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RELATÓRIO V ENSIGEO – 11/11/2010

O V ENSIGEO chegou ao final com um balanço muito positivo,

especialmente, pela participação ativa dos alunos da Licenciatura e

especialmente, pela atuação ativa dos alunos da comissão organizadora, que

não pouparam esforços para que tudo desse certo e no prazo. Com relação

aos avanços tivermos 150 inscritos, sendo 22 com apresentação de trabalhos;

cinco mini-cursos totalizando 169 participantes; participação de 53 professores

da rede pública de ensino; e presença de 22 alunos da E.E. Conselheiro

Crispiniano, de Guarulhos/SP que apresentaram os resultados das atividades

desenvolvidas na disciplina de Geografia. Totalizamos 250 participantes. Dos

doze convidados para conferências, mesas temáticas e mini-cursos, todos

compareceram.

Mesa de abertura do V ENSIGEO – Professora Doutora Fabiana Lopes da Cunha, Professora Luciene Cristina Risso, Professora Carla Cristina Reinaldo Gimenes de Sena, Professora Márcia Cristina de Oliveira e representante discente Carolina Michele de Brito. Fonte: Núcleo de Ensino (2010)

Como resultado da semana tivemos importantes contribuições

que vieram ao encontro de nossas necessidades no curso de formação de

professores de Geografia.

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Na conferência de abertura o Professor Doutor Rafael Straforini

destacou que é necessário um olhar para as práticas cotidianas como fio

condutor das pesquisas na Universidade. Ele nos apontou também sobre a

função do estágio supervisionado, destacando que o estágio é um momento de

olhar para a escola e problematizar, ou seja, pensar e teorizar a partir da

escola e não sobre ela, distante dela.

No debate da primeira noite ele concluiu que infelizmente o

professor não vai mudar a sociedade, nem a escola, no entanto, ele pode sim

lutar para melhorar as aulas, fazendo um bom planejamento, levando os alunos

a campo, enfim, achando brechas para que ações em pequena escala possam

fazer a diferença. Ele nos ofereceu uma dose de ânimo sobre a licenciatura.

Conferência de abertura com Professor Doutor Rafael Straforini (UFRJ).

Fonte: Núcleo de Ensino (2010)

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No segundo dia, na mesa Metodologias de ensino, a Professora

Doutora Martha dos Reis nos abriu o seu diário de professora recém formada

de Geografia, e nos surpreendeu quando explicou que na prática fez tudo o

que a Universidade não ensinou. Desta forma, nos lançou um desafio: como

superar os problemas que um professor iniciante enfrenta e que a Universidade

não dá conta, como por exemplo, a indisciplina. Naquele momento, ela nos

obrigou a repensar aquelas longas discussões das aulas de Didática e estágio:

cuidado com o livro didático, conheçam seus alunos, usem material

diversificado.

Professora Doutora Martha dos Reis (UNESP/Marília) na mesa temática Metodologias de ensino. Fonte: Núcleo de Ensino (2010)

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O Professor Doutor José Camilo destacou, na sequência, a

importância de se trabalhar com a educação participativa, quando nos mostrou

a experiência de trabalhar com as famílias dos alunos a questão do

fortalecimento da agricultura familiar e a formação do conselho gestor no

Amazonas.

Ao final da mesa temática no debate discutimos: vale a pena ser

professor de Geografia? Os convidados concluíram que sim. De que forma?

Trabalhando a favor da humanização.

Mesa temática 1 - Metodologias de ensino composta pela Professora Doutora Martha dos Reis (UNESP/Marília) e Professor Doutor José Camilo Ramos de Souza (Universidade do Estado do Amazonas), mediado pelo Professor Doutor Nelson Rodrigo Pedon. Fonte: Núcleo de Ensino (2010)

No terceiro dia começamos com o trabalho de campo oferecido

aos alunos de Guarulhos pelo grupo COLÓIDE, momento em que tiveram a

oportunidade de ter uma aula de Geografia diferente da forma convencional.

Foi também um importante momento dos alunos da Licenciatura terem o

contato com alunos do Ensino Médio.

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No período da tarde o espaço de vivência juntou três professores

de Geografia e os alunos de Guarulhos. Os professores em seus relatos de

experiência indicaram que a formação na Universidade não dá conta da

complexidade do ensino. O sistema é conservador e a escola castra o desejo

de aprender dos alunos. Diante desses problemas o que fazem?

O professor Marcos Antonio Corrêa lança uma idéia chave para

seus alunos: duvidem de tudo, até de mim. O professor Douglas Cristino Leal,

explicou que faz a conexão entre a pesquisa que desenvolve e o ensino,

levando equipamentos de climatologia para as escolas para que os alunos

possam vivenciar e entender o que estudam.

A professora Mônica Freitas, com sua experiência de 25 anos de

rede pública nos emocionou com o resultado do trabalho que faz com os

alunos que sabem definir o que é geografia em 20 segundos, mas, o mais

importante não é a definição do que seja Geografia, mas o sentido que isto tem

para eles, o sentido de crescimento, de humanização e a vontade de vencer,

vencer para eles é ingressar na Universidade pública.

Espaço de vivência coordenado pela Professora Doutora Noemia Ramos Vieira (UNESP/Marília), com participação dos professores da rede estadual de ensino Douglas Cristino Leal, Marcos Antonio Corrêa e Mônica Freitas. Fonte: Núcleo de Ensino (2010)

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Na mesa temática “Sociedade, escola e currículo de Geografia”,

fomos convidados a revitalizar o nosso próprio currículo e instigados a

promover debates sobre o currículo escolar, que foi tema que perpassou por

todas as mesas.

Sobre o currículo o Professor Doutor Antonio Carlos Pinheiro

destacou que devemos fazer algo mais do que trabalhar conteúdos com os

alunos, e diferente do que pensamos, existem muitos estudos sobre o ensino

de Geografia, no viés da escola, da formação do professor, da inclusão, na

perspectiva do EJA e Educação Infantil, no entanto, ainda existem lacunas

como a da diversidade.

Mesa temática 2 - “Sociedade, escola e currículo de Geografia”, coordenada pela Professora Doutora Noemia Ramos Vieira (UNESP/Marília), com participação dos expositores Professora Doutora Delacir Aparecidsa Ramos Poloni (IFECTSP) e Professor Doutor Antonio Carlos Pinheiro (UNIFESP). Fonte: Núcleo de Ensino (2010)

Sobre os mini-cursos eles indicaram uma necessidade de

aprofundamento sobre o tema “Ensino da África”, tivemos 49 participantes, e foi

sugerida a continuidade da discussão em outros momentos com o Professor

Rosemberg Aparecido Lopes Ferracini.

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Tivemos 38 alunos presentes no mini-curso “Cinema e ensino de

Geografia”, ministrado pela Professora Doutora Renata Barrocas, que trouxe

contribuições sobre o processo sistematizado de usar o cinema na sala de

aula.

Alguns dos 39 alunos que fizeram o mini-curso “Formação de

professores”, ministrado pela Professora Doutora Maria Eliza Miranda,

concluíram que a temática pode ser ampliada para uma mesa temática para o

próximo evento.

Tivemos ainda 29 presentes no mini-curso “Turismo e ensino de

Geografia”, ministrado pela Professor Ari da Fonseca Filho, e 16 alunos no

mini-curso de “Cartografia Tátil”, ministrado pela Professora Waldirene Ribeiro

do Carmo. O mini-curso cartografia tátil cobriu uma lacuna, nós não

conseguimos formar uma mesa de cartografia escolar, tão desejada neste

evento, então, o mini-curso reforçou a importância da utilização de materiais

didáticos em sala de aula.

Professora Waldirene Ribeiro do Carmo ministrando o mini-curso “Cartografia Tátil”. Fonte: Núcleo de Ensino (2010)

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Professor Rosemberg Aparecido Lopes Ferracini ministrando o mini-curso “Ensino da áfrica nos livros didáticos”. Fonte: Núcleo de Ensino (2010)

Na conferência de encerramento a Professora Doutora

JerusaVilhena de Moraes tratou dos desafios da formação e da escola que se

quer ancorado em autores como Libâneo, Candao, Straforini e Doin de

Almeida, fazendo a abordagem do ponto de vista da Pedagogia e da Geografia.

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Conferência de encerramento com Professora Doutora JerusaVilhena de Moraes.

Fonte: Núcleo de Ensino (2010)

Por fim, na plenária de encerramento, tivemos os seguintes

encaminhamentos:

- a indicação de data para o próximo evento : de 18 a 20 de

outubro;

- para a escolha da temática central tem-se as seguintes

possibilidades: currículo; formação de professores versus atuação inicial;

relação teoria e prática; ensino da África; cartografia escolar; EJA; e inclusão;

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- sobre a comissão organizadora a indicação da entrada do

professor Nelson para a organização geral;

- encaminhar proposta para outras agências de fomento;

- ampliar a participação de pesquisadores externos;

- trazer experiências de escolas locais e experiência do Cursinho

Alternativo da UNESP/Ourinhos; e

- articular a participação de outros Núcleos de Ensino.

Professora Carla Cristina Reinaldo Gimenes de Sena coordenando sessão de apresentação de trabalhos. Fonte: Núcleo de Ensino (2010)

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Aluno Wesley de Souza Arcassa apresentando trabalho durante o V ENSIGEO.

Fonte: Núcleo de Ensino (2010)

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Apresentação cultural com grupo de alunos da Bateria Resistência.

Fonte: Núcleo de Ensino (2010)

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José de Jesus João Ferreira e Marianae Ravagio Catelli - discentes que participaram da equipe de apoio junto à Comissão organizadora. Fonte: Núcleo de Ensino (2010)

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Público alvo do V ENSIGEO – alunos do Curso Licenciatura em Geografia da UNESP/Ourinhos e professores da rede pública de ensino, na conferência de abertura. Fonte: Núcleo de Ensino (2010)