RODRIGO MACHADO MERLI PEDAGOGO · PDF fileLUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da...
35
RODRIGO MACHADO MERLI PEDAGOGO ESPECIALISTA EM DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR – PUC/SP ESTUDANTE DE DIREITO [email protected] causosescolares.wordpress.com
Transcript of RODRIGO MACHADO MERLI PEDAGOGO · PDF fileLUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da...
RODRIGO MACHADO MERLI
PEDAGOGO
ESPECIALISTA EM DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR – PUC/SP
ESTUDANTE DE DIREITO
causosescolares.wordpress.com
LUCKESI, Cipriano Carlos.
Avaliação da aprendizagem
escolar.
17ª ed. São Paulo: Cortez,
2005
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR: APLICAÇÃO E
IMPLICAÇÕES NO RESULTADO DO PROCESSO DE
CONSTRUÇÃO DO SABER.
Cipriano Carlos Luckesi
Nascido na cidade de Charqueada, Estado de SP
Bacharel em Teologia, PUCSP
Licenciado em Filosofia,
Mestre em Ciências Sociais,
Doutor em Educação: Filosofia e História da Educação,
Psicoterapeuta em Biossíntese,
Terapeuta formado pela Escola Dinâmica Energética do
Psiquismo, Salvador, Bahia, 1997.
“A aprendizagem da avaliação”, de Cipriano Carlos LUCKESI ’
O Necessidade do educador
APRENDER a AVALIAR a
APRENDIZAGEM
Avaliação por exames – Ralph Tyler (1930)
O A cada cem crianças avaliadas,
apenas 30 eram aprovadas,
...Ficando sempre esse resíduo de
70 reprovadas a cada ano
PROPOSTA DE UM SISTEMA QUE:
O - ensinasse alguma coisa;
O - diagnosticasse sua consecução;
O - no caso da aprendizagem
satisfatória, seguisse em frente;
Avaliação por exames – Ralph Tyler (1930)
PROPOSTA DE UM SISTEMA QUE:
O - no caso da aprendizagem
insatisfatória, houvesse uma
O reorientação, tendo em vista a
obtenção do resultado satisfatório,
O destino evidente da atividade
pedagógica escolar.
Avaliação por exames – Raph Tyler (1930)
LDB
O 4024/61 –
USAVA A EXPRESSÃO EXAMES ESCOLARES
O 5692/71 –
AFERIÇÃO DO APROVEITAMENTO ESCOLAR
O 9694/96 –
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
O MESMO ASSIM AINDA SÃO
UTILIZADOS OS EXAMES ESCOLARES
O SENSO COMUM DE EXAMINADORES
EXAMINAR VS
AVALIAR PARA APRENDIZAGEM
O - CLASSIFICAÇÃO E SELETIVIDADE;
O - O ATO DE AVALIAR SE CARACTERIZA
PELO DIAGNÓSTICO E PELA
INCLUSÃO.
O Luckesi afirma que o educando não vai
para a escola buscar um processo
seletivo e sim para aprender...
O que significa “aprender a avaliar”?
O Aprender os significados teóricos
dessa avaliação, assim como aprender
também a praticar essa avaliação, em
atos do cotidiano escolar.
Primeiro passo (teórico)
O Estar aberto a aprender essa
prática
Segundo Passo
O Observar se estamos satisfeitos
com os resultados das
aprendizagens dos educandos
Analisando esse Segundo Passo
Terceiro Passo
O Estudo sobre tudo que já foi
escrito sobre “APRENDER A
AVALIAR”
Quarto Passo
O que é mesmo o ato de Avaliar a Aprendizagem?
O que é mesmo o ato de Avaliar a Aprendizagem?
Questões psicológicas do avaliador
O Luckesi na obra começa a
ilustrar o perfil do avaliador:
O DISPOSIÇÃO EM ACOLHER;
Compreensão do ato de Avaliar
O Dois pontos indissociáveis:
O DIAGNOSTICAR &
O DECIDIR
DIAGNOSTICAR
O 3 PONTOS:
O DADOS RELEVANTES
O INSTRUMENTOS
O UTILIZAÇÃO DOS INSTRUMENTOS
DIAGNOSTICAR
O 3 PONTOS:
O DADOS RELEVANTES
DIAGNOSTICAR
O 3 PONTOS:
O DADOS RELEVANTES
O INSTRUMENTOS
O UTILIZAÇÃO DOS INSTRUMENTOS
DIAGNOSTICAR
O 3 PONTOS:
O DADOS RELEVANTES
O INSTRUMENTOS
Avaliação da Aprendizagem e As Representações Sociais
O Freud
Avaliação da Aprendizagem e As Representações Sociais
Manifestações no corpo
Representações Sociais das Avaliações
ONotas
OAvaliação quantitativa vs
qualitativa:
5692/71
AFERIÇÃO DO APROVEITAMENTO ESCOLAR
