SABERES E SABORES SABERES E SABORES DO BRASILDO BRASILEixo a ser Trabalho Eixo a ser Trabalho RELAÇÃO DO HOMEM COM A COMUNIDADE E SUA CULTURARELAÇÃO DO HOMEM COM A COMUNIDADE E SUA CULTURA

OBJETIVO DO OBJETIVO DO PROFESSORPROFESSOR

Promover um estudo interdisciplinar com os Promover um estudo interdisciplinar com os alunos da 3ª e 4ª séries, ou 4º ou 5º ano, de alunos da 3ª e 4ª séries, ou 4º ou 5º ano, de uma árvore frutífera da região e sua inter-uma árvore frutífera da região e sua inter-relação com a culinária e as questões sociais, relação com a culinária e as questões sociais, culturais, econômicas e ambientais.culturais, econômicas e ambientais.

Áreas de Conhecimento Áreas de Conhecimento diretamente envolvidasdiretamente envolvidas

Língua Portuguesa (Leitura e escrita de gêneros Língua Portuguesa (Leitura e escrita de gêneros literários informativos – expressão oral, escrita literários informativos – expressão oral, escrita pictórica)pictórica)

Artes - Produção de desenhos de observação, Artes - Produção de desenhos de observação, conhecimento de algumas técnicas e materiais, conhecimento de algumas técnicas e materiais, registro fotográfico para a exposiçãoregistro fotográfico para a exposição

Natureza e Sociedade (Ciência, Geografia e História) Natureza e Sociedade (Ciência, Geografia e História)

Matemática – subjacente a lógica desenvolvida no Matemática – subjacente a lógica desenvolvida no estabelecimento de relações, associações e estabelecimento de relações, associações e tratamento das informações (gráficos, tabelas).tratamento das informações (gráficos, tabelas).

Expectativas de Expectativas de Aprendizagem Língua Aprendizagem Língua

Portuguesa 4º anoPortuguesa 4º anoQUADRO SÍNTESE DOS GENEREOS INDICADOSQUADRO SÍNTESE DOS GENEREOS INDICADOS

Gêneros freqüentados em atividades permanentes ou ocasionais

Regras de jogo, verbete de enciclopédia virtual, artigo de divulgação científica para crianças.

Gêneros selecionados para estudo e aprofundamento em seqüência didáticas ou projetos.

Carta, e-mail/relato de experiências vividas; verbete de enciclopédia infantil/ exposição oral; entrevista

Expectativas de Expectativas de Aprendizagem Língua Aprendizagem Língua

Portuguesa 5º anoPortuguesa 5º anoQUADRO SÍNTESE DOS GENEREOS INDICADOSQUADRO SÍNTESE DOS GENEREOS INDICADOS

Gêneros freqüentados em atividades permanentes ou ocasionais

Regras de jogo, carta, e-mail, verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia virtual, reportagem, entrevista. artigo de divulgação científica para crianças.

Gêneros selecionados para estudo e aprofundamento em seqüência didáticas ou projetos.

Artigo de divulgação científica para crianças, roteiro e mapa de localização , exposição oral; notícia relato de acontecimento do cotidiano.

Artes e Educação físicaArtes e Educação física

CONTEÚDO 4º ANO 5º ANO

Percepção Reconhecer nos seres, objetos e paisagem naturais e artificiais, características expressivas das artes visuais.(ponto, linha, forma, cor, textura, luz, movimento, etc.)Perceber variações de tons e semitons, pequenas variações de texturas e formas, etc.

Idem = Desenhos e cores em diferentes suportes.

Experimentação

Diversos suportes e materiais, afim de utilizá-los com adequação

Idem = diferentes suportes

Artes e Educação físicaArtes e Educação física

CONTEÚDO 4º ANO 5º ANO

Criação / Produção

Criar produções de Artes Visuais.Desenhar diferentes planosRealizar trabalhos e Cuidar do material.

Idem (ao anterior)Criar engenhocas e traquitanas

Comunicação Representação

Recriar as manifestações e produções das artes visuais.Adaptar as produções as condições do grupo, espaço e materiais.

Artes e Educação físicaArtes e Educação física

CONTEÚDO 4º ANO 5º ANO

Análise e interpretação

Identificar as principais características das manifestações e produções das artes visuais apreciadas (título/ autor/ elementos formais/ tais como ponto, linha, forma/ cor e textura.

Idem Ampliar o conteúdo com outras esferas sociais próximas.Identificar e valorizar as diferenças entre as manifestações e produtos das artes visuais.

Reflexão pesquisa.

Reconhecer a diversidade cultural do Brasil e do Mundo.Compreender as produções culturais investigadas.

IdemIdentificar aspectos socio-históricos referentes as manifestações culturais.Elaborar critérios de classificação.Comparar o que fez com o patrimônio cult. da humanidade.

Artes e Educação físicaArtes e Educação física

CONTEÚDO 4º ANO 5º ANO

Registro Organizar cronologicamente as etapas das produções. Elaborar um portfólio de seus trabalhos em artes visuais, com a ajuda do Prof.

Idem

Idem

Crítica e Auto – crítica.

Reconhecer as dificuldades e facilidades de execução e organização. Analisar produções construídas por si e pelos colegas.Entender-se enquanto apreciador e produtor de manifestações e produções culturais.

Idem

Idem

Idem

Expectativas de Expectativas de Aprendizagem de Natureza e Aprendizagem de Natureza e

Sociedade 4º anoSociedade 4º anoQUADRO SÍNTESE DOS GENEREOS INDICADOSQUADRO SÍNTESE DOS GENEREOS INDICADOS

CONTEÚDO CIENCIA GEOGRAFIA HISTÓRIA

O Que Produzimos

C1 / C2/ C3/ C4/ C5 / C6

G2 / G3/ G4 / G5/ G6

H1/ H2/ H3/ H5/ H6

Como nos Comunicamos

G6/G7 H2/ H6

Expectativas de Expectativas de Aprendizagem de Natureza e Aprendizagem de Natureza e

Sociedade 5º anoSociedade 5º anoQUADRO SÍNTESE DOS GENEREOS INDICADOSQUADRO SÍNTESE DOS GENEREOS INDICADOS

CONTEÚDO CIENCIA GEOGRAFIA HISTÓRIA

Quem Somos C4/ G2/ G3/ G4/ G6/ G7/ G8/ G9

H1/ H3/ H4/ H5/ H6/ H8

Viver na Cidade de São Paulo - SP

C1/ G2/ G3/ G4/ G5/G9/

H2/ H7

Objetivo compartilhado com Objetivo compartilhado com as crianças.as crianças.

Estudar uma árvore frutífera característica da Estudar uma árvore frutífera característica da região e preparar uma grande exposição sobre região e preparar uma grande exposição sobre ela na feira cultural. ela na feira cultural.

Com textos informativos com imagens (desenhos)Com textos informativos com imagens (desenhos)

Atividades para outras salas e para a comunidade Atividades para outras salas e para a comunidade , podem ser oficinas culinárias (receitas), oficina , podem ser oficinas culinárias (receitas), oficina de jogos, etc.de jogos, etc.

Aprender a Conhecer:Aprender a Conhecer:

Identificar o gênero literário informativo.Identificar o gênero literário informativo.

Conhecer a fruta do projeto, suas variáveis no Conhecer a fruta do projeto, suas variáveis no processo de urbanização, e industrialização, a sua processo de urbanização, e industrialização, a sua inclusão ou não na dieta da comunidade. inclusão ou não na dieta da comunidade.

Identificar que este trabalho é parte de um Identificar que este trabalho é parte de um trabalho maior que envolve outras regiões do trabalho maior que envolve outras regiões do Brasil, através das seguintes cidades: Uberaba/ Brasil, através das seguintes cidades: Uberaba/ Uruçuí/ Suape/ Ipojuca/ Rio Grande/ Gaspar/ Uruçuí/ Suape/ Ipojuca/ Rio Grande/ Gaspar/ Rondonóplis/ Araxá/ Santos/ e São Paulo (Jaguaré e Rondonóplis/ Araxá/ Santos/ e São Paulo (Jaguaré e Jd. São Luiz). Jd. São Luiz).

Aprender a Fazer:Aprender a Fazer:

Grifar palavras novas no texto e procura-las Grifar palavras novas no texto e procura-las no dicionário. no dicionário.

Ler os índices para fazer uma avaliação Ler os índices para fazer uma avaliação prévia dos conteúdos do livro.prévia dos conteúdos do livro.

Pesquisar , observar , para comparar, Pesquisar , observar , para comparar, relacionar, distinguir explicar e por fim relacionar, distinguir explicar e por fim descrever conteúdo aprendido.descrever conteúdo aprendido.

Fazer resumo de textos de informação. Fazer resumo de textos de informação.

Explicar os conteúdos oralmente.Explicar os conteúdos oralmente.

Aprender a SerAprender a Ser

PesquisadorPesquisador

LeitorLeitor

EscritorEscritor

Consumidor de furtas Consumidor de furtas

Calendário de Calendário de AtividadesAtividades

• Sondagem do conhecimento prévio dos alunos ( textos Sondagem do conhecimento prévio dos alunos ( textos informativos e escrita pictórica – Tema do primeiro encontro informativos e escrita pictórica – Tema do primeiro encontro de Formação – em Março).de Formação – em Março).

• Encontro de formação com professores, Encontro de formação com professores, (MARÇO-(MARÇO-DEZEMBRO) DEZEMBRO) do projeto “Saberes e Sabores” (4º ao 5º do projeto “Saberes e Sabores” (4º ao 5º Ano);Ano);

• Evento do Meio Ambiente: “Saberes e Sabores da Terra” Evento do Meio Ambiente: “Saberes e Sabores da Terra” (JUNHO)(JUNHO)

• Festa junina –( Festa junina –( JUNHOJUNHO););

• Feira Literária (Feira Literária (OUTUBROOUTUBRO););

• Mostra Cultural incluindo o Projeto “Saberes e Sabores do Mostra Cultural incluindo o Projeto “Saberes e Sabores do Brasil” (Brasil” (NOVEMBRONOVEMBRO).).