EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS

RETOMADA DAS ATIVIDADES DA 5ª E 6ª SEMANAS

4º ANO

Olá querido aluno e querida aluna, nesta semana você fará a revisão da 5ª e 6ª semana de atividades online, encaminhadas no mês de

maio.

Como das outras vezes, primeiro você fará a revisão de todas as matérias, e ao final das revisões você encontrará as atividades novas

para esta semana.

Estamos com saudades, se cuidem! Abraços, professoras e professor do 4º ano.

GEOGRAFIA RETOMADA DA ATIVIDADE DA 5° SEMANA

Nas atividades desta semana, você identificou as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo,

cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na preservação ou degradação dessas

áreas.

Apresentamos a imagem abaixo:

https://brasilescola.uol.com.br/brasil/os-tipos-vegetacao.htm

Na imagem, estão descritos os tipos de vegetações existentes no Brasil e sua localização. Se olhar lá na imagem

original, conseguirá ler melhor as informações, se quiser, é só procurar lá na atividade aqui mesmo no portal.

A partir da imagem, você respondeu as questões encaminhadas, e fez uma pesquisa sobre a FLORESTA

AMAZONICA. Verifique abaixo as respostas das questões, corrija se necessário e reveja sua pesquisa, se precisa de

alguma informação a mais, considerando que deve conter na pesquisa “qual região fica, qual sua situação atualmente e

qual sua importância pro meio ambiente mundial?” além de outros aspectos que achar importante mencionar.

GABARITO:

1. Qual é a vegetação exclusivamente brasileira? CAATINGA

2. Qual vegetação que nasce em solos áridos e possui árvores baixas e retorcidas? CERRADO

3. Qual a maior planície alagável do mundo? PANTANAL

4. Segundo a imagem, em qual região brasileira fica a vegetação de caatingas? NORDESTE

5. Faça uma pesquisa sobre a Floresta amazônica. Em qual região fica, qual sua situação atualmente e qual sua

importância pro meio ambiente mundial? RESPOSTA INDIVIDUAL, CONFORME CITAÇÃO ACIMA.

RETOMADA DA ATIVIDADE DA 6° SEMANA

Na atividade da 6ª semana, iniciamos o trabalho sobre as divisões territoriais do Brasil, que são chamadas de

regiões. Abaixo, veja o mapa para relembrar e depois verifique suas respostas as questões encaminhadas:

Fonte da imagem: http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=348&evento

GABARITO:

Nas questões 01, 02 e 03, você copiou em seu caderno somente a alternativa correta, veja quais são:

1) O Brasil está dividido em: 05 regiões.

2) A região de maior extensão territorial é: Norte

3) O estado em que você mora fica na região: Sudeste

4) Qual é a menor região brasileira? E quais os estados que a compõem? Região Sul. Os estados são: Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul.

5) Observe a tabela e o mapa acima para responder as questões abaixo.

a- No mapa, qual é a cor da região mais populosa? Azul, região sudeste

b- E a cor da região menos populosa? Bege, Centro-oeste

HISTÓRIA RETOMADA DA ATIVIDADE DA 5° SEMANA

Em História relacionamos os processos de ocupação do campo a intervenções da natureza, avaliando os

resultados dessas intervenções.

Apresentamos um trecho do livro “O Brasil antes dos brasileiros” de André Prous, sobre as primeiras

agriculturas no Brasil. Abaixo relembre a partir dos principais pontos do texto:

Havia cultivo de plantas que eram utilizadas para alimentação e da criação de reservas alimentares;

Grãos de milho foram descobertos em Santana do Riacho (MG) foram datados com certeza de cerca

de 2.800 anos atrás

Depósitos de espigas de milho, mandioca, caroços de algodão, cascas de amendoim guardados em

estruturas vegetais trançadas, ou mantidas por cordões

A partir da leitura e interpretação do texto, você respondeu as questões abaixo, verifique sua resposta:

GABARITO:

ATIVIDADE 01: Veja os significados das palavras que você procurou no dicionário ou internet:

1. Arqueólogos: aqueles que se dedicam à arqueologia, que tem essa disciplina como profissão.

2. Datado: que traz uma data ('registro'); que tem uma data precisa; que menciona a data ou época em que foi feito, escrito.

3. Milênio: período de mil anos

4. Perecível: que está sujeito a perecer, a deteriorar-se, a extinguir-se, estragar.

ATIVIDADE 02: Após ler o texto, você fez um texto seu, considerando o roteiro abaixo. Nesta questão a resposta foi

INDIVIDUAL, assim, releia o que escreveu, e tente responder as perguntas do roteiro para ver se estão contempladas

todas as questões:

a) Segundo o texto, como era o armazenamento dos alimentos cultivados e,na sua opinião, você acha que havia dificuldade

nesse armazenamento, porque?

b) Qual a maior diferença no plantio que você consegue identificar entre a época descrita no texto e atualmente e no

armazenamento?

c) Complemente seu texto com informações da sua família, pergunte para seus pais ou avós, sobre as formas de plantio e

cultivo que vivenciaram em sua infância e quais as diferenças percebem com os dias atuais.

RETOMADA DA ATIVIDADE DA 6° SEMANA

Nesta semana, falamos sobre os primeiros plantios, e identificamos a fronteira agrícola e sua evolução histórica

em território brasileiro. Reveja se conseguiu compreender:

RELEMBRANDO:

Fronteira agrícola é uma expressão utilizada para designar as áreas de avanços da ocupação de terras para a

realização de práticas agropecuárias. No caso do território brasileiro, ela existe desde os tempos coloniais, quando se

iniciou o avanço territorial sobre a faixa da Mata Atlântica para a implantação de práticas monocultoras.

Você precisou ler o texto encaminhado, para responder as questões, confira:

GABARITO:

ATIVIDADE 01: Procurar os significados das palavras abaixo no dicionário ou internet:

Fronteira: limite que demarca um país, e o separa de outro(s)

Entrave: obstáculo, embaraço, impedimento

Expansão: ato de expandir(-se), aumentar.

Agropecuária: A agropecuária consiste no conjunto de atividades primárias, estando diretamente

associada ao cultivo de plantas (agricultura) e à criação de animais (pecuária)

Agronegócio: conjunto de operações da cadeia produtiva, do trabalho agropecuário até a

comercialização.

Disseminou: Disseminou vem do verbo disseminar. O mesmo que: espalhou, propagou, difundiu,

dispersou, divulgou, vulgarizou, semeou.

ATIVIDADE 02: Após a leitura do texto acima, responda as perguntas abaixo em seu caderno:

1. O que é a Fronteira Agrícola e há quanto tempo existe? A fronteira agrícola representa uma área mais ou menos

definida de expansão das atividades agropecuárias sobre o meio natural. Existe desde que se começou a

comercialização do trabalho pecuário.

2. Por quais estágios passou a fronteira agrícola? Passou por vários estágios. Depois da ocupação da Mata

Atlântica, disseminou para o sul do país e recentemente ocupa toda região correspondente ao cerrado brasileiro.

3. Qual maior prejuízo pode citar com o avanço do agronegócio? O espaço natural foi amplamente destruído e, em

contrapartida, os problemas alimentares não foram resolvidos.

4. Porque a região do Cerrado brasileiro era considerada um entrave para a expansão agrícola? Porque a maioria

dos solos não era considerada agricultável, em função de seus elevados índices de acidez.

5. Pesquise o que é a “técnica de calagem” e registre em seu caderno. Calagem é a etapa do preparo do solo para

cultivo agrícola na qual se aplica calcário com os objetivos de elevar os teores de cálcio e magnésio,

neutralização do alumínio trivalente (elemento tóxico para as plantas) e corrigir o pH do solo, para um

desenvolvimento satisfatório das culturas.

CIÊNCIAS

RETOMADA DA ATIVIDADE DA 5° SEMANA

Nas atividades propostas em Ciências, você descreveu e destacou semelhanças e diferenças entre o ciclo da

matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.

Apresentamos os conceitos abaixo:

SERES PRODUTORES, CONSUMIDORES E DECOMPOSITORES

Partindo destes conceitos descobrimos que essa relação de produção, consumo e decomposição

acontecem dentro de um sistema que chamamos CADEIA ALIMENTAR, que significa, mais especificamnte

a relação entre matéria e energia que os seres vivos utilizam para sobreviver, ou seja, as relações

necessárias para a busca de energia por meio da alimentação. De forma simplificada, pode-se classificar

como cadeia alimentar a sequência de organismos que servem de alimento uns para os outros.

Procure aqui no portal a atividade da 5ª semana e veja o esquema de cadeia alimentar apresentado.

Após essa retomada, veja se respondeu as questões encaminhadas como está no gabarito abaixo:

GABARITO:

ATIVIDADE 2: Depois de todas as informações acima, responda em seu caderno:

1. O que é a cadeia alimentar? SEQUÊNCIA DE ORGANISMOS QUE SERVEM DE ALIMENTO UNS PARA OS OUTROS.

2. Como se chamam os animais que se alimentam de animais e vegetais? ONÍVOROS

3. Com se chamam os seres que produzem seus próprios alimentos? PRODUTORES

4. As bactérias e os fungos são categorizados como? DECOMPOSITORES

5. Explique qual é a importância dos decompositores na natureza? RESPOSTA INDIVIDUAL

6. Explique a função e construa uma cadeia alimentar com os seguintes seres: gafanhoto, capim, cobras, sapos,

bactérias e águias. Utilize a imagem apresentada na ATIVIDADE 01, para te ajudar, se achar necessário. RESPOSTA

INDIVIDUAL

RETOMADA DA ATIVIDADE DA 6° SEMANA

Nesta semana, também falamos sobre Cadeia Alimentar, assim você pode usar as informações acima para

verificar as respostas das questões encaminhadas.

GABARITO:

PRODUTORES

As plantas, algas unicelulares e certas bactérias produzem seu próprio alimento por meio da fotossíntese, por isso eles são

chamados produtores.

CONSUMIDORES

Alguns animais não produzem seus próprios alimentos, esses são

chamados consumidores. Carnívoros(comem carne) e herbívoros (comem plantas)

DECOMPOSITORES

Existem fungos e bactérias que decompõem plantas e animais

mortos, eles são chamados decompositores.

ATIVIDADE 01: Você se divertiu com as histórias em quadrinhos encaminhadas, se quiser revê-las dá uma olhadinha lá

na 6ª semana.

Responda as questões abaixo em seu caderno:

1. De acordo com a história em quadrinhos, qual o motivo que leva os fazendeiros a realizar a caça da raposa? Porque a

raposa estava comendo as galinhas.

2. De que maneira as raposas auxiliam o ser humano? Caçando os roedores que acabam com as plantações.

3. Na sua opinião, o que poderá acontecer se a quantidade de raposas diminuir devido à caça excessiva? RESPOSTA

INDIVIDUAL

ATIVIDADE 02: Mais umas perguntinhas pra você responder em seu caderno, responda considerando o que aprendeu

em relação a cadeia alimentar:

1. De acordo com a história em quadrinhos, qual o motivo que leva o Chico afirmar ao Zé Lelé que a cenoura não

está resolvendo para o burrinho andar? Porque o alimento cenoura não faz parte da alimentação do burro, que

prefere folhas a legumes.

2. De que maneira a troca por coelhos foi eficaz? Foi eficaz porque cenoura faz parte da alimentação do coelho.

Vamos fazer um pouco de arte...

Propomos que fizessem uma HQ sobre cadeia alimentar, temos certeza de que ficou lindo seu trabalho. Estamos

ansiosas para ver.

MATEMÁTICA RETOMADA DA ATIVIDADE DA 5° SEMANA

Você se lembra do que é composição e decomposição de números naturais? Então, vamos lá!

Os números podem ser compostos ou decompostos, e podem se apresentar de maneiras diferentes.

Que números podemos formar usando todas essas quantidades soltas? Resposta: 42.592

Observe os desenhos dos ábacos abaixo e registre os números representados neles:

a) Quanto falta para ser representado em cada ábaco, o número 10.000

10.000 – 3517 = 6483 unidades 10.000 – 6.232 = 3.768 unidades 10.000 – 1.406 = 8.594 unidades

3- Escreva o número que Guilherme representou no ábaco. Lembre-se que os números do Sistema de Numeração Decimal são formados a partir de agrupamentos e trocas

RETOMADA DA ATIVIDADE DA 6° SEMANA

DECOMPOSIÇÕES COM DINHEIRO

Com essas situações, conseguimos perceber que um mesmo número pode ser decomposto de diferentes maneiras:

3

40.000

2.000 500

90

1. Mário foi ao caixa eletrônico e solicitou a quantia de R$ 1.500,00. Sabendo que o caixa só tinha cédulas de R$ 100,00; qual é a quantidade de cédulas desse valor que ele recebeu?  Resposta 15 cédulas, pois 15x100= 1.500

 - E se o caixa eletrônico só tivesse notas de R$ 10,00. Quantas notas receberia?Resposta: 150 notas de 10, pois 150x10=1.500

- Em qual situação Mário recebeu mais cédulas?

Na segunda situação. Note que na segunda situação ele receberá 150 cédulas

- Por que isso aconteceu?

Porque quanto menor o valor monetário da cédula, maior a quantidade de cédulas necessárias para a quantia total

- De acordo com suas respostas, complete o quadro abaixo:

Cédulas de R$ 100,00 Mário recebeu 15 cédulas. Então 15 X 100 = 1 500

Cédulas de R$ 10,00 Mário recebeu 150 cédulas. Então 150X 10 = 1 500

2- Observe que um mesmo número pode ser decomposto de mais de uma maneira. 

Cédulas disponíveis:

Valores que precisam ser entregues

a) R$ 70,00 = 50+20 ou 50+10+10

c) R$ 130,00 = 50+50+20+10 ou 50+20+20+20+10+10

b) R$ 90,00= 50+20+20 ou50+20+10+10

d) R$ 220,00= 50+50+50+50+20 ou 50+50+50+20+20+10+10+10

Qual a maneira de entregar menos cédulas para a pessoa?

Resposta: Usando cédulas de maior valor

- E como dar a maior quantidade de cédulas?

Resposta: Usando cédulas de menor valor

3- Você pode ajudar a fazer a trocas de Cauê e preencher as lacunas com algarismos para representar as quantidades? OBS: A primeira já está feita.

4- Complete a tabela abaixo, preenchendo quantas cédulas de cada são necessárias para completar R$ 100,00:

Conseguimos concluir que o número 100 pode ser decomposto de diferentes maneiras. Complete as lacunas com as informações corretas:

100=10 X 10 20 X 5   5 X 20 2 X 50

3-Agora escolha mais dois números e faça o que foi feito anteriormente, utilizando cédulas de R$ 20,00; R$ 10,00, R$

5,00 e R$ 2,00.

Sugestão de Resposta

50 = 5 x10 ou 10 x 5 ou 25 x 2 200 = 2x100 ou 4x50 ou 5x40

DESAFIO FINAL

Você já está craque em diferentes decomposições. Te desafio a descobrir como podemos obter o valor de R$ 140,00 com exatamente 15 cédulas.

Sugestão de Resposta: 50 + 20+20+10+10+10+5+5+5+5+2+2+2+2+2

PORTUGUÊS RETOMADA DA ATIVIDADE DA 5° SEMANA

Nesta semana, foi apresentado o portador textual “notícia”, e ortografia SS, Ç e C. Reveja algumas informações importantes: NOTÍCIA

A notícia é um gênero jornalístico que apresenta como objetivo principal informar. Para tanto, trata-se de um texto informativo, geralmente sem teor opinativo. Além disso, apresenta um acontecimento real cuja linguagem é clara e

formal.

REGRAS ORTOGRÁFICAS

S, SS, C ou Ç? O ç e os ss não existem em início de palavras.

O c possui o som de /s/ em um único caso: com as vogais e e i. ...

Para assumir som de /s/ entre vogais, deve-se colocar os ss – senão a palavra fica com som de /z/.

Se a palavra contar com consoante precedida de vogal, nesse caso emprega-se apenas s.

Agora, após de rever alguns conceitos, veja se suas respostas precisam de ajustes;

GABARITO:

Na primeira atividade, apresentamos a notícia: Bolo de 141 anos é passado como herança por família, e você precisou ler e retirar do texto palavras com SS, Ç e C. Abaixo estão 03 exemplos de resposta, mas tenho certeza de que encontrou mais.

PASSADO

TRADIÇÃO

DESCENDENTES

Na seqüência, você identificou alguns dos pontos principais através das perguntas encaminhadas. Se quiser reler o texto, procure-o aqui no Portal. Veja se suas respostas precisam de ajustes. 1 ) Você já leu alguma situação curiosa como esta? Se sim, escreva um pouco sobre ela.

RESPOSTA PESSOAL

2 ) Já imaginou, um bolo guardado durante 141 anos!? Conseguiu perceber na notícia por quê isso aconteceu? Explique do seu jeito o que entendeu.

RESPOSTA PESSOAL

3) Copie a tabela em seu caderno, depois separe cada uma das palavras circuladas no texto “Bolo de 141 anos é passado como herança por família” , nas colunas correspondentes.

C SS Ç

DECIDIU

COMIDO

PASSADO

ASSADO

PEDAÇO

HERANÇA

COMIDA GERAÇÃO

DOCE COMEÇADO

CASA TRADIÇÃO

OCASIÃO DECORAÇÃO

CONSIDERAR

RECEBÊ-LO

DESCENDENTES

RETOMADA DA ATIVIDADE DA 6° SEMANA

A partir do texto “A convenção das letras” da autora Lívia Fagundes Neves, exercitamos a ortografia da letra H.

H (agá) é a oitava letra do alfabeto latino. É a única letra do alfabeto que, em palavras nativas da língua portuguesa, não tem som algum.

Veja se suas respostas precisam de ajustes:

1- Fazer uma lista de palavras que tenha a letra H no início e observar o som do h.

HARMONIA, HOJE, HORIZONTE, HABILIDADE, HOMEM, HORRÍVEL HOMOGÊNEO, HONESTIDADE,...

2- Ler o texto "O palhaço Caolho" e fazer o que se pede abaixo no caderno:

a) Copie as palavras com LH.

PALHAÇO, CAOLHO, PALHAÇADAS, TRABALHO, PILHAS, TELHAS, BOLHAS, JOELHOS, CONSELHOS,

MULHER, PIMPOLHO, ZAROLHO.

b) Por que o palhaço resolveu mudar de emprego? PORQUE ELE ESTAVA CANSADO DE CIRCO.

c) Por que ele não gostou do novo trabalho?

PORQUE TINHA QUE CARREGAR PILHAS E PILHAS DE TELHAS.

d) A esposa do palhaço deu um conselho para ele. Qual conselho você daria a ele? RESPOSTA PESSOAL

3- A letra h descobriu que além de ser a primeira letra de muitas palavras, ela também podia se unir a outras consoantes e

vogais e formar outros sons. Pesquisar em dicionários, internet, etc, palavras que contenham a letra h em outras

posições, formando sílabas como LHA, LHE, LHI, LHO, LHU, NHA, NHE, NHI, NHO, NHU, CHA, CHE, CHI, CHO, CHU.

Faça uma lista: PALAVRAS DA FAMÍLIA DO LHA, LHE, LHI, LHO, LHU

acolhimento;

ampulheta;

bisbilhotar;

brilhante;

humilhação;

maravilhoso;

palhaço;

silhueta;

PALAVRAS DA FAMÍLIA DO CHA, CHE, CHI, CHO, CHU

chacina;

chalé;

chamar;

chamego;

charco;

chateado;

chatear;

cheio;

PALAVRAS DA FAMMÍLIA DO NHA, NHE, NHI, NHO, NHU

unha;

vizinha;

empenho;

espinho;

focinho;

galinha;

quentinha;

rebanho;

EDUCAÇÃO FÍSICA

RETOMADA DAS ATIVIDADES DAS SEMANAS 05 E 06.

Nesta temática de jogos e brincadeiras de matriz indígena, vamos retomar o que havíamos visto em aulas anteriores,

vamos vivenciar este jogo de origem indígena onde popularmente é conhecido como “ Cama de Gato”;

Material: Dois metros de Barbante para crianças menores podem diminuir o tamanho do barbante (pode adaptar-se

com uma linha, sem problemas a intenção é que faça em casa neste período de isolamento e logo que retornarmos a

escola vamos desenvolver este jogo com o material adequado).

Procedimentos do jogo:

Organize os alunos (participantes) em duplas e entregue para cada um dois metros de barbante, cujas extremidades

devem ser amarradas uma na outra. Lembrando que os indígenas usam os fios de algodão ou palha de buriti para

formar figuras por meio do seu entrelaçamento nos dedos. Este jogo é semelhante ao conhecido por “cama de gato”.

Com calma vamos iniciar este jogo passo a passo de acordo com a numeração das ilustrações:

Fonte: http://abrincadeiradeeducar.blogspot.com/2011/04/brincadeiras-antigas.html

1- Estique o barbante com os lados opostos aos das palmas das mãos, deixando apenas os polegares de fora. Ao

ser esticado, o barbante forma um retângulo.

2- Leve a mão direita ate a esquerda passando-a por baixo da lateral esquerda do barbante de modo que ele faça a

volta entre os dedos da mão direita.

3- Faça o mesmo com a mão esquerda, a qual deve passar por baixo da lateral direita do barbante.

4- Depois, passe o dedo médio da mão direita por baixo do barbante recém- enrolado na mão esquerda e estique-

o novamente.

5- Proceda da mesma maneira com a outra mão.

6- Nesse momento, mostre aos alunos o “X “que devera ser formado em cada lateral do retângulo. ( Pronto esta

feita a cama de gato)

Convide um familiar a pegar o barbante colocando o indicador e o polegar de cada mão no centro do “X” de cada

lado, passando as mãos por baixo da linha inferior de modo que o barbante fique entrelaçado em seus dedos. O

barbante deve ser passado de uma pessoa para outra sem desmanchar o “X” até que as duplas consigam retornar a

posição inicial. Depois, troque as duplas.

Depois que a primeira cama de gato estiver armada, o outro participante tem o desafio de transformá-la em uma

nova sem desmontar e assim vai iniciar novamente um novo desafio de desmontar. Se caso ainda estiver com

dúvidas, logo abaixo você poderá acessar um vídeo explicativo de como brincar na prática.

Sugestão: Podem acessar ao vídeo explicativo desta atividade no endereço abaixo: Como brincar de cama de gato.

Educar para crescer. Disponível em : https://www.youtube.com/watch?v=WPG3bHakrxg : Acesso 22/07/2020

Após o término desta atividade registre no seu caderno: Como foi esta experiência deste jogo na sua casa? Pode

escrever ou fazer um lindo desenho deste jogo com todos os seus participantes.

BOA ATIVIDADE!

Fonte: Práticas Corporais Educação Física. 3º a 5º anos Ensino Fundamental, Anos Iniciais edição: editora Moderna, São Paulo, 2017.

Fonte: https://mirim.org/node/2342

ARTE Com o objetivo de explorar, conhecer, fluir e analisar criticamente as produções artísticas, vamos rever a

atividade com a obra do pintor norueguês Edvard Munch, ela chama a atenção por sua temática trágica. A figura

principal parece estar gritando de medo, em um cenário cheio de curvas e cores fortes.

Para você que conseguiu realizar a atividade, aqui tem duas releituras desta obra “o Grito”, que servirá de inspiração

para que você crie a sua própria releitura, se possível utilize a sua própria imagem nesta releitura. Se não for pode criar

ou usar um personagem de sua preferência. Não se esqueça de usar a sua criatividade, usar materiais diversos e

diferentes como suporte para realizar a atividade. Ela pode ser feita em forma de pintura, desenho, recorte e colagem,

massinha, tem várias possibilidades par você fazer a sua releitura. Bom trabalho!

Agora se você não conseguiu fazer a atividade, esta é a oportunidade!

ATIVIDADE:

Responda em seu caderno ou em uma folha de sulfite.

1. Pensando no atual cenário que estamos vivendo hoje com essa pandemia, o que essa imagem pode representar pra

você?

2. Qual a expressão que ela esta representado?

3. Poderíamos fazer uma releitura desta imagem pensando nos dias atuais?

4. Como ela seria?

5. Faça a releitura desta imagem (O Grito) dê a ela outro nome e uma nova impressão, você é o artista, então use e

abuse da sua criatividade, para fazer uma obra interessante de acordo com a sua opinião e levando em consideração os

dias que estamos vivendo hoje.

O Grito, 1910 de Edvard Munch FONTE: https://images.app.goo.gl/fXstnzPXECDNZKjx6

Não se esqueça de guardar todas as suas produções durante essa quarentena, na volta as aulas você levará tudo para

escola e faremos uma grande exposição e apreciação de todas as produções. Bom trabalho!

Exemplos de Releituras:

FONTE: https://images.app.goo.gl/9pcRf3mxCNh2DUDY9

https://images.app.goo.gl/j3V9UFY5PcsuGsGCA

Tenham todos, uma boa semana e bom trabalho!!

ATIVIDADES NOVAS PARA ESTA SEMANA PORTUGUÊS: ORTOGRAFIA:

1. Em seu caderno, copie as palavras completando as mesmas usando SS, Ç OU S nos espaços:

A) DETEN__ÃO B) CONTEN__ÃO C) ABSTEN__ÃO D) PROGRE__ÃO E) TRANSGRE__ÃO F) REGRE__ÃO G) EXPRE__ÃO H) REPRE__ÃO I) SUPRE__ÃO

J) PRETEN__ÃO K) ASCEN__ÃO L) COMPREEN__ÃO M) MI__ANGA N) A__AFRÃO O) OPRE__ÃO P) EXPUL__ÃO Q) PA__OCA R) APREEN__ÃO

Fique atento ao som do H no meio de consoantes e vogais.

2. Complete as palavras que começam com a letra H, quando não for necessário o H, coloque somente um

ponto (.). Faça isso, copiando as palavras em seu caderno. Pode usar caneta colorida ou lápis de cor para

colocar o ponto, ou a letrinha H.

arpa umedecer

ontem ombro

erva umildade

iato abitar

iate orrível

úmido ora

umano orário

espanhol óspede

élice oje

álito aver

MATEMÁTICA:

Em seu caderno, copie as questões abaixo e as respondas certas.

1) Maria tem uma coleção com 6.607 carrinhos. Este número é composto por:

) ( ) 6 unidades de milhar, 6 centenas e 7 unidades

b) ( ) 6 centenas, 6 dezenas e 7 unidades

c) ( ) 6 unidades de milhar, 6 centenas e 7 dezenas

2) O resultado da equação abaixo é:4×1000+3×10+5×1

a) ( ) 4305b) ( ) 4350c) ( ) 4035

3) Marquinho ganhou de sua mãe uma cédula de R$ 50,00, duas de R$ 20,00 e três moedas de

R$ 0,25, o que dá um total de:

a) ( ) R$ 70,25 b) ( ) R$ 70,75 c) ( ) R$ 90,25 d) ( ) R$ 90,75

CIÊNCIAS: Vamos juntar ciências com português? Preste atenção nas orientações abaixo: 1. Leia a carta enigmática da cadeia alimentar. 2. Após escreva a carta de forma correta (texto) no seu caderno. 3. Faça o esquema da cadeia alimentar representada na carta enigmática abaixo. 4. Indique os produtores e consumidores na cadeia.

Fonte: https://biologia.hi7.co/atividade---carta-enigmatica-da-cadeia-alimentar--560cbd32cc04a.html

HISTÓRIA: Observe as noticias abaixo, e depois responda em seu caderno as questões que vem a seguir.

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5338/atividades-economicas-do-campo-e-da-cidade

1. Você consegue identificar as atividades econômicas noticiadas? Faça em seu caderno uma

tabelinha como a que segue e copie abaixo de cada uma a npticia que representa cada setor:

INDÚSTRIA AGRICULTURA TURISMO

2. Pesquise sobre o que é Indústria Têxtil, e registre em seu caderno.

GEOGRAFIA: Em seu caderno, responda as questões a partir das aulas sobre as regiões Brasileiras.

1) Escreva o nome do estado, cidade e município em que você mora?

2) A qual região seu estado pertence? Cite dois estados que pertencem a esta região.

3) Observe o mapa do Brasil abaixo e responda as questões:

.

a) Faça um mapa do Brasil em seu caderno, e pinte as regiões de cores diferentes. Faça uma

legenda como mostrada no mapa acima para identificá-las.