ROTEIRO DE PESQUISA: O POEMA E O TEMPO

ESTUDANTE: ________________________ GRUPO: ________

Início roteiro: ___/___/___ Término roteiro: ___/___/___

Objetivo geral: Estudar o gênero textual poema, explorando o ritmo e a musicalidade da linguagem verbal.

OBJETIVOS ATIVIDADES FONTE DE PESQUISA

AVALIAÇÃO DO EDUCADOR

1. Saber por que sentimentos e poemas andam de mãos dadas.

Ler uma parte da introdução da unidade 7, a partir do parágrafo que começa com “Nessa unidade,...”, p. 215.

Produzir um texto argumentativo a partir da questão: “É possível falar em poesia no mundo de hoje?”.

Fazer individualmente os exercícios 1, 3, 4, 5 e 6, p. 216 e 217.

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2. Conhecer um tema que produz vários textos.

Ler o poema “O tempo é um fio”, de Henriqueta Lisboa, p. 222.

Ler o box no final da página 222 sobre a poetisa.

Responder as questões 1 a 7, p. 223 e 224.

Responder as questões 1 e 2, p. 225.

Ler a seção “Outros poemas sobre o tema tempo”, p. 225 e 226.

Ler os poemas “O tempo roda gira” de Carlos Nejar e “Rotação” de Flora Figueiredo.

Responder as questões 1 a 11, p 226 a 228.

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3. Conhecer a ligação entre musicalidade e poesia.

Ler o texto “Musicalidade e poesia”, p. 228 e 229.

Responder as questões 1 a 3, p. 230 e 231.

Responder as questões 1 a 3, p. 231 e 232.

Ler o texto “Rima”, p. 232.

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4. Saber como se produzem figuras de efeito sonoro.

Ler o texto “Figuras de efeito sonoro”, p. 232 e 233.

Responder as questões 1 e 2, p. 233 e 234.

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5. Verificar porque a intertextualidade estabelece relações entre os textos.

Ler a seção “Intertextualidade: outra forma de estabelecer relações entre textos”, p. 235.

Ler o Texto 1 “Vida de passarinho”, p. 235

Responder as questões 1 a 3, p. 236.

Ler o Texto 2 “Pedra”, p. 236. Responder as questões1 a 4, p.

237. Ler o Texto 3 “No meio do

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caminho”, p. 238. Responder as questões 1 a 6, p.

238. Ler a seção “Comparando

textos”, p. 239. Responder as questões 1 a 3, p.

239. Copiar em seu caderno as

definições de intertextualidade e paródia, p. 239.

Ler o Texto 4 “No caminho” e responder a questão proposta.

6. Exercitar a comparação de textos.

Ler o texto “Intertexto na pintura”, p. 240 e 241.

Responder as questões 1 a 10, p 241 e 242.

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7. Aprender o emprego do vocativo, do aposto e de termos ligados ao nome.

Ler os texto “Vocativo” e “Termos ligados ao nome – complemento nominal”, p. 242 a 244.

Fazer os exercícios 1 a 3, p. 244 e 245.

Ler o texto “Aposto”, p. 245 e 246.

Fazer os exercícios 1 a 5, p. 246 a 248.

Copiar no seu caderno as definições de Vocativo e dos Termos ligados ao nome: complemento nominal e aposto”, p. 248.

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8. Entender a criação de textos.

Ler o texto “A criação de textos”, p. 248 a 250.

Responder a questão proposta no início do texto: O que você acha que é criar?, p. 248.

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9. Produzir textos a partir de jogos de palavras.

Fazer as atividades 1 e 2, p. 251.

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10. Saber recriar um poema. Ler o texto “Recriação de poema”

Responder as questões 1 a 4, p. 253.

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11. Conhecer outras possibilidades poéticas.

Ler o texto explicativo “Paródia” e dos textos “Meus oito anos” e “Os meus otto anno”, p. 253 e 254.

Anotar no caderno comentários sobre o que é uma paródia e como isso é percebido nos textos lidos.

Ler o item B. “Relações curiosas” e observar as imagens, p. 254 e 255.

Anotar no caderno a relação possível entre o que foi produzido por Millôr e o quadro de Géricault.

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12. Conhecer leituras complementares.

Escolher um dos livros sugeridos para leitura de outras possibilidades de textos poéticos. Anotar no caderno comentários sobre a leitura.

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