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Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Recado IMPORTANTE!

ANO BÍBLICO A última Páscoa.

Vídeo: https://www.youtube. com/watch?v=0SgN9BWaj0o

E após leitura em família do verso, fazer uma oração

agradecendo o cuidado que tens tido por nossa família. .

ANO BÍBLICO

O Getsêmani

Vídeo: https://www.youtube.

com/watch?v=ZdawalkbWkk

E após leitura em família do, fazer uma oração

pedindo pela nossa nação.

ANO BÍBLICO Jesus Sofreu por mim e por

Você. Vídeo:

https://www.youtube.com/ watch?vLIWgouEXA04

E após leitura em família do verso, fazer uma oração

pedindo a cura para o nosso planeta.

ANO BÍBLICO

Minha páscoa: vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=oCTEhk6ZaRo

E após leitura em família do verso, orar a Deus, por um pedido do coração com a certeza de que Ele fará o

melhor.

IMPERDÍVEL!!!

Obs. Durante esta semana o Pastor Johnathan, estará contando histórias

maravilhosas sobre a verdadeira Páscoa. Os

vídeos estarão disponíveis no

WhatsApp e no site da escola. Assistam em família, pois será um momento especial.

ROTEIRO DE ESTUDOS – ED. INFANTIL - Semana: 06/04 a 09/04

Professora: Gisele Lourenço Martins TURMA: PRÉ II

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: ENSINO RELIGIOSO

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ROTEIRO DE ESTUDOS – ED. INFANTIL - Semana: 06/04 a 09/04

DIAS DA SEMANA: Segunda-feira 06/04

Campos de Experiência (Disciplina)

Objeto do conhecimento/

Habilidades

Atividades Procedimentos Instrumentos e Critérios Avaliativos

• OE) - O eu, o outro e nós (2ª aula)

• Escolas estrangeiras.

H18(OE): Valorizar a diversidade ao participar de convívio com diferenças.

H1EO: Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

• Vídeo

• Leitura do paradidático “Luíza em cabelo de fogo”; e momento conversa.

• Cante com o aluno a música Cristo ama as criancinhas

https://www.youtube.com/watch?v=8i1uSZfBvs8

• Leitura do livro: paradidático “Luíza em cabelo de fogo”.

• Mostre-lhe fotos de crianças de diversas etnias, de vários lugares do mundo.

• Enfatize que Deus ama todas as pessoas, independentemente de suas características físicas.

• Avaliar através do momento da conversa se o aluno respeita as diferenças físicas das pessoas e perceber que Deus nos ama independentemente de nossas características.

• (TS)-Traços, sons, cores e formas (3ª aula)

• Música estrangeira.

H1(TS): Apreciar músicas variadas, reconhecendo suas principais características.

• Mapa-mundi

• Vídeo: “Hino nacional do

Chile”.

• Utilizando uma imagem do mapa- mundi mostre ao aluno a localização onde fica o País Chile.

• Em seguida assistir o hino nacional do Chile. Vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=32aoLP9qfgc

• Logo após apresentar a música típica chilena. Peça-lhe que ouçam a canção e a acompanhem com palmas e lencinho na mão. Em seguida, permita-lhe acompanhar o ritmo da música com movimentos livres.

https://www.youtube.com/watch/v=xDSb8e5zDtE

• Perceber se o aluno interessa-se

por conhecer características

básicas da geografia chilena.

• Se a criança acompanham o ritmo de uma

música chilena com movimentos

livres.

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• Mostre ao aluno imagens de trajes do uniforme de estudante do Chile.

• (ET)- Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações

(4ª aula)

• Números

H1(ET): conhecer os números no cotidiano.

H2(ET): contar oralmente, objetos, pessoas em contextos diferentes.

H3(ET): Utilizar diferentes recursos para registrar quantidades (desenhos, escrita de números).

Roda de conversa e atividade prática.

• Converse com o aluno e diga a ele que Deus também usou os números para organizar as coisas.

• Comente que foi o Senhor quem os criou a fim de colocar ordem no mundo e torna-lo melhor.

• Estimule as crianças a manter em ordem as coisas em casa e na escola, pois isso facilita a vida delas e de outras pessoas.

• Questione:

• Como os números estão presentes no nosso dia a dia?

• Solicite a criança que observe os objetos ao seu redor e identifique alguma representação numérica que contenham.

• Em seguida faça o registro dessa observação em desenho no caderno de artes.

• Avaliar através da atividade pratica, se o aluno reconhece a representação dos números no dia a dia.

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• (EF) - Escuta, fala, pensamento e imaginação. (5ª aula)

Diferentes sistemas alfabéticos. H23(EF): compreender a função social da escrita. H10(EF): reconhecer os diferentes tipos de grafia das letras. H2(EF): Identificar letras e palavras em contextos diferentes onde se fazem presentes outros símbolos gráficos.

• Atividade prática e registro no caderno.

• Cante com o aluno a música sobre os livros da bíblia.

https://youtube.com/watch?v=pRDGujkin9M

• Conte a história de como o garoto encontrou manuscritos com trechos da bíblia nas cavernas de Qumran, na CIsjordania. Diga que, em 1947, um grupo de pastores de cabras andava pela região à procura de um animal que havia se perdido. Durante a busca, um menino pastor jogou uma pedra no interior da caverna e ouviu um barulho de jarros de cerâmica se quebrando. Ao entrarem nas cavernas, os pastores descobriram que nos vasos havia centenas de fragmentos de textos originais bíblicos.

• Diga como esta descoberta contribuiu para atestar a veracidade da bíblia e que ela é a mensagem de Deus para nós.

• Mostre ao aluno imagens que destaquem o texto dos manuscritos encontrados nas proximidades do Mar Morto.

• Avaliar através da atividade prática se o aluno compreende a função social da escrita, tipos de grafia das letras e símbolos gráficos.

• Avaliar através da atividade escrita se idêntica letras e palavras em contextos diferentes.

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• Chame a atenção delas para os tipos de

letras a fim de que percebam como são diferentes das que usamos em nosso país.

• Explique que assim como há diversos sistemas numéricos, também existem diferentes sistemas alfabético.

• Ressalte que, quando escrevemos, inúmeras pessoas podem ler nossos registros, às vezes depois de muitos e muitos anos.

• Diga que as mensagens podem ser escritas com letras ou desenhos.

• Agora com o seu auxílio ajude o aluno escrever no caderno (amarelo) uma linda mensagem para JESUS.

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• (CG) - Corpo, Gestos e Movimentos. (6ª aula)

• Conhecer partes do nosso corpo.

H1(CG): conhecer o próprio corpo,

descobrindo sua possibilidade de ação e de relações com objetos

e pessoas

Brincadeiras típicas do Chile.

Realizar no caderno(amarelo).

• Realizar no caderno amarelo uma pesquisa com fotos ou desenhos de brincadeiras típicas do Chile.

• Em seguida escolher uma das brincadeiras para brincar.

Obs: não esqueça de tirar uma foto da família brincando e enviar para a professora.

• Avaliar se o aluno conheceu outros tipos de brincadeiras típicas.

ROTEIRO DE ESTUDOS – ED. INFANTIL - Semana: 06/04 a 09/04

DIAS DA SEMANA: Terça-feira 07/04

Campos de Experiência (Disciplina)

Objeto do conhecimento

Atividades Procedimentos Instrumentos e

Critérios Avaliativos

• (EF) Escuta, fala, pensamento e imaginação. (2ªaula)

H11(EF): relacionar as letras aos seus respectivos sons, iniciando a compreensão do princípio alfabético da escrita.

• Atividade Prática.

• Dentro de uma caixa coloque objetos com a letra trabalhada nessa semana “G”. Questione: - Qual o nome dos objetos? - O que tem em comum em todos eles? - Conhece a letra da semana? - Tem algum colega com o nome iniciado com a letra da semana? Apresente para ele o vídeo –AS LETRAS FALAM.

https://www.youtube.com/watch?v=pBsfpU9zWNI

• Faça no chão da sua casa ou quintal, a letra “G” de forma que o aluno possa

• Avaliar através da atividade da apostila se o aluno reconhece a letra inicial da palavra.

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andar sobre ele. Pode utilizar fita adesiva, giz de lousa, etc. -O aluno deverá andar sobre a letra seguindo o exemplo abaixo, e em seguida com um lápis ou giz, repetir o caminho por onde ele passou. Exemplos:

• Cultura geral (3ªaula)

• Confiança em Deus.

H22(OE): Desenvolver o relacionamento com Deus através da oração.

• Assistir a história da pascoa.

• Assistir a história da páscoa:

. https://www.youtube.com/watch?v=Ut7vm1zKGtQ

• Demonstrar interesse e atenção ao ouvir histórias

bíblicas.

• (CG) -Corpo, Gestos e Movimentos. (4ªaula)

• Brincadeiras e jogos.

• H1(CG): conhecer o próprio corpo, descobrindo suas possibilidades de ação e de relações

• Brincadeira utilizando o

tato.

• Avaliar através da brincadeira se o aluno identifica o objeto através do tato.

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com objetos e pessoas.

• Pegue uma caixa e coloque alguns objetos dentro dela, depois peça ao aluno que adivinhe qual o objeto que está ali sem olhar, ele poderá usar somente o tato. Ao final das descobertas ele deverá saber quantos objetos ele acertou e quantos ele errou.

• (ET) -Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações. (5ªaula)

• Número 4.

H1: conhecer os números no cotidiano.

• Atividade prática com número 3

• Mostrar no calendário que você possui em casa os dias em que o número 4 aparece durante este mês. Nele o aluno deverá circular somente os números que possui o numeral 4.

• Segue o exemplo abaixo:

• Avaliar através do calendário de casa

se o aluno reconhece o número

“4”.

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ROTEIRO DE ESTUDOS – ED. INFANTIL - Semana: 06/04 a 09/04

DIAS DA SEMANA: Quarta-feira 08/04

Campos de Experiência (Disciplina)

Objeto do conhecimento Atividades Procedimentos Instrumentos e

Critérios Avaliativos

• (TS)-Traços, sons, cores e formas

(2ªaula)

Lagarta comilona

• H12: Reconhecer as qualidades dos som(intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

• Perceber diferentes formas e padrões rítmicos por meio da canção da borboleta.

•

• O silencioso mundo

• Assistir e aprender a música – Lagarta comilona

• Atividade em uma folha separada.

Em nossa atividade de hoje, conheceremos o fantástico mundo da borboleta. O processo de transformação que acontece antes dela se tornar uma linda borboleta. Será que a borboleta tem som? Como nasce a borboleta?

• Assistir e aprender a música – Lagarta comilona https://youtu.be/ElETxtOfAME

Srs. Pais: para tornar mais atrativo esse momento; repita a música com a criança fazendo movimentos seguindo a música. O início da canção é lenta e vai modificando o andamento. Poderá ainda utilizar, na primeira parte da música folhas para imitar a lagarta comendo e na segunda parte utilizar lenços para representar as asas da borboleta.

• Atividade Especial: Desenhar uma borboleta de tamanho “médio” na sulfite ou algum papel que já se tenha em casa. Deixar a criança colorir com o material desejado (canetinha, lápis de cor, giz de cera ou tinta guache) depois “papais” façam o recorte da borboleta e se tiverem palitos de sorvete poderá colar.

• Avaliar através do vídeo se o aluno reproduz sons longos, curtos, rápidos ou se não possui som.

• Avaliar se o aluno através da pintura representar características dos animais do fundo do mar.

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• Obs: em toda a realização desta atividade é para trabalhar com o material que se encontra em casa.

• (CG) -Corpo, Gestos e Movimentos. (3ª aula)

• Coordenação motora Habilidades:

• H2: Desenvolver habilidade motora e coordenativas, considerando situações vivenciadas no dia a dia.

• O ovo na colher. Como brincar:

• Os participantes deverão atravessar de uma linha a outra segurando com a boca a colher, sobre a qual se equilibra o ovo. Vence quem chegar primeiro sem derrubar o ovo.

• Obs: cozinhe o ovo primeiro e deixe esfriar para a realização da brincadeira.

• Avaliar através da atividade proposta se o aluno desenvolveu habilidades motoras e coordenativas.

• (EF) Escuta, fala, pensamento e imaginação. (4ª aula)

• LETRA “G”

Habilidades: H3: Reconhecer e nomear as letras do alfabeto. H6: Conhecer a direção e o alinhamento da escrita. H2: Praticar a linguagem oral de acordo com as necessidades de comunicação.

• Atividade com o material de apoio e utilização do caderno.

• Utilizando material de apoio (pote com as letras do alfabeto). Forme as palavras: GATO, GALO, GOTA, GIRAFA a cada palavra formada:

- Conte quantas letras essa palavra tem. -Qual é a primeira letra e a última. - Repetir a palavra formada. - Escrever a palavra formada no caderno de atividades (amarelo).

• Avaliar através da pratica na utilização do material de apoio se o aluno:

-Forma a letra seguindo a forma correta da escrita. -Palavra formada corretamente.

• INGLÊS( 5ª aula)

• Cores básicas (amarelo/verde/vermelho/azul/preto)

• Atividade com sulfite e giz de cera (amarelo/ verde/vermelho/azul /preto)

• O responsável deverá contornar a mão do aluno (a) com o giz de cera da cor Yellow (amarelo).

Coordenação motora, reconhecimento das cores em inglês.

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Colorir cada dedo de uma cor. Exemplo 1º dedo yellow, 2º green, 3º red , 4º blue e 5º black. (YELLOW = Amarelo, GREEN = Verde, RED = Vermelho, BLUE= azul e BLACK = preto)

A cada cor que o aluno (a) pegar para pintar, pedir para repetir a cor em inglês.

Depois enviar a foto da atividade para o WhatsApp da escola 11 4136-4747

Não se esquecer de colocar na mensagem o nome e turma do aluno(a) ou na folha.

(amarelo/verde/ vermelho/azul/preto).

ROTEIRO DE ESTUDOS – ED. INFANTIL - Semana: 06/04 a 09/04

DIAS DA SEMANA: Quinta-feira 09/04

Campos de Experiência (Disciplina)

Objeto do conhecimento

Atividades Procedimentos Instrumentos e

Critérios Avaliativos

• OE)- O eu, o outro e nós (2ª aula)

• Apostila

H3(OE): Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

• Atividade na apostila FICHA 42.

• Realize a leitura da ficha 42 em seguida questione: - O uniforme da Grace é igual ao que usamos na escola? - Em que País ela mora? - Você sabe onde fica o Chile? - O que você já ouviu sobre este lugar? - A Grace também vai à escola.? - Ela estuda de manhã ou à tarde?

• Avaliar o aluno através da atividade da apostila se identifica semelhanças e diferenças entre modo de vida escolar de crianças de outro país.

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- Quais são as semelhanças e diferenças entre a escola da Grace e a sua escola? Em seguida escreva o nome do país em que você mora. .

• (OE)- O eu, o outro e nós (3ªaula)

• Apostila

H3(OE):manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

• Atividade na apostila FICHA 43.

• Pesquise e registre uma curiosidade sobre as escolas de outro Pais, e registre abaixo com fotos e escrita. FICHA 43.

• Avaliar através da atividade se o aluno consegue expressar

• (ET) -Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações (4ªaula)

• Número 4.

Habilidades: H1: Conhecer os números no cotidiano. H3: Utilizar diferentes recursos para registrar quantidades (desenhos, escrita de números). H5: Diferenciar números de outros símbolos gráficos.

• Atividade prática com número 4.

• Faça no chão da sua casa ou quintal, o número 4 de forma que o aluno possa andar sobre ele. Pode utilizar fita adesiva, giz de lousa, etc. O aluno deverá andar sobre o número seguindo o exemplo abaixo. E em seguida com um lápis ou giz, repetir o caminho por onde ele passou. EX:

obs: aluno deverá andar e escrever de acordo com a indicação da seta.

• Avaliar através da atividade prática se o aluno adquiriu habilidade motora para a escrita do numeral “4”.por onde começa e termina a escrita.

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• (EF) Escuta, fala, pensamento e imaginação. (5ªaula)

• Livros importantes

H22(EF)- Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.

• Atividade na apostila e vídeo.

• Converse com o aluno sobre a importância dos livros, diga que a bíblia é a mais importante de todas as obras, porque conta sobre o amor de Deus para nós.

• Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=eCP_WXzKahc

• FICHA 44: Em seguida registre através de desenho a história que você mais gosta na bíblia.

• Avaliar através da atividade da apostila se o aluno reconta histórias ouvidas.

• (EF) Escuta, fala , pensamento e imaginação. (6ªaula)

• LETRA “G”

Habilidades: H3: Reconhecer e nomear as letras do alfabeto. HEF(criada): conhecer as letras que compõem o alfabeto relacionando-as ao nome das figuras.

• Atividade no caderno(amarelo).

• Cole imagens que iniciam com a letra G. No caderno (amarelo).

• Avaliar se o aluno reconhece a inicial do nome das imagens.

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Observações:

1. As Atividades devem ser bem elaboradas, seguindo os critérios estipulados acima.

2. As dúvidas poderão ser enviadas via e-mail para a equipe pedagógica da Escola: Zelma Ferreira de Souza Lopes –

zelma.lopes@ucb.org.br e gleicyane.silva@ucb.org.br

3. Os Arquivos estarão disponíveis no site do Colégio

4. Site do Colégio: aracariguama.educacaoadventista.org.br

5. Portal CPB: cpbedu.me

6. WhatsApp: (11) 4136-4747

7. Fazer as atividades com acompanhamento de um adulto e deixar que a criança tenha a autonomia de responder.