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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ

Universidade Estadual do Centro-Oeste

Programa de Desenvolvimento Educacional

Formação Continuada em Rede

MARIEL TEREZINHA MARCON MARTELLI

MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA DO CONSELHO DE CLASSE COLETIVO E

DIAGNÓSTICO DO ENSINO MÉDIO EM BLOCOS DO COLÉGIO ESTADUAL

CARLOS GOMES EFM – PATO BRANCO

PATO BRANCO

2011

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MARIEL TEREZINHA MARCON MARTELLI

PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA DO CONSELHO DE CLASSE COLETIVO E

DIAGNÓSTICO EM TURMAS DO ENSINO MÉDIO EM BLOCOS DO COLÉGIO

ESTADUAL CARLOS GOMES EFM – PATO BRANCO

Material Didático apresentado ao Programa de Desenvolvimento Educacional/ PDE como requisito parcial à Implementação Didática na escola. Orientador: Professor Ms. Adnilson José da Silva.

PATO BRANCO

2011

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PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

1. APRESENTAÇÃO

TEMA:

Mediação Pedagógica do Conselho de Classe Coletivo e Diagnóstico em

Turmas do Ensino Médio em Blocos do Colégio Estadual Carlos Gomes EFM – Pato

Branco.

JUSTIFICATIVA:

O conselho de classe, órgão colegiado presente na organização do contexto

escolar, é uma conquista histórica da própria categoria dos profissionais da

educação, amparado legalmente na perspectiva da gestão democrática, devendo ser

concebido como um momento de discussão coletiva e de articulação de ações e

encaminhamentos visando reavaliar, não somente a aprendizagem do aluno como

também toda a organização do trabalho pedagógico.

Mas o conselho de classe nem sempre é percebido como um momento de

avaliação coletiva e diagnóstica. O que percebemos na maioria das vezes, é uma

situação de desconforto, estressante para muitos dos envolvidos, pois o tempo é

delimitado em virtude do excesso de número de turmas e do grande número de

alunos, onde nem todos os participantes necessários estão presentes e as análises

das turmas e dos alunos, mostram-se superficiais, pois enfatizam apenas questões

negativas de ordem comportamentalista e quantitativa.

Mediante essa problemática, optou-se por um estudo para resgatar a origem

e a função do conselho de classe pela comunidade escolar, tendo como mediador o

Professor Pedagogo a fim de compreender o contexto atual que permeia esse

debate e assim extrair elementos que visem uma nova prática de avaliação no

processo ensino aprendizagem.

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PÚBLICO ALVO:

Pedagogos e professores do Ensino Médio em Blocos.

OBJETIVO GERAL:

Realizar estudo analítico, teórico e propositivo sobre Conselho de Classe

no Ensino Médio em Blocos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Identificar falhas existentes no atual modelo de Conselho de Classe

realizado.

Estudar perspectivas estratégicas e político-pedagógicas saneadoras para

o Conselho de classe.

Propor fundamentos, instrumentos e metodologias para uma prática

estratégica no Conselho de Classe.

2. PROCEDIMENTOS

Após estudos realizados sobre a temática do conselho de classe coletivo e

diagnóstico, foi escolhida a metodologia da pesquisa-ação por ter este estudo o

objetivo não só de aprofundamento no aspecto do conhecimento da origem histórica

e função, mas também de propor uma mudança na forma de realização do conselho

de classe nas turmas do Ensino Médio em Blocos do Colégio Estadual Carlos

Gomes em Pato Branco.

Para a prática da Intervenção Pedagógica será necessário ações com o

desenvolvimento de atividades teóricas e práticas junto à comunidade escolar.

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1ª Ação:

Na Semana Pedagógica (julho/2011) será realizado um encontro com os

pedagogos e os professores que atuam no Ensino Médio em Blocos, para uma

reflexão voltada à origem histórica do Conselho de Classe, bem como sua função e

importância como instância colegiada e momento de avaliação coletiva e diagnóstica

no processo ensino-aprendizagem.

Para esta ação serão utilizados os seguintes documentos:

Recortes dos textos “Os Conselhos de Classe e o Cotidiano Escolar” de

Ângela I. L. de Freitas Dalben e “Avaliar para Promover: as setas do Caminho” de

Jussara Hoffmann, documentos disponibilizados nas referências deste documento e

recorte do filme “Entre os muros da escola”.

2ª Ação:

Após a reflexão acima citada, no início do mês de setembro, entre os dias 01

a 09, a professora PDE se reunirá individualmente com cada professor atuante nas

doze disciplinas do Ensino Médio em Blocos, nas suas horas-atividades, para a

apresentação do novo modelo de “Instrumento de Pré-conselho de Classe” e

explicação para o preenchimento do mesmo. Instrumento este que foi elaborado

pela mesma durante as atividades do PDE.

No mês de setembro ainda, a professora PDE se reunirá com as Pedagogas

do Estabelecimento de Ensino para explanação das ações que serão necessárias à

Implementação do Projeto de Intervenção na Escola.

Os professores terão aproximadamente o prazo de quinze dias para o

preenchimento do Instrumento de Pré-Conselho de Classe, devendo devolvê-lo em

mãos para a professora PDE.

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PRÉ-CONSELHO DE CLASSE

COLÉGIO ESTADUAL CARLOS GOMES - ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

PROFESSOR(A):________________________________ DISCIPLINA:__________

SÉRIE:__TURMA:__ BLOCO:__ BIMESTRE:__Nº DE ALUNOS:__ DATA:________

AÇÕES PEDAGÓGICAS RESULTADOS OBTIDOS

CONTEÚDOS METODOLOGIA

CRITÉRIOS

DE

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS

DE AVALIAÇÃO

ALUNOS

ABAIXO DA

MÉDIA

%

ALUNOS

ACIMA

DA

MÉDIA %

ACÕES

DESENVOLVIDAS

PELO

PROFESSOR

1-

2-

3-

4-

5-

Aspectos positivos da turma:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Aspectos negativos da turma:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Alunos que se destacaram durante o bimestre:

Alunos que diminuíram o rendimento durante o bimestre:

Alunos que interferiram negativamente no processo ensino-aprendizagem durante o

bimestre:

Assinatura do Professor:______________________________________________

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3ª Ação:

Com os instrumentos do Pré-conselho de Classe em mãos, preenchidos

pelos professores atuantes no Ensino Médio em Blocos a professora PDE

organizará um novo Instrumento para o Conselho de Classe propriamente dito.

Esse novo instrumento conterá todos os dados compilados que os seis

professores de cada Bloco de cada série preencheram.

Esta ação deverá acontecer entre os dias 24 a 29 de setembro e contará

com o auxílio das Pedagogas que atuam no Estabelecimento de Ensino.

4ª Ação:

Esta ação será o momento do Conselho de Classe e acontecerá no dia 30

de setembro conforme previsto no Calendário Escolar e aprovado pelo Núcleo

Regional de Educação de Pato Branco.

Será apresentado aos professores de cada Bloco, por turma, ou seja, são

oito turmas do Ensino Médio (1ªA, 1ªC, 2ªA e 3ªA do Bloco II e 1ªB, 1ªD, 2ªB e 3ªB

do Bloco I), então serão oito momentos com professores e Instrumentos organizados

em forma de planilhas, contendo os dados de cada turma com suas seis disciplinas

e respectivos professores.

Essas planilhas serão visualizadas através do projetor multimídia, explicadas

e exploradas por meio da professora PDE.

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RELATÓRIO PRÉ-CONSELHO DE CLASSE

COLÉGIO ESTADUAL CARLOS GOMES - ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

TURMA:______ BLOCO:_______ BIMESTRE:________ Nº DE ALUNOS:________

Disciplina

Professor

Aspectos

positivos

Aspectos

negativos

Metodologia

Critérios de

avaliação

Instrumentos

de avaliação

Resultados

obtidos

Ações

desenvolvidas

Alunos

destaques

Alunos que

decaíram

Alunos que

interferem

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Após a análise das planilhas estará aberto o espaço para colocações dos

professores bem como o registro da reunião e assinatura dos participantes em

documento próprio do Estabelecimento de Ensino.

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CONSELHO DE CLASSE

COLÉGIO ESTADUAL CARLOS GOMES - ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

PROFESSOR REGENTE:______________________________________________

TURMA:_________ BLOCO:___________ BIMESTRE:________ DATA:___/____/__

Nº Nome D1 D2 D3 D4 D5 D6 A F O OBS.

Legenda: A- Atraso F- Frequência O- Ocorrências

Sugestões:__________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Assinaturas:

Direção Eq. Ped.

Secretária Eq. Ped.

Prof1 Prof4

Prof2 Prof5

Prof3 Prof6

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5ª Ação:

A última ação será o compromisso de repassar a cada turma do Ensino

Médio em Blocos em Cronograma elaborado com a comunidade escolar, as ações

desenvolvidas e o compromisso que cada profissional assumiu perante os

momentos de diálogo e discussão do processo ensino-aprendizagem.

3. ORIENTAÇÕES/RECOMENDAÇÕES AO PROFESSOR

Recomendar-se-á aos professores que sigam uma metodologia de

planejamento e avaliação estratégica para os próximos bimestres.

O caráter estratégico da metodologia consiste na identificação dos

chamados pontos (ou itens) específicos a melhorar e na relação de ações voltadas

para essa melhora.

Com o plano de ação estrategicamente elaborado o professor conseguirá ter

uma visão mais apurada dos processos pedagógicos de que participa e também

melhores condições de proceder novas avaliações qualitativas, o que significa que

os conselhos de classe subsequentes terão melhor embasamento empírico e não

serão meras repetições burocráticas.

4. PROPOSTA DE AVALIAÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO

O material didático infalivelmente será reelaborado na medida em que os

professores o utilizarem e em que forem realizados novos conselhos de classe.

Entende-se que os aspectos iniciais de avaliação serão: abrangência e

fidelidade dos instrumentos, organização de pauta para os conselhos de classe e

acompanhamento da equipe pedagógica na adoção e emprego da nova

metodologia.

5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LDB nº 9394 de 1996.

Brasília: Câmara dos Deputados, 2001. ______. Lei nº 5.692/71, de 20 de dezembro de 1971. Fixa Diretrizes e Bases para

o Ensino de 1º e 2º graus, e dá outras providências. Brasília, 1971. DALBEN, Ângela I. L. de Freitas. Conselhos de classe e avaliação: perspectivas

na gestão pedagógica da escola. Campinas, SP: Papirus, 2004. ______. Trabalho Escolar e Conselho de Classe. Campinas, SP: Papirus, 1995.

FREIRE, Paulo. A educação na cidade. São Paulo: Cortez, 2001.

HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2001.

PARANÁ. Conselho Estadual de Educação. Deliberação nº 007/99. Curitiba, 1999. ______. Coordenação de Gestão Escolar. Material de Apoio Conceitual, 2007.

______. Colégio Estadual Carlos Gomes. Projeto Político Pedagógico, 2009.

______. Secretaria de Estado de Educação. Núcleo Regional de Educação de Curitiba, s/d.

RAMOS, Edna Amancio de Souza, 2008. Disponível em: http://diaadia.pr.gov.br/deb/ensinomédioemblocos. Acessado em: 20/11/2010 às 17h 14min.

ROCHA, A. D. C. Conselho de Classe: burocratização ou participação. Rio de Janeiro: F. Alves, 1982.

SANTOS, Jussara Tavares Puglieli. Pedagogia: a travessia do homem ao humano. Versão preliminar, 2006.

SAVIANI, Dermeval. Sentido da Pedagogia e papel do Pedagogo. In: Revista da Ande. São Paulo, n. 9, p. 27-28, 1985.

SCHEIBE, Leda. Formação e identidade do Pedagogo no Brasil. In: Ensinar e Aprender: sujeitos, saberes e pesquisa. Rio de Janeiro, DP&A, 1999, p. 9-22.