RESUMO T11 - Professora desesperada procura psicóloga para classe indisciplinada
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POR QUE OS ALUNOS SÃO
INDISCIPLINADOS NA ESCOLA?
TEXTO: SOUZA, BEATRIZ. DE PAULA. PROFESSORA DESESPERADA PROCURA PSICÓLOGA PARA CLASSE
INDISCIPLINADA. IN: PSICOLOGIA ESCOLAR: EM BUSCA DE NOVOS RUMOS. MACHADO, ADRIANA M. E SOUZA,
MARILENE PROENÇA REBELO (ORG.). SÃO PAULO: CASA DO
PSICÓLOGO, 2004. 4A ED. P.105 A 112.
O texto apresenta uma reflexão sobre o sistema institucionalmente cristalizado e aponta para uma abertura de canais de expressões para os discursos reprimidos através de desenhos. Desta forma a autora apresenta o relato de uma experiência quando trabalhou como psicóloga escolar. O texto mostra uma realidade pontual (além de outras): o psicólogo como agente de mudanças e como salvador/responsável por trazer soluções para os problemas na sala de aula.
A autora fez registros dos diálogos feitos com professores reclamantes e também com uma professora que não se queixou de problemas com indisciplina. Ao mesmo tempo apresenta as produções dos alunos por meio de desenhos e textos escritos por eles, nos quais expressam sentimentos e significados de sua vida escolar.
Estudo de caso - 1986
Psicóloga – Beatriz de Paula Souza
5 classes da rede pública de São Paulo
Alunos 3ª série
Queixa indisciplina excessiva
Tipos de queixa de indisciplina
Bagunça
Agressividade
Transgressão
Limites e indisciplina
Indisciplina vista como distúrbio e desvio
Escola como espaços de expressão destes e outros significados
RELATIVISANDO…Mas o que seria DISCIPLINA/INDISCIPLINA?Depende da exigência de cada um? É um desvio? É natural?
Reunião com os professores
Aprofundar a queixa, o pedido e o contrato
Ouvir a versão dos alunos
Expressar no papel como sentiam a classe
Reunião com os professores
Discutir a queixa dos alunos e levantar hipóteses
Comparação com uma classe sem problemas de indisciplina
Resultado dos desenhos
ESCOLA: só há espaço para a produção intelectual
Aparece uma classe massificada (sem nome)
Membros indiscriminados (todos sem identidade)
Brincadeira na escola = bagunça
Bagunça na rua = brincadeira
A cisão entre o estudar e o brincar sem prazer
Falta de integração entre ludicidade e conteúdo
Desenhos que representavam as tarefas mecânicas dos professores
Representação da lousa vazia – sem significado para o aluno
SÃO OS SIGNIFICANTES PARA ESTUDAR/ESCOLASÃO OS SIGNIFICANTES PARA ESTUDAR/ESCOLA
Resultado na classe comparativa Os alunos tinham nome (identidade)
Eram vistos e situados de forma pessoal e individual
Existia interação entre os membros da sala de aula
Talvez pelo fato de existir na sala trabalhos realizados em grupo
com diferentes técnicas.
Resultados psicológicos
Conflitos de gênero: entre meninas e meninos (machismo da sociedade)
Conflito de poder: os fortes dominam os fracos
Imposição das regras da sociedade: Repetentes que agridem alunos mais novos
Racismo: rejeição dos negros pelos brancos e mulatos
Comportamento dos professores:
Dificuldade de ensinar com prazer
Professora repete modelos condicionados que aprendeu na sua vida escolar
Disparidade FAMÍLIA X ESCOLA
Fora da escola muitas crianças COMPORTAM-SE de forma diferente da escola
Fora da escola revelam-se inteligentes, descontraídas, prestativas, disciplinadas...
Resultados da experiência(trabalhos realizados/intervenção)
Em algumas classes ocorreu um certo grau de tomada de consciência de alunos/professores (diminuição da indisciplina / novos métodos de ensino)
Criação da semana do negro (problemas de racismo)
Revisão das estratégias pedagógicas (adoção de trabalhos em grupo)
Valorização das produções dos alunos
Conscientização a respeito de preconceitos