RÉPLICA DE TALLER RUTAS DEL

APRENDIZAJE

DEMETRIO CCESA RAYME

INSTRUMENTOS DEL SISTEMA

EDUCATIVO

MARCO CURRICULAR

• LINEAMIENTOS DEL MINEDU

DELIMITA Y DEFINE• A LO LARGO DE

LA EDUCACIÓN BÁSICA

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

• PARA TODA LA VIDA

Expectativas de Aprendizaje. Claras, precisas y medibles

ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE O MAPAS DE PROGRESO

DEL APRENDIZAJE

Secuencia típica en la que avanzan los aprendizajes

Describen lo que los

estudiantes deben saber, saber hacer y

valorar

Al término de cada ciclo de la EBR

Son herramientas pedagógicas.

• De apoyo a la labor docente, en el logro de los aprendizajes

En el Perú hasta el momento se tiene lineamientos en áreas

• Matemática, Comunicación y Ciudadanía.

Contienen:

• El enfoque, las Competencias, las Capacidades y sus Indicadores

RUTAS DEL APRENDIZAJE

Desarrollar capacidade

s

• Para actuar en el mundo afrontando toda clase de retos

Aprender aprender

• Con autonomía, eficacia y de manera permanente

Ampliar y progresar

en el desarrollo de

competencia

s

• Razón de ser del Sistema Educativo «Los estudiantes aprendan y que nadie se quede atrás»

Visión de la Ed. Nacional

MAT

EMÁT

ICA

SITUACIONES PROBLEMATICAS

COMPLEJIDAD DEL APRENDIZAJE

PROYECTOS LABORATORIOS

TALLER

SITUACIÓN DE CONTEXTO

(SITUACIÓN DE APRENDIZAJE)

Eso dependerá de la situación de aprendizaje que abordarás y los indicadores de la competencia que quieres lograr.

¿Como reconocer los escenarios que debo trabajar?

El estudiante, a partir de actividades vivenciales, lúdicas y de experimentación establece relaciones entre conceptos, objetos y representaciones matemáticas.

Sesión laboratorio matemático

Comprende un conjunto de actividades para indagar y resolver una situación problemática real con implicancias sociales, económicas, productivas y científicas.

El estudiante pone en práctica aquellos aprendizajes que ya ha desarrollado en la intención de resolver situaciones problemáticas.

Sesión taller matemático

Proyecto matemático

Sesión laboratorio matemático

Actividades de

vivenciales

Actividades de experimentación

Actividades de establecer relaciones entre conceptos, objetos y representaciones

matemáticas

SITUACIÓN REAL 

  Docente permisivo

  Uso indebido de

drogas 

Falta de control en la Institución Educativa

  Preocupación de un

grupo de estudiantes al no saber que hacer

  Mayor control y

observación del docente al desarrollar sus clase.

  Comunicación

oportuna del estudiante dando a conocer la situación de riesgo.

  Derivación de los

casos de riesgo para su tratamiento.

SITUACIÓN IDEA L

¿DE QUÉ MANERA INFLUYE EL CONSUMO DE DROGAS EN EL ADOLESCENTE?

PROBLEMA

Problematización

SESIÓN: CONSUMO DE DROGAS EN ADOLESCENTESCOMPETENCIA: CONVIVENCIA

CAPACIDADES INDICADORESACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS TIEMPO

Interactúa respetando al otro y otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas

Pide a otros y otras que cambien su conducta cuando ésta afecte al grupo

INICIO.- se presenta un video sobre “PROBLEMAS EN ADOLESCENTES”

Con la técnica “LLUVIA DE IDEAS” se explora sus “SABERES PREVIAS”.

¿Qué lleva a un adolescente a consumir drogas?

PROCESO.- con metodología activa el docente presenta el tema, la capacidad y el desarrollo del contenido.

Forma equipos de trabajos de 4 integrantes utilizando la técnica: “TARJETA Y COLOR”.

Lectura del contenido del tema: aplicando la técnica del subrayado: selecciona idea principal e ideas secundarias, presenta y expone sus conclusiones.

SALIDA.- elaboración de slogans que promuevan la sensibilización y eviten el consumo de drogas

TIC: video 

Tarjeta de colores  

Textos del M.E.D.  

F. O. A.  

Papelote  

Slogans

15´ 10´  10´  20´

  30´  

ORGANIZACIÓN DE LA MATRIZCOMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS

RM/M

T.

 CONVIVENCIA

Se compromete con las normas y acuerdos como base para la CONVIVENCIA.

 

Participa en la elaboración del manual de convivencia de la escuela.

NORMAS DE CONVIVENCIA Y NEGOCIACIÓN

- MÉTODO: analítico - sintético

- TÉCNICA: debate

   

   NTIC.

   

Texto MED.

   

Material imp.

 

Maneja principios, conceptos e información que dan sustento a la convivencia.

 

Maneja y explica conceptos de CONSTITUCIÓN POLÍTICA LEY. DIGNIDAD HUMANA CULTURA, DISCRIMINACIÓN que le permite una convivencia democrática.

- CONSTITUCIÓN POLÍTICA

- DIGNIDAD HUMANA

- DIVERSIDAD CULTURAL

-MÉTODO: inductivo – deductivo

- TÉCNICA: lluvia de ideas – el experto

 

Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.

 

Explica como sus acciones y omisiones pueden contribuir a la discriminación

DISCRIMINACIÓN, EXCLUSIÓN. DERECHOS HUMANAS

-MÉTODO: deductivo – inductivo, regresivo – progresivo.

- TÉCNICA: lluvia de ideas, debate, socio drama.

 

Maneja los conflictos de manera pacifica y constructiva.

  

Comunica su punto de vista, de manera asertiva, en situaciones de conflicto.

CONFLICTOS SOCIALES – MEDIACIÓN

- MÉTODO: inductivo – deductivo

- TÉCNICA: de los seis sombreros

 

COM

UNIC

ACIÓN

 SITUACIÓN

COMUNICATIVA

 SITUACIÓN DEAPRENDIZAJE

PROPÓSITO DIDÁCTICO

 COMPETENCIA

 CAPACIDAD

INDICADOR DERUTA

INDICADOR PRECISO OESPECÍFICO

ESTRATEGIA

Enamoramiento por facebook

Elaboración de un artículo de opinión sobre el enamoramientos por facebook

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando un vocabulario pertinente y las convencioes del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Se apropia del sistema de escritura.

Planifica la producción de diversos tipos de textos.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Propone de manera autónoma un plan de escritura parea organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.

Propone de manera autónoma el destinatario, los recursos textuales, fuentes de consulta y el registro para el diseño de un artículo de opinión sobre el enamoramiento por facebook.

Escribe u artículo de opinión sobre el enamoramiento por facebook con estructural textual compleja a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.

Lectura en el aula de noticia titulada “Adolescente seducida a través del facebook”

Comentarios sobre lo expuesto.

Selección del destinatario, registro a emplear para su artículo de opinión.

Elaboración de un cuadro comparativo a través de lluvias de ideas.

Redacción de un primer borrador respetando la estructura del artículo de opinión considerando argumentos sólidos en para o en contra el tema a partir del cuadro complejo, fuentes de consulta.

Corrección y mejoramiento del primer borrador en la reunión final.