Paronomasia.A)Heteronimia.B)Sinonimia.C)Polisemia. => GABARITOD)Homonimia.E)

Report - Instituto Acesso · 2019-09-27 · b) a Folha de Respostas, na parte frontal do Caderno de...

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