SARESP 2011/2012A estratégia do Relatório Pedagógico: uma lógica que

orienta para o estudo e a análise

PCNP : Maria Edite C. Dmitrasinovic

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE BRAGANÇA PAULISTA

Finalidades específicas: (I) Saber em que direção caminha a Educação

Básica paulista;

(II) Verificar se houve evolução em relação às avaliações dos últimos anos;

(III) Localizar evidências de melhoria e as fragilidades do ensino;

(IV) Buscar os aspectos diferenciais, os modelos bem sucedidos e sobretudo, as diferenças entre o desejado e o alcançado.

Dados geraisA escala de proficiência dos alunos do 5º, 7º,

9º anos do EF e 3ª série EM são consideradas nas mesmas escalas métricas do Saeb.

A escala de proficiência é pontuada em 125, 150, 175, 200, 225, 250, 275, 300, 325, 350, 375, 400, 425, onde o ponto 250 equivale a média dos alunos de 9º ano no Saeb 2007, em intervalos de 25 pontos (meio desvio padrão).

Descrição dos níveis :

Escala cumulativa :

A lógica é que, quanto mais o aluno caminha ao longo da escala, mais habilidades terá desenvolvido. A descrição de cada ponto da escala apresenta as habilidades que os alunos desenvolveram, com base na média de desempenho (pela rede, diretoria ou escola, por ano / série).

Níveis de proficiência :

Média de Proficiência- Matemática Nível Adequado

Cálculo da defasagem (em anos):

5º ano - 7º ano - 9º ano - 3ª série EM (225) (250) (300) (350)

25 + 50 + 50 = 125

Sendo do 5º ano até a 3ª EM = 7 anosEntão: 7 anos →125 pontos Fazendo 125 : 7 = 17,9 ou 18 pontos /ano

Média de Proficiência- L. Portuguesa Nível Adequado

Cálculo da defasagem (em anos):

5º ano - 7º ano - 9º ano - 3ª série EM (200) (225) (275) (300)

25 + 50 + 25 = 100

Sendo do 5º ano até a 3ª EM = 7 anos

Então: 7 anos →100 pontos Fazendo 100 : 7 = 14 pontos /ano

Média de Proficiência- Ciências da Natureza Nível Adequado

Cálculo da defasagem (em anos):

7º ano - 9º ano - 3ª série EM (250) (300) (350)

50 + 50 = 100

Sendo do 7º ano até a 3ª EM = 5 anos

Então: 5 anos →100 pontos Fazendo 100 : 5 = 20 pontos /ano

Média de Proficiência- História/ geo Nível Adequado

Cálculo da defasagem (em anos):

7º ano - 9º ano - 3ª série EM (225) (250) (275)

25 + 25 = 50

Sendo do 7º ano até a 3ª EM = 5 anosEntão: 5 anos →50 pontos Fazendo 50 : 5 = 10 pontos /ano

Então... para calcular a defasagem do tempo (em anos) para cada disciplina:

MATEMÁTICA → divide por 18

LÍNGUA PORTUGUESA → divide por 14

CIÊNCIAS DA NATUREZA →divide por20

HISTÓRIA/GEOGRAFIA → divide por 10

SARESP

Sugestão para um trabalho na escola, voltado para a análise do “Boletim da

Escola” e o Relatório do SARESP 2012

O que a escola pode focar no dia do SARESP

Comparar também com os níveis esperados para cada ano / série

Níveis esperados (adequados)

5º ano 7º ano 9º ano 3ª série

LP 200 225 275 300

MAT 225 250 300 350

CCN - 250 300 350

28,5 pontos2 anos

(300 – 200) : 7 14 pontos / ano

67 pontos3,5 anos

(350 – 225) : 7 18 pontos / ano

93 pontos4,5 anos

(350 – 250) : 5 20 pontos / ano

O que a escola pode focar no dia do SARESP

Comparando os níveis

Observar a distribuição dos alunos pelos níveis de proficiência, em cada ano / série e relacionar com as habilidades específicas desses níveis, que podem ser encontradas no relatório do SARESP

ANÁLISE DO DESEMPENHO DOS ALUNOS DO 7º ANO

NÍVEL ABAIXO DO BÁSICO: < 200- Identificam e interpretam dados apresentados

em gráficos de colunas

NÍVEL BÁSICO: 200 a < 250- Identificam o gráfico setorial associado aos dados

de uma tabela simples de dupla entrada;- Resolvem problemas envolvendo a multiplicação

de inteiros por um número decimal (uma casa).

48,3% DOS ALUNOS DESSA ESCOLA: Básico

NÍVEL ADEQUADO: 250 A < 300 -Não identificam um número de 4 algarismos,

dado o valor de um de seus algarismos. -Não determinam a medida do ângulo de 180°

associado a um giro descrito em texto e figura.

NÍVEL AVANÇADO: 300 Não traduzem em linguagem corrente o

significado da sentença 2x – x/2 = 6.

48,3% DOS ALUNOS DESSA ESCOLA: Básico

Exemplo de item que esse aluno faz:

NÍVEL ABAIXO DO BÁSICO: <200

NÍVEL BÁSICO: 200 a <250Habilidade avaliada

H18. Identificar figuras espaciais a partir de suas planificações.

Observe a caixa representada abaixo:

Uma planificação dessa caixa é:

(A) (B)

(C) (D)

GAB % de resposta

CA B C D

10 14,9 60,2 15

Exemplo de item que esse aluno não faz:

NÍVEL ADEQUADO: 250 a <300

NÍVEL AVANÇADO: ≥300Habilidade avaliada

H05. Fazer cálculos envolvendo adições e subtrações de frações.

O valor simplificado da expressão 100

12+

50

3-

25

2 é:

(A) 100

2

(B) 50

1

(C) 10

1

(D) 100

13

GAB % de resposta

CA B C D

12,2 13,7 13,3 60,8

Exame do SARESP

Competências cognitivasHabilidades

Competências CognitivasÉ o conjunto de ações e operações mentais que

o sujeito utiliza para estabelecer relações com e entre os objetos, situações, fenômenos e pessoas que deseja conhecer

Expressa o que é necessário para compreender ou resolver um problema

Ex: Desenvolver o raciocínio quantitativo e o pensamento funcional

HabilidadesElas funcionam como indicadores das

aprendizagem que se espera que os alunos tenham realizado no período avaliado.

Elas demonstram o que é necessário que o aluno faça para dar conta de forma satisfatória o que lhe foi solicitado em cada questão ou tarefa.

EX: Reconhecer as principais característica do sistema decimal: contagem, base e valor posicional.

Análise das competências

Grupo I : Competência de OBSERVAR

Grupo I :Competência de OBSERVAR

Grupo II : Competência para Realizar

Grupo II : Competência para Realizar

Grupo III : Competência para Compreender

Exercício 3

Grupo III : Competência para Compreender

OBRIGADA!!!!

BOM TRABALHO...

MARIA EDITE C. DMITRASINOVICeditecamargo@hotmail.com