Pós-Graduação em Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores com Acesso ao

Mestrado Europeu em Ciências da Educação

Resenha

Liderança nas organizações educativas:

a direção por valores

Autor: Silvia Regina de Loreto Carvalho

Ano: 2011

Trabalho exigido como avaliação de Supervisão Organizacional e Liderança, sob orientação da Profa. Dra. Miriam Pascoal da Pós-Graduação em Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores com acesso ao Mestrado Europeu em Ciências da Educação.

Resenha

TRIGO, João Ribeiro; COSTA, Jorge Adelino. Liderança nas organizações

educativas: a direção por valores. aval. pol.públ.Educ. Rio de Janeiro.v.16, n.61,

p.561-582,out./dez.2008.nhttp.//www .scielo.br/pdf/ensino/v16n61/v16n61 a 05pdf.

O objetivo do presente artigo é analisar as organizações educativas no contexto

organizacional. Tendo como base alguns autores contextualizando o tema

liderança nos diversos aspectos organizacionais. Segundo os autores abordar o

tema liderança em organizações educativas representa tornar melhor a ação

pedagógica das instituições. Esse novo modelo de líder é capaz de criar uma

mudança eficaz e uma crescente em tomadas de decisões acertadas, levando a

condição de sucesso organizacional. Analisado o texto pudemos observar que o

novo gestor compartilha responsabilidades deixando de exercer o papel de

controlador. Orientando as ações pedagógicas promovendo o crescente

desenvolvimento profissional na organização. Apresentam também que segundo o

Ministro de Educação, Marçal Grilo de Portugal aponta três diferentes aspectos

que contribuem para a nova gestão, a existência de um projeto, liderança forte e

estabilidade do corpo docente (NETO, 2002, p50-52). Em análise abordada pelos

autores, pudemos observamos o tema liderança como sendo parte do contexto

social, em que pessoas estão diretamente ligadas ao comando a fim da atingir

objetivos comuns. E a partir de uma nova ferramenta, que origina grandes

mudanças em lideranças educativas. O modelo Direção por Valores (DpV) ,sendo

um processo que começa entre valores pré existentes e se desenvolve a partir de

tomadas de ações cotidianas. E nesse contexto organizacional em geral, deve

contribuir nas organizações educacionais um crescente desenvolvimento onde

escolas passam a ser vistas como construções sociais. Esse modelo nos

apresenta entender liderança a nível de gestão com pessoas; liderança moral,

ética na liderança, importância dos valores, o diálogo e a relação entre pessoas

que contribua para uma liderança eficaz.

Segundo Salvador Garcia (2001b, p.1).

Os numerosos líderes convencionais trabalham- e muito, quase

sempre demasiados - administrando hierarquias, recursos e

números, enquanto que os escassos líderes pós-convencionais -os

autênticos líderes – têm o especial valor de pensar de forma

diferente, de decidir desenvolver-se como pessoas, de libertar

energia critica nos seus colaboradores, de contribuir para a criação

de uma sociedade mais solidária a de criar espaços de diálogo

para a verdadeira construção de valores partilhados.

Na visão dos autores o objeto de estudo está na perspectiva de liderança ao nível

de direção e administração, conduzindo as organizações com competência eficaz

e valores compartilhados. Nessa visão a atuação do líder compete de uma forma

especial despertar valores, mobilizando e organizando o trabalho em ação

coletiva, constituindo o ponto para libertar a riqueza das pessoas, sendo esta a

tarefa principal dos grandes líderes. De acordo com o texto autores ligados

intimamente a organização escolar expressa.

“Os líderes ressonantes sabem quando devem ser visionários,

Quando devem ouvir e quando devem dar ordens. São líderes com

perspicácia para ver o que é verdadeiramente importante e para

definir uma missão que reflicta os valores de quem dirige a

organização. São líderes que cuidam naturalmente das relações,

que fazem vir à superfície as questões latentes e que criam

sinergias humanas em grupos harmônicos. Suscitam relações de

lealdade, porque se preocupam com a carreira dos seus

subordinados e estimulam as pessoas a dar o melhor de si

próprias na prossecução de uma missão que apela a valores

compartilhados” ( GOLEMAN; BOYATZIS;MCKEE,2002,P.267).

Interessante observar os modelos de organização que outro autor aponta Vicente

(2004, p.10) e coloca a possibilidade de “ser o modelo organizativo o principal

responsável pela ausência de qualidade nas organizações”, resta saber que

modelo de organização levará ao sucesso da escola, onde o envolvimento, a

confiança integra esse novo líder.

O referido estudo busca analisar liderança nas organizações educativas onde

apontam “valores” como forma de atingir líderes. Através de exemplos, atitudes

transparentes, confiança e compromisso nas tarefas educativas. Onde a

capacidade de evidenciar a grande missão da escola, como educar para a

cidadania através de valores, demonstrando o respeito ao cidadão. Portanto esse

novo modelo pós-convencional desperta a nova ação pedagógica através do

dialogo de valores, em atitude concentrada em atenção ao aspecto humano.

Para finalizar o modelo Direção por Valores, originalmente aplicado ao mundo

organizacional, aponta a versatilidade de sua função quando se transporta para

liderança em organização escolar, acreditamos que numa atmosfera de

agremiação, fortaleça o comprometimento profissional na qualidade e eficácia da

organização escolar.