Retorno avaliação
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ENCONTRO DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA
REDE MUNICIPAL DE IPATINGA
25 de novembro de 2011
Refletindo sobre a avaliação para o replanejamento
Pauta•Apresentação e análises dos resultados
por ano do ciclo.
•Estratégias de intervenções por objetivos específicos e de competência leitora e escritora.
•Propostas para o início de 2012 e revisão do planejamento anual.
6º ANO
6º ano
N Objetivo %26
Reconhecer a importância da água para a vida dos ecossistemas e a manutenção da riqueza de sua biodiversidade, destacando os ciclos da água na natureza.
42
27
Identificar problemas ambientais dos recursos hídricos e hipóteses relacionadas às suas causas, em descrições de situações reais.
44
28
Reconhecer que a pressão atmosférica é responsável pela ocorrência de inúmeros fenômenos que observamos em nosso cotidiano.
30
29
Reconhecer as causas da poluição atmosférica , bem como meios utilizados para diminuí-la e preservar o meio ambiente.
45
30
Relacionar as doenças de veiculação aérea destacando meios de prevenção mais eficazes.
69
6º ano
6º ano
7º ANO
7º ano
Resultados por objetivo:Nº Objetivo %
26Reconhecer os principais filos do reino animal e exemplos desses grupos.
43,6
27Identificar as principais características dos filos do reino animal.
69,1
28 29 30
Identificar as doenças humanas mais comuns causadas ou veiculadas por platelmintos, nematelmintos e artrópodes, bem como suas formas de prevenção.
33,5
7º ano
7º ano
8º ANO
Resultados por objetivo:Nº Objetivo %
26Relacionar os sistemas que formam o aparelho locomotor, evidenciando suas funções.
48,7
27Identificar as regiões da coluna vertebral e desvios que podem apresentar.
39,8
28Reconhecer os sentidos mais importantes para a comunicação do ser humano com o ambiente.
46,0
29Analisar as relações existentes entre gustação e olfação.
52,6
30Identificar as doenças mais comuns que atacam a os órgãos dos sentidos.
42,9
8º ano
8º ano
9º ANO
9º ano
Resultados por objetivo:
Nº Objetivo %
26Conhecer as unidades básicas do sistema internacional de unidades.
17,3
27 e
28
Definir e exemplificar movimentos e repouso de um corpo.
43,1
29Distinguir massa e peso de um corpo.
44,8
30Compreender os enunciados das Leis de Newton e sua aplicação prática.
54,6
9º ano
9º ano
Estratégias de intervenções
- Objetivos específicos- Desenvolver competência leitora e escritora
Objetivos Específicos
•Revisar os conteúdos utilizando estratégias diferentes das já utilizadas.
•Realizar uma correção orientada das avaliações.
•Mapear a sala de acordo com as dificuldades.
•Trabalhar atividades com duplas ou trios de diferentes conhecimentos.
•Propor atividades complementares para casa, de acordo com as necessidades de cada aluno.
“Ler e escrever são tarefas da escola, questões para todas as áreas, uma vez que são habilidades indispensáveis para formação de um estudante, que é responsabilidade da escola.”
Paulo C. Guedes
Competência Leitora e Escritora
•Antes da leitura, levantar as expectativas dos alunos sobre o texto.
•Orientar o aluno a rever suas hipóteses durante o processo de leitura do texto.
• Após a leitura é importante ressaltar aspectos que favoreçam o desenvolvimento da leitura crítica.
•Extrapolar o texto fazendo pesquisas em outros textos semelhantes.
•Escolher diferentes gêneros textuais que abordem o tema a ser estudado.
Exemplo: Atividade de leitura de um texto do livro didático
Livro: Link da CiênciaAutoras: Silva Bortolozzo e Suzana Maluhy. 1ª
ed. São Paulo: Moderna, 2002.Introdução ao tema “água”, p. 42-3.
Objetivos:- Usar figuras e saliências gráficas como
apoio a leitura do texto.- Ler corretamente uma tabela, relacionando-
a com o texto.
Intervenções do professorAntes da leitura do texto:
• Levantar os conhecimentos prévios do aluno:▫Em que atividades do dia-a-dia vocês utilizam
água?▫A água é um recurso bem utilizado pelas pessoas?
• Orientar a análise exploratória das páginas.
• Estimular o levantamento de hipóteses sobre o assunto do texto.
• Solicitar a leitura individual do texto, explicitando a finalidade da mesma: saber qual é o problema abordado e o que precisa ser feito em relação a ele.
Após a leitura do texto:
•Confirmar ou refutar as hipóteses iniciais.▫identificar trechos do texto que se relacionam
com as fotos;▫ localizar dados que mostram a importância da
água para as pessoas;▫indicar palavras e trechos sobre o problema
•Orientar a leitura crítica.
•Trabalhar a leitura da tabela:▫Quantos litros de água nós gastamos deixando a
torneira gotejar por um dia?▫Como descobrimos isso na tabela? Em que linha
está?
• Dividir os alunos em grupos para que calculem, quantos litros de água consomem por dia ao realizar as atividades listadas por eles antes da leitura do texto (conhecimentos prévios).
Extrapolação:• Elaborar outra tabela com base nos dados do
texto.• Realizar um debate sobre a responsabilidade
da preservação das fontes de água.• Produção de texto em parceria com o
professor de Língua Portuguesa.• Pesquisa bibliográfica e leitura de outros tipos
de texto sobre o tema.
Material disponível para consultaIntervenções para a aprendizagem:
Como fazer recuperação sem deixar de cumprir o programa
http://revistaescola.abril.com.br
Competência Leitora e Escritora: Referencial de expectativas para o desenvolvimento da competência leitora e escritora. Caderno de orientação didática de Ciências
http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br
Planejamento 2012
Conteúdos BimestreNOÇÕES DE ASTRONOMIA
Sistema Solar.As galáxias.A conquista do espaço.
1ºÁGUA
A água na natureza.A água potável e a poluição das águas.Tratamento da água.
1º e 2º
ARExistência e importância do ar.Poluição atmosférica x impacto ambiental. Doenças de veiculação aérea. Pressão atmosférica.
3º
SOLOForma e estrutura da Terra.Rocha e solo.Utilização e preparação do solo.Doenças do solo
4º
NOÇÕES DE ECOLOGIAA Terra e a Vida. Os Ecossistemas.
4º
6º ano
Conteúdos Bimestre
Os seres vivos e os ecossistemas.Classificação e nomenclatura dos seres vivos. 1ºOs Vírus.Os Seres Unicelulares.Fungos
1ºOs poríferos.Os CnidáriosOs platelmintos.Os nematelmintos. Os moluscos.Os anelídeos.Artrópodes (insetos. aracnídeos, crustáceos, diplópodes e quilópodes.)Equinodermos
2º
Cordados (Osteíctes, Condrictes, Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos).
3º
Os grandes grupos de plantas. 4º
7º ano
Conteúdos Bimestre
A espécie humana.As células.Os tecidos do corpo humano.
1º
Os alimentos.A digestão.
1ºO sistema respiratório.A circulação. A excreção.
2º
O aparelho locomotor.O sistema sensorial.O sistema sensorial e a saúde.Coordenação das funções.
3º
A reprodução humana.Noções de genética.
4º
8º ano
Conteúdos BimestreIntrodução à química.A matéria.Substâncias e misturas.O átomo.
1º
Tabela periódica. Ligações químicas.Funções químicas.Reações químicas.
2º
Introdução à Física.Cinética.Dinâmica.Princípios da dinâmica.Trabalho da potência.Energia e máquina.
3º
Energia térmica.Energia sonora.Energia luminosa.Eletricidade e magnetismo.
4º
9º ano
Revisão do planejamento por ano
1ª PARTE• Cada grupo fará uma análise no planejamento, agora já
redividido por bimestres.2ª PARTE• Manter no programa do ano apenas os conteúdos e
objetivos indispensáveis. Caso decidam por excluir algum, favor marcá-lo com asterisco.
3ª PARTE• Sugerir, de acordo com os objetivos selecionados para
tema, estratégias de ações para o ensino. Aproveitem o momento para divulgar bons recursos já utilizados por vocês (textos, vídeos, animações, jogos, atividades). Enviem assim que possível essas sugestões por e-mail, para que as mesmas sejam publicadas no nosso blog.