PROJETO PARA ENSINAR/APRENDER A PENSAR MATEMÁTICA: DO AMBIENTE

VIRTUAL DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA A PRODUÇÃO DE CURTAS

METRAGENS

Cristiane Marcelino Sant´Anna – Mestranda em Educação

SEEDUC-RJ/UERJ-PROPED

Resumo

Frente ao cenário de turmas de um curso de formação de professores (Ensino médio

normal) sem aulas de matemática por quase dois anos, a baixa auto-estima dos

alunos devido ao despreparo diante das políticas de avaliação da secretaria de

Estadual de Educação (SEE-RJ), Enem e vestibular surge o projeto Pensar/Aprender

Matemática. O objetivo era a elaboração colaborativa de etnométodos (Macedo, 2011)

que dessem conta, naquele momento, do que era importante aprender/ensinar em

matemática. Busca-se com esse relato apresentar a experiência do projeto de uso de

um ambiente virtual de aprendizagem e de produção de curtas metragens sobre

matemática como possíveis recursos para potencializar a aprendizagem em

matemática em turmas de Ensino Médio Normal. Tendo como embasamento teórico

Bairral (2007), Silva (2010), Santos (2007,2010), Lévy (1997), Borba (2011) o relato

busca localizar o leitor, quanto a todos os fatores que constituíram o projeto: as

atividades, os sujeitos praticantes (Certeau, 1994), o ambiente escolhido, um breve

mapeamento de suas narrativas, desdobramentos e rastros das atividades em toda

comunidade escolar para além das aulas de matemática. Como um dos resultados,

além das produções dos alunos disponibilizadas na internet, o projeto foi inserido no

escopo de atividades de toda a escola, contando com a orientação de todos os

professores de matemática e finalizando, a primeira etapa, com a participação de uma

pedagoga especialista em tecnologias da educação (UERJ) dando a toda comunidade

escolar uma palestra sobre a produção de curtas na educação. O projeto se estenderá

por todo o ano de 2012 objetivando a criação de um repositório de objetos de

aprendizagem.

Palavras-chave: matemática, tecnologia, curta-metragem, autoria, ambientes virtuais

de aprendizagem