Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”

Escola Estadual Deputado Dormevil Faria

Profª: ROSILANE COSTA CAMPOS

Nº de alunos: 21

Turma: E

Turno: Matutino

Carga Horária: 10 hs

Ano: 2012

2ª fase do 1º ciclo

EIXO ARTICULADOR:

Produção escrita.

Compreende a função dos portadores/suportes textuais.

Reconhece a função social da

linguagem escrita.

Receita - Bolo de chocolate

e

Bolo de casca de laranja

Confecção de cartaz com a escrita da

receita, o qual foi lido junto com os

alunos, que foram instigados a responder

perguntas sobre o texto, assim como:

que tipo de texto é este? Para que

serve? Vocês já viram algum texto como

este? E assim por diante. Logo após eles transcreveram o texto no caderno, houve

também questionamentos escrito sobre o texto. Como tarefa para casa, foi proposto que cada aluno trouxesse uma receita escrita. No dia seguinte, todos leram a receita que trouxeram, realizaram comentários sobre as receitas, trocaram com o colega para ler, comentar e comparar a quantidade de ingredientes, quais ingredientes foram usados. Para finalizar, os textos foram recolhidos para montar um livro de receita.

Papel cartão, caneta pilot,

computador, papel sulfite, cola,

caderno, lápis, lousa.

Os alunos conseguiram alcançar a

capacidade de compreender a função

do portador e suporte textual “receita”,

pois conseguiram identificar este tipo

de gênero textual.

A atividade desenvolvida foi muito

proveitosa, pois todos os alunos

participaram com entusiasmo,

estavam muito interessados nas

receitas, uma das alunas, disse que

adora fazer bolo de chocolate,

ensinou-me a sua receita e que

faria um bolo e traria um pedaço

para mim, todos trouxeram de

casa as receitas, foram variadas,

de doces, bolos e salgados.

EIXO ARTICULADOR: Números e operações

Temática - operação multiplicação

TEMÁTICA - Operação Multiplicação

Compreende a multiplicação como

adição de parcelas iguais.

Resolve a multiplicação e adição com parcelas iguais.

Operações de adição e

multiplicação

Inicialmente formaram-se grupos, como

já havíamos trabalhado em sala com o

material dourado, não houve

necessidade de uma prévia para a

familiarização. Distribui aos alunos

algumas atividades de multiplicação

enfatizando a adição de parcelas iguais,

os grupos foram formados, por mim,

observando o nível de aprendizagem dos

alunos sempre pedindo que ajudassem

os colegas a resolver as atividades,

nesta atividades foram utilizados apenas

os cubinhos, no dia seguinte, os alunos

também resolveram problemas de

multiplicação.

Papel pardo, pincel permanente,

material dourado, lousa, papel

sulfite, cola, caderno, lápis.

A maioria dos alunos conseguiu

compreender a multiplicação como

adição de parcelas iguais, apenas os

que apresentam desafios de

aprendizagem é que não conseguiram

alcançar esta capacidade, dessa

forma trabalharei outras atividades

sobre a mesma temática com eles.

Já havíamos realizado atividades utilizando como recurso o material dourado, mesmo assim este recurso desperta muito interesse dos alunos, todos querem utiliza-lo. A formação de grupos para trabalhar gera o espírito de solidariedade mútua, a maioria dos alunos conseguiram realizar as atividades, também com a ajuda do outro. Foi uma experiência muito positiva.