SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO PROVA TIPO B...

Prova multidisciplinar I – 1º bimestre – 1ª Chamada – Prova Tipo B É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte. 15/03/2017

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COLÉGIO MILITAR DOM PEDRO II SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO

PROVA TIPO B MULTIDISCIPLINAR I

9º ano Ensino Fundamental 1º bimestre de 2017

1ª chamada Matemática, Ciências, História e Arte

Aluno: ____________________________________________________________________

Série: 9º ANO Turma: ________________ Data: 15 de março de 2017

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO.

1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las. Caso o caderno de provas esteja incompleto ou com

defeito, solicite ao fiscal de sala outra prova.

2. Observe atentamente o tipo de sua prova: A ou B, para o correto preenchimento do cartão resposta.

3. Cada disciplina contém 06 (seis) questões do tipo A (Certo ou Errado) e 04 (quatro) do tipo B (múltipla

escolha).

4. Nos itens do tipo A, deve-se marcar no cartão de respostas o campo designado com o código C, caso julgue o

item CERTO; ou o campo designado com o código E, para o que julgar ERRADO.

5. Os itens do tipo B são de múltipla escolha e possuem UMA ÚNICA alternativa a ser assinalada em campo

apropriado.

6. O cartão de resposta deve ser preenchido apenas com caneta esferográfica de tinta azul ou preta.

7. Durante a prova não se comunique com outros alunos, nem se levante sem autorização do fiscal de sala.

8. As provas são individuais e sem consulta. Não será permitido o uso de calculadoras e quaisquer tipos de

aparelhos eletrônicos de comunicação ou cálculo.

9. Atenção ao preencher o Cartão Resposta.

10. O prazo para apresentação de recurso será de 48 horas a contar da divulgação do gabarito provisório.

11. Recebimento de recursos da MULTIDISCIPLINAR, SOMENTE pelo site do CMDPII, seguindo o prazo acima

previsto.

12. Estudo e concentração são fundamentais para um bom desempenho.

Boa Prova!


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MATEMÁTICAJulgue os itens a seguir, assinalando C para os itens CERTOS e E parra os itens ERRADOS.

1. O resultado da expressão 2√27 � √75 � 3√12 é igual a 5√3.

2. Sendo o valor de �5 � √5 e � �5 � √5, o produto de � é 2√5.

3. É verdade que �7 é solução da expressão ��7�².

4. O resultado da expressão �96 � �7 � √81 é igual a 10.

5. O valor da expressão ��

√�� é 5√3 � 5.

6. A solução da expressão √�� √�� √�� 2√3�é

��√�� .

7. Rogério comprou uma placa de vídeo EVGA GeForce 6200 DDR2 de 64 byte para seu

computador. O resultado da expressão �� !"�#$��

# determina a quantidade de memória dessa

placa de vídeo. Logo, a placa tem em Megabytes (MB). Assinale a única opção CORRETA:

a) 2048 MB. b) 1024 MB. c) 512 MB. d) 256 MB.

8. A massa de um átomo de carbono é de aproximadamente 1,99. 10��'(. Para transformar esse valor em gramas (g) é necessário multiplicar essa massa por 10�. Logo, o valor em grama dessa notação científica é, assinale a única alternativa CORRETA:

a) 1,99�� gramas. b) 1,99�� gramas. c) 1,99�� gramas. d) 1,99��) gramas.


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9. Observe o trecho de uma reportagem do site saudedica.com.br sobre a goiaba.

Ela é rica em carboidratos, fibras alimentares, proteína e gordura. A Goiaba também é uma excelente Fonte das Vitaminas: Vitamina A, Vitamina B, Vitamina C e Vitamina K. Além dos Minerais como o Cálcio, Ferro, Magnésio e Potássio. Quem consome Goiaba Vermelha pode se Prevenir de Câncer. O Licopeno é um antioxidante presente na Goiaba.

http://www.saudedica.com.br/os-13-beneficios-da-goiaba-vermelha-para-saude/(com adaptações)

Luana come uma goiaba por dia. O resultado da expressão �9�# � �32� !*$ determina a

quantidade de calorias que uma goiaba possui, logo uma goiaba tem:.

a) 46 calorias. b) 45 calorias. c) 44 calorias. d) 43 calorias.

10. A Lagoa Rodrigo de Freitas é um dos pontos turísticos da cidade do Rio de Janeiro e oferece

vários atrativos. Seu contorno mede 7.800 m. Para manter a forma, Marcos diariamente, dá 3 voltas em torno da lagoa. Quantos metros ele caminha por dia?. Assinale a única alternativa CORRETA.

a) 23,4. 10,- b) 23,4. 10)- c) 23,4. 10�- d) 2,34. 10�-


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RASCUNHO


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Química

Observando a imagem abaixo responda o que se pede.

A fumaça branca emitida pelo foguete propulsor do ônibus espacial é formada por substâncias derivados de alumínio. Considerando a imagem e seus conhecimentos adquiridos em sala, julgue os itens, marcando C para os itens CORRETOS e E para os itens ERRADOS.

11. A fumaça é considerada uma porção da matéria que tem massa, mas não tem volume.

12. A fumaça liberada pelo impulsor do ônibus espacial é considerada uma forma de matéria.

13. A fumaça é uma substância pois é um exemplo de porção da matéria que tem somente um tipo de constituinte.

14. As substâncias que constituem a fumaça branca emitida pelo foguete impulsor possuem massa e volume.

15. A presença da energia pode ser notada na imagem pelo fato do foguete realizar trabalho, ou seja, subir.

16. Quanto maior a temperatura do propulsor, mais energia o foguete irá liberar.


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17. A figura mostra as regiões de um prego com e sem ferrugem.

Considerando os aspectos físicos e químicos do prego na imagem acima e os seus conhecimentos sobre transformações químicas, marque a alternativa CORRETA.

a) O Ferro constituinte do prego na região 1, apresenta propriedades físicas e químicas iguais a região 2 no mesmo prego.

b) Para formar a ferrugem, na região 2, o material não passou por um processo de transformação química.

c) O prego passou por um processo de transformação química da matéria que alterou as suas propriedades características físicas e químicas conhecida como ferrugem.

d) A ferrugem mantém as mesmas características químicas do prego da região 2, se comparado com o prego sem ferrugem na região 1.

18. As pedras, exemplos comuns de matéria, existem em abundância, apresentando comprimentos, alturas e larguras variáveis. Esses materiais proporcionaram ao homem, em tempos remotos, a possibilidade de criar diferentes ferramentas para caçar. A respeito desses materiais, assinale a opção CORRETA.

a) Uma mesa feita de pedra de mármore é um exemplo de objeto e também uma porção limitada da matéria.

b) A massa de uma pedra poderá ser medida em litros.

c) Apesar de ocupar lugar no espaço e possuir volume, a pedra não pode ser considerada matéria.

d) Uma pedra, apesar de ter existência física real, não apresenta massa e volume.


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19. A indústria química fabrica uma ampla lista de produtos e de matérias-primas para variados setores industriais. Entre os produtos estão os usados para proteger as casas (tintas), para manter a saúde de homens e animais (medicamentos e vacinas) e para obter mais e melhores alimentos (fertilizantes e defensivos agrícolas).

Entre as matérias-primas destacam-se as necessárias à fabricação de tintas (solventes, pigmentos e resinas), de medicamentos (os princípios ativos – fármacos), de produtos de limpeza e cosméticos, de brinquedos e artigos de uso doméstico (polímeros como polietileno, policloreto de vinila – PVC, poliestireno), de garrafas e embalagens (politereftalato de etileno – PET) e de artigos de cama, mesa e banho e roupas (fibras sintéticas, como náilon, poliéster e acrílico).

Referência: Pedro Wongtschowski. Indústria Química . Ciênciahoje. vol 47, p.280. 2011.”

Acerca das informações contidas no texto, assinale a opção correta .

a) Todos os materiais citados no texto possuem massa e volume. b) Brinquedos e artigos de uso doméstico, apresentam volume determinado, deste modo,

não são matéria.

c) As matérias-primas, que se destacam na fabricação de tintas e medicamentos citados no texto, não são exemplos de materiais.

d) Materiais citados no texto como artigos de cama, mesa e banho, além de roupas (fibras sintéticas, como náilon, poliéster e acrílico) e de medicamentos, não possuem volume.

20. Marque o item correto abaixo que é uma das propriedades da matéria e pode ser expressa com unidade especifica, como por exemplo, o quilograma (kg).

a) Massa. b) Pressão. c) Peso.

d) Volume.


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FÍSICA A análise do movimento depende das características do referencial escolhido e por isso precisa ser feita com bastante cautela. Para ilustrar considere a situação da representada na figura a seguir.

Com base na situação descrita julgue os itens a seguir, marcando C para os itens CORRETOS e E para os itens ERRADOS:

21. Uma lâmpada que se desprenda do teto do ônibus e caia terá uma trajetória diferente para Pedro e para os passageiros.

22. Em relação ao ônibus existem na figura três corpos em movimento, Pedro, o motorista e a pista por onde trafega o ônibus.

23. É perfeitamente possível que exista um referencial no qual Pedro move-se em direção ao ônibus.

Os gregos da antiguidade não se preocupavam muito com a experimentação para explicar fenômenos de forma racional, a lógica e a filosofia eram suficientes para entender como a natureza funcionava, qualquer um que pensasse o contrário era rapidamente excluído e tratado como um inferior. É neste contexto que surge Aristóteles, discípulo de Platão, defendendo a observação e experimentação como principais ferramentas para compreender a natureza. Julgue os itens a seguir, assinalando C para os itens CERTOS e E parra os itens ERRADOS, segundo Aristóteles.

24. Uma esfera de metal é abandonada de certa altura e cai verticalmente, o tempo que está leva para atingir o solo é chamado de tempo de queda T, uma esfera com o dobro da massa cairia

em um tempo de queda .� do ponto de vista de Aristóteles.

25. Uma bola de futebol jogada para frente horizontalmente cai porque sofre a ação de uma força que a puxa para baixo independente do material que a constitui.

26. Aristóteles acreditava na existência de uma divindade onipresente e por isso excluiu a ideia da existência do vácuo, para ele não existiam lugares vazios no universo.

27. No espaço as distâncias são gigantescas, usar metros ou quilômetros para representar estas

distâncias não é uma escolha sábia. Por isso foi criada a unidade anos-luz, ela representa a distância percorrida pela luz em um ano, como a luz tem uma velocidade de 3 ∙ 100 m/s um ano-luz vale mais que muitos quilômetros. Tome como exemplo Alpha Centauri, a estrela mais próxima da terra depois do Sol, que está a mais de 4 anos-luz.


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Vamos ver quantos metros vale 1 ano-luz? Siga as instruções:

I. Transforme 1 ano para segundos. II. Usando a velocidade da luz descubra que distância em metros a luz percorre no tempo que

encontrou. III. Represente o número em notação científica.

Marque a seguir a opção que corretamente representa o expoente da potência de dez.

a) 17 b) 15 c) 13 d) 11

28. Um móvel com velocidade constante percorre uma trajetória retilínea à qual se fixou um eixo de coordenadas. Sabe-se que no instante t0 = 0, a posição do móvel é x0 = 250 m e, no instante t = 20 s, a posição é x = 650 m. Determine o valor da velocidade do móvel em m/s.

a) 40. b) 30. c) 20. d) 10.

29. Um móvel percorre 3300 km com velocidade média constante de 108 km/h, marque o valor mais próximo do tempo, em minutos, gasto na viagem.

a) 1911. b) 1840. c) 1833. d) 1700.

30. Um trem de carga de 400 m de comprimento, que tem a velocidade constante de 20 m/s, gasta

0,5 min para atravessar completamente uma ponte conforme a figura a seguir. O comprimento da ponte vale:

a) 360m b) 300m c) 250 m d) 200 m


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HISTÓRIA

As transformações da economia mundial no século XIX não se limitaram ao rompimento do sistema colonial. A segunda metade desse século foi um período de grande crescimento para a economia da Europa Ocidental e dos Estados Unidos, que provocou a ampliação do comércio mundial e o acúmulo de capitais entre os empresários das grandes potências. Calcula-se que, por essa época, 80% do capital mundial estivesse concentrado nas mãos de empresários de uns poucos países ricos, como Inglaterra, França, Alemanha e Estados Unidos. Essa expansão capitalista esteve vinculada, em boa parte, ao grande desenvolvimento técnico e científico registrado na segunda metade do século XIX.

História global: Brasil e geral: volume único/Gilberto Cotrim. 10. Ed. São Paulo: Saraiva 2012, p. 418.

Considerando as mudanças a que o texto acima se refere e o que vimos sobre esse tema, julgue os itens a seguir, assinalando C para os itens CERTOS e E parra os itens ERRADOS.

31. O desenvolvimento técnico e científico do período, que ficou conhecido como Segunda Revolução Industrial, contribuiu para intensificar a ruralização da população, contribuindo assim para o surgimento da sociedade de massas.

32. Em meados do século XIX, as estruturas sociais e econômicas do continente europeu modificaram-se. No campo industrial ocorreram diversas transformações, como a invenção do motor a combustão interna, o automóvel e o telefone.

33. As transformações ocorridas neste período contribuíram para o surgimento de uma economia regionalizada, que favorecia o predomínio de um intercâmbio comercial apenas entre as grandes potências européias, levando o resto do planeta a uma forte retração comercial e conseqüentemente à Primeira Guerra Mundial.

34. Com as transformações econômicas e o acumulo de capitais, grandes e poderosas empresas começaram a se formar. Essas empresas resultaram principalmente na criação de trustes, cartéis e holdings.

35. Muitos artistas passaram a criar suas obras pensando nessas novas tecnologias e nas novas possibilidades. Esses artistas cada vez mais se interessavam pelo presente e pelo futuro: por aquilo que era “moderno”, surgindo assim um novo estilo artístico: a arte moderna.

36. O grande desenvolvimento industrial da segunda metade do séc. XIX alterou a dinâmica das relações internacionais, impulsionando as grandes potências européias, como Grã-Bretanha, França, depois Alemanha, Bélgica e Itália a uma disputa por áreas de interesse em outros continentes dando origem a um período que ficou conhecido como Neocolonialismo.


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37. A industrialização do continente europeu marcou um intenso processo de expansão econômica.

O crescimento dos parques industriais e o acúmulo de capitais fizeram com que as grandes potências econômicas da Europa buscassem a ampliação de seus mercados e procurassem maiores quantidades de matéria-prima disponíveis a baixo custo.

brasilescola.com/historiag/neocolonialismo

reflexoeshumanistas.blogspot.com.br

Sobre o tema tratado na imagem e no texto acima, podemos afirmar que:

a) a divisão do continente africano entre os países da Europa como Inglaterra, França, Bélgica e Portugal num traçado muito retilíneo, como que traçado numa mesa através de acordos políticos, foi decisivo para a modernização cultural e econômica do continente africano.

b) a ação dos “Colonizadores da África” desenvolvida pelas principais nações européias além dos EUA e Japão, foi motivada pelo grande desenvolvimento industrial ocorrido no final do século XIX na chamada a Grande Revolução Industrial.

c) “o desenvolvimento industrial do século XIX levou as grandes potências mundiais a empreender um novo modelo de colonização. Foi nesse contexto que, a partir do século XIX, essas nações buscaram explorar regiões na África e Ásia”.

d) a “Colonização da África” suscitou uma grande discussão ideológica e científica uma vez que era justificada pela idéia da “inferioridade” dos povos africanos e a “missão civilizadora” que era defendida inclusive pelos próprios africanos já que reconheciam o avanço tecnológico europeu alcançado pela Segunda Revolução industrial.

38. "Capítulo I: Declaração referente à liberdade de comércio na Bacia do Congo...

Artigo 6° - Todas as Potências que exercem direitos de soberania (...) comprometem-se a velar pela conservação dos aborígines e pela melhoria de suas condições morais e materiais de existência e a cooperar na abolição da escravatura (...); elas protegerão e favorecerão, sem distinção de nacionalidade ou de culto, todas as instituições e empresas religiosas, científicas ou de caridade, (...) que tendam a instruir os indígenas e a lhes fazer compreender e apreciar as vantagens da Civilização."

Ata Geral da Conferência de Berlim, em 26 de fevereiro de 1885.


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Pela leitura do texto acima, podemos deduzir que:

a) a ata da Conferência de Berlim, ao utilizar a expressão "vantagens da Civilização", revela a própria ideologia do colonialismo europeu, desenvolvido em fins do séc. XIX;

b) ele deixa claro as intenções prioritárias de natureza religiosa do imperialismo, através do compromisso, estabelecido em ata, de proteção à ação dos missionários;

c) a ata reflete a preocupação das potências capitalistas em manter a escravidão negra; d) sem dúvida o objetivo principal do neocolonialismo era levar os povos atrasados ao

desenvolvimento, os bons costumes e valores europeus, pois preocupavam-se com a melhoria da qualidade de vida daquelas pessoas.

39. O final do século XIX, na Europa e nos Estados Unidos, foi marcado pelo crescimento dos centros urbanos, por invenções tecnológicas revolucionárias surgidas com o progresso da ciência e por novas formas de expressão artística que rompiam com a estética que predominava até aquele momento. Além disso, nesse período, a elite urbana adotou um novo estilo de vida, com hábitos que permitiam ostentar sua riqueza, como freqüentar cafés, bailes, teatros e parques. Esses locais de entretenimento e de sociabilidade tornaram-se moda e conferiam status social às pessoas que os freqüentavam. Nesse cenário repleto de novidades, o novo século era aguardado com bastante otimismo. . A cidade de Paris, na França, tornou-se o centro da vida cultural do Ocidente, irradiando modas, ideias e costumes. As elites européias e americanas procuravam seguir os padrões da capital francesa, incorporando as tendências arquitetônicas, científicas, artísticas e de comportamento da burguesia parisiense.

Estudar história: das origens do homem à era digital / Patrícia Ramos Braick. 2.ed.São Paulo:Moderna, 2015, p. 54.

gilbertogodoy.com.br/ler-post/a-belle-epoque

Tendo como apoio a imagem e o texto acima e se baseado em nossos estudos, assinale a opção que melhor corresponde ao período tratado no texto.


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a) Com a Segunda Revolução Industrial ocorrida em meados do século XVIII modificou-se as estruturas sociais e econômicas da Europa, promovendo grandes benefícios, que foram desfrutados principalmente pelas classes mais pobres.

b) A “Belle Époque ”, do francês “bela época”, foi um período de grande otimismo e paz, desfrutado pelas potências ocidentais, sobretudo as européias, entre 1871 até 1914, período onde toda a população européia, sem exceção de classes sociais, experimentava igualitariamente todos os benefícios dos avanços tecnológicos.

c) Com o desenvolvimento tecnológico da comunicação, e também da eletricidade, unidas com o crescimento urbano, surgiu a cultura do entreteniimento. Neste período aconteceram diversas mudanças, principalmente quando se trata de tecnologia. Muito do que aconteceu, como a invenção do telefone, do telégrafo sem fio, do cinema, do avião e do automóvel, inspirava a todos com novas percepções da realidade.

d) A Bela Época proporcionava a concorrência na produção industrial das diversas nações européias do século XIX, o que posteriormente gerou vários acordos diplomáticos de mútua ajuda entre elas, contribuindo para um clima de otimismo e estabilidade no continente.

40. “Algumas sociedades européias iniciaram o séc. XX num clima de grande tensão. As relações entre os diversos povos e governos eram afetadas por vários conflitos, ligados a rivalidades, disputas e ressentimentos. Essas condições contribuíram para o desenvolvimento de um clima belicoso sem precedentes, que culminou no maior conflito armado até então”.

História global: Brasil e geral: volume único/Gilberto Cotrim. 10. Ed. São Paulo: Saraiva 2012, p. 507.

Tendo o texto acima como apoio e se baseado em nossos estudos acerca deste período, assinale a opção que melhor corresponde ao contexto de eclosão do conflito mencionado no texto:

a) A França era uma antiga rival da Inglaterra e sonhava com uma revanche contra os ingleses, a fim de recuperar a rica região da Alsácia-Lorena, perdida para eles após a Guerra Franco-Prussiana (1870-1871).

b) No início do século XX, havia grande tensão e rivalidade entre os governos das grandes potências, principalmente entre Inglaterra e Estados Unidos, o que foi decisivo para o início dos conflitos. Essa tensão resultava das disputas por territórios, por matérias-primas e mercados consumidores.

c) De modo geral os estudiosos desse momento destacam um fator como determinante para desencadear a guerra mundial em 1914: a rivalidade econômica entre a Inglaterra e a França.

d) Alguns dos fatores que contribuíram para o agravamento das rivalidades entre as nações européias foram sem dúvida os sentimentos nacionalistas: pan-germanismo e pan-eslavismo.


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Música

Leia atentamente o Texto I e, em seguida, responda às questões 41 a 46, assinalando C para os itens CERTOS e E parra os itens ERRADOS.

Texto I

Quando ouvimos uma música podemos perceber os elementos que o compositor desejou utilizar. Em obras orquestradas, por exemplo, podemos observar os diversos contrastes dos timbres utilizados pelo compositor. Podemos treinar nossos ouvidos para perceber e diferenciar esses sons. Alguns elementos estudados durante o bimestre são: melodia, harmonia, ritmo, textura, timbre e dinâmica.

Fonte: http://www.academia.edu/4079887/Compreendendo_os_principais_processos_de_aprendizagem_musical_na_cena_do_rock_n

a_cidade_de_Montes_Claros.

41. Timbre é a identidade do som. 42. Dinâmica é a variação da altura do som. 43. Harmonia consiste no aspecto horizontal da música. 44. A flauta e a clarineta são instrumentos de sopro considerados melódicos porque emitem uma

nota sobreposta a outra. 45. A representação de uma melodia numa música se dá por meio de acordes. 46. Na terminologia musical moderna, uma única melodia que é ouvida com um acompanhamento

de acordes é chamada de polifonia.

Leia atentamente os textos II e III abaixo e, em seguida, responda a questão 47.

Texto II

http://tunydesigns.deviantart.com/art/Musica-noviembre-2016-646726756.

Texto III

Entender uma disciplina passa por método. No caso do som, é necessário conhecer quais são os parâmetros para descrevê-lo. Se ouvimos uma nota musical sem qualquer conhecimento teórico, ainda assim podemos apreciá-la, seja pelo sentimento que ela evoca ou pela sua expressividade, ou contexto. Obter conhecimentos considerados “teóricos” não implica em anular a experiência emocional e sensorial da música, mas sim em ampliar sua influência.

Fonte: disponível em http://tresamigosead.com.br/blog/entendendo-musica-4-parametros-sonoros/


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47. A música é considerada por diversos autores como uma prática cultural e humana. Não se conhece nenhuma civilização ou agrupamento que não possua manifestações musicais próprias. Embora nem sempre seja feita com o objetivo de ser arte, a música é considerada por muitos como sua principal função.

De acordo com o nosso livro, Música Faz, e com as ideias apresentadas nos Textos II e III, marque a única alternativa em que não apresenta o conceito de música.

a) Música é uma forma de perceber os sons que se constitui na combinação de vários ruídos e ritmos, seguindo uma pré-organização ao longo do tempo.

b) Música é a arte de expressar a combinação de sons, evocando sentimentos ou traduzindo impressões, conservando entre si relações lógicas ou ordenadas.

c) Música é a arte dos sons, combinados de acordo com as variações de altura, proporcionados segundo sua duração e ordenados sobre as leis da estética.

d) Música é a arte de manifestação dos sentimentos por meio dos sons. A música tem por fim a expressão.

Leia atentamente o Texto IV (Gráfico que representa uma onda sonora) e, em seguida, responda à questão 48.

Texto IV

O gráfico abaixo representa uma onda sonora.

48. Considerando o Texto IV (Gráfico que representa uma onda sonora) e os estudos realizados em sala de aula sobre os parâmetros do som, assinale a alternativa que expressa corretamente o que as retas AB e CD, respectivamente, refletem de acordo com os parâmetros sonoros estudados.

a) Timbre e intensidade. b) Intensidade e timbre. c) Altura e intensidade. d) Intensidade e altura.


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49. Em relação aos parâmetros do som estudados, marque a alternativa CORRETA.

a) A intensidade de um som é medida em Hertz. b) Os sons musicais ou notas da mesma altura e intensidade soam diferentes quando

tocados em instrumentos iguais. c) Na música, são usados não somente sons regulares (instrumentos musicais de notas

indefinidas), mas também sons irregulares (instrumentos de percussão). d) A intensidade do som depende da amplitude das vibrações.

Leia atentamente o Texto V e, em seguida, responda à questão 50.

Textura musical é a forma pela qual os materiais melódicos, rítmicos e harmônicos se combinam em uma composição, determinando assim a qualidade sonora global de uma peça.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Textura_(m%c3%BAsica).

50. De acordo com o Texto V e com os conhecimentos adquiridos em sala de aula sobre texturas,

assinale a alternativa INCORRETA.

a) A textura homofônica é a mais utilizada na atualidade. b) A textura monofônica é constituída por uma única linha melódica, sem qualquer tipo de

harmonia. c) Na terminologia musical moderna, uma única linha melódica que é ouvida com

acompanhamento de acordes é chamada de polifonia. d) Duas ou mais linhas melódicas, que soam independentes e simultaneamente, podem ser

chamadas de polifonia.

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