RESULTADOS ESCOLARES - AEB

RESULTADOS

ESCOLARES RELATÓRIO DE RECOLHA DE DADOS

ANO LETIVO 2016/2017

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE

3.ºPERÍODO

RELATÓRIO DE RECOLHA DE DADOS – 3.º PERÍODO (2016/2017)

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO BONFIM

Observatórios de Qualidade 1

ÍNDICE

02 INTRODUÇÃO

03 PRÉ ESCOLAR

04 1º CICLO

08 APOIOS EDUCATIVOS (2º e 3º Ciclos)

09 MEDIDAS DISCIPLINARES (2º e 3º ciclos e secundário) 10 ACIDENTES ESCOLARES (2º e 3º ciclos e secundário)

11 PLANOS DIDÁTICOS (2º e 3º Ciclos) 14 RESULTADOS ACADÉMICOS (2º e 3º ciclos e secundário) Percentagem de sucesso por disciplina, ano e ciclo. Qualidade dos resultados.

14 5ºANO

16 6ºANO

18 7ºANO

20 8ºANO

22 9ºANO

24 10ºANO

28 11ºANO

32 12ºANO

36 VARIAÇÃO ENTRE OS RESULTADOS INTERNOS E EXTERNOS

45 CONCLUSÃO




INTRODUÇÃO

Uma das competências do observatório de qualidade é dotar de forma periódica os órgãos de

administração e gestão, os órgãos pedagógicos, a comunidade escolar e a comunidade envolvente, de um

quadro de informações sobre o funcionamento da escola, por forma a que seja possível fazer a integração, a

contextualização e a interpretação dos resultados da avaliação.

A construção de ferramentas online (folhas de cálculo) para este efeito, bem como o seu tratamento

permitem neste momento divulgar, em tempo real, à comunidade escolar numa página web (a página do

observatório de qualidade deste agrupamento) os resultados académicos referentes a cada período letivo.

Assim os resultados escolares do agrupamento estão disponíveis em tempo útil. Promovendo-se

assim uma cultura de melhoria continuada da organização, do funcionamento, do desenvolvimento de

projetos e dos resultados da escola.

Com o objetivo de poderem ser analisados de forma contextualizada pelos órgãos de direito são

apresentados a seguir os resultados académicos, do terceiro período, por disciplina, ano e ciclo, bem como a

comparação entre os resultados internos e externos dos alunos internos nas disciplinas sujeitas a exame

nacional. (O estudo contempla apenas e por questões que se prendem com as datas de realização das

provas de exame, os resultados dos exames nacionais realizados na primeira fase)




PRÉ ESCOLAR

Avaliação PAA

- Todos os Jardins de Infância cumpriram as atividades que constavam do PAA e aferiu -se um balanço global muito

positivo.

Pontes fortes referidos:

- cumprimento dos objetivos;

- motivação e envolvimento das crianças;

- interação entre as crianças do grupo;

- interação entre grupos de diferentes Jardins de Infância do Agrupamento;

- articulação entre o pré escolar e o 1º ciclo;

- participação das familias na realização das atividades e projetos.

As Educadoras mencionaram outras atividades que não constavam do PAA e que foram realizadas.

Avaliação Grupo

Assiduidade: Em todos os Jardins de Infância as crianças são assíduas não se registando um numero de faltas

significativo. Apenas uma sala regista alguns casos de pouca assíduidade.

As faltas dadas foram, na sua maioria, por motivo de doença ou por consultas médicas.

Pontualidade: Dois grupos registam alguma falta de pontualidade.

O que agrada nos grupos:

Bem estar emocional, a maioria das crianças revelam implicação no contexto educativo.

Do conjunto de crianças que transitam ao 1º ciclo ( total de 70 – matrícula obrigatória) são referidos, na grande

maioria, bons níveis de aquisições e competências básica promotoras do sucesso educativo no ensino básico: ao

nível das aprendizagens, das atitudes, do comportamento no grupo.

O que preocupa nos grupos:

Ainda foram referenciadas crianças com níveis baixos de envolvimento e concentração, com necessidade de apoio

do adulto para diversificar a escolha de atividades.

Ajudar algumas crianças a procurando alterar estratégias que as ajudem na sua implicação.

Algumas situações pontuais de conflito; algumas crianças perturbam a concentração dos colegas.

Duas crianças ( de grupos diferentes) de matricula obrigatória no 1º ciclo revelam dificuldades de aprendizagem que

poderão condicionar o sucesso educativo; para estes casos foram feitos 2 pedidos de adiamento escolar para os

quais se aguarda resposta. Caso não seja concedido ambas as educadoras alertaram para a necessidade de ser

dado, no 1º ciclo, um apoio efetivo e personalizado a estas crianças.

Apoios

Nos grupos há um total de 7 crianças acompanhadas pela ELIP (equipa local de intervenção

precoce)nomeadamente pela terapeuta da fala e educadoras/professoras de apoio que realizam o seu trabalho com

estas crianças em contexto educativo, dentro e fora da sala de atividades.




1º CICLO

Síntese dos resultados escolares

Nº Total de

alunos

matriculados

(Despacho Normativo

nº17-A/2015) Alunos abrangidos

pelo Decreto-Lei nº

3/2008

ASE

Apoio

Educativo

Nº de alunos

Planos

Didáticos

Nº de alunos

Escalão A Escalão B

434 75 70 31 84 48

Componentes do

Currículo

Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente

Português 168 147 108 11

Língua Gestual

Portuguesa 0 3 0 0

Matemática 170 136 106 22

Estudo do Meio 244 134 54 2

Expressões Artísticas e

Físico Motoras 221 160 52 1

Apoio ao Estudo* 190 124 117 1

Literatura Infantil* 223 131 77 1

Inglês – 3º /4ºanos ** 140 57 28 4

* 1 aluno CEI não é avaliado

** 3 EBAS, 2 NEE´s e 1 CEI não são avaliado




Aproveitamento escolar dos alunos

Análise do gráfico:

Após a análise cuidada do gráfico sobre o aproveitamento escolar dos alunos, pode concluir-se que os

resultados escolares foram muito bons, com percentagem global de sucesso superior a 97%.

A taxa de sucesso foi a seguinte: Português (97.4%); Matemática (97,1%); Estudo do Meio (99,6%);

Expressões Artísticas e Físico-Motora (99.7%); Apoio ao Estudo (99,7%); Literatura Infantil (99.7%) e Inglês,

3º /4º anos (99,7%).

A taxa de insucesso foi a seguinte: Português (2.6%); Matemática (2.9%); Estudo do Meio (0.4%);

Expressões Artísticas e Físico-Motora (0.3%); Apoio ao Estudo (0,3%); Literatura Infantil (0.3%) e Inglês, 3º 4º

anos (2,8%).

No geral, a menção que prevalece é o Muito Bom.

Em Língua Gestual Portuguesa, os 3 alunos obtiveram menção de Bom.




Percentagens de alunos com sucesso por ano de escolaridade

Português Matemática Estudo do Meio Inglês

3.º Período 3.º Período 3.º Período 3.º Período

1º ano 93.6%

96.8% 98.9%

2º ano 97%

96% 99%

3º ano 99% 92.8% 100% 98%

4º ano 100% 94.3% 100% 98.3%

Percentagem

total 97.4% 97.1% 99,6€ 97.2%

(No 3ºano no Inglês 1 aluno não é avaliado e no 4ºano não são

avaliados 6 alunos CEI)

Alunos que beneficiam de Apoio Educativo

1º ano 2º ano 3º ano 4º ano TOTAL

3.º Período 3.º Período 3.º Período 3.º Período 3.º Período

N.º de

alunos 12 31 18 14 75

% 12,3% 30% 16% 11,2 17.2%

Alunos com Plano Didático


Planos de Acompanhamento 10 26 16 18 70

Percentagem de alunos 10,4% 25.4% 14,2% 14.5% 16.1%




Alunos abrangidos pelo Decreto-Lei n.º 3/2008


3.º Período 3.º Período 3.º Período 3.º Período 3.º Período

N.º de

alunos 0 6 7 18 31

% 0% 5,8% 6,25% 14,5% 7.1%

Alunos que beneficiam de ASE


Escalão

A

Escalão

B

Escalão

A

Escalão

B

Escalão

A

Escalão

B

Escalão

A

Escalão

B

Escalão

A

Escalão

B

Número de

alunos 19 9 25 8 15 17 25 14 84 48

Percentagem

de alunos 19.7% 9,3% 24,5% 7,8% 13.3% 16,6% 20,1% 11,2% 19.3% 11%

TOTAL ASE

3.º Período

Escalão A Escalão B

84 48

19.3% 11%




APOIOS EDUCATIVOS (2º e 3º Ciclos)




MEDIDAS DISCIPLINARES (2º e 3º ciclos e secundário)




ACIDENTES ESCOLARES (2º e 3º ciclos e secundário)




Ano Escolaridade N.º PD

5.ºANO 178

6.ºANO 188

7.ºANO 137

8.ºANO 362

9.ºANO 190

TOTAL 1055

PLANOS DIDÁTICOS (2º e 3º Ciclos)




PLANOS DIDÁTICOS POR TURMA Nº DE ALUNOS COM PLANOS DIDÁTICOS POR TURMA E Nº DE ALUNOS QUE NÃO TRANSITARAM/NÃO APROVARAM




PERCENTAGEM DE SUCESSO POR DISCIPLINA, ANO E CICLO (2º e 3º ciclos e secundário)

5ºANO




6ºANO




7ºANO




8ºANO




9ºANO




10ºANO

10º ANO: Línguas e Humanidades




10º ANO: Ciências Sócio Económicas




10º ANO: Ciências e Tecnologias




11ºANO





12ºANO





VARIAÇÃO ENTRE OS RESULTADOS INTERNOS E EXTERNOS

9º ANO




11º ANO

Os resultados abaixo apresentados, comtemplam apenas as médias das classificações CIF, CE e CF

dos alunos internos que realizaram exame nacional a cada uma das respetivas disciplinas.

Esta questão só se coloca no 11º ano pelo facto dos alunos poderem optar pela realização de dois

exames nacionais a escolher de entre três possíveis.

(Exemplo 1: No caso do aluno não ter realizado o exame nacional de Biologia e Geologia e ter

optado por realizar o exame nacional de Filosofia a sua classificação nas três componentes é

contabilizada apenas na disciplina de Filosofia; Exemplo 2: o calculo da média do CIF na disciplina

de Filosofia só contabiliza os alunos que realizaram o exame nacional de Filosofia e não todos os

que frequentaram a disciplina, pois só assim é possível fazer a comparação CIF - CE - CF)




12º ANO




CONCLUSÃO

O Plano de Turma é, na perspetiva do Observatório da Qualidade, um documento fundamental para dar

cumprimento às competências a que este órgão está vinculado.

Apesar da resistência inicial da comunidade educativa pode agora constatar-se que a resistência diminuiu

consideravelmente e que a pertinência da sua existência começa a ser claramente aceite e mais começa a

ser visto como uma mais valia.

Os impactos do trabalho desenvolvido por este órgão prendem-se essencialmente com a disponibilidade

em tempo real dos resultados escolares tratados de forma comparativa e contextualizada; desmaterialização

dos suportes de recolha da informação e simplificação de processos; partilha de mais e melhor informação

com recurso à Cloud Computing; ganho de produtividade na produção de relatórios em tempo real.

Cabe agora fazer um balanço e sugerir que algumas alterações sejam feitas para que o mesmo funcione

de forma mais eficaz no próximo ano letivo. O Observatório da Qualidade considera que deveriam ser tidos

em conta os seguintes aspetos:

- Deve ser alterado o texto referente à Secção II – 17º artigo 1 c), onde se lê “Representar o Observatório

de Qualidade no Conselho Pedagógico” deve passar a ler-se “Representar o Observatório de Qualidade no

Conselho Pedagógico sempre que a sua presença seja solicitada”;

- A constituição do observatório de qualidade deve refletir o facto de se tratar dum órgão do

agrupamento e não apenas da escola sede;

- O volume de trabalho foi muito grande este ano letivo pelo que se considera que a equipa deveria ser

restruturada nomeadamente no que diz respeito ao aumento do número de elementos que a constituem;

- Salienta-se a necessidade do horário do ano letivo 17/18, dos elementos que constituem a equipa,

contemplar mais tempos para a realização do trabalho que se prevê mais complexo e mais extenso.

- Os docentes têm que ser mais responsabilizados para o correto preenchimento de áreas que são da sua

responsabilidade;

- O correto e sistematizado preenchimento do separador Mérito e disciplina, nomeadamente no que diz

respeito às medidas disciplinares corretivas e sancionatórias. O preenchimento sistemático e em tempo real

permitirá fazer um tratamento de dados, sua publicação e a respetiva análise/atuação em tempo real;

- Os professores de desporto escolar têm que preencher dados no separador AEC em turmas que não

lecionam. Esse procedimento poderá ser feito pelo DT, devendo o professor responsável do DE informar

atempadamente dos alunos envolvidos;

- O separador atividades deverá ser preenchido, de forma completa, pelo professor que promove a

atividade, de preferência no início do ano letivo;

- Devem ser retirados do plano alguns aspetos pouco relevante, nomeadamente as idade dos pais. A

equipa do OQ considera que a Direção e o Conselho Pedagógico deveriam pronunciar-se sobre os dados

pouco relevantes que constam no plano de turma;

- Devem ser mantidos no plano os aspetos realmente relevantes. Assim todos entenderão a sua real

importância e deixa de haver motivo para que o Diretor de Turma se sinta sobrecarregado com o seu

preenchimento;




- A importação automática dos dados constantes no plano deste ano letivo para o do próximo é,

diríamos, quase que imprescindível para o sucesso do plano no próximo ano (consideremos que foi aceite

com muito agrado pelos Diretores de Turma o facto de não ser necessário elaborar o relatório final pois o

plano dava resposta a essa necessidade);

- Os Diretores de Turma têm que ser mais responsabilizados pelo atempado e correto preenchimento do

Plano de Turma. A equipa do Observatório de Qualidade teve grande dificuldade em concluir o seu trabalho

dentro dos prazos previstos pelo facto de muitos dos planos de turma não estarem devidamente

preenchidos nem terem sido cumpridos os prazos estipulados pela direção.

- Muito embora a página web esteja bem construída e tenha um acesso intuitivo a toda a informação que

contém, a equipa do Observatório considera que o Layout da página web pode ser consideravelmente

melhorado, tornando-se mais apelativa.

No que diz respeito à equipa do Observatório de Qualidade e ao trabalho desenvolvido ao longo deste

ano letivo, considera-se que, após vencer os primeiros constrangimentos próprios de um projeto que se está

a iniciar e que se domina mal, funcionou na “perfeição”. Todos os elementos que a constituem são

consideravelmente diferentes a nível de convicções e de competências profissionais, por isso se

completaram de forma tão harmoniosa. Todos trabalharam de forma empenhada nos timings certos. O

trabalho resultante é objetivo e consideramos de qualidade. No entanto salienta-se novamente a

necessidade do horário do ano letivo 17/18 contemplar mais tempos para a realização do trabalho que se

prevê mais complexo e mais extenso.

O Observatório de Qualidade

agosto 2017

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