ROTEIRO DE PESQUISA: BICHOS

ESTUDANTE: __________________________________ GRUPO: _______

Objetivo Geral: Estudar os animais a partir de diferentes olhares possíveis ao ser humano.

OBJETIVOS ATIVIDADES FONTE DE PESQUISA AVALIAÇÃO DO EDUCADOR

1-Estudar os bichos com olhar de cientistas;

Ler o texto “A biodiversidade da floresta Amazonica” e responder no caderno a seguinte questão:O que é biodiversidade?

Cie 4P. 92 e 93

Observar as imagens do livro e responder a questão:Na sua opinião, o mar tem dono?

Port 4P. 66

Fazer as atividades que explicam a importância de uma ave para o meio ambiente;

Hist 4P. 86 e 87.

2-Conhecer os bichos com olhar literário;

Ler introdução ao tipo de texto que tem ligação direta com animais: Fábulas;

Caderno de Apoio e Aprendizagem / Língua PortuguesaP. 75 (p.71 – vol.1)

Fazer atividades sobre algumas fábulas conhecidas com ajuda dos colegas do grupo;

Caderno de Apoio e Aprendizagem / Língua PortuguesaP. 76 e 77.(p.72 e 73–v. 1)

Ler texto sobre a história das fábulas e seus escritores mais conhecidos, registrando no caderno:-Origem e nome dos escritores citados;

Caderno de Apoio e Aprendizagem / Língua Portuguesa P. 80 e 81 (p.76 e 77-vol. 1)

Estudar a conhecida fábula de La Fontaine, A cigarra e a Formiga;

Caderno de Apoio e Aprendizagem / Língua PortuguesaPáginas 82 a 84.(78 a 80-vol.1)

Pesquisar uma fábula, ler e fazer a ficha de leitura sobre ela;

Biblioteca

Fazer registros do “Pausa para anotar”;

Caderno de Apoio e Aprendizagem / Língua PortuguesaP. 85. (p.81-vol.1)

Realizar a atividade 5 para entender o que são provérbios e qual é a sua função na fábula;

Caderno de Apoio e Aprendizagem / Língua PortuguesaP. 85 a 89.(p. 81 a 85-vol.1)

Fazer a atividade 6, para perceber diferentes versões de uma mesma fábula;

Caderno de Apoio e Aprendizagem / Língua Portuguesa

P. 90 a 93. (p. 86 a 89-v.1)Fazer atividades 7, 8 e 9 para entender como se escreve uma fábula;

Caderno de Apoio e Aprendizagem / Língua PortuguesaP. 93 a 107(p.89 a 103-v.1)

Construir o texto da fábula a partir dos quadrinhos do exercício 3;

Caderno de Apoio e Aprendizagem / Língua PortuguesaP. 78 e 79.(p.74 e75-v.1)

3-Aprender sobre os bichos com o olhar da matemática;

Ler a introdução do Capítulo 1 e responder as perguntas propostas;

Caderno de Apoio e Aprendizagem/Matemática;P. 9. (p.5 – vol.1)

Fazer atividades para entender a importância do tempo na vida dos animais;

Caderno de Apoio e Aprendizagem/Matemática;P. 10 e 11.(p.6 e 7-v.1)

Resolver problemas envolvendo informações sobre os animais e o zoológico;

Mat. 4P. 246 (atividade 4).

Caderno de Apoio e Aprendizagem/MatemáticaP. 12 a 15. (p. 8 a 11-v.1)

4-Admirar os bichos como os artistas;

Fazer a atividade 4, sobre a Cultura do boi;

Geo 4P. 87.

Ler o texto “Bumba-meu-boi” e fazer a atividade 3.

Hist 4 P. 101

Ler o texto “Uma festa e uma conversa” e fazer as atividades a e b.

Hist 4P. 102

5-Descobrir coisas sobre bichos com olhar de trabalhador;

Ler texto “ A pecuária “ Fazer as atividades do “SABER FAZER”;

Geo 4P. 84 P. 88 e 89.

Ler o texto da unidade “A Pecuária no nordeste açucareiro” e fazer as atividades 2 e 3.

Hist 4P. 94 e 95

Estudar a profissão de vaqueiro e fazer as atividades de 1 a 4.

Hist 4P. 92 e 93.

Ler o texto da unidade “Quem cuidava do gado?” e fazer as atividades 1 a 3.

Hist 4P. 96 e 97

6-Portfólio. Escrever um texto sobre o que você aprendeu no roteiro, tendo como orientação a seguinte questão:Por que podemos usar diferentes olhares para conhecer os bichos?

SUGESTÃO DE LEITURA:

- Stela Barbieri. Bumba-meu-boi. São Paulo: Girafinha, 2007.

Observação: páginas em negrito referem-se aos cadernos de apoio e aprendizagem em 2 volumes.