ROTINA SEMANAL

ROTINA SEMANAL

ROTINA SEMANAL

Professores : Ana Lúcia, Erika, Izilda, Kátia, Keila, Queli, Cléria, Gilmara e Nilton

Semana de 14/09/2020 a 18/09/2020

Número de aulas: Português - 10 Matemática - 8 Ciências Humanas e da Natureza - 3 Artes - 2 Ed. Física – 2

ATENÇÃO: algumas atividades deverão ser entregues por email para sua professora. Segue o contato de cada uma:

OdeAna Lúcia: analufili@yahoo.com.br Erika: erikacorsso@hotmail.com

Izilda: izildaprateleira@hotmail.com Kátia: katiavbetinelli@gmail.com

Keila: Keilacstanganini@hotmail.com Queli: quellibetinelli@gmail.com

Habilidades:

· (EF03MA29*) - Construir, utilizar e desenvolver estratégias diversas para o cálculo das quatro operações. (MMR)

· (EF05MA07) - Resolver e elaborar situações-problema de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

· (EF04MA13) - Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas, dominando estratégias de verificação e controle de resultados pelo uso do cálculo mental e/ou da calculadora.

· (EF35LP03) - Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global.

· EF35LP04 – Inferir informações implícitas na leitura de textos de diferentes gêneros. (MMR)

· EF05MA19 - Resolver e elaborar situações-problema envolvendo medidas das grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, capacidade e área, reconhecendo e utilizando medidas como o metro quadrado e o centímetro quadrado, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.

· (EF05LP02) - Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados), conforme o contexto de uso, comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas, com esses mesmos termos utilizados na linguagem cotidiana

· Habilidade EF05CI 09 – Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais(como a obesidade em crianças e jovens) a partir da análise de seus hábitos (tipo de alimento ingerido, práticas de atividades físicas etc).

Dia da semana

Disciplina

Conteúdo

Estratégias

Segunda- feira

14/09

· Matemática

· Arte

· Português

· Tele aula CMSP;

· Emai(vol. 1) – Sequência 13 – atividade 13.1 e 13.2 – páginas 88 e 89

· Português – Ler e Escrever (vol 1)- Atividade 8 – Roda de Jornal 6 páginas 158 e 159 – Notícia “Sejus lança campanhas sobre saúde mental de crianças e adolescentes”

· Realização da atividade do Emai

· Realização da atividade do Ler e Escrever juntamente com a leitura da notícia EM ANEXO (Atividade de português para ser entregue para a professora por e-mail, whatsapp ou classroom conforme combinado com a profª da turma até 18/09)

Terça-feira

15/09

· Português

· Matemática

· Ed. Física

· Tele aula CMSP

· Ler e escrever (vol. 1) – Etapa 3 – Atividade 3 A – páginas 166 e 167

· EMAI (vol. 1)– atividade 13.3 – página 90

· Realização das atividades do Ler e Escrever

· Realização das atividades do EMAI

Quarta-feira

16/09

· Matemática

· Arte

· Ciências H e da Natureza

· Tele aula CMSP

· EMAI (vol. 1)– atividades 13.4 e 13.5 – páginas 91 e 92

· Ciências H e da Natureza – A escolha dos alimentos – páginas 104 e 105

· Realização das atividades do EMAI

· Realização da atividade do livro didático de Ciências Humanas e da Natureza

Quinta-feira

17/09

· Ed. Física

· Português

· Matemática

· Teleaula CMSP

· Ler e escrever (vol 1)– contextualizando a pontuação – páginas 190,191, 192 e 193

· EMAI (vol 1)– atividade 13.6 – página 93

· Realização das atividades do Ler e Escrever

· Realização da atividade do EMAI (Atividade de matemática para ser entregue para a professora por e-mail, whatsapp ou classroom conforme combinado com a profª da turma até 18/09)

Sexta-feira

18/09

· Matemática

· Português

· Teleaula CMSP

· EMAI (vol 1)– atividades 14.1 e 14.2 – páginas 94 e 95

· Ler e Escrever (vol 1)– estudo de acentuação – etapa 2 – análise de palavras – páginas 182

· Realização das atividades do Emai

· Realização das atividades do Ler e Escrever

Ciências Humanas e da Natureza

Anexo – atividade Português Roda de Jornal 6 páginas 158 e 159

DISTRITO FEDERAL

Sejus lança campanhas sobre saúde mental de crianças e adolescentes

Data que marca o Dia Mundial de Prevenção ao Suicídio motiva novas ações da pasta

MATHEUS GARZON

10/09/2020 4:45,ATUALIZADO 09/09/2020 23:41

JHONATAN VIEIRA/SEJUS

A Secretaria de Justiça e Cidadania do Distrito Federal (Sejus) lança, nesta quinta-feira (10/9), campanhas para alertar a população sobre cuidados com a saúde mental de crianças e adolescentes. Aproveitando que a data marca o Dia Mundial de Prevenção ao Suicídio, duas ações são divulgadas.

Uma delas é a cartilha A Turma do Sejuquinha no Setembro Amarelo (foto em destaque), que já está disponível on-line e também terá distribuição gratuita nos Conselhos Tutelares do DF. Com uma linguagem adaptada ao público infantil, a revista em quadrinhos fala com os leitores sobre valorização da vida, amor próprio e bullying.

“Podemos abordar esses assuntos em qualquer idade, mas de formas diferentes, considerando a faixa etária. No caso das crianças, é por meio das brincadeiras e da fantasia que elas conseguirão se expressar. E essa é a proposta da nossa revistinha”, diz a secretária Marcela Passamani.

Outra ação é com adolescentes do sistema socioeducativo. Serão feitas oficinas, saraus, palestras e rodas de conversa sobre saúde menta, além de plantio das sementes de girassol, flor que representa vitalidade e alegria. Essas atividades ocorrem nas unidades de meio aberto, semiliberdade e internação do DF administradas pela Sejus.

Números preocupam

Em todo o mundo, durante este mês ocorrem mobilizações de combate ao suicídio. É o chamado Setembro Amarelo. De acordo com a pesquisa divulgada em 2019 pela Organização Mundial da Saúde (OMS), o suicídio é a segunda maior causa de morte entre jovens de 15 a 29 anos no mundo, atrás apenas dos acidentes de trânsito. No Brasil, é a quarta causa de morte entre pessoas dessa faixa etária.

Conforme noticiado pelo Metrópoles, a atualização mais recente dos Informes Epidemiológicos da Secretaria de Saúde do Distrito Federal aponta que, de janeiro a junho deste ano, as unidades de saúde locais registram 848 tentativas de suicídio.

Ao todo, 590 mulheres e 258 homens residentes na capital ou atendidos em hospitais brasilienses tentaram contra a própria vida no período. A predominância dos casos é na faixa etária entre 20 e 29 anos – elas totalizaram 334 notificações.

É importante que familiares fiquem atentos aos sinais de alerta do suicídio, que são indicados por postagens de textos ou imagens tristes nas redes sociais, falta de esperança, expressão de ideias ou intenções suicidas, diminuição ou ausência de autocuidado, alterações de humor, crescente isolamento de amigos/família e a autoagressão também são indicativos de pensamentos destrutivos.

Busque ajuda

O Metrópoles tem a política de publicar informações sobre casos de suicídio ou tentativas que ocorrem em locais públicos ou causam mobilização social. Isso porque é um tema debatido com muito cuidado pelas pessoas em geral. O silêncio, porém, camufla outro problema: a falta de conhecimento sobre o que, de fato, leva essas pessoas a se matarem.

Depressão, esquizofrenia e o uso de drogas ilícitas são os principais males identificados pelos médicos em um potencial suicida. Problemas que poderiam ser tratados e evitados em 90% dos casos, segundo a Associação Brasileira de Psiquiatria.

Disque 188

A cada mês, em média, mil pessoas procuram ajuda no Centro de Valorização da Vida (CVV). São 33 casos por dia, ou mais de um por hora. Se não for tratada, a depressão pode levar a atitudes extremas. Hoje, o CVV é um dos poucos serviços em Brasília em que se pode encontrar ajuda de graça. Cerca de 50 voluntários atendem 24 horas por dia a quem precisa.

EDUCAÇÃO FÍSICA

EDUCAÇÃO FÍSICA - DE 14 A 18 DE SETEMBRO - QUINTOS ANOS.

TEMA: GINÁSTICA.

HABILIDADE :

(EF05EF07) Planejar e experimentar coletivamente novas combinações de diferentes elementos (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) na ginástica geral, com diferentes temas do cotidiano.

(EF05EF08) Criar e utilizar estratégias para resolver os desafios na execução de elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral, adotando procedimentos de segurança.

Querido(a) aluno(a), nesta aula vamos aprender sobre a Ginástica de uma forma bem interessante, com uma CRUZADINHA! Pesquise na internet as perguntas abaixo. A resposta de cada pergunta servirá para preencher os espaços da CRUZADINHA. A resposta da pergunta 1 preencherá os quadradinhos à frente do número 1, a resposta da 2 preenche o espaço em frente do número 2, e assim por diante. Algumas perguntas já estarão respondidas na CRUZADINHA, para auxiliar vocês. QUEM PUDER E QUISER IMPRIMIR ESSA ATIVIDADE E COLÁ-LA NO CADERNO, FIQUE À VONTADE. MAS ISSO NÃO É OBRIGATÓRIO! QUEM NÃO PUDER IMPRIMIR, UTILIZE UMA RÉGUA E LÁPIS, E DESENHE A CRUZADINHA EM SEU CADERNO. SE TIVER NECESSIDADE, PEÇA AJUDA DE UM ADULTO! As respostas dessa cruzadinha serão enviadas na rotina da próxima semana, para que você confira e corrija o que tiver errado. Vamos nos divertir muito!

PERGUNTAS:

1- Qual tema estamos estudando nessa aula?

2- Como se chama o atleta que compete na ginástica?

3- Na Ginástica Artística, como se chama a modalidade que se baseia em exercícios e acrobacias no chão, sem qualquer outro equipamento?

4- Na Ginástica Rítmica, como chama o aparelho que é igual a um bambolê?

5- Quando um ginasta pula dizemos que ele_____________.

6- Barra ______, é um dos aparelhos da Ginástica Artística.

7- O ginasta brasileiro Arthur Zanetti, é campeão olímpico e mundial em qual modalidade da Ginástica Artística?

8- Esse aparelho é considerado aquele com as apresentações mais bonitas da Ginástica Rítmica. Ele é formado por uma vareta presa em uma ________.

9- Apesar de ter o nome de um animal, é um dos aparelhos da Ginástica Artística.

10- É um aparelho de Ginástica Artística que exige muito equilíbrio, e leva o nome de onde o goleiro fica próximo no jogo de futebol.

11- Nas Olimpíadas temos competições de Ginástica Rítmica e de Ginástica _____________.

12- Várias Capacidades Físicas são utilizadas na Ginástica. Entre elas temos a agilidade, a flexibilidade e a ___________.

13- Vários esportes como o futebol, basquete e vôlei utilizam esse objeto. Mas ele também é usado na Ginástica Rítmica. Como se chama essa “redondinha” que faz a alegria de todos?

14- Esse aparelho da Ginástica Rítmica lembra muito os malabaristas do circo. Como se chama esse aparelho?

15- Qual a maior nota que um ginasta pode receber em uma competição de Ginástica?

8

9

2

C

10

11

1

A

V

A

5

L

3

S

O

A

L

15

T

12

4

A

F

13

O

6

F

I

X

A

R

14

M

A

Ç

A

S

7

A

Artes – 5º anos