"O nascimento do pensamento

é igual ao nascimento de uma criança:

tudo começa com um ato de amor.

Uma semente há de ser depositada no ventre

vazio. E a semente do

pensamento é o sonho. Por isso os educadores [e

educadoras], antes de serem especialistas em

ferramentas do saber, deviam ser especialistas em amor: intérpretes de

sonhos."

Rubem Alves

ALEGRIA

AMORPRAZER

EMOÇÕES POSITIVAS

EMOÇÃO

RAZÃO

A RAZÃO NOS FAZ TER MEDO DE DAR

UM PASSO.

A EMOÇÃO NOS FAZ SALTAR DE UM PENHASCO

WILLIAN BORGES

RAIVA

MEDO

TRISTEZA

Goleman, reportando Aristóteles diz: "Qualquer um pode zangar-se. Isso é fácil. Mas zangar-se com

a pessoa certa, na medida certa, na hora certa, pelo motivo certo e da maneira

certa não é fácil"

Trabalhar no sentido de criar um ambiente agradável e livre de tensões na sala de aula. O aluno precisa aprender a ser feliz na escola,

descobrir o prazer de aprender, e de fazer as suas atividades bem-feitas, aprender que é permitido errar e que o erro nos faz crescer. Não ter medo de descobrir, assumir e desenvolver a própria potencialidade.

(Bomtempo, 1997, p. 9).

TODOS SOMOS DOTADOS DE:

RACIOCÍNIO

SENTIMENTOS

DESEJOS

EXPECTATIVAS

QUEREMOS VER NO OUTRO A CONFIRMAÇÃO DO BEM E DO CARINHO NATURAL QUE DEVE EXISTIR ENTRE OS SERES.

"O pão, mesmo abundante, é amargo para quem o come na

solidão ou no anonimato coletivo de um atendimento massivo e

embrutecedor”

COSTA

AFETOTERNURA

COMPREENSÃODOAÇÃO

ACEITAÇÃO

RELAÇÃO EDUCADOR-EDUCANDO É ALICERÇADA NA

RECIPROCIDADE 1. Empatia: Capacidade de se colocar no lugar do outro, de modo a

sentir o que se sentiria caso se estivesse no seu lugar;          

2. Aceitação incondicional ou respeito:  capacidade de acolher o outro integralmente, sem que lhe sejam colocadas quaisquer condição e sem julgá-lo pelo que ele é, sente, pensa, fala ou faz;    

3. Congruência:  Capacidade de ser real, de se mostrar ao outro de maneira autêntica e genuína, expressando através de suas palavras ou atos seus verdadeiros sentimentos; 

4. Confrontação: Capacidade de perceber e comunicar ao outro certas discrepâncias ou incoerências em seu comportamento - distância entre o que ele fala e o que ele faz, entre o que ele fala e o que ele é na realidade, entre o que ele fala e o que mostra; 

 5. Imediaticidade: Capacidade de trabalhar a própria relação terapeuta-cliente, abordando os sentimentos imediatos que um experimenta pelo outro durante o processo. 

6. Concreticidade: Capacidade de decodificar a experiência do outro em elementos específicos, objetivos e concretos para que ele possa compreender sua experiência, às vezes confusa. 

RESILÊNCIA