SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO · 2020. 10. 5. · 2. PLANO DE COMUNICAÇÃO 3. ORGANIZAÇÃO...
Transcript of SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO · 2020. 10. 5. · 2. PLANO DE COMUNICAÇÃO 3. ORGANIZAÇÃO...
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO
PROTOCOLO DE VOLTA AgraveS AULAS
SAtildeO PAULO
SETEMBRO2020
Estamos diante de uma pandemia sem precedentes que requer a
aprendizagem de diferentes formas de se relacionar e de viver em espaccedilos
coletivos
As recomendaccedilotildees nesse guia estatildeo alinhadas aos conhecimentos mais atuais
no momento de sua construccedilatildeo Atualizaccedilotildees deveratildeo ser realizadas de forma
frequente para as devidas adequaccedilotildees de acordo com a dinacircmica cientiacutefica e
do contexto social
O impacto social dessa crise sanitaacuteria ainda eacute pouco conhecido As
recomendaccedilotildees devem ser adaptadas para cada realidade mantendo dentro
do maacuteximo que for possiacutevel a manutenccedilatildeo das principais diretrizes com o
intuito de minimizar riscos de uma realidade adversa
Os encaminhamentos presentes neste protocolo satildeo fruto do trabalho da
Comissatildeo criada na Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com a participaccedilatildeo dos
coordenadores das aacutereas pedagoacutegicas de recursos humanos de alimentaccedilatildeo
e de planejamento bem como especialistas da SPDM (Associaccedilatildeo Paulista
para o Desenvolvimento da Medicina) e UNIFESP (Universidade Federal de
Satildeo Paulo) -Toda orientaccedilatildeo foi organizada com base nos protocolos
indicados pela Secretaria Municipal de Sauacutede de Satildeo Paulo Na segunda parte
deste documento encontram-se os protocolos organizados pelos diferentes
Grupos de Trabalho constituiacutedos com representantes das treze Diretorias
Regionais de Educaccedilatildeo (DRE) para diferentes etapas modalidades e
contextos
O protocolo de reabertura eacute baseado em quatro diretrizes fundamentais linhas
mestras que norteiam as accedilotildees para conduccedilatildeo da reabertura
Seguranccedila dos profissionais e crianccedilas
Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos
Garantia de direitos de aprendizagem
A primeira parte do documento estaacute dividida em 5 sessotildees
1 FORMACcedilAtildeO ndash SAUacuteDE
2 PLANO DE COMUNICACcedilAtildeO
3 ORGANIZACcedilAtildeO DOS AMBIENTES
4 PLANO DE FLUXO INSTITUCIONAL
5 PRAacuteTICAS DE SEGURANCcedilA
5 PRAacuteTICAS DE SEGURANCcedilA
Em seguida satildeo apresentados os protocolos produzidos para cada uma das
etapasmodalidades da Rede Municipal de Satildeo Paulo
1 FORMACcedilAtildeO ndash SAUacuteDE
A formaccedilatildeo respeitaraacute as diferenccedilas existentes na estrutura tempos e espaccedilos
de cada etapa e modalidade da Rede Municipal de Ensino Aleacutem disso o
puacuteblico participante da formaccedilatildeo e as responsabilidades a ele atribuiacutedas
Seratildeo objetos da formaccedilatildeo
Doenccedila formas de transmissatildeo praacuteticas de proteccedilatildeo e seguranccedila
Normas de higiene e limpeza
Organizaccedilatildeo da comunicaccedilatildeo com a comunidade escolar
Plano de fluxo institucional (entrada e saiacuteda)
Procedimentos em ambientes coletivos
Procedimentos para o retorno agrave escola
Dentro da formaccedilatildeo os gestores professores e todos os demais funcionaacuterios
seratildeo formados em todos os aspectos voltados aos protocolos de sauacutede agraves
regras de distanciamento fiacutesico e ao uso de maacutescaras para si e para os
estudantes sob sua responsabilidade quando necessaacuterio ao fluxo institucional
e agrave importacircncia da comunicaccedilatildeo
Atenccedilatildeo especial seraacute dada agrave equipe de limpeza que aleacutem de passar por
formaccedilatildeo em protocolos de sauacutede aprenderaacute sobre os novos procedimentos
de limpeza utilizaccedilatildeo e gestatildeo de suprimentos
Da mesma forma os profissionais que atuam nas cozinhas das escolas
passaratildeo por formaccedilatildeo sobre esses procedimentos e em relaccedilatildeo aos cuidados
com os alimentos
Os transportadores de crianccedilas tambeacutem faratildeo parte da formaccedilatildeo para que
procedimentos rigorosos sejam seguidos e a sauacutede das crianccedilas seja
preservada
Para os familiares e cuidadores responsaacuteveis
Para o sucesso desse retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou cuidadores seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo entraraacute na escola
Nesse momento tambeacutem eacute fundamental acolher os familiares para que sintam
seguranccedila para encaminhar as crianccedilas Falar sobre medos inseguranccedilas e
duacutevidas seraacute indispensaacutevel Eacute preciso que saibam que mais do que nunca o
trabalho colaborativo entre educadores e familiares seraacute importante para a
seguranccedila de todos
Os familiares seratildeo claramente informados nas semanas anteriores agrave
reabertura sobre
as condiccedilotildees de abertura da escola
seu papel ativo no respeito agraves medidas de distanciamento fiacutesico (explicaccedilatildeo
para a crianccedila fornecimento de lenccedilos descartaacuteveis etc)
o monitoramento do aparecimento de sintomas na crianccedila com uma mediccedilatildeo
diaacuteria da temperatura antes da saiacuteda para a escola (a temperatura deve estar
abaixo de 375deg C)
o que fazer em caso de sintomas
o procedimento aplicaacutevel quando um caso surgir
os nuacutemeros de telefone uacuteteis para obter informaccedilotildees e detalhes de contato
da equipe meacutedica caso necessaacuterio
a proibiccedilatildeo de entrar nos preacutedios da escola
pontos e horaacuterios de recepccedilatildeo e saiacuteda para estudantes
horaacuterios a serem respeitados para evitar aglomeraccedilotildees nos momentos de
recepccedilatildeo e partida
Para os Estudantes
Na primeira semana de aulas os estudantes receberatildeo informaccedilotildees sobre o
que eacute uma pandemia como se transmite a doenccedila praacuteticas sobre
distanciamento fiacutesico higiene das matildeos e procedimentos gerais Isso seraacute
adaptado agrave idade dos estudantes (design graacutefico viacutedeo explicativo muacutesica
representaccedilatildeo da distacircncia de um metro etc) Essa accedilatildeo seraacute repetida o
quanto for necessaacuteria para que a implementaccedilatildeo das prescriccedilotildees se torne um
ritual
Atenccedilatildeo especial seraacute dada aos estudantes com deficiecircncia para permitir que
aprendam sobre os protocolos de sauacutede utilizando recursos diferenciados As
equipes do CEFAI e os professores das Salas de Recursos Multifuncionais ndash
PAEE ndash apoiaratildeo todas as accedilotildees
2 PLANO DE COMUNICACcedilAtildeO
Envolve accedilotildees sobre produccedilatildeo de material impresso (para informar a
comunidade escolar sobre os procedimentos da RME) organizaccedilatildeo da
comunicaccedilatildeo visual nos espaccedilos escolares para garantia da sauacutede dos
profissionais e estudantes e organizaccedilatildeo dos canais de comunicaccedilatildeo
Alerta em locais de alto risco de contaminaccedilatildeo
Um plano de colocaccedilatildeo de folders e sinalizaccedilotildees com informaccedilotildees sobre
teacutecnica de lavagem das matildeos e lembretes de utilizaccedilatildeo de saboneteaacutelcool gel
Banner com informaccedilatildeo didaacutetica sobre sintomas e a importacircncia da vigilacircncia
rigorosa e responsabilidade de todos com o grupo
Informes e folhetos de orientaccedilatildeo
Folhetos didaacuteticos com as principais orientaccedilotildees para cada grupo especiacutefico
Atualizaccedilotildees frequentes e novos folhetos vatildeo aumentar a abrangecircncia do
entendimento de todos
Canais de comunicaccedilatildeo
Canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e familiares seratildeo criados para
os alertas a informaccedilatildeo de contato provaacutevel bem como acesso a duacutevidas sobre
casos suspeitos
Fluxo para tirar duacutevidas de estudantes e familiares deveraacute ser bem
desenhado e de faacutecil acesso
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota Designar pessoas especiacuteficas para fazer a
comunicaccedilatildeo entre familiaresresponsaacuteveis e escola que deveratildeo ser
orientados a comunicar qualquer sinal ou sintoma de COVID nos estudantes e
realizar o contato com a famiacutelia
Favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um espaccedilo aberto reforccedilando a
distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro entre as pessoas)
3 ORGANIZACcedilAtildeO DOS AMBIENTES
O respeito ao princiacutepio do distanciamento fiacutesico eacute uma condiccedilatildeo essencial para
a sauacutede
Cada Unidade Educacional deveraacute avaliar sua capacidade de adequaccedilatildeo do
ambiente e com base nas diretrizes estabelecer o melhor cenaacuterio para
seguranccedila
Nas aacutereas disponiacuteveis das instalaccedilotildees e espaccedilos ao ar livre
Estudo do layout das salas de aula e outros locais adequados para o ensino
pedagoacutegico
Ventilar regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o almoccedilo
durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Garantir o fornecimento permanente de sabatildeo liacutequido papel higiecircnico e papel
toalha nos banheiros
Fazer a revisatildeo das torneiras e dispositivos de sabatildeo papel toalha e das
tampas das privadas
Orientar os estudantes a fechar a tampa da privada antes de acionar a
vaacutelvula da descarga evitando aerossoacuteis e contaminaccedilatildeo das superfiacutecies
Indicamos neste documento alguns protocolos essenciais
Os elementos da organizaccedilatildeo do espaccedilo
A capacidade de acomodaccedilatildeo eacute determinada de forma a cumprir as medidas
sanitaacuterias a serem aplicadas Antes do retorno dos estudantes agrave escola as
salas de aula devem ser organizadas de modo a respeitar distanciamento
miacutenimo entre as mesas e entre as mesas e a mesa do professor
Ademais alguns cuidados devem ser seguidos
Limitar as passagens na classe por exemplo estabelecendo uma direccedilatildeo de
circulaccedilatildeo dentro da classe que possa ser marcada no chatildeo
Funcionaacuterios e professores devem usar maacutescaras
Estudantes a partir da EMEI devem usar maacutescaras dentro do ambiente
escolar Fora dele (como transporte e rua o uso para todos eacute obrigatoacuterio)
As salas de aula devem ser ventiladas antes da chegada dos estudantes
abrindo janelas por 15 minutos (para edifiacutecios com ventilaccedilatildeo natural) durante
o intervalo que incluem horaacuterios para as refeiccedilotildees e no final do dia
Nos CEIs as salas dedicadas ao horaacuterio do sono (se existirem) deveratildeo ser
adaptadas para garantir o distanciamento fiacutesico e cumprir os regulamentos de
sauacutede
O ideal eacute manter as salas ventiladas e com as janelas abertas quando isso natildeo
for possiacutevel as instalaccedilotildees deveratildeo ser ventiladas com frequecircncia com
duraccedilatildeo de pelo menos 10 minutos de cada vez As salas de aula e outras
salas ocupadas durante o dia devem ser obrigatoriamente ventiladas pela
manhatilde antes da chegada dos estudantes durante cada recreio na hora do
almoccedilo e agrave noite durante a limpeza das instalaccedilotildees
Para salas equipadas com ventilaccedilatildeo mecacircnica seu bom funcionamento deve
ser verificado com limpeza regular dos filtros
Organizaccedilatildeo do ambiente dos refeitoacuterios e cozinhas
O respeito pelas medidas de distanciamento fiacutesico se aplica a todos os
contextos e espaccedilos tempos de tracircnsito circulaccedilatildeo distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees
Seraacute necessaacuterio definir horaacuterios separados para refeiccedilotildees nos turnos de modo
a evitar aglomeraccedilatildeo de estudantes Se for impossiacutevel estabelecer
distanciamento nos refeitoacuterios de acordo com as prescriccedilotildees anteriores o
lanche pode ser feito na sala de aula sob a supervisatildeo de um adulto de acordo
com as regras higiene
Cuidados necessaacuterios
Organizar a lavagem das matildeos antes e apoacutes cada refeiccedilatildeo
Ao ajudar os estudantes a fazer refeiccedilotildees garantir que a equipe use maacutescara
e lave as matildeos entre cada contato
Limpar as mesas e cadeiras apoacutes as refeiccedilotildees
Planejar como distribuir a aacutegua para limitar o contato
Adaptar a distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees e talheres para limitar o contato
Gerenciar os materiais coletivos (bandejas talheres jarras de aacutegua etc)
para limitar o contato
Uso de pratos de vidro e talheres de alumiacutenio eacute recomendado (a troca dos de
plaacutestico seraacute fundamental)
Ventilar o refeitoacuterio antes e depois abrindo as janelas por exemplo ou
assegurar uma ventilaccedilatildeo adequada
Colocar os resiacuteduos em latas de lixo equipadas com sacos Esvaziar as latas
de lixo diariamente
Lembrar com informe oral diaacuterio os gestos de barreira e distanciamento para
os estudantes no iniacutecio de cada refeiccedilatildeo em particular o fato de natildeo
compartilhar comida aacutegua talheres
Unidades que utilizam serviccedilo de self-service deveratildeo rever o procedimento
excepcionalmente no periacuteodo de pandemia para evitar contaminaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do ambiente dos sanitaacuterios
Os sanitaacuterios satildeo ambientes de muita circulaccedilatildeo na escola Por esse motivo o
cuidado com eles deve ser redobrado e seu uso deve ser controlado para evitar
aglomeraccedilotildees
Natildeo pode faltar material para higiene
Cuidados
Limitar o nuacutemero de pessoas presentes nos banheiros para respeitar o
distanciamento fiacutesico
Gerenciar o fluxo de estudantes para os banheiros (saiacuteda e retorno agrave sala de
aula)
Certificar-se de que os mictoacuterios utilizados estejam pelo menos 1 m
separados ou neutralizem todos os outros mictoacuterios
Ventilar frequentemente as instalaccedilotildees sanitaacuterias eou verificar se a
ventilaccedilatildeo estaacute funcionando corretamente
Pedir aos estudantes que lavem as matildeos antes e depois de usar o banheiro
Supervisionar a lavagem das matildeos depois de ir ao banheiro de acordo com a
equipe presente
Certificar-se de que as instalaccedilotildees sanitaacuterias permitam que estudantes e
funcionaacuterios lavem as matildeos o tempo todo (aacutegua sabatildeo liacutequido prefira toalhas
de papel descartaacuteveis)
Garantir o fornecimento de consumiacuteveis de uso nos banheiros durante o dia
(sabonete liacutequido papel higiecircnico toalhas de matildeo descartaacuteveis etc)
Orientar os estudantes a fechar a tampa da privada antes de acionar a
vaacutelvula da descarga evitando a formaccedilatildeo de aerossoacuteis e contaminaccedilatildeo do
ambiente
Garantir uma limpeza diaacuteria completa e desinfecccedilatildeo regular de superfiacutecies
frequentemente tocadas
Garantir o descarte de latas de lixo sempre que necessaacuterio e pelo menos a
cada turno
Organizaccedilatildeo do ambiente das salas de reuniotildees salas dos professores
espaccedilos coletivos onde circulam os adultos
Educadores tambeacutem precisam cuidar das regras de distanciamento para evitar
contato fiacutesico proacuteximo e possiacutevel contaacutegio O uso de maacutescaras eacute obrigatoacuterio
Importante atentar-se para
Usar assentos com pelo menos 1 metro de distacircncia e evitar sentar frente a
frente
Limpar e desinfetar antes depois de uma reuniatildeo natildeo deixar nenhum objeto
ou desinfetaacute-lo antes do uso
Ventilar regularmente ou garantir que a ventilaccedilatildeo funcione corretamente
Bloquear as portas na posiccedilatildeo aberta (para refrescar o ar e evitar vaacuterios
contatos da maccedilaneta)
Permanecer com o aacutelcool gel sobre a mesa especialmente se houver troca
de documentos em papel
Garantir a desinfecccedilatildeo regular dos equipamentos coletivos (impressoras
fotocopiadoras telefones etc)
4 PLANO DE FLUXO INSTITUCIONAL
Aleacutem dos espaccedilos haacute de se ter um cuidado muito grande com os
tempos da escola Periacuteodos de entrada atividades coletivas e saiacuteda devem ser
planejados de modo a garantir os cuidados necessaacuterios agrave sauacutede
Esta operaccedilatildeo estaacute sujeita a um estudo preacutevio das possibilidades de
adaptaccedilatildeo incluindo o transporte escolar e os estudantes com deficiecircncia
A ida aos periacuteodos de alimentaccedilatildeo deve ser realizada de modo
organizado escalonado e supervisionado As recreaccedilotildees devem ser
organizadas por grupos de classe levando em consideraccedilatildeo as
recomendaccedilotildees relacionadas agraves regras de distanciamento fiacutesico em caso de
dificuldades organizacionais elas podem ser substituiacutedas por momentos de
lazer dentro da sala de aula
Fluxo e regras para entrada na escola
Colocar uma ou mais pessoas nas entradas do estabelecimento para
orientar a chegada dos estudantes e o fluxo de pessoas
Usar uma maacutescara e soluccedilatildeo de aacutelcool gel disponiacutevel sempre com os
adultos
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro sem contato
fiacutesico Se houver algum sintoma ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo
deveraacute ficar na escola Se a crianccedila estiver desacompanhada deveraacute ficar
isolada ateacute a chegada dos pais
Identificar os fluxos de entrada e saiacuteda separando-os se a
configuraccedilatildeo das instalaccedilotildees permitir Se a configuraccedilatildeo da escola natildeo
permitir uma direccedilatildeo de passagem prioritaacuteria deve ser definida para garantir o
distanciamento fiacutesico
Manter o distanciamento fiacutesico na fila de entrada por todos os meios
possiacuteveis (sinais marcaccedilatildeo de solo fita adesiva barreira) em estreita
colaboraccedilatildeo entre a escola e a comunidade
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
como vermelhoverde etc)
Manter as portas de entrada (porta portatildeo eou catraca) abertas
durante a recepccedilatildeo (na medida do possiacutevel por questotildees de seguranccedila) para
limitar os pontos de contato
Evitar o acesso aos edifiacutecios de todas as pessoas de fora da escola
(familiares pais outros cuidadores) Favorecer o acompanhamento de
pequenos grupos de estudantes ateacute a classe por um corpo docente da escola
ou outros profissionais da Unidade
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel) A lavagem
das matildeos pode assumir a forma de atividades (muacutesica design graacutefico viacutedeo
explicativo) O uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob a supervisatildeo de um
adulto pode ser considerado de acordo com a idade das crianccedilas
Garantir acesso direto agrave sala de aula (apoacutes lavar as matildeos) sem
interrupccedilatildeo no retorno do intervalo ou em outra aacuterea de espera coletiva
Fluxo no iniacutecio durante e final das aulas
Garanta a conformidade com o meacutetodo de distanciamento fiacutesico
Abrir janelas para ventilaccedilatildeo
Verificar o layout correto da classe respeitando o distanciamento fiacutesico
Verificar o isolamento de armaacuterios e estantes coletivos
Natildeo permitir compartilhamento de brinquedos
Verificar se natildeo haacute troca de itens pessoais
Verificar se os materiais educacionais foram desinfetados e natildeo os
compartilhar entre os estudantes
Caso o estudante precise sair para ir ao banheiro garantir a lavagem
das matildeos novamente na volta agrave classe
Final da Aula
Os horaacuterios de saiacutedas devem ser alternados com outros grupos
evitando aglomeraccedilotildees
Seraacute necessaacuterio
Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a direccedilatildeo do
traacutefego
A escola deve definir fluxos desenhados para entrada e saiacuteda
evitando aglomeraccedilotildees
Favorecer o traacutefego de matildeo uacutenica caso contraacuterio definir uma direccedilatildeo
prioritaacuteria
Verificar se os corredores estatildeo livres em direccedilatildeo agrave saiacuteda
Orientar o grupo para respeitar o distanciamento fiacutesico todos os dias
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas para
respeitar o distanciamento fiacutesico
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
vermelho verde etc)
Importante pensar nas portas que podem ser mantidas na posiccedilatildeo
aberta para evitar pontos de contato Este princiacutepio natildeo deve obstruir as regras
de evacuaccedilatildeo de incecircndio (por exemplo portas corta-fogo natildeo controladas
devem ser mantidas fechadas)
Fluxo no horaacuterio de intervalo
O periacuteodo do recreio deveraacute ser repensado de modo a respeitar os
horaacuterios das refeiccedilotildees mas tambeacutem evitar aglomeraccedilotildees
Evitar travessias de classe e de estudantes
Adaptar e reduzir o tempo de recreaccedilatildeo de acordo com o nuacutemero de
funcionaacuterios
Organizar horaacuterios e definir os procedimentos para o iniacutecio e o fim da
recreaccedilatildeo
Organizar as partidas e retorno agraves aulas em grupos adequados para
permitir um melhor controle do distanciamento fiacutesico
Adaptar o monitoramento do trabalho no intervalo
Garantir a conformidade com os meacutetodos de barreira e o
distanciamento fiacutesico em jogos ao ar livre
Proibir jogos de contato e de bola e tudo o que envolva a troca de
objetos bem como estruturas de jogo cujas superfiacutecies de contato natildeo possam
ser desinfetadas
Isolar jogos e instalaccedilotildees externas que envolvam o contato coletivo de
objetos e superfiacutecies
Proibir o fornecimento e o uso de brinquedos coletivos
Propor jogos e atividades que permitam o respeito por meacutetodos de
barreira e distanciamento fiacutesico (favorecer atividades natildeo direcionadas que
limitem a interaccedilatildeo entre os estudantes)
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel O uso de uma
soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob controle rigoroso de um adulto pode ser
considerado)
Antes intervalo
Verificar a consistecircncia do planejamento da recreaccedilatildeo
Verificar se natildeo haacute nenhum grupo no paacutetio e nos corredores antes de
sair da sala de aula
Verificar o isolamento de instalaccedilotildees e jogos ao ar livre ou se a
desinfecccedilatildeo eacute eficaz
Durante o intervalo
Uso de maacutescara para todos os funcionaacuterios
Garantir a conformidade com os meacutetodos de barreira e o
distanciamento fiacutesico
Verificar se nenhum item pessoal eacute trocado
Fluxo para atividades esportivas
Limite a praacutetica apenas agraves atividades fiacutesicas de baixa intensidade se o
distanciamento fiacutesico especiacutefico para atividades esportivas natildeo for possiacutevel A
distacircncia deve ser de 5 metros para caminhada raacutepida e 10 metros para
corrida
Natildeo seratildeo permitidos jogos de bola e jogos de contato e o uso de
equipamentos esportivos que possam ser manipulados por todos
A prioridade seratildeo as atividades esportivas individuais que permitam
preservar a distacircncia fiacutesica
Fluxo para pessoal de fora do estabelecimento
Seraacute necessaacuterio manter na recepccedilatildeo dispenser de aacutelcool gel para que o
pessoal externo possa desinfetar as matildeos apoacutes a abertura fechamento das
portas ou o manuseio de objetos Esse dispenser de aacutelcool gel deveraacute estar
fora do alcance dos estudantes
Importante lembrar das instruccedilotildees gerais (pocircster ou entrega de uma
folha de instruccedilotildees)
Fluxo para agente de manutenccedilatildeo teacutecnica
Toda manutenccedilatildeo seja com agentes externos ou internos deveraacute
prever
Uso de ferramentas individuais
Evitar compartilhar ferramentas e favorecer a alocaccedilatildeo individual de
caixas de ferramentas Se isso natildeo for possiacutevel limpar antes e apoacutes cada uso
com desinfetantes adequados
Manter outras pessoas a mais de um metro de distacircncia
Limpar a estaccedilatildeo de trabalho pelo teacutecnico no iniacutecio e no final do
serviccedilo com desinfetantes adequados
Fornecer soluccedilotildees de aacutelcool gel ou um ponto de aacutegua com sabatildeo e
toalhas descartaacuteveis
Lavar as matildeos mesmo que luvas sejam usadas
Seraacute imprescindiacutevel reavaliar os riscos levando em consideraccedilatildeo o
contexto atual para cada intervenccedilatildeo de manutenccedilatildeo que apresenta riscos
particulares de contaminaccedilatildeo
5 PRAacuteTICAS DE SEGURANCcedilA
A regra do distanciamento fiacutesico cujo princiacutepio eacute respeitar uma distacircncia
miacutenima de um metro entre cada pessoa evita contato direto contaminaccedilatildeo
respiratoacuteria eou gotiacutecula A organizaccedilatildeo estabelecida nas escolas deve
permitir que esse princiacutepio seja aplicado em todos os contextos e em todos os
espaccedilos (chegada e arredores da escola recreaccedilatildeo corredores alimentaccedilatildeo
escolar banheiros etc)
Os regulamentos de sauacutede insistem na necessidade de impor essa
distacircncia miacutenima levando em consideraccedilatildeo a dificuldade que isso pode
representar especialmente para as classes de crianccedilas menores que 3 anos e
11 meses
As regras de distanciamento fiacutesico miacutenimo de um metro entre cada
pessoa devem ser aplicadas permanentemente em qualquer lugar e por todos
Estas satildeo as medidas de prevenccedilatildeo individual mais eficazes atualmente contra
a propagaccedilatildeo do viacuterus
Protocolo de Seguranccedila do uso de Equipamentos de Proteccedilatildeo
Individual e Maacutescara de pano
As autoridades de sauacutede recomendam o uso de uma maacutescara de pano
A escola portanto exigiraacute de todos colaboradores o uso de maacutescara de pano
(ou de outro material que garanta a preservaccedilatildeo da sauacutede de todos)
Para os estudantes dos CEIs e das EMEIs o uso de maacutescara eacute
recomendado a partir dos 2 anos pela Covisa Considerando a seguranccedila das
crianccedilas pequenas indicamos que nas nossas Unidades eles faccedilam uso a partir
dos 4 anos
A opiniatildeo do meacutedico responsaacutevel determinaraacute as condiccedilotildees de uso de
uma maacutescara para estudantes com patologias Para estudantes adolescentes
ou adultos o uso eacute exigido
Para os estudantes surdos adolescentes ou adultos a escola deveraacute
prover protetores faciais
Os estudantes das escolas da RME utilizaratildeo a maacutescara em todas as
Unidades do Ensino Fundamental e Meacutedio desde a EMEI
Todos os funcionaacuterios deveratildeo tambeacutem usar maacutescara no periacuteodo que
estiverem na Unidade Educacional
A escola deve manter um suprimento de maacutescaras de emergecircncia para
o caso de necessidade de entrada extraordinaacuteria de pessoas de fora do corpo
de funcionaacuterios
Protocolo de Atendimento ao Estudante com sintoma
Se um ou mais sintomas ocorrerem em um estudante (como tosse
espirro falta de ar dor de garganta fadiga distuacuterbios digestivos sensaccedilatildeo de
febre etc) este deveraacute ser isolado de imediato em sala dedicada O uso da
maacutescara nesse caso eacute recomendado
Em caso de duacutevida entrar em contato com o serviccedilo de sauacutede
Deveraacute ser feita a chamada imediata dos familiares ou responsaacuteveis
legais para vir buscar o estudante respeitando os meacutetodos de barreira O
estudante poderaacute retornar agraves aulas somente apoacutes liberaccedilatildeo meacutedica
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
A famiacutelia pode ser acompanhada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo
intrafamiliar pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a estrateacutegia de
isolamento mais adequada considerando o contexto
Limpeza e desinfecccedilatildeo completas das instalaccedilotildees e objetos ocupados
pelo estudante potencialmente afetados nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam ter
entrado em contato com o estudante doente de acordo com o plano de
comunicaccedilatildeo definido pela escola
No caso de um ou mais sintomas sugestivos em um adulto o que fazer
Isolamento imediato do adulto com uma maacutescara se o retorno para
casa natildeo for imediatamente possiacutevel Cumprimento imperativo dos meacutetodos de
barreira Em caso de duacutevida entre em contato com um profissional de sauacutede
Lembrete do procedimento a seguir evite o contato e consulte o seu
meacutedico que decidiraacute sobre realizar um teste de triagem em um centro fornecido
para esse fim
Limpeza completa da sala onde a pessoa foi isolada apoacutes um intervalo
de 4 horas
Busca estrita de meacutetodos de barreira
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
Informaccedilotildees aos serviccedilos de vigilacircncia que abordam sem demora as
autoridades de sauacutede e a autoridade local
A pessoa eacute apoiada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo intrafamiliar
pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a estrateacutegia de isolamento
mais adequada dado o contexto
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam
entrar em contato com o adulto doente de acordo com o plano de comunicaccedilatildeo
definido pelo estabelecimento
Limpeza e desinfecccedilatildeo completa das instalaccedilotildees e objetos ocupados
potencialmente afetados pelo adulto nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Boas Praacuteticas de Higiene das Matildeos
A lavagem das matildeos eacute essencial Consiste em lavar todas as partes das
matildeos com aacutegua e sabatildeo por pelo menos 20 segundos com uma secagem
cuidadosa se possiacutevel usando uma toalha de papel descartaacutevel Toalhas para
uso coletivo devem ser evitadas
Caso contraacuterio o uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel pode ser
considerado inclusive na ausecircncia de acesso imediato a um ponto de aacutegua
Para o mais jovem o uso do aacutelcool gel deve ser realizado sob a supervisatildeo de
um adulto Muito cuidado com aacutelcool gel pois o uso inadequado pode levar agrave
intoxicaccedilatildeo em crianccedilas e lesatildeo de coacuternea se a matildeo embebida em aacutelcool for
levada aos olhos
A lavagem das matildeos deve ser realizada no miacutenimo
Apoacutes a chegada agrave escola de preferecircncia em pia na entrada na
impossibilidade da pia aacutelcool gel supervisionado por colaborador da escola
Antes de voltar para a aula principalmente apoacutes o recreio
Antes e depois de cada refeiccedilatildeo
Antes de ir ao banheiro e depois de usaacute-lo
Depois de assoar o nariz tossir espirrar
Boas Praacuteticas nas atividades culturais e manuais
Em todas as atividades seraacute priorizado o uso individual de equipamentos
e ou materiais
Importante
Favorecer o uso de equipamentos individuais descartaacuteveis (balde de
tinta etc) ou na sua falta garantir a desinfecccedilatildeo regular adequada
Usar apenas equipamentos individuais e pessoais evitar o empreacutestimo
de equipamentos coletivos ou fornecer meacutetodos adequados de desinfecccedilatildeo
Favorecer as leituras do professor para limitar o manuseio dos livros
Favorecer descobertas e cultura por meios audiovisuais (projeccedilatildeo de
visitas virtuais a museus filmes etc)
Favorecer jogos que natildeo exijam tocar em superfiacutecies comuns e natildeo
passem entre as matildeos Por exemplo jogos de miacutemica jogos de adivinhaccedilatildeo
etc
6 PROTOCOLO DE HIGIENE E DESINFECCcedilAtildeO
Esses protocolos seratildeo fundamentais para garantir a sauacutede de todos os
profissionais que atuam na Unidade e dos estudantes Devem ser realizados e
monitorados frequentemente para evitar possiacuteveis contaacutegios
Limpeza Geral
Satildeo consideradas superfiacutecies em um ambiente escolar mesas e
cadeiras dos estudantes e dos professores armaacuterios balcotildees lousas
maccedilanetas interruptores mesas de alimentaccedilatildeo berccedilos colchonetes camas
brinquedos bebedouros materiais didaacuteticos pertences pessoais etc
A limpeza de superfiacutecies deve ser realizada conforme suas
caracteriacutesticas (tipo de material frequecircncia de utilizaccedilatildeo) e em duas etapas
1ordm Etapa - limpeza de resiacuteduos
As superfiacutecies de contato da aacuterea da escola devem ser higienizadas com
aacutegua detergente com o uso de esponja ou fibra de limpeza e realizado o
enxaacutegue com pano limpo e aacutegua para remoccedilatildeo da sujidade residual
A limpeza deve ser realizada comeccedilando pelas aacutereas mais limpas e
finalizando pelas aacutereas mais sujas
Deve-se dar especial atenccedilatildeo aos pontos de contato (puxadores de
portas e janelas interruptores bototildees de elevadores corrimotildees bebedouros)
2ordm Etapa - desinfecccedilatildeo
Use um desinfetante virucida ou aacutelcool 70 para as superfiacutecies de maior
contato tais como mesas cadeiras berccedilos e corrimotildees vasos sanitaacuterios pias
torneiras maccedilanetas
Na ausecircncia de um desinfetante virucida uma soluccedilatildeo desinfetante agrave
base de hipoclorito de soacutedio diluiacutedo a 05 de cloro ativo poderaacute ser utilizada
A limpeza e a desinfecccedilatildeo de instalaccedilotildees e equipamentos eacute um
componente essencial na luta contra a propagaccedilatildeo do viacuterus
A limpeza e desinfecccedilatildeo habituais conforme descrito deveratildeo ocorrer
antes da reabertura da escola e diariamente antes da entrada e depois da
saiacuteda da equipe e dos estudantes Recomendamos que seja feita pelo menos
duas vezes ao dia
Os brinquedos dos parquinhos deveratildeo ser isolados para evitar
aglomeraccedilatildeo dos estudantes aleacutem do contato com superfiacutecies compartilhadas
por todos isso poderaacute ser feito cobrindo-os com plaacutestico e colocando barreira
de acesso
As seguintes etapas devem ser observadas na limpeza das superfiacutecies
bull Limpar com pano de limpeza impregnado com detergente
bull Utilizar esponjafibra de limpeza quando necessaacuterio
bull Enxaguar com aacutegua e outro pano de limpeza
bull Secar as superfiacutecies
bull Desinfetar com um terceiro pano de limpeza impregnado com
desinfetante virucida ou aacutelcool a 70
bull Um pano que jaacute tenha sido usado natildeo deve ser imerso em um produto
limpo
bull Panos de limpeza reutilizaacuteveis soacute podem ser reutilizados apoacutes lavagem
com aacutegua e sabatildeo e bem secados
bull Evitar o uso de um pulverizador para limitar a inalaccedilatildeo de aerossol de
desinfetante (irritante para as vias respiratoacuterias)
bull Natildeo usar aspirador de poacute evitando o turbilhonamento do ar
bull Natildeo realizar essas operaccedilotildees de limpeza e desinfecccedilatildeo na presenccedila
dos estudantes
Um tempo de espera de acordo com as prescriccedilotildees dos produtos
utilizados deve ser observado antes do acesso dos estudantes
bull Os produtos devem ser mantidos fora do alcance dos estudantes em
armaacuterios trancados com chave
bull Realizar a limpeza e desinfecccedilatildeo do piso nas trocas de turnos em
todos os espaccedilos utilizados ou de passagem (recomendaccedilatildeo para locais com
crianccedilas menores)
Frequecircncia de limpeza
bull Realizar a limpeza e desinfecccedilatildeo do piso nas trocas de turnos em
todos os espaccedilos utilizados ou de passagem
bull Limpar e desinfetar vaacuterias vezes ao dia as aacutereas utilizadas
superfiacutecies e objetos frequentemente tocados (durante o dia se as superfiacutecies
natildeo estiverem visivelmente sujas eacute suficiente a desinfecccedilatildeo direta sem limpeza
preacutevia) Exemplos sanitaacuterios pias torneiras pontos de descarga fechaduras
maccedilanetas interruptores puxadores de portas e janelas bototildees de elevador
corrimotildees
Os materiais e objetos de ensino manipulados pelos estudantes ou
funcionaacuterios podem ser desinfetados apoacutes o uso com panos de limpeza com
aacutelcool a 70 em conformidade com o padratildeo mencionado anteriormente
Aos finais de semana ou periacuteodos sem a presenccedila de estudantes
devem ser realizadas limpezas profundas de paredes janelas moacuteveis
sanitaacuterios copas cozinha e pisos
A Unidade deve estabelecer um cronograma de limpeza diaacuteria e limpeza
profunda
Sugere-se ainda um checklist das atividades a serem realizadas e
conferecircncia para registro e monitoramento
Recomendaccedilotildees de limpeza para grupos dos CEIs e das EMEIs
Manter distanciamento de 1 metro entre as minicamas empilhaacuteveis
Os educadores deveratildeo higienizar as matildeos imediatamente antes de
tocarem em cada crianccedila
As banheiras deveratildeo ser lavadas imediatamente apoacutes o uso com
aacutegua e sabatildeo
Para crianccedilas que utilizam babador os babadores ou toalhas satildeo
individuais e deveratildeo ser trocados assim que estiverem sujos Troque a roupa
das crianccedilas sempre que necessaacuterio
Lavar periodicamente os cobertores individuais usados nas salas de
soneca Os colchonetes deveratildeo ser higienizados a cada turno
Os brinquedos poderatildeo ser individualizados Apoacutes o uso deveratildeo ser
higienizados Se natildeo puderem ser higienizados deveratildeo estar guardados fora
do alcance das crianccedilas
Se algum material tiver que ser transferido de um bebecirc ou crianccedila para
outro faccedila uma limpeza com desinfecccedilatildeo (usando um pano com aacutelcool 70
por exemplo)
Recomendaccedilotildees de limpeza de refeitoacuterios e cozinhas
Certifique-se de que mesas cadeiras equipamentos e materiais sejam
cuidadosamente limpos quando diferentes grupos se sucederem
Garanta uma limpeza completa de mesas e cadeiras antes da
chegada dos estudantes e entre cada uso
A Unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo
perioacutedica de aacutereas superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
A higienizaccedilatildeo deveraacute ser realizada com detergente neutro aacutelcool
70 ou soluccedilatildeo de hipoclorito de soacutedio
Os procedimentos deveratildeo sugerir higienizaccedilatildeo perioacutedica 2 vezes ao
dia sendo manhatilde e tarde
Todos os produtos utilizados deveratildeo possuir registro no Ministeacuterio da
Sauacutede
Os equipamentos deveratildeo ser higienizados antes e apoacutes sua utilizaccedilatildeo
e quando sem uso equipamentos de bancada deveratildeo ser envolvidos em
plaacutestico tipo filme
Os utensiacutelios deveratildeo ser esterilizados diariamente 2 vezes ao dia
por meio de processo quiacutemico com utilizaccedilatildeo de soluccedilatildeo clorada de hipoclorito
de soacutedio sob imersatildeo por 15 minutos ou outra utilizada pela empresaunidade
Recomendaccedilotildees adicionais de limpeza
Recomenda-se o uso de produtos profissionais concentrados e com
diluiccedilatildeo diaacuteria
Os produtos diluiacutedos devem ser utilizados em borrifadores para evitar
contaminaccedilatildeo do produto
No roacutetulo dos produtos saneantes diluiacutedos em borrifadores devem
constar no miacutenimo as seguintes informaccedilotildees - nome comercial do produto
data da diluiccedilatildeo data de validade e lote
Os borrifadores devem ser utilizados por meio de umectaccedilatildeo dos
panos e natildeo diretamente nas superfiacutecies para limitar a inalaccedilatildeo de aerossol de
desinfetante (irritante para as vias respiratoacuterias)
Eacute proibida a mistura de produtos saneantes pois podem se tornar
perigosos quando inalados podendo desencadear asma e outros danos ao
sistema respiratoacuterio dos colaboradores que manejam assim como para o meio
ambiente Aleacutem disto seus princiacutepios ativos podem ser neutralizados e
inativados com a mistura
A Unidade deve controlar as Fichas de Informaccedilatildeo de Seguranccedila de
Produtos Quiacutemicos (FISPQ) que trazem diversas informaccedilotildees importantes
sobre o uso dos produtos e devem ser enviados pela empresa fornecedora de
produtos de limpeza
Instale os sacos de lixo para resiacuteduo comum nos cestos realize a
coleta e lave os cestos periodicamente
Garanta o fornecimento permanente de sabatildeo liacutequido papel higiecircnico
e papel toalha nos banheiros
Avalie a instalaccedilatildeo de dispensadores de aacutelcool gel a 70 em locais
estrateacutegicos
Ventile regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o almoccedilo
durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Avalie a rotina de limpeza de itens compartilhados entre estudantes
como por exemplo livros em bibliotecas materiais didaacuteticos equipamentos de
tecnologia materiais de laboratoacuterio etc Natildeo sendo possiacutevel a higienizaccedilatildeo dos
materiais mantecirc-los em quarentena (definir tempo de quarentena dos
materiais) para nova utilizaccedilatildeo no protocolo
Necessidade de limpar e desinfetar as instalaccedilotildees Isso poderaacute
demandar um aumento da carga de trabalho e os responsaacuteveis deveratildeo avaliar
as necessidades de cada estabelecimento Essa avaliaccedilatildeo tambeacutem permitiraacute
determinar os meacutetodos operacionais da escola em termos de sala especiacutefica e
equipamentos natildeo individuais
Recomendaccedilotildees para descarte dos resiacuteduos
O coronaviacuterus pode estar presente em diferentes ambientes e
superfiacutecies inclusive no lixo Natildeo haacute tratamento especial para o lixo produzido
nas escolas sendo o adequado acondicionamento uma das principais medidas
de seguranccedila
Dessa forma deve-se ressaltar os cuidados ao embalar o lixo nos sacos
para que estejam iacutentegros no momento do descarte prevenindo riscos agrave sauacutede
dos estudantes funcionaacuterios da escola e da coleta puacuteblica
O uso de Equipamentos de Proteccedilatildeo Individuais - EPI deve ser
observado pelos profissionais que recolhem coletam ou manuseiam o lixo
sendo indicado o uso de luvas longas e resistentes calccedilado fechado calccedila
comprida camisa fechada de manga comprida maacutescara tipo PFF2 e proteccedilatildeo
ocular
Os EPIs devem ser higienizados com frequecircncia e as roupas de
trabalho lavadas diariamente
Equipe os cestos de lixo com sacos de lixo domeacutestico esvazie e lave-
os todos os dias A limpeza deve ser perioacutedica e sistemaacutetica
Prestar muita atenccedilatildeo para embalar o lixo nos sacos para que estejam
iacutentegros no momento do descarte evitando a contaminaccedilatildeo do ambiente e das
pessoas
Descarte materiais de limpeza descartaacuteveis em um saco de lixo bem
fechado Caso os sacos de lixo natildeo apresentem resistecircncia adequada deve-se
considerar o uso de embalagem dupla
O saco deve ser fechado com dois noacutes mantendo o rosto afastado
para evitar exposiccedilatildeo
Por causa da pandemia muitos municiacutepios interromperam a coleta
seletiva Caso a escola permaneccedila com a separaccedilatildeo do lixo sugere-se que
sempre que houver condiccedilotildees fiacutesicas o material fique armazenado por 72
horas antes da disposiccedilatildeo para a coleta
Ressalta-se a importacircncia de cuidado especial para natildeo descartar
artigos de uso pessoal e sanitaacuterio tais como lenccedilos ou papel higiecircnico em
sistemas destinados agrave coleta de resiacuteduos reciclaacuteveis
Por fim devem ser adotadas medidas para que o local de
acondicionamento do lixo na escola tenha acesso restrito impedindo a
presenccedila de estudantes
Apresentaccedilatildeo ndash Protocolos em contexto
A partir dos diaacutelogos no movimento ldquoFala Rederdquo sobre a minuta de Protocolo
de Volta agraves Aulas levantou-se a necessidade de discutir sobre as
especificidades de cada contexto Para isso foram organizados diversos
Grupos de Trabalho (GTs) com representantes de todas as Diretorias
Regionais de Educaccedilatildeo de modo que as necessidades especiacuteficas fossem
apresentadas e uma nova proposta elaborada
Os representantes envolveram gestores escolares e professores de cada uma
das DREs aleacutem de formadores das Divisotildees Pedagoacutegicas das DREs teacutecnicos
da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e instituiccedilotildees parceiras aleacutem de
familiares Conforme foi necessaacuterio estabeleceram-se diaacutelogos com outras
secretarias e profissionais da sauacutede
Cada grupo se organizou de uma maneira diferente sob coordenaccedilatildeo de um
representante da SME para que os diaacutelogos apontassem as necessidades de
complementaccedilatildeo e alteraccedilatildeo da minuta inicialmente sugerida e assim
trouxesse sentido para o contexto vivenciado em cada uma das unidades
Haacute questotildees indicadas pelos GTs nos documentos que natildeo fazem parte do
corpo de um protocolo e por isso a SME analisa as possibilidades de
encaminhamentos agraves solicitaccedilotildees Aleacutem disso existem outros aspectos que
satildeo comuns a todos os grupos das diferentes etapas e modalidades os quais
seratildeo apresentados a seguir
Profissionais que faratildeo trabalho presencial
Profissionais da educaccedilatildeo que possuem mais de 60 anos continuaratildeo
em atendimento remoto pela plataforma disponibilizada pela SME o
Google Classroom Gestores escolares e auxiliares teacutecnicos de
educaccedilatildeo realizaratildeo teletrabalho por meio dos recursos jaacute indicados
As comorbidades seratildeo reguladas pela Prefeitura de Satildeo Paulo e serviraacute
a todos os profissionais
Da mesma forma os estudantes com mais de 60 anos permanecem com
as atividades remotas
Em caso de estudantes ou professores positivados
Se um ou mais sintomas ocorrerem em um estudante (como tosse
espirro falta de ar dor de garganta fadiga distuacuterbios digestivos
sensaccedilatildeo de febre etc) este deveraacute ser isolado de imediato em sala
dedicada O uso da maacutescara nesse caso eacute recomendado Em caso de
duacutevida entrar em contato com o serviccedilo de sauacutede
Deveraacute ser feita a chamada imediata dos familiares ou responsaacuteveis
legais para vir buscar o estudante respeitando os meacutetodos de barreira
O estudante poderaacute retornar agraves aulas somente apoacutes liberaccedilatildeo meacutedica
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
A famiacutelia pode ser acompanhada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo
intrafamiliar pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a
estrateacutegia de isolamento mais adequada considerando o contexto
Limpeza e desinfecccedilatildeo completas das instalaccedilotildees e objetos ocupados
pelo estudante potencialmente afetados nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam ter
entrado em contato com o estudante doente de acordo com o plano de
comunicaccedilatildeo definido pela escola
Informaccedilotildees aos serviccedilos de vigilacircncia que abordam sem demora as
autoridades de sauacutede e a autoridade local
No caso de um ou mais sintomas sugestivos em um adulto o que fazer
Isolamento imediato do adulto com uma maacutescara se o retorno para casa
natildeo for imediatamente possiacutevel Cumprimento imperativo dos meacutetodos
de barreira Em caso de duacutevida entre em contato com um profissional
de sauacutede
Lembrete do procedimento a seguir evite o contato e consulte o seu
meacutedico que decidiraacute sobre realizar um teste de triagem em um centro
fornecido para esse fim
Limpeza completa da sala onde a pessoa foi isolada apoacutes um intervalo
de 4 horas
Busca estrita de meacutetodos de barreira
A decisatildeo de isolamento de toda a turma ou periacuteodos seraacute tomada em
conjunto com a equipe da sauacutede
A notificaccedilatildeo da DICEU da DRE eacute fundamental para o acompanhamento
dos casos ndash tanto de estudantes como de educadores
Carga horaacuteria dos professores
Com o retorno das atividades presenciais os professores teratildeo mantida sua
jornada e carga horaacuteria de trabalho jaacute definida na escolha de jornada para
2020 Caso haja necessidade na Unidade Educacional em funccedilatildeo da
ausecircncia de professores para atendimento de todas as turmas presenciais
poderatildeo ser pagas horas em jornada excedente (JEX)
Em funccedilatildeo do cumprimento das normas sanitaacuterias que envolvem o
distanciamento e portanto a diminuiccedilatildeo da quantidade de estudantes em um
mesmo espaccedilo as turmas seratildeo divididas e precisaratildeo ser atendidas pelos
docentes que estatildeo em trabalho presencial priorizando as turmas de sua
atribuiccedilatildeo anual Se necessaacuterio poderatildeo atuar em outras turmas em sua aacuterea
de habilitaccedilatildeo dentro de sua jornada de trabalho garantido o turno escolhido
especialmente no caso do professor em moacutedulo ou complementaccedilatildeo de
jornada
O horaacuterio de formaccedilatildeo coletiva continua a ser realizado no horaacuterio e
organizaccedilatildeo jaacute previstos e autorizados pela supervisatildeo escolar com a
excepcionalidade de ocorrer de modo virtual para os professores e gestores
escolares que se encontrarem em teletrabalho
Todas as proposiccedilotildees apresentadas neste Protocolo tecircm vigecircncia enquanto
durar a situaccedilatildeo de emergecircncia da Cidade de Satildeo Paulo e sua normatizaccedilatildeo
ocorreraacute por meio de Instruccedilotildees Normativas publicadas pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo
EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
Este grupo de trabalho foi constituiacutedo com representatividade dos
gestorases coordenadoresas pedagoacutegicos professorases auxiliares
teacutecnicos de educaccedilatildeo familiares e formadoresas da divisatildeo pedagoacutegica das
treze diretorias regionais de educaccedilatildeo
O documento apresentado tem como base os documentos produzidos em
Grupos de Trabalho territoriais das treze DREs aleacutem dos Grupos de Trabalho
de CEI e EMEI
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Metragens das salas respeitando o distanciamento de 15 msup2 entre as
crianccedilas
Metragens dos espaccedilos para a hora sono lembrando a margem de
caacutelculo de distanciamento de um colchonete para o outro eacute de no
miacutenimo 50 cm
Aacutereas com ventilaccedilatildeo natural
Organizar nas salas de referecircncia um local destinado para colocar
individualmente os pertences de cada crianccedila poreacutem eacute necessaacuteria uma
ressalva quanto a quantidade de objetos vindos de casa e que
retornaratildeo diariamente
Decidir pela oferta de kits individuais organizados em caixas plaacutesticas ou
potes (como de sorvete) pensando na viabilidade de higienizaacute-los ao
final de cada dia ou no iniacutecio do dia seguinte e ateacute mesmo procurando
saber o periacuteodo no qual os materiais ficariam em quarentena para evitar
a propagaccedilatildeo do viacuterus
Avaliar se possui materiais suficientes para rodiziar as ofertas nos dias
da semana sendo possiacutevel a melhor higienizaccedilatildeo
Metragens das aacutereas livres
A equipe gestora deveraacute avaliar a cada 30 dias suas condiccedilotildees do ponto
de vista estrutural e pedagoacutegico
A organizaccedilatildeo das salas de referecircncias deveraacute adotar as seguintes medidas
Organizaccedilatildeo com uma mesa para cada crianccedila presente mantendo a
distacircncia de 15 metro entre cada uma ou as mesas poderatildeo ser
organizadas de forma que as crianccedilas se vejam facilitando a interaccedilatildeo
atraveacutes da conversa (ciacuterculo fileiras frente a frente com distanciamento)
cuidando para que de forma alguma haja mesas enfileiradas com
crianccedilas de costas umas para as outras
Para as UEs que natildeo possuem mais as mesas demarcar o espaccedilo em
que cada crianccedila deveraacute ficar ao chegar na sala de referecircncia e apoacutes
recebecirc-las realizar as mudanccedilas e adaptaccedilotildees garantindo-se as
medidas de seguranccedila apoacutes as crianccedilas serem ouvidas
Nas UEs que utilizam colchonetes que sejam identificados e
higienizados diariamente antes e apoacutes o uso natildeo devendo ser
empilhados nem guardados envolvidos com o lenccedilol
Considerando as salas de referecircncia um dos espaccedilos em que as
crianccedilas permanecem em maior periacuteodo devido agraves inuacutemeras
finalidades poderaacute ser organizada para o momento do sono da higiene
da alimentaccedilatildeo de acordo com as especificidades de cada UE
As aacutereas externas deveratildeo ser priorizadas
A integraccedilatildeo de turmas diferentes ou entre classes num mesmo espaccedilo
fiacutesico soacute poderaacute ocorrer se respeitadas as regras de distanciamento
Nos espaccedilos de higiene natildeo ocorreratildeo accedilotildees de escovaccedilatildeo A mesma
deve ocorrer em ambiente familiar
A gestatildeo escolar teraacute autonomia para realizar as necessaacuterias
adequaccedilotildees estruturais respeitando a legislaccedilatildeo vigente e que cada
segmento (SME DRE UE) cumpra com as diretrizes de seu escopo de
responsabilidade para que esse retorno seja garantido
Cronograma de retorno com o percentual de crianccedilas por fase
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Mapeamento das famiacutelias que encaminharatildeo as crianccedilas para o
atendimento presencial
Crianccedilas em maior situaccedilatildeo de vulnerabilidade declaradas ou natildeo
Nuacutemero de crianccedilas adultos envolvidos no retorno que jaacute testaram
positivo ou que jaacute possuem anticorpos
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
Adequaccedilatildeo do horaacuterio de funcionamento dos turnos com flexibilizaccedilatildeo
para a limpeza com base em nova Instruccedilatildeo Normativa especiacutefica para
o retorno
A entrada e saiacuteda dos bebecircs e crianccedilas na UE deveraacute acontecer de
maneira escalonada
Ao receber ou retirar bebecircs e crianccedilas nas UEs estas devem ser
acompanhadas de um membro da famiacutelia e dentro do possiacutevel que se
mantenha a mesma pessoa para que haja gradativamente a
apropriaccedilatildeo dos protocolos de seguranccedila
O estabelecimento de limites e fluxos dos locais para a entrada dos
familiaresresponsaacuteveis conforme a realidade de cada preacutedio escolar
demarcando o espaccedilo fiacutesico de forma a garantir o distanciamento
Afericcedilatildeo diaacuteria da temperatura de todos os profissionais que adentram a
UE aleacutem dos bebecircs e das crianccedilas
4 Quadro de Servidores
Verificaccedilatildeo dos servidores que natildeo podem retornar de acordo com
publicaccedilatildeo de normatizaccedilotildees pelas secretarias competentes Os
profissionais da educaccedilatildeo infantil devem retornar com duas semanas de
antecedecircncia das crianccedilas
5 Procedimentos de sauacutede
Verificar pontos de aacutegua para a lavagem das matildeos distribuiccedilatildeo de
display de aacutelcool gel nos corredores na sala referecircncia proacuteximo aos
acessos agraves escadas banheiros secretaria cozinha lavanderia e demais
espaccedilos da UE observando a altura correta para preservar as crianccedilas
quando nos espaccedilos natildeo houver local para higiene das matildeos
Cuidar do uso de bebedouros promovendo o uso de copos ou
garrafinhas individuais apenas
Organizar local aberto e ventilado prevendo a necessidade de
acolhimento das crianccedilas que apresentarem febre ou outros sintomas
relacionados a Covid-19 sempre sob a supervisatildeo de um adulto
Antecipar os procedimentosprotocolos para que os bebecircs e crianccedilas
atribuam sentido agraves novas atitudes (uso dos EPIs necessidade do
distanciamento considerando que esta accedilatildeo intencional se constitui em
aprendizagem)
Notificar a UBS e DICEU os casos suspeitos e ou confirmados de
COVID-19 de crianccedilas e profissionais e seguir as orientaccedilotildees
deliberadas em nova Instruccedilatildeo Normativa especiacutefica para o retorno
sobre os procedimentos e determinaccedilotildees indicada na mesma com os
protocolos sanitaacuterios
Monitorar a frequecircncia das crianccedilas servidores e funcionaacuterios
especialmente sobre ocorrecircncias de sintomas relacionados agrave COVID-19
6 Plano de accedilatildeo
Elaborar coletivamente o Plano de retomada
Planejar e organizar formas de acolhimento das crianccedilas dos familiares
e dos educadores que compotildeem a sua equipe escolar
Eleger um representante para participar da Rede de Proteccedilatildeo do
Territoacuterio efetivando accedilotildees protetivas agraves crianccedilas da UE que requerem
seu atendimento
Revisitar o PPP planejamentos pedagoacutegicos cartas de intenccedilotildees entre
outras documentaccedilotildees pedagoacutegicas
Estudar abordagens metodologias e didaacuteticas atualizadas na
perspectiva do desenvolvimento de novas accedilotildees e intenccedilotildees
pedagoacutegicas sem perder a identidade docente consolidada nas
concepccedilotildees de infacircncias contemporacircneas apresentadas no Curriacuteculo da
Cidade Educaccedilatildeo infantil (2019)
Organizar os acolhimentos dos bebecircscrianccedilas considerando as
situaccedilotildees pelas quais os mesmos podem ter passado nesse periacuteodo
longe da unidade morte de familiares abuso situaccedilotildees de
vulnerabilidadeprivaccedilotildees
Definir coletivamente estrateacutegias adequadas para garantir um ambiente
mais saudaacutevel possiacutevel e que cada um tenha claro o seu papel para
contribuir com toda comunidade educacional destacando sempre o
conceito de corresponsabilidade dos envolvidos
Planejar as accedilotildees pedagoacutegicas considerando as especificidades das
UEs e as exigecircncias do cumprimento dos protocolos em relaccedilatildeo a rotina
escolar (organizaccedilatildeo dos espaccedilos dos materiais dos tempos das
questotildees de higienizaccedilatildeo e limpeza da alimentaccedilatildeo do sonorepouso e
demais rotinas de funcionamento da UE)
Avaliar constantemente as accedilotildees e redirecionamento quando
necessaacuterio
Garantir accedilotildees formativas de qualidade aos docentes utilizando tambeacutem
a verba PTRF-Formaccedilatildeo
Fortalecer o papel de educador dos diversos atores que compotildeem a
equipe de apoio
Garantir que a aplicaccedilatildeo dos recursos financeiros destinados aos
protocolos sanitaacuterios seja utilizada de forma responsaacutevel sem que haja
desperdiacutecio ou falta dos suprimentos
Estimular a organizaccedilatildeo de reuniotildees perioacutedicas em cada UE com a
participaccedilatildeo de profissionais da sauacutede em locais arejados e mantendo o
distanciamento necessaacuterio com intuito de criar espaccedilos de fala para os
profissionais estreitando os laccedilos afetivos e fortalecendo as accedilotildees Na
falta de ambientes externos as reuniotildees deveratildeo acontecer de forma
remota para acolher os profissionais e suas anguacutestias medos e lutos no
retorno
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
Conscientizar as famiacutelias de manter a ficha cadastral dos bebecircs e
crianccedilas atualizados em especial os nuacutemeros para contatos
emergenciais No contato com as famiacutelias eacute preciso discutir os criteacuterios
e procedimentos assumidos pelas instituiccedilotildees assim como a
necessidade de observar e acompanhar a sauacutede das crianccedilas
recorrendo agraves unidades de sauacutede sempre que necessaacuterio
Solicitar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo com objetivo de verificar a
imunizaccedilatildeo de outras doenccedilas contagiosas que podem descartar a
infecccedilatildeo pela Covid 19
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um
papel vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou
familiares seratildeo orientados a medir a temperatura do filho antes de sair
para a escola e alertados sobre a responsabilidade de cada um na
seguranccedila de todos Se houver dor no corpo tosse dor abdominal
diarreia dor no peito manchas pelo corpo ou febre (375deg C ou
superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
PROCEDIMENTOS - Primeira Fase
Reduzir carga horaacuteria de atendimento presencial na educaccedilatildeo infantil
considerando os cuidados emitidos neste protocolo Para isso seratildeo
adotadas as seguintes referecircncias
CEIs reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 10 horas para 6 horas
diaacuterias
EMEIs reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 6 horas para 4 horas
diaacuterias
EMEIs de Periacuteodo Integral reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 8
horas para 6 horas diaacuterias
Em virtude dos CEMEIs terem as duas formas de atendimento os
horaacuterios deveratildeo ser readequados respeitando as delimitaccedilotildees acima
de acordo com suas necessidades
Nesta primeira fase seratildeo atendidas ateacute 20 das crianccedilas matriculadas
em cada UE que respeitaratildeo os seguintes criteacuterios
Prioridade para a oferta de vagas
1ordm Situaccedilatildeo de vulnerabilidade da crianccedila identificado pelo
cadastrado no Caduacutenico considerando suas classificaccedilotildees A
SME deveraacute fornecer agraves UEs a lista das crianccedilas jaacute em suas
respectivas classificaccedilotildees
2ordm Outras crianccedilas em situaccedilatildeo de vulnerabilidade mas que por
algum motivo as famiacutelias natildeo conseguiram realizar o cadastro no
Caduacutenico Exemplos migrantes imigrantes refugiados
3ordm Crianccedilas em situaccedilatildeo de vulnerabilidade e que tenham irmatildeos
que jaacute tenham retornado presencialmente na etapa da Educaccedilatildeo
Infantil ou do Ensino Fundamental
No caso de nuacutemero maior de interessados em relaccedilatildeo agraves
vagas a UE poderaacute adotar os seguintes criteacuterios
Crianccedilas que neste periacuteodo de isolamento estatildeo sob os
cuidados de pessoas menores de 18 anos
Situaccedilatildeo familiar que tem sido necessaacuterio o
acompanhamento da rede de proteccedilatildeo ou evidecircncias desta
necessidade
Irmatildeos na Educaccedilatildeo Infantil
Irmatildeos no Ensino Fundamental
Por medida de seguranccedila para as proacuteprias crianccedilas familiares e
profissionais da educaccedilatildeo durante a pandemia e com o cumprimento
severo dos protocolos para se evitar o contaacutegio da Covid 19 natildeo seratildeo
atendidas presencialmente nesta fase
Crianccedilas do Grupo de Risco
Crianccedilas com deficiecircncia que natildeo tenham autonomia para
cumprimento dos protocolos Estas seratildeo indicadas pela equipe
gestora para aprovaccedilatildeo da supervisatildeo escolar do CEFAI e com
ciecircncia de seus familiares
Bebecircs e crianccedilas matriculadas do Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II e Mini-grupo I
poderatildeo retornar a partir da fase 2 considerando sempre a volta dos
maiores no primeiro momento
Nenhuma crianccedila matriculada na RME perderaacute qualquer direito por
causa das condiccedilotildees de calamidadepandemia enfrentadas na cidade de
Satildeo Paulo
Materiais
Utilizar materialidades que possam passar pelos protocolos de
desinfecccedilatildeo ou ateacute mesmo optar por materiais de largo alcance que
possam ser descartados diariamente
As atividades eou materialidades natildeo poderatildeo ser enviadas para casa
Os livros de literatura infantil utilizados pelas crianccedilas deveratildeo ficar em
quarentena natildeo sendo utilizados em pelos 14 dias posteriores
Os brinquedos da aacuterea externa (baldes paacutes motocas) devem ser
separados dos brinquedos da aacuterea interna
Materiais e brinquedos de uso coletivo deveratildeo ser interditados ou
retirados
Objetos como peccedilas de roupas calccedilados enxoval itens de higiene
pessoal poderatildeo compor kits individuais para uso em situaccedilotildees
emergenciais e se possiacutevel guardados nas salas de referecircncia
Objetos brinquedos materialidades diversas medicamentos e outros
pertences - considerados imprescindiacuteveis numa determinada
situaccedilatildeo ou necessidade - os familiares deveratildeo comunicaracordar
sobre o seu envio agrave unidade escolar
Se necessaacuterio levar mochila que a mesma possa ser substituiacuteda
preferencialmente por sacolas plaacutesticas retornaacuteveis devido agrave facilidade
de higienizaccedilatildeo
Ensino Hiacutebrido
A educaccedilatildeo remota continuaraacute ocorrendo para o atendimento das
famiacutelias dos bebecircs e das crianccedilas que natildeo retornarem na primeira fase
ou ateacute que todos tenham retornado
Os planejamentos e viabilizaccedilatildeo das propostas interativas continuaratildeo a
se dar pelos docentes da UE
As ferramentas que possibilitam a interaccedilatildeo em tempo real como o
google meet devem ser utilizadas convidando seus familiares a
participarem Satildeo momentos imprescindiacuteveis de conversa escuta e
acolhimento
O mapeamento das crianccedilas que seratildeo atendidas virtualmente ocorreraacute
com constacircncia
A UE deveraacute buscar conhecer os motivos e formas de solucionar os
problemas que impedem as famiacutelias de acessarem as atividades
disponibilizadas remotamente
As equipes das UEs deveratildeo depois de esgotadas as possibilidades
relatar e documentar junto agraves DREs quais as dificuldades para o
acolhimento tanto das condiccedilotildees emocionais como do atendimento
pedagoacutegico das crianccedilas para traccedilarem estrateacutegias
PROPOSTAS PEDAGOacuteGICAS
Apoacutes pesquisar refletir e consultar diversos documentos produzidos pelos
especialistas da educaccedilatildeo sobre as condiccedilotildees do contexto atual apresentamos
algumas possibilidades para os cenaacuterios que vivenciamos O objetivo natildeo eacute
prescrever accedilotildees engessadas mas sim ampliar as possibilidades de praacuteticas
pedagoacutegicas que favoreccedilam dinacircmicas em acordo com o protocolo construiacutedo
e que devem ser discutidas e adaptadas pelas UE
Que o acolhimento ocorra considerando o tom da voz do adulto a
risada a expressatildeo corporal o gesto o ritmo do passo a fala
desacelerada a escuta e o diaacutelogo
Momentos de acolhimento e interaccedilatildeo que envolvam as conversas
espontacircneas disparadores como fotos imagens viacutedeos que remetam a
crianccedila a pensar sobre o periacuteodo de distanciamento para que possam
verbalizar seus sentimentos
Em dias chuvosos ou com muito frio para tanto inuacutemeras possibilidades
podem ser planejadas por exemplo organizar espaccedilos nas salas de
referecircncia em cantinhos com bandejas ou kits para jogos e brincadeira
simboacutelica roda de leitura e contaccedilatildeo de histoacuteria atividades graacuteficas que
explorem a criatividade e a livre expressatildeo
As rodas de conversa podem ser exploradas de vaacuterias formas sendo
importante considerar como possiacuteveis temas
As experiecircncias vividas em casa e os sentimentos experimentados
A pandemia que acarretou a suspensatildeo temporaacuteria do atendimento
O retorno do atendimento em grupos menores
As marcas produzidas pelas crianccedilas durante a quarentena poderatildeo se
reorganizadas de forma a evidenciaacute-las nas paredes e murais da UE ateacute
que uma nova histoacuteria seja construiacuteda por todos e cada um
evidenciando os interesses das crianccedilas alimentando suas escolhas
registrando os processos vividos visando a construccedilatildeo da
documentaccedilatildeo pedagoacutegica
A promoccedilatildeo luacutedica por meio das brincadeiras do teatro das muacutesicas e
outras linguagens do conhecimento e das informaccedilotildees sobre o viacuterus e
sobre a importacircncia de se cuidar nesse momento
Pesquisa e construccedilatildeo com as crianccedilas novos comportamentos sociais
com relaccedilatildeo a cumprimentos e outras interaccedilotildees como as conversas
utilizaccedilatildeo dos banheiros horaacuterios das refeiccedilotildees utilizaccedilatildeo das aacutereas
externas manuseio de objetos pessoais exploraccedilatildeo de livros de
histoacuterias e brinquedos
Brincadeiras e jogos coletivos que natildeo envolvam o contato fiacutesico como
miacutemicas mestre mandou amarelinha vivo ou morto estaacutetua e espelho
Rodas de muacutesicas objetivando a ampliaccedilatildeo do repertoacuterio musical
momentos para relaxar para danccedilar ouvir os sons externos
experimentar novos ritmos fazer sons com o corpo fazer sons com
objetos brincar com a luz e com a sombra
Momentos de observaccedilatildeo do ceacuteu das nuvens observar a chuva deitar
no chatildeo para relaxar para observar o que se vecirc neste plano (insetos
raiacutezes plantas etc) observar as aacutervores recolher folhas gravetos
pedrinhas depois catalogar fazer coleccedilotildees individuais fazer desenhos
de observaccedilatildeo brincar com aacutegua brincar com os kits individuais brincar
com materiais de largo alcance ouvir histoacuterias e brincar com jogos e
brincadeiras dirigidas sem contato fiacutesico
Utilizaccedilatildeo dos brinquedos dos parques nos quais natildeo seja necessaacuterio o
emprego das matildeos tais como trilhas de equiliacutebrio pula-pula de pneus
higienizando-os apoacutes uso de cada turma
EDUCACcedilAtildeO INFANTIL ndash CRECHEREDE PARCEIRA -
ESPECIFICIDADES DOS DIFERENTES ESPACcedilOS
INTRODUCcedilAtildeO
A Educaccedilatildeo Infantil ndash creche tem especificidades muito pontuais Os bebecircs e
as crianccedilas pequenas aprendem vivenciando interaccedilotildees e brincadeiras
convivendo com adultos e outras crianccedilas partilhando o cotidiano Nesse
sentido o contato fiacutesico torna-se quase condiccedilatildeo no desenvolvimento do
trabalho da Educaccedilatildeo Infantil na faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
Pensar nessa proximidade frente agrave necessidade de distanciamento e com os
cuidados de sauacutedehigiene que a situaccedilatildeo pede eacute um grande desafio As
Unidades Educacionais e seus profissionais precisam planejar suas accedilotildees no
retorno agraves aulas presenciais de forma que tenhamos seguranccedila do ponto de
vista da sauacutede sem deixar de lado os princiacutepios que norteiam a praacutetica
pedagoacutegica buscando alternativas para continuidade das interaccedilotildees e
brincadeiras intriacutensecas no trabalho
Entendemos ser de suma importacircncia que cada Unidade Educacional
compreenda sua responsabilidade nesse processo e olhando para sua
realidade aplique as orientaccedilotildees da melhor forma possiacutevel respeitando os
saberes as regras e as possibilidades de cada territoacuterio
O momento eacute delicado Os meses de distanciamento das atividades
presenciais do contato com os colegas da rotina podem ser bastante
significativos no retorno dos bebecircs e das crianccedilas pequenas Cada um de
nossos estudantes precisaraacute adaptar-se a um novo espaccedilo a novas regras
novos sentimentos
Importante destacar que natildeo sabemos o que esse periacuteodo de distanciamento
significou para cada um de nossos estudantes e cada profissional que ficou
longe do contato presencial Podem ter ocorrido situaccedilotildees de luto perdas e
violecircncias que marcaram negativamente esse periacuteodo e que certamente
estaratildeo presentes no momento de retorno As equipes gestoras deveratildeo sentir-
se acolhidas e estarem preparadas para acolher as pessoas da melhor forma
que conseguirmos
1 Organizaccedilatildeo dos Espaccedilos
FLUXO DE ENTRADA E SAIacuteDA
Conscientizar as famiacutelias que por medida de seguranccedila eacute melhor evitar
a circulaccedilatildeo dos responsaacuteveis pelos espaccedilos interno da unidade Considerando
que no iniacutecio teremos o retorno de apenas 20 das crianccedilas e que essas
crianccedilas seratildeo agrupadas em salas com os professores disponiacuteveis na
Unidade
Organizar a entrada e saiacuteda para que cada agrupamento ldquocrianccedilas e famiacuteliasrdquo
sejam acolhidos em diferentes ambientes proacuteximo aos portotildees de saiacuteda como
parques solaacuterios e salas garantindo que tenha o miacutenimo possiacutevel de
aglomeraccedilatildeo nos horaacuterios de maior fluxo de pessoas
Manter atendimento agraves famiacutelias responsaacuteveis e comunidade somente remoto
(e-mail Google Classroom WhatsApp telefone) salvo em casos especiais
para evitar circulaccedilatildeo dentro da escola que podem ser inclusive agendados
quando possiacutevel
Os CEIs que possuem dois ou mais acessos (seguros) deveratildeo utiliza-los para
entrada e saiacuteda ndash evitando aglomeraccedilatildeo
No horaacuterio da entrada funcionaacuterios crianccedilas familiares teratildeo suas
temperaturas aferidas pessoas com temperatura acima de 375 ordmC natildeo poderaacute
ter acesso agrave Unidade
As orientaccedilotildees quanto agrave flexibilizaccedilatildeo de horaacuterios de entrada seratildeo
comunicadas aos responsaacuteveis com antecedecircncia
Garantir a quantidade adequada e a distribuiccedilatildeo de pias torneiras papel
toalha sabonetes (liacutequido) equipando desde a entrada ateacute os demais espaccedilos
coletivos da unidade
ORGANIZACcedilAtildeO DOS ESPACcedilOS PEDAGOacuteGICOS
Desativar bebedouros coletivos com disparo para boca incentivar
utilizaccedilatildeo de garrafas e copos individuais
Sempre que possiacutevel devem ser utilizados espaccedilos externos e arejados
como paacutetios cobertos e natildeo cobertos aacutervores hortas jardins corredores e
rampas ou semi-abertos como cantos tendasbarracas entre outros
Atividades ao ar livre dificultam a disseminaccedilatildeo do viacuterus Realizar
planejamentos que organizem todos os espaccedilos das unidades que devem
ser frequentados por cada grupo de crianccedilas em separado
Enfatizar a praacutetica da lavagem de matildeos de todas as crianccedilas com
frequecircncia regular (desde a entrada antes e depois de refeiccedilotildees apoacutes uso
do banheiro depois de assoar o nariz tossir ou espirrar depois de tocar no
lixo apoacutes accedilotildees e situaccedilotildees educativas bem como deslocamentos nos
espaccedilos) e restringir o acesso e uso de aacutelcool gel pelas crianccedilas em
especial bebecircs e crianccedilas pequenas sempre na presenccedila de adultos
Considerando a dificuldade de crianccedilas pequenas manterem
distanciamento eacute aconselhaacutevel manter grupos menores de crianccedilas
frequentando um espaccedilo simultaneamente O grupo poderaacute ser mantido em
todas as atividades natildeo frequentando espaccedilos que outros grupos fiquem
ou circulem
Em unidades que possuam salas e espaccedilos amplos considerar a divisatildeo do
espaccedilo de forma a acolher grupos menores de crianccedilas e um profissional
em cada divisatildeo Os grupos natildeo devem se misturar
O rodiacutezio de salas pelas crianccedilas natildeo eacute recomendado Elas devem ter uma
sala fixa com deslocamentos necessaacuterios para aacuterea externa se possiacutevel e
refeitoacuterio se necessaacuterio
Eacute recomendaacutevel aquisiccedilatildeo de recursos pedagoacutegicos brinquedos e
diferentes materiais em quantidades suficientes para cada agrupamento
minimizando os compartilhamentos evitando disputas considerando
momentos individuais rodiacutezio e a necessidade de higienizaccedilatildeo
Atentar para a quantidade de janelas e garantir ventilaccedilatildeo natural e
adequada nos ambientes internos retirar das salas das crianccedilas os
materiais que natildeo seratildeo utilizados reduzindo a possibilidade de
contaminaccedilatildeo priorizar brinquedos e demais materiais lavaacuteveis
Organizar as salas das crianccedilas com objetivo de garantir o distanciamento
no horaacuterio do sono
Brinquedos de peluacutecias e outros objetos de difiacutecil higienizaccedilatildeo natildeo devem
ser utilizados ou se utilizados deve-se fazer uma quarentena de
brinquedos ou seja tirar de circulaccedilatildeo o objeto por uns dias Viacuterus pode
permanecer vivo ateacute 4 dias no vidro 8 horas no alumiacutenio 3 dias no plaacutestico
e no accedilo 24 horas no papelatildeo Assim um revezamento de uso de materiais
eacute uma alternativa agrave limpeza (Ministeacuterio da Sauacutede 2020)
Festividades na unidade educativa tais como eventos educativos e
culturais natildeo satildeo recomendadas nesse periacuteodo
Definir uma aacuterea de acolhimento devidamente equipada com telefone
objetos de interesse das crianccedilas colchonete cadeira aacutegua alguns
alimentos natildeo pereciacuteveis e com acesso agrave instalaccedilatildeo sanitaacuteria destinada agraves
crianccedilas ou adultos que apresentem sintomas Sintomas a serem
observados tosse febre coriza fadiga dor de garganta falta de ar
dificuldade para respirar
Organizar os horaacuterios de atividades e refeiccedilatildeo em sistema de rodiacutezios a fim
de que natildeo haja aglomeraccedilatildeo em nenhum momento ou espaccedilo da unidade
respeitando o protocolo de distanciamento social
Atenccedilatildeo redobrada as trocas de fraldas uso obrigatoacuterio de luvas
higienizaccedilatildeo dos trocadores lavar as matildeos (com aacutegua e sabatildeo seguindo o
protocolo de lavagem das matildeos) antes e apoacutes cada troca de fralda
Manter atualizada a ficha de sauacutede da crianccedilabebecirc e contato de seus
familiares e responsaacuteveis autorizados a buscar a crianccedilabebecirc (endereccedilo
telefone residencial comercial e celular)
Manter atualizados os prontuaacuterios dos funcionaacuterios endereccedilo telefone e
carteira de vacinaccedilatildeo
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Na configuraccedilatildeo desse cenaacuterio e diante das informaccedilotildees jaacute recebidas acerca
dos protocolos que deveratildeo ser seguidos iniciaremos o retorno agraves atividades
presenciais pelo agrupamento onde se encontram as crianccedilas mais velhas
matriculadas em cada Unidade Educacional considerando que as Unidades
podem organizar-se em diferentes configuraccedilotildees na organizaccedilatildeo das turmas e
na perspectiva de maior autonomia dos maiores
A diretriz eacute a mesma para todas as Unidades retorno sempre com o grupo de
estudantes mais velhos As unidades que atendem exclusivamente turmas de
berccedilaacuterio seguiratildeo tambeacutem esse criteacuterio voltando somente BII
Acreditamos que todos os envolvidos precisam de um tempo de
amadurecimento com relaccedilatildeo aos processos do protocolo as necessidades
que surgiratildeo no dia a dia ao replanejamento das praacuteticas pedagoacutegicas sendo
assim aleacutem de retornarmos com os mais velhos que a quantidade de
estudantes seja restrita nesse primeiro momento ateacute 20 da capacidade e
progressivamente vamos ampliando o atendimento ateacute atingirmos os 100 de
acordo com a orientaccedilatildeo da SME
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
As unidades educacionais trabalharatildeo na primeira fase com o limite de 6
horas A SME orientaraacute o aumento no tempo de atendimento das crianccedilas
Faz-se necessaacuteria tambeacutem para melhor organizaccedilatildeo a consulta preacutevia agraves
famiacutelias quanto a intenccedilatildeo de retorno das crianccedilas Mesmo sabendo que as
famiacutelias podem mudar sua posiccedilatildeo posteriormente a consulta possibilita
estimar necessidades de compras de alimentaccedilatildeo e organizaccedilatildeo do refeitoacuterio
por exemplo e demais providecircncias inclusive com relaccedilatildeo aos recursos
humanos
Os primeiros dias de retorno agraves atividades presenciais seratildeo muito importantes
para validarmos as orientaccedilotildees do protocolo observarmos a eficaacutecia de nossas
accedilotildees e identificarmos novas necessidades A Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo manteraacute canais de comunicaccedilatildeo para que famiacutelias e profissionais
possam informar suas impressotildees no efetivo retorno de forma a alinhar
procedimentos e promover soluccedilotildees
4 Quadro de funcionaacuterios
A volta agraves atividades eacute para todos os funcionaacuterios Os afastamentos
deveratildeo considerar a legislaccedilatildeo prevista na CLT
Novas contrataccedilotildees para o periacuteodo de pandemia ndash como auxiliar de limpeza
e cozinha ndash seratildeo previstas pela SME
Contrataccedilatildeo de novos professores aconteceraacute mediante retorno de 100
das crianccedilas
Atenccedilatildeo aacutes demissotildees a MP 936 garante a estabilidade dos funcionaacuterios
natildeo seraacute possiacutevel demitir funcionaacuterios antes de marccedilo2021 (Se houver
prorrogaccedilatildeo da medida provisoacuteria para outubro muda o cenaacuterio)
Considerando a adesatildeo agrave MP os funcionaacuterios soacute poderatildeo retornar em
horaacuterio integral apoacutes 2 dias da conclusatildeo do periacuteodo da medida ou de sua
suspensatildeo
Compra e uso de uniformes para os funcionaacuterios de cozinha limpeza e
manutenccedilatildeo
5 Procedimentos de Sauacutede
FORMACcedilAtildeO E TREINAMENTO PARA PROFISSIONAIS DOS CEI
O planejamento eacute essencial para minimizar as dificuldades na readaptaccedilatildeo e
seguranccedila frente ao possiacutevel contaacutegio portanto cabe aos Diretores
Coordenadores Pedagoacutegicos e a entidade mantenedora se prepararem para
garantir e acompanhar treinamentos a toda equipe escolar em suas
respectivas aacutereas de atuaccedilatildeo quanto
Ao uso dos EPIs circulaccedilatildeo nos espaccedilos ventilaccedilatildeo natural das salas
higienizaccedilatildeo e limpeza adequada a cada espaccedilo cuidados no contato com os
estudantes controle de contato entre as crianccedilasbebecircs nas atividades internas
e externas lavagem correta das matildeos uso imprescindiacutevel de luvas nos
momentos de trocas de fraldas e higienizaccedilatildeo das crianccedilas e na oferta de
alimentaccedilatildeo
Comunicar e informar aos professores grupo de apoio familiares e
responsaacuteveis pelos estudantes atraveacutes de telefone grupos de WhatsApp e-
mail ou Google Classroom o retorno agraves atividades com antecedecircncia para que
cada grupo possa tomar as providecircncias necessaacuterias para um retorno
acolhedor e seguro
Preparar o profissional responsaacutevel para informar de maneira clara e objetiva
aos pais e responsaacuteveis que bebecircs e crianccedilas com temperatura acima de
375degC ou com sintomas como dor de garganta dificuldade respiratoacuteria
fadiga coriza dor de cabeccedila natildeo poderatildeo adentrar a unidade escolar
Orientar que a entrada e saiacuteda ocorreraacute somente pelos portotildees determinados
(restringir nuacutemero de portotildees) para evitar circulaccedilatildeo excessiva nos espaccedilos da
unidade e garantir a higienizaccedilatildeo
Garantir treinar e acompanhar a disponibilizaccedilatildeo e uso dos EPIs para toda
equipe de acordo com os protocolos estabelecidos para cada aacuterea de atuaccedilatildeo
Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo ofereceraacute recursosavisos (cartazes viacutedeos)
para orientar o uso de maacutescaras e demais procedimentos de higiene e limpeza
espalhados pelos espaccedilos da unidade
Recomendar ao profissional que caso haja necessidade de sair da unidade no
horaacuterio de almoccedilo para o retorno deveraacute trocar de roupa
Preparar profissionais para solicitar e acompanhar a carteira de vacinaccedilatildeo de
crianccedilas bebecircs e funcionaacuterios mantendo-as atualizadas (lembrando que eacute
exigido pelos oacutergatildeos de sauacutede que professores e funcionaacuterios da educaccedilatildeo
sigam os calendaacuterios de vacinaccedilatildeo que todos tenham sido vacinados contra
gripe influenza)
Orientar toda equipe a manter as unhas curtas e sem esmaltes para a
prevenccedilatildeo de doenccedilas uso obrigatoacuterio de luvas no manuseio de alimentos e
nas trocas de fraldas Lembrar que as luvas natildeo satildeo eficientes como barreira
total a micro-organismos portanto deve-se lavar as matildeos antes e apoacutes as
trocas de fraldas ou accedilotildees de higienizaccedilatildeo das crianccedilas
Treinar a equipe de apoio para o uso adequado de produtos de higiene e
limpeza ndash seguir as indicaccedilotildees das embalagens e produtores
Orientar utilizaccedilatildeo correta dos EPIs seguindo os protocolos e teacutecnicas
adequadas na entrada saiacuteda e durante as atividades dentro da unidade
(alimentaccedilatildeo trocas de fraldas banhos higienizaccedilatildeo dos dentes) contato com
as pessoas e objetos
Treinar todos os trabalhadores para o uso correto continuo dos EPIs
Revisitar o Procedimento Operacional Padratildeo - POP documento obrigatoacuterio
para todas as unidades escolares e retomar o treinamento e uso do mesmo
Treinamento de limpeza de todos os espaccedilos da unidade e superfiacutecies mais
utilizadas como corrimatildeo maccedilanetas dispenser mesas cadeiras bancos
livros brinquedos e outros materiais didaacuteticos
Treinamento para cuidados pessoais cabelos presos unhas curtas uso
adequados de uniformes entre outros
Todos os profissionais deveratildeo fazer a formaccedilatildeo online disponibilizada pela SME
sobre os protocolos para o retorno seguro
Cuidado Pessoal
Eacute importante implementar boas praacuteticas de higiene e controle das possiacuteveis
exposiccedilotildees ao viacuterus tais como
Lavagem frequente e completa das matildeos na teacutecnica correta Se sabatildeo e aacutegua
corrente natildeo estiverem disponiacuteveis no local de trabalho utilizar aacutelcool em gel
70
Realizar etiqueta ao tossir e espirrar cobrindo nariz e boca com lenccedilo de papel
ou com a parte interna do cotovelo evitando a dispersatildeo de gotiacuteculas no
ambiente
Natildeo eacute permitido utilizar adornos devido a importacircncia de realizarmos a
higienizaccedilatildeo adequada das matildeos os adornos poderatildeo reter o viacuterus
Orientar os funcionaacuterios quanto ao uso de maacutescaras e troca das mesmas se
estiver uacutemida
Orientar os funcionaacuterios sobre o descarte correto das maacutescaras se for de
tecido armazenaacute-las em sacos plaacutesticos individuais apoacutes a utilizaccedilatildeo
Natildeo seraacute permitido sair do local de trabalho no horaacuterio de almoccedilo com a roupa
utilizada no ambiente escolar
Equipamentos de Proteccedilatildeo Individual- EPI
2 termocircmetros ateacute 80 crianccedilas 4 termocircmetros acima disso
Maacutescara de tecido para todos os funcionaacuterios (miacutenimo trecircs)
Maacutescara protetora tipo face shield para todos os funcionaacuterios
Recomendado uma quantidade de maacutescaras descartaacuteveis para qualquer
emergecircncia principalmente para prestadores de serviccedilos entregadores ou
familiares
Recomendado avental descartaacutevel para eventuais emergecircncias escapes de
urina fezes vocircmito por parte das crianccedilas
Recomendado luvas plaacutesticas e de procedimento caso necessaacuterio para
trocas
EPIs especiacuteficos para cozinha limpeza manutenccedilatildeo
Maacutescara protetor tipo face shield
Touca de pano
Uniforme completo calccedila camiseta avental sapato antiderrapante fechado e
botas de cano longo
Aventais de plaacutestico conhecido como avental de accedilougueiro para recebimento
de qualquer produto mais faacutecil de limpar
Aquisiccedilatildeo de avental teacutermico para cozinheira (o) o de borracha comum
esquenta e machuca o funcionaacuterio
Luvas plaacutesticas de cores diferentes cozinha limpeza manutenccedilatildeo
Luva longa e resistente para descarte de lixo
PROTOCOLOS PARA ENTRADA DE FORNECEDORES
Uso obrigatoacuterio de maacutescara
Aferir temperatura corporal
Funcionaacuterio responsaacutevel pelo recebimento cozinheira ou auxiliar de cozinha
devem estar com uniforme completo (inclusive touca)
PROTOCOLOS PARA RECEBIMENTO DE MATERIAS E INSUMOS
Fornecedores CODAE - patildeo e bolinho O produto eacute entregue semanalmente
abrir e descartar a caixa de papelatildeo higienizar os pacotes plaacutesticos tomando
cuidado com existecircncia de furos na embalagem (caso haja natildeo passar aacutelcool)
Fornecedores CODAE - enriquecedores (manteiga requeijatildeo eou
outros) Higienizar o produto e acondicionar em local apropriado
Recebimento de Feira
Respeitar criteriosamente as orientaccedilotildees contidas nas Diretrizes para
Aquisiccedilatildeo de Gecircneros Alimentiacutecios - CODAE Instruccedilatildeo Normativa nordm 7 e 8 de
11 de abril de 2019
Instruccedilatildeo Normativa nordm 11 de 04 de maio de 2019 e o ldquoGuia de Qualidaderdquo e
Orientaccedilotildees do Programa de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash 2015
Apoacutes o devido recebimento acondicionar em engradados caixas plaacutesticas
devidamente higienizados eou sacos plaacutesticos e armazenar na frutaria
despensa ou geladeira
Recebimento de Merenda e Alimentos natildeo pereciacuteveis
Respeitar criteriosamente as orientaccedilotildees de CODAE
Armazenar na despensa para cumprimento da quarentena das embalagens
secundaacuterias (caixa de papelatildeo e plaacutestico)
Obs Algumas sacarias embaladas com plaacutestico (arroz feijatildeo accediluacutecar etc)
apresentam microfuros para natildeo acumular ar portanto natildeo eacute recomendaacutevel a
higienizaccedilatildeo de embalagens com aacutelcool 70
Carnes Higienizar os pacotes com aacutegua e sabatildeo e armazenar no freezer
HIGIENIZACcedilAtildeO E DESINFECCcedilAtildeO DOS AMBIENTES
Salas
Deixar as portas e janelas abertas para ventilaccedilatildeo natural e circulaccedilatildeo do ar 15
minutos antes da entrada e durante todo o periacuteodo
Rotina diaacuteria de higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo com aacutegua clorada no miacutenimo 3
vezes ao dia deixar a sala higienizada para o dia seguinte
Durante o sono das crianccedilas deve-se manter o distanciamento fiacutesico
Evitar o compartilhamento de brinquedos
Higienizar os colchonetes usados apoacutes o sono com aacutelcool 70 todos os dias
Retirar qualquer brinquedo de tecidos ou almofadados por exemplo ursos de
peluacutecias etc
Apoacutes cada brinquedo utilizado os professores deveratildeo higienizar com aacutelcool
liacutequido 70 e os que tiveram contato com a boca separar para lavagem
completa conforme o POP de brinquedos
Atentar a limpeza de todas as superfiacutecies da sala (corrimatildeo espelho bancada
porta de armaacuterio maccedilaneta interruptor de luz)
Banheiros
Higienizar as matildeos antes e depois de cada troca de fralda (funcionaacuterios e
crianccedilas)
Seraacute obrigatoacuterio o uso de luvas nas trocas de fraldas por evacuaccedilotildees (mole
amolecidas liacutequidas e pastosas) Lembrando que a luva natildeo substitui a
responsabilidade da lavagem das matildeos antes e depois do uso fraldas luvas
deveratildeo ser descartadas em sacos plaacutesticos individuais
Higienizar antes do atendimento agraves crianccedilas e na rotina diaacuteria garantindo que
a limpeza seja completa (higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo) de superfiacutecies
frequentemente tocadas (maccedilanetas interruptores vaacutelvulas de descargas e
torneiras e bancadas de troca de fraldas)
Natildeo dar descarga com a tampa do vaso sanitaacuterio aberta
Eacute recomendaacutevel que uma professora por sala fique responsaacutevel pela troca
em cada periacuteodo para evitar a contaminaccedilatildeo de espaccedilo
Higienizar as lixeiras 1 vez ao dia
Natildeo poderatildeo deixar as lixeiras abertas
Trocar o saco de lixo quantas vezes se fizerem necessaacuterias e borrifar aacutegua
clorada a cada troca ao recolher os lixos os sacos deveratildeo ser fechados
dentro da lixeira
Recomendaacutevel que as fraldas com evacuaccedilotildees sejam descartadas em lixeiras
destinadas para esse fim
Higienizar os colchonetes de troca de fraldas a cada uso com aacutelcool 70
Respeitar o limite de pessoas (adultos e crianccedilas) no mesmo horaacuterio no
banheiro mantendo o distanciamento fiacutesico (alternando os vasos sanitaacuterios e
torneiras)
Cozinha
Lavar as matildeos ao entrar na cozinha antes e apoacutes o preparo dos alimentos e a
cada troca de tarefas
Restringir a entrada de pessoas na cozinha sem a paramentaccedilatildeo e
higienizaccedilatildeo adequada
Orientar os profissionais designados para acompanhar os momentos de
refeiccedilatildeo que natildeo eacute permitido manipular objetos pessoais especialmente
celulares
Orientar os profissionais que comuniquem a equipe gestora caso apresentem
sintomas que indiquem contaminaccedilatildeo pelo novo coronaviacuterus
Adaptar a distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees e talheres para limitar o contato
O self-service seraacute interrompido temporariamente os pratos deveratildeo ser
servidos prontos
Caso seja indispensaacutevel o uso do balcatildeo teacutermico seraacute utilizado apenas por um
funcionaacuterio da cozinha preparando os pratos respeitando o distanciamento
fiacutesico
O uso de pratos de vidro e talheres de alumiacutenio seraacute obrigatoacuterio
O recebimento das mercadorias seraacute na aacuterea externa da cozinha sendo assim
os entregadores natildeo poderatildeo entrar na mesma
Higienizar os ldquopaletesrdquo para receber os alimentos da feira os alimentos seratildeo
higienizados seguindo os procedimentos jaacute adotados
Todas as embalagens secundaacuterias tipo caixas de papelatildeo sacos de frutas ou
legumes natildeo deveratildeo entrar na cozinha
Proceder a limpeza das embalagens seguindo rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria antes de colocar
alimentos ou materiais dentro da cozinha
Quando possiacutevel as refeiccedilotildees podem ser servidas em salas de aula ou
espaccedilos abertos e seguindo as orientaccedilotildees de higiene e o distanciamento
A unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo perioacutedica de
ambientes superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
Refeitoacuterio
Manter sempre janelas e portas abertas para facilitar a ventilaccedilatildeo natural e
circulaccedilatildeo do ar
Disponibilizar dispenser eou borrifador eou outro tipo de utensiacutelio para uso
de aacutelcool em gel 70
A higienizaccedilatildeo deveraacute ser realizada periodicamente 2 vezes ao dia e na rotina
diaacuteria
A unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo perioacutedica de
ambientes superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
Garantir a limpeza das mesas e cadeiras entre cada uso
Eacute proibida a mistura de produtos saneantes pois podem se tornar perigosos
quando inalados Aleacutem de perder o efeito e prejudicar os colaboradores que o
manipulam
No roacutetulo dos produtos saneantes diluiacutedos em borrifadores devem constar no
miacutenimo as seguintes informaccedilotildees - nome comercial do produto data da
diluiccedilatildeo data de validade e lote
Lixeiras
Lavar todos os dias as lixeiras do refeitoacuterio cozinha sala de enfermagem e
banheiros
As salas de referecircncia e demais espaccedilos borrifar aacutelcool 70 a cada troca de
saco de lixo e lavar 1 vez por semana
A retirada dos lixos de sala cozinha e solaacuterio seraacute feita 1 vez ao dia ou sempre
que necessaacuterio
Retirar os lixos dos banheiros e refeitoacuterios no miacutenimo 3 vezes ao dia e sempre
que necessaacuterio
O lixo seraacute acondicionado em local especiacutefico com acesso restrito
Sugere-se que os sacos sejam fechados com 2 noacutes
Limpeza de Brinquedos
Brinquedos que seratildeo disponibilizados para as crianccedilas
Plaacutestico e Reciclado - Quarentena 3 dias ou higienizados com aacutegua e
sabatildeo todas as vezes que usar
Papelatildeo - Quarentena 4 dias
Madeira - Quarentena 4 dias
Pano - Lavar com aacutegua e sabatildeo todas as vezes que usar
Livro - Quarentena 5 dias e no 6ordm dia higienizar com papel toalha e
aacutelcool 70
TEacuteCNICA DA LAVAGEM DAS MAtildeOS
DILUICcedilAtildeO DE HIPOCLORITO
Tais processos e procedimentos podem ser verificados nos documentos
Manual de Boas Praacuteticas de Higiene e de Cuidados com a Sauacutede para os
Centros de Educaccedilatildeo Infantil uma parceria da prefeitura de Satildeo Paulo e a
Coordenaccedilatildeo de Vigilacircncia em Sauacutede (COVISA) e o documento Procedimentos
Operacionais Padronizados (POPs) organizado pela SME Coordenadoria de
Alimentaccedilatildeo Escolar (CODAE)
No refeitoacuterio com bancos eacute fundamental fazer a marcaccedilatildeo de distanciamento
de forma luacutedica e de faacutecil compreensatildeo para as crianccedilas podendo colar
desenhos setas indicativas ou outras formas se houver mesas com cadeiras
deixar apenas as cadeiras que podem ser utilizadas ou fazer as marcaccedilotildees
luacutedicas sinalizando onde pode ou natildeo sentar
No caso dos bebecircs os cadeirotildees devem manter uma distacircncia segura entre
eles e havendo as mesas para refeiccedilotildees de bebecircs necessita adequar agraves
distacircncias entre os assentos podendo fazer marcaccedilotildees com desenhos para os
bebecircs visualizarem onde pode e onde natildeo pode sentar
Eacute fundamental estimular nas crianccedilas e bebecircs o haacutebito de higienizar as matildeos
com frequecircncia principalmente antes e apoacutes as refeiccedilotildees com desenhos
viacutedeos cartazes fantoches e com as diversas possibilidades pedagoacutegicas
existentes instruir os pequenos sobre essa importacircncia
Ter cartazes explicativos proacuteximos aos lavatoacuterios onde conteacutem o passo a passo
da forma correta de higienizar as matildeos uma sugestatildeo seria construir cartazes
informativos com as proacuteprias crianccedilas e afixar nos lavatoacuterios a construccedilatildeo e
produccedilatildeo deles servindo de estiacutemulo e incentivo para que eles mantenham
esse haacutebito
Os panos reutilizaacuteveis devem ser lavados com aacutegua e sabatildeo a cada utilizaccedilatildeo
jaacute os panos descartaacuteveis devem ser jogados no lixo apoacutes a limpeza Eacute
importante que equipamentos como vassouras sejam trocadas regularmente e
passem pelo processo de desinfecccedilatildeo antes de serem utilizadas novamente
Com essas accedilotildees acreditamos estar contribuindo positivamente para controlar
a proliferaccedilatildeo do viacuterus no ambiente da creche proporcionando um espaccedilo mais
seguro para todos
6 Plano de accedilatildeo
ACOLHIMENTO
A famiacutelia representa um dos primeiros ambientes no qual a crianccedila inicia sua
vida em sociedade Em parceria com outras instituiccedilotildees dentre ela inclui-se a
escola a famiacutelia tem condiccedilotildees de garantir a crianccedila melhores condiccedilotildees de
desenvolvimento em todas as aacutereas de sua vida Em meio agrave famiacutelia a crianccedila
recebe instruccedilotildees baacutesicas de relacionamentos psicossociais inspira-se em
exemplos e influecircncias socioculturais Desta forma cabe agrave famiacutelia transmissatildeo
de normas eacutetica valores ideais e crenccedilas que marcam a sociedade De
acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educaccedilatildeo ndash Curriacuteculo
da Cidade Pag37 devemos ter na praacutetica pedagoacutegica o papel de acolher
humanizar promover a igualdade e possibilitar que os bebecircs e as crianccedilas
tenham condiccedilotildees de ampliar e diversificar repertoacuterio saberes e conhecimento
O acolhimento deve ser pautado nos documentos oficiais que regem este
periacuteodo do trabalho remoto recebendo as crianccedilas e famiacutelias com respeito aos
momentos vividos em sua individualidade com afeto e o principal a seguranccedila
garantindo os protocolos orientados pela (OMS)
Seraacute um acolhimento que disponibilizaraacute a atenccedilatildeo a escuta as famiacutelias
referente aos seus anseios duvida e expectativas inseguranccedila ao retorno
acolhimento fiacutesico e psiacutequico Permitindo a construccedilatildeo e ampliaccedilatildeo de ideias
para superar a dificuldades encontradas
A comunicaccedilatildeo entre as famiacutelias e escola poderaacute ocorrer por meio de
informativos impressos viacutedeos e outras ferramentas tecnoloacutegicas com
conteuacutedo de conscientizaccedilatildeo referente agrave importacircncia dos cuidados e
contaminaccedilatildeo do viacuterus
Nessa perspectiva o acolhimento aos profissionais da Unidade tambeacutem deve
ser considerado com a mesma importacircncia Cuidar da sauacutede fiacutesica e
psicoloacutegica da equipe eacute fundamental para consigam acolher a comunidade no
retorno
O acolhimento aos profissionais da Unidade deve acontecer antes do retorno
dos estudantes ainda que utilizando das atividades remotas
As indicaccedilotildees pedagoacutegicas da primeira parte deste documento para a
Educaccedilatildeo Infantil deveratildeo ser realizadas por todas as Unidades Educacionais
da Rede
Parcerias Intersetoriais
Estabelecer parcerias e articulaccedilatildeo com os demais setores da rede para
organizar as unidades de educaccedilatildeo infantil numa perspectiva territorial
construindo integraccedilatildeo com as demais pastas Dessa forma as famiacutelias teratildeo
mais facilidade de buscar auxiacutelio caso necessitem de serviccedilos de sauacutede e de
assistecircncia social
Definir um fluxo de atendimento em sauacutede para crianccedilas e suas famiacutelias assim
como para profissionais a partir do grupo de trabalho intersetorial que envolva
profissionais da vigilacircncia em sauacutede unidades de sauacutede do territoacuterio e outros
parceiros que julgar necessaacuterio
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente
durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
Conscientizar as famiacutelias de manter a ficha cadastral dos bebecircs e
crianccedilas atualizada em especial os nuacutemeros para contatos
emergenciais No contato com as famiacutelias eacute preciso discutir os criteacuterios
e procedimentos assumidos pelas instituiccedilotildees assim como a
necessidade de observar e acompanhar a sauacutede das crianccedilas
recorrendo agraves unidades de sauacutede sempre que necessaacuterio
Solicitar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo com objetivo de verificar a
imunizaccedilatildeo de outras doenccedilas contagiosas que podem descartar a
infecccedilatildeo pela Covid 19
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
ENSINO FUNDAMENTAL
Apoacutes o movimento do ldquoFala Rederdquo organizado pela Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo ter trazido debates com exposiccedilotildees das preocupaccedilotildees de
profissionais tanto da educaccedilatildeo quanto da sauacutede estes detentores do
conhecimento teacutecnico sobre o contexto escolar que recomendaram
responsabilidade nas decisotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
recomendamos que a volta agraves aulas no Ensino Fundamental ocorra nessa
primeira fase para os estudantes do final do Ciclo Autoral e do final do Ensino
Meacutedio para assegurar a possibilidade de terminalidade do curso com
especial atenccedilatildeo aos estudantes que natildeo conseguiram participar das aulas
remotas Se possiacutevel respeitando o limite maacuteximo de estudantes nas
Unidades outros anos podem retornar com prioridade para os finais do ciclo
de alfabetizaccedilatildeo e do ciclo interdisciplinar
Acreditamos que este retorno possibilitaria o atendimento individualizado e a
recuperaccedilatildeo das aprendizagens aleacutem de oferecer vivecircncias significativas
troca de experiecircncias e fundamentalmente o desenvolvimento integral bem
como o atendimento ao direito de cidadania aos repertoacuterios cultural social
poliacutetico e afetivo que ficaram prejudicados no periacuteodo de isolamento social e
que podem causar impactos na vida destes estudantes que estatildeo rumando a
uma nova etapa e que teratildeo a vida escolar acadecircmica em outros grupos e
contextos sociais
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
O item Organizaccedilatildeo dos Ambientes deste protocolo de Volta agraves aulas
apresenta algumas orientaccedilotildees que a Unidade Educacional deve considerar
para a organizaccedilatildeo de seus diferentes espaccedilos de aprendizagem O respeito
ao princiacutepio do distanciamento fiacutesico eacute uma condiccedilatildeo essencial para a sauacutede
Cada Unidade Educacional deveraacute avaliar sua capacidade de adequaccedilatildeo do
ambiente e com base nas diretrizes estabelecer o melhor cenaacuterio para
seguranccedila
Nas aacutereas disponiacuteveis das instalaccedilotildees e espaccedilos ao ar livre
Estudo do layout das salas de aula e outros locais adequados para a
organizaccedilatildeo de ambientes de aprendizagem
Ventilar regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o
almoccedilo durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Os elementos da organizaccedilatildeo do espaccedilo
A capacidade de acomodaccedilatildeo eacute determinada de forma a cumprir as medidas
sanitaacuterias a serem aplicadas Antes do retorno dos estudantes agrave escola as
salas de aula devem ser organizadas de modo a respeitar distanciamento
miacutenimo entre as mesas e entre as mesas e a mesa do professor
Ademais alguns cuidados devem ser seguidos
Limitar as passagens na sala de aula por exemplo estabelecendo
uma direccedilatildeo de circulaccedilatildeo dentro da classe que possa ser marcada no
chatildeo
Funcionaacuterios e professores devem usar maacutescaras
Todos os estudantes devem usar maacutescaras dentro do ambiente
escolar Fora dele como transporte e rua o uso para todos eacute
obrigatoacuterio
As salas de aula devem ser ventiladas antes da chegada dos
estudantes abrindo janelas por 15 minutos (para edifiacutecios com
ventilaccedilatildeo natural) durante o intervalo o que incluem horaacuterios para as
refeiccedilotildees e no final do dia
O ideal eacute manter as salas ventiladas e com as janelas abertas quando isso natildeo
for possiacutevel as instalaccedilotildees deveratildeo ser ventiladas com frequecircncia por pelo
menos 10 minutos de cada vez As salas de aula e outras salas ocupadas
durante o dia devem ser obrigatoriamente ventiladas pela manhatilde antes da
chegada dos estudantes durante cada recreio na hora do almoccedilo e agrave noite
durante a limpeza das instalaccedilotildees
Para salas equipadas com ventilaccedilatildeo mecacircnica seu bom funcionamento deve
ser verificado com limpeza regular dos filtros
2 Organizaccedilatildeo das turmas
O protocolo sanitaacuterio prevecirc o distanciamento fiacutesico uso de maacutescaras
e aacutelcool em gel higienizaccedilatildeo das matildeos constantes neste sentido
entendemos que os estudantes mais velhos teratildeo maior autonomia para
seguir o protocolo de maneira mais assertiva Neste sentido como jaacute
evidenciado entendemos que a retomada das aulas presenciais deveraacute
acontecer com os estudantes matriculados no 9ordm ano do Ensino Fundamental
e no uacuteltimo ano do Ensino Meacutedio e se o limite natildeo for superado com os
estudantes dos anos finais do ciclo de alfabetizaccedilatildeo e do ciclo interdisciplinar
O horaacuterio das aulas (componentes curriculares) seraacute objeto de
discussatildeo entre SMEDRE e UE para a primeira fase do retorno
Com relaccedilatildeo ao Trabalho Colaborativo de Autoria (TCA) a UE deve
organizar partindo de seu Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico experiecircncias
pedagoacutegicas que favoreccedilam reflexotildees sobre o territoacuterio e sua intervenccedilatildeo
social tal qual a orientaccedilatildeo jaacute existente que possam estar relacionadas nas
diferentes aacutereas de conhecimento Sendo assim as aulas permanecem
compartilhadas conforme organizaccedilatildeo da UE
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
As Unidades Educacionais deveratildeo organizar os turnos de
atendimento respeitando a portaria de organizaccedilatildeo escolar vigente e
funcionando da seguinte forma
UEs organizadas em dois ou trecircs turnos atendimento aos
estudantes de quatro horas diaacuterias
UEs organizadas em quatro turnos atendimento aos estudantes de
trecircs horas diaacuterias
Com relaccedilatildeo agraves UEs que integram o Programa Satildeo Paulo Integral
neste primeiro momento tambeacutem deveratildeo atender aos estudantes
nos periacuteodos citados acima
O horaacuterio reduzido de atendimento aos estudantes daacute-se entre
outros aspectos para que seja realizada de maneira criteriosa a
higienizaccedilatildeo da UE entre os turnos Aleacutem disso Cada Unidade Escolar
organizaraacute em seus periacuteodos de entrada tempo para higienizaccedilatildeo das
matildeos e afericcedilatildeo da temperatura
Uma semana antes do retorno das aulas os responsaacuteveis que
quiserem optar pelo natildeo retorno agraves aulas presenciais deveratildeo se manifestar
por escrito para que a gestatildeo da unidade possa organizar o retorno de
maneira adequada
As turmas com retorno presencial poderatildeo ser divididas em ateacute 3
agrupamentos de acordo com o espaccedilo fiacutesico de cada unidade
educacional de forma a garantir o distanciamento de 15m entre cada
carteira
Com relaccedilatildeo aos estudantes que os responsaacuteveis optarem por
permanecer no ensino remoto esses deveratildeo apresentar as atividades
propostas pelos professores diretamente no Google Sala de Aula
4 Quadro de Servidores
Os profissionais devem retornar com duas semanas de antecedecircncia das
crianccedilas Vale ressaltar que o retorno dos profissionais do grupo de risco
ocorreraacute a partir das orientaccedilotildees a serem deliberadas por Instruccedilatildeo Normativa
de SME eou outra pasta competente
5 Procedimentos de sauacutede
Profissionais de Educaccedilatildeo
Considerar a normatizaccedilatildeo dos oacutergatildeos centrais em relaccedilatildeo aos
servidores impossibilitados de retornar
Estudantes
Na primeira semana de retorno agraves aulas presenciais durante o
acolhimento dos estudantes as equipes gestora e de professores deveratildeo
realizar momentos de conscientizaccedilatildeo do uso dos protocolos na UE e
informar sobre a dinacircmica das aulas horaacuterio de entrada e saiacuteda e
orientaccedilotildees de proteccedilatildeo Entregar os Kits de Equipamentos de Proteccedilatildeo
Individual (EPIs) e orientar sobre seu uso
6 Plano de accedilatildeo
O retorno deve dar-se primeiramente com a Equipe Escolar
(docentes quadro de apoio equipe gestora equipes de limpeza cozinha
estagiaacuterias auxiliar de vida escolar) para garantir o atendimento dos
estudantes para que juntamente com os colegiados e instituiccedilotildees auxiliares
(se necessaacuterio de forma remota) como Conselho de Escola APM Grecircmio
CIPA Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos possam reorganizar os tempos e
espaccedilos escolares para cumprimento do protocolo redimensionar o projeto
poliacutetico da unidade planos anuais respeitando as especificidades de cada
unidade Sendo que as equipes escolares deveratildeo apontar as adequaccedilotildees
necessaacuterias e providenciaacute-las em tempo haacutebil antes do iniacutecio das aulas
respeitando as indicaccedilotildees do Protocolo de Volta agraves Aulas
As Unidades Escolares deveratildeo organizar encontros virtuais
com toda a comunidade educativa que possibilitem compartilhamento
dos sentimentos e das experiecircncias vividas nesse tempo de pandemia
na seguinte perspectiva
Conhecer as expectativas sobre o retorno
Discutir e construir coletivamente as estrateacutegias para
cumprimento dos protocolos necessaacuterios para resguardar a
sauacutede e vida de todos de maneira significativa
Orientar quanto aos protocolos e medidas de precauccedilatildeo que
seratildeo adotados para o retorno presencial das aulas
Se a unidade considerar importante poderatildeo ser realizados
encontros presenciais com as famiacutelias dos estudantes que retornaratildeo
evitando aglomeraccedilotildees para os encaminhamentos explicitados acima ou
ainda encaminhar estas orientaccedilotildees por meio de suas redes sociais e ou
as plataformas de SME
Para o retorno agraves aulas a SME propotildee pautada em estudos realizados e
publicados acerca do cenaacuterio de volta agraves aulas e experiecircncias mundiais na
Educaccedilatildeo que sejam considerados os aspectos postos na Matriz de
Saberes integrante no Curriacuteculo da Cidade
Pensamento Cientiacutefico Criacutetico e Criativo - Saber
Acessar selecionar e organizar o conhecimento com
curiosidade pensamento cientiacutefico criticidade e
criatividade Para Observar questionar investigar
causas elaborar e testar hipoacuteteses refletir interpretar
e analisar ideias e fatos em profundidade produzir e
utilizar evidecircncias
Resoluccedilatildeo de Problemas - Saber Descobrir
possibilidades diferentes avaliar e gerenciar ter ideias
originais e criar soluccedilotildees problemas e perguntas
Para Inventar reinventar-se resolver problemas
individuais e coletivos e agir de forma propositiva em
relaccedilatildeo aos desafios contemporacircneos
Autoconhecimento e Autocuidado - Saber Conhecer e
cuidar de seu corpo sua mente suas emoccedilotildees suas
aspiraccedilotildees e seu bem-estar e ter autocriacutetica Para
Reconhecer limites potecircncias e interesses pessoais
apreciar suas proacuteprias qualidades a fim de estabelecer
objetivos de vida evitar situaccedilotildees de risco adotar
haacutebitos saudaacuteveis gerir suas emoccedilotildees e
comportamentos dosar impulsos e saber lidar com a
influecircncia de grupos
Autonomia e Determinaccedilatildeo - Saber Organizar-se
definir metas e perseverar para alcanccedilar seus
objetivos
Para Agir com autonomia e responsabilidade fazer
escolhas vencer obstaacuteculos e ter confianccedila para
planejar e realizar projetos pessoais profissionais e de
interesse coletivo
Responsabilidade e Participaccedilatildeo - Saber Reconhecer
e exercer direitos e deveres tomar decisotildees eacuteticas e
responsaacuteveis para consigo o outro e o planeta Para
Agir de forma solidaacuteria engajada e sustentaacutevel
respeitar e promover os direitos humanos e
ambientais participar da vida cidadatilde e perceber-se
como agente de transformaccedilatildeo
Empatia e Colaboraccedilatildeo - Saber Considerar a
perspectiva e os sentimentos do outro colaborar com
os demais e tomar decisotildees coletivas Para Agir com
empatia trabalhar em grupo criar pactuar e respeitar
princiacutepios de convivecircncia solucionar conflitos
desenvolver a toleracircncia agrave frustraccedilatildeo e promover a
cultura da paz (Matriz de saberes (SAtildeO PAULO 2017
p34 35)
Acolhimento e orientaccedilotildees aos profissionais da famiacutelia e dos estudantes
De acordo com as orientaccedilotildees do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
(CME) 15 dias antes do retorno presencial dos profissionais das UEs faz-se
necessaacuteria a divulgaccedilatildeo dos protocolos de sauacutede e demais materiais inclusive
digitais por SMEDRE para as equipes gestoras poderem orientar todos os
profissionais das UEs sobre os protocolos sanitaacuterios e accedilotildees de acolhimento
Dos profissionais
oferta de acolhimento e acompanhamento pelos serviccedilos ofertados
pela Prefeitura quando o servidor demonstrar interesse ou necessidade
Das famiacutelias
acolhimento atraveacutes de canais virtuais oferecidos pelo NAAPA para
encaminhamento de casos ao serviccedilo especializado
Dos estudantes
acompanhamento pela Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos e
encaminhamento de casos para NAAPA eou para os serviccedilos de sauacutede
puacuteblicos
No que se refere a accedilatildeo da UE especificamente esta deve garantir
momentos de escuta dos estudantes das famiacutelias e dos profissionais
para levantar dados e refletir sobre possibilidades de encaminhamentos
pedagoacutegicos
Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
Nas Unidades Educacionais que mantecircm Ensino
Fundamental ou Ensino Fundamental e Meacutedio o Projeto Poliacutetico-
Pedagoacutegico deveraacute ser redimensionado considerando a realidade
do seu territoacuterio verificando mudanccedilas e permanecircncias no perfil da
comunidade escolar e alinhando as experiecircncias pedagoacutegicas nos
diversos contextos de aprendizagem a fim de promover o
envolvimento de toda a comunidade e dos colegiados em especial
dos estudantes em estrateacutegias de accedilatildeoreflexatildeoaccedilatildeo com vistas a
assegurar o acompanhamento e avaliaccedilatildeo contiacutenua das atividades
realizadas no contexto pandecircmico levando em consideraccedilatildeo as
defasagens na aprendizagem ampliadas pelo isolamento social
perdas econocircmicas condiccedilotildees emocionais e sociais sempre
considerando os casos de maior vulnerabilidade
Caberaacute a Unidade Escolar a elaboraccedilatildeo de estrateacutegias para evitar o
abandono e a evasatildeo escolar e intensificar a busca ativa para acolhimento e
resoluccedilatildeo de situaccedilotildees ocasionadas por perdas e lutos por conta da COVID
19 e outras doenccedilas acometidas neste periacuteodo a partir das orientaccedilotildees e
formaccedilotildees realizadas por SME
Aleacutem disso a unidade daraacute continuidade na utilizaccedilatildeo de ferramentas
para realizaccedilatildeo de reuniotildees remotas com toda comunidade escolar
fortalecendo a escuta de todos os segmentos (famiacutelias estudantes
docentes quadro de apoio gestores equipes das empresas terceirizadas
entre outros)
Quanto aos estudantes o movimento de escuta dar-se-aacute a fim de
ouvir as experiecircncias vividas suas anguacutestias expectativas ideias e
dificuldades na realizaccedilatildeo das atividades escolares daqueles que optaram
por permanecer em atendimento escolar remoto
No retorno presencial as atividades pedagoacutegicas e orientaccedilotildees
sanitaacuterias seratildeo acompanhadas analisando e revisitando os criteacuterios
estabelecidos nos documentos curriculares e protocolos de retorno
construindo dados para novas decisotildees e replanejamentos a partir das
consideraccedilotildeesindicaccedilotildees dos diferentes segmentos da unidade
assegurando o fortalecimento e autonomia do Conselho de Escola
Calendaacuterio de retorno
O calendaacuterio de retorno deveraacute estar organizado considerando os
periacuteodos de planejamento formaccedilatildeo retorno agraves Unidades Educacionais e
monitoramento
Os educadores voltaratildeo 15 dias antes dos estudantes para garantir o
planejamento das accedilotildees de acolhimento e estudo dos protocolos sanitaacuterios
adotados pela UE
Em relaccedilatildeo ao retorno dos estudantes
Primeira semana retorno com vistas na escuta dos mesmos accedilotildees
de acolhimento estudo dos protocolos sanitaacuterios entendimento das
dinacircmicas de entrada saiacuteda uso dos espaccedilos coletivos e momentos
de refeiccedilotildees
Segunda semana realizaccedilatildeo das avaliaccedilotildees diagnoacutesticas e
planejamento das atividades pedagoacutegicas
Terceira semana em diante implementaccedilatildeo das accedilotildees pedagoacutegicas
pautadas na recuperaccedilatildeo das aprendizagens e utilizaccedilatildeo do material
ldquoTrilhas de Aprendizagensrdquo
7 Avaliaccedilatildeo
No contexto da pandemia o Parecer nordm 520 do Conselho Nacional
de Educaccedilatildeo (CNE) homologado dia 29 de maio pelo Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo (MEC) aponta para a importacircncia no retorno das aulas
presenciais da realizaccedilatildeo de avaliaccedilatildeo diagnoacutestica para identificar o
desenvolvimento em relaccedilatildeo aos objetivos de aprendizagem e habilidades
que se procurou desenvolver com as atividades pedagoacutegicas natildeo
presenciais e construir um programa de recuperaccedilatildeo
O parecer do Conselho Municipal nordm 042020 aponta que as Unidades
Educacionais poderatildeo elaborar propostas de Avaliaccedilatildeo Diagnoacutestica e
atividades para Recuperaccedilatildeo das Aprendizagens sem prejuiacutezo da
promoccedilatildeo dos estudantes e que
a partir de avaliaccedilotildees diagnoacutesticas instrumentos de
sondagem entrevistas e outras estrateacutegias que a UE
julgar apropriadas seraacute necessaacuterio o
redimensionamento e a reelaboraccedilatildeo dos Planos de
Ensino proposiccedilatildeo de novos projetos adequaccedilotildees
didaacuteticas e metodoloacutegicas que levem em consideraccedilatildeo
as peculiaridades deste momento as experiecircncias
desiguais vividas pelos bebecircs crianccedilas jovens e
adultos e criaccedilatildeo de estrateacutegias e oportunidades de
aprendizagem e desenvolvimento para todos
Este novo olhar sobre os Planos de Ensino contaraacute
com o apoio e as orientaccedilotildees das equipes das
Divisotildees Pedagoacutegicas nas Diretorias Regionais de
Educaccedilatildeo (DIPED) e da Coordenadoria Pedagoacutegica
(COPED)
Neste sentido recomendamos que os Conselhos de Escola das
Unidades Escolares de Ensino Fundamental definam periacuteodos de avaliaccedilatildeo
diagnoacutestica com o objetivo de
I ndash Redimensionar os planejamentos nas diversas aacutereas de
conhecimento
II ndash Articular accedilotildees dos Trabalhos Colaborativos Autorais
III ndash Orientar os trabalhos desenvolvidos com os estudantes que
necessitam de recuperaccedilatildeo de aprendizagem
IV ndash Viabilizar a articulaccedilatildeo dos resultados da avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
com o planejamento escolar a formaccedilatildeo dos professores e o
redimensionamento do Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
8 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas mantendo-a
em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o atendimento
descartadas outras possibilidades como telefone ou Whatsapp
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
TECNOLOGIAS PARA APRENDIZAGEM
Os encaminhamentos presentes neste protocolo satildeo fruto do trabalho da
Comissatildeo criada pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo formada por membros
indicados pelas 13 Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo - DRE com a participaccedilatildeo
de Professores Orientadores de Educaccedilatildeo Digital e Formadores de TPA das
DRE Os encontros siacutencronos e as reuniotildees ocorreram no Canal Teams
Esta minuta estaacute alinhada com as diretrizes do protocolo da SME
O protocolo de reabertura eacute baseado em quatro diretrizes fundamentais estas
satildeo linhas mestras que norteiam as accedilotildees para conduccedilatildeo da reabertura
Seguranccedila dos profissionais e das crianccedilas
Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos
Garantia de direitos de aprendizagem
PARTE 1
Organizaccedilatildeo do Ambiente nas aulas de Tecnologias para Aprendizagem
Utilizaccedilatildeo dos Laboratoacuterios de Educaccedilatildeo Digital (LED) no retorno
A partir de consulta realizada nas Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo
que envolveu os seus respectivos Professores Orientadores de Educaccedilatildeo
Digital (POED) ficou estabelecido pela maioria dos POED em cada DRE e
consequentemente por unanimidade das DRE que os LED natildeo seratildeo
utilizados de imediato no retorno agraves aulas presenciais em nenhuma accedilatildeo
A natildeo abertura destes espaccedilos se deve agraves divergecircncias quanto agrave
configuraccedilatildeo estrutural que inviabiliza seguir com qualidade o protocolo de
seguranccedila especialmente no que diz respeito
Ao distanciamento
Agrave ventilaccedilatildeo dos Laboratoacuterios de Educaccedilatildeo Digital (LED)
Agrave necessidade de circulaccedilatildeo frequente dos estudantes pela
escola para troca de espaccedilo de atividade (sala regularLED) o
que pode proporcionar contato cruzado nos corredores e nas
entradas das salas
Desinfecccedilatildeo dos equipamentos e mobiliaacuterios a cada troca de
aula
Consideraccedilotildees levantadas pelo GT sobre a natildeo utilizaccedilatildeo dos LEDs
no retorno
As maacutequinas satildeo muito proacuteximas umas das outras
Os espaccedilos satildeo muito diversos e muitas salas natildeo possuem ventilaccedilatildeo
nem espaccedilo suficiente para manter o distanciamento necessaacuterio
Arquitetura e dimensatildeo de algumas salas natildeo favorecem o
distanciamento Haacute salas com formato retangular outras em formato de
corredor estreitas com poucas janelas
Laboratoacuterios natildeo possuem boa ventilaccedilatildeo em sua grande maioria e natildeo
poderatildeo utilizar o Ar Condicionado (Vetado o uso de ar-condicionado
Protocolo OMS)
O LED eacute um dos locais de maior rotatividade de estudantes
proporcionando contato cruzado nos corredores e nas entradas das
salas
As aulas no LED demandam trocas de salas o que aumenta o contato
entre os estudantes
Natildeo eacute possiacutevel manutenccedilatildeo segura dos equipamentos do LED
De acordo com as consideraccedilotildees acima as aulas seratildeo
Ministradas na sala de aula ou em aacutereas disponiacuteveis ao ar livre nas
instalaccedilotildees
Deve-se atentar a todo o protocolo definido para utilizaccedilatildeo das salas de
aula
O respeito pelas medidas de distanciamento fiacutesico se aplica a todos os
contextos
Os equipamentos (Notebook) dos LED poderatildeo a criteacuterio da Unidade
Educacional ser utilizados nas salas de aula Neste caso seraacute
necessaacuteria a devida adequaccedilatildeo aos protocolos de seguranccedila que
determinam o natildeo compartilhamento de equipamentos pessoais e a
devida higienizaccedilatildeo utilizando produtos desinfetantes regularizados pela
Agecircncia Nacional de Vigilacircncia Sanitaacuteria (Anvisa) e que natildeo danifiquem
os equipamentos Uma limpeza simples natildeo eacute suficiente para a
reutilizaccedilatildeo do equipamento
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos preferencialmente
para utilizaccedilatildeo individual caso algum objeto ou ferramenta seja utilizado
em uma atividade o mesmo deveraacute ser separado para total higienizaccedilatildeo
e somente depois de higienizado poderaacute ser disponibilizado ao uso
novamente
Praacuteticas de Seguranccedila
Em todos os ambientes seja sala de aula ou aacutereas e espaccedilos ao ar
livre devem ser seguidas todas as medidas de seguranccedila
Respeitar uma distacircncia miacutenima de um metro e meio entre cada pessoa
O uso de maacutescaras eacute obrigatoacuterio para estudantes e professores
Natildeo compartilhamento e manipulaccedilatildeo conjunta de equipamentos kits de
roboacutetica ou quaisquer tipo de ferramentas
As atividades de troca de ideias devem ser realizadas
preferencialmente em ambientes virtuais como as plataformas adotadas
eou realizadas de acordo com a organizaccedilatildeo pedagoacutegica determinada
por este documento (parte 2) respeitando sempre o protocolo de
distanciamento miacutenimo
A higienizaccedilatildeo de equipamentos natildeo deveraacute ser realizada em hipoacutetese
alguma pelos estudantes pois ocasiona risco de contaminaccedilatildeo
Nenhum equipamento poderaacute ser reutilizado sem a devida higienizaccedilatildeo
desinfecccedilatildeo o que torna inviaacutevel sua utilizaccedilatildeo em aulas sequenciadas
Fica vetado o uso de luvas para manuseio ou qualquer tipo de plaacutestico
ou outras soluccedilotildees sobre os equipamentos que gere falsa sensaccedilatildeo de
seguranccedila
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos para utilizaccedilatildeo
individual sendo importante definir o local e a identificaccedilatildeo correta
(caixas com materiais lavaacuteveis mesa etc) onde o usuaacuterio depositaraacute tal
objeto sem que outros possam ter contato com o mesmo Tal praacutetica
aleacutem de oferecer maior seguranccedila facilita a identificaccedilatildeo dos objetos
que precisam ser higienizados
Protocolo de Higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo
Devem ser conhecidas e seguidas todas as medidas jaacute orientadas no
protocolo de Volta as aulas organizado por esta Secretaria quanto agrave
higienizaccedilatildeo das superfiacutecies em um ambiente escolar mesas e cadeiras dos
estudantes e dos professores armaacuterios balcotildees lousas maccedilanetas
interruptores materiais didaacuteticos pertences pessoais etc
Os equipamentos (Notebook kits de roboacutetica e demais ferramentas
pedagoacutegicas existentes) dos LED deveratildeo ser higienizados utilizando
produtos saneantes regularizados pela Agecircncia Nacional de Vigilacircncia
Sanitaacuteria (Anvisa) e que natildeo danifiquem os equipamentos Uma limpeza
simples natildeo eacute suficiente para a reutilizaccedilatildeo do equipamento
ldquoPara equipamentos eletrocircnicos como telefones celulares
computadores pantalhas taacuteteis siga as instruccedilotildees do fabricante para os
produtos de limpeza e desinfecccedilatildeo a serem utilizados Caso nenhuma
orientaccedilatildeo do fabricante esteja disponiacutevel considere o uso de panos
especiacuteficos para eletrocircnicos umedecidos com aacutelcool isopropiacutelico 70
de preferecircncia para desinfetar as telas sensiacuteveis ao toquerdquo (NOTA
TEacuteCNICA Nordm 472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA)
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos para utilizaccedilatildeo
individual caso algum objeto ou ferramenta seja utilizado em uma
atividade o mesmo deveraacute ser separado para total higienizaccedilatildeo e
somente depois de higienizado poderaacute ser disponibilizado ao uso
novamente
Todas as normas de higienizaccedilatildeo deveratildeo estar de acordo com a Nota
Teacutecnica da ANVISA NOTA TEacuteCNICA Nordm
472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA que trata das
Recomendaccedilotildees sobre produtos saneantes
PARTE 2
Organizaccedilatildeo Pedagoacutegica
A proposta pedagoacutegica a disposiccedilatildeo e a quantidade de equipamentos que
privilegiam o trabalho em dupla neste momento natildeo poderatildeo acontecer
Tendo como princiacutepio a Matriz de Saberes (SAtildeO PAULO 2017) a formaccedilatildeo de
cidadatildeos eacuteticos responsaacuteveis e solidaacuterios que fortaleccedilam uma sociedade mais
inclusiva democraacutetica proacutespera e sustentaacutevel as propostas de trabalho deveratildeo
se desenvolver em outro ambiente que possua maior ventilaccedilatildeo como paacutetio sala
de aula dentre outros existentes nas Unidades Educacionais
Considerando os princiacutepios do trabalho com as Tecnologias para
Aprendizagem e o pensamento computacional como um conhecimento mais
aprofundado sobre o funcionamento das ldquocoisasrdquo ou funcionamento dos
computadores busca-se criar soluccedilotildees para atender agraves nossas necessidades
como por exemplo melhorar nossa produtividade qualidade de vida e a proacutepria
aprendizagem
(SAtildeO PAULO 2017 p 71)
Eacute importante considerar a continuidade da utilizaccedilatildeo do Google Sala de Aula
como ambiente dos registros e trabalhos colaborativos visto que muitos natildeo
tiveram acesso agrave plataforma
Satildeo sugestotildees atividades desplugadas (sem o compartilhamento de
materiais) incentivo agrave utilizaccedilatildeo de aplicativos no celular atividades que utilizem
projeccedilatildeo aulas de linguagem de programaccedilatildeo off-line entre outras
Os eixos temaacuteticos que organizam os objetos de conhecimento do Curriacuteculo
Programaccedilatildeo Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TIC) e Letramento
Digital assim como com a integraccedilatildeo com os Objetivos de Desenvolvimento
Sustentaacutevel (ODS) nos oferecem ampla liberdade para criar projetos entre os
diferentes atores sociais e da comunidade escolar na geraccedilatildeo e compartilhamento
do conhecimento e da praacutetica educativa
O foco das atividades deve estar relacionado agrave recuperaccedilatildeo das
aprendizagens mesmo que sejam voltados para atividades desplugadas tendo o
material Trilhas de Aprendizagens como referecircncia assim como tambeacutem haacute
propostas possiacuteveis e adaptaacuteveis no Caderno Orientaccedilotildees Didaacutetica de
Tecnologias para Aprendizagem na Seccedilatildeo ldquoCom a Palavrardquo (paacuteginas 83 a 100 -
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201911od-cc-
tecnologias-para-aprendizagempdf ) e tambeacutem nos artigos da Revista Magisteacuterio
Especial Tecnologias para Aprendizagem -
(httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-
contentuploads202003Rev_Magisterio_8_TPApdf )
O uso das ferramentas digitais auxilia no processo de ensino e aprendizagem
alguns exemplos satildeo programas aplicativos plataformas virtuais jogos
softwares portais e sites da internet cacircmeras retroprojetores entre outros
contribuindo com um maior repertoacuterio de possibilidades de atividades e
interaccedilotildees Tanto o G Suite for Education quanto os nossos documentos oficiais
contam com diversas atividades praacuteticas e dinacircmicas para os estudantes
realizarem e com recursos de organizaccedilatildeo para os professores
No ciclo de alfabetizaccedilatildeo tambeacutem eacute possiacutevel o trabalho com a utilizaccedilatildeo de
aplicativos e jogos HQs escritas de histoacuteria (continuaccedilatildeo de uma histoacuteria jaacute
iniciada) atividades matemaacuteticas (jogos ou sequecircncias matemaacuteticas) dentre
outros
Na possibilidade de utilizaccedilatildeo dos equipamentos pessoais dos estudantes
como os smartphones ou de equipamentos fornecidos pela SME como os
tablets por exemplo eacute possiacutevel realizar atividades digitais com o uso de
aplicativos
Haacute uma imensidade de aplicativos para uso pedagoacutegico mas a utilizaccedilatildeo deles
deve estar associada ao desenvolvimento da aprendizagem e criam
possibilidades para o desenvolvimento de competecircncias quanto agrave comunicaccedilatildeo
compreensatildeo leitora raciociacutenio loacutegico e criatividade de forma dinacircmica flexiacutevel e
atrativa Eles devem ser analisados validados e aplicados pelo educador com
clareza na proposta pedagoacutegica da atividade o que facilita a definiccedilatildeo do
aplicativo a ser utilizado respeitando as seguintes etapas
Listamos aqui alguns exemplos de aplicativos mais voltados para a
produccedilatildeo jaacute utilizados em atividades pelos educadores da RME
Aplicativo funccedilatildeo
Anchor Criar Podcast de forma siacutencrona e colaborativa
Canva Aplicativo para criar e visualizar designs
(Apresentaccedilotildees Infograacuteficos planos de aula tabelas
storyboards tirinhas mapas conceituais livros etc)
ChatterPix Kids middot Criar um avatar falante
middot Adicionar voz e texto a qualquer imagem ou objeto
fotografado
middot Comunicar o objetivo do autor e justificar seu
pensamento de forma bem divertida colocando
sua voz
middot Interatividade e facilidade de uso
middot Baixar os viacutedeos produzidos em seu dispositivo e
compartilhar da forma que desejar
middot Criar viacutedeos de 30 segundos o que desenvolve a
atenccedilatildeo e a capacidade de siacutenteses
Cocircmica Criar Histoacuteria em Quadrinhos
Desenhe seu jogo
(Draw your Game)
Aplicativo para produccedilatildeo de jogos a partir de um
desenho feito a matildeo no papel
EyeJack Unite AR
Criar imagens de RA (Realidade Aumentada)
Fazendo Ciecircncia
(Science Journal)
middot Documentar experimentos cientiacuteficos
middot Uso de sensores para medir o som o
movimento e a luz
middot Configurar projetos e experimentos gravando
observaccedilotildees dados fazer anotaccedilotildees e comparar
resultados
middot Conectar-se a sensores externos usando
dispositivos Arduino selecionados com Bluetooth
middot Sensores disponiacuteveis e que podem variar de
acordo com o dispositivo Acelerocircmetro
Barocircmetro Buacutessola Medidor de frequecircncia
sonora medidor de intensidade do som medidor
de luminosidade e Magnetocircmetro
middot Funciona como um diaacuterio digital de
investigaccedilotildees
Flipgrid Criar experiecircncias de
middot discussotildees
middot viacutedeos curtos
middot rubrica
middot filtros de ofensas
Kahoot Quizzes e games
LightBot codificaccedilatildeo atraveacutes de jogos e puzzles
ProDeaf e Hand Talk
Comunicaccedilatildeo com deficientes auditivos (libras)
Stop Motion Aplicativo para produccedilatildeo de viacutedeos em Stop Motion
Toontastic Criar Narrativas digitais em 3D
Assuntos como seguranccedila na rede fact checking na abordagem de fake news
as proacuteprias fake news cyberbullying e ateacute mesmo aperfeiccediloamento no uso das
ferramentas disponiacuteveis na plataforma (drive agenda sites etc) estatildeo entre os
princiacutepios de aprendizagens com tecnologias e envolvem fluecircncia digital assim
como a organizaccedilatildeo e gestatildeo de equipamentos digitais pessoais e podem ser
conteuacutedos desenvolvido nas aulas
A plataforma Google Sala de Aula trouxe vaacuterias opccedilotildees ediccedilatildeo de viacutedeo
trabalho colaborativo em foacuteruns dentre outros o que permite o papel autoral dos
professores quanto agrave produccedilatildeo de materiais direitos autorais princiacutepios de
projetos colaborativos e por investigaccedilatildeo documentaccedilatildeo detalhada do progresso
dos estudantes dentro do ambiente virtual etc
Desenvolver projetos conjuntos com os professores das diversas aacutereas do
conhecimento com a permanecircncia das formaccedilotildees continuadas para todos os
professores e equipes gestoras conforme vem acontecendo no periacuteodo de
isolamento
Referecircncias
ANVISA NOTA TEacuteCNICA Nordm 472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA
Recomendaccedilotildees sobre produtos saneantes que possam substituir o aacutelcool 70
e desinfecccedilatildeo de objetos e superfiacutecies durante a pandemia de COVID19
Disponiacutevel em
httpportalanvisagovbrdocuments2192014340788Nota+TC3A9cnica+
47pdf242a3365-2dbb-4b58-bfa8-64b4c9e5d863
INSTRUCcedilAtildeO NORMATIVA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME
Nordm 30 DE 31 DE OUTUBRO DE 2019 Dispotildee sobre a organizaccedilatildeo dos
Laboratoacuterios de Informaacutetica Educativa e daacute outras providecircncias Disponiacutevel
em httplegislacaoprefeituraspgovbrleisinstrucao-normativa-secretaria-
municipal-de-educacao-sme-1-de-31-de-outubro-de-
2019~text=OUTUBRO20DE202019-
INSTRUC387C383O20NORMATIVA20SECRETARIA20MUNICI
PAL20DE20EDUCAC387C383O202D20SME20NC2BA
20303120de20Outubro20de202019amptext=DispC3B5e20sobre
20a20organizaC3A7C3A3o20dosEducativa2C20e20dC3
A120outras20providC3AAnciasamptext=601620192F00741952D8-
DispC3B5e20sobre20a20organizaC3A7C3A3o20dos20L
aboratC3B3riosEducativa2C20e20dC3A120outras20provid
C3AAncias
INSTRUCcedilAtildeO NORMATIVA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME
Nordm 15 DE 8 DE ABRIL DE 2020 Estabelece criteacuterios para a organizaccedilatildeo das
estrateacutegias disponibilizadas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para
assegurar a aprendizagem dos estudantes da rede direta e parceira durante o
periacuteodo de suspensatildeo do atendimento presencial e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httplegislacaoprefeituraspgovbrleisinstrucao-
normativa-secretaria-municipal-de-educacao-sme-15-de-8-de-abril-de-
2020
PORTARIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME Nordm 4085 DE 30
DE ABRIL DE 2019 Dispotildee sobre a transferecircncia de recursos financeiros para
as Unidades Educacionais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de
Ensino por meio do ldquoPrograma de Transferecircncia de Recursos Financeiros ndash
PTRFrdquo e daacute outras providecircncias Disponiacutevel em
httplegislacaoprefeituraspgovbrleisportaria-secretaria-municipal-de-
educacao-sme-4085-de-30-de-abril-de-2019
Satildeo Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Ensino Fundamental Tecnologias para
Aprendizagem Satildeo Paulo SMECOPED 2017 Disponivel em
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201910cc-
eja-tecnologias-para-aprendizagempdf
Satildeo Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Orientaccedilotildees didaacuteticas do curriacuteculo da cidade Tecnologias para
Aprendizagem ndash 2ed ndash Satildeo Paulo SME COPED 2019 Disponiacutevel em
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201911od-
cc-tecnologias-para-aprendizagempdf
Salas e Espaccedilos de Leitura
A Sala de Leitura tem por princiacutepio trabalhar a leitura literaacuteria como um direito
inalienaacutevel do ser humano e como fonte das vaacuterias leituras da realidade e do
proacuteprio desenvolvimento da histoacuteria e das culturas contribuindo para uma
leitura mais abrangente do mundo para a construccedilatildeo da identidade do leitor e
da sua relaccedilatildeo com o outro A proposta do Programa Sala e Espaccedilo de Leitura
se antecipa alarga-se e estaacute em diaacutelogo com os conceitos orientadores do
Curriacuteculo da Cidade Educaccedilatildeo Integral Equidade Educaccedilatildeo Inclusiva
apoiada na IN 34 no Decreto nordm 497312008 no Caderno Orientador de Sala
de Leitura e nas leis ndeg 106392003 ndeg 116452008 e ndeg 163332015 Tanto
os princiacutepios do Programa Sala e Espaccedilo de Leitura como a articulaccedilatildeo com
os documentos da RME e fundamentos das leis supramencionadas
evidenciam o citado por Candido
Ningueacutem pode passar vinte e quatro horas sem mergulhar no universo da
ficccedilatildeo e da poesia a literatura concebida no sentido amplo a que me referi
parece corresponder a uma necessidade universal que precisa ser satisfeita e
cuja satisfaccedilatildeo constitui um direito [] desse modo ela eacute fator indispensaacutevel
de humanizaccedilatildeo e sendo assim confirma o homem na sua humanidade
inclusive porque atua em grande parte do inconsciente e do subconsciente
(CANDIDO 2004 p 175)
Neste sentido com vistas a garantir o direito agrave Leitura Literaacuteria agraves crianccedilas e
estudantes apresentamos as accedilotildees a serem encaminhadas que foram
discutidas no processo de escuta com a representaccedilatildeo de 11 POSLs de 11
DREs em 23072020 primeiro encontro e no segundo com a representaccedilatildeo
de13 POSLs das 13 DREs no dia 10092020 Todas accedilotildees dos POSLs estatildeo
pautadas na IN 34 Pensando no planejamento da volta agraves aulas presenciais
elencamos aspectos a serem observados no processo pedagoacutegico
1 Considerando a Sala de Leitura como loacutecus das aulas sugerimos
Que as aulas aconteccedilam na Sala de Aula regular das crianccedilas e
estudantes e que seja potencializada aulas ao ar livre (se a UE tiver
este espaccedilo) pois jaacute faz parte da praacutetica do POSL ou em outros
espaccedilos que o coletivo definir considerando os cuidados a serem
tomados na situaccedilatildeo de Pandemia
Neste momento natildeo seria viaacutevel utilizar as Salas de Leitura tendo em
vista o deslocamento dos estudantes durante todo o turno Se por acaso
alguma unidade julgar conveniente seraacute necessaacuterio pensar no fluxo da
desinfecccedilatildeo do espaccedilo circulaccedilatildeo e adequaccedilatildeo do ambiente pensando
na ventilaccedilatildeo e todas outras implicaccedilotildees
2 Considerando as accedilotildees pedagoacutegicas e atividades a serem
desenvolvidas pelos POSLs nas aulas de acordo com a IN 34
sugerimos
A prevalecircncia das Leituras feita pelos POSLs tendo em vista que faz
parte das accedilotildees dos POSLs
- Leitura de gecircneros diversos (crocircnicas novelas lendas faacutebulas contos
poesia parlendas e outros)
- Pode-se pensar em sequecircncias de atividades que envolvam de 2 a 4
aulas
- Pode-se potencializar o Clube de Leitura com a leitura de capiacutetulos de
livros Assim no decorrer das aulas os estudantes teratildeo acesso a uma
obra inteira
3 Considerando o Empreacutestimo de livros como um direito agrave Leitura
Literaacuteria sugerimos
O fluxo pode ser a cada 15 dias tendo em vista o periacuteodo de quarentena
dos livros
Pode-se otimizar num primeiro momento a entrega dos livros que foram
emprestados antes da Pandemia (Estes livros jaacute podem ser recebidos e
ficar na quarentena) Uma accedilatildeo pedagoacutegica possiacutevel eacute a partir das
conversas com as crianccedilas e estudantes promover que elas proacuteprias
faccedilam as indicaccedilotildees ldquoeu indico este livro porquerdquo
Os proacuteprios estudantes jaacute vatildeo se reintroduzindo nas atividades
cotidianas das aulas favorecendo assim o protagonismo Pode se
potencializar tambeacutem ldquoeu indicordquo com os livros do Projeto Minha
Biblioteca recebidos no ano passado
O POSL pode fazer uma seleccedilatildeo de obras para empreacutestimo observando
a escuta atenta dos interesses das crianccedilas e estudantes
Desta maneira as aprendizagens da Sala Leitura estaratildeo relacionadas
diretamente agrave Leitura e Oralidade e ao saberes
Ler os livros
Comentar as impressotildees sobre as obras lidas
Desenvolver criteacuterios de apreciaccedilatildeo esteacutetica
Participar de situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo oral rodas de leitura de
leitores
Ouvir com atenccedilatildeo
Elaborar perguntas sobre as obras
Ouvir histoacuterias
Indicar tiacutetulos para o colega expressando criteacuterios de seleccedilatildeo
Ampliar o repertoacuterio linguiacutestico e cultural
QUARENTENA DOS LIVROS
Sugestatildeo cinco dias (manuseio apenas a partir do sexto dia) Natildeo haacute
necessidade de nenhum produto para desinfecccedilatildeo Basta que os livros
sejam colocados numa caixa de papelatildeo ou em outro lugar e fiquem os
cinco dias Este eacute o protocolo a ser utilizado nas Bibliotecas que foi feito
conjuntamente com o grupo da Sociedade Paulista de Infectologia com
bases em pesquisas cientificas
4 Haja vista a especificidade do trabalho do POSL haacute a necessidade de se
considerar
Disponibilizaccedilatildeo de estantecaixas para os livros que ficaratildeo em
quarentena
Disponibilizaccedilatildeo de carrinho que pode servir para levar os livros para a
Sala de aula regular para o trabalho pedagoacutegico com os estudantes ou
para o empreacutestimo
Sugerimos a compra de microfone headset para os POSLs tendo em
vista que o trabalho eacute exclusivamente com a voz a leitura deve ser feita
da melhor forma possiacutevel o uso de maacutescara pode inibir a voz
Referecircncias
Cau ndash Manual de repaginaccedilatildeo dos ambientes de trabalho poacutes-pandemia
baseado nos protocolos
httpsdrivegooglecomfiled1MUjgSTbV753sby5xqRvhcj10feOvOQws
view
bull FIESP ndash Plano de retomada da atividade econocircmica apoacutes a quarentena
httpscdnoantagonistanetuploads202004planofiesppdf
bull Retomando a economia com responsabilidade Compromisso de Sergipe
Governo do Estado de Sergipe 15 de junho de 2020
httpswwwsegovbruploadsdownloadmidia43a12c5498a3d5c36e1f17b
1f19f71f440pdf
bull Plano Satildeo Paulo Governo do Estado de Satildeo Paulo
httpswwwsaopaulospgovbrwp-contentuploads202006PlanoSP-
apresentacaopdf
bull httpsicommuseumencovid-19resourcesmuseums-and-end-of-
lockdown-ensuring-the-safety-of-the-public-and-staff-2
bull ICOM Brazil ndash Recommendations facing the COVID-19 outbreak
httpsicommuseumennewsicom-brazil-recommendation-in-front-of-to-
covid-19
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0062020 de 26022020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) ndash
Procedimentos de prevenccedilatildeo controlo e vigilacircncia em empresas Lisboa
DGS 2020 Disponiacutevel em httpscovid19min-
saudeptwpcontentuploads202003OrientacCCA7aCC83o-
006pdf
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0142020 de 21032020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) -
Limpeza e desinfeccedilatildeo de superfiacutecies em estabelecimentos de atendimento
ao puacuteblico ou similares Lisboa DGS 2020 Disponiacutevel em
httpswwwdgsptdirectrizes-dadgsorientacoes-e-circulares-
informativasorientacao-n-0142020-de-21032020-pdfaspx
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0232020 de 08052020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) ndash
COVID-19 Procedimentos em estabelecimentos de restauraccedilatildeo e bebidas
Lisboa DGS 2020 Disponiacutevel em httpswwwdgsptdirectrizes-da-
dgsorientacoes-e-circularesinformativasorientacao-n-0232020-de-
08052020-pdfaspx
Manuais e Guias com protocolos
bull Movimenta-se (Setor de Eventos) httpswwwdocdroidnetSnchpVkaf-
cartilha-protocolo-seguranca-eventos-2020-pdf
bull Plano de Retomada Ingresse bull Guia de Buenas Praacutecticas para el Reinicio
de la Actividad Esceacutenica y Musical en Espantildea
httpswwwculturaydeportegobesdamjcr2abdb966-e394-457c-ba70-
9cc0cad9f8adguia-buenas-practicas-reinicio-actividad-aaee-musicapdf
bull Conservatorio di Milano httpswwwconsmilanoititaggiornamento-
protocollo-anticontagio-news
bull Guia Anvisa - maacutescaras faciais de uso natildeo profissional
httpportalanvisagovbrdocuments2192014340788NT+MC3A1scar
aspdfbf430184-8550-42cb-a975-1d5e1c5a10f7
EMEBS
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Limitaccedilatildeo de quantidade de pessoas por ambiente
O fluxo de pessoas pelos ambientes da escola seraacute restringido de
acordo com o espaccedilo fiacutesico disponiacutevel Aleacutem disso a capacidade
de cada sala de aula seraacute revista de acordo com metragens
mais espaccediladas para ocupaccedilatildeo dos alunos
Natildeo seraacute permitido o responsaacutevel entrar na unidade Pedimos que
o responsaacutevel espere em um local aberto (avaliaccedilatildeo individual dos
casos)
A) Procedimentos da entrada na unidade escolar
Em acordo com o horaacuterio preacute-fixada e acordado com os pais e
responsaacuteveis
Organizaccedilatildeo de horaacuterio para as TEGs (5 min de intervalo)
Uso obrigatoacuterio de maacutescara dentro da UEs dos transportes e em
todo o percurso de casa ateacute a instituiccedilatildeo
Termocircmetro mediccedilatildeo de todos que adentrarem na escola
Higienizaccedilatildeo das matildeos (aacutelcool gel)
B) Procedimentos na saiacuteda da unidade escolar
Em acordo com o horaacuterio preacute-fixado e acordado com os pais e
responsaacuteveis
Organizaccedilatildeo de horaacuterio para as TEGs (5 min de intervalo) para
liberaccedilatildeo
Higienizaccedilatildeo das matildeos (aacutelcool gel)
Higienizaccedilatildeo dos peacutes (tapetes sanitizantes)
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Dividir as turmas se necessaacuterio (10 alunos seriam distribuiacutedos em duas
salas 4 5 alunos) Este procedimento seraacute realizado quando as salas
de aula das EMEBS natildeo permitirem o distanciamento de 15m entre as
carteiras
Inicialmente 35 para que haja uma adaptaccedilatildeo dos servidores agraves
logiacutesticas e protocolos
Do 1deg ano ao Ensino Meacutedio os protocolos seratildeo os mesmos poreacutem as
crianccedilas do ensino fundamental I - deveratildeo ser as uacuteltimas a voltarem
Cada escola tem um puacuteblico diferente a organizaccedilatildeo dos protocolos e
rotinas devem ser de acordo com a realidade de cada UE
Propomos a elaboraccedilatildeo de Pesquisa Questionaacuterio e Termo de
compromisso para ser aplicado para pais e responsaacuteveis sobre o
retorno dos alunos e apoacutes afericcedilatildeo da pesquisa verificar o quantitativo
de estudantes que permaneceratildeo em casa
Quanto aos alunos com deficiecircncia muacuteltipla notadamente os que
requerem auxiacutelio para alimentaccedilatildeo locomoccedilatildeo e higiene pessoal devem
retornar agraves aulas presenciais somente no uacuteltimo momento a fim de
salvaguardar sua sauacutede
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
- Reduccedilatildeo do periacuteodo de aula para os estudantes Conforme seraacute
realizado de Ensino Fundamental a organizaccedilatildeo de 4 horas diaacuterias
- Horaacuterios diferenciados para entrada saiacuteda e intervalos - Neste primeiro
momento iremos trabalhar com horaacuterios diferenciados de entrada e
saiacuteda por segmento Respeitar os horaacuterios de cada turma e evitar
atrasos seraacute importante para evitar as aglomeraccedilotildees
4 Procedimentos de sauacutede
- Mapeamento das condiccedilotildees de sauacutede da comunidade escolar
- Realizar um mapeamento das condiccedilotildees de sauacutede dos nossos alunos
e colaboradores para avaliar com respaldo meacutedico medidas de
isolamento de grupos de risco
- Como a Libras utiliza as partes do corpo haacute uma inseguranccedila grande
para o retorno uma vez que o toque no rosto para a comunicaccedilatildeo eacute
automaacutetico e ainda pode ocorrer de algum aluno principalmente
pequenos retirarem os EPIs para se comunicarem melhor
principalmente em alguma situaccedilatildeo de nervosismo eou ansiedade
5 Plano de accedilatildeo
Procedimentos para a recuperaccedilatildeo de aprendizagens sem o aumento de
horas de permanecircncia na escola
- Atendimento complementar remoto no contra turno (plataforma eou outras
redes equipamentos) ou por material impresso quando houver a barreira do
acesso digital
- Recuperaccedilatildeo e aprofundamento da aprendizagem
Procedimento para o atendimento dos estudantes de forma presencial
- Novo Calendaacuterio Escolar - Reorganizaccedilatildeo dos calendaacuterios escolares anuais
de forma a conseguir realizar as atividades pedagoacutegicas cruciais na
contemplaccedilatildeo da nossa proposta pedagoacutegica e garantir o cumprimento das
determinaccedilotildees legais
- Adequaccedilatildeo do sistema de avaliaccedilatildeo - Eacute fundamental garantirmos avaliaccedilotildees
adaptadas ao contexto em funccedilatildeo das diferentes situaccedilotildees enfrentadas por
nossos alunos aleacutem de assegurar as melhores oportunidades de forma a
atender a pluralidade
- Ajustes de Curriacuteculo - Levamos em consideraccedilatildeo o retorno dos conteuacutedos
gradualmente uma vez que precisamos recomeccedilar mas tambeacutem precisamos
nos reconectar com os nossos alunos Isto eacute retomar conteuacutedo e entender as
lacunas pedagoacutegicas eacute muito importante mas mais do que isso eacute preciso
proporcionar uma sala de aula que dialoga e eacute afetiva de forma imediata
- Periacuteodo de revisatildeo eacute parte fundamental na retomada das aulas presenciais
visto que precisamos garantir que os alunos se sintam motivados e preparados
para os novos conteuacutedos que estatildeo por vir
Procedimento para o atendimento dos estudantes de forma remota
- Continuidade do atendimento na plataforma e para os que natildeo tecircm acesso
poderaacute ser fornecido material impresso eou materiais adaptados para cada
aluno quando necessaacuterio Estes materiais devem ser retirados na escola pelos
familiares a cada 15 dias ou levadas pelos TEGs com apoio e autorizaccedilatildeo das
DREs parceria com os familiares na execuccedilatildeo das atividades em casa
6 Avaliaccedilatildeo
Adequaccedilatildeo do sistema de avaliaccedilatildeo - Eacute fundamental garantirmos avaliaccedilotildees
adaptadas ao contexto em funccedilatildeo das diferentes situaccedilotildees enfrentadas por
nossos alunos aleacutem de assegurar as melhores oportunidades de forma a
atender a pluralidade
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas mantendo-a
em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o atendimento
descartadas outras possibilidades como telefone ou Whatsapp
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
EDUCACcedilAtildeO INCLUSIVA
Os alinhamentos aqui presentes surgiram a partir da discussatildeo do grupo de
representantes da Educaccedilatildeo Especial na Perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva e
contou com a participaccedilatildeo de Coordenadores dos Centros de Formaccedilatildeo e
Acompanhamento agrave Inclusatildeo (CEFAI) Professores de Apoio e
Acompanhamento agrave Inclusatildeo (PAAI) Professores de Atendimento Educacional
Especializado (PAEE) e Diretores das Divisotildees Pedagoacutegicas (DIPED) Aleacutem
disso houve participaccedilatildeo da Associaccedilatildeo Paulista para o Desenvolvimento da
Medicina (SPDM) empresa responsaacutevel pelo Projeto Rede em que atuam os
Auxiliares de Vida Escolar (AVE) profissionais que oferecem apoio aos
estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial no que tange a questotildees
relacionadas agrave higienizaccedilatildeo alimentaccedilatildeo e locomoccedilatildeo
A presente discussatildeo foi baseada nas mesmas diretrizes apresentadas na
Minuta Protocolo Volta agraves Aulas Julho de 2020 conforme segue
Seguranccedila dos profissionais envolvidos em todo o processo assim com
dos bebecircs crianccedilas adolescentes jovens e adultos estudantes da Rede
Municipal de Ensino
Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo a todos os envolvidos no processo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos para a garantia da seguranccedila nos
termos propostos pelas organizaccedilotildees de sauacutede
Garantia dos direitos de aprendizagem para todos os estudantes
ESTUDANTES PUacuteBLICO ALVO DA EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL
Como disposto no Decreto 573792016 e na Portaria que o regulamenta
87642016 eacute puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial os estudantes com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Neste ponto ressaltamos que o simples fato de ser pessoa com deficiecircncia natildeo
pode nem deve se configurar em impeditivo para que o estudante retorne agraves
aulas presenciais Entretanto condiccedilotildees de sauacutede podem se interpor agrave
seguranccedila desses estudantes assim como de todas as pessoas Citamos aqui
condiccedilotildees respiratoacuterias cardiacuteacas metaboacutelicas entre outras que podem
colocaacute-los em risco
Neste sentido sugerimos o levantamento atraveacutes de questionaacuterio endereccedilado
agraves famiacutelias de todos os estudantes da rede em que se apontem de forma
inequiacutevoca quem satildeo os estudantes que correriam risco de agravamento da
doenccedila em condiccedilotildees de contaminaccedilatildeo no retorno
Apoacutes levantamento desse grupo as Unidades Educacionais atraveacutes do
trabalho de seus professores poderatildeo elaborar planejamentos mais eficientes
para a garantia dos processos de aprendizagem de todos
Partindo do entendimento de que a retomada de atividade presencial na escola
eacute o evento que aumenta a exposiccedilatildeo do alunoequipe escolar a COVID-19 a
equipe da SPDM construiu um instrumento de rastreamento inicial de riscos a
ser aplicado ao puacuteblico que frequenta este ambiente Assim o primeiro
questionaacuterio abaixo tem o objetivo de identificar possiacuteveis riscos relativos agrave
pandemia de COVID 19 considerando os seguintes aspectos
a Risco de indiviacuteduo desenvolver forma grave de COVID-19 baseado em
estudos existentes
b Risco de indiviacuteduo ser fonte de transmissatildeo do COVID-19
Link de formulaacuterio eletrocircnico
httpsformsofficecomPagesResponsePageaspxid=i-
XNIdmBA0ex5GEJObgvGbxgEbg3yDZBg3qC_baESGJUMTdZRVNVQTNVSk
MwNVVGM1NNQVcwMzVPRC4u
Este mapeamento possibilitaraacute a divisatildeo dos alunos em grupos cujos periacuteodos
de retorno poderaacute ser organizado pela SME (fase 1 2 3 etc)
A partir deste questionaacuterio pode-se ter uma avaliaccedilatildeo inicial quanto ao grau de
risco do indiviacuteduo Caso o indiviacuteduo apresente maior risco de desenvolver
doenccedila grave pelo COVID-19 os cuidados com o ambiente onde ele frequenta
passa a ser relevante Neste sentido elaborou-se o instrumento de
rastreamento de risco ambiental
Link do formulaacuterio
eletrocircnico httpsformsofficecomPagesResponsePageaspxid=i-
XNIdmBA0ex5GEJObgvGbxgEbg3yDZBg3qC_baESGJUMDZBRkxRVzBMWT
NJNUYwMEE3SU40SVlKRS4u
A decisatildeo de retorno agraves atividades presenciais deve levar em consideraccedilatildeo os
riscos definidos no questionaacuterio individual e o risco ambiental
PARA E SOBRE OS ESTUDANTES
Mobilidade
No que concerne ao puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial contamos com
estudantes que apresentam mobilidade reduzida e usuaacuterios de cadeiras de
rodas que deveratildeo ter suas necessidades de mobilidade planejadas pela
Unidade Educacional no que diz respeito aos apoios necessaacuterios agrave sua
locomoccedilatildeo assim como higienizaccedilatildeo de rodas das cadeiras Havendo
necessidade de uso de elevadores estes deveratildeo ser higienizados seguindo
as orientaccedilotildees dos oacutergatildeos de sauacutede
Estudantes cegos ou com baixa visatildeo que necessitem do toque para a
locomoccedilatildeo nos ambientes escolares deveratildeo sempre que possiacutevel ser
conduzidos pelo AVE ou por profissional da Unidade Educacional devidamente
orientados e paramentados por EPIs para a garantia da seguranccedila tanto do
profissional envolvido quanto do estudante a fim de evitar o toque em
superfiacutecies possivelmente contaminantes A garantia da higienizaccedilatildeo de
corrimatildeos bancadas e superfiacutecies deve ser garantida para diminuiccedilatildeo do risco
As questotildees de mobilidade dentro do espaccedilo escolar deveratildeo ser pensadas
para todos os estudantes lembrando que cadeiras de rodas por exemplo
precisam de maior espaccedilo para a movimentaccedilatildeo assim como bengalas e
andadores Os momentos de entrada e saiacuteda dos estudantes seratildeo
organizados pelas Unidades Educacionais levando em consideraccedilatildeo a sua
organizaccedilatildeo interna para esses momentos e deveratildeo incluir todos os
estudantes
Organizaccedilatildeo da sala de aula
Assim como os momentos de entrada e saiacuteda dos estudantes a organizaccedilatildeo
da sala de aula deveraacute obedecer ao distanciamento fiacutesico de no miacutenimo 15m
entre os estudantes
No ambiente escolar eacute importante garantir a utilizaccedilatildeo de maacutescaras
organizaccedilatildeo de tempos e espaccedilos para a higienizaccedilatildeo de matildeos e diaacutelogo para
o natildeo compartilhamento de objetos O planejamento de accedilotildees educativas com
vistas a auxiliar esses comportamentos para todos os estudantes seraacute
essencial para o sucesso do funcionamento da organizaccedilatildeo das salas de aula
que deveratildeo priorizar atividades realizadas individualmente ou com poucas
trocas
Considerando a Educaccedilatildeo Especial como transversal em todas as modalidades
de ensino princiacutepio contido no Art 1ordm da Poliacutetica Paulistana de Educaccedilatildeo
Especial na Perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva os Professores do
Atendimento Educacional Especializado apoiados pela orientaccedilatildeo dos CEFAI
atraveacutes da accedilatildeo dos PAAI auxiliaratildeo as Unidades Educacionais no
planejamento dessa organizaccedilatildeo uma vez que as adequaccedilotildees de espaccedilo
seguiratildeo normas preacute-estabelecidas mas que necessariamente sofreratildeo
adequaccedilotildees conforme o porte arquitetocircnico de cada preacutedio nuacutemero de
estudantes matriculados e adequaccedilatildeo de RH
Alimentaccedilatildeo e higiene
Salvaguardadas as adequaccedilotildees de cada Unidade Educacional orientaccedilotildees
quanto aos estudantes com deficiecircncia que necessitam de apoio na
alimentaccedilatildeo e higienizaccedilatildeo se fazem necessaacuterias
Os Auxiliares de Vida Escolar (AVE) ATE ou Agentes Escolares
deveratildeo organizar os momentos de alimentaccedilatildeo e higienizaccedilatildeo dos
estudantes com vistas a garantir a seguranccedila sanitaacuteria durante os
acompanhamentos
A Equipe Gestora organizaraacute os horaacuterios e espaccedilos adequados da
Unidade Educacional
A alimentaccedilatildeo deveraacute ser planejada de forma a garantir o
distanciamento entre os estudantes e para aqueles que necessitem de
auxiacutelio especiacutefico esse processo deveraacute acontecer individualmente
Os profissionais deveratildeo fazer uso de EPIs para a garantia de sua
seguranccedila e da seguranccedila dos demais envolvidos
A higienizaccedilatildeo dos estudantes deve ser feita em espaccedilos especiacuteficos e
adequados com toda a seguranccedila recomendada
Eacute necessaacuterio o uso de lenccediloacuteis descartaacuteveis luvas sabonete liacutequido e
aacutelcool em gel para a higienizaccedilatildeo
Todos os espaccedilos deveratildeo ser higienizados seguindo as normas
sanitaacuterias antes e depois de cada troca
Os treinamentos para essas accedilotildees deveratildeo ser providenciados pela SPDM
instituiccedilatildeo responsaacutevel pela contrataccedilatildeo e treinamento das AVE ( Auxiliares de
Vida Escolar)
Para os demais estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial que natildeo
necessitam de apoios especiacuteficos no que diz respeito a alimentaccedilatildeo
higienizaccedilatildeo e locomoccedilatildeo estes devem ser orientados a respeitar os mesmos
protocolos de higienizaccedilatildeo elaborado para todos
Acessibilidade
Para a efetividade dos processos de aprendizagem de todos os estudantes eacute
necessaacuteria a garantia da acessibilidade Em alguns casos os estudantes com
deficiecircncia necessitam de materiais especiacuteficos que favoreccedilam a autonomia
para a realizaccedilatildeo das tarefas
Para a realizaccedilatildeo de acessibilidade de materiais eou utilizaccedilatildeo de recursos
especiacuteficos o PAEE ou PAAI faraacute orientaccedilatildeo de acordo com a necessidade
apresentada pelo estudante puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial e mediante
planejamento conjunto com o professor da sala comum No caso das aulas
remotas as adequaccedilotildees necessaacuterias devido ao distanciamento fiacutesico tambeacutem
seratildeo planejadas entre o PAEE e o professor da sala comum garantindo
assim a efetividade dos processos de ensino e aprendizagem
No que concerne ainda agrave acessibilidade outro fator de suma importacircncia eacute a
aproximaccedilatildeo com as famiacutelias sendo que a comunicaccedilatildeo entre elas e as
Unidades Educacionais se tornaraacute condiccedilatildeo primordial para a efetividade do
processo de ensino e de aprendizagem sobretudo daqueles estudantes que
necessitam de maior apoio para a realizaccedilatildeo das atividades
Aqui destacamos a importacircncia da identificaccedilatildeo e eliminaccedilatildeo de barreiras para
a garantia dos processos de aprendizagem sobretudo aquelas barreiras de
cunho comunicacional e de acesso agrave informaccedilatildeo que satildeo evidenciadas nesse
periacuteodo de distanciamento social Para tanto a construccedilatildeo de materiais
informativos e orientativos para responsaacuteveis e comunidade escolar deve
ganhar evidecircncia
Deveraacute ser garantida a ampla discussatildeo entre as equipes das Unidades
Educacionais ndash professores e Equipe Gestora ndash em conjunto com
SMEDIEECEFAI para que as melhores decisotildees sejam tomadas respeitando
as necessidades de cada um dos elementos deste processo sempre buscando
a seguranccedila sanitaacuteria de todos os envolvidos bem como a garantia dos direitos
de aprendizagem
Atendimento Educacional Especializado
A Portaria 87642016 em seu Art 4ordm prevecirc que ldquoO Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico -
PPP de todas as Unidades EducacionaisEspaccedilos Educativos da RME deveraacute
considerar as mobilizaccedilotildees indispensaacuteveis ao atendimento das necessidades
especiacuteficas dos educandos e educandas puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial
assegurando a institucionalizaccedilatildeo da oferta do AEE nos diferentes tempos e
espaccedilos educativosrdquo
Ao considerarmos a situaccedilatildeo atiacutepica presente em nossas Unidades
Educacionais e as especificidades de cada territoacuterio cada escola deveraacute
estabelecer plano de accedilatildeo especiacutefico para o atendimento das necessidades
apresentadas Assim o PPP e os planejamentos realizados antes da pandemia
deveratildeo ser retomados para a construccedilatildeo de accedilotildees que atendam a
comunidade escolar nos processos de retorno agraves aulas presencias eou em
formato hiacutebrido
As mesmas orientaccedilotildees de retomada dos planejamentos realizados no iniacutecio
do ano letivo se aplicaratildeo ao Atendimento Educacional Especializado uma vez
que as accedilotildees em extensatildeo de jornada aumentaratildeo o niacutevel de exposiccedilatildeo dos
estudantes aos ambientes externos podendo facilitar a contaminaccedilatildeo o AEE
seraacute ofertado em articulaccedilatildeo com o professor da sala comum do mesmo turno
de aula do estudante Nos casos em que a unidade natildeo tenha PAEE o CEFAI
por meio do PAAI responsaacutevel faraacute as orientaccedilotildees necessaacuterias
O PAEE eou o PAAI em parceria com os professores da sala comum teratildeo
como foco a sondagem das condiccedilotildees atuais dos estudantes puacuteblico alvo da
Educaccedilatildeo Especial para adequaccedilatildeo do Plano de AEE que contemple a
consolidaccedilatildeo das informaccedilotildees coletadas com a famiacutelia as recomendaccedilotildees
pertinentes aos cuidados pessoais atendimentos necessaacuterios na aacuterea da
sauacutede e os recursos de acessibilidade necessaacuterios agraves atividades escolares
neste momento de retorno presencial
Os familiares seratildeo frequentemente informados das accedilotildees estabelecidas pela
Unidade Educacional
Atendimento Presencial
De acordo com a portaria 87642016 o Atendimento Educacional
Especializado seraacute realizado no turno de estudos regulares do estudante
sendo que o trabalho do PAEE seraacute articulado com o do professor da sala
comum no intuito de garantir a eliminaccedilatildeo de barreiras para o acesso agrave
aprendizagem em accedilotildees de planejamento e adequaccedilatildeo de recursos levando
em consideraccedilatildeo o Desenho Universal para as Aprendizagens a fim de auxiliar
o estudante no acesso aos conhecimentos propostos Neste sentido os PAEEs
deveratildeo se basear no Plano de AEE que foi reelaborado para o trabalho
remoto no periacuteodo de pandemia visando assim atender as especificidades e o
distanciamento para a realizaccedilatildeo de seu trabalho
Para os demais estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial os processos
de aprendizado dos protocolos sanitaacuterios e de distanciamento social deveratildeo
acontecer em consonacircncia com a organizaccedilatildeo das Unidades Educacionais que
estabeleceratildeo conforme a sua necessidade os processos pedagoacutegicos
necessaacuterios neste periacuteodo
Atendimento Remoto
O atendimento remoto dos estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial
deveraacute constar no Plano de AEE baseado no documento elaborado no iniacutecio do
ano letivo respeitando as necessidades evidenciadas no periacuteodo de
distanciamento e considerando o previsto no Art 22 da Portaria 87642016 a
saber
I - ensino do sistema Braille do uso do soroban e das teacutecnicas para a
orientaccedilatildeo e mobilidade
II - estrateacutegias para o desenvolvimento da autonomia e independecircncia
III - estrateacutegias para o desenvolvimento de processos mentais
IV - ensino da Liacutengua Brasileira de Sinais - Libras como primeira liacutengua para
educandos e educandas com surdez
V - ensino de Liacutengua Portuguesa na modalidade escrita como segunda liacutengua
para educandos e educandas com surdez
VI - ensino do uso da Comunicaccedilatildeo Alternativa e Aumentativa (CAA)
VII - ensino da informaacutetica acessiacutevel e do uso dos recursos de Tecnologia
Assistiva ndash TA
VIII - orientaccedilatildeo de atividades de enriquecimento curricular para as altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo
O atendimento remoto dos estudantes com deficiecircncia se daraacute
preferencialmente em conjunto com as accedilotildees da sala comum sendo que caso
o estudante necessite de adequaccedilotildees e apoio de tecnologia assistiva o PAEE
ou PAAI auxiliaraacute nessa accedilatildeo orientando e trabalhando conjuntamente com o
professor da sala comum
No que concerne agrave carga horaacuteria do PAEE no AEE remoto ou presencial as
horas de trabalho semanal constante na portaria que regulamenta a atuaccedilatildeo e
de acordo com atribuiccedilatildeo realizada no iniacutecio do ano letivo deveratildeo ser
respeitadas Deste modo a organizaccedilatildeo do trabalho na Unidade Educacional
deveraacute acontecer de acordo com as necessidades dos estudantes puacuteblico alvo
da Educaccedilatildeo Especial e da carga horaacuteria atribuiacuteda ao PAEE
Nos casos em que a unidade natildeo tenha PAEE o CEFAI por meio do PAAI
responsaacutevel faraacute as orientaccedilotildees necessaacuterias
Constituiccedilatildeo de Documentaccedilatildeo Pedagoacutegica no Atendimento Educacional
Especializado
Em todos os momentos a construccedilatildeo de documentaccedilatildeo pedagoacutegica eacute
essencial para o sucesso na realizaccedilatildeo do acompanhamento das
aprendizagens de todos os estudantes No que diz respeito ao AEE tal
documentaccedilatildeo consiste na elaboraccedilatildeo do Plano de AEE e na realizaccedilatildeo
perioacutedica de relatoacuterios de acompanhamento
O presente momento nos convida a um registro ainda mais detalhado das
accedilotildees para que ao acompanhar essas narrativas possamos analisar e
reconstruir as accedilotildees garantindo os direitos de aprendizagem dos estudantes
Diante da dificuldade da avaliaccedilatildeo do rendimento dos estudantes de maneira
remota faz-se necessaacuterio o registro mais efetivo das accedilotildees pedagoacutegicas dos
planejamentos em articulaccedilatildeo com o professor da sala comum em parceria
com o professor de AEE a fim de garantir uma construccedilatildeo coletiva de
processos pedagoacutegicos mais eficientes
Eacute de extrema importacircncia que no retorno agraves aulas presenciais se estabeleccedila
um planejamento que vise garantir condiccedilotildees necessaacuterias para a continuidade
das aprendizagens Deste modo eacute primordial que haja integraccedilatildeo entre todos
os profissionais que atuam junto aos estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo
Especial sendo estes profissionais os da educaccedilatildeo da sauacutede e da assistecircncia
social assim os proacuteprios estudantes e seus familiares como agentes de
implementaccedilatildeo das medidas especiacuteficas a serem adotadas neste periacuteodo
Nesse sentido o projeto de acolhimento aos estudantes puacuteblico alvo da
Educaccedilatildeo Especial para todas as Unidades Educacionais seguindo as
diretrizes estabelecidas por SMECOPEDDIEE deveraacute ser coordenado pelas
equipes dos CEFAI de cada territoacuterio em conjunto com os Professores de
Atendimento Educacional Especializado - PAEE Instrutores de Libras
Inteacuterpretes Guias-Inteacuterpretes estagiaacuterios AVE e Equipes do Nuacutecleo
Multidisciplinar ndash NMD considerando as atribuiccedilotildees especiacuteficas de cada
profissional
Comunicaccedilatildeo entre a Unidade Educacional e os familiares dos estudantes
O estabelecimento de vias de comunicaccedilatildeo entre as Unidades Educacionais e
a comunidade escolar eacute condiccedilatildeo para que a garantia dos processos de
aprendizagem transcorram de maneira efetiva Desta forma sugerimos a
produccedilatildeo de material orientativo sobre o funcionamento da Unidade
Educacional para que familiares eou responsaacuteveis se sintam proacuteximos e
seguros com as accedilotildees desenvolvidas uma vez que a rotina de informaccedilotildees
diminui os ruiacutedos e aproxima a comunidade
Lembramos que a praacutetica comunicativa natildeo deve se restringir apenas aos
estudantes com deficiecircncia mas sim se estender para todos os estudantes da
unidade atraveacutes da praacutetica de registros e informaccedilotildees que organizaratildeo o
retorno e o plano de accedilatildeo da unidade
As accedilotildees de aproximaccedilatildeo com familiares deveratildeo ocorrer atraveacutes de canais de
comunicaccedilatildeo oficiais ou daqueles estabelecidos pela unidade de acordo com
as especificidades de cada comunidade com o intuito de apresentar e divulgar
as propostas de retorno contendo informaccedilotildees sobre a rotina a ser
estabelecida e as accedilotildees sanitaacuterias aleacutem do comprometimento da Unidade
Educacional no acolhimento e atenccedilatildeo para com a comunidade escolar
A organizaccedilatildeo das aulas deveraacute garantir aos estudantes processo de escuta
em suas necessidades especiacuteficas e em relaccedilatildeo ao periacuteodo de distanciamento
sendo que o tempo para este processo seraacute estipulado de acordo com cada
Unidade Educacional e as especificidades de sua comunidade Eacute importante
ressaltar que o retorno natildeo aconteceraacute para todos os estudantes ao mesmo
tempo e que cada grupo ao retornar precisaraacute de um olhar especiacutefico para
suas necessidades entretanto accedilotildees de conversa e acolhimento deveratildeo ser
planejadas a fim de garantir este espaccedilo de escuta sendo garantido tambeacutem
que o trabalho articulado entre professores de sala comum e professores de
AEE contemplem os estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial
Seratildeo reavaliados e replanejados os serviccedilos e apoios da Educaccedilatildeo Especial
necessaacuterios aos estudantes com deficiecircncia em momento de retomada das
aulas presenciais
Diante da impossibilidade de retorno presencial agraves aulas por recomendaccedilatildeo
meacutedica em razatildeo de riscos agrave sauacutede seraacute necessaacuterio disponibilizar materiais e
recursos pedagoacutegicos como tecnologia assistiva recursos de Comunicaccedilatildeo
Suplementar Alternativa maacutequina braile entre outros salvaguardadas as
condiccedilotildees necessaacuterias ao tracircnsito de tais materiais de acordo com avaliaccedilatildeo
do PAEE ou PAAI de referecircncia mediante termo de empreacutestimo
Os serviccedilos e apoios previstos na Poliacutetica de Educaccedilatildeo Especial do Municiacutepio
de Satildeo Paulo seratildeo constantemente reavaliados e replanejados de acordo com
cada etapa do retorno agraves atividades presenciais
ORIENTACcedilOtildeES PARA AS DIFERENTES DEFICIEcircNCIAS1
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA VISUAL
Higienize a bengala com aacutegua e sabatildeo ou aacutelcool liacutequido 70 uma vez
ao dia ou sempre apoacutes deslocamento externo
Limpe os oacuteculos e lentes evite o uso de aacutelcool 70 pois pode danificar
as lentes O recomendaacutevel eacute lavar com aacutegua e detergente neutro e em
seguida lavar as matildeos
Aumente a frequecircncia de limpeza dos oacuteculos
Quando aceitar ajuda de outras pessoas pegue no ombro em vez do
cotovelo porque a recomendaccedilatildeo eacute tossir e espirrar no antebraccedilo
Alunos com doenccedilas oculares devem redobrar os cuidados para evitar o
agravamento da doenccedila
Higienize as patas do catildeo-guia apoacutes saiacutedas externas
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA AUDITIVA
Na comunicaccedilatildeo em Libras evite tocar no rosto
Lave as matildeos com aacutegua e sabatildeo e higienize o aparelho auditivo com
pano seco
A utilizaccedilatildeo das maacutescaras transparentes auxilia na leitura labial
Recomenda-se uma avaliaccedilatildeo individualizada sobre a necessidade do uso de
maacutescara Algumas situaccedilotildees ilustram essa complexidade A primeira delas eacute
que o uso de maacutescaras prejudica a socializaccedilatildeo de alunos com deficiecircncia
auditiva especialmente aqueles que praticam a leitura labial ou se comunicam
por liacutengua de sinais Nesses casos uma possiacutevel soluccedilatildeo eacute adotar o uso de
maacutescaras transparentes de preferecircncia em toda a escola Caso isso natildeo seja
possiacutevel seraacute necessaacuterio flexibilizar o uso para esses estudantes seus
professores e colegas de classe em algumas ocasiotildees mantendo o
distanciamento social indicado O mesmo se aplica aos inteacuterpretes de Liacutengua
de sinais
1 Organizado pela equipe da SPDM responsaacutevel pelo Projeto Rede na SME
Eacute importante ressaltar que os profissionais de apoio aos estudantes com
deficiecircncia devem fazer uso de maacutescaras a todo o momento reiterando a
necessidade de maacutescaras transparentes para os inteacuterpretes de liacutengua de
sinais As maacutescaras e outros eventuais equipamentos de proteccedilatildeo deveratildeo ser
trocados toda e cada vez que o profissional for atender um novo estudante e o
procedimento de higiene deve ser realizado novamente
ALUNOS COM SURDOCEGUEIRA
Mantenha conversas curtas com um mesmo inteacuterprete
Se possiacutevel substitua a comunicaccedilatildeo da regiatildeo do rosto para as palmas
das matildeos Antes da comunicaccedilatildeo higienize as matildeos e utilize luvas e
maacutescaras sempre que apresentar alguns dos sintomas pertinentes ao
quadro da COVID-19
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA FIacuteSICA
Limpe os objetos que satildeo tocados com frequecircncia por exemplo o aro
de impulsatildeo da cadeira de rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os
meios de locomoccedilatildeo como bengalas muletas e andadores
Limpeza de Cadeira de Rodas
Comece desmontando todos os componentes da cadeira que for
possiacutevel ndash almofadas apoios de peacute apoios de braccedilo e cintos
Depois passe um pano seco em toda a estrutura para retirar quaisquer
resiacuteduos de poacute ou outras sujidades superficiais
Quando necessaacuterio passe um pano levemente umedecido em toda a
superfiacutecie
Tanto a espuma como a proteccedilatildeo externa das almofadas podem e
devem ser colocadas ao ar para refrescarem ou ateacute que sequem
completamente apoacutes a limpeza
As crianccedilas e jovens com deficiecircncia que apresentam dificuldades ou
impossibilidade para a execuccedilatildeo da lavagem ou desinfecccedilatildeo adequada das
matildeos precisam receber apoio Estudantes que fazem uso de cadeiras de rodas
e constantemente tocam essas rodas devem lavar as matildeos com bastante
frequecircncia aleacutem de poderem optar por usar luvas descartaacuteveis e ter sempre
aacutelcool em gel agrave sua disposiccedilatildeo Uma alternativa eacute utilizar lenccedilos umedecidos
antisseacutepticos nas matildeos Aleacutem das cadeiras de rodas outros equipamentos
como bengalas oacuteculos cadeiras higiecircnicas implantes proacuteteses auditivas e
corporais merecem atenccedilatildeo e cuidados de higiene
Limpeza de Oacuterteses
Efetue a limpeza rotineira
Oacuterteses em material plaacutestico termoplaacutesticos podem ser lavadas com
aacutegua fria e sabatildeo neutro
Onde haacute material de revestimento passe apenas um pano uacutemido
Deixe secar agrave sombra em local arejado
Limpeza de Meios Auxiliares de Locomoccedilatildeo andadores muletas e
bengalas
Quando natildeo estiver em uso conserve ao abrigo do calor da luz e da
umidade
Podem ser higienizados com aacutelcool ou sabatildeo neutro e um pano macio
Natildeo devem ser usados produtos abrasivos
Apoacutes a limpeza os meios de locomoccedilatildeo devem ser mantidos secos
Higienizaccedilatildeo de Colostomia
Mantenha a pele em volta sempre limpa
A limpeza da pele ao redor da colostomia deve ser feita com aacutegua e
sabatildeo neutro Natildeo esfregue com forccedila e natildeo utilize esponjas aacutesperas
Higienizaccedilatildeo de Gastrostomia
Lave as matildeos com aacutegua e sabatildeo antes e depois de tocar a aacuterea
Use aacutegua morna uma gaze limpa e sabatildeo de pH neutro para limpar em
volta do local de 2 a 3 vezes por dia ou conforme necessaacuterio
Higienizaccedilatildeo de Sonda Nasal
Ao final da dieta utilizando uma seringa passe 20 a 40ml de aacutegua
mineral pela sonda para limpar os resiacuteduos (restos) de alimentos que
ficaram Depois de limpa a sonda deve ser fechada
FRASCO EQUIPO E SERINGA
Recomenda-se a troca diaacuteria do frasco e equipo mas quando isso natildeo eacute
possiacutevel
Lave o frasco e o equipo com detergente e enxague abundantemente
em aacutegua corrente coloque-os em soluccedilatildeo de cloro (1 colher de sopa de
aacutegua sanitaacuterio em 1L de aacutegua) e deixe por 7 horas
Enxague e deixe secar ao ar livre por 7 horas
Guarde o frasco na geladeira ateacute ser reutilizado
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA INTELECTUAL
Redobre o cuidado com a higiene pessoal
As orientaccedilotildees precisam ser claras e objetivas fale quantas vezes for
necessaacuterio
Caso tenha duacutevidas ou dificuldades sobre a higiene procure um
responsaacutevel familiar
Os alunos com siacutendrome de Down que apresentam disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias devem ser
considerados do grupo de risco
Os estudantes com deficiecircncia intelectual devem ter acesso agraves aulas em
pequenos grupos e atividades especiacuteficas para diminuir o impacto do
fechamento das escolas em sua aprendizagem e aleacutem disso podem ser
necessaacuterios momentos individuais dependendo das caracteriacutesticas de cada
aluno
ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Mantenha uma rotina saudaacutevel pois eacute um elemento que acalma e traz a
organizaccedilatildeo
No momento de quarentena eacute comum ficarmos mais irritados
agressivos e impacientes Eacute importante paciecircncia e compreensatildeo por
parte dos familiares e cuidadores
Eacute importante que a informaccedilatildeo passada agrave pessoa com TEA seja
ilustrativa e acessiacutevel
Estudantes com transtornos do espectro do autismo podem apresentar maior
dificuldade para tolerar o uso da maacutescara
Crianccedilas menores que dois anos ou que fazem uso de chupeta bem como
pessoas que tenham movimentos dos membros superiores reduzidos e que
natildeo conseguem remover a maacutescara sozinhas quando necessaacuterio natildeo devem
ser obrigadas ao uso de maacutescaras uma vez que haacute risco de sufocamento
Eles precisam de dedicaccedilatildeo especial para desenvolvimento de algumas
habilidades e necessitam de instruccedilotildees diretas expliacutecitas e feedback
construtivo e especiacutefico em paralelo e ao mesmo tempo que o ensino
acadecircmico
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA MENTAL PSICOSSOCIAL
Fique atento para o aumento de crises ou comportamentos
estereotipados em virtude da retomada da rotina
Estabeleccedila um canal de comunicaccedilatildeo onde o aluno se sinta acolhido e
orientado quanto aos seus direitos e deveres
Reforce sempre a necessidade da administraccedilatildeo adequada da
medicaccedilatildeo recomendada e estimule o aluno a perceber-se em situaccedilotildees
onde se sinta diferente ndash mais cansado mais ativo mais sonolento mais
desperto
Traga-o sempre com o grupo a fim de proporcionar um real processo de
inclusatildeo cuidando para que cada um entenda as potencialidades e
limitaccedilotildees de seu amigo de classe
Pontos de atenccedilatildeo aos estudantes da Educaccedilatildeo Especial em relaccedilatildeo agraves
interaccedilotildees presenciais
Os alunos surdos sinalizantes natildeo podem usar maacutescaras pois as
expressotildees faciais satildeo elementos linguiacutesticos da LIBRAS e os
estudantes com deficiecircncia auditiva que se beneficiam de oralidade
precisam fazer leitura labial
Os estudantes que necessitam do profissional de apoio escolar para
alimentaccedilatildeo higiene e locomoccedilatildeo ficam em risco pela exigecircncia de
contato fiacutesico direto
Os estudantes cegos precisam de contatos diretos para locomoccedilatildeo seja
com pessoas ou objetos como bengalas corrimotildees maccedilanetas etc
Os alunos com deficiecircncia intelectual podem apresentar dificuldades em
atendimento de regras sobre as recomendaccedilotildees de higiene e cuidados
gerais para evitar contaacutegio
Os estudantes com autismo tecircm dificuldades nas rotinas e de obediecircncia
de regras tocam sempre olhos e boca aleacutem de exigirem
acompanhamentos nas atividades de vida diaacuteria
Os estudantes com siacutendromes eou os que apresentam disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas doenccedilas respiratoacuterias e outras
podem ser suscetiacuteveis a maior risco de contaminaccedilatildeo por isto o contato
deveraacute ser revestido de todos os cuidados possiacuteveis inclusive com a
exigecircncia de equipamentos de proteccedilatildeo individual para ambos
Os estudantes com comprometimento na aacuterea intelectual podem
apresentar dificuldades de compreensatildeo e atendimento das normas e
recomendaccedilotildees de afastamento social e prevenccedilatildeo de contaminaccedilatildeo
por isto o contato deveraacute ser revestido de todos os cuidados possiacuteveis
inclusive com a exigecircncia de equipamentos de proteccedilatildeo individual para
ambos
Aos estudantes com deficiecircncia fiacutesica por lesatildeo medular ou
encefalopatia crocircnica como paralisia cerebral hemiplegias paraplegias
e tetraplegias e outras e aos que estatildeo suscetiacuteveis agrave contaminaccedilatildeo pelo
uso de sondas bolsas coletoras fraldas e manuseios fiacutesicos para a
higiene alimentaccedilatildeo e locomoccedilatildeo recomenda-se natildeo apenas o uso de
equipamento de proteccedilatildeo individual mas extrema limpeza do ambiente
fiacutesico
EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
EJA REGULAR E MODULAR
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Produzir sinalizaccedilatildeo de ir e vir nas dependecircncias das Unidades para
evitar aglomeraccedilotildees em espaccedilos especiacuteficos
Respeitar o distanciamento de 15 m para a organizaccedilatildeo das salas de
aula
2 Organizaccedilatildeo das turmas
O retorno presencial dos estudantes da EJA seraacute mediado pelos iacutendices
de 25 a 30 do nuacutemero de estudantes matriculados nesta
modalidade na primeira fase
O retorno das turmas segue o seguinte fluxo
a) Estudantes sexagenaacuterios e com comorbidades permanecem com as
aulas remotas e com o trabalho com o material impresso
b) Preferencialmente voltam os estudantes da etapa final visando o
trabalho de resgate e terminalidade do curso ao final do ano Em
seguida os estudantes da Etapa de Alfabetizaccedilatildeo para que os viacutenculos
entre os estudantes e a Unidade Educacional sejam fortalecidos Na
ausecircncia da turma de alfabetizaccedilatildeo caberaacute ao Conselho de Escola
indicar a turma que deveraacute retornar considerando as necessidades
formativas dos estudantes
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
O periacuteodo de entrada fica estendido para otimizar o fluxo da chegada
dos estudantes e para que o mesmo natildeo tenha problemas com os
horaacuterios de pico da cidade no transporte puacuteblico do trabalho agrave unidade
educacional ateacute as 19h30
A saiacuteda para os estudantes fica estabelecida para as 22h
O turno das aulas seguiraacute a obrigatoriedade das trecircs horas na primeira
fase considerando a diminuiccedilatildeo do tempo de permanecircncia do estudante
na Unidade Educacional As faltas nesse periacuteodo deveratildeo ser
justificadas com o trabalho de compensaccedilatildeo conforme previsto em lei
Considerando a diversidade dos territoacuterios e as necessidades das
Unidades Educacionais a organizaccedilatildeo das aulas seraacute parte da
discussatildeo coletiva entre SME DRE e UE
O estudante teraacute a opccedilatildeo de manter o ensino remoto nos casos de
conviver com pessoas que fazem parte do grupo de risco com a
obrigatoriedade de realizaccedilatildeo das atividades disponibilizadas
A organizaccedilatildeo do horaacuterio do jantar e do nuacutemero de agrupamentos seraacute
de atribuiccedilatildeo das equipes da Unidade Educacional considerando a
estrutura fiacutesica predial o nuacutemero de estudantes que retornaram e a
garantia do cumprimento dos protocolos de distanciamento
4 Procedimentos de sauacutede
Materiais individuais deveratildeo ser usados por todos os profissionais da
Unidade Educacional no periacuteodo em que permanecerem na Unidade
Treinamento das equipes de limpeza e das equipes escolares deve ser
realizado por profissionais da sauacutede atraveacutes do curso EAD
disponibilizado pela SME
5 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
A comunicaccedilatildeo eacute realizada diretamente com o estudante mantendo um
diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente durante este periacuteodo
de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
CIEJAS
O retorno nos CIEJAS se daraacute inicialmente com o limite maacuteximo de 20
considerando as especificidades do puacuteblico atendido e o jaacute descrito neste
protocolo inclusive orientaccedilotildees sobre a educaccedilatildeo especial
Os estudantes maiores de 60 anos ou com comorbidades permaneceratildeo com
atividades remotas que podem ser realizadas por meio de equipamentos
tecnoloacutegicos ou material impresso a ser entregue para o estudante
Plantotildees individualizados podem ser organizados de modo a atender os
estudantes
1 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
Tendo em vista a diversidade da estrutura predial e as necessidades
dos territoacuterios as equipes dos CIEJAs consideram legiacutetimas duas formas
possiacuteveis de atendimento A forma que mais se ajustar agraves demandas da
Unidade deveraacute passar pela apreciaccedilatildeo do Conselho do CIEJA e ciecircncia da
supervisatildeo
a) Atendimento agendadoplantotildees
No que se refere agrave organizaccedilatildeo do plantatildeo de atendimento ao
estudante caso seja este o meio adotado para um eventual retorno sugere-
se
Que ele possa ocorrer independentemente do turno no qual o
estudante esteja matriculado havendo oferta de horaacuterios ao longo de
todo o periacuteodo de funcionamento da unidade mediante agendamento
b) Diminuiccedilatildeo do fluxo de estudantes
As decisotildees sobre o nuacutemero de estudantes que retornarem
presencialmente seraacute estabelecido de acordo com a anaacutelise das condiccedilotildees
prediais e deliberadas pelo Conselho do CIEJA com ciecircncia da supervisatildeo
respeitando o limite maacuteximo estabelecido pela SME
Reduzir o turno para 1h30 de maneira que os intervalos entre os
turnos sejam de 45 minutos para viabilizar a desinfecccedilatildeo conforme orientado
na minuta
2 Quadro de Servidores
Os profissionais devem retornar com duas semanas de antecedecircncia
dos estudantes
3 Procedimentos de sauacutede
Providenciar barreiras fiacutesicas de proteccedilatildeo para o atendimento da
secretaria aos estudantes e comunidade
Manter a quantidade necessaacuteria de materiais como maacutescaras EPIs
luvas aacutelcool em gelespuma produtos de limpeza entre outros
Atentar tambeacutem para equipamentos coletivos como medidor de
temperatura a laser bebedouros com sensores kits individuais para
os estudantes totens com aacutelcool gel e demais materiais que possam
ser necessaacuterios
4 Plano de accedilatildeo
Eacute necessaacuterio que as unidades retomem e realizem adequaccedilotildees aos
planos pedagoacutegicos especiacuteficos para cada territoacuterio e para cada
estudante
5 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
A comunicaccedilatildeo eacute realizada diretamente com o estudante mantendo um
diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente durante este periacuteodo de
adaptaccedilatildeo ao novo contexto
MOVA
Considerando que o puacuteblico atendido pelo MOVA SP em sua maioria satildeo
adultos e idosos com alguma comorbidade o retorno se daraacute inicialmente
com o limite maacuteximo de 20 dos estudantes que pode acontecer a partir de
plantotildees individualizados
Os estudantes maiores de 60 anos ou com comorbidades permaneceratildeo com
atividades remotas que podem ser realizadas por meio de equipamentos
tecnoloacutegicos ou material impresso a ser entregue para o estudante
A decisatildeo do retorno seraacute feita em conjunto entre entidade e estudantes
As atividades remotas teratildeo sua continuidade conforme segue
I Justificativa
Saber escrever ler e compreender textos eacute de suma importacircncia para o
exerciacutecio da cidadania Pessoas que possuem estas habilidades apresentam
maiores chances de obter empregos e entender o mundo que as cerca Ser
alfabetizado nos dias atuais eacute antes de tudo ter acesso agraves ferramentas que as
tornam cidadatildeos Por isso o Brasil (todas as esferas de governo e a
sociedade) natildeo deve medir esforccedilos para diminuir cada vez mais o
analfabetismo entre a nossa populaccedilatildeo
Promover a alfabetizaccedilatildeo de jovens adultos e idosos significa tiraacute-los da
exclusatildeo social em que vivem dar-lhes melhores condiccedilotildees de vida
desenvolvendo neles a consciecircncia de que podem exercer plenamente sua
cidadania Eacute tornaacute-los sujeitos de seu proacuteprio desenvolvimento social
II Objetivos gerais
Criar condiccedilotildees para que o (a) educando (a) desenvolva sua
competecircncia comunicativa discursiva sua capacidade de utilizar a
liacutengua de modo variado e adequado ao contexto agraves diferentes situaccedilotildees
sociais interessando-se em ampliar seus recursos expressivos seu
domiacutenio da liacutengua padratildeo em suas modalidades oral escrita e virtual
Contextualizar o momento atual que envolve o COVID-19 seus
impactos sociais econocircmicos emocionais ambientais e humanos
III Objetivos especiacuteficos
Compreender a utilizaccedilatildeo das tecnologias como ferramenta para o
desenvolvimento da aprendizagem
Distinguir os diferentes mecanismos que envolvem a escrita e leitura
Participar de diferentes situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo oral escrita e visual
atraveacutes dos meios digitais
Reconhecer e conscientizar sobre as formas de transmissatildeo do
coronaviacuterus e outros microrganismos a importacircncia de accedilotildees
preventivas e os cuidados de higiene
Orientar sobre a busca por informaccedilotildees em fontes confiaacuteveis alertando
para as fake news que satildeo compartilhadas sobre o coronaviacuterus
IV Conteuacutedos
O perfil de muitos (as) educandos (as) atendidos (as) pelo MOVA eacute na
sua maioria consideradas de pessoas vulneraacuteveis perante agrave sociedade pois
sua participaccedilatildeo ou oportunidade eacute dificultada ou vetada a bens e serviccedilos
disponiacuteveis para a populaccedilatildeo sofrendo social e psicologicamente com os
efeitos da exclusatildeo Com essa situaccedilatildeo de Calamidade Puacuteblica instalada as
condiccedilotildees sociais financeiras e emocionais tornam-se mais comprometidas
Assim a necessidade de conscientizar o agravamento da ameaccedila de
contaminaccedilatildeo indiscriminada jaacute que ningueacutem conhece as vulnerabilidades
individuais e a capacidade de resistecircncia ao viacuterus agrave compreensatildeo da atual
situaccedilatildeo e as possibilidades de cuidados e geraccedilatildeo de busca de recursos para
a manutenccedilatildeo de sua subsistecircncia dignamente
Vejamos os conteuacutedos propostos a serem trabalhados como eixos
temaacuteticos
Continuidade dos conteuacutedos didaacuteticos trabalhados
interdisciplinarmente nas suas diversas aacutereas do conhecimento
tais como matemaacutetica liacutengua portuguesa histoacuteria ciecircncias
contextualizados para melhor entendimento dos (as) educandos
(as) sobre a pandemia e seus impactos
Formas de obtenccedilatildeo de ajuda emergencial para aquisiccedilatildeo de
alimentos
Orientaccedilotildees para fazer o cadastro para recebimento do auxiacutelio
emergencial e outros benefiacutecios sociais
Atividades na perspectiva artiacutestica cultural e de lazer
Manutenccedilatildeo da comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo permanente entre
educadores (as) e educandos (as) reforccedilando os laccedilos de
dialogicidade afeto dedicaccedilatildeo convivecircncia e execuccedilatildeo de
atividades coletivas
Valorizaccedilatildeo da autoestima e capacidade da leitura criacutetica de
mundo
Impactos gerados pela pandemia nas diversas relaccedilotildees sociais
com o meio ambiente o desemprego situaccedilatildeo financeira a
economia no paiacutes os aspectos da sauacutede mental e emocional as
mortes elevadas na periferia a necessidade das poliacuteticas puacuteblicas
e o acesso aos atendimentos de sauacutede puacuteblica saneamento
baacutesico nas zonas mais precaacuterias a propagaccedilatildeo do viacuterus nos
bairros mais pobres
V Metodologia
Os recursos utilizados para as aulas remotas satildeo as plataformas digitais
do whatsapp facebooks e-mails em que satildeo disponibilizados textos digitados
aacuteudios slides e viacutedeos seguidos de orientaccedilotildees e explanaccedilotildees com bases
teoacutericas fundamentas para que ao (as) educandos (as) possam desenvolver as
atividades propostas tanto em grupos de estudo quanto individualmente
Para os que natildeo possuem acesso aos recursos tecnoloacutegicos cada
nuacutecleo se organiza para atender esse estudante pessoalmente atendendo
todos os criteacuterios de proteccedilatildeo oferecendo semanalmente atividades a serem
realizadas em casa
VI Avaliaccedilatildeo
O acompanhamento de todo o processo eacute realizado tanto por
coordenadores (as) quanto pelos (as) educadores (as) continuamente tirando
as duacutevidas corrigindo recebendo as devolutivas das atividades avaliando a
efetividade das propostas assim como estabelecendo a necessidade de
alteraccedilatildeo dos conteuacutedos programados ou a metodologia a ser adotada
PROJETOS DE EXTENSAtildeO DE JORNADA
MAIS EDUCACcedilAtildeO SAtildeO PAULO
Entendemos que os Projetos do Programa ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo
existentes hoje na Rede Municipal satildeo uma forma de atendimento aos
estudantes que propicia dentre outras finalidades a promoccedilatildeo de melhoria da
qualidade social na Educaccedilatildeo Baacutesica Lembrando que o fortalecimento de
viacutenculos e o acolhimento se fazem necessaacuterios a fim de valorizar as questotildees
emocionais dos estudantes evitando assim a evasatildeo escolar
Tendo em vista a pandemia e as possiacuteveis consequecircncias no aprendizado
desses estudantes o grupo de trabalho definiu como essencial que os projetos
ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo tenham como perspectiva principal a garantia das
aprendizagens considerando a autonomia e valorizaccedilatildeo das accedilotildees previstas
nos Projetos Poliacuteticos Pedagoacutegicos das Unidades Educacionais e autonomia
dos Conselhos de Escola
O protocolo de reabertura eacute baseado em 4 diretrizes fundamentais Seguranccedila
dos profissionais e crianccedilas e estudantes Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos e Garantia de direitos de aprendizagem
Levamos em consideraccedilatildeo a Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos e o respeito
pelas medidas de distanciamento fiacutesico que se aplicam a todos os contextos
tempos de tracircnsito circulaccedilatildeo e distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees
Atualmente a Rede Municipal de Ensino apresenta muitas possibilidades de
expansatildeo de tempo do aluno na escola poreacutem se houver retorno em 2020 a
proposta eacute que todas as UEs ofertem aos estudantes a mesma carga horaacuteria
regular independente da escola ter ou natildeo o tempo integral entendemos que a
logiacutestica dos projetos aumentaria o tempo do aluno na escola e poderia
dificultar os fluxos de entrada e saiacuteda podendo causar aglomeraccedilotildees Sendo
assim a fim de evitar aglomeraccedilotildees dos estudantes natildeo vemos possibilidade
de retorno dos projetos ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo para o ano de 20202
Consideramos uma possibilidade de retorno desses projetos em 2021 de
forma presencial de acordo com as orientaccedilotildees da SME
Tendo em vista assegurar as aprendizagens e a mobilizaccedilatildeo de outros
saberes entendemos que deveratildeo ser priorizados nos projetos ldquoMais
Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo de 2021 os estudantes que natildeo conseguiram participar
do ensino remoto e aqueles que apresentarem maior necessidade em
recuperar as aprendizagens
Para o grupo eacute imprescindiacutevel assegurar que todos aprendam de forma segura
e saudaacutevel independente das novas configuraccedilotildees de tempos espaccedilos e
agrupamentos valendo-se de todo potencial e experiecircncias pedagoacutegicas
construiacutedas por nossos professores nos Programas ofertados pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo Mais Educaccedilatildeo Satildeo Paulo Satildeo Paulo Integral e Apoio
Pedagoacutegico
2 As escolas que decidiram realizar projetos no contraturno a partir da publicaccedilatildeo do Decreto nordm 59774
de setembro de 2020 podem reavaliar sua execuccedilatildeo considerando o atendimento de outros puacuteblicos no retorno permitido
CEU
Orientaccedilotildees Gerais
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo - SME da Cidade de Satildeo Paulo tem
como premissa norteadora a Educaccedilatildeo Integral poliacutetica de todo fazer
pedagoacutegico na Rede Municipal de Ensino O Curriacuteculo da Cidade em todas as
suas etapas modalidades e formas de atendimento orienta-se pela Educaccedilatildeo
Integral entendida como aquela que promove o desenvolvimento dos
estudantes em todas as suas dimensotildees (intelectual fiacutesica social emocional e
cultural) como parte indissociaacutevel do processo de aprendizagem ao longo da
vida e de sua formaccedilatildeo como sujeitos de direitos e deveres comprometidos
com o exerciacutecio da cidadania Trata-se de uma concepccedilatildeo poliacutetica e natildeo de
uma modalidade um paradigma urgente necessaacuterio e possiacutevel para a
qualidade social em educaccedilatildeo na nossa cidade Uma abordagem pedagoacutegica
voltada ao desenvolvimento dos bebecircs crianccedilas adolescentes jovens e
adultos na perspectiva da Cidade Educadora
Essa concepccedilatildeo no entanto natildeo se confunde com Educaccedilatildeo em tempo
integral e pode ser incorporada tanto pelas escolas de periacuteodo regular de cinco
horas quanto pelas de periacuteodo ampliado de sete horas Ela natildeo se define pelo
tempo de permanecircncia mas pela qualidade da proposta curricular que supera
a fragmentaccedilatildeo e o foco uacutenico em conteuacutedos abstratos Na perspectiva da
multidimensionalidade as propostas pedagoacutegicas organizam-se organicamente
de maneira a reconhecer e valorizar as singularidades a diversidade social
cultural eacutetnico-raciais de gecircnero religiosa territorial socioeconocircmica e
linguiacutestica
Sendo portanto a educaccedilatildeo integral poliacutetica indutora de efetivaccedilatildeo de
direitos uma vez que considera todas as dimensotildees do sujeito e tem a cidade
como loacutecus privilegiado de aprendizagem ao longo da vida Consideramos que
neste momento de urgecircncia em recompor humanidades e repensar poliacuteticas
educacionais para o mundo poacutes-pandemia seratildeo os princiacutepios humanizadores
da Educaccedilatildeo Integral que iratildeo balizar nossas accedilotildees
Destacamos ainda que esta eacute tambeacutem a concepccedilatildeo balizadora dos
Centros Educacionais Unificados cujo funcionamento poacutes-pandemia seraacute aqui
detalhado Indicaremos que a preocupaccedilatildeo em relaccedilatildeo a estes equipamentos
perpassa questotildees envolvendo relativas agraves Unidades Educacionais ali
estabelecidas e todas as outras atividades internas e externas que satildeo
desenvolvidas e oferecidas agrave populaccedilatildeo
Ressignificar tempos e espaccedilos acolher experiecircncias e saberes dos
estudantes e da comunidade valorizar o diaacutelogo promover reflexotildees
compreender o territoacuterio e outros atores como importantes no processo
educativo efetivar o direito das crianccedilas e adolescentes ao luacutedico agrave
imaginaccedilatildeo agrave criaccedilatildeo ao acolhimento agrave curiosidade agrave brincadeira agrave
democracia agrave proteccedilatildeo agrave promoccedilatildeo da sauacutede fiacutesica e mental e prevenccedilatildeo agraves
doenccedilas agrave liberdade agrave confianccedila ao respeito agrave dignidade agrave convivecircncia e agrave
interaccedilatildeo com seus pares
Desenvolver accedilotildees na perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva e criar
oportunidades para que todas as crianccedilas e adolescentes aprendam e
construam conhecimentos juntos satildeo princiacutepios da Educaccedilatildeo Integral e seratildeo
fundamentais para o retorno agraves aulas presenciais e ao redimensionamento de
nossas accedilotildees pautadas nos Planos de Trabalho e nos Projetos Poliacuteticos
Pedagoacutegicos
Destacamos que as accedilotildees educativas culturais e esportivas deveratildeo
seguir os protocolos de higiene e distanciamento fiacutesico a partir das orientaccedilotildees
da Secretaria Municipal da Sauacutede ndash SMS especialmente da Cordenadoria de
Vigilacircncia em Sauacutede e a Vigilacircncia Sanitaacuteria que estabelecem os
procedimentos para evitar o contaacutegio pelo COVID-19
Precisamos compreender os determinantes e fatores de proteccedilatildeo como
um passo para enfrentar as situaccedilotildees de vulnerabilidade e trabalho com a
sauacutede mental A ciecircncia da prevenccedilatildeo pode contribuir com ferramentas e
formatos eficientes para realmente atuar sobre os problemas prevenir e
contribuir para a gestatildeo e vida escolar mais saudaacutevel
Para alcanccedilar os objetivos de retorno agraves atividades de forma segura e
com preservaccedilatildeo da sauacutede de estudantes usuaacuterios e funcionaacuterios eacute necessaacuterio
um trabalho intersetorial fortalecendo a Rede de Proteccedilatildeo como um caminho
possiacutevel e um ponto de encontro entre accedilotildees de Sauacutede Educaccedilatildeo Justiccedila
Assistecircncia Social dentre outros bem como experiecircncias nas aacutereas de
Esporte Cultura Entretenimento Lazer etc
Nesse sentido estamos encaminhando propostas de contrataccedilatildeo de
assessoria para ampliar e contribuir na formaccedilatildeo das equipes teacutecnicas das
DREsDICEUs e COCEUDIGP e fortalecer o trabalho articulado com a Rede
de Proteccedilatildeo para atender as necessidades das crianccedilas e adolescentes no que
diz respeito agrave sauacutede mental tais como o Bullying automutilaccedilatildeo acolhimento
para evitar tentativa de suiciacutedio assim como de viacutetimas de abusos e violecircncia
favorecendo a prestaccedilatildeo de auxiacutelio e encaminhamento de forma adequada e
assertiva
De forma geral consideramos imprescindiacutevel elaborar protocolo de
atendimento com base nas orientaccedilotildees teacutecnicas da SMS Vigilacircncia Sanitaacuteria e
de outras Instituiccedilotildees da aacuterea da Sauacutede para ser amplamente divulgado e
trabalhado em momentos de formaccedilatildeo para a Rede em distintas fases
iniciando com os representantes das DREs (DICEU e DIPED) diretores e
supervisores depois com professores equipe de apoio e equipe gestora e
finalizando com as famiacutelias como requisito para ser possiacutevel o atendimento
dos educandos (bebecircs crianccedilas adolescentes e adultos) Tal accedilatildeo eacute
fundamental para continuarmos protegendo e cuidando dos profissionais de
educaccedilatildeo educandos e comunidade dos territoacuterios CEUs
Seraacute necessaacuterio tambeacutem criar canais de comunicaccedilatildeo cartazes
sinalizando o distanciamento de orientaccedilotildees quanto agrave prevenccedilatildeo e uso
adequado do EPI assim como viacutedeos cadernos explicativos e revistas em
quadrinhos para que os profissionais de educaccedilatildeo famiacutelia e comunidade
sejam orientados quanto ao novo protocolo de conviacutevio social
Aleacutem disso seratildeo observadas as medidas e protocolos adotados em
outros paiacuteses sendo importante notar a necessidade do uso obrigatoacuterio do EPI
(maacutescara aacutelcool em gel luvas) do atendimento com nuacutemero reduzido de
pessoas no mesmo ambiente da adoccedilatildeo de novas rotinas de higienizaccedilatildeo no
manuseio de materiais de uso comum com especial atenccedilatildeo para os banheiros
vestiaacuterios piscinas mesas cadeiras livros maccedilanetas de porta entre outros
Nesse sentido pormenorizamos abaixo as accedilotildees e medidas que
entendemos fundamentais devam ser adotadas especialmente nos Centros
Educacionais Unificados calcadas na concepccedilatildeo de Educaccedilatildeo Integral e na
garantia do cuidado acolhimento e diaacutelogo a fim de que seja executado o
protocolo para a retomada das atividades poacutes-pandemia sem que haja o
comprometimento dos nossos educandos e da populaccedilatildeo atendida nesses
equipamentos
Protocolos
I DIRETRIZES GERAIS
1 Distanciamento social
2 Higiene pessoal
3 Limpeza e higienizaccedilatildeo de ambientes
4 Comunicaccedilatildeo
5 Monitoramento das condiccedilotildees de sauacutede
Este protocolo se aplica a todos os Centros Educacionais Unificados
incluindo seus profissionais os Gestores Coordenadores de Nuacutecleos e suas
equipes Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Biblioteca ATEs AGPPs
Gestores das Unidades Educacionais Professores demais profissionais que
prestam serviccedilo nos CEUs educandos e suas famiacutelias e a comunidade em
geral
1 DISTANCIAMENTO SOCIAL
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
Distacircncia segura ndash Manter a distacircncia
miacutenima entre pessoas de 15 metros em
todos os ambientes internos e
externos ressalvadas as exceccedilotildees
para pessoas que dependam de
acompanhamento ou cuidados
especiais tais como crianccedilas de ateacute 12
anos idosos e pessoas com deficiecircncia
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Seguranccedila para grupos de risco no
atendimento ndash Sempre que possiacutevel
definir horaacuterios diferenciados para o
atendimento agraves pessoas do grupo de
risco
Natildeo se aplica Recomendaacutevel
Distanciamento de pessoas que
convivam entre si ndash Quando tratando de
familiares e habitantes de uma mesma
residecircncia a distacircncia miacutenima entre
eles natildeo seraacute aplicaacutevel Todavia eles
deveratildeo respeitar a distacircncia miacutenima de
seguranccedila em relaccedilatildeo aos demais
presentes no ambiente puacuteblico
Natildeo se aplica Obrigatoacuterio
Distanciamento no ambiente de
trabalho ndash Reorganizar o layout do
ambiente de trabalho para atendimento
do distanciamento miacutenimo entre
pessoas (15 metros)
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Demarcaccedilatildeo de aacutereas de fluxo ndash
Sempre que possiacutevel demarcar aacutereas
de fluxo de pessoas para evitar
aglomeraccedilotildees respeitando o
distanciamento miacutenimo (15m) levando
em conta as cadeiras do teatro as
quadras bancadas dos ateliecircs mesas e
cadeiras das bibliotecas entre outros
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento em filas ndash Sempre que
possiacutevel sinalizar preferencialmente no
chatildeo ou em local visiacutevel a posiccedilatildeo em
que as pessoas devem aguardar na fila
respeitando o distanciamento miacutenimo
(15m)
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Ambientes abertos e arejados ndash Sempre
que possiacutevel manter os ambientes
abertos arejados e ventilados
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Reduccedilatildeo da circulaccedilatildeo ndash Sempre que
possiacutevel evitar a circulaccedilatildeo de
funcionaacuterios nas aacutereas comuns dos
CEUs e fora de seus ambientes
especiacuteficos de trabalho
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Uso de Equipamento de Proteccedilatildeo
Individual (EPI) e barreira fiacutesica na
impossibilidade de manter o
distanciamento miacutenimo ndash Uso
obrigatoacuterio de EPI especiacutefico de
proteccedilatildeo entre pessoas
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Encontros virtuais ndash Sempre que
possiacutevel realizar atividades de forma
virtual incluindo reuniotildees formaccedilotildees
aulas treinamentos principalmente para
idosos
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Seguranccedila para grupos de risco no
atendimento ndash Sempre que possiacutevel
definir horaacuterios diferenciados para o
atendimento agraves pessoas do grupo de
risco
Natildeo se aplica
Recomendaacutevel
Canais digitais ndash Priorizar e estimular o
atendimento ao puacuteblico por Redes
Sociais em todas as atividades e
accedilotildees tais como horaacuterio de aulas
horaacuterios dos espetaacuteculos atendimento
agrave distacircncia (telefone Facebook
Instagram)
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
2 HIGIENE PESSOAL
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDAD
E
Proteccedilatildeo pessoal ndash Exigir o uso de
protetores faciais em todos os
ambientes de trabalho pelos
funcionaacuterios e comunidade bem como
orientar a lavar as matildeos com aacutegua e
sabatildeo eou uso do aacutelcool em gel na
higienizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Higienizaccedilatildeo das matildeos ndash Incentivar a
lavagem de matildeos e esta natildeo sendo
possiacutevel que haja a higienizaccedilatildeo com
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
aacutelcool em gel 70 antes do iniacutecio do
trabalho apoacutes tossir espirrar usar o
banheiro manusear alimentos cozidos
manusear lixo manusear objetos de
trabalho compartilhados e antes e apoacutes
a colocaccedilatildeo da maacutescara
Disponibilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel 70 ndash
Disponibilizar aacutelcool em gel 70 em
todos os ambientes e estaccedilotildees de
trabalho para uso pelos funcionaacuterios e
comunidade em geral
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Descarte de maacutescara ndash Orientar
funcionaacuterios e comunidade quanto aos
locais especiacuteficos para descarte de
maacutescaras bem como divulgar
instruccedilotildees de como colocaacute-las e retiraacute-
las com seguranccedila recomendando
trocas perioacutedicas de acordo com as
instruccedilotildees do fabricante e as indicaccedilotildees
dos oacutergatildeos sanitaacuterios e de sauacutede
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Compartilhamento de objetos ndash Orientar
os funcionaacuterios e comunidade em geral
natildeo realizarem compartilhamentos de
objetos pessoais celulares canetas
copos garrafas copos apenas em
casos de extrema necessidade bem
como para que realizem a higienizaccedilatildeo
adequada dos mesmos Os objetos
fornecidos a comunidade devem estar
embalados individualmente
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
3 LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
Limpeza ndash Aperfeiccediloar e reforccedilar os
processos de limpeza e higienizaccedilatildeo
em todos os ambientes e
equipamentos incluindo piso
bebedouros maacutequinas mesas
cadeiras computadores entre outros
ao iniacutecio e teacutermino de cada dia e
intensificar a limpeza de aacutereas comuns
e de grande circulaccedilatildeo de pessoas
durante o periacuteodo de funcionamento
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo da lixeira e descarte do
Lixo ndash Efetuar a higienizaccedilatildeo das
lixeiras e o descarte do lixo com
atendimento prioritaacuterio as lixeiras com
lixo com potencial de contaminaccedilatildeo
(com descarte de EPI luvas maacutescaras
etc)
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Lixeiras ndash Disponibilizar lixeira com
tampa com dispositivo que permita a
abertura e o fechamento sem o uso das
matildeos (pedal ou outro tipo de
dispositivo como acionamento
automaacutetico)
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Manter portas abertas ndash Sempre que
possiacutevel manter as portas e janelas
abertas evitando o toque nas
maccedilanetas e fechaduras
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Superfiacutecies e objetos de contato
frequente ndash Orientar os funcionaacuterios
para a higienizaccedilatildeo das superfiacutecies e
objetos de contato frequente antes e
apoacutes o seu uso tais como bototildees
mesas computadores e volantes
corrimatildeos teclados aparelhos de
telefone elevadores play ground
bancos e cadeiras
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Ar condicionado ndash Sempre que
possiacutevel evitar o uso de ar
condicionado
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo de ambientes infectados ndash
Em caso de confirmaccedilatildeo de caso de
COVIDshy19 isolar os ambientes em que
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
a pessoa infectada transitou ateacute a sua
higienizaccedilatildeo completa
4 COMUNICACcedilAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA
COMUNIDADE
Disseminaccedilatildeo de novos processos e
treinamento preventivo ndash Comunicar
aos servidores e comunidade sobre a
realizaccedilatildeo de encontros formativos e de
orientaccedilotildees preferencialmente virtuais
sobre novos processos e retorno ao
trabalho e medidas de accedilotildees
preventivas incluindo como identificar
sintomas quais satildeo os casos de
isolamento procedimentos de higiene
pessoal e demais regras dos
protocolos manuais legislaccedilatildeo e boas
praacuteticas a serem seguidas
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Afixaccedilatildeo de cartazes e distribuiccedilatildeo de
folders ndash Em todos os ambientes devem
ter cartazes com as principais medidas
e recomendaccedilotildees aconselhaacutevel
distribuiccedilatildeo de folders e cadernos de
orientaccedilotildees
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Comunicaccedilatildeo e disseminaccedilatildeo de
informaccedilatildeo - Disponibilizar a servidores
e funcionaacuterios material impresso e
virtual com orientaccedilotildees preventivas a
serem adotadas nos ambientes de
trabalho puacuteblico de conviacutevio familiar e
social em todas as Redes Sociais dos
CEUs
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Comunicaccedilatildeo de casos confirmados e
suspeitos - Comunicar a COCEUDIGP
sobre os casos suspeitos e confirmados
de COVIDshy19 bem como informar
servidores que tiveram contato proacuteximo
com o paciente do caso suspeito ou
confirmado nos uacuteltimos 14 dias
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
5 MONITORAMENTO DAS CONDICcedilOtildeES DE SAUacuteDE
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
Acompanhamento das recomendaccedilotildees
atualizadas ndash Acompanhar
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
rigorosamente as recomendaccedilotildees da
SME COCEU e dos oacutergatildeos
competentes para implementaccedilotildees de
novas medidas e serviccedilos de
prevenccedilatildeo
Monitoramento de casos ndash O gestor do
CEU deveraacute criar um processo de
acompanhamento e reporte de casos
suspeitos e confirmados incluindo o
monitoramento das pessoas que
tiveram contato com contaminado ou
suspeito nos uacuteltimos 14 dias com
sistematizaccedilatildeo de dados e informaccedilatildeo
perioacutedica agrave DICEU e SMECOCEU
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Afericcedilatildeo da temperatura ndash Medir a
temperatura corporal dos servidores e
da comunidade na entrada restringindo
o acesso ao estabelecimento e
orientando a procurar o serviccedilo meacutedico
para receber cuidados caso esteja
acima de 375ordmC
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Apoio e acompanhamento ndash Sempre
que possiacutevel orientar a procurar apoio
e acompanhamento psicoloacutegico para
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
servidores e seus familiares
II DIRETRIZES PARA AMBIENTES
Lista de ambientes
1 RefeitoacuterioCopa
2 Banheiros e vestiaacuterios
3 Cozinhas
4 Gestatildeo
5 Salas de reuniatildeo
6 Salas de espera e saguotildees
7 Almoxarifados estoques e dispensas
8 Entradas
9 Teatros plateias arquibancadas quadras
10 Balcotildees de atendimento postos de informaccedilatildeo e recepccedilotildees
11 Elevadores e escadas
12 Salas de aula ateliecircs sala de muacutesica sala de danccedila Biblioteca
13 Aacutereas comuns de convivecircncia (sala de professores espaccedilo de cafeacute etc)
14 Piscinas
1 RefeitoacuterioCopa
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Controle de fluxo ndash Controlar o fluxo de
entrada e saiacuteda do ambiente
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Disposiccedilatildeo das mesas e cadeiras ndash
Alterar a disposiccedilatildeo das mesas e
cadeiras quando necessaacuterio para
garantir o distanciamento miacutenimo
(15m) e reduzir o nuacutemero de pessoas
por mesa
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Escalas de alimentaccedilatildeo ndash Organizar
escalas para horaacuterios de almoccedilo jantar
cafeacutes e lanches para evitar
aglomeraccedilotildees
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Filas - Organizar as filas de espera
utilizando a sinalizaccedilatildeo do
distanciamento no chatildeo
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Talheres - Utilizar talheres de uso
pessoal descartaacuteveis ou devidamente
embalados e higienizados
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
HIGIENE PESSOAL
Uso de maacutescaras ndash Exigir o uso de
maacutescara pelos servidores podendo
retiraacute-la apenas no momento da
refeiccedilatildeo e seguindo o armazenamento
adequado e o correto manuseio e
descarte da mesma
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Cuidados durante as refeiccedilotildees ndash Proibir
o compartilhamento de talheres pratos
ou copos bem como alimentos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo das matildeos ndash Disponibilizar
aacutegua e sabatildeo ou aacutelcool em gel 70 nos
ambientes e orientar os funcionaacuterios a
higienizar as matildeos na entrada e saiacuteda
dos ambientes
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Higienizaccedilatildeo das mesas e cadeiras ndash
Higienizar as mesas cadeiras e demais
objetos dispostos sobre a mesa a cada
uso
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Embalagens ndash Retirar as embalagens e
realizar o descarte adequado antes de
armazenar os produtos
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
2 BANHEIROS E VESTIAacuteRIOS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Controle de acesso aos vestiaacuterios
(inclusive sua interdiccedilatildeo temporaacuteria) e
banheiros ndash Controlar o acesso aos
vestiaacuterios e banheiros
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
HIGIENE PESSOAL
Limpeza pessoal ndash Facilitar acesso aos
locais para lavagem das matildeos e
sinalizar a necessidade de lavar as
matildeos sempre com aacutegua e sabatildeo liacutequido
ou na impossibilidade aacutelcool em gel
70 apoacutes o uso do banheiro ou
vestiaacuterio
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Toalhas de papel descartaacutevel ndash
Disponibilizar nos banheiros e vestiaacuterios
toalhas de papel descartaacutevel para
enxugar as matildeos
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Uniformes e roupas ndash Orientar os
funcionaacuterios e comunidade para que
evitem o contato entre uniformes e
roupas limpas com uniformes e roupas
usadas mantendo caccedilados longe das
peccedilas de vestuaacuterio evitando a
contaminaccedilatildeo cruzada
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Periodicidade da higienizaccedilatildeo ndash
Higienizar os banheiros lavatoacuterios e
vestiaacuterios antes da abertura apoacutes o
fechamento e no miacutenimo a cada trecircs
horas
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
3 COZINHAS
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Acesso - Reduzir e controlar
rigorosamente o acesso de pessoas
externas agraves aacutereas de produccedilatildeo e
manipulaccedilatildeo de alimentos
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Flexibilidade de horaacuterios de alimentaccedilatildeo
ndash Sempre que possiacutevel estender o
periacuteodo de funcionamento com o
objetivo de evitar aglomeraccedilotildees durante
os horaacuterios de alimentaccedilatildeo
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Distacircncia segura ndash Dentro da cozinha a
distacircncia miacutenima eacute de 15 metros entre
os funcionaacuterios e todos devem fazer
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
uso de maacutescara e luvas
HIGIENE PESSOAL
Uso de maacutescaras ndash Exigir e monitorar o
uso de maacutescaras luvas e demais EPIs
necessaacuterios para funcionaacuterios
responsaacuteveis pelo preparo manuseio e
entrega dos alimentos e refeiccedilotildees
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Limpeza pessoal ndash Manter as unhas
curtas e sem esmaltes e natildeo usar
aneacuteis alianccedilas pulseiras reloacutegios e
correntes que possam acumular
sujeiras e microrganismos
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
4 GESTAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento nas salas da gestatildeo -
Restringir aglomeraccedilotildees em espaccedilos
comuns demarcar aacutereas que natildeo
deveratildeo ser utilizadas indicar
visualmente a limitaccedilatildeo maacutexima de
pessoas nos ambientes e garantir o
distanciamento miacutenimo entre os
Obrigatoacuterio Recomendaacutevel
funcionaacuterios por meio da reorganizaccedilatildeo
de mesas e cadeiras se necessaacuterio
demarcando lugares que precisaratildeo
ficar vazios
Horaacuterio de trabalho - Sempre que
possiacutevel organizar o horaacuterio dos
funcionaacuterios para que possam respeitar
o distanciamento miacutenimo (15m)
reduzindo assim as chances de
contaacutegio
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
HIGIENE PESSOAL
Ambientes compartilhados - Instalar
recipientes com aacutelcool em gel 70 nos
ambientes para uso dos funcionaacuterios e
comunidade
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Mesas de trabalho - Realizar a
higienizaccedilatildeo completa das estaccedilotildees de
trabalho diariamente
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de mobiacutelias natildeo utilizadas ndash
Remover as mobiacutelias e os
equipamentos natildeo utilizados de forma a
evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
5 SALAS DE REUNIAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Seguranccedila em reuniotildees presenciais ndash
Determinar um responsaacutevel por reuniatildeo
para organizar e providenciar a limpeza
das salas de reuniotildees e afins evitando
o compartilhamento de objetos entre
participantes
Recomendaacutevel Recomendaacutevel
HIGIENE PESSOAL
Materiais de higiene - Garantir a
disponibilizaccedilatildeo de materiais de higiene
presenciais
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas de
reuniatildeo apoacutes cada utilizaccedilatildeo Prever
abertura de janelas e portas para
circulaccedilatildeo de ar por pelo menos 15
minutos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
6 SALAS DE ESPERA E SAGUOtildeES
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
alterando a disposiccedilatildeo dos moacuteveis ou
alternando assentos e demarcando
lugares que devem ficar vazios
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Limitaccedilatildeo de pessoas ndash Limitar o
nuacutemero de pessoas na aacuterea de espera
Sempre que possiacutevel adotar sistema de
agendamento de horaacuterio preacutevio
prevendo maiores intervalos entre os
vaacuterios usuaacuterios
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza das salas de espera ndash Retirar
da sala de espera todos os itens de
entretenimento que podem ser
manuseados
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
7 ALMOXARIFADOS ESTOQUES E DISPENSAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento miacutenimo - Garantir que o
prestador de serviccedilo mantenha uma
distacircncia segura evitando contaacutegios
reforccedilar accedilotildees que promovam menor
fluxo de pessoas no processo de
armazenagem e recebimento de
mercadorias evitando aglomeraccedilotildees
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Entrega e recebimento de mercadorias -
Realizar o recebimento de mercadorias
observando o distanciamento miacutenimo
entre o servidor e a pessoa externa e
apoacutes o recebimento higienizar as matildeos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
com aacutegua e sabatildeo ou com aacutelcool em
gel 70
Higienizar as mercadorias
8 ENTRADAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Iniacutecio de turno ndash Organizar um local de
descontaminaccedilatildeo na entrada do
servidor para limpeza e higienizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Recomendaacutevel
Limpeza pessoal ndash Disponibilizar aacutegua e
sabatildeo ou aacutelcool em gel 70 para
higienizaccedilatildeo das matildeos
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
9 TEATROS PLATEIAS ARQUIBANCADAS QUADRAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
mudando a disposiccedilatildeo de mobiliaacuterio ou
alternando assentos demarcando
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
lugares que precisaratildeo ficar vazios e
considerando natildeo somente o
distanciamento lateral mas tambeacutem o
distanciamento entre pessoas em
diferentes fileiras
Distanciamento em peacute - Demarcar o
piso com fitas adesivas no chatildeo de
sinalizaccedilatildeo informando a distacircncia
miacutenima (15m) que deveraacute ser adotada
por todos
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas apoacutes
cada utilizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
10 BALCOtildeES DE ATENDIMENTO POSTOS DE INFORMACcedilAtildeO E RECEPCcedilOtildeES
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Reduccedilatildeo de contato fiacutesico com a
comunidade - Sempre que possiacutevel sem
contato fiacutesico entre funcionaacuterio e cliente
Recomendaacutevel Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Balcotildees de Atendimento - Realizar a
higienizaccedilatildeo completa
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover os objetos e
os equipamentos natildeo utilizados de
forma a evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
11 ELEVADORES E ESCADAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Melhor uso de elevadores Caso tenha
necessidade de utilizaccedilatildeo manter o
distanciamento e preferencialmente natildeo
conversar
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza de escadas e elevadores ndash
Higienizar escadas corrimatildeos e
elevadores de uso compartilhado
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
12 SALAS DE LUTAS ATELIEcircS SALAS DE MUacuteSICA SALA DE DANCcedilA BIBLIOTECA E
TELECENTROS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Restriccedilotildees para eventos presenciais ndash
Proibir aulas cursos e treinamentos
presenciais em aacutereas fechadas sem
ventilaccedilatildeo devendo ser realizados em
ambientes ao ar livres ou bem arejados
e ventilados
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
mudando a disposiccedilatildeo de mobiliaacuterio ou
alternando assentos demarcando
lugares que precisaratildeo ficar vazios e
considerando natildeo somente o
distanciamento lateral mas tambeacutem o
distanciamento entre pessoas em
diferentes fileiras
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento em peacute - Demarcar o
piso com fitas adesivas no chatildeo de
sinalizaccedilatildeo informando a distacircncia
miacutenima (15m) que deveraacute ser adotada
por todos
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas e ateliecircs
apoacutes cada utilizaccedilatildeo
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover os objetos e
os equipamentos natildeo utilizados de
forma a evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
14 PISCINAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
13 AacuteREAS COMUNS DE CONVIVEcircNCIA
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento em aacutereas comuns ndash
Manter distacircncia miacutenima segura entre
pessoas mudando a disposiccedilatildeo do
mobiliaacuterio ou alternando assentos
demarcando lugares que precisaratildeo
ficar vazios ou indicando no piso com
fitas de sinalizaccedilatildeo a distacircncia miacutenima
que deve ser adotada por todos
Obrigatoacuterio Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas e ateliecircs
apoacutes cada utilizaccedilatildeo Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Controle de acesso a piscina (inclusive
com interdiccedilatildeo temporaacuteria) evitando
aglomeraccedilotildees com uso do espaccedilo
recomendaacutevel para as aulas
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Manter a manutenccedilatildeo (limpeza) diaacuteria e
semanal das piscinas
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover objetos e
equipamentos natildeo utilizados de forma a
evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterio dos mesmos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
RETORNO
Nos CEUs seraacute essencial que os nuacutecleos apresentem propostas de
orientaccedilatildeo agrave comunidade principalmente sobre os sintomas da
COVID-19 normas de higiene orientaccedilotildees para a limpeza riscos com
o aacutelcool gel distanciamento social e a sinalizaccedilatildeo dos espaccedilos para o
uso comum levando em consideraccedilatildeo a distacircncia miacutenima entre as
pessoas (15 metro) e o espaccedilo ocupado pelos usuaacuterios dos CEUs
(6msup2) Portanto deveraacute ser replanejado tambeacutem o uso dos espaccedilos e
dos materiais a serem utilizados levando em consideraccedilatildeo os
cuidados com limpeza e higienizaccedilatildeo
CEUs bem como nas escolas inscritas no Programa Satildeo Paulo
Integral e nos Programas de Extensatildeo de Jornada Orientar o
replanejamento das Experiecircncias Pedagoacutegicas nos Territoacuterios com
base no Curriacuteculo da Cidade com enfoque na Matriz dos Saberes nos
ODS (Objetivos de Desenvolvimento Sustentaacutevel) e nos princiacutepios
eacuteticos poliacuteticos e esteacuteticos definidos pelas Diretrizes Curriculares
Nacionais
Nos CEUs os gestores e os profissionais que ali atuam deveratildeo
promover uma semana de acolhimento agrave comunidade de forma
escalonada para que evitem aglomeraccedilotildees Nessa semana deveratildeo
esclarecer como seratildeo realizadas as atividades nos CEUs o cuidado
com o distanciamento social e apresentar as marcaccedilotildees para que as
atividades aconteccedilam respeitando 15m entre um usuaacuterio e outro
Esclarecimentos dos cuidados com a limpeza e higienizaccedilatildeo assim
como a distribuiccedilatildeo das turmas e do uso de espaccedilos fechados como
as bibliotecas
REPENSAR TEMPOS E ESPACcedilOS
A grande maioria dos alunos ficou um bom tempo sem realizar atividades
fiacutesico-corporais seja pelo tipo de moradia bairro e situaccedilatildeo em que
vivem ou por falta de haacutebito na famiacutelia Neste sentido seraacute muito
proveitoso para a sauacutede corporal e mental ampliar as atividades fiacutesico-
corporais na rotina ao menos uma atividade fiacutesica por dia entre
brincadeiras e jogos colaborativos etc Atentar agraves orientaccedilotildees da
Secretaria Municipal de Sauacutede e favorecer atividades que natildeo exijam
tocar em superfiacutecies comuns e que natildeo haja trocas manuais de
implementos
Eacute interessante levar em consideraccedilatildeo que os alunos estiveram em
isolamento social por dias portanto eacute importante que os analistas
estimulem o movimento corporal para favorecer o aproveitamento do
tempo das aprendizagens
Natildeo se trata de sobrecarregar os profissionais e sim de colaborar a
organizar a oferta de atividades individuais organizados coletivamente
(com distanciamento recomendado)
As novas tecnologias que vecircm sendo utilizadas pela SME alunos e
analistas podem e devem continuar presentes na praacutetica cotidiana uma
vez que satildeo ferramentas que aproximam a comunidade da praacutetica
esportiva
CUIDADOS NAS ACcedilOtildeES
Possibilidades das accedilotildees pautadas nos princiacutepios da Educaccedilatildeo Integral
tendo como foco os saberes propostos pela Matriz de Saberes e ODS
(Objetivos de Desenvolvimento Sustentaacutevel)
Os Nuacutecleos de Accedilatildeo Educacional dos CEUs receberatildeo o caderno de
Orientaccedilotildees sobre a Educaccedilatildeo Integral para articulaccedilatildeo das
Experiecircncias Pedagoacutegicas junto agraves Unidades Educacionais no
processo de replanejamento alinhado ao Curriacuteculo da Cidade
As accedilotildees realizadas em articulaccedilatildeo com as Unidades Educacionais
devem estimular o uso de diferentes ambientes dos CEUs
Preferencialmente ambientes ventilados e que permitam o
distanciamento preconizado pela Secretaria Municipal de Sauacutede
Lembramos que os estudantes estavam em isolamento Eacute importante
que ele se sinta pertencente ao territoacuterio Se reaproprie dos espaccedilos
do CEU
CEUs E O RETORNO GRADUAL
a) Organizaccedilatildeo do calendaacuterio de retorno
O calendaacuterio de retorno estaacute organizado considerando os periacuteodos de
Planejamento
Formaccedilatildeo
Retorno agraves Unidades Escolares e
Monitoramento
O retorno agraves Unidades CEUs seraacute escalonado tanto para servidores
alunos e comunidade Haacute uma projeccedilatildeo de data que estaacute condicionada agraves
orientaccedilotildees da Secretaria Municipal de Sauacutede - SMS
A abertura aconteceraacute considerando os seguintes aspectos do estaacutegio
de controle da doenccedila
b) Atividades dos Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Educaccedilatildeo
Fiacutesica e Biblioteca
Pressupostos para as Accedilotildees do NEL selecionar quais aulas oficinas
poderatildeo ser oferecidas considerando os seguintes fatores nuacutemero de
profissionais presenciais espaccedilo disponiacutevel puacuteblico alvo sistema de
higienizaccedilatildeo dos espaccedilos e para os usuaacuterios
Prioridade nas atividades desenvolvidas em ambientes amplos ou
abertas
Atendimento aos estudantes das Unidades Educacionais em
conformidade com os protocolos estabelecidos
Elaborar um cronograma de atividades que seraacute divulgado no CEU
impresso e virtualmente evitando aglomeraccedilotildees
Verificar a viabilidade de uso dos espaccedilos pela comunidade levando
em consideraccedilatildeo o espaccedilo de 4msup2 para cada usuaacuterio o
distanciamento social e as novas regras de conviacutevio social
Prever a manutenccedilatildeo ou oferta de atividades virtuais para terceira
idade eou grupos de risco exerciacutecios de baixa intensidade e faacutecil
execuccedilatildeo
As atividades realizadas com agrupamentos deveratildeo estar em
conformidade com as recomendaccedilotildees da Secretaria Municipal da
Sauacutede
bull Atividades Fiacutesicas Individuais
o Distanciamento miacutenimo 15m entre os participantes
praticantes Atentar para as orientaccedilotildees da Secretaria
Municipal de Sauacutede
o Natildeo seraacute permitido o compartilhamento de equipamentos de
uso pessoal toalhas copo equipamentos de proteccedilatildeo etc
o Utilizaccedilatildeo de garrafas proacuteprias para hidrataccedilatildeo sem
compartilhamento das mesmas
o Orientar os participantes para que dirijam-se aos locais de
atividades fiacutesico-esportivas com roupas apropriadas para
todas as atividades
o Utilizar materiais descartaacuteveis na limpeza e higienizaccedilatildeo de
equipamentos
o Disponibilizar aacutelcool gel sinalizar os pontos com aacutegua e
sabatildeo para higienizaccedilatildeo
o Pessoas com temperatura corporal acima de 375deg natildeo devem
participar da atividade e deveratildeo ser orientadas a buscar
imediato atendimento por serviccedilo de sauacutede
o Ter a indicaccedilatildeo de locais para atendimento de sauacutede para os
quais encaminhar casos suspeitos de COVID 19
o Ter descrito em todos os espaccedilos as medidas para a
prevenccedilatildeo individual
o Natildeo compartilhar utensiacutelios pessoais
o Limite de alunos em aula de acordo com o tamanho do
espaccedilo fiacutesico Atentar para as orientaccedilotildees da Secretaria
Municipal de Sauacutede
o As orientaccedilotildees podem ser alteradas conforme protocolos
especiacuteficos municipais e estaduais
o Utilizaccedilatildeo de maacutescara para circulaccedilatildeo
o Utilizaccedilatildeo de termocircmetro sem contato preferencialmente na
entrada do CEU
Diaacutelogos com parceiros e relatos para o puacuteblico de como a Literatura
a criaccedilatildeo poeacutetica de modo geral e a proacutepria histoacuteria mostra as
adversidades e eventos negativos como propulsoras da potecircncia
criadora
Os eventos culturais deveratildeo seguir protocolos de higiene e
distanciamento a partir das orientaccedilotildees da Secretaria Municipal da
Sauacutede - SMS com foco em accedilotildees voltadas ao combate da COVID 19
O trabalho seraacute realizado em parceria com a Rede de Proteccedilatildeo local ndash
Sauacutede Assistecircncia Social etc
O Conselho Gestor iraacute coordenar a interface de atividades com as
Unidades Escolares que compotildeem o CEU a fim de propiciar o uso dos
espaccedilos abertos por todas as equipes docentes conforme criteacuterios de
proteccedilatildeo e prevenccedilatildeo que se faccedilam necessaacuterios
c) Propostas para a realizaccedilatildeo de atividades de acolhimento para o retorno
DICEUs DREs Gestores CEUs Coordenadores ndash realizaccedilatildeo de
reuniotildees de organizaccedilatildeo
Promoccedilatildeo de atividades para o acolhimento com trabalho em parceria
com a Rede de Proteccedilatildeo local
Formaccedilatildeo para analistas e coordenadores
Seratildeo disponibilizados viacutedeos Institucionais com temaacuteticas relevantes
a articulaccedilatildeo das Experiecircncias Pedagoacutegicas com o Curriacuteculo no
durante e poacutes pandemia (Educaccedilatildeo Integral Qual eacute a importacircncia do
Curriacuteculo da Cidade neste momento e poacutes pandemia Direitos
Humanos e Funccedilatildeo Social da escola Relaccedilotildees de Poder na
Educaccedilatildeo)
Contrataccedilatildeo de espetaacuteculos (EMEFs) e Contaccedilotildees de histoacuterias (CEI e
EMEI) via Edital PROART para apresentaccedilatildeo em ambientes abertos
e amplos com vaacuterias sessotildees para rodiacutezio de grupos com nuacutemeros
limitados de integrantes com foco no gecircnero da Arte Circense
Contrataccedilatildeo de produccedilatildeo IntervenccedilotildeesInstalaccedilotildees em Artes Visuais
via PROART nos espaccedilos abertos dos CEUs como oportunidade de
fruiccedilatildeo segura
d) Recreio nas Feacuterias
Necessidade de agrupamentos menores
Envolvimento dos Analistas de Biblioteca e de Esporte e todos os
Nuacutecleos
Apresentaccedilotildees culturais ao ar livre
Escalonamento do horaacuterio de entrada saiacuteda dos participantes
Reorganizaccedilatildeo dos horaacuterios e locais de refeiccedilotildees proporcionando
agrupamentos menores
Atividades esportivas recreativas e de lazer realizadas em espaccedilos
amplos eou abertos respeitando as orientaccedilotildees de distanciamento e
conviacutevio social
Ampliaccedilatildeo da contrataccedilatildeo de espetaacuteculos e Contaccedilatildeo de histoacuterias a
partir do Edital PROART para apresentaccedilatildeo em ambientes abertos e
amplos com vaacuterias sessotildees para rodiacutezio de grupos com nuacutemeros
limitados de integrantes
Importante A SME normatizaraacute a realizaccedilatildeo do Recreio nas Feacuterias no ano de
2021
PLANO DE COMUNICACcedilAtildeO
Envolve accedilotildees sobre produccedilatildeo de material impresso (para
informar a comunidade local sobre os procedimentos da RME) organizaccedilatildeo da
comunicaccedilatildeo visual nos espaccedilos para garantia da sauacutede dos profissionais
muniacutecipes alunos e estudantes
a) Alerta em locais de alto risco de contaminaccedilatildeo
Um plano de colocaccedilatildeo de folders e sinalizaccedilotildees com informaccedilotildees de
teacutecnica de lavagem das matildeos e lembretes de utilizaccedilatildeo de
saboneteaacutelcool gel
Banner com informaccedilatildeo didaacutetica sobre sintomas e a importacircncia da
vigilacircncia rigorosa e responsabilidade de todos com o grupo
b) Informes e folhetos de orientaccedilatildeo
Folhetos didaacuteticos com as principais orientaccedilotildees para cada grupo
especiacutefico
Atualizaccedilotildees frequentes e novos folhetos vatildeo aumentar a abrangecircncia
do entendimento de todos
c) Canais de comunicaccedilatildeo
Canais de comunicaccedilatildeo de acesso faacutecil aos muniacutecipes pais
familiares e responsaacuteveis como o Facebook Instagram telefone
dos CEUs entre outros
Fluxo para tirar duacutevidas da comunidade deveraacute ser bem
desenhado e de faacutecil acesso
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota Designar servidores do CEU
para fazer a comunicaccedilatildeo com a comunidade preferencialmente
por telefone ou meios virtuais como e-mail Os pais responsaacuteveis
e frequentadores dos CEUs deveratildeo ser orientados a comunicar
qualquer sinal ou sintoma de COVID
Favorecer a recepccedilatildeo da comunidade usuaacuteria fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um
metro entre as pessoas)
PLANO DE FLUXO INSTITUCIONAL
Haacute de se ter muito cuidado com o tempo de ocupaccedilatildeo dos espaccedilos
Periacuteodos de entrada nas Unidades Educacionais dos CEUs atividades
coletivas e saiacuteda devem ser planejados de modo a garantir o distanciamento
evitar as aglomeraccedilotildees e todos os cuidados necessaacuterios agrave sauacutede
A ida aos periacuteodos de aulas e treinamentos deve ser realizada de modo
organizado escalonado e supervisionado As atividades devem ser
organizadas por grupos menores respeitando as recomendaccedilotildees relacionadas
agraves regras de distanciamento fiacutesico
Para organizar os fluxos de circulaccedilatildeo de pessoas e a ocupaccedilatildeo dos
espaccedilos deveraacute ser elaborado pelo Gestor um plano prevendo a sinalizaccedilatildeo
nos pisos novos layouts de espaccedilos e sinalizaccedilotildees nas paredes O referido
plano deveraacute ser discutido compartilhado e apresentado a todos os
funcionaacuterios dos CEUs
a) Fluxo e regras para entrada dos CEUs
Colocar uma ou mais pessoas nas entradas do equipamento para
orientar o fluxo de pessoas
Usar uma maacutescara e soluccedilatildeo de aacutelcool gel disponiacutevel
Medir a temperatura de todos os usuaacuterios com termocircmetro sem contato
fiacutesico Se houver algum sintoma ou febre (375deg C ou superior) orientar
quanto aos cuidados e a procurar o serviccedilo meacutedico mais proacuteximo caso
seja crianccedila ou adolescente desacompanhada deveraacute ficar isolada ateacute a
chegada dos responsaacuteveis
Identificar os fluxos de entrada e saiacuteda separando-os Preferencialmente
sinalizar uma direccedilatildeo de passagem prioritaacuteria para garantir o
distanciamento fiacutesico
Manter o distanciamento fiacutesico (15m) na entrada por todos os meios
possiacuteveis (sinais marcaccedilatildeo de solo fita adesiva barreira) em estreita
colaboraccedilatildeo entre a gestatildeo e a comunidade
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
como vermelhoverde etc)
Manter as portas de entrada (porta portatildeo eou catraca) abertas durante
a recepccedilatildeo (na medida do possiacutevel por questotildees de seguranccedila) para
limitar os pontos de contato
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel) A
lavagem das matildeos pode assumir a forma de atividades (muacutesica design
graacutefico viacutedeo explicativo) O uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob a
supervisatildeo de um adulto pode ser considerado de acordo com a idade
das crianccedilas
b) Fluxo no iniacutecio durante e final das atividades treinamentos entre outros
Garanta a conformidade com o meacutetodo de distanciamento fiacutesico
Abrir janelas para ventilaccedilatildeo
Verificar o layout correto da sala respeitando o distanciamento
fiacutesico (15m)
Natildeo permitir compartilhamento de materiais e equipamentos
Verificar se natildeo haacute troca de itens pessoais
Verificar se os materiais e equipamentos foram desinfetados
Caso o praticante da atividade precise sair para ir ao banheiro
garantir a lavagem das matildeos novamente na volta agrave sala
Final da Aula
Os horaacuterios de saiacutedas devem ser alternados com outros grupos
evitando aglomeraccedilotildees Seraacute necessaacuterio
o Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a
direccedilatildeo do traacutefego
o O CEU deve definir fluxos desenhados para entrada e
saiacuteda evitando aglomeraccedilotildees
o Favorecer o traacutefego de matildeo uacutenica caso contraacuterio definir
uma direccedilatildeo prioritaacuteria
Verificar se os corredores estatildeo livres em direccedilatildeo agrave saiacuteda
Orientar o grupo para respeitar o distanciamento fiacutesico todos os
dias
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas
para respeitar o distanciamento fiacutesico (15)
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas
cores vermelho verde etc)
Importante pensar nas portas que podem ser mantidas na posiccedilatildeo
aberta para evitar pontos de contato Este princiacutepio natildeo deve obstruir as
regras de evacuaccedilatildeo de incecircndio (por exemplo portas corta-fogo natildeo
controladas devem ser mantidas fechadas)
c) Fluxo para atividades esportivas recreativas e de lazer
Limitar-se a praacutetica de atividades fiacutesicas de baixa intensidade se o
distanciamento fiacutesico especiacutefico para atividades esportivas natildeo for
possiacutevel A distacircncia devem ser de 5 metros para caminhada
raacutepida e 10 metros para corrida
Natildeo seratildeo permitidos jogos de bola jogos e esportes coletivos de
contato e o uso de equipamentos esportivos que possam ser
manipulados por todos
A prioridade seratildeo as atividades esportivas individuais que
permitam preservar a distacircncia fiacutesica
d) Fluxo para agente de manutenccedilatildeo teacutecnica
Toda manutenccedilatildeo seja com agentes externos ou internos deveraacute
prever
o Uso de ferramentas individuais
o Evitar compartilhar ferramentas e favorecer a alocaccedilatildeo
individual de caixas de ferramentas Se isso natildeo for
possiacutevel limpar antes e apoacutes cada uso com desinfetantes
adequados
o Manter outras pessoas a mais de um metro de distacircncia
o Limpar a estaccedilatildeo de trabalho pelo teacutecnico no iniacutecio e no
final do serviccedilo com desinfetantes adequados
o Fornecer soluccedilotildees de aacutelcool gel ou um ponto de aacutegua com
sabatildeo e toalhas descartaacuteveis
o Lavar as matildeos mesmo que luvas sejam usadas
Seraacute imprescindiacutevel reavaliar os riscos levando em consideraccedilatildeo o
contexto atual para cada intervenccedilatildeo de manutenccedilatildeo que apresenta
riscos particulares de contaminaccedilatildeo
RELACcedilAtildeO INTERSECRETARIAL
A Secretaria Municipal de Gestatildeo eacute responsaacutevel por orientar e
encaminhar accedilotildees que dizem respeito aos servidores como no caso dos
criteacuterios adotados para determinar funcionaacuterios em grupo de risco
A Secretaria Municipal de Sauacutede eacute a responsaacutevel pelas orientaccedilotildees e
recomendaccedilotildees que subsidiam as decisotildees da Prefeitura Municipal de
Satildeo Paulo
A Secretaria Municipal de Cultura orienta e organiza o uso dos espaccedilos
culturais da Cidade de Satildeo Paulo
A Secretaria Municipal de Inovaccedilatildeo e Tecnologia orienta e organiza o
uso dos Telecentros
REFEREcircNCIAS
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
dos CEUs e da Educaccedilatildeo Integral Educaccedilatildeo Integral por uma poliacutetica da
cidade educadora Satildeo Paulo SMECOCEU 2020 (no prelo)
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 59283 de 16 de marccedilo de 2020
Declara situaccedilatildeo de emergecircncia no Municiacutepio de Satildeo Paulo e define
outras medidas para o enfrentamento da pandemia decorrente do
coronaviacuterus
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto 593482020 que prorroga o prazo previsto
no artigo 1ordm do Decreto nordm 592982020 que suspende o atendimento
presencial ao puacuteblico em estabelecimentos comerciais e de prestaccedilatildeo de
serviccedilo
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Instruccedilatildeo
Normativa SME nordm 152020 que estabelece criteacuterios para a organizaccedilatildeo das
estrateacutegias disponibilizadas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para
assegurar a aprendizagem dos estudantes da rede direta e parceira durante
o periacuteodo de suspensatildeo do atendimento presencial
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 58840 de 3 de julho de 2019 Institui o
programa Grecircmios Estudantis na Rede Municipal de Ensino de Satildeo Paulo
Satildeo Paulo 2019
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 56560 de 28 de outubro de 2015
Regulamenta a Lei nordm 16134 de 12 de marccedilo de 2015 que dispotildee sobre a
criaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas escolas da rede
municipal de ensino Satildeo Paulo 2015
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 2974
de 12 de abril de 2016 Dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e implementaccedilatildeo da
Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas Unidades Educacionais da
Rede Municipal de Ensino prevista na Lei nordm 161342015 regulamentada
pelo Decreto nordm 565602015 e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 3844
de 20 de maio de 2016 Dispotildee sobre as atividades a serem desenvolvidas
pelos Analistas de Informaccedilotildees Cultura e Desportondash Educaccedilatildeo Fiacutesica em
exerciacutecio nos Centros Educacionais Unificados ndash CEUs da Rede Municipal
de Ensino e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 8004
de 14 de dezembro de 2016 Dispotildee sobre as atividades a serem
desenvolvidas pelos Analistas de Informaccedilotildees Cultura e Desportondash
Biblioteca em exerciacutecio nos Centros Educacionais Unificados - CEUs da
Rede Rede Municipal de Ensino e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Ensino Fundamental Satildeo Paulo
SMECOPED 2017
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Educaccedilatildeo Infantil Satildeo Paulo
SMECOPED 2019
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal da Educaccedilatildeo Programa Satildeo
Paulo Integral experiecircncias pedagoacutegicas nos territoacuterios do saber Satildeo
Paulo SME 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 58514 de 14 de novembro de 2018
Aprova e institui o Plano Municipal pela Primeira Infacircncia 2018-2030 Satildeo
Paulo 2018
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal da Educaccedilatildeo Edital de
Credenciamento SME ndeg 03 de 27 de fevereiro de 2016 Abre as
inscriccedilotildees para credenciamento no edital PROART EDUCACcedilAtildeO de eventos
culturais e artiacutesticos Satildeo Paulo 2016
WORD HEALTH ORGANIZATION 2020 Considerations for sports
federationssports event organizers when planning mass gotherings in the
context of COVID ndash 19 140420
Lei nordm 162132015 dispotildee sobre a criaccedilatildeo e funcionamento do Conselho de
Representantes dos Conselhos de Escola - CRECE inclui o inciso XIV no art
118 da lei nordm 1466007 e daacute outras providecircncias
Decreto nordm 565202015 regulamenta a Lei nordm 16213 de 17 de junho de 2015
que dispotildee sobre a criaccedilatildeo e funcionamento do Conselho de Representantes
dos Conselhos de Escola ndash CRECE bem como inclui o inciso XIV no artigo 118
da Lei nordm 14660 de 26 de dezembro de 2007
Portaria SME n˚ 88232016 dispotildee sobre a concessatildeo de Atestados para fins
de Evoluccedilatildeo Funcional aos Profissionais de Educaccedilatildeo participantes do
Conselho de Representantes dos Conselhos de Escola ndash CRECE de acircmbito
Regional eou Central e daacute outras providecircncias
Lei nordm 16134 DE 12032015 ndash Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos (CMC) na
Rede Municipal de Ensino
Decreto nordm 56560 - de 28102015 - Regulamenta a Lei nordm 16134 de 12 de
marccedilo de 2015 que dispotildee sobre a criaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de
Conflitos ndash CMC nas escolas da Rede Municipal de Ensino
Portaria nordm 2974 de 12042016 - Dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e
implementaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas Unidades
Educacionais da Rede Municipal de Ensino
Portaria nordm 6566 de 24 de novembro de 2014 dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e
implementaccedilatildeo do Nuacutecleo de Apoio e Acompanhamento para a Aprendizagem
ndash NAAPA nas Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo da Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo e daacute outras providecircncias
Portaria SME n˚ 2565 de 12062008 ndash Normatiza a composiccedilatildeo do Conselho
de Escola CEI CIEJA que especifica nas Unidades Educacionais da Rede
Municipal de Ensino e daacute outras providecircncias
Decreto n˚ 57379 de 13102016 institui no acircmbito da Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo a Poliacutetica Paulistana de Educaccedilatildeo Especial na Perspectiva da
Educaccedilatildeo Inclusiva
PROTOCOLOS DE ALIMENTACcedilAtildeO
Seguranccedila alimentar
Observar as orientaccedilotildees teacutecnicas da SMECODAE referentes agraves praacuteticas de
organizaccedilatildeo e higiene necessaacuterias para garantir alimentos seguros envolvendo
todas as etapas de manipulaccedilatildeo recebimento cuidados com as embalagens
armazenamento preacute-preparo preparo e distribuiccedilatildeo dos alimentos
Manter alimentaccedilatildeo saudaacutevel e variada estabelecidos nos cardaacutepios
definidos pela equipe de nutricionistas da SMECODAE para cada faixa etaacuteria e
tipo de Unidade
Temporariamente suspender autosserviccedilo onde ele foi implementado e
planejar sua readaptaccedilatildeo para pratos prontos
Restringir de forma rigorosa e entrada de alimentos e embalagens trazidos
pelos estudantes evitando a contaminaccedilatildeo e incentivando ainda mais o
consumo da alimentaccedilatildeo escolar
Lembrar que a afetividade o diaacutelogo as accedilotildees de incentivo agrave
experimentaccedilatildeo e consumo de alimentos devem ser mantidos mesmo num
contexto de distanciamento social
Protocolos para os periacuteodos de refeiccedilatildeo
Observar as orientaccedilotildees da SME para organizaccedilatildeo do ambiente dos
refeitoacuterios e cozinhas
Adotar protocolos de distanciamento em funccedilatildeo do tamanho e capacidade de
atendimento do refeitoacuterio ou outros espaccedilos em que a Unidade opte para servir
as refeiccedilotildees
Garantir a ventilaccedilatildeo do ambiente durante os momentos de preparo e
distribuiccedilatildeo da refeiccedilatildeo
Quando possiacutevel as refeiccedilotildees podem ser servidas em salas de aula ou
espaccedilos abertos sempre observadas a supervisatildeo de adultos e a manutenccedilatildeo
das orientaccedilotildees de higiene e distanciamento social
Adotar o escalonamento de horaacuterios para refeiccedilatildeo a fim de evitar
aglomeraccedilatildeo quando necessaacuterio
Para limpeza das mesas e cadeiras seguir rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria
Orientar estudantes para a retirada guarda e recolocaccedilatildeo da maacutescara nos
momentos que antecedem e precedem as refeiccedilotildees
Ofertar guardanapo de papel durante as refeiccedilotildees
Reforccedilar os protocolos de higienizaccedilatildeo das matildeos e uso de aacutelcool gel
conforme definiccedilatildeo da SME
Manter cuidados com as escovas de dente para que fiquem protegidas de
contaminaccedilatildeo e observaccedilatildeo nos momentos de escovaccedilatildeo
Orientar e cuidar para que os estudantes natildeo compartilhem copos ou
canecas talheres e alimentos
Orientar os adultos designados para acompanhar os momentos de refeiccedilatildeo a
natildeo manipular objetos pessoais especialmente celulares
Restringir o acesso a bebedouros coletivos utilizar copos ou canecas
individuais para o consumo de aacutegua
Apoacutes o consumo das refeiccedilotildees criar estrateacutegias que inibam a aglomeraccedilatildeo
de estudantes no refeitoacuterio
Orientaccedilotildees aos profissionais que produzem as refeiccedilotildees
Orientar todos os responsaacuteveis pela manipulaccedilatildeo de alimentos a manterem
bons haacutebitos de higiene pessoal e as boas praacuteticas de manipulaccedilatildeo dos
alimentos conforme orientaccedilatildeo da SMECODAE
Observar as orientaccedilotildees da SME para organizaccedilatildeo do ambiente dos
refeitoacuterios e cozinhas
Restringir a entrada de pessoas na cozinha sem a paramentaccedilatildeo e
higienizaccedilatildeo adequada
Proceder agrave limpeza das embalagens seguindo rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria antes de colocar
alimentos ou materiais dentro da cozinha
Retomar a importacircncia de higienizar frutas verduras e legumes crus Lave
esses alimentos em aacutegua corrente e depois coloque em soluccedilatildeo de hipoclorito
de soacutedio (diluiccedilatildeo do produto em aacutegua potaacutevel conforme orientaccedilatildeo do
fabricante)
Orientar os profissionais que comuniquem a equipe gestora caso apresentem
sintomas que indiquem contaminaccedilatildeo pelo novo coronaviacuterus
PROTOCOLO VOLTA AgraveS AULAS - TRANSPORTE ESCOLAR
Nesse momento de necessidade de distanciamento e atenccedilatildeo agraves orientaccedilotildees
de higienesauacutede o transporte escolar tem relevacircncia no retorno agraves atividades
presenciais
Se no interior da Unidade Educacional temos uma seacuterie de regras e
orientaccedilotildees a seguir o periacuteodo de locomoccedilatildeo no transporte escolar merece a
mesma atenccedilatildeo
Nas Unidades municipais encontramos veiacuteculos do Programa de Transporte
Escolar Gratuito ndash TEG vinculados agrave Prefeitura e veiacuteculos que realizam o
transporte particular com contrato direto com a famiacutelia
Os veiacuteculos do Programa de Transporte Escolar Gratuito ndash TEG deveratildeo seguir
as regras estabelecidas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com
orientaccedilatildeo e supervisatildeo das Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo e Unidades
Educacionais
PROGRAMA TRANSPORTE ESCOLAR GRATUITO - TEG
SME DRE UE
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo em parceria com a Secretaria Municipal
de Mobilidade e Transportes utilizaraacute recursos tecnoloacutegicos e impressos para
divulgaccedilatildeo das orientaccedilotildees agraves equipes das DREs Unidades Educacionais
famiacutelias e condutores
As DREs deveratildeo garantir a orientaccedilatildeo agraves Unidades Educacionais e
condutores sobre o protocolo
As Unidades Educacionais deveratildeo reforccedilar as orientaccedilotildees aos condutores e
supervisionar as accedilotildees As famiacutelias devem ser orientadas para o cumprimento
dos procedimentos e fiscalizaccedilatildeo
ORIENTACcedilAtildeO AOS CONDUTORES MONITORES FAMIacuteLIAS E
ESTUDANTES
Orientaccedilotildees Gerais
O uso de maacutescara para todos os ocupantes eacute obrigatoacuterio -
estudantes da Educaccedilatildeo Infantil ndash EMEI Ensino Fundamental e Ensino
Meacutedio
Adotar medidas de higiene como cobrir a boca com a parte interna do
braccedilo ao tossir higienizar as matildeos natildeo mudar de lugar durante a
viagem manter o distanciamento fiacutesico
Portar aacutelcool em gel a 70 nos veiacuteculos e garantir a aplicaccedilatildeo de cada
estudante no miacutenimo no iniacutecio e no final da viagem O frasco deve
ficar sob os cuidados do monitor Em hipoacutetese alguma permitir
manuseio do frasco pelos estudantes Eacute proibida a utilizaccedilatildeo de
aacutelcool liacutequido no interior dos veiacuteculos
Todos os ocupantes do veiacuteculo deveratildeo ter suas matildeos higienizadas
constantemente principalmente no momento de entrada no veiacuteculo
Para estudantes cadeirantes se faz necessaacuteria higienizaccedilatildeo das rodas
da cadeira e demais aacutereas de contato do monitor com a cadeira de
rodas
Manter os ambientes ventilados evitando circular com janelas
fechadas considerando abertura permitida de 10 cm
Natildeo permitir que os alunos se alimentem ou compartilhem objetos
dentro do veiacuteculo evitando contato fiacutesico
Manter registros atualizados das viagens realizadas diariamente com
relaccedilatildeo nominal dos estudantes a fim de subsidiar potenciais controles
de infecccedilatildeo e medidas de quarentena
Uma vez diagnosticada a Covid-19 em algum estudante a famiacutelia e a
Unidade Educacional devem avisar os profissionais TEG
Utilizaccedilatildeo dos veiacuteculos
As Unidades Educacionais deveratildeo informar ao condutor quais
estudantes voltaratildeo agraves atividades presenciais de acordo com a
seacuterieano que for determinado e o diaacutelogo com as famiacutelias Os
estudantes de outras seacuteriesanos natildeo confirmados pelas Unidades natildeo
deveratildeo ser transportados
A ocupaccedilatildeo dos assentos deveraacute ser limitada com intervalo de um
assento para liberaccedilatildeo do uso
Em cada viagem a ocupaccedilatildeo maacutexima do veiacuteculo deveraacute ser de 50 de
sua capacidade total (indicada na OS) Nessa orientaccedilatildeo (de ocupaccedilatildeo
de 50) o condutor deveraacute considerar todos estudantes atendidos do
Programa TEG ou natildeo
Estabelecer uma rotina de limpeza perioacutedica e sistemaacutetica com
desinfecccedilatildeo entre viagens que contemple a cabine do motorista e
assentos dos estudantes piso e superfiacutecies tocadas com frequecircncia
(maccedilanetas corrimotildees barras alccedilas de apoio etc)
Equipar o veiacuteculo com cestos com sacos de lixo domeacutestico esvaziar
e lavaacute-los todos os dias
Fluxo de ida
Oferecer aacutelcool em gel aos estudantes na entrada do veiacuteculo
Na entrada no veiacuteculo o monitor deveraacute indicar em qual assento o
estudante deveraacute ocupar
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro digital fiacutesico
antes de entrar no veiacuteculo Se houver algum sintoma ou febre (375degC
ou superior) o estudante natildeo deveraacute utilizar o transporte escolar
Se for observado um ou mais sintomas em um estudante durante a
viagem (como tosse espirro falta de ar dor de garganta fadiga)
comunicar agrave direccedilatildeo da Unidade na chegada
Evitar aglomeraccedilatildeo dos estudantes no momento de entrada no veiacuteculo
Caso haja formaccedilatildeo de fila sugere-se a demarcaccedilatildeo no chatildeo fita
adesiva barreira para garantir o distanciamento social
Importante orientaccedilatildeo aos estudantes com deficiecircncia de forma clara e
objetiva com o apoio necessaacuterio para o cumprimento das orientaccedilotildees
Fluxo de volta
Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a direccedilatildeo do
traacutefego que a unidade estabelecer evitando aglomeraccedilotildees
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas para
respeitar o distanciamento fiacutesico
Oferecer aacutelcool em gel aos estudantes na entrada do veiacuteculo
Durante a viagem de volta agrave residecircncia caso seja observado algum
sintoma (como tosse espirro falta de ar dor de garganta fadiga febre)
o monitor deveraacute informar a famiacutelia
Descumprimento das orientaccedilotildees
Eacute imprescindiacutevel que todos os envolvidos compreendam a necessidade de
colaboraccedilatildeo e do cumprimento das regras e orientaccedilotildees para que o transporte
possa ser realizado com seguranccedila preservando a sauacutede de todos
Caso isso natildeo aconteccedila informamos os procedimentos que devem ser
seguidos
Estudante febril na ida para escola ndash condutor natildeo deveraacute permitir a
entrada do estudante
Estudante febril no retorno para residecircncia ndash condutor deveraacute comunicar
a direccedilatildeo da escola que deveraacute contatar a famiacutelia A Unidade precisa
acompanhar a situaccedilatildeo para os devidos procedimentos O condutor natildeo
deveraacute realizar o transporte
Estudante sem maacutescara ndash primeiro orientar o estudante quanto agrave
necessidade de seu uso No caso de esquecimento ou recusa no
percurso de ida o monitor deveraacute solicitar agrave famiacutelia que providencie uma
maacutescara para que o estudante seja autorizado a entrar no veiacuteculo Se
ocorrer no percurso de volta o monitor deveraacute chamar um funcionaacuterio da
escola para o fornecimento de uma maacutescara descartaacutevel pois o
estudante natildeo poderaacute adentrar ao veiacuteculo sem maacutescara
Ocorrecircncias no interior do veiacuteculo durante a viagem ndash caso os
estudantes tirem a maacutescara tentem se alimentar ou mantenham contato
fiacutesico o monitor deveraacute comunicar a direccedilatildeo da escola que deveraacute
contatar a famiacutelia para orientaccedilatildeo e conscientizaccedilatildeo da importacircncia do
cumprimento das regras
Famiacutelia percebe descumprimento das orientaccedilotildees por parte do
condutormonitor (sem maacutescara natildeo proceder a mediccedilatildeo da
temperatura dos estudantes veiacuteculo sem aacutelcool gel ou ausecircncia do
monitor) ndash comunicar a direccedilatildeo da escola A escola deveraacute reorientar o
prestador de serviccedilo e registrar a ocorrecircncia encaminhando agrave DRE Na
segunda ocorrecircncia desta natureza a DRE deve encaminhar agrave
COGEDDIDEM para providecircncias
VEIacuteCULOS PARTICULARES
As orientaccedilotildees quanto aos protocolos de sauacutedehigiene para o transporte
escolar realizado por veiacuteculos particulares satildeo as mesmas
Em parceria com a Secretaria Municipal de Mobilidade e Transportes seratildeo
divulgadas as orientaccedilotildees do protocolo de voltas agraves aulas na rede municipal
por e-mail folhetos e miacutedias sociais contudo eacute preciso auxiacutelio das unidades
para essa divulgaccedilatildeo
O viacutenculo do transporte escolar particular eacute firmado entre o profissional e a
famiacutelia sem participaccedilatildeo do poder puacuteblico entretanto nesse momento eacute de
suma importacircncia reunir esforccedilos para ampla divulgaccedilatildeo das orientaccedilotildees que
tornaratildeo o transporte seguro
As Unidades Educacionais receberatildeo folhetos dirigidos aos condutores
particulares e eacute interessante que mantenham o diaacutelogo com estes profissionais
entregando o material apresentando os protocolos e pedindo colaboraccedilatildeo
Caso seja observado na escola sintoma da COVID 19 em algum estudante
que utiliza o transporte escolar particular seraacute de grande valia ter a informaccedilatildeo
de qual condutor particular e quais crianccedilas estavam no mesmo veiacuteculo
Por isso eacute importante solicitar aos condutores particulares a gentileza de
disponibilizar a listagem dos estudantes da Unidade que utilizam o seu serviccedilo
Sabemos que haacute possibilidade de encontrarmos dificuldade nessa relaccedilatildeo por
isso outra estrateacutegia eacute conversar com as famiacutelias para o envio dessas
informaccedilotildees
Entendemos que eacute primordial o cumprimento das seguintes regras
Adotar o uso de maacutescara para condutores monitores e estudantes da
Educaccedilatildeo Infantil e Ensino Fundamental
Limitar a ocupaccedilatildeo dos veiacuteculos com demarcaccedilatildeo dos assentos
liberados para uso
Evitar aglomeraccedilatildeo dos estudantes no momento de entrada no veiacuteculo
na viagem de retorno para as residecircncias Caso haja formaccedilatildeo de fila
sugere-se a demarcaccedilatildeo no chatildeo para garantir o distanciamento social
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro digital fiacutesico
antes de entrar no veiacuteculo Se houver algum sintoma ou febre (375degC
ou superior) a crianccedila natildeo deveraacute utilizar o transporte escolar
Estabelecer uma rotina de limpeza e desinfecccedilatildeo entre viagens que
contemple a cabine do motorista assentos dos estudantes e superfiacutecies
tocadas com frequecircncia (maccedilanetas corrimotildees barras alccedilas de apoio
etc)
Orientar sobre medidas de higiene como cobrir a boca com a parte
interna do braccedilo ao tossir higienizar as matildeos natildeo mudar de lugar
durante a viagem manter o distanciamento fiacutesico
Portar aacutelcool gel a 70 nos veiacuteculos e garantir a aplicaccedilatildeo de cada
estudante no miacutenimo no iniacutecio e no final da viagem O frasco deve ficar
sob os cuidados do monitor Jamais permitir manuseio do frasco
pelos estudantes Eacute proibida utilizaccedilatildeo de aacutelcool liacutequido no interior
dos veiacuteculos
Manter os ambientes ventilados evitando circular com janelas fechadas
considerando abertura permitida em 10 cm
Natildeo permitir que os alunos se alimentem ou compartilhem objetos
dentro do veiacuteculo evitando contato fiacutesico
Sugestotildees
Equipar cestos de lixo com sacos de lixo domeacutestico esvaziar e lavaacute-los
todos os dias A limpeza deve ser perioacutedica e sistemaacutetica
Registrar as viagens realizadas para potenciais controles de infecccedilatildeo e
medidas de quarentena
As famiacutelias que utilizam o transporte escolar particular precisam ser
alertadas da necessidade de cumprimento das orientaccedilotildees baacutesicas para
um transporte seguro e que podem utilizar o Portal SP 156 para
reclamaccedilotildees denuncias duacutevidas considerando que satildeo fiscalizados
pela Prefeitura do Municiacutepio de Satildeo Paulo
FAMIacuteLIAS
No decorrer deste protocolo haacute uma seacuterie de proposiccedilotildees para as famiacutelias de
acordo com a etapamodalidade
Haacute duas questotildees importantes que precisam ser destacadas quando nos
referimos agraves famiacutelias Uma delas eacute a importacircncia do acolhimento no momento
do retorno Algo que jaacute foi bastante discutido neste e em outros documentos
A outra questatildeo diz respeito agrave necessidade de diaacutelogo sobre as
responsabilidades tanto dos familiares quanto da escola par a proteccedilatildeo dos
estudantes Garantir a sauacutede de todos eacute prioridade e o trabalho conjunto entre
educadores e familiares seraacute fundamental
O PTRF Formaccedilatildeo encaminhado agraves Unidades no final de 2019 coloca a
necessidade de contrataccedilatildeo de profissionais para atuar com os estudantes e os
familiares O momento de retomada pode ser favorecido com essa
possibilidade
Aleacutem disso retomamos a orientaccedilatildeo indicada no decorrer dos textos sobre os
aspectos que as famiacutelias satildeo responsaacuteveis
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Um dos grupos de trabalho foi formado com familiares e esteve representado
por responsaacuteveis de estudantes de todas as Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo
A partir do diaacutelogo o grupo definiu que seria interessante a organizaccedilatildeo de uma
forma de consulta puacuteblica a todas as famiacutelias de nossos estudantes A seguir a
proposiccedilatildeo realizada por eles
Eacute uma sugestatildeo que pode ser utilizada pela Unidade Educacional
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para do retorno agraves aulas estaacute realizando
Consulta Puacuteblica como canal de participaccedilatildeo para ouvir os FAMILIARES da
Rede Municipal de Ensino sobre o que pensam do retorno agraves aulas
presenciais Quais satildeo as expectativas medos ou anseios considerando o
estaacutegio atual da pandemia
O retorno depende de vaacuterios fatores entre eles
a diminuiccedilatildeo do nuacutemero de casos de internaccedilatildeo e de mortes por COVID em
todo o Estado de Satildeo Paulo
Orientaccedilatildeo da Sauacutede quanto a situaccedilatildeo Pandecircmica e de Sanitizaccedilatildeo do
Estado de Satildeo Paulo
Plano Satildeo Paulo e a flexibilizaccedilatildeo do isolamento social com periacuteodo igual
ou superior a 80 na fase amarela ou verde
Destacamos os itens abaixo
Nome do responsaacutevel
_______________________________________________________________
1 - Em que agrupamento ou ano o estudante estaacute matriculado (possibilitar
mais de uma resposta)
CEI ( )
EMEI ( )
1ordm ano ( )
2ordm ano ( )
3ordm ano ( )
4ordm ano ( )
5ordm ano( )
6ordm ano ( )
7ordm ano ( )
8ordm ano ( )
9ordm ano ( )
Ensino Meacutedio
1ordm ( )
2ordm ( )
3ordm ( )
4ordm ( )
2 ndash A crianccedilaadolescente pertence ao grupo de risco
( ) sim
( ) natildeo
3- Na sua famiacutelia algueacutem jaacute foi contaminado pelo viacuterus
( ) sim
( ) natildeo
4- Todos na famiacutelia estatildeo em isolamento social
( ) sim
( ) natildeo
5- Com quem a crianccedila tem ficado neste periacuteodo( possibilitar mais de uma
resposta)
( ) MatildeePai ( ) avoacutes ( ) cuidadora ( ) outros
6- Considerando a situaccedilatildeo atual da COVID-19 o que vocecirc pensa sobre a
volta para a escola
( ) fundamental pois natildeo tenho onde deixar os filhos (as)
( ) apesar das condiccedilotildees prefiro que fiquem em casa pois tenho receio desse
retorno
( ) sou contra esse retorno pois o ano letivo jaacute estaacute comprometido
( ) outro ____________________________________________________
7- Vocecirc conhece as orientaccedilotildees e regras propostas pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo feitas com a ajuda da Secretaria Municipal de
Sauacutede sobre os cuidados com a sauacutede para a volta agraves aulas presenciais
( ) sim
( ) natildeo
8 - Vocecirc considera que a escola onde o estudante pelo qual vocecirc eacute
responsaacutevel estuda oferece seguranccedila para o retorno das aulas
presenciais quando consideramos o contexto da pandemia
( ) sim
( ) natildeo
9 ndash O retorno agraves aulas deve ser
( ) em 2020 como previsto pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
( ) somente em 2021
( ) quando tiver uma vacina
10- O estudante tem acesso agrave internet
( ) sim
( ) natildeo
11 ndash O estudante dispotildee de equipamentos como computador tablete ou
celular para acessar as aulas agrave distacircncia
( ) sim
( ) natildeo
12- Quais equipamentos ou recursos o estudante tem usado para
acompanhar os conteuacutedos escolares
( ) o Google sala de aula
( ) blog da escola
( ) Youtube
( ) raacutedio Comunitaacuteria
( ) atividades diversas que satildeo retiradas na escola
( ) outras formas propostas pela escola
( ) natildeo tem acessado esses conteuacutedos de nenhuma maneira
13 ndash O ensino e a aprendizagem no tempo da pandemia tem sido
( ) satisfatoacuterio
( ) insatisfatoacuterio
Por que ______________________________________________________
______________________________________________________________
14 ndash Quando o estudante tem duacutevidas em relaccedilatildeo agraves liccedilotildees (possibilitar
mais de uma resposta)
( ) esclarece com o professor
( ) esclarece com a ajuda da famiacutelia
( ) natildeo recebe ajuda para esclarecimento das duacutevidas
15 ndash Diante da pandemia afirmo que (possibilitar mais de uma resposta)
( ) tenho vivido situaccedilotildees de luto
( ) tenho conseguido manter o bem-estar
( ) tenho vivido situaccedilotildees de ansiedade tristeza e depressatildeo
( ) tenho vivido situaccedilotildees difiacuteceis em razatildeo de doenccedilas
( ) tenho vivido situaccedilotildees difiacuteceis no aspecto financeiro
( ) ____________________________________________________________
Educadores que compuseram os Grupos de Trabalho para produccedilatildeo do
Protocolo
Educaccedilatildeo Infantil
Amanda Roberto Marin Caldeira
Damaris Gomes de Lima
Amanda Aparecida da Silva Costa
Michelle Gonccedilalves do N Faria
Jailton Andrade dos Santos
Ana Paula Ferreira Vargas
Claacuteudia Rezende
Rita de Caacutessia Pereira Xavier de Arauacutejo
Michele Correcirca Meira
Alessandra Palomares Palharine
Camila Mello
Alexandra da Silva Rodrigues
Maria Tereza Vieira Schinzari
Fernanda Diz Almeida
Sandra Aparecida Melro Salim
Sylvia Conte de Oliveira
Tatiana Pinheiro de Arauacutejo
Rosiane Francisca da Silva
Verocircnica Noronha
Deridiana Marcela Souza Carvalho Santos
Thaice Marinho Zulato
Rede Parceira
Anderson Oliveira de Castro ndash Centro de Treinamento das Vidas
Caio Ferreira ndash ONG Pleno Viver
Elisacircngela Gomes Santos ndash Promove Accedilatildeo Soacutecio- Cultural
Fatima Cristina Abratildeo ndash SMECOGED
Geni Almeida Dedandash ONDACAIMA - Organizaccedilatildeo Nacional de Defesa e Apoio
da Crianccedila Adolescente Idoso e Meio Ambiente
Maria da Piedade Floacuterido Silva de Souza ndash SMECOGEDDIPAR
Neide Cavalcante ndash Liga Solidaacuteria - Liga das Senhoras Catoacutelicas de Satildeo Paulo
Renata de Arruda Camargo ndash Associaccedilatildeo Projeto Raiacutezes
Rosa Maria Marinho Acerba ndash Cruzada Proacute Infacircncia
Sueli Pontin ndash SERCOM - Serviccedilo Comunitaacuterio do Itaim Paulista
Ensino Fundamental
Bianca Freire dos Santos
Carla da Silva Francisco
Carmem Silvia Ralo e Borges
Eduardo dos Reis Marcelino Neto
Eliane Aparecida Ferreira da Silva Vasconcelos
Hervy Vicente da Silva
Janaina Severina de Souza Duarte
Letiacutecia Grisolio Dias
Rosana Carla de Oliveira
Soraia Sartori
Tathiane Graziela Cipullo
TPA
Adriana Gois De Souza
Alexandre Pires De Oliveira
Andrea De Cassia Alarcon Santos
Anna Luisa De Castro
Caio Marques Fernandes
Cleide Batista De Souza
Deise Tomazin Barbosa
Douglas Ferreira Tome
Edirlene Gloria Andrade Pinhal
Eduardo Bezerra De Souza
Joseacute Alves Martins Filho
Jose Antonio Dos Santos
Lucilene Varandas
Luiz Marques Franciscone
Marcelo Da Silva Penna
Paulo Adriano Ferrari
Regina Celia Fortuna Broti Gavassa
Sarah Cazella
Silvano Alves Da Silva
Silvio Luiz Caetano
Sueacutelen Moutinho
Tania Tadeu
Willian Robson Soares Lucindo
Salas de Leitura
Edileusa Andrade de Carvalho Arauacutejo Costa
Maria Olivia Chaves Spinola
Thatiane Graziela Hamada Cipullo
Luacutecia Ramalho Nunes
Vanessa do Nascimento Vicentini
Ivan Venturini
Taciane Pereira Quadrado Lopes
Rosana Soares Godinho
Luciene Aparecida Grisolio Cioffi
Patricia Zerino Aguilhera
Girseley Alexandre Gonccedilalves Sato
Elaine Silva Lacerda de Miranda e Cleomar de Souza Lima
Francisco Fabiano Dantas Santos
Freguesia Roberto Antocircnio Maciel
Claudia Goncalves da Silva
Thalitha Garcia Lopes
Ailda Maacutercia Pereira de Oliveira
Alessandra de Oliveira Freitas
Alessandra Silva de Sousa
Ana Karolina D Almeida e Silva
Daniele Cristina de Lima
Denise Regina Ferreira Siqueira
Deusdete Caacutessio de Jesus
Eacuterika Nadal Ferreira
Francisca de Jesus Ferreira
Jean Richard Maciel da Costa
Kelly Cristina Rabelo do Nascimento
Maria Valeacuteria Furlan Leme
Rogeacuterio Vieira
EMEBS
Antonio Cesar Alario Pires
Camila de Oliviera Mori
Danilo Prado Ramos
Leticia Paloma de Freitas Pereira Silva
Liliane Rodrigues Lucarini
Luciana Lopes Bonato de Souza
Maria Evelna dos Santos
Maria Isabel Barcia Sueiras
Maristela de Oliveira
Sandra Regina Farah Azzi
Educaccedilatildeo Inclusiva
Ana Luiza Bacchereti Sodero de Tioledo
Ana Paula Figueira Da Silva
Beatriz Cristina Gonccedilalves
Camila Ramos Franco De Souza
Daniel Damiatildeo Da Silva
Danielle Garcia Santana de Oliveira
Debora Gerez Paladini Correa
Elisangela De Melo Gerez Souza
Ilse Melo dos Santos Barradas
Juliana Saes Pantiga Gomes
Magali Sorbini Peroco
Marcia Felomena Alves
Marcia Regina Zemella Luccas
Maria Lucimone Soares da Silva Bena
Soraia Aparecida Inacio Da Cruz
Sueacutelen Moutinho Sapucahy de Souza
EJA regular e modular
Adriana Dos Santos Araujo Lima
Antonio Cavalcanti Do Rego
Cleide Batista De Souza
Douglas Da Conceicao Solidade
Gabriela Rios Dos Santos
Jacqueline Aparecida Da Silva Aguiar
Jeanini Goretti Beloto Bonazzi
Katia Aparecida De Castro
Katia Medeiros
Luciana Ramalho Santana Mandu
Maria Ester Pereira Moreira De Camilo
Maria Rosa Antunes Dos Santos
Patricia Basile Pereira
Rosana Carla De Oliveira
Sandra Regina Duda
CIEJA
Angelica Brenda Diogo De Oliveira
Antonia De Paula L Fernandes
Antonia Elenir Nogueira Comin
Barbara Dias Lazo Neves
Carolina Nogueira Droga
Cleide Batista De Souza
Cleide Zampolo Pereira
Daniela Cavalcanti Gonini Miyazato
Danielle Brasileiro Do Prado Bohn Monello
Debora Lieber De Paula
Diego Elias Santana Duarte
Edgar Alves Da Silva
Eliene Da Rocha Carvalho
Eneas Cavalcante De Queiroz
Fabiana Bezerra Nogueira
Fatima Goncalves Correia
Fernanda Candida Habyak
Flavia Patricia De Almeida
Franciele Busico Lima
Joelma Alves De Oliveira
Larissa Cristina Perrella Scarabel
Luciene Elaine Xavier Da Silva
Marcia Araujo Da Silva Assuncao
Maria Adelia Goncalves Ruotolo
Merci Rodrigues Medeiros
Milena Marques Micossi
Regina Celi Da Rocha
Rosemeire Malaquias De Castro
Rosemeire Vicentini
Selmo Henrique De Araujo
Sueacutelen Moutinho Sapucahy De Souza
Suely Leite Hatada
Talita Valerio Freitas
Thais Fernanda Gomes Faria
MOVA
Ana Cristina Alves Santana
Acircngela Milito
Edson Padim
Esmeria Lucia Melo Ribeiro
Ewerton (Tom)
Iraci Ferreira Leite
Marcia Valeria Soares Silva
Marilene Camargo
Milena Marques Micossi
Simone Silverio Prado
Suseli Columbra
Vera Lucia Menezes Zanelato
Extensatildeo de Jornada
Aimee Marcelle Batista
Alessandra Mirna Vitorino
Ana Paula Lopes Gomes
Andrea Candido De Oliveira
Claudia Dos Santos Lima
Edicleide Urbano Da Silva Lopes
Edna Ribeiro Dos Santos
Juraneide Lima Dos Santos
Lizete Aparecida Lourenccedilo
Paula Leocadia Pinheiro Custodio
Roberta Guasti De Paula E Silva Claussen
Roger Aparecido Silva De Oliveira
Roseli Marcelli Santos De Carvalho
Sarah Naranjo Curti Viana
Sheila Maria Adriano De Oliveira Gonccedilalves
Tatiany Barreto De Freitas
CEUs
COCEU
Andreacute Ricardo de Sousa
Bernardo Boacutesio Mathias
Camila Aparecida Garcia
Cleuber Gonccedilalves
Eder Alexandre Magalhatildees
Elaine Cristina Garcia Tavares da Silva
Erika de Arauacutejo Prudente
Erika Ferraz Gasparini
Fernanda Cacircndido Gomes
Francisco Wilton Duarte de Matos
Gleison Ferrare dos Santos
Joatildeo Henrique dos Santos Ferreira
Jonathan Willian Ferreira Guerra
Joseacute Carlos Suci Junior
Lilian Tavares Dias
Marcia Helena Matsushita
Maacutercia Regina Antonia Sacco Martino
Marcos Renato Cezar
Maria de Faacutetima de Brum Cavalheiro - Coordenadora
Maria Faacutetima de Oliveira
Nailda Pereira de Arauacutejo
Paula Leocaacutedia Pinheiro Custoacutedio
Roberta Guasti de Paula Silva Claussen
Rogeacuterio Gonccedilalves da Silva
Rocircmulo Arauacutejo Fernandes
Rosa Caro
Roseli Marcelli Santos de Carvalho
Solange de Faacutetima Arauacutejo
Taize Grotto de Oliveira
Valdecir da Silva
Valdirene Pires Floriano
Welington Goulart Martins
DICEUS
Adriana Siqueira Russo ndash DICEU - IP
Debora Lieber De Paula ndash DICEU - SA
Elaine Cristina Tavares da Silva ndash DICEU - JT
Faacutebio Luiz Villani ndash DICEU - PE
Joseacute Valdeacutesio de Sousa ndash DICEU - MP
Maria Angeacutelica Wolochyn Trez ndash DICEU - FB
Maria Rosa Antunes dos Santos ndash DICEU - CS
Nadine Cristovatildeo ndash DICEU - CL
Roger Aparecido Silva de Oliveira ndash DICEU - BT
Rogerio dos Santos Silva ndash DICEU - IQ
Roseli Pereira da Silva ndash DICEU ndash G
Viviane Arbexndash DICEU - PJ
Viviani Karina Germano Toni ndash DICEU - SM
Gestores de CEUs
Adriana Takahama Nepomuceno ndash CEU Cidade Dutra
Alessandra Ferrari da Fonseca Teixeira ndash CEU Paz
Altemira Maria Batista ndash CEU Alvarenga
Acircngela Maria Antunes Fonseca ndash CEU Trecircs Pontes
Angeacutelica de Jesus Batista ndash CEU Aacutegua Azul
Arlete de Oliveira ndash CEU Jaguareacute
Carla Regina Souza ndash CEU Quinta do Sol
Cesar Augusto do Nascimento ndash CEU Jd Paulistano
Claudemir Mancini ndash CEU Alto Alegre
Cristina Kiyomi Takatsuki Ranea ndash CEU Casa Blanca
Daniel Munhoz - CEU Jaccedilanatilde
Deborah Hyppolito de Lima ndash CEU Guarapiranga
Dione Lemos de Souza Oliveira ndash CEU Vila do Sol
Edna Maria Ophail Brasil ndash CEU Parelheiros
Edson Dias ndash CEU Cantos do Amanhecer
Elaine Romero Felippe dos Santos ndash CEU Lageado
Elisangela Alves Ribeiro ndash CEU Tiquatira
Erotides Gonccedilalves Ferreira ndash CEU Trecircs Lagos
Fabiana Pereira Brito ndash CEU Aricanduva
Fabiano Pedroso Cristosoacutestomo ndash CEU Meninos
Flademir Batista de Oliveira ndash CEU Satildeo Rafael
Gloacuteria Alves Schaefer ndash CEU Caminho do Mar
Ilton Andriani Filho - CEU Pq Anhanguera
Klayton Bueno ndash CEU Pq Satildeo Carlos
Letiacutecia Tiemi Umeta Matsumoto ndash CEU Feiticcedilo da Vila
Maacutercia Baptista Rodrigues Saboacuteia ndash CEU Capatildeo Redondo
Maacutercia Regina Cardoso de Oliveira ndash CEU Inaacutecio Monteiro
Maria de Faacutetima Marrero Venacircncio ndash CEU Satildeo Mateus
Maria Elizabeth Alves Magalhatildees Silva ndash CEU Vila Curuccedila
Maria Emiacutelia Alves Rangon de Lima ndash CEU Pa Bristol
Merci de Oliveira ndash CEU Vila Rubi
Nilza Aparecida de Souza ndash CEU Perus
Patriacutecia Calfa ndash CEU Rosa da China
Patriacutecia Santana Freire Peres ndash CEU Vila Alpina
Queila Rosana Teobaldo ndash CEU Paraisoacutepolis
Reginaldo dos Santos Silva ndash CEU Pq Veredas
Rita de Caacutessia Santos Ferreira ndash CEU Sapopemba
Roberto Rocha de Oliveira - CEU Helioacutepolis
Sandra da Silva Mota Rocato ndash CEU Azul da Cor do Mar
Sandra Regina Do Nascimento Maria Oliani ndash CEU Vila Atlacircntica
Sillvana de Almeida Silva ndash CEU Uirapuru
Silvana Lombas do Nascimento ndash CEU Butantacirc
Simone Scaquetti do Nascimento ndash CEU Pera Marmelo
Solange Ramos Ferreira ndash CEU Campo Limpo
Vanessa Manegati Prates Napoleatildeo ndash CEU Jambeiro
Yamara Soares de Melo ndash CEU Navegantes
Yona Regane Oliveira Costa ndash CEU Formosa
Transporte Escolar
Aluiacutesio Afonso Filho ndash DRE Itaquera
Anderson Almeida ndash COOPER X
Anderson Malafaia ndash Cooper Satildeo Paulo
Eleonora Cordeiro Mattoso ndash SMECOGEDDIDEM
Faacutetima Cistina Abratildeo ndash SMECOGED
Francicleber Martins Alves ndash SMT DTP
Izabel Cristina de Oliveira ndash SMECOGEDDIDEM
Ladeildo Santos da Costa ndash SMTDTP
Marcos Duarte ndash SMTDTP
Mauro Paiva ndash Cooper Mais
Patricia Rozo Duarte ndash SMECOGEDDIDEM
Silvia Cristina Honoacuterio Rubio ndash DRE Itaquera
Simone Maria Cossi ndash DRE Guaianases
Vivian Moreira ndash condutora transporte escolar
Wesley Florecircncio - WAT Transportes Ltda
Willians Dias ndash Evolution Transportes Ltda
Famiacutelias
Ailton Ferreira dos Santos Amorim
Alessandra Quiquetto de Oliveira
Carolina Inaacute de Sousa Thomazinho Brito
Fernanda Machado Ribeiro Gumbys
Izabel Aparecida Santiago de Oliveira
Kely Cristina Acocha
Lilian Barone
Luciana Bergonzini Manso Torre
Maria Vilany Rodrigues da Silva
Natalia Cristinen de Oliveira
Oleacutesia Patriacutecia Giannella Henrique
Oscar Ferreira da Silva Filho
Rafael Teixeira de Oliveira
Rosana Pereira da Silva
Vivian Sueli Rezende Rodrigues
SETEMBRO2020
Estamos diante de uma pandemia sem precedentes que requer a
aprendizagem de diferentes formas de se relacionar e de viver em espaccedilos
coletivos
As recomendaccedilotildees nesse guia estatildeo alinhadas aos conhecimentos mais atuais
no momento de sua construccedilatildeo Atualizaccedilotildees deveratildeo ser realizadas de forma
frequente para as devidas adequaccedilotildees de acordo com a dinacircmica cientiacutefica e
do contexto social
O impacto social dessa crise sanitaacuteria ainda eacute pouco conhecido As
recomendaccedilotildees devem ser adaptadas para cada realidade mantendo dentro
do maacuteximo que for possiacutevel a manutenccedilatildeo das principais diretrizes com o
intuito de minimizar riscos de uma realidade adversa
Os encaminhamentos presentes neste protocolo satildeo fruto do trabalho da
Comissatildeo criada na Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com a participaccedilatildeo dos
coordenadores das aacutereas pedagoacutegicas de recursos humanos de alimentaccedilatildeo
e de planejamento bem como especialistas da SPDM (Associaccedilatildeo Paulista
para o Desenvolvimento da Medicina) e UNIFESP (Universidade Federal de
Satildeo Paulo) -Toda orientaccedilatildeo foi organizada com base nos protocolos
indicados pela Secretaria Municipal de Sauacutede de Satildeo Paulo Na segunda parte
deste documento encontram-se os protocolos organizados pelos diferentes
Grupos de Trabalho constituiacutedos com representantes das treze Diretorias
Regionais de Educaccedilatildeo (DRE) para diferentes etapas modalidades e
contextos
O protocolo de reabertura eacute baseado em quatro diretrizes fundamentais linhas
mestras que norteiam as accedilotildees para conduccedilatildeo da reabertura
Seguranccedila dos profissionais e crianccedilas
Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos
Garantia de direitos de aprendizagem
A primeira parte do documento estaacute dividida em 5 sessotildees
1 FORMACcedilAtildeO ndash SAUacuteDE
2 PLANO DE COMUNICACcedilAtildeO
3 ORGANIZACcedilAtildeO DOS AMBIENTES
4 PLANO DE FLUXO INSTITUCIONAL
5 PRAacuteTICAS DE SEGURANCcedilA
5 PRAacuteTICAS DE SEGURANCcedilA
Em seguida satildeo apresentados os protocolos produzidos para cada uma das
etapasmodalidades da Rede Municipal de Satildeo Paulo
1 FORMACcedilAtildeO ndash SAUacuteDE
A formaccedilatildeo respeitaraacute as diferenccedilas existentes na estrutura tempos e espaccedilos
de cada etapa e modalidade da Rede Municipal de Ensino Aleacutem disso o
puacuteblico participante da formaccedilatildeo e as responsabilidades a ele atribuiacutedas
Seratildeo objetos da formaccedilatildeo
Doenccedila formas de transmissatildeo praacuteticas de proteccedilatildeo e seguranccedila
Normas de higiene e limpeza
Organizaccedilatildeo da comunicaccedilatildeo com a comunidade escolar
Plano de fluxo institucional (entrada e saiacuteda)
Procedimentos em ambientes coletivos
Procedimentos para o retorno agrave escola
Dentro da formaccedilatildeo os gestores professores e todos os demais funcionaacuterios
seratildeo formados em todos os aspectos voltados aos protocolos de sauacutede agraves
regras de distanciamento fiacutesico e ao uso de maacutescaras para si e para os
estudantes sob sua responsabilidade quando necessaacuterio ao fluxo institucional
e agrave importacircncia da comunicaccedilatildeo
Atenccedilatildeo especial seraacute dada agrave equipe de limpeza que aleacutem de passar por
formaccedilatildeo em protocolos de sauacutede aprenderaacute sobre os novos procedimentos
de limpeza utilizaccedilatildeo e gestatildeo de suprimentos
Da mesma forma os profissionais que atuam nas cozinhas das escolas
passaratildeo por formaccedilatildeo sobre esses procedimentos e em relaccedilatildeo aos cuidados
com os alimentos
Os transportadores de crianccedilas tambeacutem faratildeo parte da formaccedilatildeo para que
procedimentos rigorosos sejam seguidos e a sauacutede das crianccedilas seja
preservada
Para os familiares e cuidadores responsaacuteveis
Para o sucesso desse retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou cuidadores seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo entraraacute na escola
Nesse momento tambeacutem eacute fundamental acolher os familiares para que sintam
seguranccedila para encaminhar as crianccedilas Falar sobre medos inseguranccedilas e
duacutevidas seraacute indispensaacutevel Eacute preciso que saibam que mais do que nunca o
trabalho colaborativo entre educadores e familiares seraacute importante para a
seguranccedila de todos
Os familiares seratildeo claramente informados nas semanas anteriores agrave
reabertura sobre
as condiccedilotildees de abertura da escola
seu papel ativo no respeito agraves medidas de distanciamento fiacutesico (explicaccedilatildeo
para a crianccedila fornecimento de lenccedilos descartaacuteveis etc)
o monitoramento do aparecimento de sintomas na crianccedila com uma mediccedilatildeo
diaacuteria da temperatura antes da saiacuteda para a escola (a temperatura deve estar
abaixo de 375deg C)
o que fazer em caso de sintomas
o procedimento aplicaacutevel quando um caso surgir
os nuacutemeros de telefone uacuteteis para obter informaccedilotildees e detalhes de contato
da equipe meacutedica caso necessaacuterio
a proibiccedilatildeo de entrar nos preacutedios da escola
pontos e horaacuterios de recepccedilatildeo e saiacuteda para estudantes
horaacuterios a serem respeitados para evitar aglomeraccedilotildees nos momentos de
recepccedilatildeo e partida
Para os Estudantes
Na primeira semana de aulas os estudantes receberatildeo informaccedilotildees sobre o
que eacute uma pandemia como se transmite a doenccedila praacuteticas sobre
distanciamento fiacutesico higiene das matildeos e procedimentos gerais Isso seraacute
adaptado agrave idade dos estudantes (design graacutefico viacutedeo explicativo muacutesica
representaccedilatildeo da distacircncia de um metro etc) Essa accedilatildeo seraacute repetida o
quanto for necessaacuteria para que a implementaccedilatildeo das prescriccedilotildees se torne um
ritual
Atenccedilatildeo especial seraacute dada aos estudantes com deficiecircncia para permitir que
aprendam sobre os protocolos de sauacutede utilizando recursos diferenciados As
equipes do CEFAI e os professores das Salas de Recursos Multifuncionais ndash
PAEE ndash apoiaratildeo todas as accedilotildees
2 PLANO DE COMUNICACcedilAtildeO
Envolve accedilotildees sobre produccedilatildeo de material impresso (para informar a
comunidade escolar sobre os procedimentos da RME) organizaccedilatildeo da
comunicaccedilatildeo visual nos espaccedilos escolares para garantia da sauacutede dos
profissionais e estudantes e organizaccedilatildeo dos canais de comunicaccedilatildeo
Alerta em locais de alto risco de contaminaccedilatildeo
Um plano de colocaccedilatildeo de folders e sinalizaccedilotildees com informaccedilotildees sobre
teacutecnica de lavagem das matildeos e lembretes de utilizaccedilatildeo de saboneteaacutelcool gel
Banner com informaccedilatildeo didaacutetica sobre sintomas e a importacircncia da vigilacircncia
rigorosa e responsabilidade de todos com o grupo
Informes e folhetos de orientaccedilatildeo
Folhetos didaacuteticos com as principais orientaccedilotildees para cada grupo especiacutefico
Atualizaccedilotildees frequentes e novos folhetos vatildeo aumentar a abrangecircncia do
entendimento de todos
Canais de comunicaccedilatildeo
Canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e familiares seratildeo criados para
os alertas a informaccedilatildeo de contato provaacutevel bem como acesso a duacutevidas sobre
casos suspeitos
Fluxo para tirar duacutevidas de estudantes e familiares deveraacute ser bem
desenhado e de faacutecil acesso
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota Designar pessoas especiacuteficas para fazer a
comunicaccedilatildeo entre familiaresresponsaacuteveis e escola que deveratildeo ser
orientados a comunicar qualquer sinal ou sintoma de COVID nos estudantes e
realizar o contato com a famiacutelia
Favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um espaccedilo aberto reforccedilando a
distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro entre as pessoas)
3 ORGANIZACcedilAtildeO DOS AMBIENTES
O respeito ao princiacutepio do distanciamento fiacutesico eacute uma condiccedilatildeo essencial para
a sauacutede
Cada Unidade Educacional deveraacute avaliar sua capacidade de adequaccedilatildeo do
ambiente e com base nas diretrizes estabelecer o melhor cenaacuterio para
seguranccedila
Nas aacutereas disponiacuteveis das instalaccedilotildees e espaccedilos ao ar livre
Estudo do layout das salas de aula e outros locais adequados para o ensino
pedagoacutegico
Ventilar regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o almoccedilo
durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Garantir o fornecimento permanente de sabatildeo liacutequido papel higiecircnico e papel
toalha nos banheiros
Fazer a revisatildeo das torneiras e dispositivos de sabatildeo papel toalha e das
tampas das privadas
Orientar os estudantes a fechar a tampa da privada antes de acionar a
vaacutelvula da descarga evitando aerossoacuteis e contaminaccedilatildeo das superfiacutecies
Indicamos neste documento alguns protocolos essenciais
Os elementos da organizaccedilatildeo do espaccedilo
A capacidade de acomodaccedilatildeo eacute determinada de forma a cumprir as medidas
sanitaacuterias a serem aplicadas Antes do retorno dos estudantes agrave escola as
salas de aula devem ser organizadas de modo a respeitar distanciamento
miacutenimo entre as mesas e entre as mesas e a mesa do professor
Ademais alguns cuidados devem ser seguidos
Limitar as passagens na classe por exemplo estabelecendo uma direccedilatildeo de
circulaccedilatildeo dentro da classe que possa ser marcada no chatildeo
Funcionaacuterios e professores devem usar maacutescaras
Estudantes a partir da EMEI devem usar maacutescaras dentro do ambiente
escolar Fora dele (como transporte e rua o uso para todos eacute obrigatoacuterio)
As salas de aula devem ser ventiladas antes da chegada dos estudantes
abrindo janelas por 15 minutos (para edifiacutecios com ventilaccedilatildeo natural) durante
o intervalo que incluem horaacuterios para as refeiccedilotildees e no final do dia
Nos CEIs as salas dedicadas ao horaacuterio do sono (se existirem) deveratildeo ser
adaptadas para garantir o distanciamento fiacutesico e cumprir os regulamentos de
sauacutede
O ideal eacute manter as salas ventiladas e com as janelas abertas quando isso natildeo
for possiacutevel as instalaccedilotildees deveratildeo ser ventiladas com frequecircncia com
duraccedilatildeo de pelo menos 10 minutos de cada vez As salas de aula e outras
salas ocupadas durante o dia devem ser obrigatoriamente ventiladas pela
manhatilde antes da chegada dos estudantes durante cada recreio na hora do
almoccedilo e agrave noite durante a limpeza das instalaccedilotildees
Para salas equipadas com ventilaccedilatildeo mecacircnica seu bom funcionamento deve
ser verificado com limpeza regular dos filtros
Organizaccedilatildeo do ambiente dos refeitoacuterios e cozinhas
O respeito pelas medidas de distanciamento fiacutesico se aplica a todos os
contextos e espaccedilos tempos de tracircnsito circulaccedilatildeo distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees
Seraacute necessaacuterio definir horaacuterios separados para refeiccedilotildees nos turnos de modo
a evitar aglomeraccedilatildeo de estudantes Se for impossiacutevel estabelecer
distanciamento nos refeitoacuterios de acordo com as prescriccedilotildees anteriores o
lanche pode ser feito na sala de aula sob a supervisatildeo de um adulto de acordo
com as regras higiene
Cuidados necessaacuterios
Organizar a lavagem das matildeos antes e apoacutes cada refeiccedilatildeo
Ao ajudar os estudantes a fazer refeiccedilotildees garantir que a equipe use maacutescara
e lave as matildeos entre cada contato
Limpar as mesas e cadeiras apoacutes as refeiccedilotildees
Planejar como distribuir a aacutegua para limitar o contato
Adaptar a distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees e talheres para limitar o contato
Gerenciar os materiais coletivos (bandejas talheres jarras de aacutegua etc)
para limitar o contato
Uso de pratos de vidro e talheres de alumiacutenio eacute recomendado (a troca dos de
plaacutestico seraacute fundamental)
Ventilar o refeitoacuterio antes e depois abrindo as janelas por exemplo ou
assegurar uma ventilaccedilatildeo adequada
Colocar os resiacuteduos em latas de lixo equipadas com sacos Esvaziar as latas
de lixo diariamente
Lembrar com informe oral diaacuterio os gestos de barreira e distanciamento para
os estudantes no iniacutecio de cada refeiccedilatildeo em particular o fato de natildeo
compartilhar comida aacutegua talheres
Unidades que utilizam serviccedilo de self-service deveratildeo rever o procedimento
excepcionalmente no periacuteodo de pandemia para evitar contaminaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do ambiente dos sanitaacuterios
Os sanitaacuterios satildeo ambientes de muita circulaccedilatildeo na escola Por esse motivo o
cuidado com eles deve ser redobrado e seu uso deve ser controlado para evitar
aglomeraccedilotildees
Natildeo pode faltar material para higiene
Cuidados
Limitar o nuacutemero de pessoas presentes nos banheiros para respeitar o
distanciamento fiacutesico
Gerenciar o fluxo de estudantes para os banheiros (saiacuteda e retorno agrave sala de
aula)
Certificar-se de que os mictoacuterios utilizados estejam pelo menos 1 m
separados ou neutralizem todos os outros mictoacuterios
Ventilar frequentemente as instalaccedilotildees sanitaacuterias eou verificar se a
ventilaccedilatildeo estaacute funcionando corretamente
Pedir aos estudantes que lavem as matildeos antes e depois de usar o banheiro
Supervisionar a lavagem das matildeos depois de ir ao banheiro de acordo com a
equipe presente
Certificar-se de que as instalaccedilotildees sanitaacuterias permitam que estudantes e
funcionaacuterios lavem as matildeos o tempo todo (aacutegua sabatildeo liacutequido prefira toalhas
de papel descartaacuteveis)
Garantir o fornecimento de consumiacuteveis de uso nos banheiros durante o dia
(sabonete liacutequido papel higiecircnico toalhas de matildeo descartaacuteveis etc)
Orientar os estudantes a fechar a tampa da privada antes de acionar a
vaacutelvula da descarga evitando a formaccedilatildeo de aerossoacuteis e contaminaccedilatildeo do
ambiente
Garantir uma limpeza diaacuteria completa e desinfecccedilatildeo regular de superfiacutecies
frequentemente tocadas
Garantir o descarte de latas de lixo sempre que necessaacuterio e pelo menos a
cada turno
Organizaccedilatildeo do ambiente das salas de reuniotildees salas dos professores
espaccedilos coletivos onde circulam os adultos
Educadores tambeacutem precisam cuidar das regras de distanciamento para evitar
contato fiacutesico proacuteximo e possiacutevel contaacutegio O uso de maacutescaras eacute obrigatoacuterio
Importante atentar-se para
Usar assentos com pelo menos 1 metro de distacircncia e evitar sentar frente a
frente
Limpar e desinfetar antes depois de uma reuniatildeo natildeo deixar nenhum objeto
ou desinfetaacute-lo antes do uso
Ventilar regularmente ou garantir que a ventilaccedilatildeo funcione corretamente
Bloquear as portas na posiccedilatildeo aberta (para refrescar o ar e evitar vaacuterios
contatos da maccedilaneta)
Permanecer com o aacutelcool gel sobre a mesa especialmente se houver troca
de documentos em papel
Garantir a desinfecccedilatildeo regular dos equipamentos coletivos (impressoras
fotocopiadoras telefones etc)
4 PLANO DE FLUXO INSTITUCIONAL
Aleacutem dos espaccedilos haacute de se ter um cuidado muito grande com os
tempos da escola Periacuteodos de entrada atividades coletivas e saiacuteda devem ser
planejados de modo a garantir os cuidados necessaacuterios agrave sauacutede
Esta operaccedilatildeo estaacute sujeita a um estudo preacutevio das possibilidades de
adaptaccedilatildeo incluindo o transporte escolar e os estudantes com deficiecircncia
A ida aos periacuteodos de alimentaccedilatildeo deve ser realizada de modo
organizado escalonado e supervisionado As recreaccedilotildees devem ser
organizadas por grupos de classe levando em consideraccedilatildeo as
recomendaccedilotildees relacionadas agraves regras de distanciamento fiacutesico em caso de
dificuldades organizacionais elas podem ser substituiacutedas por momentos de
lazer dentro da sala de aula
Fluxo e regras para entrada na escola
Colocar uma ou mais pessoas nas entradas do estabelecimento para
orientar a chegada dos estudantes e o fluxo de pessoas
Usar uma maacutescara e soluccedilatildeo de aacutelcool gel disponiacutevel sempre com os
adultos
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro sem contato
fiacutesico Se houver algum sintoma ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo
deveraacute ficar na escola Se a crianccedila estiver desacompanhada deveraacute ficar
isolada ateacute a chegada dos pais
Identificar os fluxos de entrada e saiacuteda separando-os se a
configuraccedilatildeo das instalaccedilotildees permitir Se a configuraccedilatildeo da escola natildeo
permitir uma direccedilatildeo de passagem prioritaacuteria deve ser definida para garantir o
distanciamento fiacutesico
Manter o distanciamento fiacutesico na fila de entrada por todos os meios
possiacuteveis (sinais marcaccedilatildeo de solo fita adesiva barreira) em estreita
colaboraccedilatildeo entre a escola e a comunidade
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
como vermelhoverde etc)
Manter as portas de entrada (porta portatildeo eou catraca) abertas
durante a recepccedilatildeo (na medida do possiacutevel por questotildees de seguranccedila) para
limitar os pontos de contato
Evitar o acesso aos edifiacutecios de todas as pessoas de fora da escola
(familiares pais outros cuidadores) Favorecer o acompanhamento de
pequenos grupos de estudantes ateacute a classe por um corpo docente da escola
ou outros profissionais da Unidade
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel) A lavagem
das matildeos pode assumir a forma de atividades (muacutesica design graacutefico viacutedeo
explicativo) O uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob a supervisatildeo de um
adulto pode ser considerado de acordo com a idade das crianccedilas
Garantir acesso direto agrave sala de aula (apoacutes lavar as matildeos) sem
interrupccedilatildeo no retorno do intervalo ou em outra aacuterea de espera coletiva
Fluxo no iniacutecio durante e final das aulas
Garanta a conformidade com o meacutetodo de distanciamento fiacutesico
Abrir janelas para ventilaccedilatildeo
Verificar o layout correto da classe respeitando o distanciamento fiacutesico
Verificar o isolamento de armaacuterios e estantes coletivos
Natildeo permitir compartilhamento de brinquedos
Verificar se natildeo haacute troca de itens pessoais
Verificar se os materiais educacionais foram desinfetados e natildeo os
compartilhar entre os estudantes
Caso o estudante precise sair para ir ao banheiro garantir a lavagem
das matildeos novamente na volta agrave classe
Final da Aula
Os horaacuterios de saiacutedas devem ser alternados com outros grupos
evitando aglomeraccedilotildees
Seraacute necessaacuterio
Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a direccedilatildeo do
traacutefego
A escola deve definir fluxos desenhados para entrada e saiacuteda
evitando aglomeraccedilotildees
Favorecer o traacutefego de matildeo uacutenica caso contraacuterio definir uma direccedilatildeo
prioritaacuteria
Verificar se os corredores estatildeo livres em direccedilatildeo agrave saiacuteda
Orientar o grupo para respeitar o distanciamento fiacutesico todos os dias
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas para
respeitar o distanciamento fiacutesico
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
vermelho verde etc)
Importante pensar nas portas que podem ser mantidas na posiccedilatildeo
aberta para evitar pontos de contato Este princiacutepio natildeo deve obstruir as regras
de evacuaccedilatildeo de incecircndio (por exemplo portas corta-fogo natildeo controladas
devem ser mantidas fechadas)
Fluxo no horaacuterio de intervalo
O periacuteodo do recreio deveraacute ser repensado de modo a respeitar os
horaacuterios das refeiccedilotildees mas tambeacutem evitar aglomeraccedilotildees
Evitar travessias de classe e de estudantes
Adaptar e reduzir o tempo de recreaccedilatildeo de acordo com o nuacutemero de
funcionaacuterios
Organizar horaacuterios e definir os procedimentos para o iniacutecio e o fim da
recreaccedilatildeo
Organizar as partidas e retorno agraves aulas em grupos adequados para
permitir um melhor controle do distanciamento fiacutesico
Adaptar o monitoramento do trabalho no intervalo
Garantir a conformidade com os meacutetodos de barreira e o
distanciamento fiacutesico em jogos ao ar livre
Proibir jogos de contato e de bola e tudo o que envolva a troca de
objetos bem como estruturas de jogo cujas superfiacutecies de contato natildeo possam
ser desinfetadas
Isolar jogos e instalaccedilotildees externas que envolvam o contato coletivo de
objetos e superfiacutecies
Proibir o fornecimento e o uso de brinquedos coletivos
Propor jogos e atividades que permitam o respeito por meacutetodos de
barreira e distanciamento fiacutesico (favorecer atividades natildeo direcionadas que
limitem a interaccedilatildeo entre os estudantes)
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel O uso de uma
soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob controle rigoroso de um adulto pode ser
considerado)
Antes intervalo
Verificar a consistecircncia do planejamento da recreaccedilatildeo
Verificar se natildeo haacute nenhum grupo no paacutetio e nos corredores antes de
sair da sala de aula
Verificar o isolamento de instalaccedilotildees e jogos ao ar livre ou se a
desinfecccedilatildeo eacute eficaz
Durante o intervalo
Uso de maacutescara para todos os funcionaacuterios
Garantir a conformidade com os meacutetodos de barreira e o
distanciamento fiacutesico
Verificar se nenhum item pessoal eacute trocado
Fluxo para atividades esportivas
Limite a praacutetica apenas agraves atividades fiacutesicas de baixa intensidade se o
distanciamento fiacutesico especiacutefico para atividades esportivas natildeo for possiacutevel A
distacircncia deve ser de 5 metros para caminhada raacutepida e 10 metros para
corrida
Natildeo seratildeo permitidos jogos de bola e jogos de contato e o uso de
equipamentos esportivos que possam ser manipulados por todos
A prioridade seratildeo as atividades esportivas individuais que permitam
preservar a distacircncia fiacutesica
Fluxo para pessoal de fora do estabelecimento
Seraacute necessaacuterio manter na recepccedilatildeo dispenser de aacutelcool gel para que o
pessoal externo possa desinfetar as matildeos apoacutes a abertura fechamento das
portas ou o manuseio de objetos Esse dispenser de aacutelcool gel deveraacute estar
fora do alcance dos estudantes
Importante lembrar das instruccedilotildees gerais (pocircster ou entrega de uma
folha de instruccedilotildees)
Fluxo para agente de manutenccedilatildeo teacutecnica
Toda manutenccedilatildeo seja com agentes externos ou internos deveraacute
prever
Uso de ferramentas individuais
Evitar compartilhar ferramentas e favorecer a alocaccedilatildeo individual de
caixas de ferramentas Se isso natildeo for possiacutevel limpar antes e apoacutes cada uso
com desinfetantes adequados
Manter outras pessoas a mais de um metro de distacircncia
Limpar a estaccedilatildeo de trabalho pelo teacutecnico no iniacutecio e no final do
serviccedilo com desinfetantes adequados
Fornecer soluccedilotildees de aacutelcool gel ou um ponto de aacutegua com sabatildeo e
toalhas descartaacuteveis
Lavar as matildeos mesmo que luvas sejam usadas
Seraacute imprescindiacutevel reavaliar os riscos levando em consideraccedilatildeo o
contexto atual para cada intervenccedilatildeo de manutenccedilatildeo que apresenta riscos
particulares de contaminaccedilatildeo
5 PRAacuteTICAS DE SEGURANCcedilA
A regra do distanciamento fiacutesico cujo princiacutepio eacute respeitar uma distacircncia
miacutenima de um metro entre cada pessoa evita contato direto contaminaccedilatildeo
respiratoacuteria eou gotiacutecula A organizaccedilatildeo estabelecida nas escolas deve
permitir que esse princiacutepio seja aplicado em todos os contextos e em todos os
espaccedilos (chegada e arredores da escola recreaccedilatildeo corredores alimentaccedilatildeo
escolar banheiros etc)
Os regulamentos de sauacutede insistem na necessidade de impor essa
distacircncia miacutenima levando em consideraccedilatildeo a dificuldade que isso pode
representar especialmente para as classes de crianccedilas menores que 3 anos e
11 meses
As regras de distanciamento fiacutesico miacutenimo de um metro entre cada
pessoa devem ser aplicadas permanentemente em qualquer lugar e por todos
Estas satildeo as medidas de prevenccedilatildeo individual mais eficazes atualmente contra
a propagaccedilatildeo do viacuterus
Protocolo de Seguranccedila do uso de Equipamentos de Proteccedilatildeo
Individual e Maacutescara de pano
As autoridades de sauacutede recomendam o uso de uma maacutescara de pano
A escola portanto exigiraacute de todos colaboradores o uso de maacutescara de pano
(ou de outro material que garanta a preservaccedilatildeo da sauacutede de todos)
Para os estudantes dos CEIs e das EMEIs o uso de maacutescara eacute
recomendado a partir dos 2 anos pela Covisa Considerando a seguranccedila das
crianccedilas pequenas indicamos que nas nossas Unidades eles faccedilam uso a partir
dos 4 anos
A opiniatildeo do meacutedico responsaacutevel determinaraacute as condiccedilotildees de uso de
uma maacutescara para estudantes com patologias Para estudantes adolescentes
ou adultos o uso eacute exigido
Para os estudantes surdos adolescentes ou adultos a escola deveraacute
prover protetores faciais
Os estudantes das escolas da RME utilizaratildeo a maacutescara em todas as
Unidades do Ensino Fundamental e Meacutedio desde a EMEI
Todos os funcionaacuterios deveratildeo tambeacutem usar maacutescara no periacuteodo que
estiverem na Unidade Educacional
A escola deve manter um suprimento de maacutescaras de emergecircncia para
o caso de necessidade de entrada extraordinaacuteria de pessoas de fora do corpo
de funcionaacuterios
Protocolo de Atendimento ao Estudante com sintoma
Se um ou mais sintomas ocorrerem em um estudante (como tosse
espirro falta de ar dor de garganta fadiga distuacuterbios digestivos sensaccedilatildeo de
febre etc) este deveraacute ser isolado de imediato em sala dedicada O uso da
maacutescara nesse caso eacute recomendado
Em caso de duacutevida entrar em contato com o serviccedilo de sauacutede
Deveraacute ser feita a chamada imediata dos familiares ou responsaacuteveis
legais para vir buscar o estudante respeitando os meacutetodos de barreira O
estudante poderaacute retornar agraves aulas somente apoacutes liberaccedilatildeo meacutedica
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
A famiacutelia pode ser acompanhada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo
intrafamiliar pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a estrateacutegia de
isolamento mais adequada considerando o contexto
Limpeza e desinfecccedilatildeo completas das instalaccedilotildees e objetos ocupados
pelo estudante potencialmente afetados nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam ter
entrado em contato com o estudante doente de acordo com o plano de
comunicaccedilatildeo definido pela escola
No caso de um ou mais sintomas sugestivos em um adulto o que fazer
Isolamento imediato do adulto com uma maacutescara se o retorno para
casa natildeo for imediatamente possiacutevel Cumprimento imperativo dos meacutetodos de
barreira Em caso de duacutevida entre em contato com um profissional de sauacutede
Lembrete do procedimento a seguir evite o contato e consulte o seu
meacutedico que decidiraacute sobre realizar um teste de triagem em um centro fornecido
para esse fim
Limpeza completa da sala onde a pessoa foi isolada apoacutes um intervalo
de 4 horas
Busca estrita de meacutetodos de barreira
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
Informaccedilotildees aos serviccedilos de vigilacircncia que abordam sem demora as
autoridades de sauacutede e a autoridade local
A pessoa eacute apoiada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo intrafamiliar
pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a estrateacutegia de isolamento
mais adequada dado o contexto
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam
entrar em contato com o adulto doente de acordo com o plano de comunicaccedilatildeo
definido pelo estabelecimento
Limpeza e desinfecccedilatildeo completa das instalaccedilotildees e objetos ocupados
potencialmente afetados pelo adulto nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Boas Praacuteticas de Higiene das Matildeos
A lavagem das matildeos eacute essencial Consiste em lavar todas as partes das
matildeos com aacutegua e sabatildeo por pelo menos 20 segundos com uma secagem
cuidadosa se possiacutevel usando uma toalha de papel descartaacutevel Toalhas para
uso coletivo devem ser evitadas
Caso contraacuterio o uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel pode ser
considerado inclusive na ausecircncia de acesso imediato a um ponto de aacutegua
Para o mais jovem o uso do aacutelcool gel deve ser realizado sob a supervisatildeo de
um adulto Muito cuidado com aacutelcool gel pois o uso inadequado pode levar agrave
intoxicaccedilatildeo em crianccedilas e lesatildeo de coacuternea se a matildeo embebida em aacutelcool for
levada aos olhos
A lavagem das matildeos deve ser realizada no miacutenimo
Apoacutes a chegada agrave escola de preferecircncia em pia na entrada na
impossibilidade da pia aacutelcool gel supervisionado por colaborador da escola
Antes de voltar para a aula principalmente apoacutes o recreio
Antes e depois de cada refeiccedilatildeo
Antes de ir ao banheiro e depois de usaacute-lo
Depois de assoar o nariz tossir espirrar
Boas Praacuteticas nas atividades culturais e manuais
Em todas as atividades seraacute priorizado o uso individual de equipamentos
e ou materiais
Importante
Favorecer o uso de equipamentos individuais descartaacuteveis (balde de
tinta etc) ou na sua falta garantir a desinfecccedilatildeo regular adequada
Usar apenas equipamentos individuais e pessoais evitar o empreacutestimo
de equipamentos coletivos ou fornecer meacutetodos adequados de desinfecccedilatildeo
Favorecer as leituras do professor para limitar o manuseio dos livros
Favorecer descobertas e cultura por meios audiovisuais (projeccedilatildeo de
visitas virtuais a museus filmes etc)
Favorecer jogos que natildeo exijam tocar em superfiacutecies comuns e natildeo
passem entre as matildeos Por exemplo jogos de miacutemica jogos de adivinhaccedilatildeo
etc
6 PROTOCOLO DE HIGIENE E DESINFECCcedilAtildeO
Esses protocolos seratildeo fundamentais para garantir a sauacutede de todos os
profissionais que atuam na Unidade e dos estudantes Devem ser realizados e
monitorados frequentemente para evitar possiacuteveis contaacutegios
Limpeza Geral
Satildeo consideradas superfiacutecies em um ambiente escolar mesas e
cadeiras dos estudantes e dos professores armaacuterios balcotildees lousas
maccedilanetas interruptores mesas de alimentaccedilatildeo berccedilos colchonetes camas
brinquedos bebedouros materiais didaacuteticos pertences pessoais etc
A limpeza de superfiacutecies deve ser realizada conforme suas
caracteriacutesticas (tipo de material frequecircncia de utilizaccedilatildeo) e em duas etapas
1ordm Etapa - limpeza de resiacuteduos
As superfiacutecies de contato da aacuterea da escola devem ser higienizadas com
aacutegua detergente com o uso de esponja ou fibra de limpeza e realizado o
enxaacutegue com pano limpo e aacutegua para remoccedilatildeo da sujidade residual
A limpeza deve ser realizada comeccedilando pelas aacutereas mais limpas e
finalizando pelas aacutereas mais sujas
Deve-se dar especial atenccedilatildeo aos pontos de contato (puxadores de
portas e janelas interruptores bototildees de elevadores corrimotildees bebedouros)
2ordm Etapa - desinfecccedilatildeo
Use um desinfetante virucida ou aacutelcool 70 para as superfiacutecies de maior
contato tais como mesas cadeiras berccedilos e corrimotildees vasos sanitaacuterios pias
torneiras maccedilanetas
Na ausecircncia de um desinfetante virucida uma soluccedilatildeo desinfetante agrave
base de hipoclorito de soacutedio diluiacutedo a 05 de cloro ativo poderaacute ser utilizada
A limpeza e a desinfecccedilatildeo de instalaccedilotildees e equipamentos eacute um
componente essencial na luta contra a propagaccedilatildeo do viacuterus
A limpeza e desinfecccedilatildeo habituais conforme descrito deveratildeo ocorrer
antes da reabertura da escola e diariamente antes da entrada e depois da
saiacuteda da equipe e dos estudantes Recomendamos que seja feita pelo menos
duas vezes ao dia
Os brinquedos dos parquinhos deveratildeo ser isolados para evitar
aglomeraccedilatildeo dos estudantes aleacutem do contato com superfiacutecies compartilhadas
por todos isso poderaacute ser feito cobrindo-os com plaacutestico e colocando barreira
de acesso
As seguintes etapas devem ser observadas na limpeza das superfiacutecies
bull Limpar com pano de limpeza impregnado com detergente
bull Utilizar esponjafibra de limpeza quando necessaacuterio
bull Enxaguar com aacutegua e outro pano de limpeza
bull Secar as superfiacutecies
bull Desinfetar com um terceiro pano de limpeza impregnado com
desinfetante virucida ou aacutelcool a 70
bull Um pano que jaacute tenha sido usado natildeo deve ser imerso em um produto
limpo
bull Panos de limpeza reutilizaacuteveis soacute podem ser reutilizados apoacutes lavagem
com aacutegua e sabatildeo e bem secados
bull Evitar o uso de um pulverizador para limitar a inalaccedilatildeo de aerossol de
desinfetante (irritante para as vias respiratoacuterias)
bull Natildeo usar aspirador de poacute evitando o turbilhonamento do ar
bull Natildeo realizar essas operaccedilotildees de limpeza e desinfecccedilatildeo na presenccedila
dos estudantes
Um tempo de espera de acordo com as prescriccedilotildees dos produtos
utilizados deve ser observado antes do acesso dos estudantes
bull Os produtos devem ser mantidos fora do alcance dos estudantes em
armaacuterios trancados com chave
bull Realizar a limpeza e desinfecccedilatildeo do piso nas trocas de turnos em
todos os espaccedilos utilizados ou de passagem (recomendaccedilatildeo para locais com
crianccedilas menores)
Frequecircncia de limpeza
bull Realizar a limpeza e desinfecccedilatildeo do piso nas trocas de turnos em
todos os espaccedilos utilizados ou de passagem
bull Limpar e desinfetar vaacuterias vezes ao dia as aacutereas utilizadas
superfiacutecies e objetos frequentemente tocados (durante o dia se as superfiacutecies
natildeo estiverem visivelmente sujas eacute suficiente a desinfecccedilatildeo direta sem limpeza
preacutevia) Exemplos sanitaacuterios pias torneiras pontos de descarga fechaduras
maccedilanetas interruptores puxadores de portas e janelas bototildees de elevador
corrimotildees
Os materiais e objetos de ensino manipulados pelos estudantes ou
funcionaacuterios podem ser desinfetados apoacutes o uso com panos de limpeza com
aacutelcool a 70 em conformidade com o padratildeo mencionado anteriormente
Aos finais de semana ou periacuteodos sem a presenccedila de estudantes
devem ser realizadas limpezas profundas de paredes janelas moacuteveis
sanitaacuterios copas cozinha e pisos
A Unidade deve estabelecer um cronograma de limpeza diaacuteria e limpeza
profunda
Sugere-se ainda um checklist das atividades a serem realizadas e
conferecircncia para registro e monitoramento
Recomendaccedilotildees de limpeza para grupos dos CEIs e das EMEIs
Manter distanciamento de 1 metro entre as minicamas empilhaacuteveis
Os educadores deveratildeo higienizar as matildeos imediatamente antes de
tocarem em cada crianccedila
As banheiras deveratildeo ser lavadas imediatamente apoacutes o uso com
aacutegua e sabatildeo
Para crianccedilas que utilizam babador os babadores ou toalhas satildeo
individuais e deveratildeo ser trocados assim que estiverem sujos Troque a roupa
das crianccedilas sempre que necessaacuterio
Lavar periodicamente os cobertores individuais usados nas salas de
soneca Os colchonetes deveratildeo ser higienizados a cada turno
Os brinquedos poderatildeo ser individualizados Apoacutes o uso deveratildeo ser
higienizados Se natildeo puderem ser higienizados deveratildeo estar guardados fora
do alcance das crianccedilas
Se algum material tiver que ser transferido de um bebecirc ou crianccedila para
outro faccedila uma limpeza com desinfecccedilatildeo (usando um pano com aacutelcool 70
por exemplo)
Recomendaccedilotildees de limpeza de refeitoacuterios e cozinhas
Certifique-se de que mesas cadeiras equipamentos e materiais sejam
cuidadosamente limpos quando diferentes grupos se sucederem
Garanta uma limpeza completa de mesas e cadeiras antes da
chegada dos estudantes e entre cada uso
A Unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo
perioacutedica de aacutereas superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
A higienizaccedilatildeo deveraacute ser realizada com detergente neutro aacutelcool
70 ou soluccedilatildeo de hipoclorito de soacutedio
Os procedimentos deveratildeo sugerir higienizaccedilatildeo perioacutedica 2 vezes ao
dia sendo manhatilde e tarde
Todos os produtos utilizados deveratildeo possuir registro no Ministeacuterio da
Sauacutede
Os equipamentos deveratildeo ser higienizados antes e apoacutes sua utilizaccedilatildeo
e quando sem uso equipamentos de bancada deveratildeo ser envolvidos em
plaacutestico tipo filme
Os utensiacutelios deveratildeo ser esterilizados diariamente 2 vezes ao dia
por meio de processo quiacutemico com utilizaccedilatildeo de soluccedilatildeo clorada de hipoclorito
de soacutedio sob imersatildeo por 15 minutos ou outra utilizada pela empresaunidade
Recomendaccedilotildees adicionais de limpeza
Recomenda-se o uso de produtos profissionais concentrados e com
diluiccedilatildeo diaacuteria
Os produtos diluiacutedos devem ser utilizados em borrifadores para evitar
contaminaccedilatildeo do produto
No roacutetulo dos produtos saneantes diluiacutedos em borrifadores devem
constar no miacutenimo as seguintes informaccedilotildees - nome comercial do produto
data da diluiccedilatildeo data de validade e lote
Os borrifadores devem ser utilizados por meio de umectaccedilatildeo dos
panos e natildeo diretamente nas superfiacutecies para limitar a inalaccedilatildeo de aerossol de
desinfetante (irritante para as vias respiratoacuterias)
Eacute proibida a mistura de produtos saneantes pois podem se tornar
perigosos quando inalados podendo desencadear asma e outros danos ao
sistema respiratoacuterio dos colaboradores que manejam assim como para o meio
ambiente Aleacutem disto seus princiacutepios ativos podem ser neutralizados e
inativados com a mistura
A Unidade deve controlar as Fichas de Informaccedilatildeo de Seguranccedila de
Produtos Quiacutemicos (FISPQ) que trazem diversas informaccedilotildees importantes
sobre o uso dos produtos e devem ser enviados pela empresa fornecedora de
produtos de limpeza
Instale os sacos de lixo para resiacuteduo comum nos cestos realize a
coleta e lave os cestos periodicamente
Garanta o fornecimento permanente de sabatildeo liacutequido papel higiecircnico
e papel toalha nos banheiros
Avalie a instalaccedilatildeo de dispensadores de aacutelcool gel a 70 em locais
estrateacutegicos
Ventile regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o almoccedilo
durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Avalie a rotina de limpeza de itens compartilhados entre estudantes
como por exemplo livros em bibliotecas materiais didaacuteticos equipamentos de
tecnologia materiais de laboratoacuterio etc Natildeo sendo possiacutevel a higienizaccedilatildeo dos
materiais mantecirc-los em quarentena (definir tempo de quarentena dos
materiais) para nova utilizaccedilatildeo no protocolo
Necessidade de limpar e desinfetar as instalaccedilotildees Isso poderaacute
demandar um aumento da carga de trabalho e os responsaacuteveis deveratildeo avaliar
as necessidades de cada estabelecimento Essa avaliaccedilatildeo tambeacutem permitiraacute
determinar os meacutetodos operacionais da escola em termos de sala especiacutefica e
equipamentos natildeo individuais
Recomendaccedilotildees para descarte dos resiacuteduos
O coronaviacuterus pode estar presente em diferentes ambientes e
superfiacutecies inclusive no lixo Natildeo haacute tratamento especial para o lixo produzido
nas escolas sendo o adequado acondicionamento uma das principais medidas
de seguranccedila
Dessa forma deve-se ressaltar os cuidados ao embalar o lixo nos sacos
para que estejam iacutentegros no momento do descarte prevenindo riscos agrave sauacutede
dos estudantes funcionaacuterios da escola e da coleta puacuteblica
O uso de Equipamentos de Proteccedilatildeo Individuais - EPI deve ser
observado pelos profissionais que recolhem coletam ou manuseiam o lixo
sendo indicado o uso de luvas longas e resistentes calccedilado fechado calccedila
comprida camisa fechada de manga comprida maacutescara tipo PFF2 e proteccedilatildeo
ocular
Os EPIs devem ser higienizados com frequecircncia e as roupas de
trabalho lavadas diariamente
Equipe os cestos de lixo com sacos de lixo domeacutestico esvazie e lave-
os todos os dias A limpeza deve ser perioacutedica e sistemaacutetica
Prestar muita atenccedilatildeo para embalar o lixo nos sacos para que estejam
iacutentegros no momento do descarte evitando a contaminaccedilatildeo do ambiente e das
pessoas
Descarte materiais de limpeza descartaacuteveis em um saco de lixo bem
fechado Caso os sacos de lixo natildeo apresentem resistecircncia adequada deve-se
considerar o uso de embalagem dupla
O saco deve ser fechado com dois noacutes mantendo o rosto afastado
para evitar exposiccedilatildeo
Por causa da pandemia muitos municiacutepios interromperam a coleta
seletiva Caso a escola permaneccedila com a separaccedilatildeo do lixo sugere-se que
sempre que houver condiccedilotildees fiacutesicas o material fique armazenado por 72
horas antes da disposiccedilatildeo para a coleta
Ressalta-se a importacircncia de cuidado especial para natildeo descartar
artigos de uso pessoal e sanitaacuterio tais como lenccedilos ou papel higiecircnico em
sistemas destinados agrave coleta de resiacuteduos reciclaacuteveis
Por fim devem ser adotadas medidas para que o local de
acondicionamento do lixo na escola tenha acesso restrito impedindo a
presenccedila de estudantes
Apresentaccedilatildeo ndash Protocolos em contexto
A partir dos diaacutelogos no movimento ldquoFala Rederdquo sobre a minuta de Protocolo
de Volta agraves Aulas levantou-se a necessidade de discutir sobre as
especificidades de cada contexto Para isso foram organizados diversos
Grupos de Trabalho (GTs) com representantes de todas as Diretorias
Regionais de Educaccedilatildeo de modo que as necessidades especiacuteficas fossem
apresentadas e uma nova proposta elaborada
Os representantes envolveram gestores escolares e professores de cada uma
das DREs aleacutem de formadores das Divisotildees Pedagoacutegicas das DREs teacutecnicos
da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e instituiccedilotildees parceiras aleacutem de
familiares Conforme foi necessaacuterio estabeleceram-se diaacutelogos com outras
secretarias e profissionais da sauacutede
Cada grupo se organizou de uma maneira diferente sob coordenaccedilatildeo de um
representante da SME para que os diaacutelogos apontassem as necessidades de
complementaccedilatildeo e alteraccedilatildeo da minuta inicialmente sugerida e assim
trouxesse sentido para o contexto vivenciado em cada uma das unidades
Haacute questotildees indicadas pelos GTs nos documentos que natildeo fazem parte do
corpo de um protocolo e por isso a SME analisa as possibilidades de
encaminhamentos agraves solicitaccedilotildees Aleacutem disso existem outros aspectos que
satildeo comuns a todos os grupos das diferentes etapas e modalidades os quais
seratildeo apresentados a seguir
Profissionais que faratildeo trabalho presencial
Profissionais da educaccedilatildeo que possuem mais de 60 anos continuaratildeo
em atendimento remoto pela plataforma disponibilizada pela SME o
Google Classroom Gestores escolares e auxiliares teacutecnicos de
educaccedilatildeo realizaratildeo teletrabalho por meio dos recursos jaacute indicados
As comorbidades seratildeo reguladas pela Prefeitura de Satildeo Paulo e serviraacute
a todos os profissionais
Da mesma forma os estudantes com mais de 60 anos permanecem com
as atividades remotas
Em caso de estudantes ou professores positivados
Se um ou mais sintomas ocorrerem em um estudante (como tosse
espirro falta de ar dor de garganta fadiga distuacuterbios digestivos
sensaccedilatildeo de febre etc) este deveraacute ser isolado de imediato em sala
dedicada O uso da maacutescara nesse caso eacute recomendado Em caso de
duacutevida entrar em contato com o serviccedilo de sauacutede
Deveraacute ser feita a chamada imediata dos familiares ou responsaacuteveis
legais para vir buscar o estudante respeitando os meacutetodos de barreira
O estudante poderaacute retornar agraves aulas somente apoacutes liberaccedilatildeo meacutedica
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
A famiacutelia pode ser acompanhada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo
intrafamiliar pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a
estrateacutegia de isolamento mais adequada considerando o contexto
Limpeza e desinfecccedilatildeo completas das instalaccedilotildees e objetos ocupados
pelo estudante potencialmente afetados nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam ter
entrado em contato com o estudante doente de acordo com o plano de
comunicaccedilatildeo definido pela escola
Informaccedilotildees aos serviccedilos de vigilacircncia que abordam sem demora as
autoridades de sauacutede e a autoridade local
No caso de um ou mais sintomas sugestivos em um adulto o que fazer
Isolamento imediato do adulto com uma maacutescara se o retorno para casa
natildeo for imediatamente possiacutevel Cumprimento imperativo dos meacutetodos
de barreira Em caso de duacutevida entre em contato com um profissional
de sauacutede
Lembrete do procedimento a seguir evite o contato e consulte o seu
meacutedico que decidiraacute sobre realizar um teste de triagem em um centro
fornecido para esse fim
Limpeza completa da sala onde a pessoa foi isolada apoacutes um intervalo
de 4 horas
Busca estrita de meacutetodos de barreira
A decisatildeo de isolamento de toda a turma ou periacuteodos seraacute tomada em
conjunto com a equipe da sauacutede
A notificaccedilatildeo da DICEU da DRE eacute fundamental para o acompanhamento
dos casos ndash tanto de estudantes como de educadores
Carga horaacuteria dos professores
Com o retorno das atividades presenciais os professores teratildeo mantida sua
jornada e carga horaacuteria de trabalho jaacute definida na escolha de jornada para
2020 Caso haja necessidade na Unidade Educacional em funccedilatildeo da
ausecircncia de professores para atendimento de todas as turmas presenciais
poderatildeo ser pagas horas em jornada excedente (JEX)
Em funccedilatildeo do cumprimento das normas sanitaacuterias que envolvem o
distanciamento e portanto a diminuiccedilatildeo da quantidade de estudantes em um
mesmo espaccedilo as turmas seratildeo divididas e precisaratildeo ser atendidas pelos
docentes que estatildeo em trabalho presencial priorizando as turmas de sua
atribuiccedilatildeo anual Se necessaacuterio poderatildeo atuar em outras turmas em sua aacuterea
de habilitaccedilatildeo dentro de sua jornada de trabalho garantido o turno escolhido
especialmente no caso do professor em moacutedulo ou complementaccedilatildeo de
jornada
O horaacuterio de formaccedilatildeo coletiva continua a ser realizado no horaacuterio e
organizaccedilatildeo jaacute previstos e autorizados pela supervisatildeo escolar com a
excepcionalidade de ocorrer de modo virtual para os professores e gestores
escolares que se encontrarem em teletrabalho
Todas as proposiccedilotildees apresentadas neste Protocolo tecircm vigecircncia enquanto
durar a situaccedilatildeo de emergecircncia da Cidade de Satildeo Paulo e sua normatizaccedilatildeo
ocorreraacute por meio de Instruccedilotildees Normativas publicadas pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo
EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
Este grupo de trabalho foi constituiacutedo com representatividade dos
gestorases coordenadoresas pedagoacutegicos professorases auxiliares
teacutecnicos de educaccedilatildeo familiares e formadoresas da divisatildeo pedagoacutegica das
treze diretorias regionais de educaccedilatildeo
O documento apresentado tem como base os documentos produzidos em
Grupos de Trabalho territoriais das treze DREs aleacutem dos Grupos de Trabalho
de CEI e EMEI
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Metragens das salas respeitando o distanciamento de 15 msup2 entre as
crianccedilas
Metragens dos espaccedilos para a hora sono lembrando a margem de
caacutelculo de distanciamento de um colchonete para o outro eacute de no
miacutenimo 50 cm
Aacutereas com ventilaccedilatildeo natural
Organizar nas salas de referecircncia um local destinado para colocar
individualmente os pertences de cada crianccedila poreacutem eacute necessaacuteria uma
ressalva quanto a quantidade de objetos vindos de casa e que
retornaratildeo diariamente
Decidir pela oferta de kits individuais organizados em caixas plaacutesticas ou
potes (como de sorvete) pensando na viabilidade de higienizaacute-los ao
final de cada dia ou no iniacutecio do dia seguinte e ateacute mesmo procurando
saber o periacuteodo no qual os materiais ficariam em quarentena para evitar
a propagaccedilatildeo do viacuterus
Avaliar se possui materiais suficientes para rodiziar as ofertas nos dias
da semana sendo possiacutevel a melhor higienizaccedilatildeo
Metragens das aacutereas livres
A equipe gestora deveraacute avaliar a cada 30 dias suas condiccedilotildees do ponto
de vista estrutural e pedagoacutegico
A organizaccedilatildeo das salas de referecircncias deveraacute adotar as seguintes medidas
Organizaccedilatildeo com uma mesa para cada crianccedila presente mantendo a
distacircncia de 15 metro entre cada uma ou as mesas poderatildeo ser
organizadas de forma que as crianccedilas se vejam facilitando a interaccedilatildeo
atraveacutes da conversa (ciacuterculo fileiras frente a frente com distanciamento)
cuidando para que de forma alguma haja mesas enfileiradas com
crianccedilas de costas umas para as outras
Para as UEs que natildeo possuem mais as mesas demarcar o espaccedilo em
que cada crianccedila deveraacute ficar ao chegar na sala de referecircncia e apoacutes
recebecirc-las realizar as mudanccedilas e adaptaccedilotildees garantindo-se as
medidas de seguranccedila apoacutes as crianccedilas serem ouvidas
Nas UEs que utilizam colchonetes que sejam identificados e
higienizados diariamente antes e apoacutes o uso natildeo devendo ser
empilhados nem guardados envolvidos com o lenccedilol
Considerando as salas de referecircncia um dos espaccedilos em que as
crianccedilas permanecem em maior periacuteodo devido agraves inuacutemeras
finalidades poderaacute ser organizada para o momento do sono da higiene
da alimentaccedilatildeo de acordo com as especificidades de cada UE
As aacutereas externas deveratildeo ser priorizadas
A integraccedilatildeo de turmas diferentes ou entre classes num mesmo espaccedilo
fiacutesico soacute poderaacute ocorrer se respeitadas as regras de distanciamento
Nos espaccedilos de higiene natildeo ocorreratildeo accedilotildees de escovaccedilatildeo A mesma
deve ocorrer em ambiente familiar
A gestatildeo escolar teraacute autonomia para realizar as necessaacuterias
adequaccedilotildees estruturais respeitando a legislaccedilatildeo vigente e que cada
segmento (SME DRE UE) cumpra com as diretrizes de seu escopo de
responsabilidade para que esse retorno seja garantido
Cronograma de retorno com o percentual de crianccedilas por fase
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Mapeamento das famiacutelias que encaminharatildeo as crianccedilas para o
atendimento presencial
Crianccedilas em maior situaccedilatildeo de vulnerabilidade declaradas ou natildeo
Nuacutemero de crianccedilas adultos envolvidos no retorno que jaacute testaram
positivo ou que jaacute possuem anticorpos
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
Adequaccedilatildeo do horaacuterio de funcionamento dos turnos com flexibilizaccedilatildeo
para a limpeza com base em nova Instruccedilatildeo Normativa especiacutefica para
o retorno
A entrada e saiacuteda dos bebecircs e crianccedilas na UE deveraacute acontecer de
maneira escalonada
Ao receber ou retirar bebecircs e crianccedilas nas UEs estas devem ser
acompanhadas de um membro da famiacutelia e dentro do possiacutevel que se
mantenha a mesma pessoa para que haja gradativamente a
apropriaccedilatildeo dos protocolos de seguranccedila
O estabelecimento de limites e fluxos dos locais para a entrada dos
familiaresresponsaacuteveis conforme a realidade de cada preacutedio escolar
demarcando o espaccedilo fiacutesico de forma a garantir o distanciamento
Afericcedilatildeo diaacuteria da temperatura de todos os profissionais que adentram a
UE aleacutem dos bebecircs e das crianccedilas
4 Quadro de Servidores
Verificaccedilatildeo dos servidores que natildeo podem retornar de acordo com
publicaccedilatildeo de normatizaccedilotildees pelas secretarias competentes Os
profissionais da educaccedilatildeo infantil devem retornar com duas semanas de
antecedecircncia das crianccedilas
5 Procedimentos de sauacutede
Verificar pontos de aacutegua para a lavagem das matildeos distribuiccedilatildeo de
display de aacutelcool gel nos corredores na sala referecircncia proacuteximo aos
acessos agraves escadas banheiros secretaria cozinha lavanderia e demais
espaccedilos da UE observando a altura correta para preservar as crianccedilas
quando nos espaccedilos natildeo houver local para higiene das matildeos
Cuidar do uso de bebedouros promovendo o uso de copos ou
garrafinhas individuais apenas
Organizar local aberto e ventilado prevendo a necessidade de
acolhimento das crianccedilas que apresentarem febre ou outros sintomas
relacionados a Covid-19 sempre sob a supervisatildeo de um adulto
Antecipar os procedimentosprotocolos para que os bebecircs e crianccedilas
atribuam sentido agraves novas atitudes (uso dos EPIs necessidade do
distanciamento considerando que esta accedilatildeo intencional se constitui em
aprendizagem)
Notificar a UBS e DICEU os casos suspeitos e ou confirmados de
COVID-19 de crianccedilas e profissionais e seguir as orientaccedilotildees
deliberadas em nova Instruccedilatildeo Normativa especiacutefica para o retorno
sobre os procedimentos e determinaccedilotildees indicada na mesma com os
protocolos sanitaacuterios
Monitorar a frequecircncia das crianccedilas servidores e funcionaacuterios
especialmente sobre ocorrecircncias de sintomas relacionados agrave COVID-19
6 Plano de accedilatildeo
Elaborar coletivamente o Plano de retomada
Planejar e organizar formas de acolhimento das crianccedilas dos familiares
e dos educadores que compotildeem a sua equipe escolar
Eleger um representante para participar da Rede de Proteccedilatildeo do
Territoacuterio efetivando accedilotildees protetivas agraves crianccedilas da UE que requerem
seu atendimento
Revisitar o PPP planejamentos pedagoacutegicos cartas de intenccedilotildees entre
outras documentaccedilotildees pedagoacutegicas
Estudar abordagens metodologias e didaacuteticas atualizadas na
perspectiva do desenvolvimento de novas accedilotildees e intenccedilotildees
pedagoacutegicas sem perder a identidade docente consolidada nas
concepccedilotildees de infacircncias contemporacircneas apresentadas no Curriacuteculo da
Cidade Educaccedilatildeo infantil (2019)
Organizar os acolhimentos dos bebecircscrianccedilas considerando as
situaccedilotildees pelas quais os mesmos podem ter passado nesse periacuteodo
longe da unidade morte de familiares abuso situaccedilotildees de
vulnerabilidadeprivaccedilotildees
Definir coletivamente estrateacutegias adequadas para garantir um ambiente
mais saudaacutevel possiacutevel e que cada um tenha claro o seu papel para
contribuir com toda comunidade educacional destacando sempre o
conceito de corresponsabilidade dos envolvidos
Planejar as accedilotildees pedagoacutegicas considerando as especificidades das
UEs e as exigecircncias do cumprimento dos protocolos em relaccedilatildeo a rotina
escolar (organizaccedilatildeo dos espaccedilos dos materiais dos tempos das
questotildees de higienizaccedilatildeo e limpeza da alimentaccedilatildeo do sonorepouso e
demais rotinas de funcionamento da UE)
Avaliar constantemente as accedilotildees e redirecionamento quando
necessaacuterio
Garantir accedilotildees formativas de qualidade aos docentes utilizando tambeacutem
a verba PTRF-Formaccedilatildeo
Fortalecer o papel de educador dos diversos atores que compotildeem a
equipe de apoio
Garantir que a aplicaccedilatildeo dos recursos financeiros destinados aos
protocolos sanitaacuterios seja utilizada de forma responsaacutevel sem que haja
desperdiacutecio ou falta dos suprimentos
Estimular a organizaccedilatildeo de reuniotildees perioacutedicas em cada UE com a
participaccedilatildeo de profissionais da sauacutede em locais arejados e mantendo o
distanciamento necessaacuterio com intuito de criar espaccedilos de fala para os
profissionais estreitando os laccedilos afetivos e fortalecendo as accedilotildees Na
falta de ambientes externos as reuniotildees deveratildeo acontecer de forma
remota para acolher os profissionais e suas anguacutestias medos e lutos no
retorno
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
Conscientizar as famiacutelias de manter a ficha cadastral dos bebecircs e
crianccedilas atualizados em especial os nuacutemeros para contatos
emergenciais No contato com as famiacutelias eacute preciso discutir os criteacuterios
e procedimentos assumidos pelas instituiccedilotildees assim como a
necessidade de observar e acompanhar a sauacutede das crianccedilas
recorrendo agraves unidades de sauacutede sempre que necessaacuterio
Solicitar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo com objetivo de verificar a
imunizaccedilatildeo de outras doenccedilas contagiosas que podem descartar a
infecccedilatildeo pela Covid 19
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um
papel vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou
familiares seratildeo orientados a medir a temperatura do filho antes de sair
para a escola e alertados sobre a responsabilidade de cada um na
seguranccedila de todos Se houver dor no corpo tosse dor abdominal
diarreia dor no peito manchas pelo corpo ou febre (375deg C ou
superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
PROCEDIMENTOS - Primeira Fase
Reduzir carga horaacuteria de atendimento presencial na educaccedilatildeo infantil
considerando os cuidados emitidos neste protocolo Para isso seratildeo
adotadas as seguintes referecircncias
CEIs reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 10 horas para 6 horas
diaacuterias
EMEIs reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 6 horas para 4 horas
diaacuterias
EMEIs de Periacuteodo Integral reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 8
horas para 6 horas diaacuterias
Em virtude dos CEMEIs terem as duas formas de atendimento os
horaacuterios deveratildeo ser readequados respeitando as delimitaccedilotildees acima
de acordo com suas necessidades
Nesta primeira fase seratildeo atendidas ateacute 20 das crianccedilas matriculadas
em cada UE que respeitaratildeo os seguintes criteacuterios
Prioridade para a oferta de vagas
1ordm Situaccedilatildeo de vulnerabilidade da crianccedila identificado pelo
cadastrado no Caduacutenico considerando suas classificaccedilotildees A
SME deveraacute fornecer agraves UEs a lista das crianccedilas jaacute em suas
respectivas classificaccedilotildees
2ordm Outras crianccedilas em situaccedilatildeo de vulnerabilidade mas que por
algum motivo as famiacutelias natildeo conseguiram realizar o cadastro no
Caduacutenico Exemplos migrantes imigrantes refugiados
3ordm Crianccedilas em situaccedilatildeo de vulnerabilidade e que tenham irmatildeos
que jaacute tenham retornado presencialmente na etapa da Educaccedilatildeo
Infantil ou do Ensino Fundamental
No caso de nuacutemero maior de interessados em relaccedilatildeo agraves
vagas a UE poderaacute adotar os seguintes criteacuterios
Crianccedilas que neste periacuteodo de isolamento estatildeo sob os
cuidados de pessoas menores de 18 anos
Situaccedilatildeo familiar que tem sido necessaacuterio o
acompanhamento da rede de proteccedilatildeo ou evidecircncias desta
necessidade
Irmatildeos na Educaccedilatildeo Infantil
Irmatildeos no Ensino Fundamental
Por medida de seguranccedila para as proacuteprias crianccedilas familiares e
profissionais da educaccedilatildeo durante a pandemia e com o cumprimento
severo dos protocolos para se evitar o contaacutegio da Covid 19 natildeo seratildeo
atendidas presencialmente nesta fase
Crianccedilas do Grupo de Risco
Crianccedilas com deficiecircncia que natildeo tenham autonomia para
cumprimento dos protocolos Estas seratildeo indicadas pela equipe
gestora para aprovaccedilatildeo da supervisatildeo escolar do CEFAI e com
ciecircncia de seus familiares
Bebecircs e crianccedilas matriculadas do Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II e Mini-grupo I
poderatildeo retornar a partir da fase 2 considerando sempre a volta dos
maiores no primeiro momento
Nenhuma crianccedila matriculada na RME perderaacute qualquer direito por
causa das condiccedilotildees de calamidadepandemia enfrentadas na cidade de
Satildeo Paulo
Materiais
Utilizar materialidades que possam passar pelos protocolos de
desinfecccedilatildeo ou ateacute mesmo optar por materiais de largo alcance que
possam ser descartados diariamente
As atividades eou materialidades natildeo poderatildeo ser enviadas para casa
Os livros de literatura infantil utilizados pelas crianccedilas deveratildeo ficar em
quarentena natildeo sendo utilizados em pelos 14 dias posteriores
Os brinquedos da aacuterea externa (baldes paacutes motocas) devem ser
separados dos brinquedos da aacuterea interna
Materiais e brinquedos de uso coletivo deveratildeo ser interditados ou
retirados
Objetos como peccedilas de roupas calccedilados enxoval itens de higiene
pessoal poderatildeo compor kits individuais para uso em situaccedilotildees
emergenciais e se possiacutevel guardados nas salas de referecircncia
Objetos brinquedos materialidades diversas medicamentos e outros
pertences - considerados imprescindiacuteveis numa determinada
situaccedilatildeo ou necessidade - os familiares deveratildeo comunicaracordar
sobre o seu envio agrave unidade escolar
Se necessaacuterio levar mochila que a mesma possa ser substituiacuteda
preferencialmente por sacolas plaacutesticas retornaacuteveis devido agrave facilidade
de higienizaccedilatildeo
Ensino Hiacutebrido
A educaccedilatildeo remota continuaraacute ocorrendo para o atendimento das
famiacutelias dos bebecircs e das crianccedilas que natildeo retornarem na primeira fase
ou ateacute que todos tenham retornado
Os planejamentos e viabilizaccedilatildeo das propostas interativas continuaratildeo a
se dar pelos docentes da UE
As ferramentas que possibilitam a interaccedilatildeo em tempo real como o
google meet devem ser utilizadas convidando seus familiares a
participarem Satildeo momentos imprescindiacuteveis de conversa escuta e
acolhimento
O mapeamento das crianccedilas que seratildeo atendidas virtualmente ocorreraacute
com constacircncia
A UE deveraacute buscar conhecer os motivos e formas de solucionar os
problemas que impedem as famiacutelias de acessarem as atividades
disponibilizadas remotamente
As equipes das UEs deveratildeo depois de esgotadas as possibilidades
relatar e documentar junto agraves DREs quais as dificuldades para o
acolhimento tanto das condiccedilotildees emocionais como do atendimento
pedagoacutegico das crianccedilas para traccedilarem estrateacutegias
PROPOSTAS PEDAGOacuteGICAS
Apoacutes pesquisar refletir e consultar diversos documentos produzidos pelos
especialistas da educaccedilatildeo sobre as condiccedilotildees do contexto atual apresentamos
algumas possibilidades para os cenaacuterios que vivenciamos O objetivo natildeo eacute
prescrever accedilotildees engessadas mas sim ampliar as possibilidades de praacuteticas
pedagoacutegicas que favoreccedilam dinacircmicas em acordo com o protocolo construiacutedo
e que devem ser discutidas e adaptadas pelas UE
Que o acolhimento ocorra considerando o tom da voz do adulto a
risada a expressatildeo corporal o gesto o ritmo do passo a fala
desacelerada a escuta e o diaacutelogo
Momentos de acolhimento e interaccedilatildeo que envolvam as conversas
espontacircneas disparadores como fotos imagens viacutedeos que remetam a
crianccedila a pensar sobre o periacuteodo de distanciamento para que possam
verbalizar seus sentimentos
Em dias chuvosos ou com muito frio para tanto inuacutemeras possibilidades
podem ser planejadas por exemplo organizar espaccedilos nas salas de
referecircncia em cantinhos com bandejas ou kits para jogos e brincadeira
simboacutelica roda de leitura e contaccedilatildeo de histoacuteria atividades graacuteficas que
explorem a criatividade e a livre expressatildeo
As rodas de conversa podem ser exploradas de vaacuterias formas sendo
importante considerar como possiacuteveis temas
As experiecircncias vividas em casa e os sentimentos experimentados
A pandemia que acarretou a suspensatildeo temporaacuteria do atendimento
O retorno do atendimento em grupos menores
As marcas produzidas pelas crianccedilas durante a quarentena poderatildeo se
reorganizadas de forma a evidenciaacute-las nas paredes e murais da UE ateacute
que uma nova histoacuteria seja construiacuteda por todos e cada um
evidenciando os interesses das crianccedilas alimentando suas escolhas
registrando os processos vividos visando a construccedilatildeo da
documentaccedilatildeo pedagoacutegica
A promoccedilatildeo luacutedica por meio das brincadeiras do teatro das muacutesicas e
outras linguagens do conhecimento e das informaccedilotildees sobre o viacuterus e
sobre a importacircncia de se cuidar nesse momento
Pesquisa e construccedilatildeo com as crianccedilas novos comportamentos sociais
com relaccedilatildeo a cumprimentos e outras interaccedilotildees como as conversas
utilizaccedilatildeo dos banheiros horaacuterios das refeiccedilotildees utilizaccedilatildeo das aacutereas
externas manuseio de objetos pessoais exploraccedilatildeo de livros de
histoacuterias e brinquedos
Brincadeiras e jogos coletivos que natildeo envolvam o contato fiacutesico como
miacutemicas mestre mandou amarelinha vivo ou morto estaacutetua e espelho
Rodas de muacutesicas objetivando a ampliaccedilatildeo do repertoacuterio musical
momentos para relaxar para danccedilar ouvir os sons externos
experimentar novos ritmos fazer sons com o corpo fazer sons com
objetos brincar com a luz e com a sombra
Momentos de observaccedilatildeo do ceacuteu das nuvens observar a chuva deitar
no chatildeo para relaxar para observar o que se vecirc neste plano (insetos
raiacutezes plantas etc) observar as aacutervores recolher folhas gravetos
pedrinhas depois catalogar fazer coleccedilotildees individuais fazer desenhos
de observaccedilatildeo brincar com aacutegua brincar com os kits individuais brincar
com materiais de largo alcance ouvir histoacuterias e brincar com jogos e
brincadeiras dirigidas sem contato fiacutesico
Utilizaccedilatildeo dos brinquedos dos parques nos quais natildeo seja necessaacuterio o
emprego das matildeos tais como trilhas de equiliacutebrio pula-pula de pneus
higienizando-os apoacutes uso de cada turma
EDUCACcedilAtildeO INFANTIL ndash CRECHEREDE PARCEIRA -
ESPECIFICIDADES DOS DIFERENTES ESPACcedilOS
INTRODUCcedilAtildeO
A Educaccedilatildeo Infantil ndash creche tem especificidades muito pontuais Os bebecircs e
as crianccedilas pequenas aprendem vivenciando interaccedilotildees e brincadeiras
convivendo com adultos e outras crianccedilas partilhando o cotidiano Nesse
sentido o contato fiacutesico torna-se quase condiccedilatildeo no desenvolvimento do
trabalho da Educaccedilatildeo Infantil na faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
Pensar nessa proximidade frente agrave necessidade de distanciamento e com os
cuidados de sauacutedehigiene que a situaccedilatildeo pede eacute um grande desafio As
Unidades Educacionais e seus profissionais precisam planejar suas accedilotildees no
retorno agraves aulas presenciais de forma que tenhamos seguranccedila do ponto de
vista da sauacutede sem deixar de lado os princiacutepios que norteiam a praacutetica
pedagoacutegica buscando alternativas para continuidade das interaccedilotildees e
brincadeiras intriacutensecas no trabalho
Entendemos ser de suma importacircncia que cada Unidade Educacional
compreenda sua responsabilidade nesse processo e olhando para sua
realidade aplique as orientaccedilotildees da melhor forma possiacutevel respeitando os
saberes as regras e as possibilidades de cada territoacuterio
O momento eacute delicado Os meses de distanciamento das atividades
presenciais do contato com os colegas da rotina podem ser bastante
significativos no retorno dos bebecircs e das crianccedilas pequenas Cada um de
nossos estudantes precisaraacute adaptar-se a um novo espaccedilo a novas regras
novos sentimentos
Importante destacar que natildeo sabemos o que esse periacuteodo de distanciamento
significou para cada um de nossos estudantes e cada profissional que ficou
longe do contato presencial Podem ter ocorrido situaccedilotildees de luto perdas e
violecircncias que marcaram negativamente esse periacuteodo e que certamente
estaratildeo presentes no momento de retorno As equipes gestoras deveratildeo sentir-
se acolhidas e estarem preparadas para acolher as pessoas da melhor forma
que conseguirmos
1 Organizaccedilatildeo dos Espaccedilos
FLUXO DE ENTRADA E SAIacuteDA
Conscientizar as famiacutelias que por medida de seguranccedila eacute melhor evitar
a circulaccedilatildeo dos responsaacuteveis pelos espaccedilos interno da unidade Considerando
que no iniacutecio teremos o retorno de apenas 20 das crianccedilas e que essas
crianccedilas seratildeo agrupadas em salas com os professores disponiacuteveis na
Unidade
Organizar a entrada e saiacuteda para que cada agrupamento ldquocrianccedilas e famiacuteliasrdquo
sejam acolhidos em diferentes ambientes proacuteximo aos portotildees de saiacuteda como
parques solaacuterios e salas garantindo que tenha o miacutenimo possiacutevel de
aglomeraccedilatildeo nos horaacuterios de maior fluxo de pessoas
Manter atendimento agraves famiacutelias responsaacuteveis e comunidade somente remoto
(e-mail Google Classroom WhatsApp telefone) salvo em casos especiais
para evitar circulaccedilatildeo dentro da escola que podem ser inclusive agendados
quando possiacutevel
Os CEIs que possuem dois ou mais acessos (seguros) deveratildeo utiliza-los para
entrada e saiacuteda ndash evitando aglomeraccedilatildeo
No horaacuterio da entrada funcionaacuterios crianccedilas familiares teratildeo suas
temperaturas aferidas pessoas com temperatura acima de 375 ordmC natildeo poderaacute
ter acesso agrave Unidade
As orientaccedilotildees quanto agrave flexibilizaccedilatildeo de horaacuterios de entrada seratildeo
comunicadas aos responsaacuteveis com antecedecircncia
Garantir a quantidade adequada e a distribuiccedilatildeo de pias torneiras papel
toalha sabonetes (liacutequido) equipando desde a entrada ateacute os demais espaccedilos
coletivos da unidade
ORGANIZACcedilAtildeO DOS ESPACcedilOS PEDAGOacuteGICOS
Desativar bebedouros coletivos com disparo para boca incentivar
utilizaccedilatildeo de garrafas e copos individuais
Sempre que possiacutevel devem ser utilizados espaccedilos externos e arejados
como paacutetios cobertos e natildeo cobertos aacutervores hortas jardins corredores e
rampas ou semi-abertos como cantos tendasbarracas entre outros
Atividades ao ar livre dificultam a disseminaccedilatildeo do viacuterus Realizar
planejamentos que organizem todos os espaccedilos das unidades que devem
ser frequentados por cada grupo de crianccedilas em separado
Enfatizar a praacutetica da lavagem de matildeos de todas as crianccedilas com
frequecircncia regular (desde a entrada antes e depois de refeiccedilotildees apoacutes uso
do banheiro depois de assoar o nariz tossir ou espirrar depois de tocar no
lixo apoacutes accedilotildees e situaccedilotildees educativas bem como deslocamentos nos
espaccedilos) e restringir o acesso e uso de aacutelcool gel pelas crianccedilas em
especial bebecircs e crianccedilas pequenas sempre na presenccedila de adultos
Considerando a dificuldade de crianccedilas pequenas manterem
distanciamento eacute aconselhaacutevel manter grupos menores de crianccedilas
frequentando um espaccedilo simultaneamente O grupo poderaacute ser mantido em
todas as atividades natildeo frequentando espaccedilos que outros grupos fiquem
ou circulem
Em unidades que possuam salas e espaccedilos amplos considerar a divisatildeo do
espaccedilo de forma a acolher grupos menores de crianccedilas e um profissional
em cada divisatildeo Os grupos natildeo devem se misturar
O rodiacutezio de salas pelas crianccedilas natildeo eacute recomendado Elas devem ter uma
sala fixa com deslocamentos necessaacuterios para aacuterea externa se possiacutevel e
refeitoacuterio se necessaacuterio
Eacute recomendaacutevel aquisiccedilatildeo de recursos pedagoacutegicos brinquedos e
diferentes materiais em quantidades suficientes para cada agrupamento
minimizando os compartilhamentos evitando disputas considerando
momentos individuais rodiacutezio e a necessidade de higienizaccedilatildeo
Atentar para a quantidade de janelas e garantir ventilaccedilatildeo natural e
adequada nos ambientes internos retirar das salas das crianccedilas os
materiais que natildeo seratildeo utilizados reduzindo a possibilidade de
contaminaccedilatildeo priorizar brinquedos e demais materiais lavaacuteveis
Organizar as salas das crianccedilas com objetivo de garantir o distanciamento
no horaacuterio do sono
Brinquedos de peluacutecias e outros objetos de difiacutecil higienizaccedilatildeo natildeo devem
ser utilizados ou se utilizados deve-se fazer uma quarentena de
brinquedos ou seja tirar de circulaccedilatildeo o objeto por uns dias Viacuterus pode
permanecer vivo ateacute 4 dias no vidro 8 horas no alumiacutenio 3 dias no plaacutestico
e no accedilo 24 horas no papelatildeo Assim um revezamento de uso de materiais
eacute uma alternativa agrave limpeza (Ministeacuterio da Sauacutede 2020)
Festividades na unidade educativa tais como eventos educativos e
culturais natildeo satildeo recomendadas nesse periacuteodo
Definir uma aacuterea de acolhimento devidamente equipada com telefone
objetos de interesse das crianccedilas colchonete cadeira aacutegua alguns
alimentos natildeo pereciacuteveis e com acesso agrave instalaccedilatildeo sanitaacuteria destinada agraves
crianccedilas ou adultos que apresentem sintomas Sintomas a serem
observados tosse febre coriza fadiga dor de garganta falta de ar
dificuldade para respirar
Organizar os horaacuterios de atividades e refeiccedilatildeo em sistema de rodiacutezios a fim
de que natildeo haja aglomeraccedilatildeo em nenhum momento ou espaccedilo da unidade
respeitando o protocolo de distanciamento social
Atenccedilatildeo redobrada as trocas de fraldas uso obrigatoacuterio de luvas
higienizaccedilatildeo dos trocadores lavar as matildeos (com aacutegua e sabatildeo seguindo o
protocolo de lavagem das matildeos) antes e apoacutes cada troca de fralda
Manter atualizada a ficha de sauacutede da crianccedilabebecirc e contato de seus
familiares e responsaacuteveis autorizados a buscar a crianccedilabebecirc (endereccedilo
telefone residencial comercial e celular)
Manter atualizados os prontuaacuterios dos funcionaacuterios endereccedilo telefone e
carteira de vacinaccedilatildeo
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Na configuraccedilatildeo desse cenaacuterio e diante das informaccedilotildees jaacute recebidas acerca
dos protocolos que deveratildeo ser seguidos iniciaremos o retorno agraves atividades
presenciais pelo agrupamento onde se encontram as crianccedilas mais velhas
matriculadas em cada Unidade Educacional considerando que as Unidades
podem organizar-se em diferentes configuraccedilotildees na organizaccedilatildeo das turmas e
na perspectiva de maior autonomia dos maiores
A diretriz eacute a mesma para todas as Unidades retorno sempre com o grupo de
estudantes mais velhos As unidades que atendem exclusivamente turmas de
berccedilaacuterio seguiratildeo tambeacutem esse criteacuterio voltando somente BII
Acreditamos que todos os envolvidos precisam de um tempo de
amadurecimento com relaccedilatildeo aos processos do protocolo as necessidades
que surgiratildeo no dia a dia ao replanejamento das praacuteticas pedagoacutegicas sendo
assim aleacutem de retornarmos com os mais velhos que a quantidade de
estudantes seja restrita nesse primeiro momento ateacute 20 da capacidade e
progressivamente vamos ampliando o atendimento ateacute atingirmos os 100 de
acordo com a orientaccedilatildeo da SME
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
As unidades educacionais trabalharatildeo na primeira fase com o limite de 6
horas A SME orientaraacute o aumento no tempo de atendimento das crianccedilas
Faz-se necessaacuteria tambeacutem para melhor organizaccedilatildeo a consulta preacutevia agraves
famiacutelias quanto a intenccedilatildeo de retorno das crianccedilas Mesmo sabendo que as
famiacutelias podem mudar sua posiccedilatildeo posteriormente a consulta possibilita
estimar necessidades de compras de alimentaccedilatildeo e organizaccedilatildeo do refeitoacuterio
por exemplo e demais providecircncias inclusive com relaccedilatildeo aos recursos
humanos
Os primeiros dias de retorno agraves atividades presenciais seratildeo muito importantes
para validarmos as orientaccedilotildees do protocolo observarmos a eficaacutecia de nossas
accedilotildees e identificarmos novas necessidades A Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo manteraacute canais de comunicaccedilatildeo para que famiacutelias e profissionais
possam informar suas impressotildees no efetivo retorno de forma a alinhar
procedimentos e promover soluccedilotildees
4 Quadro de funcionaacuterios
A volta agraves atividades eacute para todos os funcionaacuterios Os afastamentos
deveratildeo considerar a legislaccedilatildeo prevista na CLT
Novas contrataccedilotildees para o periacuteodo de pandemia ndash como auxiliar de limpeza
e cozinha ndash seratildeo previstas pela SME
Contrataccedilatildeo de novos professores aconteceraacute mediante retorno de 100
das crianccedilas
Atenccedilatildeo aacutes demissotildees a MP 936 garante a estabilidade dos funcionaacuterios
natildeo seraacute possiacutevel demitir funcionaacuterios antes de marccedilo2021 (Se houver
prorrogaccedilatildeo da medida provisoacuteria para outubro muda o cenaacuterio)
Considerando a adesatildeo agrave MP os funcionaacuterios soacute poderatildeo retornar em
horaacuterio integral apoacutes 2 dias da conclusatildeo do periacuteodo da medida ou de sua
suspensatildeo
Compra e uso de uniformes para os funcionaacuterios de cozinha limpeza e
manutenccedilatildeo
5 Procedimentos de Sauacutede
FORMACcedilAtildeO E TREINAMENTO PARA PROFISSIONAIS DOS CEI
O planejamento eacute essencial para minimizar as dificuldades na readaptaccedilatildeo e
seguranccedila frente ao possiacutevel contaacutegio portanto cabe aos Diretores
Coordenadores Pedagoacutegicos e a entidade mantenedora se prepararem para
garantir e acompanhar treinamentos a toda equipe escolar em suas
respectivas aacutereas de atuaccedilatildeo quanto
Ao uso dos EPIs circulaccedilatildeo nos espaccedilos ventilaccedilatildeo natural das salas
higienizaccedilatildeo e limpeza adequada a cada espaccedilo cuidados no contato com os
estudantes controle de contato entre as crianccedilasbebecircs nas atividades internas
e externas lavagem correta das matildeos uso imprescindiacutevel de luvas nos
momentos de trocas de fraldas e higienizaccedilatildeo das crianccedilas e na oferta de
alimentaccedilatildeo
Comunicar e informar aos professores grupo de apoio familiares e
responsaacuteveis pelos estudantes atraveacutes de telefone grupos de WhatsApp e-
mail ou Google Classroom o retorno agraves atividades com antecedecircncia para que
cada grupo possa tomar as providecircncias necessaacuterias para um retorno
acolhedor e seguro
Preparar o profissional responsaacutevel para informar de maneira clara e objetiva
aos pais e responsaacuteveis que bebecircs e crianccedilas com temperatura acima de
375degC ou com sintomas como dor de garganta dificuldade respiratoacuteria
fadiga coriza dor de cabeccedila natildeo poderatildeo adentrar a unidade escolar
Orientar que a entrada e saiacuteda ocorreraacute somente pelos portotildees determinados
(restringir nuacutemero de portotildees) para evitar circulaccedilatildeo excessiva nos espaccedilos da
unidade e garantir a higienizaccedilatildeo
Garantir treinar e acompanhar a disponibilizaccedilatildeo e uso dos EPIs para toda
equipe de acordo com os protocolos estabelecidos para cada aacuterea de atuaccedilatildeo
Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo ofereceraacute recursosavisos (cartazes viacutedeos)
para orientar o uso de maacutescaras e demais procedimentos de higiene e limpeza
espalhados pelos espaccedilos da unidade
Recomendar ao profissional que caso haja necessidade de sair da unidade no
horaacuterio de almoccedilo para o retorno deveraacute trocar de roupa
Preparar profissionais para solicitar e acompanhar a carteira de vacinaccedilatildeo de
crianccedilas bebecircs e funcionaacuterios mantendo-as atualizadas (lembrando que eacute
exigido pelos oacutergatildeos de sauacutede que professores e funcionaacuterios da educaccedilatildeo
sigam os calendaacuterios de vacinaccedilatildeo que todos tenham sido vacinados contra
gripe influenza)
Orientar toda equipe a manter as unhas curtas e sem esmaltes para a
prevenccedilatildeo de doenccedilas uso obrigatoacuterio de luvas no manuseio de alimentos e
nas trocas de fraldas Lembrar que as luvas natildeo satildeo eficientes como barreira
total a micro-organismos portanto deve-se lavar as matildeos antes e apoacutes as
trocas de fraldas ou accedilotildees de higienizaccedilatildeo das crianccedilas
Treinar a equipe de apoio para o uso adequado de produtos de higiene e
limpeza ndash seguir as indicaccedilotildees das embalagens e produtores
Orientar utilizaccedilatildeo correta dos EPIs seguindo os protocolos e teacutecnicas
adequadas na entrada saiacuteda e durante as atividades dentro da unidade
(alimentaccedilatildeo trocas de fraldas banhos higienizaccedilatildeo dos dentes) contato com
as pessoas e objetos
Treinar todos os trabalhadores para o uso correto continuo dos EPIs
Revisitar o Procedimento Operacional Padratildeo - POP documento obrigatoacuterio
para todas as unidades escolares e retomar o treinamento e uso do mesmo
Treinamento de limpeza de todos os espaccedilos da unidade e superfiacutecies mais
utilizadas como corrimatildeo maccedilanetas dispenser mesas cadeiras bancos
livros brinquedos e outros materiais didaacuteticos
Treinamento para cuidados pessoais cabelos presos unhas curtas uso
adequados de uniformes entre outros
Todos os profissionais deveratildeo fazer a formaccedilatildeo online disponibilizada pela SME
sobre os protocolos para o retorno seguro
Cuidado Pessoal
Eacute importante implementar boas praacuteticas de higiene e controle das possiacuteveis
exposiccedilotildees ao viacuterus tais como
Lavagem frequente e completa das matildeos na teacutecnica correta Se sabatildeo e aacutegua
corrente natildeo estiverem disponiacuteveis no local de trabalho utilizar aacutelcool em gel
70
Realizar etiqueta ao tossir e espirrar cobrindo nariz e boca com lenccedilo de papel
ou com a parte interna do cotovelo evitando a dispersatildeo de gotiacuteculas no
ambiente
Natildeo eacute permitido utilizar adornos devido a importacircncia de realizarmos a
higienizaccedilatildeo adequada das matildeos os adornos poderatildeo reter o viacuterus
Orientar os funcionaacuterios quanto ao uso de maacutescaras e troca das mesmas se
estiver uacutemida
Orientar os funcionaacuterios sobre o descarte correto das maacutescaras se for de
tecido armazenaacute-las em sacos plaacutesticos individuais apoacutes a utilizaccedilatildeo
Natildeo seraacute permitido sair do local de trabalho no horaacuterio de almoccedilo com a roupa
utilizada no ambiente escolar
Equipamentos de Proteccedilatildeo Individual- EPI
2 termocircmetros ateacute 80 crianccedilas 4 termocircmetros acima disso
Maacutescara de tecido para todos os funcionaacuterios (miacutenimo trecircs)
Maacutescara protetora tipo face shield para todos os funcionaacuterios
Recomendado uma quantidade de maacutescaras descartaacuteveis para qualquer
emergecircncia principalmente para prestadores de serviccedilos entregadores ou
familiares
Recomendado avental descartaacutevel para eventuais emergecircncias escapes de
urina fezes vocircmito por parte das crianccedilas
Recomendado luvas plaacutesticas e de procedimento caso necessaacuterio para
trocas
EPIs especiacuteficos para cozinha limpeza manutenccedilatildeo
Maacutescara protetor tipo face shield
Touca de pano
Uniforme completo calccedila camiseta avental sapato antiderrapante fechado e
botas de cano longo
Aventais de plaacutestico conhecido como avental de accedilougueiro para recebimento
de qualquer produto mais faacutecil de limpar
Aquisiccedilatildeo de avental teacutermico para cozinheira (o) o de borracha comum
esquenta e machuca o funcionaacuterio
Luvas plaacutesticas de cores diferentes cozinha limpeza manutenccedilatildeo
Luva longa e resistente para descarte de lixo
PROTOCOLOS PARA ENTRADA DE FORNECEDORES
Uso obrigatoacuterio de maacutescara
Aferir temperatura corporal
Funcionaacuterio responsaacutevel pelo recebimento cozinheira ou auxiliar de cozinha
devem estar com uniforme completo (inclusive touca)
PROTOCOLOS PARA RECEBIMENTO DE MATERIAS E INSUMOS
Fornecedores CODAE - patildeo e bolinho O produto eacute entregue semanalmente
abrir e descartar a caixa de papelatildeo higienizar os pacotes plaacutesticos tomando
cuidado com existecircncia de furos na embalagem (caso haja natildeo passar aacutelcool)
Fornecedores CODAE - enriquecedores (manteiga requeijatildeo eou
outros) Higienizar o produto e acondicionar em local apropriado
Recebimento de Feira
Respeitar criteriosamente as orientaccedilotildees contidas nas Diretrizes para
Aquisiccedilatildeo de Gecircneros Alimentiacutecios - CODAE Instruccedilatildeo Normativa nordm 7 e 8 de
11 de abril de 2019
Instruccedilatildeo Normativa nordm 11 de 04 de maio de 2019 e o ldquoGuia de Qualidaderdquo e
Orientaccedilotildees do Programa de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash 2015
Apoacutes o devido recebimento acondicionar em engradados caixas plaacutesticas
devidamente higienizados eou sacos plaacutesticos e armazenar na frutaria
despensa ou geladeira
Recebimento de Merenda e Alimentos natildeo pereciacuteveis
Respeitar criteriosamente as orientaccedilotildees de CODAE
Armazenar na despensa para cumprimento da quarentena das embalagens
secundaacuterias (caixa de papelatildeo e plaacutestico)
Obs Algumas sacarias embaladas com plaacutestico (arroz feijatildeo accediluacutecar etc)
apresentam microfuros para natildeo acumular ar portanto natildeo eacute recomendaacutevel a
higienizaccedilatildeo de embalagens com aacutelcool 70
Carnes Higienizar os pacotes com aacutegua e sabatildeo e armazenar no freezer
HIGIENIZACcedilAtildeO E DESINFECCcedilAtildeO DOS AMBIENTES
Salas
Deixar as portas e janelas abertas para ventilaccedilatildeo natural e circulaccedilatildeo do ar 15
minutos antes da entrada e durante todo o periacuteodo
Rotina diaacuteria de higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo com aacutegua clorada no miacutenimo 3
vezes ao dia deixar a sala higienizada para o dia seguinte
Durante o sono das crianccedilas deve-se manter o distanciamento fiacutesico
Evitar o compartilhamento de brinquedos
Higienizar os colchonetes usados apoacutes o sono com aacutelcool 70 todos os dias
Retirar qualquer brinquedo de tecidos ou almofadados por exemplo ursos de
peluacutecias etc
Apoacutes cada brinquedo utilizado os professores deveratildeo higienizar com aacutelcool
liacutequido 70 e os que tiveram contato com a boca separar para lavagem
completa conforme o POP de brinquedos
Atentar a limpeza de todas as superfiacutecies da sala (corrimatildeo espelho bancada
porta de armaacuterio maccedilaneta interruptor de luz)
Banheiros
Higienizar as matildeos antes e depois de cada troca de fralda (funcionaacuterios e
crianccedilas)
Seraacute obrigatoacuterio o uso de luvas nas trocas de fraldas por evacuaccedilotildees (mole
amolecidas liacutequidas e pastosas) Lembrando que a luva natildeo substitui a
responsabilidade da lavagem das matildeos antes e depois do uso fraldas luvas
deveratildeo ser descartadas em sacos plaacutesticos individuais
Higienizar antes do atendimento agraves crianccedilas e na rotina diaacuteria garantindo que
a limpeza seja completa (higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo) de superfiacutecies
frequentemente tocadas (maccedilanetas interruptores vaacutelvulas de descargas e
torneiras e bancadas de troca de fraldas)
Natildeo dar descarga com a tampa do vaso sanitaacuterio aberta
Eacute recomendaacutevel que uma professora por sala fique responsaacutevel pela troca
em cada periacuteodo para evitar a contaminaccedilatildeo de espaccedilo
Higienizar as lixeiras 1 vez ao dia
Natildeo poderatildeo deixar as lixeiras abertas
Trocar o saco de lixo quantas vezes se fizerem necessaacuterias e borrifar aacutegua
clorada a cada troca ao recolher os lixos os sacos deveratildeo ser fechados
dentro da lixeira
Recomendaacutevel que as fraldas com evacuaccedilotildees sejam descartadas em lixeiras
destinadas para esse fim
Higienizar os colchonetes de troca de fraldas a cada uso com aacutelcool 70
Respeitar o limite de pessoas (adultos e crianccedilas) no mesmo horaacuterio no
banheiro mantendo o distanciamento fiacutesico (alternando os vasos sanitaacuterios e
torneiras)
Cozinha
Lavar as matildeos ao entrar na cozinha antes e apoacutes o preparo dos alimentos e a
cada troca de tarefas
Restringir a entrada de pessoas na cozinha sem a paramentaccedilatildeo e
higienizaccedilatildeo adequada
Orientar os profissionais designados para acompanhar os momentos de
refeiccedilatildeo que natildeo eacute permitido manipular objetos pessoais especialmente
celulares
Orientar os profissionais que comuniquem a equipe gestora caso apresentem
sintomas que indiquem contaminaccedilatildeo pelo novo coronaviacuterus
Adaptar a distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees e talheres para limitar o contato
O self-service seraacute interrompido temporariamente os pratos deveratildeo ser
servidos prontos
Caso seja indispensaacutevel o uso do balcatildeo teacutermico seraacute utilizado apenas por um
funcionaacuterio da cozinha preparando os pratos respeitando o distanciamento
fiacutesico
O uso de pratos de vidro e talheres de alumiacutenio seraacute obrigatoacuterio
O recebimento das mercadorias seraacute na aacuterea externa da cozinha sendo assim
os entregadores natildeo poderatildeo entrar na mesma
Higienizar os ldquopaletesrdquo para receber os alimentos da feira os alimentos seratildeo
higienizados seguindo os procedimentos jaacute adotados
Todas as embalagens secundaacuterias tipo caixas de papelatildeo sacos de frutas ou
legumes natildeo deveratildeo entrar na cozinha
Proceder a limpeza das embalagens seguindo rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria antes de colocar
alimentos ou materiais dentro da cozinha
Quando possiacutevel as refeiccedilotildees podem ser servidas em salas de aula ou
espaccedilos abertos e seguindo as orientaccedilotildees de higiene e o distanciamento
A unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo perioacutedica de
ambientes superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
Refeitoacuterio
Manter sempre janelas e portas abertas para facilitar a ventilaccedilatildeo natural e
circulaccedilatildeo do ar
Disponibilizar dispenser eou borrifador eou outro tipo de utensiacutelio para uso
de aacutelcool em gel 70
A higienizaccedilatildeo deveraacute ser realizada periodicamente 2 vezes ao dia e na rotina
diaacuteria
A unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo perioacutedica de
ambientes superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
Garantir a limpeza das mesas e cadeiras entre cada uso
Eacute proibida a mistura de produtos saneantes pois podem se tornar perigosos
quando inalados Aleacutem de perder o efeito e prejudicar os colaboradores que o
manipulam
No roacutetulo dos produtos saneantes diluiacutedos em borrifadores devem constar no
miacutenimo as seguintes informaccedilotildees - nome comercial do produto data da
diluiccedilatildeo data de validade e lote
Lixeiras
Lavar todos os dias as lixeiras do refeitoacuterio cozinha sala de enfermagem e
banheiros
As salas de referecircncia e demais espaccedilos borrifar aacutelcool 70 a cada troca de
saco de lixo e lavar 1 vez por semana
A retirada dos lixos de sala cozinha e solaacuterio seraacute feita 1 vez ao dia ou sempre
que necessaacuterio
Retirar os lixos dos banheiros e refeitoacuterios no miacutenimo 3 vezes ao dia e sempre
que necessaacuterio
O lixo seraacute acondicionado em local especiacutefico com acesso restrito
Sugere-se que os sacos sejam fechados com 2 noacutes
Limpeza de Brinquedos
Brinquedos que seratildeo disponibilizados para as crianccedilas
Plaacutestico e Reciclado - Quarentena 3 dias ou higienizados com aacutegua e
sabatildeo todas as vezes que usar
Papelatildeo - Quarentena 4 dias
Madeira - Quarentena 4 dias
Pano - Lavar com aacutegua e sabatildeo todas as vezes que usar
Livro - Quarentena 5 dias e no 6ordm dia higienizar com papel toalha e
aacutelcool 70
TEacuteCNICA DA LAVAGEM DAS MAtildeOS
DILUICcedilAtildeO DE HIPOCLORITO
Tais processos e procedimentos podem ser verificados nos documentos
Manual de Boas Praacuteticas de Higiene e de Cuidados com a Sauacutede para os
Centros de Educaccedilatildeo Infantil uma parceria da prefeitura de Satildeo Paulo e a
Coordenaccedilatildeo de Vigilacircncia em Sauacutede (COVISA) e o documento Procedimentos
Operacionais Padronizados (POPs) organizado pela SME Coordenadoria de
Alimentaccedilatildeo Escolar (CODAE)
No refeitoacuterio com bancos eacute fundamental fazer a marcaccedilatildeo de distanciamento
de forma luacutedica e de faacutecil compreensatildeo para as crianccedilas podendo colar
desenhos setas indicativas ou outras formas se houver mesas com cadeiras
deixar apenas as cadeiras que podem ser utilizadas ou fazer as marcaccedilotildees
luacutedicas sinalizando onde pode ou natildeo sentar
No caso dos bebecircs os cadeirotildees devem manter uma distacircncia segura entre
eles e havendo as mesas para refeiccedilotildees de bebecircs necessita adequar agraves
distacircncias entre os assentos podendo fazer marcaccedilotildees com desenhos para os
bebecircs visualizarem onde pode e onde natildeo pode sentar
Eacute fundamental estimular nas crianccedilas e bebecircs o haacutebito de higienizar as matildeos
com frequecircncia principalmente antes e apoacutes as refeiccedilotildees com desenhos
viacutedeos cartazes fantoches e com as diversas possibilidades pedagoacutegicas
existentes instruir os pequenos sobre essa importacircncia
Ter cartazes explicativos proacuteximos aos lavatoacuterios onde conteacutem o passo a passo
da forma correta de higienizar as matildeos uma sugestatildeo seria construir cartazes
informativos com as proacuteprias crianccedilas e afixar nos lavatoacuterios a construccedilatildeo e
produccedilatildeo deles servindo de estiacutemulo e incentivo para que eles mantenham
esse haacutebito
Os panos reutilizaacuteveis devem ser lavados com aacutegua e sabatildeo a cada utilizaccedilatildeo
jaacute os panos descartaacuteveis devem ser jogados no lixo apoacutes a limpeza Eacute
importante que equipamentos como vassouras sejam trocadas regularmente e
passem pelo processo de desinfecccedilatildeo antes de serem utilizadas novamente
Com essas accedilotildees acreditamos estar contribuindo positivamente para controlar
a proliferaccedilatildeo do viacuterus no ambiente da creche proporcionando um espaccedilo mais
seguro para todos
6 Plano de accedilatildeo
ACOLHIMENTO
A famiacutelia representa um dos primeiros ambientes no qual a crianccedila inicia sua
vida em sociedade Em parceria com outras instituiccedilotildees dentre ela inclui-se a
escola a famiacutelia tem condiccedilotildees de garantir a crianccedila melhores condiccedilotildees de
desenvolvimento em todas as aacutereas de sua vida Em meio agrave famiacutelia a crianccedila
recebe instruccedilotildees baacutesicas de relacionamentos psicossociais inspira-se em
exemplos e influecircncias socioculturais Desta forma cabe agrave famiacutelia transmissatildeo
de normas eacutetica valores ideais e crenccedilas que marcam a sociedade De
acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educaccedilatildeo ndash Curriacuteculo
da Cidade Pag37 devemos ter na praacutetica pedagoacutegica o papel de acolher
humanizar promover a igualdade e possibilitar que os bebecircs e as crianccedilas
tenham condiccedilotildees de ampliar e diversificar repertoacuterio saberes e conhecimento
O acolhimento deve ser pautado nos documentos oficiais que regem este
periacuteodo do trabalho remoto recebendo as crianccedilas e famiacutelias com respeito aos
momentos vividos em sua individualidade com afeto e o principal a seguranccedila
garantindo os protocolos orientados pela (OMS)
Seraacute um acolhimento que disponibilizaraacute a atenccedilatildeo a escuta as famiacutelias
referente aos seus anseios duvida e expectativas inseguranccedila ao retorno
acolhimento fiacutesico e psiacutequico Permitindo a construccedilatildeo e ampliaccedilatildeo de ideias
para superar a dificuldades encontradas
A comunicaccedilatildeo entre as famiacutelias e escola poderaacute ocorrer por meio de
informativos impressos viacutedeos e outras ferramentas tecnoloacutegicas com
conteuacutedo de conscientizaccedilatildeo referente agrave importacircncia dos cuidados e
contaminaccedilatildeo do viacuterus
Nessa perspectiva o acolhimento aos profissionais da Unidade tambeacutem deve
ser considerado com a mesma importacircncia Cuidar da sauacutede fiacutesica e
psicoloacutegica da equipe eacute fundamental para consigam acolher a comunidade no
retorno
O acolhimento aos profissionais da Unidade deve acontecer antes do retorno
dos estudantes ainda que utilizando das atividades remotas
As indicaccedilotildees pedagoacutegicas da primeira parte deste documento para a
Educaccedilatildeo Infantil deveratildeo ser realizadas por todas as Unidades Educacionais
da Rede
Parcerias Intersetoriais
Estabelecer parcerias e articulaccedilatildeo com os demais setores da rede para
organizar as unidades de educaccedilatildeo infantil numa perspectiva territorial
construindo integraccedilatildeo com as demais pastas Dessa forma as famiacutelias teratildeo
mais facilidade de buscar auxiacutelio caso necessitem de serviccedilos de sauacutede e de
assistecircncia social
Definir um fluxo de atendimento em sauacutede para crianccedilas e suas famiacutelias assim
como para profissionais a partir do grupo de trabalho intersetorial que envolva
profissionais da vigilacircncia em sauacutede unidades de sauacutede do territoacuterio e outros
parceiros que julgar necessaacuterio
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente
durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
Conscientizar as famiacutelias de manter a ficha cadastral dos bebecircs e
crianccedilas atualizada em especial os nuacutemeros para contatos
emergenciais No contato com as famiacutelias eacute preciso discutir os criteacuterios
e procedimentos assumidos pelas instituiccedilotildees assim como a
necessidade de observar e acompanhar a sauacutede das crianccedilas
recorrendo agraves unidades de sauacutede sempre que necessaacuterio
Solicitar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo com objetivo de verificar a
imunizaccedilatildeo de outras doenccedilas contagiosas que podem descartar a
infecccedilatildeo pela Covid 19
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
ENSINO FUNDAMENTAL
Apoacutes o movimento do ldquoFala Rederdquo organizado pela Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo ter trazido debates com exposiccedilotildees das preocupaccedilotildees de
profissionais tanto da educaccedilatildeo quanto da sauacutede estes detentores do
conhecimento teacutecnico sobre o contexto escolar que recomendaram
responsabilidade nas decisotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
recomendamos que a volta agraves aulas no Ensino Fundamental ocorra nessa
primeira fase para os estudantes do final do Ciclo Autoral e do final do Ensino
Meacutedio para assegurar a possibilidade de terminalidade do curso com
especial atenccedilatildeo aos estudantes que natildeo conseguiram participar das aulas
remotas Se possiacutevel respeitando o limite maacuteximo de estudantes nas
Unidades outros anos podem retornar com prioridade para os finais do ciclo
de alfabetizaccedilatildeo e do ciclo interdisciplinar
Acreditamos que este retorno possibilitaria o atendimento individualizado e a
recuperaccedilatildeo das aprendizagens aleacutem de oferecer vivecircncias significativas
troca de experiecircncias e fundamentalmente o desenvolvimento integral bem
como o atendimento ao direito de cidadania aos repertoacuterios cultural social
poliacutetico e afetivo que ficaram prejudicados no periacuteodo de isolamento social e
que podem causar impactos na vida destes estudantes que estatildeo rumando a
uma nova etapa e que teratildeo a vida escolar acadecircmica em outros grupos e
contextos sociais
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
O item Organizaccedilatildeo dos Ambientes deste protocolo de Volta agraves aulas
apresenta algumas orientaccedilotildees que a Unidade Educacional deve considerar
para a organizaccedilatildeo de seus diferentes espaccedilos de aprendizagem O respeito
ao princiacutepio do distanciamento fiacutesico eacute uma condiccedilatildeo essencial para a sauacutede
Cada Unidade Educacional deveraacute avaliar sua capacidade de adequaccedilatildeo do
ambiente e com base nas diretrizes estabelecer o melhor cenaacuterio para
seguranccedila
Nas aacutereas disponiacuteveis das instalaccedilotildees e espaccedilos ao ar livre
Estudo do layout das salas de aula e outros locais adequados para a
organizaccedilatildeo de ambientes de aprendizagem
Ventilar regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o
almoccedilo durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Os elementos da organizaccedilatildeo do espaccedilo
A capacidade de acomodaccedilatildeo eacute determinada de forma a cumprir as medidas
sanitaacuterias a serem aplicadas Antes do retorno dos estudantes agrave escola as
salas de aula devem ser organizadas de modo a respeitar distanciamento
miacutenimo entre as mesas e entre as mesas e a mesa do professor
Ademais alguns cuidados devem ser seguidos
Limitar as passagens na sala de aula por exemplo estabelecendo
uma direccedilatildeo de circulaccedilatildeo dentro da classe que possa ser marcada no
chatildeo
Funcionaacuterios e professores devem usar maacutescaras
Todos os estudantes devem usar maacutescaras dentro do ambiente
escolar Fora dele como transporte e rua o uso para todos eacute
obrigatoacuterio
As salas de aula devem ser ventiladas antes da chegada dos
estudantes abrindo janelas por 15 minutos (para edifiacutecios com
ventilaccedilatildeo natural) durante o intervalo o que incluem horaacuterios para as
refeiccedilotildees e no final do dia
O ideal eacute manter as salas ventiladas e com as janelas abertas quando isso natildeo
for possiacutevel as instalaccedilotildees deveratildeo ser ventiladas com frequecircncia por pelo
menos 10 minutos de cada vez As salas de aula e outras salas ocupadas
durante o dia devem ser obrigatoriamente ventiladas pela manhatilde antes da
chegada dos estudantes durante cada recreio na hora do almoccedilo e agrave noite
durante a limpeza das instalaccedilotildees
Para salas equipadas com ventilaccedilatildeo mecacircnica seu bom funcionamento deve
ser verificado com limpeza regular dos filtros
2 Organizaccedilatildeo das turmas
O protocolo sanitaacuterio prevecirc o distanciamento fiacutesico uso de maacutescaras
e aacutelcool em gel higienizaccedilatildeo das matildeos constantes neste sentido
entendemos que os estudantes mais velhos teratildeo maior autonomia para
seguir o protocolo de maneira mais assertiva Neste sentido como jaacute
evidenciado entendemos que a retomada das aulas presenciais deveraacute
acontecer com os estudantes matriculados no 9ordm ano do Ensino Fundamental
e no uacuteltimo ano do Ensino Meacutedio e se o limite natildeo for superado com os
estudantes dos anos finais do ciclo de alfabetizaccedilatildeo e do ciclo interdisciplinar
O horaacuterio das aulas (componentes curriculares) seraacute objeto de
discussatildeo entre SMEDRE e UE para a primeira fase do retorno
Com relaccedilatildeo ao Trabalho Colaborativo de Autoria (TCA) a UE deve
organizar partindo de seu Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico experiecircncias
pedagoacutegicas que favoreccedilam reflexotildees sobre o territoacuterio e sua intervenccedilatildeo
social tal qual a orientaccedilatildeo jaacute existente que possam estar relacionadas nas
diferentes aacutereas de conhecimento Sendo assim as aulas permanecem
compartilhadas conforme organizaccedilatildeo da UE
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
As Unidades Educacionais deveratildeo organizar os turnos de
atendimento respeitando a portaria de organizaccedilatildeo escolar vigente e
funcionando da seguinte forma
UEs organizadas em dois ou trecircs turnos atendimento aos
estudantes de quatro horas diaacuterias
UEs organizadas em quatro turnos atendimento aos estudantes de
trecircs horas diaacuterias
Com relaccedilatildeo agraves UEs que integram o Programa Satildeo Paulo Integral
neste primeiro momento tambeacutem deveratildeo atender aos estudantes
nos periacuteodos citados acima
O horaacuterio reduzido de atendimento aos estudantes daacute-se entre
outros aspectos para que seja realizada de maneira criteriosa a
higienizaccedilatildeo da UE entre os turnos Aleacutem disso Cada Unidade Escolar
organizaraacute em seus periacuteodos de entrada tempo para higienizaccedilatildeo das
matildeos e afericcedilatildeo da temperatura
Uma semana antes do retorno das aulas os responsaacuteveis que
quiserem optar pelo natildeo retorno agraves aulas presenciais deveratildeo se manifestar
por escrito para que a gestatildeo da unidade possa organizar o retorno de
maneira adequada
As turmas com retorno presencial poderatildeo ser divididas em ateacute 3
agrupamentos de acordo com o espaccedilo fiacutesico de cada unidade
educacional de forma a garantir o distanciamento de 15m entre cada
carteira
Com relaccedilatildeo aos estudantes que os responsaacuteveis optarem por
permanecer no ensino remoto esses deveratildeo apresentar as atividades
propostas pelos professores diretamente no Google Sala de Aula
4 Quadro de Servidores
Os profissionais devem retornar com duas semanas de antecedecircncia das
crianccedilas Vale ressaltar que o retorno dos profissionais do grupo de risco
ocorreraacute a partir das orientaccedilotildees a serem deliberadas por Instruccedilatildeo Normativa
de SME eou outra pasta competente
5 Procedimentos de sauacutede
Profissionais de Educaccedilatildeo
Considerar a normatizaccedilatildeo dos oacutergatildeos centrais em relaccedilatildeo aos
servidores impossibilitados de retornar
Estudantes
Na primeira semana de retorno agraves aulas presenciais durante o
acolhimento dos estudantes as equipes gestora e de professores deveratildeo
realizar momentos de conscientizaccedilatildeo do uso dos protocolos na UE e
informar sobre a dinacircmica das aulas horaacuterio de entrada e saiacuteda e
orientaccedilotildees de proteccedilatildeo Entregar os Kits de Equipamentos de Proteccedilatildeo
Individual (EPIs) e orientar sobre seu uso
6 Plano de accedilatildeo
O retorno deve dar-se primeiramente com a Equipe Escolar
(docentes quadro de apoio equipe gestora equipes de limpeza cozinha
estagiaacuterias auxiliar de vida escolar) para garantir o atendimento dos
estudantes para que juntamente com os colegiados e instituiccedilotildees auxiliares
(se necessaacuterio de forma remota) como Conselho de Escola APM Grecircmio
CIPA Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos possam reorganizar os tempos e
espaccedilos escolares para cumprimento do protocolo redimensionar o projeto
poliacutetico da unidade planos anuais respeitando as especificidades de cada
unidade Sendo que as equipes escolares deveratildeo apontar as adequaccedilotildees
necessaacuterias e providenciaacute-las em tempo haacutebil antes do iniacutecio das aulas
respeitando as indicaccedilotildees do Protocolo de Volta agraves Aulas
As Unidades Escolares deveratildeo organizar encontros virtuais
com toda a comunidade educativa que possibilitem compartilhamento
dos sentimentos e das experiecircncias vividas nesse tempo de pandemia
na seguinte perspectiva
Conhecer as expectativas sobre o retorno
Discutir e construir coletivamente as estrateacutegias para
cumprimento dos protocolos necessaacuterios para resguardar a
sauacutede e vida de todos de maneira significativa
Orientar quanto aos protocolos e medidas de precauccedilatildeo que
seratildeo adotados para o retorno presencial das aulas
Se a unidade considerar importante poderatildeo ser realizados
encontros presenciais com as famiacutelias dos estudantes que retornaratildeo
evitando aglomeraccedilotildees para os encaminhamentos explicitados acima ou
ainda encaminhar estas orientaccedilotildees por meio de suas redes sociais e ou
as plataformas de SME
Para o retorno agraves aulas a SME propotildee pautada em estudos realizados e
publicados acerca do cenaacuterio de volta agraves aulas e experiecircncias mundiais na
Educaccedilatildeo que sejam considerados os aspectos postos na Matriz de
Saberes integrante no Curriacuteculo da Cidade
Pensamento Cientiacutefico Criacutetico e Criativo - Saber
Acessar selecionar e organizar o conhecimento com
curiosidade pensamento cientiacutefico criticidade e
criatividade Para Observar questionar investigar
causas elaborar e testar hipoacuteteses refletir interpretar
e analisar ideias e fatos em profundidade produzir e
utilizar evidecircncias
Resoluccedilatildeo de Problemas - Saber Descobrir
possibilidades diferentes avaliar e gerenciar ter ideias
originais e criar soluccedilotildees problemas e perguntas
Para Inventar reinventar-se resolver problemas
individuais e coletivos e agir de forma propositiva em
relaccedilatildeo aos desafios contemporacircneos
Autoconhecimento e Autocuidado - Saber Conhecer e
cuidar de seu corpo sua mente suas emoccedilotildees suas
aspiraccedilotildees e seu bem-estar e ter autocriacutetica Para
Reconhecer limites potecircncias e interesses pessoais
apreciar suas proacuteprias qualidades a fim de estabelecer
objetivos de vida evitar situaccedilotildees de risco adotar
haacutebitos saudaacuteveis gerir suas emoccedilotildees e
comportamentos dosar impulsos e saber lidar com a
influecircncia de grupos
Autonomia e Determinaccedilatildeo - Saber Organizar-se
definir metas e perseverar para alcanccedilar seus
objetivos
Para Agir com autonomia e responsabilidade fazer
escolhas vencer obstaacuteculos e ter confianccedila para
planejar e realizar projetos pessoais profissionais e de
interesse coletivo
Responsabilidade e Participaccedilatildeo - Saber Reconhecer
e exercer direitos e deveres tomar decisotildees eacuteticas e
responsaacuteveis para consigo o outro e o planeta Para
Agir de forma solidaacuteria engajada e sustentaacutevel
respeitar e promover os direitos humanos e
ambientais participar da vida cidadatilde e perceber-se
como agente de transformaccedilatildeo
Empatia e Colaboraccedilatildeo - Saber Considerar a
perspectiva e os sentimentos do outro colaborar com
os demais e tomar decisotildees coletivas Para Agir com
empatia trabalhar em grupo criar pactuar e respeitar
princiacutepios de convivecircncia solucionar conflitos
desenvolver a toleracircncia agrave frustraccedilatildeo e promover a
cultura da paz (Matriz de saberes (SAtildeO PAULO 2017
p34 35)
Acolhimento e orientaccedilotildees aos profissionais da famiacutelia e dos estudantes
De acordo com as orientaccedilotildees do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
(CME) 15 dias antes do retorno presencial dos profissionais das UEs faz-se
necessaacuteria a divulgaccedilatildeo dos protocolos de sauacutede e demais materiais inclusive
digitais por SMEDRE para as equipes gestoras poderem orientar todos os
profissionais das UEs sobre os protocolos sanitaacuterios e accedilotildees de acolhimento
Dos profissionais
oferta de acolhimento e acompanhamento pelos serviccedilos ofertados
pela Prefeitura quando o servidor demonstrar interesse ou necessidade
Das famiacutelias
acolhimento atraveacutes de canais virtuais oferecidos pelo NAAPA para
encaminhamento de casos ao serviccedilo especializado
Dos estudantes
acompanhamento pela Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos e
encaminhamento de casos para NAAPA eou para os serviccedilos de sauacutede
puacuteblicos
No que se refere a accedilatildeo da UE especificamente esta deve garantir
momentos de escuta dos estudantes das famiacutelias e dos profissionais
para levantar dados e refletir sobre possibilidades de encaminhamentos
pedagoacutegicos
Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
Nas Unidades Educacionais que mantecircm Ensino
Fundamental ou Ensino Fundamental e Meacutedio o Projeto Poliacutetico-
Pedagoacutegico deveraacute ser redimensionado considerando a realidade
do seu territoacuterio verificando mudanccedilas e permanecircncias no perfil da
comunidade escolar e alinhando as experiecircncias pedagoacutegicas nos
diversos contextos de aprendizagem a fim de promover o
envolvimento de toda a comunidade e dos colegiados em especial
dos estudantes em estrateacutegias de accedilatildeoreflexatildeoaccedilatildeo com vistas a
assegurar o acompanhamento e avaliaccedilatildeo contiacutenua das atividades
realizadas no contexto pandecircmico levando em consideraccedilatildeo as
defasagens na aprendizagem ampliadas pelo isolamento social
perdas econocircmicas condiccedilotildees emocionais e sociais sempre
considerando os casos de maior vulnerabilidade
Caberaacute a Unidade Escolar a elaboraccedilatildeo de estrateacutegias para evitar o
abandono e a evasatildeo escolar e intensificar a busca ativa para acolhimento e
resoluccedilatildeo de situaccedilotildees ocasionadas por perdas e lutos por conta da COVID
19 e outras doenccedilas acometidas neste periacuteodo a partir das orientaccedilotildees e
formaccedilotildees realizadas por SME
Aleacutem disso a unidade daraacute continuidade na utilizaccedilatildeo de ferramentas
para realizaccedilatildeo de reuniotildees remotas com toda comunidade escolar
fortalecendo a escuta de todos os segmentos (famiacutelias estudantes
docentes quadro de apoio gestores equipes das empresas terceirizadas
entre outros)
Quanto aos estudantes o movimento de escuta dar-se-aacute a fim de
ouvir as experiecircncias vividas suas anguacutestias expectativas ideias e
dificuldades na realizaccedilatildeo das atividades escolares daqueles que optaram
por permanecer em atendimento escolar remoto
No retorno presencial as atividades pedagoacutegicas e orientaccedilotildees
sanitaacuterias seratildeo acompanhadas analisando e revisitando os criteacuterios
estabelecidos nos documentos curriculares e protocolos de retorno
construindo dados para novas decisotildees e replanejamentos a partir das
consideraccedilotildeesindicaccedilotildees dos diferentes segmentos da unidade
assegurando o fortalecimento e autonomia do Conselho de Escola
Calendaacuterio de retorno
O calendaacuterio de retorno deveraacute estar organizado considerando os
periacuteodos de planejamento formaccedilatildeo retorno agraves Unidades Educacionais e
monitoramento
Os educadores voltaratildeo 15 dias antes dos estudantes para garantir o
planejamento das accedilotildees de acolhimento e estudo dos protocolos sanitaacuterios
adotados pela UE
Em relaccedilatildeo ao retorno dos estudantes
Primeira semana retorno com vistas na escuta dos mesmos accedilotildees
de acolhimento estudo dos protocolos sanitaacuterios entendimento das
dinacircmicas de entrada saiacuteda uso dos espaccedilos coletivos e momentos
de refeiccedilotildees
Segunda semana realizaccedilatildeo das avaliaccedilotildees diagnoacutesticas e
planejamento das atividades pedagoacutegicas
Terceira semana em diante implementaccedilatildeo das accedilotildees pedagoacutegicas
pautadas na recuperaccedilatildeo das aprendizagens e utilizaccedilatildeo do material
ldquoTrilhas de Aprendizagensrdquo
7 Avaliaccedilatildeo
No contexto da pandemia o Parecer nordm 520 do Conselho Nacional
de Educaccedilatildeo (CNE) homologado dia 29 de maio pelo Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo (MEC) aponta para a importacircncia no retorno das aulas
presenciais da realizaccedilatildeo de avaliaccedilatildeo diagnoacutestica para identificar o
desenvolvimento em relaccedilatildeo aos objetivos de aprendizagem e habilidades
que se procurou desenvolver com as atividades pedagoacutegicas natildeo
presenciais e construir um programa de recuperaccedilatildeo
O parecer do Conselho Municipal nordm 042020 aponta que as Unidades
Educacionais poderatildeo elaborar propostas de Avaliaccedilatildeo Diagnoacutestica e
atividades para Recuperaccedilatildeo das Aprendizagens sem prejuiacutezo da
promoccedilatildeo dos estudantes e que
a partir de avaliaccedilotildees diagnoacutesticas instrumentos de
sondagem entrevistas e outras estrateacutegias que a UE
julgar apropriadas seraacute necessaacuterio o
redimensionamento e a reelaboraccedilatildeo dos Planos de
Ensino proposiccedilatildeo de novos projetos adequaccedilotildees
didaacuteticas e metodoloacutegicas que levem em consideraccedilatildeo
as peculiaridades deste momento as experiecircncias
desiguais vividas pelos bebecircs crianccedilas jovens e
adultos e criaccedilatildeo de estrateacutegias e oportunidades de
aprendizagem e desenvolvimento para todos
Este novo olhar sobre os Planos de Ensino contaraacute
com o apoio e as orientaccedilotildees das equipes das
Divisotildees Pedagoacutegicas nas Diretorias Regionais de
Educaccedilatildeo (DIPED) e da Coordenadoria Pedagoacutegica
(COPED)
Neste sentido recomendamos que os Conselhos de Escola das
Unidades Escolares de Ensino Fundamental definam periacuteodos de avaliaccedilatildeo
diagnoacutestica com o objetivo de
I ndash Redimensionar os planejamentos nas diversas aacutereas de
conhecimento
II ndash Articular accedilotildees dos Trabalhos Colaborativos Autorais
III ndash Orientar os trabalhos desenvolvidos com os estudantes que
necessitam de recuperaccedilatildeo de aprendizagem
IV ndash Viabilizar a articulaccedilatildeo dos resultados da avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
com o planejamento escolar a formaccedilatildeo dos professores e o
redimensionamento do Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
8 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas mantendo-a
em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o atendimento
descartadas outras possibilidades como telefone ou Whatsapp
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
TECNOLOGIAS PARA APRENDIZAGEM
Os encaminhamentos presentes neste protocolo satildeo fruto do trabalho da
Comissatildeo criada pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo formada por membros
indicados pelas 13 Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo - DRE com a participaccedilatildeo
de Professores Orientadores de Educaccedilatildeo Digital e Formadores de TPA das
DRE Os encontros siacutencronos e as reuniotildees ocorreram no Canal Teams
Esta minuta estaacute alinhada com as diretrizes do protocolo da SME
O protocolo de reabertura eacute baseado em quatro diretrizes fundamentais estas
satildeo linhas mestras que norteiam as accedilotildees para conduccedilatildeo da reabertura
Seguranccedila dos profissionais e das crianccedilas
Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos
Garantia de direitos de aprendizagem
PARTE 1
Organizaccedilatildeo do Ambiente nas aulas de Tecnologias para Aprendizagem
Utilizaccedilatildeo dos Laboratoacuterios de Educaccedilatildeo Digital (LED) no retorno
A partir de consulta realizada nas Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo
que envolveu os seus respectivos Professores Orientadores de Educaccedilatildeo
Digital (POED) ficou estabelecido pela maioria dos POED em cada DRE e
consequentemente por unanimidade das DRE que os LED natildeo seratildeo
utilizados de imediato no retorno agraves aulas presenciais em nenhuma accedilatildeo
A natildeo abertura destes espaccedilos se deve agraves divergecircncias quanto agrave
configuraccedilatildeo estrutural que inviabiliza seguir com qualidade o protocolo de
seguranccedila especialmente no que diz respeito
Ao distanciamento
Agrave ventilaccedilatildeo dos Laboratoacuterios de Educaccedilatildeo Digital (LED)
Agrave necessidade de circulaccedilatildeo frequente dos estudantes pela
escola para troca de espaccedilo de atividade (sala regularLED) o
que pode proporcionar contato cruzado nos corredores e nas
entradas das salas
Desinfecccedilatildeo dos equipamentos e mobiliaacuterios a cada troca de
aula
Consideraccedilotildees levantadas pelo GT sobre a natildeo utilizaccedilatildeo dos LEDs
no retorno
As maacutequinas satildeo muito proacuteximas umas das outras
Os espaccedilos satildeo muito diversos e muitas salas natildeo possuem ventilaccedilatildeo
nem espaccedilo suficiente para manter o distanciamento necessaacuterio
Arquitetura e dimensatildeo de algumas salas natildeo favorecem o
distanciamento Haacute salas com formato retangular outras em formato de
corredor estreitas com poucas janelas
Laboratoacuterios natildeo possuem boa ventilaccedilatildeo em sua grande maioria e natildeo
poderatildeo utilizar o Ar Condicionado (Vetado o uso de ar-condicionado
Protocolo OMS)
O LED eacute um dos locais de maior rotatividade de estudantes
proporcionando contato cruzado nos corredores e nas entradas das
salas
As aulas no LED demandam trocas de salas o que aumenta o contato
entre os estudantes
Natildeo eacute possiacutevel manutenccedilatildeo segura dos equipamentos do LED
De acordo com as consideraccedilotildees acima as aulas seratildeo
Ministradas na sala de aula ou em aacutereas disponiacuteveis ao ar livre nas
instalaccedilotildees
Deve-se atentar a todo o protocolo definido para utilizaccedilatildeo das salas de
aula
O respeito pelas medidas de distanciamento fiacutesico se aplica a todos os
contextos
Os equipamentos (Notebook) dos LED poderatildeo a criteacuterio da Unidade
Educacional ser utilizados nas salas de aula Neste caso seraacute
necessaacuteria a devida adequaccedilatildeo aos protocolos de seguranccedila que
determinam o natildeo compartilhamento de equipamentos pessoais e a
devida higienizaccedilatildeo utilizando produtos desinfetantes regularizados pela
Agecircncia Nacional de Vigilacircncia Sanitaacuteria (Anvisa) e que natildeo danifiquem
os equipamentos Uma limpeza simples natildeo eacute suficiente para a
reutilizaccedilatildeo do equipamento
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos preferencialmente
para utilizaccedilatildeo individual caso algum objeto ou ferramenta seja utilizado
em uma atividade o mesmo deveraacute ser separado para total higienizaccedilatildeo
e somente depois de higienizado poderaacute ser disponibilizado ao uso
novamente
Praacuteticas de Seguranccedila
Em todos os ambientes seja sala de aula ou aacutereas e espaccedilos ao ar
livre devem ser seguidas todas as medidas de seguranccedila
Respeitar uma distacircncia miacutenima de um metro e meio entre cada pessoa
O uso de maacutescaras eacute obrigatoacuterio para estudantes e professores
Natildeo compartilhamento e manipulaccedilatildeo conjunta de equipamentos kits de
roboacutetica ou quaisquer tipo de ferramentas
As atividades de troca de ideias devem ser realizadas
preferencialmente em ambientes virtuais como as plataformas adotadas
eou realizadas de acordo com a organizaccedilatildeo pedagoacutegica determinada
por este documento (parte 2) respeitando sempre o protocolo de
distanciamento miacutenimo
A higienizaccedilatildeo de equipamentos natildeo deveraacute ser realizada em hipoacutetese
alguma pelos estudantes pois ocasiona risco de contaminaccedilatildeo
Nenhum equipamento poderaacute ser reutilizado sem a devida higienizaccedilatildeo
desinfecccedilatildeo o que torna inviaacutevel sua utilizaccedilatildeo em aulas sequenciadas
Fica vetado o uso de luvas para manuseio ou qualquer tipo de plaacutestico
ou outras soluccedilotildees sobre os equipamentos que gere falsa sensaccedilatildeo de
seguranccedila
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos para utilizaccedilatildeo
individual sendo importante definir o local e a identificaccedilatildeo correta
(caixas com materiais lavaacuteveis mesa etc) onde o usuaacuterio depositaraacute tal
objeto sem que outros possam ter contato com o mesmo Tal praacutetica
aleacutem de oferecer maior seguranccedila facilita a identificaccedilatildeo dos objetos
que precisam ser higienizados
Protocolo de Higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo
Devem ser conhecidas e seguidas todas as medidas jaacute orientadas no
protocolo de Volta as aulas organizado por esta Secretaria quanto agrave
higienizaccedilatildeo das superfiacutecies em um ambiente escolar mesas e cadeiras dos
estudantes e dos professores armaacuterios balcotildees lousas maccedilanetas
interruptores materiais didaacuteticos pertences pessoais etc
Os equipamentos (Notebook kits de roboacutetica e demais ferramentas
pedagoacutegicas existentes) dos LED deveratildeo ser higienizados utilizando
produtos saneantes regularizados pela Agecircncia Nacional de Vigilacircncia
Sanitaacuteria (Anvisa) e que natildeo danifiquem os equipamentos Uma limpeza
simples natildeo eacute suficiente para a reutilizaccedilatildeo do equipamento
ldquoPara equipamentos eletrocircnicos como telefones celulares
computadores pantalhas taacuteteis siga as instruccedilotildees do fabricante para os
produtos de limpeza e desinfecccedilatildeo a serem utilizados Caso nenhuma
orientaccedilatildeo do fabricante esteja disponiacutevel considere o uso de panos
especiacuteficos para eletrocircnicos umedecidos com aacutelcool isopropiacutelico 70
de preferecircncia para desinfetar as telas sensiacuteveis ao toquerdquo (NOTA
TEacuteCNICA Nordm 472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA)
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos para utilizaccedilatildeo
individual caso algum objeto ou ferramenta seja utilizado em uma
atividade o mesmo deveraacute ser separado para total higienizaccedilatildeo e
somente depois de higienizado poderaacute ser disponibilizado ao uso
novamente
Todas as normas de higienizaccedilatildeo deveratildeo estar de acordo com a Nota
Teacutecnica da ANVISA NOTA TEacuteCNICA Nordm
472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA que trata das
Recomendaccedilotildees sobre produtos saneantes
PARTE 2
Organizaccedilatildeo Pedagoacutegica
A proposta pedagoacutegica a disposiccedilatildeo e a quantidade de equipamentos que
privilegiam o trabalho em dupla neste momento natildeo poderatildeo acontecer
Tendo como princiacutepio a Matriz de Saberes (SAtildeO PAULO 2017) a formaccedilatildeo de
cidadatildeos eacuteticos responsaacuteveis e solidaacuterios que fortaleccedilam uma sociedade mais
inclusiva democraacutetica proacutespera e sustentaacutevel as propostas de trabalho deveratildeo
se desenvolver em outro ambiente que possua maior ventilaccedilatildeo como paacutetio sala
de aula dentre outros existentes nas Unidades Educacionais
Considerando os princiacutepios do trabalho com as Tecnologias para
Aprendizagem e o pensamento computacional como um conhecimento mais
aprofundado sobre o funcionamento das ldquocoisasrdquo ou funcionamento dos
computadores busca-se criar soluccedilotildees para atender agraves nossas necessidades
como por exemplo melhorar nossa produtividade qualidade de vida e a proacutepria
aprendizagem
(SAtildeO PAULO 2017 p 71)
Eacute importante considerar a continuidade da utilizaccedilatildeo do Google Sala de Aula
como ambiente dos registros e trabalhos colaborativos visto que muitos natildeo
tiveram acesso agrave plataforma
Satildeo sugestotildees atividades desplugadas (sem o compartilhamento de
materiais) incentivo agrave utilizaccedilatildeo de aplicativos no celular atividades que utilizem
projeccedilatildeo aulas de linguagem de programaccedilatildeo off-line entre outras
Os eixos temaacuteticos que organizam os objetos de conhecimento do Curriacuteculo
Programaccedilatildeo Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TIC) e Letramento
Digital assim como com a integraccedilatildeo com os Objetivos de Desenvolvimento
Sustentaacutevel (ODS) nos oferecem ampla liberdade para criar projetos entre os
diferentes atores sociais e da comunidade escolar na geraccedilatildeo e compartilhamento
do conhecimento e da praacutetica educativa
O foco das atividades deve estar relacionado agrave recuperaccedilatildeo das
aprendizagens mesmo que sejam voltados para atividades desplugadas tendo o
material Trilhas de Aprendizagens como referecircncia assim como tambeacutem haacute
propostas possiacuteveis e adaptaacuteveis no Caderno Orientaccedilotildees Didaacutetica de
Tecnologias para Aprendizagem na Seccedilatildeo ldquoCom a Palavrardquo (paacuteginas 83 a 100 -
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201911od-cc-
tecnologias-para-aprendizagempdf ) e tambeacutem nos artigos da Revista Magisteacuterio
Especial Tecnologias para Aprendizagem -
(httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-
contentuploads202003Rev_Magisterio_8_TPApdf )
O uso das ferramentas digitais auxilia no processo de ensino e aprendizagem
alguns exemplos satildeo programas aplicativos plataformas virtuais jogos
softwares portais e sites da internet cacircmeras retroprojetores entre outros
contribuindo com um maior repertoacuterio de possibilidades de atividades e
interaccedilotildees Tanto o G Suite for Education quanto os nossos documentos oficiais
contam com diversas atividades praacuteticas e dinacircmicas para os estudantes
realizarem e com recursos de organizaccedilatildeo para os professores
No ciclo de alfabetizaccedilatildeo tambeacutem eacute possiacutevel o trabalho com a utilizaccedilatildeo de
aplicativos e jogos HQs escritas de histoacuteria (continuaccedilatildeo de uma histoacuteria jaacute
iniciada) atividades matemaacuteticas (jogos ou sequecircncias matemaacuteticas) dentre
outros
Na possibilidade de utilizaccedilatildeo dos equipamentos pessoais dos estudantes
como os smartphones ou de equipamentos fornecidos pela SME como os
tablets por exemplo eacute possiacutevel realizar atividades digitais com o uso de
aplicativos
Haacute uma imensidade de aplicativos para uso pedagoacutegico mas a utilizaccedilatildeo deles
deve estar associada ao desenvolvimento da aprendizagem e criam
possibilidades para o desenvolvimento de competecircncias quanto agrave comunicaccedilatildeo
compreensatildeo leitora raciociacutenio loacutegico e criatividade de forma dinacircmica flexiacutevel e
atrativa Eles devem ser analisados validados e aplicados pelo educador com
clareza na proposta pedagoacutegica da atividade o que facilita a definiccedilatildeo do
aplicativo a ser utilizado respeitando as seguintes etapas
Listamos aqui alguns exemplos de aplicativos mais voltados para a
produccedilatildeo jaacute utilizados em atividades pelos educadores da RME
Aplicativo funccedilatildeo
Anchor Criar Podcast de forma siacutencrona e colaborativa
Canva Aplicativo para criar e visualizar designs
(Apresentaccedilotildees Infograacuteficos planos de aula tabelas
storyboards tirinhas mapas conceituais livros etc)
ChatterPix Kids middot Criar um avatar falante
middot Adicionar voz e texto a qualquer imagem ou objeto
fotografado
middot Comunicar o objetivo do autor e justificar seu
pensamento de forma bem divertida colocando
sua voz
middot Interatividade e facilidade de uso
middot Baixar os viacutedeos produzidos em seu dispositivo e
compartilhar da forma que desejar
middot Criar viacutedeos de 30 segundos o que desenvolve a
atenccedilatildeo e a capacidade de siacutenteses
Cocircmica Criar Histoacuteria em Quadrinhos
Desenhe seu jogo
(Draw your Game)
Aplicativo para produccedilatildeo de jogos a partir de um
desenho feito a matildeo no papel
EyeJack Unite AR
Criar imagens de RA (Realidade Aumentada)
Fazendo Ciecircncia
(Science Journal)
middot Documentar experimentos cientiacuteficos
middot Uso de sensores para medir o som o
movimento e a luz
middot Configurar projetos e experimentos gravando
observaccedilotildees dados fazer anotaccedilotildees e comparar
resultados
middot Conectar-se a sensores externos usando
dispositivos Arduino selecionados com Bluetooth
middot Sensores disponiacuteveis e que podem variar de
acordo com o dispositivo Acelerocircmetro
Barocircmetro Buacutessola Medidor de frequecircncia
sonora medidor de intensidade do som medidor
de luminosidade e Magnetocircmetro
middot Funciona como um diaacuterio digital de
investigaccedilotildees
Flipgrid Criar experiecircncias de
middot discussotildees
middot viacutedeos curtos
middot rubrica
middot filtros de ofensas
Kahoot Quizzes e games
LightBot codificaccedilatildeo atraveacutes de jogos e puzzles
ProDeaf e Hand Talk
Comunicaccedilatildeo com deficientes auditivos (libras)
Stop Motion Aplicativo para produccedilatildeo de viacutedeos em Stop Motion
Toontastic Criar Narrativas digitais em 3D
Assuntos como seguranccedila na rede fact checking na abordagem de fake news
as proacuteprias fake news cyberbullying e ateacute mesmo aperfeiccediloamento no uso das
ferramentas disponiacuteveis na plataforma (drive agenda sites etc) estatildeo entre os
princiacutepios de aprendizagens com tecnologias e envolvem fluecircncia digital assim
como a organizaccedilatildeo e gestatildeo de equipamentos digitais pessoais e podem ser
conteuacutedos desenvolvido nas aulas
A plataforma Google Sala de Aula trouxe vaacuterias opccedilotildees ediccedilatildeo de viacutedeo
trabalho colaborativo em foacuteruns dentre outros o que permite o papel autoral dos
professores quanto agrave produccedilatildeo de materiais direitos autorais princiacutepios de
projetos colaborativos e por investigaccedilatildeo documentaccedilatildeo detalhada do progresso
dos estudantes dentro do ambiente virtual etc
Desenvolver projetos conjuntos com os professores das diversas aacutereas do
conhecimento com a permanecircncia das formaccedilotildees continuadas para todos os
professores e equipes gestoras conforme vem acontecendo no periacuteodo de
isolamento
Referecircncias
ANVISA NOTA TEacuteCNICA Nordm 472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA
Recomendaccedilotildees sobre produtos saneantes que possam substituir o aacutelcool 70
e desinfecccedilatildeo de objetos e superfiacutecies durante a pandemia de COVID19
Disponiacutevel em
httpportalanvisagovbrdocuments2192014340788Nota+TC3A9cnica+
47pdf242a3365-2dbb-4b58-bfa8-64b4c9e5d863
INSTRUCcedilAtildeO NORMATIVA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME
Nordm 30 DE 31 DE OUTUBRO DE 2019 Dispotildee sobre a organizaccedilatildeo dos
Laboratoacuterios de Informaacutetica Educativa e daacute outras providecircncias Disponiacutevel
em httplegislacaoprefeituraspgovbrleisinstrucao-normativa-secretaria-
municipal-de-educacao-sme-1-de-31-de-outubro-de-
2019~text=OUTUBRO20DE202019-
INSTRUC387C383O20NORMATIVA20SECRETARIA20MUNICI
PAL20DE20EDUCAC387C383O202D20SME20NC2BA
20303120de20Outubro20de202019amptext=DispC3B5e20sobre
20a20organizaC3A7C3A3o20dosEducativa2C20e20dC3
A120outras20providC3AAnciasamptext=601620192F00741952D8-
DispC3B5e20sobre20a20organizaC3A7C3A3o20dos20L
aboratC3B3riosEducativa2C20e20dC3A120outras20provid
C3AAncias
INSTRUCcedilAtildeO NORMATIVA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME
Nordm 15 DE 8 DE ABRIL DE 2020 Estabelece criteacuterios para a organizaccedilatildeo das
estrateacutegias disponibilizadas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para
assegurar a aprendizagem dos estudantes da rede direta e parceira durante o
periacuteodo de suspensatildeo do atendimento presencial e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httplegislacaoprefeituraspgovbrleisinstrucao-
normativa-secretaria-municipal-de-educacao-sme-15-de-8-de-abril-de-
2020
PORTARIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME Nordm 4085 DE 30
DE ABRIL DE 2019 Dispotildee sobre a transferecircncia de recursos financeiros para
as Unidades Educacionais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de
Ensino por meio do ldquoPrograma de Transferecircncia de Recursos Financeiros ndash
PTRFrdquo e daacute outras providecircncias Disponiacutevel em
httplegislacaoprefeituraspgovbrleisportaria-secretaria-municipal-de-
educacao-sme-4085-de-30-de-abril-de-2019
Satildeo Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Ensino Fundamental Tecnologias para
Aprendizagem Satildeo Paulo SMECOPED 2017 Disponivel em
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201910cc-
eja-tecnologias-para-aprendizagempdf
Satildeo Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Orientaccedilotildees didaacuteticas do curriacuteculo da cidade Tecnologias para
Aprendizagem ndash 2ed ndash Satildeo Paulo SME COPED 2019 Disponiacutevel em
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201911od-
cc-tecnologias-para-aprendizagempdf
Salas e Espaccedilos de Leitura
A Sala de Leitura tem por princiacutepio trabalhar a leitura literaacuteria como um direito
inalienaacutevel do ser humano e como fonte das vaacuterias leituras da realidade e do
proacuteprio desenvolvimento da histoacuteria e das culturas contribuindo para uma
leitura mais abrangente do mundo para a construccedilatildeo da identidade do leitor e
da sua relaccedilatildeo com o outro A proposta do Programa Sala e Espaccedilo de Leitura
se antecipa alarga-se e estaacute em diaacutelogo com os conceitos orientadores do
Curriacuteculo da Cidade Educaccedilatildeo Integral Equidade Educaccedilatildeo Inclusiva
apoiada na IN 34 no Decreto nordm 497312008 no Caderno Orientador de Sala
de Leitura e nas leis ndeg 106392003 ndeg 116452008 e ndeg 163332015 Tanto
os princiacutepios do Programa Sala e Espaccedilo de Leitura como a articulaccedilatildeo com
os documentos da RME e fundamentos das leis supramencionadas
evidenciam o citado por Candido
Ningueacutem pode passar vinte e quatro horas sem mergulhar no universo da
ficccedilatildeo e da poesia a literatura concebida no sentido amplo a que me referi
parece corresponder a uma necessidade universal que precisa ser satisfeita e
cuja satisfaccedilatildeo constitui um direito [] desse modo ela eacute fator indispensaacutevel
de humanizaccedilatildeo e sendo assim confirma o homem na sua humanidade
inclusive porque atua em grande parte do inconsciente e do subconsciente
(CANDIDO 2004 p 175)
Neste sentido com vistas a garantir o direito agrave Leitura Literaacuteria agraves crianccedilas e
estudantes apresentamos as accedilotildees a serem encaminhadas que foram
discutidas no processo de escuta com a representaccedilatildeo de 11 POSLs de 11
DREs em 23072020 primeiro encontro e no segundo com a representaccedilatildeo
de13 POSLs das 13 DREs no dia 10092020 Todas accedilotildees dos POSLs estatildeo
pautadas na IN 34 Pensando no planejamento da volta agraves aulas presenciais
elencamos aspectos a serem observados no processo pedagoacutegico
1 Considerando a Sala de Leitura como loacutecus das aulas sugerimos
Que as aulas aconteccedilam na Sala de Aula regular das crianccedilas e
estudantes e que seja potencializada aulas ao ar livre (se a UE tiver
este espaccedilo) pois jaacute faz parte da praacutetica do POSL ou em outros
espaccedilos que o coletivo definir considerando os cuidados a serem
tomados na situaccedilatildeo de Pandemia
Neste momento natildeo seria viaacutevel utilizar as Salas de Leitura tendo em
vista o deslocamento dos estudantes durante todo o turno Se por acaso
alguma unidade julgar conveniente seraacute necessaacuterio pensar no fluxo da
desinfecccedilatildeo do espaccedilo circulaccedilatildeo e adequaccedilatildeo do ambiente pensando
na ventilaccedilatildeo e todas outras implicaccedilotildees
2 Considerando as accedilotildees pedagoacutegicas e atividades a serem
desenvolvidas pelos POSLs nas aulas de acordo com a IN 34
sugerimos
A prevalecircncia das Leituras feita pelos POSLs tendo em vista que faz
parte das accedilotildees dos POSLs
- Leitura de gecircneros diversos (crocircnicas novelas lendas faacutebulas contos
poesia parlendas e outros)
- Pode-se pensar em sequecircncias de atividades que envolvam de 2 a 4
aulas
- Pode-se potencializar o Clube de Leitura com a leitura de capiacutetulos de
livros Assim no decorrer das aulas os estudantes teratildeo acesso a uma
obra inteira
3 Considerando o Empreacutestimo de livros como um direito agrave Leitura
Literaacuteria sugerimos
O fluxo pode ser a cada 15 dias tendo em vista o periacuteodo de quarentena
dos livros
Pode-se otimizar num primeiro momento a entrega dos livros que foram
emprestados antes da Pandemia (Estes livros jaacute podem ser recebidos e
ficar na quarentena) Uma accedilatildeo pedagoacutegica possiacutevel eacute a partir das
conversas com as crianccedilas e estudantes promover que elas proacuteprias
faccedilam as indicaccedilotildees ldquoeu indico este livro porquerdquo
Os proacuteprios estudantes jaacute vatildeo se reintroduzindo nas atividades
cotidianas das aulas favorecendo assim o protagonismo Pode se
potencializar tambeacutem ldquoeu indicordquo com os livros do Projeto Minha
Biblioteca recebidos no ano passado
O POSL pode fazer uma seleccedilatildeo de obras para empreacutestimo observando
a escuta atenta dos interesses das crianccedilas e estudantes
Desta maneira as aprendizagens da Sala Leitura estaratildeo relacionadas
diretamente agrave Leitura e Oralidade e ao saberes
Ler os livros
Comentar as impressotildees sobre as obras lidas
Desenvolver criteacuterios de apreciaccedilatildeo esteacutetica
Participar de situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo oral rodas de leitura de
leitores
Ouvir com atenccedilatildeo
Elaborar perguntas sobre as obras
Ouvir histoacuterias
Indicar tiacutetulos para o colega expressando criteacuterios de seleccedilatildeo
Ampliar o repertoacuterio linguiacutestico e cultural
QUARENTENA DOS LIVROS
Sugestatildeo cinco dias (manuseio apenas a partir do sexto dia) Natildeo haacute
necessidade de nenhum produto para desinfecccedilatildeo Basta que os livros
sejam colocados numa caixa de papelatildeo ou em outro lugar e fiquem os
cinco dias Este eacute o protocolo a ser utilizado nas Bibliotecas que foi feito
conjuntamente com o grupo da Sociedade Paulista de Infectologia com
bases em pesquisas cientificas
4 Haja vista a especificidade do trabalho do POSL haacute a necessidade de se
considerar
Disponibilizaccedilatildeo de estantecaixas para os livros que ficaratildeo em
quarentena
Disponibilizaccedilatildeo de carrinho que pode servir para levar os livros para a
Sala de aula regular para o trabalho pedagoacutegico com os estudantes ou
para o empreacutestimo
Sugerimos a compra de microfone headset para os POSLs tendo em
vista que o trabalho eacute exclusivamente com a voz a leitura deve ser feita
da melhor forma possiacutevel o uso de maacutescara pode inibir a voz
Referecircncias
Cau ndash Manual de repaginaccedilatildeo dos ambientes de trabalho poacutes-pandemia
baseado nos protocolos
httpsdrivegooglecomfiled1MUjgSTbV753sby5xqRvhcj10feOvOQws
view
bull FIESP ndash Plano de retomada da atividade econocircmica apoacutes a quarentena
httpscdnoantagonistanetuploads202004planofiesppdf
bull Retomando a economia com responsabilidade Compromisso de Sergipe
Governo do Estado de Sergipe 15 de junho de 2020
httpswwwsegovbruploadsdownloadmidia43a12c5498a3d5c36e1f17b
1f19f71f440pdf
bull Plano Satildeo Paulo Governo do Estado de Satildeo Paulo
httpswwwsaopaulospgovbrwp-contentuploads202006PlanoSP-
apresentacaopdf
bull httpsicommuseumencovid-19resourcesmuseums-and-end-of-
lockdown-ensuring-the-safety-of-the-public-and-staff-2
bull ICOM Brazil ndash Recommendations facing the COVID-19 outbreak
httpsicommuseumennewsicom-brazil-recommendation-in-front-of-to-
covid-19
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0062020 de 26022020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) ndash
Procedimentos de prevenccedilatildeo controlo e vigilacircncia em empresas Lisboa
DGS 2020 Disponiacutevel em httpscovid19min-
saudeptwpcontentuploads202003OrientacCCA7aCC83o-
006pdf
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0142020 de 21032020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) -
Limpeza e desinfeccedilatildeo de superfiacutecies em estabelecimentos de atendimento
ao puacuteblico ou similares Lisboa DGS 2020 Disponiacutevel em
httpswwwdgsptdirectrizes-dadgsorientacoes-e-circulares-
informativasorientacao-n-0142020-de-21032020-pdfaspx
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0232020 de 08052020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) ndash
COVID-19 Procedimentos em estabelecimentos de restauraccedilatildeo e bebidas
Lisboa DGS 2020 Disponiacutevel em httpswwwdgsptdirectrizes-da-
dgsorientacoes-e-circularesinformativasorientacao-n-0232020-de-
08052020-pdfaspx
Manuais e Guias com protocolos
bull Movimenta-se (Setor de Eventos) httpswwwdocdroidnetSnchpVkaf-
cartilha-protocolo-seguranca-eventos-2020-pdf
bull Plano de Retomada Ingresse bull Guia de Buenas Praacutecticas para el Reinicio
de la Actividad Esceacutenica y Musical en Espantildea
httpswwwculturaydeportegobesdamjcr2abdb966-e394-457c-ba70-
9cc0cad9f8adguia-buenas-practicas-reinicio-actividad-aaee-musicapdf
bull Conservatorio di Milano httpswwwconsmilanoititaggiornamento-
protocollo-anticontagio-news
bull Guia Anvisa - maacutescaras faciais de uso natildeo profissional
httpportalanvisagovbrdocuments2192014340788NT+MC3A1scar
aspdfbf430184-8550-42cb-a975-1d5e1c5a10f7
EMEBS
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Limitaccedilatildeo de quantidade de pessoas por ambiente
O fluxo de pessoas pelos ambientes da escola seraacute restringido de
acordo com o espaccedilo fiacutesico disponiacutevel Aleacutem disso a capacidade
de cada sala de aula seraacute revista de acordo com metragens
mais espaccediladas para ocupaccedilatildeo dos alunos
Natildeo seraacute permitido o responsaacutevel entrar na unidade Pedimos que
o responsaacutevel espere em um local aberto (avaliaccedilatildeo individual dos
casos)
A) Procedimentos da entrada na unidade escolar
Em acordo com o horaacuterio preacute-fixada e acordado com os pais e
responsaacuteveis
Organizaccedilatildeo de horaacuterio para as TEGs (5 min de intervalo)
Uso obrigatoacuterio de maacutescara dentro da UEs dos transportes e em
todo o percurso de casa ateacute a instituiccedilatildeo
Termocircmetro mediccedilatildeo de todos que adentrarem na escola
Higienizaccedilatildeo das matildeos (aacutelcool gel)
B) Procedimentos na saiacuteda da unidade escolar
Em acordo com o horaacuterio preacute-fixado e acordado com os pais e
responsaacuteveis
Organizaccedilatildeo de horaacuterio para as TEGs (5 min de intervalo) para
liberaccedilatildeo
Higienizaccedilatildeo das matildeos (aacutelcool gel)
Higienizaccedilatildeo dos peacutes (tapetes sanitizantes)
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Dividir as turmas se necessaacuterio (10 alunos seriam distribuiacutedos em duas
salas 4 5 alunos) Este procedimento seraacute realizado quando as salas
de aula das EMEBS natildeo permitirem o distanciamento de 15m entre as
carteiras
Inicialmente 35 para que haja uma adaptaccedilatildeo dos servidores agraves
logiacutesticas e protocolos
Do 1deg ano ao Ensino Meacutedio os protocolos seratildeo os mesmos poreacutem as
crianccedilas do ensino fundamental I - deveratildeo ser as uacuteltimas a voltarem
Cada escola tem um puacuteblico diferente a organizaccedilatildeo dos protocolos e
rotinas devem ser de acordo com a realidade de cada UE
Propomos a elaboraccedilatildeo de Pesquisa Questionaacuterio e Termo de
compromisso para ser aplicado para pais e responsaacuteveis sobre o
retorno dos alunos e apoacutes afericcedilatildeo da pesquisa verificar o quantitativo
de estudantes que permaneceratildeo em casa
Quanto aos alunos com deficiecircncia muacuteltipla notadamente os que
requerem auxiacutelio para alimentaccedilatildeo locomoccedilatildeo e higiene pessoal devem
retornar agraves aulas presenciais somente no uacuteltimo momento a fim de
salvaguardar sua sauacutede
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
- Reduccedilatildeo do periacuteodo de aula para os estudantes Conforme seraacute
realizado de Ensino Fundamental a organizaccedilatildeo de 4 horas diaacuterias
- Horaacuterios diferenciados para entrada saiacuteda e intervalos - Neste primeiro
momento iremos trabalhar com horaacuterios diferenciados de entrada e
saiacuteda por segmento Respeitar os horaacuterios de cada turma e evitar
atrasos seraacute importante para evitar as aglomeraccedilotildees
4 Procedimentos de sauacutede
- Mapeamento das condiccedilotildees de sauacutede da comunidade escolar
- Realizar um mapeamento das condiccedilotildees de sauacutede dos nossos alunos
e colaboradores para avaliar com respaldo meacutedico medidas de
isolamento de grupos de risco
- Como a Libras utiliza as partes do corpo haacute uma inseguranccedila grande
para o retorno uma vez que o toque no rosto para a comunicaccedilatildeo eacute
automaacutetico e ainda pode ocorrer de algum aluno principalmente
pequenos retirarem os EPIs para se comunicarem melhor
principalmente em alguma situaccedilatildeo de nervosismo eou ansiedade
5 Plano de accedilatildeo
Procedimentos para a recuperaccedilatildeo de aprendizagens sem o aumento de
horas de permanecircncia na escola
- Atendimento complementar remoto no contra turno (plataforma eou outras
redes equipamentos) ou por material impresso quando houver a barreira do
acesso digital
- Recuperaccedilatildeo e aprofundamento da aprendizagem
Procedimento para o atendimento dos estudantes de forma presencial
- Novo Calendaacuterio Escolar - Reorganizaccedilatildeo dos calendaacuterios escolares anuais
de forma a conseguir realizar as atividades pedagoacutegicas cruciais na
contemplaccedilatildeo da nossa proposta pedagoacutegica e garantir o cumprimento das
determinaccedilotildees legais
- Adequaccedilatildeo do sistema de avaliaccedilatildeo - Eacute fundamental garantirmos avaliaccedilotildees
adaptadas ao contexto em funccedilatildeo das diferentes situaccedilotildees enfrentadas por
nossos alunos aleacutem de assegurar as melhores oportunidades de forma a
atender a pluralidade
- Ajustes de Curriacuteculo - Levamos em consideraccedilatildeo o retorno dos conteuacutedos
gradualmente uma vez que precisamos recomeccedilar mas tambeacutem precisamos
nos reconectar com os nossos alunos Isto eacute retomar conteuacutedo e entender as
lacunas pedagoacutegicas eacute muito importante mas mais do que isso eacute preciso
proporcionar uma sala de aula que dialoga e eacute afetiva de forma imediata
- Periacuteodo de revisatildeo eacute parte fundamental na retomada das aulas presenciais
visto que precisamos garantir que os alunos se sintam motivados e preparados
para os novos conteuacutedos que estatildeo por vir
Procedimento para o atendimento dos estudantes de forma remota
- Continuidade do atendimento na plataforma e para os que natildeo tecircm acesso
poderaacute ser fornecido material impresso eou materiais adaptados para cada
aluno quando necessaacuterio Estes materiais devem ser retirados na escola pelos
familiares a cada 15 dias ou levadas pelos TEGs com apoio e autorizaccedilatildeo das
DREs parceria com os familiares na execuccedilatildeo das atividades em casa
6 Avaliaccedilatildeo
Adequaccedilatildeo do sistema de avaliaccedilatildeo - Eacute fundamental garantirmos avaliaccedilotildees
adaptadas ao contexto em funccedilatildeo das diferentes situaccedilotildees enfrentadas por
nossos alunos aleacutem de assegurar as melhores oportunidades de forma a
atender a pluralidade
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas mantendo-a
em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o atendimento
descartadas outras possibilidades como telefone ou Whatsapp
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
EDUCACcedilAtildeO INCLUSIVA
Os alinhamentos aqui presentes surgiram a partir da discussatildeo do grupo de
representantes da Educaccedilatildeo Especial na Perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva e
contou com a participaccedilatildeo de Coordenadores dos Centros de Formaccedilatildeo e
Acompanhamento agrave Inclusatildeo (CEFAI) Professores de Apoio e
Acompanhamento agrave Inclusatildeo (PAAI) Professores de Atendimento Educacional
Especializado (PAEE) e Diretores das Divisotildees Pedagoacutegicas (DIPED) Aleacutem
disso houve participaccedilatildeo da Associaccedilatildeo Paulista para o Desenvolvimento da
Medicina (SPDM) empresa responsaacutevel pelo Projeto Rede em que atuam os
Auxiliares de Vida Escolar (AVE) profissionais que oferecem apoio aos
estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial no que tange a questotildees
relacionadas agrave higienizaccedilatildeo alimentaccedilatildeo e locomoccedilatildeo
A presente discussatildeo foi baseada nas mesmas diretrizes apresentadas na
Minuta Protocolo Volta agraves Aulas Julho de 2020 conforme segue
Seguranccedila dos profissionais envolvidos em todo o processo assim com
dos bebecircs crianccedilas adolescentes jovens e adultos estudantes da Rede
Municipal de Ensino
Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo a todos os envolvidos no processo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos para a garantia da seguranccedila nos
termos propostos pelas organizaccedilotildees de sauacutede
Garantia dos direitos de aprendizagem para todos os estudantes
ESTUDANTES PUacuteBLICO ALVO DA EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL
Como disposto no Decreto 573792016 e na Portaria que o regulamenta
87642016 eacute puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial os estudantes com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Neste ponto ressaltamos que o simples fato de ser pessoa com deficiecircncia natildeo
pode nem deve se configurar em impeditivo para que o estudante retorne agraves
aulas presenciais Entretanto condiccedilotildees de sauacutede podem se interpor agrave
seguranccedila desses estudantes assim como de todas as pessoas Citamos aqui
condiccedilotildees respiratoacuterias cardiacuteacas metaboacutelicas entre outras que podem
colocaacute-los em risco
Neste sentido sugerimos o levantamento atraveacutes de questionaacuterio endereccedilado
agraves famiacutelias de todos os estudantes da rede em que se apontem de forma
inequiacutevoca quem satildeo os estudantes que correriam risco de agravamento da
doenccedila em condiccedilotildees de contaminaccedilatildeo no retorno
Apoacutes levantamento desse grupo as Unidades Educacionais atraveacutes do
trabalho de seus professores poderatildeo elaborar planejamentos mais eficientes
para a garantia dos processos de aprendizagem de todos
Partindo do entendimento de que a retomada de atividade presencial na escola
eacute o evento que aumenta a exposiccedilatildeo do alunoequipe escolar a COVID-19 a
equipe da SPDM construiu um instrumento de rastreamento inicial de riscos a
ser aplicado ao puacuteblico que frequenta este ambiente Assim o primeiro
questionaacuterio abaixo tem o objetivo de identificar possiacuteveis riscos relativos agrave
pandemia de COVID 19 considerando os seguintes aspectos
a Risco de indiviacuteduo desenvolver forma grave de COVID-19 baseado em
estudos existentes
b Risco de indiviacuteduo ser fonte de transmissatildeo do COVID-19
Link de formulaacuterio eletrocircnico
httpsformsofficecomPagesResponsePageaspxid=i-
XNIdmBA0ex5GEJObgvGbxgEbg3yDZBg3qC_baESGJUMTdZRVNVQTNVSk
MwNVVGM1NNQVcwMzVPRC4u
Este mapeamento possibilitaraacute a divisatildeo dos alunos em grupos cujos periacuteodos
de retorno poderaacute ser organizado pela SME (fase 1 2 3 etc)
A partir deste questionaacuterio pode-se ter uma avaliaccedilatildeo inicial quanto ao grau de
risco do indiviacuteduo Caso o indiviacuteduo apresente maior risco de desenvolver
doenccedila grave pelo COVID-19 os cuidados com o ambiente onde ele frequenta
passa a ser relevante Neste sentido elaborou-se o instrumento de
rastreamento de risco ambiental
Link do formulaacuterio
eletrocircnico httpsformsofficecomPagesResponsePageaspxid=i-
XNIdmBA0ex5GEJObgvGbxgEbg3yDZBg3qC_baESGJUMDZBRkxRVzBMWT
NJNUYwMEE3SU40SVlKRS4u
A decisatildeo de retorno agraves atividades presenciais deve levar em consideraccedilatildeo os
riscos definidos no questionaacuterio individual e o risco ambiental
PARA E SOBRE OS ESTUDANTES
Mobilidade
No que concerne ao puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial contamos com
estudantes que apresentam mobilidade reduzida e usuaacuterios de cadeiras de
rodas que deveratildeo ter suas necessidades de mobilidade planejadas pela
Unidade Educacional no que diz respeito aos apoios necessaacuterios agrave sua
locomoccedilatildeo assim como higienizaccedilatildeo de rodas das cadeiras Havendo
necessidade de uso de elevadores estes deveratildeo ser higienizados seguindo
as orientaccedilotildees dos oacutergatildeos de sauacutede
Estudantes cegos ou com baixa visatildeo que necessitem do toque para a
locomoccedilatildeo nos ambientes escolares deveratildeo sempre que possiacutevel ser
conduzidos pelo AVE ou por profissional da Unidade Educacional devidamente
orientados e paramentados por EPIs para a garantia da seguranccedila tanto do
profissional envolvido quanto do estudante a fim de evitar o toque em
superfiacutecies possivelmente contaminantes A garantia da higienizaccedilatildeo de
corrimatildeos bancadas e superfiacutecies deve ser garantida para diminuiccedilatildeo do risco
As questotildees de mobilidade dentro do espaccedilo escolar deveratildeo ser pensadas
para todos os estudantes lembrando que cadeiras de rodas por exemplo
precisam de maior espaccedilo para a movimentaccedilatildeo assim como bengalas e
andadores Os momentos de entrada e saiacuteda dos estudantes seratildeo
organizados pelas Unidades Educacionais levando em consideraccedilatildeo a sua
organizaccedilatildeo interna para esses momentos e deveratildeo incluir todos os
estudantes
Organizaccedilatildeo da sala de aula
Assim como os momentos de entrada e saiacuteda dos estudantes a organizaccedilatildeo
da sala de aula deveraacute obedecer ao distanciamento fiacutesico de no miacutenimo 15m
entre os estudantes
No ambiente escolar eacute importante garantir a utilizaccedilatildeo de maacutescaras
organizaccedilatildeo de tempos e espaccedilos para a higienizaccedilatildeo de matildeos e diaacutelogo para
o natildeo compartilhamento de objetos O planejamento de accedilotildees educativas com
vistas a auxiliar esses comportamentos para todos os estudantes seraacute
essencial para o sucesso do funcionamento da organizaccedilatildeo das salas de aula
que deveratildeo priorizar atividades realizadas individualmente ou com poucas
trocas
Considerando a Educaccedilatildeo Especial como transversal em todas as modalidades
de ensino princiacutepio contido no Art 1ordm da Poliacutetica Paulistana de Educaccedilatildeo
Especial na Perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva os Professores do
Atendimento Educacional Especializado apoiados pela orientaccedilatildeo dos CEFAI
atraveacutes da accedilatildeo dos PAAI auxiliaratildeo as Unidades Educacionais no
planejamento dessa organizaccedilatildeo uma vez que as adequaccedilotildees de espaccedilo
seguiratildeo normas preacute-estabelecidas mas que necessariamente sofreratildeo
adequaccedilotildees conforme o porte arquitetocircnico de cada preacutedio nuacutemero de
estudantes matriculados e adequaccedilatildeo de RH
Alimentaccedilatildeo e higiene
Salvaguardadas as adequaccedilotildees de cada Unidade Educacional orientaccedilotildees
quanto aos estudantes com deficiecircncia que necessitam de apoio na
alimentaccedilatildeo e higienizaccedilatildeo se fazem necessaacuterias
Os Auxiliares de Vida Escolar (AVE) ATE ou Agentes Escolares
deveratildeo organizar os momentos de alimentaccedilatildeo e higienizaccedilatildeo dos
estudantes com vistas a garantir a seguranccedila sanitaacuteria durante os
acompanhamentos
A Equipe Gestora organizaraacute os horaacuterios e espaccedilos adequados da
Unidade Educacional
A alimentaccedilatildeo deveraacute ser planejada de forma a garantir o
distanciamento entre os estudantes e para aqueles que necessitem de
auxiacutelio especiacutefico esse processo deveraacute acontecer individualmente
Os profissionais deveratildeo fazer uso de EPIs para a garantia de sua
seguranccedila e da seguranccedila dos demais envolvidos
A higienizaccedilatildeo dos estudantes deve ser feita em espaccedilos especiacuteficos e
adequados com toda a seguranccedila recomendada
Eacute necessaacuterio o uso de lenccediloacuteis descartaacuteveis luvas sabonete liacutequido e
aacutelcool em gel para a higienizaccedilatildeo
Todos os espaccedilos deveratildeo ser higienizados seguindo as normas
sanitaacuterias antes e depois de cada troca
Os treinamentos para essas accedilotildees deveratildeo ser providenciados pela SPDM
instituiccedilatildeo responsaacutevel pela contrataccedilatildeo e treinamento das AVE ( Auxiliares de
Vida Escolar)
Para os demais estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial que natildeo
necessitam de apoios especiacuteficos no que diz respeito a alimentaccedilatildeo
higienizaccedilatildeo e locomoccedilatildeo estes devem ser orientados a respeitar os mesmos
protocolos de higienizaccedilatildeo elaborado para todos
Acessibilidade
Para a efetividade dos processos de aprendizagem de todos os estudantes eacute
necessaacuteria a garantia da acessibilidade Em alguns casos os estudantes com
deficiecircncia necessitam de materiais especiacuteficos que favoreccedilam a autonomia
para a realizaccedilatildeo das tarefas
Para a realizaccedilatildeo de acessibilidade de materiais eou utilizaccedilatildeo de recursos
especiacuteficos o PAEE ou PAAI faraacute orientaccedilatildeo de acordo com a necessidade
apresentada pelo estudante puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial e mediante
planejamento conjunto com o professor da sala comum No caso das aulas
remotas as adequaccedilotildees necessaacuterias devido ao distanciamento fiacutesico tambeacutem
seratildeo planejadas entre o PAEE e o professor da sala comum garantindo
assim a efetividade dos processos de ensino e aprendizagem
No que concerne ainda agrave acessibilidade outro fator de suma importacircncia eacute a
aproximaccedilatildeo com as famiacutelias sendo que a comunicaccedilatildeo entre elas e as
Unidades Educacionais se tornaraacute condiccedilatildeo primordial para a efetividade do
processo de ensino e de aprendizagem sobretudo daqueles estudantes que
necessitam de maior apoio para a realizaccedilatildeo das atividades
Aqui destacamos a importacircncia da identificaccedilatildeo e eliminaccedilatildeo de barreiras para
a garantia dos processos de aprendizagem sobretudo aquelas barreiras de
cunho comunicacional e de acesso agrave informaccedilatildeo que satildeo evidenciadas nesse
periacuteodo de distanciamento social Para tanto a construccedilatildeo de materiais
informativos e orientativos para responsaacuteveis e comunidade escolar deve
ganhar evidecircncia
Deveraacute ser garantida a ampla discussatildeo entre as equipes das Unidades
Educacionais ndash professores e Equipe Gestora ndash em conjunto com
SMEDIEECEFAI para que as melhores decisotildees sejam tomadas respeitando
as necessidades de cada um dos elementos deste processo sempre buscando
a seguranccedila sanitaacuteria de todos os envolvidos bem como a garantia dos direitos
de aprendizagem
Atendimento Educacional Especializado
A Portaria 87642016 em seu Art 4ordm prevecirc que ldquoO Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico -
PPP de todas as Unidades EducacionaisEspaccedilos Educativos da RME deveraacute
considerar as mobilizaccedilotildees indispensaacuteveis ao atendimento das necessidades
especiacuteficas dos educandos e educandas puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial
assegurando a institucionalizaccedilatildeo da oferta do AEE nos diferentes tempos e
espaccedilos educativosrdquo
Ao considerarmos a situaccedilatildeo atiacutepica presente em nossas Unidades
Educacionais e as especificidades de cada territoacuterio cada escola deveraacute
estabelecer plano de accedilatildeo especiacutefico para o atendimento das necessidades
apresentadas Assim o PPP e os planejamentos realizados antes da pandemia
deveratildeo ser retomados para a construccedilatildeo de accedilotildees que atendam a
comunidade escolar nos processos de retorno agraves aulas presencias eou em
formato hiacutebrido
As mesmas orientaccedilotildees de retomada dos planejamentos realizados no iniacutecio
do ano letivo se aplicaratildeo ao Atendimento Educacional Especializado uma vez
que as accedilotildees em extensatildeo de jornada aumentaratildeo o niacutevel de exposiccedilatildeo dos
estudantes aos ambientes externos podendo facilitar a contaminaccedilatildeo o AEE
seraacute ofertado em articulaccedilatildeo com o professor da sala comum do mesmo turno
de aula do estudante Nos casos em que a unidade natildeo tenha PAEE o CEFAI
por meio do PAAI responsaacutevel faraacute as orientaccedilotildees necessaacuterias
O PAEE eou o PAAI em parceria com os professores da sala comum teratildeo
como foco a sondagem das condiccedilotildees atuais dos estudantes puacuteblico alvo da
Educaccedilatildeo Especial para adequaccedilatildeo do Plano de AEE que contemple a
consolidaccedilatildeo das informaccedilotildees coletadas com a famiacutelia as recomendaccedilotildees
pertinentes aos cuidados pessoais atendimentos necessaacuterios na aacuterea da
sauacutede e os recursos de acessibilidade necessaacuterios agraves atividades escolares
neste momento de retorno presencial
Os familiares seratildeo frequentemente informados das accedilotildees estabelecidas pela
Unidade Educacional
Atendimento Presencial
De acordo com a portaria 87642016 o Atendimento Educacional
Especializado seraacute realizado no turno de estudos regulares do estudante
sendo que o trabalho do PAEE seraacute articulado com o do professor da sala
comum no intuito de garantir a eliminaccedilatildeo de barreiras para o acesso agrave
aprendizagem em accedilotildees de planejamento e adequaccedilatildeo de recursos levando
em consideraccedilatildeo o Desenho Universal para as Aprendizagens a fim de auxiliar
o estudante no acesso aos conhecimentos propostos Neste sentido os PAEEs
deveratildeo se basear no Plano de AEE que foi reelaborado para o trabalho
remoto no periacuteodo de pandemia visando assim atender as especificidades e o
distanciamento para a realizaccedilatildeo de seu trabalho
Para os demais estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial os processos
de aprendizado dos protocolos sanitaacuterios e de distanciamento social deveratildeo
acontecer em consonacircncia com a organizaccedilatildeo das Unidades Educacionais que
estabeleceratildeo conforme a sua necessidade os processos pedagoacutegicos
necessaacuterios neste periacuteodo
Atendimento Remoto
O atendimento remoto dos estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial
deveraacute constar no Plano de AEE baseado no documento elaborado no iniacutecio do
ano letivo respeitando as necessidades evidenciadas no periacuteodo de
distanciamento e considerando o previsto no Art 22 da Portaria 87642016 a
saber
I - ensino do sistema Braille do uso do soroban e das teacutecnicas para a
orientaccedilatildeo e mobilidade
II - estrateacutegias para o desenvolvimento da autonomia e independecircncia
III - estrateacutegias para o desenvolvimento de processos mentais
IV - ensino da Liacutengua Brasileira de Sinais - Libras como primeira liacutengua para
educandos e educandas com surdez
V - ensino de Liacutengua Portuguesa na modalidade escrita como segunda liacutengua
para educandos e educandas com surdez
VI - ensino do uso da Comunicaccedilatildeo Alternativa e Aumentativa (CAA)
VII - ensino da informaacutetica acessiacutevel e do uso dos recursos de Tecnologia
Assistiva ndash TA
VIII - orientaccedilatildeo de atividades de enriquecimento curricular para as altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo
O atendimento remoto dos estudantes com deficiecircncia se daraacute
preferencialmente em conjunto com as accedilotildees da sala comum sendo que caso
o estudante necessite de adequaccedilotildees e apoio de tecnologia assistiva o PAEE
ou PAAI auxiliaraacute nessa accedilatildeo orientando e trabalhando conjuntamente com o
professor da sala comum
No que concerne agrave carga horaacuteria do PAEE no AEE remoto ou presencial as
horas de trabalho semanal constante na portaria que regulamenta a atuaccedilatildeo e
de acordo com atribuiccedilatildeo realizada no iniacutecio do ano letivo deveratildeo ser
respeitadas Deste modo a organizaccedilatildeo do trabalho na Unidade Educacional
deveraacute acontecer de acordo com as necessidades dos estudantes puacuteblico alvo
da Educaccedilatildeo Especial e da carga horaacuteria atribuiacuteda ao PAEE
Nos casos em que a unidade natildeo tenha PAEE o CEFAI por meio do PAAI
responsaacutevel faraacute as orientaccedilotildees necessaacuterias
Constituiccedilatildeo de Documentaccedilatildeo Pedagoacutegica no Atendimento Educacional
Especializado
Em todos os momentos a construccedilatildeo de documentaccedilatildeo pedagoacutegica eacute
essencial para o sucesso na realizaccedilatildeo do acompanhamento das
aprendizagens de todos os estudantes No que diz respeito ao AEE tal
documentaccedilatildeo consiste na elaboraccedilatildeo do Plano de AEE e na realizaccedilatildeo
perioacutedica de relatoacuterios de acompanhamento
O presente momento nos convida a um registro ainda mais detalhado das
accedilotildees para que ao acompanhar essas narrativas possamos analisar e
reconstruir as accedilotildees garantindo os direitos de aprendizagem dos estudantes
Diante da dificuldade da avaliaccedilatildeo do rendimento dos estudantes de maneira
remota faz-se necessaacuterio o registro mais efetivo das accedilotildees pedagoacutegicas dos
planejamentos em articulaccedilatildeo com o professor da sala comum em parceria
com o professor de AEE a fim de garantir uma construccedilatildeo coletiva de
processos pedagoacutegicos mais eficientes
Eacute de extrema importacircncia que no retorno agraves aulas presenciais se estabeleccedila
um planejamento que vise garantir condiccedilotildees necessaacuterias para a continuidade
das aprendizagens Deste modo eacute primordial que haja integraccedilatildeo entre todos
os profissionais que atuam junto aos estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo
Especial sendo estes profissionais os da educaccedilatildeo da sauacutede e da assistecircncia
social assim os proacuteprios estudantes e seus familiares como agentes de
implementaccedilatildeo das medidas especiacuteficas a serem adotadas neste periacuteodo
Nesse sentido o projeto de acolhimento aos estudantes puacuteblico alvo da
Educaccedilatildeo Especial para todas as Unidades Educacionais seguindo as
diretrizes estabelecidas por SMECOPEDDIEE deveraacute ser coordenado pelas
equipes dos CEFAI de cada territoacuterio em conjunto com os Professores de
Atendimento Educacional Especializado - PAEE Instrutores de Libras
Inteacuterpretes Guias-Inteacuterpretes estagiaacuterios AVE e Equipes do Nuacutecleo
Multidisciplinar ndash NMD considerando as atribuiccedilotildees especiacuteficas de cada
profissional
Comunicaccedilatildeo entre a Unidade Educacional e os familiares dos estudantes
O estabelecimento de vias de comunicaccedilatildeo entre as Unidades Educacionais e
a comunidade escolar eacute condiccedilatildeo para que a garantia dos processos de
aprendizagem transcorram de maneira efetiva Desta forma sugerimos a
produccedilatildeo de material orientativo sobre o funcionamento da Unidade
Educacional para que familiares eou responsaacuteveis se sintam proacuteximos e
seguros com as accedilotildees desenvolvidas uma vez que a rotina de informaccedilotildees
diminui os ruiacutedos e aproxima a comunidade
Lembramos que a praacutetica comunicativa natildeo deve se restringir apenas aos
estudantes com deficiecircncia mas sim se estender para todos os estudantes da
unidade atraveacutes da praacutetica de registros e informaccedilotildees que organizaratildeo o
retorno e o plano de accedilatildeo da unidade
As accedilotildees de aproximaccedilatildeo com familiares deveratildeo ocorrer atraveacutes de canais de
comunicaccedilatildeo oficiais ou daqueles estabelecidos pela unidade de acordo com
as especificidades de cada comunidade com o intuito de apresentar e divulgar
as propostas de retorno contendo informaccedilotildees sobre a rotina a ser
estabelecida e as accedilotildees sanitaacuterias aleacutem do comprometimento da Unidade
Educacional no acolhimento e atenccedilatildeo para com a comunidade escolar
A organizaccedilatildeo das aulas deveraacute garantir aos estudantes processo de escuta
em suas necessidades especiacuteficas e em relaccedilatildeo ao periacuteodo de distanciamento
sendo que o tempo para este processo seraacute estipulado de acordo com cada
Unidade Educacional e as especificidades de sua comunidade Eacute importante
ressaltar que o retorno natildeo aconteceraacute para todos os estudantes ao mesmo
tempo e que cada grupo ao retornar precisaraacute de um olhar especiacutefico para
suas necessidades entretanto accedilotildees de conversa e acolhimento deveratildeo ser
planejadas a fim de garantir este espaccedilo de escuta sendo garantido tambeacutem
que o trabalho articulado entre professores de sala comum e professores de
AEE contemplem os estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial
Seratildeo reavaliados e replanejados os serviccedilos e apoios da Educaccedilatildeo Especial
necessaacuterios aos estudantes com deficiecircncia em momento de retomada das
aulas presenciais
Diante da impossibilidade de retorno presencial agraves aulas por recomendaccedilatildeo
meacutedica em razatildeo de riscos agrave sauacutede seraacute necessaacuterio disponibilizar materiais e
recursos pedagoacutegicos como tecnologia assistiva recursos de Comunicaccedilatildeo
Suplementar Alternativa maacutequina braile entre outros salvaguardadas as
condiccedilotildees necessaacuterias ao tracircnsito de tais materiais de acordo com avaliaccedilatildeo
do PAEE ou PAAI de referecircncia mediante termo de empreacutestimo
Os serviccedilos e apoios previstos na Poliacutetica de Educaccedilatildeo Especial do Municiacutepio
de Satildeo Paulo seratildeo constantemente reavaliados e replanejados de acordo com
cada etapa do retorno agraves atividades presenciais
ORIENTACcedilOtildeES PARA AS DIFERENTES DEFICIEcircNCIAS1
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA VISUAL
Higienize a bengala com aacutegua e sabatildeo ou aacutelcool liacutequido 70 uma vez
ao dia ou sempre apoacutes deslocamento externo
Limpe os oacuteculos e lentes evite o uso de aacutelcool 70 pois pode danificar
as lentes O recomendaacutevel eacute lavar com aacutegua e detergente neutro e em
seguida lavar as matildeos
Aumente a frequecircncia de limpeza dos oacuteculos
Quando aceitar ajuda de outras pessoas pegue no ombro em vez do
cotovelo porque a recomendaccedilatildeo eacute tossir e espirrar no antebraccedilo
Alunos com doenccedilas oculares devem redobrar os cuidados para evitar o
agravamento da doenccedila
Higienize as patas do catildeo-guia apoacutes saiacutedas externas
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA AUDITIVA
Na comunicaccedilatildeo em Libras evite tocar no rosto
Lave as matildeos com aacutegua e sabatildeo e higienize o aparelho auditivo com
pano seco
A utilizaccedilatildeo das maacutescaras transparentes auxilia na leitura labial
Recomenda-se uma avaliaccedilatildeo individualizada sobre a necessidade do uso de
maacutescara Algumas situaccedilotildees ilustram essa complexidade A primeira delas eacute
que o uso de maacutescaras prejudica a socializaccedilatildeo de alunos com deficiecircncia
auditiva especialmente aqueles que praticam a leitura labial ou se comunicam
por liacutengua de sinais Nesses casos uma possiacutevel soluccedilatildeo eacute adotar o uso de
maacutescaras transparentes de preferecircncia em toda a escola Caso isso natildeo seja
possiacutevel seraacute necessaacuterio flexibilizar o uso para esses estudantes seus
professores e colegas de classe em algumas ocasiotildees mantendo o
distanciamento social indicado O mesmo se aplica aos inteacuterpretes de Liacutengua
de sinais
1 Organizado pela equipe da SPDM responsaacutevel pelo Projeto Rede na SME
Eacute importante ressaltar que os profissionais de apoio aos estudantes com
deficiecircncia devem fazer uso de maacutescaras a todo o momento reiterando a
necessidade de maacutescaras transparentes para os inteacuterpretes de liacutengua de
sinais As maacutescaras e outros eventuais equipamentos de proteccedilatildeo deveratildeo ser
trocados toda e cada vez que o profissional for atender um novo estudante e o
procedimento de higiene deve ser realizado novamente
ALUNOS COM SURDOCEGUEIRA
Mantenha conversas curtas com um mesmo inteacuterprete
Se possiacutevel substitua a comunicaccedilatildeo da regiatildeo do rosto para as palmas
das matildeos Antes da comunicaccedilatildeo higienize as matildeos e utilize luvas e
maacutescaras sempre que apresentar alguns dos sintomas pertinentes ao
quadro da COVID-19
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA FIacuteSICA
Limpe os objetos que satildeo tocados com frequecircncia por exemplo o aro
de impulsatildeo da cadeira de rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os
meios de locomoccedilatildeo como bengalas muletas e andadores
Limpeza de Cadeira de Rodas
Comece desmontando todos os componentes da cadeira que for
possiacutevel ndash almofadas apoios de peacute apoios de braccedilo e cintos
Depois passe um pano seco em toda a estrutura para retirar quaisquer
resiacuteduos de poacute ou outras sujidades superficiais
Quando necessaacuterio passe um pano levemente umedecido em toda a
superfiacutecie
Tanto a espuma como a proteccedilatildeo externa das almofadas podem e
devem ser colocadas ao ar para refrescarem ou ateacute que sequem
completamente apoacutes a limpeza
As crianccedilas e jovens com deficiecircncia que apresentam dificuldades ou
impossibilidade para a execuccedilatildeo da lavagem ou desinfecccedilatildeo adequada das
matildeos precisam receber apoio Estudantes que fazem uso de cadeiras de rodas
e constantemente tocam essas rodas devem lavar as matildeos com bastante
frequecircncia aleacutem de poderem optar por usar luvas descartaacuteveis e ter sempre
aacutelcool em gel agrave sua disposiccedilatildeo Uma alternativa eacute utilizar lenccedilos umedecidos
antisseacutepticos nas matildeos Aleacutem das cadeiras de rodas outros equipamentos
como bengalas oacuteculos cadeiras higiecircnicas implantes proacuteteses auditivas e
corporais merecem atenccedilatildeo e cuidados de higiene
Limpeza de Oacuterteses
Efetue a limpeza rotineira
Oacuterteses em material plaacutestico termoplaacutesticos podem ser lavadas com
aacutegua fria e sabatildeo neutro
Onde haacute material de revestimento passe apenas um pano uacutemido
Deixe secar agrave sombra em local arejado
Limpeza de Meios Auxiliares de Locomoccedilatildeo andadores muletas e
bengalas
Quando natildeo estiver em uso conserve ao abrigo do calor da luz e da
umidade
Podem ser higienizados com aacutelcool ou sabatildeo neutro e um pano macio
Natildeo devem ser usados produtos abrasivos
Apoacutes a limpeza os meios de locomoccedilatildeo devem ser mantidos secos
Higienizaccedilatildeo de Colostomia
Mantenha a pele em volta sempre limpa
A limpeza da pele ao redor da colostomia deve ser feita com aacutegua e
sabatildeo neutro Natildeo esfregue com forccedila e natildeo utilize esponjas aacutesperas
Higienizaccedilatildeo de Gastrostomia
Lave as matildeos com aacutegua e sabatildeo antes e depois de tocar a aacuterea
Use aacutegua morna uma gaze limpa e sabatildeo de pH neutro para limpar em
volta do local de 2 a 3 vezes por dia ou conforme necessaacuterio
Higienizaccedilatildeo de Sonda Nasal
Ao final da dieta utilizando uma seringa passe 20 a 40ml de aacutegua
mineral pela sonda para limpar os resiacuteduos (restos) de alimentos que
ficaram Depois de limpa a sonda deve ser fechada
FRASCO EQUIPO E SERINGA
Recomenda-se a troca diaacuteria do frasco e equipo mas quando isso natildeo eacute
possiacutevel
Lave o frasco e o equipo com detergente e enxague abundantemente
em aacutegua corrente coloque-os em soluccedilatildeo de cloro (1 colher de sopa de
aacutegua sanitaacuterio em 1L de aacutegua) e deixe por 7 horas
Enxague e deixe secar ao ar livre por 7 horas
Guarde o frasco na geladeira ateacute ser reutilizado
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA INTELECTUAL
Redobre o cuidado com a higiene pessoal
As orientaccedilotildees precisam ser claras e objetivas fale quantas vezes for
necessaacuterio
Caso tenha duacutevidas ou dificuldades sobre a higiene procure um
responsaacutevel familiar
Os alunos com siacutendrome de Down que apresentam disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias devem ser
considerados do grupo de risco
Os estudantes com deficiecircncia intelectual devem ter acesso agraves aulas em
pequenos grupos e atividades especiacuteficas para diminuir o impacto do
fechamento das escolas em sua aprendizagem e aleacutem disso podem ser
necessaacuterios momentos individuais dependendo das caracteriacutesticas de cada
aluno
ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Mantenha uma rotina saudaacutevel pois eacute um elemento que acalma e traz a
organizaccedilatildeo
No momento de quarentena eacute comum ficarmos mais irritados
agressivos e impacientes Eacute importante paciecircncia e compreensatildeo por
parte dos familiares e cuidadores
Eacute importante que a informaccedilatildeo passada agrave pessoa com TEA seja
ilustrativa e acessiacutevel
Estudantes com transtornos do espectro do autismo podem apresentar maior
dificuldade para tolerar o uso da maacutescara
Crianccedilas menores que dois anos ou que fazem uso de chupeta bem como
pessoas que tenham movimentos dos membros superiores reduzidos e que
natildeo conseguem remover a maacutescara sozinhas quando necessaacuterio natildeo devem
ser obrigadas ao uso de maacutescaras uma vez que haacute risco de sufocamento
Eles precisam de dedicaccedilatildeo especial para desenvolvimento de algumas
habilidades e necessitam de instruccedilotildees diretas expliacutecitas e feedback
construtivo e especiacutefico em paralelo e ao mesmo tempo que o ensino
acadecircmico
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA MENTAL PSICOSSOCIAL
Fique atento para o aumento de crises ou comportamentos
estereotipados em virtude da retomada da rotina
Estabeleccedila um canal de comunicaccedilatildeo onde o aluno se sinta acolhido e
orientado quanto aos seus direitos e deveres
Reforce sempre a necessidade da administraccedilatildeo adequada da
medicaccedilatildeo recomendada e estimule o aluno a perceber-se em situaccedilotildees
onde se sinta diferente ndash mais cansado mais ativo mais sonolento mais
desperto
Traga-o sempre com o grupo a fim de proporcionar um real processo de
inclusatildeo cuidando para que cada um entenda as potencialidades e
limitaccedilotildees de seu amigo de classe
Pontos de atenccedilatildeo aos estudantes da Educaccedilatildeo Especial em relaccedilatildeo agraves
interaccedilotildees presenciais
Os alunos surdos sinalizantes natildeo podem usar maacutescaras pois as
expressotildees faciais satildeo elementos linguiacutesticos da LIBRAS e os
estudantes com deficiecircncia auditiva que se beneficiam de oralidade
precisam fazer leitura labial
Os estudantes que necessitam do profissional de apoio escolar para
alimentaccedilatildeo higiene e locomoccedilatildeo ficam em risco pela exigecircncia de
contato fiacutesico direto
Os estudantes cegos precisam de contatos diretos para locomoccedilatildeo seja
com pessoas ou objetos como bengalas corrimotildees maccedilanetas etc
Os alunos com deficiecircncia intelectual podem apresentar dificuldades em
atendimento de regras sobre as recomendaccedilotildees de higiene e cuidados
gerais para evitar contaacutegio
Os estudantes com autismo tecircm dificuldades nas rotinas e de obediecircncia
de regras tocam sempre olhos e boca aleacutem de exigirem
acompanhamentos nas atividades de vida diaacuteria
Os estudantes com siacutendromes eou os que apresentam disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas doenccedilas respiratoacuterias e outras
podem ser suscetiacuteveis a maior risco de contaminaccedilatildeo por isto o contato
deveraacute ser revestido de todos os cuidados possiacuteveis inclusive com a
exigecircncia de equipamentos de proteccedilatildeo individual para ambos
Os estudantes com comprometimento na aacuterea intelectual podem
apresentar dificuldades de compreensatildeo e atendimento das normas e
recomendaccedilotildees de afastamento social e prevenccedilatildeo de contaminaccedilatildeo
por isto o contato deveraacute ser revestido de todos os cuidados possiacuteveis
inclusive com a exigecircncia de equipamentos de proteccedilatildeo individual para
ambos
Aos estudantes com deficiecircncia fiacutesica por lesatildeo medular ou
encefalopatia crocircnica como paralisia cerebral hemiplegias paraplegias
e tetraplegias e outras e aos que estatildeo suscetiacuteveis agrave contaminaccedilatildeo pelo
uso de sondas bolsas coletoras fraldas e manuseios fiacutesicos para a
higiene alimentaccedilatildeo e locomoccedilatildeo recomenda-se natildeo apenas o uso de
equipamento de proteccedilatildeo individual mas extrema limpeza do ambiente
fiacutesico
EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
EJA REGULAR E MODULAR
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Produzir sinalizaccedilatildeo de ir e vir nas dependecircncias das Unidades para
evitar aglomeraccedilotildees em espaccedilos especiacuteficos
Respeitar o distanciamento de 15 m para a organizaccedilatildeo das salas de
aula
2 Organizaccedilatildeo das turmas
O retorno presencial dos estudantes da EJA seraacute mediado pelos iacutendices
de 25 a 30 do nuacutemero de estudantes matriculados nesta
modalidade na primeira fase
O retorno das turmas segue o seguinte fluxo
a) Estudantes sexagenaacuterios e com comorbidades permanecem com as
aulas remotas e com o trabalho com o material impresso
b) Preferencialmente voltam os estudantes da etapa final visando o
trabalho de resgate e terminalidade do curso ao final do ano Em
seguida os estudantes da Etapa de Alfabetizaccedilatildeo para que os viacutenculos
entre os estudantes e a Unidade Educacional sejam fortalecidos Na
ausecircncia da turma de alfabetizaccedilatildeo caberaacute ao Conselho de Escola
indicar a turma que deveraacute retornar considerando as necessidades
formativas dos estudantes
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
O periacuteodo de entrada fica estendido para otimizar o fluxo da chegada
dos estudantes e para que o mesmo natildeo tenha problemas com os
horaacuterios de pico da cidade no transporte puacuteblico do trabalho agrave unidade
educacional ateacute as 19h30
A saiacuteda para os estudantes fica estabelecida para as 22h
O turno das aulas seguiraacute a obrigatoriedade das trecircs horas na primeira
fase considerando a diminuiccedilatildeo do tempo de permanecircncia do estudante
na Unidade Educacional As faltas nesse periacuteodo deveratildeo ser
justificadas com o trabalho de compensaccedilatildeo conforme previsto em lei
Considerando a diversidade dos territoacuterios e as necessidades das
Unidades Educacionais a organizaccedilatildeo das aulas seraacute parte da
discussatildeo coletiva entre SME DRE e UE
O estudante teraacute a opccedilatildeo de manter o ensino remoto nos casos de
conviver com pessoas que fazem parte do grupo de risco com a
obrigatoriedade de realizaccedilatildeo das atividades disponibilizadas
A organizaccedilatildeo do horaacuterio do jantar e do nuacutemero de agrupamentos seraacute
de atribuiccedilatildeo das equipes da Unidade Educacional considerando a
estrutura fiacutesica predial o nuacutemero de estudantes que retornaram e a
garantia do cumprimento dos protocolos de distanciamento
4 Procedimentos de sauacutede
Materiais individuais deveratildeo ser usados por todos os profissionais da
Unidade Educacional no periacuteodo em que permanecerem na Unidade
Treinamento das equipes de limpeza e das equipes escolares deve ser
realizado por profissionais da sauacutede atraveacutes do curso EAD
disponibilizado pela SME
5 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
A comunicaccedilatildeo eacute realizada diretamente com o estudante mantendo um
diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente durante este periacuteodo
de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
CIEJAS
O retorno nos CIEJAS se daraacute inicialmente com o limite maacuteximo de 20
considerando as especificidades do puacuteblico atendido e o jaacute descrito neste
protocolo inclusive orientaccedilotildees sobre a educaccedilatildeo especial
Os estudantes maiores de 60 anos ou com comorbidades permaneceratildeo com
atividades remotas que podem ser realizadas por meio de equipamentos
tecnoloacutegicos ou material impresso a ser entregue para o estudante
Plantotildees individualizados podem ser organizados de modo a atender os
estudantes
1 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
Tendo em vista a diversidade da estrutura predial e as necessidades
dos territoacuterios as equipes dos CIEJAs consideram legiacutetimas duas formas
possiacuteveis de atendimento A forma que mais se ajustar agraves demandas da
Unidade deveraacute passar pela apreciaccedilatildeo do Conselho do CIEJA e ciecircncia da
supervisatildeo
a) Atendimento agendadoplantotildees
No que se refere agrave organizaccedilatildeo do plantatildeo de atendimento ao
estudante caso seja este o meio adotado para um eventual retorno sugere-
se
Que ele possa ocorrer independentemente do turno no qual o
estudante esteja matriculado havendo oferta de horaacuterios ao longo de
todo o periacuteodo de funcionamento da unidade mediante agendamento
b) Diminuiccedilatildeo do fluxo de estudantes
As decisotildees sobre o nuacutemero de estudantes que retornarem
presencialmente seraacute estabelecido de acordo com a anaacutelise das condiccedilotildees
prediais e deliberadas pelo Conselho do CIEJA com ciecircncia da supervisatildeo
respeitando o limite maacuteximo estabelecido pela SME
Reduzir o turno para 1h30 de maneira que os intervalos entre os
turnos sejam de 45 minutos para viabilizar a desinfecccedilatildeo conforme orientado
na minuta
2 Quadro de Servidores
Os profissionais devem retornar com duas semanas de antecedecircncia
dos estudantes
3 Procedimentos de sauacutede
Providenciar barreiras fiacutesicas de proteccedilatildeo para o atendimento da
secretaria aos estudantes e comunidade
Manter a quantidade necessaacuteria de materiais como maacutescaras EPIs
luvas aacutelcool em gelespuma produtos de limpeza entre outros
Atentar tambeacutem para equipamentos coletivos como medidor de
temperatura a laser bebedouros com sensores kits individuais para
os estudantes totens com aacutelcool gel e demais materiais que possam
ser necessaacuterios
4 Plano de accedilatildeo
Eacute necessaacuterio que as unidades retomem e realizem adequaccedilotildees aos
planos pedagoacutegicos especiacuteficos para cada territoacuterio e para cada
estudante
5 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
A comunicaccedilatildeo eacute realizada diretamente com o estudante mantendo um
diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente durante este periacuteodo de
adaptaccedilatildeo ao novo contexto
MOVA
Considerando que o puacuteblico atendido pelo MOVA SP em sua maioria satildeo
adultos e idosos com alguma comorbidade o retorno se daraacute inicialmente
com o limite maacuteximo de 20 dos estudantes que pode acontecer a partir de
plantotildees individualizados
Os estudantes maiores de 60 anos ou com comorbidades permaneceratildeo com
atividades remotas que podem ser realizadas por meio de equipamentos
tecnoloacutegicos ou material impresso a ser entregue para o estudante
A decisatildeo do retorno seraacute feita em conjunto entre entidade e estudantes
As atividades remotas teratildeo sua continuidade conforme segue
I Justificativa
Saber escrever ler e compreender textos eacute de suma importacircncia para o
exerciacutecio da cidadania Pessoas que possuem estas habilidades apresentam
maiores chances de obter empregos e entender o mundo que as cerca Ser
alfabetizado nos dias atuais eacute antes de tudo ter acesso agraves ferramentas que as
tornam cidadatildeos Por isso o Brasil (todas as esferas de governo e a
sociedade) natildeo deve medir esforccedilos para diminuir cada vez mais o
analfabetismo entre a nossa populaccedilatildeo
Promover a alfabetizaccedilatildeo de jovens adultos e idosos significa tiraacute-los da
exclusatildeo social em que vivem dar-lhes melhores condiccedilotildees de vida
desenvolvendo neles a consciecircncia de que podem exercer plenamente sua
cidadania Eacute tornaacute-los sujeitos de seu proacuteprio desenvolvimento social
II Objetivos gerais
Criar condiccedilotildees para que o (a) educando (a) desenvolva sua
competecircncia comunicativa discursiva sua capacidade de utilizar a
liacutengua de modo variado e adequado ao contexto agraves diferentes situaccedilotildees
sociais interessando-se em ampliar seus recursos expressivos seu
domiacutenio da liacutengua padratildeo em suas modalidades oral escrita e virtual
Contextualizar o momento atual que envolve o COVID-19 seus
impactos sociais econocircmicos emocionais ambientais e humanos
III Objetivos especiacuteficos
Compreender a utilizaccedilatildeo das tecnologias como ferramenta para o
desenvolvimento da aprendizagem
Distinguir os diferentes mecanismos que envolvem a escrita e leitura
Participar de diferentes situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo oral escrita e visual
atraveacutes dos meios digitais
Reconhecer e conscientizar sobre as formas de transmissatildeo do
coronaviacuterus e outros microrganismos a importacircncia de accedilotildees
preventivas e os cuidados de higiene
Orientar sobre a busca por informaccedilotildees em fontes confiaacuteveis alertando
para as fake news que satildeo compartilhadas sobre o coronaviacuterus
IV Conteuacutedos
O perfil de muitos (as) educandos (as) atendidos (as) pelo MOVA eacute na
sua maioria consideradas de pessoas vulneraacuteveis perante agrave sociedade pois
sua participaccedilatildeo ou oportunidade eacute dificultada ou vetada a bens e serviccedilos
disponiacuteveis para a populaccedilatildeo sofrendo social e psicologicamente com os
efeitos da exclusatildeo Com essa situaccedilatildeo de Calamidade Puacuteblica instalada as
condiccedilotildees sociais financeiras e emocionais tornam-se mais comprometidas
Assim a necessidade de conscientizar o agravamento da ameaccedila de
contaminaccedilatildeo indiscriminada jaacute que ningueacutem conhece as vulnerabilidades
individuais e a capacidade de resistecircncia ao viacuterus agrave compreensatildeo da atual
situaccedilatildeo e as possibilidades de cuidados e geraccedilatildeo de busca de recursos para
a manutenccedilatildeo de sua subsistecircncia dignamente
Vejamos os conteuacutedos propostos a serem trabalhados como eixos
temaacuteticos
Continuidade dos conteuacutedos didaacuteticos trabalhados
interdisciplinarmente nas suas diversas aacutereas do conhecimento
tais como matemaacutetica liacutengua portuguesa histoacuteria ciecircncias
contextualizados para melhor entendimento dos (as) educandos
(as) sobre a pandemia e seus impactos
Formas de obtenccedilatildeo de ajuda emergencial para aquisiccedilatildeo de
alimentos
Orientaccedilotildees para fazer o cadastro para recebimento do auxiacutelio
emergencial e outros benefiacutecios sociais
Atividades na perspectiva artiacutestica cultural e de lazer
Manutenccedilatildeo da comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo permanente entre
educadores (as) e educandos (as) reforccedilando os laccedilos de
dialogicidade afeto dedicaccedilatildeo convivecircncia e execuccedilatildeo de
atividades coletivas
Valorizaccedilatildeo da autoestima e capacidade da leitura criacutetica de
mundo
Impactos gerados pela pandemia nas diversas relaccedilotildees sociais
com o meio ambiente o desemprego situaccedilatildeo financeira a
economia no paiacutes os aspectos da sauacutede mental e emocional as
mortes elevadas na periferia a necessidade das poliacuteticas puacuteblicas
e o acesso aos atendimentos de sauacutede puacuteblica saneamento
baacutesico nas zonas mais precaacuterias a propagaccedilatildeo do viacuterus nos
bairros mais pobres
V Metodologia
Os recursos utilizados para as aulas remotas satildeo as plataformas digitais
do whatsapp facebooks e-mails em que satildeo disponibilizados textos digitados
aacuteudios slides e viacutedeos seguidos de orientaccedilotildees e explanaccedilotildees com bases
teoacutericas fundamentas para que ao (as) educandos (as) possam desenvolver as
atividades propostas tanto em grupos de estudo quanto individualmente
Para os que natildeo possuem acesso aos recursos tecnoloacutegicos cada
nuacutecleo se organiza para atender esse estudante pessoalmente atendendo
todos os criteacuterios de proteccedilatildeo oferecendo semanalmente atividades a serem
realizadas em casa
VI Avaliaccedilatildeo
O acompanhamento de todo o processo eacute realizado tanto por
coordenadores (as) quanto pelos (as) educadores (as) continuamente tirando
as duacutevidas corrigindo recebendo as devolutivas das atividades avaliando a
efetividade das propostas assim como estabelecendo a necessidade de
alteraccedilatildeo dos conteuacutedos programados ou a metodologia a ser adotada
PROJETOS DE EXTENSAtildeO DE JORNADA
MAIS EDUCACcedilAtildeO SAtildeO PAULO
Entendemos que os Projetos do Programa ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo
existentes hoje na Rede Municipal satildeo uma forma de atendimento aos
estudantes que propicia dentre outras finalidades a promoccedilatildeo de melhoria da
qualidade social na Educaccedilatildeo Baacutesica Lembrando que o fortalecimento de
viacutenculos e o acolhimento se fazem necessaacuterios a fim de valorizar as questotildees
emocionais dos estudantes evitando assim a evasatildeo escolar
Tendo em vista a pandemia e as possiacuteveis consequecircncias no aprendizado
desses estudantes o grupo de trabalho definiu como essencial que os projetos
ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo tenham como perspectiva principal a garantia das
aprendizagens considerando a autonomia e valorizaccedilatildeo das accedilotildees previstas
nos Projetos Poliacuteticos Pedagoacutegicos das Unidades Educacionais e autonomia
dos Conselhos de Escola
O protocolo de reabertura eacute baseado em 4 diretrizes fundamentais Seguranccedila
dos profissionais e crianccedilas e estudantes Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos e Garantia de direitos de aprendizagem
Levamos em consideraccedilatildeo a Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos e o respeito
pelas medidas de distanciamento fiacutesico que se aplicam a todos os contextos
tempos de tracircnsito circulaccedilatildeo e distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees
Atualmente a Rede Municipal de Ensino apresenta muitas possibilidades de
expansatildeo de tempo do aluno na escola poreacutem se houver retorno em 2020 a
proposta eacute que todas as UEs ofertem aos estudantes a mesma carga horaacuteria
regular independente da escola ter ou natildeo o tempo integral entendemos que a
logiacutestica dos projetos aumentaria o tempo do aluno na escola e poderia
dificultar os fluxos de entrada e saiacuteda podendo causar aglomeraccedilotildees Sendo
assim a fim de evitar aglomeraccedilotildees dos estudantes natildeo vemos possibilidade
de retorno dos projetos ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo para o ano de 20202
Consideramos uma possibilidade de retorno desses projetos em 2021 de
forma presencial de acordo com as orientaccedilotildees da SME
Tendo em vista assegurar as aprendizagens e a mobilizaccedilatildeo de outros
saberes entendemos que deveratildeo ser priorizados nos projetos ldquoMais
Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo de 2021 os estudantes que natildeo conseguiram participar
do ensino remoto e aqueles que apresentarem maior necessidade em
recuperar as aprendizagens
Para o grupo eacute imprescindiacutevel assegurar que todos aprendam de forma segura
e saudaacutevel independente das novas configuraccedilotildees de tempos espaccedilos e
agrupamentos valendo-se de todo potencial e experiecircncias pedagoacutegicas
construiacutedas por nossos professores nos Programas ofertados pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo Mais Educaccedilatildeo Satildeo Paulo Satildeo Paulo Integral e Apoio
Pedagoacutegico
2 As escolas que decidiram realizar projetos no contraturno a partir da publicaccedilatildeo do Decreto nordm 59774
de setembro de 2020 podem reavaliar sua execuccedilatildeo considerando o atendimento de outros puacuteblicos no retorno permitido
CEU
Orientaccedilotildees Gerais
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo - SME da Cidade de Satildeo Paulo tem
como premissa norteadora a Educaccedilatildeo Integral poliacutetica de todo fazer
pedagoacutegico na Rede Municipal de Ensino O Curriacuteculo da Cidade em todas as
suas etapas modalidades e formas de atendimento orienta-se pela Educaccedilatildeo
Integral entendida como aquela que promove o desenvolvimento dos
estudantes em todas as suas dimensotildees (intelectual fiacutesica social emocional e
cultural) como parte indissociaacutevel do processo de aprendizagem ao longo da
vida e de sua formaccedilatildeo como sujeitos de direitos e deveres comprometidos
com o exerciacutecio da cidadania Trata-se de uma concepccedilatildeo poliacutetica e natildeo de
uma modalidade um paradigma urgente necessaacuterio e possiacutevel para a
qualidade social em educaccedilatildeo na nossa cidade Uma abordagem pedagoacutegica
voltada ao desenvolvimento dos bebecircs crianccedilas adolescentes jovens e
adultos na perspectiva da Cidade Educadora
Essa concepccedilatildeo no entanto natildeo se confunde com Educaccedilatildeo em tempo
integral e pode ser incorporada tanto pelas escolas de periacuteodo regular de cinco
horas quanto pelas de periacuteodo ampliado de sete horas Ela natildeo se define pelo
tempo de permanecircncia mas pela qualidade da proposta curricular que supera
a fragmentaccedilatildeo e o foco uacutenico em conteuacutedos abstratos Na perspectiva da
multidimensionalidade as propostas pedagoacutegicas organizam-se organicamente
de maneira a reconhecer e valorizar as singularidades a diversidade social
cultural eacutetnico-raciais de gecircnero religiosa territorial socioeconocircmica e
linguiacutestica
Sendo portanto a educaccedilatildeo integral poliacutetica indutora de efetivaccedilatildeo de
direitos uma vez que considera todas as dimensotildees do sujeito e tem a cidade
como loacutecus privilegiado de aprendizagem ao longo da vida Consideramos que
neste momento de urgecircncia em recompor humanidades e repensar poliacuteticas
educacionais para o mundo poacutes-pandemia seratildeo os princiacutepios humanizadores
da Educaccedilatildeo Integral que iratildeo balizar nossas accedilotildees
Destacamos ainda que esta eacute tambeacutem a concepccedilatildeo balizadora dos
Centros Educacionais Unificados cujo funcionamento poacutes-pandemia seraacute aqui
detalhado Indicaremos que a preocupaccedilatildeo em relaccedilatildeo a estes equipamentos
perpassa questotildees envolvendo relativas agraves Unidades Educacionais ali
estabelecidas e todas as outras atividades internas e externas que satildeo
desenvolvidas e oferecidas agrave populaccedilatildeo
Ressignificar tempos e espaccedilos acolher experiecircncias e saberes dos
estudantes e da comunidade valorizar o diaacutelogo promover reflexotildees
compreender o territoacuterio e outros atores como importantes no processo
educativo efetivar o direito das crianccedilas e adolescentes ao luacutedico agrave
imaginaccedilatildeo agrave criaccedilatildeo ao acolhimento agrave curiosidade agrave brincadeira agrave
democracia agrave proteccedilatildeo agrave promoccedilatildeo da sauacutede fiacutesica e mental e prevenccedilatildeo agraves
doenccedilas agrave liberdade agrave confianccedila ao respeito agrave dignidade agrave convivecircncia e agrave
interaccedilatildeo com seus pares
Desenvolver accedilotildees na perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva e criar
oportunidades para que todas as crianccedilas e adolescentes aprendam e
construam conhecimentos juntos satildeo princiacutepios da Educaccedilatildeo Integral e seratildeo
fundamentais para o retorno agraves aulas presenciais e ao redimensionamento de
nossas accedilotildees pautadas nos Planos de Trabalho e nos Projetos Poliacuteticos
Pedagoacutegicos
Destacamos que as accedilotildees educativas culturais e esportivas deveratildeo
seguir os protocolos de higiene e distanciamento fiacutesico a partir das orientaccedilotildees
da Secretaria Municipal da Sauacutede ndash SMS especialmente da Cordenadoria de
Vigilacircncia em Sauacutede e a Vigilacircncia Sanitaacuteria que estabelecem os
procedimentos para evitar o contaacutegio pelo COVID-19
Precisamos compreender os determinantes e fatores de proteccedilatildeo como
um passo para enfrentar as situaccedilotildees de vulnerabilidade e trabalho com a
sauacutede mental A ciecircncia da prevenccedilatildeo pode contribuir com ferramentas e
formatos eficientes para realmente atuar sobre os problemas prevenir e
contribuir para a gestatildeo e vida escolar mais saudaacutevel
Para alcanccedilar os objetivos de retorno agraves atividades de forma segura e
com preservaccedilatildeo da sauacutede de estudantes usuaacuterios e funcionaacuterios eacute necessaacuterio
um trabalho intersetorial fortalecendo a Rede de Proteccedilatildeo como um caminho
possiacutevel e um ponto de encontro entre accedilotildees de Sauacutede Educaccedilatildeo Justiccedila
Assistecircncia Social dentre outros bem como experiecircncias nas aacutereas de
Esporte Cultura Entretenimento Lazer etc
Nesse sentido estamos encaminhando propostas de contrataccedilatildeo de
assessoria para ampliar e contribuir na formaccedilatildeo das equipes teacutecnicas das
DREsDICEUs e COCEUDIGP e fortalecer o trabalho articulado com a Rede
de Proteccedilatildeo para atender as necessidades das crianccedilas e adolescentes no que
diz respeito agrave sauacutede mental tais como o Bullying automutilaccedilatildeo acolhimento
para evitar tentativa de suiciacutedio assim como de viacutetimas de abusos e violecircncia
favorecendo a prestaccedilatildeo de auxiacutelio e encaminhamento de forma adequada e
assertiva
De forma geral consideramos imprescindiacutevel elaborar protocolo de
atendimento com base nas orientaccedilotildees teacutecnicas da SMS Vigilacircncia Sanitaacuteria e
de outras Instituiccedilotildees da aacuterea da Sauacutede para ser amplamente divulgado e
trabalhado em momentos de formaccedilatildeo para a Rede em distintas fases
iniciando com os representantes das DREs (DICEU e DIPED) diretores e
supervisores depois com professores equipe de apoio e equipe gestora e
finalizando com as famiacutelias como requisito para ser possiacutevel o atendimento
dos educandos (bebecircs crianccedilas adolescentes e adultos) Tal accedilatildeo eacute
fundamental para continuarmos protegendo e cuidando dos profissionais de
educaccedilatildeo educandos e comunidade dos territoacuterios CEUs
Seraacute necessaacuterio tambeacutem criar canais de comunicaccedilatildeo cartazes
sinalizando o distanciamento de orientaccedilotildees quanto agrave prevenccedilatildeo e uso
adequado do EPI assim como viacutedeos cadernos explicativos e revistas em
quadrinhos para que os profissionais de educaccedilatildeo famiacutelia e comunidade
sejam orientados quanto ao novo protocolo de conviacutevio social
Aleacutem disso seratildeo observadas as medidas e protocolos adotados em
outros paiacuteses sendo importante notar a necessidade do uso obrigatoacuterio do EPI
(maacutescara aacutelcool em gel luvas) do atendimento com nuacutemero reduzido de
pessoas no mesmo ambiente da adoccedilatildeo de novas rotinas de higienizaccedilatildeo no
manuseio de materiais de uso comum com especial atenccedilatildeo para os banheiros
vestiaacuterios piscinas mesas cadeiras livros maccedilanetas de porta entre outros
Nesse sentido pormenorizamos abaixo as accedilotildees e medidas que
entendemos fundamentais devam ser adotadas especialmente nos Centros
Educacionais Unificados calcadas na concepccedilatildeo de Educaccedilatildeo Integral e na
garantia do cuidado acolhimento e diaacutelogo a fim de que seja executado o
protocolo para a retomada das atividades poacutes-pandemia sem que haja o
comprometimento dos nossos educandos e da populaccedilatildeo atendida nesses
equipamentos
Protocolos
I DIRETRIZES GERAIS
1 Distanciamento social
2 Higiene pessoal
3 Limpeza e higienizaccedilatildeo de ambientes
4 Comunicaccedilatildeo
5 Monitoramento das condiccedilotildees de sauacutede
Este protocolo se aplica a todos os Centros Educacionais Unificados
incluindo seus profissionais os Gestores Coordenadores de Nuacutecleos e suas
equipes Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Biblioteca ATEs AGPPs
Gestores das Unidades Educacionais Professores demais profissionais que
prestam serviccedilo nos CEUs educandos e suas famiacutelias e a comunidade em
geral
1 DISTANCIAMENTO SOCIAL
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
Distacircncia segura ndash Manter a distacircncia
miacutenima entre pessoas de 15 metros em
todos os ambientes internos e
externos ressalvadas as exceccedilotildees
para pessoas que dependam de
acompanhamento ou cuidados
especiais tais como crianccedilas de ateacute 12
anos idosos e pessoas com deficiecircncia
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Seguranccedila para grupos de risco no
atendimento ndash Sempre que possiacutevel
definir horaacuterios diferenciados para o
atendimento agraves pessoas do grupo de
risco
Natildeo se aplica Recomendaacutevel
Distanciamento de pessoas que
convivam entre si ndash Quando tratando de
familiares e habitantes de uma mesma
residecircncia a distacircncia miacutenima entre
eles natildeo seraacute aplicaacutevel Todavia eles
deveratildeo respeitar a distacircncia miacutenima de
seguranccedila em relaccedilatildeo aos demais
presentes no ambiente puacuteblico
Natildeo se aplica Obrigatoacuterio
Distanciamento no ambiente de
trabalho ndash Reorganizar o layout do
ambiente de trabalho para atendimento
do distanciamento miacutenimo entre
pessoas (15 metros)
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Demarcaccedilatildeo de aacutereas de fluxo ndash
Sempre que possiacutevel demarcar aacutereas
de fluxo de pessoas para evitar
aglomeraccedilotildees respeitando o
distanciamento miacutenimo (15m) levando
em conta as cadeiras do teatro as
quadras bancadas dos ateliecircs mesas e
cadeiras das bibliotecas entre outros
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento em filas ndash Sempre que
possiacutevel sinalizar preferencialmente no
chatildeo ou em local visiacutevel a posiccedilatildeo em
que as pessoas devem aguardar na fila
respeitando o distanciamento miacutenimo
(15m)
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Ambientes abertos e arejados ndash Sempre
que possiacutevel manter os ambientes
abertos arejados e ventilados
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Reduccedilatildeo da circulaccedilatildeo ndash Sempre que
possiacutevel evitar a circulaccedilatildeo de
funcionaacuterios nas aacutereas comuns dos
CEUs e fora de seus ambientes
especiacuteficos de trabalho
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Uso de Equipamento de Proteccedilatildeo
Individual (EPI) e barreira fiacutesica na
impossibilidade de manter o
distanciamento miacutenimo ndash Uso
obrigatoacuterio de EPI especiacutefico de
proteccedilatildeo entre pessoas
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Encontros virtuais ndash Sempre que
possiacutevel realizar atividades de forma
virtual incluindo reuniotildees formaccedilotildees
aulas treinamentos principalmente para
idosos
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Seguranccedila para grupos de risco no
atendimento ndash Sempre que possiacutevel
definir horaacuterios diferenciados para o
atendimento agraves pessoas do grupo de
risco
Natildeo se aplica
Recomendaacutevel
Canais digitais ndash Priorizar e estimular o
atendimento ao puacuteblico por Redes
Sociais em todas as atividades e
accedilotildees tais como horaacuterio de aulas
horaacuterios dos espetaacuteculos atendimento
agrave distacircncia (telefone Facebook
Instagram)
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
2 HIGIENE PESSOAL
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDAD
E
Proteccedilatildeo pessoal ndash Exigir o uso de
protetores faciais em todos os
ambientes de trabalho pelos
funcionaacuterios e comunidade bem como
orientar a lavar as matildeos com aacutegua e
sabatildeo eou uso do aacutelcool em gel na
higienizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Higienizaccedilatildeo das matildeos ndash Incentivar a
lavagem de matildeos e esta natildeo sendo
possiacutevel que haja a higienizaccedilatildeo com
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
aacutelcool em gel 70 antes do iniacutecio do
trabalho apoacutes tossir espirrar usar o
banheiro manusear alimentos cozidos
manusear lixo manusear objetos de
trabalho compartilhados e antes e apoacutes
a colocaccedilatildeo da maacutescara
Disponibilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel 70 ndash
Disponibilizar aacutelcool em gel 70 em
todos os ambientes e estaccedilotildees de
trabalho para uso pelos funcionaacuterios e
comunidade em geral
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Descarte de maacutescara ndash Orientar
funcionaacuterios e comunidade quanto aos
locais especiacuteficos para descarte de
maacutescaras bem como divulgar
instruccedilotildees de como colocaacute-las e retiraacute-
las com seguranccedila recomendando
trocas perioacutedicas de acordo com as
instruccedilotildees do fabricante e as indicaccedilotildees
dos oacutergatildeos sanitaacuterios e de sauacutede
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Compartilhamento de objetos ndash Orientar
os funcionaacuterios e comunidade em geral
natildeo realizarem compartilhamentos de
objetos pessoais celulares canetas
copos garrafas copos apenas em
casos de extrema necessidade bem
como para que realizem a higienizaccedilatildeo
adequada dos mesmos Os objetos
fornecidos a comunidade devem estar
embalados individualmente
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
3 LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
Limpeza ndash Aperfeiccediloar e reforccedilar os
processos de limpeza e higienizaccedilatildeo
em todos os ambientes e
equipamentos incluindo piso
bebedouros maacutequinas mesas
cadeiras computadores entre outros
ao iniacutecio e teacutermino de cada dia e
intensificar a limpeza de aacutereas comuns
e de grande circulaccedilatildeo de pessoas
durante o periacuteodo de funcionamento
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo da lixeira e descarte do
Lixo ndash Efetuar a higienizaccedilatildeo das
lixeiras e o descarte do lixo com
atendimento prioritaacuterio as lixeiras com
lixo com potencial de contaminaccedilatildeo
(com descarte de EPI luvas maacutescaras
etc)
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Lixeiras ndash Disponibilizar lixeira com
tampa com dispositivo que permita a
abertura e o fechamento sem o uso das
matildeos (pedal ou outro tipo de
dispositivo como acionamento
automaacutetico)
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Manter portas abertas ndash Sempre que
possiacutevel manter as portas e janelas
abertas evitando o toque nas
maccedilanetas e fechaduras
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Superfiacutecies e objetos de contato
frequente ndash Orientar os funcionaacuterios
para a higienizaccedilatildeo das superfiacutecies e
objetos de contato frequente antes e
apoacutes o seu uso tais como bototildees
mesas computadores e volantes
corrimatildeos teclados aparelhos de
telefone elevadores play ground
bancos e cadeiras
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Ar condicionado ndash Sempre que
possiacutevel evitar o uso de ar
condicionado
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo de ambientes infectados ndash
Em caso de confirmaccedilatildeo de caso de
COVIDshy19 isolar os ambientes em que
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
a pessoa infectada transitou ateacute a sua
higienizaccedilatildeo completa
4 COMUNICACcedilAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA
COMUNIDADE
Disseminaccedilatildeo de novos processos e
treinamento preventivo ndash Comunicar
aos servidores e comunidade sobre a
realizaccedilatildeo de encontros formativos e de
orientaccedilotildees preferencialmente virtuais
sobre novos processos e retorno ao
trabalho e medidas de accedilotildees
preventivas incluindo como identificar
sintomas quais satildeo os casos de
isolamento procedimentos de higiene
pessoal e demais regras dos
protocolos manuais legislaccedilatildeo e boas
praacuteticas a serem seguidas
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Afixaccedilatildeo de cartazes e distribuiccedilatildeo de
folders ndash Em todos os ambientes devem
ter cartazes com as principais medidas
e recomendaccedilotildees aconselhaacutevel
distribuiccedilatildeo de folders e cadernos de
orientaccedilotildees
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Comunicaccedilatildeo e disseminaccedilatildeo de
informaccedilatildeo - Disponibilizar a servidores
e funcionaacuterios material impresso e
virtual com orientaccedilotildees preventivas a
serem adotadas nos ambientes de
trabalho puacuteblico de conviacutevio familiar e
social em todas as Redes Sociais dos
CEUs
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Comunicaccedilatildeo de casos confirmados e
suspeitos - Comunicar a COCEUDIGP
sobre os casos suspeitos e confirmados
de COVIDshy19 bem como informar
servidores que tiveram contato proacuteximo
com o paciente do caso suspeito ou
confirmado nos uacuteltimos 14 dias
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
5 MONITORAMENTO DAS CONDICcedilOtildeES DE SAUacuteDE
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
Acompanhamento das recomendaccedilotildees
atualizadas ndash Acompanhar
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
rigorosamente as recomendaccedilotildees da
SME COCEU e dos oacutergatildeos
competentes para implementaccedilotildees de
novas medidas e serviccedilos de
prevenccedilatildeo
Monitoramento de casos ndash O gestor do
CEU deveraacute criar um processo de
acompanhamento e reporte de casos
suspeitos e confirmados incluindo o
monitoramento das pessoas que
tiveram contato com contaminado ou
suspeito nos uacuteltimos 14 dias com
sistematizaccedilatildeo de dados e informaccedilatildeo
perioacutedica agrave DICEU e SMECOCEU
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Afericcedilatildeo da temperatura ndash Medir a
temperatura corporal dos servidores e
da comunidade na entrada restringindo
o acesso ao estabelecimento e
orientando a procurar o serviccedilo meacutedico
para receber cuidados caso esteja
acima de 375ordmC
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Apoio e acompanhamento ndash Sempre
que possiacutevel orientar a procurar apoio
e acompanhamento psicoloacutegico para
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
servidores e seus familiares
II DIRETRIZES PARA AMBIENTES
Lista de ambientes
1 RefeitoacuterioCopa
2 Banheiros e vestiaacuterios
3 Cozinhas
4 Gestatildeo
5 Salas de reuniatildeo
6 Salas de espera e saguotildees
7 Almoxarifados estoques e dispensas
8 Entradas
9 Teatros plateias arquibancadas quadras
10 Balcotildees de atendimento postos de informaccedilatildeo e recepccedilotildees
11 Elevadores e escadas
12 Salas de aula ateliecircs sala de muacutesica sala de danccedila Biblioteca
13 Aacutereas comuns de convivecircncia (sala de professores espaccedilo de cafeacute etc)
14 Piscinas
1 RefeitoacuterioCopa
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Controle de fluxo ndash Controlar o fluxo de
entrada e saiacuteda do ambiente
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Disposiccedilatildeo das mesas e cadeiras ndash
Alterar a disposiccedilatildeo das mesas e
cadeiras quando necessaacuterio para
garantir o distanciamento miacutenimo
(15m) e reduzir o nuacutemero de pessoas
por mesa
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Escalas de alimentaccedilatildeo ndash Organizar
escalas para horaacuterios de almoccedilo jantar
cafeacutes e lanches para evitar
aglomeraccedilotildees
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Filas - Organizar as filas de espera
utilizando a sinalizaccedilatildeo do
distanciamento no chatildeo
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Talheres - Utilizar talheres de uso
pessoal descartaacuteveis ou devidamente
embalados e higienizados
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
HIGIENE PESSOAL
Uso de maacutescaras ndash Exigir o uso de
maacutescara pelos servidores podendo
retiraacute-la apenas no momento da
refeiccedilatildeo e seguindo o armazenamento
adequado e o correto manuseio e
descarte da mesma
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Cuidados durante as refeiccedilotildees ndash Proibir
o compartilhamento de talheres pratos
ou copos bem como alimentos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo das matildeos ndash Disponibilizar
aacutegua e sabatildeo ou aacutelcool em gel 70 nos
ambientes e orientar os funcionaacuterios a
higienizar as matildeos na entrada e saiacuteda
dos ambientes
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Higienizaccedilatildeo das mesas e cadeiras ndash
Higienizar as mesas cadeiras e demais
objetos dispostos sobre a mesa a cada
uso
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Embalagens ndash Retirar as embalagens e
realizar o descarte adequado antes de
armazenar os produtos
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
2 BANHEIROS E VESTIAacuteRIOS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Controle de acesso aos vestiaacuterios
(inclusive sua interdiccedilatildeo temporaacuteria) e
banheiros ndash Controlar o acesso aos
vestiaacuterios e banheiros
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
HIGIENE PESSOAL
Limpeza pessoal ndash Facilitar acesso aos
locais para lavagem das matildeos e
sinalizar a necessidade de lavar as
matildeos sempre com aacutegua e sabatildeo liacutequido
ou na impossibilidade aacutelcool em gel
70 apoacutes o uso do banheiro ou
vestiaacuterio
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Toalhas de papel descartaacutevel ndash
Disponibilizar nos banheiros e vestiaacuterios
toalhas de papel descartaacutevel para
enxugar as matildeos
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Uniformes e roupas ndash Orientar os
funcionaacuterios e comunidade para que
evitem o contato entre uniformes e
roupas limpas com uniformes e roupas
usadas mantendo caccedilados longe das
peccedilas de vestuaacuterio evitando a
contaminaccedilatildeo cruzada
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Periodicidade da higienizaccedilatildeo ndash
Higienizar os banheiros lavatoacuterios e
vestiaacuterios antes da abertura apoacutes o
fechamento e no miacutenimo a cada trecircs
horas
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
3 COZINHAS
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Acesso - Reduzir e controlar
rigorosamente o acesso de pessoas
externas agraves aacutereas de produccedilatildeo e
manipulaccedilatildeo de alimentos
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Flexibilidade de horaacuterios de alimentaccedilatildeo
ndash Sempre que possiacutevel estender o
periacuteodo de funcionamento com o
objetivo de evitar aglomeraccedilotildees durante
os horaacuterios de alimentaccedilatildeo
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Distacircncia segura ndash Dentro da cozinha a
distacircncia miacutenima eacute de 15 metros entre
os funcionaacuterios e todos devem fazer
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
uso de maacutescara e luvas
HIGIENE PESSOAL
Uso de maacutescaras ndash Exigir e monitorar o
uso de maacutescaras luvas e demais EPIs
necessaacuterios para funcionaacuterios
responsaacuteveis pelo preparo manuseio e
entrega dos alimentos e refeiccedilotildees
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Limpeza pessoal ndash Manter as unhas
curtas e sem esmaltes e natildeo usar
aneacuteis alianccedilas pulseiras reloacutegios e
correntes que possam acumular
sujeiras e microrganismos
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
4 GESTAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento nas salas da gestatildeo -
Restringir aglomeraccedilotildees em espaccedilos
comuns demarcar aacutereas que natildeo
deveratildeo ser utilizadas indicar
visualmente a limitaccedilatildeo maacutexima de
pessoas nos ambientes e garantir o
distanciamento miacutenimo entre os
Obrigatoacuterio Recomendaacutevel
funcionaacuterios por meio da reorganizaccedilatildeo
de mesas e cadeiras se necessaacuterio
demarcando lugares que precisaratildeo
ficar vazios
Horaacuterio de trabalho - Sempre que
possiacutevel organizar o horaacuterio dos
funcionaacuterios para que possam respeitar
o distanciamento miacutenimo (15m)
reduzindo assim as chances de
contaacutegio
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
HIGIENE PESSOAL
Ambientes compartilhados - Instalar
recipientes com aacutelcool em gel 70 nos
ambientes para uso dos funcionaacuterios e
comunidade
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Mesas de trabalho - Realizar a
higienizaccedilatildeo completa das estaccedilotildees de
trabalho diariamente
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de mobiacutelias natildeo utilizadas ndash
Remover as mobiacutelias e os
equipamentos natildeo utilizados de forma a
evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
5 SALAS DE REUNIAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Seguranccedila em reuniotildees presenciais ndash
Determinar um responsaacutevel por reuniatildeo
para organizar e providenciar a limpeza
das salas de reuniotildees e afins evitando
o compartilhamento de objetos entre
participantes
Recomendaacutevel Recomendaacutevel
HIGIENE PESSOAL
Materiais de higiene - Garantir a
disponibilizaccedilatildeo de materiais de higiene
presenciais
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas de
reuniatildeo apoacutes cada utilizaccedilatildeo Prever
abertura de janelas e portas para
circulaccedilatildeo de ar por pelo menos 15
minutos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
6 SALAS DE ESPERA E SAGUOtildeES
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
alterando a disposiccedilatildeo dos moacuteveis ou
alternando assentos e demarcando
lugares que devem ficar vazios
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Limitaccedilatildeo de pessoas ndash Limitar o
nuacutemero de pessoas na aacuterea de espera
Sempre que possiacutevel adotar sistema de
agendamento de horaacuterio preacutevio
prevendo maiores intervalos entre os
vaacuterios usuaacuterios
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza das salas de espera ndash Retirar
da sala de espera todos os itens de
entretenimento que podem ser
manuseados
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
7 ALMOXARIFADOS ESTOQUES E DISPENSAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento miacutenimo - Garantir que o
prestador de serviccedilo mantenha uma
distacircncia segura evitando contaacutegios
reforccedilar accedilotildees que promovam menor
fluxo de pessoas no processo de
armazenagem e recebimento de
mercadorias evitando aglomeraccedilotildees
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Entrega e recebimento de mercadorias -
Realizar o recebimento de mercadorias
observando o distanciamento miacutenimo
entre o servidor e a pessoa externa e
apoacutes o recebimento higienizar as matildeos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
com aacutegua e sabatildeo ou com aacutelcool em
gel 70
Higienizar as mercadorias
8 ENTRADAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Iniacutecio de turno ndash Organizar um local de
descontaminaccedilatildeo na entrada do
servidor para limpeza e higienizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Recomendaacutevel
Limpeza pessoal ndash Disponibilizar aacutegua e
sabatildeo ou aacutelcool em gel 70 para
higienizaccedilatildeo das matildeos
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
9 TEATROS PLATEIAS ARQUIBANCADAS QUADRAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
mudando a disposiccedilatildeo de mobiliaacuterio ou
alternando assentos demarcando
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
lugares que precisaratildeo ficar vazios e
considerando natildeo somente o
distanciamento lateral mas tambeacutem o
distanciamento entre pessoas em
diferentes fileiras
Distanciamento em peacute - Demarcar o
piso com fitas adesivas no chatildeo de
sinalizaccedilatildeo informando a distacircncia
miacutenima (15m) que deveraacute ser adotada
por todos
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas apoacutes
cada utilizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
10 BALCOtildeES DE ATENDIMENTO POSTOS DE INFORMACcedilAtildeO E RECEPCcedilOtildeES
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Reduccedilatildeo de contato fiacutesico com a
comunidade - Sempre que possiacutevel sem
contato fiacutesico entre funcionaacuterio e cliente
Recomendaacutevel Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Balcotildees de Atendimento - Realizar a
higienizaccedilatildeo completa
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover os objetos e
os equipamentos natildeo utilizados de
forma a evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
11 ELEVADORES E ESCADAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Melhor uso de elevadores Caso tenha
necessidade de utilizaccedilatildeo manter o
distanciamento e preferencialmente natildeo
conversar
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza de escadas e elevadores ndash
Higienizar escadas corrimatildeos e
elevadores de uso compartilhado
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
12 SALAS DE LUTAS ATELIEcircS SALAS DE MUacuteSICA SALA DE DANCcedilA BIBLIOTECA E
TELECENTROS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Restriccedilotildees para eventos presenciais ndash
Proibir aulas cursos e treinamentos
presenciais em aacutereas fechadas sem
ventilaccedilatildeo devendo ser realizados em
ambientes ao ar livres ou bem arejados
e ventilados
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
mudando a disposiccedilatildeo de mobiliaacuterio ou
alternando assentos demarcando
lugares que precisaratildeo ficar vazios e
considerando natildeo somente o
distanciamento lateral mas tambeacutem o
distanciamento entre pessoas em
diferentes fileiras
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento em peacute - Demarcar o
piso com fitas adesivas no chatildeo de
sinalizaccedilatildeo informando a distacircncia
miacutenima (15m) que deveraacute ser adotada
por todos
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas e ateliecircs
apoacutes cada utilizaccedilatildeo
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover os objetos e
os equipamentos natildeo utilizados de
forma a evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
14 PISCINAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
13 AacuteREAS COMUNS DE CONVIVEcircNCIA
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento em aacutereas comuns ndash
Manter distacircncia miacutenima segura entre
pessoas mudando a disposiccedilatildeo do
mobiliaacuterio ou alternando assentos
demarcando lugares que precisaratildeo
ficar vazios ou indicando no piso com
fitas de sinalizaccedilatildeo a distacircncia miacutenima
que deve ser adotada por todos
Obrigatoacuterio Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas e ateliecircs
apoacutes cada utilizaccedilatildeo Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Controle de acesso a piscina (inclusive
com interdiccedilatildeo temporaacuteria) evitando
aglomeraccedilotildees com uso do espaccedilo
recomendaacutevel para as aulas
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Manter a manutenccedilatildeo (limpeza) diaacuteria e
semanal das piscinas
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover objetos e
equipamentos natildeo utilizados de forma a
evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterio dos mesmos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
RETORNO
Nos CEUs seraacute essencial que os nuacutecleos apresentem propostas de
orientaccedilatildeo agrave comunidade principalmente sobre os sintomas da
COVID-19 normas de higiene orientaccedilotildees para a limpeza riscos com
o aacutelcool gel distanciamento social e a sinalizaccedilatildeo dos espaccedilos para o
uso comum levando em consideraccedilatildeo a distacircncia miacutenima entre as
pessoas (15 metro) e o espaccedilo ocupado pelos usuaacuterios dos CEUs
(6msup2) Portanto deveraacute ser replanejado tambeacutem o uso dos espaccedilos e
dos materiais a serem utilizados levando em consideraccedilatildeo os
cuidados com limpeza e higienizaccedilatildeo
CEUs bem como nas escolas inscritas no Programa Satildeo Paulo
Integral e nos Programas de Extensatildeo de Jornada Orientar o
replanejamento das Experiecircncias Pedagoacutegicas nos Territoacuterios com
base no Curriacuteculo da Cidade com enfoque na Matriz dos Saberes nos
ODS (Objetivos de Desenvolvimento Sustentaacutevel) e nos princiacutepios
eacuteticos poliacuteticos e esteacuteticos definidos pelas Diretrizes Curriculares
Nacionais
Nos CEUs os gestores e os profissionais que ali atuam deveratildeo
promover uma semana de acolhimento agrave comunidade de forma
escalonada para que evitem aglomeraccedilotildees Nessa semana deveratildeo
esclarecer como seratildeo realizadas as atividades nos CEUs o cuidado
com o distanciamento social e apresentar as marcaccedilotildees para que as
atividades aconteccedilam respeitando 15m entre um usuaacuterio e outro
Esclarecimentos dos cuidados com a limpeza e higienizaccedilatildeo assim
como a distribuiccedilatildeo das turmas e do uso de espaccedilos fechados como
as bibliotecas
REPENSAR TEMPOS E ESPACcedilOS
A grande maioria dos alunos ficou um bom tempo sem realizar atividades
fiacutesico-corporais seja pelo tipo de moradia bairro e situaccedilatildeo em que
vivem ou por falta de haacutebito na famiacutelia Neste sentido seraacute muito
proveitoso para a sauacutede corporal e mental ampliar as atividades fiacutesico-
corporais na rotina ao menos uma atividade fiacutesica por dia entre
brincadeiras e jogos colaborativos etc Atentar agraves orientaccedilotildees da
Secretaria Municipal de Sauacutede e favorecer atividades que natildeo exijam
tocar em superfiacutecies comuns e que natildeo haja trocas manuais de
implementos
Eacute interessante levar em consideraccedilatildeo que os alunos estiveram em
isolamento social por dias portanto eacute importante que os analistas
estimulem o movimento corporal para favorecer o aproveitamento do
tempo das aprendizagens
Natildeo se trata de sobrecarregar os profissionais e sim de colaborar a
organizar a oferta de atividades individuais organizados coletivamente
(com distanciamento recomendado)
As novas tecnologias que vecircm sendo utilizadas pela SME alunos e
analistas podem e devem continuar presentes na praacutetica cotidiana uma
vez que satildeo ferramentas que aproximam a comunidade da praacutetica
esportiva
CUIDADOS NAS ACcedilOtildeES
Possibilidades das accedilotildees pautadas nos princiacutepios da Educaccedilatildeo Integral
tendo como foco os saberes propostos pela Matriz de Saberes e ODS
(Objetivos de Desenvolvimento Sustentaacutevel)
Os Nuacutecleos de Accedilatildeo Educacional dos CEUs receberatildeo o caderno de
Orientaccedilotildees sobre a Educaccedilatildeo Integral para articulaccedilatildeo das
Experiecircncias Pedagoacutegicas junto agraves Unidades Educacionais no
processo de replanejamento alinhado ao Curriacuteculo da Cidade
As accedilotildees realizadas em articulaccedilatildeo com as Unidades Educacionais
devem estimular o uso de diferentes ambientes dos CEUs
Preferencialmente ambientes ventilados e que permitam o
distanciamento preconizado pela Secretaria Municipal de Sauacutede
Lembramos que os estudantes estavam em isolamento Eacute importante
que ele se sinta pertencente ao territoacuterio Se reaproprie dos espaccedilos
do CEU
CEUs E O RETORNO GRADUAL
a) Organizaccedilatildeo do calendaacuterio de retorno
O calendaacuterio de retorno estaacute organizado considerando os periacuteodos de
Planejamento
Formaccedilatildeo
Retorno agraves Unidades Escolares e
Monitoramento
O retorno agraves Unidades CEUs seraacute escalonado tanto para servidores
alunos e comunidade Haacute uma projeccedilatildeo de data que estaacute condicionada agraves
orientaccedilotildees da Secretaria Municipal de Sauacutede - SMS
A abertura aconteceraacute considerando os seguintes aspectos do estaacutegio
de controle da doenccedila
b) Atividades dos Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Educaccedilatildeo
Fiacutesica e Biblioteca
Pressupostos para as Accedilotildees do NEL selecionar quais aulas oficinas
poderatildeo ser oferecidas considerando os seguintes fatores nuacutemero de
profissionais presenciais espaccedilo disponiacutevel puacuteblico alvo sistema de
higienizaccedilatildeo dos espaccedilos e para os usuaacuterios
Prioridade nas atividades desenvolvidas em ambientes amplos ou
abertas
Atendimento aos estudantes das Unidades Educacionais em
conformidade com os protocolos estabelecidos
Elaborar um cronograma de atividades que seraacute divulgado no CEU
impresso e virtualmente evitando aglomeraccedilotildees
Verificar a viabilidade de uso dos espaccedilos pela comunidade levando
em consideraccedilatildeo o espaccedilo de 4msup2 para cada usuaacuterio o
distanciamento social e as novas regras de conviacutevio social
Prever a manutenccedilatildeo ou oferta de atividades virtuais para terceira
idade eou grupos de risco exerciacutecios de baixa intensidade e faacutecil
execuccedilatildeo
As atividades realizadas com agrupamentos deveratildeo estar em
conformidade com as recomendaccedilotildees da Secretaria Municipal da
Sauacutede
bull Atividades Fiacutesicas Individuais
o Distanciamento miacutenimo 15m entre os participantes
praticantes Atentar para as orientaccedilotildees da Secretaria
Municipal de Sauacutede
o Natildeo seraacute permitido o compartilhamento de equipamentos de
uso pessoal toalhas copo equipamentos de proteccedilatildeo etc
o Utilizaccedilatildeo de garrafas proacuteprias para hidrataccedilatildeo sem
compartilhamento das mesmas
o Orientar os participantes para que dirijam-se aos locais de
atividades fiacutesico-esportivas com roupas apropriadas para
todas as atividades
o Utilizar materiais descartaacuteveis na limpeza e higienizaccedilatildeo de
equipamentos
o Disponibilizar aacutelcool gel sinalizar os pontos com aacutegua e
sabatildeo para higienizaccedilatildeo
o Pessoas com temperatura corporal acima de 375deg natildeo devem
participar da atividade e deveratildeo ser orientadas a buscar
imediato atendimento por serviccedilo de sauacutede
o Ter a indicaccedilatildeo de locais para atendimento de sauacutede para os
quais encaminhar casos suspeitos de COVID 19
o Ter descrito em todos os espaccedilos as medidas para a
prevenccedilatildeo individual
o Natildeo compartilhar utensiacutelios pessoais
o Limite de alunos em aula de acordo com o tamanho do
espaccedilo fiacutesico Atentar para as orientaccedilotildees da Secretaria
Municipal de Sauacutede
o As orientaccedilotildees podem ser alteradas conforme protocolos
especiacuteficos municipais e estaduais
o Utilizaccedilatildeo de maacutescara para circulaccedilatildeo
o Utilizaccedilatildeo de termocircmetro sem contato preferencialmente na
entrada do CEU
Diaacutelogos com parceiros e relatos para o puacuteblico de como a Literatura
a criaccedilatildeo poeacutetica de modo geral e a proacutepria histoacuteria mostra as
adversidades e eventos negativos como propulsoras da potecircncia
criadora
Os eventos culturais deveratildeo seguir protocolos de higiene e
distanciamento a partir das orientaccedilotildees da Secretaria Municipal da
Sauacutede - SMS com foco em accedilotildees voltadas ao combate da COVID 19
O trabalho seraacute realizado em parceria com a Rede de Proteccedilatildeo local ndash
Sauacutede Assistecircncia Social etc
O Conselho Gestor iraacute coordenar a interface de atividades com as
Unidades Escolares que compotildeem o CEU a fim de propiciar o uso dos
espaccedilos abertos por todas as equipes docentes conforme criteacuterios de
proteccedilatildeo e prevenccedilatildeo que se faccedilam necessaacuterios
c) Propostas para a realizaccedilatildeo de atividades de acolhimento para o retorno
DICEUs DREs Gestores CEUs Coordenadores ndash realizaccedilatildeo de
reuniotildees de organizaccedilatildeo
Promoccedilatildeo de atividades para o acolhimento com trabalho em parceria
com a Rede de Proteccedilatildeo local
Formaccedilatildeo para analistas e coordenadores
Seratildeo disponibilizados viacutedeos Institucionais com temaacuteticas relevantes
a articulaccedilatildeo das Experiecircncias Pedagoacutegicas com o Curriacuteculo no
durante e poacutes pandemia (Educaccedilatildeo Integral Qual eacute a importacircncia do
Curriacuteculo da Cidade neste momento e poacutes pandemia Direitos
Humanos e Funccedilatildeo Social da escola Relaccedilotildees de Poder na
Educaccedilatildeo)
Contrataccedilatildeo de espetaacuteculos (EMEFs) e Contaccedilotildees de histoacuterias (CEI e
EMEI) via Edital PROART para apresentaccedilatildeo em ambientes abertos
e amplos com vaacuterias sessotildees para rodiacutezio de grupos com nuacutemeros
limitados de integrantes com foco no gecircnero da Arte Circense
Contrataccedilatildeo de produccedilatildeo IntervenccedilotildeesInstalaccedilotildees em Artes Visuais
via PROART nos espaccedilos abertos dos CEUs como oportunidade de
fruiccedilatildeo segura
d) Recreio nas Feacuterias
Necessidade de agrupamentos menores
Envolvimento dos Analistas de Biblioteca e de Esporte e todos os
Nuacutecleos
Apresentaccedilotildees culturais ao ar livre
Escalonamento do horaacuterio de entrada saiacuteda dos participantes
Reorganizaccedilatildeo dos horaacuterios e locais de refeiccedilotildees proporcionando
agrupamentos menores
Atividades esportivas recreativas e de lazer realizadas em espaccedilos
amplos eou abertos respeitando as orientaccedilotildees de distanciamento e
conviacutevio social
Ampliaccedilatildeo da contrataccedilatildeo de espetaacuteculos e Contaccedilatildeo de histoacuterias a
partir do Edital PROART para apresentaccedilatildeo em ambientes abertos e
amplos com vaacuterias sessotildees para rodiacutezio de grupos com nuacutemeros
limitados de integrantes
Importante A SME normatizaraacute a realizaccedilatildeo do Recreio nas Feacuterias no ano de
2021
PLANO DE COMUNICACcedilAtildeO
Envolve accedilotildees sobre produccedilatildeo de material impresso (para
informar a comunidade local sobre os procedimentos da RME) organizaccedilatildeo da
comunicaccedilatildeo visual nos espaccedilos para garantia da sauacutede dos profissionais
muniacutecipes alunos e estudantes
a) Alerta em locais de alto risco de contaminaccedilatildeo
Um plano de colocaccedilatildeo de folders e sinalizaccedilotildees com informaccedilotildees de
teacutecnica de lavagem das matildeos e lembretes de utilizaccedilatildeo de
saboneteaacutelcool gel
Banner com informaccedilatildeo didaacutetica sobre sintomas e a importacircncia da
vigilacircncia rigorosa e responsabilidade de todos com o grupo
b) Informes e folhetos de orientaccedilatildeo
Folhetos didaacuteticos com as principais orientaccedilotildees para cada grupo
especiacutefico
Atualizaccedilotildees frequentes e novos folhetos vatildeo aumentar a abrangecircncia
do entendimento de todos
c) Canais de comunicaccedilatildeo
Canais de comunicaccedilatildeo de acesso faacutecil aos muniacutecipes pais
familiares e responsaacuteveis como o Facebook Instagram telefone
dos CEUs entre outros
Fluxo para tirar duacutevidas da comunidade deveraacute ser bem
desenhado e de faacutecil acesso
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota Designar servidores do CEU
para fazer a comunicaccedilatildeo com a comunidade preferencialmente
por telefone ou meios virtuais como e-mail Os pais responsaacuteveis
e frequentadores dos CEUs deveratildeo ser orientados a comunicar
qualquer sinal ou sintoma de COVID
Favorecer a recepccedilatildeo da comunidade usuaacuteria fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um
metro entre as pessoas)
PLANO DE FLUXO INSTITUCIONAL
Haacute de se ter muito cuidado com o tempo de ocupaccedilatildeo dos espaccedilos
Periacuteodos de entrada nas Unidades Educacionais dos CEUs atividades
coletivas e saiacuteda devem ser planejados de modo a garantir o distanciamento
evitar as aglomeraccedilotildees e todos os cuidados necessaacuterios agrave sauacutede
A ida aos periacuteodos de aulas e treinamentos deve ser realizada de modo
organizado escalonado e supervisionado As atividades devem ser
organizadas por grupos menores respeitando as recomendaccedilotildees relacionadas
agraves regras de distanciamento fiacutesico
Para organizar os fluxos de circulaccedilatildeo de pessoas e a ocupaccedilatildeo dos
espaccedilos deveraacute ser elaborado pelo Gestor um plano prevendo a sinalizaccedilatildeo
nos pisos novos layouts de espaccedilos e sinalizaccedilotildees nas paredes O referido
plano deveraacute ser discutido compartilhado e apresentado a todos os
funcionaacuterios dos CEUs
a) Fluxo e regras para entrada dos CEUs
Colocar uma ou mais pessoas nas entradas do equipamento para
orientar o fluxo de pessoas
Usar uma maacutescara e soluccedilatildeo de aacutelcool gel disponiacutevel
Medir a temperatura de todos os usuaacuterios com termocircmetro sem contato
fiacutesico Se houver algum sintoma ou febre (375deg C ou superior) orientar
quanto aos cuidados e a procurar o serviccedilo meacutedico mais proacuteximo caso
seja crianccedila ou adolescente desacompanhada deveraacute ficar isolada ateacute a
chegada dos responsaacuteveis
Identificar os fluxos de entrada e saiacuteda separando-os Preferencialmente
sinalizar uma direccedilatildeo de passagem prioritaacuteria para garantir o
distanciamento fiacutesico
Manter o distanciamento fiacutesico (15m) na entrada por todos os meios
possiacuteveis (sinais marcaccedilatildeo de solo fita adesiva barreira) em estreita
colaboraccedilatildeo entre a gestatildeo e a comunidade
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
como vermelhoverde etc)
Manter as portas de entrada (porta portatildeo eou catraca) abertas durante
a recepccedilatildeo (na medida do possiacutevel por questotildees de seguranccedila) para
limitar os pontos de contato
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel) A
lavagem das matildeos pode assumir a forma de atividades (muacutesica design
graacutefico viacutedeo explicativo) O uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob a
supervisatildeo de um adulto pode ser considerado de acordo com a idade
das crianccedilas
b) Fluxo no iniacutecio durante e final das atividades treinamentos entre outros
Garanta a conformidade com o meacutetodo de distanciamento fiacutesico
Abrir janelas para ventilaccedilatildeo
Verificar o layout correto da sala respeitando o distanciamento
fiacutesico (15m)
Natildeo permitir compartilhamento de materiais e equipamentos
Verificar se natildeo haacute troca de itens pessoais
Verificar se os materiais e equipamentos foram desinfetados
Caso o praticante da atividade precise sair para ir ao banheiro
garantir a lavagem das matildeos novamente na volta agrave sala
Final da Aula
Os horaacuterios de saiacutedas devem ser alternados com outros grupos
evitando aglomeraccedilotildees Seraacute necessaacuterio
o Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a
direccedilatildeo do traacutefego
o O CEU deve definir fluxos desenhados para entrada e
saiacuteda evitando aglomeraccedilotildees
o Favorecer o traacutefego de matildeo uacutenica caso contraacuterio definir
uma direccedilatildeo prioritaacuteria
Verificar se os corredores estatildeo livres em direccedilatildeo agrave saiacuteda
Orientar o grupo para respeitar o distanciamento fiacutesico todos os
dias
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas
para respeitar o distanciamento fiacutesico (15)
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas
cores vermelho verde etc)
Importante pensar nas portas que podem ser mantidas na posiccedilatildeo
aberta para evitar pontos de contato Este princiacutepio natildeo deve obstruir as
regras de evacuaccedilatildeo de incecircndio (por exemplo portas corta-fogo natildeo
controladas devem ser mantidas fechadas)
c) Fluxo para atividades esportivas recreativas e de lazer
Limitar-se a praacutetica de atividades fiacutesicas de baixa intensidade se o
distanciamento fiacutesico especiacutefico para atividades esportivas natildeo for
possiacutevel A distacircncia devem ser de 5 metros para caminhada
raacutepida e 10 metros para corrida
Natildeo seratildeo permitidos jogos de bola jogos e esportes coletivos de
contato e o uso de equipamentos esportivos que possam ser
manipulados por todos
A prioridade seratildeo as atividades esportivas individuais que
permitam preservar a distacircncia fiacutesica
d) Fluxo para agente de manutenccedilatildeo teacutecnica
Toda manutenccedilatildeo seja com agentes externos ou internos deveraacute
prever
o Uso de ferramentas individuais
o Evitar compartilhar ferramentas e favorecer a alocaccedilatildeo
individual de caixas de ferramentas Se isso natildeo for
possiacutevel limpar antes e apoacutes cada uso com desinfetantes
adequados
o Manter outras pessoas a mais de um metro de distacircncia
o Limpar a estaccedilatildeo de trabalho pelo teacutecnico no iniacutecio e no
final do serviccedilo com desinfetantes adequados
o Fornecer soluccedilotildees de aacutelcool gel ou um ponto de aacutegua com
sabatildeo e toalhas descartaacuteveis
o Lavar as matildeos mesmo que luvas sejam usadas
Seraacute imprescindiacutevel reavaliar os riscos levando em consideraccedilatildeo o
contexto atual para cada intervenccedilatildeo de manutenccedilatildeo que apresenta
riscos particulares de contaminaccedilatildeo
RELACcedilAtildeO INTERSECRETARIAL
A Secretaria Municipal de Gestatildeo eacute responsaacutevel por orientar e
encaminhar accedilotildees que dizem respeito aos servidores como no caso dos
criteacuterios adotados para determinar funcionaacuterios em grupo de risco
A Secretaria Municipal de Sauacutede eacute a responsaacutevel pelas orientaccedilotildees e
recomendaccedilotildees que subsidiam as decisotildees da Prefeitura Municipal de
Satildeo Paulo
A Secretaria Municipal de Cultura orienta e organiza o uso dos espaccedilos
culturais da Cidade de Satildeo Paulo
A Secretaria Municipal de Inovaccedilatildeo e Tecnologia orienta e organiza o
uso dos Telecentros
REFEREcircNCIAS
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
dos CEUs e da Educaccedilatildeo Integral Educaccedilatildeo Integral por uma poliacutetica da
cidade educadora Satildeo Paulo SMECOCEU 2020 (no prelo)
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 59283 de 16 de marccedilo de 2020
Declara situaccedilatildeo de emergecircncia no Municiacutepio de Satildeo Paulo e define
outras medidas para o enfrentamento da pandemia decorrente do
coronaviacuterus
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto 593482020 que prorroga o prazo previsto
no artigo 1ordm do Decreto nordm 592982020 que suspende o atendimento
presencial ao puacuteblico em estabelecimentos comerciais e de prestaccedilatildeo de
serviccedilo
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Instruccedilatildeo
Normativa SME nordm 152020 que estabelece criteacuterios para a organizaccedilatildeo das
estrateacutegias disponibilizadas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para
assegurar a aprendizagem dos estudantes da rede direta e parceira durante
o periacuteodo de suspensatildeo do atendimento presencial
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 58840 de 3 de julho de 2019 Institui o
programa Grecircmios Estudantis na Rede Municipal de Ensino de Satildeo Paulo
Satildeo Paulo 2019
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 56560 de 28 de outubro de 2015
Regulamenta a Lei nordm 16134 de 12 de marccedilo de 2015 que dispotildee sobre a
criaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas escolas da rede
municipal de ensino Satildeo Paulo 2015
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 2974
de 12 de abril de 2016 Dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e implementaccedilatildeo da
Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas Unidades Educacionais da
Rede Municipal de Ensino prevista na Lei nordm 161342015 regulamentada
pelo Decreto nordm 565602015 e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 3844
de 20 de maio de 2016 Dispotildee sobre as atividades a serem desenvolvidas
pelos Analistas de Informaccedilotildees Cultura e Desportondash Educaccedilatildeo Fiacutesica em
exerciacutecio nos Centros Educacionais Unificados ndash CEUs da Rede Municipal
de Ensino e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 8004
de 14 de dezembro de 2016 Dispotildee sobre as atividades a serem
desenvolvidas pelos Analistas de Informaccedilotildees Cultura e Desportondash
Biblioteca em exerciacutecio nos Centros Educacionais Unificados - CEUs da
Rede Rede Municipal de Ensino e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Ensino Fundamental Satildeo Paulo
SMECOPED 2017
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Educaccedilatildeo Infantil Satildeo Paulo
SMECOPED 2019
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal da Educaccedilatildeo Programa Satildeo
Paulo Integral experiecircncias pedagoacutegicas nos territoacuterios do saber Satildeo
Paulo SME 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 58514 de 14 de novembro de 2018
Aprova e institui o Plano Municipal pela Primeira Infacircncia 2018-2030 Satildeo
Paulo 2018
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal da Educaccedilatildeo Edital de
Credenciamento SME ndeg 03 de 27 de fevereiro de 2016 Abre as
inscriccedilotildees para credenciamento no edital PROART EDUCACcedilAtildeO de eventos
culturais e artiacutesticos Satildeo Paulo 2016
WORD HEALTH ORGANIZATION 2020 Considerations for sports
federationssports event organizers when planning mass gotherings in the
context of COVID ndash 19 140420
Lei nordm 162132015 dispotildee sobre a criaccedilatildeo e funcionamento do Conselho de
Representantes dos Conselhos de Escola - CRECE inclui o inciso XIV no art
118 da lei nordm 1466007 e daacute outras providecircncias
Decreto nordm 565202015 regulamenta a Lei nordm 16213 de 17 de junho de 2015
que dispotildee sobre a criaccedilatildeo e funcionamento do Conselho de Representantes
dos Conselhos de Escola ndash CRECE bem como inclui o inciso XIV no artigo 118
da Lei nordm 14660 de 26 de dezembro de 2007
Portaria SME n˚ 88232016 dispotildee sobre a concessatildeo de Atestados para fins
de Evoluccedilatildeo Funcional aos Profissionais de Educaccedilatildeo participantes do
Conselho de Representantes dos Conselhos de Escola ndash CRECE de acircmbito
Regional eou Central e daacute outras providecircncias
Lei nordm 16134 DE 12032015 ndash Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos (CMC) na
Rede Municipal de Ensino
Decreto nordm 56560 - de 28102015 - Regulamenta a Lei nordm 16134 de 12 de
marccedilo de 2015 que dispotildee sobre a criaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de
Conflitos ndash CMC nas escolas da Rede Municipal de Ensino
Portaria nordm 2974 de 12042016 - Dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e
implementaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas Unidades
Educacionais da Rede Municipal de Ensino
Portaria nordm 6566 de 24 de novembro de 2014 dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e
implementaccedilatildeo do Nuacutecleo de Apoio e Acompanhamento para a Aprendizagem
ndash NAAPA nas Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo da Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo e daacute outras providecircncias
Portaria SME n˚ 2565 de 12062008 ndash Normatiza a composiccedilatildeo do Conselho
de Escola CEI CIEJA que especifica nas Unidades Educacionais da Rede
Municipal de Ensino e daacute outras providecircncias
Decreto n˚ 57379 de 13102016 institui no acircmbito da Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo a Poliacutetica Paulistana de Educaccedilatildeo Especial na Perspectiva da
Educaccedilatildeo Inclusiva
PROTOCOLOS DE ALIMENTACcedilAtildeO
Seguranccedila alimentar
Observar as orientaccedilotildees teacutecnicas da SMECODAE referentes agraves praacuteticas de
organizaccedilatildeo e higiene necessaacuterias para garantir alimentos seguros envolvendo
todas as etapas de manipulaccedilatildeo recebimento cuidados com as embalagens
armazenamento preacute-preparo preparo e distribuiccedilatildeo dos alimentos
Manter alimentaccedilatildeo saudaacutevel e variada estabelecidos nos cardaacutepios
definidos pela equipe de nutricionistas da SMECODAE para cada faixa etaacuteria e
tipo de Unidade
Temporariamente suspender autosserviccedilo onde ele foi implementado e
planejar sua readaptaccedilatildeo para pratos prontos
Restringir de forma rigorosa e entrada de alimentos e embalagens trazidos
pelos estudantes evitando a contaminaccedilatildeo e incentivando ainda mais o
consumo da alimentaccedilatildeo escolar
Lembrar que a afetividade o diaacutelogo as accedilotildees de incentivo agrave
experimentaccedilatildeo e consumo de alimentos devem ser mantidos mesmo num
contexto de distanciamento social
Protocolos para os periacuteodos de refeiccedilatildeo
Observar as orientaccedilotildees da SME para organizaccedilatildeo do ambiente dos
refeitoacuterios e cozinhas
Adotar protocolos de distanciamento em funccedilatildeo do tamanho e capacidade de
atendimento do refeitoacuterio ou outros espaccedilos em que a Unidade opte para servir
as refeiccedilotildees
Garantir a ventilaccedilatildeo do ambiente durante os momentos de preparo e
distribuiccedilatildeo da refeiccedilatildeo
Quando possiacutevel as refeiccedilotildees podem ser servidas em salas de aula ou
espaccedilos abertos sempre observadas a supervisatildeo de adultos e a manutenccedilatildeo
das orientaccedilotildees de higiene e distanciamento social
Adotar o escalonamento de horaacuterios para refeiccedilatildeo a fim de evitar
aglomeraccedilatildeo quando necessaacuterio
Para limpeza das mesas e cadeiras seguir rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria
Orientar estudantes para a retirada guarda e recolocaccedilatildeo da maacutescara nos
momentos que antecedem e precedem as refeiccedilotildees
Ofertar guardanapo de papel durante as refeiccedilotildees
Reforccedilar os protocolos de higienizaccedilatildeo das matildeos e uso de aacutelcool gel
conforme definiccedilatildeo da SME
Manter cuidados com as escovas de dente para que fiquem protegidas de
contaminaccedilatildeo e observaccedilatildeo nos momentos de escovaccedilatildeo
Orientar e cuidar para que os estudantes natildeo compartilhem copos ou
canecas talheres e alimentos
Orientar os adultos designados para acompanhar os momentos de refeiccedilatildeo a
natildeo manipular objetos pessoais especialmente celulares
Restringir o acesso a bebedouros coletivos utilizar copos ou canecas
individuais para o consumo de aacutegua
Apoacutes o consumo das refeiccedilotildees criar estrateacutegias que inibam a aglomeraccedilatildeo
de estudantes no refeitoacuterio
Orientaccedilotildees aos profissionais que produzem as refeiccedilotildees
Orientar todos os responsaacuteveis pela manipulaccedilatildeo de alimentos a manterem
bons haacutebitos de higiene pessoal e as boas praacuteticas de manipulaccedilatildeo dos
alimentos conforme orientaccedilatildeo da SMECODAE
Observar as orientaccedilotildees da SME para organizaccedilatildeo do ambiente dos
refeitoacuterios e cozinhas
Restringir a entrada de pessoas na cozinha sem a paramentaccedilatildeo e
higienizaccedilatildeo adequada
Proceder agrave limpeza das embalagens seguindo rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria antes de colocar
alimentos ou materiais dentro da cozinha
Retomar a importacircncia de higienizar frutas verduras e legumes crus Lave
esses alimentos em aacutegua corrente e depois coloque em soluccedilatildeo de hipoclorito
de soacutedio (diluiccedilatildeo do produto em aacutegua potaacutevel conforme orientaccedilatildeo do
fabricante)
Orientar os profissionais que comuniquem a equipe gestora caso apresentem
sintomas que indiquem contaminaccedilatildeo pelo novo coronaviacuterus
PROTOCOLO VOLTA AgraveS AULAS - TRANSPORTE ESCOLAR
Nesse momento de necessidade de distanciamento e atenccedilatildeo agraves orientaccedilotildees
de higienesauacutede o transporte escolar tem relevacircncia no retorno agraves atividades
presenciais
Se no interior da Unidade Educacional temos uma seacuterie de regras e
orientaccedilotildees a seguir o periacuteodo de locomoccedilatildeo no transporte escolar merece a
mesma atenccedilatildeo
Nas Unidades municipais encontramos veiacuteculos do Programa de Transporte
Escolar Gratuito ndash TEG vinculados agrave Prefeitura e veiacuteculos que realizam o
transporte particular com contrato direto com a famiacutelia
Os veiacuteculos do Programa de Transporte Escolar Gratuito ndash TEG deveratildeo seguir
as regras estabelecidas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com
orientaccedilatildeo e supervisatildeo das Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo e Unidades
Educacionais
PROGRAMA TRANSPORTE ESCOLAR GRATUITO - TEG
SME DRE UE
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo em parceria com a Secretaria Municipal
de Mobilidade e Transportes utilizaraacute recursos tecnoloacutegicos e impressos para
divulgaccedilatildeo das orientaccedilotildees agraves equipes das DREs Unidades Educacionais
famiacutelias e condutores
As DREs deveratildeo garantir a orientaccedilatildeo agraves Unidades Educacionais e
condutores sobre o protocolo
As Unidades Educacionais deveratildeo reforccedilar as orientaccedilotildees aos condutores e
supervisionar as accedilotildees As famiacutelias devem ser orientadas para o cumprimento
dos procedimentos e fiscalizaccedilatildeo
ORIENTACcedilAtildeO AOS CONDUTORES MONITORES FAMIacuteLIAS E
ESTUDANTES
Orientaccedilotildees Gerais
O uso de maacutescara para todos os ocupantes eacute obrigatoacuterio -
estudantes da Educaccedilatildeo Infantil ndash EMEI Ensino Fundamental e Ensino
Meacutedio
Adotar medidas de higiene como cobrir a boca com a parte interna do
braccedilo ao tossir higienizar as matildeos natildeo mudar de lugar durante a
viagem manter o distanciamento fiacutesico
Portar aacutelcool em gel a 70 nos veiacuteculos e garantir a aplicaccedilatildeo de cada
estudante no miacutenimo no iniacutecio e no final da viagem O frasco deve
ficar sob os cuidados do monitor Em hipoacutetese alguma permitir
manuseio do frasco pelos estudantes Eacute proibida a utilizaccedilatildeo de
aacutelcool liacutequido no interior dos veiacuteculos
Todos os ocupantes do veiacuteculo deveratildeo ter suas matildeos higienizadas
constantemente principalmente no momento de entrada no veiacuteculo
Para estudantes cadeirantes se faz necessaacuteria higienizaccedilatildeo das rodas
da cadeira e demais aacutereas de contato do monitor com a cadeira de
rodas
Manter os ambientes ventilados evitando circular com janelas
fechadas considerando abertura permitida de 10 cm
Natildeo permitir que os alunos se alimentem ou compartilhem objetos
dentro do veiacuteculo evitando contato fiacutesico
Manter registros atualizados das viagens realizadas diariamente com
relaccedilatildeo nominal dos estudantes a fim de subsidiar potenciais controles
de infecccedilatildeo e medidas de quarentena
Uma vez diagnosticada a Covid-19 em algum estudante a famiacutelia e a
Unidade Educacional devem avisar os profissionais TEG
Utilizaccedilatildeo dos veiacuteculos
As Unidades Educacionais deveratildeo informar ao condutor quais
estudantes voltaratildeo agraves atividades presenciais de acordo com a
seacuterieano que for determinado e o diaacutelogo com as famiacutelias Os
estudantes de outras seacuteriesanos natildeo confirmados pelas Unidades natildeo
deveratildeo ser transportados
A ocupaccedilatildeo dos assentos deveraacute ser limitada com intervalo de um
assento para liberaccedilatildeo do uso
Em cada viagem a ocupaccedilatildeo maacutexima do veiacuteculo deveraacute ser de 50 de
sua capacidade total (indicada na OS) Nessa orientaccedilatildeo (de ocupaccedilatildeo
de 50) o condutor deveraacute considerar todos estudantes atendidos do
Programa TEG ou natildeo
Estabelecer uma rotina de limpeza perioacutedica e sistemaacutetica com
desinfecccedilatildeo entre viagens que contemple a cabine do motorista e
assentos dos estudantes piso e superfiacutecies tocadas com frequecircncia
(maccedilanetas corrimotildees barras alccedilas de apoio etc)
Equipar o veiacuteculo com cestos com sacos de lixo domeacutestico esvaziar
e lavaacute-los todos os dias
Fluxo de ida
Oferecer aacutelcool em gel aos estudantes na entrada do veiacuteculo
Na entrada no veiacuteculo o monitor deveraacute indicar em qual assento o
estudante deveraacute ocupar
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro digital fiacutesico
antes de entrar no veiacuteculo Se houver algum sintoma ou febre (375degC
ou superior) o estudante natildeo deveraacute utilizar o transporte escolar
Se for observado um ou mais sintomas em um estudante durante a
viagem (como tosse espirro falta de ar dor de garganta fadiga)
comunicar agrave direccedilatildeo da Unidade na chegada
Evitar aglomeraccedilatildeo dos estudantes no momento de entrada no veiacuteculo
Caso haja formaccedilatildeo de fila sugere-se a demarcaccedilatildeo no chatildeo fita
adesiva barreira para garantir o distanciamento social
Importante orientaccedilatildeo aos estudantes com deficiecircncia de forma clara e
objetiva com o apoio necessaacuterio para o cumprimento das orientaccedilotildees
Fluxo de volta
Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a direccedilatildeo do
traacutefego que a unidade estabelecer evitando aglomeraccedilotildees
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas para
respeitar o distanciamento fiacutesico
Oferecer aacutelcool em gel aos estudantes na entrada do veiacuteculo
Durante a viagem de volta agrave residecircncia caso seja observado algum
sintoma (como tosse espirro falta de ar dor de garganta fadiga febre)
o monitor deveraacute informar a famiacutelia
Descumprimento das orientaccedilotildees
Eacute imprescindiacutevel que todos os envolvidos compreendam a necessidade de
colaboraccedilatildeo e do cumprimento das regras e orientaccedilotildees para que o transporte
possa ser realizado com seguranccedila preservando a sauacutede de todos
Caso isso natildeo aconteccedila informamos os procedimentos que devem ser
seguidos
Estudante febril na ida para escola ndash condutor natildeo deveraacute permitir a
entrada do estudante
Estudante febril no retorno para residecircncia ndash condutor deveraacute comunicar
a direccedilatildeo da escola que deveraacute contatar a famiacutelia A Unidade precisa
acompanhar a situaccedilatildeo para os devidos procedimentos O condutor natildeo
deveraacute realizar o transporte
Estudante sem maacutescara ndash primeiro orientar o estudante quanto agrave
necessidade de seu uso No caso de esquecimento ou recusa no
percurso de ida o monitor deveraacute solicitar agrave famiacutelia que providencie uma
maacutescara para que o estudante seja autorizado a entrar no veiacuteculo Se
ocorrer no percurso de volta o monitor deveraacute chamar um funcionaacuterio da
escola para o fornecimento de uma maacutescara descartaacutevel pois o
estudante natildeo poderaacute adentrar ao veiacuteculo sem maacutescara
Ocorrecircncias no interior do veiacuteculo durante a viagem ndash caso os
estudantes tirem a maacutescara tentem se alimentar ou mantenham contato
fiacutesico o monitor deveraacute comunicar a direccedilatildeo da escola que deveraacute
contatar a famiacutelia para orientaccedilatildeo e conscientizaccedilatildeo da importacircncia do
cumprimento das regras
Famiacutelia percebe descumprimento das orientaccedilotildees por parte do
condutormonitor (sem maacutescara natildeo proceder a mediccedilatildeo da
temperatura dos estudantes veiacuteculo sem aacutelcool gel ou ausecircncia do
monitor) ndash comunicar a direccedilatildeo da escola A escola deveraacute reorientar o
prestador de serviccedilo e registrar a ocorrecircncia encaminhando agrave DRE Na
segunda ocorrecircncia desta natureza a DRE deve encaminhar agrave
COGEDDIDEM para providecircncias
VEIacuteCULOS PARTICULARES
As orientaccedilotildees quanto aos protocolos de sauacutedehigiene para o transporte
escolar realizado por veiacuteculos particulares satildeo as mesmas
Em parceria com a Secretaria Municipal de Mobilidade e Transportes seratildeo
divulgadas as orientaccedilotildees do protocolo de voltas agraves aulas na rede municipal
por e-mail folhetos e miacutedias sociais contudo eacute preciso auxiacutelio das unidades
para essa divulgaccedilatildeo
O viacutenculo do transporte escolar particular eacute firmado entre o profissional e a
famiacutelia sem participaccedilatildeo do poder puacuteblico entretanto nesse momento eacute de
suma importacircncia reunir esforccedilos para ampla divulgaccedilatildeo das orientaccedilotildees que
tornaratildeo o transporte seguro
As Unidades Educacionais receberatildeo folhetos dirigidos aos condutores
particulares e eacute interessante que mantenham o diaacutelogo com estes profissionais
entregando o material apresentando os protocolos e pedindo colaboraccedilatildeo
Caso seja observado na escola sintoma da COVID 19 em algum estudante
que utiliza o transporte escolar particular seraacute de grande valia ter a informaccedilatildeo
de qual condutor particular e quais crianccedilas estavam no mesmo veiacuteculo
Por isso eacute importante solicitar aos condutores particulares a gentileza de
disponibilizar a listagem dos estudantes da Unidade que utilizam o seu serviccedilo
Sabemos que haacute possibilidade de encontrarmos dificuldade nessa relaccedilatildeo por
isso outra estrateacutegia eacute conversar com as famiacutelias para o envio dessas
informaccedilotildees
Entendemos que eacute primordial o cumprimento das seguintes regras
Adotar o uso de maacutescara para condutores monitores e estudantes da
Educaccedilatildeo Infantil e Ensino Fundamental
Limitar a ocupaccedilatildeo dos veiacuteculos com demarcaccedilatildeo dos assentos
liberados para uso
Evitar aglomeraccedilatildeo dos estudantes no momento de entrada no veiacuteculo
na viagem de retorno para as residecircncias Caso haja formaccedilatildeo de fila
sugere-se a demarcaccedilatildeo no chatildeo para garantir o distanciamento social
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro digital fiacutesico
antes de entrar no veiacuteculo Se houver algum sintoma ou febre (375degC
ou superior) a crianccedila natildeo deveraacute utilizar o transporte escolar
Estabelecer uma rotina de limpeza e desinfecccedilatildeo entre viagens que
contemple a cabine do motorista assentos dos estudantes e superfiacutecies
tocadas com frequecircncia (maccedilanetas corrimotildees barras alccedilas de apoio
etc)
Orientar sobre medidas de higiene como cobrir a boca com a parte
interna do braccedilo ao tossir higienizar as matildeos natildeo mudar de lugar
durante a viagem manter o distanciamento fiacutesico
Portar aacutelcool gel a 70 nos veiacuteculos e garantir a aplicaccedilatildeo de cada
estudante no miacutenimo no iniacutecio e no final da viagem O frasco deve ficar
sob os cuidados do monitor Jamais permitir manuseio do frasco
pelos estudantes Eacute proibida utilizaccedilatildeo de aacutelcool liacutequido no interior
dos veiacuteculos
Manter os ambientes ventilados evitando circular com janelas fechadas
considerando abertura permitida em 10 cm
Natildeo permitir que os alunos se alimentem ou compartilhem objetos
dentro do veiacuteculo evitando contato fiacutesico
Sugestotildees
Equipar cestos de lixo com sacos de lixo domeacutestico esvaziar e lavaacute-los
todos os dias A limpeza deve ser perioacutedica e sistemaacutetica
Registrar as viagens realizadas para potenciais controles de infecccedilatildeo e
medidas de quarentena
As famiacutelias que utilizam o transporte escolar particular precisam ser
alertadas da necessidade de cumprimento das orientaccedilotildees baacutesicas para
um transporte seguro e que podem utilizar o Portal SP 156 para
reclamaccedilotildees denuncias duacutevidas considerando que satildeo fiscalizados
pela Prefeitura do Municiacutepio de Satildeo Paulo
FAMIacuteLIAS
No decorrer deste protocolo haacute uma seacuterie de proposiccedilotildees para as famiacutelias de
acordo com a etapamodalidade
Haacute duas questotildees importantes que precisam ser destacadas quando nos
referimos agraves famiacutelias Uma delas eacute a importacircncia do acolhimento no momento
do retorno Algo que jaacute foi bastante discutido neste e em outros documentos
A outra questatildeo diz respeito agrave necessidade de diaacutelogo sobre as
responsabilidades tanto dos familiares quanto da escola par a proteccedilatildeo dos
estudantes Garantir a sauacutede de todos eacute prioridade e o trabalho conjunto entre
educadores e familiares seraacute fundamental
O PTRF Formaccedilatildeo encaminhado agraves Unidades no final de 2019 coloca a
necessidade de contrataccedilatildeo de profissionais para atuar com os estudantes e os
familiares O momento de retomada pode ser favorecido com essa
possibilidade
Aleacutem disso retomamos a orientaccedilatildeo indicada no decorrer dos textos sobre os
aspectos que as famiacutelias satildeo responsaacuteveis
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Um dos grupos de trabalho foi formado com familiares e esteve representado
por responsaacuteveis de estudantes de todas as Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo
A partir do diaacutelogo o grupo definiu que seria interessante a organizaccedilatildeo de uma
forma de consulta puacuteblica a todas as famiacutelias de nossos estudantes A seguir a
proposiccedilatildeo realizada por eles
Eacute uma sugestatildeo que pode ser utilizada pela Unidade Educacional
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para do retorno agraves aulas estaacute realizando
Consulta Puacuteblica como canal de participaccedilatildeo para ouvir os FAMILIARES da
Rede Municipal de Ensino sobre o que pensam do retorno agraves aulas
presenciais Quais satildeo as expectativas medos ou anseios considerando o
estaacutegio atual da pandemia
O retorno depende de vaacuterios fatores entre eles
a diminuiccedilatildeo do nuacutemero de casos de internaccedilatildeo e de mortes por COVID em
todo o Estado de Satildeo Paulo
Orientaccedilatildeo da Sauacutede quanto a situaccedilatildeo Pandecircmica e de Sanitizaccedilatildeo do
Estado de Satildeo Paulo
Plano Satildeo Paulo e a flexibilizaccedilatildeo do isolamento social com periacuteodo igual
ou superior a 80 na fase amarela ou verde
Destacamos os itens abaixo
Nome do responsaacutevel
_______________________________________________________________
1 - Em que agrupamento ou ano o estudante estaacute matriculado (possibilitar
mais de uma resposta)
CEI ( )
EMEI ( )
1ordm ano ( )
2ordm ano ( )
3ordm ano ( )
4ordm ano ( )
5ordm ano( )
6ordm ano ( )
7ordm ano ( )
8ordm ano ( )
9ordm ano ( )
Ensino Meacutedio
1ordm ( )
2ordm ( )
3ordm ( )
4ordm ( )
2 ndash A crianccedilaadolescente pertence ao grupo de risco
( ) sim
( ) natildeo
3- Na sua famiacutelia algueacutem jaacute foi contaminado pelo viacuterus
( ) sim
( ) natildeo
4- Todos na famiacutelia estatildeo em isolamento social
( ) sim
( ) natildeo
5- Com quem a crianccedila tem ficado neste periacuteodo( possibilitar mais de uma
resposta)
( ) MatildeePai ( ) avoacutes ( ) cuidadora ( ) outros
6- Considerando a situaccedilatildeo atual da COVID-19 o que vocecirc pensa sobre a
volta para a escola
( ) fundamental pois natildeo tenho onde deixar os filhos (as)
( ) apesar das condiccedilotildees prefiro que fiquem em casa pois tenho receio desse
retorno
( ) sou contra esse retorno pois o ano letivo jaacute estaacute comprometido
( ) outro ____________________________________________________
7- Vocecirc conhece as orientaccedilotildees e regras propostas pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo feitas com a ajuda da Secretaria Municipal de
Sauacutede sobre os cuidados com a sauacutede para a volta agraves aulas presenciais
( ) sim
( ) natildeo
8 - Vocecirc considera que a escola onde o estudante pelo qual vocecirc eacute
responsaacutevel estuda oferece seguranccedila para o retorno das aulas
presenciais quando consideramos o contexto da pandemia
( ) sim
( ) natildeo
9 ndash O retorno agraves aulas deve ser
( ) em 2020 como previsto pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
( ) somente em 2021
( ) quando tiver uma vacina
10- O estudante tem acesso agrave internet
( ) sim
( ) natildeo
11 ndash O estudante dispotildee de equipamentos como computador tablete ou
celular para acessar as aulas agrave distacircncia
( ) sim
( ) natildeo
12- Quais equipamentos ou recursos o estudante tem usado para
acompanhar os conteuacutedos escolares
( ) o Google sala de aula
( ) blog da escola
( ) Youtube
( ) raacutedio Comunitaacuteria
( ) atividades diversas que satildeo retiradas na escola
( ) outras formas propostas pela escola
( ) natildeo tem acessado esses conteuacutedos de nenhuma maneira
13 ndash O ensino e a aprendizagem no tempo da pandemia tem sido
( ) satisfatoacuterio
( ) insatisfatoacuterio
Por que ______________________________________________________
______________________________________________________________
14 ndash Quando o estudante tem duacutevidas em relaccedilatildeo agraves liccedilotildees (possibilitar
mais de uma resposta)
( ) esclarece com o professor
( ) esclarece com a ajuda da famiacutelia
( ) natildeo recebe ajuda para esclarecimento das duacutevidas
15 ndash Diante da pandemia afirmo que (possibilitar mais de uma resposta)
( ) tenho vivido situaccedilotildees de luto
( ) tenho conseguido manter o bem-estar
( ) tenho vivido situaccedilotildees de ansiedade tristeza e depressatildeo
( ) tenho vivido situaccedilotildees difiacuteceis em razatildeo de doenccedilas
( ) tenho vivido situaccedilotildees difiacuteceis no aspecto financeiro
( ) ____________________________________________________________
Educadores que compuseram os Grupos de Trabalho para produccedilatildeo do
Protocolo
Educaccedilatildeo Infantil
Amanda Roberto Marin Caldeira
Damaris Gomes de Lima
Amanda Aparecida da Silva Costa
Michelle Gonccedilalves do N Faria
Jailton Andrade dos Santos
Ana Paula Ferreira Vargas
Claacuteudia Rezende
Rita de Caacutessia Pereira Xavier de Arauacutejo
Michele Correcirca Meira
Alessandra Palomares Palharine
Camila Mello
Alexandra da Silva Rodrigues
Maria Tereza Vieira Schinzari
Fernanda Diz Almeida
Sandra Aparecida Melro Salim
Sylvia Conte de Oliveira
Tatiana Pinheiro de Arauacutejo
Rosiane Francisca da Silva
Verocircnica Noronha
Deridiana Marcela Souza Carvalho Santos
Thaice Marinho Zulato
Rede Parceira
Anderson Oliveira de Castro ndash Centro de Treinamento das Vidas
Caio Ferreira ndash ONG Pleno Viver
Elisacircngela Gomes Santos ndash Promove Accedilatildeo Soacutecio- Cultural
Fatima Cristina Abratildeo ndash SMECOGED
Geni Almeida Dedandash ONDACAIMA - Organizaccedilatildeo Nacional de Defesa e Apoio
da Crianccedila Adolescente Idoso e Meio Ambiente
Maria da Piedade Floacuterido Silva de Souza ndash SMECOGEDDIPAR
Neide Cavalcante ndash Liga Solidaacuteria - Liga das Senhoras Catoacutelicas de Satildeo Paulo
Renata de Arruda Camargo ndash Associaccedilatildeo Projeto Raiacutezes
Rosa Maria Marinho Acerba ndash Cruzada Proacute Infacircncia
Sueli Pontin ndash SERCOM - Serviccedilo Comunitaacuterio do Itaim Paulista
Ensino Fundamental
Bianca Freire dos Santos
Carla da Silva Francisco
Carmem Silvia Ralo e Borges
Eduardo dos Reis Marcelino Neto
Eliane Aparecida Ferreira da Silva Vasconcelos
Hervy Vicente da Silva
Janaina Severina de Souza Duarte
Letiacutecia Grisolio Dias
Rosana Carla de Oliveira
Soraia Sartori
Tathiane Graziela Cipullo
TPA
Adriana Gois De Souza
Alexandre Pires De Oliveira
Andrea De Cassia Alarcon Santos
Anna Luisa De Castro
Caio Marques Fernandes
Cleide Batista De Souza
Deise Tomazin Barbosa
Douglas Ferreira Tome
Edirlene Gloria Andrade Pinhal
Eduardo Bezerra De Souza
Joseacute Alves Martins Filho
Jose Antonio Dos Santos
Lucilene Varandas
Luiz Marques Franciscone
Marcelo Da Silva Penna
Paulo Adriano Ferrari
Regina Celia Fortuna Broti Gavassa
Sarah Cazella
Silvano Alves Da Silva
Silvio Luiz Caetano
Sueacutelen Moutinho
Tania Tadeu
Willian Robson Soares Lucindo
Salas de Leitura
Edileusa Andrade de Carvalho Arauacutejo Costa
Maria Olivia Chaves Spinola
Thatiane Graziela Hamada Cipullo
Luacutecia Ramalho Nunes
Vanessa do Nascimento Vicentini
Ivan Venturini
Taciane Pereira Quadrado Lopes
Rosana Soares Godinho
Luciene Aparecida Grisolio Cioffi
Patricia Zerino Aguilhera
Girseley Alexandre Gonccedilalves Sato
Elaine Silva Lacerda de Miranda e Cleomar de Souza Lima
Francisco Fabiano Dantas Santos
Freguesia Roberto Antocircnio Maciel
Claudia Goncalves da Silva
Thalitha Garcia Lopes
Ailda Maacutercia Pereira de Oliveira
Alessandra de Oliveira Freitas
Alessandra Silva de Sousa
Ana Karolina D Almeida e Silva
Daniele Cristina de Lima
Denise Regina Ferreira Siqueira
Deusdete Caacutessio de Jesus
Eacuterika Nadal Ferreira
Francisca de Jesus Ferreira
Jean Richard Maciel da Costa
Kelly Cristina Rabelo do Nascimento
Maria Valeacuteria Furlan Leme
Rogeacuterio Vieira
EMEBS
Antonio Cesar Alario Pires
Camila de Oliviera Mori
Danilo Prado Ramos
Leticia Paloma de Freitas Pereira Silva
Liliane Rodrigues Lucarini
Luciana Lopes Bonato de Souza
Maria Evelna dos Santos
Maria Isabel Barcia Sueiras
Maristela de Oliveira
Sandra Regina Farah Azzi
Educaccedilatildeo Inclusiva
Ana Luiza Bacchereti Sodero de Tioledo
Ana Paula Figueira Da Silva
Beatriz Cristina Gonccedilalves
Camila Ramos Franco De Souza
Daniel Damiatildeo Da Silva
Danielle Garcia Santana de Oliveira
Debora Gerez Paladini Correa
Elisangela De Melo Gerez Souza
Ilse Melo dos Santos Barradas
Juliana Saes Pantiga Gomes
Magali Sorbini Peroco
Marcia Felomena Alves
Marcia Regina Zemella Luccas
Maria Lucimone Soares da Silva Bena
Soraia Aparecida Inacio Da Cruz
Sueacutelen Moutinho Sapucahy de Souza
EJA regular e modular
Adriana Dos Santos Araujo Lima
Antonio Cavalcanti Do Rego
Cleide Batista De Souza
Douglas Da Conceicao Solidade
Gabriela Rios Dos Santos
Jacqueline Aparecida Da Silva Aguiar
Jeanini Goretti Beloto Bonazzi
Katia Aparecida De Castro
Katia Medeiros
Luciana Ramalho Santana Mandu
Maria Ester Pereira Moreira De Camilo
Maria Rosa Antunes Dos Santos
Patricia Basile Pereira
Rosana Carla De Oliveira
Sandra Regina Duda
CIEJA
Angelica Brenda Diogo De Oliveira
Antonia De Paula L Fernandes
Antonia Elenir Nogueira Comin
Barbara Dias Lazo Neves
Carolina Nogueira Droga
Cleide Batista De Souza
Cleide Zampolo Pereira
Daniela Cavalcanti Gonini Miyazato
Danielle Brasileiro Do Prado Bohn Monello
Debora Lieber De Paula
Diego Elias Santana Duarte
Edgar Alves Da Silva
Eliene Da Rocha Carvalho
Eneas Cavalcante De Queiroz
Fabiana Bezerra Nogueira
Fatima Goncalves Correia
Fernanda Candida Habyak
Flavia Patricia De Almeida
Franciele Busico Lima
Joelma Alves De Oliveira
Larissa Cristina Perrella Scarabel
Luciene Elaine Xavier Da Silva
Marcia Araujo Da Silva Assuncao
Maria Adelia Goncalves Ruotolo
Merci Rodrigues Medeiros
Milena Marques Micossi
Regina Celi Da Rocha
Rosemeire Malaquias De Castro
Rosemeire Vicentini
Selmo Henrique De Araujo
Sueacutelen Moutinho Sapucahy De Souza
Suely Leite Hatada
Talita Valerio Freitas
Thais Fernanda Gomes Faria
MOVA
Ana Cristina Alves Santana
Acircngela Milito
Edson Padim
Esmeria Lucia Melo Ribeiro
Ewerton (Tom)
Iraci Ferreira Leite
Marcia Valeria Soares Silva
Marilene Camargo
Milena Marques Micossi
Simone Silverio Prado
Suseli Columbra
Vera Lucia Menezes Zanelato
Extensatildeo de Jornada
Aimee Marcelle Batista
Alessandra Mirna Vitorino
Ana Paula Lopes Gomes
Andrea Candido De Oliveira
Claudia Dos Santos Lima
Edicleide Urbano Da Silva Lopes
Edna Ribeiro Dos Santos
Juraneide Lima Dos Santos
Lizete Aparecida Lourenccedilo
Paula Leocadia Pinheiro Custodio
Roberta Guasti De Paula E Silva Claussen
Roger Aparecido Silva De Oliveira
Roseli Marcelli Santos De Carvalho
Sarah Naranjo Curti Viana
Sheila Maria Adriano De Oliveira Gonccedilalves
Tatiany Barreto De Freitas
CEUs
COCEU
Andreacute Ricardo de Sousa
Bernardo Boacutesio Mathias
Camila Aparecida Garcia
Cleuber Gonccedilalves
Eder Alexandre Magalhatildees
Elaine Cristina Garcia Tavares da Silva
Erika de Arauacutejo Prudente
Erika Ferraz Gasparini
Fernanda Cacircndido Gomes
Francisco Wilton Duarte de Matos
Gleison Ferrare dos Santos
Joatildeo Henrique dos Santos Ferreira
Jonathan Willian Ferreira Guerra
Joseacute Carlos Suci Junior
Lilian Tavares Dias
Marcia Helena Matsushita
Maacutercia Regina Antonia Sacco Martino
Marcos Renato Cezar
Maria de Faacutetima de Brum Cavalheiro - Coordenadora
Maria Faacutetima de Oliveira
Nailda Pereira de Arauacutejo
Paula Leocaacutedia Pinheiro Custoacutedio
Roberta Guasti de Paula Silva Claussen
Rogeacuterio Gonccedilalves da Silva
Rocircmulo Arauacutejo Fernandes
Rosa Caro
Roseli Marcelli Santos de Carvalho
Solange de Faacutetima Arauacutejo
Taize Grotto de Oliveira
Valdecir da Silva
Valdirene Pires Floriano
Welington Goulart Martins
DICEUS
Adriana Siqueira Russo ndash DICEU - IP
Debora Lieber De Paula ndash DICEU - SA
Elaine Cristina Tavares da Silva ndash DICEU - JT
Faacutebio Luiz Villani ndash DICEU - PE
Joseacute Valdeacutesio de Sousa ndash DICEU - MP
Maria Angeacutelica Wolochyn Trez ndash DICEU - FB
Maria Rosa Antunes dos Santos ndash DICEU - CS
Nadine Cristovatildeo ndash DICEU - CL
Roger Aparecido Silva de Oliveira ndash DICEU - BT
Rogerio dos Santos Silva ndash DICEU - IQ
Roseli Pereira da Silva ndash DICEU ndash G
Viviane Arbexndash DICEU - PJ
Viviani Karina Germano Toni ndash DICEU - SM
Gestores de CEUs
Adriana Takahama Nepomuceno ndash CEU Cidade Dutra
Alessandra Ferrari da Fonseca Teixeira ndash CEU Paz
Altemira Maria Batista ndash CEU Alvarenga
Acircngela Maria Antunes Fonseca ndash CEU Trecircs Pontes
Angeacutelica de Jesus Batista ndash CEU Aacutegua Azul
Arlete de Oliveira ndash CEU Jaguareacute
Carla Regina Souza ndash CEU Quinta do Sol
Cesar Augusto do Nascimento ndash CEU Jd Paulistano
Claudemir Mancini ndash CEU Alto Alegre
Cristina Kiyomi Takatsuki Ranea ndash CEU Casa Blanca
Daniel Munhoz - CEU Jaccedilanatilde
Deborah Hyppolito de Lima ndash CEU Guarapiranga
Dione Lemos de Souza Oliveira ndash CEU Vila do Sol
Edna Maria Ophail Brasil ndash CEU Parelheiros
Edson Dias ndash CEU Cantos do Amanhecer
Elaine Romero Felippe dos Santos ndash CEU Lageado
Elisangela Alves Ribeiro ndash CEU Tiquatira
Erotides Gonccedilalves Ferreira ndash CEU Trecircs Lagos
Fabiana Pereira Brito ndash CEU Aricanduva
Fabiano Pedroso Cristosoacutestomo ndash CEU Meninos
Flademir Batista de Oliveira ndash CEU Satildeo Rafael
Gloacuteria Alves Schaefer ndash CEU Caminho do Mar
Ilton Andriani Filho - CEU Pq Anhanguera
Klayton Bueno ndash CEU Pq Satildeo Carlos
Letiacutecia Tiemi Umeta Matsumoto ndash CEU Feiticcedilo da Vila
Maacutercia Baptista Rodrigues Saboacuteia ndash CEU Capatildeo Redondo
Maacutercia Regina Cardoso de Oliveira ndash CEU Inaacutecio Monteiro
Maria de Faacutetima Marrero Venacircncio ndash CEU Satildeo Mateus
Maria Elizabeth Alves Magalhatildees Silva ndash CEU Vila Curuccedila
Maria Emiacutelia Alves Rangon de Lima ndash CEU Pa Bristol
Merci de Oliveira ndash CEU Vila Rubi
Nilza Aparecida de Souza ndash CEU Perus
Patriacutecia Calfa ndash CEU Rosa da China
Patriacutecia Santana Freire Peres ndash CEU Vila Alpina
Queila Rosana Teobaldo ndash CEU Paraisoacutepolis
Reginaldo dos Santos Silva ndash CEU Pq Veredas
Rita de Caacutessia Santos Ferreira ndash CEU Sapopemba
Roberto Rocha de Oliveira - CEU Helioacutepolis
Sandra da Silva Mota Rocato ndash CEU Azul da Cor do Mar
Sandra Regina Do Nascimento Maria Oliani ndash CEU Vila Atlacircntica
Sillvana de Almeida Silva ndash CEU Uirapuru
Silvana Lombas do Nascimento ndash CEU Butantacirc
Simone Scaquetti do Nascimento ndash CEU Pera Marmelo
Solange Ramos Ferreira ndash CEU Campo Limpo
Vanessa Manegati Prates Napoleatildeo ndash CEU Jambeiro
Yamara Soares de Melo ndash CEU Navegantes
Yona Regane Oliveira Costa ndash CEU Formosa
Transporte Escolar
Aluiacutesio Afonso Filho ndash DRE Itaquera
Anderson Almeida ndash COOPER X
Anderson Malafaia ndash Cooper Satildeo Paulo
Eleonora Cordeiro Mattoso ndash SMECOGEDDIDEM
Faacutetima Cistina Abratildeo ndash SMECOGED
Francicleber Martins Alves ndash SMT DTP
Izabel Cristina de Oliveira ndash SMECOGEDDIDEM
Ladeildo Santos da Costa ndash SMTDTP
Marcos Duarte ndash SMTDTP
Mauro Paiva ndash Cooper Mais
Patricia Rozo Duarte ndash SMECOGEDDIDEM
Silvia Cristina Honoacuterio Rubio ndash DRE Itaquera
Simone Maria Cossi ndash DRE Guaianases
Vivian Moreira ndash condutora transporte escolar
Wesley Florecircncio - WAT Transportes Ltda
Willians Dias ndash Evolution Transportes Ltda
Famiacutelias
Ailton Ferreira dos Santos Amorim
Alessandra Quiquetto de Oliveira
Carolina Inaacute de Sousa Thomazinho Brito
Fernanda Machado Ribeiro Gumbys
Izabel Aparecida Santiago de Oliveira
Kely Cristina Acocha
Lilian Barone
Luciana Bergonzini Manso Torre
Maria Vilany Rodrigues da Silva
Natalia Cristinen de Oliveira
Oleacutesia Patriacutecia Giannella Henrique
Oscar Ferreira da Silva Filho
Rafael Teixeira de Oliveira
Rosana Pereira da Silva
Vivian Sueli Rezende Rodrigues
Estamos diante de uma pandemia sem precedentes que requer a
aprendizagem de diferentes formas de se relacionar e de viver em espaccedilos
coletivos
As recomendaccedilotildees nesse guia estatildeo alinhadas aos conhecimentos mais atuais
no momento de sua construccedilatildeo Atualizaccedilotildees deveratildeo ser realizadas de forma
frequente para as devidas adequaccedilotildees de acordo com a dinacircmica cientiacutefica e
do contexto social
O impacto social dessa crise sanitaacuteria ainda eacute pouco conhecido As
recomendaccedilotildees devem ser adaptadas para cada realidade mantendo dentro
do maacuteximo que for possiacutevel a manutenccedilatildeo das principais diretrizes com o
intuito de minimizar riscos de uma realidade adversa
Os encaminhamentos presentes neste protocolo satildeo fruto do trabalho da
Comissatildeo criada na Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com a participaccedilatildeo dos
coordenadores das aacutereas pedagoacutegicas de recursos humanos de alimentaccedilatildeo
e de planejamento bem como especialistas da SPDM (Associaccedilatildeo Paulista
para o Desenvolvimento da Medicina) e UNIFESP (Universidade Federal de
Satildeo Paulo) -Toda orientaccedilatildeo foi organizada com base nos protocolos
indicados pela Secretaria Municipal de Sauacutede de Satildeo Paulo Na segunda parte
deste documento encontram-se os protocolos organizados pelos diferentes
Grupos de Trabalho constituiacutedos com representantes das treze Diretorias
Regionais de Educaccedilatildeo (DRE) para diferentes etapas modalidades e
contextos
O protocolo de reabertura eacute baseado em quatro diretrizes fundamentais linhas
mestras que norteiam as accedilotildees para conduccedilatildeo da reabertura
Seguranccedila dos profissionais e crianccedilas
Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos
Garantia de direitos de aprendizagem
A primeira parte do documento estaacute dividida em 5 sessotildees
1 FORMACcedilAtildeO ndash SAUacuteDE
2 PLANO DE COMUNICACcedilAtildeO
3 ORGANIZACcedilAtildeO DOS AMBIENTES
4 PLANO DE FLUXO INSTITUCIONAL
5 PRAacuteTICAS DE SEGURANCcedilA
5 PRAacuteTICAS DE SEGURANCcedilA
Em seguida satildeo apresentados os protocolos produzidos para cada uma das
etapasmodalidades da Rede Municipal de Satildeo Paulo
1 FORMACcedilAtildeO ndash SAUacuteDE
A formaccedilatildeo respeitaraacute as diferenccedilas existentes na estrutura tempos e espaccedilos
de cada etapa e modalidade da Rede Municipal de Ensino Aleacutem disso o
puacuteblico participante da formaccedilatildeo e as responsabilidades a ele atribuiacutedas
Seratildeo objetos da formaccedilatildeo
Doenccedila formas de transmissatildeo praacuteticas de proteccedilatildeo e seguranccedila
Normas de higiene e limpeza
Organizaccedilatildeo da comunicaccedilatildeo com a comunidade escolar
Plano de fluxo institucional (entrada e saiacuteda)
Procedimentos em ambientes coletivos
Procedimentos para o retorno agrave escola
Dentro da formaccedilatildeo os gestores professores e todos os demais funcionaacuterios
seratildeo formados em todos os aspectos voltados aos protocolos de sauacutede agraves
regras de distanciamento fiacutesico e ao uso de maacutescaras para si e para os
estudantes sob sua responsabilidade quando necessaacuterio ao fluxo institucional
e agrave importacircncia da comunicaccedilatildeo
Atenccedilatildeo especial seraacute dada agrave equipe de limpeza que aleacutem de passar por
formaccedilatildeo em protocolos de sauacutede aprenderaacute sobre os novos procedimentos
de limpeza utilizaccedilatildeo e gestatildeo de suprimentos
Da mesma forma os profissionais que atuam nas cozinhas das escolas
passaratildeo por formaccedilatildeo sobre esses procedimentos e em relaccedilatildeo aos cuidados
com os alimentos
Os transportadores de crianccedilas tambeacutem faratildeo parte da formaccedilatildeo para que
procedimentos rigorosos sejam seguidos e a sauacutede das crianccedilas seja
preservada
Para os familiares e cuidadores responsaacuteveis
Para o sucesso desse retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou cuidadores seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo entraraacute na escola
Nesse momento tambeacutem eacute fundamental acolher os familiares para que sintam
seguranccedila para encaminhar as crianccedilas Falar sobre medos inseguranccedilas e
duacutevidas seraacute indispensaacutevel Eacute preciso que saibam que mais do que nunca o
trabalho colaborativo entre educadores e familiares seraacute importante para a
seguranccedila de todos
Os familiares seratildeo claramente informados nas semanas anteriores agrave
reabertura sobre
as condiccedilotildees de abertura da escola
seu papel ativo no respeito agraves medidas de distanciamento fiacutesico (explicaccedilatildeo
para a crianccedila fornecimento de lenccedilos descartaacuteveis etc)
o monitoramento do aparecimento de sintomas na crianccedila com uma mediccedilatildeo
diaacuteria da temperatura antes da saiacuteda para a escola (a temperatura deve estar
abaixo de 375deg C)
o que fazer em caso de sintomas
o procedimento aplicaacutevel quando um caso surgir
os nuacutemeros de telefone uacuteteis para obter informaccedilotildees e detalhes de contato
da equipe meacutedica caso necessaacuterio
a proibiccedilatildeo de entrar nos preacutedios da escola
pontos e horaacuterios de recepccedilatildeo e saiacuteda para estudantes
horaacuterios a serem respeitados para evitar aglomeraccedilotildees nos momentos de
recepccedilatildeo e partida
Para os Estudantes
Na primeira semana de aulas os estudantes receberatildeo informaccedilotildees sobre o
que eacute uma pandemia como se transmite a doenccedila praacuteticas sobre
distanciamento fiacutesico higiene das matildeos e procedimentos gerais Isso seraacute
adaptado agrave idade dos estudantes (design graacutefico viacutedeo explicativo muacutesica
representaccedilatildeo da distacircncia de um metro etc) Essa accedilatildeo seraacute repetida o
quanto for necessaacuteria para que a implementaccedilatildeo das prescriccedilotildees se torne um
ritual
Atenccedilatildeo especial seraacute dada aos estudantes com deficiecircncia para permitir que
aprendam sobre os protocolos de sauacutede utilizando recursos diferenciados As
equipes do CEFAI e os professores das Salas de Recursos Multifuncionais ndash
PAEE ndash apoiaratildeo todas as accedilotildees
2 PLANO DE COMUNICACcedilAtildeO
Envolve accedilotildees sobre produccedilatildeo de material impresso (para informar a
comunidade escolar sobre os procedimentos da RME) organizaccedilatildeo da
comunicaccedilatildeo visual nos espaccedilos escolares para garantia da sauacutede dos
profissionais e estudantes e organizaccedilatildeo dos canais de comunicaccedilatildeo
Alerta em locais de alto risco de contaminaccedilatildeo
Um plano de colocaccedilatildeo de folders e sinalizaccedilotildees com informaccedilotildees sobre
teacutecnica de lavagem das matildeos e lembretes de utilizaccedilatildeo de saboneteaacutelcool gel
Banner com informaccedilatildeo didaacutetica sobre sintomas e a importacircncia da vigilacircncia
rigorosa e responsabilidade de todos com o grupo
Informes e folhetos de orientaccedilatildeo
Folhetos didaacuteticos com as principais orientaccedilotildees para cada grupo especiacutefico
Atualizaccedilotildees frequentes e novos folhetos vatildeo aumentar a abrangecircncia do
entendimento de todos
Canais de comunicaccedilatildeo
Canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e familiares seratildeo criados para
os alertas a informaccedilatildeo de contato provaacutevel bem como acesso a duacutevidas sobre
casos suspeitos
Fluxo para tirar duacutevidas de estudantes e familiares deveraacute ser bem
desenhado e de faacutecil acesso
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota Designar pessoas especiacuteficas para fazer a
comunicaccedilatildeo entre familiaresresponsaacuteveis e escola que deveratildeo ser
orientados a comunicar qualquer sinal ou sintoma de COVID nos estudantes e
realizar o contato com a famiacutelia
Favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um espaccedilo aberto reforccedilando a
distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro entre as pessoas)
3 ORGANIZACcedilAtildeO DOS AMBIENTES
O respeito ao princiacutepio do distanciamento fiacutesico eacute uma condiccedilatildeo essencial para
a sauacutede
Cada Unidade Educacional deveraacute avaliar sua capacidade de adequaccedilatildeo do
ambiente e com base nas diretrizes estabelecer o melhor cenaacuterio para
seguranccedila
Nas aacutereas disponiacuteveis das instalaccedilotildees e espaccedilos ao ar livre
Estudo do layout das salas de aula e outros locais adequados para o ensino
pedagoacutegico
Ventilar regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o almoccedilo
durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Garantir o fornecimento permanente de sabatildeo liacutequido papel higiecircnico e papel
toalha nos banheiros
Fazer a revisatildeo das torneiras e dispositivos de sabatildeo papel toalha e das
tampas das privadas
Orientar os estudantes a fechar a tampa da privada antes de acionar a
vaacutelvula da descarga evitando aerossoacuteis e contaminaccedilatildeo das superfiacutecies
Indicamos neste documento alguns protocolos essenciais
Os elementos da organizaccedilatildeo do espaccedilo
A capacidade de acomodaccedilatildeo eacute determinada de forma a cumprir as medidas
sanitaacuterias a serem aplicadas Antes do retorno dos estudantes agrave escola as
salas de aula devem ser organizadas de modo a respeitar distanciamento
miacutenimo entre as mesas e entre as mesas e a mesa do professor
Ademais alguns cuidados devem ser seguidos
Limitar as passagens na classe por exemplo estabelecendo uma direccedilatildeo de
circulaccedilatildeo dentro da classe que possa ser marcada no chatildeo
Funcionaacuterios e professores devem usar maacutescaras
Estudantes a partir da EMEI devem usar maacutescaras dentro do ambiente
escolar Fora dele (como transporte e rua o uso para todos eacute obrigatoacuterio)
As salas de aula devem ser ventiladas antes da chegada dos estudantes
abrindo janelas por 15 minutos (para edifiacutecios com ventilaccedilatildeo natural) durante
o intervalo que incluem horaacuterios para as refeiccedilotildees e no final do dia
Nos CEIs as salas dedicadas ao horaacuterio do sono (se existirem) deveratildeo ser
adaptadas para garantir o distanciamento fiacutesico e cumprir os regulamentos de
sauacutede
O ideal eacute manter as salas ventiladas e com as janelas abertas quando isso natildeo
for possiacutevel as instalaccedilotildees deveratildeo ser ventiladas com frequecircncia com
duraccedilatildeo de pelo menos 10 minutos de cada vez As salas de aula e outras
salas ocupadas durante o dia devem ser obrigatoriamente ventiladas pela
manhatilde antes da chegada dos estudantes durante cada recreio na hora do
almoccedilo e agrave noite durante a limpeza das instalaccedilotildees
Para salas equipadas com ventilaccedilatildeo mecacircnica seu bom funcionamento deve
ser verificado com limpeza regular dos filtros
Organizaccedilatildeo do ambiente dos refeitoacuterios e cozinhas
O respeito pelas medidas de distanciamento fiacutesico se aplica a todos os
contextos e espaccedilos tempos de tracircnsito circulaccedilatildeo distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees
Seraacute necessaacuterio definir horaacuterios separados para refeiccedilotildees nos turnos de modo
a evitar aglomeraccedilatildeo de estudantes Se for impossiacutevel estabelecer
distanciamento nos refeitoacuterios de acordo com as prescriccedilotildees anteriores o
lanche pode ser feito na sala de aula sob a supervisatildeo de um adulto de acordo
com as regras higiene
Cuidados necessaacuterios
Organizar a lavagem das matildeos antes e apoacutes cada refeiccedilatildeo
Ao ajudar os estudantes a fazer refeiccedilotildees garantir que a equipe use maacutescara
e lave as matildeos entre cada contato
Limpar as mesas e cadeiras apoacutes as refeiccedilotildees
Planejar como distribuir a aacutegua para limitar o contato
Adaptar a distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees e talheres para limitar o contato
Gerenciar os materiais coletivos (bandejas talheres jarras de aacutegua etc)
para limitar o contato
Uso de pratos de vidro e talheres de alumiacutenio eacute recomendado (a troca dos de
plaacutestico seraacute fundamental)
Ventilar o refeitoacuterio antes e depois abrindo as janelas por exemplo ou
assegurar uma ventilaccedilatildeo adequada
Colocar os resiacuteduos em latas de lixo equipadas com sacos Esvaziar as latas
de lixo diariamente
Lembrar com informe oral diaacuterio os gestos de barreira e distanciamento para
os estudantes no iniacutecio de cada refeiccedilatildeo em particular o fato de natildeo
compartilhar comida aacutegua talheres
Unidades que utilizam serviccedilo de self-service deveratildeo rever o procedimento
excepcionalmente no periacuteodo de pandemia para evitar contaminaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do ambiente dos sanitaacuterios
Os sanitaacuterios satildeo ambientes de muita circulaccedilatildeo na escola Por esse motivo o
cuidado com eles deve ser redobrado e seu uso deve ser controlado para evitar
aglomeraccedilotildees
Natildeo pode faltar material para higiene
Cuidados
Limitar o nuacutemero de pessoas presentes nos banheiros para respeitar o
distanciamento fiacutesico
Gerenciar o fluxo de estudantes para os banheiros (saiacuteda e retorno agrave sala de
aula)
Certificar-se de que os mictoacuterios utilizados estejam pelo menos 1 m
separados ou neutralizem todos os outros mictoacuterios
Ventilar frequentemente as instalaccedilotildees sanitaacuterias eou verificar se a
ventilaccedilatildeo estaacute funcionando corretamente
Pedir aos estudantes que lavem as matildeos antes e depois de usar o banheiro
Supervisionar a lavagem das matildeos depois de ir ao banheiro de acordo com a
equipe presente
Certificar-se de que as instalaccedilotildees sanitaacuterias permitam que estudantes e
funcionaacuterios lavem as matildeos o tempo todo (aacutegua sabatildeo liacutequido prefira toalhas
de papel descartaacuteveis)
Garantir o fornecimento de consumiacuteveis de uso nos banheiros durante o dia
(sabonete liacutequido papel higiecircnico toalhas de matildeo descartaacuteveis etc)
Orientar os estudantes a fechar a tampa da privada antes de acionar a
vaacutelvula da descarga evitando a formaccedilatildeo de aerossoacuteis e contaminaccedilatildeo do
ambiente
Garantir uma limpeza diaacuteria completa e desinfecccedilatildeo regular de superfiacutecies
frequentemente tocadas
Garantir o descarte de latas de lixo sempre que necessaacuterio e pelo menos a
cada turno
Organizaccedilatildeo do ambiente das salas de reuniotildees salas dos professores
espaccedilos coletivos onde circulam os adultos
Educadores tambeacutem precisam cuidar das regras de distanciamento para evitar
contato fiacutesico proacuteximo e possiacutevel contaacutegio O uso de maacutescaras eacute obrigatoacuterio
Importante atentar-se para
Usar assentos com pelo menos 1 metro de distacircncia e evitar sentar frente a
frente
Limpar e desinfetar antes depois de uma reuniatildeo natildeo deixar nenhum objeto
ou desinfetaacute-lo antes do uso
Ventilar regularmente ou garantir que a ventilaccedilatildeo funcione corretamente
Bloquear as portas na posiccedilatildeo aberta (para refrescar o ar e evitar vaacuterios
contatos da maccedilaneta)
Permanecer com o aacutelcool gel sobre a mesa especialmente se houver troca
de documentos em papel
Garantir a desinfecccedilatildeo regular dos equipamentos coletivos (impressoras
fotocopiadoras telefones etc)
4 PLANO DE FLUXO INSTITUCIONAL
Aleacutem dos espaccedilos haacute de se ter um cuidado muito grande com os
tempos da escola Periacuteodos de entrada atividades coletivas e saiacuteda devem ser
planejados de modo a garantir os cuidados necessaacuterios agrave sauacutede
Esta operaccedilatildeo estaacute sujeita a um estudo preacutevio das possibilidades de
adaptaccedilatildeo incluindo o transporte escolar e os estudantes com deficiecircncia
A ida aos periacuteodos de alimentaccedilatildeo deve ser realizada de modo
organizado escalonado e supervisionado As recreaccedilotildees devem ser
organizadas por grupos de classe levando em consideraccedilatildeo as
recomendaccedilotildees relacionadas agraves regras de distanciamento fiacutesico em caso de
dificuldades organizacionais elas podem ser substituiacutedas por momentos de
lazer dentro da sala de aula
Fluxo e regras para entrada na escola
Colocar uma ou mais pessoas nas entradas do estabelecimento para
orientar a chegada dos estudantes e o fluxo de pessoas
Usar uma maacutescara e soluccedilatildeo de aacutelcool gel disponiacutevel sempre com os
adultos
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro sem contato
fiacutesico Se houver algum sintoma ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo
deveraacute ficar na escola Se a crianccedila estiver desacompanhada deveraacute ficar
isolada ateacute a chegada dos pais
Identificar os fluxos de entrada e saiacuteda separando-os se a
configuraccedilatildeo das instalaccedilotildees permitir Se a configuraccedilatildeo da escola natildeo
permitir uma direccedilatildeo de passagem prioritaacuteria deve ser definida para garantir o
distanciamento fiacutesico
Manter o distanciamento fiacutesico na fila de entrada por todos os meios
possiacuteveis (sinais marcaccedilatildeo de solo fita adesiva barreira) em estreita
colaboraccedilatildeo entre a escola e a comunidade
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
como vermelhoverde etc)
Manter as portas de entrada (porta portatildeo eou catraca) abertas
durante a recepccedilatildeo (na medida do possiacutevel por questotildees de seguranccedila) para
limitar os pontos de contato
Evitar o acesso aos edifiacutecios de todas as pessoas de fora da escola
(familiares pais outros cuidadores) Favorecer o acompanhamento de
pequenos grupos de estudantes ateacute a classe por um corpo docente da escola
ou outros profissionais da Unidade
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel) A lavagem
das matildeos pode assumir a forma de atividades (muacutesica design graacutefico viacutedeo
explicativo) O uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob a supervisatildeo de um
adulto pode ser considerado de acordo com a idade das crianccedilas
Garantir acesso direto agrave sala de aula (apoacutes lavar as matildeos) sem
interrupccedilatildeo no retorno do intervalo ou em outra aacuterea de espera coletiva
Fluxo no iniacutecio durante e final das aulas
Garanta a conformidade com o meacutetodo de distanciamento fiacutesico
Abrir janelas para ventilaccedilatildeo
Verificar o layout correto da classe respeitando o distanciamento fiacutesico
Verificar o isolamento de armaacuterios e estantes coletivos
Natildeo permitir compartilhamento de brinquedos
Verificar se natildeo haacute troca de itens pessoais
Verificar se os materiais educacionais foram desinfetados e natildeo os
compartilhar entre os estudantes
Caso o estudante precise sair para ir ao banheiro garantir a lavagem
das matildeos novamente na volta agrave classe
Final da Aula
Os horaacuterios de saiacutedas devem ser alternados com outros grupos
evitando aglomeraccedilotildees
Seraacute necessaacuterio
Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a direccedilatildeo do
traacutefego
A escola deve definir fluxos desenhados para entrada e saiacuteda
evitando aglomeraccedilotildees
Favorecer o traacutefego de matildeo uacutenica caso contraacuterio definir uma direccedilatildeo
prioritaacuteria
Verificar se os corredores estatildeo livres em direccedilatildeo agrave saiacuteda
Orientar o grupo para respeitar o distanciamento fiacutesico todos os dias
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas para
respeitar o distanciamento fiacutesico
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
vermelho verde etc)
Importante pensar nas portas que podem ser mantidas na posiccedilatildeo
aberta para evitar pontos de contato Este princiacutepio natildeo deve obstruir as regras
de evacuaccedilatildeo de incecircndio (por exemplo portas corta-fogo natildeo controladas
devem ser mantidas fechadas)
Fluxo no horaacuterio de intervalo
O periacuteodo do recreio deveraacute ser repensado de modo a respeitar os
horaacuterios das refeiccedilotildees mas tambeacutem evitar aglomeraccedilotildees
Evitar travessias de classe e de estudantes
Adaptar e reduzir o tempo de recreaccedilatildeo de acordo com o nuacutemero de
funcionaacuterios
Organizar horaacuterios e definir os procedimentos para o iniacutecio e o fim da
recreaccedilatildeo
Organizar as partidas e retorno agraves aulas em grupos adequados para
permitir um melhor controle do distanciamento fiacutesico
Adaptar o monitoramento do trabalho no intervalo
Garantir a conformidade com os meacutetodos de barreira e o
distanciamento fiacutesico em jogos ao ar livre
Proibir jogos de contato e de bola e tudo o que envolva a troca de
objetos bem como estruturas de jogo cujas superfiacutecies de contato natildeo possam
ser desinfetadas
Isolar jogos e instalaccedilotildees externas que envolvam o contato coletivo de
objetos e superfiacutecies
Proibir o fornecimento e o uso de brinquedos coletivos
Propor jogos e atividades que permitam o respeito por meacutetodos de
barreira e distanciamento fiacutesico (favorecer atividades natildeo direcionadas que
limitem a interaccedilatildeo entre os estudantes)
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel O uso de uma
soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob controle rigoroso de um adulto pode ser
considerado)
Antes intervalo
Verificar a consistecircncia do planejamento da recreaccedilatildeo
Verificar se natildeo haacute nenhum grupo no paacutetio e nos corredores antes de
sair da sala de aula
Verificar o isolamento de instalaccedilotildees e jogos ao ar livre ou se a
desinfecccedilatildeo eacute eficaz
Durante o intervalo
Uso de maacutescara para todos os funcionaacuterios
Garantir a conformidade com os meacutetodos de barreira e o
distanciamento fiacutesico
Verificar se nenhum item pessoal eacute trocado
Fluxo para atividades esportivas
Limite a praacutetica apenas agraves atividades fiacutesicas de baixa intensidade se o
distanciamento fiacutesico especiacutefico para atividades esportivas natildeo for possiacutevel A
distacircncia deve ser de 5 metros para caminhada raacutepida e 10 metros para
corrida
Natildeo seratildeo permitidos jogos de bola e jogos de contato e o uso de
equipamentos esportivos que possam ser manipulados por todos
A prioridade seratildeo as atividades esportivas individuais que permitam
preservar a distacircncia fiacutesica
Fluxo para pessoal de fora do estabelecimento
Seraacute necessaacuterio manter na recepccedilatildeo dispenser de aacutelcool gel para que o
pessoal externo possa desinfetar as matildeos apoacutes a abertura fechamento das
portas ou o manuseio de objetos Esse dispenser de aacutelcool gel deveraacute estar
fora do alcance dos estudantes
Importante lembrar das instruccedilotildees gerais (pocircster ou entrega de uma
folha de instruccedilotildees)
Fluxo para agente de manutenccedilatildeo teacutecnica
Toda manutenccedilatildeo seja com agentes externos ou internos deveraacute
prever
Uso de ferramentas individuais
Evitar compartilhar ferramentas e favorecer a alocaccedilatildeo individual de
caixas de ferramentas Se isso natildeo for possiacutevel limpar antes e apoacutes cada uso
com desinfetantes adequados
Manter outras pessoas a mais de um metro de distacircncia
Limpar a estaccedilatildeo de trabalho pelo teacutecnico no iniacutecio e no final do
serviccedilo com desinfetantes adequados
Fornecer soluccedilotildees de aacutelcool gel ou um ponto de aacutegua com sabatildeo e
toalhas descartaacuteveis
Lavar as matildeos mesmo que luvas sejam usadas
Seraacute imprescindiacutevel reavaliar os riscos levando em consideraccedilatildeo o
contexto atual para cada intervenccedilatildeo de manutenccedilatildeo que apresenta riscos
particulares de contaminaccedilatildeo
5 PRAacuteTICAS DE SEGURANCcedilA
A regra do distanciamento fiacutesico cujo princiacutepio eacute respeitar uma distacircncia
miacutenima de um metro entre cada pessoa evita contato direto contaminaccedilatildeo
respiratoacuteria eou gotiacutecula A organizaccedilatildeo estabelecida nas escolas deve
permitir que esse princiacutepio seja aplicado em todos os contextos e em todos os
espaccedilos (chegada e arredores da escola recreaccedilatildeo corredores alimentaccedilatildeo
escolar banheiros etc)
Os regulamentos de sauacutede insistem na necessidade de impor essa
distacircncia miacutenima levando em consideraccedilatildeo a dificuldade que isso pode
representar especialmente para as classes de crianccedilas menores que 3 anos e
11 meses
As regras de distanciamento fiacutesico miacutenimo de um metro entre cada
pessoa devem ser aplicadas permanentemente em qualquer lugar e por todos
Estas satildeo as medidas de prevenccedilatildeo individual mais eficazes atualmente contra
a propagaccedilatildeo do viacuterus
Protocolo de Seguranccedila do uso de Equipamentos de Proteccedilatildeo
Individual e Maacutescara de pano
As autoridades de sauacutede recomendam o uso de uma maacutescara de pano
A escola portanto exigiraacute de todos colaboradores o uso de maacutescara de pano
(ou de outro material que garanta a preservaccedilatildeo da sauacutede de todos)
Para os estudantes dos CEIs e das EMEIs o uso de maacutescara eacute
recomendado a partir dos 2 anos pela Covisa Considerando a seguranccedila das
crianccedilas pequenas indicamos que nas nossas Unidades eles faccedilam uso a partir
dos 4 anos
A opiniatildeo do meacutedico responsaacutevel determinaraacute as condiccedilotildees de uso de
uma maacutescara para estudantes com patologias Para estudantes adolescentes
ou adultos o uso eacute exigido
Para os estudantes surdos adolescentes ou adultos a escola deveraacute
prover protetores faciais
Os estudantes das escolas da RME utilizaratildeo a maacutescara em todas as
Unidades do Ensino Fundamental e Meacutedio desde a EMEI
Todos os funcionaacuterios deveratildeo tambeacutem usar maacutescara no periacuteodo que
estiverem na Unidade Educacional
A escola deve manter um suprimento de maacutescaras de emergecircncia para
o caso de necessidade de entrada extraordinaacuteria de pessoas de fora do corpo
de funcionaacuterios
Protocolo de Atendimento ao Estudante com sintoma
Se um ou mais sintomas ocorrerem em um estudante (como tosse
espirro falta de ar dor de garganta fadiga distuacuterbios digestivos sensaccedilatildeo de
febre etc) este deveraacute ser isolado de imediato em sala dedicada O uso da
maacutescara nesse caso eacute recomendado
Em caso de duacutevida entrar em contato com o serviccedilo de sauacutede
Deveraacute ser feita a chamada imediata dos familiares ou responsaacuteveis
legais para vir buscar o estudante respeitando os meacutetodos de barreira O
estudante poderaacute retornar agraves aulas somente apoacutes liberaccedilatildeo meacutedica
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
A famiacutelia pode ser acompanhada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo
intrafamiliar pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a estrateacutegia de
isolamento mais adequada considerando o contexto
Limpeza e desinfecccedilatildeo completas das instalaccedilotildees e objetos ocupados
pelo estudante potencialmente afetados nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam ter
entrado em contato com o estudante doente de acordo com o plano de
comunicaccedilatildeo definido pela escola
No caso de um ou mais sintomas sugestivos em um adulto o que fazer
Isolamento imediato do adulto com uma maacutescara se o retorno para
casa natildeo for imediatamente possiacutevel Cumprimento imperativo dos meacutetodos de
barreira Em caso de duacutevida entre em contato com um profissional de sauacutede
Lembrete do procedimento a seguir evite o contato e consulte o seu
meacutedico que decidiraacute sobre realizar um teste de triagem em um centro fornecido
para esse fim
Limpeza completa da sala onde a pessoa foi isolada apoacutes um intervalo
de 4 horas
Busca estrita de meacutetodos de barreira
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
Informaccedilotildees aos serviccedilos de vigilacircncia que abordam sem demora as
autoridades de sauacutede e a autoridade local
A pessoa eacute apoiada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo intrafamiliar
pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a estrateacutegia de isolamento
mais adequada dado o contexto
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam
entrar em contato com o adulto doente de acordo com o plano de comunicaccedilatildeo
definido pelo estabelecimento
Limpeza e desinfecccedilatildeo completa das instalaccedilotildees e objetos ocupados
potencialmente afetados pelo adulto nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Boas Praacuteticas de Higiene das Matildeos
A lavagem das matildeos eacute essencial Consiste em lavar todas as partes das
matildeos com aacutegua e sabatildeo por pelo menos 20 segundos com uma secagem
cuidadosa se possiacutevel usando uma toalha de papel descartaacutevel Toalhas para
uso coletivo devem ser evitadas
Caso contraacuterio o uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel pode ser
considerado inclusive na ausecircncia de acesso imediato a um ponto de aacutegua
Para o mais jovem o uso do aacutelcool gel deve ser realizado sob a supervisatildeo de
um adulto Muito cuidado com aacutelcool gel pois o uso inadequado pode levar agrave
intoxicaccedilatildeo em crianccedilas e lesatildeo de coacuternea se a matildeo embebida em aacutelcool for
levada aos olhos
A lavagem das matildeos deve ser realizada no miacutenimo
Apoacutes a chegada agrave escola de preferecircncia em pia na entrada na
impossibilidade da pia aacutelcool gel supervisionado por colaborador da escola
Antes de voltar para a aula principalmente apoacutes o recreio
Antes e depois de cada refeiccedilatildeo
Antes de ir ao banheiro e depois de usaacute-lo
Depois de assoar o nariz tossir espirrar
Boas Praacuteticas nas atividades culturais e manuais
Em todas as atividades seraacute priorizado o uso individual de equipamentos
e ou materiais
Importante
Favorecer o uso de equipamentos individuais descartaacuteveis (balde de
tinta etc) ou na sua falta garantir a desinfecccedilatildeo regular adequada
Usar apenas equipamentos individuais e pessoais evitar o empreacutestimo
de equipamentos coletivos ou fornecer meacutetodos adequados de desinfecccedilatildeo
Favorecer as leituras do professor para limitar o manuseio dos livros
Favorecer descobertas e cultura por meios audiovisuais (projeccedilatildeo de
visitas virtuais a museus filmes etc)
Favorecer jogos que natildeo exijam tocar em superfiacutecies comuns e natildeo
passem entre as matildeos Por exemplo jogos de miacutemica jogos de adivinhaccedilatildeo
etc
6 PROTOCOLO DE HIGIENE E DESINFECCcedilAtildeO
Esses protocolos seratildeo fundamentais para garantir a sauacutede de todos os
profissionais que atuam na Unidade e dos estudantes Devem ser realizados e
monitorados frequentemente para evitar possiacuteveis contaacutegios
Limpeza Geral
Satildeo consideradas superfiacutecies em um ambiente escolar mesas e
cadeiras dos estudantes e dos professores armaacuterios balcotildees lousas
maccedilanetas interruptores mesas de alimentaccedilatildeo berccedilos colchonetes camas
brinquedos bebedouros materiais didaacuteticos pertences pessoais etc
A limpeza de superfiacutecies deve ser realizada conforme suas
caracteriacutesticas (tipo de material frequecircncia de utilizaccedilatildeo) e em duas etapas
1ordm Etapa - limpeza de resiacuteduos
As superfiacutecies de contato da aacuterea da escola devem ser higienizadas com
aacutegua detergente com o uso de esponja ou fibra de limpeza e realizado o
enxaacutegue com pano limpo e aacutegua para remoccedilatildeo da sujidade residual
A limpeza deve ser realizada comeccedilando pelas aacutereas mais limpas e
finalizando pelas aacutereas mais sujas
Deve-se dar especial atenccedilatildeo aos pontos de contato (puxadores de
portas e janelas interruptores bototildees de elevadores corrimotildees bebedouros)
2ordm Etapa - desinfecccedilatildeo
Use um desinfetante virucida ou aacutelcool 70 para as superfiacutecies de maior
contato tais como mesas cadeiras berccedilos e corrimotildees vasos sanitaacuterios pias
torneiras maccedilanetas
Na ausecircncia de um desinfetante virucida uma soluccedilatildeo desinfetante agrave
base de hipoclorito de soacutedio diluiacutedo a 05 de cloro ativo poderaacute ser utilizada
A limpeza e a desinfecccedilatildeo de instalaccedilotildees e equipamentos eacute um
componente essencial na luta contra a propagaccedilatildeo do viacuterus
A limpeza e desinfecccedilatildeo habituais conforme descrito deveratildeo ocorrer
antes da reabertura da escola e diariamente antes da entrada e depois da
saiacuteda da equipe e dos estudantes Recomendamos que seja feita pelo menos
duas vezes ao dia
Os brinquedos dos parquinhos deveratildeo ser isolados para evitar
aglomeraccedilatildeo dos estudantes aleacutem do contato com superfiacutecies compartilhadas
por todos isso poderaacute ser feito cobrindo-os com plaacutestico e colocando barreira
de acesso
As seguintes etapas devem ser observadas na limpeza das superfiacutecies
bull Limpar com pano de limpeza impregnado com detergente
bull Utilizar esponjafibra de limpeza quando necessaacuterio
bull Enxaguar com aacutegua e outro pano de limpeza
bull Secar as superfiacutecies
bull Desinfetar com um terceiro pano de limpeza impregnado com
desinfetante virucida ou aacutelcool a 70
bull Um pano que jaacute tenha sido usado natildeo deve ser imerso em um produto
limpo
bull Panos de limpeza reutilizaacuteveis soacute podem ser reutilizados apoacutes lavagem
com aacutegua e sabatildeo e bem secados
bull Evitar o uso de um pulverizador para limitar a inalaccedilatildeo de aerossol de
desinfetante (irritante para as vias respiratoacuterias)
bull Natildeo usar aspirador de poacute evitando o turbilhonamento do ar
bull Natildeo realizar essas operaccedilotildees de limpeza e desinfecccedilatildeo na presenccedila
dos estudantes
Um tempo de espera de acordo com as prescriccedilotildees dos produtos
utilizados deve ser observado antes do acesso dos estudantes
bull Os produtos devem ser mantidos fora do alcance dos estudantes em
armaacuterios trancados com chave
bull Realizar a limpeza e desinfecccedilatildeo do piso nas trocas de turnos em
todos os espaccedilos utilizados ou de passagem (recomendaccedilatildeo para locais com
crianccedilas menores)
Frequecircncia de limpeza
bull Realizar a limpeza e desinfecccedilatildeo do piso nas trocas de turnos em
todos os espaccedilos utilizados ou de passagem
bull Limpar e desinfetar vaacuterias vezes ao dia as aacutereas utilizadas
superfiacutecies e objetos frequentemente tocados (durante o dia se as superfiacutecies
natildeo estiverem visivelmente sujas eacute suficiente a desinfecccedilatildeo direta sem limpeza
preacutevia) Exemplos sanitaacuterios pias torneiras pontos de descarga fechaduras
maccedilanetas interruptores puxadores de portas e janelas bototildees de elevador
corrimotildees
Os materiais e objetos de ensino manipulados pelos estudantes ou
funcionaacuterios podem ser desinfetados apoacutes o uso com panos de limpeza com
aacutelcool a 70 em conformidade com o padratildeo mencionado anteriormente
Aos finais de semana ou periacuteodos sem a presenccedila de estudantes
devem ser realizadas limpezas profundas de paredes janelas moacuteveis
sanitaacuterios copas cozinha e pisos
A Unidade deve estabelecer um cronograma de limpeza diaacuteria e limpeza
profunda
Sugere-se ainda um checklist das atividades a serem realizadas e
conferecircncia para registro e monitoramento
Recomendaccedilotildees de limpeza para grupos dos CEIs e das EMEIs
Manter distanciamento de 1 metro entre as minicamas empilhaacuteveis
Os educadores deveratildeo higienizar as matildeos imediatamente antes de
tocarem em cada crianccedila
As banheiras deveratildeo ser lavadas imediatamente apoacutes o uso com
aacutegua e sabatildeo
Para crianccedilas que utilizam babador os babadores ou toalhas satildeo
individuais e deveratildeo ser trocados assim que estiverem sujos Troque a roupa
das crianccedilas sempre que necessaacuterio
Lavar periodicamente os cobertores individuais usados nas salas de
soneca Os colchonetes deveratildeo ser higienizados a cada turno
Os brinquedos poderatildeo ser individualizados Apoacutes o uso deveratildeo ser
higienizados Se natildeo puderem ser higienizados deveratildeo estar guardados fora
do alcance das crianccedilas
Se algum material tiver que ser transferido de um bebecirc ou crianccedila para
outro faccedila uma limpeza com desinfecccedilatildeo (usando um pano com aacutelcool 70
por exemplo)
Recomendaccedilotildees de limpeza de refeitoacuterios e cozinhas
Certifique-se de que mesas cadeiras equipamentos e materiais sejam
cuidadosamente limpos quando diferentes grupos se sucederem
Garanta uma limpeza completa de mesas e cadeiras antes da
chegada dos estudantes e entre cada uso
A Unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo
perioacutedica de aacutereas superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
A higienizaccedilatildeo deveraacute ser realizada com detergente neutro aacutelcool
70 ou soluccedilatildeo de hipoclorito de soacutedio
Os procedimentos deveratildeo sugerir higienizaccedilatildeo perioacutedica 2 vezes ao
dia sendo manhatilde e tarde
Todos os produtos utilizados deveratildeo possuir registro no Ministeacuterio da
Sauacutede
Os equipamentos deveratildeo ser higienizados antes e apoacutes sua utilizaccedilatildeo
e quando sem uso equipamentos de bancada deveratildeo ser envolvidos em
plaacutestico tipo filme
Os utensiacutelios deveratildeo ser esterilizados diariamente 2 vezes ao dia
por meio de processo quiacutemico com utilizaccedilatildeo de soluccedilatildeo clorada de hipoclorito
de soacutedio sob imersatildeo por 15 minutos ou outra utilizada pela empresaunidade
Recomendaccedilotildees adicionais de limpeza
Recomenda-se o uso de produtos profissionais concentrados e com
diluiccedilatildeo diaacuteria
Os produtos diluiacutedos devem ser utilizados em borrifadores para evitar
contaminaccedilatildeo do produto
No roacutetulo dos produtos saneantes diluiacutedos em borrifadores devem
constar no miacutenimo as seguintes informaccedilotildees - nome comercial do produto
data da diluiccedilatildeo data de validade e lote
Os borrifadores devem ser utilizados por meio de umectaccedilatildeo dos
panos e natildeo diretamente nas superfiacutecies para limitar a inalaccedilatildeo de aerossol de
desinfetante (irritante para as vias respiratoacuterias)
Eacute proibida a mistura de produtos saneantes pois podem se tornar
perigosos quando inalados podendo desencadear asma e outros danos ao
sistema respiratoacuterio dos colaboradores que manejam assim como para o meio
ambiente Aleacutem disto seus princiacutepios ativos podem ser neutralizados e
inativados com a mistura
A Unidade deve controlar as Fichas de Informaccedilatildeo de Seguranccedila de
Produtos Quiacutemicos (FISPQ) que trazem diversas informaccedilotildees importantes
sobre o uso dos produtos e devem ser enviados pela empresa fornecedora de
produtos de limpeza
Instale os sacos de lixo para resiacuteduo comum nos cestos realize a
coleta e lave os cestos periodicamente
Garanta o fornecimento permanente de sabatildeo liacutequido papel higiecircnico
e papel toalha nos banheiros
Avalie a instalaccedilatildeo de dispensadores de aacutelcool gel a 70 em locais
estrateacutegicos
Ventile regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o almoccedilo
durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Avalie a rotina de limpeza de itens compartilhados entre estudantes
como por exemplo livros em bibliotecas materiais didaacuteticos equipamentos de
tecnologia materiais de laboratoacuterio etc Natildeo sendo possiacutevel a higienizaccedilatildeo dos
materiais mantecirc-los em quarentena (definir tempo de quarentena dos
materiais) para nova utilizaccedilatildeo no protocolo
Necessidade de limpar e desinfetar as instalaccedilotildees Isso poderaacute
demandar um aumento da carga de trabalho e os responsaacuteveis deveratildeo avaliar
as necessidades de cada estabelecimento Essa avaliaccedilatildeo tambeacutem permitiraacute
determinar os meacutetodos operacionais da escola em termos de sala especiacutefica e
equipamentos natildeo individuais
Recomendaccedilotildees para descarte dos resiacuteduos
O coronaviacuterus pode estar presente em diferentes ambientes e
superfiacutecies inclusive no lixo Natildeo haacute tratamento especial para o lixo produzido
nas escolas sendo o adequado acondicionamento uma das principais medidas
de seguranccedila
Dessa forma deve-se ressaltar os cuidados ao embalar o lixo nos sacos
para que estejam iacutentegros no momento do descarte prevenindo riscos agrave sauacutede
dos estudantes funcionaacuterios da escola e da coleta puacuteblica
O uso de Equipamentos de Proteccedilatildeo Individuais - EPI deve ser
observado pelos profissionais que recolhem coletam ou manuseiam o lixo
sendo indicado o uso de luvas longas e resistentes calccedilado fechado calccedila
comprida camisa fechada de manga comprida maacutescara tipo PFF2 e proteccedilatildeo
ocular
Os EPIs devem ser higienizados com frequecircncia e as roupas de
trabalho lavadas diariamente
Equipe os cestos de lixo com sacos de lixo domeacutestico esvazie e lave-
os todos os dias A limpeza deve ser perioacutedica e sistemaacutetica
Prestar muita atenccedilatildeo para embalar o lixo nos sacos para que estejam
iacutentegros no momento do descarte evitando a contaminaccedilatildeo do ambiente e das
pessoas
Descarte materiais de limpeza descartaacuteveis em um saco de lixo bem
fechado Caso os sacos de lixo natildeo apresentem resistecircncia adequada deve-se
considerar o uso de embalagem dupla
O saco deve ser fechado com dois noacutes mantendo o rosto afastado
para evitar exposiccedilatildeo
Por causa da pandemia muitos municiacutepios interromperam a coleta
seletiva Caso a escola permaneccedila com a separaccedilatildeo do lixo sugere-se que
sempre que houver condiccedilotildees fiacutesicas o material fique armazenado por 72
horas antes da disposiccedilatildeo para a coleta
Ressalta-se a importacircncia de cuidado especial para natildeo descartar
artigos de uso pessoal e sanitaacuterio tais como lenccedilos ou papel higiecircnico em
sistemas destinados agrave coleta de resiacuteduos reciclaacuteveis
Por fim devem ser adotadas medidas para que o local de
acondicionamento do lixo na escola tenha acesso restrito impedindo a
presenccedila de estudantes
Apresentaccedilatildeo ndash Protocolos em contexto
A partir dos diaacutelogos no movimento ldquoFala Rederdquo sobre a minuta de Protocolo
de Volta agraves Aulas levantou-se a necessidade de discutir sobre as
especificidades de cada contexto Para isso foram organizados diversos
Grupos de Trabalho (GTs) com representantes de todas as Diretorias
Regionais de Educaccedilatildeo de modo que as necessidades especiacuteficas fossem
apresentadas e uma nova proposta elaborada
Os representantes envolveram gestores escolares e professores de cada uma
das DREs aleacutem de formadores das Divisotildees Pedagoacutegicas das DREs teacutecnicos
da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e instituiccedilotildees parceiras aleacutem de
familiares Conforme foi necessaacuterio estabeleceram-se diaacutelogos com outras
secretarias e profissionais da sauacutede
Cada grupo se organizou de uma maneira diferente sob coordenaccedilatildeo de um
representante da SME para que os diaacutelogos apontassem as necessidades de
complementaccedilatildeo e alteraccedilatildeo da minuta inicialmente sugerida e assim
trouxesse sentido para o contexto vivenciado em cada uma das unidades
Haacute questotildees indicadas pelos GTs nos documentos que natildeo fazem parte do
corpo de um protocolo e por isso a SME analisa as possibilidades de
encaminhamentos agraves solicitaccedilotildees Aleacutem disso existem outros aspectos que
satildeo comuns a todos os grupos das diferentes etapas e modalidades os quais
seratildeo apresentados a seguir
Profissionais que faratildeo trabalho presencial
Profissionais da educaccedilatildeo que possuem mais de 60 anos continuaratildeo
em atendimento remoto pela plataforma disponibilizada pela SME o
Google Classroom Gestores escolares e auxiliares teacutecnicos de
educaccedilatildeo realizaratildeo teletrabalho por meio dos recursos jaacute indicados
As comorbidades seratildeo reguladas pela Prefeitura de Satildeo Paulo e serviraacute
a todos os profissionais
Da mesma forma os estudantes com mais de 60 anos permanecem com
as atividades remotas
Em caso de estudantes ou professores positivados
Se um ou mais sintomas ocorrerem em um estudante (como tosse
espirro falta de ar dor de garganta fadiga distuacuterbios digestivos
sensaccedilatildeo de febre etc) este deveraacute ser isolado de imediato em sala
dedicada O uso da maacutescara nesse caso eacute recomendado Em caso de
duacutevida entrar em contato com o serviccedilo de sauacutede
Deveraacute ser feita a chamada imediata dos familiares ou responsaacuteveis
legais para vir buscar o estudante respeitando os meacutetodos de barreira
O estudante poderaacute retornar agraves aulas somente apoacutes liberaccedilatildeo meacutedica
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
A famiacutelia pode ser acompanhada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo
intrafamiliar pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a
estrateacutegia de isolamento mais adequada considerando o contexto
Limpeza e desinfecccedilatildeo completas das instalaccedilotildees e objetos ocupados
pelo estudante potencialmente afetados nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam ter
entrado em contato com o estudante doente de acordo com o plano de
comunicaccedilatildeo definido pela escola
Informaccedilotildees aos serviccedilos de vigilacircncia que abordam sem demora as
autoridades de sauacutede e a autoridade local
No caso de um ou mais sintomas sugestivos em um adulto o que fazer
Isolamento imediato do adulto com uma maacutescara se o retorno para casa
natildeo for imediatamente possiacutevel Cumprimento imperativo dos meacutetodos
de barreira Em caso de duacutevida entre em contato com um profissional
de sauacutede
Lembrete do procedimento a seguir evite o contato e consulte o seu
meacutedico que decidiraacute sobre realizar um teste de triagem em um centro
fornecido para esse fim
Limpeza completa da sala onde a pessoa foi isolada apoacutes um intervalo
de 4 horas
Busca estrita de meacutetodos de barreira
A decisatildeo de isolamento de toda a turma ou periacuteodos seraacute tomada em
conjunto com a equipe da sauacutede
A notificaccedilatildeo da DICEU da DRE eacute fundamental para o acompanhamento
dos casos ndash tanto de estudantes como de educadores
Carga horaacuteria dos professores
Com o retorno das atividades presenciais os professores teratildeo mantida sua
jornada e carga horaacuteria de trabalho jaacute definida na escolha de jornada para
2020 Caso haja necessidade na Unidade Educacional em funccedilatildeo da
ausecircncia de professores para atendimento de todas as turmas presenciais
poderatildeo ser pagas horas em jornada excedente (JEX)
Em funccedilatildeo do cumprimento das normas sanitaacuterias que envolvem o
distanciamento e portanto a diminuiccedilatildeo da quantidade de estudantes em um
mesmo espaccedilo as turmas seratildeo divididas e precisaratildeo ser atendidas pelos
docentes que estatildeo em trabalho presencial priorizando as turmas de sua
atribuiccedilatildeo anual Se necessaacuterio poderatildeo atuar em outras turmas em sua aacuterea
de habilitaccedilatildeo dentro de sua jornada de trabalho garantido o turno escolhido
especialmente no caso do professor em moacutedulo ou complementaccedilatildeo de
jornada
O horaacuterio de formaccedilatildeo coletiva continua a ser realizado no horaacuterio e
organizaccedilatildeo jaacute previstos e autorizados pela supervisatildeo escolar com a
excepcionalidade de ocorrer de modo virtual para os professores e gestores
escolares que se encontrarem em teletrabalho
Todas as proposiccedilotildees apresentadas neste Protocolo tecircm vigecircncia enquanto
durar a situaccedilatildeo de emergecircncia da Cidade de Satildeo Paulo e sua normatizaccedilatildeo
ocorreraacute por meio de Instruccedilotildees Normativas publicadas pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo
EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
Este grupo de trabalho foi constituiacutedo com representatividade dos
gestorases coordenadoresas pedagoacutegicos professorases auxiliares
teacutecnicos de educaccedilatildeo familiares e formadoresas da divisatildeo pedagoacutegica das
treze diretorias regionais de educaccedilatildeo
O documento apresentado tem como base os documentos produzidos em
Grupos de Trabalho territoriais das treze DREs aleacutem dos Grupos de Trabalho
de CEI e EMEI
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Metragens das salas respeitando o distanciamento de 15 msup2 entre as
crianccedilas
Metragens dos espaccedilos para a hora sono lembrando a margem de
caacutelculo de distanciamento de um colchonete para o outro eacute de no
miacutenimo 50 cm
Aacutereas com ventilaccedilatildeo natural
Organizar nas salas de referecircncia um local destinado para colocar
individualmente os pertences de cada crianccedila poreacutem eacute necessaacuteria uma
ressalva quanto a quantidade de objetos vindos de casa e que
retornaratildeo diariamente
Decidir pela oferta de kits individuais organizados em caixas plaacutesticas ou
potes (como de sorvete) pensando na viabilidade de higienizaacute-los ao
final de cada dia ou no iniacutecio do dia seguinte e ateacute mesmo procurando
saber o periacuteodo no qual os materiais ficariam em quarentena para evitar
a propagaccedilatildeo do viacuterus
Avaliar se possui materiais suficientes para rodiziar as ofertas nos dias
da semana sendo possiacutevel a melhor higienizaccedilatildeo
Metragens das aacutereas livres
A equipe gestora deveraacute avaliar a cada 30 dias suas condiccedilotildees do ponto
de vista estrutural e pedagoacutegico
A organizaccedilatildeo das salas de referecircncias deveraacute adotar as seguintes medidas
Organizaccedilatildeo com uma mesa para cada crianccedila presente mantendo a
distacircncia de 15 metro entre cada uma ou as mesas poderatildeo ser
organizadas de forma que as crianccedilas se vejam facilitando a interaccedilatildeo
atraveacutes da conversa (ciacuterculo fileiras frente a frente com distanciamento)
cuidando para que de forma alguma haja mesas enfileiradas com
crianccedilas de costas umas para as outras
Para as UEs que natildeo possuem mais as mesas demarcar o espaccedilo em
que cada crianccedila deveraacute ficar ao chegar na sala de referecircncia e apoacutes
recebecirc-las realizar as mudanccedilas e adaptaccedilotildees garantindo-se as
medidas de seguranccedila apoacutes as crianccedilas serem ouvidas
Nas UEs que utilizam colchonetes que sejam identificados e
higienizados diariamente antes e apoacutes o uso natildeo devendo ser
empilhados nem guardados envolvidos com o lenccedilol
Considerando as salas de referecircncia um dos espaccedilos em que as
crianccedilas permanecem em maior periacuteodo devido agraves inuacutemeras
finalidades poderaacute ser organizada para o momento do sono da higiene
da alimentaccedilatildeo de acordo com as especificidades de cada UE
As aacutereas externas deveratildeo ser priorizadas
A integraccedilatildeo de turmas diferentes ou entre classes num mesmo espaccedilo
fiacutesico soacute poderaacute ocorrer se respeitadas as regras de distanciamento
Nos espaccedilos de higiene natildeo ocorreratildeo accedilotildees de escovaccedilatildeo A mesma
deve ocorrer em ambiente familiar
A gestatildeo escolar teraacute autonomia para realizar as necessaacuterias
adequaccedilotildees estruturais respeitando a legislaccedilatildeo vigente e que cada
segmento (SME DRE UE) cumpra com as diretrizes de seu escopo de
responsabilidade para que esse retorno seja garantido
Cronograma de retorno com o percentual de crianccedilas por fase
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Mapeamento das famiacutelias que encaminharatildeo as crianccedilas para o
atendimento presencial
Crianccedilas em maior situaccedilatildeo de vulnerabilidade declaradas ou natildeo
Nuacutemero de crianccedilas adultos envolvidos no retorno que jaacute testaram
positivo ou que jaacute possuem anticorpos
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
Adequaccedilatildeo do horaacuterio de funcionamento dos turnos com flexibilizaccedilatildeo
para a limpeza com base em nova Instruccedilatildeo Normativa especiacutefica para
o retorno
A entrada e saiacuteda dos bebecircs e crianccedilas na UE deveraacute acontecer de
maneira escalonada
Ao receber ou retirar bebecircs e crianccedilas nas UEs estas devem ser
acompanhadas de um membro da famiacutelia e dentro do possiacutevel que se
mantenha a mesma pessoa para que haja gradativamente a
apropriaccedilatildeo dos protocolos de seguranccedila
O estabelecimento de limites e fluxos dos locais para a entrada dos
familiaresresponsaacuteveis conforme a realidade de cada preacutedio escolar
demarcando o espaccedilo fiacutesico de forma a garantir o distanciamento
Afericcedilatildeo diaacuteria da temperatura de todos os profissionais que adentram a
UE aleacutem dos bebecircs e das crianccedilas
4 Quadro de Servidores
Verificaccedilatildeo dos servidores que natildeo podem retornar de acordo com
publicaccedilatildeo de normatizaccedilotildees pelas secretarias competentes Os
profissionais da educaccedilatildeo infantil devem retornar com duas semanas de
antecedecircncia das crianccedilas
5 Procedimentos de sauacutede
Verificar pontos de aacutegua para a lavagem das matildeos distribuiccedilatildeo de
display de aacutelcool gel nos corredores na sala referecircncia proacuteximo aos
acessos agraves escadas banheiros secretaria cozinha lavanderia e demais
espaccedilos da UE observando a altura correta para preservar as crianccedilas
quando nos espaccedilos natildeo houver local para higiene das matildeos
Cuidar do uso de bebedouros promovendo o uso de copos ou
garrafinhas individuais apenas
Organizar local aberto e ventilado prevendo a necessidade de
acolhimento das crianccedilas que apresentarem febre ou outros sintomas
relacionados a Covid-19 sempre sob a supervisatildeo de um adulto
Antecipar os procedimentosprotocolos para que os bebecircs e crianccedilas
atribuam sentido agraves novas atitudes (uso dos EPIs necessidade do
distanciamento considerando que esta accedilatildeo intencional se constitui em
aprendizagem)
Notificar a UBS e DICEU os casos suspeitos e ou confirmados de
COVID-19 de crianccedilas e profissionais e seguir as orientaccedilotildees
deliberadas em nova Instruccedilatildeo Normativa especiacutefica para o retorno
sobre os procedimentos e determinaccedilotildees indicada na mesma com os
protocolos sanitaacuterios
Monitorar a frequecircncia das crianccedilas servidores e funcionaacuterios
especialmente sobre ocorrecircncias de sintomas relacionados agrave COVID-19
6 Plano de accedilatildeo
Elaborar coletivamente o Plano de retomada
Planejar e organizar formas de acolhimento das crianccedilas dos familiares
e dos educadores que compotildeem a sua equipe escolar
Eleger um representante para participar da Rede de Proteccedilatildeo do
Territoacuterio efetivando accedilotildees protetivas agraves crianccedilas da UE que requerem
seu atendimento
Revisitar o PPP planejamentos pedagoacutegicos cartas de intenccedilotildees entre
outras documentaccedilotildees pedagoacutegicas
Estudar abordagens metodologias e didaacuteticas atualizadas na
perspectiva do desenvolvimento de novas accedilotildees e intenccedilotildees
pedagoacutegicas sem perder a identidade docente consolidada nas
concepccedilotildees de infacircncias contemporacircneas apresentadas no Curriacuteculo da
Cidade Educaccedilatildeo infantil (2019)
Organizar os acolhimentos dos bebecircscrianccedilas considerando as
situaccedilotildees pelas quais os mesmos podem ter passado nesse periacuteodo
longe da unidade morte de familiares abuso situaccedilotildees de
vulnerabilidadeprivaccedilotildees
Definir coletivamente estrateacutegias adequadas para garantir um ambiente
mais saudaacutevel possiacutevel e que cada um tenha claro o seu papel para
contribuir com toda comunidade educacional destacando sempre o
conceito de corresponsabilidade dos envolvidos
Planejar as accedilotildees pedagoacutegicas considerando as especificidades das
UEs e as exigecircncias do cumprimento dos protocolos em relaccedilatildeo a rotina
escolar (organizaccedilatildeo dos espaccedilos dos materiais dos tempos das
questotildees de higienizaccedilatildeo e limpeza da alimentaccedilatildeo do sonorepouso e
demais rotinas de funcionamento da UE)
Avaliar constantemente as accedilotildees e redirecionamento quando
necessaacuterio
Garantir accedilotildees formativas de qualidade aos docentes utilizando tambeacutem
a verba PTRF-Formaccedilatildeo
Fortalecer o papel de educador dos diversos atores que compotildeem a
equipe de apoio
Garantir que a aplicaccedilatildeo dos recursos financeiros destinados aos
protocolos sanitaacuterios seja utilizada de forma responsaacutevel sem que haja
desperdiacutecio ou falta dos suprimentos
Estimular a organizaccedilatildeo de reuniotildees perioacutedicas em cada UE com a
participaccedilatildeo de profissionais da sauacutede em locais arejados e mantendo o
distanciamento necessaacuterio com intuito de criar espaccedilos de fala para os
profissionais estreitando os laccedilos afetivos e fortalecendo as accedilotildees Na
falta de ambientes externos as reuniotildees deveratildeo acontecer de forma
remota para acolher os profissionais e suas anguacutestias medos e lutos no
retorno
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
Conscientizar as famiacutelias de manter a ficha cadastral dos bebecircs e
crianccedilas atualizados em especial os nuacutemeros para contatos
emergenciais No contato com as famiacutelias eacute preciso discutir os criteacuterios
e procedimentos assumidos pelas instituiccedilotildees assim como a
necessidade de observar e acompanhar a sauacutede das crianccedilas
recorrendo agraves unidades de sauacutede sempre que necessaacuterio
Solicitar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo com objetivo de verificar a
imunizaccedilatildeo de outras doenccedilas contagiosas que podem descartar a
infecccedilatildeo pela Covid 19
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um
papel vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou
familiares seratildeo orientados a medir a temperatura do filho antes de sair
para a escola e alertados sobre a responsabilidade de cada um na
seguranccedila de todos Se houver dor no corpo tosse dor abdominal
diarreia dor no peito manchas pelo corpo ou febre (375deg C ou
superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
PROCEDIMENTOS - Primeira Fase
Reduzir carga horaacuteria de atendimento presencial na educaccedilatildeo infantil
considerando os cuidados emitidos neste protocolo Para isso seratildeo
adotadas as seguintes referecircncias
CEIs reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 10 horas para 6 horas
diaacuterias
EMEIs reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 6 horas para 4 horas
diaacuterias
EMEIs de Periacuteodo Integral reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 8
horas para 6 horas diaacuterias
Em virtude dos CEMEIs terem as duas formas de atendimento os
horaacuterios deveratildeo ser readequados respeitando as delimitaccedilotildees acima
de acordo com suas necessidades
Nesta primeira fase seratildeo atendidas ateacute 20 das crianccedilas matriculadas
em cada UE que respeitaratildeo os seguintes criteacuterios
Prioridade para a oferta de vagas
1ordm Situaccedilatildeo de vulnerabilidade da crianccedila identificado pelo
cadastrado no Caduacutenico considerando suas classificaccedilotildees A
SME deveraacute fornecer agraves UEs a lista das crianccedilas jaacute em suas
respectivas classificaccedilotildees
2ordm Outras crianccedilas em situaccedilatildeo de vulnerabilidade mas que por
algum motivo as famiacutelias natildeo conseguiram realizar o cadastro no
Caduacutenico Exemplos migrantes imigrantes refugiados
3ordm Crianccedilas em situaccedilatildeo de vulnerabilidade e que tenham irmatildeos
que jaacute tenham retornado presencialmente na etapa da Educaccedilatildeo
Infantil ou do Ensino Fundamental
No caso de nuacutemero maior de interessados em relaccedilatildeo agraves
vagas a UE poderaacute adotar os seguintes criteacuterios
Crianccedilas que neste periacuteodo de isolamento estatildeo sob os
cuidados de pessoas menores de 18 anos
Situaccedilatildeo familiar que tem sido necessaacuterio o
acompanhamento da rede de proteccedilatildeo ou evidecircncias desta
necessidade
Irmatildeos na Educaccedilatildeo Infantil
Irmatildeos no Ensino Fundamental
Por medida de seguranccedila para as proacuteprias crianccedilas familiares e
profissionais da educaccedilatildeo durante a pandemia e com o cumprimento
severo dos protocolos para se evitar o contaacutegio da Covid 19 natildeo seratildeo
atendidas presencialmente nesta fase
Crianccedilas do Grupo de Risco
Crianccedilas com deficiecircncia que natildeo tenham autonomia para
cumprimento dos protocolos Estas seratildeo indicadas pela equipe
gestora para aprovaccedilatildeo da supervisatildeo escolar do CEFAI e com
ciecircncia de seus familiares
Bebecircs e crianccedilas matriculadas do Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II e Mini-grupo I
poderatildeo retornar a partir da fase 2 considerando sempre a volta dos
maiores no primeiro momento
Nenhuma crianccedila matriculada na RME perderaacute qualquer direito por
causa das condiccedilotildees de calamidadepandemia enfrentadas na cidade de
Satildeo Paulo
Materiais
Utilizar materialidades que possam passar pelos protocolos de
desinfecccedilatildeo ou ateacute mesmo optar por materiais de largo alcance que
possam ser descartados diariamente
As atividades eou materialidades natildeo poderatildeo ser enviadas para casa
Os livros de literatura infantil utilizados pelas crianccedilas deveratildeo ficar em
quarentena natildeo sendo utilizados em pelos 14 dias posteriores
Os brinquedos da aacuterea externa (baldes paacutes motocas) devem ser
separados dos brinquedos da aacuterea interna
Materiais e brinquedos de uso coletivo deveratildeo ser interditados ou
retirados
Objetos como peccedilas de roupas calccedilados enxoval itens de higiene
pessoal poderatildeo compor kits individuais para uso em situaccedilotildees
emergenciais e se possiacutevel guardados nas salas de referecircncia
Objetos brinquedos materialidades diversas medicamentos e outros
pertences - considerados imprescindiacuteveis numa determinada
situaccedilatildeo ou necessidade - os familiares deveratildeo comunicaracordar
sobre o seu envio agrave unidade escolar
Se necessaacuterio levar mochila que a mesma possa ser substituiacuteda
preferencialmente por sacolas plaacutesticas retornaacuteveis devido agrave facilidade
de higienizaccedilatildeo
Ensino Hiacutebrido
A educaccedilatildeo remota continuaraacute ocorrendo para o atendimento das
famiacutelias dos bebecircs e das crianccedilas que natildeo retornarem na primeira fase
ou ateacute que todos tenham retornado
Os planejamentos e viabilizaccedilatildeo das propostas interativas continuaratildeo a
se dar pelos docentes da UE
As ferramentas que possibilitam a interaccedilatildeo em tempo real como o
google meet devem ser utilizadas convidando seus familiares a
participarem Satildeo momentos imprescindiacuteveis de conversa escuta e
acolhimento
O mapeamento das crianccedilas que seratildeo atendidas virtualmente ocorreraacute
com constacircncia
A UE deveraacute buscar conhecer os motivos e formas de solucionar os
problemas que impedem as famiacutelias de acessarem as atividades
disponibilizadas remotamente
As equipes das UEs deveratildeo depois de esgotadas as possibilidades
relatar e documentar junto agraves DREs quais as dificuldades para o
acolhimento tanto das condiccedilotildees emocionais como do atendimento
pedagoacutegico das crianccedilas para traccedilarem estrateacutegias
PROPOSTAS PEDAGOacuteGICAS
Apoacutes pesquisar refletir e consultar diversos documentos produzidos pelos
especialistas da educaccedilatildeo sobre as condiccedilotildees do contexto atual apresentamos
algumas possibilidades para os cenaacuterios que vivenciamos O objetivo natildeo eacute
prescrever accedilotildees engessadas mas sim ampliar as possibilidades de praacuteticas
pedagoacutegicas que favoreccedilam dinacircmicas em acordo com o protocolo construiacutedo
e que devem ser discutidas e adaptadas pelas UE
Que o acolhimento ocorra considerando o tom da voz do adulto a
risada a expressatildeo corporal o gesto o ritmo do passo a fala
desacelerada a escuta e o diaacutelogo
Momentos de acolhimento e interaccedilatildeo que envolvam as conversas
espontacircneas disparadores como fotos imagens viacutedeos que remetam a
crianccedila a pensar sobre o periacuteodo de distanciamento para que possam
verbalizar seus sentimentos
Em dias chuvosos ou com muito frio para tanto inuacutemeras possibilidades
podem ser planejadas por exemplo organizar espaccedilos nas salas de
referecircncia em cantinhos com bandejas ou kits para jogos e brincadeira
simboacutelica roda de leitura e contaccedilatildeo de histoacuteria atividades graacuteficas que
explorem a criatividade e a livre expressatildeo
As rodas de conversa podem ser exploradas de vaacuterias formas sendo
importante considerar como possiacuteveis temas
As experiecircncias vividas em casa e os sentimentos experimentados
A pandemia que acarretou a suspensatildeo temporaacuteria do atendimento
O retorno do atendimento em grupos menores
As marcas produzidas pelas crianccedilas durante a quarentena poderatildeo se
reorganizadas de forma a evidenciaacute-las nas paredes e murais da UE ateacute
que uma nova histoacuteria seja construiacuteda por todos e cada um
evidenciando os interesses das crianccedilas alimentando suas escolhas
registrando os processos vividos visando a construccedilatildeo da
documentaccedilatildeo pedagoacutegica
A promoccedilatildeo luacutedica por meio das brincadeiras do teatro das muacutesicas e
outras linguagens do conhecimento e das informaccedilotildees sobre o viacuterus e
sobre a importacircncia de se cuidar nesse momento
Pesquisa e construccedilatildeo com as crianccedilas novos comportamentos sociais
com relaccedilatildeo a cumprimentos e outras interaccedilotildees como as conversas
utilizaccedilatildeo dos banheiros horaacuterios das refeiccedilotildees utilizaccedilatildeo das aacutereas
externas manuseio de objetos pessoais exploraccedilatildeo de livros de
histoacuterias e brinquedos
Brincadeiras e jogos coletivos que natildeo envolvam o contato fiacutesico como
miacutemicas mestre mandou amarelinha vivo ou morto estaacutetua e espelho
Rodas de muacutesicas objetivando a ampliaccedilatildeo do repertoacuterio musical
momentos para relaxar para danccedilar ouvir os sons externos
experimentar novos ritmos fazer sons com o corpo fazer sons com
objetos brincar com a luz e com a sombra
Momentos de observaccedilatildeo do ceacuteu das nuvens observar a chuva deitar
no chatildeo para relaxar para observar o que se vecirc neste plano (insetos
raiacutezes plantas etc) observar as aacutervores recolher folhas gravetos
pedrinhas depois catalogar fazer coleccedilotildees individuais fazer desenhos
de observaccedilatildeo brincar com aacutegua brincar com os kits individuais brincar
com materiais de largo alcance ouvir histoacuterias e brincar com jogos e
brincadeiras dirigidas sem contato fiacutesico
Utilizaccedilatildeo dos brinquedos dos parques nos quais natildeo seja necessaacuterio o
emprego das matildeos tais como trilhas de equiliacutebrio pula-pula de pneus
higienizando-os apoacutes uso de cada turma
EDUCACcedilAtildeO INFANTIL ndash CRECHEREDE PARCEIRA -
ESPECIFICIDADES DOS DIFERENTES ESPACcedilOS
INTRODUCcedilAtildeO
A Educaccedilatildeo Infantil ndash creche tem especificidades muito pontuais Os bebecircs e
as crianccedilas pequenas aprendem vivenciando interaccedilotildees e brincadeiras
convivendo com adultos e outras crianccedilas partilhando o cotidiano Nesse
sentido o contato fiacutesico torna-se quase condiccedilatildeo no desenvolvimento do
trabalho da Educaccedilatildeo Infantil na faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
Pensar nessa proximidade frente agrave necessidade de distanciamento e com os
cuidados de sauacutedehigiene que a situaccedilatildeo pede eacute um grande desafio As
Unidades Educacionais e seus profissionais precisam planejar suas accedilotildees no
retorno agraves aulas presenciais de forma que tenhamos seguranccedila do ponto de
vista da sauacutede sem deixar de lado os princiacutepios que norteiam a praacutetica
pedagoacutegica buscando alternativas para continuidade das interaccedilotildees e
brincadeiras intriacutensecas no trabalho
Entendemos ser de suma importacircncia que cada Unidade Educacional
compreenda sua responsabilidade nesse processo e olhando para sua
realidade aplique as orientaccedilotildees da melhor forma possiacutevel respeitando os
saberes as regras e as possibilidades de cada territoacuterio
O momento eacute delicado Os meses de distanciamento das atividades
presenciais do contato com os colegas da rotina podem ser bastante
significativos no retorno dos bebecircs e das crianccedilas pequenas Cada um de
nossos estudantes precisaraacute adaptar-se a um novo espaccedilo a novas regras
novos sentimentos
Importante destacar que natildeo sabemos o que esse periacuteodo de distanciamento
significou para cada um de nossos estudantes e cada profissional que ficou
longe do contato presencial Podem ter ocorrido situaccedilotildees de luto perdas e
violecircncias que marcaram negativamente esse periacuteodo e que certamente
estaratildeo presentes no momento de retorno As equipes gestoras deveratildeo sentir-
se acolhidas e estarem preparadas para acolher as pessoas da melhor forma
que conseguirmos
1 Organizaccedilatildeo dos Espaccedilos
FLUXO DE ENTRADA E SAIacuteDA
Conscientizar as famiacutelias que por medida de seguranccedila eacute melhor evitar
a circulaccedilatildeo dos responsaacuteveis pelos espaccedilos interno da unidade Considerando
que no iniacutecio teremos o retorno de apenas 20 das crianccedilas e que essas
crianccedilas seratildeo agrupadas em salas com os professores disponiacuteveis na
Unidade
Organizar a entrada e saiacuteda para que cada agrupamento ldquocrianccedilas e famiacuteliasrdquo
sejam acolhidos em diferentes ambientes proacuteximo aos portotildees de saiacuteda como
parques solaacuterios e salas garantindo que tenha o miacutenimo possiacutevel de
aglomeraccedilatildeo nos horaacuterios de maior fluxo de pessoas
Manter atendimento agraves famiacutelias responsaacuteveis e comunidade somente remoto
(e-mail Google Classroom WhatsApp telefone) salvo em casos especiais
para evitar circulaccedilatildeo dentro da escola que podem ser inclusive agendados
quando possiacutevel
Os CEIs que possuem dois ou mais acessos (seguros) deveratildeo utiliza-los para
entrada e saiacuteda ndash evitando aglomeraccedilatildeo
No horaacuterio da entrada funcionaacuterios crianccedilas familiares teratildeo suas
temperaturas aferidas pessoas com temperatura acima de 375 ordmC natildeo poderaacute
ter acesso agrave Unidade
As orientaccedilotildees quanto agrave flexibilizaccedilatildeo de horaacuterios de entrada seratildeo
comunicadas aos responsaacuteveis com antecedecircncia
Garantir a quantidade adequada e a distribuiccedilatildeo de pias torneiras papel
toalha sabonetes (liacutequido) equipando desde a entrada ateacute os demais espaccedilos
coletivos da unidade
ORGANIZACcedilAtildeO DOS ESPACcedilOS PEDAGOacuteGICOS
Desativar bebedouros coletivos com disparo para boca incentivar
utilizaccedilatildeo de garrafas e copos individuais
Sempre que possiacutevel devem ser utilizados espaccedilos externos e arejados
como paacutetios cobertos e natildeo cobertos aacutervores hortas jardins corredores e
rampas ou semi-abertos como cantos tendasbarracas entre outros
Atividades ao ar livre dificultam a disseminaccedilatildeo do viacuterus Realizar
planejamentos que organizem todos os espaccedilos das unidades que devem
ser frequentados por cada grupo de crianccedilas em separado
Enfatizar a praacutetica da lavagem de matildeos de todas as crianccedilas com
frequecircncia regular (desde a entrada antes e depois de refeiccedilotildees apoacutes uso
do banheiro depois de assoar o nariz tossir ou espirrar depois de tocar no
lixo apoacutes accedilotildees e situaccedilotildees educativas bem como deslocamentos nos
espaccedilos) e restringir o acesso e uso de aacutelcool gel pelas crianccedilas em
especial bebecircs e crianccedilas pequenas sempre na presenccedila de adultos
Considerando a dificuldade de crianccedilas pequenas manterem
distanciamento eacute aconselhaacutevel manter grupos menores de crianccedilas
frequentando um espaccedilo simultaneamente O grupo poderaacute ser mantido em
todas as atividades natildeo frequentando espaccedilos que outros grupos fiquem
ou circulem
Em unidades que possuam salas e espaccedilos amplos considerar a divisatildeo do
espaccedilo de forma a acolher grupos menores de crianccedilas e um profissional
em cada divisatildeo Os grupos natildeo devem se misturar
O rodiacutezio de salas pelas crianccedilas natildeo eacute recomendado Elas devem ter uma
sala fixa com deslocamentos necessaacuterios para aacuterea externa se possiacutevel e
refeitoacuterio se necessaacuterio
Eacute recomendaacutevel aquisiccedilatildeo de recursos pedagoacutegicos brinquedos e
diferentes materiais em quantidades suficientes para cada agrupamento
minimizando os compartilhamentos evitando disputas considerando
momentos individuais rodiacutezio e a necessidade de higienizaccedilatildeo
Atentar para a quantidade de janelas e garantir ventilaccedilatildeo natural e
adequada nos ambientes internos retirar das salas das crianccedilas os
materiais que natildeo seratildeo utilizados reduzindo a possibilidade de
contaminaccedilatildeo priorizar brinquedos e demais materiais lavaacuteveis
Organizar as salas das crianccedilas com objetivo de garantir o distanciamento
no horaacuterio do sono
Brinquedos de peluacutecias e outros objetos de difiacutecil higienizaccedilatildeo natildeo devem
ser utilizados ou se utilizados deve-se fazer uma quarentena de
brinquedos ou seja tirar de circulaccedilatildeo o objeto por uns dias Viacuterus pode
permanecer vivo ateacute 4 dias no vidro 8 horas no alumiacutenio 3 dias no plaacutestico
e no accedilo 24 horas no papelatildeo Assim um revezamento de uso de materiais
eacute uma alternativa agrave limpeza (Ministeacuterio da Sauacutede 2020)
Festividades na unidade educativa tais como eventos educativos e
culturais natildeo satildeo recomendadas nesse periacuteodo
Definir uma aacuterea de acolhimento devidamente equipada com telefone
objetos de interesse das crianccedilas colchonete cadeira aacutegua alguns
alimentos natildeo pereciacuteveis e com acesso agrave instalaccedilatildeo sanitaacuteria destinada agraves
crianccedilas ou adultos que apresentem sintomas Sintomas a serem
observados tosse febre coriza fadiga dor de garganta falta de ar
dificuldade para respirar
Organizar os horaacuterios de atividades e refeiccedilatildeo em sistema de rodiacutezios a fim
de que natildeo haja aglomeraccedilatildeo em nenhum momento ou espaccedilo da unidade
respeitando o protocolo de distanciamento social
Atenccedilatildeo redobrada as trocas de fraldas uso obrigatoacuterio de luvas
higienizaccedilatildeo dos trocadores lavar as matildeos (com aacutegua e sabatildeo seguindo o
protocolo de lavagem das matildeos) antes e apoacutes cada troca de fralda
Manter atualizada a ficha de sauacutede da crianccedilabebecirc e contato de seus
familiares e responsaacuteveis autorizados a buscar a crianccedilabebecirc (endereccedilo
telefone residencial comercial e celular)
Manter atualizados os prontuaacuterios dos funcionaacuterios endereccedilo telefone e
carteira de vacinaccedilatildeo
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Na configuraccedilatildeo desse cenaacuterio e diante das informaccedilotildees jaacute recebidas acerca
dos protocolos que deveratildeo ser seguidos iniciaremos o retorno agraves atividades
presenciais pelo agrupamento onde se encontram as crianccedilas mais velhas
matriculadas em cada Unidade Educacional considerando que as Unidades
podem organizar-se em diferentes configuraccedilotildees na organizaccedilatildeo das turmas e
na perspectiva de maior autonomia dos maiores
A diretriz eacute a mesma para todas as Unidades retorno sempre com o grupo de
estudantes mais velhos As unidades que atendem exclusivamente turmas de
berccedilaacuterio seguiratildeo tambeacutem esse criteacuterio voltando somente BII
Acreditamos que todos os envolvidos precisam de um tempo de
amadurecimento com relaccedilatildeo aos processos do protocolo as necessidades
que surgiratildeo no dia a dia ao replanejamento das praacuteticas pedagoacutegicas sendo
assim aleacutem de retornarmos com os mais velhos que a quantidade de
estudantes seja restrita nesse primeiro momento ateacute 20 da capacidade e
progressivamente vamos ampliando o atendimento ateacute atingirmos os 100 de
acordo com a orientaccedilatildeo da SME
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
As unidades educacionais trabalharatildeo na primeira fase com o limite de 6
horas A SME orientaraacute o aumento no tempo de atendimento das crianccedilas
Faz-se necessaacuteria tambeacutem para melhor organizaccedilatildeo a consulta preacutevia agraves
famiacutelias quanto a intenccedilatildeo de retorno das crianccedilas Mesmo sabendo que as
famiacutelias podem mudar sua posiccedilatildeo posteriormente a consulta possibilita
estimar necessidades de compras de alimentaccedilatildeo e organizaccedilatildeo do refeitoacuterio
por exemplo e demais providecircncias inclusive com relaccedilatildeo aos recursos
humanos
Os primeiros dias de retorno agraves atividades presenciais seratildeo muito importantes
para validarmos as orientaccedilotildees do protocolo observarmos a eficaacutecia de nossas
accedilotildees e identificarmos novas necessidades A Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo manteraacute canais de comunicaccedilatildeo para que famiacutelias e profissionais
possam informar suas impressotildees no efetivo retorno de forma a alinhar
procedimentos e promover soluccedilotildees
4 Quadro de funcionaacuterios
A volta agraves atividades eacute para todos os funcionaacuterios Os afastamentos
deveratildeo considerar a legislaccedilatildeo prevista na CLT
Novas contrataccedilotildees para o periacuteodo de pandemia ndash como auxiliar de limpeza
e cozinha ndash seratildeo previstas pela SME
Contrataccedilatildeo de novos professores aconteceraacute mediante retorno de 100
das crianccedilas
Atenccedilatildeo aacutes demissotildees a MP 936 garante a estabilidade dos funcionaacuterios
natildeo seraacute possiacutevel demitir funcionaacuterios antes de marccedilo2021 (Se houver
prorrogaccedilatildeo da medida provisoacuteria para outubro muda o cenaacuterio)
Considerando a adesatildeo agrave MP os funcionaacuterios soacute poderatildeo retornar em
horaacuterio integral apoacutes 2 dias da conclusatildeo do periacuteodo da medida ou de sua
suspensatildeo
Compra e uso de uniformes para os funcionaacuterios de cozinha limpeza e
manutenccedilatildeo
5 Procedimentos de Sauacutede
FORMACcedilAtildeO E TREINAMENTO PARA PROFISSIONAIS DOS CEI
O planejamento eacute essencial para minimizar as dificuldades na readaptaccedilatildeo e
seguranccedila frente ao possiacutevel contaacutegio portanto cabe aos Diretores
Coordenadores Pedagoacutegicos e a entidade mantenedora se prepararem para
garantir e acompanhar treinamentos a toda equipe escolar em suas
respectivas aacutereas de atuaccedilatildeo quanto
Ao uso dos EPIs circulaccedilatildeo nos espaccedilos ventilaccedilatildeo natural das salas
higienizaccedilatildeo e limpeza adequada a cada espaccedilo cuidados no contato com os
estudantes controle de contato entre as crianccedilasbebecircs nas atividades internas
e externas lavagem correta das matildeos uso imprescindiacutevel de luvas nos
momentos de trocas de fraldas e higienizaccedilatildeo das crianccedilas e na oferta de
alimentaccedilatildeo
Comunicar e informar aos professores grupo de apoio familiares e
responsaacuteveis pelos estudantes atraveacutes de telefone grupos de WhatsApp e-
mail ou Google Classroom o retorno agraves atividades com antecedecircncia para que
cada grupo possa tomar as providecircncias necessaacuterias para um retorno
acolhedor e seguro
Preparar o profissional responsaacutevel para informar de maneira clara e objetiva
aos pais e responsaacuteveis que bebecircs e crianccedilas com temperatura acima de
375degC ou com sintomas como dor de garganta dificuldade respiratoacuteria
fadiga coriza dor de cabeccedila natildeo poderatildeo adentrar a unidade escolar
Orientar que a entrada e saiacuteda ocorreraacute somente pelos portotildees determinados
(restringir nuacutemero de portotildees) para evitar circulaccedilatildeo excessiva nos espaccedilos da
unidade e garantir a higienizaccedilatildeo
Garantir treinar e acompanhar a disponibilizaccedilatildeo e uso dos EPIs para toda
equipe de acordo com os protocolos estabelecidos para cada aacuterea de atuaccedilatildeo
Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo ofereceraacute recursosavisos (cartazes viacutedeos)
para orientar o uso de maacutescaras e demais procedimentos de higiene e limpeza
espalhados pelos espaccedilos da unidade
Recomendar ao profissional que caso haja necessidade de sair da unidade no
horaacuterio de almoccedilo para o retorno deveraacute trocar de roupa
Preparar profissionais para solicitar e acompanhar a carteira de vacinaccedilatildeo de
crianccedilas bebecircs e funcionaacuterios mantendo-as atualizadas (lembrando que eacute
exigido pelos oacutergatildeos de sauacutede que professores e funcionaacuterios da educaccedilatildeo
sigam os calendaacuterios de vacinaccedilatildeo que todos tenham sido vacinados contra
gripe influenza)
Orientar toda equipe a manter as unhas curtas e sem esmaltes para a
prevenccedilatildeo de doenccedilas uso obrigatoacuterio de luvas no manuseio de alimentos e
nas trocas de fraldas Lembrar que as luvas natildeo satildeo eficientes como barreira
total a micro-organismos portanto deve-se lavar as matildeos antes e apoacutes as
trocas de fraldas ou accedilotildees de higienizaccedilatildeo das crianccedilas
Treinar a equipe de apoio para o uso adequado de produtos de higiene e
limpeza ndash seguir as indicaccedilotildees das embalagens e produtores
Orientar utilizaccedilatildeo correta dos EPIs seguindo os protocolos e teacutecnicas
adequadas na entrada saiacuteda e durante as atividades dentro da unidade
(alimentaccedilatildeo trocas de fraldas banhos higienizaccedilatildeo dos dentes) contato com
as pessoas e objetos
Treinar todos os trabalhadores para o uso correto continuo dos EPIs
Revisitar o Procedimento Operacional Padratildeo - POP documento obrigatoacuterio
para todas as unidades escolares e retomar o treinamento e uso do mesmo
Treinamento de limpeza de todos os espaccedilos da unidade e superfiacutecies mais
utilizadas como corrimatildeo maccedilanetas dispenser mesas cadeiras bancos
livros brinquedos e outros materiais didaacuteticos
Treinamento para cuidados pessoais cabelos presos unhas curtas uso
adequados de uniformes entre outros
Todos os profissionais deveratildeo fazer a formaccedilatildeo online disponibilizada pela SME
sobre os protocolos para o retorno seguro
Cuidado Pessoal
Eacute importante implementar boas praacuteticas de higiene e controle das possiacuteveis
exposiccedilotildees ao viacuterus tais como
Lavagem frequente e completa das matildeos na teacutecnica correta Se sabatildeo e aacutegua
corrente natildeo estiverem disponiacuteveis no local de trabalho utilizar aacutelcool em gel
70
Realizar etiqueta ao tossir e espirrar cobrindo nariz e boca com lenccedilo de papel
ou com a parte interna do cotovelo evitando a dispersatildeo de gotiacuteculas no
ambiente
Natildeo eacute permitido utilizar adornos devido a importacircncia de realizarmos a
higienizaccedilatildeo adequada das matildeos os adornos poderatildeo reter o viacuterus
Orientar os funcionaacuterios quanto ao uso de maacutescaras e troca das mesmas se
estiver uacutemida
Orientar os funcionaacuterios sobre o descarte correto das maacutescaras se for de
tecido armazenaacute-las em sacos plaacutesticos individuais apoacutes a utilizaccedilatildeo
Natildeo seraacute permitido sair do local de trabalho no horaacuterio de almoccedilo com a roupa
utilizada no ambiente escolar
Equipamentos de Proteccedilatildeo Individual- EPI
2 termocircmetros ateacute 80 crianccedilas 4 termocircmetros acima disso
Maacutescara de tecido para todos os funcionaacuterios (miacutenimo trecircs)
Maacutescara protetora tipo face shield para todos os funcionaacuterios
Recomendado uma quantidade de maacutescaras descartaacuteveis para qualquer
emergecircncia principalmente para prestadores de serviccedilos entregadores ou
familiares
Recomendado avental descartaacutevel para eventuais emergecircncias escapes de
urina fezes vocircmito por parte das crianccedilas
Recomendado luvas plaacutesticas e de procedimento caso necessaacuterio para
trocas
EPIs especiacuteficos para cozinha limpeza manutenccedilatildeo
Maacutescara protetor tipo face shield
Touca de pano
Uniforme completo calccedila camiseta avental sapato antiderrapante fechado e
botas de cano longo
Aventais de plaacutestico conhecido como avental de accedilougueiro para recebimento
de qualquer produto mais faacutecil de limpar
Aquisiccedilatildeo de avental teacutermico para cozinheira (o) o de borracha comum
esquenta e machuca o funcionaacuterio
Luvas plaacutesticas de cores diferentes cozinha limpeza manutenccedilatildeo
Luva longa e resistente para descarte de lixo
PROTOCOLOS PARA ENTRADA DE FORNECEDORES
Uso obrigatoacuterio de maacutescara
Aferir temperatura corporal
Funcionaacuterio responsaacutevel pelo recebimento cozinheira ou auxiliar de cozinha
devem estar com uniforme completo (inclusive touca)
PROTOCOLOS PARA RECEBIMENTO DE MATERIAS E INSUMOS
Fornecedores CODAE - patildeo e bolinho O produto eacute entregue semanalmente
abrir e descartar a caixa de papelatildeo higienizar os pacotes plaacutesticos tomando
cuidado com existecircncia de furos na embalagem (caso haja natildeo passar aacutelcool)
Fornecedores CODAE - enriquecedores (manteiga requeijatildeo eou
outros) Higienizar o produto e acondicionar em local apropriado
Recebimento de Feira
Respeitar criteriosamente as orientaccedilotildees contidas nas Diretrizes para
Aquisiccedilatildeo de Gecircneros Alimentiacutecios - CODAE Instruccedilatildeo Normativa nordm 7 e 8 de
11 de abril de 2019
Instruccedilatildeo Normativa nordm 11 de 04 de maio de 2019 e o ldquoGuia de Qualidaderdquo e
Orientaccedilotildees do Programa de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash 2015
Apoacutes o devido recebimento acondicionar em engradados caixas plaacutesticas
devidamente higienizados eou sacos plaacutesticos e armazenar na frutaria
despensa ou geladeira
Recebimento de Merenda e Alimentos natildeo pereciacuteveis
Respeitar criteriosamente as orientaccedilotildees de CODAE
Armazenar na despensa para cumprimento da quarentena das embalagens
secundaacuterias (caixa de papelatildeo e plaacutestico)
Obs Algumas sacarias embaladas com plaacutestico (arroz feijatildeo accediluacutecar etc)
apresentam microfuros para natildeo acumular ar portanto natildeo eacute recomendaacutevel a
higienizaccedilatildeo de embalagens com aacutelcool 70
Carnes Higienizar os pacotes com aacutegua e sabatildeo e armazenar no freezer
HIGIENIZACcedilAtildeO E DESINFECCcedilAtildeO DOS AMBIENTES
Salas
Deixar as portas e janelas abertas para ventilaccedilatildeo natural e circulaccedilatildeo do ar 15
minutos antes da entrada e durante todo o periacuteodo
Rotina diaacuteria de higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo com aacutegua clorada no miacutenimo 3
vezes ao dia deixar a sala higienizada para o dia seguinte
Durante o sono das crianccedilas deve-se manter o distanciamento fiacutesico
Evitar o compartilhamento de brinquedos
Higienizar os colchonetes usados apoacutes o sono com aacutelcool 70 todos os dias
Retirar qualquer brinquedo de tecidos ou almofadados por exemplo ursos de
peluacutecias etc
Apoacutes cada brinquedo utilizado os professores deveratildeo higienizar com aacutelcool
liacutequido 70 e os que tiveram contato com a boca separar para lavagem
completa conforme o POP de brinquedos
Atentar a limpeza de todas as superfiacutecies da sala (corrimatildeo espelho bancada
porta de armaacuterio maccedilaneta interruptor de luz)
Banheiros
Higienizar as matildeos antes e depois de cada troca de fralda (funcionaacuterios e
crianccedilas)
Seraacute obrigatoacuterio o uso de luvas nas trocas de fraldas por evacuaccedilotildees (mole
amolecidas liacutequidas e pastosas) Lembrando que a luva natildeo substitui a
responsabilidade da lavagem das matildeos antes e depois do uso fraldas luvas
deveratildeo ser descartadas em sacos plaacutesticos individuais
Higienizar antes do atendimento agraves crianccedilas e na rotina diaacuteria garantindo que
a limpeza seja completa (higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo) de superfiacutecies
frequentemente tocadas (maccedilanetas interruptores vaacutelvulas de descargas e
torneiras e bancadas de troca de fraldas)
Natildeo dar descarga com a tampa do vaso sanitaacuterio aberta
Eacute recomendaacutevel que uma professora por sala fique responsaacutevel pela troca
em cada periacuteodo para evitar a contaminaccedilatildeo de espaccedilo
Higienizar as lixeiras 1 vez ao dia
Natildeo poderatildeo deixar as lixeiras abertas
Trocar o saco de lixo quantas vezes se fizerem necessaacuterias e borrifar aacutegua
clorada a cada troca ao recolher os lixos os sacos deveratildeo ser fechados
dentro da lixeira
Recomendaacutevel que as fraldas com evacuaccedilotildees sejam descartadas em lixeiras
destinadas para esse fim
Higienizar os colchonetes de troca de fraldas a cada uso com aacutelcool 70
Respeitar o limite de pessoas (adultos e crianccedilas) no mesmo horaacuterio no
banheiro mantendo o distanciamento fiacutesico (alternando os vasos sanitaacuterios e
torneiras)
Cozinha
Lavar as matildeos ao entrar na cozinha antes e apoacutes o preparo dos alimentos e a
cada troca de tarefas
Restringir a entrada de pessoas na cozinha sem a paramentaccedilatildeo e
higienizaccedilatildeo adequada
Orientar os profissionais designados para acompanhar os momentos de
refeiccedilatildeo que natildeo eacute permitido manipular objetos pessoais especialmente
celulares
Orientar os profissionais que comuniquem a equipe gestora caso apresentem
sintomas que indiquem contaminaccedilatildeo pelo novo coronaviacuterus
Adaptar a distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees e talheres para limitar o contato
O self-service seraacute interrompido temporariamente os pratos deveratildeo ser
servidos prontos
Caso seja indispensaacutevel o uso do balcatildeo teacutermico seraacute utilizado apenas por um
funcionaacuterio da cozinha preparando os pratos respeitando o distanciamento
fiacutesico
O uso de pratos de vidro e talheres de alumiacutenio seraacute obrigatoacuterio
O recebimento das mercadorias seraacute na aacuterea externa da cozinha sendo assim
os entregadores natildeo poderatildeo entrar na mesma
Higienizar os ldquopaletesrdquo para receber os alimentos da feira os alimentos seratildeo
higienizados seguindo os procedimentos jaacute adotados
Todas as embalagens secundaacuterias tipo caixas de papelatildeo sacos de frutas ou
legumes natildeo deveratildeo entrar na cozinha
Proceder a limpeza das embalagens seguindo rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria antes de colocar
alimentos ou materiais dentro da cozinha
Quando possiacutevel as refeiccedilotildees podem ser servidas em salas de aula ou
espaccedilos abertos e seguindo as orientaccedilotildees de higiene e o distanciamento
A unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo perioacutedica de
ambientes superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
Refeitoacuterio
Manter sempre janelas e portas abertas para facilitar a ventilaccedilatildeo natural e
circulaccedilatildeo do ar
Disponibilizar dispenser eou borrifador eou outro tipo de utensiacutelio para uso
de aacutelcool em gel 70
A higienizaccedilatildeo deveraacute ser realizada periodicamente 2 vezes ao dia e na rotina
diaacuteria
A unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo perioacutedica de
ambientes superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
Garantir a limpeza das mesas e cadeiras entre cada uso
Eacute proibida a mistura de produtos saneantes pois podem se tornar perigosos
quando inalados Aleacutem de perder o efeito e prejudicar os colaboradores que o
manipulam
No roacutetulo dos produtos saneantes diluiacutedos em borrifadores devem constar no
miacutenimo as seguintes informaccedilotildees - nome comercial do produto data da
diluiccedilatildeo data de validade e lote
Lixeiras
Lavar todos os dias as lixeiras do refeitoacuterio cozinha sala de enfermagem e
banheiros
As salas de referecircncia e demais espaccedilos borrifar aacutelcool 70 a cada troca de
saco de lixo e lavar 1 vez por semana
A retirada dos lixos de sala cozinha e solaacuterio seraacute feita 1 vez ao dia ou sempre
que necessaacuterio
Retirar os lixos dos banheiros e refeitoacuterios no miacutenimo 3 vezes ao dia e sempre
que necessaacuterio
O lixo seraacute acondicionado em local especiacutefico com acesso restrito
Sugere-se que os sacos sejam fechados com 2 noacutes
Limpeza de Brinquedos
Brinquedos que seratildeo disponibilizados para as crianccedilas
Plaacutestico e Reciclado - Quarentena 3 dias ou higienizados com aacutegua e
sabatildeo todas as vezes que usar
Papelatildeo - Quarentena 4 dias
Madeira - Quarentena 4 dias
Pano - Lavar com aacutegua e sabatildeo todas as vezes que usar
Livro - Quarentena 5 dias e no 6ordm dia higienizar com papel toalha e
aacutelcool 70
TEacuteCNICA DA LAVAGEM DAS MAtildeOS
DILUICcedilAtildeO DE HIPOCLORITO
Tais processos e procedimentos podem ser verificados nos documentos
Manual de Boas Praacuteticas de Higiene e de Cuidados com a Sauacutede para os
Centros de Educaccedilatildeo Infantil uma parceria da prefeitura de Satildeo Paulo e a
Coordenaccedilatildeo de Vigilacircncia em Sauacutede (COVISA) e o documento Procedimentos
Operacionais Padronizados (POPs) organizado pela SME Coordenadoria de
Alimentaccedilatildeo Escolar (CODAE)
No refeitoacuterio com bancos eacute fundamental fazer a marcaccedilatildeo de distanciamento
de forma luacutedica e de faacutecil compreensatildeo para as crianccedilas podendo colar
desenhos setas indicativas ou outras formas se houver mesas com cadeiras
deixar apenas as cadeiras que podem ser utilizadas ou fazer as marcaccedilotildees
luacutedicas sinalizando onde pode ou natildeo sentar
No caso dos bebecircs os cadeirotildees devem manter uma distacircncia segura entre
eles e havendo as mesas para refeiccedilotildees de bebecircs necessita adequar agraves
distacircncias entre os assentos podendo fazer marcaccedilotildees com desenhos para os
bebecircs visualizarem onde pode e onde natildeo pode sentar
Eacute fundamental estimular nas crianccedilas e bebecircs o haacutebito de higienizar as matildeos
com frequecircncia principalmente antes e apoacutes as refeiccedilotildees com desenhos
viacutedeos cartazes fantoches e com as diversas possibilidades pedagoacutegicas
existentes instruir os pequenos sobre essa importacircncia
Ter cartazes explicativos proacuteximos aos lavatoacuterios onde conteacutem o passo a passo
da forma correta de higienizar as matildeos uma sugestatildeo seria construir cartazes
informativos com as proacuteprias crianccedilas e afixar nos lavatoacuterios a construccedilatildeo e
produccedilatildeo deles servindo de estiacutemulo e incentivo para que eles mantenham
esse haacutebito
Os panos reutilizaacuteveis devem ser lavados com aacutegua e sabatildeo a cada utilizaccedilatildeo
jaacute os panos descartaacuteveis devem ser jogados no lixo apoacutes a limpeza Eacute
importante que equipamentos como vassouras sejam trocadas regularmente e
passem pelo processo de desinfecccedilatildeo antes de serem utilizadas novamente
Com essas accedilotildees acreditamos estar contribuindo positivamente para controlar
a proliferaccedilatildeo do viacuterus no ambiente da creche proporcionando um espaccedilo mais
seguro para todos
6 Plano de accedilatildeo
ACOLHIMENTO
A famiacutelia representa um dos primeiros ambientes no qual a crianccedila inicia sua
vida em sociedade Em parceria com outras instituiccedilotildees dentre ela inclui-se a
escola a famiacutelia tem condiccedilotildees de garantir a crianccedila melhores condiccedilotildees de
desenvolvimento em todas as aacutereas de sua vida Em meio agrave famiacutelia a crianccedila
recebe instruccedilotildees baacutesicas de relacionamentos psicossociais inspira-se em
exemplos e influecircncias socioculturais Desta forma cabe agrave famiacutelia transmissatildeo
de normas eacutetica valores ideais e crenccedilas que marcam a sociedade De
acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educaccedilatildeo ndash Curriacuteculo
da Cidade Pag37 devemos ter na praacutetica pedagoacutegica o papel de acolher
humanizar promover a igualdade e possibilitar que os bebecircs e as crianccedilas
tenham condiccedilotildees de ampliar e diversificar repertoacuterio saberes e conhecimento
O acolhimento deve ser pautado nos documentos oficiais que regem este
periacuteodo do trabalho remoto recebendo as crianccedilas e famiacutelias com respeito aos
momentos vividos em sua individualidade com afeto e o principal a seguranccedila
garantindo os protocolos orientados pela (OMS)
Seraacute um acolhimento que disponibilizaraacute a atenccedilatildeo a escuta as famiacutelias
referente aos seus anseios duvida e expectativas inseguranccedila ao retorno
acolhimento fiacutesico e psiacutequico Permitindo a construccedilatildeo e ampliaccedilatildeo de ideias
para superar a dificuldades encontradas
A comunicaccedilatildeo entre as famiacutelias e escola poderaacute ocorrer por meio de
informativos impressos viacutedeos e outras ferramentas tecnoloacutegicas com
conteuacutedo de conscientizaccedilatildeo referente agrave importacircncia dos cuidados e
contaminaccedilatildeo do viacuterus
Nessa perspectiva o acolhimento aos profissionais da Unidade tambeacutem deve
ser considerado com a mesma importacircncia Cuidar da sauacutede fiacutesica e
psicoloacutegica da equipe eacute fundamental para consigam acolher a comunidade no
retorno
O acolhimento aos profissionais da Unidade deve acontecer antes do retorno
dos estudantes ainda que utilizando das atividades remotas
As indicaccedilotildees pedagoacutegicas da primeira parte deste documento para a
Educaccedilatildeo Infantil deveratildeo ser realizadas por todas as Unidades Educacionais
da Rede
Parcerias Intersetoriais
Estabelecer parcerias e articulaccedilatildeo com os demais setores da rede para
organizar as unidades de educaccedilatildeo infantil numa perspectiva territorial
construindo integraccedilatildeo com as demais pastas Dessa forma as famiacutelias teratildeo
mais facilidade de buscar auxiacutelio caso necessitem de serviccedilos de sauacutede e de
assistecircncia social
Definir um fluxo de atendimento em sauacutede para crianccedilas e suas famiacutelias assim
como para profissionais a partir do grupo de trabalho intersetorial que envolva
profissionais da vigilacircncia em sauacutede unidades de sauacutede do territoacuterio e outros
parceiros que julgar necessaacuterio
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente
durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
Conscientizar as famiacutelias de manter a ficha cadastral dos bebecircs e
crianccedilas atualizada em especial os nuacutemeros para contatos
emergenciais No contato com as famiacutelias eacute preciso discutir os criteacuterios
e procedimentos assumidos pelas instituiccedilotildees assim como a
necessidade de observar e acompanhar a sauacutede das crianccedilas
recorrendo agraves unidades de sauacutede sempre que necessaacuterio
Solicitar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo com objetivo de verificar a
imunizaccedilatildeo de outras doenccedilas contagiosas que podem descartar a
infecccedilatildeo pela Covid 19
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
ENSINO FUNDAMENTAL
Apoacutes o movimento do ldquoFala Rederdquo organizado pela Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo ter trazido debates com exposiccedilotildees das preocupaccedilotildees de
profissionais tanto da educaccedilatildeo quanto da sauacutede estes detentores do
conhecimento teacutecnico sobre o contexto escolar que recomendaram
responsabilidade nas decisotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
recomendamos que a volta agraves aulas no Ensino Fundamental ocorra nessa
primeira fase para os estudantes do final do Ciclo Autoral e do final do Ensino
Meacutedio para assegurar a possibilidade de terminalidade do curso com
especial atenccedilatildeo aos estudantes que natildeo conseguiram participar das aulas
remotas Se possiacutevel respeitando o limite maacuteximo de estudantes nas
Unidades outros anos podem retornar com prioridade para os finais do ciclo
de alfabetizaccedilatildeo e do ciclo interdisciplinar
Acreditamos que este retorno possibilitaria o atendimento individualizado e a
recuperaccedilatildeo das aprendizagens aleacutem de oferecer vivecircncias significativas
troca de experiecircncias e fundamentalmente o desenvolvimento integral bem
como o atendimento ao direito de cidadania aos repertoacuterios cultural social
poliacutetico e afetivo que ficaram prejudicados no periacuteodo de isolamento social e
que podem causar impactos na vida destes estudantes que estatildeo rumando a
uma nova etapa e que teratildeo a vida escolar acadecircmica em outros grupos e
contextos sociais
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
O item Organizaccedilatildeo dos Ambientes deste protocolo de Volta agraves aulas
apresenta algumas orientaccedilotildees que a Unidade Educacional deve considerar
para a organizaccedilatildeo de seus diferentes espaccedilos de aprendizagem O respeito
ao princiacutepio do distanciamento fiacutesico eacute uma condiccedilatildeo essencial para a sauacutede
Cada Unidade Educacional deveraacute avaliar sua capacidade de adequaccedilatildeo do
ambiente e com base nas diretrizes estabelecer o melhor cenaacuterio para
seguranccedila
Nas aacutereas disponiacuteveis das instalaccedilotildees e espaccedilos ao ar livre
Estudo do layout das salas de aula e outros locais adequados para a
organizaccedilatildeo de ambientes de aprendizagem
Ventilar regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o
almoccedilo durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Os elementos da organizaccedilatildeo do espaccedilo
A capacidade de acomodaccedilatildeo eacute determinada de forma a cumprir as medidas
sanitaacuterias a serem aplicadas Antes do retorno dos estudantes agrave escola as
salas de aula devem ser organizadas de modo a respeitar distanciamento
miacutenimo entre as mesas e entre as mesas e a mesa do professor
Ademais alguns cuidados devem ser seguidos
Limitar as passagens na sala de aula por exemplo estabelecendo
uma direccedilatildeo de circulaccedilatildeo dentro da classe que possa ser marcada no
chatildeo
Funcionaacuterios e professores devem usar maacutescaras
Todos os estudantes devem usar maacutescaras dentro do ambiente
escolar Fora dele como transporte e rua o uso para todos eacute
obrigatoacuterio
As salas de aula devem ser ventiladas antes da chegada dos
estudantes abrindo janelas por 15 minutos (para edifiacutecios com
ventilaccedilatildeo natural) durante o intervalo o que incluem horaacuterios para as
refeiccedilotildees e no final do dia
O ideal eacute manter as salas ventiladas e com as janelas abertas quando isso natildeo
for possiacutevel as instalaccedilotildees deveratildeo ser ventiladas com frequecircncia por pelo
menos 10 minutos de cada vez As salas de aula e outras salas ocupadas
durante o dia devem ser obrigatoriamente ventiladas pela manhatilde antes da
chegada dos estudantes durante cada recreio na hora do almoccedilo e agrave noite
durante a limpeza das instalaccedilotildees
Para salas equipadas com ventilaccedilatildeo mecacircnica seu bom funcionamento deve
ser verificado com limpeza regular dos filtros
2 Organizaccedilatildeo das turmas
O protocolo sanitaacuterio prevecirc o distanciamento fiacutesico uso de maacutescaras
e aacutelcool em gel higienizaccedilatildeo das matildeos constantes neste sentido
entendemos que os estudantes mais velhos teratildeo maior autonomia para
seguir o protocolo de maneira mais assertiva Neste sentido como jaacute
evidenciado entendemos que a retomada das aulas presenciais deveraacute
acontecer com os estudantes matriculados no 9ordm ano do Ensino Fundamental
e no uacuteltimo ano do Ensino Meacutedio e se o limite natildeo for superado com os
estudantes dos anos finais do ciclo de alfabetizaccedilatildeo e do ciclo interdisciplinar
O horaacuterio das aulas (componentes curriculares) seraacute objeto de
discussatildeo entre SMEDRE e UE para a primeira fase do retorno
Com relaccedilatildeo ao Trabalho Colaborativo de Autoria (TCA) a UE deve
organizar partindo de seu Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico experiecircncias
pedagoacutegicas que favoreccedilam reflexotildees sobre o territoacuterio e sua intervenccedilatildeo
social tal qual a orientaccedilatildeo jaacute existente que possam estar relacionadas nas
diferentes aacutereas de conhecimento Sendo assim as aulas permanecem
compartilhadas conforme organizaccedilatildeo da UE
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
As Unidades Educacionais deveratildeo organizar os turnos de
atendimento respeitando a portaria de organizaccedilatildeo escolar vigente e
funcionando da seguinte forma
UEs organizadas em dois ou trecircs turnos atendimento aos
estudantes de quatro horas diaacuterias
UEs organizadas em quatro turnos atendimento aos estudantes de
trecircs horas diaacuterias
Com relaccedilatildeo agraves UEs que integram o Programa Satildeo Paulo Integral
neste primeiro momento tambeacutem deveratildeo atender aos estudantes
nos periacuteodos citados acima
O horaacuterio reduzido de atendimento aos estudantes daacute-se entre
outros aspectos para que seja realizada de maneira criteriosa a
higienizaccedilatildeo da UE entre os turnos Aleacutem disso Cada Unidade Escolar
organizaraacute em seus periacuteodos de entrada tempo para higienizaccedilatildeo das
matildeos e afericcedilatildeo da temperatura
Uma semana antes do retorno das aulas os responsaacuteveis que
quiserem optar pelo natildeo retorno agraves aulas presenciais deveratildeo se manifestar
por escrito para que a gestatildeo da unidade possa organizar o retorno de
maneira adequada
As turmas com retorno presencial poderatildeo ser divididas em ateacute 3
agrupamentos de acordo com o espaccedilo fiacutesico de cada unidade
educacional de forma a garantir o distanciamento de 15m entre cada
carteira
Com relaccedilatildeo aos estudantes que os responsaacuteveis optarem por
permanecer no ensino remoto esses deveratildeo apresentar as atividades
propostas pelos professores diretamente no Google Sala de Aula
4 Quadro de Servidores
Os profissionais devem retornar com duas semanas de antecedecircncia das
crianccedilas Vale ressaltar que o retorno dos profissionais do grupo de risco
ocorreraacute a partir das orientaccedilotildees a serem deliberadas por Instruccedilatildeo Normativa
de SME eou outra pasta competente
5 Procedimentos de sauacutede
Profissionais de Educaccedilatildeo
Considerar a normatizaccedilatildeo dos oacutergatildeos centrais em relaccedilatildeo aos
servidores impossibilitados de retornar
Estudantes
Na primeira semana de retorno agraves aulas presenciais durante o
acolhimento dos estudantes as equipes gestora e de professores deveratildeo
realizar momentos de conscientizaccedilatildeo do uso dos protocolos na UE e
informar sobre a dinacircmica das aulas horaacuterio de entrada e saiacuteda e
orientaccedilotildees de proteccedilatildeo Entregar os Kits de Equipamentos de Proteccedilatildeo
Individual (EPIs) e orientar sobre seu uso
6 Plano de accedilatildeo
O retorno deve dar-se primeiramente com a Equipe Escolar
(docentes quadro de apoio equipe gestora equipes de limpeza cozinha
estagiaacuterias auxiliar de vida escolar) para garantir o atendimento dos
estudantes para que juntamente com os colegiados e instituiccedilotildees auxiliares
(se necessaacuterio de forma remota) como Conselho de Escola APM Grecircmio
CIPA Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos possam reorganizar os tempos e
espaccedilos escolares para cumprimento do protocolo redimensionar o projeto
poliacutetico da unidade planos anuais respeitando as especificidades de cada
unidade Sendo que as equipes escolares deveratildeo apontar as adequaccedilotildees
necessaacuterias e providenciaacute-las em tempo haacutebil antes do iniacutecio das aulas
respeitando as indicaccedilotildees do Protocolo de Volta agraves Aulas
As Unidades Escolares deveratildeo organizar encontros virtuais
com toda a comunidade educativa que possibilitem compartilhamento
dos sentimentos e das experiecircncias vividas nesse tempo de pandemia
na seguinte perspectiva
Conhecer as expectativas sobre o retorno
Discutir e construir coletivamente as estrateacutegias para
cumprimento dos protocolos necessaacuterios para resguardar a
sauacutede e vida de todos de maneira significativa
Orientar quanto aos protocolos e medidas de precauccedilatildeo que
seratildeo adotados para o retorno presencial das aulas
Se a unidade considerar importante poderatildeo ser realizados
encontros presenciais com as famiacutelias dos estudantes que retornaratildeo
evitando aglomeraccedilotildees para os encaminhamentos explicitados acima ou
ainda encaminhar estas orientaccedilotildees por meio de suas redes sociais e ou
as plataformas de SME
Para o retorno agraves aulas a SME propotildee pautada em estudos realizados e
publicados acerca do cenaacuterio de volta agraves aulas e experiecircncias mundiais na
Educaccedilatildeo que sejam considerados os aspectos postos na Matriz de
Saberes integrante no Curriacuteculo da Cidade
Pensamento Cientiacutefico Criacutetico e Criativo - Saber
Acessar selecionar e organizar o conhecimento com
curiosidade pensamento cientiacutefico criticidade e
criatividade Para Observar questionar investigar
causas elaborar e testar hipoacuteteses refletir interpretar
e analisar ideias e fatos em profundidade produzir e
utilizar evidecircncias
Resoluccedilatildeo de Problemas - Saber Descobrir
possibilidades diferentes avaliar e gerenciar ter ideias
originais e criar soluccedilotildees problemas e perguntas
Para Inventar reinventar-se resolver problemas
individuais e coletivos e agir de forma propositiva em
relaccedilatildeo aos desafios contemporacircneos
Autoconhecimento e Autocuidado - Saber Conhecer e
cuidar de seu corpo sua mente suas emoccedilotildees suas
aspiraccedilotildees e seu bem-estar e ter autocriacutetica Para
Reconhecer limites potecircncias e interesses pessoais
apreciar suas proacuteprias qualidades a fim de estabelecer
objetivos de vida evitar situaccedilotildees de risco adotar
haacutebitos saudaacuteveis gerir suas emoccedilotildees e
comportamentos dosar impulsos e saber lidar com a
influecircncia de grupos
Autonomia e Determinaccedilatildeo - Saber Organizar-se
definir metas e perseverar para alcanccedilar seus
objetivos
Para Agir com autonomia e responsabilidade fazer
escolhas vencer obstaacuteculos e ter confianccedila para
planejar e realizar projetos pessoais profissionais e de
interesse coletivo
Responsabilidade e Participaccedilatildeo - Saber Reconhecer
e exercer direitos e deveres tomar decisotildees eacuteticas e
responsaacuteveis para consigo o outro e o planeta Para
Agir de forma solidaacuteria engajada e sustentaacutevel
respeitar e promover os direitos humanos e
ambientais participar da vida cidadatilde e perceber-se
como agente de transformaccedilatildeo
Empatia e Colaboraccedilatildeo - Saber Considerar a
perspectiva e os sentimentos do outro colaborar com
os demais e tomar decisotildees coletivas Para Agir com
empatia trabalhar em grupo criar pactuar e respeitar
princiacutepios de convivecircncia solucionar conflitos
desenvolver a toleracircncia agrave frustraccedilatildeo e promover a
cultura da paz (Matriz de saberes (SAtildeO PAULO 2017
p34 35)
Acolhimento e orientaccedilotildees aos profissionais da famiacutelia e dos estudantes
De acordo com as orientaccedilotildees do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
(CME) 15 dias antes do retorno presencial dos profissionais das UEs faz-se
necessaacuteria a divulgaccedilatildeo dos protocolos de sauacutede e demais materiais inclusive
digitais por SMEDRE para as equipes gestoras poderem orientar todos os
profissionais das UEs sobre os protocolos sanitaacuterios e accedilotildees de acolhimento
Dos profissionais
oferta de acolhimento e acompanhamento pelos serviccedilos ofertados
pela Prefeitura quando o servidor demonstrar interesse ou necessidade
Das famiacutelias
acolhimento atraveacutes de canais virtuais oferecidos pelo NAAPA para
encaminhamento de casos ao serviccedilo especializado
Dos estudantes
acompanhamento pela Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos e
encaminhamento de casos para NAAPA eou para os serviccedilos de sauacutede
puacuteblicos
No que se refere a accedilatildeo da UE especificamente esta deve garantir
momentos de escuta dos estudantes das famiacutelias e dos profissionais
para levantar dados e refletir sobre possibilidades de encaminhamentos
pedagoacutegicos
Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
Nas Unidades Educacionais que mantecircm Ensino
Fundamental ou Ensino Fundamental e Meacutedio o Projeto Poliacutetico-
Pedagoacutegico deveraacute ser redimensionado considerando a realidade
do seu territoacuterio verificando mudanccedilas e permanecircncias no perfil da
comunidade escolar e alinhando as experiecircncias pedagoacutegicas nos
diversos contextos de aprendizagem a fim de promover o
envolvimento de toda a comunidade e dos colegiados em especial
dos estudantes em estrateacutegias de accedilatildeoreflexatildeoaccedilatildeo com vistas a
assegurar o acompanhamento e avaliaccedilatildeo contiacutenua das atividades
realizadas no contexto pandecircmico levando em consideraccedilatildeo as
defasagens na aprendizagem ampliadas pelo isolamento social
perdas econocircmicas condiccedilotildees emocionais e sociais sempre
considerando os casos de maior vulnerabilidade
Caberaacute a Unidade Escolar a elaboraccedilatildeo de estrateacutegias para evitar o
abandono e a evasatildeo escolar e intensificar a busca ativa para acolhimento e
resoluccedilatildeo de situaccedilotildees ocasionadas por perdas e lutos por conta da COVID
19 e outras doenccedilas acometidas neste periacuteodo a partir das orientaccedilotildees e
formaccedilotildees realizadas por SME
Aleacutem disso a unidade daraacute continuidade na utilizaccedilatildeo de ferramentas
para realizaccedilatildeo de reuniotildees remotas com toda comunidade escolar
fortalecendo a escuta de todos os segmentos (famiacutelias estudantes
docentes quadro de apoio gestores equipes das empresas terceirizadas
entre outros)
Quanto aos estudantes o movimento de escuta dar-se-aacute a fim de
ouvir as experiecircncias vividas suas anguacutestias expectativas ideias e
dificuldades na realizaccedilatildeo das atividades escolares daqueles que optaram
por permanecer em atendimento escolar remoto
No retorno presencial as atividades pedagoacutegicas e orientaccedilotildees
sanitaacuterias seratildeo acompanhadas analisando e revisitando os criteacuterios
estabelecidos nos documentos curriculares e protocolos de retorno
construindo dados para novas decisotildees e replanejamentos a partir das
consideraccedilotildeesindicaccedilotildees dos diferentes segmentos da unidade
assegurando o fortalecimento e autonomia do Conselho de Escola
Calendaacuterio de retorno
O calendaacuterio de retorno deveraacute estar organizado considerando os
periacuteodos de planejamento formaccedilatildeo retorno agraves Unidades Educacionais e
monitoramento
Os educadores voltaratildeo 15 dias antes dos estudantes para garantir o
planejamento das accedilotildees de acolhimento e estudo dos protocolos sanitaacuterios
adotados pela UE
Em relaccedilatildeo ao retorno dos estudantes
Primeira semana retorno com vistas na escuta dos mesmos accedilotildees
de acolhimento estudo dos protocolos sanitaacuterios entendimento das
dinacircmicas de entrada saiacuteda uso dos espaccedilos coletivos e momentos
de refeiccedilotildees
Segunda semana realizaccedilatildeo das avaliaccedilotildees diagnoacutesticas e
planejamento das atividades pedagoacutegicas
Terceira semana em diante implementaccedilatildeo das accedilotildees pedagoacutegicas
pautadas na recuperaccedilatildeo das aprendizagens e utilizaccedilatildeo do material
ldquoTrilhas de Aprendizagensrdquo
7 Avaliaccedilatildeo
No contexto da pandemia o Parecer nordm 520 do Conselho Nacional
de Educaccedilatildeo (CNE) homologado dia 29 de maio pelo Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo (MEC) aponta para a importacircncia no retorno das aulas
presenciais da realizaccedilatildeo de avaliaccedilatildeo diagnoacutestica para identificar o
desenvolvimento em relaccedilatildeo aos objetivos de aprendizagem e habilidades
que se procurou desenvolver com as atividades pedagoacutegicas natildeo
presenciais e construir um programa de recuperaccedilatildeo
O parecer do Conselho Municipal nordm 042020 aponta que as Unidades
Educacionais poderatildeo elaborar propostas de Avaliaccedilatildeo Diagnoacutestica e
atividades para Recuperaccedilatildeo das Aprendizagens sem prejuiacutezo da
promoccedilatildeo dos estudantes e que
a partir de avaliaccedilotildees diagnoacutesticas instrumentos de
sondagem entrevistas e outras estrateacutegias que a UE
julgar apropriadas seraacute necessaacuterio o
redimensionamento e a reelaboraccedilatildeo dos Planos de
Ensino proposiccedilatildeo de novos projetos adequaccedilotildees
didaacuteticas e metodoloacutegicas que levem em consideraccedilatildeo
as peculiaridades deste momento as experiecircncias
desiguais vividas pelos bebecircs crianccedilas jovens e
adultos e criaccedilatildeo de estrateacutegias e oportunidades de
aprendizagem e desenvolvimento para todos
Este novo olhar sobre os Planos de Ensino contaraacute
com o apoio e as orientaccedilotildees das equipes das
Divisotildees Pedagoacutegicas nas Diretorias Regionais de
Educaccedilatildeo (DIPED) e da Coordenadoria Pedagoacutegica
(COPED)
Neste sentido recomendamos que os Conselhos de Escola das
Unidades Escolares de Ensino Fundamental definam periacuteodos de avaliaccedilatildeo
diagnoacutestica com o objetivo de
I ndash Redimensionar os planejamentos nas diversas aacutereas de
conhecimento
II ndash Articular accedilotildees dos Trabalhos Colaborativos Autorais
III ndash Orientar os trabalhos desenvolvidos com os estudantes que
necessitam de recuperaccedilatildeo de aprendizagem
IV ndash Viabilizar a articulaccedilatildeo dos resultados da avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
com o planejamento escolar a formaccedilatildeo dos professores e o
redimensionamento do Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
8 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas mantendo-a
em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o atendimento
descartadas outras possibilidades como telefone ou Whatsapp
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
TECNOLOGIAS PARA APRENDIZAGEM
Os encaminhamentos presentes neste protocolo satildeo fruto do trabalho da
Comissatildeo criada pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo formada por membros
indicados pelas 13 Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo - DRE com a participaccedilatildeo
de Professores Orientadores de Educaccedilatildeo Digital e Formadores de TPA das
DRE Os encontros siacutencronos e as reuniotildees ocorreram no Canal Teams
Esta minuta estaacute alinhada com as diretrizes do protocolo da SME
O protocolo de reabertura eacute baseado em quatro diretrizes fundamentais estas
satildeo linhas mestras que norteiam as accedilotildees para conduccedilatildeo da reabertura
Seguranccedila dos profissionais e das crianccedilas
Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos
Garantia de direitos de aprendizagem
PARTE 1
Organizaccedilatildeo do Ambiente nas aulas de Tecnologias para Aprendizagem
Utilizaccedilatildeo dos Laboratoacuterios de Educaccedilatildeo Digital (LED) no retorno
A partir de consulta realizada nas Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo
que envolveu os seus respectivos Professores Orientadores de Educaccedilatildeo
Digital (POED) ficou estabelecido pela maioria dos POED em cada DRE e
consequentemente por unanimidade das DRE que os LED natildeo seratildeo
utilizados de imediato no retorno agraves aulas presenciais em nenhuma accedilatildeo
A natildeo abertura destes espaccedilos se deve agraves divergecircncias quanto agrave
configuraccedilatildeo estrutural que inviabiliza seguir com qualidade o protocolo de
seguranccedila especialmente no que diz respeito
Ao distanciamento
Agrave ventilaccedilatildeo dos Laboratoacuterios de Educaccedilatildeo Digital (LED)
Agrave necessidade de circulaccedilatildeo frequente dos estudantes pela
escola para troca de espaccedilo de atividade (sala regularLED) o
que pode proporcionar contato cruzado nos corredores e nas
entradas das salas
Desinfecccedilatildeo dos equipamentos e mobiliaacuterios a cada troca de
aula
Consideraccedilotildees levantadas pelo GT sobre a natildeo utilizaccedilatildeo dos LEDs
no retorno
As maacutequinas satildeo muito proacuteximas umas das outras
Os espaccedilos satildeo muito diversos e muitas salas natildeo possuem ventilaccedilatildeo
nem espaccedilo suficiente para manter o distanciamento necessaacuterio
Arquitetura e dimensatildeo de algumas salas natildeo favorecem o
distanciamento Haacute salas com formato retangular outras em formato de
corredor estreitas com poucas janelas
Laboratoacuterios natildeo possuem boa ventilaccedilatildeo em sua grande maioria e natildeo
poderatildeo utilizar o Ar Condicionado (Vetado o uso de ar-condicionado
Protocolo OMS)
O LED eacute um dos locais de maior rotatividade de estudantes
proporcionando contato cruzado nos corredores e nas entradas das
salas
As aulas no LED demandam trocas de salas o que aumenta o contato
entre os estudantes
Natildeo eacute possiacutevel manutenccedilatildeo segura dos equipamentos do LED
De acordo com as consideraccedilotildees acima as aulas seratildeo
Ministradas na sala de aula ou em aacutereas disponiacuteveis ao ar livre nas
instalaccedilotildees
Deve-se atentar a todo o protocolo definido para utilizaccedilatildeo das salas de
aula
O respeito pelas medidas de distanciamento fiacutesico se aplica a todos os
contextos
Os equipamentos (Notebook) dos LED poderatildeo a criteacuterio da Unidade
Educacional ser utilizados nas salas de aula Neste caso seraacute
necessaacuteria a devida adequaccedilatildeo aos protocolos de seguranccedila que
determinam o natildeo compartilhamento de equipamentos pessoais e a
devida higienizaccedilatildeo utilizando produtos desinfetantes regularizados pela
Agecircncia Nacional de Vigilacircncia Sanitaacuteria (Anvisa) e que natildeo danifiquem
os equipamentos Uma limpeza simples natildeo eacute suficiente para a
reutilizaccedilatildeo do equipamento
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos preferencialmente
para utilizaccedilatildeo individual caso algum objeto ou ferramenta seja utilizado
em uma atividade o mesmo deveraacute ser separado para total higienizaccedilatildeo
e somente depois de higienizado poderaacute ser disponibilizado ao uso
novamente
Praacuteticas de Seguranccedila
Em todos os ambientes seja sala de aula ou aacutereas e espaccedilos ao ar
livre devem ser seguidas todas as medidas de seguranccedila
Respeitar uma distacircncia miacutenima de um metro e meio entre cada pessoa
O uso de maacutescaras eacute obrigatoacuterio para estudantes e professores
Natildeo compartilhamento e manipulaccedilatildeo conjunta de equipamentos kits de
roboacutetica ou quaisquer tipo de ferramentas
As atividades de troca de ideias devem ser realizadas
preferencialmente em ambientes virtuais como as plataformas adotadas
eou realizadas de acordo com a organizaccedilatildeo pedagoacutegica determinada
por este documento (parte 2) respeitando sempre o protocolo de
distanciamento miacutenimo
A higienizaccedilatildeo de equipamentos natildeo deveraacute ser realizada em hipoacutetese
alguma pelos estudantes pois ocasiona risco de contaminaccedilatildeo
Nenhum equipamento poderaacute ser reutilizado sem a devida higienizaccedilatildeo
desinfecccedilatildeo o que torna inviaacutevel sua utilizaccedilatildeo em aulas sequenciadas
Fica vetado o uso de luvas para manuseio ou qualquer tipo de plaacutestico
ou outras soluccedilotildees sobre os equipamentos que gere falsa sensaccedilatildeo de
seguranccedila
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos para utilizaccedilatildeo
individual sendo importante definir o local e a identificaccedilatildeo correta
(caixas com materiais lavaacuteveis mesa etc) onde o usuaacuterio depositaraacute tal
objeto sem que outros possam ter contato com o mesmo Tal praacutetica
aleacutem de oferecer maior seguranccedila facilita a identificaccedilatildeo dos objetos
que precisam ser higienizados
Protocolo de Higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo
Devem ser conhecidas e seguidas todas as medidas jaacute orientadas no
protocolo de Volta as aulas organizado por esta Secretaria quanto agrave
higienizaccedilatildeo das superfiacutecies em um ambiente escolar mesas e cadeiras dos
estudantes e dos professores armaacuterios balcotildees lousas maccedilanetas
interruptores materiais didaacuteticos pertences pessoais etc
Os equipamentos (Notebook kits de roboacutetica e demais ferramentas
pedagoacutegicas existentes) dos LED deveratildeo ser higienizados utilizando
produtos saneantes regularizados pela Agecircncia Nacional de Vigilacircncia
Sanitaacuteria (Anvisa) e que natildeo danifiquem os equipamentos Uma limpeza
simples natildeo eacute suficiente para a reutilizaccedilatildeo do equipamento
ldquoPara equipamentos eletrocircnicos como telefones celulares
computadores pantalhas taacuteteis siga as instruccedilotildees do fabricante para os
produtos de limpeza e desinfecccedilatildeo a serem utilizados Caso nenhuma
orientaccedilatildeo do fabricante esteja disponiacutevel considere o uso de panos
especiacuteficos para eletrocircnicos umedecidos com aacutelcool isopropiacutelico 70
de preferecircncia para desinfetar as telas sensiacuteveis ao toquerdquo (NOTA
TEacuteCNICA Nordm 472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA)
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos para utilizaccedilatildeo
individual caso algum objeto ou ferramenta seja utilizado em uma
atividade o mesmo deveraacute ser separado para total higienizaccedilatildeo e
somente depois de higienizado poderaacute ser disponibilizado ao uso
novamente
Todas as normas de higienizaccedilatildeo deveratildeo estar de acordo com a Nota
Teacutecnica da ANVISA NOTA TEacuteCNICA Nordm
472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA que trata das
Recomendaccedilotildees sobre produtos saneantes
PARTE 2
Organizaccedilatildeo Pedagoacutegica
A proposta pedagoacutegica a disposiccedilatildeo e a quantidade de equipamentos que
privilegiam o trabalho em dupla neste momento natildeo poderatildeo acontecer
Tendo como princiacutepio a Matriz de Saberes (SAtildeO PAULO 2017) a formaccedilatildeo de
cidadatildeos eacuteticos responsaacuteveis e solidaacuterios que fortaleccedilam uma sociedade mais
inclusiva democraacutetica proacutespera e sustentaacutevel as propostas de trabalho deveratildeo
se desenvolver em outro ambiente que possua maior ventilaccedilatildeo como paacutetio sala
de aula dentre outros existentes nas Unidades Educacionais
Considerando os princiacutepios do trabalho com as Tecnologias para
Aprendizagem e o pensamento computacional como um conhecimento mais
aprofundado sobre o funcionamento das ldquocoisasrdquo ou funcionamento dos
computadores busca-se criar soluccedilotildees para atender agraves nossas necessidades
como por exemplo melhorar nossa produtividade qualidade de vida e a proacutepria
aprendizagem
(SAtildeO PAULO 2017 p 71)
Eacute importante considerar a continuidade da utilizaccedilatildeo do Google Sala de Aula
como ambiente dos registros e trabalhos colaborativos visto que muitos natildeo
tiveram acesso agrave plataforma
Satildeo sugestotildees atividades desplugadas (sem o compartilhamento de
materiais) incentivo agrave utilizaccedilatildeo de aplicativos no celular atividades que utilizem
projeccedilatildeo aulas de linguagem de programaccedilatildeo off-line entre outras
Os eixos temaacuteticos que organizam os objetos de conhecimento do Curriacuteculo
Programaccedilatildeo Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TIC) e Letramento
Digital assim como com a integraccedilatildeo com os Objetivos de Desenvolvimento
Sustentaacutevel (ODS) nos oferecem ampla liberdade para criar projetos entre os
diferentes atores sociais e da comunidade escolar na geraccedilatildeo e compartilhamento
do conhecimento e da praacutetica educativa
O foco das atividades deve estar relacionado agrave recuperaccedilatildeo das
aprendizagens mesmo que sejam voltados para atividades desplugadas tendo o
material Trilhas de Aprendizagens como referecircncia assim como tambeacutem haacute
propostas possiacuteveis e adaptaacuteveis no Caderno Orientaccedilotildees Didaacutetica de
Tecnologias para Aprendizagem na Seccedilatildeo ldquoCom a Palavrardquo (paacuteginas 83 a 100 -
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201911od-cc-
tecnologias-para-aprendizagempdf ) e tambeacutem nos artigos da Revista Magisteacuterio
Especial Tecnologias para Aprendizagem -
(httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-
contentuploads202003Rev_Magisterio_8_TPApdf )
O uso das ferramentas digitais auxilia no processo de ensino e aprendizagem
alguns exemplos satildeo programas aplicativos plataformas virtuais jogos
softwares portais e sites da internet cacircmeras retroprojetores entre outros
contribuindo com um maior repertoacuterio de possibilidades de atividades e
interaccedilotildees Tanto o G Suite for Education quanto os nossos documentos oficiais
contam com diversas atividades praacuteticas e dinacircmicas para os estudantes
realizarem e com recursos de organizaccedilatildeo para os professores
No ciclo de alfabetizaccedilatildeo tambeacutem eacute possiacutevel o trabalho com a utilizaccedilatildeo de
aplicativos e jogos HQs escritas de histoacuteria (continuaccedilatildeo de uma histoacuteria jaacute
iniciada) atividades matemaacuteticas (jogos ou sequecircncias matemaacuteticas) dentre
outros
Na possibilidade de utilizaccedilatildeo dos equipamentos pessoais dos estudantes
como os smartphones ou de equipamentos fornecidos pela SME como os
tablets por exemplo eacute possiacutevel realizar atividades digitais com o uso de
aplicativos
Haacute uma imensidade de aplicativos para uso pedagoacutegico mas a utilizaccedilatildeo deles
deve estar associada ao desenvolvimento da aprendizagem e criam
possibilidades para o desenvolvimento de competecircncias quanto agrave comunicaccedilatildeo
compreensatildeo leitora raciociacutenio loacutegico e criatividade de forma dinacircmica flexiacutevel e
atrativa Eles devem ser analisados validados e aplicados pelo educador com
clareza na proposta pedagoacutegica da atividade o que facilita a definiccedilatildeo do
aplicativo a ser utilizado respeitando as seguintes etapas
Listamos aqui alguns exemplos de aplicativos mais voltados para a
produccedilatildeo jaacute utilizados em atividades pelos educadores da RME
Aplicativo funccedilatildeo
Anchor Criar Podcast de forma siacutencrona e colaborativa
Canva Aplicativo para criar e visualizar designs
(Apresentaccedilotildees Infograacuteficos planos de aula tabelas
storyboards tirinhas mapas conceituais livros etc)
ChatterPix Kids middot Criar um avatar falante
middot Adicionar voz e texto a qualquer imagem ou objeto
fotografado
middot Comunicar o objetivo do autor e justificar seu
pensamento de forma bem divertida colocando
sua voz
middot Interatividade e facilidade de uso
middot Baixar os viacutedeos produzidos em seu dispositivo e
compartilhar da forma que desejar
middot Criar viacutedeos de 30 segundos o que desenvolve a
atenccedilatildeo e a capacidade de siacutenteses
Cocircmica Criar Histoacuteria em Quadrinhos
Desenhe seu jogo
(Draw your Game)
Aplicativo para produccedilatildeo de jogos a partir de um
desenho feito a matildeo no papel
EyeJack Unite AR
Criar imagens de RA (Realidade Aumentada)
Fazendo Ciecircncia
(Science Journal)
middot Documentar experimentos cientiacuteficos
middot Uso de sensores para medir o som o
movimento e a luz
middot Configurar projetos e experimentos gravando
observaccedilotildees dados fazer anotaccedilotildees e comparar
resultados
middot Conectar-se a sensores externos usando
dispositivos Arduino selecionados com Bluetooth
middot Sensores disponiacuteveis e que podem variar de
acordo com o dispositivo Acelerocircmetro
Barocircmetro Buacutessola Medidor de frequecircncia
sonora medidor de intensidade do som medidor
de luminosidade e Magnetocircmetro
middot Funciona como um diaacuterio digital de
investigaccedilotildees
Flipgrid Criar experiecircncias de
middot discussotildees
middot viacutedeos curtos
middot rubrica
middot filtros de ofensas
Kahoot Quizzes e games
LightBot codificaccedilatildeo atraveacutes de jogos e puzzles
ProDeaf e Hand Talk
Comunicaccedilatildeo com deficientes auditivos (libras)
Stop Motion Aplicativo para produccedilatildeo de viacutedeos em Stop Motion
Toontastic Criar Narrativas digitais em 3D
Assuntos como seguranccedila na rede fact checking na abordagem de fake news
as proacuteprias fake news cyberbullying e ateacute mesmo aperfeiccediloamento no uso das
ferramentas disponiacuteveis na plataforma (drive agenda sites etc) estatildeo entre os
princiacutepios de aprendizagens com tecnologias e envolvem fluecircncia digital assim
como a organizaccedilatildeo e gestatildeo de equipamentos digitais pessoais e podem ser
conteuacutedos desenvolvido nas aulas
A plataforma Google Sala de Aula trouxe vaacuterias opccedilotildees ediccedilatildeo de viacutedeo
trabalho colaborativo em foacuteruns dentre outros o que permite o papel autoral dos
professores quanto agrave produccedilatildeo de materiais direitos autorais princiacutepios de
projetos colaborativos e por investigaccedilatildeo documentaccedilatildeo detalhada do progresso
dos estudantes dentro do ambiente virtual etc
Desenvolver projetos conjuntos com os professores das diversas aacutereas do
conhecimento com a permanecircncia das formaccedilotildees continuadas para todos os
professores e equipes gestoras conforme vem acontecendo no periacuteodo de
isolamento
Referecircncias
ANVISA NOTA TEacuteCNICA Nordm 472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA
Recomendaccedilotildees sobre produtos saneantes que possam substituir o aacutelcool 70
e desinfecccedilatildeo de objetos e superfiacutecies durante a pandemia de COVID19
Disponiacutevel em
httpportalanvisagovbrdocuments2192014340788Nota+TC3A9cnica+
47pdf242a3365-2dbb-4b58-bfa8-64b4c9e5d863
INSTRUCcedilAtildeO NORMATIVA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME
Nordm 30 DE 31 DE OUTUBRO DE 2019 Dispotildee sobre a organizaccedilatildeo dos
Laboratoacuterios de Informaacutetica Educativa e daacute outras providecircncias Disponiacutevel
em httplegislacaoprefeituraspgovbrleisinstrucao-normativa-secretaria-
municipal-de-educacao-sme-1-de-31-de-outubro-de-
2019~text=OUTUBRO20DE202019-
INSTRUC387C383O20NORMATIVA20SECRETARIA20MUNICI
PAL20DE20EDUCAC387C383O202D20SME20NC2BA
20303120de20Outubro20de202019amptext=DispC3B5e20sobre
20a20organizaC3A7C3A3o20dosEducativa2C20e20dC3
A120outras20providC3AAnciasamptext=601620192F00741952D8-
DispC3B5e20sobre20a20organizaC3A7C3A3o20dos20L
aboratC3B3riosEducativa2C20e20dC3A120outras20provid
C3AAncias
INSTRUCcedilAtildeO NORMATIVA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME
Nordm 15 DE 8 DE ABRIL DE 2020 Estabelece criteacuterios para a organizaccedilatildeo das
estrateacutegias disponibilizadas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para
assegurar a aprendizagem dos estudantes da rede direta e parceira durante o
periacuteodo de suspensatildeo do atendimento presencial e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httplegislacaoprefeituraspgovbrleisinstrucao-
normativa-secretaria-municipal-de-educacao-sme-15-de-8-de-abril-de-
2020
PORTARIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME Nordm 4085 DE 30
DE ABRIL DE 2019 Dispotildee sobre a transferecircncia de recursos financeiros para
as Unidades Educacionais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de
Ensino por meio do ldquoPrograma de Transferecircncia de Recursos Financeiros ndash
PTRFrdquo e daacute outras providecircncias Disponiacutevel em
httplegislacaoprefeituraspgovbrleisportaria-secretaria-municipal-de-
educacao-sme-4085-de-30-de-abril-de-2019
Satildeo Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Ensino Fundamental Tecnologias para
Aprendizagem Satildeo Paulo SMECOPED 2017 Disponivel em
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201910cc-
eja-tecnologias-para-aprendizagempdf
Satildeo Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Orientaccedilotildees didaacuteticas do curriacuteculo da cidade Tecnologias para
Aprendizagem ndash 2ed ndash Satildeo Paulo SME COPED 2019 Disponiacutevel em
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201911od-
cc-tecnologias-para-aprendizagempdf
Salas e Espaccedilos de Leitura
A Sala de Leitura tem por princiacutepio trabalhar a leitura literaacuteria como um direito
inalienaacutevel do ser humano e como fonte das vaacuterias leituras da realidade e do
proacuteprio desenvolvimento da histoacuteria e das culturas contribuindo para uma
leitura mais abrangente do mundo para a construccedilatildeo da identidade do leitor e
da sua relaccedilatildeo com o outro A proposta do Programa Sala e Espaccedilo de Leitura
se antecipa alarga-se e estaacute em diaacutelogo com os conceitos orientadores do
Curriacuteculo da Cidade Educaccedilatildeo Integral Equidade Educaccedilatildeo Inclusiva
apoiada na IN 34 no Decreto nordm 497312008 no Caderno Orientador de Sala
de Leitura e nas leis ndeg 106392003 ndeg 116452008 e ndeg 163332015 Tanto
os princiacutepios do Programa Sala e Espaccedilo de Leitura como a articulaccedilatildeo com
os documentos da RME e fundamentos das leis supramencionadas
evidenciam o citado por Candido
Ningueacutem pode passar vinte e quatro horas sem mergulhar no universo da
ficccedilatildeo e da poesia a literatura concebida no sentido amplo a que me referi
parece corresponder a uma necessidade universal que precisa ser satisfeita e
cuja satisfaccedilatildeo constitui um direito [] desse modo ela eacute fator indispensaacutevel
de humanizaccedilatildeo e sendo assim confirma o homem na sua humanidade
inclusive porque atua em grande parte do inconsciente e do subconsciente
(CANDIDO 2004 p 175)
Neste sentido com vistas a garantir o direito agrave Leitura Literaacuteria agraves crianccedilas e
estudantes apresentamos as accedilotildees a serem encaminhadas que foram
discutidas no processo de escuta com a representaccedilatildeo de 11 POSLs de 11
DREs em 23072020 primeiro encontro e no segundo com a representaccedilatildeo
de13 POSLs das 13 DREs no dia 10092020 Todas accedilotildees dos POSLs estatildeo
pautadas na IN 34 Pensando no planejamento da volta agraves aulas presenciais
elencamos aspectos a serem observados no processo pedagoacutegico
1 Considerando a Sala de Leitura como loacutecus das aulas sugerimos
Que as aulas aconteccedilam na Sala de Aula regular das crianccedilas e
estudantes e que seja potencializada aulas ao ar livre (se a UE tiver
este espaccedilo) pois jaacute faz parte da praacutetica do POSL ou em outros
espaccedilos que o coletivo definir considerando os cuidados a serem
tomados na situaccedilatildeo de Pandemia
Neste momento natildeo seria viaacutevel utilizar as Salas de Leitura tendo em
vista o deslocamento dos estudantes durante todo o turno Se por acaso
alguma unidade julgar conveniente seraacute necessaacuterio pensar no fluxo da
desinfecccedilatildeo do espaccedilo circulaccedilatildeo e adequaccedilatildeo do ambiente pensando
na ventilaccedilatildeo e todas outras implicaccedilotildees
2 Considerando as accedilotildees pedagoacutegicas e atividades a serem
desenvolvidas pelos POSLs nas aulas de acordo com a IN 34
sugerimos
A prevalecircncia das Leituras feita pelos POSLs tendo em vista que faz
parte das accedilotildees dos POSLs
- Leitura de gecircneros diversos (crocircnicas novelas lendas faacutebulas contos
poesia parlendas e outros)
- Pode-se pensar em sequecircncias de atividades que envolvam de 2 a 4
aulas
- Pode-se potencializar o Clube de Leitura com a leitura de capiacutetulos de
livros Assim no decorrer das aulas os estudantes teratildeo acesso a uma
obra inteira
3 Considerando o Empreacutestimo de livros como um direito agrave Leitura
Literaacuteria sugerimos
O fluxo pode ser a cada 15 dias tendo em vista o periacuteodo de quarentena
dos livros
Pode-se otimizar num primeiro momento a entrega dos livros que foram
emprestados antes da Pandemia (Estes livros jaacute podem ser recebidos e
ficar na quarentena) Uma accedilatildeo pedagoacutegica possiacutevel eacute a partir das
conversas com as crianccedilas e estudantes promover que elas proacuteprias
faccedilam as indicaccedilotildees ldquoeu indico este livro porquerdquo
Os proacuteprios estudantes jaacute vatildeo se reintroduzindo nas atividades
cotidianas das aulas favorecendo assim o protagonismo Pode se
potencializar tambeacutem ldquoeu indicordquo com os livros do Projeto Minha
Biblioteca recebidos no ano passado
O POSL pode fazer uma seleccedilatildeo de obras para empreacutestimo observando
a escuta atenta dos interesses das crianccedilas e estudantes
Desta maneira as aprendizagens da Sala Leitura estaratildeo relacionadas
diretamente agrave Leitura e Oralidade e ao saberes
Ler os livros
Comentar as impressotildees sobre as obras lidas
Desenvolver criteacuterios de apreciaccedilatildeo esteacutetica
Participar de situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo oral rodas de leitura de
leitores
Ouvir com atenccedilatildeo
Elaborar perguntas sobre as obras
Ouvir histoacuterias
Indicar tiacutetulos para o colega expressando criteacuterios de seleccedilatildeo
Ampliar o repertoacuterio linguiacutestico e cultural
QUARENTENA DOS LIVROS
Sugestatildeo cinco dias (manuseio apenas a partir do sexto dia) Natildeo haacute
necessidade de nenhum produto para desinfecccedilatildeo Basta que os livros
sejam colocados numa caixa de papelatildeo ou em outro lugar e fiquem os
cinco dias Este eacute o protocolo a ser utilizado nas Bibliotecas que foi feito
conjuntamente com o grupo da Sociedade Paulista de Infectologia com
bases em pesquisas cientificas
4 Haja vista a especificidade do trabalho do POSL haacute a necessidade de se
considerar
Disponibilizaccedilatildeo de estantecaixas para os livros que ficaratildeo em
quarentena
Disponibilizaccedilatildeo de carrinho que pode servir para levar os livros para a
Sala de aula regular para o trabalho pedagoacutegico com os estudantes ou
para o empreacutestimo
Sugerimos a compra de microfone headset para os POSLs tendo em
vista que o trabalho eacute exclusivamente com a voz a leitura deve ser feita
da melhor forma possiacutevel o uso de maacutescara pode inibir a voz
Referecircncias
Cau ndash Manual de repaginaccedilatildeo dos ambientes de trabalho poacutes-pandemia
baseado nos protocolos
httpsdrivegooglecomfiled1MUjgSTbV753sby5xqRvhcj10feOvOQws
view
bull FIESP ndash Plano de retomada da atividade econocircmica apoacutes a quarentena
httpscdnoantagonistanetuploads202004planofiesppdf
bull Retomando a economia com responsabilidade Compromisso de Sergipe
Governo do Estado de Sergipe 15 de junho de 2020
httpswwwsegovbruploadsdownloadmidia43a12c5498a3d5c36e1f17b
1f19f71f440pdf
bull Plano Satildeo Paulo Governo do Estado de Satildeo Paulo
httpswwwsaopaulospgovbrwp-contentuploads202006PlanoSP-
apresentacaopdf
bull httpsicommuseumencovid-19resourcesmuseums-and-end-of-
lockdown-ensuring-the-safety-of-the-public-and-staff-2
bull ICOM Brazil ndash Recommendations facing the COVID-19 outbreak
httpsicommuseumennewsicom-brazil-recommendation-in-front-of-to-
covid-19
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0062020 de 26022020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) ndash
Procedimentos de prevenccedilatildeo controlo e vigilacircncia em empresas Lisboa
DGS 2020 Disponiacutevel em httpscovid19min-
saudeptwpcontentuploads202003OrientacCCA7aCC83o-
006pdf
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0142020 de 21032020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) -
Limpeza e desinfeccedilatildeo de superfiacutecies em estabelecimentos de atendimento
ao puacuteblico ou similares Lisboa DGS 2020 Disponiacutevel em
httpswwwdgsptdirectrizes-dadgsorientacoes-e-circulares-
informativasorientacao-n-0142020-de-21032020-pdfaspx
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0232020 de 08052020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) ndash
COVID-19 Procedimentos em estabelecimentos de restauraccedilatildeo e bebidas
Lisboa DGS 2020 Disponiacutevel em httpswwwdgsptdirectrizes-da-
dgsorientacoes-e-circularesinformativasorientacao-n-0232020-de-
08052020-pdfaspx
Manuais e Guias com protocolos
bull Movimenta-se (Setor de Eventos) httpswwwdocdroidnetSnchpVkaf-
cartilha-protocolo-seguranca-eventos-2020-pdf
bull Plano de Retomada Ingresse bull Guia de Buenas Praacutecticas para el Reinicio
de la Actividad Esceacutenica y Musical en Espantildea
httpswwwculturaydeportegobesdamjcr2abdb966-e394-457c-ba70-
9cc0cad9f8adguia-buenas-practicas-reinicio-actividad-aaee-musicapdf
bull Conservatorio di Milano httpswwwconsmilanoititaggiornamento-
protocollo-anticontagio-news
bull Guia Anvisa - maacutescaras faciais de uso natildeo profissional
httpportalanvisagovbrdocuments2192014340788NT+MC3A1scar
aspdfbf430184-8550-42cb-a975-1d5e1c5a10f7
EMEBS
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Limitaccedilatildeo de quantidade de pessoas por ambiente
O fluxo de pessoas pelos ambientes da escola seraacute restringido de
acordo com o espaccedilo fiacutesico disponiacutevel Aleacutem disso a capacidade
de cada sala de aula seraacute revista de acordo com metragens
mais espaccediladas para ocupaccedilatildeo dos alunos
Natildeo seraacute permitido o responsaacutevel entrar na unidade Pedimos que
o responsaacutevel espere em um local aberto (avaliaccedilatildeo individual dos
casos)
A) Procedimentos da entrada na unidade escolar
Em acordo com o horaacuterio preacute-fixada e acordado com os pais e
responsaacuteveis
Organizaccedilatildeo de horaacuterio para as TEGs (5 min de intervalo)
Uso obrigatoacuterio de maacutescara dentro da UEs dos transportes e em
todo o percurso de casa ateacute a instituiccedilatildeo
Termocircmetro mediccedilatildeo de todos que adentrarem na escola
Higienizaccedilatildeo das matildeos (aacutelcool gel)
B) Procedimentos na saiacuteda da unidade escolar
Em acordo com o horaacuterio preacute-fixado e acordado com os pais e
responsaacuteveis
Organizaccedilatildeo de horaacuterio para as TEGs (5 min de intervalo) para
liberaccedilatildeo
Higienizaccedilatildeo das matildeos (aacutelcool gel)
Higienizaccedilatildeo dos peacutes (tapetes sanitizantes)
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Dividir as turmas se necessaacuterio (10 alunos seriam distribuiacutedos em duas
salas 4 5 alunos) Este procedimento seraacute realizado quando as salas
de aula das EMEBS natildeo permitirem o distanciamento de 15m entre as
carteiras
Inicialmente 35 para que haja uma adaptaccedilatildeo dos servidores agraves
logiacutesticas e protocolos
Do 1deg ano ao Ensino Meacutedio os protocolos seratildeo os mesmos poreacutem as
crianccedilas do ensino fundamental I - deveratildeo ser as uacuteltimas a voltarem
Cada escola tem um puacuteblico diferente a organizaccedilatildeo dos protocolos e
rotinas devem ser de acordo com a realidade de cada UE
Propomos a elaboraccedilatildeo de Pesquisa Questionaacuterio e Termo de
compromisso para ser aplicado para pais e responsaacuteveis sobre o
retorno dos alunos e apoacutes afericcedilatildeo da pesquisa verificar o quantitativo
de estudantes que permaneceratildeo em casa
Quanto aos alunos com deficiecircncia muacuteltipla notadamente os que
requerem auxiacutelio para alimentaccedilatildeo locomoccedilatildeo e higiene pessoal devem
retornar agraves aulas presenciais somente no uacuteltimo momento a fim de
salvaguardar sua sauacutede
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
- Reduccedilatildeo do periacuteodo de aula para os estudantes Conforme seraacute
realizado de Ensino Fundamental a organizaccedilatildeo de 4 horas diaacuterias
- Horaacuterios diferenciados para entrada saiacuteda e intervalos - Neste primeiro
momento iremos trabalhar com horaacuterios diferenciados de entrada e
saiacuteda por segmento Respeitar os horaacuterios de cada turma e evitar
atrasos seraacute importante para evitar as aglomeraccedilotildees
4 Procedimentos de sauacutede
- Mapeamento das condiccedilotildees de sauacutede da comunidade escolar
- Realizar um mapeamento das condiccedilotildees de sauacutede dos nossos alunos
e colaboradores para avaliar com respaldo meacutedico medidas de
isolamento de grupos de risco
- Como a Libras utiliza as partes do corpo haacute uma inseguranccedila grande
para o retorno uma vez que o toque no rosto para a comunicaccedilatildeo eacute
automaacutetico e ainda pode ocorrer de algum aluno principalmente
pequenos retirarem os EPIs para se comunicarem melhor
principalmente em alguma situaccedilatildeo de nervosismo eou ansiedade
5 Plano de accedilatildeo
Procedimentos para a recuperaccedilatildeo de aprendizagens sem o aumento de
horas de permanecircncia na escola
- Atendimento complementar remoto no contra turno (plataforma eou outras
redes equipamentos) ou por material impresso quando houver a barreira do
acesso digital
- Recuperaccedilatildeo e aprofundamento da aprendizagem
Procedimento para o atendimento dos estudantes de forma presencial
- Novo Calendaacuterio Escolar - Reorganizaccedilatildeo dos calendaacuterios escolares anuais
de forma a conseguir realizar as atividades pedagoacutegicas cruciais na
contemplaccedilatildeo da nossa proposta pedagoacutegica e garantir o cumprimento das
determinaccedilotildees legais
- Adequaccedilatildeo do sistema de avaliaccedilatildeo - Eacute fundamental garantirmos avaliaccedilotildees
adaptadas ao contexto em funccedilatildeo das diferentes situaccedilotildees enfrentadas por
nossos alunos aleacutem de assegurar as melhores oportunidades de forma a
atender a pluralidade
- Ajustes de Curriacuteculo - Levamos em consideraccedilatildeo o retorno dos conteuacutedos
gradualmente uma vez que precisamos recomeccedilar mas tambeacutem precisamos
nos reconectar com os nossos alunos Isto eacute retomar conteuacutedo e entender as
lacunas pedagoacutegicas eacute muito importante mas mais do que isso eacute preciso
proporcionar uma sala de aula que dialoga e eacute afetiva de forma imediata
- Periacuteodo de revisatildeo eacute parte fundamental na retomada das aulas presenciais
visto que precisamos garantir que os alunos se sintam motivados e preparados
para os novos conteuacutedos que estatildeo por vir
Procedimento para o atendimento dos estudantes de forma remota
- Continuidade do atendimento na plataforma e para os que natildeo tecircm acesso
poderaacute ser fornecido material impresso eou materiais adaptados para cada
aluno quando necessaacuterio Estes materiais devem ser retirados na escola pelos
familiares a cada 15 dias ou levadas pelos TEGs com apoio e autorizaccedilatildeo das
DREs parceria com os familiares na execuccedilatildeo das atividades em casa
6 Avaliaccedilatildeo
Adequaccedilatildeo do sistema de avaliaccedilatildeo - Eacute fundamental garantirmos avaliaccedilotildees
adaptadas ao contexto em funccedilatildeo das diferentes situaccedilotildees enfrentadas por
nossos alunos aleacutem de assegurar as melhores oportunidades de forma a
atender a pluralidade
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas mantendo-a
em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o atendimento
descartadas outras possibilidades como telefone ou Whatsapp
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
EDUCACcedilAtildeO INCLUSIVA
Os alinhamentos aqui presentes surgiram a partir da discussatildeo do grupo de
representantes da Educaccedilatildeo Especial na Perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva e
contou com a participaccedilatildeo de Coordenadores dos Centros de Formaccedilatildeo e
Acompanhamento agrave Inclusatildeo (CEFAI) Professores de Apoio e
Acompanhamento agrave Inclusatildeo (PAAI) Professores de Atendimento Educacional
Especializado (PAEE) e Diretores das Divisotildees Pedagoacutegicas (DIPED) Aleacutem
disso houve participaccedilatildeo da Associaccedilatildeo Paulista para o Desenvolvimento da
Medicina (SPDM) empresa responsaacutevel pelo Projeto Rede em que atuam os
Auxiliares de Vida Escolar (AVE) profissionais que oferecem apoio aos
estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial no que tange a questotildees
relacionadas agrave higienizaccedilatildeo alimentaccedilatildeo e locomoccedilatildeo
A presente discussatildeo foi baseada nas mesmas diretrizes apresentadas na
Minuta Protocolo Volta agraves Aulas Julho de 2020 conforme segue
Seguranccedila dos profissionais envolvidos em todo o processo assim com
dos bebecircs crianccedilas adolescentes jovens e adultos estudantes da Rede
Municipal de Ensino
Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo a todos os envolvidos no processo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos para a garantia da seguranccedila nos
termos propostos pelas organizaccedilotildees de sauacutede
Garantia dos direitos de aprendizagem para todos os estudantes
ESTUDANTES PUacuteBLICO ALVO DA EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL
Como disposto no Decreto 573792016 e na Portaria que o regulamenta
87642016 eacute puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial os estudantes com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Neste ponto ressaltamos que o simples fato de ser pessoa com deficiecircncia natildeo
pode nem deve se configurar em impeditivo para que o estudante retorne agraves
aulas presenciais Entretanto condiccedilotildees de sauacutede podem se interpor agrave
seguranccedila desses estudantes assim como de todas as pessoas Citamos aqui
condiccedilotildees respiratoacuterias cardiacuteacas metaboacutelicas entre outras que podem
colocaacute-los em risco
Neste sentido sugerimos o levantamento atraveacutes de questionaacuterio endereccedilado
agraves famiacutelias de todos os estudantes da rede em que se apontem de forma
inequiacutevoca quem satildeo os estudantes que correriam risco de agravamento da
doenccedila em condiccedilotildees de contaminaccedilatildeo no retorno
Apoacutes levantamento desse grupo as Unidades Educacionais atraveacutes do
trabalho de seus professores poderatildeo elaborar planejamentos mais eficientes
para a garantia dos processos de aprendizagem de todos
Partindo do entendimento de que a retomada de atividade presencial na escola
eacute o evento que aumenta a exposiccedilatildeo do alunoequipe escolar a COVID-19 a
equipe da SPDM construiu um instrumento de rastreamento inicial de riscos a
ser aplicado ao puacuteblico que frequenta este ambiente Assim o primeiro
questionaacuterio abaixo tem o objetivo de identificar possiacuteveis riscos relativos agrave
pandemia de COVID 19 considerando os seguintes aspectos
a Risco de indiviacuteduo desenvolver forma grave de COVID-19 baseado em
estudos existentes
b Risco de indiviacuteduo ser fonte de transmissatildeo do COVID-19
Link de formulaacuterio eletrocircnico
httpsformsofficecomPagesResponsePageaspxid=i-
XNIdmBA0ex5GEJObgvGbxgEbg3yDZBg3qC_baESGJUMTdZRVNVQTNVSk
MwNVVGM1NNQVcwMzVPRC4u
Este mapeamento possibilitaraacute a divisatildeo dos alunos em grupos cujos periacuteodos
de retorno poderaacute ser organizado pela SME (fase 1 2 3 etc)
A partir deste questionaacuterio pode-se ter uma avaliaccedilatildeo inicial quanto ao grau de
risco do indiviacuteduo Caso o indiviacuteduo apresente maior risco de desenvolver
doenccedila grave pelo COVID-19 os cuidados com o ambiente onde ele frequenta
passa a ser relevante Neste sentido elaborou-se o instrumento de
rastreamento de risco ambiental
Link do formulaacuterio
eletrocircnico httpsformsofficecomPagesResponsePageaspxid=i-
XNIdmBA0ex5GEJObgvGbxgEbg3yDZBg3qC_baESGJUMDZBRkxRVzBMWT
NJNUYwMEE3SU40SVlKRS4u
A decisatildeo de retorno agraves atividades presenciais deve levar em consideraccedilatildeo os
riscos definidos no questionaacuterio individual e o risco ambiental
PARA E SOBRE OS ESTUDANTES
Mobilidade
No que concerne ao puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial contamos com
estudantes que apresentam mobilidade reduzida e usuaacuterios de cadeiras de
rodas que deveratildeo ter suas necessidades de mobilidade planejadas pela
Unidade Educacional no que diz respeito aos apoios necessaacuterios agrave sua
locomoccedilatildeo assim como higienizaccedilatildeo de rodas das cadeiras Havendo
necessidade de uso de elevadores estes deveratildeo ser higienizados seguindo
as orientaccedilotildees dos oacutergatildeos de sauacutede
Estudantes cegos ou com baixa visatildeo que necessitem do toque para a
locomoccedilatildeo nos ambientes escolares deveratildeo sempre que possiacutevel ser
conduzidos pelo AVE ou por profissional da Unidade Educacional devidamente
orientados e paramentados por EPIs para a garantia da seguranccedila tanto do
profissional envolvido quanto do estudante a fim de evitar o toque em
superfiacutecies possivelmente contaminantes A garantia da higienizaccedilatildeo de
corrimatildeos bancadas e superfiacutecies deve ser garantida para diminuiccedilatildeo do risco
As questotildees de mobilidade dentro do espaccedilo escolar deveratildeo ser pensadas
para todos os estudantes lembrando que cadeiras de rodas por exemplo
precisam de maior espaccedilo para a movimentaccedilatildeo assim como bengalas e
andadores Os momentos de entrada e saiacuteda dos estudantes seratildeo
organizados pelas Unidades Educacionais levando em consideraccedilatildeo a sua
organizaccedilatildeo interna para esses momentos e deveratildeo incluir todos os
estudantes
Organizaccedilatildeo da sala de aula
Assim como os momentos de entrada e saiacuteda dos estudantes a organizaccedilatildeo
da sala de aula deveraacute obedecer ao distanciamento fiacutesico de no miacutenimo 15m
entre os estudantes
No ambiente escolar eacute importante garantir a utilizaccedilatildeo de maacutescaras
organizaccedilatildeo de tempos e espaccedilos para a higienizaccedilatildeo de matildeos e diaacutelogo para
o natildeo compartilhamento de objetos O planejamento de accedilotildees educativas com
vistas a auxiliar esses comportamentos para todos os estudantes seraacute
essencial para o sucesso do funcionamento da organizaccedilatildeo das salas de aula
que deveratildeo priorizar atividades realizadas individualmente ou com poucas
trocas
Considerando a Educaccedilatildeo Especial como transversal em todas as modalidades
de ensino princiacutepio contido no Art 1ordm da Poliacutetica Paulistana de Educaccedilatildeo
Especial na Perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva os Professores do
Atendimento Educacional Especializado apoiados pela orientaccedilatildeo dos CEFAI
atraveacutes da accedilatildeo dos PAAI auxiliaratildeo as Unidades Educacionais no
planejamento dessa organizaccedilatildeo uma vez que as adequaccedilotildees de espaccedilo
seguiratildeo normas preacute-estabelecidas mas que necessariamente sofreratildeo
adequaccedilotildees conforme o porte arquitetocircnico de cada preacutedio nuacutemero de
estudantes matriculados e adequaccedilatildeo de RH
Alimentaccedilatildeo e higiene
Salvaguardadas as adequaccedilotildees de cada Unidade Educacional orientaccedilotildees
quanto aos estudantes com deficiecircncia que necessitam de apoio na
alimentaccedilatildeo e higienizaccedilatildeo se fazem necessaacuterias
Os Auxiliares de Vida Escolar (AVE) ATE ou Agentes Escolares
deveratildeo organizar os momentos de alimentaccedilatildeo e higienizaccedilatildeo dos
estudantes com vistas a garantir a seguranccedila sanitaacuteria durante os
acompanhamentos
A Equipe Gestora organizaraacute os horaacuterios e espaccedilos adequados da
Unidade Educacional
A alimentaccedilatildeo deveraacute ser planejada de forma a garantir o
distanciamento entre os estudantes e para aqueles que necessitem de
auxiacutelio especiacutefico esse processo deveraacute acontecer individualmente
Os profissionais deveratildeo fazer uso de EPIs para a garantia de sua
seguranccedila e da seguranccedila dos demais envolvidos
A higienizaccedilatildeo dos estudantes deve ser feita em espaccedilos especiacuteficos e
adequados com toda a seguranccedila recomendada
Eacute necessaacuterio o uso de lenccediloacuteis descartaacuteveis luvas sabonete liacutequido e
aacutelcool em gel para a higienizaccedilatildeo
Todos os espaccedilos deveratildeo ser higienizados seguindo as normas
sanitaacuterias antes e depois de cada troca
Os treinamentos para essas accedilotildees deveratildeo ser providenciados pela SPDM
instituiccedilatildeo responsaacutevel pela contrataccedilatildeo e treinamento das AVE ( Auxiliares de
Vida Escolar)
Para os demais estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial que natildeo
necessitam de apoios especiacuteficos no que diz respeito a alimentaccedilatildeo
higienizaccedilatildeo e locomoccedilatildeo estes devem ser orientados a respeitar os mesmos
protocolos de higienizaccedilatildeo elaborado para todos
Acessibilidade
Para a efetividade dos processos de aprendizagem de todos os estudantes eacute
necessaacuteria a garantia da acessibilidade Em alguns casos os estudantes com
deficiecircncia necessitam de materiais especiacuteficos que favoreccedilam a autonomia
para a realizaccedilatildeo das tarefas
Para a realizaccedilatildeo de acessibilidade de materiais eou utilizaccedilatildeo de recursos
especiacuteficos o PAEE ou PAAI faraacute orientaccedilatildeo de acordo com a necessidade
apresentada pelo estudante puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial e mediante
planejamento conjunto com o professor da sala comum No caso das aulas
remotas as adequaccedilotildees necessaacuterias devido ao distanciamento fiacutesico tambeacutem
seratildeo planejadas entre o PAEE e o professor da sala comum garantindo
assim a efetividade dos processos de ensino e aprendizagem
No que concerne ainda agrave acessibilidade outro fator de suma importacircncia eacute a
aproximaccedilatildeo com as famiacutelias sendo que a comunicaccedilatildeo entre elas e as
Unidades Educacionais se tornaraacute condiccedilatildeo primordial para a efetividade do
processo de ensino e de aprendizagem sobretudo daqueles estudantes que
necessitam de maior apoio para a realizaccedilatildeo das atividades
Aqui destacamos a importacircncia da identificaccedilatildeo e eliminaccedilatildeo de barreiras para
a garantia dos processos de aprendizagem sobretudo aquelas barreiras de
cunho comunicacional e de acesso agrave informaccedilatildeo que satildeo evidenciadas nesse
periacuteodo de distanciamento social Para tanto a construccedilatildeo de materiais
informativos e orientativos para responsaacuteveis e comunidade escolar deve
ganhar evidecircncia
Deveraacute ser garantida a ampla discussatildeo entre as equipes das Unidades
Educacionais ndash professores e Equipe Gestora ndash em conjunto com
SMEDIEECEFAI para que as melhores decisotildees sejam tomadas respeitando
as necessidades de cada um dos elementos deste processo sempre buscando
a seguranccedila sanitaacuteria de todos os envolvidos bem como a garantia dos direitos
de aprendizagem
Atendimento Educacional Especializado
A Portaria 87642016 em seu Art 4ordm prevecirc que ldquoO Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico -
PPP de todas as Unidades EducacionaisEspaccedilos Educativos da RME deveraacute
considerar as mobilizaccedilotildees indispensaacuteveis ao atendimento das necessidades
especiacuteficas dos educandos e educandas puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial
assegurando a institucionalizaccedilatildeo da oferta do AEE nos diferentes tempos e
espaccedilos educativosrdquo
Ao considerarmos a situaccedilatildeo atiacutepica presente em nossas Unidades
Educacionais e as especificidades de cada territoacuterio cada escola deveraacute
estabelecer plano de accedilatildeo especiacutefico para o atendimento das necessidades
apresentadas Assim o PPP e os planejamentos realizados antes da pandemia
deveratildeo ser retomados para a construccedilatildeo de accedilotildees que atendam a
comunidade escolar nos processos de retorno agraves aulas presencias eou em
formato hiacutebrido
As mesmas orientaccedilotildees de retomada dos planejamentos realizados no iniacutecio
do ano letivo se aplicaratildeo ao Atendimento Educacional Especializado uma vez
que as accedilotildees em extensatildeo de jornada aumentaratildeo o niacutevel de exposiccedilatildeo dos
estudantes aos ambientes externos podendo facilitar a contaminaccedilatildeo o AEE
seraacute ofertado em articulaccedilatildeo com o professor da sala comum do mesmo turno
de aula do estudante Nos casos em que a unidade natildeo tenha PAEE o CEFAI
por meio do PAAI responsaacutevel faraacute as orientaccedilotildees necessaacuterias
O PAEE eou o PAAI em parceria com os professores da sala comum teratildeo
como foco a sondagem das condiccedilotildees atuais dos estudantes puacuteblico alvo da
Educaccedilatildeo Especial para adequaccedilatildeo do Plano de AEE que contemple a
consolidaccedilatildeo das informaccedilotildees coletadas com a famiacutelia as recomendaccedilotildees
pertinentes aos cuidados pessoais atendimentos necessaacuterios na aacuterea da
sauacutede e os recursos de acessibilidade necessaacuterios agraves atividades escolares
neste momento de retorno presencial
Os familiares seratildeo frequentemente informados das accedilotildees estabelecidas pela
Unidade Educacional
Atendimento Presencial
De acordo com a portaria 87642016 o Atendimento Educacional
Especializado seraacute realizado no turno de estudos regulares do estudante
sendo que o trabalho do PAEE seraacute articulado com o do professor da sala
comum no intuito de garantir a eliminaccedilatildeo de barreiras para o acesso agrave
aprendizagem em accedilotildees de planejamento e adequaccedilatildeo de recursos levando
em consideraccedilatildeo o Desenho Universal para as Aprendizagens a fim de auxiliar
o estudante no acesso aos conhecimentos propostos Neste sentido os PAEEs
deveratildeo se basear no Plano de AEE que foi reelaborado para o trabalho
remoto no periacuteodo de pandemia visando assim atender as especificidades e o
distanciamento para a realizaccedilatildeo de seu trabalho
Para os demais estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial os processos
de aprendizado dos protocolos sanitaacuterios e de distanciamento social deveratildeo
acontecer em consonacircncia com a organizaccedilatildeo das Unidades Educacionais que
estabeleceratildeo conforme a sua necessidade os processos pedagoacutegicos
necessaacuterios neste periacuteodo
Atendimento Remoto
O atendimento remoto dos estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial
deveraacute constar no Plano de AEE baseado no documento elaborado no iniacutecio do
ano letivo respeitando as necessidades evidenciadas no periacuteodo de
distanciamento e considerando o previsto no Art 22 da Portaria 87642016 a
saber
I - ensino do sistema Braille do uso do soroban e das teacutecnicas para a
orientaccedilatildeo e mobilidade
II - estrateacutegias para o desenvolvimento da autonomia e independecircncia
III - estrateacutegias para o desenvolvimento de processos mentais
IV - ensino da Liacutengua Brasileira de Sinais - Libras como primeira liacutengua para
educandos e educandas com surdez
V - ensino de Liacutengua Portuguesa na modalidade escrita como segunda liacutengua
para educandos e educandas com surdez
VI - ensino do uso da Comunicaccedilatildeo Alternativa e Aumentativa (CAA)
VII - ensino da informaacutetica acessiacutevel e do uso dos recursos de Tecnologia
Assistiva ndash TA
VIII - orientaccedilatildeo de atividades de enriquecimento curricular para as altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo
O atendimento remoto dos estudantes com deficiecircncia se daraacute
preferencialmente em conjunto com as accedilotildees da sala comum sendo que caso
o estudante necessite de adequaccedilotildees e apoio de tecnologia assistiva o PAEE
ou PAAI auxiliaraacute nessa accedilatildeo orientando e trabalhando conjuntamente com o
professor da sala comum
No que concerne agrave carga horaacuteria do PAEE no AEE remoto ou presencial as
horas de trabalho semanal constante na portaria que regulamenta a atuaccedilatildeo e
de acordo com atribuiccedilatildeo realizada no iniacutecio do ano letivo deveratildeo ser
respeitadas Deste modo a organizaccedilatildeo do trabalho na Unidade Educacional
deveraacute acontecer de acordo com as necessidades dos estudantes puacuteblico alvo
da Educaccedilatildeo Especial e da carga horaacuteria atribuiacuteda ao PAEE
Nos casos em que a unidade natildeo tenha PAEE o CEFAI por meio do PAAI
responsaacutevel faraacute as orientaccedilotildees necessaacuterias
Constituiccedilatildeo de Documentaccedilatildeo Pedagoacutegica no Atendimento Educacional
Especializado
Em todos os momentos a construccedilatildeo de documentaccedilatildeo pedagoacutegica eacute
essencial para o sucesso na realizaccedilatildeo do acompanhamento das
aprendizagens de todos os estudantes No que diz respeito ao AEE tal
documentaccedilatildeo consiste na elaboraccedilatildeo do Plano de AEE e na realizaccedilatildeo
perioacutedica de relatoacuterios de acompanhamento
O presente momento nos convida a um registro ainda mais detalhado das
accedilotildees para que ao acompanhar essas narrativas possamos analisar e
reconstruir as accedilotildees garantindo os direitos de aprendizagem dos estudantes
Diante da dificuldade da avaliaccedilatildeo do rendimento dos estudantes de maneira
remota faz-se necessaacuterio o registro mais efetivo das accedilotildees pedagoacutegicas dos
planejamentos em articulaccedilatildeo com o professor da sala comum em parceria
com o professor de AEE a fim de garantir uma construccedilatildeo coletiva de
processos pedagoacutegicos mais eficientes
Eacute de extrema importacircncia que no retorno agraves aulas presenciais se estabeleccedila
um planejamento que vise garantir condiccedilotildees necessaacuterias para a continuidade
das aprendizagens Deste modo eacute primordial que haja integraccedilatildeo entre todos
os profissionais que atuam junto aos estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo
Especial sendo estes profissionais os da educaccedilatildeo da sauacutede e da assistecircncia
social assim os proacuteprios estudantes e seus familiares como agentes de
implementaccedilatildeo das medidas especiacuteficas a serem adotadas neste periacuteodo
Nesse sentido o projeto de acolhimento aos estudantes puacuteblico alvo da
Educaccedilatildeo Especial para todas as Unidades Educacionais seguindo as
diretrizes estabelecidas por SMECOPEDDIEE deveraacute ser coordenado pelas
equipes dos CEFAI de cada territoacuterio em conjunto com os Professores de
Atendimento Educacional Especializado - PAEE Instrutores de Libras
Inteacuterpretes Guias-Inteacuterpretes estagiaacuterios AVE e Equipes do Nuacutecleo
Multidisciplinar ndash NMD considerando as atribuiccedilotildees especiacuteficas de cada
profissional
Comunicaccedilatildeo entre a Unidade Educacional e os familiares dos estudantes
O estabelecimento de vias de comunicaccedilatildeo entre as Unidades Educacionais e
a comunidade escolar eacute condiccedilatildeo para que a garantia dos processos de
aprendizagem transcorram de maneira efetiva Desta forma sugerimos a
produccedilatildeo de material orientativo sobre o funcionamento da Unidade
Educacional para que familiares eou responsaacuteveis se sintam proacuteximos e
seguros com as accedilotildees desenvolvidas uma vez que a rotina de informaccedilotildees
diminui os ruiacutedos e aproxima a comunidade
Lembramos que a praacutetica comunicativa natildeo deve se restringir apenas aos
estudantes com deficiecircncia mas sim se estender para todos os estudantes da
unidade atraveacutes da praacutetica de registros e informaccedilotildees que organizaratildeo o
retorno e o plano de accedilatildeo da unidade
As accedilotildees de aproximaccedilatildeo com familiares deveratildeo ocorrer atraveacutes de canais de
comunicaccedilatildeo oficiais ou daqueles estabelecidos pela unidade de acordo com
as especificidades de cada comunidade com o intuito de apresentar e divulgar
as propostas de retorno contendo informaccedilotildees sobre a rotina a ser
estabelecida e as accedilotildees sanitaacuterias aleacutem do comprometimento da Unidade
Educacional no acolhimento e atenccedilatildeo para com a comunidade escolar
A organizaccedilatildeo das aulas deveraacute garantir aos estudantes processo de escuta
em suas necessidades especiacuteficas e em relaccedilatildeo ao periacuteodo de distanciamento
sendo que o tempo para este processo seraacute estipulado de acordo com cada
Unidade Educacional e as especificidades de sua comunidade Eacute importante
ressaltar que o retorno natildeo aconteceraacute para todos os estudantes ao mesmo
tempo e que cada grupo ao retornar precisaraacute de um olhar especiacutefico para
suas necessidades entretanto accedilotildees de conversa e acolhimento deveratildeo ser
planejadas a fim de garantir este espaccedilo de escuta sendo garantido tambeacutem
que o trabalho articulado entre professores de sala comum e professores de
AEE contemplem os estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial
Seratildeo reavaliados e replanejados os serviccedilos e apoios da Educaccedilatildeo Especial
necessaacuterios aos estudantes com deficiecircncia em momento de retomada das
aulas presenciais
Diante da impossibilidade de retorno presencial agraves aulas por recomendaccedilatildeo
meacutedica em razatildeo de riscos agrave sauacutede seraacute necessaacuterio disponibilizar materiais e
recursos pedagoacutegicos como tecnologia assistiva recursos de Comunicaccedilatildeo
Suplementar Alternativa maacutequina braile entre outros salvaguardadas as
condiccedilotildees necessaacuterias ao tracircnsito de tais materiais de acordo com avaliaccedilatildeo
do PAEE ou PAAI de referecircncia mediante termo de empreacutestimo
Os serviccedilos e apoios previstos na Poliacutetica de Educaccedilatildeo Especial do Municiacutepio
de Satildeo Paulo seratildeo constantemente reavaliados e replanejados de acordo com
cada etapa do retorno agraves atividades presenciais
ORIENTACcedilOtildeES PARA AS DIFERENTES DEFICIEcircNCIAS1
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA VISUAL
Higienize a bengala com aacutegua e sabatildeo ou aacutelcool liacutequido 70 uma vez
ao dia ou sempre apoacutes deslocamento externo
Limpe os oacuteculos e lentes evite o uso de aacutelcool 70 pois pode danificar
as lentes O recomendaacutevel eacute lavar com aacutegua e detergente neutro e em
seguida lavar as matildeos
Aumente a frequecircncia de limpeza dos oacuteculos
Quando aceitar ajuda de outras pessoas pegue no ombro em vez do
cotovelo porque a recomendaccedilatildeo eacute tossir e espirrar no antebraccedilo
Alunos com doenccedilas oculares devem redobrar os cuidados para evitar o
agravamento da doenccedila
Higienize as patas do catildeo-guia apoacutes saiacutedas externas
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA AUDITIVA
Na comunicaccedilatildeo em Libras evite tocar no rosto
Lave as matildeos com aacutegua e sabatildeo e higienize o aparelho auditivo com
pano seco
A utilizaccedilatildeo das maacutescaras transparentes auxilia na leitura labial
Recomenda-se uma avaliaccedilatildeo individualizada sobre a necessidade do uso de
maacutescara Algumas situaccedilotildees ilustram essa complexidade A primeira delas eacute
que o uso de maacutescaras prejudica a socializaccedilatildeo de alunos com deficiecircncia
auditiva especialmente aqueles que praticam a leitura labial ou se comunicam
por liacutengua de sinais Nesses casos uma possiacutevel soluccedilatildeo eacute adotar o uso de
maacutescaras transparentes de preferecircncia em toda a escola Caso isso natildeo seja
possiacutevel seraacute necessaacuterio flexibilizar o uso para esses estudantes seus
professores e colegas de classe em algumas ocasiotildees mantendo o
distanciamento social indicado O mesmo se aplica aos inteacuterpretes de Liacutengua
de sinais
1 Organizado pela equipe da SPDM responsaacutevel pelo Projeto Rede na SME
Eacute importante ressaltar que os profissionais de apoio aos estudantes com
deficiecircncia devem fazer uso de maacutescaras a todo o momento reiterando a
necessidade de maacutescaras transparentes para os inteacuterpretes de liacutengua de
sinais As maacutescaras e outros eventuais equipamentos de proteccedilatildeo deveratildeo ser
trocados toda e cada vez que o profissional for atender um novo estudante e o
procedimento de higiene deve ser realizado novamente
ALUNOS COM SURDOCEGUEIRA
Mantenha conversas curtas com um mesmo inteacuterprete
Se possiacutevel substitua a comunicaccedilatildeo da regiatildeo do rosto para as palmas
das matildeos Antes da comunicaccedilatildeo higienize as matildeos e utilize luvas e
maacutescaras sempre que apresentar alguns dos sintomas pertinentes ao
quadro da COVID-19
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA FIacuteSICA
Limpe os objetos que satildeo tocados com frequecircncia por exemplo o aro
de impulsatildeo da cadeira de rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os
meios de locomoccedilatildeo como bengalas muletas e andadores
Limpeza de Cadeira de Rodas
Comece desmontando todos os componentes da cadeira que for
possiacutevel ndash almofadas apoios de peacute apoios de braccedilo e cintos
Depois passe um pano seco em toda a estrutura para retirar quaisquer
resiacuteduos de poacute ou outras sujidades superficiais
Quando necessaacuterio passe um pano levemente umedecido em toda a
superfiacutecie
Tanto a espuma como a proteccedilatildeo externa das almofadas podem e
devem ser colocadas ao ar para refrescarem ou ateacute que sequem
completamente apoacutes a limpeza
As crianccedilas e jovens com deficiecircncia que apresentam dificuldades ou
impossibilidade para a execuccedilatildeo da lavagem ou desinfecccedilatildeo adequada das
matildeos precisam receber apoio Estudantes que fazem uso de cadeiras de rodas
e constantemente tocam essas rodas devem lavar as matildeos com bastante
frequecircncia aleacutem de poderem optar por usar luvas descartaacuteveis e ter sempre
aacutelcool em gel agrave sua disposiccedilatildeo Uma alternativa eacute utilizar lenccedilos umedecidos
antisseacutepticos nas matildeos Aleacutem das cadeiras de rodas outros equipamentos
como bengalas oacuteculos cadeiras higiecircnicas implantes proacuteteses auditivas e
corporais merecem atenccedilatildeo e cuidados de higiene
Limpeza de Oacuterteses
Efetue a limpeza rotineira
Oacuterteses em material plaacutestico termoplaacutesticos podem ser lavadas com
aacutegua fria e sabatildeo neutro
Onde haacute material de revestimento passe apenas um pano uacutemido
Deixe secar agrave sombra em local arejado
Limpeza de Meios Auxiliares de Locomoccedilatildeo andadores muletas e
bengalas
Quando natildeo estiver em uso conserve ao abrigo do calor da luz e da
umidade
Podem ser higienizados com aacutelcool ou sabatildeo neutro e um pano macio
Natildeo devem ser usados produtos abrasivos
Apoacutes a limpeza os meios de locomoccedilatildeo devem ser mantidos secos
Higienizaccedilatildeo de Colostomia
Mantenha a pele em volta sempre limpa
A limpeza da pele ao redor da colostomia deve ser feita com aacutegua e
sabatildeo neutro Natildeo esfregue com forccedila e natildeo utilize esponjas aacutesperas
Higienizaccedilatildeo de Gastrostomia
Lave as matildeos com aacutegua e sabatildeo antes e depois de tocar a aacuterea
Use aacutegua morna uma gaze limpa e sabatildeo de pH neutro para limpar em
volta do local de 2 a 3 vezes por dia ou conforme necessaacuterio
Higienizaccedilatildeo de Sonda Nasal
Ao final da dieta utilizando uma seringa passe 20 a 40ml de aacutegua
mineral pela sonda para limpar os resiacuteduos (restos) de alimentos que
ficaram Depois de limpa a sonda deve ser fechada
FRASCO EQUIPO E SERINGA
Recomenda-se a troca diaacuteria do frasco e equipo mas quando isso natildeo eacute
possiacutevel
Lave o frasco e o equipo com detergente e enxague abundantemente
em aacutegua corrente coloque-os em soluccedilatildeo de cloro (1 colher de sopa de
aacutegua sanitaacuterio em 1L de aacutegua) e deixe por 7 horas
Enxague e deixe secar ao ar livre por 7 horas
Guarde o frasco na geladeira ateacute ser reutilizado
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA INTELECTUAL
Redobre o cuidado com a higiene pessoal
As orientaccedilotildees precisam ser claras e objetivas fale quantas vezes for
necessaacuterio
Caso tenha duacutevidas ou dificuldades sobre a higiene procure um
responsaacutevel familiar
Os alunos com siacutendrome de Down que apresentam disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias devem ser
considerados do grupo de risco
Os estudantes com deficiecircncia intelectual devem ter acesso agraves aulas em
pequenos grupos e atividades especiacuteficas para diminuir o impacto do
fechamento das escolas em sua aprendizagem e aleacutem disso podem ser
necessaacuterios momentos individuais dependendo das caracteriacutesticas de cada
aluno
ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Mantenha uma rotina saudaacutevel pois eacute um elemento que acalma e traz a
organizaccedilatildeo
No momento de quarentena eacute comum ficarmos mais irritados
agressivos e impacientes Eacute importante paciecircncia e compreensatildeo por
parte dos familiares e cuidadores
Eacute importante que a informaccedilatildeo passada agrave pessoa com TEA seja
ilustrativa e acessiacutevel
Estudantes com transtornos do espectro do autismo podem apresentar maior
dificuldade para tolerar o uso da maacutescara
Crianccedilas menores que dois anos ou que fazem uso de chupeta bem como
pessoas que tenham movimentos dos membros superiores reduzidos e que
natildeo conseguem remover a maacutescara sozinhas quando necessaacuterio natildeo devem
ser obrigadas ao uso de maacutescaras uma vez que haacute risco de sufocamento
Eles precisam de dedicaccedilatildeo especial para desenvolvimento de algumas
habilidades e necessitam de instruccedilotildees diretas expliacutecitas e feedback
construtivo e especiacutefico em paralelo e ao mesmo tempo que o ensino
acadecircmico
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA MENTAL PSICOSSOCIAL
Fique atento para o aumento de crises ou comportamentos
estereotipados em virtude da retomada da rotina
Estabeleccedila um canal de comunicaccedilatildeo onde o aluno se sinta acolhido e
orientado quanto aos seus direitos e deveres
Reforce sempre a necessidade da administraccedilatildeo adequada da
medicaccedilatildeo recomendada e estimule o aluno a perceber-se em situaccedilotildees
onde se sinta diferente ndash mais cansado mais ativo mais sonolento mais
desperto
Traga-o sempre com o grupo a fim de proporcionar um real processo de
inclusatildeo cuidando para que cada um entenda as potencialidades e
limitaccedilotildees de seu amigo de classe
Pontos de atenccedilatildeo aos estudantes da Educaccedilatildeo Especial em relaccedilatildeo agraves
interaccedilotildees presenciais
Os alunos surdos sinalizantes natildeo podem usar maacutescaras pois as
expressotildees faciais satildeo elementos linguiacutesticos da LIBRAS e os
estudantes com deficiecircncia auditiva que se beneficiam de oralidade
precisam fazer leitura labial
Os estudantes que necessitam do profissional de apoio escolar para
alimentaccedilatildeo higiene e locomoccedilatildeo ficam em risco pela exigecircncia de
contato fiacutesico direto
Os estudantes cegos precisam de contatos diretos para locomoccedilatildeo seja
com pessoas ou objetos como bengalas corrimotildees maccedilanetas etc
Os alunos com deficiecircncia intelectual podem apresentar dificuldades em
atendimento de regras sobre as recomendaccedilotildees de higiene e cuidados
gerais para evitar contaacutegio
Os estudantes com autismo tecircm dificuldades nas rotinas e de obediecircncia
de regras tocam sempre olhos e boca aleacutem de exigirem
acompanhamentos nas atividades de vida diaacuteria
Os estudantes com siacutendromes eou os que apresentam disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas doenccedilas respiratoacuterias e outras
podem ser suscetiacuteveis a maior risco de contaminaccedilatildeo por isto o contato
deveraacute ser revestido de todos os cuidados possiacuteveis inclusive com a
exigecircncia de equipamentos de proteccedilatildeo individual para ambos
Os estudantes com comprometimento na aacuterea intelectual podem
apresentar dificuldades de compreensatildeo e atendimento das normas e
recomendaccedilotildees de afastamento social e prevenccedilatildeo de contaminaccedilatildeo
por isto o contato deveraacute ser revestido de todos os cuidados possiacuteveis
inclusive com a exigecircncia de equipamentos de proteccedilatildeo individual para
ambos
Aos estudantes com deficiecircncia fiacutesica por lesatildeo medular ou
encefalopatia crocircnica como paralisia cerebral hemiplegias paraplegias
e tetraplegias e outras e aos que estatildeo suscetiacuteveis agrave contaminaccedilatildeo pelo
uso de sondas bolsas coletoras fraldas e manuseios fiacutesicos para a
higiene alimentaccedilatildeo e locomoccedilatildeo recomenda-se natildeo apenas o uso de
equipamento de proteccedilatildeo individual mas extrema limpeza do ambiente
fiacutesico
EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
EJA REGULAR E MODULAR
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Produzir sinalizaccedilatildeo de ir e vir nas dependecircncias das Unidades para
evitar aglomeraccedilotildees em espaccedilos especiacuteficos
Respeitar o distanciamento de 15 m para a organizaccedilatildeo das salas de
aula
2 Organizaccedilatildeo das turmas
O retorno presencial dos estudantes da EJA seraacute mediado pelos iacutendices
de 25 a 30 do nuacutemero de estudantes matriculados nesta
modalidade na primeira fase
O retorno das turmas segue o seguinte fluxo
a) Estudantes sexagenaacuterios e com comorbidades permanecem com as
aulas remotas e com o trabalho com o material impresso
b) Preferencialmente voltam os estudantes da etapa final visando o
trabalho de resgate e terminalidade do curso ao final do ano Em
seguida os estudantes da Etapa de Alfabetizaccedilatildeo para que os viacutenculos
entre os estudantes e a Unidade Educacional sejam fortalecidos Na
ausecircncia da turma de alfabetizaccedilatildeo caberaacute ao Conselho de Escola
indicar a turma que deveraacute retornar considerando as necessidades
formativas dos estudantes
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
O periacuteodo de entrada fica estendido para otimizar o fluxo da chegada
dos estudantes e para que o mesmo natildeo tenha problemas com os
horaacuterios de pico da cidade no transporte puacuteblico do trabalho agrave unidade
educacional ateacute as 19h30
A saiacuteda para os estudantes fica estabelecida para as 22h
O turno das aulas seguiraacute a obrigatoriedade das trecircs horas na primeira
fase considerando a diminuiccedilatildeo do tempo de permanecircncia do estudante
na Unidade Educacional As faltas nesse periacuteodo deveratildeo ser
justificadas com o trabalho de compensaccedilatildeo conforme previsto em lei
Considerando a diversidade dos territoacuterios e as necessidades das
Unidades Educacionais a organizaccedilatildeo das aulas seraacute parte da
discussatildeo coletiva entre SME DRE e UE
O estudante teraacute a opccedilatildeo de manter o ensino remoto nos casos de
conviver com pessoas que fazem parte do grupo de risco com a
obrigatoriedade de realizaccedilatildeo das atividades disponibilizadas
A organizaccedilatildeo do horaacuterio do jantar e do nuacutemero de agrupamentos seraacute
de atribuiccedilatildeo das equipes da Unidade Educacional considerando a
estrutura fiacutesica predial o nuacutemero de estudantes que retornaram e a
garantia do cumprimento dos protocolos de distanciamento
4 Procedimentos de sauacutede
Materiais individuais deveratildeo ser usados por todos os profissionais da
Unidade Educacional no periacuteodo em que permanecerem na Unidade
Treinamento das equipes de limpeza e das equipes escolares deve ser
realizado por profissionais da sauacutede atraveacutes do curso EAD
disponibilizado pela SME
5 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
A comunicaccedilatildeo eacute realizada diretamente com o estudante mantendo um
diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente durante este periacuteodo
de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
CIEJAS
O retorno nos CIEJAS se daraacute inicialmente com o limite maacuteximo de 20
considerando as especificidades do puacuteblico atendido e o jaacute descrito neste
protocolo inclusive orientaccedilotildees sobre a educaccedilatildeo especial
Os estudantes maiores de 60 anos ou com comorbidades permaneceratildeo com
atividades remotas que podem ser realizadas por meio de equipamentos
tecnoloacutegicos ou material impresso a ser entregue para o estudante
Plantotildees individualizados podem ser organizados de modo a atender os
estudantes
1 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
Tendo em vista a diversidade da estrutura predial e as necessidades
dos territoacuterios as equipes dos CIEJAs consideram legiacutetimas duas formas
possiacuteveis de atendimento A forma que mais se ajustar agraves demandas da
Unidade deveraacute passar pela apreciaccedilatildeo do Conselho do CIEJA e ciecircncia da
supervisatildeo
a) Atendimento agendadoplantotildees
No que se refere agrave organizaccedilatildeo do plantatildeo de atendimento ao
estudante caso seja este o meio adotado para um eventual retorno sugere-
se
Que ele possa ocorrer independentemente do turno no qual o
estudante esteja matriculado havendo oferta de horaacuterios ao longo de
todo o periacuteodo de funcionamento da unidade mediante agendamento
b) Diminuiccedilatildeo do fluxo de estudantes
As decisotildees sobre o nuacutemero de estudantes que retornarem
presencialmente seraacute estabelecido de acordo com a anaacutelise das condiccedilotildees
prediais e deliberadas pelo Conselho do CIEJA com ciecircncia da supervisatildeo
respeitando o limite maacuteximo estabelecido pela SME
Reduzir o turno para 1h30 de maneira que os intervalos entre os
turnos sejam de 45 minutos para viabilizar a desinfecccedilatildeo conforme orientado
na minuta
2 Quadro de Servidores
Os profissionais devem retornar com duas semanas de antecedecircncia
dos estudantes
3 Procedimentos de sauacutede
Providenciar barreiras fiacutesicas de proteccedilatildeo para o atendimento da
secretaria aos estudantes e comunidade
Manter a quantidade necessaacuteria de materiais como maacutescaras EPIs
luvas aacutelcool em gelespuma produtos de limpeza entre outros
Atentar tambeacutem para equipamentos coletivos como medidor de
temperatura a laser bebedouros com sensores kits individuais para
os estudantes totens com aacutelcool gel e demais materiais que possam
ser necessaacuterios
4 Plano de accedilatildeo
Eacute necessaacuterio que as unidades retomem e realizem adequaccedilotildees aos
planos pedagoacutegicos especiacuteficos para cada territoacuterio e para cada
estudante
5 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
A comunicaccedilatildeo eacute realizada diretamente com o estudante mantendo um
diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente durante este periacuteodo de
adaptaccedilatildeo ao novo contexto
MOVA
Considerando que o puacuteblico atendido pelo MOVA SP em sua maioria satildeo
adultos e idosos com alguma comorbidade o retorno se daraacute inicialmente
com o limite maacuteximo de 20 dos estudantes que pode acontecer a partir de
plantotildees individualizados
Os estudantes maiores de 60 anos ou com comorbidades permaneceratildeo com
atividades remotas que podem ser realizadas por meio de equipamentos
tecnoloacutegicos ou material impresso a ser entregue para o estudante
A decisatildeo do retorno seraacute feita em conjunto entre entidade e estudantes
As atividades remotas teratildeo sua continuidade conforme segue
I Justificativa
Saber escrever ler e compreender textos eacute de suma importacircncia para o
exerciacutecio da cidadania Pessoas que possuem estas habilidades apresentam
maiores chances de obter empregos e entender o mundo que as cerca Ser
alfabetizado nos dias atuais eacute antes de tudo ter acesso agraves ferramentas que as
tornam cidadatildeos Por isso o Brasil (todas as esferas de governo e a
sociedade) natildeo deve medir esforccedilos para diminuir cada vez mais o
analfabetismo entre a nossa populaccedilatildeo
Promover a alfabetizaccedilatildeo de jovens adultos e idosos significa tiraacute-los da
exclusatildeo social em que vivem dar-lhes melhores condiccedilotildees de vida
desenvolvendo neles a consciecircncia de que podem exercer plenamente sua
cidadania Eacute tornaacute-los sujeitos de seu proacuteprio desenvolvimento social
II Objetivos gerais
Criar condiccedilotildees para que o (a) educando (a) desenvolva sua
competecircncia comunicativa discursiva sua capacidade de utilizar a
liacutengua de modo variado e adequado ao contexto agraves diferentes situaccedilotildees
sociais interessando-se em ampliar seus recursos expressivos seu
domiacutenio da liacutengua padratildeo em suas modalidades oral escrita e virtual
Contextualizar o momento atual que envolve o COVID-19 seus
impactos sociais econocircmicos emocionais ambientais e humanos
III Objetivos especiacuteficos
Compreender a utilizaccedilatildeo das tecnologias como ferramenta para o
desenvolvimento da aprendizagem
Distinguir os diferentes mecanismos que envolvem a escrita e leitura
Participar de diferentes situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo oral escrita e visual
atraveacutes dos meios digitais
Reconhecer e conscientizar sobre as formas de transmissatildeo do
coronaviacuterus e outros microrganismos a importacircncia de accedilotildees
preventivas e os cuidados de higiene
Orientar sobre a busca por informaccedilotildees em fontes confiaacuteveis alertando
para as fake news que satildeo compartilhadas sobre o coronaviacuterus
IV Conteuacutedos
O perfil de muitos (as) educandos (as) atendidos (as) pelo MOVA eacute na
sua maioria consideradas de pessoas vulneraacuteveis perante agrave sociedade pois
sua participaccedilatildeo ou oportunidade eacute dificultada ou vetada a bens e serviccedilos
disponiacuteveis para a populaccedilatildeo sofrendo social e psicologicamente com os
efeitos da exclusatildeo Com essa situaccedilatildeo de Calamidade Puacuteblica instalada as
condiccedilotildees sociais financeiras e emocionais tornam-se mais comprometidas
Assim a necessidade de conscientizar o agravamento da ameaccedila de
contaminaccedilatildeo indiscriminada jaacute que ningueacutem conhece as vulnerabilidades
individuais e a capacidade de resistecircncia ao viacuterus agrave compreensatildeo da atual
situaccedilatildeo e as possibilidades de cuidados e geraccedilatildeo de busca de recursos para
a manutenccedilatildeo de sua subsistecircncia dignamente
Vejamos os conteuacutedos propostos a serem trabalhados como eixos
temaacuteticos
Continuidade dos conteuacutedos didaacuteticos trabalhados
interdisciplinarmente nas suas diversas aacutereas do conhecimento
tais como matemaacutetica liacutengua portuguesa histoacuteria ciecircncias
contextualizados para melhor entendimento dos (as) educandos
(as) sobre a pandemia e seus impactos
Formas de obtenccedilatildeo de ajuda emergencial para aquisiccedilatildeo de
alimentos
Orientaccedilotildees para fazer o cadastro para recebimento do auxiacutelio
emergencial e outros benefiacutecios sociais
Atividades na perspectiva artiacutestica cultural e de lazer
Manutenccedilatildeo da comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo permanente entre
educadores (as) e educandos (as) reforccedilando os laccedilos de
dialogicidade afeto dedicaccedilatildeo convivecircncia e execuccedilatildeo de
atividades coletivas
Valorizaccedilatildeo da autoestima e capacidade da leitura criacutetica de
mundo
Impactos gerados pela pandemia nas diversas relaccedilotildees sociais
com o meio ambiente o desemprego situaccedilatildeo financeira a
economia no paiacutes os aspectos da sauacutede mental e emocional as
mortes elevadas na periferia a necessidade das poliacuteticas puacuteblicas
e o acesso aos atendimentos de sauacutede puacuteblica saneamento
baacutesico nas zonas mais precaacuterias a propagaccedilatildeo do viacuterus nos
bairros mais pobres
V Metodologia
Os recursos utilizados para as aulas remotas satildeo as plataformas digitais
do whatsapp facebooks e-mails em que satildeo disponibilizados textos digitados
aacuteudios slides e viacutedeos seguidos de orientaccedilotildees e explanaccedilotildees com bases
teoacutericas fundamentas para que ao (as) educandos (as) possam desenvolver as
atividades propostas tanto em grupos de estudo quanto individualmente
Para os que natildeo possuem acesso aos recursos tecnoloacutegicos cada
nuacutecleo se organiza para atender esse estudante pessoalmente atendendo
todos os criteacuterios de proteccedilatildeo oferecendo semanalmente atividades a serem
realizadas em casa
VI Avaliaccedilatildeo
O acompanhamento de todo o processo eacute realizado tanto por
coordenadores (as) quanto pelos (as) educadores (as) continuamente tirando
as duacutevidas corrigindo recebendo as devolutivas das atividades avaliando a
efetividade das propostas assim como estabelecendo a necessidade de
alteraccedilatildeo dos conteuacutedos programados ou a metodologia a ser adotada
PROJETOS DE EXTENSAtildeO DE JORNADA
MAIS EDUCACcedilAtildeO SAtildeO PAULO
Entendemos que os Projetos do Programa ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo
existentes hoje na Rede Municipal satildeo uma forma de atendimento aos
estudantes que propicia dentre outras finalidades a promoccedilatildeo de melhoria da
qualidade social na Educaccedilatildeo Baacutesica Lembrando que o fortalecimento de
viacutenculos e o acolhimento se fazem necessaacuterios a fim de valorizar as questotildees
emocionais dos estudantes evitando assim a evasatildeo escolar
Tendo em vista a pandemia e as possiacuteveis consequecircncias no aprendizado
desses estudantes o grupo de trabalho definiu como essencial que os projetos
ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo tenham como perspectiva principal a garantia das
aprendizagens considerando a autonomia e valorizaccedilatildeo das accedilotildees previstas
nos Projetos Poliacuteticos Pedagoacutegicos das Unidades Educacionais e autonomia
dos Conselhos de Escola
O protocolo de reabertura eacute baseado em 4 diretrizes fundamentais Seguranccedila
dos profissionais e crianccedilas e estudantes Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos e Garantia de direitos de aprendizagem
Levamos em consideraccedilatildeo a Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos e o respeito
pelas medidas de distanciamento fiacutesico que se aplicam a todos os contextos
tempos de tracircnsito circulaccedilatildeo e distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees
Atualmente a Rede Municipal de Ensino apresenta muitas possibilidades de
expansatildeo de tempo do aluno na escola poreacutem se houver retorno em 2020 a
proposta eacute que todas as UEs ofertem aos estudantes a mesma carga horaacuteria
regular independente da escola ter ou natildeo o tempo integral entendemos que a
logiacutestica dos projetos aumentaria o tempo do aluno na escola e poderia
dificultar os fluxos de entrada e saiacuteda podendo causar aglomeraccedilotildees Sendo
assim a fim de evitar aglomeraccedilotildees dos estudantes natildeo vemos possibilidade
de retorno dos projetos ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo para o ano de 20202
Consideramos uma possibilidade de retorno desses projetos em 2021 de
forma presencial de acordo com as orientaccedilotildees da SME
Tendo em vista assegurar as aprendizagens e a mobilizaccedilatildeo de outros
saberes entendemos que deveratildeo ser priorizados nos projetos ldquoMais
Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo de 2021 os estudantes que natildeo conseguiram participar
do ensino remoto e aqueles que apresentarem maior necessidade em
recuperar as aprendizagens
Para o grupo eacute imprescindiacutevel assegurar que todos aprendam de forma segura
e saudaacutevel independente das novas configuraccedilotildees de tempos espaccedilos e
agrupamentos valendo-se de todo potencial e experiecircncias pedagoacutegicas
construiacutedas por nossos professores nos Programas ofertados pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo Mais Educaccedilatildeo Satildeo Paulo Satildeo Paulo Integral e Apoio
Pedagoacutegico
2 As escolas que decidiram realizar projetos no contraturno a partir da publicaccedilatildeo do Decreto nordm 59774
de setembro de 2020 podem reavaliar sua execuccedilatildeo considerando o atendimento de outros puacuteblicos no retorno permitido
CEU
Orientaccedilotildees Gerais
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo - SME da Cidade de Satildeo Paulo tem
como premissa norteadora a Educaccedilatildeo Integral poliacutetica de todo fazer
pedagoacutegico na Rede Municipal de Ensino O Curriacuteculo da Cidade em todas as
suas etapas modalidades e formas de atendimento orienta-se pela Educaccedilatildeo
Integral entendida como aquela que promove o desenvolvimento dos
estudantes em todas as suas dimensotildees (intelectual fiacutesica social emocional e
cultural) como parte indissociaacutevel do processo de aprendizagem ao longo da
vida e de sua formaccedilatildeo como sujeitos de direitos e deveres comprometidos
com o exerciacutecio da cidadania Trata-se de uma concepccedilatildeo poliacutetica e natildeo de
uma modalidade um paradigma urgente necessaacuterio e possiacutevel para a
qualidade social em educaccedilatildeo na nossa cidade Uma abordagem pedagoacutegica
voltada ao desenvolvimento dos bebecircs crianccedilas adolescentes jovens e
adultos na perspectiva da Cidade Educadora
Essa concepccedilatildeo no entanto natildeo se confunde com Educaccedilatildeo em tempo
integral e pode ser incorporada tanto pelas escolas de periacuteodo regular de cinco
horas quanto pelas de periacuteodo ampliado de sete horas Ela natildeo se define pelo
tempo de permanecircncia mas pela qualidade da proposta curricular que supera
a fragmentaccedilatildeo e o foco uacutenico em conteuacutedos abstratos Na perspectiva da
multidimensionalidade as propostas pedagoacutegicas organizam-se organicamente
de maneira a reconhecer e valorizar as singularidades a diversidade social
cultural eacutetnico-raciais de gecircnero religiosa territorial socioeconocircmica e
linguiacutestica
Sendo portanto a educaccedilatildeo integral poliacutetica indutora de efetivaccedilatildeo de
direitos uma vez que considera todas as dimensotildees do sujeito e tem a cidade
como loacutecus privilegiado de aprendizagem ao longo da vida Consideramos que
neste momento de urgecircncia em recompor humanidades e repensar poliacuteticas
educacionais para o mundo poacutes-pandemia seratildeo os princiacutepios humanizadores
da Educaccedilatildeo Integral que iratildeo balizar nossas accedilotildees
Destacamos ainda que esta eacute tambeacutem a concepccedilatildeo balizadora dos
Centros Educacionais Unificados cujo funcionamento poacutes-pandemia seraacute aqui
detalhado Indicaremos que a preocupaccedilatildeo em relaccedilatildeo a estes equipamentos
perpassa questotildees envolvendo relativas agraves Unidades Educacionais ali
estabelecidas e todas as outras atividades internas e externas que satildeo
desenvolvidas e oferecidas agrave populaccedilatildeo
Ressignificar tempos e espaccedilos acolher experiecircncias e saberes dos
estudantes e da comunidade valorizar o diaacutelogo promover reflexotildees
compreender o territoacuterio e outros atores como importantes no processo
educativo efetivar o direito das crianccedilas e adolescentes ao luacutedico agrave
imaginaccedilatildeo agrave criaccedilatildeo ao acolhimento agrave curiosidade agrave brincadeira agrave
democracia agrave proteccedilatildeo agrave promoccedilatildeo da sauacutede fiacutesica e mental e prevenccedilatildeo agraves
doenccedilas agrave liberdade agrave confianccedila ao respeito agrave dignidade agrave convivecircncia e agrave
interaccedilatildeo com seus pares
Desenvolver accedilotildees na perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva e criar
oportunidades para que todas as crianccedilas e adolescentes aprendam e
construam conhecimentos juntos satildeo princiacutepios da Educaccedilatildeo Integral e seratildeo
fundamentais para o retorno agraves aulas presenciais e ao redimensionamento de
nossas accedilotildees pautadas nos Planos de Trabalho e nos Projetos Poliacuteticos
Pedagoacutegicos
Destacamos que as accedilotildees educativas culturais e esportivas deveratildeo
seguir os protocolos de higiene e distanciamento fiacutesico a partir das orientaccedilotildees
da Secretaria Municipal da Sauacutede ndash SMS especialmente da Cordenadoria de
Vigilacircncia em Sauacutede e a Vigilacircncia Sanitaacuteria que estabelecem os
procedimentos para evitar o contaacutegio pelo COVID-19
Precisamos compreender os determinantes e fatores de proteccedilatildeo como
um passo para enfrentar as situaccedilotildees de vulnerabilidade e trabalho com a
sauacutede mental A ciecircncia da prevenccedilatildeo pode contribuir com ferramentas e
formatos eficientes para realmente atuar sobre os problemas prevenir e
contribuir para a gestatildeo e vida escolar mais saudaacutevel
Para alcanccedilar os objetivos de retorno agraves atividades de forma segura e
com preservaccedilatildeo da sauacutede de estudantes usuaacuterios e funcionaacuterios eacute necessaacuterio
um trabalho intersetorial fortalecendo a Rede de Proteccedilatildeo como um caminho
possiacutevel e um ponto de encontro entre accedilotildees de Sauacutede Educaccedilatildeo Justiccedila
Assistecircncia Social dentre outros bem como experiecircncias nas aacutereas de
Esporte Cultura Entretenimento Lazer etc
Nesse sentido estamos encaminhando propostas de contrataccedilatildeo de
assessoria para ampliar e contribuir na formaccedilatildeo das equipes teacutecnicas das
DREsDICEUs e COCEUDIGP e fortalecer o trabalho articulado com a Rede
de Proteccedilatildeo para atender as necessidades das crianccedilas e adolescentes no que
diz respeito agrave sauacutede mental tais como o Bullying automutilaccedilatildeo acolhimento
para evitar tentativa de suiciacutedio assim como de viacutetimas de abusos e violecircncia
favorecendo a prestaccedilatildeo de auxiacutelio e encaminhamento de forma adequada e
assertiva
De forma geral consideramos imprescindiacutevel elaborar protocolo de
atendimento com base nas orientaccedilotildees teacutecnicas da SMS Vigilacircncia Sanitaacuteria e
de outras Instituiccedilotildees da aacuterea da Sauacutede para ser amplamente divulgado e
trabalhado em momentos de formaccedilatildeo para a Rede em distintas fases
iniciando com os representantes das DREs (DICEU e DIPED) diretores e
supervisores depois com professores equipe de apoio e equipe gestora e
finalizando com as famiacutelias como requisito para ser possiacutevel o atendimento
dos educandos (bebecircs crianccedilas adolescentes e adultos) Tal accedilatildeo eacute
fundamental para continuarmos protegendo e cuidando dos profissionais de
educaccedilatildeo educandos e comunidade dos territoacuterios CEUs
Seraacute necessaacuterio tambeacutem criar canais de comunicaccedilatildeo cartazes
sinalizando o distanciamento de orientaccedilotildees quanto agrave prevenccedilatildeo e uso
adequado do EPI assim como viacutedeos cadernos explicativos e revistas em
quadrinhos para que os profissionais de educaccedilatildeo famiacutelia e comunidade
sejam orientados quanto ao novo protocolo de conviacutevio social
Aleacutem disso seratildeo observadas as medidas e protocolos adotados em
outros paiacuteses sendo importante notar a necessidade do uso obrigatoacuterio do EPI
(maacutescara aacutelcool em gel luvas) do atendimento com nuacutemero reduzido de
pessoas no mesmo ambiente da adoccedilatildeo de novas rotinas de higienizaccedilatildeo no
manuseio de materiais de uso comum com especial atenccedilatildeo para os banheiros
vestiaacuterios piscinas mesas cadeiras livros maccedilanetas de porta entre outros
Nesse sentido pormenorizamos abaixo as accedilotildees e medidas que
entendemos fundamentais devam ser adotadas especialmente nos Centros
Educacionais Unificados calcadas na concepccedilatildeo de Educaccedilatildeo Integral e na
garantia do cuidado acolhimento e diaacutelogo a fim de que seja executado o
protocolo para a retomada das atividades poacutes-pandemia sem que haja o
comprometimento dos nossos educandos e da populaccedilatildeo atendida nesses
equipamentos
Protocolos
I DIRETRIZES GERAIS
1 Distanciamento social
2 Higiene pessoal
3 Limpeza e higienizaccedilatildeo de ambientes
4 Comunicaccedilatildeo
5 Monitoramento das condiccedilotildees de sauacutede
Este protocolo se aplica a todos os Centros Educacionais Unificados
incluindo seus profissionais os Gestores Coordenadores de Nuacutecleos e suas
equipes Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Biblioteca ATEs AGPPs
Gestores das Unidades Educacionais Professores demais profissionais que
prestam serviccedilo nos CEUs educandos e suas famiacutelias e a comunidade em
geral
1 DISTANCIAMENTO SOCIAL
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
Distacircncia segura ndash Manter a distacircncia
miacutenima entre pessoas de 15 metros em
todos os ambientes internos e
externos ressalvadas as exceccedilotildees
para pessoas que dependam de
acompanhamento ou cuidados
especiais tais como crianccedilas de ateacute 12
anos idosos e pessoas com deficiecircncia
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Seguranccedila para grupos de risco no
atendimento ndash Sempre que possiacutevel
definir horaacuterios diferenciados para o
atendimento agraves pessoas do grupo de
risco
Natildeo se aplica Recomendaacutevel
Distanciamento de pessoas que
convivam entre si ndash Quando tratando de
familiares e habitantes de uma mesma
residecircncia a distacircncia miacutenima entre
eles natildeo seraacute aplicaacutevel Todavia eles
deveratildeo respeitar a distacircncia miacutenima de
seguranccedila em relaccedilatildeo aos demais
presentes no ambiente puacuteblico
Natildeo se aplica Obrigatoacuterio
Distanciamento no ambiente de
trabalho ndash Reorganizar o layout do
ambiente de trabalho para atendimento
do distanciamento miacutenimo entre
pessoas (15 metros)
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Demarcaccedilatildeo de aacutereas de fluxo ndash
Sempre que possiacutevel demarcar aacutereas
de fluxo de pessoas para evitar
aglomeraccedilotildees respeitando o
distanciamento miacutenimo (15m) levando
em conta as cadeiras do teatro as
quadras bancadas dos ateliecircs mesas e
cadeiras das bibliotecas entre outros
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento em filas ndash Sempre que
possiacutevel sinalizar preferencialmente no
chatildeo ou em local visiacutevel a posiccedilatildeo em
que as pessoas devem aguardar na fila
respeitando o distanciamento miacutenimo
(15m)
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Ambientes abertos e arejados ndash Sempre
que possiacutevel manter os ambientes
abertos arejados e ventilados
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Reduccedilatildeo da circulaccedilatildeo ndash Sempre que
possiacutevel evitar a circulaccedilatildeo de
funcionaacuterios nas aacutereas comuns dos
CEUs e fora de seus ambientes
especiacuteficos de trabalho
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Uso de Equipamento de Proteccedilatildeo
Individual (EPI) e barreira fiacutesica na
impossibilidade de manter o
distanciamento miacutenimo ndash Uso
obrigatoacuterio de EPI especiacutefico de
proteccedilatildeo entre pessoas
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Encontros virtuais ndash Sempre que
possiacutevel realizar atividades de forma
virtual incluindo reuniotildees formaccedilotildees
aulas treinamentos principalmente para
idosos
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Seguranccedila para grupos de risco no
atendimento ndash Sempre que possiacutevel
definir horaacuterios diferenciados para o
atendimento agraves pessoas do grupo de
risco
Natildeo se aplica
Recomendaacutevel
Canais digitais ndash Priorizar e estimular o
atendimento ao puacuteblico por Redes
Sociais em todas as atividades e
accedilotildees tais como horaacuterio de aulas
horaacuterios dos espetaacuteculos atendimento
agrave distacircncia (telefone Facebook
Instagram)
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
2 HIGIENE PESSOAL
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDAD
E
Proteccedilatildeo pessoal ndash Exigir o uso de
protetores faciais em todos os
ambientes de trabalho pelos
funcionaacuterios e comunidade bem como
orientar a lavar as matildeos com aacutegua e
sabatildeo eou uso do aacutelcool em gel na
higienizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Higienizaccedilatildeo das matildeos ndash Incentivar a
lavagem de matildeos e esta natildeo sendo
possiacutevel que haja a higienizaccedilatildeo com
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
aacutelcool em gel 70 antes do iniacutecio do
trabalho apoacutes tossir espirrar usar o
banheiro manusear alimentos cozidos
manusear lixo manusear objetos de
trabalho compartilhados e antes e apoacutes
a colocaccedilatildeo da maacutescara
Disponibilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel 70 ndash
Disponibilizar aacutelcool em gel 70 em
todos os ambientes e estaccedilotildees de
trabalho para uso pelos funcionaacuterios e
comunidade em geral
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Descarte de maacutescara ndash Orientar
funcionaacuterios e comunidade quanto aos
locais especiacuteficos para descarte de
maacutescaras bem como divulgar
instruccedilotildees de como colocaacute-las e retiraacute-
las com seguranccedila recomendando
trocas perioacutedicas de acordo com as
instruccedilotildees do fabricante e as indicaccedilotildees
dos oacutergatildeos sanitaacuterios e de sauacutede
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Compartilhamento de objetos ndash Orientar
os funcionaacuterios e comunidade em geral
natildeo realizarem compartilhamentos de
objetos pessoais celulares canetas
copos garrafas copos apenas em
casos de extrema necessidade bem
como para que realizem a higienizaccedilatildeo
adequada dos mesmos Os objetos
fornecidos a comunidade devem estar
embalados individualmente
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
3 LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
Limpeza ndash Aperfeiccediloar e reforccedilar os
processos de limpeza e higienizaccedilatildeo
em todos os ambientes e
equipamentos incluindo piso
bebedouros maacutequinas mesas
cadeiras computadores entre outros
ao iniacutecio e teacutermino de cada dia e
intensificar a limpeza de aacutereas comuns
e de grande circulaccedilatildeo de pessoas
durante o periacuteodo de funcionamento
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo da lixeira e descarte do
Lixo ndash Efetuar a higienizaccedilatildeo das
lixeiras e o descarte do lixo com
atendimento prioritaacuterio as lixeiras com
lixo com potencial de contaminaccedilatildeo
(com descarte de EPI luvas maacutescaras
etc)
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Lixeiras ndash Disponibilizar lixeira com
tampa com dispositivo que permita a
abertura e o fechamento sem o uso das
matildeos (pedal ou outro tipo de
dispositivo como acionamento
automaacutetico)
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Manter portas abertas ndash Sempre que
possiacutevel manter as portas e janelas
abertas evitando o toque nas
maccedilanetas e fechaduras
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Superfiacutecies e objetos de contato
frequente ndash Orientar os funcionaacuterios
para a higienizaccedilatildeo das superfiacutecies e
objetos de contato frequente antes e
apoacutes o seu uso tais como bototildees
mesas computadores e volantes
corrimatildeos teclados aparelhos de
telefone elevadores play ground
bancos e cadeiras
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Ar condicionado ndash Sempre que
possiacutevel evitar o uso de ar
condicionado
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo de ambientes infectados ndash
Em caso de confirmaccedilatildeo de caso de
COVIDshy19 isolar os ambientes em que
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
a pessoa infectada transitou ateacute a sua
higienizaccedilatildeo completa
4 COMUNICACcedilAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA
COMUNIDADE
Disseminaccedilatildeo de novos processos e
treinamento preventivo ndash Comunicar
aos servidores e comunidade sobre a
realizaccedilatildeo de encontros formativos e de
orientaccedilotildees preferencialmente virtuais
sobre novos processos e retorno ao
trabalho e medidas de accedilotildees
preventivas incluindo como identificar
sintomas quais satildeo os casos de
isolamento procedimentos de higiene
pessoal e demais regras dos
protocolos manuais legislaccedilatildeo e boas
praacuteticas a serem seguidas
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Afixaccedilatildeo de cartazes e distribuiccedilatildeo de
folders ndash Em todos os ambientes devem
ter cartazes com as principais medidas
e recomendaccedilotildees aconselhaacutevel
distribuiccedilatildeo de folders e cadernos de
orientaccedilotildees
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Comunicaccedilatildeo e disseminaccedilatildeo de
informaccedilatildeo - Disponibilizar a servidores
e funcionaacuterios material impresso e
virtual com orientaccedilotildees preventivas a
serem adotadas nos ambientes de
trabalho puacuteblico de conviacutevio familiar e
social em todas as Redes Sociais dos
CEUs
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Comunicaccedilatildeo de casos confirmados e
suspeitos - Comunicar a COCEUDIGP
sobre os casos suspeitos e confirmados
de COVIDshy19 bem como informar
servidores que tiveram contato proacuteximo
com o paciente do caso suspeito ou
confirmado nos uacuteltimos 14 dias
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
5 MONITORAMENTO DAS CONDICcedilOtildeES DE SAUacuteDE
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
Acompanhamento das recomendaccedilotildees
atualizadas ndash Acompanhar
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
rigorosamente as recomendaccedilotildees da
SME COCEU e dos oacutergatildeos
competentes para implementaccedilotildees de
novas medidas e serviccedilos de
prevenccedilatildeo
Monitoramento de casos ndash O gestor do
CEU deveraacute criar um processo de
acompanhamento e reporte de casos
suspeitos e confirmados incluindo o
monitoramento das pessoas que
tiveram contato com contaminado ou
suspeito nos uacuteltimos 14 dias com
sistematizaccedilatildeo de dados e informaccedilatildeo
perioacutedica agrave DICEU e SMECOCEU
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Afericcedilatildeo da temperatura ndash Medir a
temperatura corporal dos servidores e
da comunidade na entrada restringindo
o acesso ao estabelecimento e
orientando a procurar o serviccedilo meacutedico
para receber cuidados caso esteja
acima de 375ordmC
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Apoio e acompanhamento ndash Sempre
que possiacutevel orientar a procurar apoio
e acompanhamento psicoloacutegico para
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
servidores e seus familiares
II DIRETRIZES PARA AMBIENTES
Lista de ambientes
1 RefeitoacuterioCopa
2 Banheiros e vestiaacuterios
3 Cozinhas
4 Gestatildeo
5 Salas de reuniatildeo
6 Salas de espera e saguotildees
7 Almoxarifados estoques e dispensas
8 Entradas
9 Teatros plateias arquibancadas quadras
10 Balcotildees de atendimento postos de informaccedilatildeo e recepccedilotildees
11 Elevadores e escadas
12 Salas de aula ateliecircs sala de muacutesica sala de danccedila Biblioteca
13 Aacutereas comuns de convivecircncia (sala de professores espaccedilo de cafeacute etc)
14 Piscinas
1 RefeitoacuterioCopa
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Controle de fluxo ndash Controlar o fluxo de
entrada e saiacuteda do ambiente
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Disposiccedilatildeo das mesas e cadeiras ndash
Alterar a disposiccedilatildeo das mesas e
cadeiras quando necessaacuterio para
garantir o distanciamento miacutenimo
(15m) e reduzir o nuacutemero de pessoas
por mesa
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Escalas de alimentaccedilatildeo ndash Organizar
escalas para horaacuterios de almoccedilo jantar
cafeacutes e lanches para evitar
aglomeraccedilotildees
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Filas - Organizar as filas de espera
utilizando a sinalizaccedilatildeo do
distanciamento no chatildeo
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Talheres - Utilizar talheres de uso
pessoal descartaacuteveis ou devidamente
embalados e higienizados
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
HIGIENE PESSOAL
Uso de maacutescaras ndash Exigir o uso de
maacutescara pelos servidores podendo
retiraacute-la apenas no momento da
refeiccedilatildeo e seguindo o armazenamento
adequado e o correto manuseio e
descarte da mesma
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Cuidados durante as refeiccedilotildees ndash Proibir
o compartilhamento de talheres pratos
ou copos bem como alimentos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo das matildeos ndash Disponibilizar
aacutegua e sabatildeo ou aacutelcool em gel 70 nos
ambientes e orientar os funcionaacuterios a
higienizar as matildeos na entrada e saiacuteda
dos ambientes
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Higienizaccedilatildeo das mesas e cadeiras ndash
Higienizar as mesas cadeiras e demais
objetos dispostos sobre a mesa a cada
uso
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Embalagens ndash Retirar as embalagens e
realizar o descarte adequado antes de
armazenar os produtos
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
2 BANHEIROS E VESTIAacuteRIOS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Controle de acesso aos vestiaacuterios
(inclusive sua interdiccedilatildeo temporaacuteria) e
banheiros ndash Controlar o acesso aos
vestiaacuterios e banheiros
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
HIGIENE PESSOAL
Limpeza pessoal ndash Facilitar acesso aos
locais para lavagem das matildeos e
sinalizar a necessidade de lavar as
matildeos sempre com aacutegua e sabatildeo liacutequido
ou na impossibilidade aacutelcool em gel
70 apoacutes o uso do banheiro ou
vestiaacuterio
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Toalhas de papel descartaacutevel ndash
Disponibilizar nos banheiros e vestiaacuterios
toalhas de papel descartaacutevel para
enxugar as matildeos
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Uniformes e roupas ndash Orientar os
funcionaacuterios e comunidade para que
evitem o contato entre uniformes e
roupas limpas com uniformes e roupas
usadas mantendo caccedilados longe das
peccedilas de vestuaacuterio evitando a
contaminaccedilatildeo cruzada
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Periodicidade da higienizaccedilatildeo ndash
Higienizar os banheiros lavatoacuterios e
vestiaacuterios antes da abertura apoacutes o
fechamento e no miacutenimo a cada trecircs
horas
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
3 COZINHAS
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Acesso - Reduzir e controlar
rigorosamente o acesso de pessoas
externas agraves aacutereas de produccedilatildeo e
manipulaccedilatildeo de alimentos
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Flexibilidade de horaacuterios de alimentaccedilatildeo
ndash Sempre que possiacutevel estender o
periacuteodo de funcionamento com o
objetivo de evitar aglomeraccedilotildees durante
os horaacuterios de alimentaccedilatildeo
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Distacircncia segura ndash Dentro da cozinha a
distacircncia miacutenima eacute de 15 metros entre
os funcionaacuterios e todos devem fazer
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
uso de maacutescara e luvas
HIGIENE PESSOAL
Uso de maacutescaras ndash Exigir e monitorar o
uso de maacutescaras luvas e demais EPIs
necessaacuterios para funcionaacuterios
responsaacuteveis pelo preparo manuseio e
entrega dos alimentos e refeiccedilotildees
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Limpeza pessoal ndash Manter as unhas
curtas e sem esmaltes e natildeo usar
aneacuteis alianccedilas pulseiras reloacutegios e
correntes que possam acumular
sujeiras e microrganismos
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
4 GESTAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento nas salas da gestatildeo -
Restringir aglomeraccedilotildees em espaccedilos
comuns demarcar aacutereas que natildeo
deveratildeo ser utilizadas indicar
visualmente a limitaccedilatildeo maacutexima de
pessoas nos ambientes e garantir o
distanciamento miacutenimo entre os
Obrigatoacuterio Recomendaacutevel
funcionaacuterios por meio da reorganizaccedilatildeo
de mesas e cadeiras se necessaacuterio
demarcando lugares que precisaratildeo
ficar vazios
Horaacuterio de trabalho - Sempre que
possiacutevel organizar o horaacuterio dos
funcionaacuterios para que possam respeitar
o distanciamento miacutenimo (15m)
reduzindo assim as chances de
contaacutegio
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
HIGIENE PESSOAL
Ambientes compartilhados - Instalar
recipientes com aacutelcool em gel 70 nos
ambientes para uso dos funcionaacuterios e
comunidade
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Mesas de trabalho - Realizar a
higienizaccedilatildeo completa das estaccedilotildees de
trabalho diariamente
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de mobiacutelias natildeo utilizadas ndash
Remover as mobiacutelias e os
equipamentos natildeo utilizados de forma a
evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
5 SALAS DE REUNIAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Seguranccedila em reuniotildees presenciais ndash
Determinar um responsaacutevel por reuniatildeo
para organizar e providenciar a limpeza
das salas de reuniotildees e afins evitando
o compartilhamento de objetos entre
participantes
Recomendaacutevel Recomendaacutevel
HIGIENE PESSOAL
Materiais de higiene - Garantir a
disponibilizaccedilatildeo de materiais de higiene
presenciais
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas de
reuniatildeo apoacutes cada utilizaccedilatildeo Prever
abertura de janelas e portas para
circulaccedilatildeo de ar por pelo menos 15
minutos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
6 SALAS DE ESPERA E SAGUOtildeES
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
alterando a disposiccedilatildeo dos moacuteveis ou
alternando assentos e demarcando
lugares que devem ficar vazios
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Limitaccedilatildeo de pessoas ndash Limitar o
nuacutemero de pessoas na aacuterea de espera
Sempre que possiacutevel adotar sistema de
agendamento de horaacuterio preacutevio
prevendo maiores intervalos entre os
vaacuterios usuaacuterios
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza das salas de espera ndash Retirar
da sala de espera todos os itens de
entretenimento que podem ser
manuseados
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
7 ALMOXARIFADOS ESTOQUES E DISPENSAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento miacutenimo - Garantir que o
prestador de serviccedilo mantenha uma
distacircncia segura evitando contaacutegios
reforccedilar accedilotildees que promovam menor
fluxo de pessoas no processo de
armazenagem e recebimento de
mercadorias evitando aglomeraccedilotildees
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Entrega e recebimento de mercadorias -
Realizar o recebimento de mercadorias
observando o distanciamento miacutenimo
entre o servidor e a pessoa externa e
apoacutes o recebimento higienizar as matildeos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
com aacutegua e sabatildeo ou com aacutelcool em
gel 70
Higienizar as mercadorias
8 ENTRADAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Iniacutecio de turno ndash Organizar um local de
descontaminaccedilatildeo na entrada do
servidor para limpeza e higienizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Recomendaacutevel
Limpeza pessoal ndash Disponibilizar aacutegua e
sabatildeo ou aacutelcool em gel 70 para
higienizaccedilatildeo das matildeos
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
9 TEATROS PLATEIAS ARQUIBANCADAS QUADRAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
mudando a disposiccedilatildeo de mobiliaacuterio ou
alternando assentos demarcando
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
lugares que precisaratildeo ficar vazios e
considerando natildeo somente o
distanciamento lateral mas tambeacutem o
distanciamento entre pessoas em
diferentes fileiras
Distanciamento em peacute - Demarcar o
piso com fitas adesivas no chatildeo de
sinalizaccedilatildeo informando a distacircncia
miacutenima (15m) que deveraacute ser adotada
por todos
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas apoacutes
cada utilizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
10 BALCOtildeES DE ATENDIMENTO POSTOS DE INFORMACcedilAtildeO E RECEPCcedilOtildeES
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Reduccedilatildeo de contato fiacutesico com a
comunidade - Sempre que possiacutevel sem
contato fiacutesico entre funcionaacuterio e cliente
Recomendaacutevel Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Balcotildees de Atendimento - Realizar a
higienizaccedilatildeo completa
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover os objetos e
os equipamentos natildeo utilizados de
forma a evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
11 ELEVADORES E ESCADAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Melhor uso de elevadores Caso tenha
necessidade de utilizaccedilatildeo manter o
distanciamento e preferencialmente natildeo
conversar
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza de escadas e elevadores ndash
Higienizar escadas corrimatildeos e
elevadores de uso compartilhado
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
12 SALAS DE LUTAS ATELIEcircS SALAS DE MUacuteSICA SALA DE DANCcedilA BIBLIOTECA E
TELECENTROS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Restriccedilotildees para eventos presenciais ndash
Proibir aulas cursos e treinamentos
presenciais em aacutereas fechadas sem
ventilaccedilatildeo devendo ser realizados em
ambientes ao ar livres ou bem arejados
e ventilados
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
mudando a disposiccedilatildeo de mobiliaacuterio ou
alternando assentos demarcando
lugares que precisaratildeo ficar vazios e
considerando natildeo somente o
distanciamento lateral mas tambeacutem o
distanciamento entre pessoas em
diferentes fileiras
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento em peacute - Demarcar o
piso com fitas adesivas no chatildeo de
sinalizaccedilatildeo informando a distacircncia
miacutenima (15m) que deveraacute ser adotada
por todos
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas e ateliecircs
apoacutes cada utilizaccedilatildeo
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover os objetos e
os equipamentos natildeo utilizados de
forma a evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
14 PISCINAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
13 AacuteREAS COMUNS DE CONVIVEcircNCIA
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento em aacutereas comuns ndash
Manter distacircncia miacutenima segura entre
pessoas mudando a disposiccedilatildeo do
mobiliaacuterio ou alternando assentos
demarcando lugares que precisaratildeo
ficar vazios ou indicando no piso com
fitas de sinalizaccedilatildeo a distacircncia miacutenima
que deve ser adotada por todos
Obrigatoacuterio Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas e ateliecircs
apoacutes cada utilizaccedilatildeo Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Controle de acesso a piscina (inclusive
com interdiccedilatildeo temporaacuteria) evitando
aglomeraccedilotildees com uso do espaccedilo
recomendaacutevel para as aulas
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Manter a manutenccedilatildeo (limpeza) diaacuteria e
semanal das piscinas
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover objetos e
equipamentos natildeo utilizados de forma a
evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterio dos mesmos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
RETORNO
Nos CEUs seraacute essencial que os nuacutecleos apresentem propostas de
orientaccedilatildeo agrave comunidade principalmente sobre os sintomas da
COVID-19 normas de higiene orientaccedilotildees para a limpeza riscos com
o aacutelcool gel distanciamento social e a sinalizaccedilatildeo dos espaccedilos para o
uso comum levando em consideraccedilatildeo a distacircncia miacutenima entre as
pessoas (15 metro) e o espaccedilo ocupado pelos usuaacuterios dos CEUs
(6msup2) Portanto deveraacute ser replanejado tambeacutem o uso dos espaccedilos e
dos materiais a serem utilizados levando em consideraccedilatildeo os
cuidados com limpeza e higienizaccedilatildeo
CEUs bem como nas escolas inscritas no Programa Satildeo Paulo
Integral e nos Programas de Extensatildeo de Jornada Orientar o
replanejamento das Experiecircncias Pedagoacutegicas nos Territoacuterios com
base no Curriacuteculo da Cidade com enfoque na Matriz dos Saberes nos
ODS (Objetivos de Desenvolvimento Sustentaacutevel) e nos princiacutepios
eacuteticos poliacuteticos e esteacuteticos definidos pelas Diretrizes Curriculares
Nacionais
Nos CEUs os gestores e os profissionais que ali atuam deveratildeo
promover uma semana de acolhimento agrave comunidade de forma
escalonada para que evitem aglomeraccedilotildees Nessa semana deveratildeo
esclarecer como seratildeo realizadas as atividades nos CEUs o cuidado
com o distanciamento social e apresentar as marcaccedilotildees para que as
atividades aconteccedilam respeitando 15m entre um usuaacuterio e outro
Esclarecimentos dos cuidados com a limpeza e higienizaccedilatildeo assim
como a distribuiccedilatildeo das turmas e do uso de espaccedilos fechados como
as bibliotecas
REPENSAR TEMPOS E ESPACcedilOS
A grande maioria dos alunos ficou um bom tempo sem realizar atividades
fiacutesico-corporais seja pelo tipo de moradia bairro e situaccedilatildeo em que
vivem ou por falta de haacutebito na famiacutelia Neste sentido seraacute muito
proveitoso para a sauacutede corporal e mental ampliar as atividades fiacutesico-
corporais na rotina ao menos uma atividade fiacutesica por dia entre
brincadeiras e jogos colaborativos etc Atentar agraves orientaccedilotildees da
Secretaria Municipal de Sauacutede e favorecer atividades que natildeo exijam
tocar em superfiacutecies comuns e que natildeo haja trocas manuais de
implementos
Eacute interessante levar em consideraccedilatildeo que os alunos estiveram em
isolamento social por dias portanto eacute importante que os analistas
estimulem o movimento corporal para favorecer o aproveitamento do
tempo das aprendizagens
Natildeo se trata de sobrecarregar os profissionais e sim de colaborar a
organizar a oferta de atividades individuais organizados coletivamente
(com distanciamento recomendado)
As novas tecnologias que vecircm sendo utilizadas pela SME alunos e
analistas podem e devem continuar presentes na praacutetica cotidiana uma
vez que satildeo ferramentas que aproximam a comunidade da praacutetica
esportiva
CUIDADOS NAS ACcedilOtildeES
Possibilidades das accedilotildees pautadas nos princiacutepios da Educaccedilatildeo Integral
tendo como foco os saberes propostos pela Matriz de Saberes e ODS
(Objetivos de Desenvolvimento Sustentaacutevel)
Os Nuacutecleos de Accedilatildeo Educacional dos CEUs receberatildeo o caderno de
Orientaccedilotildees sobre a Educaccedilatildeo Integral para articulaccedilatildeo das
Experiecircncias Pedagoacutegicas junto agraves Unidades Educacionais no
processo de replanejamento alinhado ao Curriacuteculo da Cidade
As accedilotildees realizadas em articulaccedilatildeo com as Unidades Educacionais
devem estimular o uso de diferentes ambientes dos CEUs
Preferencialmente ambientes ventilados e que permitam o
distanciamento preconizado pela Secretaria Municipal de Sauacutede
Lembramos que os estudantes estavam em isolamento Eacute importante
que ele se sinta pertencente ao territoacuterio Se reaproprie dos espaccedilos
do CEU
CEUs E O RETORNO GRADUAL
a) Organizaccedilatildeo do calendaacuterio de retorno
O calendaacuterio de retorno estaacute organizado considerando os periacuteodos de
Planejamento
Formaccedilatildeo
Retorno agraves Unidades Escolares e
Monitoramento
O retorno agraves Unidades CEUs seraacute escalonado tanto para servidores
alunos e comunidade Haacute uma projeccedilatildeo de data que estaacute condicionada agraves
orientaccedilotildees da Secretaria Municipal de Sauacutede - SMS
A abertura aconteceraacute considerando os seguintes aspectos do estaacutegio
de controle da doenccedila
b) Atividades dos Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Educaccedilatildeo
Fiacutesica e Biblioteca
Pressupostos para as Accedilotildees do NEL selecionar quais aulas oficinas
poderatildeo ser oferecidas considerando os seguintes fatores nuacutemero de
profissionais presenciais espaccedilo disponiacutevel puacuteblico alvo sistema de
higienizaccedilatildeo dos espaccedilos e para os usuaacuterios
Prioridade nas atividades desenvolvidas em ambientes amplos ou
abertas
Atendimento aos estudantes das Unidades Educacionais em
conformidade com os protocolos estabelecidos
Elaborar um cronograma de atividades que seraacute divulgado no CEU
impresso e virtualmente evitando aglomeraccedilotildees
Verificar a viabilidade de uso dos espaccedilos pela comunidade levando
em consideraccedilatildeo o espaccedilo de 4msup2 para cada usuaacuterio o
distanciamento social e as novas regras de conviacutevio social
Prever a manutenccedilatildeo ou oferta de atividades virtuais para terceira
idade eou grupos de risco exerciacutecios de baixa intensidade e faacutecil
execuccedilatildeo
As atividades realizadas com agrupamentos deveratildeo estar em
conformidade com as recomendaccedilotildees da Secretaria Municipal da
Sauacutede
bull Atividades Fiacutesicas Individuais
o Distanciamento miacutenimo 15m entre os participantes
praticantes Atentar para as orientaccedilotildees da Secretaria
Municipal de Sauacutede
o Natildeo seraacute permitido o compartilhamento de equipamentos de
uso pessoal toalhas copo equipamentos de proteccedilatildeo etc
o Utilizaccedilatildeo de garrafas proacuteprias para hidrataccedilatildeo sem
compartilhamento das mesmas
o Orientar os participantes para que dirijam-se aos locais de
atividades fiacutesico-esportivas com roupas apropriadas para
todas as atividades
o Utilizar materiais descartaacuteveis na limpeza e higienizaccedilatildeo de
equipamentos
o Disponibilizar aacutelcool gel sinalizar os pontos com aacutegua e
sabatildeo para higienizaccedilatildeo
o Pessoas com temperatura corporal acima de 375deg natildeo devem
participar da atividade e deveratildeo ser orientadas a buscar
imediato atendimento por serviccedilo de sauacutede
o Ter a indicaccedilatildeo de locais para atendimento de sauacutede para os
quais encaminhar casos suspeitos de COVID 19
o Ter descrito em todos os espaccedilos as medidas para a
prevenccedilatildeo individual
o Natildeo compartilhar utensiacutelios pessoais
o Limite de alunos em aula de acordo com o tamanho do
espaccedilo fiacutesico Atentar para as orientaccedilotildees da Secretaria
Municipal de Sauacutede
o As orientaccedilotildees podem ser alteradas conforme protocolos
especiacuteficos municipais e estaduais
o Utilizaccedilatildeo de maacutescara para circulaccedilatildeo
o Utilizaccedilatildeo de termocircmetro sem contato preferencialmente na
entrada do CEU
Diaacutelogos com parceiros e relatos para o puacuteblico de como a Literatura
a criaccedilatildeo poeacutetica de modo geral e a proacutepria histoacuteria mostra as
adversidades e eventos negativos como propulsoras da potecircncia
criadora
Os eventos culturais deveratildeo seguir protocolos de higiene e
distanciamento a partir das orientaccedilotildees da Secretaria Municipal da
Sauacutede - SMS com foco em accedilotildees voltadas ao combate da COVID 19
O trabalho seraacute realizado em parceria com a Rede de Proteccedilatildeo local ndash
Sauacutede Assistecircncia Social etc
O Conselho Gestor iraacute coordenar a interface de atividades com as
Unidades Escolares que compotildeem o CEU a fim de propiciar o uso dos
espaccedilos abertos por todas as equipes docentes conforme criteacuterios de
proteccedilatildeo e prevenccedilatildeo que se faccedilam necessaacuterios
c) Propostas para a realizaccedilatildeo de atividades de acolhimento para o retorno
DICEUs DREs Gestores CEUs Coordenadores ndash realizaccedilatildeo de
reuniotildees de organizaccedilatildeo
Promoccedilatildeo de atividades para o acolhimento com trabalho em parceria
com a Rede de Proteccedilatildeo local
Formaccedilatildeo para analistas e coordenadores
Seratildeo disponibilizados viacutedeos Institucionais com temaacuteticas relevantes
a articulaccedilatildeo das Experiecircncias Pedagoacutegicas com o Curriacuteculo no
durante e poacutes pandemia (Educaccedilatildeo Integral Qual eacute a importacircncia do
Curriacuteculo da Cidade neste momento e poacutes pandemia Direitos
Humanos e Funccedilatildeo Social da escola Relaccedilotildees de Poder na
Educaccedilatildeo)
Contrataccedilatildeo de espetaacuteculos (EMEFs) e Contaccedilotildees de histoacuterias (CEI e
EMEI) via Edital PROART para apresentaccedilatildeo em ambientes abertos
e amplos com vaacuterias sessotildees para rodiacutezio de grupos com nuacutemeros
limitados de integrantes com foco no gecircnero da Arte Circense
Contrataccedilatildeo de produccedilatildeo IntervenccedilotildeesInstalaccedilotildees em Artes Visuais
via PROART nos espaccedilos abertos dos CEUs como oportunidade de
fruiccedilatildeo segura
d) Recreio nas Feacuterias
Necessidade de agrupamentos menores
Envolvimento dos Analistas de Biblioteca e de Esporte e todos os
Nuacutecleos
Apresentaccedilotildees culturais ao ar livre
Escalonamento do horaacuterio de entrada saiacuteda dos participantes
Reorganizaccedilatildeo dos horaacuterios e locais de refeiccedilotildees proporcionando
agrupamentos menores
Atividades esportivas recreativas e de lazer realizadas em espaccedilos
amplos eou abertos respeitando as orientaccedilotildees de distanciamento e
conviacutevio social
Ampliaccedilatildeo da contrataccedilatildeo de espetaacuteculos e Contaccedilatildeo de histoacuterias a
partir do Edital PROART para apresentaccedilatildeo em ambientes abertos e
amplos com vaacuterias sessotildees para rodiacutezio de grupos com nuacutemeros
limitados de integrantes
Importante A SME normatizaraacute a realizaccedilatildeo do Recreio nas Feacuterias no ano de
2021
PLANO DE COMUNICACcedilAtildeO
Envolve accedilotildees sobre produccedilatildeo de material impresso (para
informar a comunidade local sobre os procedimentos da RME) organizaccedilatildeo da
comunicaccedilatildeo visual nos espaccedilos para garantia da sauacutede dos profissionais
muniacutecipes alunos e estudantes
a) Alerta em locais de alto risco de contaminaccedilatildeo
Um plano de colocaccedilatildeo de folders e sinalizaccedilotildees com informaccedilotildees de
teacutecnica de lavagem das matildeos e lembretes de utilizaccedilatildeo de
saboneteaacutelcool gel
Banner com informaccedilatildeo didaacutetica sobre sintomas e a importacircncia da
vigilacircncia rigorosa e responsabilidade de todos com o grupo
b) Informes e folhetos de orientaccedilatildeo
Folhetos didaacuteticos com as principais orientaccedilotildees para cada grupo
especiacutefico
Atualizaccedilotildees frequentes e novos folhetos vatildeo aumentar a abrangecircncia
do entendimento de todos
c) Canais de comunicaccedilatildeo
Canais de comunicaccedilatildeo de acesso faacutecil aos muniacutecipes pais
familiares e responsaacuteveis como o Facebook Instagram telefone
dos CEUs entre outros
Fluxo para tirar duacutevidas da comunidade deveraacute ser bem
desenhado e de faacutecil acesso
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota Designar servidores do CEU
para fazer a comunicaccedilatildeo com a comunidade preferencialmente
por telefone ou meios virtuais como e-mail Os pais responsaacuteveis
e frequentadores dos CEUs deveratildeo ser orientados a comunicar
qualquer sinal ou sintoma de COVID
Favorecer a recepccedilatildeo da comunidade usuaacuteria fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um
metro entre as pessoas)
PLANO DE FLUXO INSTITUCIONAL
Haacute de se ter muito cuidado com o tempo de ocupaccedilatildeo dos espaccedilos
Periacuteodos de entrada nas Unidades Educacionais dos CEUs atividades
coletivas e saiacuteda devem ser planejados de modo a garantir o distanciamento
evitar as aglomeraccedilotildees e todos os cuidados necessaacuterios agrave sauacutede
A ida aos periacuteodos de aulas e treinamentos deve ser realizada de modo
organizado escalonado e supervisionado As atividades devem ser
organizadas por grupos menores respeitando as recomendaccedilotildees relacionadas
agraves regras de distanciamento fiacutesico
Para organizar os fluxos de circulaccedilatildeo de pessoas e a ocupaccedilatildeo dos
espaccedilos deveraacute ser elaborado pelo Gestor um plano prevendo a sinalizaccedilatildeo
nos pisos novos layouts de espaccedilos e sinalizaccedilotildees nas paredes O referido
plano deveraacute ser discutido compartilhado e apresentado a todos os
funcionaacuterios dos CEUs
a) Fluxo e regras para entrada dos CEUs
Colocar uma ou mais pessoas nas entradas do equipamento para
orientar o fluxo de pessoas
Usar uma maacutescara e soluccedilatildeo de aacutelcool gel disponiacutevel
Medir a temperatura de todos os usuaacuterios com termocircmetro sem contato
fiacutesico Se houver algum sintoma ou febre (375deg C ou superior) orientar
quanto aos cuidados e a procurar o serviccedilo meacutedico mais proacuteximo caso
seja crianccedila ou adolescente desacompanhada deveraacute ficar isolada ateacute a
chegada dos responsaacuteveis
Identificar os fluxos de entrada e saiacuteda separando-os Preferencialmente
sinalizar uma direccedilatildeo de passagem prioritaacuteria para garantir o
distanciamento fiacutesico
Manter o distanciamento fiacutesico (15m) na entrada por todos os meios
possiacuteveis (sinais marcaccedilatildeo de solo fita adesiva barreira) em estreita
colaboraccedilatildeo entre a gestatildeo e a comunidade
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
como vermelhoverde etc)
Manter as portas de entrada (porta portatildeo eou catraca) abertas durante
a recepccedilatildeo (na medida do possiacutevel por questotildees de seguranccedila) para
limitar os pontos de contato
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel) A
lavagem das matildeos pode assumir a forma de atividades (muacutesica design
graacutefico viacutedeo explicativo) O uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob a
supervisatildeo de um adulto pode ser considerado de acordo com a idade
das crianccedilas
b) Fluxo no iniacutecio durante e final das atividades treinamentos entre outros
Garanta a conformidade com o meacutetodo de distanciamento fiacutesico
Abrir janelas para ventilaccedilatildeo
Verificar o layout correto da sala respeitando o distanciamento
fiacutesico (15m)
Natildeo permitir compartilhamento de materiais e equipamentos
Verificar se natildeo haacute troca de itens pessoais
Verificar se os materiais e equipamentos foram desinfetados
Caso o praticante da atividade precise sair para ir ao banheiro
garantir a lavagem das matildeos novamente na volta agrave sala
Final da Aula
Os horaacuterios de saiacutedas devem ser alternados com outros grupos
evitando aglomeraccedilotildees Seraacute necessaacuterio
o Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a
direccedilatildeo do traacutefego
o O CEU deve definir fluxos desenhados para entrada e
saiacuteda evitando aglomeraccedilotildees
o Favorecer o traacutefego de matildeo uacutenica caso contraacuterio definir
uma direccedilatildeo prioritaacuteria
Verificar se os corredores estatildeo livres em direccedilatildeo agrave saiacuteda
Orientar o grupo para respeitar o distanciamento fiacutesico todos os
dias
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas
para respeitar o distanciamento fiacutesico (15)
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas
cores vermelho verde etc)
Importante pensar nas portas que podem ser mantidas na posiccedilatildeo
aberta para evitar pontos de contato Este princiacutepio natildeo deve obstruir as
regras de evacuaccedilatildeo de incecircndio (por exemplo portas corta-fogo natildeo
controladas devem ser mantidas fechadas)
c) Fluxo para atividades esportivas recreativas e de lazer
Limitar-se a praacutetica de atividades fiacutesicas de baixa intensidade se o
distanciamento fiacutesico especiacutefico para atividades esportivas natildeo for
possiacutevel A distacircncia devem ser de 5 metros para caminhada
raacutepida e 10 metros para corrida
Natildeo seratildeo permitidos jogos de bola jogos e esportes coletivos de
contato e o uso de equipamentos esportivos que possam ser
manipulados por todos
A prioridade seratildeo as atividades esportivas individuais que
permitam preservar a distacircncia fiacutesica
d) Fluxo para agente de manutenccedilatildeo teacutecnica
Toda manutenccedilatildeo seja com agentes externos ou internos deveraacute
prever
o Uso de ferramentas individuais
o Evitar compartilhar ferramentas e favorecer a alocaccedilatildeo
individual de caixas de ferramentas Se isso natildeo for
possiacutevel limpar antes e apoacutes cada uso com desinfetantes
adequados
o Manter outras pessoas a mais de um metro de distacircncia
o Limpar a estaccedilatildeo de trabalho pelo teacutecnico no iniacutecio e no
final do serviccedilo com desinfetantes adequados
o Fornecer soluccedilotildees de aacutelcool gel ou um ponto de aacutegua com
sabatildeo e toalhas descartaacuteveis
o Lavar as matildeos mesmo que luvas sejam usadas
Seraacute imprescindiacutevel reavaliar os riscos levando em consideraccedilatildeo o
contexto atual para cada intervenccedilatildeo de manutenccedilatildeo que apresenta
riscos particulares de contaminaccedilatildeo
RELACcedilAtildeO INTERSECRETARIAL
A Secretaria Municipal de Gestatildeo eacute responsaacutevel por orientar e
encaminhar accedilotildees que dizem respeito aos servidores como no caso dos
criteacuterios adotados para determinar funcionaacuterios em grupo de risco
A Secretaria Municipal de Sauacutede eacute a responsaacutevel pelas orientaccedilotildees e
recomendaccedilotildees que subsidiam as decisotildees da Prefeitura Municipal de
Satildeo Paulo
A Secretaria Municipal de Cultura orienta e organiza o uso dos espaccedilos
culturais da Cidade de Satildeo Paulo
A Secretaria Municipal de Inovaccedilatildeo e Tecnologia orienta e organiza o
uso dos Telecentros
REFEREcircNCIAS
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
dos CEUs e da Educaccedilatildeo Integral Educaccedilatildeo Integral por uma poliacutetica da
cidade educadora Satildeo Paulo SMECOCEU 2020 (no prelo)
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 59283 de 16 de marccedilo de 2020
Declara situaccedilatildeo de emergecircncia no Municiacutepio de Satildeo Paulo e define
outras medidas para o enfrentamento da pandemia decorrente do
coronaviacuterus
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto 593482020 que prorroga o prazo previsto
no artigo 1ordm do Decreto nordm 592982020 que suspende o atendimento
presencial ao puacuteblico em estabelecimentos comerciais e de prestaccedilatildeo de
serviccedilo
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Instruccedilatildeo
Normativa SME nordm 152020 que estabelece criteacuterios para a organizaccedilatildeo das
estrateacutegias disponibilizadas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para
assegurar a aprendizagem dos estudantes da rede direta e parceira durante
o periacuteodo de suspensatildeo do atendimento presencial
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 58840 de 3 de julho de 2019 Institui o
programa Grecircmios Estudantis na Rede Municipal de Ensino de Satildeo Paulo
Satildeo Paulo 2019
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 56560 de 28 de outubro de 2015
Regulamenta a Lei nordm 16134 de 12 de marccedilo de 2015 que dispotildee sobre a
criaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas escolas da rede
municipal de ensino Satildeo Paulo 2015
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 2974
de 12 de abril de 2016 Dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e implementaccedilatildeo da
Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas Unidades Educacionais da
Rede Municipal de Ensino prevista na Lei nordm 161342015 regulamentada
pelo Decreto nordm 565602015 e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 3844
de 20 de maio de 2016 Dispotildee sobre as atividades a serem desenvolvidas
pelos Analistas de Informaccedilotildees Cultura e Desportondash Educaccedilatildeo Fiacutesica em
exerciacutecio nos Centros Educacionais Unificados ndash CEUs da Rede Municipal
de Ensino e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 8004
de 14 de dezembro de 2016 Dispotildee sobre as atividades a serem
desenvolvidas pelos Analistas de Informaccedilotildees Cultura e Desportondash
Biblioteca em exerciacutecio nos Centros Educacionais Unificados - CEUs da
Rede Rede Municipal de Ensino e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Ensino Fundamental Satildeo Paulo
SMECOPED 2017
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Educaccedilatildeo Infantil Satildeo Paulo
SMECOPED 2019
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal da Educaccedilatildeo Programa Satildeo
Paulo Integral experiecircncias pedagoacutegicas nos territoacuterios do saber Satildeo
Paulo SME 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 58514 de 14 de novembro de 2018
Aprova e institui o Plano Municipal pela Primeira Infacircncia 2018-2030 Satildeo
Paulo 2018
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal da Educaccedilatildeo Edital de
Credenciamento SME ndeg 03 de 27 de fevereiro de 2016 Abre as
inscriccedilotildees para credenciamento no edital PROART EDUCACcedilAtildeO de eventos
culturais e artiacutesticos Satildeo Paulo 2016
WORD HEALTH ORGANIZATION 2020 Considerations for sports
federationssports event organizers when planning mass gotherings in the
context of COVID ndash 19 140420
Lei nordm 162132015 dispotildee sobre a criaccedilatildeo e funcionamento do Conselho de
Representantes dos Conselhos de Escola - CRECE inclui o inciso XIV no art
118 da lei nordm 1466007 e daacute outras providecircncias
Decreto nordm 565202015 regulamenta a Lei nordm 16213 de 17 de junho de 2015
que dispotildee sobre a criaccedilatildeo e funcionamento do Conselho de Representantes
dos Conselhos de Escola ndash CRECE bem como inclui o inciso XIV no artigo 118
da Lei nordm 14660 de 26 de dezembro de 2007
Portaria SME n˚ 88232016 dispotildee sobre a concessatildeo de Atestados para fins
de Evoluccedilatildeo Funcional aos Profissionais de Educaccedilatildeo participantes do
Conselho de Representantes dos Conselhos de Escola ndash CRECE de acircmbito
Regional eou Central e daacute outras providecircncias
Lei nordm 16134 DE 12032015 ndash Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos (CMC) na
Rede Municipal de Ensino
Decreto nordm 56560 - de 28102015 - Regulamenta a Lei nordm 16134 de 12 de
marccedilo de 2015 que dispotildee sobre a criaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de
Conflitos ndash CMC nas escolas da Rede Municipal de Ensino
Portaria nordm 2974 de 12042016 - Dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e
implementaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas Unidades
Educacionais da Rede Municipal de Ensino
Portaria nordm 6566 de 24 de novembro de 2014 dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e
implementaccedilatildeo do Nuacutecleo de Apoio e Acompanhamento para a Aprendizagem
ndash NAAPA nas Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo da Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo e daacute outras providecircncias
Portaria SME n˚ 2565 de 12062008 ndash Normatiza a composiccedilatildeo do Conselho
de Escola CEI CIEJA que especifica nas Unidades Educacionais da Rede
Municipal de Ensino e daacute outras providecircncias
Decreto n˚ 57379 de 13102016 institui no acircmbito da Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo a Poliacutetica Paulistana de Educaccedilatildeo Especial na Perspectiva da
Educaccedilatildeo Inclusiva
PROTOCOLOS DE ALIMENTACcedilAtildeO
Seguranccedila alimentar
Observar as orientaccedilotildees teacutecnicas da SMECODAE referentes agraves praacuteticas de
organizaccedilatildeo e higiene necessaacuterias para garantir alimentos seguros envolvendo
todas as etapas de manipulaccedilatildeo recebimento cuidados com as embalagens
armazenamento preacute-preparo preparo e distribuiccedilatildeo dos alimentos
Manter alimentaccedilatildeo saudaacutevel e variada estabelecidos nos cardaacutepios
definidos pela equipe de nutricionistas da SMECODAE para cada faixa etaacuteria e
tipo de Unidade
Temporariamente suspender autosserviccedilo onde ele foi implementado e
planejar sua readaptaccedilatildeo para pratos prontos
Restringir de forma rigorosa e entrada de alimentos e embalagens trazidos
pelos estudantes evitando a contaminaccedilatildeo e incentivando ainda mais o
consumo da alimentaccedilatildeo escolar
Lembrar que a afetividade o diaacutelogo as accedilotildees de incentivo agrave
experimentaccedilatildeo e consumo de alimentos devem ser mantidos mesmo num
contexto de distanciamento social
Protocolos para os periacuteodos de refeiccedilatildeo
Observar as orientaccedilotildees da SME para organizaccedilatildeo do ambiente dos
refeitoacuterios e cozinhas
Adotar protocolos de distanciamento em funccedilatildeo do tamanho e capacidade de
atendimento do refeitoacuterio ou outros espaccedilos em que a Unidade opte para servir
as refeiccedilotildees
Garantir a ventilaccedilatildeo do ambiente durante os momentos de preparo e
distribuiccedilatildeo da refeiccedilatildeo
Quando possiacutevel as refeiccedilotildees podem ser servidas em salas de aula ou
espaccedilos abertos sempre observadas a supervisatildeo de adultos e a manutenccedilatildeo
das orientaccedilotildees de higiene e distanciamento social
Adotar o escalonamento de horaacuterios para refeiccedilatildeo a fim de evitar
aglomeraccedilatildeo quando necessaacuterio
Para limpeza das mesas e cadeiras seguir rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria
Orientar estudantes para a retirada guarda e recolocaccedilatildeo da maacutescara nos
momentos que antecedem e precedem as refeiccedilotildees
Ofertar guardanapo de papel durante as refeiccedilotildees
Reforccedilar os protocolos de higienizaccedilatildeo das matildeos e uso de aacutelcool gel
conforme definiccedilatildeo da SME
Manter cuidados com as escovas de dente para que fiquem protegidas de
contaminaccedilatildeo e observaccedilatildeo nos momentos de escovaccedilatildeo
Orientar e cuidar para que os estudantes natildeo compartilhem copos ou
canecas talheres e alimentos
Orientar os adultos designados para acompanhar os momentos de refeiccedilatildeo a
natildeo manipular objetos pessoais especialmente celulares
Restringir o acesso a bebedouros coletivos utilizar copos ou canecas
individuais para o consumo de aacutegua
Apoacutes o consumo das refeiccedilotildees criar estrateacutegias que inibam a aglomeraccedilatildeo
de estudantes no refeitoacuterio
Orientaccedilotildees aos profissionais que produzem as refeiccedilotildees
Orientar todos os responsaacuteveis pela manipulaccedilatildeo de alimentos a manterem
bons haacutebitos de higiene pessoal e as boas praacuteticas de manipulaccedilatildeo dos
alimentos conforme orientaccedilatildeo da SMECODAE
Observar as orientaccedilotildees da SME para organizaccedilatildeo do ambiente dos
refeitoacuterios e cozinhas
Restringir a entrada de pessoas na cozinha sem a paramentaccedilatildeo e
higienizaccedilatildeo adequada
Proceder agrave limpeza das embalagens seguindo rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria antes de colocar
alimentos ou materiais dentro da cozinha
Retomar a importacircncia de higienizar frutas verduras e legumes crus Lave
esses alimentos em aacutegua corrente e depois coloque em soluccedilatildeo de hipoclorito
de soacutedio (diluiccedilatildeo do produto em aacutegua potaacutevel conforme orientaccedilatildeo do
fabricante)
Orientar os profissionais que comuniquem a equipe gestora caso apresentem
sintomas que indiquem contaminaccedilatildeo pelo novo coronaviacuterus
PROTOCOLO VOLTA AgraveS AULAS - TRANSPORTE ESCOLAR
Nesse momento de necessidade de distanciamento e atenccedilatildeo agraves orientaccedilotildees
de higienesauacutede o transporte escolar tem relevacircncia no retorno agraves atividades
presenciais
Se no interior da Unidade Educacional temos uma seacuterie de regras e
orientaccedilotildees a seguir o periacuteodo de locomoccedilatildeo no transporte escolar merece a
mesma atenccedilatildeo
Nas Unidades municipais encontramos veiacuteculos do Programa de Transporte
Escolar Gratuito ndash TEG vinculados agrave Prefeitura e veiacuteculos que realizam o
transporte particular com contrato direto com a famiacutelia
Os veiacuteculos do Programa de Transporte Escolar Gratuito ndash TEG deveratildeo seguir
as regras estabelecidas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com
orientaccedilatildeo e supervisatildeo das Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo e Unidades
Educacionais
PROGRAMA TRANSPORTE ESCOLAR GRATUITO - TEG
SME DRE UE
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo em parceria com a Secretaria Municipal
de Mobilidade e Transportes utilizaraacute recursos tecnoloacutegicos e impressos para
divulgaccedilatildeo das orientaccedilotildees agraves equipes das DREs Unidades Educacionais
famiacutelias e condutores
As DREs deveratildeo garantir a orientaccedilatildeo agraves Unidades Educacionais e
condutores sobre o protocolo
As Unidades Educacionais deveratildeo reforccedilar as orientaccedilotildees aos condutores e
supervisionar as accedilotildees As famiacutelias devem ser orientadas para o cumprimento
dos procedimentos e fiscalizaccedilatildeo
ORIENTACcedilAtildeO AOS CONDUTORES MONITORES FAMIacuteLIAS E
ESTUDANTES
Orientaccedilotildees Gerais
O uso de maacutescara para todos os ocupantes eacute obrigatoacuterio -
estudantes da Educaccedilatildeo Infantil ndash EMEI Ensino Fundamental e Ensino
Meacutedio
Adotar medidas de higiene como cobrir a boca com a parte interna do
braccedilo ao tossir higienizar as matildeos natildeo mudar de lugar durante a
viagem manter o distanciamento fiacutesico
Portar aacutelcool em gel a 70 nos veiacuteculos e garantir a aplicaccedilatildeo de cada
estudante no miacutenimo no iniacutecio e no final da viagem O frasco deve
ficar sob os cuidados do monitor Em hipoacutetese alguma permitir
manuseio do frasco pelos estudantes Eacute proibida a utilizaccedilatildeo de
aacutelcool liacutequido no interior dos veiacuteculos
Todos os ocupantes do veiacuteculo deveratildeo ter suas matildeos higienizadas
constantemente principalmente no momento de entrada no veiacuteculo
Para estudantes cadeirantes se faz necessaacuteria higienizaccedilatildeo das rodas
da cadeira e demais aacutereas de contato do monitor com a cadeira de
rodas
Manter os ambientes ventilados evitando circular com janelas
fechadas considerando abertura permitida de 10 cm
Natildeo permitir que os alunos se alimentem ou compartilhem objetos
dentro do veiacuteculo evitando contato fiacutesico
Manter registros atualizados das viagens realizadas diariamente com
relaccedilatildeo nominal dos estudantes a fim de subsidiar potenciais controles
de infecccedilatildeo e medidas de quarentena
Uma vez diagnosticada a Covid-19 em algum estudante a famiacutelia e a
Unidade Educacional devem avisar os profissionais TEG
Utilizaccedilatildeo dos veiacuteculos
As Unidades Educacionais deveratildeo informar ao condutor quais
estudantes voltaratildeo agraves atividades presenciais de acordo com a
seacuterieano que for determinado e o diaacutelogo com as famiacutelias Os
estudantes de outras seacuteriesanos natildeo confirmados pelas Unidades natildeo
deveratildeo ser transportados
A ocupaccedilatildeo dos assentos deveraacute ser limitada com intervalo de um
assento para liberaccedilatildeo do uso
Em cada viagem a ocupaccedilatildeo maacutexima do veiacuteculo deveraacute ser de 50 de
sua capacidade total (indicada na OS) Nessa orientaccedilatildeo (de ocupaccedilatildeo
de 50) o condutor deveraacute considerar todos estudantes atendidos do
Programa TEG ou natildeo
Estabelecer uma rotina de limpeza perioacutedica e sistemaacutetica com
desinfecccedilatildeo entre viagens que contemple a cabine do motorista e
assentos dos estudantes piso e superfiacutecies tocadas com frequecircncia
(maccedilanetas corrimotildees barras alccedilas de apoio etc)
Equipar o veiacuteculo com cestos com sacos de lixo domeacutestico esvaziar
e lavaacute-los todos os dias
Fluxo de ida
Oferecer aacutelcool em gel aos estudantes na entrada do veiacuteculo
Na entrada no veiacuteculo o monitor deveraacute indicar em qual assento o
estudante deveraacute ocupar
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro digital fiacutesico
antes de entrar no veiacuteculo Se houver algum sintoma ou febre (375degC
ou superior) o estudante natildeo deveraacute utilizar o transporte escolar
Se for observado um ou mais sintomas em um estudante durante a
viagem (como tosse espirro falta de ar dor de garganta fadiga)
comunicar agrave direccedilatildeo da Unidade na chegada
Evitar aglomeraccedilatildeo dos estudantes no momento de entrada no veiacuteculo
Caso haja formaccedilatildeo de fila sugere-se a demarcaccedilatildeo no chatildeo fita
adesiva barreira para garantir o distanciamento social
Importante orientaccedilatildeo aos estudantes com deficiecircncia de forma clara e
objetiva com o apoio necessaacuterio para o cumprimento das orientaccedilotildees
Fluxo de volta
Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a direccedilatildeo do
traacutefego que a unidade estabelecer evitando aglomeraccedilotildees
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas para
respeitar o distanciamento fiacutesico
Oferecer aacutelcool em gel aos estudantes na entrada do veiacuteculo
Durante a viagem de volta agrave residecircncia caso seja observado algum
sintoma (como tosse espirro falta de ar dor de garganta fadiga febre)
o monitor deveraacute informar a famiacutelia
Descumprimento das orientaccedilotildees
Eacute imprescindiacutevel que todos os envolvidos compreendam a necessidade de
colaboraccedilatildeo e do cumprimento das regras e orientaccedilotildees para que o transporte
possa ser realizado com seguranccedila preservando a sauacutede de todos
Caso isso natildeo aconteccedila informamos os procedimentos que devem ser
seguidos
Estudante febril na ida para escola ndash condutor natildeo deveraacute permitir a
entrada do estudante
Estudante febril no retorno para residecircncia ndash condutor deveraacute comunicar
a direccedilatildeo da escola que deveraacute contatar a famiacutelia A Unidade precisa
acompanhar a situaccedilatildeo para os devidos procedimentos O condutor natildeo
deveraacute realizar o transporte
Estudante sem maacutescara ndash primeiro orientar o estudante quanto agrave
necessidade de seu uso No caso de esquecimento ou recusa no
percurso de ida o monitor deveraacute solicitar agrave famiacutelia que providencie uma
maacutescara para que o estudante seja autorizado a entrar no veiacuteculo Se
ocorrer no percurso de volta o monitor deveraacute chamar um funcionaacuterio da
escola para o fornecimento de uma maacutescara descartaacutevel pois o
estudante natildeo poderaacute adentrar ao veiacuteculo sem maacutescara
Ocorrecircncias no interior do veiacuteculo durante a viagem ndash caso os
estudantes tirem a maacutescara tentem se alimentar ou mantenham contato
fiacutesico o monitor deveraacute comunicar a direccedilatildeo da escola que deveraacute
contatar a famiacutelia para orientaccedilatildeo e conscientizaccedilatildeo da importacircncia do
cumprimento das regras
Famiacutelia percebe descumprimento das orientaccedilotildees por parte do
condutormonitor (sem maacutescara natildeo proceder a mediccedilatildeo da
temperatura dos estudantes veiacuteculo sem aacutelcool gel ou ausecircncia do
monitor) ndash comunicar a direccedilatildeo da escola A escola deveraacute reorientar o
prestador de serviccedilo e registrar a ocorrecircncia encaminhando agrave DRE Na
segunda ocorrecircncia desta natureza a DRE deve encaminhar agrave
COGEDDIDEM para providecircncias
VEIacuteCULOS PARTICULARES
As orientaccedilotildees quanto aos protocolos de sauacutedehigiene para o transporte
escolar realizado por veiacuteculos particulares satildeo as mesmas
Em parceria com a Secretaria Municipal de Mobilidade e Transportes seratildeo
divulgadas as orientaccedilotildees do protocolo de voltas agraves aulas na rede municipal
por e-mail folhetos e miacutedias sociais contudo eacute preciso auxiacutelio das unidades
para essa divulgaccedilatildeo
O viacutenculo do transporte escolar particular eacute firmado entre o profissional e a
famiacutelia sem participaccedilatildeo do poder puacuteblico entretanto nesse momento eacute de
suma importacircncia reunir esforccedilos para ampla divulgaccedilatildeo das orientaccedilotildees que
tornaratildeo o transporte seguro
As Unidades Educacionais receberatildeo folhetos dirigidos aos condutores
particulares e eacute interessante que mantenham o diaacutelogo com estes profissionais
entregando o material apresentando os protocolos e pedindo colaboraccedilatildeo
Caso seja observado na escola sintoma da COVID 19 em algum estudante
que utiliza o transporte escolar particular seraacute de grande valia ter a informaccedilatildeo
de qual condutor particular e quais crianccedilas estavam no mesmo veiacuteculo
Por isso eacute importante solicitar aos condutores particulares a gentileza de
disponibilizar a listagem dos estudantes da Unidade que utilizam o seu serviccedilo
Sabemos que haacute possibilidade de encontrarmos dificuldade nessa relaccedilatildeo por
isso outra estrateacutegia eacute conversar com as famiacutelias para o envio dessas
informaccedilotildees
Entendemos que eacute primordial o cumprimento das seguintes regras
Adotar o uso de maacutescara para condutores monitores e estudantes da
Educaccedilatildeo Infantil e Ensino Fundamental
Limitar a ocupaccedilatildeo dos veiacuteculos com demarcaccedilatildeo dos assentos
liberados para uso
Evitar aglomeraccedilatildeo dos estudantes no momento de entrada no veiacuteculo
na viagem de retorno para as residecircncias Caso haja formaccedilatildeo de fila
sugere-se a demarcaccedilatildeo no chatildeo para garantir o distanciamento social
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro digital fiacutesico
antes de entrar no veiacuteculo Se houver algum sintoma ou febre (375degC
ou superior) a crianccedila natildeo deveraacute utilizar o transporte escolar
Estabelecer uma rotina de limpeza e desinfecccedilatildeo entre viagens que
contemple a cabine do motorista assentos dos estudantes e superfiacutecies
tocadas com frequecircncia (maccedilanetas corrimotildees barras alccedilas de apoio
etc)
Orientar sobre medidas de higiene como cobrir a boca com a parte
interna do braccedilo ao tossir higienizar as matildeos natildeo mudar de lugar
durante a viagem manter o distanciamento fiacutesico
Portar aacutelcool gel a 70 nos veiacuteculos e garantir a aplicaccedilatildeo de cada
estudante no miacutenimo no iniacutecio e no final da viagem O frasco deve ficar
sob os cuidados do monitor Jamais permitir manuseio do frasco
pelos estudantes Eacute proibida utilizaccedilatildeo de aacutelcool liacutequido no interior
dos veiacuteculos
Manter os ambientes ventilados evitando circular com janelas fechadas
considerando abertura permitida em 10 cm
Natildeo permitir que os alunos se alimentem ou compartilhem objetos
dentro do veiacuteculo evitando contato fiacutesico
Sugestotildees
Equipar cestos de lixo com sacos de lixo domeacutestico esvaziar e lavaacute-los
todos os dias A limpeza deve ser perioacutedica e sistemaacutetica
Registrar as viagens realizadas para potenciais controles de infecccedilatildeo e
medidas de quarentena
As famiacutelias que utilizam o transporte escolar particular precisam ser
alertadas da necessidade de cumprimento das orientaccedilotildees baacutesicas para
um transporte seguro e que podem utilizar o Portal SP 156 para
reclamaccedilotildees denuncias duacutevidas considerando que satildeo fiscalizados
pela Prefeitura do Municiacutepio de Satildeo Paulo
FAMIacuteLIAS
No decorrer deste protocolo haacute uma seacuterie de proposiccedilotildees para as famiacutelias de
acordo com a etapamodalidade
Haacute duas questotildees importantes que precisam ser destacadas quando nos
referimos agraves famiacutelias Uma delas eacute a importacircncia do acolhimento no momento
do retorno Algo que jaacute foi bastante discutido neste e em outros documentos
A outra questatildeo diz respeito agrave necessidade de diaacutelogo sobre as
responsabilidades tanto dos familiares quanto da escola par a proteccedilatildeo dos
estudantes Garantir a sauacutede de todos eacute prioridade e o trabalho conjunto entre
educadores e familiares seraacute fundamental
O PTRF Formaccedilatildeo encaminhado agraves Unidades no final de 2019 coloca a
necessidade de contrataccedilatildeo de profissionais para atuar com os estudantes e os
familiares O momento de retomada pode ser favorecido com essa
possibilidade
Aleacutem disso retomamos a orientaccedilatildeo indicada no decorrer dos textos sobre os
aspectos que as famiacutelias satildeo responsaacuteveis
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Um dos grupos de trabalho foi formado com familiares e esteve representado
por responsaacuteveis de estudantes de todas as Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo
A partir do diaacutelogo o grupo definiu que seria interessante a organizaccedilatildeo de uma
forma de consulta puacuteblica a todas as famiacutelias de nossos estudantes A seguir a
proposiccedilatildeo realizada por eles
Eacute uma sugestatildeo que pode ser utilizada pela Unidade Educacional
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para do retorno agraves aulas estaacute realizando
Consulta Puacuteblica como canal de participaccedilatildeo para ouvir os FAMILIARES da
Rede Municipal de Ensino sobre o que pensam do retorno agraves aulas
presenciais Quais satildeo as expectativas medos ou anseios considerando o
estaacutegio atual da pandemia
O retorno depende de vaacuterios fatores entre eles
a diminuiccedilatildeo do nuacutemero de casos de internaccedilatildeo e de mortes por COVID em
todo o Estado de Satildeo Paulo
Orientaccedilatildeo da Sauacutede quanto a situaccedilatildeo Pandecircmica e de Sanitizaccedilatildeo do
Estado de Satildeo Paulo
Plano Satildeo Paulo e a flexibilizaccedilatildeo do isolamento social com periacuteodo igual
ou superior a 80 na fase amarela ou verde
Destacamos os itens abaixo
Nome do responsaacutevel
_______________________________________________________________
1 - Em que agrupamento ou ano o estudante estaacute matriculado (possibilitar
mais de uma resposta)
CEI ( )
EMEI ( )
1ordm ano ( )
2ordm ano ( )
3ordm ano ( )
4ordm ano ( )
5ordm ano( )
6ordm ano ( )
7ordm ano ( )
8ordm ano ( )
9ordm ano ( )
Ensino Meacutedio
1ordm ( )
2ordm ( )
3ordm ( )
4ordm ( )
2 ndash A crianccedilaadolescente pertence ao grupo de risco
( ) sim
( ) natildeo
3- Na sua famiacutelia algueacutem jaacute foi contaminado pelo viacuterus
( ) sim
( ) natildeo
4- Todos na famiacutelia estatildeo em isolamento social
( ) sim
( ) natildeo
5- Com quem a crianccedila tem ficado neste periacuteodo( possibilitar mais de uma
resposta)
( ) MatildeePai ( ) avoacutes ( ) cuidadora ( ) outros
6- Considerando a situaccedilatildeo atual da COVID-19 o que vocecirc pensa sobre a
volta para a escola
( ) fundamental pois natildeo tenho onde deixar os filhos (as)
( ) apesar das condiccedilotildees prefiro que fiquem em casa pois tenho receio desse
retorno
( ) sou contra esse retorno pois o ano letivo jaacute estaacute comprometido
( ) outro ____________________________________________________
7- Vocecirc conhece as orientaccedilotildees e regras propostas pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo feitas com a ajuda da Secretaria Municipal de
Sauacutede sobre os cuidados com a sauacutede para a volta agraves aulas presenciais
( ) sim
( ) natildeo
8 - Vocecirc considera que a escola onde o estudante pelo qual vocecirc eacute
responsaacutevel estuda oferece seguranccedila para o retorno das aulas
presenciais quando consideramos o contexto da pandemia
( ) sim
( ) natildeo
9 ndash O retorno agraves aulas deve ser
( ) em 2020 como previsto pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
( ) somente em 2021
( ) quando tiver uma vacina
10- O estudante tem acesso agrave internet
( ) sim
( ) natildeo
11 ndash O estudante dispotildee de equipamentos como computador tablete ou
celular para acessar as aulas agrave distacircncia
( ) sim
( ) natildeo
12- Quais equipamentos ou recursos o estudante tem usado para
acompanhar os conteuacutedos escolares
( ) o Google sala de aula
( ) blog da escola
( ) Youtube
( ) raacutedio Comunitaacuteria
( ) atividades diversas que satildeo retiradas na escola
( ) outras formas propostas pela escola
( ) natildeo tem acessado esses conteuacutedos de nenhuma maneira
13 ndash O ensino e a aprendizagem no tempo da pandemia tem sido
( ) satisfatoacuterio
( ) insatisfatoacuterio
Por que ______________________________________________________
______________________________________________________________
14 ndash Quando o estudante tem duacutevidas em relaccedilatildeo agraves liccedilotildees (possibilitar
mais de uma resposta)
( ) esclarece com o professor
( ) esclarece com a ajuda da famiacutelia
( ) natildeo recebe ajuda para esclarecimento das duacutevidas
15 ndash Diante da pandemia afirmo que (possibilitar mais de uma resposta)
( ) tenho vivido situaccedilotildees de luto
( ) tenho conseguido manter o bem-estar
( ) tenho vivido situaccedilotildees de ansiedade tristeza e depressatildeo
( ) tenho vivido situaccedilotildees difiacuteceis em razatildeo de doenccedilas
( ) tenho vivido situaccedilotildees difiacuteceis no aspecto financeiro
( ) ____________________________________________________________
Educadores que compuseram os Grupos de Trabalho para produccedilatildeo do
Protocolo
Educaccedilatildeo Infantil
Amanda Roberto Marin Caldeira
Damaris Gomes de Lima
Amanda Aparecida da Silva Costa
Michelle Gonccedilalves do N Faria
Jailton Andrade dos Santos
Ana Paula Ferreira Vargas
Claacuteudia Rezende
Rita de Caacutessia Pereira Xavier de Arauacutejo
Michele Correcirca Meira
Alessandra Palomares Palharine
Camila Mello
Alexandra da Silva Rodrigues
Maria Tereza Vieira Schinzari
Fernanda Diz Almeida
Sandra Aparecida Melro Salim
Sylvia Conte de Oliveira
Tatiana Pinheiro de Arauacutejo
Rosiane Francisca da Silva
Verocircnica Noronha
Deridiana Marcela Souza Carvalho Santos
Thaice Marinho Zulato
Rede Parceira
Anderson Oliveira de Castro ndash Centro de Treinamento das Vidas
Caio Ferreira ndash ONG Pleno Viver
Elisacircngela Gomes Santos ndash Promove Accedilatildeo Soacutecio- Cultural
Fatima Cristina Abratildeo ndash SMECOGED
Geni Almeida Dedandash ONDACAIMA - Organizaccedilatildeo Nacional de Defesa e Apoio
da Crianccedila Adolescente Idoso e Meio Ambiente
Maria da Piedade Floacuterido Silva de Souza ndash SMECOGEDDIPAR
Neide Cavalcante ndash Liga Solidaacuteria - Liga das Senhoras Catoacutelicas de Satildeo Paulo
Renata de Arruda Camargo ndash Associaccedilatildeo Projeto Raiacutezes
Rosa Maria Marinho Acerba ndash Cruzada Proacute Infacircncia
Sueli Pontin ndash SERCOM - Serviccedilo Comunitaacuterio do Itaim Paulista
Ensino Fundamental
Bianca Freire dos Santos
Carla da Silva Francisco
Carmem Silvia Ralo e Borges
Eduardo dos Reis Marcelino Neto
Eliane Aparecida Ferreira da Silva Vasconcelos
Hervy Vicente da Silva
Janaina Severina de Souza Duarte
Letiacutecia Grisolio Dias
Rosana Carla de Oliveira
Soraia Sartori
Tathiane Graziela Cipullo
TPA
Adriana Gois De Souza
Alexandre Pires De Oliveira
Andrea De Cassia Alarcon Santos
Anna Luisa De Castro
Caio Marques Fernandes
Cleide Batista De Souza
Deise Tomazin Barbosa
Douglas Ferreira Tome
Edirlene Gloria Andrade Pinhal
Eduardo Bezerra De Souza
Joseacute Alves Martins Filho
Jose Antonio Dos Santos
Lucilene Varandas
Luiz Marques Franciscone
Marcelo Da Silva Penna
Paulo Adriano Ferrari
Regina Celia Fortuna Broti Gavassa
Sarah Cazella
Silvano Alves Da Silva
Silvio Luiz Caetano
Sueacutelen Moutinho
Tania Tadeu
Willian Robson Soares Lucindo
Salas de Leitura
Edileusa Andrade de Carvalho Arauacutejo Costa
Maria Olivia Chaves Spinola
Thatiane Graziela Hamada Cipullo
Luacutecia Ramalho Nunes
Vanessa do Nascimento Vicentini
Ivan Venturini
Taciane Pereira Quadrado Lopes
Rosana Soares Godinho
Luciene Aparecida Grisolio Cioffi
Patricia Zerino Aguilhera
Girseley Alexandre Gonccedilalves Sato
Elaine Silva Lacerda de Miranda e Cleomar de Souza Lima
Francisco Fabiano Dantas Santos
Freguesia Roberto Antocircnio Maciel
Claudia Goncalves da Silva
Thalitha Garcia Lopes
Ailda Maacutercia Pereira de Oliveira
Alessandra de Oliveira Freitas
Alessandra Silva de Sousa
Ana Karolina D Almeida e Silva
Daniele Cristina de Lima
Denise Regina Ferreira Siqueira
Deusdete Caacutessio de Jesus
Eacuterika Nadal Ferreira
Francisca de Jesus Ferreira
Jean Richard Maciel da Costa
Kelly Cristina Rabelo do Nascimento
Maria Valeacuteria Furlan Leme
Rogeacuterio Vieira
EMEBS
Antonio Cesar Alario Pires
Camila de Oliviera Mori
Danilo Prado Ramos
Leticia Paloma de Freitas Pereira Silva
Liliane Rodrigues Lucarini
Luciana Lopes Bonato de Souza
Maria Evelna dos Santos
Maria Isabel Barcia Sueiras
Maristela de Oliveira
Sandra Regina Farah Azzi
Educaccedilatildeo Inclusiva
Ana Luiza Bacchereti Sodero de Tioledo
Ana Paula Figueira Da Silva
Beatriz Cristina Gonccedilalves
Camila Ramos Franco De Souza
Daniel Damiatildeo Da Silva
Danielle Garcia Santana de Oliveira
Debora Gerez Paladini Correa
Elisangela De Melo Gerez Souza
Ilse Melo dos Santos Barradas
Juliana Saes Pantiga Gomes
Magali Sorbini Peroco
Marcia Felomena Alves
Marcia Regina Zemella Luccas
Maria Lucimone Soares da Silva Bena
Soraia Aparecida Inacio Da Cruz
Sueacutelen Moutinho Sapucahy de Souza
EJA regular e modular
Adriana Dos Santos Araujo Lima
Antonio Cavalcanti Do Rego
Cleide Batista De Souza
Douglas Da Conceicao Solidade
Gabriela Rios Dos Santos
Jacqueline Aparecida Da Silva Aguiar
Jeanini Goretti Beloto Bonazzi
Katia Aparecida De Castro
Katia Medeiros
Luciana Ramalho Santana Mandu
Maria Ester Pereira Moreira De Camilo
Maria Rosa Antunes Dos Santos
Patricia Basile Pereira
Rosana Carla De Oliveira
Sandra Regina Duda
CIEJA
Angelica Brenda Diogo De Oliveira
Antonia De Paula L Fernandes
Antonia Elenir Nogueira Comin
Barbara Dias Lazo Neves
Carolina Nogueira Droga
Cleide Batista De Souza
Cleide Zampolo Pereira
Daniela Cavalcanti Gonini Miyazato
Danielle Brasileiro Do Prado Bohn Monello
Debora Lieber De Paula
Diego Elias Santana Duarte
Edgar Alves Da Silva
Eliene Da Rocha Carvalho
Eneas Cavalcante De Queiroz
Fabiana Bezerra Nogueira
Fatima Goncalves Correia
Fernanda Candida Habyak
Flavia Patricia De Almeida
Franciele Busico Lima
Joelma Alves De Oliveira
Larissa Cristina Perrella Scarabel
Luciene Elaine Xavier Da Silva
Marcia Araujo Da Silva Assuncao
Maria Adelia Goncalves Ruotolo
Merci Rodrigues Medeiros
Milena Marques Micossi
Regina Celi Da Rocha
Rosemeire Malaquias De Castro
Rosemeire Vicentini
Selmo Henrique De Araujo
Sueacutelen Moutinho Sapucahy De Souza
Suely Leite Hatada
Talita Valerio Freitas
Thais Fernanda Gomes Faria
MOVA
Ana Cristina Alves Santana
Acircngela Milito
Edson Padim
Esmeria Lucia Melo Ribeiro
Ewerton (Tom)
Iraci Ferreira Leite
Marcia Valeria Soares Silva
Marilene Camargo
Milena Marques Micossi
Simone Silverio Prado
Suseli Columbra
Vera Lucia Menezes Zanelato
Extensatildeo de Jornada
Aimee Marcelle Batista
Alessandra Mirna Vitorino
Ana Paula Lopes Gomes
Andrea Candido De Oliveira
Claudia Dos Santos Lima
Edicleide Urbano Da Silva Lopes
Edna Ribeiro Dos Santos
Juraneide Lima Dos Santos
Lizete Aparecida Lourenccedilo
Paula Leocadia Pinheiro Custodio
Roberta Guasti De Paula E Silva Claussen
Roger Aparecido Silva De Oliveira
Roseli Marcelli Santos De Carvalho
Sarah Naranjo Curti Viana
Sheila Maria Adriano De Oliveira Gonccedilalves
Tatiany Barreto De Freitas
CEUs
COCEU
Andreacute Ricardo de Sousa
Bernardo Boacutesio Mathias
Camila Aparecida Garcia
Cleuber Gonccedilalves
Eder Alexandre Magalhatildees
Elaine Cristina Garcia Tavares da Silva
Erika de Arauacutejo Prudente
Erika Ferraz Gasparini
Fernanda Cacircndido Gomes
Francisco Wilton Duarte de Matos
Gleison Ferrare dos Santos
Joatildeo Henrique dos Santos Ferreira
Jonathan Willian Ferreira Guerra
Joseacute Carlos Suci Junior
Lilian Tavares Dias
Marcia Helena Matsushita
Maacutercia Regina Antonia Sacco Martino
Marcos Renato Cezar
Maria de Faacutetima de Brum Cavalheiro - Coordenadora
Maria Faacutetima de Oliveira
Nailda Pereira de Arauacutejo
Paula Leocaacutedia Pinheiro Custoacutedio
Roberta Guasti de Paula Silva Claussen
Rogeacuterio Gonccedilalves da Silva
Rocircmulo Arauacutejo Fernandes
Rosa Caro
Roseli Marcelli Santos de Carvalho
Solange de Faacutetima Arauacutejo
Taize Grotto de Oliveira
Valdecir da Silva
Valdirene Pires Floriano
Welington Goulart Martins
DICEUS
Adriana Siqueira Russo ndash DICEU - IP
Debora Lieber De Paula ndash DICEU - SA
Elaine Cristina Tavares da Silva ndash DICEU - JT
Faacutebio Luiz Villani ndash DICEU - PE
Joseacute Valdeacutesio de Sousa ndash DICEU - MP
Maria Angeacutelica Wolochyn Trez ndash DICEU - FB
Maria Rosa Antunes dos Santos ndash DICEU - CS
Nadine Cristovatildeo ndash DICEU - CL
Roger Aparecido Silva de Oliveira ndash DICEU - BT
Rogerio dos Santos Silva ndash DICEU - IQ
Roseli Pereira da Silva ndash DICEU ndash G
Viviane Arbexndash DICEU - PJ
Viviani Karina Germano Toni ndash DICEU - SM
Gestores de CEUs
Adriana Takahama Nepomuceno ndash CEU Cidade Dutra
Alessandra Ferrari da Fonseca Teixeira ndash CEU Paz
Altemira Maria Batista ndash CEU Alvarenga
Acircngela Maria Antunes Fonseca ndash CEU Trecircs Pontes
Angeacutelica de Jesus Batista ndash CEU Aacutegua Azul
Arlete de Oliveira ndash CEU Jaguareacute
Carla Regina Souza ndash CEU Quinta do Sol
Cesar Augusto do Nascimento ndash CEU Jd Paulistano
Claudemir Mancini ndash CEU Alto Alegre
Cristina Kiyomi Takatsuki Ranea ndash CEU Casa Blanca
Daniel Munhoz - CEU Jaccedilanatilde
Deborah Hyppolito de Lima ndash CEU Guarapiranga
Dione Lemos de Souza Oliveira ndash CEU Vila do Sol
Edna Maria Ophail Brasil ndash CEU Parelheiros
Edson Dias ndash CEU Cantos do Amanhecer
Elaine Romero Felippe dos Santos ndash CEU Lageado
Elisangela Alves Ribeiro ndash CEU Tiquatira
Erotides Gonccedilalves Ferreira ndash CEU Trecircs Lagos
Fabiana Pereira Brito ndash CEU Aricanduva
Fabiano Pedroso Cristosoacutestomo ndash CEU Meninos
Flademir Batista de Oliveira ndash CEU Satildeo Rafael
Gloacuteria Alves Schaefer ndash CEU Caminho do Mar
Ilton Andriani Filho - CEU Pq Anhanguera
Klayton Bueno ndash CEU Pq Satildeo Carlos
Letiacutecia Tiemi Umeta Matsumoto ndash CEU Feiticcedilo da Vila
Maacutercia Baptista Rodrigues Saboacuteia ndash CEU Capatildeo Redondo
Maacutercia Regina Cardoso de Oliveira ndash CEU Inaacutecio Monteiro
Maria de Faacutetima Marrero Venacircncio ndash CEU Satildeo Mateus
Maria Elizabeth Alves Magalhatildees Silva ndash CEU Vila Curuccedila
Maria Emiacutelia Alves Rangon de Lima ndash CEU Pa Bristol
Merci de Oliveira ndash CEU Vila Rubi
Nilza Aparecida de Souza ndash CEU Perus
Patriacutecia Calfa ndash CEU Rosa da China
Patriacutecia Santana Freire Peres ndash CEU Vila Alpina
Queila Rosana Teobaldo ndash CEU Paraisoacutepolis
Reginaldo dos Santos Silva ndash CEU Pq Veredas
Rita de Caacutessia Santos Ferreira ndash CEU Sapopemba
Roberto Rocha de Oliveira - CEU Helioacutepolis
Sandra da Silva Mota Rocato ndash CEU Azul da Cor do Mar
Sandra Regina Do Nascimento Maria Oliani ndash CEU Vila Atlacircntica
Sillvana de Almeida Silva ndash CEU Uirapuru
Silvana Lombas do Nascimento ndash CEU Butantacirc
Simone Scaquetti do Nascimento ndash CEU Pera Marmelo
Solange Ramos Ferreira ndash CEU Campo Limpo
Vanessa Manegati Prates Napoleatildeo ndash CEU Jambeiro
Yamara Soares de Melo ndash CEU Navegantes
Yona Regane Oliveira Costa ndash CEU Formosa
Transporte Escolar
Aluiacutesio Afonso Filho ndash DRE Itaquera
Anderson Almeida ndash COOPER X
Anderson Malafaia ndash Cooper Satildeo Paulo
Eleonora Cordeiro Mattoso ndash SMECOGEDDIDEM
Faacutetima Cistina Abratildeo ndash SMECOGED
Francicleber Martins Alves ndash SMT DTP
Izabel Cristina de Oliveira ndash SMECOGEDDIDEM
Ladeildo Santos da Costa ndash SMTDTP
Marcos Duarte ndash SMTDTP
Mauro Paiva ndash Cooper Mais
Patricia Rozo Duarte ndash SMECOGEDDIDEM
Silvia Cristina Honoacuterio Rubio ndash DRE Itaquera
Simone Maria Cossi ndash DRE Guaianases
Vivian Moreira ndash condutora transporte escolar
Wesley Florecircncio - WAT Transportes Ltda
Willians Dias ndash Evolution Transportes Ltda
Famiacutelias
Ailton Ferreira dos Santos Amorim
Alessandra Quiquetto de Oliveira
Carolina Inaacute de Sousa Thomazinho Brito
Fernanda Machado Ribeiro Gumbys
Izabel Aparecida Santiago de Oliveira
Kely Cristina Acocha
Lilian Barone
Luciana Bergonzini Manso Torre
Maria Vilany Rodrigues da Silva
Natalia Cristinen de Oliveira
Oleacutesia Patriacutecia Giannella Henrique
Oscar Ferreira da Silva Filho
Rafael Teixeira de Oliveira
Rosana Pereira da Silva
Vivian Sueli Rezende Rodrigues
2 PLANO DE COMUNICACcedilAtildeO
3 ORGANIZACcedilAtildeO DOS AMBIENTES
4 PLANO DE FLUXO INSTITUCIONAL
5 PRAacuteTICAS DE SEGURANCcedilA
5 PRAacuteTICAS DE SEGURANCcedilA
Em seguida satildeo apresentados os protocolos produzidos para cada uma das
etapasmodalidades da Rede Municipal de Satildeo Paulo
1 FORMACcedilAtildeO ndash SAUacuteDE
A formaccedilatildeo respeitaraacute as diferenccedilas existentes na estrutura tempos e espaccedilos
de cada etapa e modalidade da Rede Municipal de Ensino Aleacutem disso o
puacuteblico participante da formaccedilatildeo e as responsabilidades a ele atribuiacutedas
Seratildeo objetos da formaccedilatildeo
Doenccedila formas de transmissatildeo praacuteticas de proteccedilatildeo e seguranccedila
Normas de higiene e limpeza
Organizaccedilatildeo da comunicaccedilatildeo com a comunidade escolar
Plano de fluxo institucional (entrada e saiacuteda)
Procedimentos em ambientes coletivos
Procedimentos para o retorno agrave escola
Dentro da formaccedilatildeo os gestores professores e todos os demais funcionaacuterios
seratildeo formados em todos os aspectos voltados aos protocolos de sauacutede agraves
regras de distanciamento fiacutesico e ao uso de maacutescaras para si e para os
estudantes sob sua responsabilidade quando necessaacuterio ao fluxo institucional
e agrave importacircncia da comunicaccedilatildeo
Atenccedilatildeo especial seraacute dada agrave equipe de limpeza que aleacutem de passar por
formaccedilatildeo em protocolos de sauacutede aprenderaacute sobre os novos procedimentos
de limpeza utilizaccedilatildeo e gestatildeo de suprimentos
Da mesma forma os profissionais que atuam nas cozinhas das escolas
passaratildeo por formaccedilatildeo sobre esses procedimentos e em relaccedilatildeo aos cuidados
com os alimentos
Os transportadores de crianccedilas tambeacutem faratildeo parte da formaccedilatildeo para que
procedimentos rigorosos sejam seguidos e a sauacutede das crianccedilas seja
preservada
Para os familiares e cuidadores responsaacuteveis
Para o sucesso desse retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou cuidadores seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo entraraacute na escola
Nesse momento tambeacutem eacute fundamental acolher os familiares para que sintam
seguranccedila para encaminhar as crianccedilas Falar sobre medos inseguranccedilas e
duacutevidas seraacute indispensaacutevel Eacute preciso que saibam que mais do que nunca o
trabalho colaborativo entre educadores e familiares seraacute importante para a
seguranccedila de todos
Os familiares seratildeo claramente informados nas semanas anteriores agrave
reabertura sobre
as condiccedilotildees de abertura da escola
seu papel ativo no respeito agraves medidas de distanciamento fiacutesico (explicaccedilatildeo
para a crianccedila fornecimento de lenccedilos descartaacuteveis etc)
o monitoramento do aparecimento de sintomas na crianccedila com uma mediccedilatildeo
diaacuteria da temperatura antes da saiacuteda para a escola (a temperatura deve estar
abaixo de 375deg C)
o que fazer em caso de sintomas
o procedimento aplicaacutevel quando um caso surgir
os nuacutemeros de telefone uacuteteis para obter informaccedilotildees e detalhes de contato
da equipe meacutedica caso necessaacuterio
a proibiccedilatildeo de entrar nos preacutedios da escola
pontos e horaacuterios de recepccedilatildeo e saiacuteda para estudantes
horaacuterios a serem respeitados para evitar aglomeraccedilotildees nos momentos de
recepccedilatildeo e partida
Para os Estudantes
Na primeira semana de aulas os estudantes receberatildeo informaccedilotildees sobre o
que eacute uma pandemia como se transmite a doenccedila praacuteticas sobre
distanciamento fiacutesico higiene das matildeos e procedimentos gerais Isso seraacute
adaptado agrave idade dos estudantes (design graacutefico viacutedeo explicativo muacutesica
representaccedilatildeo da distacircncia de um metro etc) Essa accedilatildeo seraacute repetida o
quanto for necessaacuteria para que a implementaccedilatildeo das prescriccedilotildees se torne um
ritual
Atenccedilatildeo especial seraacute dada aos estudantes com deficiecircncia para permitir que
aprendam sobre os protocolos de sauacutede utilizando recursos diferenciados As
equipes do CEFAI e os professores das Salas de Recursos Multifuncionais ndash
PAEE ndash apoiaratildeo todas as accedilotildees
2 PLANO DE COMUNICACcedilAtildeO
Envolve accedilotildees sobre produccedilatildeo de material impresso (para informar a
comunidade escolar sobre os procedimentos da RME) organizaccedilatildeo da
comunicaccedilatildeo visual nos espaccedilos escolares para garantia da sauacutede dos
profissionais e estudantes e organizaccedilatildeo dos canais de comunicaccedilatildeo
Alerta em locais de alto risco de contaminaccedilatildeo
Um plano de colocaccedilatildeo de folders e sinalizaccedilotildees com informaccedilotildees sobre
teacutecnica de lavagem das matildeos e lembretes de utilizaccedilatildeo de saboneteaacutelcool gel
Banner com informaccedilatildeo didaacutetica sobre sintomas e a importacircncia da vigilacircncia
rigorosa e responsabilidade de todos com o grupo
Informes e folhetos de orientaccedilatildeo
Folhetos didaacuteticos com as principais orientaccedilotildees para cada grupo especiacutefico
Atualizaccedilotildees frequentes e novos folhetos vatildeo aumentar a abrangecircncia do
entendimento de todos
Canais de comunicaccedilatildeo
Canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e familiares seratildeo criados para
os alertas a informaccedilatildeo de contato provaacutevel bem como acesso a duacutevidas sobre
casos suspeitos
Fluxo para tirar duacutevidas de estudantes e familiares deveraacute ser bem
desenhado e de faacutecil acesso
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota Designar pessoas especiacuteficas para fazer a
comunicaccedilatildeo entre familiaresresponsaacuteveis e escola que deveratildeo ser
orientados a comunicar qualquer sinal ou sintoma de COVID nos estudantes e
realizar o contato com a famiacutelia
Favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um espaccedilo aberto reforccedilando a
distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro entre as pessoas)
3 ORGANIZACcedilAtildeO DOS AMBIENTES
O respeito ao princiacutepio do distanciamento fiacutesico eacute uma condiccedilatildeo essencial para
a sauacutede
Cada Unidade Educacional deveraacute avaliar sua capacidade de adequaccedilatildeo do
ambiente e com base nas diretrizes estabelecer o melhor cenaacuterio para
seguranccedila
Nas aacutereas disponiacuteveis das instalaccedilotildees e espaccedilos ao ar livre
Estudo do layout das salas de aula e outros locais adequados para o ensino
pedagoacutegico
Ventilar regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o almoccedilo
durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Garantir o fornecimento permanente de sabatildeo liacutequido papel higiecircnico e papel
toalha nos banheiros
Fazer a revisatildeo das torneiras e dispositivos de sabatildeo papel toalha e das
tampas das privadas
Orientar os estudantes a fechar a tampa da privada antes de acionar a
vaacutelvula da descarga evitando aerossoacuteis e contaminaccedilatildeo das superfiacutecies
Indicamos neste documento alguns protocolos essenciais
Os elementos da organizaccedilatildeo do espaccedilo
A capacidade de acomodaccedilatildeo eacute determinada de forma a cumprir as medidas
sanitaacuterias a serem aplicadas Antes do retorno dos estudantes agrave escola as
salas de aula devem ser organizadas de modo a respeitar distanciamento
miacutenimo entre as mesas e entre as mesas e a mesa do professor
Ademais alguns cuidados devem ser seguidos
Limitar as passagens na classe por exemplo estabelecendo uma direccedilatildeo de
circulaccedilatildeo dentro da classe que possa ser marcada no chatildeo
Funcionaacuterios e professores devem usar maacutescaras
Estudantes a partir da EMEI devem usar maacutescaras dentro do ambiente
escolar Fora dele (como transporte e rua o uso para todos eacute obrigatoacuterio)
As salas de aula devem ser ventiladas antes da chegada dos estudantes
abrindo janelas por 15 minutos (para edifiacutecios com ventilaccedilatildeo natural) durante
o intervalo que incluem horaacuterios para as refeiccedilotildees e no final do dia
Nos CEIs as salas dedicadas ao horaacuterio do sono (se existirem) deveratildeo ser
adaptadas para garantir o distanciamento fiacutesico e cumprir os regulamentos de
sauacutede
O ideal eacute manter as salas ventiladas e com as janelas abertas quando isso natildeo
for possiacutevel as instalaccedilotildees deveratildeo ser ventiladas com frequecircncia com
duraccedilatildeo de pelo menos 10 minutos de cada vez As salas de aula e outras
salas ocupadas durante o dia devem ser obrigatoriamente ventiladas pela
manhatilde antes da chegada dos estudantes durante cada recreio na hora do
almoccedilo e agrave noite durante a limpeza das instalaccedilotildees
Para salas equipadas com ventilaccedilatildeo mecacircnica seu bom funcionamento deve
ser verificado com limpeza regular dos filtros
Organizaccedilatildeo do ambiente dos refeitoacuterios e cozinhas
O respeito pelas medidas de distanciamento fiacutesico se aplica a todos os
contextos e espaccedilos tempos de tracircnsito circulaccedilatildeo distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees
Seraacute necessaacuterio definir horaacuterios separados para refeiccedilotildees nos turnos de modo
a evitar aglomeraccedilatildeo de estudantes Se for impossiacutevel estabelecer
distanciamento nos refeitoacuterios de acordo com as prescriccedilotildees anteriores o
lanche pode ser feito na sala de aula sob a supervisatildeo de um adulto de acordo
com as regras higiene
Cuidados necessaacuterios
Organizar a lavagem das matildeos antes e apoacutes cada refeiccedilatildeo
Ao ajudar os estudantes a fazer refeiccedilotildees garantir que a equipe use maacutescara
e lave as matildeos entre cada contato
Limpar as mesas e cadeiras apoacutes as refeiccedilotildees
Planejar como distribuir a aacutegua para limitar o contato
Adaptar a distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees e talheres para limitar o contato
Gerenciar os materiais coletivos (bandejas talheres jarras de aacutegua etc)
para limitar o contato
Uso de pratos de vidro e talheres de alumiacutenio eacute recomendado (a troca dos de
plaacutestico seraacute fundamental)
Ventilar o refeitoacuterio antes e depois abrindo as janelas por exemplo ou
assegurar uma ventilaccedilatildeo adequada
Colocar os resiacuteduos em latas de lixo equipadas com sacos Esvaziar as latas
de lixo diariamente
Lembrar com informe oral diaacuterio os gestos de barreira e distanciamento para
os estudantes no iniacutecio de cada refeiccedilatildeo em particular o fato de natildeo
compartilhar comida aacutegua talheres
Unidades que utilizam serviccedilo de self-service deveratildeo rever o procedimento
excepcionalmente no periacuteodo de pandemia para evitar contaminaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do ambiente dos sanitaacuterios
Os sanitaacuterios satildeo ambientes de muita circulaccedilatildeo na escola Por esse motivo o
cuidado com eles deve ser redobrado e seu uso deve ser controlado para evitar
aglomeraccedilotildees
Natildeo pode faltar material para higiene
Cuidados
Limitar o nuacutemero de pessoas presentes nos banheiros para respeitar o
distanciamento fiacutesico
Gerenciar o fluxo de estudantes para os banheiros (saiacuteda e retorno agrave sala de
aula)
Certificar-se de que os mictoacuterios utilizados estejam pelo menos 1 m
separados ou neutralizem todos os outros mictoacuterios
Ventilar frequentemente as instalaccedilotildees sanitaacuterias eou verificar se a
ventilaccedilatildeo estaacute funcionando corretamente
Pedir aos estudantes que lavem as matildeos antes e depois de usar o banheiro
Supervisionar a lavagem das matildeos depois de ir ao banheiro de acordo com a
equipe presente
Certificar-se de que as instalaccedilotildees sanitaacuterias permitam que estudantes e
funcionaacuterios lavem as matildeos o tempo todo (aacutegua sabatildeo liacutequido prefira toalhas
de papel descartaacuteveis)
Garantir o fornecimento de consumiacuteveis de uso nos banheiros durante o dia
(sabonete liacutequido papel higiecircnico toalhas de matildeo descartaacuteveis etc)
Orientar os estudantes a fechar a tampa da privada antes de acionar a
vaacutelvula da descarga evitando a formaccedilatildeo de aerossoacuteis e contaminaccedilatildeo do
ambiente
Garantir uma limpeza diaacuteria completa e desinfecccedilatildeo regular de superfiacutecies
frequentemente tocadas
Garantir o descarte de latas de lixo sempre que necessaacuterio e pelo menos a
cada turno
Organizaccedilatildeo do ambiente das salas de reuniotildees salas dos professores
espaccedilos coletivos onde circulam os adultos
Educadores tambeacutem precisam cuidar das regras de distanciamento para evitar
contato fiacutesico proacuteximo e possiacutevel contaacutegio O uso de maacutescaras eacute obrigatoacuterio
Importante atentar-se para
Usar assentos com pelo menos 1 metro de distacircncia e evitar sentar frente a
frente
Limpar e desinfetar antes depois de uma reuniatildeo natildeo deixar nenhum objeto
ou desinfetaacute-lo antes do uso
Ventilar regularmente ou garantir que a ventilaccedilatildeo funcione corretamente
Bloquear as portas na posiccedilatildeo aberta (para refrescar o ar e evitar vaacuterios
contatos da maccedilaneta)
Permanecer com o aacutelcool gel sobre a mesa especialmente se houver troca
de documentos em papel
Garantir a desinfecccedilatildeo regular dos equipamentos coletivos (impressoras
fotocopiadoras telefones etc)
4 PLANO DE FLUXO INSTITUCIONAL
Aleacutem dos espaccedilos haacute de se ter um cuidado muito grande com os
tempos da escola Periacuteodos de entrada atividades coletivas e saiacuteda devem ser
planejados de modo a garantir os cuidados necessaacuterios agrave sauacutede
Esta operaccedilatildeo estaacute sujeita a um estudo preacutevio das possibilidades de
adaptaccedilatildeo incluindo o transporte escolar e os estudantes com deficiecircncia
A ida aos periacuteodos de alimentaccedilatildeo deve ser realizada de modo
organizado escalonado e supervisionado As recreaccedilotildees devem ser
organizadas por grupos de classe levando em consideraccedilatildeo as
recomendaccedilotildees relacionadas agraves regras de distanciamento fiacutesico em caso de
dificuldades organizacionais elas podem ser substituiacutedas por momentos de
lazer dentro da sala de aula
Fluxo e regras para entrada na escola
Colocar uma ou mais pessoas nas entradas do estabelecimento para
orientar a chegada dos estudantes e o fluxo de pessoas
Usar uma maacutescara e soluccedilatildeo de aacutelcool gel disponiacutevel sempre com os
adultos
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro sem contato
fiacutesico Se houver algum sintoma ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo
deveraacute ficar na escola Se a crianccedila estiver desacompanhada deveraacute ficar
isolada ateacute a chegada dos pais
Identificar os fluxos de entrada e saiacuteda separando-os se a
configuraccedilatildeo das instalaccedilotildees permitir Se a configuraccedilatildeo da escola natildeo
permitir uma direccedilatildeo de passagem prioritaacuteria deve ser definida para garantir o
distanciamento fiacutesico
Manter o distanciamento fiacutesico na fila de entrada por todos os meios
possiacuteveis (sinais marcaccedilatildeo de solo fita adesiva barreira) em estreita
colaboraccedilatildeo entre a escola e a comunidade
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
como vermelhoverde etc)
Manter as portas de entrada (porta portatildeo eou catraca) abertas
durante a recepccedilatildeo (na medida do possiacutevel por questotildees de seguranccedila) para
limitar os pontos de contato
Evitar o acesso aos edifiacutecios de todas as pessoas de fora da escola
(familiares pais outros cuidadores) Favorecer o acompanhamento de
pequenos grupos de estudantes ateacute a classe por um corpo docente da escola
ou outros profissionais da Unidade
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel) A lavagem
das matildeos pode assumir a forma de atividades (muacutesica design graacutefico viacutedeo
explicativo) O uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob a supervisatildeo de um
adulto pode ser considerado de acordo com a idade das crianccedilas
Garantir acesso direto agrave sala de aula (apoacutes lavar as matildeos) sem
interrupccedilatildeo no retorno do intervalo ou em outra aacuterea de espera coletiva
Fluxo no iniacutecio durante e final das aulas
Garanta a conformidade com o meacutetodo de distanciamento fiacutesico
Abrir janelas para ventilaccedilatildeo
Verificar o layout correto da classe respeitando o distanciamento fiacutesico
Verificar o isolamento de armaacuterios e estantes coletivos
Natildeo permitir compartilhamento de brinquedos
Verificar se natildeo haacute troca de itens pessoais
Verificar se os materiais educacionais foram desinfetados e natildeo os
compartilhar entre os estudantes
Caso o estudante precise sair para ir ao banheiro garantir a lavagem
das matildeos novamente na volta agrave classe
Final da Aula
Os horaacuterios de saiacutedas devem ser alternados com outros grupos
evitando aglomeraccedilotildees
Seraacute necessaacuterio
Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a direccedilatildeo do
traacutefego
A escola deve definir fluxos desenhados para entrada e saiacuteda
evitando aglomeraccedilotildees
Favorecer o traacutefego de matildeo uacutenica caso contraacuterio definir uma direccedilatildeo
prioritaacuteria
Verificar se os corredores estatildeo livres em direccedilatildeo agrave saiacuteda
Orientar o grupo para respeitar o distanciamento fiacutesico todos os dias
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas para
respeitar o distanciamento fiacutesico
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
vermelho verde etc)
Importante pensar nas portas que podem ser mantidas na posiccedilatildeo
aberta para evitar pontos de contato Este princiacutepio natildeo deve obstruir as regras
de evacuaccedilatildeo de incecircndio (por exemplo portas corta-fogo natildeo controladas
devem ser mantidas fechadas)
Fluxo no horaacuterio de intervalo
O periacuteodo do recreio deveraacute ser repensado de modo a respeitar os
horaacuterios das refeiccedilotildees mas tambeacutem evitar aglomeraccedilotildees
Evitar travessias de classe e de estudantes
Adaptar e reduzir o tempo de recreaccedilatildeo de acordo com o nuacutemero de
funcionaacuterios
Organizar horaacuterios e definir os procedimentos para o iniacutecio e o fim da
recreaccedilatildeo
Organizar as partidas e retorno agraves aulas em grupos adequados para
permitir um melhor controle do distanciamento fiacutesico
Adaptar o monitoramento do trabalho no intervalo
Garantir a conformidade com os meacutetodos de barreira e o
distanciamento fiacutesico em jogos ao ar livre
Proibir jogos de contato e de bola e tudo o que envolva a troca de
objetos bem como estruturas de jogo cujas superfiacutecies de contato natildeo possam
ser desinfetadas
Isolar jogos e instalaccedilotildees externas que envolvam o contato coletivo de
objetos e superfiacutecies
Proibir o fornecimento e o uso de brinquedos coletivos
Propor jogos e atividades que permitam o respeito por meacutetodos de
barreira e distanciamento fiacutesico (favorecer atividades natildeo direcionadas que
limitem a interaccedilatildeo entre os estudantes)
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel O uso de uma
soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob controle rigoroso de um adulto pode ser
considerado)
Antes intervalo
Verificar a consistecircncia do planejamento da recreaccedilatildeo
Verificar se natildeo haacute nenhum grupo no paacutetio e nos corredores antes de
sair da sala de aula
Verificar o isolamento de instalaccedilotildees e jogos ao ar livre ou se a
desinfecccedilatildeo eacute eficaz
Durante o intervalo
Uso de maacutescara para todos os funcionaacuterios
Garantir a conformidade com os meacutetodos de barreira e o
distanciamento fiacutesico
Verificar se nenhum item pessoal eacute trocado
Fluxo para atividades esportivas
Limite a praacutetica apenas agraves atividades fiacutesicas de baixa intensidade se o
distanciamento fiacutesico especiacutefico para atividades esportivas natildeo for possiacutevel A
distacircncia deve ser de 5 metros para caminhada raacutepida e 10 metros para
corrida
Natildeo seratildeo permitidos jogos de bola e jogos de contato e o uso de
equipamentos esportivos que possam ser manipulados por todos
A prioridade seratildeo as atividades esportivas individuais que permitam
preservar a distacircncia fiacutesica
Fluxo para pessoal de fora do estabelecimento
Seraacute necessaacuterio manter na recepccedilatildeo dispenser de aacutelcool gel para que o
pessoal externo possa desinfetar as matildeos apoacutes a abertura fechamento das
portas ou o manuseio de objetos Esse dispenser de aacutelcool gel deveraacute estar
fora do alcance dos estudantes
Importante lembrar das instruccedilotildees gerais (pocircster ou entrega de uma
folha de instruccedilotildees)
Fluxo para agente de manutenccedilatildeo teacutecnica
Toda manutenccedilatildeo seja com agentes externos ou internos deveraacute
prever
Uso de ferramentas individuais
Evitar compartilhar ferramentas e favorecer a alocaccedilatildeo individual de
caixas de ferramentas Se isso natildeo for possiacutevel limpar antes e apoacutes cada uso
com desinfetantes adequados
Manter outras pessoas a mais de um metro de distacircncia
Limpar a estaccedilatildeo de trabalho pelo teacutecnico no iniacutecio e no final do
serviccedilo com desinfetantes adequados
Fornecer soluccedilotildees de aacutelcool gel ou um ponto de aacutegua com sabatildeo e
toalhas descartaacuteveis
Lavar as matildeos mesmo que luvas sejam usadas
Seraacute imprescindiacutevel reavaliar os riscos levando em consideraccedilatildeo o
contexto atual para cada intervenccedilatildeo de manutenccedilatildeo que apresenta riscos
particulares de contaminaccedilatildeo
5 PRAacuteTICAS DE SEGURANCcedilA
A regra do distanciamento fiacutesico cujo princiacutepio eacute respeitar uma distacircncia
miacutenima de um metro entre cada pessoa evita contato direto contaminaccedilatildeo
respiratoacuteria eou gotiacutecula A organizaccedilatildeo estabelecida nas escolas deve
permitir que esse princiacutepio seja aplicado em todos os contextos e em todos os
espaccedilos (chegada e arredores da escola recreaccedilatildeo corredores alimentaccedilatildeo
escolar banheiros etc)
Os regulamentos de sauacutede insistem na necessidade de impor essa
distacircncia miacutenima levando em consideraccedilatildeo a dificuldade que isso pode
representar especialmente para as classes de crianccedilas menores que 3 anos e
11 meses
As regras de distanciamento fiacutesico miacutenimo de um metro entre cada
pessoa devem ser aplicadas permanentemente em qualquer lugar e por todos
Estas satildeo as medidas de prevenccedilatildeo individual mais eficazes atualmente contra
a propagaccedilatildeo do viacuterus
Protocolo de Seguranccedila do uso de Equipamentos de Proteccedilatildeo
Individual e Maacutescara de pano
As autoridades de sauacutede recomendam o uso de uma maacutescara de pano
A escola portanto exigiraacute de todos colaboradores o uso de maacutescara de pano
(ou de outro material que garanta a preservaccedilatildeo da sauacutede de todos)
Para os estudantes dos CEIs e das EMEIs o uso de maacutescara eacute
recomendado a partir dos 2 anos pela Covisa Considerando a seguranccedila das
crianccedilas pequenas indicamos que nas nossas Unidades eles faccedilam uso a partir
dos 4 anos
A opiniatildeo do meacutedico responsaacutevel determinaraacute as condiccedilotildees de uso de
uma maacutescara para estudantes com patologias Para estudantes adolescentes
ou adultos o uso eacute exigido
Para os estudantes surdos adolescentes ou adultos a escola deveraacute
prover protetores faciais
Os estudantes das escolas da RME utilizaratildeo a maacutescara em todas as
Unidades do Ensino Fundamental e Meacutedio desde a EMEI
Todos os funcionaacuterios deveratildeo tambeacutem usar maacutescara no periacuteodo que
estiverem na Unidade Educacional
A escola deve manter um suprimento de maacutescaras de emergecircncia para
o caso de necessidade de entrada extraordinaacuteria de pessoas de fora do corpo
de funcionaacuterios
Protocolo de Atendimento ao Estudante com sintoma
Se um ou mais sintomas ocorrerem em um estudante (como tosse
espirro falta de ar dor de garganta fadiga distuacuterbios digestivos sensaccedilatildeo de
febre etc) este deveraacute ser isolado de imediato em sala dedicada O uso da
maacutescara nesse caso eacute recomendado
Em caso de duacutevida entrar em contato com o serviccedilo de sauacutede
Deveraacute ser feita a chamada imediata dos familiares ou responsaacuteveis
legais para vir buscar o estudante respeitando os meacutetodos de barreira O
estudante poderaacute retornar agraves aulas somente apoacutes liberaccedilatildeo meacutedica
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
A famiacutelia pode ser acompanhada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo
intrafamiliar pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a estrateacutegia de
isolamento mais adequada considerando o contexto
Limpeza e desinfecccedilatildeo completas das instalaccedilotildees e objetos ocupados
pelo estudante potencialmente afetados nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam ter
entrado em contato com o estudante doente de acordo com o plano de
comunicaccedilatildeo definido pela escola
No caso de um ou mais sintomas sugestivos em um adulto o que fazer
Isolamento imediato do adulto com uma maacutescara se o retorno para
casa natildeo for imediatamente possiacutevel Cumprimento imperativo dos meacutetodos de
barreira Em caso de duacutevida entre em contato com um profissional de sauacutede
Lembrete do procedimento a seguir evite o contato e consulte o seu
meacutedico que decidiraacute sobre realizar um teste de triagem em um centro fornecido
para esse fim
Limpeza completa da sala onde a pessoa foi isolada apoacutes um intervalo
de 4 horas
Busca estrita de meacutetodos de barreira
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
Informaccedilotildees aos serviccedilos de vigilacircncia que abordam sem demora as
autoridades de sauacutede e a autoridade local
A pessoa eacute apoiada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo intrafamiliar
pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a estrateacutegia de isolamento
mais adequada dado o contexto
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam
entrar em contato com o adulto doente de acordo com o plano de comunicaccedilatildeo
definido pelo estabelecimento
Limpeza e desinfecccedilatildeo completa das instalaccedilotildees e objetos ocupados
potencialmente afetados pelo adulto nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Boas Praacuteticas de Higiene das Matildeos
A lavagem das matildeos eacute essencial Consiste em lavar todas as partes das
matildeos com aacutegua e sabatildeo por pelo menos 20 segundos com uma secagem
cuidadosa se possiacutevel usando uma toalha de papel descartaacutevel Toalhas para
uso coletivo devem ser evitadas
Caso contraacuterio o uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel pode ser
considerado inclusive na ausecircncia de acesso imediato a um ponto de aacutegua
Para o mais jovem o uso do aacutelcool gel deve ser realizado sob a supervisatildeo de
um adulto Muito cuidado com aacutelcool gel pois o uso inadequado pode levar agrave
intoxicaccedilatildeo em crianccedilas e lesatildeo de coacuternea se a matildeo embebida em aacutelcool for
levada aos olhos
A lavagem das matildeos deve ser realizada no miacutenimo
Apoacutes a chegada agrave escola de preferecircncia em pia na entrada na
impossibilidade da pia aacutelcool gel supervisionado por colaborador da escola
Antes de voltar para a aula principalmente apoacutes o recreio
Antes e depois de cada refeiccedilatildeo
Antes de ir ao banheiro e depois de usaacute-lo
Depois de assoar o nariz tossir espirrar
Boas Praacuteticas nas atividades culturais e manuais
Em todas as atividades seraacute priorizado o uso individual de equipamentos
e ou materiais
Importante
Favorecer o uso de equipamentos individuais descartaacuteveis (balde de
tinta etc) ou na sua falta garantir a desinfecccedilatildeo regular adequada
Usar apenas equipamentos individuais e pessoais evitar o empreacutestimo
de equipamentos coletivos ou fornecer meacutetodos adequados de desinfecccedilatildeo
Favorecer as leituras do professor para limitar o manuseio dos livros
Favorecer descobertas e cultura por meios audiovisuais (projeccedilatildeo de
visitas virtuais a museus filmes etc)
Favorecer jogos que natildeo exijam tocar em superfiacutecies comuns e natildeo
passem entre as matildeos Por exemplo jogos de miacutemica jogos de adivinhaccedilatildeo
etc
6 PROTOCOLO DE HIGIENE E DESINFECCcedilAtildeO
Esses protocolos seratildeo fundamentais para garantir a sauacutede de todos os
profissionais que atuam na Unidade e dos estudantes Devem ser realizados e
monitorados frequentemente para evitar possiacuteveis contaacutegios
Limpeza Geral
Satildeo consideradas superfiacutecies em um ambiente escolar mesas e
cadeiras dos estudantes e dos professores armaacuterios balcotildees lousas
maccedilanetas interruptores mesas de alimentaccedilatildeo berccedilos colchonetes camas
brinquedos bebedouros materiais didaacuteticos pertences pessoais etc
A limpeza de superfiacutecies deve ser realizada conforme suas
caracteriacutesticas (tipo de material frequecircncia de utilizaccedilatildeo) e em duas etapas
1ordm Etapa - limpeza de resiacuteduos
As superfiacutecies de contato da aacuterea da escola devem ser higienizadas com
aacutegua detergente com o uso de esponja ou fibra de limpeza e realizado o
enxaacutegue com pano limpo e aacutegua para remoccedilatildeo da sujidade residual
A limpeza deve ser realizada comeccedilando pelas aacutereas mais limpas e
finalizando pelas aacutereas mais sujas
Deve-se dar especial atenccedilatildeo aos pontos de contato (puxadores de
portas e janelas interruptores bototildees de elevadores corrimotildees bebedouros)
2ordm Etapa - desinfecccedilatildeo
Use um desinfetante virucida ou aacutelcool 70 para as superfiacutecies de maior
contato tais como mesas cadeiras berccedilos e corrimotildees vasos sanitaacuterios pias
torneiras maccedilanetas
Na ausecircncia de um desinfetante virucida uma soluccedilatildeo desinfetante agrave
base de hipoclorito de soacutedio diluiacutedo a 05 de cloro ativo poderaacute ser utilizada
A limpeza e a desinfecccedilatildeo de instalaccedilotildees e equipamentos eacute um
componente essencial na luta contra a propagaccedilatildeo do viacuterus
A limpeza e desinfecccedilatildeo habituais conforme descrito deveratildeo ocorrer
antes da reabertura da escola e diariamente antes da entrada e depois da
saiacuteda da equipe e dos estudantes Recomendamos que seja feita pelo menos
duas vezes ao dia
Os brinquedos dos parquinhos deveratildeo ser isolados para evitar
aglomeraccedilatildeo dos estudantes aleacutem do contato com superfiacutecies compartilhadas
por todos isso poderaacute ser feito cobrindo-os com plaacutestico e colocando barreira
de acesso
As seguintes etapas devem ser observadas na limpeza das superfiacutecies
bull Limpar com pano de limpeza impregnado com detergente
bull Utilizar esponjafibra de limpeza quando necessaacuterio
bull Enxaguar com aacutegua e outro pano de limpeza
bull Secar as superfiacutecies
bull Desinfetar com um terceiro pano de limpeza impregnado com
desinfetante virucida ou aacutelcool a 70
bull Um pano que jaacute tenha sido usado natildeo deve ser imerso em um produto
limpo
bull Panos de limpeza reutilizaacuteveis soacute podem ser reutilizados apoacutes lavagem
com aacutegua e sabatildeo e bem secados
bull Evitar o uso de um pulverizador para limitar a inalaccedilatildeo de aerossol de
desinfetante (irritante para as vias respiratoacuterias)
bull Natildeo usar aspirador de poacute evitando o turbilhonamento do ar
bull Natildeo realizar essas operaccedilotildees de limpeza e desinfecccedilatildeo na presenccedila
dos estudantes
Um tempo de espera de acordo com as prescriccedilotildees dos produtos
utilizados deve ser observado antes do acesso dos estudantes
bull Os produtos devem ser mantidos fora do alcance dos estudantes em
armaacuterios trancados com chave
bull Realizar a limpeza e desinfecccedilatildeo do piso nas trocas de turnos em
todos os espaccedilos utilizados ou de passagem (recomendaccedilatildeo para locais com
crianccedilas menores)
Frequecircncia de limpeza
bull Realizar a limpeza e desinfecccedilatildeo do piso nas trocas de turnos em
todos os espaccedilos utilizados ou de passagem
bull Limpar e desinfetar vaacuterias vezes ao dia as aacutereas utilizadas
superfiacutecies e objetos frequentemente tocados (durante o dia se as superfiacutecies
natildeo estiverem visivelmente sujas eacute suficiente a desinfecccedilatildeo direta sem limpeza
preacutevia) Exemplos sanitaacuterios pias torneiras pontos de descarga fechaduras
maccedilanetas interruptores puxadores de portas e janelas bototildees de elevador
corrimotildees
Os materiais e objetos de ensino manipulados pelos estudantes ou
funcionaacuterios podem ser desinfetados apoacutes o uso com panos de limpeza com
aacutelcool a 70 em conformidade com o padratildeo mencionado anteriormente
Aos finais de semana ou periacuteodos sem a presenccedila de estudantes
devem ser realizadas limpezas profundas de paredes janelas moacuteveis
sanitaacuterios copas cozinha e pisos
A Unidade deve estabelecer um cronograma de limpeza diaacuteria e limpeza
profunda
Sugere-se ainda um checklist das atividades a serem realizadas e
conferecircncia para registro e monitoramento
Recomendaccedilotildees de limpeza para grupos dos CEIs e das EMEIs
Manter distanciamento de 1 metro entre as minicamas empilhaacuteveis
Os educadores deveratildeo higienizar as matildeos imediatamente antes de
tocarem em cada crianccedila
As banheiras deveratildeo ser lavadas imediatamente apoacutes o uso com
aacutegua e sabatildeo
Para crianccedilas que utilizam babador os babadores ou toalhas satildeo
individuais e deveratildeo ser trocados assim que estiverem sujos Troque a roupa
das crianccedilas sempre que necessaacuterio
Lavar periodicamente os cobertores individuais usados nas salas de
soneca Os colchonetes deveratildeo ser higienizados a cada turno
Os brinquedos poderatildeo ser individualizados Apoacutes o uso deveratildeo ser
higienizados Se natildeo puderem ser higienizados deveratildeo estar guardados fora
do alcance das crianccedilas
Se algum material tiver que ser transferido de um bebecirc ou crianccedila para
outro faccedila uma limpeza com desinfecccedilatildeo (usando um pano com aacutelcool 70
por exemplo)
Recomendaccedilotildees de limpeza de refeitoacuterios e cozinhas
Certifique-se de que mesas cadeiras equipamentos e materiais sejam
cuidadosamente limpos quando diferentes grupos se sucederem
Garanta uma limpeza completa de mesas e cadeiras antes da
chegada dos estudantes e entre cada uso
A Unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo
perioacutedica de aacutereas superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
A higienizaccedilatildeo deveraacute ser realizada com detergente neutro aacutelcool
70 ou soluccedilatildeo de hipoclorito de soacutedio
Os procedimentos deveratildeo sugerir higienizaccedilatildeo perioacutedica 2 vezes ao
dia sendo manhatilde e tarde
Todos os produtos utilizados deveratildeo possuir registro no Ministeacuterio da
Sauacutede
Os equipamentos deveratildeo ser higienizados antes e apoacutes sua utilizaccedilatildeo
e quando sem uso equipamentos de bancada deveratildeo ser envolvidos em
plaacutestico tipo filme
Os utensiacutelios deveratildeo ser esterilizados diariamente 2 vezes ao dia
por meio de processo quiacutemico com utilizaccedilatildeo de soluccedilatildeo clorada de hipoclorito
de soacutedio sob imersatildeo por 15 minutos ou outra utilizada pela empresaunidade
Recomendaccedilotildees adicionais de limpeza
Recomenda-se o uso de produtos profissionais concentrados e com
diluiccedilatildeo diaacuteria
Os produtos diluiacutedos devem ser utilizados em borrifadores para evitar
contaminaccedilatildeo do produto
No roacutetulo dos produtos saneantes diluiacutedos em borrifadores devem
constar no miacutenimo as seguintes informaccedilotildees - nome comercial do produto
data da diluiccedilatildeo data de validade e lote
Os borrifadores devem ser utilizados por meio de umectaccedilatildeo dos
panos e natildeo diretamente nas superfiacutecies para limitar a inalaccedilatildeo de aerossol de
desinfetante (irritante para as vias respiratoacuterias)
Eacute proibida a mistura de produtos saneantes pois podem se tornar
perigosos quando inalados podendo desencadear asma e outros danos ao
sistema respiratoacuterio dos colaboradores que manejam assim como para o meio
ambiente Aleacutem disto seus princiacutepios ativos podem ser neutralizados e
inativados com a mistura
A Unidade deve controlar as Fichas de Informaccedilatildeo de Seguranccedila de
Produtos Quiacutemicos (FISPQ) que trazem diversas informaccedilotildees importantes
sobre o uso dos produtos e devem ser enviados pela empresa fornecedora de
produtos de limpeza
Instale os sacos de lixo para resiacuteduo comum nos cestos realize a
coleta e lave os cestos periodicamente
Garanta o fornecimento permanente de sabatildeo liacutequido papel higiecircnico
e papel toalha nos banheiros
Avalie a instalaccedilatildeo de dispensadores de aacutelcool gel a 70 em locais
estrateacutegicos
Ventile regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o almoccedilo
durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Avalie a rotina de limpeza de itens compartilhados entre estudantes
como por exemplo livros em bibliotecas materiais didaacuteticos equipamentos de
tecnologia materiais de laboratoacuterio etc Natildeo sendo possiacutevel a higienizaccedilatildeo dos
materiais mantecirc-los em quarentena (definir tempo de quarentena dos
materiais) para nova utilizaccedilatildeo no protocolo
Necessidade de limpar e desinfetar as instalaccedilotildees Isso poderaacute
demandar um aumento da carga de trabalho e os responsaacuteveis deveratildeo avaliar
as necessidades de cada estabelecimento Essa avaliaccedilatildeo tambeacutem permitiraacute
determinar os meacutetodos operacionais da escola em termos de sala especiacutefica e
equipamentos natildeo individuais
Recomendaccedilotildees para descarte dos resiacuteduos
O coronaviacuterus pode estar presente em diferentes ambientes e
superfiacutecies inclusive no lixo Natildeo haacute tratamento especial para o lixo produzido
nas escolas sendo o adequado acondicionamento uma das principais medidas
de seguranccedila
Dessa forma deve-se ressaltar os cuidados ao embalar o lixo nos sacos
para que estejam iacutentegros no momento do descarte prevenindo riscos agrave sauacutede
dos estudantes funcionaacuterios da escola e da coleta puacuteblica
O uso de Equipamentos de Proteccedilatildeo Individuais - EPI deve ser
observado pelos profissionais que recolhem coletam ou manuseiam o lixo
sendo indicado o uso de luvas longas e resistentes calccedilado fechado calccedila
comprida camisa fechada de manga comprida maacutescara tipo PFF2 e proteccedilatildeo
ocular
Os EPIs devem ser higienizados com frequecircncia e as roupas de
trabalho lavadas diariamente
Equipe os cestos de lixo com sacos de lixo domeacutestico esvazie e lave-
os todos os dias A limpeza deve ser perioacutedica e sistemaacutetica
Prestar muita atenccedilatildeo para embalar o lixo nos sacos para que estejam
iacutentegros no momento do descarte evitando a contaminaccedilatildeo do ambiente e das
pessoas
Descarte materiais de limpeza descartaacuteveis em um saco de lixo bem
fechado Caso os sacos de lixo natildeo apresentem resistecircncia adequada deve-se
considerar o uso de embalagem dupla
O saco deve ser fechado com dois noacutes mantendo o rosto afastado
para evitar exposiccedilatildeo
Por causa da pandemia muitos municiacutepios interromperam a coleta
seletiva Caso a escola permaneccedila com a separaccedilatildeo do lixo sugere-se que
sempre que houver condiccedilotildees fiacutesicas o material fique armazenado por 72
horas antes da disposiccedilatildeo para a coleta
Ressalta-se a importacircncia de cuidado especial para natildeo descartar
artigos de uso pessoal e sanitaacuterio tais como lenccedilos ou papel higiecircnico em
sistemas destinados agrave coleta de resiacuteduos reciclaacuteveis
Por fim devem ser adotadas medidas para que o local de
acondicionamento do lixo na escola tenha acesso restrito impedindo a
presenccedila de estudantes
Apresentaccedilatildeo ndash Protocolos em contexto
A partir dos diaacutelogos no movimento ldquoFala Rederdquo sobre a minuta de Protocolo
de Volta agraves Aulas levantou-se a necessidade de discutir sobre as
especificidades de cada contexto Para isso foram organizados diversos
Grupos de Trabalho (GTs) com representantes de todas as Diretorias
Regionais de Educaccedilatildeo de modo que as necessidades especiacuteficas fossem
apresentadas e uma nova proposta elaborada
Os representantes envolveram gestores escolares e professores de cada uma
das DREs aleacutem de formadores das Divisotildees Pedagoacutegicas das DREs teacutecnicos
da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e instituiccedilotildees parceiras aleacutem de
familiares Conforme foi necessaacuterio estabeleceram-se diaacutelogos com outras
secretarias e profissionais da sauacutede
Cada grupo se organizou de uma maneira diferente sob coordenaccedilatildeo de um
representante da SME para que os diaacutelogos apontassem as necessidades de
complementaccedilatildeo e alteraccedilatildeo da minuta inicialmente sugerida e assim
trouxesse sentido para o contexto vivenciado em cada uma das unidades
Haacute questotildees indicadas pelos GTs nos documentos que natildeo fazem parte do
corpo de um protocolo e por isso a SME analisa as possibilidades de
encaminhamentos agraves solicitaccedilotildees Aleacutem disso existem outros aspectos que
satildeo comuns a todos os grupos das diferentes etapas e modalidades os quais
seratildeo apresentados a seguir
Profissionais que faratildeo trabalho presencial
Profissionais da educaccedilatildeo que possuem mais de 60 anos continuaratildeo
em atendimento remoto pela plataforma disponibilizada pela SME o
Google Classroom Gestores escolares e auxiliares teacutecnicos de
educaccedilatildeo realizaratildeo teletrabalho por meio dos recursos jaacute indicados
As comorbidades seratildeo reguladas pela Prefeitura de Satildeo Paulo e serviraacute
a todos os profissionais
Da mesma forma os estudantes com mais de 60 anos permanecem com
as atividades remotas
Em caso de estudantes ou professores positivados
Se um ou mais sintomas ocorrerem em um estudante (como tosse
espirro falta de ar dor de garganta fadiga distuacuterbios digestivos
sensaccedilatildeo de febre etc) este deveraacute ser isolado de imediato em sala
dedicada O uso da maacutescara nesse caso eacute recomendado Em caso de
duacutevida entrar em contato com o serviccedilo de sauacutede
Deveraacute ser feita a chamada imediata dos familiares ou responsaacuteveis
legais para vir buscar o estudante respeitando os meacutetodos de barreira
O estudante poderaacute retornar agraves aulas somente apoacutes liberaccedilatildeo meacutedica
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
A famiacutelia pode ser acompanhada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo
intrafamiliar pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a
estrateacutegia de isolamento mais adequada considerando o contexto
Limpeza e desinfecccedilatildeo completas das instalaccedilotildees e objetos ocupados
pelo estudante potencialmente afetados nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam ter
entrado em contato com o estudante doente de acordo com o plano de
comunicaccedilatildeo definido pela escola
Informaccedilotildees aos serviccedilos de vigilacircncia que abordam sem demora as
autoridades de sauacutede e a autoridade local
No caso de um ou mais sintomas sugestivos em um adulto o que fazer
Isolamento imediato do adulto com uma maacutescara se o retorno para casa
natildeo for imediatamente possiacutevel Cumprimento imperativo dos meacutetodos
de barreira Em caso de duacutevida entre em contato com um profissional
de sauacutede
Lembrete do procedimento a seguir evite o contato e consulte o seu
meacutedico que decidiraacute sobre realizar um teste de triagem em um centro
fornecido para esse fim
Limpeza completa da sala onde a pessoa foi isolada apoacutes um intervalo
de 4 horas
Busca estrita de meacutetodos de barreira
A decisatildeo de isolamento de toda a turma ou periacuteodos seraacute tomada em
conjunto com a equipe da sauacutede
A notificaccedilatildeo da DICEU da DRE eacute fundamental para o acompanhamento
dos casos ndash tanto de estudantes como de educadores
Carga horaacuteria dos professores
Com o retorno das atividades presenciais os professores teratildeo mantida sua
jornada e carga horaacuteria de trabalho jaacute definida na escolha de jornada para
2020 Caso haja necessidade na Unidade Educacional em funccedilatildeo da
ausecircncia de professores para atendimento de todas as turmas presenciais
poderatildeo ser pagas horas em jornada excedente (JEX)
Em funccedilatildeo do cumprimento das normas sanitaacuterias que envolvem o
distanciamento e portanto a diminuiccedilatildeo da quantidade de estudantes em um
mesmo espaccedilo as turmas seratildeo divididas e precisaratildeo ser atendidas pelos
docentes que estatildeo em trabalho presencial priorizando as turmas de sua
atribuiccedilatildeo anual Se necessaacuterio poderatildeo atuar em outras turmas em sua aacuterea
de habilitaccedilatildeo dentro de sua jornada de trabalho garantido o turno escolhido
especialmente no caso do professor em moacutedulo ou complementaccedilatildeo de
jornada
O horaacuterio de formaccedilatildeo coletiva continua a ser realizado no horaacuterio e
organizaccedilatildeo jaacute previstos e autorizados pela supervisatildeo escolar com a
excepcionalidade de ocorrer de modo virtual para os professores e gestores
escolares que se encontrarem em teletrabalho
Todas as proposiccedilotildees apresentadas neste Protocolo tecircm vigecircncia enquanto
durar a situaccedilatildeo de emergecircncia da Cidade de Satildeo Paulo e sua normatizaccedilatildeo
ocorreraacute por meio de Instruccedilotildees Normativas publicadas pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo
EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
Este grupo de trabalho foi constituiacutedo com representatividade dos
gestorases coordenadoresas pedagoacutegicos professorases auxiliares
teacutecnicos de educaccedilatildeo familiares e formadoresas da divisatildeo pedagoacutegica das
treze diretorias regionais de educaccedilatildeo
O documento apresentado tem como base os documentos produzidos em
Grupos de Trabalho territoriais das treze DREs aleacutem dos Grupos de Trabalho
de CEI e EMEI
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Metragens das salas respeitando o distanciamento de 15 msup2 entre as
crianccedilas
Metragens dos espaccedilos para a hora sono lembrando a margem de
caacutelculo de distanciamento de um colchonete para o outro eacute de no
miacutenimo 50 cm
Aacutereas com ventilaccedilatildeo natural
Organizar nas salas de referecircncia um local destinado para colocar
individualmente os pertences de cada crianccedila poreacutem eacute necessaacuteria uma
ressalva quanto a quantidade de objetos vindos de casa e que
retornaratildeo diariamente
Decidir pela oferta de kits individuais organizados em caixas plaacutesticas ou
potes (como de sorvete) pensando na viabilidade de higienizaacute-los ao
final de cada dia ou no iniacutecio do dia seguinte e ateacute mesmo procurando
saber o periacuteodo no qual os materiais ficariam em quarentena para evitar
a propagaccedilatildeo do viacuterus
Avaliar se possui materiais suficientes para rodiziar as ofertas nos dias
da semana sendo possiacutevel a melhor higienizaccedilatildeo
Metragens das aacutereas livres
A equipe gestora deveraacute avaliar a cada 30 dias suas condiccedilotildees do ponto
de vista estrutural e pedagoacutegico
A organizaccedilatildeo das salas de referecircncias deveraacute adotar as seguintes medidas
Organizaccedilatildeo com uma mesa para cada crianccedila presente mantendo a
distacircncia de 15 metro entre cada uma ou as mesas poderatildeo ser
organizadas de forma que as crianccedilas se vejam facilitando a interaccedilatildeo
atraveacutes da conversa (ciacuterculo fileiras frente a frente com distanciamento)
cuidando para que de forma alguma haja mesas enfileiradas com
crianccedilas de costas umas para as outras
Para as UEs que natildeo possuem mais as mesas demarcar o espaccedilo em
que cada crianccedila deveraacute ficar ao chegar na sala de referecircncia e apoacutes
recebecirc-las realizar as mudanccedilas e adaptaccedilotildees garantindo-se as
medidas de seguranccedila apoacutes as crianccedilas serem ouvidas
Nas UEs que utilizam colchonetes que sejam identificados e
higienizados diariamente antes e apoacutes o uso natildeo devendo ser
empilhados nem guardados envolvidos com o lenccedilol
Considerando as salas de referecircncia um dos espaccedilos em que as
crianccedilas permanecem em maior periacuteodo devido agraves inuacutemeras
finalidades poderaacute ser organizada para o momento do sono da higiene
da alimentaccedilatildeo de acordo com as especificidades de cada UE
As aacutereas externas deveratildeo ser priorizadas
A integraccedilatildeo de turmas diferentes ou entre classes num mesmo espaccedilo
fiacutesico soacute poderaacute ocorrer se respeitadas as regras de distanciamento
Nos espaccedilos de higiene natildeo ocorreratildeo accedilotildees de escovaccedilatildeo A mesma
deve ocorrer em ambiente familiar
A gestatildeo escolar teraacute autonomia para realizar as necessaacuterias
adequaccedilotildees estruturais respeitando a legislaccedilatildeo vigente e que cada
segmento (SME DRE UE) cumpra com as diretrizes de seu escopo de
responsabilidade para que esse retorno seja garantido
Cronograma de retorno com o percentual de crianccedilas por fase
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Mapeamento das famiacutelias que encaminharatildeo as crianccedilas para o
atendimento presencial
Crianccedilas em maior situaccedilatildeo de vulnerabilidade declaradas ou natildeo
Nuacutemero de crianccedilas adultos envolvidos no retorno que jaacute testaram
positivo ou que jaacute possuem anticorpos
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
Adequaccedilatildeo do horaacuterio de funcionamento dos turnos com flexibilizaccedilatildeo
para a limpeza com base em nova Instruccedilatildeo Normativa especiacutefica para
o retorno
A entrada e saiacuteda dos bebecircs e crianccedilas na UE deveraacute acontecer de
maneira escalonada
Ao receber ou retirar bebecircs e crianccedilas nas UEs estas devem ser
acompanhadas de um membro da famiacutelia e dentro do possiacutevel que se
mantenha a mesma pessoa para que haja gradativamente a
apropriaccedilatildeo dos protocolos de seguranccedila
O estabelecimento de limites e fluxos dos locais para a entrada dos
familiaresresponsaacuteveis conforme a realidade de cada preacutedio escolar
demarcando o espaccedilo fiacutesico de forma a garantir o distanciamento
Afericcedilatildeo diaacuteria da temperatura de todos os profissionais que adentram a
UE aleacutem dos bebecircs e das crianccedilas
4 Quadro de Servidores
Verificaccedilatildeo dos servidores que natildeo podem retornar de acordo com
publicaccedilatildeo de normatizaccedilotildees pelas secretarias competentes Os
profissionais da educaccedilatildeo infantil devem retornar com duas semanas de
antecedecircncia das crianccedilas
5 Procedimentos de sauacutede
Verificar pontos de aacutegua para a lavagem das matildeos distribuiccedilatildeo de
display de aacutelcool gel nos corredores na sala referecircncia proacuteximo aos
acessos agraves escadas banheiros secretaria cozinha lavanderia e demais
espaccedilos da UE observando a altura correta para preservar as crianccedilas
quando nos espaccedilos natildeo houver local para higiene das matildeos
Cuidar do uso de bebedouros promovendo o uso de copos ou
garrafinhas individuais apenas
Organizar local aberto e ventilado prevendo a necessidade de
acolhimento das crianccedilas que apresentarem febre ou outros sintomas
relacionados a Covid-19 sempre sob a supervisatildeo de um adulto
Antecipar os procedimentosprotocolos para que os bebecircs e crianccedilas
atribuam sentido agraves novas atitudes (uso dos EPIs necessidade do
distanciamento considerando que esta accedilatildeo intencional se constitui em
aprendizagem)
Notificar a UBS e DICEU os casos suspeitos e ou confirmados de
COVID-19 de crianccedilas e profissionais e seguir as orientaccedilotildees
deliberadas em nova Instruccedilatildeo Normativa especiacutefica para o retorno
sobre os procedimentos e determinaccedilotildees indicada na mesma com os
protocolos sanitaacuterios
Monitorar a frequecircncia das crianccedilas servidores e funcionaacuterios
especialmente sobre ocorrecircncias de sintomas relacionados agrave COVID-19
6 Plano de accedilatildeo
Elaborar coletivamente o Plano de retomada
Planejar e organizar formas de acolhimento das crianccedilas dos familiares
e dos educadores que compotildeem a sua equipe escolar
Eleger um representante para participar da Rede de Proteccedilatildeo do
Territoacuterio efetivando accedilotildees protetivas agraves crianccedilas da UE que requerem
seu atendimento
Revisitar o PPP planejamentos pedagoacutegicos cartas de intenccedilotildees entre
outras documentaccedilotildees pedagoacutegicas
Estudar abordagens metodologias e didaacuteticas atualizadas na
perspectiva do desenvolvimento de novas accedilotildees e intenccedilotildees
pedagoacutegicas sem perder a identidade docente consolidada nas
concepccedilotildees de infacircncias contemporacircneas apresentadas no Curriacuteculo da
Cidade Educaccedilatildeo infantil (2019)
Organizar os acolhimentos dos bebecircscrianccedilas considerando as
situaccedilotildees pelas quais os mesmos podem ter passado nesse periacuteodo
longe da unidade morte de familiares abuso situaccedilotildees de
vulnerabilidadeprivaccedilotildees
Definir coletivamente estrateacutegias adequadas para garantir um ambiente
mais saudaacutevel possiacutevel e que cada um tenha claro o seu papel para
contribuir com toda comunidade educacional destacando sempre o
conceito de corresponsabilidade dos envolvidos
Planejar as accedilotildees pedagoacutegicas considerando as especificidades das
UEs e as exigecircncias do cumprimento dos protocolos em relaccedilatildeo a rotina
escolar (organizaccedilatildeo dos espaccedilos dos materiais dos tempos das
questotildees de higienizaccedilatildeo e limpeza da alimentaccedilatildeo do sonorepouso e
demais rotinas de funcionamento da UE)
Avaliar constantemente as accedilotildees e redirecionamento quando
necessaacuterio
Garantir accedilotildees formativas de qualidade aos docentes utilizando tambeacutem
a verba PTRF-Formaccedilatildeo
Fortalecer o papel de educador dos diversos atores que compotildeem a
equipe de apoio
Garantir que a aplicaccedilatildeo dos recursos financeiros destinados aos
protocolos sanitaacuterios seja utilizada de forma responsaacutevel sem que haja
desperdiacutecio ou falta dos suprimentos
Estimular a organizaccedilatildeo de reuniotildees perioacutedicas em cada UE com a
participaccedilatildeo de profissionais da sauacutede em locais arejados e mantendo o
distanciamento necessaacuterio com intuito de criar espaccedilos de fala para os
profissionais estreitando os laccedilos afetivos e fortalecendo as accedilotildees Na
falta de ambientes externos as reuniotildees deveratildeo acontecer de forma
remota para acolher os profissionais e suas anguacutestias medos e lutos no
retorno
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
Conscientizar as famiacutelias de manter a ficha cadastral dos bebecircs e
crianccedilas atualizados em especial os nuacutemeros para contatos
emergenciais No contato com as famiacutelias eacute preciso discutir os criteacuterios
e procedimentos assumidos pelas instituiccedilotildees assim como a
necessidade de observar e acompanhar a sauacutede das crianccedilas
recorrendo agraves unidades de sauacutede sempre que necessaacuterio
Solicitar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo com objetivo de verificar a
imunizaccedilatildeo de outras doenccedilas contagiosas que podem descartar a
infecccedilatildeo pela Covid 19
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um
papel vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou
familiares seratildeo orientados a medir a temperatura do filho antes de sair
para a escola e alertados sobre a responsabilidade de cada um na
seguranccedila de todos Se houver dor no corpo tosse dor abdominal
diarreia dor no peito manchas pelo corpo ou febre (375deg C ou
superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
PROCEDIMENTOS - Primeira Fase
Reduzir carga horaacuteria de atendimento presencial na educaccedilatildeo infantil
considerando os cuidados emitidos neste protocolo Para isso seratildeo
adotadas as seguintes referecircncias
CEIs reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 10 horas para 6 horas
diaacuterias
EMEIs reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 6 horas para 4 horas
diaacuterias
EMEIs de Periacuteodo Integral reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 8
horas para 6 horas diaacuterias
Em virtude dos CEMEIs terem as duas formas de atendimento os
horaacuterios deveratildeo ser readequados respeitando as delimitaccedilotildees acima
de acordo com suas necessidades
Nesta primeira fase seratildeo atendidas ateacute 20 das crianccedilas matriculadas
em cada UE que respeitaratildeo os seguintes criteacuterios
Prioridade para a oferta de vagas
1ordm Situaccedilatildeo de vulnerabilidade da crianccedila identificado pelo
cadastrado no Caduacutenico considerando suas classificaccedilotildees A
SME deveraacute fornecer agraves UEs a lista das crianccedilas jaacute em suas
respectivas classificaccedilotildees
2ordm Outras crianccedilas em situaccedilatildeo de vulnerabilidade mas que por
algum motivo as famiacutelias natildeo conseguiram realizar o cadastro no
Caduacutenico Exemplos migrantes imigrantes refugiados
3ordm Crianccedilas em situaccedilatildeo de vulnerabilidade e que tenham irmatildeos
que jaacute tenham retornado presencialmente na etapa da Educaccedilatildeo
Infantil ou do Ensino Fundamental
No caso de nuacutemero maior de interessados em relaccedilatildeo agraves
vagas a UE poderaacute adotar os seguintes criteacuterios
Crianccedilas que neste periacuteodo de isolamento estatildeo sob os
cuidados de pessoas menores de 18 anos
Situaccedilatildeo familiar que tem sido necessaacuterio o
acompanhamento da rede de proteccedilatildeo ou evidecircncias desta
necessidade
Irmatildeos na Educaccedilatildeo Infantil
Irmatildeos no Ensino Fundamental
Por medida de seguranccedila para as proacuteprias crianccedilas familiares e
profissionais da educaccedilatildeo durante a pandemia e com o cumprimento
severo dos protocolos para se evitar o contaacutegio da Covid 19 natildeo seratildeo
atendidas presencialmente nesta fase
Crianccedilas do Grupo de Risco
Crianccedilas com deficiecircncia que natildeo tenham autonomia para
cumprimento dos protocolos Estas seratildeo indicadas pela equipe
gestora para aprovaccedilatildeo da supervisatildeo escolar do CEFAI e com
ciecircncia de seus familiares
Bebecircs e crianccedilas matriculadas do Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II e Mini-grupo I
poderatildeo retornar a partir da fase 2 considerando sempre a volta dos
maiores no primeiro momento
Nenhuma crianccedila matriculada na RME perderaacute qualquer direito por
causa das condiccedilotildees de calamidadepandemia enfrentadas na cidade de
Satildeo Paulo
Materiais
Utilizar materialidades que possam passar pelos protocolos de
desinfecccedilatildeo ou ateacute mesmo optar por materiais de largo alcance que
possam ser descartados diariamente
As atividades eou materialidades natildeo poderatildeo ser enviadas para casa
Os livros de literatura infantil utilizados pelas crianccedilas deveratildeo ficar em
quarentena natildeo sendo utilizados em pelos 14 dias posteriores
Os brinquedos da aacuterea externa (baldes paacutes motocas) devem ser
separados dos brinquedos da aacuterea interna
Materiais e brinquedos de uso coletivo deveratildeo ser interditados ou
retirados
Objetos como peccedilas de roupas calccedilados enxoval itens de higiene
pessoal poderatildeo compor kits individuais para uso em situaccedilotildees
emergenciais e se possiacutevel guardados nas salas de referecircncia
Objetos brinquedos materialidades diversas medicamentos e outros
pertences - considerados imprescindiacuteveis numa determinada
situaccedilatildeo ou necessidade - os familiares deveratildeo comunicaracordar
sobre o seu envio agrave unidade escolar
Se necessaacuterio levar mochila que a mesma possa ser substituiacuteda
preferencialmente por sacolas plaacutesticas retornaacuteveis devido agrave facilidade
de higienizaccedilatildeo
Ensino Hiacutebrido
A educaccedilatildeo remota continuaraacute ocorrendo para o atendimento das
famiacutelias dos bebecircs e das crianccedilas que natildeo retornarem na primeira fase
ou ateacute que todos tenham retornado
Os planejamentos e viabilizaccedilatildeo das propostas interativas continuaratildeo a
se dar pelos docentes da UE
As ferramentas que possibilitam a interaccedilatildeo em tempo real como o
google meet devem ser utilizadas convidando seus familiares a
participarem Satildeo momentos imprescindiacuteveis de conversa escuta e
acolhimento
O mapeamento das crianccedilas que seratildeo atendidas virtualmente ocorreraacute
com constacircncia
A UE deveraacute buscar conhecer os motivos e formas de solucionar os
problemas que impedem as famiacutelias de acessarem as atividades
disponibilizadas remotamente
As equipes das UEs deveratildeo depois de esgotadas as possibilidades
relatar e documentar junto agraves DREs quais as dificuldades para o
acolhimento tanto das condiccedilotildees emocionais como do atendimento
pedagoacutegico das crianccedilas para traccedilarem estrateacutegias
PROPOSTAS PEDAGOacuteGICAS
Apoacutes pesquisar refletir e consultar diversos documentos produzidos pelos
especialistas da educaccedilatildeo sobre as condiccedilotildees do contexto atual apresentamos
algumas possibilidades para os cenaacuterios que vivenciamos O objetivo natildeo eacute
prescrever accedilotildees engessadas mas sim ampliar as possibilidades de praacuteticas
pedagoacutegicas que favoreccedilam dinacircmicas em acordo com o protocolo construiacutedo
e que devem ser discutidas e adaptadas pelas UE
Que o acolhimento ocorra considerando o tom da voz do adulto a
risada a expressatildeo corporal o gesto o ritmo do passo a fala
desacelerada a escuta e o diaacutelogo
Momentos de acolhimento e interaccedilatildeo que envolvam as conversas
espontacircneas disparadores como fotos imagens viacutedeos que remetam a
crianccedila a pensar sobre o periacuteodo de distanciamento para que possam
verbalizar seus sentimentos
Em dias chuvosos ou com muito frio para tanto inuacutemeras possibilidades
podem ser planejadas por exemplo organizar espaccedilos nas salas de
referecircncia em cantinhos com bandejas ou kits para jogos e brincadeira
simboacutelica roda de leitura e contaccedilatildeo de histoacuteria atividades graacuteficas que
explorem a criatividade e a livre expressatildeo
As rodas de conversa podem ser exploradas de vaacuterias formas sendo
importante considerar como possiacuteveis temas
As experiecircncias vividas em casa e os sentimentos experimentados
A pandemia que acarretou a suspensatildeo temporaacuteria do atendimento
O retorno do atendimento em grupos menores
As marcas produzidas pelas crianccedilas durante a quarentena poderatildeo se
reorganizadas de forma a evidenciaacute-las nas paredes e murais da UE ateacute
que uma nova histoacuteria seja construiacuteda por todos e cada um
evidenciando os interesses das crianccedilas alimentando suas escolhas
registrando os processos vividos visando a construccedilatildeo da
documentaccedilatildeo pedagoacutegica
A promoccedilatildeo luacutedica por meio das brincadeiras do teatro das muacutesicas e
outras linguagens do conhecimento e das informaccedilotildees sobre o viacuterus e
sobre a importacircncia de se cuidar nesse momento
Pesquisa e construccedilatildeo com as crianccedilas novos comportamentos sociais
com relaccedilatildeo a cumprimentos e outras interaccedilotildees como as conversas
utilizaccedilatildeo dos banheiros horaacuterios das refeiccedilotildees utilizaccedilatildeo das aacutereas
externas manuseio de objetos pessoais exploraccedilatildeo de livros de
histoacuterias e brinquedos
Brincadeiras e jogos coletivos que natildeo envolvam o contato fiacutesico como
miacutemicas mestre mandou amarelinha vivo ou morto estaacutetua e espelho
Rodas de muacutesicas objetivando a ampliaccedilatildeo do repertoacuterio musical
momentos para relaxar para danccedilar ouvir os sons externos
experimentar novos ritmos fazer sons com o corpo fazer sons com
objetos brincar com a luz e com a sombra
Momentos de observaccedilatildeo do ceacuteu das nuvens observar a chuva deitar
no chatildeo para relaxar para observar o que se vecirc neste plano (insetos
raiacutezes plantas etc) observar as aacutervores recolher folhas gravetos
pedrinhas depois catalogar fazer coleccedilotildees individuais fazer desenhos
de observaccedilatildeo brincar com aacutegua brincar com os kits individuais brincar
com materiais de largo alcance ouvir histoacuterias e brincar com jogos e
brincadeiras dirigidas sem contato fiacutesico
Utilizaccedilatildeo dos brinquedos dos parques nos quais natildeo seja necessaacuterio o
emprego das matildeos tais como trilhas de equiliacutebrio pula-pula de pneus
higienizando-os apoacutes uso de cada turma
EDUCACcedilAtildeO INFANTIL ndash CRECHEREDE PARCEIRA -
ESPECIFICIDADES DOS DIFERENTES ESPACcedilOS
INTRODUCcedilAtildeO
A Educaccedilatildeo Infantil ndash creche tem especificidades muito pontuais Os bebecircs e
as crianccedilas pequenas aprendem vivenciando interaccedilotildees e brincadeiras
convivendo com adultos e outras crianccedilas partilhando o cotidiano Nesse
sentido o contato fiacutesico torna-se quase condiccedilatildeo no desenvolvimento do
trabalho da Educaccedilatildeo Infantil na faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
Pensar nessa proximidade frente agrave necessidade de distanciamento e com os
cuidados de sauacutedehigiene que a situaccedilatildeo pede eacute um grande desafio As
Unidades Educacionais e seus profissionais precisam planejar suas accedilotildees no
retorno agraves aulas presenciais de forma que tenhamos seguranccedila do ponto de
vista da sauacutede sem deixar de lado os princiacutepios que norteiam a praacutetica
pedagoacutegica buscando alternativas para continuidade das interaccedilotildees e
brincadeiras intriacutensecas no trabalho
Entendemos ser de suma importacircncia que cada Unidade Educacional
compreenda sua responsabilidade nesse processo e olhando para sua
realidade aplique as orientaccedilotildees da melhor forma possiacutevel respeitando os
saberes as regras e as possibilidades de cada territoacuterio
O momento eacute delicado Os meses de distanciamento das atividades
presenciais do contato com os colegas da rotina podem ser bastante
significativos no retorno dos bebecircs e das crianccedilas pequenas Cada um de
nossos estudantes precisaraacute adaptar-se a um novo espaccedilo a novas regras
novos sentimentos
Importante destacar que natildeo sabemos o que esse periacuteodo de distanciamento
significou para cada um de nossos estudantes e cada profissional que ficou
longe do contato presencial Podem ter ocorrido situaccedilotildees de luto perdas e
violecircncias que marcaram negativamente esse periacuteodo e que certamente
estaratildeo presentes no momento de retorno As equipes gestoras deveratildeo sentir-
se acolhidas e estarem preparadas para acolher as pessoas da melhor forma
que conseguirmos
1 Organizaccedilatildeo dos Espaccedilos
FLUXO DE ENTRADA E SAIacuteDA
Conscientizar as famiacutelias que por medida de seguranccedila eacute melhor evitar
a circulaccedilatildeo dos responsaacuteveis pelos espaccedilos interno da unidade Considerando
que no iniacutecio teremos o retorno de apenas 20 das crianccedilas e que essas
crianccedilas seratildeo agrupadas em salas com os professores disponiacuteveis na
Unidade
Organizar a entrada e saiacuteda para que cada agrupamento ldquocrianccedilas e famiacuteliasrdquo
sejam acolhidos em diferentes ambientes proacuteximo aos portotildees de saiacuteda como
parques solaacuterios e salas garantindo que tenha o miacutenimo possiacutevel de
aglomeraccedilatildeo nos horaacuterios de maior fluxo de pessoas
Manter atendimento agraves famiacutelias responsaacuteveis e comunidade somente remoto
(e-mail Google Classroom WhatsApp telefone) salvo em casos especiais
para evitar circulaccedilatildeo dentro da escola que podem ser inclusive agendados
quando possiacutevel
Os CEIs que possuem dois ou mais acessos (seguros) deveratildeo utiliza-los para
entrada e saiacuteda ndash evitando aglomeraccedilatildeo
No horaacuterio da entrada funcionaacuterios crianccedilas familiares teratildeo suas
temperaturas aferidas pessoas com temperatura acima de 375 ordmC natildeo poderaacute
ter acesso agrave Unidade
As orientaccedilotildees quanto agrave flexibilizaccedilatildeo de horaacuterios de entrada seratildeo
comunicadas aos responsaacuteveis com antecedecircncia
Garantir a quantidade adequada e a distribuiccedilatildeo de pias torneiras papel
toalha sabonetes (liacutequido) equipando desde a entrada ateacute os demais espaccedilos
coletivos da unidade
ORGANIZACcedilAtildeO DOS ESPACcedilOS PEDAGOacuteGICOS
Desativar bebedouros coletivos com disparo para boca incentivar
utilizaccedilatildeo de garrafas e copos individuais
Sempre que possiacutevel devem ser utilizados espaccedilos externos e arejados
como paacutetios cobertos e natildeo cobertos aacutervores hortas jardins corredores e
rampas ou semi-abertos como cantos tendasbarracas entre outros
Atividades ao ar livre dificultam a disseminaccedilatildeo do viacuterus Realizar
planejamentos que organizem todos os espaccedilos das unidades que devem
ser frequentados por cada grupo de crianccedilas em separado
Enfatizar a praacutetica da lavagem de matildeos de todas as crianccedilas com
frequecircncia regular (desde a entrada antes e depois de refeiccedilotildees apoacutes uso
do banheiro depois de assoar o nariz tossir ou espirrar depois de tocar no
lixo apoacutes accedilotildees e situaccedilotildees educativas bem como deslocamentos nos
espaccedilos) e restringir o acesso e uso de aacutelcool gel pelas crianccedilas em
especial bebecircs e crianccedilas pequenas sempre na presenccedila de adultos
Considerando a dificuldade de crianccedilas pequenas manterem
distanciamento eacute aconselhaacutevel manter grupos menores de crianccedilas
frequentando um espaccedilo simultaneamente O grupo poderaacute ser mantido em
todas as atividades natildeo frequentando espaccedilos que outros grupos fiquem
ou circulem
Em unidades que possuam salas e espaccedilos amplos considerar a divisatildeo do
espaccedilo de forma a acolher grupos menores de crianccedilas e um profissional
em cada divisatildeo Os grupos natildeo devem se misturar
O rodiacutezio de salas pelas crianccedilas natildeo eacute recomendado Elas devem ter uma
sala fixa com deslocamentos necessaacuterios para aacuterea externa se possiacutevel e
refeitoacuterio se necessaacuterio
Eacute recomendaacutevel aquisiccedilatildeo de recursos pedagoacutegicos brinquedos e
diferentes materiais em quantidades suficientes para cada agrupamento
minimizando os compartilhamentos evitando disputas considerando
momentos individuais rodiacutezio e a necessidade de higienizaccedilatildeo
Atentar para a quantidade de janelas e garantir ventilaccedilatildeo natural e
adequada nos ambientes internos retirar das salas das crianccedilas os
materiais que natildeo seratildeo utilizados reduzindo a possibilidade de
contaminaccedilatildeo priorizar brinquedos e demais materiais lavaacuteveis
Organizar as salas das crianccedilas com objetivo de garantir o distanciamento
no horaacuterio do sono
Brinquedos de peluacutecias e outros objetos de difiacutecil higienizaccedilatildeo natildeo devem
ser utilizados ou se utilizados deve-se fazer uma quarentena de
brinquedos ou seja tirar de circulaccedilatildeo o objeto por uns dias Viacuterus pode
permanecer vivo ateacute 4 dias no vidro 8 horas no alumiacutenio 3 dias no plaacutestico
e no accedilo 24 horas no papelatildeo Assim um revezamento de uso de materiais
eacute uma alternativa agrave limpeza (Ministeacuterio da Sauacutede 2020)
Festividades na unidade educativa tais como eventos educativos e
culturais natildeo satildeo recomendadas nesse periacuteodo
Definir uma aacuterea de acolhimento devidamente equipada com telefone
objetos de interesse das crianccedilas colchonete cadeira aacutegua alguns
alimentos natildeo pereciacuteveis e com acesso agrave instalaccedilatildeo sanitaacuteria destinada agraves
crianccedilas ou adultos que apresentem sintomas Sintomas a serem
observados tosse febre coriza fadiga dor de garganta falta de ar
dificuldade para respirar
Organizar os horaacuterios de atividades e refeiccedilatildeo em sistema de rodiacutezios a fim
de que natildeo haja aglomeraccedilatildeo em nenhum momento ou espaccedilo da unidade
respeitando o protocolo de distanciamento social
Atenccedilatildeo redobrada as trocas de fraldas uso obrigatoacuterio de luvas
higienizaccedilatildeo dos trocadores lavar as matildeos (com aacutegua e sabatildeo seguindo o
protocolo de lavagem das matildeos) antes e apoacutes cada troca de fralda
Manter atualizada a ficha de sauacutede da crianccedilabebecirc e contato de seus
familiares e responsaacuteveis autorizados a buscar a crianccedilabebecirc (endereccedilo
telefone residencial comercial e celular)
Manter atualizados os prontuaacuterios dos funcionaacuterios endereccedilo telefone e
carteira de vacinaccedilatildeo
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Na configuraccedilatildeo desse cenaacuterio e diante das informaccedilotildees jaacute recebidas acerca
dos protocolos que deveratildeo ser seguidos iniciaremos o retorno agraves atividades
presenciais pelo agrupamento onde se encontram as crianccedilas mais velhas
matriculadas em cada Unidade Educacional considerando que as Unidades
podem organizar-se em diferentes configuraccedilotildees na organizaccedilatildeo das turmas e
na perspectiva de maior autonomia dos maiores
A diretriz eacute a mesma para todas as Unidades retorno sempre com o grupo de
estudantes mais velhos As unidades que atendem exclusivamente turmas de
berccedilaacuterio seguiratildeo tambeacutem esse criteacuterio voltando somente BII
Acreditamos que todos os envolvidos precisam de um tempo de
amadurecimento com relaccedilatildeo aos processos do protocolo as necessidades
que surgiratildeo no dia a dia ao replanejamento das praacuteticas pedagoacutegicas sendo
assim aleacutem de retornarmos com os mais velhos que a quantidade de
estudantes seja restrita nesse primeiro momento ateacute 20 da capacidade e
progressivamente vamos ampliando o atendimento ateacute atingirmos os 100 de
acordo com a orientaccedilatildeo da SME
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
As unidades educacionais trabalharatildeo na primeira fase com o limite de 6
horas A SME orientaraacute o aumento no tempo de atendimento das crianccedilas
Faz-se necessaacuteria tambeacutem para melhor organizaccedilatildeo a consulta preacutevia agraves
famiacutelias quanto a intenccedilatildeo de retorno das crianccedilas Mesmo sabendo que as
famiacutelias podem mudar sua posiccedilatildeo posteriormente a consulta possibilita
estimar necessidades de compras de alimentaccedilatildeo e organizaccedilatildeo do refeitoacuterio
por exemplo e demais providecircncias inclusive com relaccedilatildeo aos recursos
humanos
Os primeiros dias de retorno agraves atividades presenciais seratildeo muito importantes
para validarmos as orientaccedilotildees do protocolo observarmos a eficaacutecia de nossas
accedilotildees e identificarmos novas necessidades A Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo manteraacute canais de comunicaccedilatildeo para que famiacutelias e profissionais
possam informar suas impressotildees no efetivo retorno de forma a alinhar
procedimentos e promover soluccedilotildees
4 Quadro de funcionaacuterios
A volta agraves atividades eacute para todos os funcionaacuterios Os afastamentos
deveratildeo considerar a legislaccedilatildeo prevista na CLT
Novas contrataccedilotildees para o periacuteodo de pandemia ndash como auxiliar de limpeza
e cozinha ndash seratildeo previstas pela SME
Contrataccedilatildeo de novos professores aconteceraacute mediante retorno de 100
das crianccedilas
Atenccedilatildeo aacutes demissotildees a MP 936 garante a estabilidade dos funcionaacuterios
natildeo seraacute possiacutevel demitir funcionaacuterios antes de marccedilo2021 (Se houver
prorrogaccedilatildeo da medida provisoacuteria para outubro muda o cenaacuterio)
Considerando a adesatildeo agrave MP os funcionaacuterios soacute poderatildeo retornar em
horaacuterio integral apoacutes 2 dias da conclusatildeo do periacuteodo da medida ou de sua
suspensatildeo
Compra e uso de uniformes para os funcionaacuterios de cozinha limpeza e
manutenccedilatildeo
5 Procedimentos de Sauacutede
FORMACcedilAtildeO E TREINAMENTO PARA PROFISSIONAIS DOS CEI
O planejamento eacute essencial para minimizar as dificuldades na readaptaccedilatildeo e
seguranccedila frente ao possiacutevel contaacutegio portanto cabe aos Diretores
Coordenadores Pedagoacutegicos e a entidade mantenedora se prepararem para
garantir e acompanhar treinamentos a toda equipe escolar em suas
respectivas aacutereas de atuaccedilatildeo quanto
Ao uso dos EPIs circulaccedilatildeo nos espaccedilos ventilaccedilatildeo natural das salas
higienizaccedilatildeo e limpeza adequada a cada espaccedilo cuidados no contato com os
estudantes controle de contato entre as crianccedilasbebecircs nas atividades internas
e externas lavagem correta das matildeos uso imprescindiacutevel de luvas nos
momentos de trocas de fraldas e higienizaccedilatildeo das crianccedilas e na oferta de
alimentaccedilatildeo
Comunicar e informar aos professores grupo de apoio familiares e
responsaacuteveis pelos estudantes atraveacutes de telefone grupos de WhatsApp e-
mail ou Google Classroom o retorno agraves atividades com antecedecircncia para que
cada grupo possa tomar as providecircncias necessaacuterias para um retorno
acolhedor e seguro
Preparar o profissional responsaacutevel para informar de maneira clara e objetiva
aos pais e responsaacuteveis que bebecircs e crianccedilas com temperatura acima de
375degC ou com sintomas como dor de garganta dificuldade respiratoacuteria
fadiga coriza dor de cabeccedila natildeo poderatildeo adentrar a unidade escolar
Orientar que a entrada e saiacuteda ocorreraacute somente pelos portotildees determinados
(restringir nuacutemero de portotildees) para evitar circulaccedilatildeo excessiva nos espaccedilos da
unidade e garantir a higienizaccedilatildeo
Garantir treinar e acompanhar a disponibilizaccedilatildeo e uso dos EPIs para toda
equipe de acordo com os protocolos estabelecidos para cada aacuterea de atuaccedilatildeo
Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo ofereceraacute recursosavisos (cartazes viacutedeos)
para orientar o uso de maacutescaras e demais procedimentos de higiene e limpeza
espalhados pelos espaccedilos da unidade
Recomendar ao profissional que caso haja necessidade de sair da unidade no
horaacuterio de almoccedilo para o retorno deveraacute trocar de roupa
Preparar profissionais para solicitar e acompanhar a carteira de vacinaccedilatildeo de
crianccedilas bebecircs e funcionaacuterios mantendo-as atualizadas (lembrando que eacute
exigido pelos oacutergatildeos de sauacutede que professores e funcionaacuterios da educaccedilatildeo
sigam os calendaacuterios de vacinaccedilatildeo que todos tenham sido vacinados contra
gripe influenza)
Orientar toda equipe a manter as unhas curtas e sem esmaltes para a
prevenccedilatildeo de doenccedilas uso obrigatoacuterio de luvas no manuseio de alimentos e
nas trocas de fraldas Lembrar que as luvas natildeo satildeo eficientes como barreira
total a micro-organismos portanto deve-se lavar as matildeos antes e apoacutes as
trocas de fraldas ou accedilotildees de higienizaccedilatildeo das crianccedilas
Treinar a equipe de apoio para o uso adequado de produtos de higiene e
limpeza ndash seguir as indicaccedilotildees das embalagens e produtores
Orientar utilizaccedilatildeo correta dos EPIs seguindo os protocolos e teacutecnicas
adequadas na entrada saiacuteda e durante as atividades dentro da unidade
(alimentaccedilatildeo trocas de fraldas banhos higienizaccedilatildeo dos dentes) contato com
as pessoas e objetos
Treinar todos os trabalhadores para o uso correto continuo dos EPIs
Revisitar o Procedimento Operacional Padratildeo - POP documento obrigatoacuterio
para todas as unidades escolares e retomar o treinamento e uso do mesmo
Treinamento de limpeza de todos os espaccedilos da unidade e superfiacutecies mais
utilizadas como corrimatildeo maccedilanetas dispenser mesas cadeiras bancos
livros brinquedos e outros materiais didaacuteticos
Treinamento para cuidados pessoais cabelos presos unhas curtas uso
adequados de uniformes entre outros
Todos os profissionais deveratildeo fazer a formaccedilatildeo online disponibilizada pela SME
sobre os protocolos para o retorno seguro
Cuidado Pessoal
Eacute importante implementar boas praacuteticas de higiene e controle das possiacuteveis
exposiccedilotildees ao viacuterus tais como
Lavagem frequente e completa das matildeos na teacutecnica correta Se sabatildeo e aacutegua
corrente natildeo estiverem disponiacuteveis no local de trabalho utilizar aacutelcool em gel
70
Realizar etiqueta ao tossir e espirrar cobrindo nariz e boca com lenccedilo de papel
ou com a parte interna do cotovelo evitando a dispersatildeo de gotiacuteculas no
ambiente
Natildeo eacute permitido utilizar adornos devido a importacircncia de realizarmos a
higienizaccedilatildeo adequada das matildeos os adornos poderatildeo reter o viacuterus
Orientar os funcionaacuterios quanto ao uso de maacutescaras e troca das mesmas se
estiver uacutemida
Orientar os funcionaacuterios sobre o descarte correto das maacutescaras se for de
tecido armazenaacute-las em sacos plaacutesticos individuais apoacutes a utilizaccedilatildeo
Natildeo seraacute permitido sair do local de trabalho no horaacuterio de almoccedilo com a roupa
utilizada no ambiente escolar
Equipamentos de Proteccedilatildeo Individual- EPI
2 termocircmetros ateacute 80 crianccedilas 4 termocircmetros acima disso
Maacutescara de tecido para todos os funcionaacuterios (miacutenimo trecircs)
Maacutescara protetora tipo face shield para todos os funcionaacuterios
Recomendado uma quantidade de maacutescaras descartaacuteveis para qualquer
emergecircncia principalmente para prestadores de serviccedilos entregadores ou
familiares
Recomendado avental descartaacutevel para eventuais emergecircncias escapes de
urina fezes vocircmito por parte das crianccedilas
Recomendado luvas plaacutesticas e de procedimento caso necessaacuterio para
trocas
EPIs especiacuteficos para cozinha limpeza manutenccedilatildeo
Maacutescara protetor tipo face shield
Touca de pano
Uniforme completo calccedila camiseta avental sapato antiderrapante fechado e
botas de cano longo
Aventais de plaacutestico conhecido como avental de accedilougueiro para recebimento
de qualquer produto mais faacutecil de limpar
Aquisiccedilatildeo de avental teacutermico para cozinheira (o) o de borracha comum
esquenta e machuca o funcionaacuterio
Luvas plaacutesticas de cores diferentes cozinha limpeza manutenccedilatildeo
Luva longa e resistente para descarte de lixo
PROTOCOLOS PARA ENTRADA DE FORNECEDORES
Uso obrigatoacuterio de maacutescara
Aferir temperatura corporal
Funcionaacuterio responsaacutevel pelo recebimento cozinheira ou auxiliar de cozinha
devem estar com uniforme completo (inclusive touca)
PROTOCOLOS PARA RECEBIMENTO DE MATERIAS E INSUMOS
Fornecedores CODAE - patildeo e bolinho O produto eacute entregue semanalmente
abrir e descartar a caixa de papelatildeo higienizar os pacotes plaacutesticos tomando
cuidado com existecircncia de furos na embalagem (caso haja natildeo passar aacutelcool)
Fornecedores CODAE - enriquecedores (manteiga requeijatildeo eou
outros) Higienizar o produto e acondicionar em local apropriado
Recebimento de Feira
Respeitar criteriosamente as orientaccedilotildees contidas nas Diretrizes para
Aquisiccedilatildeo de Gecircneros Alimentiacutecios - CODAE Instruccedilatildeo Normativa nordm 7 e 8 de
11 de abril de 2019
Instruccedilatildeo Normativa nordm 11 de 04 de maio de 2019 e o ldquoGuia de Qualidaderdquo e
Orientaccedilotildees do Programa de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash 2015
Apoacutes o devido recebimento acondicionar em engradados caixas plaacutesticas
devidamente higienizados eou sacos plaacutesticos e armazenar na frutaria
despensa ou geladeira
Recebimento de Merenda e Alimentos natildeo pereciacuteveis
Respeitar criteriosamente as orientaccedilotildees de CODAE
Armazenar na despensa para cumprimento da quarentena das embalagens
secundaacuterias (caixa de papelatildeo e plaacutestico)
Obs Algumas sacarias embaladas com plaacutestico (arroz feijatildeo accediluacutecar etc)
apresentam microfuros para natildeo acumular ar portanto natildeo eacute recomendaacutevel a
higienizaccedilatildeo de embalagens com aacutelcool 70
Carnes Higienizar os pacotes com aacutegua e sabatildeo e armazenar no freezer
HIGIENIZACcedilAtildeO E DESINFECCcedilAtildeO DOS AMBIENTES
Salas
Deixar as portas e janelas abertas para ventilaccedilatildeo natural e circulaccedilatildeo do ar 15
minutos antes da entrada e durante todo o periacuteodo
Rotina diaacuteria de higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo com aacutegua clorada no miacutenimo 3
vezes ao dia deixar a sala higienizada para o dia seguinte
Durante o sono das crianccedilas deve-se manter o distanciamento fiacutesico
Evitar o compartilhamento de brinquedos
Higienizar os colchonetes usados apoacutes o sono com aacutelcool 70 todos os dias
Retirar qualquer brinquedo de tecidos ou almofadados por exemplo ursos de
peluacutecias etc
Apoacutes cada brinquedo utilizado os professores deveratildeo higienizar com aacutelcool
liacutequido 70 e os que tiveram contato com a boca separar para lavagem
completa conforme o POP de brinquedos
Atentar a limpeza de todas as superfiacutecies da sala (corrimatildeo espelho bancada
porta de armaacuterio maccedilaneta interruptor de luz)
Banheiros
Higienizar as matildeos antes e depois de cada troca de fralda (funcionaacuterios e
crianccedilas)
Seraacute obrigatoacuterio o uso de luvas nas trocas de fraldas por evacuaccedilotildees (mole
amolecidas liacutequidas e pastosas) Lembrando que a luva natildeo substitui a
responsabilidade da lavagem das matildeos antes e depois do uso fraldas luvas
deveratildeo ser descartadas em sacos plaacutesticos individuais
Higienizar antes do atendimento agraves crianccedilas e na rotina diaacuteria garantindo que
a limpeza seja completa (higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo) de superfiacutecies
frequentemente tocadas (maccedilanetas interruptores vaacutelvulas de descargas e
torneiras e bancadas de troca de fraldas)
Natildeo dar descarga com a tampa do vaso sanitaacuterio aberta
Eacute recomendaacutevel que uma professora por sala fique responsaacutevel pela troca
em cada periacuteodo para evitar a contaminaccedilatildeo de espaccedilo
Higienizar as lixeiras 1 vez ao dia
Natildeo poderatildeo deixar as lixeiras abertas
Trocar o saco de lixo quantas vezes se fizerem necessaacuterias e borrifar aacutegua
clorada a cada troca ao recolher os lixos os sacos deveratildeo ser fechados
dentro da lixeira
Recomendaacutevel que as fraldas com evacuaccedilotildees sejam descartadas em lixeiras
destinadas para esse fim
Higienizar os colchonetes de troca de fraldas a cada uso com aacutelcool 70
Respeitar o limite de pessoas (adultos e crianccedilas) no mesmo horaacuterio no
banheiro mantendo o distanciamento fiacutesico (alternando os vasos sanitaacuterios e
torneiras)
Cozinha
Lavar as matildeos ao entrar na cozinha antes e apoacutes o preparo dos alimentos e a
cada troca de tarefas
Restringir a entrada de pessoas na cozinha sem a paramentaccedilatildeo e
higienizaccedilatildeo adequada
Orientar os profissionais designados para acompanhar os momentos de
refeiccedilatildeo que natildeo eacute permitido manipular objetos pessoais especialmente
celulares
Orientar os profissionais que comuniquem a equipe gestora caso apresentem
sintomas que indiquem contaminaccedilatildeo pelo novo coronaviacuterus
Adaptar a distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees e talheres para limitar o contato
O self-service seraacute interrompido temporariamente os pratos deveratildeo ser
servidos prontos
Caso seja indispensaacutevel o uso do balcatildeo teacutermico seraacute utilizado apenas por um
funcionaacuterio da cozinha preparando os pratos respeitando o distanciamento
fiacutesico
O uso de pratos de vidro e talheres de alumiacutenio seraacute obrigatoacuterio
O recebimento das mercadorias seraacute na aacuterea externa da cozinha sendo assim
os entregadores natildeo poderatildeo entrar na mesma
Higienizar os ldquopaletesrdquo para receber os alimentos da feira os alimentos seratildeo
higienizados seguindo os procedimentos jaacute adotados
Todas as embalagens secundaacuterias tipo caixas de papelatildeo sacos de frutas ou
legumes natildeo deveratildeo entrar na cozinha
Proceder a limpeza das embalagens seguindo rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria antes de colocar
alimentos ou materiais dentro da cozinha
Quando possiacutevel as refeiccedilotildees podem ser servidas em salas de aula ou
espaccedilos abertos e seguindo as orientaccedilotildees de higiene e o distanciamento
A unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo perioacutedica de
ambientes superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
Refeitoacuterio
Manter sempre janelas e portas abertas para facilitar a ventilaccedilatildeo natural e
circulaccedilatildeo do ar
Disponibilizar dispenser eou borrifador eou outro tipo de utensiacutelio para uso
de aacutelcool em gel 70
A higienizaccedilatildeo deveraacute ser realizada periodicamente 2 vezes ao dia e na rotina
diaacuteria
A unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo perioacutedica de
ambientes superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
Garantir a limpeza das mesas e cadeiras entre cada uso
Eacute proibida a mistura de produtos saneantes pois podem se tornar perigosos
quando inalados Aleacutem de perder o efeito e prejudicar os colaboradores que o
manipulam
No roacutetulo dos produtos saneantes diluiacutedos em borrifadores devem constar no
miacutenimo as seguintes informaccedilotildees - nome comercial do produto data da
diluiccedilatildeo data de validade e lote
Lixeiras
Lavar todos os dias as lixeiras do refeitoacuterio cozinha sala de enfermagem e
banheiros
As salas de referecircncia e demais espaccedilos borrifar aacutelcool 70 a cada troca de
saco de lixo e lavar 1 vez por semana
A retirada dos lixos de sala cozinha e solaacuterio seraacute feita 1 vez ao dia ou sempre
que necessaacuterio
Retirar os lixos dos banheiros e refeitoacuterios no miacutenimo 3 vezes ao dia e sempre
que necessaacuterio
O lixo seraacute acondicionado em local especiacutefico com acesso restrito
Sugere-se que os sacos sejam fechados com 2 noacutes
Limpeza de Brinquedos
Brinquedos que seratildeo disponibilizados para as crianccedilas
Plaacutestico e Reciclado - Quarentena 3 dias ou higienizados com aacutegua e
sabatildeo todas as vezes que usar
Papelatildeo - Quarentena 4 dias
Madeira - Quarentena 4 dias
Pano - Lavar com aacutegua e sabatildeo todas as vezes que usar
Livro - Quarentena 5 dias e no 6ordm dia higienizar com papel toalha e
aacutelcool 70
TEacuteCNICA DA LAVAGEM DAS MAtildeOS
DILUICcedilAtildeO DE HIPOCLORITO
Tais processos e procedimentos podem ser verificados nos documentos
Manual de Boas Praacuteticas de Higiene e de Cuidados com a Sauacutede para os
Centros de Educaccedilatildeo Infantil uma parceria da prefeitura de Satildeo Paulo e a
Coordenaccedilatildeo de Vigilacircncia em Sauacutede (COVISA) e o documento Procedimentos
Operacionais Padronizados (POPs) organizado pela SME Coordenadoria de
Alimentaccedilatildeo Escolar (CODAE)
No refeitoacuterio com bancos eacute fundamental fazer a marcaccedilatildeo de distanciamento
de forma luacutedica e de faacutecil compreensatildeo para as crianccedilas podendo colar
desenhos setas indicativas ou outras formas se houver mesas com cadeiras
deixar apenas as cadeiras que podem ser utilizadas ou fazer as marcaccedilotildees
luacutedicas sinalizando onde pode ou natildeo sentar
No caso dos bebecircs os cadeirotildees devem manter uma distacircncia segura entre
eles e havendo as mesas para refeiccedilotildees de bebecircs necessita adequar agraves
distacircncias entre os assentos podendo fazer marcaccedilotildees com desenhos para os
bebecircs visualizarem onde pode e onde natildeo pode sentar
Eacute fundamental estimular nas crianccedilas e bebecircs o haacutebito de higienizar as matildeos
com frequecircncia principalmente antes e apoacutes as refeiccedilotildees com desenhos
viacutedeos cartazes fantoches e com as diversas possibilidades pedagoacutegicas
existentes instruir os pequenos sobre essa importacircncia
Ter cartazes explicativos proacuteximos aos lavatoacuterios onde conteacutem o passo a passo
da forma correta de higienizar as matildeos uma sugestatildeo seria construir cartazes
informativos com as proacuteprias crianccedilas e afixar nos lavatoacuterios a construccedilatildeo e
produccedilatildeo deles servindo de estiacutemulo e incentivo para que eles mantenham
esse haacutebito
Os panos reutilizaacuteveis devem ser lavados com aacutegua e sabatildeo a cada utilizaccedilatildeo
jaacute os panos descartaacuteveis devem ser jogados no lixo apoacutes a limpeza Eacute
importante que equipamentos como vassouras sejam trocadas regularmente e
passem pelo processo de desinfecccedilatildeo antes de serem utilizadas novamente
Com essas accedilotildees acreditamos estar contribuindo positivamente para controlar
a proliferaccedilatildeo do viacuterus no ambiente da creche proporcionando um espaccedilo mais
seguro para todos
6 Plano de accedilatildeo
ACOLHIMENTO
A famiacutelia representa um dos primeiros ambientes no qual a crianccedila inicia sua
vida em sociedade Em parceria com outras instituiccedilotildees dentre ela inclui-se a
escola a famiacutelia tem condiccedilotildees de garantir a crianccedila melhores condiccedilotildees de
desenvolvimento em todas as aacutereas de sua vida Em meio agrave famiacutelia a crianccedila
recebe instruccedilotildees baacutesicas de relacionamentos psicossociais inspira-se em
exemplos e influecircncias socioculturais Desta forma cabe agrave famiacutelia transmissatildeo
de normas eacutetica valores ideais e crenccedilas que marcam a sociedade De
acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educaccedilatildeo ndash Curriacuteculo
da Cidade Pag37 devemos ter na praacutetica pedagoacutegica o papel de acolher
humanizar promover a igualdade e possibilitar que os bebecircs e as crianccedilas
tenham condiccedilotildees de ampliar e diversificar repertoacuterio saberes e conhecimento
O acolhimento deve ser pautado nos documentos oficiais que regem este
periacuteodo do trabalho remoto recebendo as crianccedilas e famiacutelias com respeito aos
momentos vividos em sua individualidade com afeto e o principal a seguranccedila
garantindo os protocolos orientados pela (OMS)
Seraacute um acolhimento que disponibilizaraacute a atenccedilatildeo a escuta as famiacutelias
referente aos seus anseios duvida e expectativas inseguranccedila ao retorno
acolhimento fiacutesico e psiacutequico Permitindo a construccedilatildeo e ampliaccedilatildeo de ideias
para superar a dificuldades encontradas
A comunicaccedilatildeo entre as famiacutelias e escola poderaacute ocorrer por meio de
informativos impressos viacutedeos e outras ferramentas tecnoloacutegicas com
conteuacutedo de conscientizaccedilatildeo referente agrave importacircncia dos cuidados e
contaminaccedilatildeo do viacuterus
Nessa perspectiva o acolhimento aos profissionais da Unidade tambeacutem deve
ser considerado com a mesma importacircncia Cuidar da sauacutede fiacutesica e
psicoloacutegica da equipe eacute fundamental para consigam acolher a comunidade no
retorno
O acolhimento aos profissionais da Unidade deve acontecer antes do retorno
dos estudantes ainda que utilizando das atividades remotas
As indicaccedilotildees pedagoacutegicas da primeira parte deste documento para a
Educaccedilatildeo Infantil deveratildeo ser realizadas por todas as Unidades Educacionais
da Rede
Parcerias Intersetoriais
Estabelecer parcerias e articulaccedilatildeo com os demais setores da rede para
organizar as unidades de educaccedilatildeo infantil numa perspectiva territorial
construindo integraccedilatildeo com as demais pastas Dessa forma as famiacutelias teratildeo
mais facilidade de buscar auxiacutelio caso necessitem de serviccedilos de sauacutede e de
assistecircncia social
Definir um fluxo de atendimento em sauacutede para crianccedilas e suas famiacutelias assim
como para profissionais a partir do grupo de trabalho intersetorial que envolva
profissionais da vigilacircncia em sauacutede unidades de sauacutede do territoacuterio e outros
parceiros que julgar necessaacuterio
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente
durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
Conscientizar as famiacutelias de manter a ficha cadastral dos bebecircs e
crianccedilas atualizada em especial os nuacutemeros para contatos
emergenciais No contato com as famiacutelias eacute preciso discutir os criteacuterios
e procedimentos assumidos pelas instituiccedilotildees assim como a
necessidade de observar e acompanhar a sauacutede das crianccedilas
recorrendo agraves unidades de sauacutede sempre que necessaacuterio
Solicitar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo com objetivo de verificar a
imunizaccedilatildeo de outras doenccedilas contagiosas que podem descartar a
infecccedilatildeo pela Covid 19
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
ENSINO FUNDAMENTAL
Apoacutes o movimento do ldquoFala Rederdquo organizado pela Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo ter trazido debates com exposiccedilotildees das preocupaccedilotildees de
profissionais tanto da educaccedilatildeo quanto da sauacutede estes detentores do
conhecimento teacutecnico sobre o contexto escolar que recomendaram
responsabilidade nas decisotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
recomendamos que a volta agraves aulas no Ensino Fundamental ocorra nessa
primeira fase para os estudantes do final do Ciclo Autoral e do final do Ensino
Meacutedio para assegurar a possibilidade de terminalidade do curso com
especial atenccedilatildeo aos estudantes que natildeo conseguiram participar das aulas
remotas Se possiacutevel respeitando o limite maacuteximo de estudantes nas
Unidades outros anos podem retornar com prioridade para os finais do ciclo
de alfabetizaccedilatildeo e do ciclo interdisciplinar
Acreditamos que este retorno possibilitaria o atendimento individualizado e a
recuperaccedilatildeo das aprendizagens aleacutem de oferecer vivecircncias significativas
troca de experiecircncias e fundamentalmente o desenvolvimento integral bem
como o atendimento ao direito de cidadania aos repertoacuterios cultural social
poliacutetico e afetivo que ficaram prejudicados no periacuteodo de isolamento social e
que podem causar impactos na vida destes estudantes que estatildeo rumando a
uma nova etapa e que teratildeo a vida escolar acadecircmica em outros grupos e
contextos sociais
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
O item Organizaccedilatildeo dos Ambientes deste protocolo de Volta agraves aulas
apresenta algumas orientaccedilotildees que a Unidade Educacional deve considerar
para a organizaccedilatildeo de seus diferentes espaccedilos de aprendizagem O respeito
ao princiacutepio do distanciamento fiacutesico eacute uma condiccedilatildeo essencial para a sauacutede
Cada Unidade Educacional deveraacute avaliar sua capacidade de adequaccedilatildeo do
ambiente e com base nas diretrizes estabelecer o melhor cenaacuterio para
seguranccedila
Nas aacutereas disponiacuteveis das instalaccedilotildees e espaccedilos ao ar livre
Estudo do layout das salas de aula e outros locais adequados para a
organizaccedilatildeo de ambientes de aprendizagem
Ventilar regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o
almoccedilo durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Os elementos da organizaccedilatildeo do espaccedilo
A capacidade de acomodaccedilatildeo eacute determinada de forma a cumprir as medidas
sanitaacuterias a serem aplicadas Antes do retorno dos estudantes agrave escola as
salas de aula devem ser organizadas de modo a respeitar distanciamento
miacutenimo entre as mesas e entre as mesas e a mesa do professor
Ademais alguns cuidados devem ser seguidos
Limitar as passagens na sala de aula por exemplo estabelecendo
uma direccedilatildeo de circulaccedilatildeo dentro da classe que possa ser marcada no
chatildeo
Funcionaacuterios e professores devem usar maacutescaras
Todos os estudantes devem usar maacutescaras dentro do ambiente
escolar Fora dele como transporte e rua o uso para todos eacute
obrigatoacuterio
As salas de aula devem ser ventiladas antes da chegada dos
estudantes abrindo janelas por 15 minutos (para edifiacutecios com
ventilaccedilatildeo natural) durante o intervalo o que incluem horaacuterios para as
refeiccedilotildees e no final do dia
O ideal eacute manter as salas ventiladas e com as janelas abertas quando isso natildeo
for possiacutevel as instalaccedilotildees deveratildeo ser ventiladas com frequecircncia por pelo
menos 10 minutos de cada vez As salas de aula e outras salas ocupadas
durante o dia devem ser obrigatoriamente ventiladas pela manhatilde antes da
chegada dos estudantes durante cada recreio na hora do almoccedilo e agrave noite
durante a limpeza das instalaccedilotildees
Para salas equipadas com ventilaccedilatildeo mecacircnica seu bom funcionamento deve
ser verificado com limpeza regular dos filtros
2 Organizaccedilatildeo das turmas
O protocolo sanitaacuterio prevecirc o distanciamento fiacutesico uso de maacutescaras
e aacutelcool em gel higienizaccedilatildeo das matildeos constantes neste sentido
entendemos que os estudantes mais velhos teratildeo maior autonomia para
seguir o protocolo de maneira mais assertiva Neste sentido como jaacute
evidenciado entendemos que a retomada das aulas presenciais deveraacute
acontecer com os estudantes matriculados no 9ordm ano do Ensino Fundamental
e no uacuteltimo ano do Ensino Meacutedio e se o limite natildeo for superado com os
estudantes dos anos finais do ciclo de alfabetizaccedilatildeo e do ciclo interdisciplinar
O horaacuterio das aulas (componentes curriculares) seraacute objeto de
discussatildeo entre SMEDRE e UE para a primeira fase do retorno
Com relaccedilatildeo ao Trabalho Colaborativo de Autoria (TCA) a UE deve
organizar partindo de seu Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico experiecircncias
pedagoacutegicas que favoreccedilam reflexotildees sobre o territoacuterio e sua intervenccedilatildeo
social tal qual a orientaccedilatildeo jaacute existente que possam estar relacionadas nas
diferentes aacutereas de conhecimento Sendo assim as aulas permanecem
compartilhadas conforme organizaccedilatildeo da UE
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
As Unidades Educacionais deveratildeo organizar os turnos de
atendimento respeitando a portaria de organizaccedilatildeo escolar vigente e
funcionando da seguinte forma
UEs organizadas em dois ou trecircs turnos atendimento aos
estudantes de quatro horas diaacuterias
UEs organizadas em quatro turnos atendimento aos estudantes de
trecircs horas diaacuterias
Com relaccedilatildeo agraves UEs que integram o Programa Satildeo Paulo Integral
neste primeiro momento tambeacutem deveratildeo atender aos estudantes
nos periacuteodos citados acima
O horaacuterio reduzido de atendimento aos estudantes daacute-se entre
outros aspectos para que seja realizada de maneira criteriosa a
higienizaccedilatildeo da UE entre os turnos Aleacutem disso Cada Unidade Escolar
organizaraacute em seus periacuteodos de entrada tempo para higienizaccedilatildeo das
matildeos e afericcedilatildeo da temperatura
Uma semana antes do retorno das aulas os responsaacuteveis que
quiserem optar pelo natildeo retorno agraves aulas presenciais deveratildeo se manifestar
por escrito para que a gestatildeo da unidade possa organizar o retorno de
maneira adequada
As turmas com retorno presencial poderatildeo ser divididas em ateacute 3
agrupamentos de acordo com o espaccedilo fiacutesico de cada unidade
educacional de forma a garantir o distanciamento de 15m entre cada
carteira
Com relaccedilatildeo aos estudantes que os responsaacuteveis optarem por
permanecer no ensino remoto esses deveratildeo apresentar as atividades
propostas pelos professores diretamente no Google Sala de Aula
4 Quadro de Servidores
Os profissionais devem retornar com duas semanas de antecedecircncia das
crianccedilas Vale ressaltar que o retorno dos profissionais do grupo de risco
ocorreraacute a partir das orientaccedilotildees a serem deliberadas por Instruccedilatildeo Normativa
de SME eou outra pasta competente
5 Procedimentos de sauacutede
Profissionais de Educaccedilatildeo
Considerar a normatizaccedilatildeo dos oacutergatildeos centrais em relaccedilatildeo aos
servidores impossibilitados de retornar
Estudantes
Na primeira semana de retorno agraves aulas presenciais durante o
acolhimento dos estudantes as equipes gestora e de professores deveratildeo
realizar momentos de conscientizaccedilatildeo do uso dos protocolos na UE e
informar sobre a dinacircmica das aulas horaacuterio de entrada e saiacuteda e
orientaccedilotildees de proteccedilatildeo Entregar os Kits de Equipamentos de Proteccedilatildeo
Individual (EPIs) e orientar sobre seu uso
6 Plano de accedilatildeo
O retorno deve dar-se primeiramente com a Equipe Escolar
(docentes quadro de apoio equipe gestora equipes de limpeza cozinha
estagiaacuterias auxiliar de vida escolar) para garantir o atendimento dos
estudantes para que juntamente com os colegiados e instituiccedilotildees auxiliares
(se necessaacuterio de forma remota) como Conselho de Escola APM Grecircmio
CIPA Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos possam reorganizar os tempos e
espaccedilos escolares para cumprimento do protocolo redimensionar o projeto
poliacutetico da unidade planos anuais respeitando as especificidades de cada
unidade Sendo que as equipes escolares deveratildeo apontar as adequaccedilotildees
necessaacuterias e providenciaacute-las em tempo haacutebil antes do iniacutecio das aulas
respeitando as indicaccedilotildees do Protocolo de Volta agraves Aulas
As Unidades Escolares deveratildeo organizar encontros virtuais
com toda a comunidade educativa que possibilitem compartilhamento
dos sentimentos e das experiecircncias vividas nesse tempo de pandemia
na seguinte perspectiva
Conhecer as expectativas sobre o retorno
Discutir e construir coletivamente as estrateacutegias para
cumprimento dos protocolos necessaacuterios para resguardar a
sauacutede e vida de todos de maneira significativa
Orientar quanto aos protocolos e medidas de precauccedilatildeo que
seratildeo adotados para o retorno presencial das aulas
Se a unidade considerar importante poderatildeo ser realizados
encontros presenciais com as famiacutelias dos estudantes que retornaratildeo
evitando aglomeraccedilotildees para os encaminhamentos explicitados acima ou
ainda encaminhar estas orientaccedilotildees por meio de suas redes sociais e ou
as plataformas de SME
Para o retorno agraves aulas a SME propotildee pautada em estudos realizados e
publicados acerca do cenaacuterio de volta agraves aulas e experiecircncias mundiais na
Educaccedilatildeo que sejam considerados os aspectos postos na Matriz de
Saberes integrante no Curriacuteculo da Cidade
Pensamento Cientiacutefico Criacutetico e Criativo - Saber
Acessar selecionar e organizar o conhecimento com
curiosidade pensamento cientiacutefico criticidade e
criatividade Para Observar questionar investigar
causas elaborar e testar hipoacuteteses refletir interpretar
e analisar ideias e fatos em profundidade produzir e
utilizar evidecircncias
Resoluccedilatildeo de Problemas - Saber Descobrir
possibilidades diferentes avaliar e gerenciar ter ideias
originais e criar soluccedilotildees problemas e perguntas
Para Inventar reinventar-se resolver problemas
individuais e coletivos e agir de forma propositiva em
relaccedilatildeo aos desafios contemporacircneos
Autoconhecimento e Autocuidado - Saber Conhecer e
cuidar de seu corpo sua mente suas emoccedilotildees suas
aspiraccedilotildees e seu bem-estar e ter autocriacutetica Para
Reconhecer limites potecircncias e interesses pessoais
apreciar suas proacuteprias qualidades a fim de estabelecer
objetivos de vida evitar situaccedilotildees de risco adotar
haacutebitos saudaacuteveis gerir suas emoccedilotildees e
comportamentos dosar impulsos e saber lidar com a
influecircncia de grupos
Autonomia e Determinaccedilatildeo - Saber Organizar-se
definir metas e perseverar para alcanccedilar seus
objetivos
Para Agir com autonomia e responsabilidade fazer
escolhas vencer obstaacuteculos e ter confianccedila para
planejar e realizar projetos pessoais profissionais e de
interesse coletivo
Responsabilidade e Participaccedilatildeo - Saber Reconhecer
e exercer direitos e deveres tomar decisotildees eacuteticas e
responsaacuteveis para consigo o outro e o planeta Para
Agir de forma solidaacuteria engajada e sustentaacutevel
respeitar e promover os direitos humanos e
ambientais participar da vida cidadatilde e perceber-se
como agente de transformaccedilatildeo
Empatia e Colaboraccedilatildeo - Saber Considerar a
perspectiva e os sentimentos do outro colaborar com
os demais e tomar decisotildees coletivas Para Agir com
empatia trabalhar em grupo criar pactuar e respeitar
princiacutepios de convivecircncia solucionar conflitos
desenvolver a toleracircncia agrave frustraccedilatildeo e promover a
cultura da paz (Matriz de saberes (SAtildeO PAULO 2017
p34 35)
Acolhimento e orientaccedilotildees aos profissionais da famiacutelia e dos estudantes
De acordo com as orientaccedilotildees do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
(CME) 15 dias antes do retorno presencial dos profissionais das UEs faz-se
necessaacuteria a divulgaccedilatildeo dos protocolos de sauacutede e demais materiais inclusive
digitais por SMEDRE para as equipes gestoras poderem orientar todos os
profissionais das UEs sobre os protocolos sanitaacuterios e accedilotildees de acolhimento
Dos profissionais
oferta de acolhimento e acompanhamento pelos serviccedilos ofertados
pela Prefeitura quando o servidor demonstrar interesse ou necessidade
Das famiacutelias
acolhimento atraveacutes de canais virtuais oferecidos pelo NAAPA para
encaminhamento de casos ao serviccedilo especializado
Dos estudantes
acompanhamento pela Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos e
encaminhamento de casos para NAAPA eou para os serviccedilos de sauacutede
puacuteblicos
No que se refere a accedilatildeo da UE especificamente esta deve garantir
momentos de escuta dos estudantes das famiacutelias e dos profissionais
para levantar dados e refletir sobre possibilidades de encaminhamentos
pedagoacutegicos
Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
Nas Unidades Educacionais que mantecircm Ensino
Fundamental ou Ensino Fundamental e Meacutedio o Projeto Poliacutetico-
Pedagoacutegico deveraacute ser redimensionado considerando a realidade
do seu territoacuterio verificando mudanccedilas e permanecircncias no perfil da
comunidade escolar e alinhando as experiecircncias pedagoacutegicas nos
diversos contextos de aprendizagem a fim de promover o
envolvimento de toda a comunidade e dos colegiados em especial
dos estudantes em estrateacutegias de accedilatildeoreflexatildeoaccedilatildeo com vistas a
assegurar o acompanhamento e avaliaccedilatildeo contiacutenua das atividades
realizadas no contexto pandecircmico levando em consideraccedilatildeo as
defasagens na aprendizagem ampliadas pelo isolamento social
perdas econocircmicas condiccedilotildees emocionais e sociais sempre
considerando os casos de maior vulnerabilidade
Caberaacute a Unidade Escolar a elaboraccedilatildeo de estrateacutegias para evitar o
abandono e a evasatildeo escolar e intensificar a busca ativa para acolhimento e
resoluccedilatildeo de situaccedilotildees ocasionadas por perdas e lutos por conta da COVID
19 e outras doenccedilas acometidas neste periacuteodo a partir das orientaccedilotildees e
formaccedilotildees realizadas por SME
Aleacutem disso a unidade daraacute continuidade na utilizaccedilatildeo de ferramentas
para realizaccedilatildeo de reuniotildees remotas com toda comunidade escolar
fortalecendo a escuta de todos os segmentos (famiacutelias estudantes
docentes quadro de apoio gestores equipes das empresas terceirizadas
entre outros)
Quanto aos estudantes o movimento de escuta dar-se-aacute a fim de
ouvir as experiecircncias vividas suas anguacutestias expectativas ideias e
dificuldades na realizaccedilatildeo das atividades escolares daqueles que optaram
por permanecer em atendimento escolar remoto
No retorno presencial as atividades pedagoacutegicas e orientaccedilotildees
sanitaacuterias seratildeo acompanhadas analisando e revisitando os criteacuterios
estabelecidos nos documentos curriculares e protocolos de retorno
construindo dados para novas decisotildees e replanejamentos a partir das
consideraccedilotildeesindicaccedilotildees dos diferentes segmentos da unidade
assegurando o fortalecimento e autonomia do Conselho de Escola
Calendaacuterio de retorno
O calendaacuterio de retorno deveraacute estar organizado considerando os
periacuteodos de planejamento formaccedilatildeo retorno agraves Unidades Educacionais e
monitoramento
Os educadores voltaratildeo 15 dias antes dos estudantes para garantir o
planejamento das accedilotildees de acolhimento e estudo dos protocolos sanitaacuterios
adotados pela UE
Em relaccedilatildeo ao retorno dos estudantes
Primeira semana retorno com vistas na escuta dos mesmos accedilotildees
de acolhimento estudo dos protocolos sanitaacuterios entendimento das
dinacircmicas de entrada saiacuteda uso dos espaccedilos coletivos e momentos
de refeiccedilotildees
Segunda semana realizaccedilatildeo das avaliaccedilotildees diagnoacutesticas e
planejamento das atividades pedagoacutegicas
Terceira semana em diante implementaccedilatildeo das accedilotildees pedagoacutegicas
pautadas na recuperaccedilatildeo das aprendizagens e utilizaccedilatildeo do material
ldquoTrilhas de Aprendizagensrdquo
7 Avaliaccedilatildeo
No contexto da pandemia o Parecer nordm 520 do Conselho Nacional
de Educaccedilatildeo (CNE) homologado dia 29 de maio pelo Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo (MEC) aponta para a importacircncia no retorno das aulas
presenciais da realizaccedilatildeo de avaliaccedilatildeo diagnoacutestica para identificar o
desenvolvimento em relaccedilatildeo aos objetivos de aprendizagem e habilidades
que se procurou desenvolver com as atividades pedagoacutegicas natildeo
presenciais e construir um programa de recuperaccedilatildeo
O parecer do Conselho Municipal nordm 042020 aponta que as Unidades
Educacionais poderatildeo elaborar propostas de Avaliaccedilatildeo Diagnoacutestica e
atividades para Recuperaccedilatildeo das Aprendizagens sem prejuiacutezo da
promoccedilatildeo dos estudantes e que
a partir de avaliaccedilotildees diagnoacutesticas instrumentos de
sondagem entrevistas e outras estrateacutegias que a UE
julgar apropriadas seraacute necessaacuterio o
redimensionamento e a reelaboraccedilatildeo dos Planos de
Ensino proposiccedilatildeo de novos projetos adequaccedilotildees
didaacuteticas e metodoloacutegicas que levem em consideraccedilatildeo
as peculiaridades deste momento as experiecircncias
desiguais vividas pelos bebecircs crianccedilas jovens e
adultos e criaccedilatildeo de estrateacutegias e oportunidades de
aprendizagem e desenvolvimento para todos
Este novo olhar sobre os Planos de Ensino contaraacute
com o apoio e as orientaccedilotildees das equipes das
Divisotildees Pedagoacutegicas nas Diretorias Regionais de
Educaccedilatildeo (DIPED) e da Coordenadoria Pedagoacutegica
(COPED)
Neste sentido recomendamos que os Conselhos de Escola das
Unidades Escolares de Ensino Fundamental definam periacuteodos de avaliaccedilatildeo
diagnoacutestica com o objetivo de
I ndash Redimensionar os planejamentos nas diversas aacutereas de
conhecimento
II ndash Articular accedilotildees dos Trabalhos Colaborativos Autorais
III ndash Orientar os trabalhos desenvolvidos com os estudantes que
necessitam de recuperaccedilatildeo de aprendizagem
IV ndash Viabilizar a articulaccedilatildeo dos resultados da avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
com o planejamento escolar a formaccedilatildeo dos professores e o
redimensionamento do Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
8 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas mantendo-a
em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o atendimento
descartadas outras possibilidades como telefone ou Whatsapp
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
TECNOLOGIAS PARA APRENDIZAGEM
Os encaminhamentos presentes neste protocolo satildeo fruto do trabalho da
Comissatildeo criada pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo formada por membros
indicados pelas 13 Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo - DRE com a participaccedilatildeo
de Professores Orientadores de Educaccedilatildeo Digital e Formadores de TPA das
DRE Os encontros siacutencronos e as reuniotildees ocorreram no Canal Teams
Esta minuta estaacute alinhada com as diretrizes do protocolo da SME
O protocolo de reabertura eacute baseado em quatro diretrizes fundamentais estas
satildeo linhas mestras que norteiam as accedilotildees para conduccedilatildeo da reabertura
Seguranccedila dos profissionais e das crianccedilas
Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos
Garantia de direitos de aprendizagem
PARTE 1
Organizaccedilatildeo do Ambiente nas aulas de Tecnologias para Aprendizagem
Utilizaccedilatildeo dos Laboratoacuterios de Educaccedilatildeo Digital (LED) no retorno
A partir de consulta realizada nas Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo
que envolveu os seus respectivos Professores Orientadores de Educaccedilatildeo
Digital (POED) ficou estabelecido pela maioria dos POED em cada DRE e
consequentemente por unanimidade das DRE que os LED natildeo seratildeo
utilizados de imediato no retorno agraves aulas presenciais em nenhuma accedilatildeo
A natildeo abertura destes espaccedilos se deve agraves divergecircncias quanto agrave
configuraccedilatildeo estrutural que inviabiliza seguir com qualidade o protocolo de
seguranccedila especialmente no que diz respeito
Ao distanciamento
Agrave ventilaccedilatildeo dos Laboratoacuterios de Educaccedilatildeo Digital (LED)
Agrave necessidade de circulaccedilatildeo frequente dos estudantes pela
escola para troca de espaccedilo de atividade (sala regularLED) o
que pode proporcionar contato cruzado nos corredores e nas
entradas das salas
Desinfecccedilatildeo dos equipamentos e mobiliaacuterios a cada troca de
aula
Consideraccedilotildees levantadas pelo GT sobre a natildeo utilizaccedilatildeo dos LEDs
no retorno
As maacutequinas satildeo muito proacuteximas umas das outras
Os espaccedilos satildeo muito diversos e muitas salas natildeo possuem ventilaccedilatildeo
nem espaccedilo suficiente para manter o distanciamento necessaacuterio
Arquitetura e dimensatildeo de algumas salas natildeo favorecem o
distanciamento Haacute salas com formato retangular outras em formato de
corredor estreitas com poucas janelas
Laboratoacuterios natildeo possuem boa ventilaccedilatildeo em sua grande maioria e natildeo
poderatildeo utilizar o Ar Condicionado (Vetado o uso de ar-condicionado
Protocolo OMS)
O LED eacute um dos locais de maior rotatividade de estudantes
proporcionando contato cruzado nos corredores e nas entradas das
salas
As aulas no LED demandam trocas de salas o que aumenta o contato
entre os estudantes
Natildeo eacute possiacutevel manutenccedilatildeo segura dos equipamentos do LED
De acordo com as consideraccedilotildees acima as aulas seratildeo
Ministradas na sala de aula ou em aacutereas disponiacuteveis ao ar livre nas
instalaccedilotildees
Deve-se atentar a todo o protocolo definido para utilizaccedilatildeo das salas de
aula
O respeito pelas medidas de distanciamento fiacutesico se aplica a todos os
contextos
Os equipamentos (Notebook) dos LED poderatildeo a criteacuterio da Unidade
Educacional ser utilizados nas salas de aula Neste caso seraacute
necessaacuteria a devida adequaccedilatildeo aos protocolos de seguranccedila que
determinam o natildeo compartilhamento de equipamentos pessoais e a
devida higienizaccedilatildeo utilizando produtos desinfetantes regularizados pela
Agecircncia Nacional de Vigilacircncia Sanitaacuteria (Anvisa) e que natildeo danifiquem
os equipamentos Uma limpeza simples natildeo eacute suficiente para a
reutilizaccedilatildeo do equipamento
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos preferencialmente
para utilizaccedilatildeo individual caso algum objeto ou ferramenta seja utilizado
em uma atividade o mesmo deveraacute ser separado para total higienizaccedilatildeo
e somente depois de higienizado poderaacute ser disponibilizado ao uso
novamente
Praacuteticas de Seguranccedila
Em todos os ambientes seja sala de aula ou aacutereas e espaccedilos ao ar
livre devem ser seguidas todas as medidas de seguranccedila
Respeitar uma distacircncia miacutenima de um metro e meio entre cada pessoa
O uso de maacutescaras eacute obrigatoacuterio para estudantes e professores
Natildeo compartilhamento e manipulaccedilatildeo conjunta de equipamentos kits de
roboacutetica ou quaisquer tipo de ferramentas
As atividades de troca de ideias devem ser realizadas
preferencialmente em ambientes virtuais como as plataformas adotadas
eou realizadas de acordo com a organizaccedilatildeo pedagoacutegica determinada
por este documento (parte 2) respeitando sempre o protocolo de
distanciamento miacutenimo
A higienizaccedilatildeo de equipamentos natildeo deveraacute ser realizada em hipoacutetese
alguma pelos estudantes pois ocasiona risco de contaminaccedilatildeo
Nenhum equipamento poderaacute ser reutilizado sem a devida higienizaccedilatildeo
desinfecccedilatildeo o que torna inviaacutevel sua utilizaccedilatildeo em aulas sequenciadas
Fica vetado o uso de luvas para manuseio ou qualquer tipo de plaacutestico
ou outras soluccedilotildees sobre os equipamentos que gere falsa sensaccedilatildeo de
seguranccedila
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos para utilizaccedilatildeo
individual sendo importante definir o local e a identificaccedilatildeo correta
(caixas com materiais lavaacuteveis mesa etc) onde o usuaacuterio depositaraacute tal
objeto sem que outros possam ter contato com o mesmo Tal praacutetica
aleacutem de oferecer maior seguranccedila facilita a identificaccedilatildeo dos objetos
que precisam ser higienizados
Protocolo de Higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo
Devem ser conhecidas e seguidas todas as medidas jaacute orientadas no
protocolo de Volta as aulas organizado por esta Secretaria quanto agrave
higienizaccedilatildeo das superfiacutecies em um ambiente escolar mesas e cadeiras dos
estudantes e dos professores armaacuterios balcotildees lousas maccedilanetas
interruptores materiais didaacuteticos pertences pessoais etc
Os equipamentos (Notebook kits de roboacutetica e demais ferramentas
pedagoacutegicas existentes) dos LED deveratildeo ser higienizados utilizando
produtos saneantes regularizados pela Agecircncia Nacional de Vigilacircncia
Sanitaacuteria (Anvisa) e que natildeo danifiquem os equipamentos Uma limpeza
simples natildeo eacute suficiente para a reutilizaccedilatildeo do equipamento
ldquoPara equipamentos eletrocircnicos como telefones celulares
computadores pantalhas taacuteteis siga as instruccedilotildees do fabricante para os
produtos de limpeza e desinfecccedilatildeo a serem utilizados Caso nenhuma
orientaccedilatildeo do fabricante esteja disponiacutevel considere o uso de panos
especiacuteficos para eletrocircnicos umedecidos com aacutelcool isopropiacutelico 70
de preferecircncia para desinfetar as telas sensiacuteveis ao toquerdquo (NOTA
TEacuteCNICA Nordm 472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA)
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos para utilizaccedilatildeo
individual caso algum objeto ou ferramenta seja utilizado em uma
atividade o mesmo deveraacute ser separado para total higienizaccedilatildeo e
somente depois de higienizado poderaacute ser disponibilizado ao uso
novamente
Todas as normas de higienizaccedilatildeo deveratildeo estar de acordo com a Nota
Teacutecnica da ANVISA NOTA TEacuteCNICA Nordm
472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA que trata das
Recomendaccedilotildees sobre produtos saneantes
PARTE 2
Organizaccedilatildeo Pedagoacutegica
A proposta pedagoacutegica a disposiccedilatildeo e a quantidade de equipamentos que
privilegiam o trabalho em dupla neste momento natildeo poderatildeo acontecer
Tendo como princiacutepio a Matriz de Saberes (SAtildeO PAULO 2017) a formaccedilatildeo de
cidadatildeos eacuteticos responsaacuteveis e solidaacuterios que fortaleccedilam uma sociedade mais
inclusiva democraacutetica proacutespera e sustentaacutevel as propostas de trabalho deveratildeo
se desenvolver em outro ambiente que possua maior ventilaccedilatildeo como paacutetio sala
de aula dentre outros existentes nas Unidades Educacionais
Considerando os princiacutepios do trabalho com as Tecnologias para
Aprendizagem e o pensamento computacional como um conhecimento mais
aprofundado sobre o funcionamento das ldquocoisasrdquo ou funcionamento dos
computadores busca-se criar soluccedilotildees para atender agraves nossas necessidades
como por exemplo melhorar nossa produtividade qualidade de vida e a proacutepria
aprendizagem
(SAtildeO PAULO 2017 p 71)
Eacute importante considerar a continuidade da utilizaccedilatildeo do Google Sala de Aula
como ambiente dos registros e trabalhos colaborativos visto que muitos natildeo
tiveram acesso agrave plataforma
Satildeo sugestotildees atividades desplugadas (sem o compartilhamento de
materiais) incentivo agrave utilizaccedilatildeo de aplicativos no celular atividades que utilizem
projeccedilatildeo aulas de linguagem de programaccedilatildeo off-line entre outras
Os eixos temaacuteticos que organizam os objetos de conhecimento do Curriacuteculo
Programaccedilatildeo Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TIC) e Letramento
Digital assim como com a integraccedilatildeo com os Objetivos de Desenvolvimento
Sustentaacutevel (ODS) nos oferecem ampla liberdade para criar projetos entre os
diferentes atores sociais e da comunidade escolar na geraccedilatildeo e compartilhamento
do conhecimento e da praacutetica educativa
O foco das atividades deve estar relacionado agrave recuperaccedilatildeo das
aprendizagens mesmo que sejam voltados para atividades desplugadas tendo o
material Trilhas de Aprendizagens como referecircncia assim como tambeacutem haacute
propostas possiacuteveis e adaptaacuteveis no Caderno Orientaccedilotildees Didaacutetica de
Tecnologias para Aprendizagem na Seccedilatildeo ldquoCom a Palavrardquo (paacuteginas 83 a 100 -
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201911od-cc-
tecnologias-para-aprendizagempdf ) e tambeacutem nos artigos da Revista Magisteacuterio
Especial Tecnologias para Aprendizagem -
(httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-
contentuploads202003Rev_Magisterio_8_TPApdf )
O uso das ferramentas digitais auxilia no processo de ensino e aprendizagem
alguns exemplos satildeo programas aplicativos plataformas virtuais jogos
softwares portais e sites da internet cacircmeras retroprojetores entre outros
contribuindo com um maior repertoacuterio de possibilidades de atividades e
interaccedilotildees Tanto o G Suite for Education quanto os nossos documentos oficiais
contam com diversas atividades praacuteticas e dinacircmicas para os estudantes
realizarem e com recursos de organizaccedilatildeo para os professores
No ciclo de alfabetizaccedilatildeo tambeacutem eacute possiacutevel o trabalho com a utilizaccedilatildeo de
aplicativos e jogos HQs escritas de histoacuteria (continuaccedilatildeo de uma histoacuteria jaacute
iniciada) atividades matemaacuteticas (jogos ou sequecircncias matemaacuteticas) dentre
outros
Na possibilidade de utilizaccedilatildeo dos equipamentos pessoais dos estudantes
como os smartphones ou de equipamentos fornecidos pela SME como os
tablets por exemplo eacute possiacutevel realizar atividades digitais com o uso de
aplicativos
Haacute uma imensidade de aplicativos para uso pedagoacutegico mas a utilizaccedilatildeo deles
deve estar associada ao desenvolvimento da aprendizagem e criam
possibilidades para o desenvolvimento de competecircncias quanto agrave comunicaccedilatildeo
compreensatildeo leitora raciociacutenio loacutegico e criatividade de forma dinacircmica flexiacutevel e
atrativa Eles devem ser analisados validados e aplicados pelo educador com
clareza na proposta pedagoacutegica da atividade o que facilita a definiccedilatildeo do
aplicativo a ser utilizado respeitando as seguintes etapas
Listamos aqui alguns exemplos de aplicativos mais voltados para a
produccedilatildeo jaacute utilizados em atividades pelos educadores da RME
Aplicativo funccedilatildeo
Anchor Criar Podcast de forma siacutencrona e colaborativa
Canva Aplicativo para criar e visualizar designs
(Apresentaccedilotildees Infograacuteficos planos de aula tabelas
storyboards tirinhas mapas conceituais livros etc)
ChatterPix Kids middot Criar um avatar falante
middot Adicionar voz e texto a qualquer imagem ou objeto
fotografado
middot Comunicar o objetivo do autor e justificar seu
pensamento de forma bem divertida colocando
sua voz
middot Interatividade e facilidade de uso
middot Baixar os viacutedeos produzidos em seu dispositivo e
compartilhar da forma que desejar
middot Criar viacutedeos de 30 segundos o que desenvolve a
atenccedilatildeo e a capacidade de siacutenteses
Cocircmica Criar Histoacuteria em Quadrinhos
Desenhe seu jogo
(Draw your Game)
Aplicativo para produccedilatildeo de jogos a partir de um
desenho feito a matildeo no papel
EyeJack Unite AR
Criar imagens de RA (Realidade Aumentada)
Fazendo Ciecircncia
(Science Journal)
middot Documentar experimentos cientiacuteficos
middot Uso de sensores para medir o som o
movimento e a luz
middot Configurar projetos e experimentos gravando
observaccedilotildees dados fazer anotaccedilotildees e comparar
resultados
middot Conectar-se a sensores externos usando
dispositivos Arduino selecionados com Bluetooth
middot Sensores disponiacuteveis e que podem variar de
acordo com o dispositivo Acelerocircmetro
Barocircmetro Buacutessola Medidor de frequecircncia
sonora medidor de intensidade do som medidor
de luminosidade e Magnetocircmetro
middot Funciona como um diaacuterio digital de
investigaccedilotildees
Flipgrid Criar experiecircncias de
middot discussotildees
middot viacutedeos curtos
middot rubrica
middot filtros de ofensas
Kahoot Quizzes e games
LightBot codificaccedilatildeo atraveacutes de jogos e puzzles
ProDeaf e Hand Talk
Comunicaccedilatildeo com deficientes auditivos (libras)
Stop Motion Aplicativo para produccedilatildeo de viacutedeos em Stop Motion
Toontastic Criar Narrativas digitais em 3D
Assuntos como seguranccedila na rede fact checking na abordagem de fake news
as proacuteprias fake news cyberbullying e ateacute mesmo aperfeiccediloamento no uso das
ferramentas disponiacuteveis na plataforma (drive agenda sites etc) estatildeo entre os
princiacutepios de aprendizagens com tecnologias e envolvem fluecircncia digital assim
como a organizaccedilatildeo e gestatildeo de equipamentos digitais pessoais e podem ser
conteuacutedos desenvolvido nas aulas
A plataforma Google Sala de Aula trouxe vaacuterias opccedilotildees ediccedilatildeo de viacutedeo
trabalho colaborativo em foacuteruns dentre outros o que permite o papel autoral dos
professores quanto agrave produccedilatildeo de materiais direitos autorais princiacutepios de
projetos colaborativos e por investigaccedilatildeo documentaccedilatildeo detalhada do progresso
dos estudantes dentro do ambiente virtual etc
Desenvolver projetos conjuntos com os professores das diversas aacutereas do
conhecimento com a permanecircncia das formaccedilotildees continuadas para todos os
professores e equipes gestoras conforme vem acontecendo no periacuteodo de
isolamento
Referecircncias
ANVISA NOTA TEacuteCNICA Nordm 472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA
Recomendaccedilotildees sobre produtos saneantes que possam substituir o aacutelcool 70
e desinfecccedilatildeo de objetos e superfiacutecies durante a pandemia de COVID19
Disponiacutevel em
httpportalanvisagovbrdocuments2192014340788Nota+TC3A9cnica+
47pdf242a3365-2dbb-4b58-bfa8-64b4c9e5d863
INSTRUCcedilAtildeO NORMATIVA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME
Nordm 30 DE 31 DE OUTUBRO DE 2019 Dispotildee sobre a organizaccedilatildeo dos
Laboratoacuterios de Informaacutetica Educativa e daacute outras providecircncias Disponiacutevel
em httplegislacaoprefeituraspgovbrleisinstrucao-normativa-secretaria-
municipal-de-educacao-sme-1-de-31-de-outubro-de-
2019~text=OUTUBRO20DE202019-
INSTRUC387C383O20NORMATIVA20SECRETARIA20MUNICI
PAL20DE20EDUCAC387C383O202D20SME20NC2BA
20303120de20Outubro20de202019amptext=DispC3B5e20sobre
20a20organizaC3A7C3A3o20dosEducativa2C20e20dC3
A120outras20providC3AAnciasamptext=601620192F00741952D8-
DispC3B5e20sobre20a20organizaC3A7C3A3o20dos20L
aboratC3B3riosEducativa2C20e20dC3A120outras20provid
C3AAncias
INSTRUCcedilAtildeO NORMATIVA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME
Nordm 15 DE 8 DE ABRIL DE 2020 Estabelece criteacuterios para a organizaccedilatildeo das
estrateacutegias disponibilizadas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para
assegurar a aprendizagem dos estudantes da rede direta e parceira durante o
periacuteodo de suspensatildeo do atendimento presencial e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httplegislacaoprefeituraspgovbrleisinstrucao-
normativa-secretaria-municipal-de-educacao-sme-15-de-8-de-abril-de-
2020
PORTARIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME Nordm 4085 DE 30
DE ABRIL DE 2019 Dispotildee sobre a transferecircncia de recursos financeiros para
as Unidades Educacionais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de
Ensino por meio do ldquoPrograma de Transferecircncia de Recursos Financeiros ndash
PTRFrdquo e daacute outras providecircncias Disponiacutevel em
httplegislacaoprefeituraspgovbrleisportaria-secretaria-municipal-de-
educacao-sme-4085-de-30-de-abril-de-2019
Satildeo Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Ensino Fundamental Tecnologias para
Aprendizagem Satildeo Paulo SMECOPED 2017 Disponivel em
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201910cc-
eja-tecnologias-para-aprendizagempdf
Satildeo Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Orientaccedilotildees didaacuteticas do curriacuteculo da cidade Tecnologias para
Aprendizagem ndash 2ed ndash Satildeo Paulo SME COPED 2019 Disponiacutevel em
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201911od-
cc-tecnologias-para-aprendizagempdf
Salas e Espaccedilos de Leitura
A Sala de Leitura tem por princiacutepio trabalhar a leitura literaacuteria como um direito
inalienaacutevel do ser humano e como fonte das vaacuterias leituras da realidade e do
proacuteprio desenvolvimento da histoacuteria e das culturas contribuindo para uma
leitura mais abrangente do mundo para a construccedilatildeo da identidade do leitor e
da sua relaccedilatildeo com o outro A proposta do Programa Sala e Espaccedilo de Leitura
se antecipa alarga-se e estaacute em diaacutelogo com os conceitos orientadores do
Curriacuteculo da Cidade Educaccedilatildeo Integral Equidade Educaccedilatildeo Inclusiva
apoiada na IN 34 no Decreto nordm 497312008 no Caderno Orientador de Sala
de Leitura e nas leis ndeg 106392003 ndeg 116452008 e ndeg 163332015 Tanto
os princiacutepios do Programa Sala e Espaccedilo de Leitura como a articulaccedilatildeo com
os documentos da RME e fundamentos das leis supramencionadas
evidenciam o citado por Candido
Ningueacutem pode passar vinte e quatro horas sem mergulhar no universo da
ficccedilatildeo e da poesia a literatura concebida no sentido amplo a que me referi
parece corresponder a uma necessidade universal que precisa ser satisfeita e
cuja satisfaccedilatildeo constitui um direito [] desse modo ela eacute fator indispensaacutevel
de humanizaccedilatildeo e sendo assim confirma o homem na sua humanidade
inclusive porque atua em grande parte do inconsciente e do subconsciente
(CANDIDO 2004 p 175)
Neste sentido com vistas a garantir o direito agrave Leitura Literaacuteria agraves crianccedilas e
estudantes apresentamos as accedilotildees a serem encaminhadas que foram
discutidas no processo de escuta com a representaccedilatildeo de 11 POSLs de 11
DREs em 23072020 primeiro encontro e no segundo com a representaccedilatildeo
de13 POSLs das 13 DREs no dia 10092020 Todas accedilotildees dos POSLs estatildeo
pautadas na IN 34 Pensando no planejamento da volta agraves aulas presenciais
elencamos aspectos a serem observados no processo pedagoacutegico
1 Considerando a Sala de Leitura como loacutecus das aulas sugerimos
Que as aulas aconteccedilam na Sala de Aula regular das crianccedilas e
estudantes e que seja potencializada aulas ao ar livre (se a UE tiver
este espaccedilo) pois jaacute faz parte da praacutetica do POSL ou em outros
espaccedilos que o coletivo definir considerando os cuidados a serem
tomados na situaccedilatildeo de Pandemia
Neste momento natildeo seria viaacutevel utilizar as Salas de Leitura tendo em
vista o deslocamento dos estudantes durante todo o turno Se por acaso
alguma unidade julgar conveniente seraacute necessaacuterio pensar no fluxo da
desinfecccedilatildeo do espaccedilo circulaccedilatildeo e adequaccedilatildeo do ambiente pensando
na ventilaccedilatildeo e todas outras implicaccedilotildees
2 Considerando as accedilotildees pedagoacutegicas e atividades a serem
desenvolvidas pelos POSLs nas aulas de acordo com a IN 34
sugerimos
A prevalecircncia das Leituras feita pelos POSLs tendo em vista que faz
parte das accedilotildees dos POSLs
- Leitura de gecircneros diversos (crocircnicas novelas lendas faacutebulas contos
poesia parlendas e outros)
- Pode-se pensar em sequecircncias de atividades que envolvam de 2 a 4
aulas
- Pode-se potencializar o Clube de Leitura com a leitura de capiacutetulos de
livros Assim no decorrer das aulas os estudantes teratildeo acesso a uma
obra inteira
3 Considerando o Empreacutestimo de livros como um direito agrave Leitura
Literaacuteria sugerimos
O fluxo pode ser a cada 15 dias tendo em vista o periacuteodo de quarentena
dos livros
Pode-se otimizar num primeiro momento a entrega dos livros que foram
emprestados antes da Pandemia (Estes livros jaacute podem ser recebidos e
ficar na quarentena) Uma accedilatildeo pedagoacutegica possiacutevel eacute a partir das
conversas com as crianccedilas e estudantes promover que elas proacuteprias
faccedilam as indicaccedilotildees ldquoeu indico este livro porquerdquo
Os proacuteprios estudantes jaacute vatildeo se reintroduzindo nas atividades
cotidianas das aulas favorecendo assim o protagonismo Pode se
potencializar tambeacutem ldquoeu indicordquo com os livros do Projeto Minha
Biblioteca recebidos no ano passado
O POSL pode fazer uma seleccedilatildeo de obras para empreacutestimo observando
a escuta atenta dos interesses das crianccedilas e estudantes
Desta maneira as aprendizagens da Sala Leitura estaratildeo relacionadas
diretamente agrave Leitura e Oralidade e ao saberes
Ler os livros
Comentar as impressotildees sobre as obras lidas
Desenvolver criteacuterios de apreciaccedilatildeo esteacutetica
Participar de situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo oral rodas de leitura de
leitores
Ouvir com atenccedilatildeo
Elaborar perguntas sobre as obras
Ouvir histoacuterias
Indicar tiacutetulos para o colega expressando criteacuterios de seleccedilatildeo
Ampliar o repertoacuterio linguiacutestico e cultural
QUARENTENA DOS LIVROS
Sugestatildeo cinco dias (manuseio apenas a partir do sexto dia) Natildeo haacute
necessidade de nenhum produto para desinfecccedilatildeo Basta que os livros
sejam colocados numa caixa de papelatildeo ou em outro lugar e fiquem os
cinco dias Este eacute o protocolo a ser utilizado nas Bibliotecas que foi feito
conjuntamente com o grupo da Sociedade Paulista de Infectologia com
bases em pesquisas cientificas
4 Haja vista a especificidade do trabalho do POSL haacute a necessidade de se
considerar
Disponibilizaccedilatildeo de estantecaixas para os livros que ficaratildeo em
quarentena
Disponibilizaccedilatildeo de carrinho que pode servir para levar os livros para a
Sala de aula regular para o trabalho pedagoacutegico com os estudantes ou
para o empreacutestimo
Sugerimos a compra de microfone headset para os POSLs tendo em
vista que o trabalho eacute exclusivamente com a voz a leitura deve ser feita
da melhor forma possiacutevel o uso de maacutescara pode inibir a voz
Referecircncias
Cau ndash Manual de repaginaccedilatildeo dos ambientes de trabalho poacutes-pandemia
baseado nos protocolos
httpsdrivegooglecomfiled1MUjgSTbV753sby5xqRvhcj10feOvOQws
view
bull FIESP ndash Plano de retomada da atividade econocircmica apoacutes a quarentena
httpscdnoantagonistanetuploads202004planofiesppdf
bull Retomando a economia com responsabilidade Compromisso de Sergipe
Governo do Estado de Sergipe 15 de junho de 2020
httpswwwsegovbruploadsdownloadmidia43a12c5498a3d5c36e1f17b
1f19f71f440pdf
bull Plano Satildeo Paulo Governo do Estado de Satildeo Paulo
httpswwwsaopaulospgovbrwp-contentuploads202006PlanoSP-
apresentacaopdf
bull httpsicommuseumencovid-19resourcesmuseums-and-end-of-
lockdown-ensuring-the-safety-of-the-public-and-staff-2
bull ICOM Brazil ndash Recommendations facing the COVID-19 outbreak
httpsicommuseumennewsicom-brazil-recommendation-in-front-of-to-
covid-19
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0062020 de 26022020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) ndash
Procedimentos de prevenccedilatildeo controlo e vigilacircncia em empresas Lisboa
DGS 2020 Disponiacutevel em httpscovid19min-
saudeptwpcontentuploads202003OrientacCCA7aCC83o-
006pdf
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0142020 de 21032020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) -
Limpeza e desinfeccedilatildeo de superfiacutecies em estabelecimentos de atendimento
ao puacuteblico ou similares Lisboa DGS 2020 Disponiacutevel em
httpswwwdgsptdirectrizes-dadgsorientacoes-e-circulares-
informativasorientacao-n-0142020-de-21032020-pdfaspx
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0232020 de 08052020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) ndash
COVID-19 Procedimentos em estabelecimentos de restauraccedilatildeo e bebidas
Lisboa DGS 2020 Disponiacutevel em httpswwwdgsptdirectrizes-da-
dgsorientacoes-e-circularesinformativasorientacao-n-0232020-de-
08052020-pdfaspx
Manuais e Guias com protocolos
bull Movimenta-se (Setor de Eventos) httpswwwdocdroidnetSnchpVkaf-
cartilha-protocolo-seguranca-eventos-2020-pdf
bull Plano de Retomada Ingresse bull Guia de Buenas Praacutecticas para el Reinicio
de la Actividad Esceacutenica y Musical en Espantildea
httpswwwculturaydeportegobesdamjcr2abdb966-e394-457c-ba70-
9cc0cad9f8adguia-buenas-practicas-reinicio-actividad-aaee-musicapdf
bull Conservatorio di Milano httpswwwconsmilanoititaggiornamento-
protocollo-anticontagio-news
bull Guia Anvisa - maacutescaras faciais de uso natildeo profissional
httpportalanvisagovbrdocuments2192014340788NT+MC3A1scar
aspdfbf430184-8550-42cb-a975-1d5e1c5a10f7
EMEBS
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Limitaccedilatildeo de quantidade de pessoas por ambiente
O fluxo de pessoas pelos ambientes da escola seraacute restringido de
acordo com o espaccedilo fiacutesico disponiacutevel Aleacutem disso a capacidade
de cada sala de aula seraacute revista de acordo com metragens
mais espaccediladas para ocupaccedilatildeo dos alunos
Natildeo seraacute permitido o responsaacutevel entrar na unidade Pedimos que
o responsaacutevel espere em um local aberto (avaliaccedilatildeo individual dos
casos)
A) Procedimentos da entrada na unidade escolar
Em acordo com o horaacuterio preacute-fixada e acordado com os pais e
responsaacuteveis
Organizaccedilatildeo de horaacuterio para as TEGs (5 min de intervalo)
Uso obrigatoacuterio de maacutescara dentro da UEs dos transportes e em
todo o percurso de casa ateacute a instituiccedilatildeo
Termocircmetro mediccedilatildeo de todos que adentrarem na escola
Higienizaccedilatildeo das matildeos (aacutelcool gel)
B) Procedimentos na saiacuteda da unidade escolar
Em acordo com o horaacuterio preacute-fixado e acordado com os pais e
responsaacuteveis
Organizaccedilatildeo de horaacuterio para as TEGs (5 min de intervalo) para
liberaccedilatildeo
Higienizaccedilatildeo das matildeos (aacutelcool gel)
Higienizaccedilatildeo dos peacutes (tapetes sanitizantes)
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Dividir as turmas se necessaacuterio (10 alunos seriam distribuiacutedos em duas
salas 4 5 alunos) Este procedimento seraacute realizado quando as salas
de aula das EMEBS natildeo permitirem o distanciamento de 15m entre as
carteiras
Inicialmente 35 para que haja uma adaptaccedilatildeo dos servidores agraves
logiacutesticas e protocolos
Do 1deg ano ao Ensino Meacutedio os protocolos seratildeo os mesmos poreacutem as
crianccedilas do ensino fundamental I - deveratildeo ser as uacuteltimas a voltarem
Cada escola tem um puacuteblico diferente a organizaccedilatildeo dos protocolos e
rotinas devem ser de acordo com a realidade de cada UE
Propomos a elaboraccedilatildeo de Pesquisa Questionaacuterio e Termo de
compromisso para ser aplicado para pais e responsaacuteveis sobre o
retorno dos alunos e apoacutes afericcedilatildeo da pesquisa verificar o quantitativo
de estudantes que permaneceratildeo em casa
Quanto aos alunos com deficiecircncia muacuteltipla notadamente os que
requerem auxiacutelio para alimentaccedilatildeo locomoccedilatildeo e higiene pessoal devem
retornar agraves aulas presenciais somente no uacuteltimo momento a fim de
salvaguardar sua sauacutede
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
- Reduccedilatildeo do periacuteodo de aula para os estudantes Conforme seraacute
realizado de Ensino Fundamental a organizaccedilatildeo de 4 horas diaacuterias
- Horaacuterios diferenciados para entrada saiacuteda e intervalos - Neste primeiro
momento iremos trabalhar com horaacuterios diferenciados de entrada e
saiacuteda por segmento Respeitar os horaacuterios de cada turma e evitar
atrasos seraacute importante para evitar as aglomeraccedilotildees
4 Procedimentos de sauacutede
- Mapeamento das condiccedilotildees de sauacutede da comunidade escolar
- Realizar um mapeamento das condiccedilotildees de sauacutede dos nossos alunos
e colaboradores para avaliar com respaldo meacutedico medidas de
isolamento de grupos de risco
- Como a Libras utiliza as partes do corpo haacute uma inseguranccedila grande
para o retorno uma vez que o toque no rosto para a comunicaccedilatildeo eacute
automaacutetico e ainda pode ocorrer de algum aluno principalmente
pequenos retirarem os EPIs para se comunicarem melhor
principalmente em alguma situaccedilatildeo de nervosismo eou ansiedade
5 Plano de accedilatildeo
Procedimentos para a recuperaccedilatildeo de aprendizagens sem o aumento de
horas de permanecircncia na escola
- Atendimento complementar remoto no contra turno (plataforma eou outras
redes equipamentos) ou por material impresso quando houver a barreira do
acesso digital
- Recuperaccedilatildeo e aprofundamento da aprendizagem
Procedimento para o atendimento dos estudantes de forma presencial
- Novo Calendaacuterio Escolar - Reorganizaccedilatildeo dos calendaacuterios escolares anuais
de forma a conseguir realizar as atividades pedagoacutegicas cruciais na
contemplaccedilatildeo da nossa proposta pedagoacutegica e garantir o cumprimento das
determinaccedilotildees legais
- Adequaccedilatildeo do sistema de avaliaccedilatildeo - Eacute fundamental garantirmos avaliaccedilotildees
adaptadas ao contexto em funccedilatildeo das diferentes situaccedilotildees enfrentadas por
nossos alunos aleacutem de assegurar as melhores oportunidades de forma a
atender a pluralidade
- Ajustes de Curriacuteculo - Levamos em consideraccedilatildeo o retorno dos conteuacutedos
gradualmente uma vez que precisamos recomeccedilar mas tambeacutem precisamos
nos reconectar com os nossos alunos Isto eacute retomar conteuacutedo e entender as
lacunas pedagoacutegicas eacute muito importante mas mais do que isso eacute preciso
proporcionar uma sala de aula que dialoga e eacute afetiva de forma imediata
- Periacuteodo de revisatildeo eacute parte fundamental na retomada das aulas presenciais
visto que precisamos garantir que os alunos se sintam motivados e preparados
para os novos conteuacutedos que estatildeo por vir
Procedimento para o atendimento dos estudantes de forma remota
- Continuidade do atendimento na plataforma e para os que natildeo tecircm acesso
poderaacute ser fornecido material impresso eou materiais adaptados para cada
aluno quando necessaacuterio Estes materiais devem ser retirados na escola pelos
familiares a cada 15 dias ou levadas pelos TEGs com apoio e autorizaccedilatildeo das
DREs parceria com os familiares na execuccedilatildeo das atividades em casa
6 Avaliaccedilatildeo
Adequaccedilatildeo do sistema de avaliaccedilatildeo - Eacute fundamental garantirmos avaliaccedilotildees
adaptadas ao contexto em funccedilatildeo das diferentes situaccedilotildees enfrentadas por
nossos alunos aleacutem de assegurar as melhores oportunidades de forma a
atender a pluralidade
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas mantendo-a
em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o atendimento
descartadas outras possibilidades como telefone ou Whatsapp
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
EDUCACcedilAtildeO INCLUSIVA
Os alinhamentos aqui presentes surgiram a partir da discussatildeo do grupo de
representantes da Educaccedilatildeo Especial na Perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva e
contou com a participaccedilatildeo de Coordenadores dos Centros de Formaccedilatildeo e
Acompanhamento agrave Inclusatildeo (CEFAI) Professores de Apoio e
Acompanhamento agrave Inclusatildeo (PAAI) Professores de Atendimento Educacional
Especializado (PAEE) e Diretores das Divisotildees Pedagoacutegicas (DIPED) Aleacutem
disso houve participaccedilatildeo da Associaccedilatildeo Paulista para o Desenvolvimento da
Medicina (SPDM) empresa responsaacutevel pelo Projeto Rede em que atuam os
Auxiliares de Vida Escolar (AVE) profissionais que oferecem apoio aos
estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial no que tange a questotildees
relacionadas agrave higienizaccedilatildeo alimentaccedilatildeo e locomoccedilatildeo
A presente discussatildeo foi baseada nas mesmas diretrizes apresentadas na
Minuta Protocolo Volta agraves Aulas Julho de 2020 conforme segue
Seguranccedila dos profissionais envolvidos em todo o processo assim com
dos bebecircs crianccedilas adolescentes jovens e adultos estudantes da Rede
Municipal de Ensino
Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo a todos os envolvidos no processo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos para a garantia da seguranccedila nos
termos propostos pelas organizaccedilotildees de sauacutede
Garantia dos direitos de aprendizagem para todos os estudantes
ESTUDANTES PUacuteBLICO ALVO DA EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL
Como disposto no Decreto 573792016 e na Portaria que o regulamenta
87642016 eacute puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial os estudantes com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Neste ponto ressaltamos que o simples fato de ser pessoa com deficiecircncia natildeo
pode nem deve se configurar em impeditivo para que o estudante retorne agraves
aulas presenciais Entretanto condiccedilotildees de sauacutede podem se interpor agrave
seguranccedila desses estudantes assim como de todas as pessoas Citamos aqui
condiccedilotildees respiratoacuterias cardiacuteacas metaboacutelicas entre outras que podem
colocaacute-los em risco
Neste sentido sugerimos o levantamento atraveacutes de questionaacuterio endereccedilado
agraves famiacutelias de todos os estudantes da rede em que se apontem de forma
inequiacutevoca quem satildeo os estudantes que correriam risco de agravamento da
doenccedila em condiccedilotildees de contaminaccedilatildeo no retorno
Apoacutes levantamento desse grupo as Unidades Educacionais atraveacutes do
trabalho de seus professores poderatildeo elaborar planejamentos mais eficientes
para a garantia dos processos de aprendizagem de todos
Partindo do entendimento de que a retomada de atividade presencial na escola
eacute o evento que aumenta a exposiccedilatildeo do alunoequipe escolar a COVID-19 a
equipe da SPDM construiu um instrumento de rastreamento inicial de riscos a
ser aplicado ao puacuteblico que frequenta este ambiente Assim o primeiro
questionaacuterio abaixo tem o objetivo de identificar possiacuteveis riscos relativos agrave
pandemia de COVID 19 considerando os seguintes aspectos
a Risco de indiviacuteduo desenvolver forma grave de COVID-19 baseado em
estudos existentes
b Risco de indiviacuteduo ser fonte de transmissatildeo do COVID-19
Link de formulaacuterio eletrocircnico
httpsformsofficecomPagesResponsePageaspxid=i-
XNIdmBA0ex5GEJObgvGbxgEbg3yDZBg3qC_baESGJUMTdZRVNVQTNVSk
MwNVVGM1NNQVcwMzVPRC4u
Este mapeamento possibilitaraacute a divisatildeo dos alunos em grupos cujos periacuteodos
de retorno poderaacute ser organizado pela SME (fase 1 2 3 etc)
A partir deste questionaacuterio pode-se ter uma avaliaccedilatildeo inicial quanto ao grau de
risco do indiviacuteduo Caso o indiviacuteduo apresente maior risco de desenvolver
doenccedila grave pelo COVID-19 os cuidados com o ambiente onde ele frequenta
passa a ser relevante Neste sentido elaborou-se o instrumento de
rastreamento de risco ambiental
Link do formulaacuterio
eletrocircnico httpsformsofficecomPagesResponsePageaspxid=i-
XNIdmBA0ex5GEJObgvGbxgEbg3yDZBg3qC_baESGJUMDZBRkxRVzBMWT
NJNUYwMEE3SU40SVlKRS4u
A decisatildeo de retorno agraves atividades presenciais deve levar em consideraccedilatildeo os
riscos definidos no questionaacuterio individual e o risco ambiental
PARA E SOBRE OS ESTUDANTES
Mobilidade
No que concerne ao puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial contamos com
estudantes que apresentam mobilidade reduzida e usuaacuterios de cadeiras de
rodas que deveratildeo ter suas necessidades de mobilidade planejadas pela
Unidade Educacional no que diz respeito aos apoios necessaacuterios agrave sua
locomoccedilatildeo assim como higienizaccedilatildeo de rodas das cadeiras Havendo
necessidade de uso de elevadores estes deveratildeo ser higienizados seguindo
as orientaccedilotildees dos oacutergatildeos de sauacutede
Estudantes cegos ou com baixa visatildeo que necessitem do toque para a
locomoccedilatildeo nos ambientes escolares deveratildeo sempre que possiacutevel ser
conduzidos pelo AVE ou por profissional da Unidade Educacional devidamente
orientados e paramentados por EPIs para a garantia da seguranccedila tanto do
profissional envolvido quanto do estudante a fim de evitar o toque em
superfiacutecies possivelmente contaminantes A garantia da higienizaccedilatildeo de
corrimatildeos bancadas e superfiacutecies deve ser garantida para diminuiccedilatildeo do risco
As questotildees de mobilidade dentro do espaccedilo escolar deveratildeo ser pensadas
para todos os estudantes lembrando que cadeiras de rodas por exemplo
precisam de maior espaccedilo para a movimentaccedilatildeo assim como bengalas e
andadores Os momentos de entrada e saiacuteda dos estudantes seratildeo
organizados pelas Unidades Educacionais levando em consideraccedilatildeo a sua
organizaccedilatildeo interna para esses momentos e deveratildeo incluir todos os
estudantes
Organizaccedilatildeo da sala de aula
Assim como os momentos de entrada e saiacuteda dos estudantes a organizaccedilatildeo
da sala de aula deveraacute obedecer ao distanciamento fiacutesico de no miacutenimo 15m
entre os estudantes
No ambiente escolar eacute importante garantir a utilizaccedilatildeo de maacutescaras
organizaccedilatildeo de tempos e espaccedilos para a higienizaccedilatildeo de matildeos e diaacutelogo para
o natildeo compartilhamento de objetos O planejamento de accedilotildees educativas com
vistas a auxiliar esses comportamentos para todos os estudantes seraacute
essencial para o sucesso do funcionamento da organizaccedilatildeo das salas de aula
que deveratildeo priorizar atividades realizadas individualmente ou com poucas
trocas
Considerando a Educaccedilatildeo Especial como transversal em todas as modalidades
de ensino princiacutepio contido no Art 1ordm da Poliacutetica Paulistana de Educaccedilatildeo
Especial na Perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva os Professores do
Atendimento Educacional Especializado apoiados pela orientaccedilatildeo dos CEFAI
atraveacutes da accedilatildeo dos PAAI auxiliaratildeo as Unidades Educacionais no
planejamento dessa organizaccedilatildeo uma vez que as adequaccedilotildees de espaccedilo
seguiratildeo normas preacute-estabelecidas mas que necessariamente sofreratildeo
adequaccedilotildees conforme o porte arquitetocircnico de cada preacutedio nuacutemero de
estudantes matriculados e adequaccedilatildeo de RH
Alimentaccedilatildeo e higiene
Salvaguardadas as adequaccedilotildees de cada Unidade Educacional orientaccedilotildees
quanto aos estudantes com deficiecircncia que necessitam de apoio na
alimentaccedilatildeo e higienizaccedilatildeo se fazem necessaacuterias
Os Auxiliares de Vida Escolar (AVE) ATE ou Agentes Escolares
deveratildeo organizar os momentos de alimentaccedilatildeo e higienizaccedilatildeo dos
estudantes com vistas a garantir a seguranccedila sanitaacuteria durante os
acompanhamentos
A Equipe Gestora organizaraacute os horaacuterios e espaccedilos adequados da
Unidade Educacional
A alimentaccedilatildeo deveraacute ser planejada de forma a garantir o
distanciamento entre os estudantes e para aqueles que necessitem de
auxiacutelio especiacutefico esse processo deveraacute acontecer individualmente
Os profissionais deveratildeo fazer uso de EPIs para a garantia de sua
seguranccedila e da seguranccedila dos demais envolvidos
A higienizaccedilatildeo dos estudantes deve ser feita em espaccedilos especiacuteficos e
adequados com toda a seguranccedila recomendada
Eacute necessaacuterio o uso de lenccediloacuteis descartaacuteveis luvas sabonete liacutequido e
aacutelcool em gel para a higienizaccedilatildeo
Todos os espaccedilos deveratildeo ser higienizados seguindo as normas
sanitaacuterias antes e depois de cada troca
Os treinamentos para essas accedilotildees deveratildeo ser providenciados pela SPDM
instituiccedilatildeo responsaacutevel pela contrataccedilatildeo e treinamento das AVE ( Auxiliares de
Vida Escolar)
Para os demais estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial que natildeo
necessitam de apoios especiacuteficos no que diz respeito a alimentaccedilatildeo
higienizaccedilatildeo e locomoccedilatildeo estes devem ser orientados a respeitar os mesmos
protocolos de higienizaccedilatildeo elaborado para todos
Acessibilidade
Para a efetividade dos processos de aprendizagem de todos os estudantes eacute
necessaacuteria a garantia da acessibilidade Em alguns casos os estudantes com
deficiecircncia necessitam de materiais especiacuteficos que favoreccedilam a autonomia
para a realizaccedilatildeo das tarefas
Para a realizaccedilatildeo de acessibilidade de materiais eou utilizaccedilatildeo de recursos
especiacuteficos o PAEE ou PAAI faraacute orientaccedilatildeo de acordo com a necessidade
apresentada pelo estudante puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial e mediante
planejamento conjunto com o professor da sala comum No caso das aulas
remotas as adequaccedilotildees necessaacuterias devido ao distanciamento fiacutesico tambeacutem
seratildeo planejadas entre o PAEE e o professor da sala comum garantindo
assim a efetividade dos processos de ensino e aprendizagem
No que concerne ainda agrave acessibilidade outro fator de suma importacircncia eacute a
aproximaccedilatildeo com as famiacutelias sendo que a comunicaccedilatildeo entre elas e as
Unidades Educacionais se tornaraacute condiccedilatildeo primordial para a efetividade do
processo de ensino e de aprendizagem sobretudo daqueles estudantes que
necessitam de maior apoio para a realizaccedilatildeo das atividades
Aqui destacamos a importacircncia da identificaccedilatildeo e eliminaccedilatildeo de barreiras para
a garantia dos processos de aprendizagem sobretudo aquelas barreiras de
cunho comunicacional e de acesso agrave informaccedilatildeo que satildeo evidenciadas nesse
periacuteodo de distanciamento social Para tanto a construccedilatildeo de materiais
informativos e orientativos para responsaacuteveis e comunidade escolar deve
ganhar evidecircncia
Deveraacute ser garantida a ampla discussatildeo entre as equipes das Unidades
Educacionais ndash professores e Equipe Gestora ndash em conjunto com
SMEDIEECEFAI para que as melhores decisotildees sejam tomadas respeitando
as necessidades de cada um dos elementos deste processo sempre buscando
a seguranccedila sanitaacuteria de todos os envolvidos bem como a garantia dos direitos
de aprendizagem
Atendimento Educacional Especializado
A Portaria 87642016 em seu Art 4ordm prevecirc que ldquoO Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico -
PPP de todas as Unidades EducacionaisEspaccedilos Educativos da RME deveraacute
considerar as mobilizaccedilotildees indispensaacuteveis ao atendimento das necessidades
especiacuteficas dos educandos e educandas puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial
assegurando a institucionalizaccedilatildeo da oferta do AEE nos diferentes tempos e
espaccedilos educativosrdquo
Ao considerarmos a situaccedilatildeo atiacutepica presente em nossas Unidades
Educacionais e as especificidades de cada territoacuterio cada escola deveraacute
estabelecer plano de accedilatildeo especiacutefico para o atendimento das necessidades
apresentadas Assim o PPP e os planejamentos realizados antes da pandemia
deveratildeo ser retomados para a construccedilatildeo de accedilotildees que atendam a
comunidade escolar nos processos de retorno agraves aulas presencias eou em
formato hiacutebrido
As mesmas orientaccedilotildees de retomada dos planejamentos realizados no iniacutecio
do ano letivo se aplicaratildeo ao Atendimento Educacional Especializado uma vez
que as accedilotildees em extensatildeo de jornada aumentaratildeo o niacutevel de exposiccedilatildeo dos
estudantes aos ambientes externos podendo facilitar a contaminaccedilatildeo o AEE
seraacute ofertado em articulaccedilatildeo com o professor da sala comum do mesmo turno
de aula do estudante Nos casos em que a unidade natildeo tenha PAEE o CEFAI
por meio do PAAI responsaacutevel faraacute as orientaccedilotildees necessaacuterias
O PAEE eou o PAAI em parceria com os professores da sala comum teratildeo
como foco a sondagem das condiccedilotildees atuais dos estudantes puacuteblico alvo da
Educaccedilatildeo Especial para adequaccedilatildeo do Plano de AEE que contemple a
consolidaccedilatildeo das informaccedilotildees coletadas com a famiacutelia as recomendaccedilotildees
pertinentes aos cuidados pessoais atendimentos necessaacuterios na aacuterea da
sauacutede e os recursos de acessibilidade necessaacuterios agraves atividades escolares
neste momento de retorno presencial
Os familiares seratildeo frequentemente informados das accedilotildees estabelecidas pela
Unidade Educacional
Atendimento Presencial
De acordo com a portaria 87642016 o Atendimento Educacional
Especializado seraacute realizado no turno de estudos regulares do estudante
sendo que o trabalho do PAEE seraacute articulado com o do professor da sala
comum no intuito de garantir a eliminaccedilatildeo de barreiras para o acesso agrave
aprendizagem em accedilotildees de planejamento e adequaccedilatildeo de recursos levando
em consideraccedilatildeo o Desenho Universal para as Aprendizagens a fim de auxiliar
o estudante no acesso aos conhecimentos propostos Neste sentido os PAEEs
deveratildeo se basear no Plano de AEE que foi reelaborado para o trabalho
remoto no periacuteodo de pandemia visando assim atender as especificidades e o
distanciamento para a realizaccedilatildeo de seu trabalho
Para os demais estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial os processos
de aprendizado dos protocolos sanitaacuterios e de distanciamento social deveratildeo
acontecer em consonacircncia com a organizaccedilatildeo das Unidades Educacionais que
estabeleceratildeo conforme a sua necessidade os processos pedagoacutegicos
necessaacuterios neste periacuteodo
Atendimento Remoto
O atendimento remoto dos estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial
deveraacute constar no Plano de AEE baseado no documento elaborado no iniacutecio do
ano letivo respeitando as necessidades evidenciadas no periacuteodo de
distanciamento e considerando o previsto no Art 22 da Portaria 87642016 a
saber
I - ensino do sistema Braille do uso do soroban e das teacutecnicas para a
orientaccedilatildeo e mobilidade
II - estrateacutegias para o desenvolvimento da autonomia e independecircncia
III - estrateacutegias para o desenvolvimento de processos mentais
IV - ensino da Liacutengua Brasileira de Sinais - Libras como primeira liacutengua para
educandos e educandas com surdez
V - ensino de Liacutengua Portuguesa na modalidade escrita como segunda liacutengua
para educandos e educandas com surdez
VI - ensino do uso da Comunicaccedilatildeo Alternativa e Aumentativa (CAA)
VII - ensino da informaacutetica acessiacutevel e do uso dos recursos de Tecnologia
Assistiva ndash TA
VIII - orientaccedilatildeo de atividades de enriquecimento curricular para as altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo
O atendimento remoto dos estudantes com deficiecircncia se daraacute
preferencialmente em conjunto com as accedilotildees da sala comum sendo que caso
o estudante necessite de adequaccedilotildees e apoio de tecnologia assistiva o PAEE
ou PAAI auxiliaraacute nessa accedilatildeo orientando e trabalhando conjuntamente com o
professor da sala comum
No que concerne agrave carga horaacuteria do PAEE no AEE remoto ou presencial as
horas de trabalho semanal constante na portaria que regulamenta a atuaccedilatildeo e
de acordo com atribuiccedilatildeo realizada no iniacutecio do ano letivo deveratildeo ser
respeitadas Deste modo a organizaccedilatildeo do trabalho na Unidade Educacional
deveraacute acontecer de acordo com as necessidades dos estudantes puacuteblico alvo
da Educaccedilatildeo Especial e da carga horaacuteria atribuiacuteda ao PAEE
Nos casos em que a unidade natildeo tenha PAEE o CEFAI por meio do PAAI
responsaacutevel faraacute as orientaccedilotildees necessaacuterias
Constituiccedilatildeo de Documentaccedilatildeo Pedagoacutegica no Atendimento Educacional
Especializado
Em todos os momentos a construccedilatildeo de documentaccedilatildeo pedagoacutegica eacute
essencial para o sucesso na realizaccedilatildeo do acompanhamento das
aprendizagens de todos os estudantes No que diz respeito ao AEE tal
documentaccedilatildeo consiste na elaboraccedilatildeo do Plano de AEE e na realizaccedilatildeo
perioacutedica de relatoacuterios de acompanhamento
O presente momento nos convida a um registro ainda mais detalhado das
accedilotildees para que ao acompanhar essas narrativas possamos analisar e
reconstruir as accedilotildees garantindo os direitos de aprendizagem dos estudantes
Diante da dificuldade da avaliaccedilatildeo do rendimento dos estudantes de maneira
remota faz-se necessaacuterio o registro mais efetivo das accedilotildees pedagoacutegicas dos
planejamentos em articulaccedilatildeo com o professor da sala comum em parceria
com o professor de AEE a fim de garantir uma construccedilatildeo coletiva de
processos pedagoacutegicos mais eficientes
Eacute de extrema importacircncia que no retorno agraves aulas presenciais se estabeleccedila
um planejamento que vise garantir condiccedilotildees necessaacuterias para a continuidade
das aprendizagens Deste modo eacute primordial que haja integraccedilatildeo entre todos
os profissionais que atuam junto aos estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo
Especial sendo estes profissionais os da educaccedilatildeo da sauacutede e da assistecircncia
social assim os proacuteprios estudantes e seus familiares como agentes de
implementaccedilatildeo das medidas especiacuteficas a serem adotadas neste periacuteodo
Nesse sentido o projeto de acolhimento aos estudantes puacuteblico alvo da
Educaccedilatildeo Especial para todas as Unidades Educacionais seguindo as
diretrizes estabelecidas por SMECOPEDDIEE deveraacute ser coordenado pelas
equipes dos CEFAI de cada territoacuterio em conjunto com os Professores de
Atendimento Educacional Especializado - PAEE Instrutores de Libras
Inteacuterpretes Guias-Inteacuterpretes estagiaacuterios AVE e Equipes do Nuacutecleo
Multidisciplinar ndash NMD considerando as atribuiccedilotildees especiacuteficas de cada
profissional
Comunicaccedilatildeo entre a Unidade Educacional e os familiares dos estudantes
O estabelecimento de vias de comunicaccedilatildeo entre as Unidades Educacionais e
a comunidade escolar eacute condiccedilatildeo para que a garantia dos processos de
aprendizagem transcorram de maneira efetiva Desta forma sugerimos a
produccedilatildeo de material orientativo sobre o funcionamento da Unidade
Educacional para que familiares eou responsaacuteveis se sintam proacuteximos e
seguros com as accedilotildees desenvolvidas uma vez que a rotina de informaccedilotildees
diminui os ruiacutedos e aproxima a comunidade
Lembramos que a praacutetica comunicativa natildeo deve se restringir apenas aos
estudantes com deficiecircncia mas sim se estender para todos os estudantes da
unidade atraveacutes da praacutetica de registros e informaccedilotildees que organizaratildeo o
retorno e o plano de accedilatildeo da unidade
As accedilotildees de aproximaccedilatildeo com familiares deveratildeo ocorrer atraveacutes de canais de
comunicaccedilatildeo oficiais ou daqueles estabelecidos pela unidade de acordo com
as especificidades de cada comunidade com o intuito de apresentar e divulgar
as propostas de retorno contendo informaccedilotildees sobre a rotina a ser
estabelecida e as accedilotildees sanitaacuterias aleacutem do comprometimento da Unidade
Educacional no acolhimento e atenccedilatildeo para com a comunidade escolar
A organizaccedilatildeo das aulas deveraacute garantir aos estudantes processo de escuta
em suas necessidades especiacuteficas e em relaccedilatildeo ao periacuteodo de distanciamento
sendo que o tempo para este processo seraacute estipulado de acordo com cada
Unidade Educacional e as especificidades de sua comunidade Eacute importante
ressaltar que o retorno natildeo aconteceraacute para todos os estudantes ao mesmo
tempo e que cada grupo ao retornar precisaraacute de um olhar especiacutefico para
suas necessidades entretanto accedilotildees de conversa e acolhimento deveratildeo ser
planejadas a fim de garantir este espaccedilo de escuta sendo garantido tambeacutem
que o trabalho articulado entre professores de sala comum e professores de
AEE contemplem os estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial
Seratildeo reavaliados e replanejados os serviccedilos e apoios da Educaccedilatildeo Especial
necessaacuterios aos estudantes com deficiecircncia em momento de retomada das
aulas presenciais
Diante da impossibilidade de retorno presencial agraves aulas por recomendaccedilatildeo
meacutedica em razatildeo de riscos agrave sauacutede seraacute necessaacuterio disponibilizar materiais e
recursos pedagoacutegicos como tecnologia assistiva recursos de Comunicaccedilatildeo
Suplementar Alternativa maacutequina braile entre outros salvaguardadas as
condiccedilotildees necessaacuterias ao tracircnsito de tais materiais de acordo com avaliaccedilatildeo
do PAEE ou PAAI de referecircncia mediante termo de empreacutestimo
Os serviccedilos e apoios previstos na Poliacutetica de Educaccedilatildeo Especial do Municiacutepio
de Satildeo Paulo seratildeo constantemente reavaliados e replanejados de acordo com
cada etapa do retorno agraves atividades presenciais
ORIENTACcedilOtildeES PARA AS DIFERENTES DEFICIEcircNCIAS1
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA VISUAL
Higienize a bengala com aacutegua e sabatildeo ou aacutelcool liacutequido 70 uma vez
ao dia ou sempre apoacutes deslocamento externo
Limpe os oacuteculos e lentes evite o uso de aacutelcool 70 pois pode danificar
as lentes O recomendaacutevel eacute lavar com aacutegua e detergente neutro e em
seguida lavar as matildeos
Aumente a frequecircncia de limpeza dos oacuteculos
Quando aceitar ajuda de outras pessoas pegue no ombro em vez do
cotovelo porque a recomendaccedilatildeo eacute tossir e espirrar no antebraccedilo
Alunos com doenccedilas oculares devem redobrar os cuidados para evitar o
agravamento da doenccedila
Higienize as patas do catildeo-guia apoacutes saiacutedas externas
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA AUDITIVA
Na comunicaccedilatildeo em Libras evite tocar no rosto
Lave as matildeos com aacutegua e sabatildeo e higienize o aparelho auditivo com
pano seco
A utilizaccedilatildeo das maacutescaras transparentes auxilia na leitura labial
Recomenda-se uma avaliaccedilatildeo individualizada sobre a necessidade do uso de
maacutescara Algumas situaccedilotildees ilustram essa complexidade A primeira delas eacute
que o uso de maacutescaras prejudica a socializaccedilatildeo de alunos com deficiecircncia
auditiva especialmente aqueles que praticam a leitura labial ou se comunicam
por liacutengua de sinais Nesses casos uma possiacutevel soluccedilatildeo eacute adotar o uso de
maacutescaras transparentes de preferecircncia em toda a escola Caso isso natildeo seja
possiacutevel seraacute necessaacuterio flexibilizar o uso para esses estudantes seus
professores e colegas de classe em algumas ocasiotildees mantendo o
distanciamento social indicado O mesmo se aplica aos inteacuterpretes de Liacutengua
de sinais
1 Organizado pela equipe da SPDM responsaacutevel pelo Projeto Rede na SME
Eacute importante ressaltar que os profissionais de apoio aos estudantes com
deficiecircncia devem fazer uso de maacutescaras a todo o momento reiterando a
necessidade de maacutescaras transparentes para os inteacuterpretes de liacutengua de
sinais As maacutescaras e outros eventuais equipamentos de proteccedilatildeo deveratildeo ser
trocados toda e cada vez que o profissional for atender um novo estudante e o
procedimento de higiene deve ser realizado novamente
ALUNOS COM SURDOCEGUEIRA
Mantenha conversas curtas com um mesmo inteacuterprete
Se possiacutevel substitua a comunicaccedilatildeo da regiatildeo do rosto para as palmas
das matildeos Antes da comunicaccedilatildeo higienize as matildeos e utilize luvas e
maacutescaras sempre que apresentar alguns dos sintomas pertinentes ao
quadro da COVID-19
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA FIacuteSICA
Limpe os objetos que satildeo tocados com frequecircncia por exemplo o aro
de impulsatildeo da cadeira de rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os
meios de locomoccedilatildeo como bengalas muletas e andadores
Limpeza de Cadeira de Rodas
Comece desmontando todos os componentes da cadeira que for
possiacutevel ndash almofadas apoios de peacute apoios de braccedilo e cintos
Depois passe um pano seco em toda a estrutura para retirar quaisquer
resiacuteduos de poacute ou outras sujidades superficiais
Quando necessaacuterio passe um pano levemente umedecido em toda a
superfiacutecie
Tanto a espuma como a proteccedilatildeo externa das almofadas podem e
devem ser colocadas ao ar para refrescarem ou ateacute que sequem
completamente apoacutes a limpeza
As crianccedilas e jovens com deficiecircncia que apresentam dificuldades ou
impossibilidade para a execuccedilatildeo da lavagem ou desinfecccedilatildeo adequada das
matildeos precisam receber apoio Estudantes que fazem uso de cadeiras de rodas
e constantemente tocam essas rodas devem lavar as matildeos com bastante
frequecircncia aleacutem de poderem optar por usar luvas descartaacuteveis e ter sempre
aacutelcool em gel agrave sua disposiccedilatildeo Uma alternativa eacute utilizar lenccedilos umedecidos
antisseacutepticos nas matildeos Aleacutem das cadeiras de rodas outros equipamentos
como bengalas oacuteculos cadeiras higiecircnicas implantes proacuteteses auditivas e
corporais merecem atenccedilatildeo e cuidados de higiene
Limpeza de Oacuterteses
Efetue a limpeza rotineira
Oacuterteses em material plaacutestico termoplaacutesticos podem ser lavadas com
aacutegua fria e sabatildeo neutro
Onde haacute material de revestimento passe apenas um pano uacutemido
Deixe secar agrave sombra em local arejado
Limpeza de Meios Auxiliares de Locomoccedilatildeo andadores muletas e
bengalas
Quando natildeo estiver em uso conserve ao abrigo do calor da luz e da
umidade
Podem ser higienizados com aacutelcool ou sabatildeo neutro e um pano macio
Natildeo devem ser usados produtos abrasivos
Apoacutes a limpeza os meios de locomoccedilatildeo devem ser mantidos secos
Higienizaccedilatildeo de Colostomia
Mantenha a pele em volta sempre limpa
A limpeza da pele ao redor da colostomia deve ser feita com aacutegua e
sabatildeo neutro Natildeo esfregue com forccedila e natildeo utilize esponjas aacutesperas
Higienizaccedilatildeo de Gastrostomia
Lave as matildeos com aacutegua e sabatildeo antes e depois de tocar a aacuterea
Use aacutegua morna uma gaze limpa e sabatildeo de pH neutro para limpar em
volta do local de 2 a 3 vezes por dia ou conforme necessaacuterio
Higienizaccedilatildeo de Sonda Nasal
Ao final da dieta utilizando uma seringa passe 20 a 40ml de aacutegua
mineral pela sonda para limpar os resiacuteduos (restos) de alimentos que
ficaram Depois de limpa a sonda deve ser fechada
FRASCO EQUIPO E SERINGA
Recomenda-se a troca diaacuteria do frasco e equipo mas quando isso natildeo eacute
possiacutevel
Lave o frasco e o equipo com detergente e enxague abundantemente
em aacutegua corrente coloque-os em soluccedilatildeo de cloro (1 colher de sopa de
aacutegua sanitaacuterio em 1L de aacutegua) e deixe por 7 horas
Enxague e deixe secar ao ar livre por 7 horas
Guarde o frasco na geladeira ateacute ser reutilizado
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA INTELECTUAL
Redobre o cuidado com a higiene pessoal
As orientaccedilotildees precisam ser claras e objetivas fale quantas vezes for
necessaacuterio
Caso tenha duacutevidas ou dificuldades sobre a higiene procure um
responsaacutevel familiar
Os alunos com siacutendrome de Down que apresentam disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias devem ser
considerados do grupo de risco
Os estudantes com deficiecircncia intelectual devem ter acesso agraves aulas em
pequenos grupos e atividades especiacuteficas para diminuir o impacto do
fechamento das escolas em sua aprendizagem e aleacutem disso podem ser
necessaacuterios momentos individuais dependendo das caracteriacutesticas de cada
aluno
ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Mantenha uma rotina saudaacutevel pois eacute um elemento que acalma e traz a
organizaccedilatildeo
No momento de quarentena eacute comum ficarmos mais irritados
agressivos e impacientes Eacute importante paciecircncia e compreensatildeo por
parte dos familiares e cuidadores
Eacute importante que a informaccedilatildeo passada agrave pessoa com TEA seja
ilustrativa e acessiacutevel
Estudantes com transtornos do espectro do autismo podem apresentar maior
dificuldade para tolerar o uso da maacutescara
Crianccedilas menores que dois anos ou que fazem uso de chupeta bem como
pessoas que tenham movimentos dos membros superiores reduzidos e que
natildeo conseguem remover a maacutescara sozinhas quando necessaacuterio natildeo devem
ser obrigadas ao uso de maacutescaras uma vez que haacute risco de sufocamento
Eles precisam de dedicaccedilatildeo especial para desenvolvimento de algumas
habilidades e necessitam de instruccedilotildees diretas expliacutecitas e feedback
construtivo e especiacutefico em paralelo e ao mesmo tempo que o ensino
acadecircmico
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA MENTAL PSICOSSOCIAL
Fique atento para o aumento de crises ou comportamentos
estereotipados em virtude da retomada da rotina
Estabeleccedila um canal de comunicaccedilatildeo onde o aluno se sinta acolhido e
orientado quanto aos seus direitos e deveres
Reforce sempre a necessidade da administraccedilatildeo adequada da
medicaccedilatildeo recomendada e estimule o aluno a perceber-se em situaccedilotildees
onde se sinta diferente ndash mais cansado mais ativo mais sonolento mais
desperto
Traga-o sempre com o grupo a fim de proporcionar um real processo de
inclusatildeo cuidando para que cada um entenda as potencialidades e
limitaccedilotildees de seu amigo de classe
Pontos de atenccedilatildeo aos estudantes da Educaccedilatildeo Especial em relaccedilatildeo agraves
interaccedilotildees presenciais
Os alunos surdos sinalizantes natildeo podem usar maacutescaras pois as
expressotildees faciais satildeo elementos linguiacutesticos da LIBRAS e os
estudantes com deficiecircncia auditiva que se beneficiam de oralidade
precisam fazer leitura labial
Os estudantes que necessitam do profissional de apoio escolar para
alimentaccedilatildeo higiene e locomoccedilatildeo ficam em risco pela exigecircncia de
contato fiacutesico direto
Os estudantes cegos precisam de contatos diretos para locomoccedilatildeo seja
com pessoas ou objetos como bengalas corrimotildees maccedilanetas etc
Os alunos com deficiecircncia intelectual podem apresentar dificuldades em
atendimento de regras sobre as recomendaccedilotildees de higiene e cuidados
gerais para evitar contaacutegio
Os estudantes com autismo tecircm dificuldades nas rotinas e de obediecircncia
de regras tocam sempre olhos e boca aleacutem de exigirem
acompanhamentos nas atividades de vida diaacuteria
Os estudantes com siacutendromes eou os que apresentam disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas doenccedilas respiratoacuterias e outras
podem ser suscetiacuteveis a maior risco de contaminaccedilatildeo por isto o contato
deveraacute ser revestido de todos os cuidados possiacuteveis inclusive com a
exigecircncia de equipamentos de proteccedilatildeo individual para ambos
Os estudantes com comprometimento na aacuterea intelectual podem
apresentar dificuldades de compreensatildeo e atendimento das normas e
recomendaccedilotildees de afastamento social e prevenccedilatildeo de contaminaccedilatildeo
por isto o contato deveraacute ser revestido de todos os cuidados possiacuteveis
inclusive com a exigecircncia de equipamentos de proteccedilatildeo individual para
ambos
Aos estudantes com deficiecircncia fiacutesica por lesatildeo medular ou
encefalopatia crocircnica como paralisia cerebral hemiplegias paraplegias
e tetraplegias e outras e aos que estatildeo suscetiacuteveis agrave contaminaccedilatildeo pelo
uso de sondas bolsas coletoras fraldas e manuseios fiacutesicos para a
higiene alimentaccedilatildeo e locomoccedilatildeo recomenda-se natildeo apenas o uso de
equipamento de proteccedilatildeo individual mas extrema limpeza do ambiente
fiacutesico
EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
EJA REGULAR E MODULAR
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Produzir sinalizaccedilatildeo de ir e vir nas dependecircncias das Unidades para
evitar aglomeraccedilotildees em espaccedilos especiacuteficos
Respeitar o distanciamento de 15 m para a organizaccedilatildeo das salas de
aula
2 Organizaccedilatildeo das turmas
O retorno presencial dos estudantes da EJA seraacute mediado pelos iacutendices
de 25 a 30 do nuacutemero de estudantes matriculados nesta
modalidade na primeira fase
O retorno das turmas segue o seguinte fluxo
a) Estudantes sexagenaacuterios e com comorbidades permanecem com as
aulas remotas e com o trabalho com o material impresso
b) Preferencialmente voltam os estudantes da etapa final visando o
trabalho de resgate e terminalidade do curso ao final do ano Em
seguida os estudantes da Etapa de Alfabetizaccedilatildeo para que os viacutenculos
entre os estudantes e a Unidade Educacional sejam fortalecidos Na
ausecircncia da turma de alfabetizaccedilatildeo caberaacute ao Conselho de Escola
indicar a turma que deveraacute retornar considerando as necessidades
formativas dos estudantes
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
O periacuteodo de entrada fica estendido para otimizar o fluxo da chegada
dos estudantes e para que o mesmo natildeo tenha problemas com os
horaacuterios de pico da cidade no transporte puacuteblico do trabalho agrave unidade
educacional ateacute as 19h30
A saiacuteda para os estudantes fica estabelecida para as 22h
O turno das aulas seguiraacute a obrigatoriedade das trecircs horas na primeira
fase considerando a diminuiccedilatildeo do tempo de permanecircncia do estudante
na Unidade Educacional As faltas nesse periacuteodo deveratildeo ser
justificadas com o trabalho de compensaccedilatildeo conforme previsto em lei
Considerando a diversidade dos territoacuterios e as necessidades das
Unidades Educacionais a organizaccedilatildeo das aulas seraacute parte da
discussatildeo coletiva entre SME DRE e UE
O estudante teraacute a opccedilatildeo de manter o ensino remoto nos casos de
conviver com pessoas que fazem parte do grupo de risco com a
obrigatoriedade de realizaccedilatildeo das atividades disponibilizadas
A organizaccedilatildeo do horaacuterio do jantar e do nuacutemero de agrupamentos seraacute
de atribuiccedilatildeo das equipes da Unidade Educacional considerando a
estrutura fiacutesica predial o nuacutemero de estudantes que retornaram e a
garantia do cumprimento dos protocolos de distanciamento
4 Procedimentos de sauacutede
Materiais individuais deveratildeo ser usados por todos os profissionais da
Unidade Educacional no periacuteodo em que permanecerem na Unidade
Treinamento das equipes de limpeza e das equipes escolares deve ser
realizado por profissionais da sauacutede atraveacutes do curso EAD
disponibilizado pela SME
5 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
A comunicaccedilatildeo eacute realizada diretamente com o estudante mantendo um
diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente durante este periacuteodo
de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
CIEJAS
O retorno nos CIEJAS se daraacute inicialmente com o limite maacuteximo de 20
considerando as especificidades do puacuteblico atendido e o jaacute descrito neste
protocolo inclusive orientaccedilotildees sobre a educaccedilatildeo especial
Os estudantes maiores de 60 anos ou com comorbidades permaneceratildeo com
atividades remotas que podem ser realizadas por meio de equipamentos
tecnoloacutegicos ou material impresso a ser entregue para o estudante
Plantotildees individualizados podem ser organizados de modo a atender os
estudantes
1 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
Tendo em vista a diversidade da estrutura predial e as necessidades
dos territoacuterios as equipes dos CIEJAs consideram legiacutetimas duas formas
possiacuteveis de atendimento A forma que mais se ajustar agraves demandas da
Unidade deveraacute passar pela apreciaccedilatildeo do Conselho do CIEJA e ciecircncia da
supervisatildeo
a) Atendimento agendadoplantotildees
No que se refere agrave organizaccedilatildeo do plantatildeo de atendimento ao
estudante caso seja este o meio adotado para um eventual retorno sugere-
se
Que ele possa ocorrer independentemente do turno no qual o
estudante esteja matriculado havendo oferta de horaacuterios ao longo de
todo o periacuteodo de funcionamento da unidade mediante agendamento
b) Diminuiccedilatildeo do fluxo de estudantes
As decisotildees sobre o nuacutemero de estudantes que retornarem
presencialmente seraacute estabelecido de acordo com a anaacutelise das condiccedilotildees
prediais e deliberadas pelo Conselho do CIEJA com ciecircncia da supervisatildeo
respeitando o limite maacuteximo estabelecido pela SME
Reduzir o turno para 1h30 de maneira que os intervalos entre os
turnos sejam de 45 minutos para viabilizar a desinfecccedilatildeo conforme orientado
na minuta
2 Quadro de Servidores
Os profissionais devem retornar com duas semanas de antecedecircncia
dos estudantes
3 Procedimentos de sauacutede
Providenciar barreiras fiacutesicas de proteccedilatildeo para o atendimento da
secretaria aos estudantes e comunidade
Manter a quantidade necessaacuteria de materiais como maacutescaras EPIs
luvas aacutelcool em gelespuma produtos de limpeza entre outros
Atentar tambeacutem para equipamentos coletivos como medidor de
temperatura a laser bebedouros com sensores kits individuais para
os estudantes totens com aacutelcool gel e demais materiais que possam
ser necessaacuterios
4 Plano de accedilatildeo
Eacute necessaacuterio que as unidades retomem e realizem adequaccedilotildees aos
planos pedagoacutegicos especiacuteficos para cada territoacuterio e para cada
estudante
5 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
A comunicaccedilatildeo eacute realizada diretamente com o estudante mantendo um
diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente durante este periacuteodo de
adaptaccedilatildeo ao novo contexto
MOVA
Considerando que o puacuteblico atendido pelo MOVA SP em sua maioria satildeo
adultos e idosos com alguma comorbidade o retorno se daraacute inicialmente
com o limite maacuteximo de 20 dos estudantes que pode acontecer a partir de
plantotildees individualizados
Os estudantes maiores de 60 anos ou com comorbidades permaneceratildeo com
atividades remotas que podem ser realizadas por meio de equipamentos
tecnoloacutegicos ou material impresso a ser entregue para o estudante
A decisatildeo do retorno seraacute feita em conjunto entre entidade e estudantes
As atividades remotas teratildeo sua continuidade conforme segue
I Justificativa
Saber escrever ler e compreender textos eacute de suma importacircncia para o
exerciacutecio da cidadania Pessoas que possuem estas habilidades apresentam
maiores chances de obter empregos e entender o mundo que as cerca Ser
alfabetizado nos dias atuais eacute antes de tudo ter acesso agraves ferramentas que as
tornam cidadatildeos Por isso o Brasil (todas as esferas de governo e a
sociedade) natildeo deve medir esforccedilos para diminuir cada vez mais o
analfabetismo entre a nossa populaccedilatildeo
Promover a alfabetizaccedilatildeo de jovens adultos e idosos significa tiraacute-los da
exclusatildeo social em que vivem dar-lhes melhores condiccedilotildees de vida
desenvolvendo neles a consciecircncia de que podem exercer plenamente sua
cidadania Eacute tornaacute-los sujeitos de seu proacuteprio desenvolvimento social
II Objetivos gerais
Criar condiccedilotildees para que o (a) educando (a) desenvolva sua
competecircncia comunicativa discursiva sua capacidade de utilizar a
liacutengua de modo variado e adequado ao contexto agraves diferentes situaccedilotildees
sociais interessando-se em ampliar seus recursos expressivos seu
domiacutenio da liacutengua padratildeo em suas modalidades oral escrita e virtual
Contextualizar o momento atual que envolve o COVID-19 seus
impactos sociais econocircmicos emocionais ambientais e humanos
III Objetivos especiacuteficos
Compreender a utilizaccedilatildeo das tecnologias como ferramenta para o
desenvolvimento da aprendizagem
Distinguir os diferentes mecanismos que envolvem a escrita e leitura
Participar de diferentes situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo oral escrita e visual
atraveacutes dos meios digitais
Reconhecer e conscientizar sobre as formas de transmissatildeo do
coronaviacuterus e outros microrganismos a importacircncia de accedilotildees
preventivas e os cuidados de higiene
Orientar sobre a busca por informaccedilotildees em fontes confiaacuteveis alertando
para as fake news que satildeo compartilhadas sobre o coronaviacuterus
IV Conteuacutedos
O perfil de muitos (as) educandos (as) atendidos (as) pelo MOVA eacute na
sua maioria consideradas de pessoas vulneraacuteveis perante agrave sociedade pois
sua participaccedilatildeo ou oportunidade eacute dificultada ou vetada a bens e serviccedilos
disponiacuteveis para a populaccedilatildeo sofrendo social e psicologicamente com os
efeitos da exclusatildeo Com essa situaccedilatildeo de Calamidade Puacuteblica instalada as
condiccedilotildees sociais financeiras e emocionais tornam-se mais comprometidas
Assim a necessidade de conscientizar o agravamento da ameaccedila de
contaminaccedilatildeo indiscriminada jaacute que ningueacutem conhece as vulnerabilidades
individuais e a capacidade de resistecircncia ao viacuterus agrave compreensatildeo da atual
situaccedilatildeo e as possibilidades de cuidados e geraccedilatildeo de busca de recursos para
a manutenccedilatildeo de sua subsistecircncia dignamente
Vejamos os conteuacutedos propostos a serem trabalhados como eixos
temaacuteticos
Continuidade dos conteuacutedos didaacuteticos trabalhados
interdisciplinarmente nas suas diversas aacutereas do conhecimento
tais como matemaacutetica liacutengua portuguesa histoacuteria ciecircncias
contextualizados para melhor entendimento dos (as) educandos
(as) sobre a pandemia e seus impactos
Formas de obtenccedilatildeo de ajuda emergencial para aquisiccedilatildeo de
alimentos
Orientaccedilotildees para fazer o cadastro para recebimento do auxiacutelio
emergencial e outros benefiacutecios sociais
Atividades na perspectiva artiacutestica cultural e de lazer
Manutenccedilatildeo da comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo permanente entre
educadores (as) e educandos (as) reforccedilando os laccedilos de
dialogicidade afeto dedicaccedilatildeo convivecircncia e execuccedilatildeo de
atividades coletivas
Valorizaccedilatildeo da autoestima e capacidade da leitura criacutetica de
mundo
Impactos gerados pela pandemia nas diversas relaccedilotildees sociais
com o meio ambiente o desemprego situaccedilatildeo financeira a
economia no paiacutes os aspectos da sauacutede mental e emocional as
mortes elevadas na periferia a necessidade das poliacuteticas puacuteblicas
e o acesso aos atendimentos de sauacutede puacuteblica saneamento
baacutesico nas zonas mais precaacuterias a propagaccedilatildeo do viacuterus nos
bairros mais pobres
V Metodologia
Os recursos utilizados para as aulas remotas satildeo as plataformas digitais
do whatsapp facebooks e-mails em que satildeo disponibilizados textos digitados
aacuteudios slides e viacutedeos seguidos de orientaccedilotildees e explanaccedilotildees com bases
teoacutericas fundamentas para que ao (as) educandos (as) possam desenvolver as
atividades propostas tanto em grupos de estudo quanto individualmente
Para os que natildeo possuem acesso aos recursos tecnoloacutegicos cada
nuacutecleo se organiza para atender esse estudante pessoalmente atendendo
todos os criteacuterios de proteccedilatildeo oferecendo semanalmente atividades a serem
realizadas em casa
VI Avaliaccedilatildeo
O acompanhamento de todo o processo eacute realizado tanto por
coordenadores (as) quanto pelos (as) educadores (as) continuamente tirando
as duacutevidas corrigindo recebendo as devolutivas das atividades avaliando a
efetividade das propostas assim como estabelecendo a necessidade de
alteraccedilatildeo dos conteuacutedos programados ou a metodologia a ser adotada
PROJETOS DE EXTENSAtildeO DE JORNADA
MAIS EDUCACcedilAtildeO SAtildeO PAULO
Entendemos que os Projetos do Programa ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo
existentes hoje na Rede Municipal satildeo uma forma de atendimento aos
estudantes que propicia dentre outras finalidades a promoccedilatildeo de melhoria da
qualidade social na Educaccedilatildeo Baacutesica Lembrando que o fortalecimento de
viacutenculos e o acolhimento se fazem necessaacuterios a fim de valorizar as questotildees
emocionais dos estudantes evitando assim a evasatildeo escolar
Tendo em vista a pandemia e as possiacuteveis consequecircncias no aprendizado
desses estudantes o grupo de trabalho definiu como essencial que os projetos
ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo tenham como perspectiva principal a garantia das
aprendizagens considerando a autonomia e valorizaccedilatildeo das accedilotildees previstas
nos Projetos Poliacuteticos Pedagoacutegicos das Unidades Educacionais e autonomia
dos Conselhos de Escola
O protocolo de reabertura eacute baseado em 4 diretrizes fundamentais Seguranccedila
dos profissionais e crianccedilas e estudantes Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos e Garantia de direitos de aprendizagem
Levamos em consideraccedilatildeo a Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos e o respeito
pelas medidas de distanciamento fiacutesico que se aplicam a todos os contextos
tempos de tracircnsito circulaccedilatildeo e distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees
Atualmente a Rede Municipal de Ensino apresenta muitas possibilidades de
expansatildeo de tempo do aluno na escola poreacutem se houver retorno em 2020 a
proposta eacute que todas as UEs ofertem aos estudantes a mesma carga horaacuteria
regular independente da escola ter ou natildeo o tempo integral entendemos que a
logiacutestica dos projetos aumentaria o tempo do aluno na escola e poderia
dificultar os fluxos de entrada e saiacuteda podendo causar aglomeraccedilotildees Sendo
assim a fim de evitar aglomeraccedilotildees dos estudantes natildeo vemos possibilidade
de retorno dos projetos ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo para o ano de 20202
Consideramos uma possibilidade de retorno desses projetos em 2021 de
forma presencial de acordo com as orientaccedilotildees da SME
Tendo em vista assegurar as aprendizagens e a mobilizaccedilatildeo de outros
saberes entendemos que deveratildeo ser priorizados nos projetos ldquoMais
Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo de 2021 os estudantes que natildeo conseguiram participar
do ensino remoto e aqueles que apresentarem maior necessidade em
recuperar as aprendizagens
Para o grupo eacute imprescindiacutevel assegurar que todos aprendam de forma segura
e saudaacutevel independente das novas configuraccedilotildees de tempos espaccedilos e
agrupamentos valendo-se de todo potencial e experiecircncias pedagoacutegicas
construiacutedas por nossos professores nos Programas ofertados pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo Mais Educaccedilatildeo Satildeo Paulo Satildeo Paulo Integral e Apoio
Pedagoacutegico
2 As escolas que decidiram realizar projetos no contraturno a partir da publicaccedilatildeo do Decreto nordm 59774
de setembro de 2020 podem reavaliar sua execuccedilatildeo considerando o atendimento de outros puacuteblicos no retorno permitido
CEU
Orientaccedilotildees Gerais
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo - SME da Cidade de Satildeo Paulo tem
como premissa norteadora a Educaccedilatildeo Integral poliacutetica de todo fazer
pedagoacutegico na Rede Municipal de Ensino O Curriacuteculo da Cidade em todas as
suas etapas modalidades e formas de atendimento orienta-se pela Educaccedilatildeo
Integral entendida como aquela que promove o desenvolvimento dos
estudantes em todas as suas dimensotildees (intelectual fiacutesica social emocional e
cultural) como parte indissociaacutevel do processo de aprendizagem ao longo da
vida e de sua formaccedilatildeo como sujeitos de direitos e deveres comprometidos
com o exerciacutecio da cidadania Trata-se de uma concepccedilatildeo poliacutetica e natildeo de
uma modalidade um paradigma urgente necessaacuterio e possiacutevel para a
qualidade social em educaccedilatildeo na nossa cidade Uma abordagem pedagoacutegica
voltada ao desenvolvimento dos bebecircs crianccedilas adolescentes jovens e
adultos na perspectiva da Cidade Educadora
Essa concepccedilatildeo no entanto natildeo se confunde com Educaccedilatildeo em tempo
integral e pode ser incorporada tanto pelas escolas de periacuteodo regular de cinco
horas quanto pelas de periacuteodo ampliado de sete horas Ela natildeo se define pelo
tempo de permanecircncia mas pela qualidade da proposta curricular que supera
a fragmentaccedilatildeo e o foco uacutenico em conteuacutedos abstratos Na perspectiva da
multidimensionalidade as propostas pedagoacutegicas organizam-se organicamente
de maneira a reconhecer e valorizar as singularidades a diversidade social
cultural eacutetnico-raciais de gecircnero religiosa territorial socioeconocircmica e
linguiacutestica
Sendo portanto a educaccedilatildeo integral poliacutetica indutora de efetivaccedilatildeo de
direitos uma vez que considera todas as dimensotildees do sujeito e tem a cidade
como loacutecus privilegiado de aprendizagem ao longo da vida Consideramos que
neste momento de urgecircncia em recompor humanidades e repensar poliacuteticas
educacionais para o mundo poacutes-pandemia seratildeo os princiacutepios humanizadores
da Educaccedilatildeo Integral que iratildeo balizar nossas accedilotildees
Destacamos ainda que esta eacute tambeacutem a concepccedilatildeo balizadora dos
Centros Educacionais Unificados cujo funcionamento poacutes-pandemia seraacute aqui
detalhado Indicaremos que a preocupaccedilatildeo em relaccedilatildeo a estes equipamentos
perpassa questotildees envolvendo relativas agraves Unidades Educacionais ali
estabelecidas e todas as outras atividades internas e externas que satildeo
desenvolvidas e oferecidas agrave populaccedilatildeo
Ressignificar tempos e espaccedilos acolher experiecircncias e saberes dos
estudantes e da comunidade valorizar o diaacutelogo promover reflexotildees
compreender o territoacuterio e outros atores como importantes no processo
educativo efetivar o direito das crianccedilas e adolescentes ao luacutedico agrave
imaginaccedilatildeo agrave criaccedilatildeo ao acolhimento agrave curiosidade agrave brincadeira agrave
democracia agrave proteccedilatildeo agrave promoccedilatildeo da sauacutede fiacutesica e mental e prevenccedilatildeo agraves
doenccedilas agrave liberdade agrave confianccedila ao respeito agrave dignidade agrave convivecircncia e agrave
interaccedilatildeo com seus pares
Desenvolver accedilotildees na perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva e criar
oportunidades para que todas as crianccedilas e adolescentes aprendam e
construam conhecimentos juntos satildeo princiacutepios da Educaccedilatildeo Integral e seratildeo
fundamentais para o retorno agraves aulas presenciais e ao redimensionamento de
nossas accedilotildees pautadas nos Planos de Trabalho e nos Projetos Poliacuteticos
Pedagoacutegicos
Destacamos que as accedilotildees educativas culturais e esportivas deveratildeo
seguir os protocolos de higiene e distanciamento fiacutesico a partir das orientaccedilotildees
da Secretaria Municipal da Sauacutede ndash SMS especialmente da Cordenadoria de
Vigilacircncia em Sauacutede e a Vigilacircncia Sanitaacuteria que estabelecem os
procedimentos para evitar o contaacutegio pelo COVID-19
Precisamos compreender os determinantes e fatores de proteccedilatildeo como
um passo para enfrentar as situaccedilotildees de vulnerabilidade e trabalho com a
sauacutede mental A ciecircncia da prevenccedilatildeo pode contribuir com ferramentas e
formatos eficientes para realmente atuar sobre os problemas prevenir e
contribuir para a gestatildeo e vida escolar mais saudaacutevel
Para alcanccedilar os objetivos de retorno agraves atividades de forma segura e
com preservaccedilatildeo da sauacutede de estudantes usuaacuterios e funcionaacuterios eacute necessaacuterio
um trabalho intersetorial fortalecendo a Rede de Proteccedilatildeo como um caminho
possiacutevel e um ponto de encontro entre accedilotildees de Sauacutede Educaccedilatildeo Justiccedila
Assistecircncia Social dentre outros bem como experiecircncias nas aacutereas de
Esporte Cultura Entretenimento Lazer etc
Nesse sentido estamos encaminhando propostas de contrataccedilatildeo de
assessoria para ampliar e contribuir na formaccedilatildeo das equipes teacutecnicas das
DREsDICEUs e COCEUDIGP e fortalecer o trabalho articulado com a Rede
de Proteccedilatildeo para atender as necessidades das crianccedilas e adolescentes no que
diz respeito agrave sauacutede mental tais como o Bullying automutilaccedilatildeo acolhimento
para evitar tentativa de suiciacutedio assim como de viacutetimas de abusos e violecircncia
favorecendo a prestaccedilatildeo de auxiacutelio e encaminhamento de forma adequada e
assertiva
De forma geral consideramos imprescindiacutevel elaborar protocolo de
atendimento com base nas orientaccedilotildees teacutecnicas da SMS Vigilacircncia Sanitaacuteria e
de outras Instituiccedilotildees da aacuterea da Sauacutede para ser amplamente divulgado e
trabalhado em momentos de formaccedilatildeo para a Rede em distintas fases
iniciando com os representantes das DREs (DICEU e DIPED) diretores e
supervisores depois com professores equipe de apoio e equipe gestora e
finalizando com as famiacutelias como requisito para ser possiacutevel o atendimento
dos educandos (bebecircs crianccedilas adolescentes e adultos) Tal accedilatildeo eacute
fundamental para continuarmos protegendo e cuidando dos profissionais de
educaccedilatildeo educandos e comunidade dos territoacuterios CEUs
Seraacute necessaacuterio tambeacutem criar canais de comunicaccedilatildeo cartazes
sinalizando o distanciamento de orientaccedilotildees quanto agrave prevenccedilatildeo e uso
adequado do EPI assim como viacutedeos cadernos explicativos e revistas em
quadrinhos para que os profissionais de educaccedilatildeo famiacutelia e comunidade
sejam orientados quanto ao novo protocolo de conviacutevio social
Aleacutem disso seratildeo observadas as medidas e protocolos adotados em
outros paiacuteses sendo importante notar a necessidade do uso obrigatoacuterio do EPI
(maacutescara aacutelcool em gel luvas) do atendimento com nuacutemero reduzido de
pessoas no mesmo ambiente da adoccedilatildeo de novas rotinas de higienizaccedilatildeo no
manuseio de materiais de uso comum com especial atenccedilatildeo para os banheiros
vestiaacuterios piscinas mesas cadeiras livros maccedilanetas de porta entre outros
Nesse sentido pormenorizamos abaixo as accedilotildees e medidas que
entendemos fundamentais devam ser adotadas especialmente nos Centros
Educacionais Unificados calcadas na concepccedilatildeo de Educaccedilatildeo Integral e na
garantia do cuidado acolhimento e diaacutelogo a fim de que seja executado o
protocolo para a retomada das atividades poacutes-pandemia sem que haja o
comprometimento dos nossos educandos e da populaccedilatildeo atendida nesses
equipamentos
Protocolos
I DIRETRIZES GERAIS
1 Distanciamento social
2 Higiene pessoal
3 Limpeza e higienizaccedilatildeo de ambientes
4 Comunicaccedilatildeo
5 Monitoramento das condiccedilotildees de sauacutede
Este protocolo se aplica a todos os Centros Educacionais Unificados
incluindo seus profissionais os Gestores Coordenadores de Nuacutecleos e suas
equipes Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Biblioteca ATEs AGPPs
Gestores das Unidades Educacionais Professores demais profissionais que
prestam serviccedilo nos CEUs educandos e suas famiacutelias e a comunidade em
geral
1 DISTANCIAMENTO SOCIAL
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
Distacircncia segura ndash Manter a distacircncia
miacutenima entre pessoas de 15 metros em
todos os ambientes internos e
externos ressalvadas as exceccedilotildees
para pessoas que dependam de
acompanhamento ou cuidados
especiais tais como crianccedilas de ateacute 12
anos idosos e pessoas com deficiecircncia
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Seguranccedila para grupos de risco no
atendimento ndash Sempre que possiacutevel
definir horaacuterios diferenciados para o
atendimento agraves pessoas do grupo de
risco
Natildeo se aplica Recomendaacutevel
Distanciamento de pessoas que
convivam entre si ndash Quando tratando de
familiares e habitantes de uma mesma
residecircncia a distacircncia miacutenima entre
eles natildeo seraacute aplicaacutevel Todavia eles
deveratildeo respeitar a distacircncia miacutenima de
seguranccedila em relaccedilatildeo aos demais
presentes no ambiente puacuteblico
Natildeo se aplica Obrigatoacuterio
Distanciamento no ambiente de
trabalho ndash Reorganizar o layout do
ambiente de trabalho para atendimento
do distanciamento miacutenimo entre
pessoas (15 metros)
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Demarcaccedilatildeo de aacutereas de fluxo ndash
Sempre que possiacutevel demarcar aacutereas
de fluxo de pessoas para evitar
aglomeraccedilotildees respeitando o
distanciamento miacutenimo (15m) levando
em conta as cadeiras do teatro as
quadras bancadas dos ateliecircs mesas e
cadeiras das bibliotecas entre outros
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento em filas ndash Sempre que
possiacutevel sinalizar preferencialmente no
chatildeo ou em local visiacutevel a posiccedilatildeo em
que as pessoas devem aguardar na fila
respeitando o distanciamento miacutenimo
(15m)
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Ambientes abertos e arejados ndash Sempre
que possiacutevel manter os ambientes
abertos arejados e ventilados
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Reduccedilatildeo da circulaccedilatildeo ndash Sempre que
possiacutevel evitar a circulaccedilatildeo de
funcionaacuterios nas aacutereas comuns dos
CEUs e fora de seus ambientes
especiacuteficos de trabalho
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Uso de Equipamento de Proteccedilatildeo
Individual (EPI) e barreira fiacutesica na
impossibilidade de manter o
distanciamento miacutenimo ndash Uso
obrigatoacuterio de EPI especiacutefico de
proteccedilatildeo entre pessoas
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Encontros virtuais ndash Sempre que
possiacutevel realizar atividades de forma
virtual incluindo reuniotildees formaccedilotildees
aulas treinamentos principalmente para
idosos
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Seguranccedila para grupos de risco no
atendimento ndash Sempre que possiacutevel
definir horaacuterios diferenciados para o
atendimento agraves pessoas do grupo de
risco
Natildeo se aplica
Recomendaacutevel
Canais digitais ndash Priorizar e estimular o
atendimento ao puacuteblico por Redes
Sociais em todas as atividades e
accedilotildees tais como horaacuterio de aulas
horaacuterios dos espetaacuteculos atendimento
agrave distacircncia (telefone Facebook
Instagram)
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
2 HIGIENE PESSOAL
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDAD
E
Proteccedilatildeo pessoal ndash Exigir o uso de
protetores faciais em todos os
ambientes de trabalho pelos
funcionaacuterios e comunidade bem como
orientar a lavar as matildeos com aacutegua e
sabatildeo eou uso do aacutelcool em gel na
higienizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Higienizaccedilatildeo das matildeos ndash Incentivar a
lavagem de matildeos e esta natildeo sendo
possiacutevel que haja a higienizaccedilatildeo com
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
aacutelcool em gel 70 antes do iniacutecio do
trabalho apoacutes tossir espirrar usar o
banheiro manusear alimentos cozidos
manusear lixo manusear objetos de
trabalho compartilhados e antes e apoacutes
a colocaccedilatildeo da maacutescara
Disponibilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel 70 ndash
Disponibilizar aacutelcool em gel 70 em
todos os ambientes e estaccedilotildees de
trabalho para uso pelos funcionaacuterios e
comunidade em geral
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Descarte de maacutescara ndash Orientar
funcionaacuterios e comunidade quanto aos
locais especiacuteficos para descarte de
maacutescaras bem como divulgar
instruccedilotildees de como colocaacute-las e retiraacute-
las com seguranccedila recomendando
trocas perioacutedicas de acordo com as
instruccedilotildees do fabricante e as indicaccedilotildees
dos oacutergatildeos sanitaacuterios e de sauacutede
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Compartilhamento de objetos ndash Orientar
os funcionaacuterios e comunidade em geral
natildeo realizarem compartilhamentos de
objetos pessoais celulares canetas
copos garrafas copos apenas em
casos de extrema necessidade bem
como para que realizem a higienizaccedilatildeo
adequada dos mesmos Os objetos
fornecidos a comunidade devem estar
embalados individualmente
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
3 LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
Limpeza ndash Aperfeiccediloar e reforccedilar os
processos de limpeza e higienizaccedilatildeo
em todos os ambientes e
equipamentos incluindo piso
bebedouros maacutequinas mesas
cadeiras computadores entre outros
ao iniacutecio e teacutermino de cada dia e
intensificar a limpeza de aacutereas comuns
e de grande circulaccedilatildeo de pessoas
durante o periacuteodo de funcionamento
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo da lixeira e descarte do
Lixo ndash Efetuar a higienizaccedilatildeo das
lixeiras e o descarte do lixo com
atendimento prioritaacuterio as lixeiras com
lixo com potencial de contaminaccedilatildeo
(com descarte de EPI luvas maacutescaras
etc)
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Lixeiras ndash Disponibilizar lixeira com
tampa com dispositivo que permita a
abertura e o fechamento sem o uso das
matildeos (pedal ou outro tipo de
dispositivo como acionamento
automaacutetico)
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Manter portas abertas ndash Sempre que
possiacutevel manter as portas e janelas
abertas evitando o toque nas
maccedilanetas e fechaduras
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Superfiacutecies e objetos de contato
frequente ndash Orientar os funcionaacuterios
para a higienizaccedilatildeo das superfiacutecies e
objetos de contato frequente antes e
apoacutes o seu uso tais como bototildees
mesas computadores e volantes
corrimatildeos teclados aparelhos de
telefone elevadores play ground
bancos e cadeiras
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Ar condicionado ndash Sempre que
possiacutevel evitar o uso de ar
condicionado
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo de ambientes infectados ndash
Em caso de confirmaccedilatildeo de caso de
COVIDshy19 isolar os ambientes em que
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
a pessoa infectada transitou ateacute a sua
higienizaccedilatildeo completa
4 COMUNICACcedilAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA
COMUNIDADE
Disseminaccedilatildeo de novos processos e
treinamento preventivo ndash Comunicar
aos servidores e comunidade sobre a
realizaccedilatildeo de encontros formativos e de
orientaccedilotildees preferencialmente virtuais
sobre novos processos e retorno ao
trabalho e medidas de accedilotildees
preventivas incluindo como identificar
sintomas quais satildeo os casos de
isolamento procedimentos de higiene
pessoal e demais regras dos
protocolos manuais legislaccedilatildeo e boas
praacuteticas a serem seguidas
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Afixaccedilatildeo de cartazes e distribuiccedilatildeo de
folders ndash Em todos os ambientes devem
ter cartazes com as principais medidas
e recomendaccedilotildees aconselhaacutevel
distribuiccedilatildeo de folders e cadernos de
orientaccedilotildees
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Comunicaccedilatildeo e disseminaccedilatildeo de
informaccedilatildeo - Disponibilizar a servidores
e funcionaacuterios material impresso e
virtual com orientaccedilotildees preventivas a
serem adotadas nos ambientes de
trabalho puacuteblico de conviacutevio familiar e
social em todas as Redes Sociais dos
CEUs
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Comunicaccedilatildeo de casos confirmados e
suspeitos - Comunicar a COCEUDIGP
sobre os casos suspeitos e confirmados
de COVIDshy19 bem como informar
servidores que tiveram contato proacuteximo
com o paciente do caso suspeito ou
confirmado nos uacuteltimos 14 dias
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
5 MONITORAMENTO DAS CONDICcedilOtildeES DE SAUacuteDE
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
Acompanhamento das recomendaccedilotildees
atualizadas ndash Acompanhar
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
rigorosamente as recomendaccedilotildees da
SME COCEU e dos oacutergatildeos
competentes para implementaccedilotildees de
novas medidas e serviccedilos de
prevenccedilatildeo
Monitoramento de casos ndash O gestor do
CEU deveraacute criar um processo de
acompanhamento e reporte de casos
suspeitos e confirmados incluindo o
monitoramento das pessoas que
tiveram contato com contaminado ou
suspeito nos uacuteltimos 14 dias com
sistematizaccedilatildeo de dados e informaccedilatildeo
perioacutedica agrave DICEU e SMECOCEU
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Afericcedilatildeo da temperatura ndash Medir a
temperatura corporal dos servidores e
da comunidade na entrada restringindo
o acesso ao estabelecimento e
orientando a procurar o serviccedilo meacutedico
para receber cuidados caso esteja
acima de 375ordmC
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Apoio e acompanhamento ndash Sempre
que possiacutevel orientar a procurar apoio
e acompanhamento psicoloacutegico para
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
servidores e seus familiares
II DIRETRIZES PARA AMBIENTES
Lista de ambientes
1 RefeitoacuterioCopa
2 Banheiros e vestiaacuterios
3 Cozinhas
4 Gestatildeo
5 Salas de reuniatildeo
6 Salas de espera e saguotildees
7 Almoxarifados estoques e dispensas
8 Entradas
9 Teatros plateias arquibancadas quadras
10 Balcotildees de atendimento postos de informaccedilatildeo e recepccedilotildees
11 Elevadores e escadas
12 Salas de aula ateliecircs sala de muacutesica sala de danccedila Biblioteca
13 Aacutereas comuns de convivecircncia (sala de professores espaccedilo de cafeacute etc)
14 Piscinas
1 RefeitoacuterioCopa
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Controle de fluxo ndash Controlar o fluxo de
entrada e saiacuteda do ambiente
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Disposiccedilatildeo das mesas e cadeiras ndash
Alterar a disposiccedilatildeo das mesas e
cadeiras quando necessaacuterio para
garantir o distanciamento miacutenimo
(15m) e reduzir o nuacutemero de pessoas
por mesa
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Escalas de alimentaccedilatildeo ndash Organizar
escalas para horaacuterios de almoccedilo jantar
cafeacutes e lanches para evitar
aglomeraccedilotildees
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Filas - Organizar as filas de espera
utilizando a sinalizaccedilatildeo do
distanciamento no chatildeo
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Talheres - Utilizar talheres de uso
pessoal descartaacuteveis ou devidamente
embalados e higienizados
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
HIGIENE PESSOAL
Uso de maacutescaras ndash Exigir o uso de
maacutescara pelos servidores podendo
retiraacute-la apenas no momento da
refeiccedilatildeo e seguindo o armazenamento
adequado e o correto manuseio e
descarte da mesma
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Cuidados durante as refeiccedilotildees ndash Proibir
o compartilhamento de talheres pratos
ou copos bem como alimentos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo das matildeos ndash Disponibilizar
aacutegua e sabatildeo ou aacutelcool em gel 70 nos
ambientes e orientar os funcionaacuterios a
higienizar as matildeos na entrada e saiacuteda
dos ambientes
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Higienizaccedilatildeo das mesas e cadeiras ndash
Higienizar as mesas cadeiras e demais
objetos dispostos sobre a mesa a cada
uso
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Embalagens ndash Retirar as embalagens e
realizar o descarte adequado antes de
armazenar os produtos
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
2 BANHEIROS E VESTIAacuteRIOS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Controle de acesso aos vestiaacuterios
(inclusive sua interdiccedilatildeo temporaacuteria) e
banheiros ndash Controlar o acesso aos
vestiaacuterios e banheiros
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
HIGIENE PESSOAL
Limpeza pessoal ndash Facilitar acesso aos
locais para lavagem das matildeos e
sinalizar a necessidade de lavar as
matildeos sempre com aacutegua e sabatildeo liacutequido
ou na impossibilidade aacutelcool em gel
70 apoacutes o uso do banheiro ou
vestiaacuterio
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Toalhas de papel descartaacutevel ndash
Disponibilizar nos banheiros e vestiaacuterios
toalhas de papel descartaacutevel para
enxugar as matildeos
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Uniformes e roupas ndash Orientar os
funcionaacuterios e comunidade para que
evitem o contato entre uniformes e
roupas limpas com uniformes e roupas
usadas mantendo caccedilados longe das
peccedilas de vestuaacuterio evitando a
contaminaccedilatildeo cruzada
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Periodicidade da higienizaccedilatildeo ndash
Higienizar os banheiros lavatoacuterios e
vestiaacuterios antes da abertura apoacutes o
fechamento e no miacutenimo a cada trecircs
horas
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
3 COZINHAS
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Acesso - Reduzir e controlar
rigorosamente o acesso de pessoas
externas agraves aacutereas de produccedilatildeo e
manipulaccedilatildeo de alimentos
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Flexibilidade de horaacuterios de alimentaccedilatildeo
ndash Sempre que possiacutevel estender o
periacuteodo de funcionamento com o
objetivo de evitar aglomeraccedilotildees durante
os horaacuterios de alimentaccedilatildeo
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Distacircncia segura ndash Dentro da cozinha a
distacircncia miacutenima eacute de 15 metros entre
os funcionaacuterios e todos devem fazer
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
uso de maacutescara e luvas
HIGIENE PESSOAL
Uso de maacutescaras ndash Exigir e monitorar o
uso de maacutescaras luvas e demais EPIs
necessaacuterios para funcionaacuterios
responsaacuteveis pelo preparo manuseio e
entrega dos alimentos e refeiccedilotildees
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Limpeza pessoal ndash Manter as unhas
curtas e sem esmaltes e natildeo usar
aneacuteis alianccedilas pulseiras reloacutegios e
correntes que possam acumular
sujeiras e microrganismos
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
4 GESTAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento nas salas da gestatildeo -
Restringir aglomeraccedilotildees em espaccedilos
comuns demarcar aacutereas que natildeo
deveratildeo ser utilizadas indicar
visualmente a limitaccedilatildeo maacutexima de
pessoas nos ambientes e garantir o
distanciamento miacutenimo entre os
Obrigatoacuterio Recomendaacutevel
funcionaacuterios por meio da reorganizaccedilatildeo
de mesas e cadeiras se necessaacuterio
demarcando lugares que precisaratildeo
ficar vazios
Horaacuterio de trabalho - Sempre que
possiacutevel organizar o horaacuterio dos
funcionaacuterios para que possam respeitar
o distanciamento miacutenimo (15m)
reduzindo assim as chances de
contaacutegio
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
HIGIENE PESSOAL
Ambientes compartilhados - Instalar
recipientes com aacutelcool em gel 70 nos
ambientes para uso dos funcionaacuterios e
comunidade
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Mesas de trabalho - Realizar a
higienizaccedilatildeo completa das estaccedilotildees de
trabalho diariamente
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de mobiacutelias natildeo utilizadas ndash
Remover as mobiacutelias e os
equipamentos natildeo utilizados de forma a
evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
5 SALAS DE REUNIAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Seguranccedila em reuniotildees presenciais ndash
Determinar um responsaacutevel por reuniatildeo
para organizar e providenciar a limpeza
das salas de reuniotildees e afins evitando
o compartilhamento de objetos entre
participantes
Recomendaacutevel Recomendaacutevel
HIGIENE PESSOAL
Materiais de higiene - Garantir a
disponibilizaccedilatildeo de materiais de higiene
presenciais
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas de
reuniatildeo apoacutes cada utilizaccedilatildeo Prever
abertura de janelas e portas para
circulaccedilatildeo de ar por pelo menos 15
minutos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
6 SALAS DE ESPERA E SAGUOtildeES
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
alterando a disposiccedilatildeo dos moacuteveis ou
alternando assentos e demarcando
lugares que devem ficar vazios
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Limitaccedilatildeo de pessoas ndash Limitar o
nuacutemero de pessoas na aacuterea de espera
Sempre que possiacutevel adotar sistema de
agendamento de horaacuterio preacutevio
prevendo maiores intervalos entre os
vaacuterios usuaacuterios
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza das salas de espera ndash Retirar
da sala de espera todos os itens de
entretenimento que podem ser
manuseados
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
7 ALMOXARIFADOS ESTOQUES E DISPENSAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento miacutenimo - Garantir que o
prestador de serviccedilo mantenha uma
distacircncia segura evitando contaacutegios
reforccedilar accedilotildees que promovam menor
fluxo de pessoas no processo de
armazenagem e recebimento de
mercadorias evitando aglomeraccedilotildees
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Entrega e recebimento de mercadorias -
Realizar o recebimento de mercadorias
observando o distanciamento miacutenimo
entre o servidor e a pessoa externa e
apoacutes o recebimento higienizar as matildeos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
com aacutegua e sabatildeo ou com aacutelcool em
gel 70
Higienizar as mercadorias
8 ENTRADAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Iniacutecio de turno ndash Organizar um local de
descontaminaccedilatildeo na entrada do
servidor para limpeza e higienizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Recomendaacutevel
Limpeza pessoal ndash Disponibilizar aacutegua e
sabatildeo ou aacutelcool em gel 70 para
higienizaccedilatildeo das matildeos
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
9 TEATROS PLATEIAS ARQUIBANCADAS QUADRAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
mudando a disposiccedilatildeo de mobiliaacuterio ou
alternando assentos demarcando
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
lugares que precisaratildeo ficar vazios e
considerando natildeo somente o
distanciamento lateral mas tambeacutem o
distanciamento entre pessoas em
diferentes fileiras
Distanciamento em peacute - Demarcar o
piso com fitas adesivas no chatildeo de
sinalizaccedilatildeo informando a distacircncia
miacutenima (15m) que deveraacute ser adotada
por todos
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas apoacutes
cada utilizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
10 BALCOtildeES DE ATENDIMENTO POSTOS DE INFORMACcedilAtildeO E RECEPCcedilOtildeES
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Reduccedilatildeo de contato fiacutesico com a
comunidade - Sempre que possiacutevel sem
contato fiacutesico entre funcionaacuterio e cliente
Recomendaacutevel Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Balcotildees de Atendimento - Realizar a
higienizaccedilatildeo completa
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover os objetos e
os equipamentos natildeo utilizados de
forma a evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
11 ELEVADORES E ESCADAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Melhor uso de elevadores Caso tenha
necessidade de utilizaccedilatildeo manter o
distanciamento e preferencialmente natildeo
conversar
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza de escadas e elevadores ndash
Higienizar escadas corrimatildeos e
elevadores de uso compartilhado
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
12 SALAS DE LUTAS ATELIEcircS SALAS DE MUacuteSICA SALA DE DANCcedilA BIBLIOTECA E
TELECENTROS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Restriccedilotildees para eventos presenciais ndash
Proibir aulas cursos e treinamentos
presenciais em aacutereas fechadas sem
ventilaccedilatildeo devendo ser realizados em
ambientes ao ar livres ou bem arejados
e ventilados
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
mudando a disposiccedilatildeo de mobiliaacuterio ou
alternando assentos demarcando
lugares que precisaratildeo ficar vazios e
considerando natildeo somente o
distanciamento lateral mas tambeacutem o
distanciamento entre pessoas em
diferentes fileiras
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento em peacute - Demarcar o
piso com fitas adesivas no chatildeo de
sinalizaccedilatildeo informando a distacircncia
miacutenima (15m) que deveraacute ser adotada
por todos
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas e ateliecircs
apoacutes cada utilizaccedilatildeo
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover os objetos e
os equipamentos natildeo utilizados de
forma a evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
14 PISCINAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
13 AacuteREAS COMUNS DE CONVIVEcircNCIA
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento em aacutereas comuns ndash
Manter distacircncia miacutenima segura entre
pessoas mudando a disposiccedilatildeo do
mobiliaacuterio ou alternando assentos
demarcando lugares que precisaratildeo
ficar vazios ou indicando no piso com
fitas de sinalizaccedilatildeo a distacircncia miacutenima
que deve ser adotada por todos
Obrigatoacuterio Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas e ateliecircs
apoacutes cada utilizaccedilatildeo Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Controle de acesso a piscina (inclusive
com interdiccedilatildeo temporaacuteria) evitando
aglomeraccedilotildees com uso do espaccedilo
recomendaacutevel para as aulas
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Manter a manutenccedilatildeo (limpeza) diaacuteria e
semanal das piscinas
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover objetos e
equipamentos natildeo utilizados de forma a
evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterio dos mesmos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
RETORNO
Nos CEUs seraacute essencial que os nuacutecleos apresentem propostas de
orientaccedilatildeo agrave comunidade principalmente sobre os sintomas da
COVID-19 normas de higiene orientaccedilotildees para a limpeza riscos com
o aacutelcool gel distanciamento social e a sinalizaccedilatildeo dos espaccedilos para o
uso comum levando em consideraccedilatildeo a distacircncia miacutenima entre as
pessoas (15 metro) e o espaccedilo ocupado pelos usuaacuterios dos CEUs
(6msup2) Portanto deveraacute ser replanejado tambeacutem o uso dos espaccedilos e
dos materiais a serem utilizados levando em consideraccedilatildeo os
cuidados com limpeza e higienizaccedilatildeo
CEUs bem como nas escolas inscritas no Programa Satildeo Paulo
Integral e nos Programas de Extensatildeo de Jornada Orientar o
replanejamento das Experiecircncias Pedagoacutegicas nos Territoacuterios com
base no Curriacuteculo da Cidade com enfoque na Matriz dos Saberes nos
ODS (Objetivos de Desenvolvimento Sustentaacutevel) e nos princiacutepios
eacuteticos poliacuteticos e esteacuteticos definidos pelas Diretrizes Curriculares
Nacionais
Nos CEUs os gestores e os profissionais que ali atuam deveratildeo
promover uma semana de acolhimento agrave comunidade de forma
escalonada para que evitem aglomeraccedilotildees Nessa semana deveratildeo
esclarecer como seratildeo realizadas as atividades nos CEUs o cuidado
com o distanciamento social e apresentar as marcaccedilotildees para que as
atividades aconteccedilam respeitando 15m entre um usuaacuterio e outro
Esclarecimentos dos cuidados com a limpeza e higienizaccedilatildeo assim
como a distribuiccedilatildeo das turmas e do uso de espaccedilos fechados como
as bibliotecas
REPENSAR TEMPOS E ESPACcedilOS
A grande maioria dos alunos ficou um bom tempo sem realizar atividades
fiacutesico-corporais seja pelo tipo de moradia bairro e situaccedilatildeo em que
vivem ou por falta de haacutebito na famiacutelia Neste sentido seraacute muito
proveitoso para a sauacutede corporal e mental ampliar as atividades fiacutesico-
corporais na rotina ao menos uma atividade fiacutesica por dia entre
brincadeiras e jogos colaborativos etc Atentar agraves orientaccedilotildees da
Secretaria Municipal de Sauacutede e favorecer atividades que natildeo exijam
tocar em superfiacutecies comuns e que natildeo haja trocas manuais de
implementos
Eacute interessante levar em consideraccedilatildeo que os alunos estiveram em
isolamento social por dias portanto eacute importante que os analistas
estimulem o movimento corporal para favorecer o aproveitamento do
tempo das aprendizagens
Natildeo se trata de sobrecarregar os profissionais e sim de colaborar a
organizar a oferta de atividades individuais organizados coletivamente
(com distanciamento recomendado)
As novas tecnologias que vecircm sendo utilizadas pela SME alunos e
analistas podem e devem continuar presentes na praacutetica cotidiana uma
vez que satildeo ferramentas que aproximam a comunidade da praacutetica
esportiva
CUIDADOS NAS ACcedilOtildeES
Possibilidades das accedilotildees pautadas nos princiacutepios da Educaccedilatildeo Integral
tendo como foco os saberes propostos pela Matriz de Saberes e ODS
(Objetivos de Desenvolvimento Sustentaacutevel)
Os Nuacutecleos de Accedilatildeo Educacional dos CEUs receberatildeo o caderno de
Orientaccedilotildees sobre a Educaccedilatildeo Integral para articulaccedilatildeo das
Experiecircncias Pedagoacutegicas junto agraves Unidades Educacionais no
processo de replanejamento alinhado ao Curriacuteculo da Cidade
As accedilotildees realizadas em articulaccedilatildeo com as Unidades Educacionais
devem estimular o uso de diferentes ambientes dos CEUs
Preferencialmente ambientes ventilados e que permitam o
distanciamento preconizado pela Secretaria Municipal de Sauacutede
Lembramos que os estudantes estavam em isolamento Eacute importante
que ele se sinta pertencente ao territoacuterio Se reaproprie dos espaccedilos
do CEU
CEUs E O RETORNO GRADUAL
a) Organizaccedilatildeo do calendaacuterio de retorno
O calendaacuterio de retorno estaacute organizado considerando os periacuteodos de
Planejamento
Formaccedilatildeo
Retorno agraves Unidades Escolares e
Monitoramento
O retorno agraves Unidades CEUs seraacute escalonado tanto para servidores
alunos e comunidade Haacute uma projeccedilatildeo de data que estaacute condicionada agraves
orientaccedilotildees da Secretaria Municipal de Sauacutede - SMS
A abertura aconteceraacute considerando os seguintes aspectos do estaacutegio
de controle da doenccedila
b) Atividades dos Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Educaccedilatildeo
Fiacutesica e Biblioteca
Pressupostos para as Accedilotildees do NEL selecionar quais aulas oficinas
poderatildeo ser oferecidas considerando os seguintes fatores nuacutemero de
profissionais presenciais espaccedilo disponiacutevel puacuteblico alvo sistema de
higienizaccedilatildeo dos espaccedilos e para os usuaacuterios
Prioridade nas atividades desenvolvidas em ambientes amplos ou
abertas
Atendimento aos estudantes das Unidades Educacionais em
conformidade com os protocolos estabelecidos
Elaborar um cronograma de atividades que seraacute divulgado no CEU
impresso e virtualmente evitando aglomeraccedilotildees
Verificar a viabilidade de uso dos espaccedilos pela comunidade levando
em consideraccedilatildeo o espaccedilo de 4msup2 para cada usuaacuterio o
distanciamento social e as novas regras de conviacutevio social
Prever a manutenccedilatildeo ou oferta de atividades virtuais para terceira
idade eou grupos de risco exerciacutecios de baixa intensidade e faacutecil
execuccedilatildeo
As atividades realizadas com agrupamentos deveratildeo estar em
conformidade com as recomendaccedilotildees da Secretaria Municipal da
Sauacutede
bull Atividades Fiacutesicas Individuais
o Distanciamento miacutenimo 15m entre os participantes
praticantes Atentar para as orientaccedilotildees da Secretaria
Municipal de Sauacutede
o Natildeo seraacute permitido o compartilhamento de equipamentos de
uso pessoal toalhas copo equipamentos de proteccedilatildeo etc
o Utilizaccedilatildeo de garrafas proacuteprias para hidrataccedilatildeo sem
compartilhamento das mesmas
o Orientar os participantes para que dirijam-se aos locais de
atividades fiacutesico-esportivas com roupas apropriadas para
todas as atividades
o Utilizar materiais descartaacuteveis na limpeza e higienizaccedilatildeo de
equipamentos
o Disponibilizar aacutelcool gel sinalizar os pontos com aacutegua e
sabatildeo para higienizaccedilatildeo
o Pessoas com temperatura corporal acima de 375deg natildeo devem
participar da atividade e deveratildeo ser orientadas a buscar
imediato atendimento por serviccedilo de sauacutede
o Ter a indicaccedilatildeo de locais para atendimento de sauacutede para os
quais encaminhar casos suspeitos de COVID 19
o Ter descrito em todos os espaccedilos as medidas para a
prevenccedilatildeo individual
o Natildeo compartilhar utensiacutelios pessoais
o Limite de alunos em aula de acordo com o tamanho do
espaccedilo fiacutesico Atentar para as orientaccedilotildees da Secretaria
Municipal de Sauacutede
o As orientaccedilotildees podem ser alteradas conforme protocolos
especiacuteficos municipais e estaduais
o Utilizaccedilatildeo de maacutescara para circulaccedilatildeo
o Utilizaccedilatildeo de termocircmetro sem contato preferencialmente na
entrada do CEU
Diaacutelogos com parceiros e relatos para o puacuteblico de como a Literatura
a criaccedilatildeo poeacutetica de modo geral e a proacutepria histoacuteria mostra as
adversidades e eventos negativos como propulsoras da potecircncia
criadora
Os eventos culturais deveratildeo seguir protocolos de higiene e
distanciamento a partir das orientaccedilotildees da Secretaria Municipal da
Sauacutede - SMS com foco em accedilotildees voltadas ao combate da COVID 19
O trabalho seraacute realizado em parceria com a Rede de Proteccedilatildeo local ndash
Sauacutede Assistecircncia Social etc
O Conselho Gestor iraacute coordenar a interface de atividades com as
Unidades Escolares que compotildeem o CEU a fim de propiciar o uso dos
espaccedilos abertos por todas as equipes docentes conforme criteacuterios de
proteccedilatildeo e prevenccedilatildeo que se faccedilam necessaacuterios
c) Propostas para a realizaccedilatildeo de atividades de acolhimento para o retorno
DICEUs DREs Gestores CEUs Coordenadores ndash realizaccedilatildeo de
reuniotildees de organizaccedilatildeo
Promoccedilatildeo de atividades para o acolhimento com trabalho em parceria
com a Rede de Proteccedilatildeo local
Formaccedilatildeo para analistas e coordenadores
Seratildeo disponibilizados viacutedeos Institucionais com temaacuteticas relevantes
a articulaccedilatildeo das Experiecircncias Pedagoacutegicas com o Curriacuteculo no
durante e poacutes pandemia (Educaccedilatildeo Integral Qual eacute a importacircncia do
Curriacuteculo da Cidade neste momento e poacutes pandemia Direitos
Humanos e Funccedilatildeo Social da escola Relaccedilotildees de Poder na
Educaccedilatildeo)
Contrataccedilatildeo de espetaacuteculos (EMEFs) e Contaccedilotildees de histoacuterias (CEI e
EMEI) via Edital PROART para apresentaccedilatildeo em ambientes abertos
e amplos com vaacuterias sessotildees para rodiacutezio de grupos com nuacutemeros
limitados de integrantes com foco no gecircnero da Arte Circense
Contrataccedilatildeo de produccedilatildeo IntervenccedilotildeesInstalaccedilotildees em Artes Visuais
via PROART nos espaccedilos abertos dos CEUs como oportunidade de
fruiccedilatildeo segura
d) Recreio nas Feacuterias
Necessidade de agrupamentos menores
Envolvimento dos Analistas de Biblioteca e de Esporte e todos os
Nuacutecleos
Apresentaccedilotildees culturais ao ar livre
Escalonamento do horaacuterio de entrada saiacuteda dos participantes
Reorganizaccedilatildeo dos horaacuterios e locais de refeiccedilotildees proporcionando
agrupamentos menores
Atividades esportivas recreativas e de lazer realizadas em espaccedilos
amplos eou abertos respeitando as orientaccedilotildees de distanciamento e
conviacutevio social
Ampliaccedilatildeo da contrataccedilatildeo de espetaacuteculos e Contaccedilatildeo de histoacuterias a
partir do Edital PROART para apresentaccedilatildeo em ambientes abertos e
amplos com vaacuterias sessotildees para rodiacutezio de grupos com nuacutemeros
limitados de integrantes
Importante A SME normatizaraacute a realizaccedilatildeo do Recreio nas Feacuterias no ano de
2021
PLANO DE COMUNICACcedilAtildeO
Envolve accedilotildees sobre produccedilatildeo de material impresso (para
informar a comunidade local sobre os procedimentos da RME) organizaccedilatildeo da
comunicaccedilatildeo visual nos espaccedilos para garantia da sauacutede dos profissionais
muniacutecipes alunos e estudantes
a) Alerta em locais de alto risco de contaminaccedilatildeo
Um plano de colocaccedilatildeo de folders e sinalizaccedilotildees com informaccedilotildees de
teacutecnica de lavagem das matildeos e lembretes de utilizaccedilatildeo de
saboneteaacutelcool gel
Banner com informaccedilatildeo didaacutetica sobre sintomas e a importacircncia da
vigilacircncia rigorosa e responsabilidade de todos com o grupo
b) Informes e folhetos de orientaccedilatildeo
Folhetos didaacuteticos com as principais orientaccedilotildees para cada grupo
especiacutefico
Atualizaccedilotildees frequentes e novos folhetos vatildeo aumentar a abrangecircncia
do entendimento de todos
c) Canais de comunicaccedilatildeo
Canais de comunicaccedilatildeo de acesso faacutecil aos muniacutecipes pais
familiares e responsaacuteveis como o Facebook Instagram telefone
dos CEUs entre outros
Fluxo para tirar duacutevidas da comunidade deveraacute ser bem
desenhado e de faacutecil acesso
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota Designar servidores do CEU
para fazer a comunicaccedilatildeo com a comunidade preferencialmente
por telefone ou meios virtuais como e-mail Os pais responsaacuteveis
e frequentadores dos CEUs deveratildeo ser orientados a comunicar
qualquer sinal ou sintoma de COVID
Favorecer a recepccedilatildeo da comunidade usuaacuteria fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um
metro entre as pessoas)
PLANO DE FLUXO INSTITUCIONAL
Haacute de se ter muito cuidado com o tempo de ocupaccedilatildeo dos espaccedilos
Periacuteodos de entrada nas Unidades Educacionais dos CEUs atividades
coletivas e saiacuteda devem ser planejados de modo a garantir o distanciamento
evitar as aglomeraccedilotildees e todos os cuidados necessaacuterios agrave sauacutede
A ida aos periacuteodos de aulas e treinamentos deve ser realizada de modo
organizado escalonado e supervisionado As atividades devem ser
organizadas por grupos menores respeitando as recomendaccedilotildees relacionadas
agraves regras de distanciamento fiacutesico
Para organizar os fluxos de circulaccedilatildeo de pessoas e a ocupaccedilatildeo dos
espaccedilos deveraacute ser elaborado pelo Gestor um plano prevendo a sinalizaccedilatildeo
nos pisos novos layouts de espaccedilos e sinalizaccedilotildees nas paredes O referido
plano deveraacute ser discutido compartilhado e apresentado a todos os
funcionaacuterios dos CEUs
a) Fluxo e regras para entrada dos CEUs
Colocar uma ou mais pessoas nas entradas do equipamento para
orientar o fluxo de pessoas
Usar uma maacutescara e soluccedilatildeo de aacutelcool gel disponiacutevel
Medir a temperatura de todos os usuaacuterios com termocircmetro sem contato
fiacutesico Se houver algum sintoma ou febre (375deg C ou superior) orientar
quanto aos cuidados e a procurar o serviccedilo meacutedico mais proacuteximo caso
seja crianccedila ou adolescente desacompanhada deveraacute ficar isolada ateacute a
chegada dos responsaacuteveis
Identificar os fluxos de entrada e saiacuteda separando-os Preferencialmente
sinalizar uma direccedilatildeo de passagem prioritaacuteria para garantir o
distanciamento fiacutesico
Manter o distanciamento fiacutesico (15m) na entrada por todos os meios
possiacuteveis (sinais marcaccedilatildeo de solo fita adesiva barreira) em estreita
colaboraccedilatildeo entre a gestatildeo e a comunidade
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
como vermelhoverde etc)
Manter as portas de entrada (porta portatildeo eou catraca) abertas durante
a recepccedilatildeo (na medida do possiacutevel por questotildees de seguranccedila) para
limitar os pontos de contato
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel) A
lavagem das matildeos pode assumir a forma de atividades (muacutesica design
graacutefico viacutedeo explicativo) O uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob a
supervisatildeo de um adulto pode ser considerado de acordo com a idade
das crianccedilas
b) Fluxo no iniacutecio durante e final das atividades treinamentos entre outros
Garanta a conformidade com o meacutetodo de distanciamento fiacutesico
Abrir janelas para ventilaccedilatildeo
Verificar o layout correto da sala respeitando o distanciamento
fiacutesico (15m)
Natildeo permitir compartilhamento de materiais e equipamentos
Verificar se natildeo haacute troca de itens pessoais
Verificar se os materiais e equipamentos foram desinfetados
Caso o praticante da atividade precise sair para ir ao banheiro
garantir a lavagem das matildeos novamente na volta agrave sala
Final da Aula
Os horaacuterios de saiacutedas devem ser alternados com outros grupos
evitando aglomeraccedilotildees Seraacute necessaacuterio
o Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a
direccedilatildeo do traacutefego
o O CEU deve definir fluxos desenhados para entrada e
saiacuteda evitando aglomeraccedilotildees
o Favorecer o traacutefego de matildeo uacutenica caso contraacuterio definir
uma direccedilatildeo prioritaacuteria
Verificar se os corredores estatildeo livres em direccedilatildeo agrave saiacuteda
Orientar o grupo para respeitar o distanciamento fiacutesico todos os
dias
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas
para respeitar o distanciamento fiacutesico (15)
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas
cores vermelho verde etc)
Importante pensar nas portas que podem ser mantidas na posiccedilatildeo
aberta para evitar pontos de contato Este princiacutepio natildeo deve obstruir as
regras de evacuaccedilatildeo de incecircndio (por exemplo portas corta-fogo natildeo
controladas devem ser mantidas fechadas)
c) Fluxo para atividades esportivas recreativas e de lazer
Limitar-se a praacutetica de atividades fiacutesicas de baixa intensidade se o
distanciamento fiacutesico especiacutefico para atividades esportivas natildeo for
possiacutevel A distacircncia devem ser de 5 metros para caminhada
raacutepida e 10 metros para corrida
Natildeo seratildeo permitidos jogos de bola jogos e esportes coletivos de
contato e o uso de equipamentos esportivos que possam ser
manipulados por todos
A prioridade seratildeo as atividades esportivas individuais que
permitam preservar a distacircncia fiacutesica
d) Fluxo para agente de manutenccedilatildeo teacutecnica
Toda manutenccedilatildeo seja com agentes externos ou internos deveraacute
prever
o Uso de ferramentas individuais
o Evitar compartilhar ferramentas e favorecer a alocaccedilatildeo
individual de caixas de ferramentas Se isso natildeo for
possiacutevel limpar antes e apoacutes cada uso com desinfetantes
adequados
o Manter outras pessoas a mais de um metro de distacircncia
o Limpar a estaccedilatildeo de trabalho pelo teacutecnico no iniacutecio e no
final do serviccedilo com desinfetantes adequados
o Fornecer soluccedilotildees de aacutelcool gel ou um ponto de aacutegua com
sabatildeo e toalhas descartaacuteveis
o Lavar as matildeos mesmo que luvas sejam usadas
Seraacute imprescindiacutevel reavaliar os riscos levando em consideraccedilatildeo o
contexto atual para cada intervenccedilatildeo de manutenccedilatildeo que apresenta
riscos particulares de contaminaccedilatildeo
RELACcedilAtildeO INTERSECRETARIAL
A Secretaria Municipal de Gestatildeo eacute responsaacutevel por orientar e
encaminhar accedilotildees que dizem respeito aos servidores como no caso dos
criteacuterios adotados para determinar funcionaacuterios em grupo de risco
A Secretaria Municipal de Sauacutede eacute a responsaacutevel pelas orientaccedilotildees e
recomendaccedilotildees que subsidiam as decisotildees da Prefeitura Municipal de
Satildeo Paulo
A Secretaria Municipal de Cultura orienta e organiza o uso dos espaccedilos
culturais da Cidade de Satildeo Paulo
A Secretaria Municipal de Inovaccedilatildeo e Tecnologia orienta e organiza o
uso dos Telecentros
REFEREcircNCIAS
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
dos CEUs e da Educaccedilatildeo Integral Educaccedilatildeo Integral por uma poliacutetica da
cidade educadora Satildeo Paulo SMECOCEU 2020 (no prelo)
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 59283 de 16 de marccedilo de 2020
Declara situaccedilatildeo de emergecircncia no Municiacutepio de Satildeo Paulo e define
outras medidas para o enfrentamento da pandemia decorrente do
coronaviacuterus
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto 593482020 que prorroga o prazo previsto
no artigo 1ordm do Decreto nordm 592982020 que suspende o atendimento
presencial ao puacuteblico em estabelecimentos comerciais e de prestaccedilatildeo de
serviccedilo
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Instruccedilatildeo
Normativa SME nordm 152020 que estabelece criteacuterios para a organizaccedilatildeo das
estrateacutegias disponibilizadas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para
assegurar a aprendizagem dos estudantes da rede direta e parceira durante
o periacuteodo de suspensatildeo do atendimento presencial
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 58840 de 3 de julho de 2019 Institui o
programa Grecircmios Estudantis na Rede Municipal de Ensino de Satildeo Paulo
Satildeo Paulo 2019
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 56560 de 28 de outubro de 2015
Regulamenta a Lei nordm 16134 de 12 de marccedilo de 2015 que dispotildee sobre a
criaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas escolas da rede
municipal de ensino Satildeo Paulo 2015
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 2974
de 12 de abril de 2016 Dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e implementaccedilatildeo da
Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas Unidades Educacionais da
Rede Municipal de Ensino prevista na Lei nordm 161342015 regulamentada
pelo Decreto nordm 565602015 e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 3844
de 20 de maio de 2016 Dispotildee sobre as atividades a serem desenvolvidas
pelos Analistas de Informaccedilotildees Cultura e Desportondash Educaccedilatildeo Fiacutesica em
exerciacutecio nos Centros Educacionais Unificados ndash CEUs da Rede Municipal
de Ensino e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 8004
de 14 de dezembro de 2016 Dispotildee sobre as atividades a serem
desenvolvidas pelos Analistas de Informaccedilotildees Cultura e Desportondash
Biblioteca em exerciacutecio nos Centros Educacionais Unificados - CEUs da
Rede Rede Municipal de Ensino e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Ensino Fundamental Satildeo Paulo
SMECOPED 2017
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Educaccedilatildeo Infantil Satildeo Paulo
SMECOPED 2019
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal da Educaccedilatildeo Programa Satildeo
Paulo Integral experiecircncias pedagoacutegicas nos territoacuterios do saber Satildeo
Paulo SME 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 58514 de 14 de novembro de 2018
Aprova e institui o Plano Municipal pela Primeira Infacircncia 2018-2030 Satildeo
Paulo 2018
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal da Educaccedilatildeo Edital de
Credenciamento SME ndeg 03 de 27 de fevereiro de 2016 Abre as
inscriccedilotildees para credenciamento no edital PROART EDUCACcedilAtildeO de eventos
culturais e artiacutesticos Satildeo Paulo 2016
WORD HEALTH ORGANIZATION 2020 Considerations for sports
federationssports event organizers when planning mass gotherings in the
context of COVID ndash 19 140420
Lei nordm 162132015 dispotildee sobre a criaccedilatildeo e funcionamento do Conselho de
Representantes dos Conselhos de Escola - CRECE inclui o inciso XIV no art
118 da lei nordm 1466007 e daacute outras providecircncias
Decreto nordm 565202015 regulamenta a Lei nordm 16213 de 17 de junho de 2015
que dispotildee sobre a criaccedilatildeo e funcionamento do Conselho de Representantes
dos Conselhos de Escola ndash CRECE bem como inclui o inciso XIV no artigo 118
da Lei nordm 14660 de 26 de dezembro de 2007
Portaria SME n˚ 88232016 dispotildee sobre a concessatildeo de Atestados para fins
de Evoluccedilatildeo Funcional aos Profissionais de Educaccedilatildeo participantes do
Conselho de Representantes dos Conselhos de Escola ndash CRECE de acircmbito
Regional eou Central e daacute outras providecircncias
Lei nordm 16134 DE 12032015 ndash Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos (CMC) na
Rede Municipal de Ensino
Decreto nordm 56560 - de 28102015 - Regulamenta a Lei nordm 16134 de 12 de
marccedilo de 2015 que dispotildee sobre a criaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de
Conflitos ndash CMC nas escolas da Rede Municipal de Ensino
Portaria nordm 2974 de 12042016 - Dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e
implementaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas Unidades
Educacionais da Rede Municipal de Ensino
Portaria nordm 6566 de 24 de novembro de 2014 dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e
implementaccedilatildeo do Nuacutecleo de Apoio e Acompanhamento para a Aprendizagem
ndash NAAPA nas Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo da Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo e daacute outras providecircncias
Portaria SME n˚ 2565 de 12062008 ndash Normatiza a composiccedilatildeo do Conselho
de Escola CEI CIEJA que especifica nas Unidades Educacionais da Rede
Municipal de Ensino e daacute outras providecircncias
Decreto n˚ 57379 de 13102016 institui no acircmbito da Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo a Poliacutetica Paulistana de Educaccedilatildeo Especial na Perspectiva da
Educaccedilatildeo Inclusiva
PROTOCOLOS DE ALIMENTACcedilAtildeO
Seguranccedila alimentar
Observar as orientaccedilotildees teacutecnicas da SMECODAE referentes agraves praacuteticas de
organizaccedilatildeo e higiene necessaacuterias para garantir alimentos seguros envolvendo
todas as etapas de manipulaccedilatildeo recebimento cuidados com as embalagens
armazenamento preacute-preparo preparo e distribuiccedilatildeo dos alimentos
Manter alimentaccedilatildeo saudaacutevel e variada estabelecidos nos cardaacutepios
definidos pela equipe de nutricionistas da SMECODAE para cada faixa etaacuteria e
tipo de Unidade
Temporariamente suspender autosserviccedilo onde ele foi implementado e
planejar sua readaptaccedilatildeo para pratos prontos
Restringir de forma rigorosa e entrada de alimentos e embalagens trazidos
pelos estudantes evitando a contaminaccedilatildeo e incentivando ainda mais o
consumo da alimentaccedilatildeo escolar
Lembrar que a afetividade o diaacutelogo as accedilotildees de incentivo agrave
experimentaccedilatildeo e consumo de alimentos devem ser mantidos mesmo num
contexto de distanciamento social
Protocolos para os periacuteodos de refeiccedilatildeo
Observar as orientaccedilotildees da SME para organizaccedilatildeo do ambiente dos
refeitoacuterios e cozinhas
Adotar protocolos de distanciamento em funccedilatildeo do tamanho e capacidade de
atendimento do refeitoacuterio ou outros espaccedilos em que a Unidade opte para servir
as refeiccedilotildees
Garantir a ventilaccedilatildeo do ambiente durante os momentos de preparo e
distribuiccedilatildeo da refeiccedilatildeo
Quando possiacutevel as refeiccedilotildees podem ser servidas em salas de aula ou
espaccedilos abertos sempre observadas a supervisatildeo de adultos e a manutenccedilatildeo
das orientaccedilotildees de higiene e distanciamento social
Adotar o escalonamento de horaacuterios para refeiccedilatildeo a fim de evitar
aglomeraccedilatildeo quando necessaacuterio
Para limpeza das mesas e cadeiras seguir rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria
Orientar estudantes para a retirada guarda e recolocaccedilatildeo da maacutescara nos
momentos que antecedem e precedem as refeiccedilotildees
Ofertar guardanapo de papel durante as refeiccedilotildees
Reforccedilar os protocolos de higienizaccedilatildeo das matildeos e uso de aacutelcool gel
conforme definiccedilatildeo da SME
Manter cuidados com as escovas de dente para que fiquem protegidas de
contaminaccedilatildeo e observaccedilatildeo nos momentos de escovaccedilatildeo
Orientar e cuidar para que os estudantes natildeo compartilhem copos ou
canecas talheres e alimentos
Orientar os adultos designados para acompanhar os momentos de refeiccedilatildeo a
natildeo manipular objetos pessoais especialmente celulares
Restringir o acesso a bebedouros coletivos utilizar copos ou canecas
individuais para o consumo de aacutegua
Apoacutes o consumo das refeiccedilotildees criar estrateacutegias que inibam a aglomeraccedilatildeo
de estudantes no refeitoacuterio
Orientaccedilotildees aos profissionais que produzem as refeiccedilotildees
Orientar todos os responsaacuteveis pela manipulaccedilatildeo de alimentos a manterem
bons haacutebitos de higiene pessoal e as boas praacuteticas de manipulaccedilatildeo dos
alimentos conforme orientaccedilatildeo da SMECODAE
Observar as orientaccedilotildees da SME para organizaccedilatildeo do ambiente dos
refeitoacuterios e cozinhas
Restringir a entrada de pessoas na cozinha sem a paramentaccedilatildeo e
higienizaccedilatildeo adequada
Proceder agrave limpeza das embalagens seguindo rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria antes de colocar
alimentos ou materiais dentro da cozinha
Retomar a importacircncia de higienizar frutas verduras e legumes crus Lave
esses alimentos em aacutegua corrente e depois coloque em soluccedilatildeo de hipoclorito
de soacutedio (diluiccedilatildeo do produto em aacutegua potaacutevel conforme orientaccedilatildeo do
fabricante)
Orientar os profissionais que comuniquem a equipe gestora caso apresentem
sintomas que indiquem contaminaccedilatildeo pelo novo coronaviacuterus
PROTOCOLO VOLTA AgraveS AULAS - TRANSPORTE ESCOLAR
Nesse momento de necessidade de distanciamento e atenccedilatildeo agraves orientaccedilotildees
de higienesauacutede o transporte escolar tem relevacircncia no retorno agraves atividades
presenciais
Se no interior da Unidade Educacional temos uma seacuterie de regras e
orientaccedilotildees a seguir o periacuteodo de locomoccedilatildeo no transporte escolar merece a
mesma atenccedilatildeo
Nas Unidades municipais encontramos veiacuteculos do Programa de Transporte
Escolar Gratuito ndash TEG vinculados agrave Prefeitura e veiacuteculos que realizam o
transporte particular com contrato direto com a famiacutelia
Os veiacuteculos do Programa de Transporte Escolar Gratuito ndash TEG deveratildeo seguir
as regras estabelecidas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com
orientaccedilatildeo e supervisatildeo das Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo e Unidades
Educacionais
PROGRAMA TRANSPORTE ESCOLAR GRATUITO - TEG
SME DRE UE
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo em parceria com a Secretaria Municipal
de Mobilidade e Transportes utilizaraacute recursos tecnoloacutegicos e impressos para
divulgaccedilatildeo das orientaccedilotildees agraves equipes das DREs Unidades Educacionais
famiacutelias e condutores
As DREs deveratildeo garantir a orientaccedilatildeo agraves Unidades Educacionais e
condutores sobre o protocolo
As Unidades Educacionais deveratildeo reforccedilar as orientaccedilotildees aos condutores e
supervisionar as accedilotildees As famiacutelias devem ser orientadas para o cumprimento
dos procedimentos e fiscalizaccedilatildeo
ORIENTACcedilAtildeO AOS CONDUTORES MONITORES FAMIacuteLIAS E
ESTUDANTES
Orientaccedilotildees Gerais
O uso de maacutescara para todos os ocupantes eacute obrigatoacuterio -
estudantes da Educaccedilatildeo Infantil ndash EMEI Ensino Fundamental e Ensino
Meacutedio
Adotar medidas de higiene como cobrir a boca com a parte interna do
braccedilo ao tossir higienizar as matildeos natildeo mudar de lugar durante a
viagem manter o distanciamento fiacutesico
Portar aacutelcool em gel a 70 nos veiacuteculos e garantir a aplicaccedilatildeo de cada
estudante no miacutenimo no iniacutecio e no final da viagem O frasco deve
ficar sob os cuidados do monitor Em hipoacutetese alguma permitir
manuseio do frasco pelos estudantes Eacute proibida a utilizaccedilatildeo de
aacutelcool liacutequido no interior dos veiacuteculos
Todos os ocupantes do veiacuteculo deveratildeo ter suas matildeos higienizadas
constantemente principalmente no momento de entrada no veiacuteculo
Para estudantes cadeirantes se faz necessaacuteria higienizaccedilatildeo das rodas
da cadeira e demais aacutereas de contato do monitor com a cadeira de
rodas
Manter os ambientes ventilados evitando circular com janelas
fechadas considerando abertura permitida de 10 cm
Natildeo permitir que os alunos se alimentem ou compartilhem objetos
dentro do veiacuteculo evitando contato fiacutesico
Manter registros atualizados das viagens realizadas diariamente com
relaccedilatildeo nominal dos estudantes a fim de subsidiar potenciais controles
de infecccedilatildeo e medidas de quarentena
Uma vez diagnosticada a Covid-19 em algum estudante a famiacutelia e a
Unidade Educacional devem avisar os profissionais TEG
Utilizaccedilatildeo dos veiacuteculos
As Unidades Educacionais deveratildeo informar ao condutor quais
estudantes voltaratildeo agraves atividades presenciais de acordo com a
seacuterieano que for determinado e o diaacutelogo com as famiacutelias Os
estudantes de outras seacuteriesanos natildeo confirmados pelas Unidades natildeo
deveratildeo ser transportados
A ocupaccedilatildeo dos assentos deveraacute ser limitada com intervalo de um
assento para liberaccedilatildeo do uso
Em cada viagem a ocupaccedilatildeo maacutexima do veiacuteculo deveraacute ser de 50 de
sua capacidade total (indicada na OS) Nessa orientaccedilatildeo (de ocupaccedilatildeo
de 50) o condutor deveraacute considerar todos estudantes atendidos do
Programa TEG ou natildeo
Estabelecer uma rotina de limpeza perioacutedica e sistemaacutetica com
desinfecccedilatildeo entre viagens que contemple a cabine do motorista e
assentos dos estudantes piso e superfiacutecies tocadas com frequecircncia
(maccedilanetas corrimotildees barras alccedilas de apoio etc)
Equipar o veiacuteculo com cestos com sacos de lixo domeacutestico esvaziar
e lavaacute-los todos os dias
Fluxo de ida
Oferecer aacutelcool em gel aos estudantes na entrada do veiacuteculo
Na entrada no veiacuteculo o monitor deveraacute indicar em qual assento o
estudante deveraacute ocupar
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro digital fiacutesico
antes de entrar no veiacuteculo Se houver algum sintoma ou febre (375degC
ou superior) o estudante natildeo deveraacute utilizar o transporte escolar
Se for observado um ou mais sintomas em um estudante durante a
viagem (como tosse espirro falta de ar dor de garganta fadiga)
comunicar agrave direccedilatildeo da Unidade na chegada
Evitar aglomeraccedilatildeo dos estudantes no momento de entrada no veiacuteculo
Caso haja formaccedilatildeo de fila sugere-se a demarcaccedilatildeo no chatildeo fita
adesiva barreira para garantir o distanciamento social
Importante orientaccedilatildeo aos estudantes com deficiecircncia de forma clara e
objetiva com o apoio necessaacuterio para o cumprimento das orientaccedilotildees
Fluxo de volta
Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a direccedilatildeo do
traacutefego que a unidade estabelecer evitando aglomeraccedilotildees
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas para
respeitar o distanciamento fiacutesico
Oferecer aacutelcool em gel aos estudantes na entrada do veiacuteculo
Durante a viagem de volta agrave residecircncia caso seja observado algum
sintoma (como tosse espirro falta de ar dor de garganta fadiga febre)
o monitor deveraacute informar a famiacutelia
Descumprimento das orientaccedilotildees
Eacute imprescindiacutevel que todos os envolvidos compreendam a necessidade de
colaboraccedilatildeo e do cumprimento das regras e orientaccedilotildees para que o transporte
possa ser realizado com seguranccedila preservando a sauacutede de todos
Caso isso natildeo aconteccedila informamos os procedimentos que devem ser
seguidos
Estudante febril na ida para escola ndash condutor natildeo deveraacute permitir a
entrada do estudante
Estudante febril no retorno para residecircncia ndash condutor deveraacute comunicar
a direccedilatildeo da escola que deveraacute contatar a famiacutelia A Unidade precisa
acompanhar a situaccedilatildeo para os devidos procedimentos O condutor natildeo
deveraacute realizar o transporte
Estudante sem maacutescara ndash primeiro orientar o estudante quanto agrave
necessidade de seu uso No caso de esquecimento ou recusa no
percurso de ida o monitor deveraacute solicitar agrave famiacutelia que providencie uma
maacutescara para que o estudante seja autorizado a entrar no veiacuteculo Se
ocorrer no percurso de volta o monitor deveraacute chamar um funcionaacuterio da
escola para o fornecimento de uma maacutescara descartaacutevel pois o
estudante natildeo poderaacute adentrar ao veiacuteculo sem maacutescara
Ocorrecircncias no interior do veiacuteculo durante a viagem ndash caso os
estudantes tirem a maacutescara tentem se alimentar ou mantenham contato
fiacutesico o monitor deveraacute comunicar a direccedilatildeo da escola que deveraacute
contatar a famiacutelia para orientaccedilatildeo e conscientizaccedilatildeo da importacircncia do
cumprimento das regras
Famiacutelia percebe descumprimento das orientaccedilotildees por parte do
condutormonitor (sem maacutescara natildeo proceder a mediccedilatildeo da
temperatura dos estudantes veiacuteculo sem aacutelcool gel ou ausecircncia do
monitor) ndash comunicar a direccedilatildeo da escola A escola deveraacute reorientar o
prestador de serviccedilo e registrar a ocorrecircncia encaminhando agrave DRE Na
segunda ocorrecircncia desta natureza a DRE deve encaminhar agrave
COGEDDIDEM para providecircncias
VEIacuteCULOS PARTICULARES
As orientaccedilotildees quanto aos protocolos de sauacutedehigiene para o transporte
escolar realizado por veiacuteculos particulares satildeo as mesmas
Em parceria com a Secretaria Municipal de Mobilidade e Transportes seratildeo
divulgadas as orientaccedilotildees do protocolo de voltas agraves aulas na rede municipal
por e-mail folhetos e miacutedias sociais contudo eacute preciso auxiacutelio das unidades
para essa divulgaccedilatildeo
O viacutenculo do transporte escolar particular eacute firmado entre o profissional e a
famiacutelia sem participaccedilatildeo do poder puacuteblico entretanto nesse momento eacute de
suma importacircncia reunir esforccedilos para ampla divulgaccedilatildeo das orientaccedilotildees que
tornaratildeo o transporte seguro
As Unidades Educacionais receberatildeo folhetos dirigidos aos condutores
particulares e eacute interessante que mantenham o diaacutelogo com estes profissionais
entregando o material apresentando os protocolos e pedindo colaboraccedilatildeo
Caso seja observado na escola sintoma da COVID 19 em algum estudante
que utiliza o transporte escolar particular seraacute de grande valia ter a informaccedilatildeo
de qual condutor particular e quais crianccedilas estavam no mesmo veiacuteculo
Por isso eacute importante solicitar aos condutores particulares a gentileza de
disponibilizar a listagem dos estudantes da Unidade que utilizam o seu serviccedilo
Sabemos que haacute possibilidade de encontrarmos dificuldade nessa relaccedilatildeo por
isso outra estrateacutegia eacute conversar com as famiacutelias para o envio dessas
informaccedilotildees
Entendemos que eacute primordial o cumprimento das seguintes regras
Adotar o uso de maacutescara para condutores monitores e estudantes da
Educaccedilatildeo Infantil e Ensino Fundamental
Limitar a ocupaccedilatildeo dos veiacuteculos com demarcaccedilatildeo dos assentos
liberados para uso
Evitar aglomeraccedilatildeo dos estudantes no momento de entrada no veiacuteculo
na viagem de retorno para as residecircncias Caso haja formaccedilatildeo de fila
sugere-se a demarcaccedilatildeo no chatildeo para garantir o distanciamento social
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro digital fiacutesico
antes de entrar no veiacuteculo Se houver algum sintoma ou febre (375degC
ou superior) a crianccedila natildeo deveraacute utilizar o transporte escolar
Estabelecer uma rotina de limpeza e desinfecccedilatildeo entre viagens que
contemple a cabine do motorista assentos dos estudantes e superfiacutecies
tocadas com frequecircncia (maccedilanetas corrimotildees barras alccedilas de apoio
etc)
Orientar sobre medidas de higiene como cobrir a boca com a parte
interna do braccedilo ao tossir higienizar as matildeos natildeo mudar de lugar
durante a viagem manter o distanciamento fiacutesico
Portar aacutelcool gel a 70 nos veiacuteculos e garantir a aplicaccedilatildeo de cada
estudante no miacutenimo no iniacutecio e no final da viagem O frasco deve ficar
sob os cuidados do monitor Jamais permitir manuseio do frasco
pelos estudantes Eacute proibida utilizaccedilatildeo de aacutelcool liacutequido no interior
dos veiacuteculos
Manter os ambientes ventilados evitando circular com janelas fechadas
considerando abertura permitida em 10 cm
Natildeo permitir que os alunos se alimentem ou compartilhem objetos
dentro do veiacuteculo evitando contato fiacutesico
Sugestotildees
Equipar cestos de lixo com sacos de lixo domeacutestico esvaziar e lavaacute-los
todos os dias A limpeza deve ser perioacutedica e sistemaacutetica
Registrar as viagens realizadas para potenciais controles de infecccedilatildeo e
medidas de quarentena
As famiacutelias que utilizam o transporte escolar particular precisam ser
alertadas da necessidade de cumprimento das orientaccedilotildees baacutesicas para
um transporte seguro e que podem utilizar o Portal SP 156 para
reclamaccedilotildees denuncias duacutevidas considerando que satildeo fiscalizados
pela Prefeitura do Municiacutepio de Satildeo Paulo
FAMIacuteLIAS
No decorrer deste protocolo haacute uma seacuterie de proposiccedilotildees para as famiacutelias de
acordo com a etapamodalidade
Haacute duas questotildees importantes que precisam ser destacadas quando nos
referimos agraves famiacutelias Uma delas eacute a importacircncia do acolhimento no momento
do retorno Algo que jaacute foi bastante discutido neste e em outros documentos
A outra questatildeo diz respeito agrave necessidade de diaacutelogo sobre as
responsabilidades tanto dos familiares quanto da escola par a proteccedilatildeo dos
estudantes Garantir a sauacutede de todos eacute prioridade e o trabalho conjunto entre
educadores e familiares seraacute fundamental
O PTRF Formaccedilatildeo encaminhado agraves Unidades no final de 2019 coloca a
necessidade de contrataccedilatildeo de profissionais para atuar com os estudantes e os
familiares O momento de retomada pode ser favorecido com essa
possibilidade
Aleacutem disso retomamos a orientaccedilatildeo indicada no decorrer dos textos sobre os
aspectos que as famiacutelias satildeo responsaacuteveis
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Um dos grupos de trabalho foi formado com familiares e esteve representado
por responsaacuteveis de estudantes de todas as Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo
A partir do diaacutelogo o grupo definiu que seria interessante a organizaccedilatildeo de uma
forma de consulta puacuteblica a todas as famiacutelias de nossos estudantes A seguir a
proposiccedilatildeo realizada por eles
Eacute uma sugestatildeo que pode ser utilizada pela Unidade Educacional
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para do retorno agraves aulas estaacute realizando
Consulta Puacuteblica como canal de participaccedilatildeo para ouvir os FAMILIARES da
Rede Municipal de Ensino sobre o que pensam do retorno agraves aulas
presenciais Quais satildeo as expectativas medos ou anseios considerando o
estaacutegio atual da pandemia
O retorno depende de vaacuterios fatores entre eles
a diminuiccedilatildeo do nuacutemero de casos de internaccedilatildeo e de mortes por COVID em
todo o Estado de Satildeo Paulo
Orientaccedilatildeo da Sauacutede quanto a situaccedilatildeo Pandecircmica e de Sanitizaccedilatildeo do
Estado de Satildeo Paulo
Plano Satildeo Paulo e a flexibilizaccedilatildeo do isolamento social com periacuteodo igual
ou superior a 80 na fase amarela ou verde
Destacamos os itens abaixo
Nome do responsaacutevel
_______________________________________________________________
1 - Em que agrupamento ou ano o estudante estaacute matriculado (possibilitar
mais de uma resposta)
CEI ( )
EMEI ( )
1ordm ano ( )
2ordm ano ( )
3ordm ano ( )
4ordm ano ( )
5ordm ano( )
6ordm ano ( )
7ordm ano ( )
8ordm ano ( )
9ordm ano ( )
Ensino Meacutedio
1ordm ( )
2ordm ( )
3ordm ( )
4ordm ( )
2 ndash A crianccedilaadolescente pertence ao grupo de risco
( ) sim
( ) natildeo
3- Na sua famiacutelia algueacutem jaacute foi contaminado pelo viacuterus
( ) sim
( ) natildeo
4- Todos na famiacutelia estatildeo em isolamento social
( ) sim
( ) natildeo
5- Com quem a crianccedila tem ficado neste periacuteodo( possibilitar mais de uma
resposta)
( ) MatildeePai ( ) avoacutes ( ) cuidadora ( ) outros
6- Considerando a situaccedilatildeo atual da COVID-19 o que vocecirc pensa sobre a
volta para a escola
( ) fundamental pois natildeo tenho onde deixar os filhos (as)
( ) apesar das condiccedilotildees prefiro que fiquem em casa pois tenho receio desse
retorno
( ) sou contra esse retorno pois o ano letivo jaacute estaacute comprometido
( ) outro ____________________________________________________
7- Vocecirc conhece as orientaccedilotildees e regras propostas pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo feitas com a ajuda da Secretaria Municipal de
Sauacutede sobre os cuidados com a sauacutede para a volta agraves aulas presenciais
( ) sim
( ) natildeo
8 - Vocecirc considera que a escola onde o estudante pelo qual vocecirc eacute
responsaacutevel estuda oferece seguranccedila para o retorno das aulas
presenciais quando consideramos o contexto da pandemia
( ) sim
( ) natildeo
9 ndash O retorno agraves aulas deve ser
( ) em 2020 como previsto pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
( ) somente em 2021
( ) quando tiver uma vacina
10- O estudante tem acesso agrave internet
( ) sim
( ) natildeo
11 ndash O estudante dispotildee de equipamentos como computador tablete ou
celular para acessar as aulas agrave distacircncia
( ) sim
( ) natildeo
12- Quais equipamentos ou recursos o estudante tem usado para
acompanhar os conteuacutedos escolares
( ) o Google sala de aula
( ) blog da escola
( ) Youtube
( ) raacutedio Comunitaacuteria
( ) atividades diversas que satildeo retiradas na escola
( ) outras formas propostas pela escola
( ) natildeo tem acessado esses conteuacutedos de nenhuma maneira
13 ndash O ensino e a aprendizagem no tempo da pandemia tem sido
( ) satisfatoacuterio
( ) insatisfatoacuterio
Por que ______________________________________________________
______________________________________________________________
14 ndash Quando o estudante tem duacutevidas em relaccedilatildeo agraves liccedilotildees (possibilitar
mais de uma resposta)
( ) esclarece com o professor
( ) esclarece com a ajuda da famiacutelia
( ) natildeo recebe ajuda para esclarecimento das duacutevidas
15 ndash Diante da pandemia afirmo que (possibilitar mais de uma resposta)
( ) tenho vivido situaccedilotildees de luto
( ) tenho conseguido manter o bem-estar
( ) tenho vivido situaccedilotildees de ansiedade tristeza e depressatildeo
( ) tenho vivido situaccedilotildees difiacuteceis em razatildeo de doenccedilas
( ) tenho vivido situaccedilotildees difiacuteceis no aspecto financeiro
( ) ____________________________________________________________
Educadores que compuseram os Grupos de Trabalho para produccedilatildeo do
Protocolo
Educaccedilatildeo Infantil
Amanda Roberto Marin Caldeira
Damaris Gomes de Lima
Amanda Aparecida da Silva Costa
Michelle Gonccedilalves do N Faria
Jailton Andrade dos Santos
Ana Paula Ferreira Vargas
Claacuteudia Rezende
Rita de Caacutessia Pereira Xavier de Arauacutejo
Michele Correcirca Meira
Alessandra Palomares Palharine
Camila Mello
Alexandra da Silva Rodrigues
Maria Tereza Vieira Schinzari
Fernanda Diz Almeida
Sandra Aparecida Melro Salim
Sylvia Conte de Oliveira
Tatiana Pinheiro de Arauacutejo
Rosiane Francisca da Silva
Verocircnica Noronha
Deridiana Marcela Souza Carvalho Santos
Thaice Marinho Zulato
Rede Parceira
Anderson Oliveira de Castro ndash Centro de Treinamento das Vidas
Caio Ferreira ndash ONG Pleno Viver
Elisacircngela Gomes Santos ndash Promove Accedilatildeo Soacutecio- Cultural
Fatima Cristina Abratildeo ndash SMECOGED
Geni Almeida Dedandash ONDACAIMA - Organizaccedilatildeo Nacional de Defesa e Apoio
da Crianccedila Adolescente Idoso e Meio Ambiente
Maria da Piedade Floacuterido Silva de Souza ndash SMECOGEDDIPAR
Neide Cavalcante ndash Liga Solidaacuteria - Liga das Senhoras Catoacutelicas de Satildeo Paulo
Renata de Arruda Camargo ndash Associaccedilatildeo Projeto Raiacutezes
Rosa Maria Marinho Acerba ndash Cruzada Proacute Infacircncia
Sueli Pontin ndash SERCOM - Serviccedilo Comunitaacuterio do Itaim Paulista
Ensino Fundamental
Bianca Freire dos Santos
Carla da Silva Francisco
Carmem Silvia Ralo e Borges
Eduardo dos Reis Marcelino Neto
Eliane Aparecida Ferreira da Silva Vasconcelos
Hervy Vicente da Silva
Janaina Severina de Souza Duarte
Letiacutecia Grisolio Dias
Rosana Carla de Oliveira
Soraia Sartori
Tathiane Graziela Cipullo
TPA
Adriana Gois De Souza
Alexandre Pires De Oliveira
Andrea De Cassia Alarcon Santos
Anna Luisa De Castro
Caio Marques Fernandes
Cleide Batista De Souza
Deise Tomazin Barbosa
Douglas Ferreira Tome
Edirlene Gloria Andrade Pinhal
Eduardo Bezerra De Souza
Joseacute Alves Martins Filho
Jose Antonio Dos Santos
Lucilene Varandas
Luiz Marques Franciscone
Marcelo Da Silva Penna
Paulo Adriano Ferrari
Regina Celia Fortuna Broti Gavassa
Sarah Cazella
Silvano Alves Da Silva
Silvio Luiz Caetano
Sueacutelen Moutinho
Tania Tadeu
Willian Robson Soares Lucindo
Salas de Leitura
Edileusa Andrade de Carvalho Arauacutejo Costa
Maria Olivia Chaves Spinola
Thatiane Graziela Hamada Cipullo
Luacutecia Ramalho Nunes
Vanessa do Nascimento Vicentini
Ivan Venturini
Taciane Pereira Quadrado Lopes
Rosana Soares Godinho
Luciene Aparecida Grisolio Cioffi
Patricia Zerino Aguilhera
Girseley Alexandre Gonccedilalves Sato
Elaine Silva Lacerda de Miranda e Cleomar de Souza Lima
Francisco Fabiano Dantas Santos
Freguesia Roberto Antocircnio Maciel
Claudia Goncalves da Silva
Thalitha Garcia Lopes
Ailda Maacutercia Pereira de Oliveira
Alessandra de Oliveira Freitas
Alessandra Silva de Sousa
Ana Karolina D Almeida e Silva
Daniele Cristina de Lima
Denise Regina Ferreira Siqueira
Deusdete Caacutessio de Jesus
Eacuterika Nadal Ferreira
Francisca de Jesus Ferreira
Jean Richard Maciel da Costa
Kelly Cristina Rabelo do Nascimento
Maria Valeacuteria Furlan Leme
Rogeacuterio Vieira
EMEBS
Antonio Cesar Alario Pires
Camila de Oliviera Mori
Danilo Prado Ramos
Leticia Paloma de Freitas Pereira Silva
Liliane Rodrigues Lucarini
Luciana Lopes Bonato de Souza
Maria Evelna dos Santos
Maria Isabel Barcia Sueiras
Maristela de Oliveira
Sandra Regina Farah Azzi
Educaccedilatildeo Inclusiva
Ana Luiza Bacchereti Sodero de Tioledo
Ana Paula Figueira Da Silva
Beatriz Cristina Gonccedilalves
Camila Ramos Franco De Souza
Daniel Damiatildeo Da Silva
Danielle Garcia Santana de Oliveira
Debora Gerez Paladini Correa
Elisangela De Melo Gerez Souza
Ilse Melo dos Santos Barradas
Juliana Saes Pantiga Gomes
Magali Sorbini Peroco
Marcia Felomena Alves
Marcia Regina Zemella Luccas
Maria Lucimone Soares da Silva Bena
Soraia Aparecida Inacio Da Cruz
Sueacutelen Moutinho Sapucahy de Souza
EJA regular e modular
Adriana Dos Santos Araujo Lima
Antonio Cavalcanti Do Rego
Cleide Batista De Souza
Douglas Da Conceicao Solidade
Gabriela Rios Dos Santos
Jacqueline Aparecida Da Silva Aguiar
Jeanini Goretti Beloto Bonazzi
Katia Aparecida De Castro
Katia Medeiros
Luciana Ramalho Santana Mandu
Maria Ester Pereira Moreira De Camilo
Maria Rosa Antunes Dos Santos
Patricia Basile Pereira
Rosana Carla De Oliveira
Sandra Regina Duda
CIEJA
Angelica Brenda Diogo De Oliveira
Antonia De Paula L Fernandes
Antonia Elenir Nogueira Comin
Barbara Dias Lazo Neves
Carolina Nogueira Droga
Cleide Batista De Souza
Cleide Zampolo Pereira
Daniela Cavalcanti Gonini Miyazato
Danielle Brasileiro Do Prado Bohn Monello
Debora Lieber De Paula
Diego Elias Santana Duarte
Edgar Alves Da Silva
Eliene Da Rocha Carvalho
Eneas Cavalcante De Queiroz
Fabiana Bezerra Nogueira
Fatima Goncalves Correia
Fernanda Candida Habyak
Flavia Patricia De Almeida
Franciele Busico Lima
Joelma Alves De Oliveira
Larissa Cristina Perrella Scarabel
Luciene Elaine Xavier Da Silva
Marcia Araujo Da Silva Assuncao
Maria Adelia Goncalves Ruotolo
Merci Rodrigues Medeiros
Milena Marques Micossi
Regina Celi Da Rocha
Rosemeire Malaquias De Castro
Rosemeire Vicentini
Selmo Henrique De Araujo
Sueacutelen Moutinho Sapucahy De Souza
Suely Leite Hatada
Talita Valerio Freitas
Thais Fernanda Gomes Faria
MOVA
Ana Cristina Alves Santana
Acircngela Milito
Edson Padim
Esmeria Lucia Melo Ribeiro
Ewerton (Tom)
Iraci Ferreira Leite
Marcia Valeria Soares Silva
Marilene Camargo
Milena Marques Micossi
Simone Silverio Prado
Suseli Columbra
Vera Lucia Menezes Zanelato
Extensatildeo de Jornada
Aimee Marcelle Batista
Alessandra Mirna Vitorino
Ana Paula Lopes Gomes
Andrea Candido De Oliveira
Claudia Dos Santos Lima
Edicleide Urbano Da Silva Lopes
Edna Ribeiro Dos Santos
Juraneide Lima Dos Santos
Lizete Aparecida Lourenccedilo
Paula Leocadia Pinheiro Custodio
Roberta Guasti De Paula E Silva Claussen
Roger Aparecido Silva De Oliveira
Roseli Marcelli Santos De Carvalho
Sarah Naranjo Curti Viana
Sheila Maria Adriano De Oliveira Gonccedilalves
Tatiany Barreto De Freitas
CEUs
COCEU
Andreacute Ricardo de Sousa
Bernardo Boacutesio Mathias
Camila Aparecida Garcia
Cleuber Gonccedilalves
Eder Alexandre Magalhatildees
Elaine Cristina Garcia Tavares da Silva
Erika de Arauacutejo Prudente
Erika Ferraz Gasparini
Fernanda Cacircndido Gomes
Francisco Wilton Duarte de Matos
Gleison Ferrare dos Santos
Joatildeo Henrique dos Santos Ferreira
Jonathan Willian Ferreira Guerra
Joseacute Carlos Suci Junior
Lilian Tavares Dias
Marcia Helena Matsushita
Maacutercia Regina Antonia Sacco Martino
Marcos Renato Cezar
Maria de Faacutetima de Brum Cavalheiro - Coordenadora
Maria Faacutetima de Oliveira
Nailda Pereira de Arauacutejo
Paula Leocaacutedia Pinheiro Custoacutedio
Roberta Guasti de Paula Silva Claussen
Rogeacuterio Gonccedilalves da Silva
Rocircmulo Arauacutejo Fernandes
Rosa Caro
Roseli Marcelli Santos de Carvalho
Solange de Faacutetima Arauacutejo
Taize Grotto de Oliveira
Valdecir da Silva
Valdirene Pires Floriano
Welington Goulart Martins
DICEUS
Adriana Siqueira Russo ndash DICEU - IP
Debora Lieber De Paula ndash DICEU - SA
Elaine Cristina Tavares da Silva ndash DICEU - JT
Faacutebio Luiz Villani ndash DICEU - PE
Joseacute Valdeacutesio de Sousa ndash DICEU - MP
Maria Angeacutelica Wolochyn Trez ndash DICEU - FB
Maria Rosa Antunes dos Santos ndash DICEU - CS
Nadine Cristovatildeo ndash DICEU - CL
Roger Aparecido Silva de Oliveira ndash DICEU - BT
Rogerio dos Santos Silva ndash DICEU - IQ
Roseli Pereira da Silva ndash DICEU ndash G
Viviane Arbexndash DICEU - PJ
Viviani Karina Germano Toni ndash DICEU - SM
Gestores de CEUs
Adriana Takahama Nepomuceno ndash CEU Cidade Dutra
Alessandra Ferrari da Fonseca Teixeira ndash CEU Paz
Altemira Maria Batista ndash CEU Alvarenga
Acircngela Maria Antunes Fonseca ndash CEU Trecircs Pontes
Angeacutelica de Jesus Batista ndash CEU Aacutegua Azul
Arlete de Oliveira ndash CEU Jaguareacute
Carla Regina Souza ndash CEU Quinta do Sol
Cesar Augusto do Nascimento ndash CEU Jd Paulistano
Claudemir Mancini ndash CEU Alto Alegre
Cristina Kiyomi Takatsuki Ranea ndash CEU Casa Blanca
Daniel Munhoz - CEU Jaccedilanatilde
Deborah Hyppolito de Lima ndash CEU Guarapiranga
Dione Lemos de Souza Oliveira ndash CEU Vila do Sol
Edna Maria Ophail Brasil ndash CEU Parelheiros
Edson Dias ndash CEU Cantos do Amanhecer
Elaine Romero Felippe dos Santos ndash CEU Lageado
Elisangela Alves Ribeiro ndash CEU Tiquatira
Erotides Gonccedilalves Ferreira ndash CEU Trecircs Lagos
Fabiana Pereira Brito ndash CEU Aricanduva
Fabiano Pedroso Cristosoacutestomo ndash CEU Meninos
Flademir Batista de Oliveira ndash CEU Satildeo Rafael
Gloacuteria Alves Schaefer ndash CEU Caminho do Mar
Ilton Andriani Filho - CEU Pq Anhanguera
Klayton Bueno ndash CEU Pq Satildeo Carlos
Letiacutecia Tiemi Umeta Matsumoto ndash CEU Feiticcedilo da Vila
Maacutercia Baptista Rodrigues Saboacuteia ndash CEU Capatildeo Redondo
Maacutercia Regina Cardoso de Oliveira ndash CEU Inaacutecio Monteiro
Maria de Faacutetima Marrero Venacircncio ndash CEU Satildeo Mateus
Maria Elizabeth Alves Magalhatildees Silva ndash CEU Vila Curuccedila
Maria Emiacutelia Alves Rangon de Lima ndash CEU Pa Bristol
Merci de Oliveira ndash CEU Vila Rubi
Nilza Aparecida de Souza ndash CEU Perus
Patriacutecia Calfa ndash CEU Rosa da China
Patriacutecia Santana Freire Peres ndash CEU Vila Alpina
Queila Rosana Teobaldo ndash CEU Paraisoacutepolis
Reginaldo dos Santos Silva ndash CEU Pq Veredas
Rita de Caacutessia Santos Ferreira ndash CEU Sapopemba
Roberto Rocha de Oliveira - CEU Helioacutepolis
Sandra da Silva Mota Rocato ndash CEU Azul da Cor do Mar
Sandra Regina Do Nascimento Maria Oliani ndash CEU Vila Atlacircntica
Sillvana de Almeida Silva ndash CEU Uirapuru
Silvana Lombas do Nascimento ndash CEU Butantacirc
Simone Scaquetti do Nascimento ndash CEU Pera Marmelo
Solange Ramos Ferreira ndash CEU Campo Limpo
Vanessa Manegati Prates Napoleatildeo ndash CEU Jambeiro
Yamara Soares de Melo ndash CEU Navegantes
Yona Regane Oliveira Costa ndash CEU Formosa
Transporte Escolar
Aluiacutesio Afonso Filho ndash DRE Itaquera
Anderson Almeida ndash COOPER X
Anderson Malafaia ndash Cooper Satildeo Paulo
Eleonora Cordeiro Mattoso ndash SMECOGEDDIDEM
Faacutetima Cistina Abratildeo ndash SMECOGED
Francicleber Martins Alves ndash SMT DTP
Izabel Cristina de Oliveira ndash SMECOGEDDIDEM
Ladeildo Santos da Costa ndash SMTDTP
Marcos Duarte ndash SMTDTP
Mauro Paiva ndash Cooper Mais
Patricia Rozo Duarte ndash SMECOGEDDIDEM
Silvia Cristina Honoacuterio Rubio ndash DRE Itaquera
Simone Maria Cossi ndash DRE Guaianases
Vivian Moreira ndash condutora transporte escolar
Wesley Florecircncio - WAT Transportes Ltda
Willians Dias ndash Evolution Transportes Ltda
Famiacutelias
Ailton Ferreira dos Santos Amorim
Alessandra Quiquetto de Oliveira
Carolina Inaacute de Sousa Thomazinho Brito
Fernanda Machado Ribeiro Gumbys
Izabel Aparecida Santiago de Oliveira
Kely Cristina Acocha
Lilian Barone
Luciana Bergonzini Manso Torre
Maria Vilany Rodrigues da Silva
Natalia Cristinen de Oliveira
Oleacutesia Patriacutecia Giannella Henrique
Oscar Ferreira da Silva Filho
Rafael Teixeira de Oliveira
Rosana Pereira da Silva
Vivian Sueli Rezende Rodrigues
1 FORMACcedilAtildeO ndash SAUacuteDE
A formaccedilatildeo respeitaraacute as diferenccedilas existentes na estrutura tempos e espaccedilos
de cada etapa e modalidade da Rede Municipal de Ensino Aleacutem disso o
puacuteblico participante da formaccedilatildeo e as responsabilidades a ele atribuiacutedas
Seratildeo objetos da formaccedilatildeo
Doenccedila formas de transmissatildeo praacuteticas de proteccedilatildeo e seguranccedila
Normas de higiene e limpeza
Organizaccedilatildeo da comunicaccedilatildeo com a comunidade escolar
Plano de fluxo institucional (entrada e saiacuteda)
Procedimentos em ambientes coletivos
Procedimentos para o retorno agrave escola
Dentro da formaccedilatildeo os gestores professores e todos os demais funcionaacuterios
seratildeo formados em todos os aspectos voltados aos protocolos de sauacutede agraves
regras de distanciamento fiacutesico e ao uso de maacutescaras para si e para os
estudantes sob sua responsabilidade quando necessaacuterio ao fluxo institucional
e agrave importacircncia da comunicaccedilatildeo
Atenccedilatildeo especial seraacute dada agrave equipe de limpeza que aleacutem de passar por
formaccedilatildeo em protocolos de sauacutede aprenderaacute sobre os novos procedimentos
de limpeza utilizaccedilatildeo e gestatildeo de suprimentos
Da mesma forma os profissionais que atuam nas cozinhas das escolas
passaratildeo por formaccedilatildeo sobre esses procedimentos e em relaccedilatildeo aos cuidados
com os alimentos
Os transportadores de crianccedilas tambeacutem faratildeo parte da formaccedilatildeo para que
procedimentos rigorosos sejam seguidos e a sauacutede das crianccedilas seja
preservada
Para os familiares e cuidadores responsaacuteveis
Para o sucesso desse retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou cuidadores seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo entraraacute na escola
Nesse momento tambeacutem eacute fundamental acolher os familiares para que sintam
seguranccedila para encaminhar as crianccedilas Falar sobre medos inseguranccedilas e
duacutevidas seraacute indispensaacutevel Eacute preciso que saibam que mais do que nunca o
trabalho colaborativo entre educadores e familiares seraacute importante para a
seguranccedila de todos
Os familiares seratildeo claramente informados nas semanas anteriores agrave
reabertura sobre
as condiccedilotildees de abertura da escola
seu papel ativo no respeito agraves medidas de distanciamento fiacutesico (explicaccedilatildeo
para a crianccedila fornecimento de lenccedilos descartaacuteveis etc)
o monitoramento do aparecimento de sintomas na crianccedila com uma mediccedilatildeo
diaacuteria da temperatura antes da saiacuteda para a escola (a temperatura deve estar
abaixo de 375deg C)
o que fazer em caso de sintomas
o procedimento aplicaacutevel quando um caso surgir
os nuacutemeros de telefone uacuteteis para obter informaccedilotildees e detalhes de contato
da equipe meacutedica caso necessaacuterio
a proibiccedilatildeo de entrar nos preacutedios da escola
pontos e horaacuterios de recepccedilatildeo e saiacuteda para estudantes
horaacuterios a serem respeitados para evitar aglomeraccedilotildees nos momentos de
recepccedilatildeo e partida
Para os Estudantes
Na primeira semana de aulas os estudantes receberatildeo informaccedilotildees sobre o
que eacute uma pandemia como se transmite a doenccedila praacuteticas sobre
distanciamento fiacutesico higiene das matildeos e procedimentos gerais Isso seraacute
adaptado agrave idade dos estudantes (design graacutefico viacutedeo explicativo muacutesica
representaccedilatildeo da distacircncia de um metro etc) Essa accedilatildeo seraacute repetida o
quanto for necessaacuteria para que a implementaccedilatildeo das prescriccedilotildees se torne um
ritual
Atenccedilatildeo especial seraacute dada aos estudantes com deficiecircncia para permitir que
aprendam sobre os protocolos de sauacutede utilizando recursos diferenciados As
equipes do CEFAI e os professores das Salas de Recursos Multifuncionais ndash
PAEE ndash apoiaratildeo todas as accedilotildees
2 PLANO DE COMUNICACcedilAtildeO
Envolve accedilotildees sobre produccedilatildeo de material impresso (para informar a
comunidade escolar sobre os procedimentos da RME) organizaccedilatildeo da
comunicaccedilatildeo visual nos espaccedilos escolares para garantia da sauacutede dos
profissionais e estudantes e organizaccedilatildeo dos canais de comunicaccedilatildeo
Alerta em locais de alto risco de contaminaccedilatildeo
Um plano de colocaccedilatildeo de folders e sinalizaccedilotildees com informaccedilotildees sobre
teacutecnica de lavagem das matildeos e lembretes de utilizaccedilatildeo de saboneteaacutelcool gel
Banner com informaccedilatildeo didaacutetica sobre sintomas e a importacircncia da vigilacircncia
rigorosa e responsabilidade de todos com o grupo
Informes e folhetos de orientaccedilatildeo
Folhetos didaacuteticos com as principais orientaccedilotildees para cada grupo especiacutefico
Atualizaccedilotildees frequentes e novos folhetos vatildeo aumentar a abrangecircncia do
entendimento de todos
Canais de comunicaccedilatildeo
Canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e familiares seratildeo criados para
os alertas a informaccedilatildeo de contato provaacutevel bem como acesso a duacutevidas sobre
casos suspeitos
Fluxo para tirar duacutevidas de estudantes e familiares deveraacute ser bem
desenhado e de faacutecil acesso
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota Designar pessoas especiacuteficas para fazer a
comunicaccedilatildeo entre familiaresresponsaacuteveis e escola que deveratildeo ser
orientados a comunicar qualquer sinal ou sintoma de COVID nos estudantes e
realizar o contato com a famiacutelia
Favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um espaccedilo aberto reforccedilando a
distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro entre as pessoas)
3 ORGANIZACcedilAtildeO DOS AMBIENTES
O respeito ao princiacutepio do distanciamento fiacutesico eacute uma condiccedilatildeo essencial para
a sauacutede
Cada Unidade Educacional deveraacute avaliar sua capacidade de adequaccedilatildeo do
ambiente e com base nas diretrizes estabelecer o melhor cenaacuterio para
seguranccedila
Nas aacutereas disponiacuteveis das instalaccedilotildees e espaccedilos ao ar livre
Estudo do layout das salas de aula e outros locais adequados para o ensino
pedagoacutegico
Ventilar regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o almoccedilo
durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Garantir o fornecimento permanente de sabatildeo liacutequido papel higiecircnico e papel
toalha nos banheiros
Fazer a revisatildeo das torneiras e dispositivos de sabatildeo papel toalha e das
tampas das privadas
Orientar os estudantes a fechar a tampa da privada antes de acionar a
vaacutelvula da descarga evitando aerossoacuteis e contaminaccedilatildeo das superfiacutecies
Indicamos neste documento alguns protocolos essenciais
Os elementos da organizaccedilatildeo do espaccedilo
A capacidade de acomodaccedilatildeo eacute determinada de forma a cumprir as medidas
sanitaacuterias a serem aplicadas Antes do retorno dos estudantes agrave escola as
salas de aula devem ser organizadas de modo a respeitar distanciamento
miacutenimo entre as mesas e entre as mesas e a mesa do professor
Ademais alguns cuidados devem ser seguidos
Limitar as passagens na classe por exemplo estabelecendo uma direccedilatildeo de
circulaccedilatildeo dentro da classe que possa ser marcada no chatildeo
Funcionaacuterios e professores devem usar maacutescaras
Estudantes a partir da EMEI devem usar maacutescaras dentro do ambiente
escolar Fora dele (como transporte e rua o uso para todos eacute obrigatoacuterio)
As salas de aula devem ser ventiladas antes da chegada dos estudantes
abrindo janelas por 15 minutos (para edifiacutecios com ventilaccedilatildeo natural) durante
o intervalo que incluem horaacuterios para as refeiccedilotildees e no final do dia
Nos CEIs as salas dedicadas ao horaacuterio do sono (se existirem) deveratildeo ser
adaptadas para garantir o distanciamento fiacutesico e cumprir os regulamentos de
sauacutede
O ideal eacute manter as salas ventiladas e com as janelas abertas quando isso natildeo
for possiacutevel as instalaccedilotildees deveratildeo ser ventiladas com frequecircncia com
duraccedilatildeo de pelo menos 10 minutos de cada vez As salas de aula e outras
salas ocupadas durante o dia devem ser obrigatoriamente ventiladas pela
manhatilde antes da chegada dos estudantes durante cada recreio na hora do
almoccedilo e agrave noite durante a limpeza das instalaccedilotildees
Para salas equipadas com ventilaccedilatildeo mecacircnica seu bom funcionamento deve
ser verificado com limpeza regular dos filtros
Organizaccedilatildeo do ambiente dos refeitoacuterios e cozinhas
O respeito pelas medidas de distanciamento fiacutesico se aplica a todos os
contextos e espaccedilos tempos de tracircnsito circulaccedilatildeo distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees
Seraacute necessaacuterio definir horaacuterios separados para refeiccedilotildees nos turnos de modo
a evitar aglomeraccedilatildeo de estudantes Se for impossiacutevel estabelecer
distanciamento nos refeitoacuterios de acordo com as prescriccedilotildees anteriores o
lanche pode ser feito na sala de aula sob a supervisatildeo de um adulto de acordo
com as regras higiene
Cuidados necessaacuterios
Organizar a lavagem das matildeos antes e apoacutes cada refeiccedilatildeo
Ao ajudar os estudantes a fazer refeiccedilotildees garantir que a equipe use maacutescara
e lave as matildeos entre cada contato
Limpar as mesas e cadeiras apoacutes as refeiccedilotildees
Planejar como distribuir a aacutegua para limitar o contato
Adaptar a distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees e talheres para limitar o contato
Gerenciar os materiais coletivos (bandejas talheres jarras de aacutegua etc)
para limitar o contato
Uso de pratos de vidro e talheres de alumiacutenio eacute recomendado (a troca dos de
plaacutestico seraacute fundamental)
Ventilar o refeitoacuterio antes e depois abrindo as janelas por exemplo ou
assegurar uma ventilaccedilatildeo adequada
Colocar os resiacuteduos em latas de lixo equipadas com sacos Esvaziar as latas
de lixo diariamente
Lembrar com informe oral diaacuterio os gestos de barreira e distanciamento para
os estudantes no iniacutecio de cada refeiccedilatildeo em particular o fato de natildeo
compartilhar comida aacutegua talheres
Unidades que utilizam serviccedilo de self-service deveratildeo rever o procedimento
excepcionalmente no periacuteodo de pandemia para evitar contaminaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do ambiente dos sanitaacuterios
Os sanitaacuterios satildeo ambientes de muita circulaccedilatildeo na escola Por esse motivo o
cuidado com eles deve ser redobrado e seu uso deve ser controlado para evitar
aglomeraccedilotildees
Natildeo pode faltar material para higiene
Cuidados
Limitar o nuacutemero de pessoas presentes nos banheiros para respeitar o
distanciamento fiacutesico
Gerenciar o fluxo de estudantes para os banheiros (saiacuteda e retorno agrave sala de
aula)
Certificar-se de que os mictoacuterios utilizados estejam pelo menos 1 m
separados ou neutralizem todos os outros mictoacuterios
Ventilar frequentemente as instalaccedilotildees sanitaacuterias eou verificar se a
ventilaccedilatildeo estaacute funcionando corretamente
Pedir aos estudantes que lavem as matildeos antes e depois de usar o banheiro
Supervisionar a lavagem das matildeos depois de ir ao banheiro de acordo com a
equipe presente
Certificar-se de que as instalaccedilotildees sanitaacuterias permitam que estudantes e
funcionaacuterios lavem as matildeos o tempo todo (aacutegua sabatildeo liacutequido prefira toalhas
de papel descartaacuteveis)
Garantir o fornecimento de consumiacuteveis de uso nos banheiros durante o dia
(sabonete liacutequido papel higiecircnico toalhas de matildeo descartaacuteveis etc)
Orientar os estudantes a fechar a tampa da privada antes de acionar a
vaacutelvula da descarga evitando a formaccedilatildeo de aerossoacuteis e contaminaccedilatildeo do
ambiente
Garantir uma limpeza diaacuteria completa e desinfecccedilatildeo regular de superfiacutecies
frequentemente tocadas
Garantir o descarte de latas de lixo sempre que necessaacuterio e pelo menos a
cada turno
Organizaccedilatildeo do ambiente das salas de reuniotildees salas dos professores
espaccedilos coletivos onde circulam os adultos
Educadores tambeacutem precisam cuidar das regras de distanciamento para evitar
contato fiacutesico proacuteximo e possiacutevel contaacutegio O uso de maacutescaras eacute obrigatoacuterio
Importante atentar-se para
Usar assentos com pelo menos 1 metro de distacircncia e evitar sentar frente a
frente
Limpar e desinfetar antes depois de uma reuniatildeo natildeo deixar nenhum objeto
ou desinfetaacute-lo antes do uso
Ventilar regularmente ou garantir que a ventilaccedilatildeo funcione corretamente
Bloquear as portas na posiccedilatildeo aberta (para refrescar o ar e evitar vaacuterios
contatos da maccedilaneta)
Permanecer com o aacutelcool gel sobre a mesa especialmente se houver troca
de documentos em papel
Garantir a desinfecccedilatildeo regular dos equipamentos coletivos (impressoras
fotocopiadoras telefones etc)
4 PLANO DE FLUXO INSTITUCIONAL
Aleacutem dos espaccedilos haacute de se ter um cuidado muito grande com os
tempos da escola Periacuteodos de entrada atividades coletivas e saiacuteda devem ser
planejados de modo a garantir os cuidados necessaacuterios agrave sauacutede
Esta operaccedilatildeo estaacute sujeita a um estudo preacutevio das possibilidades de
adaptaccedilatildeo incluindo o transporte escolar e os estudantes com deficiecircncia
A ida aos periacuteodos de alimentaccedilatildeo deve ser realizada de modo
organizado escalonado e supervisionado As recreaccedilotildees devem ser
organizadas por grupos de classe levando em consideraccedilatildeo as
recomendaccedilotildees relacionadas agraves regras de distanciamento fiacutesico em caso de
dificuldades organizacionais elas podem ser substituiacutedas por momentos de
lazer dentro da sala de aula
Fluxo e regras para entrada na escola
Colocar uma ou mais pessoas nas entradas do estabelecimento para
orientar a chegada dos estudantes e o fluxo de pessoas
Usar uma maacutescara e soluccedilatildeo de aacutelcool gel disponiacutevel sempre com os
adultos
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro sem contato
fiacutesico Se houver algum sintoma ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo
deveraacute ficar na escola Se a crianccedila estiver desacompanhada deveraacute ficar
isolada ateacute a chegada dos pais
Identificar os fluxos de entrada e saiacuteda separando-os se a
configuraccedilatildeo das instalaccedilotildees permitir Se a configuraccedilatildeo da escola natildeo
permitir uma direccedilatildeo de passagem prioritaacuteria deve ser definida para garantir o
distanciamento fiacutesico
Manter o distanciamento fiacutesico na fila de entrada por todos os meios
possiacuteveis (sinais marcaccedilatildeo de solo fita adesiva barreira) em estreita
colaboraccedilatildeo entre a escola e a comunidade
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
como vermelhoverde etc)
Manter as portas de entrada (porta portatildeo eou catraca) abertas
durante a recepccedilatildeo (na medida do possiacutevel por questotildees de seguranccedila) para
limitar os pontos de contato
Evitar o acesso aos edifiacutecios de todas as pessoas de fora da escola
(familiares pais outros cuidadores) Favorecer o acompanhamento de
pequenos grupos de estudantes ateacute a classe por um corpo docente da escola
ou outros profissionais da Unidade
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel) A lavagem
das matildeos pode assumir a forma de atividades (muacutesica design graacutefico viacutedeo
explicativo) O uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob a supervisatildeo de um
adulto pode ser considerado de acordo com a idade das crianccedilas
Garantir acesso direto agrave sala de aula (apoacutes lavar as matildeos) sem
interrupccedilatildeo no retorno do intervalo ou em outra aacuterea de espera coletiva
Fluxo no iniacutecio durante e final das aulas
Garanta a conformidade com o meacutetodo de distanciamento fiacutesico
Abrir janelas para ventilaccedilatildeo
Verificar o layout correto da classe respeitando o distanciamento fiacutesico
Verificar o isolamento de armaacuterios e estantes coletivos
Natildeo permitir compartilhamento de brinquedos
Verificar se natildeo haacute troca de itens pessoais
Verificar se os materiais educacionais foram desinfetados e natildeo os
compartilhar entre os estudantes
Caso o estudante precise sair para ir ao banheiro garantir a lavagem
das matildeos novamente na volta agrave classe
Final da Aula
Os horaacuterios de saiacutedas devem ser alternados com outros grupos
evitando aglomeraccedilotildees
Seraacute necessaacuterio
Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a direccedilatildeo do
traacutefego
A escola deve definir fluxos desenhados para entrada e saiacuteda
evitando aglomeraccedilotildees
Favorecer o traacutefego de matildeo uacutenica caso contraacuterio definir uma direccedilatildeo
prioritaacuteria
Verificar se os corredores estatildeo livres em direccedilatildeo agrave saiacuteda
Orientar o grupo para respeitar o distanciamento fiacutesico todos os dias
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas para
respeitar o distanciamento fiacutesico
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
vermelho verde etc)
Importante pensar nas portas que podem ser mantidas na posiccedilatildeo
aberta para evitar pontos de contato Este princiacutepio natildeo deve obstruir as regras
de evacuaccedilatildeo de incecircndio (por exemplo portas corta-fogo natildeo controladas
devem ser mantidas fechadas)
Fluxo no horaacuterio de intervalo
O periacuteodo do recreio deveraacute ser repensado de modo a respeitar os
horaacuterios das refeiccedilotildees mas tambeacutem evitar aglomeraccedilotildees
Evitar travessias de classe e de estudantes
Adaptar e reduzir o tempo de recreaccedilatildeo de acordo com o nuacutemero de
funcionaacuterios
Organizar horaacuterios e definir os procedimentos para o iniacutecio e o fim da
recreaccedilatildeo
Organizar as partidas e retorno agraves aulas em grupos adequados para
permitir um melhor controle do distanciamento fiacutesico
Adaptar o monitoramento do trabalho no intervalo
Garantir a conformidade com os meacutetodos de barreira e o
distanciamento fiacutesico em jogos ao ar livre
Proibir jogos de contato e de bola e tudo o que envolva a troca de
objetos bem como estruturas de jogo cujas superfiacutecies de contato natildeo possam
ser desinfetadas
Isolar jogos e instalaccedilotildees externas que envolvam o contato coletivo de
objetos e superfiacutecies
Proibir o fornecimento e o uso de brinquedos coletivos
Propor jogos e atividades que permitam o respeito por meacutetodos de
barreira e distanciamento fiacutesico (favorecer atividades natildeo direcionadas que
limitem a interaccedilatildeo entre os estudantes)
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel O uso de uma
soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob controle rigoroso de um adulto pode ser
considerado)
Antes intervalo
Verificar a consistecircncia do planejamento da recreaccedilatildeo
Verificar se natildeo haacute nenhum grupo no paacutetio e nos corredores antes de
sair da sala de aula
Verificar o isolamento de instalaccedilotildees e jogos ao ar livre ou se a
desinfecccedilatildeo eacute eficaz
Durante o intervalo
Uso de maacutescara para todos os funcionaacuterios
Garantir a conformidade com os meacutetodos de barreira e o
distanciamento fiacutesico
Verificar se nenhum item pessoal eacute trocado
Fluxo para atividades esportivas
Limite a praacutetica apenas agraves atividades fiacutesicas de baixa intensidade se o
distanciamento fiacutesico especiacutefico para atividades esportivas natildeo for possiacutevel A
distacircncia deve ser de 5 metros para caminhada raacutepida e 10 metros para
corrida
Natildeo seratildeo permitidos jogos de bola e jogos de contato e o uso de
equipamentos esportivos que possam ser manipulados por todos
A prioridade seratildeo as atividades esportivas individuais que permitam
preservar a distacircncia fiacutesica
Fluxo para pessoal de fora do estabelecimento
Seraacute necessaacuterio manter na recepccedilatildeo dispenser de aacutelcool gel para que o
pessoal externo possa desinfetar as matildeos apoacutes a abertura fechamento das
portas ou o manuseio de objetos Esse dispenser de aacutelcool gel deveraacute estar
fora do alcance dos estudantes
Importante lembrar das instruccedilotildees gerais (pocircster ou entrega de uma
folha de instruccedilotildees)
Fluxo para agente de manutenccedilatildeo teacutecnica
Toda manutenccedilatildeo seja com agentes externos ou internos deveraacute
prever
Uso de ferramentas individuais
Evitar compartilhar ferramentas e favorecer a alocaccedilatildeo individual de
caixas de ferramentas Se isso natildeo for possiacutevel limpar antes e apoacutes cada uso
com desinfetantes adequados
Manter outras pessoas a mais de um metro de distacircncia
Limpar a estaccedilatildeo de trabalho pelo teacutecnico no iniacutecio e no final do
serviccedilo com desinfetantes adequados
Fornecer soluccedilotildees de aacutelcool gel ou um ponto de aacutegua com sabatildeo e
toalhas descartaacuteveis
Lavar as matildeos mesmo que luvas sejam usadas
Seraacute imprescindiacutevel reavaliar os riscos levando em consideraccedilatildeo o
contexto atual para cada intervenccedilatildeo de manutenccedilatildeo que apresenta riscos
particulares de contaminaccedilatildeo
5 PRAacuteTICAS DE SEGURANCcedilA
A regra do distanciamento fiacutesico cujo princiacutepio eacute respeitar uma distacircncia
miacutenima de um metro entre cada pessoa evita contato direto contaminaccedilatildeo
respiratoacuteria eou gotiacutecula A organizaccedilatildeo estabelecida nas escolas deve
permitir que esse princiacutepio seja aplicado em todos os contextos e em todos os
espaccedilos (chegada e arredores da escola recreaccedilatildeo corredores alimentaccedilatildeo
escolar banheiros etc)
Os regulamentos de sauacutede insistem na necessidade de impor essa
distacircncia miacutenima levando em consideraccedilatildeo a dificuldade que isso pode
representar especialmente para as classes de crianccedilas menores que 3 anos e
11 meses
As regras de distanciamento fiacutesico miacutenimo de um metro entre cada
pessoa devem ser aplicadas permanentemente em qualquer lugar e por todos
Estas satildeo as medidas de prevenccedilatildeo individual mais eficazes atualmente contra
a propagaccedilatildeo do viacuterus
Protocolo de Seguranccedila do uso de Equipamentos de Proteccedilatildeo
Individual e Maacutescara de pano
As autoridades de sauacutede recomendam o uso de uma maacutescara de pano
A escola portanto exigiraacute de todos colaboradores o uso de maacutescara de pano
(ou de outro material que garanta a preservaccedilatildeo da sauacutede de todos)
Para os estudantes dos CEIs e das EMEIs o uso de maacutescara eacute
recomendado a partir dos 2 anos pela Covisa Considerando a seguranccedila das
crianccedilas pequenas indicamos que nas nossas Unidades eles faccedilam uso a partir
dos 4 anos
A opiniatildeo do meacutedico responsaacutevel determinaraacute as condiccedilotildees de uso de
uma maacutescara para estudantes com patologias Para estudantes adolescentes
ou adultos o uso eacute exigido
Para os estudantes surdos adolescentes ou adultos a escola deveraacute
prover protetores faciais
Os estudantes das escolas da RME utilizaratildeo a maacutescara em todas as
Unidades do Ensino Fundamental e Meacutedio desde a EMEI
Todos os funcionaacuterios deveratildeo tambeacutem usar maacutescara no periacuteodo que
estiverem na Unidade Educacional
A escola deve manter um suprimento de maacutescaras de emergecircncia para
o caso de necessidade de entrada extraordinaacuteria de pessoas de fora do corpo
de funcionaacuterios
Protocolo de Atendimento ao Estudante com sintoma
Se um ou mais sintomas ocorrerem em um estudante (como tosse
espirro falta de ar dor de garganta fadiga distuacuterbios digestivos sensaccedilatildeo de
febre etc) este deveraacute ser isolado de imediato em sala dedicada O uso da
maacutescara nesse caso eacute recomendado
Em caso de duacutevida entrar em contato com o serviccedilo de sauacutede
Deveraacute ser feita a chamada imediata dos familiares ou responsaacuteveis
legais para vir buscar o estudante respeitando os meacutetodos de barreira O
estudante poderaacute retornar agraves aulas somente apoacutes liberaccedilatildeo meacutedica
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
A famiacutelia pode ser acompanhada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo
intrafamiliar pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a estrateacutegia de
isolamento mais adequada considerando o contexto
Limpeza e desinfecccedilatildeo completas das instalaccedilotildees e objetos ocupados
pelo estudante potencialmente afetados nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam ter
entrado em contato com o estudante doente de acordo com o plano de
comunicaccedilatildeo definido pela escola
No caso de um ou mais sintomas sugestivos em um adulto o que fazer
Isolamento imediato do adulto com uma maacutescara se o retorno para
casa natildeo for imediatamente possiacutevel Cumprimento imperativo dos meacutetodos de
barreira Em caso de duacutevida entre em contato com um profissional de sauacutede
Lembrete do procedimento a seguir evite o contato e consulte o seu
meacutedico que decidiraacute sobre realizar um teste de triagem em um centro fornecido
para esse fim
Limpeza completa da sala onde a pessoa foi isolada apoacutes um intervalo
de 4 horas
Busca estrita de meacutetodos de barreira
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
Informaccedilotildees aos serviccedilos de vigilacircncia que abordam sem demora as
autoridades de sauacutede e a autoridade local
A pessoa eacute apoiada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo intrafamiliar
pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a estrateacutegia de isolamento
mais adequada dado o contexto
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam
entrar em contato com o adulto doente de acordo com o plano de comunicaccedilatildeo
definido pelo estabelecimento
Limpeza e desinfecccedilatildeo completa das instalaccedilotildees e objetos ocupados
potencialmente afetados pelo adulto nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Boas Praacuteticas de Higiene das Matildeos
A lavagem das matildeos eacute essencial Consiste em lavar todas as partes das
matildeos com aacutegua e sabatildeo por pelo menos 20 segundos com uma secagem
cuidadosa se possiacutevel usando uma toalha de papel descartaacutevel Toalhas para
uso coletivo devem ser evitadas
Caso contraacuterio o uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel pode ser
considerado inclusive na ausecircncia de acesso imediato a um ponto de aacutegua
Para o mais jovem o uso do aacutelcool gel deve ser realizado sob a supervisatildeo de
um adulto Muito cuidado com aacutelcool gel pois o uso inadequado pode levar agrave
intoxicaccedilatildeo em crianccedilas e lesatildeo de coacuternea se a matildeo embebida em aacutelcool for
levada aos olhos
A lavagem das matildeos deve ser realizada no miacutenimo
Apoacutes a chegada agrave escola de preferecircncia em pia na entrada na
impossibilidade da pia aacutelcool gel supervisionado por colaborador da escola
Antes de voltar para a aula principalmente apoacutes o recreio
Antes e depois de cada refeiccedilatildeo
Antes de ir ao banheiro e depois de usaacute-lo
Depois de assoar o nariz tossir espirrar
Boas Praacuteticas nas atividades culturais e manuais
Em todas as atividades seraacute priorizado o uso individual de equipamentos
e ou materiais
Importante
Favorecer o uso de equipamentos individuais descartaacuteveis (balde de
tinta etc) ou na sua falta garantir a desinfecccedilatildeo regular adequada
Usar apenas equipamentos individuais e pessoais evitar o empreacutestimo
de equipamentos coletivos ou fornecer meacutetodos adequados de desinfecccedilatildeo
Favorecer as leituras do professor para limitar o manuseio dos livros
Favorecer descobertas e cultura por meios audiovisuais (projeccedilatildeo de
visitas virtuais a museus filmes etc)
Favorecer jogos que natildeo exijam tocar em superfiacutecies comuns e natildeo
passem entre as matildeos Por exemplo jogos de miacutemica jogos de adivinhaccedilatildeo
etc
6 PROTOCOLO DE HIGIENE E DESINFECCcedilAtildeO
Esses protocolos seratildeo fundamentais para garantir a sauacutede de todos os
profissionais que atuam na Unidade e dos estudantes Devem ser realizados e
monitorados frequentemente para evitar possiacuteveis contaacutegios
Limpeza Geral
Satildeo consideradas superfiacutecies em um ambiente escolar mesas e
cadeiras dos estudantes e dos professores armaacuterios balcotildees lousas
maccedilanetas interruptores mesas de alimentaccedilatildeo berccedilos colchonetes camas
brinquedos bebedouros materiais didaacuteticos pertences pessoais etc
A limpeza de superfiacutecies deve ser realizada conforme suas
caracteriacutesticas (tipo de material frequecircncia de utilizaccedilatildeo) e em duas etapas
1ordm Etapa - limpeza de resiacuteduos
As superfiacutecies de contato da aacuterea da escola devem ser higienizadas com
aacutegua detergente com o uso de esponja ou fibra de limpeza e realizado o
enxaacutegue com pano limpo e aacutegua para remoccedilatildeo da sujidade residual
A limpeza deve ser realizada comeccedilando pelas aacutereas mais limpas e
finalizando pelas aacutereas mais sujas
Deve-se dar especial atenccedilatildeo aos pontos de contato (puxadores de
portas e janelas interruptores bototildees de elevadores corrimotildees bebedouros)
2ordm Etapa - desinfecccedilatildeo
Use um desinfetante virucida ou aacutelcool 70 para as superfiacutecies de maior
contato tais como mesas cadeiras berccedilos e corrimotildees vasos sanitaacuterios pias
torneiras maccedilanetas
Na ausecircncia de um desinfetante virucida uma soluccedilatildeo desinfetante agrave
base de hipoclorito de soacutedio diluiacutedo a 05 de cloro ativo poderaacute ser utilizada
A limpeza e a desinfecccedilatildeo de instalaccedilotildees e equipamentos eacute um
componente essencial na luta contra a propagaccedilatildeo do viacuterus
A limpeza e desinfecccedilatildeo habituais conforme descrito deveratildeo ocorrer
antes da reabertura da escola e diariamente antes da entrada e depois da
saiacuteda da equipe e dos estudantes Recomendamos que seja feita pelo menos
duas vezes ao dia
Os brinquedos dos parquinhos deveratildeo ser isolados para evitar
aglomeraccedilatildeo dos estudantes aleacutem do contato com superfiacutecies compartilhadas
por todos isso poderaacute ser feito cobrindo-os com plaacutestico e colocando barreira
de acesso
As seguintes etapas devem ser observadas na limpeza das superfiacutecies
bull Limpar com pano de limpeza impregnado com detergente
bull Utilizar esponjafibra de limpeza quando necessaacuterio
bull Enxaguar com aacutegua e outro pano de limpeza
bull Secar as superfiacutecies
bull Desinfetar com um terceiro pano de limpeza impregnado com
desinfetante virucida ou aacutelcool a 70
bull Um pano que jaacute tenha sido usado natildeo deve ser imerso em um produto
limpo
bull Panos de limpeza reutilizaacuteveis soacute podem ser reutilizados apoacutes lavagem
com aacutegua e sabatildeo e bem secados
bull Evitar o uso de um pulverizador para limitar a inalaccedilatildeo de aerossol de
desinfetante (irritante para as vias respiratoacuterias)
bull Natildeo usar aspirador de poacute evitando o turbilhonamento do ar
bull Natildeo realizar essas operaccedilotildees de limpeza e desinfecccedilatildeo na presenccedila
dos estudantes
Um tempo de espera de acordo com as prescriccedilotildees dos produtos
utilizados deve ser observado antes do acesso dos estudantes
bull Os produtos devem ser mantidos fora do alcance dos estudantes em
armaacuterios trancados com chave
bull Realizar a limpeza e desinfecccedilatildeo do piso nas trocas de turnos em
todos os espaccedilos utilizados ou de passagem (recomendaccedilatildeo para locais com
crianccedilas menores)
Frequecircncia de limpeza
bull Realizar a limpeza e desinfecccedilatildeo do piso nas trocas de turnos em
todos os espaccedilos utilizados ou de passagem
bull Limpar e desinfetar vaacuterias vezes ao dia as aacutereas utilizadas
superfiacutecies e objetos frequentemente tocados (durante o dia se as superfiacutecies
natildeo estiverem visivelmente sujas eacute suficiente a desinfecccedilatildeo direta sem limpeza
preacutevia) Exemplos sanitaacuterios pias torneiras pontos de descarga fechaduras
maccedilanetas interruptores puxadores de portas e janelas bototildees de elevador
corrimotildees
Os materiais e objetos de ensino manipulados pelos estudantes ou
funcionaacuterios podem ser desinfetados apoacutes o uso com panos de limpeza com
aacutelcool a 70 em conformidade com o padratildeo mencionado anteriormente
Aos finais de semana ou periacuteodos sem a presenccedila de estudantes
devem ser realizadas limpezas profundas de paredes janelas moacuteveis
sanitaacuterios copas cozinha e pisos
A Unidade deve estabelecer um cronograma de limpeza diaacuteria e limpeza
profunda
Sugere-se ainda um checklist das atividades a serem realizadas e
conferecircncia para registro e monitoramento
Recomendaccedilotildees de limpeza para grupos dos CEIs e das EMEIs
Manter distanciamento de 1 metro entre as minicamas empilhaacuteveis
Os educadores deveratildeo higienizar as matildeos imediatamente antes de
tocarem em cada crianccedila
As banheiras deveratildeo ser lavadas imediatamente apoacutes o uso com
aacutegua e sabatildeo
Para crianccedilas que utilizam babador os babadores ou toalhas satildeo
individuais e deveratildeo ser trocados assim que estiverem sujos Troque a roupa
das crianccedilas sempre que necessaacuterio
Lavar periodicamente os cobertores individuais usados nas salas de
soneca Os colchonetes deveratildeo ser higienizados a cada turno
Os brinquedos poderatildeo ser individualizados Apoacutes o uso deveratildeo ser
higienizados Se natildeo puderem ser higienizados deveratildeo estar guardados fora
do alcance das crianccedilas
Se algum material tiver que ser transferido de um bebecirc ou crianccedila para
outro faccedila uma limpeza com desinfecccedilatildeo (usando um pano com aacutelcool 70
por exemplo)
Recomendaccedilotildees de limpeza de refeitoacuterios e cozinhas
Certifique-se de que mesas cadeiras equipamentos e materiais sejam
cuidadosamente limpos quando diferentes grupos se sucederem
Garanta uma limpeza completa de mesas e cadeiras antes da
chegada dos estudantes e entre cada uso
A Unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo
perioacutedica de aacutereas superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
A higienizaccedilatildeo deveraacute ser realizada com detergente neutro aacutelcool
70 ou soluccedilatildeo de hipoclorito de soacutedio
Os procedimentos deveratildeo sugerir higienizaccedilatildeo perioacutedica 2 vezes ao
dia sendo manhatilde e tarde
Todos os produtos utilizados deveratildeo possuir registro no Ministeacuterio da
Sauacutede
Os equipamentos deveratildeo ser higienizados antes e apoacutes sua utilizaccedilatildeo
e quando sem uso equipamentos de bancada deveratildeo ser envolvidos em
plaacutestico tipo filme
Os utensiacutelios deveratildeo ser esterilizados diariamente 2 vezes ao dia
por meio de processo quiacutemico com utilizaccedilatildeo de soluccedilatildeo clorada de hipoclorito
de soacutedio sob imersatildeo por 15 minutos ou outra utilizada pela empresaunidade
Recomendaccedilotildees adicionais de limpeza
Recomenda-se o uso de produtos profissionais concentrados e com
diluiccedilatildeo diaacuteria
Os produtos diluiacutedos devem ser utilizados em borrifadores para evitar
contaminaccedilatildeo do produto
No roacutetulo dos produtos saneantes diluiacutedos em borrifadores devem
constar no miacutenimo as seguintes informaccedilotildees - nome comercial do produto
data da diluiccedilatildeo data de validade e lote
Os borrifadores devem ser utilizados por meio de umectaccedilatildeo dos
panos e natildeo diretamente nas superfiacutecies para limitar a inalaccedilatildeo de aerossol de
desinfetante (irritante para as vias respiratoacuterias)
Eacute proibida a mistura de produtos saneantes pois podem se tornar
perigosos quando inalados podendo desencadear asma e outros danos ao
sistema respiratoacuterio dos colaboradores que manejam assim como para o meio
ambiente Aleacutem disto seus princiacutepios ativos podem ser neutralizados e
inativados com a mistura
A Unidade deve controlar as Fichas de Informaccedilatildeo de Seguranccedila de
Produtos Quiacutemicos (FISPQ) que trazem diversas informaccedilotildees importantes
sobre o uso dos produtos e devem ser enviados pela empresa fornecedora de
produtos de limpeza
Instale os sacos de lixo para resiacuteduo comum nos cestos realize a
coleta e lave os cestos periodicamente
Garanta o fornecimento permanente de sabatildeo liacutequido papel higiecircnico
e papel toalha nos banheiros
Avalie a instalaccedilatildeo de dispensadores de aacutelcool gel a 70 em locais
estrateacutegicos
Ventile regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o almoccedilo
durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Avalie a rotina de limpeza de itens compartilhados entre estudantes
como por exemplo livros em bibliotecas materiais didaacuteticos equipamentos de
tecnologia materiais de laboratoacuterio etc Natildeo sendo possiacutevel a higienizaccedilatildeo dos
materiais mantecirc-los em quarentena (definir tempo de quarentena dos
materiais) para nova utilizaccedilatildeo no protocolo
Necessidade de limpar e desinfetar as instalaccedilotildees Isso poderaacute
demandar um aumento da carga de trabalho e os responsaacuteveis deveratildeo avaliar
as necessidades de cada estabelecimento Essa avaliaccedilatildeo tambeacutem permitiraacute
determinar os meacutetodos operacionais da escola em termos de sala especiacutefica e
equipamentos natildeo individuais
Recomendaccedilotildees para descarte dos resiacuteduos
O coronaviacuterus pode estar presente em diferentes ambientes e
superfiacutecies inclusive no lixo Natildeo haacute tratamento especial para o lixo produzido
nas escolas sendo o adequado acondicionamento uma das principais medidas
de seguranccedila
Dessa forma deve-se ressaltar os cuidados ao embalar o lixo nos sacos
para que estejam iacutentegros no momento do descarte prevenindo riscos agrave sauacutede
dos estudantes funcionaacuterios da escola e da coleta puacuteblica
O uso de Equipamentos de Proteccedilatildeo Individuais - EPI deve ser
observado pelos profissionais que recolhem coletam ou manuseiam o lixo
sendo indicado o uso de luvas longas e resistentes calccedilado fechado calccedila
comprida camisa fechada de manga comprida maacutescara tipo PFF2 e proteccedilatildeo
ocular
Os EPIs devem ser higienizados com frequecircncia e as roupas de
trabalho lavadas diariamente
Equipe os cestos de lixo com sacos de lixo domeacutestico esvazie e lave-
os todos os dias A limpeza deve ser perioacutedica e sistemaacutetica
Prestar muita atenccedilatildeo para embalar o lixo nos sacos para que estejam
iacutentegros no momento do descarte evitando a contaminaccedilatildeo do ambiente e das
pessoas
Descarte materiais de limpeza descartaacuteveis em um saco de lixo bem
fechado Caso os sacos de lixo natildeo apresentem resistecircncia adequada deve-se
considerar o uso de embalagem dupla
O saco deve ser fechado com dois noacutes mantendo o rosto afastado
para evitar exposiccedilatildeo
Por causa da pandemia muitos municiacutepios interromperam a coleta
seletiva Caso a escola permaneccedila com a separaccedilatildeo do lixo sugere-se que
sempre que houver condiccedilotildees fiacutesicas o material fique armazenado por 72
horas antes da disposiccedilatildeo para a coleta
Ressalta-se a importacircncia de cuidado especial para natildeo descartar
artigos de uso pessoal e sanitaacuterio tais como lenccedilos ou papel higiecircnico em
sistemas destinados agrave coleta de resiacuteduos reciclaacuteveis
Por fim devem ser adotadas medidas para que o local de
acondicionamento do lixo na escola tenha acesso restrito impedindo a
presenccedila de estudantes
Apresentaccedilatildeo ndash Protocolos em contexto
A partir dos diaacutelogos no movimento ldquoFala Rederdquo sobre a minuta de Protocolo
de Volta agraves Aulas levantou-se a necessidade de discutir sobre as
especificidades de cada contexto Para isso foram organizados diversos
Grupos de Trabalho (GTs) com representantes de todas as Diretorias
Regionais de Educaccedilatildeo de modo que as necessidades especiacuteficas fossem
apresentadas e uma nova proposta elaborada
Os representantes envolveram gestores escolares e professores de cada uma
das DREs aleacutem de formadores das Divisotildees Pedagoacutegicas das DREs teacutecnicos
da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e instituiccedilotildees parceiras aleacutem de
familiares Conforme foi necessaacuterio estabeleceram-se diaacutelogos com outras
secretarias e profissionais da sauacutede
Cada grupo se organizou de uma maneira diferente sob coordenaccedilatildeo de um
representante da SME para que os diaacutelogos apontassem as necessidades de
complementaccedilatildeo e alteraccedilatildeo da minuta inicialmente sugerida e assim
trouxesse sentido para o contexto vivenciado em cada uma das unidades
Haacute questotildees indicadas pelos GTs nos documentos que natildeo fazem parte do
corpo de um protocolo e por isso a SME analisa as possibilidades de
encaminhamentos agraves solicitaccedilotildees Aleacutem disso existem outros aspectos que
satildeo comuns a todos os grupos das diferentes etapas e modalidades os quais
seratildeo apresentados a seguir
Profissionais que faratildeo trabalho presencial
Profissionais da educaccedilatildeo que possuem mais de 60 anos continuaratildeo
em atendimento remoto pela plataforma disponibilizada pela SME o
Google Classroom Gestores escolares e auxiliares teacutecnicos de
educaccedilatildeo realizaratildeo teletrabalho por meio dos recursos jaacute indicados
As comorbidades seratildeo reguladas pela Prefeitura de Satildeo Paulo e serviraacute
a todos os profissionais
Da mesma forma os estudantes com mais de 60 anos permanecem com
as atividades remotas
Em caso de estudantes ou professores positivados
Se um ou mais sintomas ocorrerem em um estudante (como tosse
espirro falta de ar dor de garganta fadiga distuacuterbios digestivos
sensaccedilatildeo de febre etc) este deveraacute ser isolado de imediato em sala
dedicada O uso da maacutescara nesse caso eacute recomendado Em caso de
duacutevida entrar em contato com o serviccedilo de sauacutede
Deveraacute ser feita a chamada imediata dos familiares ou responsaacuteveis
legais para vir buscar o estudante respeitando os meacutetodos de barreira
O estudante poderaacute retornar agraves aulas somente apoacutes liberaccedilatildeo meacutedica
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
A famiacutelia pode ser acompanhada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo
intrafamiliar pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a
estrateacutegia de isolamento mais adequada considerando o contexto
Limpeza e desinfecccedilatildeo completas das instalaccedilotildees e objetos ocupados
pelo estudante potencialmente afetados nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam ter
entrado em contato com o estudante doente de acordo com o plano de
comunicaccedilatildeo definido pela escola
Informaccedilotildees aos serviccedilos de vigilacircncia que abordam sem demora as
autoridades de sauacutede e a autoridade local
No caso de um ou mais sintomas sugestivos em um adulto o que fazer
Isolamento imediato do adulto com uma maacutescara se o retorno para casa
natildeo for imediatamente possiacutevel Cumprimento imperativo dos meacutetodos
de barreira Em caso de duacutevida entre em contato com um profissional
de sauacutede
Lembrete do procedimento a seguir evite o contato e consulte o seu
meacutedico que decidiraacute sobre realizar um teste de triagem em um centro
fornecido para esse fim
Limpeza completa da sala onde a pessoa foi isolada apoacutes um intervalo
de 4 horas
Busca estrita de meacutetodos de barreira
A decisatildeo de isolamento de toda a turma ou periacuteodos seraacute tomada em
conjunto com a equipe da sauacutede
A notificaccedilatildeo da DICEU da DRE eacute fundamental para o acompanhamento
dos casos ndash tanto de estudantes como de educadores
Carga horaacuteria dos professores
Com o retorno das atividades presenciais os professores teratildeo mantida sua
jornada e carga horaacuteria de trabalho jaacute definida na escolha de jornada para
2020 Caso haja necessidade na Unidade Educacional em funccedilatildeo da
ausecircncia de professores para atendimento de todas as turmas presenciais
poderatildeo ser pagas horas em jornada excedente (JEX)
Em funccedilatildeo do cumprimento das normas sanitaacuterias que envolvem o
distanciamento e portanto a diminuiccedilatildeo da quantidade de estudantes em um
mesmo espaccedilo as turmas seratildeo divididas e precisaratildeo ser atendidas pelos
docentes que estatildeo em trabalho presencial priorizando as turmas de sua
atribuiccedilatildeo anual Se necessaacuterio poderatildeo atuar em outras turmas em sua aacuterea
de habilitaccedilatildeo dentro de sua jornada de trabalho garantido o turno escolhido
especialmente no caso do professor em moacutedulo ou complementaccedilatildeo de
jornada
O horaacuterio de formaccedilatildeo coletiva continua a ser realizado no horaacuterio e
organizaccedilatildeo jaacute previstos e autorizados pela supervisatildeo escolar com a
excepcionalidade de ocorrer de modo virtual para os professores e gestores
escolares que se encontrarem em teletrabalho
Todas as proposiccedilotildees apresentadas neste Protocolo tecircm vigecircncia enquanto
durar a situaccedilatildeo de emergecircncia da Cidade de Satildeo Paulo e sua normatizaccedilatildeo
ocorreraacute por meio de Instruccedilotildees Normativas publicadas pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo
EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
Este grupo de trabalho foi constituiacutedo com representatividade dos
gestorases coordenadoresas pedagoacutegicos professorases auxiliares
teacutecnicos de educaccedilatildeo familiares e formadoresas da divisatildeo pedagoacutegica das
treze diretorias regionais de educaccedilatildeo
O documento apresentado tem como base os documentos produzidos em
Grupos de Trabalho territoriais das treze DREs aleacutem dos Grupos de Trabalho
de CEI e EMEI
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Metragens das salas respeitando o distanciamento de 15 msup2 entre as
crianccedilas
Metragens dos espaccedilos para a hora sono lembrando a margem de
caacutelculo de distanciamento de um colchonete para o outro eacute de no
miacutenimo 50 cm
Aacutereas com ventilaccedilatildeo natural
Organizar nas salas de referecircncia um local destinado para colocar
individualmente os pertences de cada crianccedila poreacutem eacute necessaacuteria uma
ressalva quanto a quantidade de objetos vindos de casa e que
retornaratildeo diariamente
Decidir pela oferta de kits individuais organizados em caixas plaacutesticas ou
potes (como de sorvete) pensando na viabilidade de higienizaacute-los ao
final de cada dia ou no iniacutecio do dia seguinte e ateacute mesmo procurando
saber o periacuteodo no qual os materiais ficariam em quarentena para evitar
a propagaccedilatildeo do viacuterus
Avaliar se possui materiais suficientes para rodiziar as ofertas nos dias
da semana sendo possiacutevel a melhor higienizaccedilatildeo
Metragens das aacutereas livres
A equipe gestora deveraacute avaliar a cada 30 dias suas condiccedilotildees do ponto
de vista estrutural e pedagoacutegico
A organizaccedilatildeo das salas de referecircncias deveraacute adotar as seguintes medidas
Organizaccedilatildeo com uma mesa para cada crianccedila presente mantendo a
distacircncia de 15 metro entre cada uma ou as mesas poderatildeo ser
organizadas de forma que as crianccedilas se vejam facilitando a interaccedilatildeo
atraveacutes da conversa (ciacuterculo fileiras frente a frente com distanciamento)
cuidando para que de forma alguma haja mesas enfileiradas com
crianccedilas de costas umas para as outras
Para as UEs que natildeo possuem mais as mesas demarcar o espaccedilo em
que cada crianccedila deveraacute ficar ao chegar na sala de referecircncia e apoacutes
recebecirc-las realizar as mudanccedilas e adaptaccedilotildees garantindo-se as
medidas de seguranccedila apoacutes as crianccedilas serem ouvidas
Nas UEs que utilizam colchonetes que sejam identificados e
higienizados diariamente antes e apoacutes o uso natildeo devendo ser
empilhados nem guardados envolvidos com o lenccedilol
Considerando as salas de referecircncia um dos espaccedilos em que as
crianccedilas permanecem em maior periacuteodo devido agraves inuacutemeras
finalidades poderaacute ser organizada para o momento do sono da higiene
da alimentaccedilatildeo de acordo com as especificidades de cada UE
As aacutereas externas deveratildeo ser priorizadas
A integraccedilatildeo de turmas diferentes ou entre classes num mesmo espaccedilo
fiacutesico soacute poderaacute ocorrer se respeitadas as regras de distanciamento
Nos espaccedilos de higiene natildeo ocorreratildeo accedilotildees de escovaccedilatildeo A mesma
deve ocorrer em ambiente familiar
A gestatildeo escolar teraacute autonomia para realizar as necessaacuterias
adequaccedilotildees estruturais respeitando a legislaccedilatildeo vigente e que cada
segmento (SME DRE UE) cumpra com as diretrizes de seu escopo de
responsabilidade para que esse retorno seja garantido
Cronograma de retorno com o percentual de crianccedilas por fase
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Mapeamento das famiacutelias que encaminharatildeo as crianccedilas para o
atendimento presencial
Crianccedilas em maior situaccedilatildeo de vulnerabilidade declaradas ou natildeo
Nuacutemero de crianccedilas adultos envolvidos no retorno que jaacute testaram
positivo ou que jaacute possuem anticorpos
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
Adequaccedilatildeo do horaacuterio de funcionamento dos turnos com flexibilizaccedilatildeo
para a limpeza com base em nova Instruccedilatildeo Normativa especiacutefica para
o retorno
A entrada e saiacuteda dos bebecircs e crianccedilas na UE deveraacute acontecer de
maneira escalonada
Ao receber ou retirar bebecircs e crianccedilas nas UEs estas devem ser
acompanhadas de um membro da famiacutelia e dentro do possiacutevel que se
mantenha a mesma pessoa para que haja gradativamente a
apropriaccedilatildeo dos protocolos de seguranccedila
O estabelecimento de limites e fluxos dos locais para a entrada dos
familiaresresponsaacuteveis conforme a realidade de cada preacutedio escolar
demarcando o espaccedilo fiacutesico de forma a garantir o distanciamento
Afericcedilatildeo diaacuteria da temperatura de todos os profissionais que adentram a
UE aleacutem dos bebecircs e das crianccedilas
4 Quadro de Servidores
Verificaccedilatildeo dos servidores que natildeo podem retornar de acordo com
publicaccedilatildeo de normatizaccedilotildees pelas secretarias competentes Os
profissionais da educaccedilatildeo infantil devem retornar com duas semanas de
antecedecircncia das crianccedilas
5 Procedimentos de sauacutede
Verificar pontos de aacutegua para a lavagem das matildeos distribuiccedilatildeo de
display de aacutelcool gel nos corredores na sala referecircncia proacuteximo aos
acessos agraves escadas banheiros secretaria cozinha lavanderia e demais
espaccedilos da UE observando a altura correta para preservar as crianccedilas
quando nos espaccedilos natildeo houver local para higiene das matildeos
Cuidar do uso de bebedouros promovendo o uso de copos ou
garrafinhas individuais apenas
Organizar local aberto e ventilado prevendo a necessidade de
acolhimento das crianccedilas que apresentarem febre ou outros sintomas
relacionados a Covid-19 sempre sob a supervisatildeo de um adulto
Antecipar os procedimentosprotocolos para que os bebecircs e crianccedilas
atribuam sentido agraves novas atitudes (uso dos EPIs necessidade do
distanciamento considerando que esta accedilatildeo intencional se constitui em
aprendizagem)
Notificar a UBS e DICEU os casos suspeitos e ou confirmados de
COVID-19 de crianccedilas e profissionais e seguir as orientaccedilotildees
deliberadas em nova Instruccedilatildeo Normativa especiacutefica para o retorno
sobre os procedimentos e determinaccedilotildees indicada na mesma com os
protocolos sanitaacuterios
Monitorar a frequecircncia das crianccedilas servidores e funcionaacuterios
especialmente sobre ocorrecircncias de sintomas relacionados agrave COVID-19
6 Plano de accedilatildeo
Elaborar coletivamente o Plano de retomada
Planejar e organizar formas de acolhimento das crianccedilas dos familiares
e dos educadores que compotildeem a sua equipe escolar
Eleger um representante para participar da Rede de Proteccedilatildeo do
Territoacuterio efetivando accedilotildees protetivas agraves crianccedilas da UE que requerem
seu atendimento
Revisitar o PPP planejamentos pedagoacutegicos cartas de intenccedilotildees entre
outras documentaccedilotildees pedagoacutegicas
Estudar abordagens metodologias e didaacuteticas atualizadas na
perspectiva do desenvolvimento de novas accedilotildees e intenccedilotildees
pedagoacutegicas sem perder a identidade docente consolidada nas
concepccedilotildees de infacircncias contemporacircneas apresentadas no Curriacuteculo da
Cidade Educaccedilatildeo infantil (2019)
Organizar os acolhimentos dos bebecircscrianccedilas considerando as
situaccedilotildees pelas quais os mesmos podem ter passado nesse periacuteodo
longe da unidade morte de familiares abuso situaccedilotildees de
vulnerabilidadeprivaccedilotildees
Definir coletivamente estrateacutegias adequadas para garantir um ambiente
mais saudaacutevel possiacutevel e que cada um tenha claro o seu papel para
contribuir com toda comunidade educacional destacando sempre o
conceito de corresponsabilidade dos envolvidos
Planejar as accedilotildees pedagoacutegicas considerando as especificidades das
UEs e as exigecircncias do cumprimento dos protocolos em relaccedilatildeo a rotina
escolar (organizaccedilatildeo dos espaccedilos dos materiais dos tempos das
questotildees de higienizaccedilatildeo e limpeza da alimentaccedilatildeo do sonorepouso e
demais rotinas de funcionamento da UE)
Avaliar constantemente as accedilotildees e redirecionamento quando
necessaacuterio
Garantir accedilotildees formativas de qualidade aos docentes utilizando tambeacutem
a verba PTRF-Formaccedilatildeo
Fortalecer o papel de educador dos diversos atores que compotildeem a
equipe de apoio
Garantir que a aplicaccedilatildeo dos recursos financeiros destinados aos
protocolos sanitaacuterios seja utilizada de forma responsaacutevel sem que haja
desperdiacutecio ou falta dos suprimentos
Estimular a organizaccedilatildeo de reuniotildees perioacutedicas em cada UE com a
participaccedilatildeo de profissionais da sauacutede em locais arejados e mantendo o
distanciamento necessaacuterio com intuito de criar espaccedilos de fala para os
profissionais estreitando os laccedilos afetivos e fortalecendo as accedilotildees Na
falta de ambientes externos as reuniotildees deveratildeo acontecer de forma
remota para acolher os profissionais e suas anguacutestias medos e lutos no
retorno
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
Conscientizar as famiacutelias de manter a ficha cadastral dos bebecircs e
crianccedilas atualizados em especial os nuacutemeros para contatos
emergenciais No contato com as famiacutelias eacute preciso discutir os criteacuterios
e procedimentos assumidos pelas instituiccedilotildees assim como a
necessidade de observar e acompanhar a sauacutede das crianccedilas
recorrendo agraves unidades de sauacutede sempre que necessaacuterio
Solicitar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo com objetivo de verificar a
imunizaccedilatildeo de outras doenccedilas contagiosas que podem descartar a
infecccedilatildeo pela Covid 19
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um
papel vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou
familiares seratildeo orientados a medir a temperatura do filho antes de sair
para a escola e alertados sobre a responsabilidade de cada um na
seguranccedila de todos Se houver dor no corpo tosse dor abdominal
diarreia dor no peito manchas pelo corpo ou febre (375deg C ou
superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
PROCEDIMENTOS - Primeira Fase
Reduzir carga horaacuteria de atendimento presencial na educaccedilatildeo infantil
considerando os cuidados emitidos neste protocolo Para isso seratildeo
adotadas as seguintes referecircncias
CEIs reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 10 horas para 6 horas
diaacuterias
EMEIs reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 6 horas para 4 horas
diaacuterias
EMEIs de Periacuteodo Integral reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 8
horas para 6 horas diaacuterias
Em virtude dos CEMEIs terem as duas formas de atendimento os
horaacuterios deveratildeo ser readequados respeitando as delimitaccedilotildees acima
de acordo com suas necessidades
Nesta primeira fase seratildeo atendidas ateacute 20 das crianccedilas matriculadas
em cada UE que respeitaratildeo os seguintes criteacuterios
Prioridade para a oferta de vagas
1ordm Situaccedilatildeo de vulnerabilidade da crianccedila identificado pelo
cadastrado no Caduacutenico considerando suas classificaccedilotildees A
SME deveraacute fornecer agraves UEs a lista das crianccedilas jaacute em suas
respectivas classificaccedilotildees
2ordm Outras crianccedilas em situaccedilatildeo de vulnerabilidade mas que por
algum motivo as famiacutelias natildeo conseguiram realizar o cadastro no
Caduacutenico Exemplos migrantes imigrantes refugiados
3ordm Crianccedilas em situaccedilatildeo de vulnerabilidade e que tenham irmatildeos
que jaacute tenham retornado presencialmente na etapa da Educaccedilatildeo
Infantil ou do Ensino Fundamental
No caso de nuacutemero maior de interessados em relaccedilatildeo agraves
vagas a UE poderaacute adotar os seguintes criteacuterios
Crianccedilas que neste periacuteodo de isolamento estatildeo sob os
cuidados de pessoas menores de 18 anos
Situaccedilatildeo familiar que tem sido necessaacuterio o
acompanhamento da rede de proteccedilatildeo ou evidecircncias desta
necessidade
Irmatildeos na Educaccedilatildeo Infantil
Irmatildeos no Ensino Fundamental
Por medida de seguranccedila para as proacuteprias crianccedilas familiares e
profissionais da educaccedilatildeo durante a pandemia e com o cumprimento
severo dos protocolos para se evitar o contaacutegio da Covid 19 natildeo seratildeo
atendidas presencialmente nesta fase
Crianccedilas do Grupo de Risco
Crianccedilas com deficiecircncia que natildeo tenham autonomia para
cumprimento dos protocolos Estas seratildeo indicadas pela equipe
gestora para aprovaccedilatildeo da supervisatildeo escolar do CEFAI e com
ciecircncia de seus familiares
Bebecircs e crianccedilas matriculadas do Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II e Mini-grupo I
poderatildeo retornar a partir da fase 2 considerando sempre a volta dos
maiores no primeiro momento
Nenhuma crianccedila matriculada na RME perderaacute qualquer direito por
causa das condiccedilotildees de calamidadepandemia enfrentadas na cidade de
Satildeo Paulo
Materiais
Utilizar materialidades que possam passar pelos protocolos de
desinfecccedilatildeo ou ateacute mesmo optar por materiais de largo alcance que
possam ser descartados diariamente
As atividades eou materialidades natildeo poderatildeo ser enviadas para casa
Os livros de literatura infantil utilizados pelas crianccedilas deveratildeo ficar em
quarentena natildeo sendo utilizados em pelos 14 dias posteriores
Os brinquedos da aacuterea externa (baldes paacutes motocas) devem ser
separados dos brinquedos da aacuterea interna
Materiais e brinquedos de uso coletivo deveratildeo ser interditados ou
retirados
Objetos como peccedilas de roupas calccedilados enxoval itens de higiene
pessoal poderatildeo compor kits individuais para uso em situaccedilotildees
emergenciais e se possiacutevel guardados nas salas de referecircncia
Objetos brinquedos materialidades diversas medicamentos e outros
pertences - considerados imprescindiacuteveis numa determinada
situaccedilatildeo ou necessidade - os familiares deveratildeo comunicaracordar
sobre o seu envio agrave unidade escolar
Se necessaacuterio levar mochila que a mesma possa ser substituiacuteda
preferencialmente por sacolas plaacutesticas retornaacuteveis devido agrave facilidade
de higienizaccedilatildeo
Ensino Hiacutebrido
A educaccedilatildeo remota continuaraacute ocorrendo para o atendimento das
famiacutelias dos bebecircs e das crianccedilas que natildeo retornarem na primeira fase
ou ateacute que todos tenham retornado
Os planejamentos e viabilizaccedilatildeo das propostas interativas continuaratildeo a
se dar pelos docentes da UE
As ferramentas que possibilitam a interaccedilatildeo em tempo real como o
google meet devem ser utilizadas convidando seus familiares a
participarem Satildeo momentos imprescindiacuteveis de conversa escuta e
acolhimento
O mapeamento das crianccedilas que seratildeo atendidas virtualmente ocorreraacute
com constacircncia
A UE deveraacute buscar conhecer os motivos e formas de solucionar os
problemas que impedem as famiacutelias de acessarem as atividades
disponibilizadas remotamente
As equipes das UEs deveratildeo depois de esgotadas as possibilidades
relatar e documentar junto agraves DREs quais as dificuldades para o
acolhimento tanto das condiccedilotildees emocionais como do atendimento
pedagoacutegico das crianccedilas para traccedilarem estrateacutegias
PROPOSTAS PEDAGOacuteGICAS
Apoacutes pesquisar refletir e consultar diversos documentos produzidos pelos
especialistas da educaccedilatildeo sobre as condiccedilotildees do contexto atual apresentamos
algumas possibilidades para os cenaacuterios que vivenciamos O objetivo natildeo eacute
prescrever accedilotildees engessadas mas sim ampliar as possibilidades de praacuteticas
pedagoacutegicas que favoreccedilam dinacircmicas em acordo com o protocolo construiacutedo
e que devem ser discutidas e adaptadas pelas UE
Que o acolhimento ocorra considerando o tom da voz do adulto a
risada a expressatildeo corporal o gesto o ritmo do passo a fala
desacelerada a escuta e o diaacutelogo
Momentos de acolhimento e interaccedilatildeo que envolvam as conversas
espontacircneas disparadores como fotos imagens viacutedeos que remetam a
crianccedila a pensar sobre o periacuteodo de distanciamento para que possam
verbalizar seus sentimentos
Em dias chuvosos ou com muito frio para tanto inuacutemeras possibilidades
podem ser planejadas por exemplo organizar espaccedilos nas salas de
referecircncia em cantinhos com bandejas ou kits para jogos e brincadeira
simboacutelica roda de leitura e contaccedilatildeo de histoacuteria atividades graacuteficas que
explorem a criatividade e a livre expressatildeo
As rodas de conversa podem ser exploradas de vaacuterias formas sendo
importante considerar como possiacuteveis temas
As experiecircncias vividas em casa e os sentimentos experimentados
A pandemia que acarretou a suspensatildeo temporaacuteria do atendimento
O retorno do atendimento em grupos menores
As marcas produzidas pelas crianccedilas durante a quarentena poderatildeo se
reorganizadas de forma a evidenciaacute-las nas paredes e murais da UE ateacute
que uma nova histoacuteria seja construiacuteda por todos e cada um
evidenciando os interesses das crianccedilas alimentando suas escolhas
registrando os processos vividos visando a construccedilatildeo da
documentaccedilatildeo pedagoacutegica
A promoccedilatildeo luacutedica por meio das brincadeiras do teatro das muacutesicas e
outras linguagens do conhecimento e das informaccedilotildees sobre o viacuterus e
sobre a importacircncia de se cuidar nesse momento
Pesquisa e construccedilatildeo com as crianccedilas novos comportamentos sociais
com relaccedilatildeo a cumprimentos e outras interaccedilotildees como as conversas
utilizaccedilatildeo dos banheiros horaacuterios das refeiccedilotildees utilizaccedilatildeo das aacutereas
externas manuseio de objetos pessoais exploraccedilatildeo de livros de
histoacuterias e brinquedos
Brincadeiras e jogos coletivos que natildeo envolvam o contato fiacutesico como
miacutemicas mestre mandou amarelinha vivo ou morto estaacutetua e espelho
Rodas de muacutesicas objetivando a ampliaccedilatildeo do repertoacuterio musical
momentos para relaxar para danccedilar ouvir os sons externos
experimentar novos ritmos fazer sons com o corpo fazer sons com
objetos brincar com a luz e com a sombra
Momentos de observaccedilatildeo do ceacuteu das nuvens observar a chuva deitar
no chatildeo para relaxar para observar o que se vecirc neste plano (insetos
raiacutezes plantas etc) observar as aacutervores recolher folhas gravetos
pedrinhas depois catalogar fazer coleccedilotildees individuais fazer desenhos
de observaccedilatildeo brincar com aacutegua brincar com os kits individuais brincar
com materiais de largo alcance ouvir histoacuterias e brincar com jogos e
brincadeiras dirigidas sem contato fiacutesico
Utilizaccedilatildeo dos brinquedos dos parques nos quais natildeo seja necessaacuterio o
emprego das matildeos tais como trilhas de equiliacutebrio pula-pula de pneus
higienizando-os apoacutes uso de cada turma
EDUCACcedilAtildeO INFANTIL ndash CRECHEREDE PARCEIRA -
ESPECIFICIDADES DOS DIFERENTES ESPACcedilOS
INTRODUCcedilAtildeO
A Educaccedilatildeo Infantil ndash creche tem especificidades muito pontuais Os bebecircs e
as crianccedilas pequenas aprendem vivenciando interaccedilotildees e brincadeiras
convivendo com adultos e outras crianccedilas partilhando o cotidiano Nesse
sentido o contato fiacutesico torna-se quase condiccedilatildeo no desenvolvimento do
trabalho da Educaccedilatildeo Infantil na faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
Pensar nessa proximidade frente agrave necessidade de distanciamento e com os
cuidados de sauacutedehigiene que a situaccedilatildeo pede eacute um grande desafio As
Unidades Educacionais e seus profissionais precisam planejar suas accedilotildees no
retorno agraves aulas presenciais de forma que tenhamos seguranccedila do ponto de
vista da sauacutede sem deixar de lado os princiacutepios que norteiam a praacutetica
pedagoacutegica buscando alternativas para continuidade das interaccedilotildees e
brincadeiras intriacutensecas no trabalho
Entendemos ser de suma importacircncia que cada Unidade Educacional
compreenda sua responsabilidade nesse processo e olhando para sua
realidade aplique as orientaccedilotildees da melhor forma possiacutevel respeitando os
saberes as regras e as possibilidades de cada territoacuterio
O momento eacute delicado Os meses de distanciamento das atividades
presenciais do contato com os colegas da rotina podem ser bastante
significativos no retorno dos bebecircs e das crianccedilas pequenas Cada um de
nossos estudantes precisaraacute adaptar-se a um novo espaccedilo a novas regras
novos sentimentos
Importante destacar que natildeo sabemos o que esse periacuteodo de distanciamento
significou para cada um de nossos estudantes e cada profissional que ficou
longe do contato presencial Podem ter ocorrido situaccedilotildees de luto perdas e
violecircncias que marcaram negativamente esse periacuteodo e que certamente
estaratildeo presentes no momento de retorno As equipes gestoras deveratildeo sentir-
se acolhidas e estarem preparadas para acolher as pessoas da melhor forma
que conseguirmos
1 Organizaccedilatildeo dos Espaccedilos
FLUXO DE ENTRADA E SAIacuteDA
Conscientizar as famiacutelias que por medida de seguranccedila eacute melhor evitar
a circulaccedilatildeo dos responsaacuteveis pelos espaccedilos interno da unidade Considerando
que no iniacutecio teremos o retorno de apenas 20 das crianccedilas e que essas
crianccedilas seratildeo agrupadas em salas com os professores disponiacuteveis na
Unidade
Organizar a entrada e saiacuteda para que cada agrupamento ldquocrianccedilas e famiacuteliasrdquo
sejam acolhidos em diferentes ambientes proacuteximo aos portotildees de saiacuteda como
parques solaacuterios e salas garantindo que tenha o miacutenimo possiacutevel de
aglomeraccedilatildeo nos horaacuterios de maior fluxo de pessoas
Manter atendimento agraves famiacutelias responsaacuteveis e comunidade somente remoto
(e-mail Google Classroom WhatsApp telefone) salvo em casos especiais
para evitar circulaccedilatildeo dentro da escola que podem ser inclusive agendados
quando possiacutevel
Os CEIs que possuem dois ou mais acessos (seguros) deveratildeo utiliza-los para
entrada e saiacuteda ndash evitando aglomeraccedilatildeo
No horaacuterio da entrada funcionaacuterios crianccedilas familiares teratildeo suas
temperaturas aferidas pessoas com temperatura acima de 375 ordmC natildeo poderaacute
ter acesso agrave Unidade
As orientaccedilotildees quanto agrave flexibilizaccedilatildeo de horaacuterios de entrada seratildeo
comunicadas aos responsaacuteveis com antecedecircncia
Garantir a quantidade adequada e a distribuiccedilatildeo de pias torneiras papel
toalha sabonetes (liacutequido) equipando desde a entrada ateacute os demais espaccedilos
coletivos da unidade
ORGANIZACcedilAtildeO DOS ESPACcedilOS PEDAGOacuteGICOS
Desativar bebedouros coletivos com disparo para boca incentivar
utilizaccedilatildeo de garrafas e copos individuais
Sempre que possiacutevel devem ser utilizados espaccedilos externos e arejados
como paacutetios cobertos e natildeo cobertos aacutervores hortas jardins corredores e
rampas ou semi-abertos como cantos tendasbarracas entre outros
Atividades ao ar livre dificultam a disseminaccedilatildeo do viacuterus Realizar
planejamentos que organizem todos os espaccedilos das unidades que devem
ser frequentados por cada grupo de crianccedilas em separado
Enfatizar a praacutetica da lavagem de matildeos de todas as crianccedilas com
frequecircncia regular (desde a entrada antes e depois de refeiccedilotildees apoacutes uso
do banheiro depois de assoar o nariz tossir ou espirrar depois de tocar no
lixo apoacutes accedilotildees e situaccedilotildees educativas bem como deslocamentos nos
espaccedilos) e restringir o acesso e uso de aacutelcool gel pelas crianccedilas em
especial bebecircs e crianccedilas pequenas sempre na presenccedila de adultos
Considerando a dificuldade de crianccedilas pequenas manterem
distanciamento eacute aconselhaacutevel manter grupos menores de crianccedilas
frequentando um espaccedilo simultaneamente O grupo poderaacute ser mantido em
todas as atividades natildeo frequentando espaccedilos que outros grupos fiquem
ou circulem
Em unidades que possuam salas e espaccedilos amplos considerar a divisatildeo do
espaccedilo de forma a acolher grupos menores de crianccedilas e um profissional
em cada divisatildeo Os grupos natildeo devem se misturar
O rodiacutezio de salas pelas crianccedilas natildeo eacute recomendado Elas devem ter uma
sala fixa com deslocamentos necessaacuterios para aacuterea externa se possiacutevel e
refeitoacuterio se necessaacuterio
Eacute recomendaacutevel aquisiccedilatildeo de recursos pedagoacutegicos brinquedos e
diferentes materiais em quantidades suficientes para cada agrupamento
minimizando os compartilhamentos evitando disputas considerando
momentos individuais rodiacutezio e a necessidade de higienizaccedilatildeo
Atentar para a quantidade de janelas e garantir ventilaccedilatildeo natural e
adequada nos ambientes internos retirar das salas das crianccedilas os
materiais que natildeo seratildeo utilizados reduzindo a possibilidade de
contaminaccedilatildeo priorizar brinquedos e demais materiais lavaacuteveis
Organizar as salas das crianccedilas com objetivo de garantir o distanciamento
no horaacuterio do sono
Brinquedos de peluacutecias e outros objetos de difiacutecil higienizaccedilatildeo natildeo devem
ser utilizados ou se utilizados deve-se fazer uma quarentena de
brinquedos ou seja tirar de circulaccedilatildeo o objeto por uns dias Viacuterus pode
permanecer vivo ateacute 4 dias no vidro 8 horas no alumiacutenio 3 dias no plaacutestico
e no accedilo 24 horas no papelatildeo Assim um revezamento de uso de materiais
eacute uma alternativa agrave limpeza (Ministeacuterio da Sauacutede 2020)
Festividades na unidade educativa tais como eventos educativos e
culturais natildeo satildeo recomendadas nesse periacuteodo
Definir uma aacuterea de acolhimento devidamente equipada com telefone
objetos de interesse das crianccedilas colchonete cadeira aacutegua alguns
alimentos natildeo pereciacuteveis e com acesso agrave instalaccedilatildeo sanitaacuteria destinada agraves
crianccedilas ou adultos que apresentem sintomas Sintomas a serem
observados tosse febre coriza fadiga dor de garganta falta de ar
dificuldade para respirar
Organizar os horaacuterios de atividades e refeiccedilatildeo em sistema de rodiacutezios a fim
de que natildeo haja aglomeraccedilatildeo em nenhum momento ou espaccedilo da unidade
respeitando o protocolo de distanciamento social
Atenccedilatildeo redobrada as trocas de fraldas uso obrigatoacuterio de luvas
higienizaccedilatildeo dos trocadores lavar as matildeos (com aacutegua e sabatildeo seguindo o
protocolo de lavagem das matildeos) antes e apoacutes cada troca de fralda
Manter atualizada a ficha de sauacutede da crianccedilabebecirc e contato de seus
familiares e responsaacuteveis autorizados a buscar a crianccedilabebecirc (endereccedilo
telefone residencial comercial e celular)
Manter atualizados os prontuaacuterios dos funcionaacuterios endereccedilo telefone e
carteira de vacinaccedilatildeo
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Na configuraccedilatildeo desse cenaacuterio e diante das informaccedilotildees jaacute recebidas acerca
dos protocolos que deveratildeo ser seguidos iniciaremos o retorno agraves atividades
presenciais pelo agrupamento onde se encontram as crianccedilas mais velhas
matriculadas em cada Unidade Educacional considerando que as Unidades
podem organizar-se em diferentes configuraccedilotildees na organizaccedilatildeo das turmas e
na perspectiva de maior autonomia dos maiores
A diretriz eacute a mesma para todas as Unidades retorno sempre com o grupo de
estudantes mais velhos As unidades que atendem exclusivamente turmas de
berccedilaacuterio seguiratildeo tambeacutem esse criteacuterio voltando somente BII
Acreditamos que todos os envolvidos precisam de um tempo de
amadurecimento com relaccedilatildeo aos processos do protocolo as necessidades
que surgiratildeo no dia a dia ao replanejamento das praacuteticas pedagoacutegicas sendo
assim aleacutem de retornarmos com os mais velhos que a quantidade de
estudantes seja restrita nesse primeiro momento ateacute 20 da capacidade e
progressivamente vamos ampliando o atendimento ateacute atingirmos os 100 de
acordo com a orientaccedilatildeo da SME
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
As unidades educacionais trabalharatildeo na primeira fase com o limite de 6
horas A SME orientaraacute o aumento no tempo de atendimento das crianccedilas
Faz-se necessaacuteria tambeacutem para melhor organizaccedilatildeo a consulta preacutevia agraves
famiacutelias quanto a intenccedilatildeo de retorno das crianccedilas Mesmo sabendo que as
famiacutelias podem mudar sua posiccedilatildeo posteriormente a consulta possibilita
estimar necessidades de compras de alimentaccedilatildeo e organizaccedilatildeo do refeitoacuterio
por exemplo e demais providecircncias inclusive com relaccedilatildeo aos recursos
humanos
Os primeiros dias de retorno agraves atividades presenciais seratildeo muito importantes
para validarmos as orientaccedilotildees do protocolo observarmos a eficaacutecia de nossas
accedilotildees e identificarmos novas necessidades A Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo manteraacute canais de comunicaccedilatildeo para que famiacutelias e profissionais
possam informar suas impressotildees no efetivo retorno de forma a alinhar
procedimentos e promover soluccedilotildees
4 Quadro de funcionaacuterios
A volta agraves atividades eacute para todos os funcionaacuterios Os afastamentos
deveratildeo considerar a legislaccedilatildeo prevista na CLT
Novas contrataccedilotildees para o periacuteodo de pandemia ndash como auxiliar de limpeza
e cozinha ndash seratildeo previstas pela SME
Contrataccedilatildeo de novos professores aconteceraacute mediante retorno de 100
das crianccedilas
Atenccedilatildeo aacutes demissotildees a MP 936 garante a estabilidade dos funcionaacuterios
natildeo seraacute possiacutevel demitir funcionaacuterios antes de marccedilo2021 (Se houver
prorrogaccedilatildeo da medida provisoacuteria para outubro muda o cenaacuterio)
Considerando a adesatildeo agrave MP os funcionaacuterios soacute poderatildeo retornar em
horaacuterio integral apoacutes 2 dias da conclusatildeo do periacuteodo da medida ou de sua
suspensatildeo
Compra e uso de uniformes para os funcionaacuterios de cozinha limpeza e
manutenccedilatildeo
5 Procedimentos de Sauacutede
FORMACcedilAtildeO E TREINAMENTO PARA PROFISSIONAIS DOS CEI
O planejamento eacute essencial para minimizar as dificuldades na readaptaccedilatildeo e
seguranccedila frente ao possiacutevel contaacutegio portanto cabe aos Diretores
Coordenadores Pedagoacutegicos e a entidade mantenedora se prepararem para
garantir e acompanhar treinamentos a toda equipe escolar em suas
respectivas aacutereas de atuaccedilatildeo quanto
Ao uso dos EPIs circulaccedilatildeo nos espaccedilos ventilaccedilatildeo natural das salas
higienizaccedilatildeo e limpeza adequada a cada espaccedilo cuidados no contato com os
estudantes controle de contato entre as crianccedilasbebecircs nas atividades internas
e externas lavagem correta das matildeos uso imprescindiacutevel de luvas nos
momentos de trocas de fraldas e higienizaccedilatildeo das crianccedilas e na oferta de
alimentaccedilatildeo
Comunicar e informar aos professores grupo de apoio familiares e
responsaacuteveis pelos estudantes atraveacutes de telefone grupos de WhatsApp e-
mail ou Google Classroom o retorno agraves atividades com antecedecircncia para que
cada grupo possa tomar as providecircncias necessaacuterias para um retorno
acolhedor e seguro
Preparar o profissional responsaacutevel para informar de maneira clara e objetiva
aos pais e responsaacuteveis que bebecircs e crianccedilas com temperatura acima de
375degC ou com sintomas como dor de garganta dificuldade respiratoacuteria
fadiga coriza dor de cabeccedila natildeo poderatildeo adentrar a unidade escolar
Orientar que a entrada e saiacuteda ocorreraacute somente pelos portotildees determinados
(restringir nuacutemero de portotildees) para evitar circulaccedilatildeo excessiva nos espaccedilos da
unidade e garantir a higienizaccedilatildeo
Garantir treinar e acompanhar a disponibilizaccedilatildeo e uso dos EPIs para toda
equipe de acordo com os protocolos estabelecidos para cada aacuterea de atuaccedilatildeo
Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo ofereceraacute recursosavisos (cartazes viacutedeos)
para orientar o uso de maacutescaras e demais procedimentos de higiene e limpeza
espalhados pelos espaccedilos da unidade
Recomendar ao profissional que caso haja necessidade de sair da unidade no
horaacuterio de almoccedilo para o retorno deveraacute trocar de roupa
Preparar profissionais para solicitar e acompanhar a carteira de vacinaccedilatildeo de
crianccedilas bebecircs e funcionaacuterios mantendo-as atualizadas (lembrando que eacute
exigido pelos oacutergatildeos de sauacutede que professores e funcionaacuterios da educaccedilatildeo
sigam os calendaacuterios de vacinaccedilatildeo que todos tenham sido vacinados contra
gripe influenza)
Orientar toda equipe a manter as unhas curtas e sem esmaltes para a
prevenccedilatildeo de doenccedilas uso obrigatoacuterio de luvas no manuseio de alimentos e
nas trocas de fraldas Lembrar que as luvas natildeo satildeo eficientes como barreira
total a micro-organismos portanto deve-se lavar as matildeos antes e apoacutes as
trocas de fraldas ou accedilotildees de higienizaccedilatildeo das crianccedilas
Treinar a equipe de apoio para o uso adequado de produtos de higiene e
limpeza ndash seguir as indicaccedilotildees das embalagens e produtores
Orientar utilizaccedilatildeo correta dos EPIs seguindo os protocolos e teacutecnicas
adequadas na entrada saiacuteda e durante as atividades dentro da unidade
(alimentaccedilatildeo trocas de fraldas banhos higienizaccedilatildeo dos dentes) contato com
as pessoas e objetos
Treinar todos os trabalhadores para o uso correto continuo dos EPIs
Revisitar o Procedimento Operacional Padratildeo - POP documento obrigatoacuterio
para todas as unidades escolares e retomar o treinamento e uso do mesmo
Treinamento de limpeza de todos os espaccedilos da unidade e superfiacutecies mais
utilizadas como corrimatildeo maccedilanetas dispenser mesas cadeiras bancos
livros brinquedos e outros materiais didaacuteticos
Treinamento para cuidados pessoais cabelos presos unhas curtas uso
adequados de uniformes entre outros
Todos os profissionais deveratildeo fazer a formaccedilatildeo online disponibilizada pela SME
sobre os protocolos para o retorno seguro
Cuidado Pessoal
Eacute importante implementar boas praacuteticas de higiene e controle das possiacuteveis
exposiccedilotildees ao viacuterus tais como
Lavagem frequente e completa das matildeos na teacutecnica correta Se sabatildeo e aacutegua
corrente natildeo estiverem disponiacuteveis no local de trabalho utilizar aacutelcool em gel
70
Realizar etiqueta ao tossir e espirrar cobrindo nariz e boca com lenccedilo de papel
ou com a parte interna do cotovelo evitando a dispersatildeo de gotiacuteculas no
ambiente
Natildeo eacute permitido utilizar adornos devido a importacircncia de realizarmos a
higienizaccedilatildeo adequada das matildeos os adornos poderatildeo reter o viacuterus
Orientar os funcionaacuterios quanto ao uso de maacutescaras e troca das mesmas se
estiver uacutemida
Orientar os funcionaacuterios sobre o descarte correto das maacutescaras se for de
tecido armazenaacute-las em sacos plaacutesticos individuais apoacutes a utilizaccedilatildeo
Natildeo seraacute permitido sair do local de trabalho no horaacuterio de almoccedilo com a roupa
utilizada no ambiente escolar
Equipamentos de Proteccedilatildeo Individual- EPI
2 termocircmetros ateacute 80 crianccedilas 4 termocircmetros acima disso
Maacutescara de tecido para todos os funcionaacuterios (miacutenimo trecircs)
Maacutescara protetora tipo face shield para todos os funcionaacuterios
Recomendado uma quantidade de maacutescaras descartaacuteveis para qualquer
emergecircncia principalmente para prestadores de serviccedilos entregadores ou
familiares
Recomendado avental descartaacutevel para eventuais emergecircncias escapes de
urina fezes vocircmito por parte das crianccedilas
Recomendado luvas plaacutesticas e de procedimento caso necessaacuterio para
trocas
EPIs especiacuteficos para cozinha limpeza manutenccedilatildeo
Maacutescara protetor tipo face shield
Touca de pano
Uniforme completo calccedila camiseta avental sapato antiderrapante fechado e
botas de cano longo
Aventais de plaacutestico conhecido como avental de accedilougueiro para recebimento
de qualquer produto mais faacutecil de limpar
Aquisiccedilatildeo de avental teacutermico para cozinheira (o) o de borracha comum
esquenta e machuca o funcionaacuterio
Luvas plaacutesticas de cores diferentes cozinha limpeza manutenccedilatildeo
Luva longa e resistente para descarte de lixo
PROTOCOLOS PARA ENTRADA DE FORNECEDORES
Uso obrigatoacuterio de maacutescara
Aferir temperatura corporal
Funcionaacuterio responsaacutevel pelo recebimento cozinheira ou auxiliar de cozinha
devem estar com uniforme completo (inclusive touca)
PROTOCOLOS PARA RECEBIMENTO DE MATERIAS E INSUMOS
Fornecedores CODAE - patildeo e bolinho O produto eacute entregue semanalmente
abrir e descartar a caixa de papelatildeo higienizar os pacotes plaacutesticos tomando
cuidado com existecircncia de furos na embalagem (caso haja natildeo passar aacutelcool)
Fornecedores CODAE - enriquecedores (manteiga requeijatildeo eou
outros) Higienizar o produto e acondicionar em local apropriado
Recebimento de Feira
Respeitar criteriosamente as orientaccedilotildees contidas nas Diretrizes para
Aquisiccedilatildeo de Gecircneros Alimentiacutecios - CODAE Instruccedilatildeo Normativa nordm 7 e 8 de
11 de abril de 2019
Instruccedilatildeo Normativa nordm 11 de 04 de maio de 2019 e o ldquoGuia de Qualidaderdquo e
Orientaccedilotildees do Programa de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash 2015
Apoacutes o devido recebimento acondicionar em engradados caixas plaacutesticas
devidamente higienizados eou sacos plaacutesticos e armazenar na frutaria
despensa ou geladeira
Recebimento de Merenda e Alimentos natildeo pereciacuteveis
Respeitar criteriosamente as orientaccedilotildees de CODAE
Armazenar na despensa para cumprimento da quarentena das embalagens
secundaacuterias (caixa de papelatildeo e plaacutestico)
Obs Algumas sacarias embaladas com plaacutestico (arroz feijatildeo accediluacutecar etc)
apresentam microfuros para natildeo acumular ar portanto natildeo eacute recomendaacutevel a
higienizaccedilatildeo de embalagens com aacutelcool 70
Carnes Higienizar os pacotes com aacutegua e sabatildeo e armazenar no freezer
HIGIENIZACcedilAtildeO E DESINFECCcedilAtildeO DOS AMBIENTES
Salas
Deixar as portas e janelas abertas para ventilaccedilatildeo natural e circulaccedilatildeo do ar 15
minutos antes da entrada e durante todo o periacuteodo
Rotina diaacuteria de higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo com aacutegua clorada no miacutenimo 3
vezes ao dia deixar a sala higienizada para o dia seguinte
Durante o sono das crianccedilas deve-se manter o distanciamento fiacutesico
Evitar o compartilhamento de brinquedos
Higienizar os colchonetes usados apoacutes o sono com aacutelcool 70 todos os dias
Retirar qualquer brinquedo de tecidos ou almofadados por exemplo ursos de
peluacutecias etc
Apoacutes cada brinquedo utilizado os professores deveratildeo higienizar com aacutelcool
liacutequido 70 e os que tiveram contato com a boca separar para lavagem
completa conforme o POP de brinquedos
Atentar a limpeza de todas as superfiacutecies da sala (corrimatildeo espelho bancada
porta de armaacuterio maccedilaneta interruptor de luz)
Banheiros
Higienizar as matildeos antes e depois de cada troca de fralda (funcionaacuterios e
crianccedilas)
Seraacute obrigatoacuterio o uso de luvas nas trocas de fraldas por evacuaccedilotildees (mole
amolecidas liacutequidas e pastosas) Lembrando que a luva natildeo substitui a
responsabilidade da lavagem das matildeos antes e depois do uso fraldas luvas
deveratildeo ser descartadas em sacos plaacutesticos individuais
Higienizar antes do atendimento agraves crianccedilas e na rotina diaacuteria garantindo que
a limpeza seja completa (higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo) de superfiacutecies
frequentemente tocadas (maccedilanetas interruptores vaacutelvulas de descargas e
torneiras e bancadas de troca de fraldas)
Natildeo dar descarga com a tampa do vaso sanitaacuterio aberta
Eacute recomendaacutevel que uma professora por sala fique responsaacutevel pela troca
em cada periacuteodo para evitar a contaminaccedilatildeo de espaccedilo
Higienizar as lixeiras 1 vez ao dia
Natildeo poderatildeo deixar as lixeiras abertas
Trocar o saco de lixo quantas vezes se fizerem necessaacuterias e borrifar aacutegua
clorada a cada troca ao recolher os lixos os sacos deveratildeo ser fechados
dentro da lixeira
Recomendaacutevel que as fraldas com evacuaccedilotildees sejam descartadas em lixeiras
destinadas para esse fim
Higienizar os colchonetes de troca de fraldas a cada uso com aacutelcool 70
Respeitar o limite de pessoas (adultos e crianccedilas) no mesmo horaacuterio no
banheiro mantendo o distanciamento fiacutesico (alternando os vasos sanitaacuterios e
torneiras)
Cozinha
Lavar as matildeos ao entrar na cozinha antes e apoacutes o preparo dos alimentos e a
cada troca de tarefas
Restringir a entrada de pessoas na cozinha sem a paramentaccedilatildeo e
higienizaccedilatildeo adequada
Orientar os profissionais designados para acompanhar os momentos de
refeiccedilatildeo que natildeo eacute permitido manipular objetos pessoais especialmente
celulares
Orientar os profissionais que comuniquem a equipe gestora caso apresentem
sintomas que indiquem contaminaccedilatildeo pelo novo coronaviacuterus
Adaptar a distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees e talheres para limitar o contato
O self-service seraacute interrompido temporariamente os pratos deveratildeo ser
servidos prontos
Caso seja indispensaacutevel o uso do balcatildeo teacutermico seraacute utilizado apenas por um
funcionaacuterio da cozinha preparando os pratos respeitando o distanciamento
fiacutesico
O uso de pratos de vidro e talheres de alumiacutenio seraacute obrigatoacuterio
O recebimento das mercadorias seraacute na aacuterea externa da cozinha sendo assim
os entregadores natildeo poderatildeo entrar na mesma
Higienizar os ldquopaletesrdquo para receber os alimentos da feira os alimentos seratildeo
higienizados seguindo os procedimentos jaacute adotados
Todas as embalagens secundaacuterias tipo caixas de papelatildeo sacos de frutas ou
legumes natildeo deveratildeo entrar na cozinha
Proceder a limpeza das embalagens seguindo rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria antes de colocar
alimentos ou materiais dentro da cozinha
Quando possiacutevel as refeiccedilotildees podem ser servidas em salas de aula ou
espaccedilos abertos e seguindo as orientaccedilotildees de higiene e o distanciamento
A unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo perioacutedica de
ambientes superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
Refeitoacuterio
Manter sempre janelas e portas abertas para facilitar a ventilaccedilatildeo natural e
circulaccedilatildeo do ar
Disponibilizar dispenser eou borrifador eou outro tipo de utensiacutelio para uso
de aacutelcool em gel 70
A higienizaccedilatildeo deveraacute ser realizada periodicamente 2 vezes ao dia e na rotina
diaacuteria
A unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo perioacutedica de
ambientes superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
Garantir a limpeza das mesas e cadeiras entre cada uso
Eacute proibida a mistura de produtos saneantes pois podem se tornar perigosos
quando inalados Aleacutem de perder o efeito e prejudicar os colaboradores que o
manipulam
No roacutetulo dos produtos saneantes diluiacutedos em borrifadores devem constar no
miacutenimo as seguintes informaccedilotildees - nome comercial do produto data da
diluiccedilatildeo data de validade e lote
Lixeiras
Lavar todos os dias as lixeiras do refeitoacuterio cozinha sala de enfermagem e
banheiros
As salas de referecircncia e demais espaccedilos borrifar aacutelcool 70 a cada troca de
saco de lixo e lavar 1 vez por semana
A retirada dos lixos de sala cozinha e solaacuterio seraacute feita 1 vez ao dia ou sempre
que necessaacuterio
Retirar os lixos dos banheiros e refeitoacuterios no miacutenimo 3 vezes ao dia e sempre
que necessaacuterio
O lixo seraacute acondicionado em local especiacutefico com acesso restrito
Sugere-se que os sacos sejam fechados com 2 noacutes
Limpeza de Brinquedos
Brinquedos que seratildeo disponibilizados para as crianccedilas
Plaacutestico e Reciclado - Quarentena 3 dias ou higienizados com aacutegua e
sabatildeo todas as vezes que usar
Papelatildeo - Quarentena 4 dias
Madeira - Quarentena 4 dias
Pano - Lavar com aacutegua e sabatildeo todas as vezes que usar
Livro - Quarentena 5 dias e no 6ordm dia higienizar com papel toalha e
aacutelcool 70
TEacuteCNICA DA LAVAGEM DAS MAtildeOS
DILUICcedilAtildeO DE HIPOCLORITO
Tais processos e procedimentos podem ser verificados nos documentos
Manual de Boas Praacuteticas de Higiene e de Cuidados com a Sauacutede para os
Centros de Educaccedilatildeo Infantil uma parceria da prefeitura de Satildeo Paulo e a
Coordenaccedilatildeo de Vigilacircncia em Sauacutede (COVISA) e o documento Procedimentos
Operacionais Padronizados (POPs) organizado pela SME Coordenadoria de
Alimentaccedilatildeo Escolar (CODAE)
No refeitoacuterio com bancos eacute fundamental fazer a marcaccedilatildeo de distanciamento
de forma luacutedica e de faacutecil compreensatildeo para as crianccedilas podendo colar
desenhos setas indicativas ou outras formas se houver mesas com cadeiras
deixar apenas as cadeiras que podem ser utilizadas ou fazer as marcaccedilotildees
luacutedicas sinalizando onde pode ou natildeo sentar
No caso dos bebecircs os cadeirotildees devem manter uma distacircncia segura entre
eles e havendo as mesas para refeiccedilotildees de bebecircs necessita adequar agraves
distacircncias entre os assentos podendo fazer marcaccedilotildees com desenhos para os
bebecircs visualizarem onde pode e onde natildeo pode sentar
Eacute fundamental estimular nas crianccedilas e bebecircs o haacutebito de higienizar as matildeos
com frequecircncia principalmente antes e apoacutes as refeiccedilotildees com desenhos
viacutedeos cartazes fantoches e com as diversas possibilidades pedagoacutegicas
existentes instruir os pequenos sobre essa importacircncia
Ter cartazes explicativos proacuteximos aos lavatoacuterios onde conteacutem o passo a passo
da forma correta de higienizar as matildeos uma sugestatildeo seria construir cartazes
informativos com as proacuteprias crianccedilas e afixar nos lavatoacuterios a construccedilatildeo e
produccedilatildeo deles servindo de estiacutemulo e incentivo para que eles mantenham
esse haacutebito
Os panos reutilizaacuteveis devem ser lavados com aacutegua e sabatildeo a cada utilizaccedilatildeo
jaacute os panos descartaacuteveis devem ser jogados no lixo apoacutes a limpeza Eacute
importante que equipamentos como vassouras sejam trocadas regularmente e
passem pelo processo de desinfecccedilatildeo antes de serem utilizadas novamente
Com essas accedilotildees acreditamos estar contribuindo positivamente para controlar
a proliferaccedilatildeo do viacuterus no ambiente da creche proporcionando um espaccedilo mais
seguro para todos
6 Plano de accedilatildeo
ACOLHIMENTO
A famiacutelia representa um dos primeiros ambientes no qual a crianccedila inicia sua
vida em sociedade Em parceria com outras instituiccedilotildees dentre ela inclui-se a
escola a famiacutelia tem condiccedilotildees de garantir a crianccedila melhores condiccedilotildees de
desenvolvimento em todas as aacutereas de sua vida Em meio agrave famiacutelia a crianccedila
recebe instruccedilotildees baacutesicas de relacionamentos psicossociais inspira-se em
exemplos e influecircncias socioculturais Desta forma cabe agrave famiacutelia transmissatildeo
de normas eacutetica valores ideais e crenccedilas que marcam a sociedade De
acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educaccedilatildeo ndash Curriacuteculo
da Cidade Pag37 devemos ter na praacutetica pedagoacutegica o papel de acolher
humanizar promover a igualdade e possibilitar que os bebecircs e as crianccedilas
tenham condiccedilotildees de ampliar e diversificar repertoacuterio saberes e conhecimento
O acolhimento deve ser pautado nos documentos oficiais que regem este
periacuteodo do trabalho remoto recebendo as crianccedilas e famiacutelias com respeito aos
momentos vividos em sua individualidade com afeto e o principal a seguranccedila
garantindo os protocolos orientados pela (OMS)
Seraacute um acolhimento que disponibilizaraacute a atenccedilatildeo a escuta as famiacutelias
referente aos seus anseios duvida e expectativas inseguranccedila ao retorno
acolhimento fiacutesico e psiacutequico Permitindo a construccedilatildeo e ampliaccedilatildeo de ideias
para superar a dificuldades encontradas
A comunicaccedilatildeo entre as famiacutelias e escola poderaacute ocorrer por meio de
informativos impressos viacutedeos e outras ferramentas tecnoloacutegicas com
conteuacutedo de conscientizaccedilatildeo referente agrave importacircncia dos cuidados e
contaminaccedilatildeo do viacuterus
Nessa perspectiva o acolhimento aos profissionais da Unidade tambeacutem deve
ser considerado com a mesma importacircncia Cuidar da sauacutede fiacutesica e
psicoloacutegica da equipe eacute fundamental para consigam acolher a comunidade no
retorno
O acolhimento aos profissionais da Unidade deve acontecer antes do retorno
dos estudantes ainda que utilizando das atividades remotas
As indicaccedilotildees pedagoacutegicas da primeira parte deste documento para a
Educaccedilatildeo Infantil deveratildeo ser realizadas por todas as Unidades Educacionais
da Rede
Parcerias Intersetoriais
Estabelecer parcerias e articulaccedilatildeo com os demais setores da rede para
organizar as unidades de educaccedilatildeo infantil numa perspectiva territorial
construindo integraccedilatildeo com as demais pastas Dessa forma as famiacutelias teratildeo
mais facilidade de buscar auxiacutelio caso necessitem de serviccedilos de sauacutede e de
assistecircncia social
Definir um fluxo de atendimento em sauacutede para crianccedilas e suas famiacutelias assim
como para profissionais a partir do grupo de trabalho intersetorial que envolva
profissionais da vigilacircncia em sauacutede unidades de sauacutede do territoacuterio e outros
parceiros que julgar necessaacuterio
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente
durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
Conscientizar as famiacutelias de manter a ficha cadastral dos bebecircs e
crianccedilas atualizada em especial os nuacutemeros para contatos
emergenciais No contato com as famiacutelias eacute preciso discutir os criteacuterios
e procedimentos assumidos pelas instituiccedilotildees assim como a
necessidade de observar e acompanhar a sauacutede das crianccedilas
recorrendo agraves unidades de sauacutede sempre que necessaacuterio
Solicitar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo com objetivo de verificar a
imunizaccedilatildeo de outras doenccedilas contagiosas que podem descartar a
infecccedilatildeo pela Covid 19
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
ENSINO FUNDAMENTAL
Apoacutes o movimento do ldquoFala Rederdquo organizado pela Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo ter trazido debates com exposiccedilotildees das preocupaccedilotildees de
profissionais tanto da educaccedilatildeo quanto da sauacutede estes detentores do
conhecimento teacutecnico sobre o contexto escolar que recomendaram
responsabilidade nas decisotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
recomendamos que a volta agraves aulas no Ensino Fundamental ocorra nessa
primeira fase para os estudantes do final do Ciclo Autoral e do final do Ensino
Meacutedio para assegurar a possibilidade de terminalidade do curso com
especial atenccedilatildeo aos estudantes que natildeo conseguiram participar das aulas
remotas Se possiacutevel respeitando o limite maacuteximo de estudantes nas
Unidades outros anos podem retornar com prioridade para os finais do ciclo
de alfabetizaccedilatildeo e do ciclo interdisciplinar
Acreditamos que este retorno possibilitaria o atendimento individualizado e a
recuperaccedilatildeo das aprendizagens aleacutem de oferecer vivecircncias significativas
troca de experiecircncias e fundamentalmente o desenvolvimento integral bem
como o atendimento ao direito de cidadania aos repertoacuterios cultural social
poliacutetico e afetivo que ficaram prejudicados no periacuteodo de isolamento social e
que podem causar impactos na vida destes estudantes que estatildeo rumando a
uma nova etapa e que teratildeo a vida escolar acadecircmica em outros grupos e
contextos sociais
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
O item Organizaccedilatildeo dos Ambientes deste protocolo de Volta agraves aulas
apresenta algumas orientaccedilotildees que a Unidade Educacional deve considerar
para a organizaccedilatildeo de seus diferentes espaccedilos de aprendizagem O respeito
ao princiacutepio do distanciamento fiacutesico eacute uma condiccedilatildeo essencial para a sauacutede
Cada Unidade Educacional deveraacute avaliar sua capacidade de adequaccedilatildeo do
ambiente e com base nas diretrizes estabelecer o melhor cenaacuterio para
seguranccedila
Nas aacutereas disponiacuteveis das instalaccedilotildees e espaccedilos ao ar livre
Estudo do layout das salas de aula e outros locais adequados para a
organizaccedilatildeo de ambientes de aprendizagem
Ventilar regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o
almoccedilo durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Os elementos da organizaccedilatildeo do espaccedilo
A capacidade de acomodaccedilatildeo eacute determinada de forma a cumprir as medidas
sanitaacuterias a serem aplicadas Antes do retorno dos estudantes agrave escola as
salas de aula devem ser organizadas de modo a respeitar distanciamento
miacutenimo entre as mesas e entre as mesas e a mesa do professor
Ademais alguns cuidados devem ser seguidos
Limitar as passagens na sala de aula por exemplo estabelecendo
uma direccedilatildeo de circulaccedilatildeo dentro da classe que possa ser marcada no
chatildeo
Funcionaacuterios e professores devem usar maacutescaras
Todos os estudantes devem usar maacutescaras dentro do ambiente
escolar Fora dele como transporte e rua o uso para todos eacute
obrigatoacuterio
As salas de aula devem ser ventiladas antes da chegada dos
estudantes abrindo janelas por 15 minutos (para edifiacutecios com
ventilaccedilatildeo natural) durante o intervalo o que incluem horaacuterios para as
refeiccedilotildees e no final do dia
O ideal eacute manter as salas ventiladas e com as janelas abertas quando isso natildeo
for possiacutevel as instalaccedilotildees deveratildeo ser ventiladas com frequecircncia por pelo
menos 10 minutos de cada vez As salas de aula e outras salas ocupadas
durante o dia devem ser obrigatoriamente ventiladas pela manhatilde antes da
chegada dos estudantes durante cada recreio na hora do almoccedilo e agrave noite
durante a limpeza das instalaccedilotildees
Para salas equipadas com ventilaccedilatildeo mecacircnica seu bom funcionamento deve
ser verificado com limpeza regular dos filtros
2 Organizaccedilatildeo das turmas
O protocolo sanitaacuterio prevecirc o distanciamento fiacutesico uso de maacutescaras
e aacutelcool em gel higienizaccedilatildeo das matildeos constantes neste sentido
entendemos que os estudantes mais velhos teratildeo maior autonomia para
seguir o protocolo de maneira mais assertiva Neste sentido como jaacute
evidenciado entendemos que a retomada das aulas presenciais deveraacute
acontecer com os estudantes matriculados no 9ordm ano do Ensino Fundamental
e no uacuteltimo ano do Ensino Meacutedio e se o limite natildeo for superado com os
estudantes dos anos finais do ciclo de alfabetizaccedilatildeo e do ciclo interdisciplinar
O horaacuterio das aulas (componentes curriculares) seraacute objeto de
discussatildeo entre SMEDRE e UE para a primeira fase do retorno
Com relaccedilatildeo ao Trabalho Colaborativo de Autoria (TCA) a UE deve
organizar partindo de seu Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico experiecircncias
pedagoacutegicas que favoreccedilam reflexotildees sobre o territoacuterio e sua intervenccedilatildeo
social tal qual a orientaccedilatildeo jaacute existente que possam estar relacionadas nas
diferentes aacutereas de conhecimento Sendo assim as aulas permanecem
compartilhadas conforme organizaccedilatildeo da UE
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
As Unidades Educacionais deveratildeo organizar os turnos de
atendimento respeitando a portaria de organizaccedilatildeo escolar vigente e
funcionando da seguinte forma
UEs organizadas em dois ou trecircs turnos atendimento aos
estudantes de quatro horas diaacuterias
UEs organizadas em quatro turnos atendimento aos estudantes de
trecircs horas diaacuterias
Com relaccedilatildeo agraves UEs que integram o Programa Satildeo Paulo Integral
neste primeiro momento tambeacutem deveratildeo atender aos estudantes
nos periacuteodos citados acima
O horaacuterio reduzido de atendimento aos estudantes daacute-se entre
outros aspectos para que seja realizada de maneira criteriosa a
higienizaccedilatildeo da UE entre os turnos Aleacutem disso Cada Unidade Escolar
organizaraacute em seus periacuteodos de entrada tempo para higienizaccedilatildeo das
matildeos e afericcedilatildeo da temperatura
Uma semana antes do retorno das aulas os responsaacuteveis que
quiserem optar pelo natildeo retorno agraves aulas presenciais deveratildeo se manifestar
por escrito para que a gestatildeo da unidade possa organizar o retorno de
maneira adequada
As turmas com retorno presencial poderatildeo ser divididas em ateacute 3
agrupamentos de acordo com o espaccedilo fiacutesico de cada unidade
educacional de forma a garantir o distanciamento de 15m entre cada
carteira
Com relaccedilatildeo aos estudantes que os responsaacuteveis optarem por
permanecer no ensino remoto esses deveratildeo apresentar as atividades
propostas pelos professores diretamente no Google Sala de Aula
4 Quadro de Servidores
Os profissionais devem retornar com duas semanas de antecedecircncia das
crianccedilas Vale ressaltar que o retorno dos profissionais do grupo de risco
ocorreraacute a partir das orientaccedilotildees a serem deliberadas por Instruccedilatildeo Normativa
de SME eou outra pasta competente
5 Procedimentos de sauacutede
Profissionais de Educaccedilatildeo
Considerar a normatizaccedilatildeo dos oacutergatildeos centrais em relaccedilatildeo aos
servidores impossibilitados de retornar
Estudantes
Na primeira semana de retorno agraves aulas presenciais durante o
acolhimento dos estudantes as equipes gestora e de professores deveratildeo
realizar momentos de conscientizaccedilatildeo do uso dos protocolos na UE e
informar sobre a dinacircmica das aulas horaacuterio de entrada e saiacuteda e
orientaccedilotildees de proteccedilatildeo Entregar os Kits de Equipamentos de Proteccedilatildeo
Individual (EPIs) e orientar sobre seu uso
6 Plano de accedilatildeo
O retorno deve dar-se primeiramente com a Equipe Escolar
(docentes quadro de apoio equipe gestora equipes de limpeza cozinha
estagiaacuterias auxiliar de vida escolar) para garantir o atendimento dos
estudantes para que juntamente com os colegiados e instituiccedilotildees auxiliares
(se necessaacuterio de forma remota) como Conselho de Escola APM Grecircmio
CIPA Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos possam reorganizar os tempos e
espaccedilos escolares para cumprimento do protocolo redimensionar o projeto
poliacutetico da unidade planos anuais respeitando as especificidades de cada
unidade Sendo que as equipes escolares deveratildeo apontar as adequaccedilotildees
necessaacuterias e providenciaacute-las em tempo haacutebil antes do iniacutecio das aulas
respeitando as indicaccedilotildees do Protocolo de Volta agraves Aulas
As Unidades Escolares deveratildeo organizar encontros virtuais
com toda a comunidade educativa que possibilitem compartilhamento
dos sentimentos e das experiecircncias vividas nesse tempo de pandemia
na seguinte perspectiva
Conhecer as expectativas sobre o retorno
Discutir e construir coletivamente as estrateacutegias para
cumprimento dos protocolos necessaacuterios para resguardar a
sauacutede e vida de todos de maneira significativa
Orientar quanto aos protocolos e medidas de precauccedilatildeo que
seratildeo adotados para o retorno presencial das aulas
Se a unidade considerar importante poderatildeo ser realizados
encontros presenciais com as famiacutelias dos estudantes que retornaratildeo
evitando aglomeraccedilotildees para os encaminhamentos explicitados acima ou
ainda encaminhar estas orientaccedilotildees por meio de suas redes sociais e ou
as plataformas de SME
Para o retorno agraves aulas a SME propotildee pautada em estudos realizados e
publicados acerca do cenaacuterio de volta agraves aulas e experiecircncias mundiais na
Educaccedilatildeo que sejam considerados os aspectos postos na Matriz de
Saberes integrante no Curriacuteculo da Cidade
Pensamento Cientiacutefico Criacutetico e Criativo - Saber
Acessar selecionar e organizar o conhecimento com
curiosidade pensamento cientiacutefico criticidade e
criatividade Para Observar questionar investigar
causas elaborar e testar hipoacuteteses refletir interpretar
e analisar ideias e fatos em profundidade produzir e
utilizar evidecircncias
Resoluccedilatildeo de Problemas - Saber Descobrir
possibilidades diferentes avaliar e gerenciar ter ideias
originais e criar soluccedilotildees problemas e perguntas
Para Inventar reinventar-se resolver problemas
individuais e coletivos e agir de forma propositiva em
relaccedilatildeo aos desafios contemporacircneos
Autoconhecimento e Autocuidado - Saber Conhecer e
cuidar de seu corpo sua mente suas emoccedilotildees suas
aspiraccedilotildees e seu bem-estar e ter autocriacutetica Para
Reconhecer limites potecircncias e interesses pessoais
apreciar suas proacuteprias qualidades a fim de estabelecer
objetivos de vida evitar situaccedilotildees de risco adotar
haacutebitos saudaacuteveis gerir suas emoccedilotildees e
comportamentos dosar impulsos e saber lidar com a
influecircncia de grupos
Autonomia e Determinaccedilatildeo - Saber Organizar-se
definir metas e perseverar para alcanccedilar seus
objetivos
Para Agir com autonomia e responsabilidade fazer
escolhas vencer obstaacuteculos e ter confianccedila para
planejar e realizar projetos pessoais profissionais e de
interesse coletivo
Responsabilidade e Participaccedilatildeo - Saber Reconhecer
e exercer direitos e deveres tomar decisotildees eacuteticas e
responsaacuteveis para consigo o outro e o planeta Para
Agir de forma solidaacuteria engajada e sustentaacutevel
respeitar e promover os direitos humanos e
ambientais participar da vida cidadatilde e perceber-se
como agente de transformaccedilatildeo
Empatia e Colaboraccedilatildeo - Saber Considerar a
perspectiva e os sentimentos do outro colaborar com
os demais e tomar decisotildees coletivas Para Agir com
empatia trabalhar em grupo criar pactuar e respeitar
princiacutepios de convivecircncia solucionar conflitos
desenvolver a toleracircncia agrave frustraccedilatildeo e promover a
cultura da paz (Matriz de saberes (SAtildeO PAULO 2017
p34 35)
Acolhimento e orientaccedilotildees aos profissionais da famiacutelia e dos estudantes
De acordo com as orientaccedilotildees do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
(CME) 15 dias antes do retorno presencial dos profissionais das UEs faz-se
necessaacuteria a divulgaccedilatildeo dos protocolos de sauacutede e demais materiais inclusive
digitais por SMEDRE para as equipes gestoras poderem orientar todos os
profissionais das UEs sobre os protocolos sanitaacuterios e accedilotildees de acolhimento
Dos profissionais
oferta de acolhimento e acompanhamento pelos serviccedilos ofertados
pela Prefeitura quando o servidor demonstrar interesse ou necessidade
Das famiacutelias
acolhimento atraveacutes de canais virtuais oferecidos pelo NAAPA para
encaminhamento de casos ao serviccedilo especializado
Dos estudantes
acompanhamento pela Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos e
encaminhamento de casos para NAAPA eou para os serviccedilos de sauacutede
puacuteblicos
No que se refere a accedilatildeo da UE especificamente esta deve garantir
momentos de escuta dos estudantes das famiacutelias e dos profissionais
para levantar dados e refletir sobre possibilidades de encaminhamentos
pedagoacutegicos
Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
Nas Unidades Educacionais que mantecircm Ensino
Fundamental ou Ensino Fundamental e Meacutedio o Projeto Poliacutetico-
Pedagoacutegico deveraacute ser redimensionado considerando a realidade
do seu territoacuterio verificando mudanccedilas e permanecircncias no perfil da
comunidade escolar e alinhando as experiecircncias pedagoacutegicas nos
diversos contextos de aprendizagem a fim de promover o
envolvimento de toda a comunidade e dos colegiados em especial
dos estudantes em estrateacutegias de accedilatildeoreflexatildeoaccedilatildeo com vistas a
assegurar o acompanhamento e avaliaccedilatildeo contiacutenua das atividades
realizadas no contexto pandecircmico levando em consideraccedilatildeo as
defasagens na aprendizagem ampliadas pelo isolamento social
perdas econocircmicas condiccedilotildees emocionais e sociais sempre
considerando os casos de maior vulnerabilidade
Caberaacute a Unidade Escolar a elaboraccedilatildeo de estrateacutegias para evitar o
abandono e a evasatildeo escolar e intensificar a busca ativa para acolhimento e
resoluccedilatildeo de situaccedilotildees ocasionadas por perdas e lutos por conta da COVID
19 e outras doenccedilas acometidas neste periacuteodo a partir das orientaccedilotildees e
formaccedilotildees realizadas por SME
Aleacutem disso a unidade daraacute continuidade na utilizaccedilatildeo de ferramentas
para realizaccedilatildeo de reuniotildees remotas com toda comunidade escolar
fortalecendo a escuta de todos os segmentos (famiacutelias estudantes
docentes quadro de apoio gestores equipes das empresas terceirizadas
entre outros)
Quanto aos estudantes o movimento de escuta dar-se-aacute a fim de
ouvir as experiecircncias vividas suas anguacutestias expectativas ideias e
dificuldades na realizaccedilatildeo das atividades escolares daqueles que optaram
por permanecer em atendimento escolar remoto
No retorno presencial as atividades pedagoacutegicas e orientaccedilotildees
sanitaacuterias seratildeo acompanhadas analisando e revisitando os criteacuterios
estabelecidos nos documentos curriculares e protocolos de retorno
construindo dados para novas decisotildees e replanejamentos a partir das
consideraccedilotildeesindicaccedilotildees dos diferentes segmentos da unidade
assegurando o fortalecimento e autonomia do Conselho de Escola
Calendaacuterio de retorno
O calendaacuterio de retorno deveraacute estar organizado considerando os
periacuteodos de planejamento formaccedilatildeo retorno agraves Unidades Educacionais e
monitoramento
Os educadores voltaratildeo 15 dias antes dos estudantes para garantir o
planejamento das accedilotildees de acolhimento e estudo dos protocolos sanitaacuterios
adotados pela UE
Em relaccedilatildeo ao retorno dos estudantes
Primeira semana retorno com vistas na escuta dos mesmos accedilotildees
de acolhimento estudo dos protocolos sanitaacuterios entendimento das
dinacircmicas de entrada saiacuteda uso dos espaccedilos coletivos e momentos
de refeiccedilotildees
Segunda semana realizaccedilatildeo das avaliaccedilotildees diagnoacutesticas e
planejamento das atividades pedagoacutegicas
Terceira semana em diante implementaccedilatildeo das accedilotildees pedagoacutegicas
pautadas na recuperaccedilatildeo das aprendizagens e utilizaccedilatildeo do material
ldquoTrilhas de Aprendizagensrdquo
7 Avaliaccedilatildeo
No contexto da pandemia o Parecer nordm 520 do Conselho Nacional
de Educaccedilatildeo (CNE) homologado dia 29 de maio pelo Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo (MEC) aponta para a importacircncia no retorno das aulas
presenciais da realizaccedilatildeo de avaliaccedilatildeo diagnoacutestica para identificar o
desenvolvimento em relaccedilatildeo aos objetivos de aprendizagem e habilidades
que se procurou desenvolver com as atividades pedagoacutegicas natildeo
presenciais e construir um programa de recuperaccedilatildeo
O parecer do Conselho Municipal nordm 042020 aponta que as Unidades
Educacionais poderatildeo elaborar propostas de Avaliaccedilatildeo Diagnoacutestica e
atividades para Recuperaccedilatildeo das Aprendizagens sem prejuiacutezo da
promoccedilatildeo dos estudantes e que
a partir de avaliaccedilotildees diagnoacutesticas instrumentos de
sondagem entrevistas e outras estrateacutegias que a UE
julgar apropriadas seraacute necessaacuterio o
redimensionamento e a reelaboraccedilatildeo dos Planos de
Ensino proposiccedilatildeo de novos projetos adequaccedilotildees
didaacuteticas e metodoloacutegicas que levem em consideraccedilatildeo
as peculiaridades deste momento as experiecircncias
desiguais vividas pelos bebecircs crianccedilas jovens e
adultos e criaccedilatildeo de estrateacutegias e oportunidades de
aprendizagem e desenvolvimento para todos
Este novo olhar sobre os Planos de Ensino contaraacute
com o apoio e as orientaccedilotildees das equipes das
Divisotildees Pedagoacutegicas nas Diretorias Regionais de
Educaccedilatildeo (DIPED) e da Coordenadoria Pedagoacutegica
(COPED)
Neste sentido recomendamos que os Conselhos de Escola das
Unidades Escolares de Ensino Fundamental definam periacuteodos de avaliaccedilatildeo
diagnoacutestica com o objetivo de
I ndash Redimensionar os planejamentos nas diversas aacutereas de
conhecimento
II ndash Articular accedilotildees dos Trabalhos Colaborativos Autorais
III ndash Orientar os trabalhos desenvolvidos com os estudantes que
necessitam de recuperaccedilatildeo de aprendizagem
IV ndash Viabilizar a articulaccedilatildeo dos resultados da avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
com o planejamento escolar a formaccedilatildeo dos professores e o
redimensionamento do Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
8 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas mantendo-a
em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o atendimento
descartadas outras possibilidades como telefone ou Whatsapp
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
TECNOLOGIAS PARA APRENDIZAGEM
Os encaminhamentos presentes neste protocolo satildeo fruto do trabalho da
Comissatildeo criada pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo formada por membros
indicados pelas 13 Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo - DRE com a participaccedilatildeo
de Professores Orientadores de Educaccedilatildeo Digital e Formadores de TPA das
DRE Os encontros siacutencronos e as reuniotildees ocorreram no Canal Teams
Esta minuta estaacute alinhada com as diretrizes do protocolo da SME
O protocolo de reabertura eacute baseado em quatro diretrizes fundamentais estas
satildeo linhas mestras que norteiam as accedilotildees para conduccedilatildeo da reabertura
Seguranccedila dos profissionais e das crianccedilas
Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos
Garantia de direitos de aprendizagem
PARTE 1
Organizaccedilatildeo do Ambiente nas aulas de Tecnologias para Aprendizagem
Utilizaccedilatildeo dos Laboratoacuterios de Educaccedilatildeo Digital (LED) no retorno
A partir de consulta realizada nas Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo
que envolveu os seus respectivos Professores Orientadores de Educaccedilatildeo
Digital (POED) ficou estabelecido pela maioria dos POED em cada DRE e
consequentemente por unanimidade das DRE que os LED natildeo seratildeo
utilizados de imediato no retorno agraves aulas presenciais em nenhuma accedilatildeo
A natildeo abertura destes espaccedilos se deve agraves divergecircncias quanto agrave
configuraccedilatildeo estrutural que inviabiliza seguir com qualidade o protocolo de
seguranccedila especialmente no que diz respeito
Ao distanciamento
Agrave ventilaccedilatildeo dos Laboratoacuterios de Educaccedilatildeo Digital (LED)
Agrave necessidade de circulaccedilatildeo frequente dos estudantes pela
escola para troca de espaccedilo de atividade (sala regularLED) o
que pode proporcionar contato cruzado nos corredores e nas
entradas das salas
Desinfecccedilatildeo dos equipamentos e mobiliaacuterios a cada troca de
aula
Consideraccedilotildees levantadas pelo GT sobre a natildeo utilizaccedilatildeo dos LEDs
no retorno
As maacutequinas satildeo muito proacuteximas umas das outras
Os espaccedilos satildeo muito diversos e muitas salas natildeo possuem ventilaccedilatildeo
nem espaccedilo suficiente para manter o distanciamento necessaacuterio
Arquitetura e dimensatildeo de algumas salas natildeo favorecem o
distanciamento Haacute salas com formato retangular outras em formato de
corredor estreitas com poucas janelas
Laboratoacuterios natildeo possuem boa ventilaccedilatildeo em sua grande maioria e natildeo
poderatildeo utilizar o Ar Condicionado (Vetado o uso de ar-condicionado
Protocolo OMS)
O LED eacute um dos locais de maior rotatividade de estudantes
proporcionando contato cruzado nos corredores e nas entradas das
salas
As aulas no LED demandam trocas de salas o que aumenta o contato
entre os estudantes
Natildeo eacute possiacutevel manutenccedilatildeo segura dos equipamentos do LED
De acordo com as consideraccedilotildees acima as aulas seratildeo
Ministradas na sala de aula ou em aacutereas disponiacuteveis ao ar livre nas
instalaccedilotildees
Deve-se atentar a todo o protocolo definido para utilizaccedilatildeo das salas de
aula
O respeito pelas medidas de distanciamento fiacutesico se aplica a todos os
contextos
Os equipamentos (Notebook) dos LED poderatildeo a criteacuterio da Unidade
Educacional ser utilizados nas salas de aula Neste caso seraacute
necessaacuteria a devida adequaccedilatildeo aos protocolos de seguranccedila que
determinam o natildeo compartilhamento de equipamentos pessoais e a
devida higienizaccedilatildeo utilizando produtos desinfetantes regularizados pela
Agecircncia Nacional de Vigilacircncia Sanitaacuteria (Anvisa) e que natildeo danifiquem
os equipamentos Uma limpeza simples natildeo eacute suficiente para a
reutilizaccedilatildeo do equipamento
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos preferencialmente
para utilizaccedilatildeo individual caso algum objeto ou ferramenta seja utilizado
em uma atividade o mesmo deveraacute ser separado para total higienizaccedilatildeo
e somente depois de higienizado poderaacute ser disponibilizado ao uso
novamente
Praacuteticas de Seguranccedila
Em todos os ambientes seja sala de aula ou aacutereas e espaccedilos ao ar
livre devem ser seguidas todas as medidas de seguranccedila
Respeitar uma distacircncia miacutenima de um metro e meio entre cada pessoa
O uso de maacutescaras eacute obrigatoacuterio para estudantes e professores
Natildeo compartilhamento e manipulaccedilatildeo conjunta de equipamentos kits de
roboacutetica ou quaisquer tipo de ferramentas
As atividades de troca de ideias devem ser realizadas
preferencialmente em ambientes virtuais como as plataformas adotadas
eou realizadas de acordo com a organizaccedilatildeo pedagoacutegica determinada
por este documento (parte 2) respeitando sempre o protocolo de
distanciamento miacutenimo
A higienizaccedilatildeo de equipamentos natildeo deveraacute ser realizada em hipoacutetese
alguma pelos estudantes pois ocasiona risco de contaminaccedilatildeo
Nenhum equipamento poderaacute ser reutilizado sem a devida higienizaccedilatildeo
desinfecccedilatildeo o que torna inviaacutevel sua utilizaccedilatildeo em aulas sequenciadas
Fica vetado o uso de luvas para manuseio ou qualquer tipo de plaacutestico
ou outras soluccedilotildees sobre os equipamentos que gere falsa sensaccedilatildeo de
seguranccedila
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos para utilizaccedilatildeo
individual sendo importante definir o local e a identificaccedilatildeo correta
(caixas com materiais lavaacuteveis mesa etc) onde o usuaacuterio depositaraacute tal
objeto sem que outros possam ter contato com o mesmo Tal praacutetica
aleacutem de oferecer maior seguranccedila facilita a identificaccedilatildeo dos objetos
que precisam ser higienizados
Protocolo de Higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo
Devem ser conhecidas e seguidas todas as medidas jaacute orientadas no
protocolo de Volta as aulas organizado por esta Secretaria quanto agrave
higienizaccedilatildeo das superfiacutecies em um ambiente escolar mesas e cadeiras dos
estudantes e dos professores armaacuterios balcotildees lousas maccedilanetas
interruptores materiais didaacuteticos pertences pessoais etc
Os equipamentos (Notebook kits de roboacutetica e demais ferramentas
pedagoacutegicas existentes) dos LED deveratildeo ser higienizados utilizando
produtos saneantes regularizados pela Agecircncia Nacional de Vigilacircncia
Sanitaacuteria (Anvisa) e que natildeo danifiquem os equipamentos Uma limpeza
simples natildeo eacute suficiente para a reutilizaccedilatildeo do equipamento
ldquoPara equipamentos eletrocircnicos como telefones celulares
computadores pantalhas taacuteteis siga as instruccedilotildees do fabricante para os
produtos de limpeza e desinfecccedilatildeo a serem utilizados Caso nenhuma
orientaccedilatildeo do fabricante esteja disponiacutevel considere o uso de panos
especiacuteficos para eletrocircnicos umedecidos com aacutelcool isopropiacutelico 70
de preferecircncia para desinfetar as telas sensiacuteveis ao toquerdquo (NOTA
TEacuteCNICA Nordm 472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA)
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos para utilizaccedilatildeo
individual caso algum objeto ou ferramenta seja utilizado em uma
atividade o mesmo deveraacute ser separado para total higienizaccedilatildeo e
somente depois de higienizado poderaacute ser disponibilizado ao uso
novamente
Todas as normas de higienizaccedilatildeo deveratildeo estar de acordo com a Nota
Teacutecnica da ANVISA NOTA TEacuteCNICA Nordm
472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA que trata das
Recomendaccedilotildees sobre produtos saneantes
PARTE 2
Organizaccedilatildeo Pedagoacutegica
A proposta pedagoacutegica a disposiccedilatildeo e a quantidade de equipamentos que
privilegiam o trabalho em dupla neste momento natildeo poderatildeo acontecer
Tendo como princiacutepio a Matriz de Saberes (SAtildeO PAULO 2017) a formaccedilatildeo de
cidadatildeos eacuteticos responsaacuteveis e solidaacuterios que fortaleccedilam uma sociedade mais
inclusiva democraacutetica proacutespera e sustentaacutevel as propostas de trabalho deveratildeo
se desenvolver em outro ambiente que possua maior ventilaccedilatildeo como paacutetio sala
de aula dentre outros existentes nas Unidades Educacionais
Considerando os princiacutepios do trabalho com as Tecnologias para
Aprendizagem e o pensamento computacional como um conhecimento mais
aprofundado sobre o funcionamento das ldquocoisasrdquo ou funcionamento dos
computadores busca-se criar soluccedilotildees para atender agraves nossas necessidades
como por exemplo melhorar nossa produtividade qualidade de vida e a proacutepria
aprendizagem
(SAtildeO PAULO 2017 p 71)
Eacute importante considerar a continuidade da utilizaccedilatildeo do Google Sala de Aula
como ambiente dos registros e trabalhos colaborativos visto que muitos natildeo
tiveram acesso agrave plataforma
Satildeo sugestotildees atividades desplugadas (sem o compartilhamento de
materiais) incentivo agrave utilizaccedilatildeo de aplicativos no celular atividades que utilizem
projeccedilatildeo aulas de linguagem de programaccedilatildeo off-line entre outras
Os eixos temaacuteticos que organizam os objetos de conhecimento do Curriacuteculo
Programaccedilatildeo Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TIC) e Letramento
Digital assim como com a integraccedilatildeo com os Objetivos de Desenvolvimento
Sustentaacutevel (ODS) nos oferecem ampla liberdade para criar projetos entre os
diferentes atores sociais e da comunidade escolar na geraccedilatildeo e compartilhamento
do conhecimento e da praacutetica educativa
O foco das atividades deve estar relacionado agrave recuperaccedilatildeo das
aprendizagens mesmo que sejam voltados para atividades desplugadas tendo o
material Trilhas de Aprendizagens como referecircncia assim como tambeacutem haacute
propostas possiacuteveis e adaptaacuteveis no Caderno Orientaccedilotildees Didaacutetica de
Tecnologias para Aprendizagem na Seccedilatildeo ldquoCom a Palavrardquo (paacuteginas 83 a 100 -
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201911od-cc-
tecnologias-para-aprendizagempdf ) e tambeacutem nos artigos da Revista Magisteacuterio
Especial Tecnologias para Aprendizagem -
(httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-
contentuploads202003Rev_Magisterio_8_TPApdf )
O uso das ferramentas digitais auxilia no processo de ensino e aprendizagem
alguns exemplos satildeo programas aplicativos plataformas virtuais jogos
softwares portais e sites da internet cacircmeras retroprojetores entre outros
contribuindo com um maior repertoacuterio de possibilidades de atividades e
interaccedilotildees Tanto o G Suite for Education quanto os nossos documentos oficiais
contam com diversas atividades praacuteticas e dinacircmicas para os estudantes
realizarem e com recursos de organizaccedilatildeo para os professores
No ciclo de alfabetizaccedilatildeo tambeacutem eacute possiacutevel o trabalho com a utilizaccedilatildeo de
aplicativos e jogos HQs escritas de histoacuteria (continuaccedilatildeo de uma histoacuteria jaacute
iniciada) atividades matemaacuteticas (jogos ou sequecircncias matemaacuteticas) dentre
outros
Na possibilidade de utilizaccedilatildeo dos equipamentos pessoais dos estudantes
como os smartphones ou de equipamentos fornecidos pela SME como os
tablets por exemplo eacute possiacutevel realizar atividades digitais com o uso de
aplicativos
Haacute uma imensidade de aplicativos para uso pedagoacutegico mas a utilizaccedilatildeo deles
deve estar associada ao desenvolvimento da aprendizagem e criam
possibilidades para o desenvolvimento de competecircncias quanto agrave comunicaccedilatildeo
compreensatildeo leitora raciociacutenio loacutegico e criatividade de forma dinacircmica flexiacutevel e
atrativa Eles devem ser analisados validados e aplicados pelo educador com
clareza na proposta pedagoacutegica da atividade o que facilita a definiccedilatildeo do
aplicativo a ser utilizado respeitando as seguintes etapas
Listamos aqui alguns exemplos de aplicativos mais voltados para a
produccedilatildeo jaacute utilizados em atividades pelos educadores da RME
Aplicativo funccedilatildeo
Anchor Criar Podcast de forma siacutencrona e colaborativa
Canva Aplicativo para criar e visualizar designs
(Apresentaccedilotildees Infograacuteficos planos de aula tabelas
storyboards tirinhas mapas conceituais livros etc)
ChatterPix Kids middot Criar um avatar falante
middot Adicionar voz e texto a qualquer imagem ou objeto
fotografado
middot Comunicar o objetivo do autor e justificar seu
pensamento de forma bem divertida colocando
sua voz
middot Interatividade e facilidade de uso
middot Baixar os viacutedeos produzidos em seu dispositivo e
compartilhar da forma que desejar
middot Criar viacutedeos de 30 segundos o que desenvolve a
atenccedilatildeo e a capacidade de siacutenteses
Cocircmica Criar Histoacuteria em Quadrinhos
Desenhe seu jogo
(Draw your Game)
Aplicativo para produccedilatildeo de jogos a partir de um
desenho feito a matildeo no papel
EyeJack Unite AR
Criar imagens de RA (Realidade Aumentada)
Fazendo Ciecircncia
(Science Journal)
middot Documentar experimentos cientiacuteficos
middot Uso de sensores para medir o som o
movimento e a luz
middot Configurar projetos e experimentos gravando
observaccedilotildees dados fazer anotaccedilotildees e comparar
resultados
middot Conectar-se a sensores externos usando
dispositivos Arduino selecionados com Bluetooth
middot Sensores disponiacuteveis e que podem variar de
acordo com o dispositivo Acelerocircmetro
Barocircmetro Buacutessola Medidor de frequecircncia
sonora medidor de intensidade do som medidor
de luminosidade e Magnetocircmetro
middot Funciona como um diaacuterio digital de
investigaccedilotildees
Flipgrid Criar experiecircncias de
middot discussotildees
middot viacutedeos curtos
middot rubrica
middot filtros de ofensas
Kahoot Quizzes e games
LightBot codificaccedilatildeo atraveacutes de jogos e puzzles
ProDeaf e Hand Talk
Comunicaccedilatildeo com deficientes auditivos (libras)
Stop Motion Aplicativo para produccedilatildeo de viacutedeos em Stop Motion
Toontastic Criar Narrativas digitais em 3D
Assuntos como seguranccedila na rede fact checking na abordagem de fake news
as proacuteprias fake news cyberbullying e ateacute mesmo aperfeiccediloamento no uso das
ferramentas disponiacuteveis na plataforma (drive agenda sites etc) estatildeo entre os
princiacutepios de aprendizagens com tecnologias e envolvem fluecircncia digital assim
como a organizaccedilatildeo e gestatildeo de equipamentos digitais pessoais e podem ser
conteuacutedos desenvolvido nas aulas
A plataforma Google Sala de Aula trouxe vaacuterias opccedilotildees ediccedilatildeo de viacutedeo
trabalho colaborativo em foacuteruns dentre outros o que permite o papel autoral dos
professores quanto agrave produccedilatildeo de materiais direitos autorais princiacutepios de
projetos colaborativos e por investigaccedilatildeo documentaccedilatildeo detalhada do progresso
dos estudantes dentro do ambiente virtual etc
Desenvolver projetos conjuntos com os professores das diversas aacutereas do
conhecimento com a permanecircncia das formaccedilotildees continuadas para todos os
professores e equipes gestoras conforme vem acontecendo no periacuteodo de
isolamento
Referecircncias
ANVISA NOTA TEacuteCNICA Nordm 472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA
Recomendaccedilotildees sobre produtos saneantes que possam substituir o aacutelcool 70
e desinfecccedilatildeo de objetos e superfiacutecies durante a pandemia de COVID19
Disponiacutevel em
httpportalanvisagovbrdocuments2192014340788Nota+TC3A9cnica+
47pdf242a3365-2dbb-4b58-bfa8-64b4c9e5d863
INSTRUCcedilAtildeO NORMATIVA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME
Nordm 30 DE 31 DE OUTUBRO DE 2019 Dispotildee sobre a organizaccedilatildeo dos
Laboratoacuterios de Informaacutetica Educativa e daacute outras providecircncias Disponiacutevel
em httplegislacaoprefeituraspgovbrleisinstrucao-normativa-secretaria-
municipal-de-educacao-sme-1-de-31-de-outubro-de-
2019~text=OUTUBRO20DE202019-
INSTRUC387C383O20NORMATIVA20SECRETARIA20MUNICI
PAL20DE20EDUCAC387C383O202D20SME20NC2BA
20303120de20Outubro20de202019amptext=DispC3B5e20sobre
20a20organizaC3A7C3A3o20dosEducativa2C20e20dC3
A120outras20providC3AAnciasamptext=601620192F00741952D8-
DispC3B5e20sobre20a20organizaC3A7C3A3o20dos20L
aboratC3B3riosEducativa2C20e20dC3A120outras20provid
C3AAncias
INSTRUCcedilAtildeO NORMATIVA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME
Nordm 15 DE 8 DE ABRIL DE 2020 Estabelece criteacuterios para a organizaccedilatildeo das
estrateacutegias disponibilizadas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para
assegurar a aprendizagem dos estudantes da rede direta e parceira durante o
periacuteodo de suspensatildeo do atendimento presencial e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httplegislacaoprefeituraspgovbrleisinstrucao-
normativa-secretaria-municipal-de-educacao-sme-15-de-8-de-abril-de-
2020
PORTARIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME Nordm 4085 DE 30
DE ABRIL DE 2019 Dispotildee sobre a transferecircncia de recursos financeiros para
as Unidades Educacionais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de
Ensino por meio do ldquoPrograma de Transferecircncia de Recursos Financeiros ndash
PTRFrdquo e daacute outras providecircncias Disponiacutevel em
httplegislacaoprefeituraspgovbrleisportaria-secretaria-municipal-de-
educacao-sme-4085-de-30-de-abril-de-2019
Satildeo Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Ensino Fundamental Tecnologias para
Aprendizagem Satildeo Paulo SMECOPED 2017 Disponivel em
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201910cc-
eja-tecnologias-para-aprendizagempdf
Satildeo Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Orientaccedilotildees didaacuteticas do curriacuteculo da cidade Tecnologias para
Aprendizagem ndash 2ed ndash Satildeo Paulo SME COPED 2019 Disponiacutevel em
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201911od-
cc-tecnologias-para-aprendizagempdf
Salas e Espaccedilos de Leitura
A Sala de Leitura tem por princiacutepio trabalhar a leitura literaacuteria como um direito
inalienaacutevel do ser humano e como fonte das vaacuterias leituras da realidade e do
proacuteprio desenvolvimento da histoacuteria e das culturas contribuindo para uma
leitura mais abrangente do mundo para a construccedilatildeo da identidade do leitor e
da sua relaccedilatildeo com o outro A proposta do Programa Sala e Espaccedilo de Leitura
se antecipa alarga-se e estaacute em diaacutelogo com os conceitos orientadores do
Curriacuteculo da Cidade Educaccedilatildeo Integral Equidade Educaccedilatildeo Inclusiva
apoiada na IN 34 no Decreto nordm 497312008 no Caderno Orientador de Sala
de Leitura e nas leis ndeg 106392003 ndeg 116452008 e ndeg 163332015 Tanto
os princiacutepios do Programa Sala e Espaccedilo de Leitura como a articulaccedilatildeo com
os documentos da RME e fundamentos das leis supramencionadas
evidenciam o citado por Candido
Ningueacutem pode passar vinte e quatro horas sem mergulhar no universo da
ficccedilatildeo e da poesia a literatura concebida no sentido amplo a que me referi
parece corresponder a uma necessidade universal que precisa ser satisfeita e
cuja satisfaccedilatildeo constitui um direito [] desse modo ela eacute fator indispensaacutevel
de humanizaccedilatildeo e sendo assim confirma o homem na sua humanidade
inclusive porque atua em grande parte do inconsciente e do subconsciente
(CANDIDO 2004 p 175)
Neste sentido com vistas a garantir o direito agrave Leitura Literaacuteria agraves crianccedilas e
estudantes apresentamos as accedilotildees a serem encaminhadas que foram
discutidas no processo de escuta com a representaccedilatildeo de 11 POSLs de 11
DREs em 23072020 primeiro encontro e no segundo com a representaccedilatildeo
de13 POSLs das 13 DREs no dia 10092020 Todas accedilotildees dos POSLs estatildeo
pautadas na IN 34 Pensando no planejamento da volta agraves aulas presenciais
elencamos aspectos a serem observados no processo pedagoacutegico
1 Considerando a Sala de Leitura como loacutecus das aulas sugerimos
Que as aulas aconteccedilam na Sala de Aula regular das crianccedilas e
estudantes e que seja potencializada aulas ao ar livre (se a UE tiver
este espaccedilo) pois jaacute faz parte da praacutetica do POSL ou em outros
espaccedilos que o coletivo definir considerando os cuidados a serem
tomados na situaccedilatildeo de Pandemia
Neste momento natildeo seria viaacutevel utilizar as Salas de Leitura tendo em
vista o deslocamento dos estudantes durante todo o turno Se por acaso
alguma unidade julgar conveniente seraacute necessaacuterio pensar no fluxo da
desinfecccedilatildeo do espaccedilo circulaccedilatildeo e adequaccedilatildeo do ambiente pensando
na ventilaccedilatildeo e todas outras implicaccedilotildees
2 Considerando as accedilotildees pedagoacutegicas e atividades a serem
desenvolvidas pelos POSLs nas aulas de acordo com a IN 34
sugerimos
A prevalecircncia das Leituras feita pelos POSLs tendo em vista que faz
parte das accedilotildees dos POSLs
- Leitura de gecircneros diversos (crocircnicas novelas lendas faacutebulas contos
poesia parlendas e outros)
- Pode-se pensar em sequecircncias de atividades que envolvam de 2 a 4
aulas
- Pode-se potencializar o Clube de Leitura com a leitura de capiacutetulos de
livros Assim no decorrer das aulas os estudantes teratildeo acesso a uma
obra inteira
3 Considerando o Empreacutestimo de livros como um direito agrave Leitura
Literaacuteria sugerimos
O fluxo pode ser a cada 15 dias tendo em vista o periacuteodo de quarentena
dos livros
Pode-se otimizar num primeiro momento a entrega dos livros que foram
emprestados antes da Pandemia (Estes livros jaacute podem ser recebidos e
ficar na quarentena) Uma accedilatildeo pedagoacutegica possiacutevel eacute a partir das
conversas com as crianccedilas e estudantes promover que elas proacuteprias
faccedilam as indicaccedilotildees ldquoeu indico este livro porquerdquo
Os proacuteprios estudantes jaacute vatildeo se reintroduzindo nas atividades
cotidianas das aulas favorecendo assim o protagonismo Pode se
potencializar tambeacutem ldquoeu indicordquo com os livros do Projeto Minha
Biblioteca recebidos no ano passado
O POSL pode fazer uma seleccedilatildeo de obras para empreacutestimo observando
a escuta atenta dos interesses das crianccedilas e estudantes
Desta maneira as aprendizagens da Sala Leitura estaratildeo relacionadas
diretamente agrave Leitura e Oralidade e ao saberes
Ler os livros
Comentar as impressotildees sobre as obras lidas
Desenvolver criteacuterios de apreciaccedilatildeo esteacutetica
Participar de situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo oral rodas de leitura de
leitores
Ouvir com atenccedilatildeo
Elaborar perguntas sobre as obras
Ouvir histoacuterias
Indicar tiacutetulos para o colega expressando criteacuterios de seleccedilatildeo
Ampliar o repertoacuterio linguiacutestico e cultural
QUARENTENA DOS LIVROS
Sugestatildeo cinco dias (manuseio apenas a partir do sexto dia) Natildeo haacute
necessidade de nenhum produto para desinfecccedilatildeo Basta que os livros
sejam colocados numa caixa de papelatildeo ou em outro lugar e fiquem os
cinco dias Este eacute o protocolo a ser utilizado nas Bibliotecas que foi feito
conjuntamente com o grupo da Sociedade Paulista de Infectologia com
bases em pesquisas cientificas
4 Haja vista a especificidade do trabalho do POSL haacute a necessidade de se
considerar
Disponibilizaccedilatildeo de estantecaixas para os livros que ficaratildeo em
quarentena
Disponibilizaccedilatildeo de carrinho que pode servir para levar os livros para a
Sala de aula regular para o trabalho pedagoacutegico com os estudantes ou
para o empreacutestimo
Sugerimos a compra de microfone headset para os POSLs tendo em
vista que o trabalho eacute exclusivamente com a voz a leitura deve ser feita
da melhor forma possiacutevel o uso de maacutescara pode inibir a voz
Referecircncias
Cau ndash Manual de repaginaccedilatildeo dos ambientes de trabalho poacutes-pandemia
baseado nos protocolos
httpsdrivegooglecomfiled1MUjgSTbV753sby5xqRvhcj10feOvOQws
view
bull FIESP ndash Plano de retomada da atividade econocircmica apoacutes a quarentena
httpscdnoantagonistanetuploads202004planofiesppdf
bull Retomando a economia com responsabilidade Compromisso de Sergipe
Governo do Estado de Sergipe 15 de junho de 2020
httpswwwsegovbruploadsdownloadmidia43a12c5498a3d5c36e1f17b
1f19f71f440pdf
bull Plano Satildeo Paulo Governo do Estado de Satildeo Paulo
httpswwwsaopaulospgovbrwp-contentuploads202006PlanoSP-
apresentacaopdf
bull httpsicommuseumencovid-19resourcesmuseums-and-end-of-
lockdown-ensuring-the-safety-of-the-public-and-staff-2
bull ICOM Brazil ndash Recommendations facing the COVID-19 outbreak
httpsicommuseumennewsicom-brazil-recommendation-in-front-of-to-
covid-19
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0062020 de 26022020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) ndash
Procedimentos de prevenccedilatildeo controlo e vigilacircncia em empresas Lisboa
DGS 2020 Disponiacutevel em httpscovid19min-
saudeptwpcontentuploads202003OrientacCCA7aCC83o-
006pdf
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0142020 de 21032020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) -
Limpeza e desinfeccedilatildeo de superfiacutecies em estabelecimentos de atendimento
ao puacuteblico ou similares Lisboa DGS 2020 Disponiacutevel em
httpswwwdgsptdirectrizes-dadgsorientacoes-e-circulares-
informativasorientacao-n-0142020-de-21032020-pdfaspx
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0232020 de 08052020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) ndash
COVID-19 Procedimentos em estabelecimentos de restauraccedilatildeo e bebidas
Lisboa DGS 2020 Disponiacutevel em httpswwwdgsptdirectrizes-da-
dgsorientacoes-e-circularesinformativasorientacao-n-0232020-de-
08052020-pdfaspx
Manuais e Guias com protocolos
bull Movimenta-se (Setor de Eventos) httpswwwdocdroidnetSnchpVkaf-
cartilha-protocolo-seguranca-eventos-2020-pdf
bull Plano de Retomada Ingresse bull Guia de Buenas Praacutecticas para el Reinicio
de la Actividad Esceacutenica y Musical en Espantildea
httpswwwculturaydeportegobesdamjcr2abdb966-e394-457c-ba70-
9cc0cad9f8adguia-buenas-practicas-reinicio-actividad-aaee-musicapdf
bull Conservatorio di Milano httpswwwconsmilanoititaggiornamento-
protocollo-anticontagio-news
bull Guia Anvisa - maacutescaras faciais de uso natildeo profissional
httpportalanvisagovbrdocuments2192014340788NT+MC3A1scar
aspdfbf430184-8550-42cb-a975-1d5e1c5a10f7
EMEBS
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Limitaccedilatildeo de quantidade de pessoas por ambiente
O fluxo de pessoas pelos ambientes da escola seraacute restringido de
acordo com o espaccedilo fiacutesico disponiacutevel Aleacutem disso a capacidade
de cada sala de aula seraacute revista de acordo com metragens
mais espaccediladas para ocupaccedilatildeo dos alunos
Natildeo seraacute permitido o responsaacutevel entrar na unidade Pedimos que
o responsaacutevel espere em um local aberto (avaliaccedilatildeo individual dos
casos)
A) Procedimentos da entrada na unidade escolar
Em acordo com o horaacuterio preacute-fixada e acordado com os pais e
responsaacuteveis
Organizaccedilatildeo de horaacuterio para as TEGs (5 min de intervalo)
Uso obrigatoacuterio de maacutescara dentro da UEs dos transportes e em
todo o percurso de casa ateacute a instituiccedilatildeo
Termocircmetro mediccedilatildeo de todos que adentrarem na escola
Higienizaccedilatildeo das matildeos (aacutelcool gel)
B) Procedimentos na saiacuteda da unidade escolar
Em acordo com o horaacuterio preacute-fixado e acordado com os pais e
responsaacuteveis
Organizaccedilatildeo de horaacuterio para as TEGs (5 min de intervalo) para
liberaccedilatildeo
Higienizaccedilatildeo das matildeos (aacutelcool gel)
Higienizaccedilatildeo dos peacutes (tapetes sanitizantes)
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Dividir as turmas se necessaacuterio (10 alunos seriam distribuiacutedos em duas
salas 4 5 alunos) Este procedimento seraacute realizado quando as salas
de aula das EMEBS natildeo permitirem o distanciamento de 15m entre as
carteiras
Inicialmente 35 para que haja uma adaptaccedilatildeo dos servidores agraves
logiacutesticas e protocolos
Do 1deg ano ao Ensino Meacutedio os protocolos seratildeo os mesmos poreacutem as
crianccedilas do ensino fundamental I - deveratildeo ser as uacuteltimas a voltarem
Cada escola tem um puacuteblico diferente a organizaccedilatildeo dos protocolos e
rotinas devem ser de acordo com a realidade de cada UE
Propomos a elaboraccedilatildeo de Pesquisa Questionaacuterio e Termo de
compromisso para ser aplicado para pais e responsaacuteveis sobre o
retorno dos alunos e apoacutes afericcedilatildeo da pesquisa verificar o quantitativo
de estudantes que permaneceratildeo em casa
Quanto aos alunos com deficiecircncia muacuteltipla notadamente os que
requerem auxiacutelio para alimentaccedilatildeo locomoccedilatildeo e higiene pessoal devem
retornar agraves aulas presenciais somente no uacuteltimo momento a fim de
salvaguardar sua sauacutede
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
- Reduccedilatildeo do periacuteodo de aula para os estudantes Conforme seraacute
realizado de Ensino Fundamental a organizaccedilatildeo de 4 horas diaacuterias
- Horaacuterios diferenciados para entrada saiacuteda e intervalos - Neste primeiro
momento iremos trabalhar com horaacuterios diferenciados de entrada e
saiacuteda por segmento Respeitar os horaacuterios de cada turma e evitar
atrasos seraacute importante para evitar as aglomeraccedilotildees
4 Procedimentos de sauacutede
- Mapeamento das condiccedilotildees de sauacutede da comunidade escolar
- Realizar um mapeamento das condiccedilotildees de sauacutede dos nossos alunos
e colaboradores para avaliar com respaldo meacutedico medidas de
isolamento de grupos de risco
- Como a Libras utiliza as partes do corpo haacute uma inseguranccedila grande
para o retorno uma vez que o toque no rosto para a comunicaccedilatildeo eacute
automaacutetico e ainda pode ocorrer de algum aluno principalmente
pequenos retirarem os EPIs para se comunicarem melhor
principalmente em alguma situaccedilatildeo de nervosismo eou ansiedade
5 Plano de accedilatildeo
Procedimentos para a recuperaccedilatildeo de aprendizagens sem o aumento de
horas de permanecircncia na escola
- Atendimento complementar remoto no contra turno (plataforma eou outras
redes equipamentos) ou por material impresso quando houver a barreira do
acesso digital
- Recuperaccedilatildeo e aprofundamento da aprendizagem
Procedimento para o atendimento dos estudantes de forma presencial
- Novo Calendaacuterio Escolar - Reorganizaccedilatildeo dos calendaacuterios escolares anuais
de forma a conseguir realizar as atividades pedagoacutegicas cruciais na
contemplaccedilatildeo da nossa proposta pedagoacutegica e garantir o cumprimento das
determinaccedilotildees legais
- Adequaccedilatildeo do sistema de avaliaccedilatildeo - Eacute fundamental garantirmos avaliaccedilotildees
adaptadas ao contexto em funccedilatildeo das diferentes situaccedilotildees enfrentadas por
nossos alunos aleacutem de assegurar as melhores oportunidades de forma a
atender a pluralidade
- Ajustes de Curriacuteculo - Levamos em consideraccedilatildeo o retorno dos conteuacutedos
gradualmente uma vez que precisamos recomeccedilar mas tambeacutem precisamos
nos reconectar com os nossos alunos Isto eacute retomar conteuacutedo e entender as
lacunas pedagoacutegicas eacute muito importante mas mais do que isso eacute preciso
proporcionar uma sala de aula que dialoga e eacute afetiva de forma imediata
- Periacuteodo de revisatildeo eacute parte fundamental na retomada das aulas presenciais
visto que precisamos garantir que os alunos se sintam motivados e preparados
para os novos conteuacutedos que estatildeo por vir
Procedimento para o atendimento dos estudantes de forma remota
- Continuidade do atendimento na plataforma e para os que natildeo tecircm acesso
poderaacute ser fornecido material impresso eou materiais adaptados para cada
aluno quando necessaacuterio Estes materiais devem ser retirados na escola pelos
familiares a cada 15 dias ou levadas pelos TEGs com apoio e autorizaccedilatildeo das
DREs parceria com os familiares na execuccedilatildeo das atividades em casa
6 Avaliaccedilatildeo
Adequaccedilatildeo do sistema de avaliaccedilatildeo - Eacute fundamental garantirmos avaliaccedilotildees
adaptadas ao contexto em funccedilatildeo das diferentes situaccedilotildees enfrentadas por
nossos alunos aleacutem de assegurar as melhores oportunidades de forma a
atender a pluralidade
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas mantendo-a
em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o atendimento
descartadas outras possibilidades como telefone ou Whatsapp
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
EDUCACcedilAtildeO INCLUSIVA
Os alinhamentos aqui presentes surgiram a partir da discussatildeo do grupo de
representantes da Educaccedilatildeo Especial na Perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva e
contou com a participaccedilatildeo de Coordenadores dos Centros de Formaccedilatildeo e
Acompanhamento agrave Inclusatildeo (CEFAI) Professores de Apoio e
Acompanhamento agrave Inclusatildeo (PAAI) Professores de Atendimento Educacional
Especializado (PAEE) e Diretores das Divisotildees Pedagoacutegicas (DIPED) Aleacutem
disso houve participaccedilatildeo da Associaccedilatildeo Paulista para o Desenvolvimento da
Medicina (SPDM) empresa responsaacutevel pelo Projeto Rede em que atuam os
Auxiliares de Vida Escolar (AVE) profissionais que oferecem apoio aos
estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial no que tange a questotildees
relacionadas agrave higienizaccedilatildeo alimentaccedilatildeo e locomoccedilatildeo
A presente discussatildeo foi baseada nas mesmas diretrizes apresentadas na
Minuta Protocolo Volta agraves Aulas Julho de 2020 conforme segue
Seguranccedila dos profissionais envolvidos em todo o processo assim com
dos bebecircs crianccedilas adolescentes jovens e adultos estudantes da Rede
Municipal de Ensino
Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo a todos os envolvidos no processo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos para a garantia da seguranccedila nos
termos propostos pelas organizaccedilotildees de sauacutede
Garantia dos direitos de aprendizagem para todos os estudantes
ESTUDANTES PUacuteBLICO ALVO DA EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL
Como disposto no Decreto 573792016 e na Portaria que o regulamenta
87642016 eacute puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial os estudantes com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Neste ponto ressaltamos que o simples fato de ser pessoa com deficiecircncia natildeo
pode nem deve se configurar em impeditivo para que o estudante retorne agraves
aulas presenciais Entretanto condiccedilotildees de sauacutede podem se interpor agrave
seguranccedila desses estudantes assim como de todas as pessoas Citamos aqui
condiccedilotildees respiratoacuterias cardiacuteacas metaboacutelicas entre outras que podem
colocaacute-los em risco
Neste sentido sugerimos o levantamento atraveacutes de questionaacuterio endereccedilado
agraves famiacutelias de todos os estudantes da rede em que se apontem de forma
inequiacutevoca quem satildeo os estudantes que correriam risco de agravamento da
doenccedila em condiccedilotildees de contaminaccedilatildeo no retorno
Apoacutes levantamento desse grupo as Unidades Educacionais atraveacutes do
trabalho de seus professores poderatildeo elaborar planejamentos mais eficientes
para a garantia dos processos de aprendizagem de todos
Partindo do entendimento de que a retomada de atividade presencial na escola
eacute o evento que aumenta a exposiccedilatildeo do alunoequipe escolar a COVID-19 a
equipe da SPDM construiu um instrumento de rastreamento inicial de riscos a
ser aplicado ao puacuteblico que frequenta este ambiente Assim o primeiro
questionaacuterio abaixo tem o objetivo de identificar possiacuteveis riscos relativos agrave
pandemia de COVID 19 considerando os seguintes aspectos
a Risco de indiviacuteduo desenvolver forma grave de COVID-19 baseado em
estudos existentes
b Risco de indiviacuteduo ser fonte de transmissatildeo do COVID-19
Link de formulaacuterio eletrocircnico
httpsformsofficecomPagesResponsePageaspxid=i-
XNIdmBA0ex5GEJObgvGbxgEbg3yDZBg3qC_baESGJUMTdZRVNVQTNVSk
MwNVVGM1NNQVcwMzVPRC4u
Este mapeamento possibilitaraacute a divisatildeo dos alunos em grupos cujos periacuteodos
de retorno poderaacute ser organizado pela SME (fase 1 2 3 etc)
A partir deste questionaacuterio pode-se ter uma avaliaccedilatildeo inicial quanto ao grau de
risco do indiviacuteduo Caso o indiviacuteduo apresente maior risco de desenvolver
doenccedila grave pelo COVID-19 os cuidados com o ambiente onde ele frequenta
passa a ser relevante Neste sentido elaborou-se o instrumento de
rastreamento de risco ambiental
Link do formulaacuterio
eletrocircnico httpsformsofficecomPagesResponsePageaspxid=i-
XNIdmBA0ex5GEJObgvGbxgEbg3yDZBg3qC_baESGJUMDZBRkxRVzBMWT
NJNUYwMEE3SU40SVlKRS4u
A decisatildeo de retorno agraves atividades presenciais deve levar em consideraccedilatildeo os
riscos definidos no questionaacuterio individual e o risco ambiental
PARA E SOBRE OS ESTUDANTES
Mobilidade
No que concerne ao puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial contamos com
estudantes que apresentam mobilidade reduzida e usuaacuterios de cadeiras de
rodas que deveratildeo ter suas necessidades de mobilidade planejadas pela
Unidade Educacional no que diz respeito aos apoios necessaacuterios agrave sua
locomoccedilatildeo assim como higienizaccedilatildeo de rodas das cadeiras Havendo
necessidade de uso de elevadores estes deveratildeo ser higienizados seguindo
as orientaccedilotildees dos oacutergatildeos de sauacutede
Estudantes cegos ou com baixa visatildeo que necessitem do toque para a
locomoccedilatildeo nos ambientes escolares deveratildeo sempre que possiacutevel ser
conduzidos pelo AVE ou por profissional da Unidade Educacional devidamente
orientados e paramentados por EPIs para a garantia da seguranccedila tanto do
profissional envolvido quanto do estudante a fim de evitar o toque em
superfiacutecies possivelmente contaminantes A garantia da higienizaccedilatildeo de
corrimatildeos bancadas e superfiacutecies deve ser garantida para diminuiccedilatildeo do risco
As questotildees de mobilidade dentro do espaccedilo escolar deveratildeo ser pensadas
para todos os estudantes lembrando que cadeiras de rodas por exemplo
precisam de maior espaccedilo para a movimentaccedilatildeo assim como bengalas e
andadores Os momentos de entrada e saiacuteda dos estudantes seratildeo
organizados pelas Unidades Educacionais levando em consideraccedilatildeo a sua
organizaccedilatildeo interna para esses momentos e deveratildeo incluir todos os
estudantes
Organizaccedilatildeo da sala de aula
Assim como os momentos de entrada e saiacuteda dos estudantes a organizaccedilatildeo
da sala de aula deveraacute obedecer ao distanciamento fiacutesico de no miacutenimo 15m
entre os estudantes
No ambiente escolar eacute importante garantir a utilizaccedilatildeo de maacutescaras
organizaccedilatildeo de tempos e espaccedilos para a higienizaccedilatildeo de matildeos e diaacutelogo para
o natildeo compartilhamento de objetos O planejamento de accedilotildees educativas com
vistas a auxiliar esses comportamentos para todos os estudantes seraacute
essencial para o sucesso do funcionamento da organizaccedilatildeo das salas de aula
que deveratildeo priorizar atividades realizadas individualmente ou com poucas
trocas
Considerando a Educaccedilatildeo Especial como transversal em todas as modalidades
de ensino princiacutepio contido no Art 1ordm da Poliacutetica Paulistana de Educaccedilatildeo
Especial na Perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva os Professores do
Atendimento Educacional Especializado apoiados pela orientaccedilatildeo dos CEFAI
atraveacutes da accedilatildeo dos PAAI auxiliaratildeo as Unidades Educacionais no
planejamento dessa organizaccedilatildeo uma vez que as adequaccedilotildees de espaccedilo
seguiratildeo normas preacute-estabelecidas mas que necessariamente sofreratildeo
adequaccedilotildees conforme o porte arquitetocircnico de cada preacutedio nuacutemero de
estudantes matriculados e adequaccedilatildeo de RH
Alimentaccedilatildeo e higiene
Salvaguardadas as adequaccedilotildees de cada Unidade Educacional orientaccedilotildees
quanto aos estudantes com deficiecircncia que necessitam de apoio na
alimentaccedilatildeo e higienizaccedilatildeo se fazem necessaacuterias
Os Auxiliares de Vida Escolar (AVE) ATE ou Agentes Escolares
deveratildeo organizar os momentos de alimentaccedilatildeo e higienizaccedilatildeo dos
estudantes com vistas a garantir a seguranccedila sanitaacuteria durante os
acompanhamentos
A Equipe Gestora organizaraacute os horaacuterios e espaccedilos adequados da
Unidade Educacional
A alimentaccedilatildeo deveraacute ser planejada de forma a garantir o
distanciamento entre os estudantes e para aqueles que necessitem de
auxiacutelio especiacutefico esse processo deveraacute acontecer individualmente
Os profissionais deveratildeo fazer uso de EPIs para a garantia de sua
seguranccedila e da seguranccedila dos demais envolvidos
A higienizaccedilatildeo dos estudantes deve ser feita em espaccedilos especiacuteficos e
adequados com toda a seguranccedila recomendada
Eacute necessaacuterio o uso de lenccediloacuteis descartaacuteveis luvas sabonete liacutequido e
aacutelcool em gel para a higienizaccedilatildeo
Todos os espaccedilos deveratildeo ser higienizados seguindo as normas
sanitaacuterias antes e depois de cada troca
Os treinamentos para essas accedilotildees deveratildeo ser providenciados pela SPDM
instituiccedilatildeo responsaacutevel pela contrataccedilatildeo e treinamento das AVE ( Auxiliares de
Vida Escolar)
Para os demais estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial que natildeo
necessitam de apoios especiacuteficos no que diz respeito a alimentaccedilatildeo
higienizaccedilatildeo e locomoccedilatildeo estes devem ser orientados a respeitar os mesmos
protocolos de higienizaccedilatildeo elaborado para todos
Acessibilidade
Para a efetividade dos processos de aprendizagem de todos os estudantes eacute
necessaacuteria a garantia da acessibilidade Em alguns casos os estudantes com
deficiecircncia necessitam de materiais especiacuteficos que favoreccedilam a autonomia
para a realizaccedilatildeo das tarefas
Para a realizaccedilatildeo de acessibilidade de materiais eou utilizaccedilatildeo de recursos
especiacuteficos o PAEE ou PAAI faraacute orientaccedilatildeo de acordo com a necessidade
apresentada pelo estudante puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial e mediante
planejamento conjunto com o professor da sala comum No caso das aulas
remotas as adequaccedilotildees necessaacuterias devido ao distanciamento fiacutesico tambeacutem
seratildeo planejadas entre o PAEE e o professor da sala comum garantindo
assim a efetividade dos processos de ensino e aprendizagem
No que concerne ainda agrave acessibilidade outro fator de suma importacircncia eacute a
aproximaccedilatildeo com as famiacutelias sendo que a comunicaccedilatildeo entre elas e as
Unidades Educacionais se tornaraacute condiccedilatildeo primordial para a efetividade do
processo de ensino e de aprendizagem sobretudo daqueles estudantes que
necessitam de maior apoio para a realizaccedilatildeo das atividades
Aqui destacamos a importacircncia da identificaccedilatildeo e eliminaccedilatildeo de barreiras para
a garantia dos processos de aprendizagem sobretudo aquelas barreiras de
cunho comunicacional e de acesso agrave informaccedilatildeo que satildeo evidenciadas nesse
periacuteodo de distanciamento social Para tanto a construccedilatildeo de materiais
informativos e orientativos para responsaacuteveis e comunidade escolar deve
ganhar evidecircncia
Deveraacute ser garantida a ampla discussatildeo entre as equipes das Unidades
Educacionais ndash professores e Equipe Gestora ndash em conjunto com
SMEDIEECEFAI para que as melhores decisotildees sejam tomadas respeitando
as necessidades de cada um dos elementos deste processo sempre buscando
a seguranccedila sanitaacuteria de todos os envolvidos bem como a garantia dos direitos
de aprendizagem
Atendimento Educacional Especializado
A Portaria 87642016 em seu Art 4ordm prevecirc que ldquoO Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico -
PPP de todas as Unidades EducacionaisEspaccedilos Educativos da RME deveraacute
considerar as mobilizaccedilotildees indispensaacuteveis ao atendimento das necessidades
especiacuteficas dos educandos e educandas puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial
assegurando a institucionalizaccedilatildeo da oferta do AEE nos diferentes tempos e
espaccedilos educativosrdquo
Ao considerarmos a situaccedilatildeo atiacutepica presente em nossas Unidades
Educacionais e as especificidades de cada territoacuterio cada escola deveraacute
estabelecer plano de accedilatildeo especiacutefico para o atendimento das necessidades
apresentadas Assim o PPP e os planejamentos realizados antes da pandemia
deveratildeo ser retomados para a construccedilatildeo de accedilotildees que atendam a
comunidade escolar nos processos de retorno agraves aulas presencias eou em
formato hiacutebrido
As mesmas orientaccedilotildees de retomada dos planejamentos realizados no iniacutecio
do ano letivo se aplicaratildeo ao Atendimento Educacional Especializado uma vez
que as accedilotildees em extensatildeo de jornada aumentaratildeo o niacutevel de exposiccedilatildeo dos
estudantes aos ambientes externos podendo facilitar a contaminaccedilatildeo o AEE
seraacute ofertado em articulaccedilatildeo com o professor da sala comum do mesmo turno
de aula do estudante Nos casos em que a unidade natildeo tenha PAEE o CEFAI
por meio do PAAI responsaacutevel faraacute as orientaccedilotildees necessaacuterias
O PAEE eou o PAAI em parceria com os professores da sala comum teratildeo
como foco a sondagem das condiccedilotildees atuais dos estudantes puacuteblico alvo da
Educaccedilatildeo Especial para adequaccedilatildeo do Plano de AEE que contemple a
consolidaccedilatildeo das informaccedilotildees coletadas com a famiacutelia as recomendaccedilotildees
pertinentes aos cuidados pessoais atendimentos necessaacuterios na aacuterea da
sauacutede e os recursos de acessibilidade necessaacuterios agraves atividades escolares
neste momento de retorno presencial
Os familiares seratildeo frequentemente informados das accedilotildees estabelecidas pela
Unidade Educacional
Atendimento Presencial
De acordo com a portaria 87642016 o Atendimento Educacional
Especializado seraacute realizado no turno de estudos regulares do estudante
sendo que o trabalho do PAEE seraacute articulado com o do professor da sala
comum no intuito de garantir a eliminaccedilatildeo de barreiras para o acesso agrave
aprendizagem em accedilotildees de planejamento e adequaccedilatildeo de recursos levando
em consideraccedilatildeo o Desenho Universal para as Aprendizagens a fim de auxiliar
o estudante no acesso aos conhecimentos propostos Neste sentido os PAEEs
deveratildeo se basear no Plano de AEE que foi reelaborado para o trabalho
remoto no periacuteodo de pandemia visando assim atender as especificidades e o
distanciamento para a realizaccedilatildeo de seu trabalho
Para os demais estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial os processos
de aprendizado dos protocolos sanitaacuterios e de distanciamento social deveratildeo
acontecer em consonacircncia com a organizaccedilatildeo das Unidades Educacionais que
estabeleceratildeo conforme a sua necessidade os processos pedagoacutegicos
necessaacuterios neste periacuteodo
Atendimento Remoto
O atendimento remoto dos estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial
deveraacute constar no Plano de AEE baseado no documento elaborado no iniacutecio do
ano letivo respeitando as necessidades evidenciadas no periacuteodo de
distanciamento e considerando o previsto no Art 22 da Portaria 87642016 a
saber
I - ensino do sistema Braille do uso do soroban e das teacutecnicas para a
orientaccedilatildeo e mobilidade
II - estrateacutegias para o desenvolvimento da autonomia e independecircncia
III - estrateacutegias para o desenvolvimento de processos mentais
IV - ensino da Liacutengua Brasileira de Sinais - Libras como primeira liacutengua para
educandos e educandas com surdez
V - ensino de Liacutengua Portuguesa na modalidade escrita como segunda liacutengua
para educandos e educandas com surdez
VI - ensino do uso da Comunicaccedilatildeo Alternativa e Aumentativa (CAA)
VII - ensino da informaacutetica acessiacutevel e do uso dos recursos de Tecnologia
Assistiva ndash TA
VIII - orientaccedilatildeo de atividades de enriquecimento curricular para as altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo
O atendimento remoto dos estudantes com deficiecircncia se daraacute
preferencialmente em conjunto com as accedilotildees da sala comum sendo que caso
o estudante necessite de adequaccedilotildees e apoio de tecnologia assistiva o PAEE
ou PAAI auxiliaraacute nessa accedilatildeo orientando e trabalhando conjuntamente com o
professor da sala comum
No que concerne agrave carga horaacuteria do PAEE no AEE remoto ou presencial as
horas de trabalho semanal constante na portaria que regulamenta a atuaccedilatildeo e
de acordo com atribuiccedilatildeo realizada no iniacutecio do ano letivo deveratildeo ser
respeitadas Deste modo a organizaccedilatildeo do trabalho na Unidade Educacional
deveraacute acontecer de acordo com as necessidades dos estudantes puacuteblico alvo
da Educaccedilatildeo Especial e da carga horaacuteria atribuiacuteda ao PAEE
Nos casos em que a unidade natildeo tenha PAEE o CEFAI por meio do PAAI
responsaacutevel faraacute as orientaccedilotildees necessaacuterias
Constituiccedilatildeo de Documentaccedilatildeo Pedagoacutegica no Atendimento Educacional
Especializado
Em todos os momentos a construccedilatildeo de documentaccedilatildeo pedagoacutegica eacute
essencial para o sucesso na realizaccedilatildeo do acompanhamento das
aprendizagens de todos os estudantes No que diz respeito ao AEE tal
documentaccedilatildeo consiste na elaboraccedilatildeo do Plano de AEE e na realizaccedilatildeo
perioacutedica de relatoacuterios de acompanhamento
O presente momento nos convida a um registro ainda mais detalhado das
accedilotildees para que ao acompanhar essas narrativas possamos analisar e
reconstruir as accedilotildees garantindo os direitos de aprendizagem dos estudantes
Diante da dificuldade da avaliaccedilatildeo do rendimento dos estudantes de maneira
remota faz-se necessaacuterio o registro mais efetivo das accedilotildees pedagoacutegicas dos
planejamentos em articulaccedilatildeo com o professor da sala comum em parceria
com o professor de AEE a fim de garantir uma construccedilatildeo coletiva de
processos pedagoacutegicos mais eficientes
Eacute de extrema importacircncia que no retorno agraves aulas presenciais se estabeleccedila
um planejamento que vise garantir condiccedilotildees necessaacuterias para a continuidade
das aprendizagens Deste modo eacute primordial que haja integraccedilatildeo entre todos
os profissionais que atuam junto aos estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo
Especial sendo estes profissionais os da educaccedilatildeo da sauacutede e da assistecircncia
social assim os proacuteprios estudantes e seus familiares como agentes de
implementaccedilatildeo das medidas especiacuteficas a serem adotadas neste periacuteodo
Nesse sentido o projeto de acolhimento aos estudantes puacuteblico alvo da
Educaccedilatildeo Especial para todas as Unidades Educacionais seguindo as
diretrizes estabelecidas por SMECOPEDDIEE deveraacute ser coordenado pelas
equipes dos CEFAI de cada territoacuterio em conjunto com os Professores de
Atendimento Educacional Especializado - PAEE Instrutores de Libras
Inteacuterpretes Guias-Inteacuterpretes estagiaacuterios AVE e Equipes do Nuacutecleo
Multidisciplinar ndash NMD considerando as atribuiccedilotildees especiacuteficas de cada
profissional
Comunicaccedilatildeo entre a Unidade Educacional e os familiares dos estudantes
O estabelecimento de vias de comunicaccedilatildeo entre as Unidades Educacionais e
a comunidade escolar eacute condiccedilatildeo para que a garantia dos processos de
aprendizagem transcorram de maneira efetiva Desta forma sugerimos a
produccedilatildeo de material orientativo sobre o funcionamento da Unidade
Educacional para que familiares eou responsaacuteveis se sintam proacuteximos e
seguros com as accedilotildees desenvolvidas uma vez que a rotina de informaccedilotildees
diminui os ruiacutedos e aproxima a comunidade
Lembramos que a praacutetica comunicativa natildeo deve se restringir apenas aos
estudantes com deficiecircncia mas sim se estender para todos os estudantes da
unidade atraveacutes da praacutetica de registros e informaccedilotildees que organizaratildeo o
retorno e o plano de accedilatildeo da unidade
As accedilotildees de aproximaccedilatildeo com familiares deveratildeo ocorrer atraveacutes de canais de
comunicaccedilatildeo oficiais ou daqueles estabelecidos pela unidade de acordo com
as especificidades de cada comunidade com o intuito de apresentar e divulgar
as propostas de retorno contendo informaccedilotildees sobre a rotina a ser
estabelecida e as accedilotildees sanitaacuterias aleacutem do comprometimento da Unidade
Educacional no acolhimento e atenccedilatildeo para com a comunidade escolar
A organizaccedilatildeo das aulas deveraacute garantir aos estudantes processo de escuta
em suas necessidades especiacuteficas e em relaccedilatildeo ao periacuteodo de distanciamento
sendo que o tempo para este processo seraacute estipulado de acordo com cada
Unidade Educacional e as especificidades de sua comunidade Eacute importante
ressaltar que o retorno natildeo aconteceraacute para todos os estudantes ao mesmo
tempo e que cada grupo ao retornar precisaraacute de um olhar especiacutefico para
suas necessidades entretanto accedilotildees de conversa e acolhimento deveratildeo ser
planejadas a fim de garantir este espaccedilo de escuta sendo garantido tambeacutem
que o trabalho articulado entre professores de sala comum e professores de
AEE contemplem os estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial
Seratildeo reavaliados e replanejados os serviccedilos e apoios da Educaccedilatildeo Especial
necessaacuterios aos estudantes com deficiecircncia em momento de retomada das
aulas presenciais
Diante da impossibilidade de retorno presencial agraves aulas por recomendaccedilatildeo
meacutedica em razatildeo de riscos agrave sauacutede seraacute necessaacuterio disponibilizar materiais e
recursos pedagoacutegicos como tecnologia assistiva recursos de Comunicaccedilatildeo
Suplementar Alternativa maacutequina braile entre outros salvaguardadas as
condiccedilotildees necessaacuterias ao tracircnsito de tais materiais de acordo com avaliaccedilatildeo
do PAEE ou PAAI de referecircncia mediante termo de empreacutestimo
Os serviccedilos e apoios previstos na Poliacutetica de Educaccedilatildeo Especial do Municiacutepio
de Satildeo Paulo seratildeo constantemente reavaliados e replanejados de acordo com
cada etapa do retorno agraves atividades presenciais
ORIENTACcedilOtildeES PARA AS DIFERENTES DEFICIEcircNCIAS1
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA VISUAL
Higienize a bengala com aacutegua e sabatildeo ou aacutelcool liacutequido 70 uma vez
ao dia ou sempre apoacutes deslocamento externo
Limpe os oacuteculos e lentes evite o uso de aacutelcool 70 pois pode danificar
as lentes O recomendaacutevel eacute lavar com aacutegua e detergente neutro e em
seguida lavar as matildeos
Aumente a frequecircncia de limpeza dos oacuteculos
Quando aceitar ajuda de outras pessoas pegue no ombro em vez do
cotovelo porque a recomendaccedilatildeo eacute tossir e espirrar no antebraccedilo
Alunos com doenccedilas oculares devem redobrar os cuidados para evitar o
agravamento da doenccedila
Higienize as patas do catildeo-guia apoacutes saiacutedas externas
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA AUDITIVA
Na comunicaccedilatildeo em Libras evite tocar no rosto
Lave as matildeos com aacutegua e sabatildeo e higienize o aparelho auditivo com
pano seco
A utilizaccedilatildeo das maacutescaras transparentes auxilia na leitura labial
Recomenda-se uma avaliaccedilatildeo individualizada sobre a necessidade do uso de
maacutescara Algumas situaccedilotildees ilustram essa complexidade A primeira delas eacute
que o uso de maacutescaras prejudica a socializaccedilatildeo de alunos com deficiecircncia
auditiva especialmente aqueles que praticam a leitura labial ou se comunicam
por liacutengua de sinais Nesses casos uma possiacutevel soluccedilatildeo eacute adotar o uso de
maacutescaras transparentes de preferecircncia em toda a escola Caso isso natildeo seja
possiacutevel seraacute necessaacuterio flexibilizar o uso para esses estudantes seus
professores e colegas de classe em algumas ocasiotildees mantendo o
distanciamento social indicado O mesmo se aplica aos inteacuterpretes de Liacutengua
de sinais
1 Organizado pela equipe da SPDM responsaacutevel pelo Projeto Rede na SME
Eacute importante ressaltar que os profissionais de apoio aos estudantes com
deficiecircncia devem fazer uso de maacutescaras a todo o momento reiterando a
necessidade de maacutescaras transparentes para os inteacuterpretes de liacutengua de
sinais As maacutescaras e outros eventuais equipamentos de proteccedilatildeo deveratildeo ser
trocados toda e cada vez que o profissional for atender um novo estudante e o
procedimento de higiene deve ser realizado novamente
ALUNOS COM SURDOCEGUEIRA
Mantenha conversas curtas com um mesmo inteacuterprete
Se possiacutevel substitua a comunicaccedilatildeo da regiatildeo do rosto para as palmas
das matildeos Antes da comunicaccedilatildeo higienize as matildeos e utilize luvas e
maacutescaras sempre que apresentar alguns dos sintomas pertinentes ao
quadro da COVID-19
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA FIacuteSICA
Limpe os objetos que satildeo tocados com frequecircncia por exemplo o aro
de impulsatildeo da cadeira de rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os
meios de locomoccedilatildeo como bengalas muletas e andadores
Limpeza de Cadeira de Rodas
Comece desmontando todos os componentes da cadeira que for
possiacutevel ndash almofadas apoios de peacute apoios de braccedilo e cintos
Depois passe um pano seco em toda a estrutura para retirar quaisquer
resiacuteduos de poacute ou outras sujidades superficiais
Quando necessaacuterio passe um pano levemente umedecido em toda a
superfiacutecie
Tanto a espuma como a proteccedilatildeo externa das almofadas podem e
devem ser colocadas ao ar para refrescarem ou ateacute que sequem
completamente apoacutes a limpeza
As crianccedilas e jovens com deficiecircncia que apresentam dificuldades ou
impossibilidade para a execuccedilatildeo da lavagem ou desinfecccedilatildeo adequada das
matildeos precisam receber apoio Estudantes que fazem uso de cadeiras de rodas
e constantemente tocam essas rodas devem lavar as matildeos com bastante
frequecircncia aleacutem de poderem optar por usar luvas descartaacuteveis e ter sempre
aacutelcool em gel agrave sua disposiccedilatildeo Uma alternativa eacute utilizar lenccedilos umedecidos
antisseacutepticos nas matildeos Aleacutem das cadeiras de rodas outros equipamentos
como bengalas oacuteculos cadeiras higiecircnicas implantes proacuteteses auditivas e
corporais merecem atenccedilatildeo e cuidados de higiene
Limpeza de Oacuterteses
Efetue a limpeza rotineira
Oacuterteses em material plaacutestico termoplaacutesticos podem ser lavadas com
aacutegua fria e sabatildeo neutro
Onde haacute material de revestimento passe apenas um pano uacutemido
Deixe secar agrave sombra em local arejado
Limpeza de Meios Auxiliares de Locomoccedilatildeo andadores muletas e
bengalas
Quando natildeo estiver em uso conserve ao abrigo do calor da luz e da
umidade
Podem ser higienizados com aacutelcool ou sabatildeo neutro e um pano macio
Natildeo devem ser usados produtos abrasivos
Apoacutes a limpeza os meios de locomoccedilatildeo devem ser mantidos secos
Higienizaccedilatildeo de Colostomia
Mantenha a pele em volta sempre limpa
A limpeza da pele ao redor da colostomia deve ser feita com aacutegua e
sabatildeo neutro Natildeo esfregue com forccedila e natildeo utilize esponjas aacutesperas
Higienizaccedilatildeo de Gastrostomia
Lave as matildeos com aacutegua e sabatildeo antes e depois de tocar a aacuterea
Use aacutegua morna uma gaze limpa e sabatildeo de pH neutro para limpar em
volta do local de 2 a 3 vezes por dia ou conforme necessaacuterio
Higienizaccedilatildeo de Sonda Nasal
Ao final da dieta utilizando uma seringa passe 20 a 40ml de aacutegua
mineral pela sonda para limpar os resiacuteduos (restos) de alimentos que
ficaram Depois de limpa a sonda deve ser fechada
FRASCO EQUIPO E SERINGA
Recomenda-se a troca diaacuteria do frasco e equipo mas quando isso natildeo eacute
possiacutevel
Lave o frasco e o equipo com detergente e enxague abundantemente
em aacutegua corrente coloque-os em soluccedilatildeo de cloro (1 colher de sopa de
aacutegua sanitaacuterio em 1L de aacutegua) e deixe por 7 horas
Enxague e deixe secar ao ar livre por 7 horas
Guarde o frasco na geladeira ateacute ser reutilizado
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA INTELECTUAL
Redobre o cuidado com a higiene pessoal
As orientaccedilotildees precisam ser claras e objetivas fale quantas vezes for
necessaacuterio
Caso tenha duacutevidas ou dificuldades sobre a higiene procure um
responsaacutevel familiar
Os alunos com siacutendrome de Down que apresentam disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias devem ser
considerados do grupo de risco
Os estudantes com deficiecircncia intelectual devem ter acesso agraves aulas em
pequenos grupos e atividades especiacuteficas para diminuir o impacto do
fechamento das escolas em sua aprendizagem e aleacutem disso podem ser
necessaacuterios momentos individuais dependendo das caracteriacutesticas de cada
aluno
ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Mantenha uma rotina saudaacutevel pois eacute um elemento que acalma e traz a
organizaccedilatildeo
No momento de quarentena eacute comum ficarmos mais irritados
agressivos e impacientes Eacute importante paciecircncia e compreensatildeo por
parte dos familiares e cuidadores
Eacute importante que a informaccedilatildeo passada agrave pessoa com TEA seja
ilustrativa e acessiacutevel
Estudantes com transtornos do espectro do autismo podem apresentar maior
dificuldade para tolerar o uso da maacutescara
Crianccedilas menores que dois anos ou que fazem uso de chupeta bem como
pessoas que tenham movimentos dos membros superiores reduzidos e que
natildeo conseguem remover a maacutescara sozinhas quando necessaacuterio natildeo devem
ser obrigadas ao uso de maacutescaras uma vez que haacute risco de sufocamento
Eles precisam de dedicaccedilatildeo especial para desenvolvimento de algumas
habilidades e necessitam de instruccedilotildees diretas expliacutecitas e feedback
construtivo e especiacutefico em paralelo e ao mesmo tempo que o ensino
acadecircmico
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA MENTAL PSICOSSOCIAL
Fique atento para o aumento de crises ou comportamentos
estereotipados em virtude da retomada da rotina
Estabeleccedila um canal de comunicaccedilatildeo onde o aluno se sinta acolhido e
orientado quanto aos seus direitos e deveres
Reforce sempre a necessidade da administraccedilatildeo adequada da
medicaccedilatildeo recomendada e estimule o aluno a perceber-se em situaccedilotildees
onde se sinta diferente ndash mais cansado mais ativo mais sonolento mais
desperto
Traga-o sempre com o grupo a fim de proporcionar um real processo de
inclusatildeo cuidando para que cada um entenda as potencialidades e
limitaccedilotildees de seu amigo de classe
Pontos de atenccedilatildeo aos estudantes da Educaccedilatildeo Especial em relaccedilatildeo agraves
interaccedilotildees presenciais
Os alunos surdos sinalizantes natildeo podem usar maacutescaras pois as
expressotildees faciais satildeo elementos linguiacutesticos da LIBRAS e os
estudantes com deficiecircncia auditiva que se beneficiam de oralidade
precisam fazer leitura labial
Os estudantes que necessitam do profissional de apoio escolar para
alimentaccedilatildeo higiene e locomoccedilatildeo ficam em risco pela exigecircncia de
contato fiacutesico direto
Os estudantes cegos precisam de contatos diretos para locomoccedilatildeo seja
com pessoas ou objetos como bengalas corrimotildees maccedilanetas etc
Os alunos com deficiecircncia intelectual podem apresentar dificuldades em
atendimento de regras sobre as recomendaccedilotildees de higiene e cuidados
gerais para evitar contaacutegio
Os estudantes com autismo tecircm dificuldades nas rotinas e de obediecircncia
de regras tocam sempre olhos e boca aleacutem de exigirem
acompanhamentos nas atividades de vida diaacuteria
Os estudantes com siacutendromes eou os que apresentam disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas doenccedilas respiratoacuterias e outras
podem ser suscetiacuteveis a maior risco de contaminaccedilatildeo por isto o contato
deveraacute ser revestido de todos os cuidados possiacuteveis inclusive com a
exigecircncia de equipamentos de proteccedilatildeo individual para ambos
Os estudantes com comprometimento na aacuterea intelectual podem
apresentar dificuldades de compreensatildeo e atendimento das normas e
recomendaccedilotildees de afastamento social e prevenccedilatildeo de contaminaccedilatildeo
por isto o contato deveraacute ser revestido de todos os cuidados possiacuteveis
inclusive com a exigecircncia de equipamentos de proteccedilatildeo individual para
ambos
Aos estudantes com deficiecircncia fiacutesica por lesatildeo medular ou
encefalopatia crocircnica como paralisia cerebral hemiplegias paraplegias
e tetraplegias e outras e aos que estatildeo suscetiacuteveis agrave contaminaccedilatildeo pelo
uso de sondas bolsas coletoras fraldas e manuseios fiacutesicos para a
higiene alimentaccedilatildeo e locomoccedilatildeo recomenda-se natildeo apenas o uso de
equipamento de proteccedilatildeo individual mas extrema limpeza do ambiente
fiacutesico
EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
EJA REGULAR E MODULAR
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Produzir sinalizaccedilatildeo de ir e vir nas dependecircncias das Unidades para
evitar aglomeraccedilotildees em espaccedilos especiacuteficos
Respeitar o distanciamento de 15 m para a organizaccedilatildeo das salas de
aula
2 Organizaccedilatildeo das turmas
O retorno presencial dos estudantes da EJA seraacute mediado pelos iacutendices
de 25 a 30 do nuacutemero de estudantes matriculados nesta
modalidade na primeira fase
O retorno das turmas segue o seguinte fluxo
a) Estudantes sexagenaacuterios e com comorbidades permanecem com as
aulas remotas e com o trabalho com o material impresso
b) Preferencialmente voltam os estudantes da etapa final visando o
trabalho de resgate e terminalidade do curso ao final do ano Em
seguida os estudantes da Etapa de Alfabetizaccedilatildeo para que os viacutenculos
entre os estudantes e a Unidade Educacional sejam fortalecidos Na
ausecircncia da turma de alfabetizaccedilatildeo caberaacute ao Conselho de Escola
indicar a turma que deveraacute retornar considerando as necessidades
formativas dos estudantes
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
O periacuteodo de entrada fica estendido para otimizar o fluxo da chegada
dos estudantes e para que o mesmo natildeo tenha problemas com os
horaacuterios de pico da cidade no transporte puacuteblico do trabalho agrave unidade
educacional ateacute as 19h30
A saiacuteda para os estudantes fica estabelecida para as 22h
O turno das aulas seguiraacute a obrigatoriedade das trecircs horas na primeira
fase considerando a diminuiccedilatildeo do tempo de permanecircncia do estudante
na Unidade Educacional As faltas nesse periacuteodo deveratildeo ser
justificadas com o trabalho de compensaccedilatildeo conforme previsto em lei
Considerando a diversidade dos territoacuterios e as necessidades das
Unidades Educacionais a organizaccedilatildeo das aulas seraacute parte da
discussatildeo coletiva entre SME DRE e UE
O estudante teraacute a opccedilatildeo de manter o ensino remoto nos casos de
conviver com pessoas que fazem parte do grupo de risco com a
obrigatoriedade de realizaccedilatildeo das atividades disponibilizadas
A organizaccedilatildeo do horaacuterio do jantar e do nuacutemero de agrupamentos seraacute
de atribuiccedilatildeo das equipes da Unidade Educacional considerando a
estrutura fiacutesica predial o nuacutemero de estudantes que retornaram e a
garantia do cumprimento dos protocolos de distanciamento
4 Procedimentos de sauacutede
Materiais individuais deveratildeo ser usados por todos os profissionais da
Unidade Educacional no periacuteodo em que permanecerem na Unidade
Treinamento das equipes de limpeza e das equipes escolares deve ser
realizado por profissionais da sauacutede atraveacutes do curso EAD
disponibilizado pela SME
5 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
A comunicaccedilatildeo eacute realizada diretamente com o estudante mantendo um
diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente durante este periacuteodo
de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
CIEJAS
O retorno nos CIEJAS se daraacute inicialmente com o limite maacuteximo de 20
considerando as especificidades do puacuteblico atendido e o jaacute descrito neste
protocolo inclusive orientaccedilotildees sobre a educaccedilatildeo especial
Os estudantes maiores de 60 anos ou com comorbidades permaneceratildeo com
atividades remotas que podem ser realizadas por meio de equipamentos
tecnoloacutegicos ou material impresso a ser entregue para o estudante
Plantotildees individualizados podem ser organizados de modo a atender os
estudantes
1 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
Tendo em vista a diversidade da estrutura predial e as necessidades
dos territoacuterios as equipes dos CIEJAs consideram legiacutetimas duas formas
possiacuteveis de atendimento A forma que mais se ajustar agraves demandas da
Unidade deveraacute passar pela apreciaccedilatildeo do Conselho do CIEJA e ciecircncia da
supervisatildeo
a) Atendimento agendadoplantotildees
No que se refere agrave organizaccedilatildeo do plantatildeo de atendimento ao
estudante caso seja este o meio adotado para um eventual retorno sugere-
se
Que ele possa ocorrer independentemente do turno no qual o
estudante esteja matriculado havendo oferta de horaacuterios ao longo de
todo o periacuteodo de funcionamento da unidade mediante agendamento
b) Diminuiccedilatildeo do fluxo de estudantes
As decisotildees sobre o nuacutemero de estudantes que retornarem
presencialmente seraacute estabelecido de acordo com a anaacutelise das condiccedilotildees
prediais e deliberadas pelo Conselho do CIEJA com ciecircncia da supervisatildeo
respeitando o limite maacuteximo estabelecido pela SME
Reduzir o turno para 1h30 de maneira que os intervalos entre os
turnos sejam de 45 minutos para viabilizar a desinfecccedilatildeo conforme orientado
na minuta
2 Quadro de Servidores
Os profissionais devem retornar com duas semanas de antecedecircncia
dos estudantes
3 Procedimentos de sauacutede
Providenciar barreiras fiacutesicas de proteccedilatildeo para o atendimento da
secretaria aos estudantes e comunidade
Manter a quantidade necessaacuteria de materiais como maacutescaras EPIs
luvas aacutelcool em gelespuma produtos de limpeza entre outros
Atentar tambeacutem para equipamentos coletivos como medidor de
temperatura a laser bebedouros com sensores kits individuais para
os estudantes totens com aacutelcool gel e demais materiais que possam
ser necessaacuterios
4 Plano de accedilatildeo
Eacute necessaacuterio que as unidades retomem e realizem adequaccedilotildees aos
planos pedagoacutegicos especiacuteficos para cada territoacuterio e para cada
estudante
5 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
A comunicaccedilatildeo eacute realizada diretamente com o estudante mantendo um
diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente durante este periacuteodo de
adaptaccedilatildeo ao novo contexto
MOVA
Considerando que o puacuteblico atendido pelo MOVA SP em sua maioria satildeo
adultos e idosos com alguma comorbidade o retorno se daraacute inicialmente
com o limite maacuteximo de 20 dos estudantes que pode acontecer a partir de
plantotildees individualizados
Os estudantes maiores de 60 anos ou com comorbidades permaneceratildeo com
atividades remotas que podem ser realizadas por meio de equipamentos
tecnoloacutegicos ou material impresso a ser entregue para o estudante
A decisatildeo do retorno seraacute feita em conjunto entre entidade e estudantes
As atividades remotas teratildeo sua continuidade conforme segue
I Justificativa
Saber escrever ler e compreender textos eacute de suma importacircncia para o
exerciacutecio da cidadania Pessoas que possuem estas habilidades apresentam
maiores chances de obter empregos e entender o mundo que as cerca Ser
alfabetizado nos dias atuais eacute antes de tudo ter acesso agraves ferramentas que as
tornam cidadatildeos Por isso o Brasil (todas as esferas de governo e a
sociedade) natildeo deve medir esforccedilos para diminuir cada vez mais o
analfabetismo entre a nossa populaccedilatildeo
Promover a alfabetizaccedilatildeo de jovens adultos e idosos significa tiraacute-los da
exclusatildeo social em que vivem dar-lhes melhores condiccedilotildees de vida
desenvolvendo neles a consciecircncia de que podem exercer plenamente sua
cidadania Eacute tornaacute-los sujeitos de seu proacuteprio desenvolvimento social
II Objetivos gerais
Criar condiccedilotildees para que o (a) educando (a) desenvolva sua
competecircncia comunicativa discursiva sua capacidade de utilizar a
liacutengua de modo variado e adequado ao contexto agraves diferentes situaccedilotildees
sociais interessando-se em ampliar seus recursos expressivos seu
domiacutenio da liacutengua padratildeo em suas modalidades oral escrita e virtual
Contextualizar o momento atual que envolve o COVID-19 seus
impactos sociais econocircmicos emocionais ambientais e humanos
III Objetivos especiacuteficos
Compreender a utilizaccedilatildeo das tecnologias como ferramenta para o
desenvolvimento da aprendizagem
Distinguir os diferentes mecanismos que envolvem a escrita e leitura
Participar de diferentes situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo oral escrita e visual
atraveacutes dos meios digitais
Reconhecer e conscientizar sobre as formas de transmissatildeo do
coronaviacuterus e outros microrganismos a importacircncia de accedilotildees
preventivas e os cuidados de higiene
Orientar sobre a busca por informaccedilotildees em fontes confiaacuteveis alertando
para as fake news que satildeo compartilhadas sobre o coronaviacuterus
IV Conteuacutedos
O perfil de muitos (as) educandos (as) atendidos (as) pelo MOVA eacute na
sua maioria consideradas de pessoas vulneraacuteveis perante agrave sociedade pois
sua participaccedilatildeo ou oportunidade eacute dificultada ou vetada a bens e serviccedilos
disponiacuteveis para a populaccedilatildeo sofrendo social e psicologicamente com os
efeitos da exclusatildeo Com essa situaccedilatildeo de Calamidade Puacuteblica instalada as
condiccedilotildees sociais financeiras e emocionais tornam-se mais comprometidas
Assim a necessidade de conscientizar o agravamento da ameaccedila de
contaminaccedilatildeo indiscriminada jaacute que ningueacutem conhece as vulnerabilidades
individuais e a capacidade de resistecircncia ao viacuterus agrave compreensatildeo da atual
situaccedilatildeo e as possibilidades de cuidados e geraccedilatildeo de busca de recursos para
a manutenccedilatildeo de sua subsistecircncia dignamente
Vejamos os conteuacutedos propostos a serem trabalhados como eixos
temaacuteticos
Continuidade dos conteuacutedos didaacuteticos trabalhados
interdisciplinarmente nas suas diversas aacutereas do conhecimento
tais como matemaacutetica liacutengua portuguesa histoacuteria ciecircncias
contextualizados para melhor entendimento dos (as) educandos
(as) sobre a pandemia e seus impactos
Formas de obtenccedilatildeo de ajuda emergencial para aquisiccedilatildeo de
alimentos
Orientaccedilotildees para fazer o cadastro para recebimento do auxiacutelio
emergencial e outros benefiacutecios sociais
Atividades na perspectiva artiacutestica cultural e de lazer
Manutenccedilatildeo da comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo permanente entre
educadores (as) e educandos (as) reforccedilando os laccedilos de
dialogicidade afeto dedicaccedilatildeo convivecircncia e execuccedilatildeo de
atividades coletivas
Valorizaccedilatildeo da autoestima e capacidade da leitura criacutetica de
mundo
Impactos gerados pela pandemia nas diversas relaccedilotildees sociais
com o meio ambiente o desemprego situaccedilatildeo financeira a
economia no paiacutes os aspectos da sauacutede mental e emocional as
mortes elevadas na periferia a necessidade das poliacuteticas puacuteblicas
e o acesso aos atendimentos de sauacutede puacuteblica saneamento
baacutesico nas zonas mais precaacuterias a propagaccedilatildeo do viacuterus nos
bairros mais pobres
V Metodologia
Os recursos utilizados para as aulas remotas satildeo as plataformas digitais
do whatsapp facebooks e-mails em que satildeo disponibilizados textos digitados
aacuteudios slides e viacutedeos seguidos de orientaccedilotildees e explanaccedilotildees com bases
teoacutericas fundamentas para que ao (as) educandos (as) possam desenvolver as
atividades propostas tanto em grupos de estudo quanto individualmente
Para os que natildeo possuem acesso aos recursos tecnoloacutegicos cada
nuacutecleo se organiza para atender esse estudante pessoalmente atendendo
todos os criteacuterios de proteccedilatildeo oferecendo semanalmente atividades a serem
realizadas em casa
VI Avaliaccedilatildeo
O acompanhamento de todo o processo eacute realizado tanto por
coordenadores (as) quanto pelos (as) educadores (as) continuamente tirando
as duacutevidas corrigindo recebendo as devolutivas das atividades avaliando a
efetividade das propostas assim como estabelecendo a necessidade de
alteraccedilatildeo dos conteuacutedos programados ou a metodologia a ser adotada
PROJETOS DE EXTENSAtildeO DE JORNADA
MAIS EDUCACcedilAtildeO SAtildeO PAULO
Entendemos que os Projetos do Programa ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo
existentes hoje na Rede Municipal satildeo uma forma de atendimento aos
estudantes que propicia dentre outras finalidades a promoccedilatildeo de melhoria da
qualidade social na Educaccedilatildeo Baacutesica Lembrando que o fortalecimento de
viacutenculos e o acolhimento se fazem necessaacuterios a fim de valorizar as questotildees
emocionais dos estudantes evitando assim a evasatildeo escolar
Tendo em vista a pandemia e as possiacuteveis consequecircncias no aprendizado
desses estudantes o grupo de trabalho definiu como essencial que os projetos
ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo tenham como perspectiva principal a garantia das
aprendizagens considerando a autonomia e valorizaccedilatildeo das accedilotildees previstas
nos Projetos Poliacuteticos Pedagoacutegicos das Unidades Educacionais e autonomia
dos Conselhos de Escola
O protocolo de reabertura eacute baseado em 4 diretrizes fundamentais Seguranccedila
dos profissionais e crianccedilas e estudantes Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos e Garantia de direitos de aprendizagem
Levamos em consideraccedilatildeo a Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos e o respeito
pelas medidas de distanciamento fiacutesico que se aplicam a todos os contextos
tempos de tracircnsito circulaccedilatildeo e distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees
Atualmente a Rede Municipal de Ensino apresenta muitas possibilidades de
expansatildeo de tempo do aluno na escola poreacutem se houver retorno em 2020 a
proposta eacute que todas as UEs ofertem aos estudantes a mesma carga horaacuteria
regular independente da escola ter ou natildeo o tempo integral entendemos que a
logiacutestica dos projetos aumentaria o tempo do aluno na escola e poderia
dificultar os fluxos de entrada e saiacuteda podendo causar aglomeraccedilotildees Sendo
assim a fim de evitar aglomeraccedilotildees dos estudantes natildeo vemos possibilidade
de retorno dos projetos ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo para o ano de 20202
Consideramos uma possibilidade de retorno desses projetos em 2021 de
forma presencial de acordo com as orientaccedilotildees da SME
Tendo em vista assegurar as aprendizagens e a mobilizaccedilatildeo de outros
saberes entendemos que deveratildeo ser priorizados nos projetos ldquoMais
Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo de 2021 os estudantes que natildeo conseguiram participar
do ensino remoto e aqueles que apresentarem maior necessidade em
recuperar as aprendizagens
Para o grupo eacute imprescindiacutevel assegurar que todos aprendam de forma segura
e saudaacutevel independente das novas configuraccedilotildees de tempos espaccedilos e
agrupamentos valendo-se de todo potencial e experiecircncias pedagoacutegicas
construiacutedas por nossos professores nos Programas ofertados pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo Mais Educaccedilatildeo Satildeo Paulo Satildeo Paulo Integral e Apoio
Pedagoacutegico
2 As escolas que decidiram realizar projetos no contraturno a partir da publicaccedilatildeo do Decreto nordm 59774
de setembro de 2020 podem reavaliar sua execuccedilatildeo considerando o atendimento de outros puacuteblicos no retorno permitido
CEU
Orientaccedilotildees Gerais
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo - SME da Cidade de Satildeo Paulo tem
como premissa norteadora a Educaccedilatildeo Integral poliacutetica de todo fazer
pedagoacutegico na Rede Municipal de Ensino O Curriacuteculo da Cidade em todas as
suas etapas modalidades e formas de atendimento orienta-se pela Educaccedilatildeo
Integral entendida como aquela que promove o desenvolvimento dos
estudantes em todas as suas dimensotildees (intelectual fiacutesica social emocional e
cultural) como parte indissociaacutevel do processo de aprendizagem ao longo da
vida e de sua formaccedilatildeo como sujeitos de direitos e deveres comprometidos
com o exerciacutecio da cidadania Trata-se de uma concepccedilatildeo poliacutetica e natildeo de
uma modalidade um paradigma urgente necessaacuterio e possiacutevel para a
qualidade social em educaccedilatildeo na nossa cidade Uma abordagem pedagoacutegica
voltada ao desenvolvimento dos bebecircs crianccedilas adolescentes jovens e
adultos na perspectiva da Cidade Educadora
Essa concepccedilatildeo no entanto natildeo se confunde com Educaccedilatildeo em tempo
integral e pode ser incorporada tanto pelas escolas de periacuteodo regular de cinco
horas quanto pelas de periacuteodo ampliado de sete horas Ela natildeo se define pelo
tempo de permanecircncia mas pela qualidade da proposta curricular que supera
a fragmentaccedilatildeo e o foco uacutenico em conteuacutedos abstratos Na perspectiva da
multidimensionalidade as propostas pedagoacutegicas organizam-se organicamente
de maneira a reconhecer e valorizar as singularidades a diversidade social
cultural eacutetnico-raciais de gecircnero religiosa territorial socioeconocircmica e
linguiacutestica
Sendo portanto a educaccedilatildeo integral poliacutetica indutora de efetivaccedilatildeo de
direitos uma vez que considera todas as dimensotildees do sujeito e tem a cidade
como loacutecus privilegiado de aprendizagem ao longo da vida Consideramos que
neste momento de urgecircncia em recompor humanidades e repensar poliacuteticas
educacionais para o mundo poacutes-pandemia seratildeo os princiacutepios humanizadores
da Educaccedilatildeo Integral que iratildeo balizar nossas accedilotildees
Destacamos ainda que esta eacute tambeacutem a concepccedilatildeo balizadora dos
Centros Educacionais Unificados cujo funcionamento poacutes-pandemia seraacute aqui
detalhado Indicaremos que a preocupaccedilatildeo em relaccedilatildeo a estes equipamentos
perpassa questotildees envolvendo relativas agraves Unidades Educacionais ali
estabelecidas e todas as outras atividades internas e externas que satildeo
desenvolvidas e oferecidas agrave populaccedilatildeo
Ressignificar tempos e espaccedilos acolher experiecircncias e saberes dos
estudantes e da comunidade valorizar o diaacutelogo promover reflexotildees
compreender o territoacuterio e outros atores como importantes no processo
educativo efetivar o direito das crianccedilas e adolescentes ao luacutedico agrave
imaginaccedilatildeo agrave criaccedilatildeo ao acolhimento agrave curiosidade agrave brincadeira agrave
democracia agrave proteccedilatildeo agrave promoccedilatildeo da sauacutede fiacutesica e mental e prevenccedilatildeo agraves
doenccedilas agrave liberdade agrave confianccedila ao respeito agrave dignidade agrave convivecircncia e agrave
interaccedilatildeo com seus pares
Desenvolver accedilotildees na perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva e criar
oportunidades para que todas as crianccedilas e adolescentes aprendam e
construam conhecimentos juntos satildeo princiacutepios da Educaccedilatildeo Integral e seratildeo
fundamentais para o retorno agraves aulas presenciais e ao redimensionamento de
nossas accedilotildees pautadas nos Planos de Trabalho e nos Projetos Poliacuteticos
Pedagoacutegicos
Destacamos que as accedilotildees educativas culturais e esportivas deveratildeo
seguir os protocolos de higiene e distanciamento fiacutesico a partir das orientaccedilotildees
da Secretaria Municipal da Sauacutede ndash SMS especialmente da Cordenadoria de
Vigilacircncia em Sauacutede e a Vigilacircncia Sanitaacuteria que estabelecem os
procedimentos para evitar o contaacutegio pelo COVID-19
Precisamos compreender os determinantes e fatores de proteccedilatildeo como
um passo para enfrentar as situaccedilotildees de vulnerabilidade e trabalho com a
sauacutede mental A ciecircncia da prevenccedilatildeo pode contribuir com ferramentas e
formatos eficientes para realmente atuar sobre os problemas prevenir e
contribuir para a gestatildeo e vida escolar mais saudaacutevel
Para alcanccedilar os objetivos de retorno agraves atividades de forma segura e
com preservaccedilatildeo da sauacutede de estudantes usuaacuterios e funcionaacuterios eacute necessaacuterio
um trabalho intersetorial fortalecendo a Rede de Proteccedilatildeo como um caminho
possiacutevel e um ponto de encontro entre accedilotildees de Sauacutede Educaccedilatildeo Justiccedila
Assistecircncia Social dentre outros bem como experiecircncias nas aacutereas de
Esporte Cultura Entretenimento Lazer etc
Nesse sentido estamos encaminhando propostas de contrataccedilatildeo de
assessoria para ampliar e contribuir na formaccedilatildeo das equipes teacutecnicas das
DREsDICEUs e COCEUDIGP e fortalecer o trabalho articulado com a Rede
de Proteccedilatildeo para atender as necessidades das crianccedilas e adolescentes no que
diz respeito agrave sauacutede mental tais como o Bullying automutilaccedilatildeo acolhimento
para evitar tentativa de suiciacutedio assim como de viacutetimas de abusos e violecircncia
favorecendo a prestaccedilatildeo de auxiacutelio e encaminhamento de forma adequada e
assertiva
De forma geral consideramos imprescindiacutevel elaborar protocolo de
atendimento com base nas orientaccedilotildees teacutecnicas da SMS Vigilacircncia Sanitaacuteria e
de outras Instituiccedilotildees da aacuterea da Sauacutede para ser amplamente divulgado e
trabalhado em momentos de formaccedilatildeo para a Rede em distintas fases
iniciando com os representantes das DREs (DICEU e DIPED) diretores e
supervisores depois com professores equipe de apoio e equipe gestora e
finalizando com as famiacutelias como requisito para ser possiacutevel o atendimento
dos educandos (bebecircs crianccedilas adolescentes e adultos) Tal accedilatildeo eacute
fundamental para continuarmos protegendo e cuidando dos profissionais de
educaccedilatildeo educandos e comunidade dos territoacuterios CEUs
Seraacute necessaacuterio tambeacutem criar canais de comunicaccedilatildeo cartazes
sinalizando o distanciamento de orientaccedilotildees quanto agrave prevenccedilatildeo e uso
adequado do EPI assim como viacutedeos cadernos explicativos e revistas em
quadrinhos para que os profissionais de educaccedilatildeo famiacutelia e comunidade
sejam orientados quanto ao novo protocolo de conviacutevio social
Aleacutem disso seratildeo observadas as medidas e protocolos adotados em
outros paiacuteses sendo importante notar a necessidade do uso obrigatoacuterio do EPI
(maacutescara aacutelcool em gel luvas) do atendimento com nuacutemero reduzido de
pessoas no mesmo ambiente da adoccedilatildeo de novas rotinas de higienizaccedilatildeo no
manuseio de materiais de uso comum com especial atenccedilatildeo para os banheiros
vestiaacuterios piscinas mesas cadeiras livros maccedilanetas de porta entre outros
Nesse sentido pormenorizamos abaixo as accedilotildees e medidas que
entendemos fundamentais devam ser adotadas especialmente nos Centros
Educacionais Unificados calcadas na concepccedilatildeo de Educaccedilatildeo Integral e na
garantia do cuidado acolhimento e diaacutelogo a fim de que seja executado o
protocolo para a retomada das atividades poacutes-pandemia sem que haja o
comprometimento dos nossos educandos e da populaccedilatildeo atendida nesses
equipamentos
Protocolos
I DIRETRIZES GERAIS
1 Distanciamento social
2 Higiene pessoal
3 Limpeza e higienizaccedilatildeo de ambientes
4 Comunicaccedilatildeo
5 Monitoramento das condiccedilotildees de sauacutede
Este protocolo se aplica a todos os Centros Educacionais Unificados
incluindo seus profissionais os Gestores Coordenadores de Nuacutecleos e suas
equipes Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Biblioteca ATEs AGPPs
Gestores das Unidades Educacionais Professores demais profissionais que
prestam serviccedilo nos CEUs educandos e suas famiacutelias e a comunidade em
geral
1 DISTANCIAMENTO SOCIAL
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
Distacircncia segura ndash Manter a distacircncia
miacutenima entre pessoas de 15 metros em
todos os ambientes internos e
externos ressalvadas as exceccedilotildees
para pessoas que dependam de
acompanhamento ou cuidados
especiais tais como crianccedilas de ateacute 12
anos idosos e pessoas com deficiecircncia
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Seguranccedila para grupos de risco no
atendimento ndash Sempre que possiacutevel
definir horaacuterios diferenciados para o
atendimento agraves pessoas do grupo de
risco
Natildeo se aplica Recomendaacutevel
Distanciamento de pessoas que
convivam entre si ndash Quando tratando de
familiares e habitantes de uma mesma
residecircncia a distacircncia miacutenima entre
eles natildeo seraacute aplicaacutevel Todavia eles
deveratildeo respeitar a distacircncia miacutenima de
seguranccedila em relaccedilatildeo aos demais
presentes no ambiente puacuteblico
Natildeo se aplica Obrigatoacuterio
Distanciamento no ambiente de
trabalho ndash Reorganizar o layout do
ambiente de trabalho para atendimento
do distanciamento miacutenimo entre
pessoas (15 metros)
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Demarcaccedilatildeo de aacutereas de fluxo ndash
Sempre que possiacutevel demarcar aacutereas
de fluxo de pessoas para evitar
aglomeraccedilotildees respeitando o
distanciamento miacutenimo (15m) levando
em conta as cadeiras do teatro as
quadras bancadas dos ateliecircs mesas e
cadeiras das bibliotecas entre outros
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento em filas ndash Sempre que
possiacutevel sinalizar preferencialmente no
chatildeo ou em local visiacutevel a posiccedilatildeo em
que as pessoas devem aguardar na fila
respeitando o distanciamento miacutenimo
(15m)
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Ambientes abertos e arejados ndash Sempre
que possiacutevel manter os ambientes
abertos arejados e ventilados
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Reduccedilatildeo da circulaccedilatildeo ndash Sempre que
possiacutevel evitar a circulaccedilatildeo de
funcionaacuterios nas aacutereas comuns dos
CEUs e fora de seus ambientes
especiacuteficos de trabalho
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Uso de Equipamento de Proteccedilatildeo
Individual (EPI) e barreira fiacutesica na
impossibilidade de manter o
distanciamento miacutenimo ndash Uso
obrigatoacuterio de EPI especiacutefico de
proteccedilatildeo entre pessoas
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Encontros virtuais ndash Sempre que
possiacutevel realizar atividades de forma
virtual incluindo reuniotildees formaccedilotildees
aulas treinamentos principalmente para
idosos
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Seguranccedila para grupos de risco no
atendimento ndash Sempre que possiacutevel
definir horaacuterios diferenciados para o
atendimento agraves pessoas do grupo de
risco
Natildeo se aplica
Recomendaacutevel
Canais digitais ndash Priorizar e estimular o
atendimento ao puacuteblico por Redes
Sociais em todas as atividades e
accedilotildees tais como horaacuterio de aulas
horaacuterios dos espetaacuteculos atendimento
agrave distacircncia (telefone Facebook
Instagram)
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
2 HIGIENE PESSOAL
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDAD
E
Proteccedilatildeo pessoal ndash Exigir o uso de
protetores faciais em todos os
ambientes de trabalho pelos
funcionaacuterios e comunidade bem como
orientar a lavar as matildeos com aacutegua e
sabatildeo eou uso do aacutelcool em gel na
higienizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Higienizaccedilatildeo das matildeos ndash Incentivar a
lavagem de matildeos e esta natildeo sendo
possiacutevel que haja a higienizaccedilatildeo com
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
aacutelcool em gel 70 antes do iniacutecio do
trabalho apoacutes tossir espirrar usar o
banheiro manusear alimentos cozidos
manusear lixo manusear objetos de
trabalho compartilhados e antes e apoacutes
a colocaccedilatildeo da maacutescara
Disponibilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel 70 ndash
Disponibilizar aacutelcool em gel 70 em
todos os ambientes e estaccedilotildees de
trabalho para uso pelos funcionaacuterios e
comunidade em geral
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Descarte de maacutescara ndash Orientar
funcionaacuterios e comunidade quanto aos
locais especiacuteficos para descarte de
maacutescaras bem como divulgar
instruccedilotildees de como colocaacute-las e retiraacute-
las com seguranccedila recomendando
trocas perioacutedicas de acordo com as
instruccedilotildees do fabricante e as indicaccedilotildees
dos oacutergatildeos sanitaacuterios e de sauacutede
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Compartilhamento de objetos ndash Orientar
os funcionaacuterios e comunidade em geral
natildeo realizarem compartilhamentos de
objetos pessoais celulares canetas
copos garrafas copos apenas em
casos de extrema necessidade bem
como para que realizem a higienizaccedilatildeo
adequada dos mesmos Os objetos
fornecidos a comunidade devem estar
embalados individualmente
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
3 LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
Limpeza ndash Aperfeiccediloar e reforccedilar os
processos de limpeza e higienizaccedilatildeo
em todos os ambientes e
equipamentos incluindo piso
bebedouros maacutequinas mesas
cadeiras computadores entre outros
ao iniacutecio e teacutermino de cada dia e
intensificar a limpeza de aacutereas comuns
e de grande circulaccedilatildeo de pessoas
durante o periacuteodo de funcionamento
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo da lixeira e descarte do
Lixo ndash Efetuar a higienizaccedilatildeo das
lixeiras e o descarte do lixo com
atendimento prioritaacuterio as lixeiras com
lixo com potencial de contaminaccedilatildeo
(com descarte de EPI luvas maacutescaras
etc)
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Lixeiras ndash Disponibilizar lixeira com
tampa com dispositivo que permita a
abertura e o fechamento sem o uso das
matildeos (pedal ou outro tipo de
dispositivo como acionamento
automaacutetico)
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Manter portas abertas ndash Sempre que
possiacutevel manter as portas e janelas
abertas evitando o toque nas
maccedilanetas e fechaduras
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Superfiacutecies e objetos de contato
frequente ndash Orientar os funcionaacuterios
para a higienizaccedilatildeo das superfiacutecies e
objetos de contato frequente antes e
apoacutes o seu uso tais como bototildees
mesas computadores e volantes
corrimatildeos teclados aparelhos de
telefone elevadores play ground
bancos e cadeiras
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Ar condicionado ndash Sempre que
possiacutevel evitar o uso de ar
condicionado
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo de ambientes infectados ndash
Em caso de confirmaccedilatildeo de caso de
COVIDshy19 isolar os ambientes em que
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
a pessoa infectada transitou ateacute a sua
higienizaccedilatildeo completa
4 COMUNICACcedilAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA
COMUNIDADE
Disseminaccedilatildeo de novos processos e
treinamento preventivo ndash Comunicar
aos servidores e comunidade sobre a
realizaccedilatildeo de encontros formativos e de
orientaccedilotildees preferencialmente virtuais
sobre novos processos e retorno ao
trabalho e medidas de accedilotildees
preventivas incluindo como identificar
sintomas quais satildeo os casos de
isolamento procedimentos de higiene
pessoal e demais regras dos
protocolos manuais legislaccedilatildeo e boas
praacuteticas a serem seguidas
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Afixaccedilatildeo de cartazes e distribuiccedilatildeo de
folders ndash Em todos os ambientes devem
ter cartazes com as principais medidas
e recomendaccedilotildees aconselhaacutevel
distribuiccedilatildeo de folders e cadernos de
orientaccedilotildees
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Comunicaccedilatildeo e disseminaccedilatildeo de
informaccedilatildeo - Disponibilizar a servidores
e funcionaacuterios material impresso e
virtual com orientaccedilotildees preventivas a
serem adotadas nos ambientes de
trabalho puacuteblico de conviacutevio familiar e
social em todas as Redes Sociais dos
CEUs
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Comunicaccedilatildeo de casos confirmados e
suspeitos - Comunicar a COCEUDIGP
sobre os casos suspeitos e confirmados
de COVIDshy19 bem como informar
servidores que tiveram contato proacuteximo
com o paciente do caso suspeito ou
confirmado nos uacuteltimos 14 dias
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
5 MONITORAMENTO DAS CONDICcedilOtildeES DE SAUacuteDE
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
Acompanhamento das recomendaccedilotildees
atualizadas ndash Acompanhar
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
rigorosamente as recomendaccedilotildees da
SME COCEU e dos oacutergatildeos
competentes para implementaccedilotildees de
novas medidas e serviccedilos de
prevenccedilatildeo
Monitoramento de casos ndash O gestor do
CEU deveraacute criar um processo de
acompanhamento e reporte de casos
suspeitos e confirmados incluindo o
monitoramento das pessoas que
tiveram contato com contaminado ou
suspeito nos uacuteltimos 14 dias com
sistematizaccedilatildeo de dados e informaccedilatildeo
perioacutedica agrave DICEU e SMECOCEU
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Afericcedilatildeo da temperatura ndash Medir a
temperatura corporal dos servidores e
da comunidade na entrada restringindo
o acesso ao estabelecimento e
orientando a procurar o serviccedilo meacutedico
para receber cuidados caso esteja
acima de 375ordmC
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Apoio e acompanhamento ndash Sempre
que possiacutevel orientar a procurar apoio
e acompanhamento psicoloacutegico para
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
servidores e seus familiares
II DIRETRIZES PARA AMBIENTES
Lista de ambientes
1 RefeitoacuterioCopa
2 Banheiros e vestiaacuterios
3 Cozinhas
4 Gestatildeo
5 Salas de reuniatildeo
6 Salas de espera e saguotildees
7 Almoxarifados estoques e dispensas
8 Entradas
9 Teatros plateias arquibancadas quadras
10 Balcotildees de atendimento postos de informaccedilatildeo e recepccedilotildees
11 Elevadores e escadas
12 Salas de aula ateliecircs sala de muacutesica sala de danccedila Biblioteca
13 Aacutereas comuns de convivecircncia (sala de professores espaccedilo de cafeacute etc)
14 Piscinas
1 RefeitoacuterioCopa
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Controle de fluxo ndash Controlar o fluxo de
entrada e saiacuteda do ambiente
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Disposiccedilatildeo das mesas e cadeiras ndash
Alterar a disposiccedilatildeo das mesas e
cadeiras quando necessaacuterio para
garantir o distanciamento miacutenimo
(15m) e reduzir o nuacutemero de pessoas
por mesa
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Escalas de alimentaccedilatildeo ndash Organizar
escalas para horaacuterios de almoccedilo jantar
cafeacutes e lanches para evitar
aglomeraccedilotildees
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Filas - Organizar as filas de espera
utilizando a sinalizaccedilatildeo do
distanciamento no chatildeo
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Talheres - Utilizar talheres de uso
pessoal descartaacuteveis ou devidamente
embalados e higienizados
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
HIGIENE PESSOAL
Uso de maacutescaras ndash Exigir o uso de
maacutescara pelos servidores podendo
retiraacute-la apenas no momento da
refeiccedilatildeo e seguindo o armazenamento
adequado e o correto manuseio e
descarte da mesma
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Cuidados durante as refeiccedilotildees ndash Proibir
o compartilhamento de talheres pratos
ou copos bem como alimentos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo das matildeos ndash Disponibilizar
aacutegua e sabatildeo ou aacutelcool em gel 70 nos
ambientes e orientar os funcionaacuterios a
higienizar as matildeos na entrada e saiacuteda
dos ambientes
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Higienizaccedilatildeo das mesas e cadeiras ndash
Higienizar as mesas cadeiras e demais
objetos dispostos sobre a mesa a cada
uso
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Embalagens ndash Retirar as embalagens e
realizar o descarte adequado antes de
armazenar os produtos
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
2 BANHEIROS E VESTIAacuteRIOS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Controle de acesso aos vestiaacuterios
(inclusive sua interdiccedilatildeo temporaacuteria) e
banheiros ndash Controlar o acesso aos
vestiaacuterios e banheiros
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
HIGIENE PESSOAL
Limpeza pessoal ndash Facilitar acesso aos
locais para lavagem das matildeos e
sinalizar a necessidade de lavar as
matildeos sempre com aacutegua e sabatildeo liacutequido
ou na impossibilidade aacutelcool em gel
70 apoacutes o uso do banheiro ou
vestiaacuterio
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Toalhas de papel descartaacutevel ndash
Disponibilizar nos banheiros e vestiaacuterios
toalhas de papel descartaacutevel para
enxugar as matildeos
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Uniformes e roupas ndash Orientar os
funcionaacuterios e comunidade para que
evitem o contato entre uniformes e
roupas limpas com uniformes e roupas
usadas mantendo caccedilados longe das
peccedilas de vestuaacuterio evitando a
contaminaccedilatildeo cruzada
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Periodicidade da higienizaccedilatildeo ndash
Higienizar os banheiros lavatoacuterios e
vestiaacuterios antes da abertura apoacutes o
fechamento e no miacutenimo a cada trecircs
horas
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
3 COZINHAS
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Acesso - Reduzir e controlar
rigorosamente o acesso de pessoas
externas agraves aacutereas de produccedilatildeo e
manipulaccedilatildeo de alimentos
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Flexibilidade de horaacuterios de alimentaccedilatildeo
ndash Sempre que possiacutevel estender o
periacuteodo de funcionamento com o
objetivo de evitar aglomeraccedilotildees durante
os horaacuterios de alimentaccedilatildeo
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Distacircncia segura ndash Dentro da cozinha a
distacircncia miacutenima eacute de 15 metros entre
os funcionaacuterios e todos devem fazer
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
uso de maacutescara e luvas
HIGIENE PESSOAL
Uso de maacutescaras ndash Exigir e monitorar o
uso de maacutescaras luvas e demais EPIs
necessaacuterios para funcionaacuterios
responsaacuteveis pelo preparo manuseio e
entrega dos alimentos e refeiccedilotildees
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Limpeza pessoal ndash Manter as unhas
curtas e sem esmaltes e natildeo usar
aneacuteis alianccedilas pulseiras reloacutegios e
correntes que possam acumular
sujeiras e microrganismos
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
4 GESTAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento nas salas da gestatildeo -
Restringir aglomeraccedilotildees em espaccedilos
comuns demarcar aacutereas que natildeo
deveratildeo ser utilizadas indicar
visualmente a limitaccedilatildeo maacutexima de
pessoas nos ambientes e garantir o
distanciamento miacutenimo entre os
Obrigatoacuterio Recomendaacutevel
funcionaacuterios por meio da reorganizaccedilatildeo
de mesas e cadeiras se necessaacuterio
demarcando lugares que precisaratildeo
ficar vazios
Horaacuterio de trabalho - Sempre que
possiacutevel organizar o horaacuterio dos
funcionaacuterios para que possam respeitar
o distanciamento miacutenimo (15m)
reduzindo assim as chances de
contaacutegio
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
HIGIENE PESSOAL
Ambientes compartilhados - Instalar
recipientes com aacutelcool em gel 70 nos
ambientes para uso dos funcionaacuterios e
comunidade
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Mesas de trabalho - Realizar a
higienizaccedilatildeo completa das estaccedilotildees de
trabalho diariamente
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de mobiacutelias natildeo utilizadas ndash
Remover as mobiacutelias e os
equipamentos natildeo utilizados de forma a
evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
5 SALAS DE REUNIAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Seguranccedila em reuniotildees presenciais ndash
Determinar um responsaacutevel por reuniatildeo
para organizar e providenciar a limpeza
das salas de reuniotildees e afins evitando
o compartilhamento de objetos entre
participantes
Recomendaacutevel Recomendaacutevel
HIGIENE PESSOAL
Materiais de higiene - Garantir a
disponibilizaccedilatildeo de materiais de higiene
presenciais
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas de
reuniatildeo apoacutes cada utilizaccedilatildeo Prever
abertura de janelas e portas para
circulaccedilatildeo de ar por pelo menos 15
minutos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
6 SALAS DE ESPERA E SAGUOtildeES
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
alterando a disposiccedilatildeo dos moacuteveis ou
alternando assentos e demarcando
lugares que devem ficar vazios
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Limitaccedilatildeo de pessoas ndash Limitar o
nuacutemero de pessoas na aacuterea de espera
Sempre que possiacutevel adotar sistema de
agendamento de horaacuterio preacutevio
prevendo maiores intervalos entre os
vaacuterios usuaacuterios
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza das salas de espera ndash Retirar
da sala de espera todos os itens de
entretenimento que podem ser
manuseados
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
7 ALMOXARIFADOS ESTOQUES E DISPENSAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento miacutenimo - Garantir que o
prestador de serviccedilo mantenha uma
distacircncia segura evitando contaacutegios
reforccedilar accedilotildees que promovam menor
fluxo de pessoas no processo de
armazenagem e recebimento de
mercadorias evitando aglomeraccedilotildees
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Entrega e recebimento de mercadorias -
Realizar o recebimento de mercadorias
observando o distanciamento miacutenimo
entre o servidor e a pessoa externa e
apoacutes o recebimento higienizar as matildeos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
com aacutegua e sabatildeo ou com aacutelcool em
gel 70
Higienizar as mercadorias
8 ENTRADAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Iniacutecio de turno ndash Organizar um local de
descontaminaccedilatildeo na entrada do
servidor para limpeza e higienizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Recomendaacutevel
Limpeza pessoal ndash Disponibilizar aacutegua e
sabatildeo ou aacutelcool em gel 70 para
higienizaccedilatildeo das matildeos
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
9 TEATROS PLATEIAS ARQUIBANCADAS QUADRAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
mudando a disposiccedilatildeo de mobiliaacuterio ou
alternando assentos demarcando
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
lugares que precisaratildeo ficar vazios e
considerando natildeo somente o
distanciamento lateral mas tambeacutem o
distanciamento entre pessoas em
diferentes fileiras
Distanciamento em peacute - Demarcar o
piso com fitas adesivas no chatildeo de
sinalizaccedilatildeo informando a distacircncia
miacutenima (15m) que deveraacute ser adotada
por todos
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas apoacutes
cada utilizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
10 BALCOtildeES DE ATENDIMENTO POSTOS DE INFORMACcedilAtildeO E RECEPCcedilOtildeES
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Reduccedilatildeo de contato fiacutesico com a
comunidade - Sempre que possiacutevel sem
contato fiacutesico entre funcionaacuterio e cliente
Recomendaacutevel Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Balcotildees de Atendimento - Realizar a
higienizaccedilatildeo completa
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover os objetos e
os equipamentos natildeo utilizados de
forma a evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
11 ELEVADORES E ESCADAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Melhor uso de elevadores Caso tenha
necessidade de utilizaccedilatildeo manter o
distanciamento e preferencialmente natildeo
conversar
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza de escadas e elevadores ndash
Higienizar escadas corrimatildeos e
elevadores de uso compartilhado
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
12 SALAS DE LUTAS ATELIEcircS SALAS DE MUacuteSICA SALA DE DANCcedilA BIBLIOTECA E
TELECENTROS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Restriccedilotildees para eventos presenciais ndash
Proibir aulas cursos e treinamentos
presenciais em aacutereas fechadas sem
ventilaccedilatildeo devendo ser realizados em
ambientes ao ar livres ou bem arejados
e ventilados
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
mudando a disposiccedilatildeo de mobiliaacuterio ou
alternando assentos demarcando
lugares que precisaratildeo ficar vazios e
considerando natildeo somente o
distanciamento lateral mas tambeacutem o
distanciamento entre pessoas em
diferentes fileiras
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento em peacute - Demarcar o
piso com fitas adesivas no chatildeo de
sinalizaccedilatildeo informando a distacircncia
miacutenima (15m) que deveraacute ser adotada
por todos
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas e ateliecircs
apoacutes cada utilizaccedilatildeo
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover os objetos e
os equipamentos natildeo utilizados de
forma a evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
14 PISCINAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
13 AacuteREAS COMUNS DE CONVIVEcircNCIA
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento em aacutereas comuns ndash
Manter distacircncia miacutenima segura entre
pessoas mudando a disposiccedilatildeo do
mobiliaacuterio ou alternando assentos
demarcando lugares que precisaratildeo
ficar vazios ou indicando no piso com
fitas de sinalizaccedilatildeo a distacircncia miacutenima
que deve ser adotada por todos
Obrigatoacuterio Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas e ateliecircs
apoacutes cada utilizaccedilatildeo Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Controle de acesso a piscina (inclusive
com interdiccedilatildeo temporaacuteria) evitando
aglomeraccedilotildees com uso do espaccedilo
recomendaacutevel para as aulas
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Manter a manutenccedilatildeo (limpeza) diaacuteria e
semanal das piscinas
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover objetos e
equipamentos natildeo utilizados de forma a
evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterio dos mesmos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
RETORNO
Nos CEUs seraacute essencial que os nuacutecleos apresentem propostas de
orientaccedilatildeo agrave comunidade principalmente sobre os sintomas da
COVID-19 normas de higiene orientaccedilotildees para a limpeza riscos com
o aacutelcool gel distanciamento social e a sinalizaccedilatildeo dos espaccedilos para o
uso comum levando em consideraccedilatildeo a distacircncia miacutenima entre as
pessoas (15 metro) e o espaccedilo ocupado pelos usuaacuterios dos CEUs
(6msup2) Portanto deveraacute ser replanejado tambeacutem o uso dos espaccedilos e
dos materiais a serem utilizados levando em consideraccedilatildeo os
cuidados com limpeza e higienizaccedilatildeo
CEUs bem como nas escolas inscritas no Programa Satildeo Paulo
Integral e nos Programas de Extensatildeo de Jornada Orientar o
replanejamento das Experiecircncias Pedagoacutegicas nos Territoacuterios com
base no Curriacuteculo da Cidade com enfoque na Matriz dos Saberes nos
ODS (Objetivos de Desenvolvimento Sustentaacutevel) e nos princiacutepios
eacuteticos poliacuteticos e esteacuteticos definidos pelas Diretrizes Curriculares
Nacionais
Nos CEUs os gestores e os profissionais que ali atuam deveratildeo
promover uma semana de acolhimento agrave comunidade de forma
escalonada para que evitem aglomeraccedilotildees Nessa semana deveratildeo
esclarecer como seratildeo realizadas as atividades nos CEUs o cuidado
com o distanciamento social e apresentar as marcaccedilotildees para que as
atividades aconteccedilam respeitando 15m entre um usuaacuterio e outro
Esclarecimentos dos cuidados com a limpeza e higienizaccedilatildeo assim
como a distribuiccedilatildeo das turmas e do uso de espaccedilos fechados como
as bibliotecas
REPENSAR TEMPOS E ESPACcedilOS
A grande maioria dos alunos ficou um bom tempo sem realizar atividades
fiacutesico-corporais seja pelo tipo de moradia bairro e situaccedilatildeo em que
vivem ou por falta de haacutebito na famiacutelia Neste sentido seraacute muito
proveitoso para a sauacutede corporal e mental ampliar as atividades fiacutesico-
corporais na rotina ao menos uma atividade fiacutesica por dia entre
brincadeiras e jogos colaborativos etc Atentar agraves orientaccedilotildees da
Secretaria Municipal de Sauacutede e favorecer atividades que natildeo exijam
tocar em superfiacutecies comuns e que natildeo haja trocas manuais de
implementos
Eacute interessante levar em consideraccedilatildeo que os alunos estiveram em
isolamento social por dias portanto eacute importante que os analistas
estimulem o movimento corporal para favorecer o aproveitamento do
tempo das aprendizagens
Natildeo se trata de sobrecarregar os profissionais e sim de colaborar a
organizar a oferta de atividades individuais organizados coletivamente
(com distanciamento recomendado)
As novas tecnologias que vecircm sendo utilizadas pela SME alunos e
analistas podem e devem continuar presentes na praacutetica cotidiana uma
vez que satildeo ferramentas que aproximam a comunidade da praacutetica
esportiva
CUIDADOS NAS ACcedilOtildeES
Possibilidades das accedilotildees pautadas nos princiacutepios da Educaccedilatildeo Integral
tendo como foco os saberes propostos pela Matriz de Saberes e ODS
(Objetivos de Desenvolvimento Sustentaacutevel)
Os Nuacutecleos de Accedilatildeo Educacional dos CEUs receberatildeo o caderno de
Orientaccedilotildees sobre a Educaccedilatildeo Integral para articulaccedilatildeo das
Experiecircncias Pedagoacutegicas junto agraves Unidades Educacionais no
processo de replanejamento alinhado ao Curriacuteculo da Cidade
As accedilotildees realizadas em articulaccedilatildeo com as Unidades Educacionais
devem estimular o uso de diferentes ambientes dos CEUs
Preferencialmente ambientes ventilados e que permitam o
distanciamento preconizado pela Secretaria Municipal de Sauacutede
Lembramos que os estudantes estavam em isolamento Eacute importante
que ele se sinta pertencente ao territoacuterio Se reaproprie dos espaccedilos
do CEU
CEUs E O RETORNO GRADUAL
a) Organizaccedilatildeo do calendaacuterio de retorno
O calendaacuterio de retorno estaacute organizado considerando os periacuteodos de
Planejamento
Formaccedilatildeo
Retorno agraves Unidades Escolares e
Monitoramento
O retorno agraves Unidades CEUs seraacute escalonado tanto para servidores
alunos e comunidade Haacute uma projeccedilatildeo de data que estaacute condicionada agraves
orientaccedilotildees da Secretaria Municipal de Sauacutede - SMS
A abertura aconteceraacute considerando os seguintes aspectos do estaacutegio
de controle da doenccedila
b) Atividades dos Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Educaccedilatildeo
Fiacutesica e Biblioteca
Pressupostos para as Accedilotildees do NEL selecionar quais aulas oficinas
poderatildeo ser oferecidas considerando os seguintes fatores nuacutemero de
profissionais presenciais espaccedilo disponiacutevel puacuteblico alvo sistema de
higienizaccedilatildeo dos espaccedilos e para os usuaacuterios
Prioridade nas atividades desenvolvidas em ambientes amplos ou
abertas
Atendimento aos estudantes das Unidades Educacionais em
conformidade com os protocolos estabelecidos
Elaborar um cronograma de atividades que seraacute divulgado no CEU
impresso e virtualmente evitando aglomeraccedilotildees
Verificar a viabilidade de uso dos espaccedilos pela comunidade levando
em consideraccedilatildeo o espaccedilo de 4msup2 para cada usuaacuterio o
distanciamento social e as novas regras de conviacutevio social
Prever a manutenccedilatildeo ou oferta de atividades virtuais para terceira
idade eou grupos de risco exerciacutecios de baixa intensidade e faacutecil
execuccedilatildeo
As atividades realizadas com agrupamentos deveratildeo estar em
conformidade com as recomendaccedilotildees da Secretaria Municipal da
Sauacutede
bull Atividades Fiacutesicas Individuais
o Distanciamento miacutenimo 15m entre os participantes
praticantes Atentar para as orientaccedilotildees da Secretaria
Municipal de Sauacutede
o Natildeo seraacute permitido o compartilhamento de equipamentos de
uso pessoal toalhas copo equipamentos de proteccedilatildeo etc
o Utilizaccedilatildeo de garrafas proacuteprias para hidrataccedilatildeo sem
compartilhamento das mesmas
o Orientar os participantes para que dirijam-se aos locais de
atividades fiacutesico-esportivas com roupas apropriadas para
todas as atividades
o Utilizar materiais descartaacuteveis na limpeza e higienizaccedilatildeo de
equipamentos
o Disponibilizar aacutelcool gel sinalizar os pontos com aacutegua e
sabatildeo para higienizaccedilatildeo
o Pessoas com temperatura corporal acima de 375deg natildeo devem
participar da atividade e deveratildeo ser orientadas a buscar
imediato atendimento por serviccedilo de sauacutede
o Ter a indicaccedilatildeo de locais para atendimento de sauacutede para os
quais encaminhar casos suspeitos de COVID 19
o Ter descrito em todos os espaccedilos as medidas para a
prevenccedilatildeo individual
o Natildeo compartilhar utensiacutelios pessoais
o Limite de alunos em aula de acordo com o tamanho do
espaccedilo fiacutesico Atentar para as orientaccedilotildees da Secretaria
Municipal de Sauacutede
o As orientaccedilotildees podem ser alteradas conforme protocolos
especiacuteficos municipais e estaduais
o Utilizaccedilatildeo de maacutescara para circulaccedilatildeo
o Utilizaccedilatildeo de termocircmetro sem contato preferencialmente na
entrada do CEU
Diaacutelogos com parceiros e relatos para o puacuteblico de como a Literatura
a criaccedilatildeo poeacutetica de modo geral e a proacutepria histoacuteria mostra as
adversidades e eventos negativos como propulsoras da potecircncia
criadora
Os eventos culturais deveratildeo seguir protocolos de higiene e
distanciamento a partir das orientaccedilotildees da Secretaria Municipal da
Sauacutede - SMS com foco em accedilotildees voltadas ao combate da COVID 19
O trabalho seraacute realizado em parceria com a Rede de Proteccedilatildeo local ndash
Sauacutede Assistecircncia Social etc
O Conselho Gestor iraacute coordenar a interface de atividades com as
Unidades Escolares que compotildeem o CEU a fim de propiciar o uso dos
espaccedilos abertos por todas as equipes docentes conforme criteacuterios de
proteccedilatildeo e prevenccedilatildeo que se faccedilam necessaacuterios
c) Propostas para a realizaccedilatildeo de atividades de acolhimento para o retorno
DICEUs DREs Gestores CEUs Coordenadores ndash realizaccedilatildeo de
reuniotildees de organizaccedilatildeo
Promoccedilatildeo de atividades para o acolhimento com trabalho em parceria
com a Rede de Proteccedilatildeo local
Formaccedilatildeo para analistas e coordenadores
Seratildeo disponibilizados viacutedeos Institucionais com temaacuteticas relevantes
a articulaccedilatildeo das Experiecircncias Pedagoacutegicas com o Curriacuteculo no
durante e poacutes pandemia (Educaccedilatildeo Integral Qual eacute a importacircncia do
Curriacuteculo da Cidade neste momento e poacutes pandemia Direitos
Humanos e Funccedilatildeo Social da escola Relaccedilotildees de Poder na
Educaccedilatildeo)
Contrataccedilatildeo de espetaacuteculos (EMEFs) e Contaccedilotildees de histoacuterias (CEI e
EMEI) via Edital PROART para apresentaccedilatildeo em ambientes abertos
e amplos com vaacuterias sessotildees para rodiacutezio de grupos com nuacutemeros
limitados de integrantes com foco no gecircnero da Arte Circense
Contrataccedilatildeo de produccedilatildeo IntervenccedilotildeesInstalaccedilotildees em Artes Visuais
via PROART nos espaccedilos abertos dos CEUs como oportunidade de
fruiccedilatildeo segura
d) Recreio nas Feacuterias
Necessidade de agrupamentos menores
Envolvimento dos Analistas de Biblioteca e de Esporte e todos os
Nuacutecleos
Apresentaccedilotildees culturais ao ar livre
Escalonamento do horaacuterio de entrada saiacuteda dos participantes
Reorganizaccedilatildeo dos horaacuterios e locais de refeiccedilotildees proporcionando
agrupamentos menores
Atividades esportivas recreativas e de lazer realizadas em espaccedilos
amplos eou abertos respeitando as orientaccedilotildees de distanciamento e
conviacutevio social
Ampliaccedilatildeo da contrataccedilatildeo de espetaacuteculos e Contaccedilatildeo de histoacuterias a
partir do Edital PROART para apresentaccedilatildeo em ambientes abertos e
amplos com vaacuterias sessotildees para rodiacutezio de grupos com nuacutemeros
limitados de integrantes
Importante A SME normatizaraacute a realizaccedilatildeo do Recreio nas Feacuterias no ano de
2021
PLANO DE COMUNICACcedilAtildeO
Envolve accedilotildees sobre produccedilatildeo de material impresso (para
informar a comunidade local sobre os procedimentos da RME) organizaccedilatildeo da
comunicaccedilatildeo visual nos espaccedilos para garantia da sauacutede dos profissionais
muniacutecipes alunos e estudantes
a) Alerta em locais de alto risco de contaminaccedilatildeo
Um plano de colocaccedilatildeo de folders e sinalizaccedilotildees com informaccedilotildees de
teacutecnica de lavagem das matildeos e lembretes de utilizaccedilatildeo de
saboneteaacutelcool gel
Banner com informaccedilatildeo didaacutetica sobre sintomas e a importacircncia da
vigilacircncia rigorosa e responsabilidade de todos com o grupo
b) Informes e folhetos de orientaccedilatildeo
Folhetos didaacuteticos com as principais orientaccedilotildees para cada grupo
especiacutefico
Atualizaccedilotildees frequentes e novos folhetos vatildeo aumentar a abrangecircncia
do entendimento de todos
c) Canais de comunicaccedilatildeo
Canais de comunicaccedilatildeo de acesso faacutecil aos muniacutecipes pais
familiares e responsaacuteveis como o Facebook Instagram telefone
dos CEUs entre outros
Fluxo para tirar duacutevidas da comunidade deveraacute ser bem
desenhado e de faacutecil acesso
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota Designar servidores do CEU
para fazer a comunicaccedilatildeo com a comunidade preferencialmente
por telefone ou meios virtuais como e-mail Os pais responsaacuteveis
e frequentadores dos CEUs deveratildeo ser orientados a comunicar
qualquer sinal ou sintoma de COVID
Favorecer a recepccedilatildeo da comunidade usuaacuteria fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um
metro entre as pessoas)
PLANO DE FLUXO INSTITUCIONAL
Haacute de se ter muito cuidado com o tempo de ocupaccedilatildeo dos espaccedilos
Periacuteodos de entrada nas Unidades Educacionais dos CEUs atividades
coletivas e saiacuteda devem ser planejados de modo a garantir o distanciamento
evitar as aglomeraccedilotildees e todos os cuidados necessaacuterios agrave sauacutede
A ida aos periacuteodos de aulas e treinamentos deve ser realizada de modo
organizado escalonado e supervisionado As atividades devem ser
organizadas por grupos menores respeitando as recomendaccedilotildees relacionadas
agraves regras de distanciamento fiacutesico
Para organizar os fluxos de circulaccedilatildeo de pessoas e a ocupaccedilatildeo dos
espaccedilos deveraacute ser elaborado pelo Gestor um plano prevendo a sinalizaccedilatildeo
nos pisos novos layouts de espaccedilos e sinalizaccedilotildees nas paredes O referido
plano deveraacute ser discutido compartilhado e apresentado a todos os
funcionaacuterios dos CEUs
a) Fluxo e regras para entrada dos CEUs
Colocar uma ou mais pessoas nas entradas do equipamento para
orientar o fluxo de pessoas
Usar uma maacutescara e soluccedilatildeo de aacutelcool gel disponiacutevel
Medir a temperatura de todos os usuaacuterios com termocircmetro sem contato
fiacutesico Se houver algum sintoma ou febre (375deg C ou superior) orientar
quanto aos cuidados e a procurar o serviccedilo meacutedico mais proacuteximo caso
seja crianccedila ou adolescente desacompanhada deveraacute ficar isolada ateacute a
chegada dos responsaacuteveis
Identificar os fluxos de entrada e saiacuteda separando-os Preferencialmente
sinalizar uma direccedilatildeo de passagem prioritaacuteria para garantir o
distanciamento fiacutesico
Manter o distanciamento fiacutesico (15m) na entrada por todos os meios
possiacuteveis (sinais marcaccedilatildeo de solo fita adesiva barreira) em estreita
colaboraccedilatildeo entre a gestatildeo e a comunidade
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
como vermelhoverde etc)
Manter as portas de entrada (porta portatildeo eou catraca) abertas durante
a recepccedilatildeo (na medida do possiacutevel por questotildees de seguranccedila) para
limitar os pontos de contato
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel) A
lavagem das matildeos pode assumir a forma de atividades (muacutesica design
graacutefico viacutedeo explicativo) O uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob a
supervisatildeo de um adulto pode ser considerado de acordo com a idade
das crianccedilas
b) Fluxo no iniacutecio durante e final das atividades treinamentos entre outros
Garanta a conformidade com o meacutetodo de distanciamento fiacutesico
Abrir janelas para ventilaccedilatildeo
Verificar o layout correto da sala respeitando o distanciamento
fiacutesico (15m)
Natildeo permitir compartilhamento de materiais e equipamentos
Verificar se natildeo haacute troca de itens pessoais
Verificar se os materiais e equipamentos foram desinfetados
Caso o praticante da atividade precise sair para ir ao banheiro
garantir a lavagem das matildeos novamente na volta agrave sala
Final da Aula
Os horaacuterios de saiacutedas devem ser alternados com outros grupos
evitando aglomeraccedilotildees Seraacute necessaacuterio
o Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a
direccedilatildeo do traacutefego
o O CEU deve definir fluxos desenhados para entrada e
saiacuteda evitando aglomeraccedilotildees
o Favorecer o traacutefego de matildeo uacutenica caso contraacuterio definir
uma direccedilatildeo prioritaacuteria
Verificar se os corredores estatildeo livres em direccedilatildeo agrave saiacuteda
Orientar o grupo para respeitar o distanciamento fiacutesico todos os
dias
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas
para respeitar o distanciamento fiacutesico (15)
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas
cores vermelho verde etc)
Importante pensar nas portas que podem ser mantidas na posiccedilatildeo
aberta para evitar pontos de contato Este princiacutepio natildeo deve obstruir as
regras de evacuaccedilatildeo de incecircndio (por exemplo portas corta-fogo natildeo
controladas devem ser mantidas fechadas)
c) Fluxo para atividades esportivas recreativas e de lazer
Limitar-se a praacutetica de atividades fiacutesicas de baixa intensidade se o
distanciamento fiacutesico especiacutefico para atividades esportivas natildeo for
possiacutevel A distacircncia devem ser de 5 metros para caminhada
raacutepida e 10 metros para corrida
Natildeo seratildeo permitidos jogos de bola jogos e esportes coletivos de
contato e o uso de equipamentos esportivos que possam ser
manipulados por todos
A prioridade seratildeo as atividades esportivas individuais que
permitam preservar a distacircncia fiacutesica
d) Fluxo para agente de manutenccedilatildeo teacutecnica
Toda manutenccedilatildeo seja com agentes externos ou internos deveraacute
prever
o Uso de ferramentas individuais
o Evitar compartilhar ferramentas e favorecer a alocaccedilatildeo
individual de caixas de ferramentas Se isso natildeo for
possiacutevel limpar antes e apoacutes cada uso com desinfetantes
adequados
o Manter outras pessoas a mais de um metro de distacircncia
o Limpar a estaccedilatildeo de trabalho pelo teacutecnico no iniacutecio e no
final do serviccedilo com desinfetantes adequados
o Fornecer soluccedilotildees de aacutelcool gel ou um ponto de aacutegua com
sabatildeo e toalhas descartaacuteveis
o Lavar as matildeos mesmo que luvas sejam usadas
Seraacute imprescindiacutevel reavaliar os riscos levando em consideraccedilatildeo o
contexto atual para cada intervenccedilatildeo de manutenccedilatildeo que apresenta
riscos particulares de contaminaccedilatildeo
RELACcedilAtildeO INTERSECRETARIAL
A Secretaria Municipal de Gestatildeo eacute responsaacutevel por orientar e
encaminhar accedilotildees que dizem respeito aos servidores como no caso dos
criteacuterios adotados para determinar funcionaacuterios em grupo de risco
A Secretaria Municipal de Sauacutede eacute a responsaacutevel pelas orientaccedilotildees e
recomendaccedilotildees que subsidiam as decisotildees da Prefeitura Municipal de
Satildeo Paulo
A Secretaria Municipal de Cultura orienta e organiza o uso dos espaccedilos
culturais da Cidade de Satildeo Paulo
A Secretaria Municipal de Inovaccedilatildeo e Tecnologia orienta e organiza o
uso dos Telecentros
REFEREcircNCIAS
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
dos CEUs e da Educaccedilatildeo Integral Educaccedilatildeo Integral por uma poliacutetica da
cidade educadora Satildeo Paulo SMECOCEU 2020 (no prelo)
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 59283 de 16 de marccedilo de 2020
Declara situaccedilatildeo de emergecircncia no Municiacutepio de Satildeo Paulo e define
outras medidas para o enfrentamento da pandemia decorrente do
coronaviacuterus
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto 593482020 que prorroga o prazo previsto
no artigo 1ordm do Decreto nordm 592982020 que suspende o atendimento
presencial ao puacuteblico em estabelecimentos comerciais e de prestaccedilatildeo de
serviccedilo
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Instruccedilatildeo
Normativa SME nordm 152020 que estabelece criteacuterios para a organizaccedilatildeo das
estrateacutegias disponibilizadas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para
assegurar a aprendizagem dos estudantes da rede direta e parceira durante
o periacuteodo de suspensatildeo do atendimento presencial
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 58840 de 3 de julho de 2019 Institui o
programa Grecircmios Estudantis na Rede Municipal de Ensino de Satildeo Paulo
Satildeo Paulo 2019
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 56560 de 28 de outubro de 2015
Regulamenta a Lei nordm 16134 de 12 de marccedilo de 2015 que dispotildee sobre a
criaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas escolas da rede
municipal de ensino Satildeo Paulo 2015
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 2974
de 12 de abril de 2016 Dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e implementaccedilatildeo da
Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas Unidades Educacionais da
Rede Municipal de Ensino prevista na Lei nordm 161342015 regulamentada
pelo Decreto nordm 565602015 e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 3844
de 20 de maio de 2016 Dispotildee sobre as atividades a serem desenvolvidas
pelos Analistas de Informaccedilotildees Cultura e Desportondash Educaccedilatildeo Fiacutesica em
exerciacutecio nos Centros Educacionais Unificados ndash CEUs da Rede Municipal
de Ensino e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 8004
de 14 de dezembro de 2016 Dispotildee sobre as atividades a serem
desenvolvidas pelos Analistas de Informaccedilotildees Cultura e Desportondash
Biblioteca em exerciacutecio nos Centros Educacionais Unificados - CEUs da
Rede Rede Municipal de Ensino e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Ensino Fundamental Satildeo Paulo
SMECOPED 2017
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Educaccedilatildeo Infantil Satildeo Paulo
SMECOPED 2019
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal da Educaccedilatildeo Programa Satildeo
Paulo Integral experiecircncias pedagoacutegicas nos territoacuterios do saber Satildeo
Paulo SME 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 58514 de 14 de novembro de 2018
Aprova e institui o Plano Municipal pela Primeira Infacircncia 2018-2030 Satildeo
Paulo 2018
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal da Educaccedilatildeo Edital de
Credenciamento SME ndeg 03 de 27 de fevereiro de 2016 Abre as
inscriccedilotildees para credenciamento no edital PROART EDUCACcedilAtildeO de eventos
culturais e artiacutesticos Satildeo Paulo 2016
WORD HEALTH ORGANIZATION 2020 Considerations for sports
federationssports event organizers when planning mass gotherings in the
context of COVID ndash 19 140420
Lei nordm 162132015 dispotildee sobre a criaccedilatildeo e funcionamento do Conselho de
Representantes dos Conselhos de Escola - CRECE inclui o inciso XIV no art
118 da lei nordm 1466007 e daacute outras providecircncias
Decreto nordm 565202015 regulamenta a Lei nordm 16213 de 17 de junho de 2015
que dispotildee sobre a criaccedilatildeo e funcionamento do Conselho de Representantes
dos Conselhos de Escola ndash CRECE bem como inclui o inciso XIV no artigo 118
da Lei nordm 14660 de 26 de dezembro de 2007
Portaria SME n˚ 88232016 dispotildee sobre a concessatildeo de Atestados para fins
de Evoluccedilatildeo Funcional aos Profissionais de Educaccedilatildeo participantes do
Conselho de Representantes dos Conselhos de Escola ndash CRECE de acircmbito
Regional eou Central e daacute outras providecircncias
Lei nordm 16134 DE 12032015 ndash Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos (CMC) na
Rede Municipal de Ensino
Decreto nordm 56560 - de 28102015 - Regulamenta a Lei nordm 16134 de 12 de
marccedilo de 2015 que dispotildee sobre a criaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de
Conflitos ndash CMC nas escolas da Rede Municipal de Ensino
Portaria nordm 2974 de 12042016 - Dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e
implementaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas Unidades
Educacionais da Rede Municipal de Ensino
Portaria nordm 6566 de 24 de novembro de 2014 dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e
implementaccedilatildeo do Nuacutecleo de Apoio e Acompanhamento para a Aprendizagem
ndash NAAPA nas Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo da Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo e daacute outras providecircncias
Portaria SME n˚ 2565 de 12062008 ndash Normatiza a composiccedilatildeo do Conselho
de Escola CEI CIEJA que especifica nas Unidades Educacionais da Rede
Municipal de Ensino e daacute outras providecircncias
Decreto n˚ 57379 de 13102016 institui no acircmbito da Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo a Poliacutetica Paulistana de Educaccedilatildeo Especial na Perspectiva da
Educaccedilatildeo Inclusiva
PROTOCOLOS DE ALIMENTACcedilAtildeO
Seguranccedila alimentar
Observar as orientaccedilotildees teacutecnicas da SMECODAE referentes agraves praacuteticas de
organizaccedilatildeo e higiene necessaacuterias para garantir alimentos seguros envolvendo
todas as etapas de manipulaccedilatildeo recebimento cuidados com as embalagens
armazenamento preacute-preparo preparo e distribuiccedilatildeo dos alimentos
Manter alimentaccedilatildeo saudaacutevel e variada estabelecidos nos cardaacutepios
definidos pela equipe de nutricionistas da SMECODAE para cada faixa etaacuteria e
tipo de Unidade
Temporariamente suspender autosserviccedilo onde ele foi implementado e
planejar sua readaptaccedilatildeo para pratos prontos
Restringir de forma rigorosa e entrada de alimentos e embalagens trazidos
pelos estudantes evitando a contaminaccedilatildeo e incentivando ainda mais o
consumo da alimentaccedilatildeo escolar
Lembrar que a afetividade o diaacutelogo as accedilotildees de incentivo agrave
experimentaccedilatildeo e consumo de alimentos devem ser mantidos mesmo num
contexto de distanciamento social
Protocolos para os periacuteodos de refeiccedilatildeo
Observar as orientaccedilotildees da SME para organizaccedilatildeo do ambiente dos
refeitoacuterios e cozinhas
Adotar protocolos de distanciamento em funccedilatildeo do tamanho e capacidade de
atendimento do refeitoacuterio ou outros espaccedilos em que a Unidade opte para servir
as refeiccedilotildees
Garantir a ventilaccedilatildeo do ambiente durante os momentos de preparo e
distribuiccedilatildeo da refeiccedilatildeo
Quando possiacutevel as refeiccedilotildees podem ser servidas em salas de aula ou
espaccedilos abertos sempre observadas a supervisatildeo de adultos e a manutenccedilatildeo
das orientaccedilotildees de higiene e distanciamento social
Adotar o escalonamento de horaacuterios para refeiccedilatildeo a fim de evitar
aglomeraccedilatildeo quando necessaacuterio
Para limpeza das mesas e cadeiras seguir rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria
Orientar estudantes para a retirada guarda e recolocaccedilatildeo da maacutescara nos
momentos que antecedem e precedem as refeiccedilotildees
Ofertar guardanapo de papel durante as refeiccedilotildees
Reforccedilar os protocolos de higienizaccedilatildeo das matildeos e uso de aacutelcool gel
conforme definiccedilatildeo da SME
Manter cuidados com as escovas de dente para que fiquem protegidas de
contaminaccedilatildeo e observaccedilatildeo nos momentos de escovaccedilatildeo
Orientar e cuidar para que os estudantes natildeo compartilhem copos ou
canecas talheres e alimentos
Orientar os adultos designados para acompanhar os momentos de refeiccedilatildeo a
natildeo manipular objetos pessoais especialmente celulares
Restringir o acesso a bebedouros coletivos utilizar copos ou canecas
individuais para o consumo de aacutegua
Apoacutes o consumo das refeiccedilotildees criar estrateacutegias que inibam a aglomeraccedilatildeo
de estudantes no refeitoacuterio
Orientaccedilotildees aos profissionais que produzem as refeiccedilotildees
Orientar todos os responsaacuteveis pela manipulaccedilatildeo de alimentos a manterem
bons haacutebitos de higiene pessoal e as boas praacuteticas de manipulaccedilatildeo dos
alimentos conforme orientaccedilatildeo da SMECODAE
Observar as orientaccedilotildees da SME para organizaccedilatildeo do ambiente dos
refeitoacuterios e cozinhas
Restringir a entrada de pessoas na cozinha sem a paramentaccedilatildeo e
higienizaccedilatildeo adequada
Proceder agrave limpeza das embalagens seguindo rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria antes de colocar
alimentos ou materiais dentro da cozinha
Retomar a importacircncia de higienizar frutas verduras e legumes crus Lave
esses alimentos em aacutegua corrente e depois coloque em soluccedilatildeo de hipoclorito
de soacutedio (diluiccedilatildeo do produto em aacutegua potaacutevel conforme orientaccedilatildeo do
fabricante)
Orientar os profissionais que comuniquem a equipe gestora caso apresentem
sintomas que indiquem contaminaccedilatildeo pelo novo coronaviacuterus
PROTOCOLO VOLTA AgraveS AULAS - TRANSPORTE ESCOLAR
Nesse momento de necessidade de distanciamento e atenccedilatildeo agraves orientaccedilotildees
de higienesauacutede o transporte escolar tem relevacircncia no retorno agraves atividades
presenciais
Se no interior da Unidade Educacional temos uma seacuterie de regras e
orientaccedilotildees a seguir o periacuteodo de locomoccedilatildeo no transporte escolar merece a
mesma atenccedilatildeo
Nas Unidades municipais encontramos veiacuteculos do Programa de Transporte
Escolar Gratuito ndash TEG vinculados agrave Prefeitura e veiacuteculos que realizam o
transporte particular com contrato direto com a famiacutelia
Os veiacuteculos do Programa de Transporte Escolar Gratuito ndash TEG deveratildeo seguir
as regras estabelecidas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com
orientaccedilatildeo e supervisatildeo das Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo e Unidades
Educacionais
PROGRAMA TRANSPORTE ESCOLAR GRATUITO - TEG
SME DRE UE
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo em parceria com a Secretaria Municipal
de Mobilidade e Transportes utilizaraacute recursos tecnoloacutegicos e impressos para
divulgaccedilatildeo das orientaccedilotildees agraves equipes das DREs Unidades Educacionais
famiacutelias e condutores
As DREs deveratildeo garantir a orientaccedilatildeo agraves Unidades Educacionais e
condutores sobre o protocolo
As Unidades Educacionais deveratildeo reforccedilar as orientaccedilotildees aos condutores e
supervisionar as accedilotildees As famiacutelias devem ser orientadas para o cumprimento
dos procedimentos e fiscalizaccedilatildeo
ORIENTACcedilAtildeO AOS CONDUTORES MONITORES FAMIacuteLIAS E
ESTUDANTES
Orientaccedilotildees Gerais
O uso de maacutescara para todos os ocupantes eacute obrigatoacuterio -
estudantes da Educaccedilatildeo Infantil ndash EMEI Ensino Fundamental e Ensino
Meacutedio
Adotar medidas de higiene como cobrir a boca com a parte interna do
braccedilo ao tossir higienizar as matildeos natildeo mudar de lugar durante a
viagem manter o distanciamento fiacutesico
Portar aacutelcool em gel a 70 nos veiacuteculos e garantir a aplicaccedilatildeo de cada
estudante no miacutenimo no iniacutecio e no final da viagem O frasco deve
ficar sob os cuidados do monitor Em hipoacutetese alguma permitir
manuseio do frasco pelos estudantes Eacute proibida a utilizaccedilatildeo de
aacutelcool liacutequido no interior dos veiacuteculos
Todos os ocupantes do veiacuteculo deveratildeo ter suas matildeos higienizadas
constantemente principalmente no momento de entrada no veiacuteculo
Para estudantes cadeirantes se faz necessaacuteria higienizaccedilatildeo das rodas
da cadeira e demais aacutereas de contato do monitor com a cadeira de
rodas
Manter os ambientes ventilados evitando circular com janelas
fechadas considerando abertura permitida de 10 cm
Natildeo permitir que os alunos se alimentem ou compartilhem objetos
dentro do veiacuteculo evitando contato fiacutesico
Manter registros atualizados das viagens realizadas diariamente com
relaccedilatildeo nominal dos estudantes a fim de subsidiar potenciais controles
de infecccedilatildeo e medidas de quarentena
Uma vez diagnosticada a Covid-19 em algum estudante a famiacutelia e a
Unidade Educacional devem avisar os profissionais TEG
Utilizaccedilatildeo dos veiacuteculos
As Unidades Educacionais deveratildeo informar ao condutor quais
estudantes voltaratildeo agraves atividades presenciais de acordo com a
seacuterieano que for determinado e o diaacutelogo com as famiacutelias Os
estudantes de outras seacuteriesanos natildeo confirmados pelas Unidades natildeo
deveratildeo ser transportados
A ocupaccedilatildeo dos assentos deveraacute ser limitada com intervalo de um
assento para liberaccedilatildeo do uso
Em cada viagem a ocupaccedilatildeo maacutexima do veiacuteculo deveraacute ser de 50 de
sua capacidade total (indicada na OS) Nessa orientaccedilatildeo (de ocupaccedilatildeo
de 50) o condutor deveraacute considerar todos estudantes atendidos do
Programa TEG ou natildeo
Estabelecer uma rotina de limpeza perioacutedica e sistemaacutetica com
desinfecccedilatildeo entre viagens que contemple a cabine do motorista e
assentos dos estudantes piso e superfiacutecies tocadas com frequecircncia
(maccedilanetas corrimotildees barras alccedilas de apoio etc)
Equipar o veiacuteculo com cestos com sacos de lixo domeacutestico esvaziar
e lavaacute-los todos os dias
Fluxo de ida
Oferecer aacutelcool em gel aos estudantes na entrada do veiacuteculo
Na entrada no veiacuteculo o monitor deveraacute indicar em qual assento o
estudante deveraacute ocupar
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro digital fiacutesico
antes de entrar no veiacuteculo Se houver algum sintoma ou febre (375degC
ou superior) o estudante natildeo deveraacute utilizar o transporte escolar
Se for observado um ou mais sintomas em um estudante durante a
viagem (como tosse espirro falta de ar dor de garganta fadiga)
comunicar agrave direccedilatildeo da Unidade na chegada
Evitar aglomeraccedilatildeo dos estudantes no momento de entrada no veiacuteculo
Caso haja formaccedilatildeo de fila sugere-se a demarcaccedilatildeo no chatildeo fita
adesiva barreira para garantir o distanciamento social
Importante orientaccedilatildeo aos estudantes com deficiecircncia de forma clara e
objetiva com o apoio necessaacuterio para o cumprimento das orientaccedilotildees
Fluxo de volta
Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a direccedilatildeo do
traacutefego que a unidade estabelecer evitando aglomeraccedilotildees
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas para
respeitar o distanciamento fiacutesico
Oferecer aacutelcool em gel aos estudantes na entrada do veiacuteculo
Durante a viagem de volta agrave residecircncia caso seja observado algum
sintoma (como tosse espirro falta de ar dor de garganta fadiga febre)
o monitor deveraacute informar a famiacutelia
Descumprimento das orientaccedilotildees
Eacute imprescindiacutevel que todos os envolvidos compreendam a necessidade de
colaboraccedilatildeo e do cumprimento das regras e orientaccedilotildees para que o transporte
possa ser realizado com seguranccedila preservando a sauacutede de todos
Caso isso natildeo aconteccedila informamos os procedimentos que devem ser
seguidos
Estudante febril na ida para escola ndash condutor natildeo deveraacute permitir a
entrada do estudante
Estudante febril no retorno para residecircncia ndash condutor deveraacute comunicar
a direccedilatildeo da escola que deveraacute contatar a famiacutelia A Unidade precisa
acompanhar a situaccedilatildeo para os devidos procedimentos O condutor natildeo
deveraacute realizar o transporte
Estudante sem maacutescara ndash primeiro orientar o estudante quanto agrave
necessidade de seu uso No caso de esquecimento ou recusa no
percurso de ida o monitor deveraacute solicitar agrave famiacutelia que providencie uma
maacutescara para que o estudante seja autorizado a entrar no veiacuteculo Se
ocorrer no percurso de volta o monitor deveraacute chamar um funcionaacuterio da
escola para o fornecimento de uma maacutescara descartaacutevel pois o
estudante natildeo poderaacute adentrar ao veiacuteculo sem maacutescara
Ocorrecircncias no interior do veiacuteculo durante a viagem ndash caso os
estudantes tirem a maacutescara tentem se alimentar ou mantenham contato
fiacutesico o monitor deveraacute comunicar a direccedilatildeo da escola que deveraacute
contatar a famiacutelia para orientaccedilatildeo e conscientizaccedilatildeo da importacircncia do
cumprimento das regras
Famiacutelia percebe descumprimento das orientaccedilotildees por parte do
condutormonitor (sem maacutescara natildeo proceder a mediccedilatildeo da
temperatura dos estudantes veiacuteculo sem aacutelcool gel ou ausecircncia do
monitor) ndash comunicar a direccedilatildeo da escola A escola deveraacute reorientar o
prestador de serviccedilo e registrar a ocorrecircncia encaminhando agrave DRE Na
segunda ocorrecircncia desta natureza a DRE deve encaminhar agrave
COGEDDIDEM para providecircncias
VEIacuteCULOS PARTICULARES
As orientaccedilotildees quanto aos protocolos de sauacutedehigiene para o transporte
escolar realizado por veiacuteculos particulares satildeo as mesmas
Em parceria com a Secretaria Municipal de Mobilidade e Transportes seratildeo
divulgadas as orientaccedilotildees do protocolo de voltas agraves aulas na rede municipal
por e-mail folhetos e miacutedias sociais contudo eacute preciso auxiacutelio das unidades
para essa divulgaccedilatildeo
O viacutenculo do transporte escolar particular eacute firmado entre o profissional e a
famiacutelia sem participaccedilatildeo do poder puacuteblico entretanto nesse momento eacute de
suma importacircncia reunir esforccedilos para ampla divulgaccedilatildeo das orientaccedilotildees que
tornaratildeo o transporte seguro
As Unidades Educacionais receberatildeo folhetos dirigidos aos condutores
particulares e eacute interessante que mantenham o diaacutelogo com estes profissionais
entregando o material apresentando os protocolos e pedindo colaboraccedilatildeo
Caso seja observado na escola sintoma da COVID 19 em algum estudante
que utiliza o transporte escolar particular seraacute de grande valia ter a informaccedilatildeo
de qual condutor particular e quais crianccedilas estavam no mesmo veiacuteculo
Por isso eacute importante solicitar aos condutores particulares a gentileza de
disponibilizar a listagem dos estudantes da Unidade que utilizam o seu serviccedilo
Sabemos que haacute possibilidade de encontrarmos dificuldade nessa relaccedilatildeo por
isso outra estrateacutegia eacute conversar com as famiacutelias para o envio dessas
informaccedilotildees
Entendemos que eacute primordial o cumprimento das seguintes regras
Adotar o uso de maacutescara para condutores monitores e estudantes da
Educaccedilatildeo Infantil e Ensino Fundamental
Limitar a ocupaccedilatildeo dos veiacuteculos com demarcaccedilatildeo dos assentos
liberados para uso
Evitar aglomeraccedilatildeo dos estudantes no momento de entrada no veiacuteculo
na viagem de retorno para as residecircncias Caso haja formaccedilatildeo de fila
sugere-se a demarcaccedilatildeo no chatildeo para garantir o distanciamento social
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro digital fiacutesico
antes de entrar no veiacuteculo Se houver algum sintoma ou febre (375degC
ou superior) a crianccedila natildeo deveraacute utilizar o transporte escolar
Estabelecer uma rotina de limpeza e desinfecccedilatildeo entre viagens que
contemple a cabine do motorista assentos dos estudantes e superfiacutecies
tocadas com frequecircncia (maccedilanetas corrimotildees barras alccedilas de apoio
etc)
Orientar sobre medidas de higiene como cobrir a boca com a parte
interna do braccedilo ao tossir higienizar as matildeos natildeo mudar de lugar
durante a viagem manter o distanciamento fiacutesico
Portar aacutelcool gel a 70 nos veiacuteculos e garantir a aplicaccedilatildeo de cada
estudante no miacutenimo no iniacutecio e no final da viagem O frasco deve ficar
sob os cuidados do monitor Jamais permitir manuseio do frasco
pelos estudantes Eacute proibida utilizaccedilatildeo de aacutelcool liacutequido no interior
dos veiacuteculos
Manter os ambientes ventilados evitando circular com janelas fechadas
considerando abertura permitida em 10 cm
Natildeo permitir que os alunos se alimentem ou compartilhem objetos
dentro do veiacuteculo evitando contato fiacutesico
Sugestotildees
Equipar cestos de lixo com sacos de lixo domeacutestico esvaziar e lavaacute-los
todos os dias A limpeza deve ser perioacutedica e sistemaacutetica
Registrar as viagens realizadas para potenciais controles de infecccedilatildeo e
medidas de quarentena
As famiacutelias que utilizam o transporte escolar particular precisam ser
alertadas da necessidade de cumprimento das orientaccedilotildees baacutesicas para
um transporte seguro e que podem utilizar o Portal SP 156 para
reclamaccedilotildees denuncias duacutevidas considerando que satildeo fiscalizados
pela Prefeitura do Municiacutepio de Satildeo Paulo
FAMIacuteLIAS
No decorrer deste protocolo haacute uma seacuterie de proposiccedilotildees para as famiacutelias de
acordo com a etapamodalidade
Haacute duas questotildees importantes que precisam ser destacadas quando nos
referimos agraves famiacutelias Uma delas eacute a importacircncia do acolhimento no momento
do retorno Algo que jaacute foi bastante discutido neste e em outros documentos
A outra questatildeo diz respeito agrave necessidade de diaacutelogo sobre as
responsabilidades tanto dos familiares quanto da escola par a proteccedilatildeo dos
estudantes Garantir a sauacutede de todos eacute prioridade e o trabalho conjunto entre
educadores e familiares seraacute fundamental
O PTRF Formaccedilatildeo encaminhado agraves Unidades no final de 2019 coloca a
necessidade de contrataccedilatildeo de profissionais para atuar com os estudantes e os
familiares O momento de retomada pode ser favorecido com essa
possibilidade
Aleacutem disso retomamos a orientaccedilatildeo indicada no decorrer dos textos sobre os
aspectos que as famiacutelias satildeo responsaacuteveis
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Um dos grupos de trabalho foi formado com familiares e esteve representado
por responsaacuteveis de estudantes de todas as Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo
A partir do diaacutelogo o grupo definiu que seria interessante a organizaccedilatildeo de uma
forma de consulta puacuteblica a todas as famiacutelias de nossos estudantes A seguir a
proposiccedilatildeo realizada por eles
Eacute uma sugestatildeo que pode ser utilizada pela Unidade Educacional
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para do retorno agraves aulas estaacute realizando
Consulta Puacuteblica como canal de participaccedilatildeo para ouvir os FAMILIARES da
Rede Municipal de Ensino sobre o que pensam do retorno agraves aulas
presenciais Quais satildeo as expectativas medos ou anseios considerando o
estaacutegio atual da pandemia
O retorno depende de vaacuterios fatores entre eles
a diminuiccedilatildeo do nuacutemero de casos de internaccedilatildeo e de mortes por COVID em
todo o Estado de Satildeo Paulo
Orientaccedilatildeo da Sauacutede quanto a situaccedilatildeo Pandecircmica e de Sanitizaccedilatildeo do
Estado de Satildeo Paulo
Plano Satildeo Paulo e a flexibilizaccedilatildeo do isolamento social com periacuteodo igual
ou superior a 80 na fase amarela ou verde
Destacamos os itens abaixo
Nome do responsaacutevel
_______________________________________________________________
1 - Em que agrupamento ou ano o estudante estaacute matriculado (possibilitar
mais de uma resposta)
CEI ( )
EMEI ( )
1ordm ano ( )
2ordm ano ( )
3ordm ano ( )
4ordm ano ( )
5ordm ano( )
6ordm ano ( )
7ordm ano ( )
8ordm ano ( )
9ordm ano ( )
Ensino Meacutedio
1ordm ( )
2ordm ( )
3ordm ( )
4ordm ( )
2 ndash A crianccedilaadolescente pertence ao grupo de risco
( ) sim
( ) natildeo
3- Na sua famiacutelia algueacutem jaacute foi contaminado pelo viacuterus
( ) sim
( ) natildeo
4- Todos na famiacutelia estatildeo em isolamento social
( ) sim
( ) natildeo
5- Com quem a crianccedila tem ficado neste periacuteodo( possibilitar mais de uma
resposta)
( ) MatildeePai ( ) avoacutes ( ) cuidadora ( ) outros
6- Considerando a situaccedilatildeo atual da COVID-19 o que vocecirc pensa sobre a
volta para a escola
( ) fundamental pois natildeo tenho onde deixar os filhos (as)
( ) apesar das condiccedilotildees prefiro que fiquem em casa pois tenho receio desse
retorno
( ) sou contra esse retorno pois o ano letivo jaacute estaacute comprometido
( ) outro ____________________________________________________
7- Vocecirc conhece as orientaccedilotildees e regras propostas pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo feitas com a ajuda da Secretaria Municipal de
Sauacutede sobre os cuidados com a sauacutede para a volta agraves aulas presenciais
( ) sim
( ) natildeo
8 - Vocecirc considera que a escola onde o estudante pelo qual vocecirc eacute
responsaacutevel estuda oferece seguranccedila para o retorno das aulas
presenciais quando consideramos o contexto da pandemia
( ) sim
( ) natildeo
9 ndash O retorno agraves aulas deve ser
( ) em 2020 como previsto pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
( ) somente em 2021
( ) quando tiver uma vacina
10- O estudante tem acesso agrave internet
( ) sim
( ) natildeo
11 ndash O estudante dispotildee de equipamentos como computador tablete ou
celular para acessar as aulas agrave distacircncia
( ) sim
( ) natildeo
12- Quais equipamentos ou recursos o estudante tem usado para
acompanhar os conteuacutedos escolares
( ) o Google sala de aula
( ) blog da escola
( ) Youtube
( ) raacutedio Comunitaacuteria
( ) atividades diversas que satildeo retiradas na escola
( ) outras formas propostas pela escola
( ) natildeo tem acessado esses conteuacutedos de nenhuma maneira
13 ndash O ensino e a aprendizagem no tempo da pandemia tem sido
( ) satisfatoacuterio
( ) insatisfatoacuterio
Por que ______________________________________________________
______________________________________________________________
14 ndash Quando o estudante tem duacutevidas em relaccedilatildeo agraves liccedilotildees (possibilitar
mais de uma resposta)
( ) esclarece com o professor
( ) esclarece com a ajuda da famiacutelia
( ) natildeo recebe ajuda para esclarecimento das duacutevidas
15 ndash Diante da pandemia afirmo que (possibilitar mais de uma resposta)
( ) tenho vivido situaccedilotildees de luto
( ) tenho conseguido manter o bem-estar
( ) tenho vivido situaccedilotildees de ansiedade tristeza e depressatildeo
( ) tenho vivido situaccedilotildees difiacuteceis em razatildeo de doenccedilas
( ) tenho vivido situaccedilotildees difiacuteceis no aspecto financeiro
( ) ____________________________________________________________
Educadores que compuseram os Grupos de Trabalho para produccedilatildeo do
Protocolo
Educaccedilatildeo Infantil
Amanda Roberto Marin Caldeira
Damaris Gomes de Lima
Amanda Aparecida da Silva Costa
Michelle Gonccedilalves do N Faria
Jailton Andrade dos Santos
Ana Paula Ferreira Vargas
Claacuteudia Rezende
Rita de Caacutessia Pereira Xavier de Arauacutejo
Michele Correcirca Meira
Alessandra Palomares Palharine
Camila Mello
Alexandra da Silva Rodrigues
Maria Tereza Vieira Schinzari
Fernanda Diz Almeida
Sandra Aparecida Melro Salim
Sylvia Conte de Oliveira
Tatiana Pinheiro de Arauacutejo
Rosiane Francisca da Silva
Verocircnica Noronha
Deridiana Marcela Souza Carvalho Santos
Thaice Marinho Zulato
Rede Parceira
Anderson Oliveira de Castro ndash Centro de Treinamento das Vidas
Caio Ferreira ndash ONG Pleno Viver
Elisacircngela Gomes Santos ndash Promove Accedilatildeo Soacutecio- Cultural
Fatima Cristina Abratildeo ndash SMECOGED
Geni Almeida Dedandash ONDACAIMA - Organizaccedilatildeo Nacional de Defesa e Apoio
da Crianccedila Adolescente Idoso e Meio Ambiente
Maria da Piedade Floacuterido Silva de Souza ndash SMECOGEDDIPAR
Neide Cavalcante ndash Liga Solidaacuteria - Liga das Senhoras Catoacutelicas de Satildeo Paulo
Renata de Arruda Camargo ndash Associaccedilatildeo Projeto Raiacutezes
Rosa Maria Marinho Acerba ndash Cruzada Proacute Infacircncia
Sueli Pontin ndash SERCOM - Serviccedilo Comunitaacuterio do Itaim Paulista
Ensino Fundamental
Bianca Freire dos Santos
Carla da Silva Francisco
Carmem Silvia Ralo e Borges
Eduardo dos Reis Marcelino Neto
Eliane Aparecida Ferreira da Silva Vasconcelos
Hervy Vicente da Silva
Janaina Severina de Souza Duarte
Letiacutecia Grisolio Dias
Rosana Carla de Oliveira
Soraia Sartori
Tathiane Graziela Cipullo
TPA
Adriana Gois De Souza
Alexandre Pires De Oliveira
Andrea De Cassia Alarcon Santos
Anna Luisa De Castro
Caio Marques Fernandes
Cleide Batista De Souza
Deise Tomazin Barbosa
Douglas Ferreira Tome
Edirlene Gloria Andrade Pinhal
Eduardo Bezerra De Souza
Joseacute Alves Martins Filho
Jose Antonio Dos Santos
Lucilene Varandas
Luiz Marques Franciscone
Marcelo Da Silva Penna
Paulo Adriano Ferrari
Regina Celia Fortuna Broti Gavassa
Sarah Cazella
Silvano Alves Da Silva
Silvio Luiz Caetano
Sueacutelen Moutinho
Tania Tadeu
Willian Robson Soares Lucindo
Salas de Leitura
Edileusa Andrade de Carvalho Arauacutejo Costa
Maria Olivia Chaves Spinola
Thatiane Graziela Hamada Cipullo
Luacutecia Ramalho Nunes
Vanessa do Nascimento Vicentini
Ivan Venturini
Taciane Pereira Quadrado Lopes
Rosana Soares Godinho
Luciene Aparecida Grisolio Cioffi
Patricia Zerino Aguilhera
Girseley Alexandre Gonccedilalves Sato
Elaine Silva Lacerda de Miranda e Cleomar de Souza Lima
Francisco Fabiano Dantas Santos
Freguesia Roberto Antocircnio Maciel
Claudia Goncalves da Silva
Thalitha Garcia Lopes
Ailda Maacutercia Pereira de Oliveira
Alessandra de Oliveira Freitas
Alessandra Silva de Sousa
Ana Karolina D Almeida e Silva
Daniele Cristina de Lima
Denise Regina Ferreira Siqueira
Deusdete Caacutessio de Jesus
Eacuterika Nadal Ferreira
Francisca de Jesus Ferreira
Jean Richard Maciel da Costa
Kelly Cristina Rabelo do Nascimento
Maria Valeacuteria Furlan Leme
Rogeacuterio Vieira
EMEBS
Antonio Cesar Alario Pires
Camila de Oliviera Mori
Danilo Prado Ramos
Leticia Paloma de Freitas Pereira Silva
Liliane Rodrigues Lucarini
Luciana Lopes Bonato de Souza
Maria Evelna dos Santos
Maria Isabel Barcia Sueiras
Maristela de Oliveira
Sandra Regina Farah Azzi
Educaccedilatildeo Inclusiva
Ana Luiza Bacchereti Sodero de Tioledo
Ana Paula Figueira Da Silva
Beatriz Cristina Gonccedilalves
Camila Ramos Franco De Souza
Daniel Damiatildeo Da Silva
Danielle Garcia Santana de Oliveira
Debora Gerez Paladini Correa
Elisangela De Melo Gerez Souza
Ilse Melo dos Santos Barradas
Juliana Saes Pantiga Gomes
Magali Sorbini Peroco
Marcia Felomena Alves
Marcia Regina Zemella Luccas
Maria Lucimone Soares da Silva Bena
Soraia Aparecida Inacio Da Cruz
Sueacutelen Moutinho Sapucahy de Souza
EJA regular e modular
Adriana Dos Santos Araujo Lima
Antonio Cavalcanti Do Rego
Cleide Batista De Souza
Douglas Da Conceicao Solidade
Gabriela Rios Dos Santos
Jacqueline Aparecida Da Silva Aguiar
Jeanini Goretti Beloto Bonazzi
Katia Aparecida De Castro
Katia Medeiros
Luciana Ramalho Santana Mandu
Maria Ester Pereira Moreira De Camilo
Maria Rosa Antunes Dos Santos
Patricia Basile Pereira
Rosana Carla De Oliveira
Sandra Regina Duda
CIEJA
Angelica Brenda Diogo De Oliveira
Antonia De Paula L Fernandes
Antonia Elenir Nogueira Comin
Barbara Dias Lazo Neves
Carolina Nogueira Droga
Cleide Batista De Souza
Cleide Zampolo Pereira
Daniela Cavalcanti Gonini Miyazato
Danielle Brasileiro Do Prado Bohn Monello
Debora Lieber De Paula
Diego Elias Santana Duarte
Edgar Alves Da Silva
Eliene Da Rocha Carvalho
Eneas Cavalcante De Queiroz
Fabiana Bezerra Nogueira
Fatima Goncalves Correia
Fernanda Candida Habyak
Flavia Patricia De Almeida
Franciele Busico Lima
Joelma Alves De Oliveira
Larissa Cristina Perrella Scarabel
Luciene Elaine Xavier Da Silva
Marcia Araujo Da Silva Assuncao
Maria Adelia Goncalves Ruotolo
Merci Rodrigues Medeiros
Milena Marques Micossi
Regina Celi Da Rocha
Rosemeire Malaquias De Castro
Rosemeire Vicentini
Selmo Henrique De Araujo
Sueacutelen Moutinho Sapucahy De Souza
Suely Leite Hatada
Talita Valerio Freitas
Thais Fernanda Gomes Faria
MOVA
Ana Cristina Alves Santana
Acircngela Milito
Edson Padim
Esmeria Lucia Melo Ribeiro
Ewerton (Tom)
Iraci Ferreira Leite
Marcia Valeria Soares Silva
Marilene Camargo
Milena Marques Micossi
Simone Silverio Prado
Suseli Columbra
Vera Lucia Menezes Zanelato
Extensatildeo de Jornada
Aimee Marcelle Batista
Alessandra Mirna Vitorino
Ana Paula Lopes Gomes
Andrea Candido De Oliveira
Claudia Dos Santos Lima
Edicleide Urbano Da Silva Lopes
Edna Ribeiro Dos Santos
Juraneide Lima Dos Santos
Lizete Aparecida Lourenccedilo
Paula Leocadia Pinheiro Custodio
Roberta Guasti De Paula E Silva Claussen
Roger Aparecido Silva De Oliveira
Roseli Marcelli Santos De Carvalho
Sarah Naranjo Curti Viana
Sheila Maria Adriano De Oliveira Gonccedilalves
Tatiany Barreto De Freitas
CEUs
COCEU
Andreacute Ricardo de Sousa
Bernardo Boacutesio Mathias
Camila Aparecida Garcia
Cleuber Gonccedilalves
Eder Alexandre Magalhatildees
Elaine Cristina Garcia Tavares da Silva
Erika de Arauacutejo Prudente
Erika Ferraz Gasparini
Fernanda Cacircndido Gomes
Francisco Wilton Duarte de Matos
Gleison Ferrare dos Santos
Joatildeo Henrique dos Santos Ferreira
Jonathan Willian Ferreira Guerra
Joseacute Carlos Suci Junior
Lilian Tavares Dias
Marcia Helena Matsushita
Maacutercia Regina Antonia Sacco Martino
Marcos Renato Cezar
Maria de Faacutetima de Brum Cavalheiro - Coordenadora
Maria Faacutetima de Oliveira
Nailda Pereira de Arauacutejo
Paula Leocaacutedia Pinheiro Custoacutedio
Roberta Guasti de Paula Silva Claussen
Rogeacuterio Gonccedilalves da Silva
Rocircmulo Arauacutejo Fernandes
Rosa Caro
Roseli Marcelli Santos de Carvalho
Solange de Faacutetima Arauacutejo
Taize Grotto de Oliveira
Valdecir da Silva
Valdirene Pires Floriano
Welington Goulart Martins
DICEUS
Adriana Siqueira Russo ndash DICEU - IP
Debora Lieber De Paula ndash DICEU - SA
Elaine Cristina Tavares da Silva ndash DICEU - JT
Faacutebio Luiz Villani ndash DICEU - PE
Joseacute Valdeacutesio de Sousa ndash DICEU - MP
Maria Angeacutelica Wolochyn Trez ndash DICEU - FB
Maria Rosa Antunes dos Santos ndash DICEU - CS
Nadine Cristovatildeo ndash DICEU - CL
Roger Aparecido Silva de Oliveira ndash DICEU - BT
Rogerio dos Santos Silva ndash DICEU - IQ
Roseli Pereira da Silva ndash DICEU ndash G
Viviane Arbexndash DICEU - PJ
Viviani Karina Germano Toni ndash DICEU - SM
Gestores de CEUs
Adriana Takahama Nepomuceno ndash CEU Cidade Dutra
Alessandra Ferrari da Fonseca Teixeira ndash CEU Paz
Altemira Maria Batista ndash CEU Alvarenga
Acircngela Maria Antunes Fonseca ndash CEU Trecircs Pontes
Angeacutelica de Jesus Batista ndash CEU Aacutegua Azul
Arlete de Oliveira ndash CEU Jaguareacute
Carla Regina Souza ndash CEU Quinta do Sol
Cesar Augusto do Nascimento ndash CEU Jd Paulistano
Claudemir Mancini ndash CEU Alto Alegre
Cristina Kiyomi Takatsuki Ranea ndash CEU Casa Blanca
Daniel Munhoz - CEU Jaccedilanatilde
Deborah Hyppolito de Lima ndash CEU Guarapiranga
Dione Lemos de Souza Oliveira ndash CEU Vila do Sol
Edna Maria Ophail Brasil ndash CEU Parelheiros
Edson Dias ndash CEU Cantos do Amanhecer
Elaine Romero Felippe dos Santos ndash CEU Lageado
Elisangela Alves Ribeiro ndash CEU Tiquatira
Erotides Gonccedilalves Ferreira ndash CEU Trecircs Lagos
Fabiana Pereira Brito ndash CEU Aricanduva
Fabiano Pedroso Cristosoacutestomo ndash CEU Meninos
Flademir Batista de Oliveira ndash CEU Satildeo Rafael
Gloacuteria Alves Schaefer ndash CEU Caminho do Mar
Ilton Andriani Filho - CEU Pq Anhanguera
Klayton Bueno ndash CEU Pq Satildeo Carlos
Letiacutecia Tiemi Umeta Matsumoto ndash CEU Feiticcedilo da Vila
Maacutercia Baptista Rodrigues Saboacuteia ndash CEU Capatildeo Redondo
Maacutercia Regina Cardoso de Oliveira ndash CEU Inaacutecio Monteiro
Maria de Faacutetima Marrero Venacircncio ndash CEU Satildeo Mateus
Maria Elizabeth Alves Magalhatildees Silva ndash CEU Vila Curuccedila
Maria Emiacutelia Alves Rangon de Lima ndash CEU Pa Bristol
Merci de Oliveira ndash CEU Vila Rubi
Nilza Aparecida de Souza ndash CEU Perus
Patriacutecia Calfa ndash CEU Rosa da China
Patriacutecia Santana Freire Peres ndash CEU Vila Alpina
Queila Rosana Teobaldo ndash CEU Paraisoacutepolis
Reginaldo dos Santos Silva ndash CEU Pq Veredas
Rita de Caacutessia Santos Ferreira ndash CEU Sapopemba
Roberto Rocha de Oliveira - CEU Helioacutepolis
Sandra da Silva Mota Rocato ndash CEU Azul da Cor do Mar
Sandra Regina Do Nascimento Maria Oliani ndash CEU Vila Atlacircntica
Sillvana de Almeida Silva ndash CEU Uirapuru
Silvana Lombas do Nascimento ndash CEU Butantacirc
Simone Scaquetti do Nascimento ndash CEU Pera Marmelo
Solange Ramos Ferreira ndash CEU Campo Limpo
Vanessa Manegati Prates Napoleatildeo ndash CEU Jambeiro
Yamara Soares de Melo ndash CEU Navegantes
Yona Regane Oliveira Costa ndash CEU Formosa
Transporte Escolar
Aluiacutesio Afonso Filho ndash DRE Itaquera
Anderson Almeida ndash COOPER X
Anderson Malafaia ndash Cooper Satildeo Paulo
Eleonora Cordeiro Mattoso ndash SMECOGEDDIDEM
Faacutetima Cistina Abratildeo ndash SMECOGED
Francicleber Martins Alves ndash SMT DTP
Izabel Cristina de Oliveira ndash SMECOGEDDIDEM
Ladeildo Santos da Costa ndash SMTDTP
Marcos Duarte ndash SMTDTP
Mauro Paiva ndash Cooper Mais
Patricia Rozo Duarte ndash SMECOGEDDIDEM
Silvia Cristina Honoacuterio Rubio ndash DRE Itaquera
Simone Maria Cossi ndash DRE Guaianases
Vivian Moreira ndash condutora transporte escolar
Wesley Florecircncio - WAT Transportes Ltda
Willians Dias ndash Evolution Transportes Ltda
Famiacutelias
Ailton Ferreira dos Santos Amorim
Alessandra Quiquetto de Oliveira
Carolina Inaacute de Sousa Thomazinho Brito
Fernanda Machado Ribeiro Gumbys
Izabel Aparecida Santiago de Oliveira
Kely Cristina Acocha
Lilian Barone
Luciana Bergonzini Manso Torre
Maria Vilany Rodrigues da Silva
Natalia Cristinen de Oliveira
Oleacutesia Patriacutecia Giannella Henrique
Oscar Ferreira da Silva Filho
Rafael Teixeira de Oliveira
Rosana Pereira da Silva
Vivian Sueli Rezende Rodrigues
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo entraraacute na escola
Nesse momento tambeacutem eacute fundamental acolher os familiares para que sintam
seguranccedila para encaminhar as crianccedilas Falar sobre medos inseguranccedilas e
duacutevidas seraacute indispensaacutevel Eacute preciso que saibam que mais do que nunca o
trabalho colaborativo entre educadores e familiares seraacute importante para a
seguranccedila de todos
Os familiares seratildeo claramente informados nas semanas anteriores agrave
reabertura sobre
as condiccedilotildees de abertura da escola
seu papel ativo no respeito agraves medidas de distanciamento fiacutesico (explicaccedilatildeo
para a crianccedila fornecimento de lenccedilos descartaacuteveis etc)
o monitoramento do aparecimento de sintomas na crianccedila com uma mediccedilatildeo
diaacuteria da temperatura antes da saiacuteda para a escola (a temperatura deve estar
abaixo de 375deg C)
o que fazer em caso de sintomas
o procedimento aplicaacutevel quando um caso surgir
os nuacutemeros de telefone uacuteteis para obter informaccedilotildees e detalhes de contato
da equipe meacutedica caso necessaacuterio
a proibiccedilatildeo de entrar nos preacutedios da escola
pontos e horaacuterios de recepccedilatildeo e saiacuteda para estudantes
horaacuterios a serem respeitados para evitar aglomeraccedilotildees nos momentos de
recepccedilatildeo e partida
Para os Estudantes
Na primeira semana de aulas os estudantes receberatildeo informaccedilotildees sobre o
que eacute uma pandemia como se transmite a doenccedila praacuteticas sobre
distanciamento fiacutesico higiene das matildeos e procedimentos gerais Isso seraacute
adaptado agrave idade dos estudantes (design graacutefico viacutedeo explicativo muacutesica
representaccedilatildeo da distacircncia de um metro etc) Essa accedilatildeo seraacute repetida o
quanto for necessaacuteria para que a implementaccedilatildeo das prescriccedilotildees se torne um
ritual
Atenccedilatildeo especial seraacute dada aos estudantes com deficiecircncia para permitir que
aprendam sobre os protocolos de sauacutede utilizando recursos diferenciados As
equipes do CEFAI e os professores das Salas de Recursos Multifuncionais ndash
PAEE ndash apoiaratildeo todas as accedilotildees
2 PLANO DE COMUNICACcedilAtildeO
Envolve accedilotildees sobre produccedilatildeo de material impresso (para informar a
comunidade escolar sobre os procedimentos da RME) organizaccedilatildeo da
comunicaccedilatildeo visual nos espaccedilos escolares para garantia da sauacutede dos
profissionais e estudantes e organizaccedilatildeo dos canais de comunicaccedilatildeo
Alerta em locais de alto risco de contaminaccedilatildeo
Um plano de colocaccedilatildeo de folders e sinalizaccedilotildees com informaccedilotildees sobre
teacutecnica de lavagem das matildeos e lembretes de utilizaccedilatildeo de saboneteaacutelcool gel
Banner com informaccedilatildeo didaacutetica sobre sintomas e a importacircncia da vigilacircncia
rigorosa e responsabilidade de todos com o grupo
Informes e folhetos de orientaccedilatildeo
Folhetos didaacuteticos com as principais orientaccedilotildees para cada grupo especiacutefico
Atualizaccedilotildees frequentes e novos folhetos vatildeo aumentar a abrangecircncia do
entendimento de todos
Canais de comunicaccedilatildeo
Canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e familiares seratildeo criados para
os alertas a informaccedilatildeo de contato provaacutevel bem como acesso a duacutevidas sobre
casos suspeitos
Fluxo para tirar duacutevidas de estudantes e familiares deveraacute ser bem
desenhado e de faacutecil acesso
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota Designar pessoas especiacuteficas para fazer a
comunicaccedilatildeo entre familiaresresponsaacuteveis e escola que deveratildeo ser
orientados a comunicar qualquer sinal ou sintoma de COVID nos estudantes e
realizar o contato com a famiacutelia
Favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um espaccedilo aberto reforccedilando a
distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro entre as pessoas)
3 ORGANIZACcedilAtildeO DOS AMBIENTES
O respeito ao princiacutepio do distanciamento fiacutesico eacute uma condiccedilatildeo essencial para
a sauacutede
Cada Unidade Educacional deveraacute avaliar sua capacidade de adequaccedilatildeo do
ambiente e com base nas diretrizes estabelecer o melhor cenaacuterio para
seguranccedila
Nas aacutereas disponiacuteveis das instalaccedilotildees e espaccedilos ao ar livre
Estudo do layout das salas de aula e outros locais adequados para o ensino
pedagoacutegico
Ventilar regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o almoccedilo
durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Garantir o fornecimento permanente de sabatildeo liacutequido papel higiecircnico e papel
toalha nos banheiros
Fazer a revisatildeo das torneiras e dispositivos de sabatildeo papel toalha e das
tampas das privadas
Orientar os estudantes a fechar a tampa da privada antes de acionar a
vaacutelvula da descarga evitando aerossoacuteis e contaminaccedilatildeo das superfiacutecies
Indicamos neste documento alguns protocolos essenciais
Os elementos da organizaccedilatildeo do espaccedilo
A capacidade de acomodaccedilatildeo eacute determinada de forma a cumprir as medidas
sanitaacuterias a serem aplicadas Antes do retorno dos estudantes agrave escola as
salas de aula devem ser organizadas de modo a respeitar distanciamento
miacutenimo entre as mesas e entre as mesas e a mesa do professor
Ademais alguns cuidados devem ser seguidos
Limitar as passagens na classe por exemplo estabelecendo uma direccedilatildeo de
circulaccedilatildeo dentro da classe que possa ser marcada no chatildeo
Funcionaacuterios e professores devem usar maacutescaras
Estudantes a partir da EMEI devem usar maacutescaras dentro do ambiente
escolar Fora dele (como transporte e rua o uso para todos eacute obrigatoacuterio)
As salas de aula devem ser ventiladas antes da chegada dos estudantes
abrindo janelas por 15 minutos (para edifiacutecios com ventilaccedilatildeo natural) durante
o intervalo que incluem horaacuterios para as refeiccedilotildees e no final do dia
Nos CEIs as salas dedicadas ao horaacuterio do sono (se existirem) deveratildeo ser
adaptadas para garantir o distanciamento fiacutesico e cumprir os regulamentos de
sauacutede
O ideal eacute manter as salas ventiladas e com as janelas abertas quando isso natildeo
for possiacutevel as instalaccedilotildees deveratildeo ser ventiladas com frequecircncia com
duraccedilatildeo de pelo menos 10 minutos de cada vez As salas de aula e outras
salas ocupadas durante o dia devem ser obrigatoriamente ventiladas pela
manhatilde antes da chegada dos estudantes durante cada recreio na hora do
almoccedilo e agrave noite durante a limpeza das instalaccedilotildees
Para salas equipadas com ventilaccedilatildeo mecacircnica seu bom funcionamento deve
ser verificado com limpeza regular dos filtros
Organizaccedilatildeo do ambiente dos refeitoacuterios e cozinhas
O respeito pelas medidas de distanciamento fiacutesico se aplica a todos os
contextos e espaccedilos tempos de tracircnsito circulaccedilatildeo distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees
Seraacute necessaacuterio definir horaacuterios separados para refeiccedilotildees nos turnos de modo
a evitar aglomeraccedilatildeo de estudantes Se for impossiacutevel estabelecer
distanciamento nos refeitoacuterios de acordo com as prescriccedilotildees anteriores o
lanche pode ser feito na sala de aula sob a supervisatildeo de um adulto de acordo
com as regras higiene
Cuidados necessaacuterios
Organizar a lavagem das matildeos antes e apoacutes cada refeiccedilatildeo
Ao ajudar os estudantes a fazer refeiccedilotildees garantir que a equipe use maacutescara
e lave as matildeos entre cada contato
Limpar as mesas e cadeiras apoacutes as refeiccedilotildees
Planejar como distribuir a aacutegua para limitar o contato
Adaptar a distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees e talheres para limitar o contato
Gerenciar os materiais coletivos (bandejas talheres jarras de aacutegua etc)
para limitar o contato
Uso de pratos de vidro e talheres de alumiacutenio eacute recomendado (a troca dos de
plaacutestico seraacute fundamental)
Ventilar o refeitoacuterio antes e depois abrindo as janelas por exemplo ou
assegurar uma ventilaccedilatildeo adequada
Colocar os resiacuteduos em latas de lixo equipadas com sacos Esvaziar as latas
de lixo diariamente
Lembrar com informe oral diaacuterio os gestos de barreira e distanciamento para
os estudantes no iniacutecio de cada refeiccedilatildeo em particular o fato de natildeo
compartilhar comida aacutegua talheres
Unidades que utilizam serviccedilo de self-service deveratildeo rever o procedimento
excepcionalmente no periacuteodo de pandemia para evitar contaminaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do ambiente dos sanitaacuterios
Os sanitaacuterios satildeo ambientes de muita circulaccedilatildeo na escola Por esse motivo o
cuidado com eles deve ser redobrado e seu uso deve ser controlado para evitar
aglomeraccedilotildees
Natildeo pode faltar material para higiene
Cuidados
Limitar o nuacutemero de pessoas presentes nos banheiros para respeitar o
distanciamento fiacutesico
Gerenciar o fluxo de estudantes para os banheiros (saiacuteda e retorno agrave sala de
aula)
Certificar-se de que os mictoacuterios utilizados estejam pelo menos 1 m
separados ou neutralizem todos os outros mictoacuterios
Ventilar frequentemente as instalaccedilotildees sanitaacuterias eou verificar se a
ventilaccedilatildeo estaacute funcionando corretamente
Pedir aos estudantes que lavem as matildeos antes e depois de usar o banheiro
Supervisionar a lavagem das matildeos depois de ir ao banheiro de acordo com a
equipe presente
Certificar-se de que as instalaccedilotildees sanitaacuterias permitam que estudantes e
funcionaacuterios lavem as matildeos o tempo todo (aacutegua sabatildeo liacutequido prefira toalhas
de papel descartaacuteveis)
Garantir o fornecimento de consumiacuteveis de uso nos banheiros durante o dia
(sabonete liacutequido papel higiecircnico toalhas de matildeo descartaacuteveis etc)
Orientar os estudantes a fechar a tampa da privada antes de acionar a
vaacutelvula da descarga evitando a formaccedilatildeo de aerossoacuteis e contaminaccedilatildeo do
ambiente
Garantir uma limpeza diaacuteria completa e desinfecccedilatildeo regular de superfiacutecies
frequentemente tocadas
Garantir o descarte de latas de lixo sempre que necessaacuterio e pelo menos a
cada turno
Organizaccedilatildeo do ambiente das salas de reuniotildees salas dos professores
espaccedilos coletivos onde circulam os adultos
Educadores tambeacutem precisam cuidar das regras de distanciamento para evitar
contato fiacutesico proacuteximo e possiacutevel contaacutegio O uso de maacutescaras eacute obrigatoacuterio
Importante atentar-se para
Usar assentos com pelo menos 1 metro de distacircncia e evitar sentar frente a
frente
Limpar e desinfetar antes depois de uma reuniatildeo natildeo deixar nenhum objeto
ou desinfetaacute-lo antes do uso
Ventilar regularmente ou garantir que a ventilaccedilatildeo funcione corretamente
Bloquear as portas na posiccedilatildeo aberta (para refrescar o ar e evitar vaacuterios
contatos da maccedilaneta)
Permanecer com o aacutelcool gel sobre a mesa especialmente se houver troca
de documentos em papel
Garantir a desinfecccedilatildeo regular dos equipamentos coletivos (impressoras
fotocopiadoras telefones etc)
4 PLANO DE FLUXO INSTITUCIONAL
Aleacutem dos espaccedilos haacute de se ter um cuidado muito grande com os
tempos da escola Periacuteodos de entrada atividades coletivas e saiacuteda devem ser
planejados de modo a garantir os cuidados necessaacuterios agrave sauacutede
Esta operaccedilatildeo estaacute sujeita a um estudo preacutevio das possibilidades de
adaptaccedilatildeo incluindo o transporte escolar e os estudantes com deficiecircncia
A ida aos periacuteodos de alimentaccedilatildeo deve ser realizada de modo
organizado escalonado e supervisionado As recreaccedilotildees devem ser
organizadas por grupos de classe levando em consideraccedilatildeo as
recomendaccedilotildees relacionadas agraves regras de distanciamento fiacutesico em caso de
dificuldades organizacionais elas podem ser substituiacutedas por momentos de
lazer dentro da sala de aula
Fluxo e regras para entrada na escola
Colocar uma ou mais pessoas nas entradas do estabelecimento para
orientar a chegada dos estudantes e o fluxo de pessoas
Usar uma maacutescara e soluccedilatildeo de aacutelcool gel disponiacutevel sempre com os
adultos
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro sem contato
fiacutesico Se houver algum sintoma ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo
deveraacute ficar na escola Se a crianccedila estiver desacompanhada deveraacute ficar
isolada ateacute a chegada dos pais
Identificar os fluxos de entrada e saiacuteda separando-os se a
configuraccedilatildeo das instalaccedilotildees permitir Se a configuraccedilatildeo da escola natildeo
permitir uma direccedilatildeo de passagem prioritaacuteria deve ser definida para garantir o
distanciamento fiacutesico
Manter o distanciamento fiacutesico na fila de entrada por todos os meios
possiacuteveis (sinais marcaccedilatildeo de solo fita adesiva barreira) em estreita
colaboraccedilatildeo entre a escola e a comunidade
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
como vermelhoverde etc)
Manter as portas de entrada (porta portatildeo eou catraca) abertas
durante a recepccedilatildeo (na medida do possiacutevel por questotildees de seguranccedila) para
limitar os pontos de contato
Evitar o acesso aos edifiacutecios de todas as pessoas de fora da escola
(familiares pais outros cuidadores) Favorecer o acompanhamento de
pequenos grupos de estudantes ateacute a classe por um corpo docente da escola
ou outros profissionais da Unidade
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel) A lavagem
das matildeos pode assumir a forma de atividades (muacutesica design graacutefico viacutedeo
explicativo) O uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob a supervisatildeo de um
adulto pode ser considerado de acordo com a idade das crianccedilas
Garantir acesso direto agrave sala de aula (apoacutes lavar as matildeos) sem
interrupccedilatildeo no retorno do intervalo ou em outra aacuterea de espera coletiva
Fluxo no iniacutecio durante e final das aulas
Garanta a conformidade com o meacutetodo de distanciamento fiacutesico
Abrir janelas para ventilaccedilatildeo
Verificar o layout correto da classe respeitando o distanciamento fiacutesico
Verificar o isolamento de armaacuterios e estantes coletivos
Natildeo permitir compartilhamento de brinquedos
Verificar se natildeo haacute troca de itens pessoais
Verificar se os materiais educacionais foram desinfetados e natildeo os
compartilhar entre os estudantes
Caso o estudante precise sair para ir ao banheiro garantir a lavagem
das matildeos novamente na volta agrave classe
Final da Aula
Os horaacuterios de saiacutedas devem ser alternados com outros grupos
evitando aglomeraccedilotildees
Seraacute necessaacuterio
Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a direccedilatildeo do
traacutefego
A escola deve definir fluxos desenhados para entrada e saiacuteda
evitando aglomeraccedilotildees
Favorecer o traacutefego de matildeo uacutenica caso contraacuterio definir uma direccedilatildeo
prioritaacuteria
Verificar se os corredores estatildeo livres em direccedilatildeo agrave saiacuteda
Orientar o grupo para respeitar o distanciamento fiacutesico todos os dias
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas para
respeitar o distanciamento fiacutesico
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
vermelho verde etc)
Importante pensar nas portas que podem ser mantidas na posiccedilatildeo
aberta para evitar pontos de contato Este princiacutepio natildeo deve obstruir as regras
de evacuaccedilatildeo de incecircndio (por exemplo portas corta-fogo natildeo controladas
devem ser mantidas fechadas)
Fluxo no horaacuterio de intervalo
O periacuteodo do recreio deveraacute ser repensado de modo a respeitar os
horaacuterios das refeiccedilotildees mas tambeacutem evitar aglomeraccedilotildees
Evitar travessias de classe e de estudantes
Adaptar e reduzir o tempo de recreaccedilatildeo de acordo com o nuacutemero de
funcionaacuterios
Organizar horaacuterios e definir os procedimentos para o iniacutecio e o fim da
recreaccedilatildeo
Organizar as partidas e retorno agraves aulas em grupos adequados para
permitir um melhor controle do distanciamento fiacutesico
Adaptar o monitoramento do trabalho no intervalo
Garantir a conformidade com os meacutetodos de barreira e o
distanciamento fiacutesico em jogos ao ar livre
Proibir jogos de contato e de bola e tudo o que envolva a troca de
objetos bem como estruturas de jogo cujas superfiacutecies de contato natildeo possam
ser desinfetadas
Isolar jogos e instalaccedilotildees externas que envolvam o contato coletivo de
objetos e superfiacutecies
Proibir o fornecimento e o uso de brinquedos coletivos
Propor jogos e atividades que permitam o respeito por meacutetodos de
barreira e distanciamento fiacutesico (favorecer atividades natildeo direcionadas que
limitem a interaccedilatildeo entre os estudantes)
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel O uso de uma
soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob controle rigoroso de um adulto pode ser
considerado)
Antes intervalo
Verificar a consistecircncia do planejamento da recreaccedilatildeo
Verificar se natildeo haacute nenhum grupo no paacutetio e nos corredores antes de
sair da sala de aula
Verificar o isolamento de instalaccedilotildees e jogos ao ar livre ou se a
desinfecccedilatildeo eacute eficaz
Durante o intervalo
Uso de maacutescara para todos os funcionaacuterios
Garantir a conformidade com os meacutetodos de barreira e o
distanciamento fiacutesico
Verificar se nenhum item pessoal eacute trocado
Fluxo para atividades esportivas
Limite a praacutetica apenas agraves atividades fiacutesicas de baixa intensidade se o
distanciamento fiacutesico especiacutefico para atividades esportivas natildeo for possiacutevel A
distacircncia deve ser de 5 metros para caminhada raacutepida e 10 metros para
corrida
Natildeo seratildeo permitidos jogos de bola e jogos de contato e o uso de
equipamentos esportivos que possam ser manipulados por todos
A prioridade seratildeo as atividades esportivas individuais que permitam
preservar a distacircncia fiacutesica
Fluxo para pessoal de fora do estabelecimento
Seraacute necessaacuterio manter na recepccedilatildeo dispenser de aacutelcool gel para que o
pessoal externo possa desinfetar as matildeos apoacutes a abertura fechamento das
portas ou o manuseio de objetos Esse dispenser de aacutelcool gel deveraacute estar
fora do alcance dos estudantes
Importante lembrar das instruccedilotildees gerais (pocircster ou entrega de uma
folha de instruccedilotildees)
Fluxo para agente de manutenccedilatildeo teacutecnica
Toda manutenccedilatildeo seja com agentes externos ou internos deveraacute
prever
Uso de ferramentas individuais
Evitar compartilhar ferramentas e favorecer a alocaccedilatildeo individual de
caixas de ferramentas Se isso natildeo for possiacutevel limpar antes e apoacutes cada uso
com desinfetantes adequados
Manter outras pessoas a mais de um metro de distacircncia
Limpar a estaccedilatildeo de trabalho pelo teacutecnico no iniacutecio e no final do
serviccedilo com desinfetantes adequados
Fornecer soluccedilotildees de aacutelcool gel ou um ponto de aacutegua com sabatildeo e
toalhas descartaacuteveis
Lavar as matildeos mesmo que luvas sejam usadas
Seraacute imprescindiacutevel reavaliar os riscos levando em consideraccedilatildeo o
contexto atual para cada intervenccedilatildeo de manutenccedilatildeo que apresenta riscos
particulares de contaminaccedilatildeo
5 PRAacuteTICAS DE SEGURANCcedilA
A regra do distanciamento fiacutesico cujo princiacutepio eacute respeitar uma distacircncia
miacutenima de um metro entre cada pessoa evita contato direto contaminaccedilatildeo
respiratoacuteria eou gotiacutecula A organizaccedilatildeo estabelecida nas escolas deve
permitir que esse princiacutepio seja aplicado em todos os contextos e em todos os
espaccedilos (chegada e arredores da escola recreaccedilatildeo corredores alimentaccedilatildeo
escolar banheiros etc)
Os regulamentos de sauacutede insistem na necessidade de impor essa
distacircncia miacutenima levando em consideraccedilatildeo a dificuldade que isso pode
representar especialmente para as classes de crianccedilas menores que 3 anos e
11 meses
As regras de distanciamento fiacutesico miacutenimo de um metro entre cada
pessoa devem ser aplicadas permanentemente em qualquer lugar e por todos
Estas satildeo as medidas de prevenccedilatildeo individual mais eficazes atualmente contra
a propagaccedilatildeo do viacuterus
Protocolo de Seguranccedila do uso de Equipamentos de Proteccedilatildeo
Individual e Maacutescara de pano
As autoridades de sauacutede recomendam o uso de uma maacutescara de pano
A escola portanto exigiraacute de todos colaboradores o uso de maacutescara de pano
(ou de outro material que garanta a preservaccedilatildeo da sauacutede de todos)
Para os estudantes dos CEIs e das EMEIs o uso de maacutescara eacute
recomendado a partir dos 2 anos pela Covisa Considerando a seguranccedila das
crianccedilas pequenas indicamos que nas nossas Unidades eles faccedilam uso a partir
dos 4 anos
A opiniatildeo do meacutedico responsaacutevel determinaraacute as condiccedilotildees de uso de
uma maacutescara para estudantes com patologias Para estudantes adolescentes
ou adultos o uso eacute exigido
Para os estudantes surdos adolescentes ou adultos a escola deveraacute
prover protetores faciais
Os estudantes das escolas da RME utilizaratildeo a maacutescara em todas as
Unidades do Ensino Fundamental e Meacutedio desde a EMEI
Todos os funcionaacuterios deveratildeo tambeacutem usar maacutescara no periacuteodo que
estiverem na Unidade Educacional
A escola deve manter um suprimento de maacutescaras de emergecircncia para
o caso de necessidade de entrada extraordinaacuteria de pessoas de fora do corpo
de funcionaacuterios
Protocolo de Atendimento ao Estudante com sintoma
Se um ou mais sintomas ocorrerem em um estudante (como tosse
espirro falta de ar dor de garganta fadiga distuacuterbios digestivos sensaccedilatildeo de
febre etc) este deveraacute ser isolado de imediato em sala dedicada O uso da
maacutescara nesse caso eacute recomendado
Em caso de duacutevida entrar em contato com o serviccedilo de sauacutede
Deveraacute ser feita a chamada imediata dos familiares ou responsaacuteveis
legais para vir buscar o estudante respeitando os meacutetodos de barreira O
estudante poderaacute retornar agraves aulas somente apoacutes liberaccedilatildeo meacutedica
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
A famiacutelia pode ser acompanhada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo
intrafamiliar pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a estrateacutegia de
isolamento mais adequada considerando o contexto
Limpeza e desinfecccedilatildeo completas das instalaccedilotildees e objetos ocupados
pelo estudante potencialmente afetados nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam ter
entrado em contato com o estudante doente de acordo com o plano de
comunicaccedilatildeo definido pela escola
No caso de um ou mais sintomas sugestivos em um adulto o que fazer
Isolamento imediato do adulto com uma maacutescara se o retorno para
casa natildeo for imediatamente possiacutevel Cumprimento imperativo dos meacutetodos de
barreira Em caso de duacutevida entre em contato com um profissional de sauacutede
Lembrete do procedimento a seguir evite o contato e consulte o seu
meacutedico que decidiraacute sobre realizar um teste de triagem em um centro fornecido
para esse fim
Limpeza completa da sala onde a pessoa foi isolada apoacutes um intervalo
de 4 horas
Busca estrita de meacutetodos de barreira
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
Informaccedilotildees aos serviccedilos de vigilacircncia que abordam sem demora as
autoridades de sauacutede e a autoridade local
A pessoa eacute apoiada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo intrafamiliar
pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a estrateacutegia de isolamento
mais adequada dado o contexto
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam
entrar em contato com o adulto doente de acordo com o plano de comunicaccedilatildeo
definido pelo estabelecimento
Limpeza e desinfecccedilatildeo completa das instalaccedilotildees e objetos ocupados
potencialmente afetados pelo adulto nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Boas Praacuteticas de Higiene das Matildeos
A lavagem das matildeos eacute essencial Consiste em lavar todas as partes das
matildeos com aacutegua e sabatildeo por pelo menos 20 segundos com uma secagem
cuidadosa se possiacutevel usando uma toalha de papel descartaacutevel Toalhas para
uso coletivo devem ser evitadas
Caso contraacuterio o uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel pode ser
considerado inclusive na ausecircncia de acesso imediato a um ponto de aacutegua
Para o mais jovem o uso do aacutelcool gel deve ser realizado sob a supervisatildeo de
um adulto Muito cuidado com aacutelcool gel pois o uso inadequado pode levar agrave
intoxicaccedilatildeo em crianccedilas e lesatildeo de coacuternea se a matildeo embebida em aacutelcool for
levada aos olhos
A lavagem das matildeos deve ser realizada no miacutenimo
Apoacutes a chegada agrave escola de preferecircncia em pia na entrada na
impossibilidade da pia aacutelcool gel supervisionado por colaborador da escola
Antes de voltar para a aula principalmente apoacutes o recreio
Antes e depois de cada refeiccedilatildeo
Antes de ir ao banheiro e depois de usaacute-lo
Depois de assoar o nariz tossir espirrar
Boas Praacuteticas nas atividades culturais e manuais
Em todas as atividades seraacute priorizado o uso individual de equipamentos
e ou materiais
Importante
Favorecer o uso de equipamentos individuais descartaacuteveis (balde de
tinta etc) ou na sua falta garantir a desinfecccedilatildeo regular adequada
Usar apenas equipamentos individuais e pessoais evitar o empreacutestimo
de equipamentos coletivos ou fornecer meacutetodos adequados de desinfecccedilatildeo
Favorecer as leituras do professor para limitar o manuseio dos livros
Favorecer descobertas e cultura por meios audiovisuais (projeccedilatildeo de
visitas virtuais a museus filmes etc)
Favorecer jogos que natildeo exijam tocar em superfiacutecies comuns e natildeo
passem entre as matildeos Por exemplo jogos de miacutemica jogos de adivinhaccedilatildeo
etc
6 PROTOCOLO DE HIGIENE E DESINFECCcedilAtildeO
Esses protocolos seratildeo fundamentais para garantir a sauacutede de todos os
profissionais que atuam na Unidade e dos estudantes Devem ser realizados e
monitorados frequentemente para evitar possiacuteveis contaacutegios
Limpeza Geral
Satildeo consideradas superfiacutecies em um ambiente escolar mesas e
cadeiras dos estudantes e dos professores armaacuterios balcotildees lousas
maccedilanetas interruptores mesas de alimentaccedilatildeo berccedilos colchonetes camas
brinquedos bebedouros materiais didaacuteticos pertences pessoais etc
A limpeza de superfiacutecies deve ser realizada conforme suas
caracteriacutesticas (tipo de material frequecircncia de utilizaccedilatildeo) e em duas etapas
1ordm Etapa - limpeza de resiacuteduos
As superfiacutecies de contato da aacuterea da escola devem ser higienizadas com
aacutegua detergente com o uso de esponja ou fibra de limpeza e realizado o
enxaacutegue com pano limpo e aacutegua para remoccedilatildeo da sujidade residual
A limpeza deve ser realizada comeccedilando pelas aacutereas mais limpas e
finalizando pelas aacutereas mais sujas
Deve-se dar especial atenccedilatildeo aos pontos de contato (puxadores de
portas e janelas interruptores bototildees de elevadores corrimotildees bebedouros)
2ordm Etapa - desinfecccedilatildeo
Use um desinfetante virucida ou aacutelcool 70 para as superfiacutecies de maior
contato tais como mesas cadeiras berccedilos e corrimotildees vasos sanitaacuterios pias
torneiras maccedilanetas
Na ausecircncia de um desinfetante virucida uma soluccedilatildeo desinfetante agrave
base de hipoclorito de soacutedio diluiacutedo a 05 de cloro ativo poderaacute ser utilizada
A limpeza e a desinfecccedilatildeo de instalaccedilotildees e equipamentos eacute um
componente essencial na luta contra a propagaccedilatildeo do viacuterus
A limpeza e desinfecccedilatildeo habituais conforme descrito deveratildeo ocorrer
antes da reabertura da escola e diariamente antes da entrada e depois da
saiacuteda da equipe e dos estudantes Recomendamos que seja feita pelo menos
duas vezes ao dia
Os brinquedos dos parquinhos deveratildeo ser isolados para evitar
aglomeraccedilatildeo dos estudantes aleacutem do contato com superfiacutecies compartilhadas
por todos isso poderaacute ser feito cobrindo-os com plaacutestico e colocando barreira
de acesso
As seguintes etapas devem ser observadas na limpeza das superfiacutecies
bull Limpar com pano de limpeza impregnado com detergente
bull Utilizar esponjafibra de limpeza quando necessaacuterio
bull Enxaguar com aacutegua e outro pano de limpeza
bull Secar as superfiacutecies
bull Desinfetar com um terceiro pano de limpeza impregnado com
desinfetante virucida ou aacutelcool a 70
bull Um pano que jaacute tenha sido usado natildeo deve ser imerso em um produto
limpo
bull Panos de limpeza reutilizaacuteveis soacute podem ser reutilizados apoacutes lavagem
com aacutegua e sabatildeo e bem secados
bull Evitar o uso de um pulverizador para limitar a inalaccedilatildeo de aerossol de
desinfetante (irritante para as vias respiratoacuterias)
bull Natildeo usar aspirador de poacute evitando o turbilhonamento do ar
bull Natildeo realizar essas operaccedilotildees de limpeza e desinfecccedilatildeo na presenccedila
dos estudantes
Um tempo de espera de acordo com as prescriccedilotildees dos produtos
utilizados deve ser observado antes do acesso dos estudantes
bull Os produtos devem ser mantidos fora do alcance dos estudantes em
armaacuterios trancados com chave
bull Realizar a limpeza e desinfecccedilatildeo do piso nas trocas de turnos em
todos os espaccedilos utilizados ou de passagem (recomendaccedilatildeo para locais com
crianccedilas menores)
Frequecircncia de limpeza
bull Realizar a limpeza e desinfecccedilatildeo do piso nas trocas de turnos em
todos os espaccedilos utilizados ou de passagem
bull Limpar e desinfetar vaacuterias vezes ao dia as aacutereas utilizadas
superfiacutecies e objetos frequentemente tocados (durante o dia se as superfiacutecies
natildeo estiverem visivelmente sujas eacute suficiente a desinfecccedilatildeo direta sem limpeza
preacutevia) Exemplos sanitaacuterios pias torneiras pontos de descarga fechaduras
maccedilanetas interruptores puxadores de portas e janelas bototildees de elevador
corrimotildees
Os materiais e objetos de ensino manipulados pelos estudantes ou
funcionaacuterios podem ser desinfetados apoacutes o uso com panos de limpeza com
aacutelcool a 70 em conformidade com o padratildeo mencionado anteriormente
Aos finais de semana ou periacuteodos sem a presenccedila de estudantes
devem ser realizadas limpezas profundas de paredes janelas moacuteveis
sanitaacuterios copas cozinha e pisos
A Unidade deve estabelecer um cronograma de limpeza diaacuteria e limpeza
profunda
Sugere-se ainda um checklist das atividades a serem realizadas e
conferecircncia para registro e monitoramento
Recomendaccedilotildees de limpeza para grupos dos CEIs e das EMEIs
Manter distanciamento de 1 metro entre as minicamas empilhaacuteveis
Os educadores deveratildeo higienizar as matildeos imediatamente antes de
tocarem em cada crianccedila
As banheiras deveratildeo ser lavadas imediatamente apoacutes o uso com
aacutegua e sabatildeo
Para crianccedilas que utilizam babador os babadores ou toalhas satildeo
individuais e deveratildeo ser trocados assim que estiverem sujos Troque a roupa
das crianccedilas sempre que necessaacuterio
Lavar periodicamente os cobertores individuais usados nas salas de
soneca Os colchonetes deveratildeo ser higienizados a cada turno
Os brinquedos poderatildeo ser individualizados Apoacutes o uso deveratildeo ser
higienizados Se natildeo puderem ser higienizados deveratildeo estar guardados fora
do alcance das crianccedilas
Se algum material tiver que ser transferido de um bebecirc ou crianccedila para
outro faccedila uma limpeza com desinfecccedilatildeo (usando um pano com aacutelcool 70
por exemplo)
Recomendaccedilotildees de limpeza de refeitoacuterios e cozinhas
Certifique-se de que mesas cadeiras equipamentos e materiais sejam
cuidadosamente limpos quando diferentes grupos se sucederem
Garanta uma limpeza completa de mesas e cadeiras antes da
chegada dos estudantes e entre cada uso
A Unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo
perioacutedica de aacutereas superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
A higienizaccedilatildeo deveraacute ser realizada com detergente neutro aacutelcool
70 ou soluccedilatildeo de hipoclorito de soacutedio
Os procedimentos deveratildeo sugerir higienizaccedilatildeo perioacutedica 2 vezes ao
dia sendo manhatilde e tarde
Todos os produtos utilizados deveratildeo possuir registro no Ministeacuterio da
Sauacutede
Os equipamentos deveratildeo ser higienizados antes e apoacutes sua utilizaccedilatildeo
e quando sem uso equipamentos de bancada deveratildeo ser envolvidos em
plaacutestico tipo filme
Os utensiacutelios deveratildeo ser esterilizados diariamente 2 vezes ao dia
por meio de processo quiacutemico com utilizaccedilatildeo de soluccedilatildeo clorada de hipoclorito
de soacutedio sob imersatildeo por 15 minutos ou outra utilizada pela empresaunidade
Recomendaccedilotildees adicionais de limpeza
Recomenda-se o uso de produtos profissionais concentrados e com
diluiccedilatildeo diaacuteria
Os produtos diluiacutedos devem ser utilizados em borrifadores para evitar
contaminaccedilatildeo do produto
No roacutetulo dos produtos saneantes diluiacutedos em borrifadores devem
constar no miacutenimo as seguintes informaccedilotildees - nome comercial do produto
data da diluiccedilatildeo data de validade e lote
Os borrifadores devem ser utilizados por meio de umectaccedilatildeo dos
panos e natildeo diretamente nas superfiacutecies para limitar a inalaccedilatildeo de aerossol de
desinfetante (irritante para as vias respiratoacuterias)
Eacute proibida a mistura de produtos saneantes pois podem se tornar
perigosos quando inalados podendo desencadear asma e outros danos ao
sistema respiratoacuterio dos colaboradores que manejam assim como para o meio
ambiente Aleacutem disto seus princiacutepios ativos podem ser neutralizados e
inativados com a mistura
A Unidade deve controlar as Fichas de Informaccedilatildeo de Seguranccedila de
Produtos Quiacutemicos (FISPQ) que trazem diversas informaccedilotildees importantes
sobre o uso dos produtos e devem ser enviados pela empresa fornecedora de
produtos de limpeza
Instale os sacos de lixo para resiacuteduo comum nos cestos realize a
coleta e lave os cestos periodicamente
Garanta o fornecimento permanente de sabatildeo liacutequido papel higiecircnico
e papel toalha nos banheiros
Avalie a instalaccedilatildeo de dispensadores de aacutelcool gel a 70 em locais
estrateacutegicos
Ventile regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o almoccedilo
durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Avalie a rotina de limpeza de itens compartilhados entre estudantes
como por exemplo livros em bibliotecas materiais didaacuteticos equipamentos de
tecnologia materiais de laboratoacuterio etc Natildeo sendo possiacutevel a higienizaccedilatildeo dos
materiais mantecirc-los em quarentena (definir tempo de quarentena dos
materiais) para nova utilizaccedilatildeo no protocolo
Necessidade de limpar e desinfetar as instalaccedilotildees Isso poderaacute
demandar um aumento da carga de trabalho e os responsaacuteveis deveratildeo avaliar
as necessidades de cada estabelecimento Essa avaliaccedilatildeo tambeacutem permitiraacute
determinar os meacutetodos operacionais da escola em termos de sala especiacutefica e
equipamentos natildeo individuais
Recomendaccedilotildees para descarte dos resiacuteduos
O coronaviacuterus pode estar presente em diferentes ambientes e
superfiacutecies inclusive no lixo Natildeo haacute tratamento especial para o lixo produzido
nas escolas sendo o adequado acondicionamento uma das principais medidas
de seguranccedila
Dessa forma deve-se ressaltar os cuidados ao embalar o lixo nos sacos
para que estejam iacutentegros no momento do descarte prevenindo riscos agrave sauacutede
dos estudantes funcionaacuterios da escola e da coleta puacuteblica
O uso de Equipamentos de Proteccedilatildeo Individuais - EPI deve ser
observado pelos profissionais que recolhem coletam ou manuseiam o lixo
sendo indicado o uso de luvas longas e resistentes calccedilado fechado calccedila
comprida camisa fechada de manga comprida maacutescara tipo PFF2 e proteccedilatildeo
ocular
Os EPIs devem ser higienizados com frequecircncia e as roupas de
trabalho lavadas diariamente
Equipe os cestos de lixo com sacos de lixo domeacutestico esvazie e lave-
os todos os dias A limpeza deve ser perioacutedica e sistemaacutetica
Prestar muita atenccedilatildeo para embalar o lixo nos sacos para que estejam
iacutentegros no momento do descarte evitando a contaminaccedilatildeo do ambiente e das
pessoas
Descarte materiais de limpeza descartaacuteveis em um saco de lixo bem
fechado Caso os sacos de lixo natildeo apresentem resistecircncia adequada deve-se
considerar o uso de embalagem dupla
O saco deve ser fechado com dois noacutes mantendo o rosto afastado
para evitar exposiccedilatildeo
Por causa da pandemia muitos municiacutepios interromperam a coleta
seletiva Caso a escola permaneccedila com a separaccedilatildeo do lixo sugere-se que
sempre que houver condiccedilotildees fiacutesicas o material fique armazenado por 72
horas antes da disposiccedilatildeo para a coleta
Ressalta-se a importacircncia de cuidado especial para natildeo descartar
artigos de uso pessoal e sanitaacuterio tais como lenccedilos ou papel higiecircnico em
sistemas destinados agrave coleta de resiacuteduos reciclaacuteveis
Por fim devem ser adotadas medidas para que o local de
acondicionamento do lixo na escola tenha acesso restrito impedindo a
presenccedila de estudantes
Apresentaccedilatildeo ndash Protocolos em contexto
A partir dos diaacutelogos no movimento ldquoFala Rederdquo sobre a minuta de Protocolo
de Volta agraves Aulas levantou-se a necessidade de discutir sobre as
especificidades de cada contexto Para isso foram organizados diversos
Grupos de Trabalho (GTs) com representantes de todas as Diretorias
Regionais de Educaccedilatildeo de modo que as necessidades especiacuteficas fossem
apresentadas e uma nova proposta elaborada
Os representantes envolveram gestores escolares e professores de cada uma
das DREs aleacutem de formadores das Divisotildees Pedagoacutegicas das DREs teacutecnicos
da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e instituiccedilotildees parceiras aleacutem de
familiares Conforme foi necessaacuterio estabeleceram-se diaacutelogos com outras
secretarias e profissionais da sauacutede
Cada grupo se organizou de uma maneira diferente sob coordenaccedilatildeo de um
representante da SME para que os diaacutelogos apontassem as necessidades de
complementaccedilatildeo e alteraccedilatildeo da minuta inicialmente sugerida e assim
trouxesse sentido para o contexto vivenciado em cada uma das unidades
Haacute questotildees indicadas pelos GTs nos documentos que natildeo fazem parte do
corpo de um protocolo e por isso a SME analisa as possibilidades de
encaminhamentos agraves solicitaccedilotildees Aleacutem disso existem outros aspectos que
satildeo comuns a todos os grupos das diferentes etapas e modalidades os quais
seratildeo apresentados a seguir
Profissionais que faratildeo trabalho presencial
Profissionais da educaccedilatildeo que possuem mais de 60 anos continuaratildeo
em atendimento remoto pela plataforma disponibilizada pela SME o
Google Classroom Gestores escolares e auxiliares teacutecnicos de
educaccedilatildeo realizaratildeo teletrabalho por meio dos recursos jaacute indicados
As comorbidades seratildeo reguladas pela Prefeitura de Satildeo Paulo e serviraacute
a todos os profissionais
Da mesma forma os estudantes com mais de 60 anos permanecem com
as atividades remotas
Em caso de estudantes ou professores positivados
Se um ou mais sintomas ocorrerem em um estudante (como tosse
espirro falta de ar dor de garganta fadiga distuacuterbios digestivos
sensaccedilatildeo de febre etc) este deveraacute ser isolado de imediato em sala
dedicada O uso da maacutescara nesse caso eacute recomendado Em caso de
duacutevida entrar em contato com o serviccedilo de sauacutede
Deveraacute ser feita a chamada imediata dos familiares ou responsaacuteveis
legais para vir buscar o estudante respeitando os meacutetodos de barreira
O estudante poderaacute retornar agraves aulas somente apoacutes liberaccedilatildeo meacutedica
No caso de um teste positivo para SARS-CoV-2 (COVID-19)
A famiacutelia pode ser acompanhada na avaliaccedilatildeo do risco de transmissatildeo
intrafamiliar pelas autoridades de sauacutede para determinar qual eacute a
estrateacutegia de isolamento mais adequada considerando o contexto
Limpeza e desinfecccedilatildeo completas das instalaccedilotildees e objetos ocupados
pelo estudante potencialmente afetados nas 48 horas anteriores ao seu
isolamento
Informaccedilotildees para funcionaacuterios e pais de estudantes que puderam ter
entrado em contato com o estudante doente de acordo com o plano de
comunicaccedilatildeo definido pela escola
Informaccedilotildees aos serviccedilos de vigilacircncia que abordam sem demora as
autoridades de sauacutede e a autoridade local
No caso de um ou mais sintomas sugestivos em um adulto o que fazer
Isolamento imediato do adulto com uma maacutescara se o retorno para casa
natildeo for imediatamente possiacutevel Cumprimento imperativo dos meacutetodos
de barreira Em caso de duacutevida entre em contato com um profissional
de sauacutede
Lembrete do procedimento a seguir evite o contato e consulte o seu
meacutedico que decidiraacute sobre realizar um teste de triagem em um centro
fornecido para esse fim
Limpeza completa da sala onde a pessoa foi isolada apoacutes um intervalo
de 4 horas
Busca estrita de meacutetodos de barreira
A decisatildeo de isolamento de toda a turma ou periacuteodos seraacute tomada em
conjunto com a equipe da sauacutede
A notificaccedilatildeo da DICEU da DRE eacute fundamental para o acompanhamento
dos casos ndash tanto de estudantes como de educadores
Carga horaacuteria dos professores
Com o retorno das atividades presenciais os professores teratildeo mantida sua
jornada e carga horaacuteria de trabalho jaacute definida na escolha de jornada para
2020 Caso haja necessidade na Unidade Educacional em funccedilatildeo da
ausecircncia de professores para atendimento de todas as turmas presenciais
poderatildeo ser pagas horas em jornada excedente (JEX)
Em funccedilatildeo do cumprimento das normas sanitaacuterias que envolvem o
distanciamento e portanto a diminuiccedilatildeo da quantidade de estudantes em um
mesmo espaccedilo as turmas seratildeo divididas e precisaratildeo ser atendidas pelos
docentes que estatildeo em trabalho presencial priorizando as turmas de sua
atribuiccedilatildeo anual Se necessaacuterio poderatildeo atuar em outras turmas em sua aacuterea
de habilitaccedilatildeo dentro de sua jornada de trabalho garantido o turno escolhido
especialmente no caso do professor em moacutedulo ou complementaccedilatildeo de
jornada
O horaacuterio de formaccedilatildeo coletiva continua a ser realizado no horaacuterio e
organizaccedilatildeo jaacute previstos e autorizados pela supervisatildeo escolar com a
excepcionalidade de ocorrer de modo virtual para os professores e gestores
escolares que se encontrarem em teletrabalho
Todas as proposiccedilotildees apresentadas neste Protocolo tecircm vigecircncia enquanto
durar a situaccedilatildeo de emergecircncia da Cidade de Satildeo Paulo e sua normatizaccedilatildeo
ocorreraacute por meio de Instruccedilotildees Normativas publicadas pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo
EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
Este grupo de trabalho foi constituiacutedo com representatividade dos
gestorases coordenadoresas pedagoacutegicos professorases auxiliares
teacutecnicos de educaccedilatildeo familiares e formadoresas da divisatildeo pedagoacutegica das
treze diretorias regionais de educaccedilatildeo
O documento apresentado tem como base os documentos produzidos em
Grupos de Trabalho territoriais das treze DREs aleacutem dos Grupos de Trabalho
de CEI e EMEI
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Metragens das salas respeitando o distanciamento de 15 msup2 entre as
crianccedilas
Metragens dos espaccedilos para a hora sono lembrando a margem de
caacutelculo de distanciamento de um colchonete para o outro eacute de no
miacutenimo 50 cm
Aacutereas com ventilaccedilatildeo natural
Organizar nas salas de referecircncia um local destinado para colocar
individualmente os pertences de cada crianccedila poreacutem eacute necessaacuteria uma
ressalva quanto a quantidade de objetos vindos de casa e que
retornaratildeo diariamente
Decidir pela oferta de kits individuais organizados em caixas plaacutesticas ou
potes (como de sorvete) pensando na viabilidade de higienizaacute-los ao
final de cada dia ou no iniacutecio do dia seguinte e ateacute mesmo procurando
saber o periacuteodo no qual os materiais ficariam em quarentena para evitar
a propagaccedilatildeo do viacuterus
Avaliar se possui materiais suficientes para rodiziar as ofertas nos dias
da semana sendo possiacutevel a melhor higienizaccedilatildeo
Metragens das aacutereas livres
A equipe gestora deveraacute avaliar a cada 30 dias suas condiccedilotildees do ponto
de vista estrutural e pedagoacutegico
A organizaccedilatildeo das salas de referecircncias deveraacute adotar as seguintes medidas
Organizaccedilatildeo com uma mesa para cada crianccedila presente mantendo a
distacircncia de 15 metro entre cada uma ou as mesas poderatildeo ser
organizadas de forma que as crianccedilas se vejam facilitando a interaccedilatildeo
atraveacutes da conversa (ciacuterculo fileiras frente a frente com distanciamento)
cuidando para que de forma alguma haja mesas enfileiradas com
crianccedilas de costas umas para as outras
Para as UEs que natildeo possuem mais as mesas demarcar o espaccedilo em
que cada crianccedila deveraacute ficar ao chegar na sala de referecircncia e apoacutes
recebecirc-las realizar as mudanccedilas e adaptaccedilotildees garantindo-se as
medidas de seguranccedila apoacutes as crianccedilas serem ouvidas
Nas UEs que utilizam colchonetes que sejam identificados e
higienizados diariamente antes e apoacutes o uso natildeo devendo ser
empilhados nem guardados envolvidos com o lenccedilol
Considerando as salas de referecircncia um dos espaccedilos em que as
crianccedilas permanecem em maior periacuteodo devido agraves inuacutemeras
finalidades poderaacute ser organizada para o momento do sono da higiene
da alimentaccedilatildeo de acordo com as especificidades de cada UE
As aacutereas externas deveratildeo ser priorizadas
A integraccedilatildeo de turmas diferentes ou entre classes num mesmo espaccedilo
fiacutesico soacute poderaacute ocorrer se respeitadas as regras de distanciamento
Nos espaccedilos de higiene natildeo ocorreratildeo accedilotildees de escovaccedilatildeo A mesma
deve ocorrer em ambiente familiar
A gestatildeo escolar teraacute autonomia para realizar as necessaacuterias
adequaccedilotildees estruturais respeitando a legislaccedilatildeo vigente e que cada
segmento (SME DRE UE) cumpra com as diretrizes de seu escopo de
responsabilidade para que esse retorno seja garantido
Cronograma de retorno com o percentual de crianccedilas por fase
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Mapeamento das famiacutelias que encaminharatildeo as crianccedilas para o
atendimento presencial
Crianccedilas em maior situaccedilatildeo de vulnerabilidade declaradas ou natildeo
Nuacutemero de crianccedilas adultos envolvidos no retorno que jaacute testaram
positivo ou que jaacute possuem anticorpos
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
Adequaccedilatildeo do horaacuterio de funcionamento dos turnos com flexibilizaccedilatildeo
para a limpeza com base em nova Instruccedilatildeo Normativa especiacutefica para
o retorno
A entrada e saiacuteda dos bebecircs e crianccedilas na UE deveraacute acontecer de
maneira escalonada
Ao receber ou retirar bebecircs e crianccedilas nas UEs estas devem ser
acompanhadas de um membro da famiacutelia e dentro do possiacutevel que se
mantenha a mesma pessoa para que haja gradativamente a
apropriaccedilatildeo dos protocolos de seguranccedila
O estabelecimento de limites e fluxos dos locais para a entrada dos
familiaresresponsaacuteveis conforme a realidade de cada preacutedio escolar
demarcando o espaccedilo fiacutesico de forma a garantir o distanciamento
Afericcedilatildeo diaacuteria da temperatura de todos os profissionais que adentram a
UE aleacutem dos bebecircs e das crianccedilas
4 Quadro de Servidores
Verificaccedilatildeo dos servidores que natildeo podem retornar de acordo com
publicaccedilatildeo de normatizaccedilotildees pelas secretarias competentes Os
profissionais da educaccedilatildeo infantil devem retornar com duas semanas de
antecedecircncia das crianccedilas
5 Procedimentos de sauacutede
Verificar pontos de aacutegua para a lavagem das matildeos distribuiccedilatildeo de
display de aacutelcool gel nos corredores na sala referecircncia proacuteximo aos
acessos agraves escadas banheiros secretaria cozinha lavanderia e demais
espaccedilos da UE observando a altura correta para preservar as crianccedilas
quando nos espaccedilos natildeo houver local para higiene das matildeos
Cuidar do uso de bebedouros promovendo o uso de copos ou
garrafinhas individuais apenas
Organizar local aberto e ventilado prevendo a necessidade de
acolhimento das crianccedilas que apresentarem febre ou outros sintomas
relacionados a Covid-19 sempre sob a supervisatildeo de um adulto
Antecipar os procedimentosprotocolos para que os bebecircs e crianccedilas
atribuam sentido agraves novas atitudes (uso dos EPIs necessidade do
distanciamento considerando que esta accedilatildeo intencional se constitui em
aprendizagem)
Notificar a UBS e DICEU os casos suspeitos e ou confirmados de
COVID-19 de crianccedilas e profissionais e seguir as orientaccedilotildees
deliberadas em nova Instruccedilatildeo Normativa especiacutefica para o retorno
sobre os procedimentos e determinaccedilotildees indicada na mesma com os
protocolos sanitaacuterios
Monitorar a frequecircncia das crianccedilas servidores e funcionaacuterios
especialmente sobre ocorrecircncias de sintomas relacionados agrave COVID-19
6 Plano de accedilatildeo
Elaborar coletivamente o Plano de retomada
Planejar e organizar formas de acolhimento das crianccedilas dos familiares
e dos educadores que compotildeem a sua equipe escolar
Eleger um representante para participar da Rede de Proteccedilatildeo do
Territoacuterio efetivando accedilotildees protetivas agraves crianccedilas da UE que requerem
seu atendimento
Revisitar o PPP planejamentos pedagoacutegicos cartas de intenccedilotildees entre
outras documentaccedilotildees pedagoacutegicas
Estudar abordagens metodologias e didaacuteticas atualizadas na
perspectiva do desenvolvimento de novas accedilotildees e intenccedilotildees
pedagoacutegicas sem perder a identidade docente consolidada nas
concepccedilotildees de infacircncias contemporacircneas apresentadas no Curriacuteculo da
Cidade Educaccedilatildeo infantil (2019)
Organizar os acolhimentos dos bebecircscrianccedilas considerando as
situaccedilotildees pelas quais os mesmos podem ter passado nesse periacuteodo
longe da unidade morte de familiares abuso situaccedilotildees de
vulnerabilidadeprivaccedilotildees
Definir coletivamente estrateacutegias adequadas para garantir um ambiente
mais saudaacutevel possiacutevel e que cada um tenha claro o seu papel para
contribuir com toda comunidade educacional destacando sempre o
conceito de corresponsabilidade dos envolvidos
Planejar as accedilotildees pedagoacutegicas considerando as especificidades das
UEs e as exigecircncias do cumprimento dos protocolos em relaccedilatildeo a rotina
escolar (organizaccedilatildeo dos espaccedilos dos materiais dos tempos das
questotildees de higienizaccedilatildeo e limpeza da alimentaccedilatildeo do sonorepouso e
demais rotinas de funcionamento da UE)
Avaliar constantemente as accedilotildees e redirecionamento quando
necessaacuterio
Garantir accedilotildees formativas de qualidade aos docentes utilizando tambeacutem
a verba PTRF-Formaccedilatildeo
Fortalecer o papel de educador dos diversos atores que compotildeem a
equipe de apoio
Garantir que a aplicaccedilatildeo dos recursos financeiros destinados aos
protocolos sanitaacuterios seja utilizada de forma responsaacutevel sem que haja
desperdiacutecio ou falta dos suprimentos
Estimular a organizaccedilatildeo de reuniotildees perioacutedicas em cada UE com a
participaccedilatildeo de profissionais da sauacutede em locais arejados e mantendo o
distanciamento necessaacuterio com intuito de criar espaccedilos de fala para os
profissionais estreitando os laccedilos afetivos e fortalecendo as accedilotildees Na
falta de ambientes externos as reuniotildees deveratildeo acontecer de forma
remota para acolher os profissionais e suas anguacutestias medos e lutos no
retorno
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
Conscientizar as famiacutelias de manter a ficha cadastral dos bebecircs e
crianccedilas atualizados em especial os nuacutemeros para contatos
emergenciais No contato com as famiacutelias eacute preciso discutir os criteacuterios
e procedimentos assumidos pelas instituiccedilotildees assim como a
necessidade de observar e acompanhar a sauacutede das crianccedilas
recorrendo agraves unidades de sauacutede sempre que necessaacuterio
Solicitar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo com objetivo de verificar a
imunizaccedilatildeo de outras doenccedilas contagiosas que podem descartar a
infecccedilatildeo pela Covid 19
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um
papel vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou
familiares seratildeo orientados a medir a temperatura do filho antes de sair
para a escola e alertados sobre a responsabilidade de cada um na
seguranccedila de todos Se houver dor no corpo tosse dor abdominal
diarreia dor no peito manchas pelo corpo ou febre (375deg C ou
superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
PROCEDIMENTOS - Primeira Fase
Reduzir carga horaacuteria de atendimento presencial na educaccedilatildeo infantil
considerando os cuidados emitidos neste protocolo Para isso seratildeo
adotadas as seguintes referecircncias
CEIs reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 10 horas para 6 horas
diaacuterias
EMEIs reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 6 horas para 4 horas
diaacuterias
EMEIs de Periacuteodo Integral reduccedilatildeo da carga horaacuteria de 8
horas para 6 horas diaacuterias
Em virtude dos CEMEIs terem as duas formas de atendimento os
horaacuterios deveratildeo ser readequados respeitando as delimitaccedilotildees acima
de acordo com suas necessidades
Nesta primeira fase seratildeo atendidas ateacute 20 das crianccedilas matriculadas
em cada UE que respeitaratildeo os seguintes criteacuterios
Prioridade para a oferta de vagas
1ordm Situaccedilatildeo de vulnerabilidade da crianccedila identificado pelo
cadastrado no Caduacutenico considerando suas classificaccedilotildees A
SME deveraacute fornecer agraves UEs a lista das crianccedilas jaacute em suas
respectivas classificaccedilotildees
2ordm Outras crianccedilas em situaccedilatildeo de vulnerabilidade mas que por
algum motivo as famiacutelias natildeo conseguiram realizar o cadastro no
Caduacutenico Exemplos migrantes imigrantes refugiados
3ordm Crianccedilas em situaccedilatildeo de vulnerabilidade e que tenham irmatildeos
que jaacute tenham retornado presencialmente na etapa da Educaccedilatildeo
Infantil ou do Ensino Fundamental
No caso de nuacutemero maior de interessados em relaccedilatildeo agraves
vagas a UE poderaacute adotar os seguintes criteacuterios
Crianccedilas que neste periacuteodo de isolamento estatildeo sob os
cuidados de pessoas menores de 18 anos
Situaccedilatildeo familiar que tem sido necessaacuterio o
acompanhamento da rede de proteccedilatildeo ou evidecircncias desta
necessidade
Irmatildeos na Educaccedilatildeo Infantil
Irmatildeos no Ensino Fundamental
Por medida de seguranccedila para as proacuteprias crianccedilas familiares e
profissionais da educaccedilatildeo durante a pandemia e com o cumprimento
severo dos protocolos para se evitar o contaacutegio da Covid 19 natildeo seratildeo
atendidas presencialmente nesta fase
Crianccedilas do Grupo de Risco
Crianccedilas com deficiecircncia que natildeo tenham autonomia para
cumprimento dos protocolos Estas seratildeo indicadas pela equipe
gestora para aprovaccedilatildeo da supervisatildeo escolar do CEFAI e com
ciecircncia de seus familiares
Bebecircs e crianccedilas matriculadas do Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II e Mini-grupo I
poderatildeo retornar a partir da fase 2 considerando sempre a volta dos
maiores no primeiro momento
Nenhuma crianccedila matriculada na RME perderaacute qualquer direito por
causa das condiccedilotildees de calamidadepandemia enfrentadas na cidade de
Satildeo Paulo
Materiais
Utilizar materialidades que possam passar pelos protocolos de
desinfecccedilatildeo ou ateacute mesmo optar por materiais de largo alcance que
possam ser descartados diariamente
As atividades eou materialidades natildeo poderatildeo ser enviadas para casa
Os livros de literatura infantil utilizados pelas crianccedilas deveratildeo ficar em
quarentena natildeo sendo utilizados em pelos 14 dias posteriores
Os brinquedos da aacuterea externa (baldes paacutes motocas) devem ser
separados dos brinquedos da aacuterea interna
Materiais e brinquedos de uso coletivo deveratildeo ser interditados ou
retirados
Objetos como peccedilas de roupas calccedilados enxoval itens de higiene
pessoal poderatildeo compor kits individuais para uso em situaccedilotildees
emergenciais e se possiacutevel guardados nas salas de referecircncia
Objetos brinquedos materialidades diversas medicamentos e outros
pertences - considerados imprescindiacuteveis numa determinada
situaccedilatildeo ou necessidade - os familiares deveratildeo comunicaracordar
sobre o seu envio agrave unidade escolar
Se necessaacuterio levar mochila que a mesma possa ser substituiacuteda
preferencialmente por sacolas plaacutesticas retornaacuteveis devido agrave facilidade
de higienizaccedilatildeo
Ensino Hiacutebrido
A educaccedilatildeo remota continuaraacute ocorrendo para o atendimento das
famiacutelias dos bebecircs e das crianccedilas que natildeo retornarem na primeira fase
ou ateacute que todos tenham retornado
Os planejamentos e viabilizaccedilatildeo das propostas interativas continuaratildeo a
se dar pelos docentes da UE
As ferramentas que possibilitam a interaccedilatildeo em tempo real como o
google meet devem ser utilizadas convidando seus familiares a
participarem Satildeo momentos imprescindiacuteveis de conversa escuta e
acolhimento
O mapeamento das crianccedilas que seratildeo atendidas virtualmente ocorreraacute
com constacircncia
A UE deveraacute buscar conhecer os motivos e formas de solucionar os
problemas que impedem as famiacutelias de acessarem as atividades
disponibilizadas remotamente
As equipes das UEs deveratildeo depois de esgotadas as possibilidades
relatar e documentar junto agraves DREs quais as dificuldades para o
acolhimento tanto das condiccedilotildees emocionais como do atendimento
pedagoacutegico das crianccedilas para traccedilarem estrateacutegias
PROPOSTAS PEDAGOacuteGICAS
Apoacutes pesquisar refletir e consultar diversos documentos produzidos pelos
especialistas da educaccedilatildeo sobre as condiccedilotildees do contexto atual apresentamos
algumas possibilidades para os cenaacuterios que vivenciamos O objetivo natildeo eacute
prescrever accedilotildees engessadas mas sim ampliar as possibilidades de praacuteticas
pedagoacutegicas que favoreccedilam dinacircmicas em acordo com o protocolo construiacutedo
e que devem ser discutidas e adaptadas pelas UE
Que o acolhimento ocorra considerando o tom da voz do adulto a
risada a expressatildeo corporal o gesto o ritmo do passo a fala
desacelerada a escuta e o diaacutelogo
Momentos de acolhimento e interaccedilatildeo que envolvam as conversas
espontacircneas disparadores como fotos imagens viacutedeos que remetam a
crianccedila a pensar sobre o periacuteodo de distanciamento para que possam
verbalizar seus sentimentos
Em dias chuvosos ou com muito frio para tanto inuacutemeras possibilidades
podem ser planejadas por exemplo organizar espaccedilos nas salas de
referecircncia em cantinhos com bandejas ou kits para jogos e brincadeira
simboacutelica roda de leitura e contaccedilatildeo de histoacuteria atividades graacuteficas que
explorem a criatividade e a livre expressatildeo
As rodas de conversa podem ser exploradas de vaacuterias formas sendo
importante considerar como possiacuteveis temas
As experiecircncias vividas em casa e os sentimentos experimentados
A pandemia que acarretou a suspensatildeo temporaacuteria do atendimento
O retorno do atendimento em grupos menores
As marcas produzidas pelas crianccedilas durante a quarentena poderatildeo se
reorganizadas de forma a evidenciaacute-las nas paredes e murais da UE ateacute
que uma nova histoacuteria seja construiacuteda por todos e cada um
evidenciando os interesses das crianccedilas alimentando suas escolhas
registrando os processos vividos visando a construccedilatildeo da
documentaccedilatildeo pedagoacutegica
A promoccedilatildeo luacutedica por meio das brincadeiras do teatro das muacutesicas e
outras linguagens do conhecimento e das informaccedilotildees sobre o viacuterus e
sobre a importacircncia de se cuidar nesse momento
Pesquisa e construccedilatildeo com as crianccedilas novos comportamentos sociais
com relaccedilatildeo a cumprimentos e outras interaccedilotildees como as conversas
utilizaccedilatildeo dos banheiros horaacuterios das refeiccedilotildees utilizaccedilatildeo das aacutereas
externas manuseio de objetos pessoais exploraccedilatildeo de livros de
histoacuterias e brinquedos
Brincadeiras e jogos coletivos que natildeo envolvam o contato fiacutesico como
miacutemicas mestre mandou amarelinha vivo ou morto estaacutetua e espelho
Rodas de muacutesicas objetivando a ampliaccedilatildeo do repertoacuterio musical
momentos para relaxar para danccedilar ouvir os sons externos
experimentar novos ritmos fazer sons com o corpo fazer sons com
objetos brincar com a luz e com a sombra
Momentos de observaccedilatildeo do ceacuteu das nuvens observar a chuva deitar
no chatildeo para relaxar para observar o que se vecirc neste plano (insetos
raiacutezes plantas etc) observar as aacutervores recolher folhas gravetos
pedrinhas depois catalogar fazer coleccedilotildees individuais fazer desenhos
de observaccedilatildeo brincar com aacutegua brincar com os kits individuais brincar
com materiais de largo alcance ouvir histoacuterias e brincar com jogos e
brincadeiras dirigidas sem contato fiacutesico
Utilizaccedilatildeo dos brinquedos dos parques nos quais natildeo seja necessaacuterio o
emprego das matildeos tais como trilhas de equiliacutebrio pula-pula de pneus
higienizando-os apoacutes uso de cada turma
EDUCACcedilAtildeO INFANTIL ndash CRECHEREDE PARCEIRA -
ESPECIFICIDADES DOS DIFERENTES ESPACcedilOS
INTRODUCcedilAtildeO
A Educaccedilatildeo Infantil ndash creche tem especificidades muito pontuais Os bebecircs e
as crianccedilas pequenas aprendem vivenciando interaccedilotildees e brincadeiras
convivendo com adultos e outras crianccedilas partilhando o cotidiano Nesse
sentido o contato fiacutesico torna-se quase condiccedilatildeo no desenvolvimento do
trabalho da Educaccedilatildeo Infantil na faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
Pensar nessa proximidade frente agrave necessidade de distanciamento e com os
cuidados de sauacutedehigiene que a situaccedilatildeo pede eacute um grande desafio As
Unidades Educacionais e seus profissionais precisam planejar suas accedilotildees no
retorno agraves aulas presenciais de forma que tenhamos seguranccedila do ponto de
vista da sauacutede sem deixar de lado os princiacutepios que norteiam a praacutetica
pedagoacutegica buscando alternativas para continuidade das interaccedilotildees e
brincadeiras intriacutensecas no trabalho
Entendemos ser de suma importacircncia que cada Unidade Educacional
compreenda sua responsabilidade nesse processo e olhando para sua
realidade aplique as orientaccedilotildees da melhor forma possiacutevel respeitando os
saberes as regras e as possibilidades de cada territoacuterio
O momento eacute delicado Os meses de distanciamento das atividades
presenciais do contato com os colegas da rotina podem ser bastante
significativos no retorno dos bebecircs e das crianccedilas pequenas Cada um de
nossos estudantes precisaraacute adaptar-se a um novo espaccedilo a novas regras
novos sentimentos
Importante destacar que natildeo sabemos o que esse periacuteodo de distanciamento
significou para cada um de nossos estudantes e cada profissional que ficou
longe do contato presencial Podem ter ocorrido situaccedilotildees de luto perdas e
violecircncias que marcaram negativamente esse periacuteodo e que certamente
estaratildeo presentes no momento de retorno As equipes gestoras deveratildeo sentir-
se acolhidas e estarem preparadas para acolher as pessoas da melhor forma
que conseguirmos
1 Organizaccedilatildeo dos Espaccedilos
FLUXO DE ENTRADA E SAIacuteDA
Conscientizar as famiacutelias que por medida de seguranccedila eacute melhor evitar
a circulaccedilatildeo dos responsaacuteveis pelos espaccedilos interno da unidade Considerando
que no iniacutecio teremos o retorno de apenas 20 das crianccedilas e que essas
crianccedilas seratildeo agrupadas em salas com os professores disponiacuteveis na
Unidade
Organizar a entrada e saiacuteda para que cada agrupamento ldquocrianccedilas e famiacuteliasrdquo
sejam acolhidos em diferentes ambientes proacuteximo aos portotildees de saiacuteda como
parques solaacuterios e salas garantindo que tenha o miacutenimo possiacutevel de
aglomeraccedilatildeo nos horaacuterios de maior fluxo de pessoas
Manter atendimento agraves famiacutelias responsaacuteveis e comunidade somente remoto
(e-mail Google Classroom WhatsApp telefone) salvo em casos especiais
para evitar circulaccedilatildeo dentro da escola que podem ser inclusive agendados
quando possiacutevel
Os CEIs que possuem dois ou mais acessos (seguros) deveratildeo utiliza-los para
entrada e saiacuteda ndash evitando aglomeraccedilatildeo
No horaacuterio da entrada funcionaacuterios crianccedilas familiares teratildeo suas
temperaturas aferidas pessoas com temperatura acima de 375 ordmC natildeo poderaacute
ter acesso agrave Unidade
As orientaccedilotildees quanto agrave flexibilizaccedilatildeo de horaacuterios de entrada seratildeo
comunicadas aos responsaacuteveis com antecedecircncia
Garantir a quantidade adequada e a distribuiccedilatildeo de pias torneiras papel
toalha sabonetes (liacutequido) equipando desde a entrada ateacute os demais espaccedilos
coletivos da unidade
ORGANIZACcedilAtildeO DOS ESPACcedilOS PEDAGOacuteGICOS
Desativar bebedouros coletivos com disparo para boca incentivar
utilizaccedilatildeo de garrafas e copos individuais
Sempre que possiacutevel devem ser utilizados espaccedilos externos e arejados
como paacutetios cobertos e natildeo cobertos aacutervores hortas jardins corredores e
rampas ou semi-abertos como cantos tendasbarracas entre outros
Atividades ao ar livre dificultam a disseminaccedilatildeo do viacuterus Realizar
planejamentos que organizem todos os espaccedilos das unidades que devem
ser frequentados por cada grupo de crianccedilas em separado
Enfatizar a praacutetica da lavagem de matildeos de todas as crianccedilas com
frequecircncia regular (desde a entrada antes e depois de refeiccedilotildees apoacutes uso
do banheiro depois de assoar o nariz tossir ou espirrar depois de tocar no
lixo apoacutes accedilotildees e situaccedilotildees educativas bem como deslocamentos nos
espaccedilos) e restringir o acesso e uso de aacutelcool gel pelas crianccedilas em
especial bebecircs e crianccedilas pequenas sempre na presenccedila de adultos
Considerando a dificuldade de crianccedilas pequenas manterem
distanciamento eacute aconselhaacutevel manter grupos menores de crianccedilas
frequentando um espaccedilo simultaneamente O grupo poderaacute ser mantido em
todas as atividades natildeo frequentando espaccedilos que outros grupos fiquem
ou circulem
Em unidades que possuam salas e espaccedilos amplos considerar a divisatildeo do
espaccedilo de forma a acolher grupos menores de crianccedilas e um profissional
em cada divisatildeo Os grupos natildeo devem se misturar
O rodiacutezio de salas pelas crianccedilas natildeo eacute recomendado Elas devem ter uma
sala fixa com deslocamentos necessaacuterios para aacuterea externa se possiacutevel e
refeitoacuterio se necessaacuterio
Eacute recomendaacutevel aquisiccedilatildeo de recursos pedagoacutegicos brinquedos e
diferentes materiais em quantidades suficientes para cada agrupamento
minimizando os compartilhamentos evitando disputas considerando
momentos individuais rodiacutezio e a necessidade de higienizaccedilatildeo
Atentar para a quantidade de janelas e garantir ventilaccedilatildeo natural e
adequada nos ambientes internos retirar das salas das crianccedilas os
materiais que natildeo seratildeo utilizados reduzindo a possibilidade de
contaminaccedilatildeo priorizar brinquedos e demais materiais lavaacuteveis
Organizar as salas das crianccedilas com objetivo de garantir o distanciamento
no horaacuterio do sono
Brinquedos de peluacutecias e outros objetos de difiacutecil higienizaccedilatildeo natildeo devem
ser utilizados ou se utilizados deve-se fazer uma quarentena de
brinquedos ou seja tirar de circulaccedilatildeo o objeto por uns dias Viacuterus pode
permanecer vivo ateacute 4 dias no vidro 8 horas no alumiacutenio 3 dias no plaacutestico
e no accedilo 24 horas no papelatildeo Assim um revezamento de uso de materiais
eacute uma alternativa agrave limpeza (Ministeacuterio da Sauacutede 2020)
Festividades na unidade educativa tais como eventos educativos e
culturais natildeo satildeo recomendadas nesse periacuteodo
Definir uma aacuterea de acolhimento devidamente equipada com telefone
objetos de interesse das crianccedilas colchonete cadeira aacutegua alguns
alimentos natildeo pereciacuteveis e com acesso agrave instalaccedilatildeo sanitaacuteria destinada agraves
crianccedilas ou adultos que apresentem sintomas Sintomas a serem
observados tosse febre coriza fadiga dor de garganta falta de ar
dificuldade para respirar
Organizar os horaacuterios de atividades e refeiccedilatildeo em sistema de rodiacutezios a fim
de que natildeo haja aglomeraccedilatildeo em nenhum momento ou espaccedilo da unidade
respeitando o protocolo de distanciamento social
Atenccedilatildeo redobrada as trocas de fraldas uso obrigatoacuterio de luvas
higienizaccedilatildeo dos trocadores lavar as matildeos (com aacutegua e sabatildeo seguindo o
protocolo de lavagem das matildeos) antes e apoacutes cada troca de fralda
Manter atualizada a ficha de sauacutede da crianccedilabebecirc e contato de seus
familiares e responsaacuteveis autorizados a buscar a crianccedilabebecirc (endereccedilo
telefone residencial comercial e celular)
Manter atualizados os prontuaacuterios dos funcionaacuterios endereccedilo telefone e
carteira de vacinaccedilatildeo
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Na configuraccedilatildeo desse cenaacuterio e diante das informaccedilotildees jaacute recebidas acerca
dos protocolos que deveratildeo ser seguidos iniciaremos o retorno agraves atividades
presenciais pelo agrupamento onde se encontram as crianccedilas mais velhas
matriculadas em cada Unidade Educacional considerando que as Unidades
podem organizar-se em diferentes configuraccedilotildees na organizaccedilatildeo das turmas e
na perspectiva de maior autonomia dos maiores
A diretriz eacute a mesma para todas as Unidades retorno sempre com o grupo de
estudantes mais velhos As unidades que atendem exclusivamente turmas de
berccedilaacuterio seguiratildeo tambeacutem esse criteacuterio voltando somente BII
Acreditamos que todos os envolvidos precisam de um tempo de
amadurecimento com relaccedilatildeo aos processos do protocolo as necessidades
que surgiratildeo no dia a dia ao replanejamento das praacuteticas pedagoacutegicas sendo
assim aleacutem de retornarmos com os mais velhos que a quantidade de
estudantes seja restrita nesse primeiro momento ateacute 20 da capacidade e
progressivamente vamos ampliando o atendimento ateacute atingirmos os 100 de
acordo com a orientaccedilatildeo da SME
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
As unidades educacionais trabalharatildeo na primeira fase com o limite de 6
horas A SME orientaraacute o aumento no tempo de atendimento das crianccedilas
Faz-se necessaacuteria tambeacutem para melhor organizaccedilatildeo a consulta preacutevia agraves
famiacutelias quanto a intenccedilatildeo de retorno das crianccedilas Mesmo sabendo que as
famiacutelias podem mudar sua posiccedilatildeo posteriormente a consulta possibilita
estimar necessidades de compras de alimentaccedilatildeo e organizaccedilatildeo do refeitoacuterio
por exemplo e demais providecircncias inclusive com relaccedilatildeo aos recursos
humanos
Os primeiros dias de retorno agraves atividades presenciais seratildeo muito importantes
para validarmos as orientaccedilotildees do protocolo observarmos a eficaacutecia de nossas
accedilotildees e identificarmos novas necessidades A Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo manteraacute canais de comunicaccedilatildeo para que famiacutelias e profissionais
possam informar suas impressotildees no efetivo retorno de forma a alinhar
procedimentos e promover soluccedilotildees
4 Quadro de funcionaacuterios
A volta agraves atividades eacute para todos os funcionaacuterios Os afastamentos
deveratildeo considerar a legislaccedilatildeo prevista na CLT
Novas contrataccedilotildees para o periacuteodo de pandemia ndash como auxiliar de limpeza
e cozinha ndash seratildeo previstas pela SME
Contrataccedilatildeo de novos professores aconteceraacute mediante retorno de 100
das crianccedilas
Atenccedilatildeo aacutes demissotildees a MP 936 garante a estabilidade dos funcionaacuterios
natildeo seraacute possiacutevel demitir funcionaacuterios antes de marccedilo2021 (Se houver
prorrogaccedilatildeo da medida provisoacuteria para outubro muda o cenaacuterio)
Considerando a adesatildeo agrave MP os funcionaacuterios soacute poderatildeo retornar em
horaacuterio integral apoacutes 2 dias da conclusatildeo do periacuteodo da medida ou de sua
suspensatildeo
Compra e uso de uniformes para os funcionaacuterios de cozinha limpeza e
manutenccedilatildeo
5 Procedimentos de Sauacutede
FORMACcedilAtildeO E TREINAMENTO PARA PROFISSIONAIS DOS CEI
O planejamento eacute essencial para minimizar as dificuldades na readaptaccedilatildeo e
seguranccedila frente ao possiacutevel contaacutegio portanto cabe aos Diretores
Coordenadores Pedagoacutegicos e a entidade mantenedora se prepararem para
garantir e acompanhar treinamentos a toda equipe escolar em suas
respectivas aacutereas de atuaccedilatildeo quanto
Ao uso dos EPIs circulaccedilatildeo nos espaccedilos ventilaccedilatildeo natural das salas
higienizaccedilatildeo e limpeza adequada a cada espaccedilo cuidados no contato com os
estudantes controle de contato entre as crianccedilasbebecircs nas atividades internas
e externas lavagem correta das matildeos uso imprescindiacutevel de luvas nos
momentos de trocas de fraldas e higienizaccedilatildeo das crianccedilas e na oferta de
alimentaccedilatildeo
Comunicar e informar aos professores grupo de apoio familiares e
responsaacuteveis pelos estudantes atraveacutes de telefone grupos de WhatsApp e-
mail ou Google Classroom o retorno agraves atividades com antecedecircncia para que
cada grupo possa tomar as providecircncias necessaacuterias para um retorno
acolhedor e seguro
Preparar o profissional responsaacutevel para informar de maneira clara e objetiva
aos pais e responsaacuteveis que bebecircs e crianccedilas com temperatura acima de
375degC ou com sintomas como dor de garganta dificuldade respiratoacuteria
fadiga coriza dor de cabeccedila natildeo poderatildeo adentrar a unidade escolar
Orientar que a entrada e saiacuteda ocorreraacute somente pelos portotildees determinados
(restringir nuacutemero de portotildees) para evitar circulaccedilatildeo excessiva nos espaccedilos da
unidade e garantir a higienizaccedilatildeo
Garantir treinar e acompanhar a disponibilizaccedilatildeo e uso dos EPIs para toda
equipe de acordo com os protocolos estabelecidos para cada aacuterea de atuaccedilatildeo
Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo ofereceraacute recursosavisos (cartazes viacutedeos)
para orientar o uso de maacutescaras e demais procedimentos de higiene e limpeza
espalhados pelos espaccedilos da unidade
Recomendar ao profissional que caso haja necessidade de sair da unidade no
horaacuterio de almoccedilo para o retorno deveraacute trocar de roupa
Preparar profissionais para solicitar e acompanhar a carteira de vacinaccedilatildeo de
crianccedilas bebecircs e funcionaacuterios mantendo-as atualizadas (lembrando que eacute
exigido pelos oacutergatildeos de sauacutede que professores e funcionaacuterios da educaccedilatildeo
sigam os calendaacuterios de vacinaccedilatildeo que todos tenham sido vacinados contra
gripe influenza)
Orientar toda equipe a manter as unhas curtas e sem esmaltes para a
prevenccedilatildeo de doenccedilas uso obrigatoacuterio de luvas no manuseio de alimentos e
nas trocas de fraldas Lembrar que as luvas natildeo satildeo eficientes como barreira
total a micro-organismos portanto deve-se lavar as matildeos antes e apoacutes as
trocas de fraldas ou accedilotildees de higienizaccedilatildeo das crianccedilas
Treinar a equipe de apoio para o uso adequado de produtos de higiene e
limpeza ndash seguir as indicaccedilotildees das embalagens e produtores
Orientar utilizaccedilatildeo correta dos EPIs seguindo os protocolos e teacutecnicas
adequadas na entrada saiacuteda e durante as atividades dentro da unidade
(alimentaccedilatildeo trocas de fraldas banhos higienizaccedilatildeo dos dentes) contato com
as pessoas e objetos
Treinar todos os trabalhadores para o uso correto continuo dos EPIs
Revisitar o Procedimento Operacional Padratildeo - POP documento obrigatoacuterio
para todas as unidades escolares e retomar o treinamento e uso do mesmo
Treinamento de limpeza de todos os espaccedilos da unidade e superfiacutecies mais
utilizadas como corrimatildeo maccedilanetas dispenser mesas cadeiras bancos
livros brinquedos e outros materiais didaacuteticos
Treinamento para cuidados pessoais cabelos presos unhas curtas uso
adequados de uniformes entre outros
Todos os profissionais deveratildeo fazer a formaccedilatildeo online disponibilizada pela SME
sobre os protocolos para o retorno seguro
Cuidado Pessoal
Eacute importante implementar boas praacuteticas de higiene e controle das possiacuteveis
exposiccedilotildees ao viacuterus tais como
Lavagem frequente e completa das matildeos na teacutecnica correta Se sabatildeo e aacutegua
corrente natildeo estiverem disponiacuteveis no local de trabalho utilizar aacutelcool em gel
70
Realizar etiqueta ao tossir e espirrar cobrindo nariz e boca com lenccedilo de papel
ou com a parte interna do cotovelo evitando a dispersatildeo de gotiacuteculas no
ambiente
Natildeo eacute permitido utilizar adornos devido a importacircncia de realizarmos a
higienizaccedilatildeo adequada das matildeos os adornos poderatildeo reter o viacuterus
Orientar os funcionaacuterios quanto ao uso de maacutescaras e troca das mesmas se
estiver uacutemida
Orientar os funcionaacuterios sobre o descarte correto das maacutescaras se for de
tecido armazenaacute-las em sacos plaacutesticos individuais apoacutes a utilizaccedilatildeo
Natildeo seraacute permitido sair do local de trabalho no horaacuterio de almoccedilo com a roupa
utilizada no ambiente escolar
Equipamentos de Proteccedilatildeo Individual- EPI
2 termocircmetros ateacute 80 crianccedilas 4 termocircmetros acima disso
Maacutescara de tecido para todos os funcionaacuterios (miacutenimo trecircs)
Maacutescara protetora tipo face shield para todos os funcionaacuterios
Recomendado uma quantidade de maacutescaras descartaacuteveis para qualquer
emergecircncia principalmente para prestadores de serviccedilos entregadores ou
familiares
Recomendado avental descartaacutevel para eventuais emergecircncias escapes de
urina fezes vocircmito por parte das crianccedilas
Recomendado luvas plaacutesticas e de procedimento caso necessaacuterio para
trocas
EPIs especiacuteficos para cozinha limpeza manutenccedilatildeo
Maacutescara protetor tipo face shield
Touca de pano
Uniforme completo calccedila camiseta avental sapato antiderrapante fechado e
botas de cano longo
Aventais de plaacutestico conhecido como avental de accedilougueiro para recebimento
de qualquer produto mais faacutecil de limpar
Aquisiccedilatildeo de avental teacutermico para cozinheira (o) o de borracha comum
esquenta e machuca o funcionaacuterio
Luvas plaacutesticas de cores diferentes cozinha limpeza manutenccedilatildeo
Luva longa e resistente para descarte de lixo
PROTOCOLOS PARA ENTRADA DE FORNECEDORES
Uso obrigatoacuterio de maacutescara
Aferir temperatura corporal
Funcionaacuterio responsaacutevel pelo recebimento cozinheira ou auxiliar de cozinha
devem estar com uniforme completo (inclusive touca)
PROTOCOLOS PARA RECEBIMENTO DE MATERIAS E INSUMOS
Fornecedores CODAE - patildeo e bolinho O produto eacute entregue semanalmente
abrir e descartar a caixa de papelatildeo higienizar os pacotes plaacutesticos tomando
cuidado com existecircncia de furos na embalagem (caso haja natildeo passar aacutelcool)
Fornecedores CODAE - enriquecedores (manteiga requeijatildeo eou
outros) Higienizar o produto e acondicionar em local apropriado
Recebimento de Feira
Respeitar criteriosamente as orientaccedilotildees contidas nas Diretrizes para
Aquisiccedilatildeo de Gecircneros Alimentiacutecios - CODAE Instruccedilatildeo Normativa nordm 7 e 8 de
11 de abril de 2019
Instruccedilatildeo Normativa nordm 11 de 04 de maio de 2019 e o ldquoGuia de Qualidaderdquo e
Orientaccedilotildees do Programa de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash 2015
Apoacutes o devido recebimento acondicionar em engradados caixas plaacutesticas
devidamente higienizados eou sacos plaacutesticos e armazenar na frutaria
despensa ou geladeira
Recebimento de Merenda e Alimentos natildeo pereciacuteveis
Respeitar criteriosamente as orientaccedilotildees de CODAE
Armazenar na despensa para cumprimento da quarentena das embalagens
secundaacuterias (caixa de papelatildeo e plaacutestico)
Obs Algumas sacarias embaladas com plaacutestico (arroz feijatildeo accediluacutecar etc)
apresentam microfuros para natildeo acumular ar portanto natildeo eacute recomendaacutevel a
higienizaccedilatildeo de embalagens com aacutelcool 70
Carnes Higienizar os pacotes com aacutegua e sabatildeo e armazenar no freezer
HIGIENIZACcedilAtildeO E DESINFECCcedilAtildeO DOS AMBIENTES
Salas
Deixar as portas e janelas abertas para ventilaccedilatildeo natural e circulaccedilatildeo do ar 15
minutos antes da entrada e durante todo o periacuteodo
Rotina diaacuteria de higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo com aacutegua clorada no miacutenimo 3
vezes ao dia deixar a sala higienizada para o dia seguinte
Durante o sono das crianccedilas deve-se manter o distanciamento fiacutesico
Evitar o compartilhamento de brinquedos
Higienizar os colchonetes usados apoacutes o sono com aacutelcool 70 todos os dias
Retirar qualquer brinquedo de tecidos ou almofadados por exemplo ursos de
peluacutecias etc
Apoacutes cada brinquedo utilizado os professores deveratildeo higienizar com aacutelcool
liacutequido 70 e os que tiveram contato com a boca separar para lavagem
completa conforme o POP de brinquedos
Atentar a limpeza de todas as superfiacutecies da sala (corrimatildeo espelho bancada
porta de armaacuterio maccedilaneta interruptor de luz)
Banheiros
Higienizar as matildeos antes e depois de cada troca de fralda (funcionaacuterios e
crianccedilas)
Seraacute obrigatoacuterio o uso de luvas nas trocas de fraldas por evacuaccedilotildees (mole
amolecidas liacutequidas e pastosas) Lembrando que a luva natildeo substitui a
responsabilidade da lavagem das matildeos antes e depois do uso fraldas luvas
deveratildeo ser descartadas em sacos plaacutesticos individuais
Higienizar antes do atendimento agraves crianccedilas e na rotina diaacuteria garantindo que
a limpeza seja completa (higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo) de superfiacutecies
frequentemente tocadas (maccedilanetas interruptores vaacutelvulas de descargas e
torneiras e bancadas de troca de fraldas)
Natildeo dar descarga com a tampa do vaso sanitaacuterio aberta
Eacute recomendaacutevel que uma professora por sala fique responsaacutevel pela troca
em cada periacuteodo para evitar a contaminaccedilatildeo de espaccedilo
Higienizar as lixeiras 1 vez ao dia
Natildeo poderatildeo deixar as lixeiras abertas
Trocar o saco de lixo quantas vezes se fizerem necessaacuterias e borrifar aacutegua
clorada a cada troca ao recolher os lixos os sacos deveratildeo ser fechados
dentro da lixeira
Recomendaacutevel que as fraldas com evacuaccedilotildees sejam descartadas em lixeiras
destinadas para esse fim
Higienizar os colchonetes de troca de fraldas a cada uso com aacutelcool 70
Respeitar o limite de pessoas (adultos e crianccedilas) no mesmo horaacuterio no
banheiro mantendo o distanciamento fiacutesico (alternando os vasos sanitaacuterios e
torneiras)
Cozinha
Lavar as matildeos ao entrar na cozinha antes e apoacutes o preparo dos alimentos e a
cada troca de tarefas
Restringir a entrada de pessoas na cozinha sem a paramentaccedilatildeo e
higienizaccedilatildeo adequada
Orientar os profissionais designados para acompanhar os momentos de
refeiccedilatildeo que natildeo eacute permitido manipular objetos pessoais especialmente
celulares
Orientar os profissionais que comuniquem a equipe gestora caso apresentem
sintomas que indiquem contaminaccedilatildeo pelo novo coronaviacuterus
Adaptar a distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees e talheres para limitar o contato
O self-service seraacute interrompido temporariamente os pratos deveratildeo ser
servidos prontos
Caso seja indispensaacutevel o uso do balcatildeo teacutermico seraacute utilizado apenas por um
funcionaacuterio da cozinha preparando os pratos respeitando o distanciamento
fiacutesico
O uso de pratos de vidro e talheres de alumiacutenio seraacute obrigatoacuterio
O recebimento das mercadorias seraacute na aacuterea externa da cozinha sendo assim
os entregadores natildeo poderatildeo entrar na mesma
Higienizar os ldquopaletesrdquo para receber os alimentos da feira os alimentos seratildeo
higienizados seguindo os procedimentos jaacute adotados
Todas as embalagens secundaacuterias tipo caixas de papelatildeo sacos de frutas ou
legumes natildeo deveratildeo entrar na cozinha
Proceder a limpeza das embalagens seguindo rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria antes de colocar
alimentos ou materiais dentro da cozinha
Quando possiacutevel as refeiccedilotildees podem ser servidas em salas de aula ou
espaccedilos abertos e seguindo as orientaccedilotildees de higiene e o distanciamento
A unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo perioacutedica de
ambientes superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
Refeitoacuterio
Manter sempre janelas e portas abertas para facilitar a ventilaccedilatildeo natural e
circulaccedilatildeo do ar
Disponibilizar dispenser eou borrifador eou outro tipo de utensiacutelio para uso
de aacutelcool em gel 70
A higienizaccedilatildeo deveraacute ser realizada periodicamente 2 vezes ao dia e na rotina
diaacuteria
A unidade deveraacute apresentar rotinas formalizadas de higienizaccedilatildeo perioacutedica de
ambientes superfiacutecies equipamentos e utensiacutelios
Garantir a limpeza das mesas e cadeiras entre cada uso
Eacute proibida a mistura de produtos saneantes pois podem se tornar perigosos
quando inalados Aleacutem de perder o efeito e prejudicar os colaboradores que o
manipulam
No roacutetulo dos produtos saneantes diluiacutedos em borrifadores devem constar no
miacutenimo as seguintes informaccedilotildees - nome comercial do produto data da
diluiccedilatildeo data de validade e lote
Lixeiras
Lavar todos os dias as lixeiras do refeitoacuterio cozinha sala de enfermagem e
banheiros
As salas de referecircncia e demais espaccedilos borrifar aacutelcool 70 a cada troca de
saco de lixo e lavar 1 vez por semana
A retirada dos lixos de sala cozinha e solaacuterio seraacute feita 1 vez ao dia ou sempre
que necessaacuterio
Retirar os lixos dos banheiros e refeitoacuterios no miacutenimo 3 vezes ao dia e sempre
que necessaacuterio
O lixo seraacute acondicionado em local especiacutefico com acesso restrito
Sugere-se que os sacos sejam fechados com 2 noacutes
Limpeza de Brinquedos
Brinquedos que seratildeo disponibilizados para as crianccedilas
Plaacutestico e Reciclado - Quarentena 3 dias ou higienizados com aacutegua e
sabatildeo todas as vezes que usar
Papelatildeo - Quarentena 4 dias
Madeira - Quarentena 4 dias
Pano - Lavar com aacutegua e sabatildeo todas as vezes que usar
Livro - Quarentena 5 dias e no 6ordm dia higienizar com papel toalha e
aacutelcool 70
TEacuteCNICA DA LAVAGEM DAS MAtildeOS
DILUICcedilAtildeO DE HIPOCLORITO
Tais processos e procedimentos podem ser verificados nos documentos
Manual de Boas Praacuteticas de Higiene e de Cuidados com a Sauacutede para os
Centros de Educaccedilatildeo Infantil uma parceria da prefeitura de Satildeo Paulo e a
Coordenaccedilatildeo de Vigilacircncia em Sauacutede (COVISA) e o documento Procedimentos
Operacionais Padronizados (POPs) organizado pela SME Coordenadoria de
Alimentaccedilatildeo Escolar (CODAE)
No refeitoacuterio com bancos eacute fundamental fazer a marcaccedilatildeo de distanciamento
de forma luacutedica e de faacutecil compreensatildeo para as crianccedilas podendo colar
desenhos setas indicativas ou outras formas se houver mesas com cadeiras
deixar apenas as cadeiras que podem ser utilizadas ou fazer as marcaccedilotildees
luacutedicas sinalizando onde pode ou natildeo sentar
No caso dos bebecircs os cadeirotildees devem manter uma distacircncia segura entre
eles e havendo as mesas para refeiccedilotildees de bebecircs necessita adequar agraves
distacircncias entre os assentos podendo fazer marcaccedilotildees com desenhos para os
bebecircs visualizarem onde pode e onde natildeo pode sentar
Eacute fundamental estimular nas crianccedilas e bebecircs o haacutebito de higienizar as matildeos
com frequecircncia principalmente antes e apoacutes as refeiccedilotildees com desenhos
viacutedeos cartazes fantoches e com as diversas possibilidades pedagoacutegicas
existentes instruir os pequenos sobre essa importacircncia
Ter cartazes explicativos proacuteximos aos lavatoacuterios onde conteacutem o passo a passo
da forma correta de higienizar as matildeos uma sugestatildeo seria construir cartazes
informativos com as proacuteprias crianccedilas e afixar nos lavatoacuterios a construccedilatildeo e
produccedilatildeo deles servindo de estiacutemulo e incentivo para que eles mantenham
esse haacutebito
Os panos reutilizaacuteveis devem ser lavados com aacutegua e sabatildeo a cada utilizaccedilatildeo
jaacute os panos descartaacuteveis devem ser jogados no lixo apoacutes a limpeza Eacute
importante que equipamentos como vassouras sejam trocadas regularmente e
passem pelo processo de desinfecccedilatildeo antes de serem utilizadas novamente
Com essas accedilotildees acreditamos estar contribuindo positivamente para controlar
a proliferaccedilatildeo do viacuterus no ambiente da creche proporcionando um espaccedilo mais
seguro para todos
6 Plano de accedilatildeo
ACOLHIMENTO
A famiacutelia representa um dos primeiros ambientes no qual a crianccedila inicia sua
vida em sociedade Em parceria com outras instituiccedilotildees dentre ela inclui-se a
escola a famiacutelia tem condiccedilotildees de garantir a crianccedila melhores condiccedilotildees de
desenvolvimento em todas as aacutereas de sua vida Em meio agrave famiacutelia a crianccedila
recebe instruccedilotildees baacutesicas de relacionamentos psicossociais inspira-se em
exemplos e influecircncias socioculturais Desta forma cabe agrave famiacutelia transmissatildeo
de normas eacutetica valores ideais e crenccedilas que marcam a sociedade De
acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educaccedilatildeo ndash Curriacuteculo
da Cidade Pag37 devemos ter na praacutetica pedagoacutegica o papel de acolher
humanizar promover a igualdade e possibilitar que os bebecircs e as crianccedilas
tenham condiccedilotildees de ampliar e diversificar repertoacuterio saberes e conhecimento
O acolhimento deve ser pautado nos documentos oficiais que regem este
periacuteodo do trabalho remoto recebendo as crianccedilas e famiacutelias com respeito aos
momentos vividos em sua individualidade com afeto e o principal a seguranccedila
garantindo os protocolos orientados pela (OMS)
Seraacute um acolhimento que disponibilizaraacute a atenccedilatildeo a escuta as famiacutelias
referente aos seus anseios duvida e expectativas inseguranccedila ao retorno
acolhimento fiacutesico e psiacutequico Permitindo a construccedilatildeo e ampliaccedilatildeo de ideias
para superar a dificuldades encontradas
A comunicaccedilatildeo entre as famiacutelias e escola poderaacute ocorrer por meio de
informativos impressos viacutedeos e outras ferramentas tecnoloacutegicas com
conteuacutedo de conscientizaccedilatildeo referente agrave importacircncia dos cuidados e
contaminaccedilatildeo do viacuterus
Nessa perspectiva o acolhimento aos profissionais da Unidade tambeacutem deve
ser considerado com a mesma importacircncia Cuidar da sauacutede fiacutesica e
psicoloacutegica da equipe eacute fundamental para consigam acolher a comunidade no
retorno
O acolhimento aos profissionais da Unidade deve acontecer antes do retorno
dos estudantes ainda que utilizando das atividades remotas
As indicaccedilotildees pedagoacutegicas da primeira parte deste documento para a
Educaccedilatildeo Infantil deveratildeo ser realizadas por todas as Unidades Educacionais
da Rede
Parcerias Intersetoriais
Estabelecer parcerias e articulaccedilatildeo com os demais setores da rede para
organizar as unidades de educaccedilatildeo infantil numa perspectiva territorial
construindo integraccedilatildeo com as demais pastas Dessa forma as famiacutelias teratildeo
mais facilidade de buscar auxiacutelio caso necessitem de serviccedilos de sauacutede e de
assistecircncia social
Definir um fluxo de atendimento em sauacutede para crianccedilas e suas famiacutelias assim
como para profissionais a partir do grupo de trabalho intersetorial que envolva
profissionais da vigilacircncia em sauacutede unidades de sauacutede do territoacuterio e outros
parceiros que julgar necessaacuterio
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente
durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
Conscientizar as famiacutelias de manter a ficha cadastral dos bebecircs e
crianccedilas atualizada em especial os nuacutemeros para contatos
emergenciais No contato com as famiacutelias eacute preciso discutir os criteacuterios
e procedimentos assumidos pelas instituiccedilotildees assim como a
necessidade de observar e acompanhar a sauacutede das crianccedilas
recorrendo agraves unidades de sauacutede sempre que necessaacuterio
Solicitar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo com objetivo de verificar a
imunizaccedilatildeo de outras doenccedilas contagiosas que podem descartar a
infecccedilatildeo pela Covid 19
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
ENSINO FUNDAMENTAL
Apoacutes o movimento do ldquoFala Rederdquo organizado pela Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo ter trazido debates com exposiccedilotildees das preocupaccedilotildees de
profissionais tanto da educaccedilatildeo quanto da sauacutede estes detentores do
conhecimento teacutecnico sobre o contexto escolar que recomendaram
responsabilidade nas decisotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
recomendamos que a volta agraves aulas no Ensino Fundamental ocorra nessa
primeira fase para os estudantes do final do Ciclo Autoral e do final do Ensino
Meacutedio para assegurar a possibilidade de terminalidade do curso com
especial atenccedilatildeo aos estudantes que natildeo conseguiram participar das aulas
remotas Se possiacutevel respeitando o limite maacuteximo de estudantes nas
Unidades outros anos podem retornar com prioridade para os finais do ciclo
de alfabetizaccedilatildeo e do ciclo interdisciplinar
Acreditamos que este retorno possibilitaria o atendimento individualizado e a
recuperaccedilatildeo das aprendizagens aleacutem de oferecer vivecircncias significativas
troca de experiecircncias e fundamentalmente o desenvolvimento integral bem
como o atendimento ao direito de cidadania aos repertoacuterios cultural social
poliacutetico e afetivo que ficaram prejudicados no periacuteodo de isolamento social e
que podem causar impactos na vida destes estudantes que estatildeo rumando a
uma nova etapa e que teratildeo a vida escolar acadecircmica em outros grupos e
contextos sociais
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
O item Organizaccedilatildeo dos Ambientes deste protocolo de Volta agraves aulas
apresenta algumas orientaccedilotildees que a Unidade Educacional deve considerar
para a organizaccedilatildeo de seus diferentes espaccedilos de aprendizagem O respeito
ao princiacutepio do distanciamento fiacutesico eacute uma condiccedilatildeo essencial para a sauacutede
Cada Unidade Educacional deveraacute avaliar sua capacidade de adequaccedilatildeo do
ambiente e com base nas diretrizes estabelecer o melhor cenaacuterio para
seguranccedila
Nas aacutereas disponiacuteveis das instalaccedilotildees e espaccedilos ao ar livre
Estudo do layout das salas de aula e outros locais adequados para a
organizaccedilatildeo de ambientes de aprendizagem
Ventilar regularmente as instalaccedilotildees (durante o recreio apoacutes o
almoccedilo durante uma mudanccedila de sala de aula apoacutes a limpeza)
Os elementos da organizaccedilatildeo do espaccedilo
A capacidade de acomodaccedilatildeo eacute determinada de forma a cumprir as medidas
sanitaacuterias a serem aplicadas Antes do retorno dos estudantes agrave escola as
salas de aula devem ser organizadas de modo a respeitar distanciamento
miacutenimo entre as mesas e entre as mesas e a mesa do professor
Ademais alguns cuidados devem ser seguidos
Limitar as passagens na sala de aula por exemplo estabelecendo
uma direccedilatildeo de circulaccedilatildeo dentro da classe que possa ser marcada no
chatildeo
Funcionaacuterios e professores devem usar maacutescaras
Todos os estudantes devem usar maacutescaras dentro do ambiente
escolar Fora dele como transporte e rua o uso para todos eacute
obrigatoacuterio
As salas de aula devem ser ventiladas antes da chegada dos
estudantes abrindo janelas por 15 minutos (para edifiacutecios com
ventilaccedilatildeo natural) durante o intervalo o que incluem horaacuterios para as
refeiccedilotildees e no final do dia
O ideal eacute manter as salas ventiladas e com as janelas abertas quando isso natildeo
for possiacutevel as instalaccedilotildees deveratildeo ser ventiladas com frequecircncia por pelo
menos 10 minutos de cada vez As salas de aula e outras salas ocupadas
durante o dia devem ser obrigatoriamente ventiladas pela manhatilde antes da
chegada dos estudantes durante cada recreio na hora do almoccedilo e agrave noite
durante a limpeza das instalaccedilotildees
Para salas equipadas com ventilaccedilatildeo mecacircnica seu bom funcionamento deve
ser verificado com limpeza regular dos filtros
2 Organizaccedilatildeo das turmas
O protocolo sanitaacuterio prevecirc o distanciamento fiacutesico uso de maacutescaras
e aacutelcool em gel higienizaccedilatildeo das matildeos constantes neste sentido
entendemos que os estudantes mais velhos teratildeo maior autonomia para
seguir o protocolo de maneira mais assertiva Neste sentido como jaacute
evidenciado entendemos que a retomada das aulas presenciais deveraacute
acontecer com os estudantes matriculados no 9ordm ano do Ensino Fundamental
e no uacuteltimo ano do Ensino Meacutedio e se o limite natildeo for superado com os
estudantes dos anos finais do ciclo de alfabetizaccedilatildeo e do ciclo interdisciplinar
O horaacuterio das aulas (componentes curriculares) seraacute objeto de
discussatildeo entre SMEDRE e UE para a primeira fase do retorno
Com relaccedilatildeo ao Trabalho Colaborativo de Autoria (TCA) a UE deve
organizar partindo de seu Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico experiecircncias
pedagoacutegicas que favoreccedilam reflexotildees sobre o territoacuterio e sua intervenccedilatildeo
social tal qual a orientaccedilatildeo jaacute existente que possam estar relacionadas nas
diferentes aacutereas de conhecimento Sendo assim as aulas permanecem
compartilhadas conforme organizaccedilatildeo da UE
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
As Unidades Educacionais deveratildeo organizar os turnos de
atendimento respeitando a portaria de organizaccedilatildeo escolar vigente e
funcionando da seguinte forma
UEs organizadas em dois ou trecircs turnos atendimento aos
estudantes de quatro horas diaacuterias
UEs organizadas em quatro turnos atendimento aos estudantes de
trecircs horas diaacuterias
Com relaccedilatildeo agraves UEs que integram o Programa Satildeo Paulo Integral
neste primeiro momento tambeacutem deveratildeo atender aos estudantes
nos periacuteodos citados acima
O horaacuterio reduzido de atendimento aos estudantes daacute-se entre
outros aspectos para que seja realizada de maneira criteriosa a
higienizaccedilatildeo da UE entre os turnos Aleacutem disso Cada Unidade Escolar
organizaraacute em seus periacuteodos de entrada tempo para higienizaccedilatildeo das
matildeos e afericcedilatildeo da temperatura
Uma semana antes do retorno das aulas os responsaacuteveis que
quiserem optar pelo natildeo retorno agraves aulas presenciais deveratildeo se manifestar
por escrito para que a gestatildeo da unidade possa organizar o retorno de
maneira adequada
As turmas com retorno presencial poderatildeo ser divididas em ateacute 3
agrupamentos de acordo com o espaccedilo fiacutesico de cada unidade
educacional de forma a garantir o distanciamento de 15m entre cada
carteira
Com relaccedilatildeo aos estudantes que os responsaacuteveis optarem por
permanecer no ensino remoto esses deveratildeo apresentar as atividades
propostas pelos professores diretamente no Google Sala de Aula
4 Quadro de Servidores
Os profissionais devem retornar com duas semanas de antecedecircncia das
crianccedilas Vale ressaltar que o retorno dos profissionais do grupo de risco
ocorreraacute a partir das orientaccedilotildees a serem deliberadas por Instruccedilatildeo Normativa
de SME eou outra pasta competente
5 Procedimentos de sauacutede
Profissionais de Educaccedilatildeo
Considerar a normatizaccedilatildeo dos oacutergatildeos centrais em relaccedilatildeo aos
servidores impossibilitados de retornar
Estudantes
Na primeira semana de retorno agraves aulas presenciais durante o
acolhimento dos estudantes as equipes gestora e de professores deveratildeo
realizar momentos de conscientizaccedilatildeo do uso dos protocolos na UE e
informar sobre a dinacircmica das aulas horaacuterio de entrada e saiacuteda e
orientaccedilotildees de proteccedilatildeo Entregar os Kits de Equipamentos de Proteccedilatildeo
Individual (EPIs) e orientar sobre seu uso
6 Plano de accedilatildeo
O retorno deve dar-se primeiramente com a Equipe Escolar
(docentes quadro de apoio equipe gestora equipes de limpeza cozinha
estagiaacuterias auxiliar de vida escolar) para garantir o atendimento dos
estudantes para que juntamente com os colegiados e instituiccedilotildees auxiliares
(se necessaacuterio de forma remota) como Conselho de Escola APM Grecircmio
CIPA Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos possam reorganizar os tempos e
espaccedilos escolares para cumprimento do protocolo redimensionar o projeto
poliacutetico da unidade planos anuais respeitando as especificidades de cada
unidade Sendo que as equipes escolares deveratildeo apontar as adequaccedilotildees
necessaacuterias e providenciaacute-las em tempo haacutebil antes do iniacutecio das aulas
respeitando as indicaccedilotildees do Protocolo de Volta agraves Aulas
As Unidades Escolares deveratildeo organizar encontros virtuais
com toda a comunidade educativa que possibilitem compartilhamento
dos sentimentos e das experiecircncias vividas nesse tempo de pandemia
na seguinte perspectiva
Conhecer as expectativas sobre o retorno
Discutir e construir coletivamente as estrateacutegias para
cumprimento dos protocolos necessaacuterios para resguardar a
sauacutede e vida de todos de maneira significativa
Orientar quanto aos protocolos e medidas de precauccedilatildeo que
seratildeo adotados para o retorno presencial das aulas
Se a unidade considerar importante poderatildeo ser realizados
encontros presenciais com as famiacutelias dos estudantes que retornaratildeo
evitando aglomeraccedilotildees para os encaminhamentos explicitados acima ou
ainda encaminhar estas orientaccedilotildees por meio de suas redes sociais e ou
as plataformas de SME
Para o retorno agraves aulas a SME propotildee pautada em estudos realizados e
publicados acerca do cenaacuterio de volta agraves aulas e experiecircncias mundiais na
Educaccedilatildeo que sejam considerados os aspectos postos na Matriz de
Saberes integrante no Curriacuteculo da Cidade
Pensamento Cientiacutefico Criacutetico e Criativo - Saber
Acessar selecionar e organizar o conhecimento com
curiosidade pensamento cientiacutefico criticidade e
criatividade Para Observar questionar investigar
causas elaborar e testar hipoacuteteses refletir interpretar
e analisar ideias e fatos em profundidade produzir e
utilizar evidecircncias
Resoluccedilatildeo de Problemas - Saber Descobrir
possibilidades diferentes avaliar e gerenciar ter ideias
originais e criar soluccedilotildees problemas e perguntas
Para Inventar reinventar-se resolver problemas
individuais e coletivos e agir de forma propositiva em
relaccedilatildeo aos desafios contemporacircneos
Autoconhecimento e Autocuidado - Saber Conhecer e
cuidar de seu corpo sua mente suas emoccedilotildees suas
aspiraccedilotildees e seu bem-estar e ter autocriacutetica Para
Reconhecer limites potecircncias e interesses pessoais
apreciar suas proacuteprias qualidades a fim de estabelecer
objetivos de vida evitar situaccedilotildees de risco adotar
haacutebitos saudaacuteveis gerir suas emoccedilotildees e
comportamentos dosar impulsos e saber lidar com a
influecircncia de grupos
Autonomia e Determinaccedilatildeo - Saber Organizar-se
definir metas e perseverar para alcanccedilar seus
objetivos
Para Agir com autonomia e responsabilidade fazer
escolhas vencer obstaacuteculos e ter confianccedila para
planejar e realizar projetos pessoais profissionais e de
interesse coletivo
Responsabilidade e Participaccedilatildeo - Saber Reconhecer
e exercer direitos e deveres tomar decisotildees eacuteticas e
responsaacuteveis para consigo o outro e o planeta Para
Agir de forma solidaacuteria engajada e sustentaacutevel
respeitar e promover os direitos humanos e
ambientais participar da vida cidadatilde e perceber-se
como agente de transformaccedilatildeo
Empatia e Colaboraccedilatildeo - Saber Considerar a
perspectiva e os sentimentos do outro colaborar com
os demais e tomar decisotildees coletivas Para Agir com
empatia trabalhar em grupo criar pactuar e respeitar
princiacutepios de convivecircncia solucionar conflitos
desenvolver a toleracircncia agrave frustraccedilatildeo e promover a
cultura da paz (Matriz de saberes (SAtildeO PAULO 2017
p34 35)
Acolhimento e orientaccedilotildees aos profissionais da famiacutelia e dos estudantes
De acordo com as orientaccedilotildees do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
(CME) 15 dias antes do retorno presencial dos profissionais das UEs faz-se
necessaacuteria a divulgaccedilatildeo dos protocolos de sauacutede e demais materiais inclusive
digitais por SMEDRE para as equipes gestoras poderem orientar todos os
profissionais das UEs sobre os protocolos sanitaacuterios e accedilotildees de acolhimento
Dos profissionais
oferta de acolhimento e acompanhamento pelos serviccedilos ofertados
pela Prefeitura quando o servidor demonstrar interesse ou necessidade
Das famiacutelias
acolhimento atraveacutes de canais virtuais oferecidos pelo NAAPA para
encaminhamento de casos ao serviccedilo especializado
Dos estudantes
acompanhamento pela Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos e
encaminhamento de casos para NAAPA eou para os serviccedilos de sauacutede
puacuteblicos
No que se refere a accedilatildeo da UE especificamente esta deve garantir
momentos de escuta dos estudantes das famiacutelias e dos profissionais
para levantar dados e refletir sobre possibilidades de encaminhamentos
pedagoacutegicos
Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
Nas Unidades Educacionais que mantecircm Ensino
Fundamental ou Ensino Fundamental e Meacutedio o Projeto Poliacutetico-
Pedagoacutegico deveraacute ser redimensionado considerando a realidade
do seu territoacuterio verificando mudanccedilas e permanecircncias no perfil da
comunidade escolar e alinhando as experiecircncias pedagoacutegicas nos
diversos contextos de aprendizagem a fim de promover o
envolvimento de toda a comunidade e dos colegiados em especial
dos estudantes em estrateacutegias de accedilatildeoreflexatildeoaccedilatildeo com vistas a
assegurar o acompanhamento e avaliaccedilatildeo contiacutenua das atividades
realizadas no contexto pandecircmico levando em consideraccedilatildeo as
defasagens na aprendizagem ampliadas pelo isolamento social
perdas econocircmicas condiccedilotildees emocionais e sociais sempre
considerando os casos de maior vulnerabilidade
Caberaacute a Unidade Escolar a elaboraccedilatildeo de estrateacutegias para evitar o
abandono e a evasatildeo escolar e intensificar a busca ativa para acolhimento e
resoluccedilatildeo de situaccedilotildees ocasionadas por perdas e lutos por conta da COVID
19 e outras doenccedilas acometidas neste periacuteodo a partir das orientaccedilotildees e
formaccedilotildees realizadas por SME
Aleacutem disso a unidade daraacute continuidade na utilizaccedilatildeo de ferramentas
para realizaccedilatildeo de reuniotildees remotas com toda comunidade escolar
fortalecendo a escuta de todos os segmentos (famiacutelias estudantes
docentes quadro de apoio gestores equipes das empresas terceirizadas
entre outros)
Quanto aos estudantes o movimento de escuta dar-se-aacute a fim de
ouvir as experiecircncias vividas suas anguacutestias expectativas ideias e
dificuldades na realizaccedilatildeo das atividades escolares daqueles que optaram
por permanecer em atendimento escolar remoto
No retorno presencial as atividades pedagoacutegicas e orientaccedilotildees
sanitaacuterias seratildeo acompanhadas analisando e revisitando os criteacuterios
estabelecidos nos documentos curriculares e protocolos de retorno
construindo dados para novas decisotildees e replanejamentos a partir das
consideraccedilotildeesindicaccedilotildees dos diferentes segmentos da unidade
assegurando o fortalecimento e autonomia do Conselho de Escola
Calendaacuterio de retorno
O calendaacuterio de retorno deveraacute estar organizado considerando os
periacuteodos de planejamento formaccedilatildeo retorno agraves Unidades Educacionais e
monitoramento
Os educadores voltaratildeo 15 dias antes dos estudantes para garantir o
planejamento das accedilotildees de acolhimento e estudo dos protocolos sanitaacuterios
adotados pela UE
Em relaccedilatildeo ao retorno dos estudantes
Primeira semana retorno com vistas na escuta dos mesmos accedilotildees
de acolhimento estudo dos protocolos sanitaacuterios entendimento das
dinacircmicas de entrada saiacuteda uso dos espaccedilos coletivos e momentos
de refeiccedilotildees
Segunda semana realizaccedilatildeo das avaliaccedilotildees diagnoacutesticas e
planejamento das atividades pedagoacutegicas
Terceira semana em diante implementaccedilatildeo das accedilotildees pedagoacutegicas
pautadas na recuperaccedilatildeo das aprendizagens e utilizaccedilatildeo do material
ldquoTrilhas de Aprendizagensrdquo
7 Avaliaccedilatildeo
No contexto da pandemia o Parecer nordm 520 do Conselho Nacional
de Educaccedilatildeo (CNE) homologado dia 29 de maio pelo Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo (MEC) aponta para a importacircncia no retorno das aulas
presenciais da realizaccedilatildeo de avaliaccedilatildeo diagnoacutestica para identificar o
desenvolvimento em relaccedilatildeo aos objetivos de aprendizagem e habilidades
que se procurou desenvolver com as atividades pedagoacutegicas natildeo
presenciais e construir um programa de recuperaccedilatildeo
O parecer do Conselho Municipal nordm 042020 aponta que as Unidades
Educacionais poderatildeo elaborar propostas de Avaliaccedilatildeo Diagnoacutestica e
atividades para Recuperaccedilatildeo das Aprendizagens sem prejuiacutezo da
promoccedilatildeo dos estudantes e que
a partir de avaliaccedilotildees diagnoacutesticas instrumentos de
sondagem entrevistas e outras estrateacutegias que a UE
julgar apropriadas seraacute necessaacuterio o
redimensionamento e a reelaboraccedilatildeo dos Planos de
Ensino proposiccedilatildeo de novos projetos adequaccedilotildees
didaacuteticas e metodoloacutegicas que levem em consideraccedilatildeo
as peculiaridades deste momento as experiecircncias
desiguais vividas pelos bebecircs crianccedilas jovens e
adultos e criaccedilatildeo de estrateacutegias e oportunidades de
aprendizagem e desenvolvimento para todos
Este novo olhar sobre os Planos de Ensino contaraacute
com o apoio e as orientaccedilotildees das equipes das
Divisotildees Pedagoacutegicas nas Diretorias Regionais de
Educaccedilatildeo (DIPED) e da Coordenadoria Pedagoacutegica
(COPED)
Neste sentido recomendamos que os Conselhos de Escola das
Unidades Escolares de Ensino Fundamental definam periacuteodos de avaliaccedilatildeo
diagnoacutestica com o objetivo de
I ndash Redimensionar os planejamentos nas diversas aacutereas de
conhecimento
II ndash Articular accedilotildees dos Trabalhos Colaborativos Autorais
III ndash Orientar os trabalhos desenvolvidos com os estudantes que
necessitam de recuperaccedilatildeo de aprendizagem
IV ndash Viabilizar a articulaccedilatildeo dos resultados da avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
com o planejamento escolar a formaccedilatildeo dos professores e o
redimensionamento do Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
8 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas mantendo-a
em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o atendimento
descartadas outras possibilidades como telefone ou Whatsapp
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
TECNOLOGIAS PARA APRENDIZAGEM
Os encaminhamentos presentes neste protocolo satildeo fruto do trabalho da
Comissatildeo criada pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo formada por membros
indicados pelas 13 Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo - DRE com a participaccedilatildeo
de Professores Orientadores de Educaccedilatildeo Digital e Formadores de TPA das
DRE Os encontros siacutencronos e as reuniotildees ocorreram no Canal Teams
Esta minuta estaacute alinhada com as diretrizes do protocolo da SME
O protocolo de reabertura eacute baseado em quatro diretrizes fundamentais estas
satildeo linhas mestras que norteiam as accedilotildees para conduccedilatildeo da reabertura
Seguranccedila dos profissionais e das crianccedilas
Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos
Garantia de direitos de aprendizagem
PARTE 1
Organizaccedilatildeo do Ambiente nas aulas de Tecnologias para Aprendizagem
Utilizaccedilatildeo dos Laboratoacuterios de Educaccedilatildeo Digital (LED) no retorno
A partir de consulta realizada nas Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo
que envolveu os seus respectivos Professores Orientadores de Educaccedilatildeo
Digital (POED) ficou estabelecido pela maioria dos POED em cada DRE e
consequentemente por unanimidade das DRE que os LED natildeo seratildeo
utilizados de imediato no retorno agraves aulas presenciais em nenhuma accedilatildeo
A natildeo abertura destes espaccedilos se deve agraves divergecircncias quanto agrave
configuraccedilatildeo estrutural que inviabiliza seguir com qualidade o protocolo de
seguranccedila especialmente no que diz respeito
Ao distanciamento
Agrave ventilaccedilatildeo dos Laboratoacuterios de Educaccedilatildeo Digital (LED)
Agrave necessidade de circulaccedilatildeo frequente dos estudantes pela
escola para troca de espaccedilo de atividade (sala regularLED) o
que pode proporcionar contato cruzado nos corredores e nas
entradas das salas
Desinfecccedilatildeo dos equipamentos e mobiliaacuterios a cada troca de
aula
Consideraccedilotildees levantadas pelo GT sobre a natildeo utilizaccedilatildeo dos LEDs
no retorno
As maacutequinas satildeo muito proacuteximas umas das outras
Os espaccedilos satildeo muito diversos e muitas salas natildeo possuem ventilaccedilatildeo
nem espaccedilo suficiente para manter o distanciamento necessaacuterio
Arquitetura e dimensatildeo de algumas salas natildeo favorecem o
distanciamento Haacute salas com formato retangular outras em formato de
corredor estreitas com poucas janelas
Laboratoacuterios natildeo possuem boa ventilaccedilatildeo em sua grande maioria e natildeo
poderatildeo utilizar o Ar Condicionado (Vetado o uso de ar-condicionado
Protocolo OMS)
O LED eacute um dos locais de maior rotatividade de estudantes
proporcionando contato cruzado nos corredores e nas entradas das
salas
As aulas no LED demandam trocas de salas o que aumenta o contato
entre os estudantes
Natildeo eacute possiacutevel manutenccedilatildeo segura dos equipamentos do LED
De acordo com as consideraccedilotildees acima as aulas seratildeo
Ministradas na sala de aula ou em aacutereas disponiacuteveis ao ar livre nas
instalaccedilotildees
Deve-se atentar a todo o protocolo definido para utilizaccedilatildeo das salas de
aula
O respeito pelas medidas de distanciamento fiacutesico se aplica a todos os
contextos
Os equipamentos (Notebook) dos LED poderatildeo a criteacuterio da Unidade
Educacional ser utilizados nas salas de aula Neste caso seraacute
necessaacuteria a devida adequaccedilatildeo aos protocolos de seguranccedila que
determinam o natildeo compartilhamento de equipamentos pessoais e a
devida higienizaccedilatildeo utilizando produtos desinfetantes regularizados pela
Agecircncia Nacional de Vigilacircncia Sanitaacuteria (Anvisa) e que natildeo danifiquem
os equipamentos Uma limpeza simples natildeo eacute suficiente para a
reutilizaccedilatildeo do equipamento
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos preferencialmente
para utilizaccedilatildeo individual caso algum objeto ou ferramenta seja utilizado
em uma atividade o mesmo deveraacute ser separado para total higienizaccedilatildeo
e somente depois de higienizado poderaacute ser disponibilizado ao uso
novamente
Praacuteticas de Seguranccedila
Em todos os ambientes seja sala de aula ou aacutereas e espaccedilos ao ar
livre devem ser seguidas todas as medidas de seguranccedila
Respeitar uma distacircncia miacutenima de um metro e meio entre cada pessoa
O uso de maacutescaras eacute obrigatoacuterio para estudantes e professores
Natildeo compartilhamento e manipulaccedilatildeo conjunta de equipamentos kits de
roboacutetica ou quaisquer tipo de ferramentas
As atividades de troca de ideias devem ser realizadas
preferencialmente em ambientes virtuais como as plataformas adotadas
eou realizadas de acordo com a organizaccedilatildeo pedagoacutegica determinada
por este documento (parte 2) respeitando sempre o protocolo de
distanciamento miacutenimo
A higienizaccedilatildeo de equipamentos natildeo deveraacute ser realizada em hipoacutetese
alguma pelos estudantes pois ocasiona risco de contaminaccedilatildeo
Nenhum equipamento poderaacute ser reutilizado sem a devida higienizaccedilatildeo
desinfecccedilatildeo o que torna inviaacutevel sua utilizaccedilatildeo em aulas sequenciadas
Fica vetado o uso de luvas para manuseio ou qualquer tipo de plaacutestico
ou outras soluccedilotildees sobre os equipamentos que gere falsa sensaccedilatildeo de
seguranccedila
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos para utilizaccedilatildeo
individual sendo importante definir o local e a identificaccedilatildeo correta
(caixas com materiais lavaacuteveis mesa etc) onde o usuaacuterio depositaraacute tal
objeto sem que outros possam ter contato com o mesmo Tal praacutetica
aleacutem de oferecer maior seguranccedila facilita a identificaccedilatildeo dos objetos
que precisam ser higienizados
Protocolo de Higienizaccedilatildeo e desinfecccedilatildeo
Devem ser conhecidas e seguidas todas as medidas jaacute orientadas no
protocolo de Volta as aulas organizado por esta Secretaria quanto agrave
higienizaccedilatildeo das superfiacutecies em um ambiente escolar mesas e cadeiras dos
estudantes e dos professores armaacuterios balcotildees lousas maccedilanetas
interruptores materiais didaacuteticos pertences pessoais etc
Os equipamentos (Notebook kits de roboacutetica e demais ferramentas
pedagoacutegicas existentes) dos LED deveratildeo ser higienizados utilizando
produtos saneantes regularizados pela Agecircncia Nacional de Vigilacircncia
Sanitaacuteria (Anvisa) e que natildeo danifiquem os equipamentos Uma limpeza
simples natildeo eacute suficiente para a reutilizaccedilatildeo do equipamento
ldquoPara equipamentos eletrocircnicos como telefones celulares
computadores pantalhas taacuteteis siga as instruccedilotildees do fabricante para os
produtos de limpeza e desinfecccedilatildeo a serem utilizados Caso nenhuma
orientaccedilatildeo do fabricante esteja disponiacutevel considere o uso de panos
especiacuteficos para eletrocircnicos umedecidos com aacutelcool isopropiacutelico 70
de preferecircncia para desinfetar as telas sensiacuteveis ao toquerdquo (NOTA
TEacuteCNICA Nordm 472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA)
Os materiais para as aulas deveratildeo ser oferecidos para utilizaccedilatildeo
individual caso algum objeto ou ferramenta seja utilizado em uma
atividade o mesmo deveraacute ser separado para total higienizaccedilatildeo e
somente depois de higienizado poderaacute ser disponibilizado ao uso
novamente
Todas as normas de higienizaccedilatildeo deveratildeo estar de acordo com a Nota
Teacutecnica da ANVISA NOTA TEacuteCNICA Nordm
472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA que trata das
Recomendaccedilotildees sobre produtos saneantes
PARTE 2
Organizaccedilatildeo Pedagoacutegica
A proposta pedagoacutegica a disposiccedilatildeo e a quantidade de equipamentos que
privilegiam o trabalho em dupla neste momento natildeo poderatildeo acontecer
Tendo como princiacutepio a Matriz de Saberes (SAtildeO PAULO 2017) a formaccedilatildeo de
cidadatildeos eacuteticos responsaacuteveis e solidaacuterios que fortaleccedilam uma sociedade mais
inclusiva democraacutetica proacutespera e sustentaacutevel as propostas de trabalho deveratildeo
se desenvolver em outro ambiente que possua maior ventilaccedilatildeo como paacutetio sala
de aula dentre outros existentes nas Unidades Educacionais
Considerando os princiacutepios do trabalho com as Tecnologias para
Aprendizagem e o pensamento computacional como um conhecimento mais
aprofundado sobre o funcionamento das ldquocoisasrdquo ou funcionamento dos
computadores busca-se criar soluccedilotildees para atender agraves nossas necessidades
como por exemplo melhorar nossa produtividade qualidade de vida e a proacutepria
aprendizagem
(SAtildeO PAULO 2017 p 71)
Eacute importante considerar a continuidade da utilizaccedilatildeo do Google Sala de Aula
como ambiente dos registros e trabalhos colaborativos visto que muitos natildeo
tiveram acesso agrave plataforma
Satildeo sugestotildees atividades desplugadas (sem o compartilhamento de
materiais) incentivo agrave utilizaccedilatildeo de aplicativos no celular atividades que utilizem
projeccedilatildeo aulas de linguagem de programaccedilatildeo off-line entre outras
Os eixos temaacuteticos que organizam os objetos de conhecimento do Curriacuteculo
Programaccedilatildeo Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo (TIC) e Letramento
Digital assim como com a integraccedilatildeo com os Objetivos de Desenvolvimento
Sustentaacutevel (ODS) nos oferecem ampla liberdade para criar projetos entre os
diferentes atores sociais e da comunidade escolar na geraccedilatildeo e compartilhamento
do conhecimento e da praacutetica educativa
O foco das atividades deve estar relacionado agrave recuperaccedilatildeo das
aprendizagens mesmo que sejam voltados para atividades desplugadas tendo o
material Trilhas de Aprendizagens como referecircncia assim como tambeacutem haacute
propostas possiacuteveis e adaptaacuteveis no Caderno Orientaccedilotildees Didaacutetica de
Tecnologias para Aprendizagem na Seccedilatildeo ldquoCom a Palavrardquo (paacuteginas 83 a 100 -
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201911od-cc-
tecnologias-para-aprendizagempdf ) e tambeacutem nos artigos da Revista Magisteacuterio
Especial Tecnologias para Aprendizagem -
(httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-
contentuploads202003Rev_Magisterio_8_TPApdf )
O uso das ferramentas digitais auxilia no processo de ensino e aprendizagem
alguns exemplos satildeo programas aplicativos plataformas virtuais jogos
softwares portais e sites da internet cacircmeras retroprojetores entre outros
contribuindo com um maior repertoacuterio de possibilidades de atividades e
interaccedilotildees Tanto o G Suite for Education quanto os nossos documentos oficiais
contam com diversas atividades praacuteticas e dinacircmicas para os estudantes
realizarem e com recursos de organizaccedilatildeo para os professores
No ciclo de alfabetizaccedilatildeo tambeacutem eacute possiacutevel o trabalho com a utilizaccedilatildeo de
aplicativos e jogos HQs escritas de histoacuteria (continuaccedilatildeo de uma histoacuteria jaacute
iniciada) atividades matemaacuteticas (jogos ou sequecircncias matemaacuteticas) dentre
outros
Na possibilidade de utilizaccedilatildeo dos equipamentos pessoais dos estudantes
como os smartphones ou de equipamentos fornecidos pela SME como os
tablets por exemplo eacute possiacutevel realizar atividades digitais com o uso de
aplicativos
Haacute uma imensidade de aplicativos para uso pedagoacutegico mas a utilizaccedilatildeo deles
deve estar associada ao desenvolvimento da aprendizagem e criam
possibilidades para o desenvolvimento de competecircncias quanto agrave comunicaccedilatildeo
compreensatildeo leitora raciociacutenio loacutegico e criatividade de forma dinacircmica flexiacutevel e
atrativa Eles devem ser analisados validados e aplicados pelo educador com
clareza na proposta pedagoacutegica da atividade o que facilita a definiccedilatildeo do
aplicativo a ser utilizado respeitando as seguintes etapas
Listamos aqui alguns exemplos de aplicativos mais voltados para a
produccedilatildeo jaacute utilizados em atividades pelos educadores da RME
Aplicativo funccedilatildeo
Anchor Criar Podcast de forma siacutencrona e colaborativa
Canva Aplicativo para criar e visualizar designs
(Apresentaccedilotildees Infograacuteficos planos de aula tabelas
storyboards tirinhas mapas conceituais livros etc)
ChatterPix Kids middot Criar um avatar falante
middot Adicionar voz e texto a qualquer imagem ou objeto
fotografado
middot Comunicar o objetivo do autor e justificar seu
pensamento de forma bem divertida colocando
sua voz
middot Interatividade e facilidade de uso
middot Baixar os viacutedeos produzidos em seu dispositivo e
compartilhar da forma que desejar
middot Criar viacutedeos de 30 segundos o que desenvolve a
atenccedilatildeo e a capacidade de siacutenteses
Cocircmica Criar Histoacuteria em Quadrinhos
Desenhe seu jogo
(Draw your Game)
Aplicativo para produccedilatildeo de jogos a partir de um
desenho feito a matildeo no papel
EyeJack Unite AR
Criar imagens de RA (Realidade Aumentada)
Fazendo Ciecircncia
(Science Journal)
middot Documentar experimentos cientiacuteficos
middot Uso de sensores para medir o som o
movimento e a luz
middot Configurar projetos e experimentos gravando
observaccedilotildees dados fazer anotaccedilotildees e comparar
resultados
middot Conectar-se a sensores externos usando
dispositivos Arduino selecionados com Bluetooth
middot Sensores disponiacuteveis e que podem variar de
acordo com o dispositivo Acelerocircmetro
Barocircmetro Buacutessola Medidor de frequecircncia
sonora medidor de intensidade do som medidor
de luminosidade e Magnetocircmetro
middot Funciona como um diaacuterio digital de
investigaccedilotildees
Flipgrid Criar experiecircncias de
middot discussotildees
middot viacutedeos curtos
middot rubrica
middot filtros de ofensas
Kahoot Quizzes e games
LightBot codificaccedilatildeo atraveacutes de jogos e puzzles
ProDeaf e Hand Talk
Comunicaccedilatildeo com deficientes auditivos (libras)
Stop Motion Aplicativo para produccedilatildeo de viacutedeos em Stop Motion
Toontastic Criar Narrativas digitais em 3D
Assuntos como seguranccedila na rede fact checking na abordagem de fake news
as proacuteprias fake news cyberbullying e ateacute mesmo aperfeiccediloamento no uso das
ferramentas disponiacuteveis na plataforma (drive agenda sites etc) estatildeo entre os
princiacutepios de aprendizagens com tecnologias e envolvem fluecircncia digital assim
como a organizaccedilatildeo e gestatildeo de equipamentos digitais pessoais e podem ser
conteuacutedos desenvolvido nas aulas
A plataforma Google Sala de Aula trouxe vaacuterias opccedilotildees ediccedilatildeo de viacutedeo
trabalho colaborativo em foacuteruns dentre outros o que permite o papel autoral dos
professores quanto agrave produccedilatildeo de materiais direitos autorais princiacutepios de
projetos colaborativos e por investigaccedilatildeo documentaccedilatildeo detalhada do progresso
dos estudantes dentro do ambiente virtual etc
Desenvolver projetos conjuntos com os professores das diversas aacutereas do
conhecimento com a permanecircncia das formaccedilotildees continuadas para todos os
professores e equipes gestoras conforme vem acontecendo no periacuteodo de
isolamento
Referecircncias
ANVISA NOTA TEacuteCNICA Nordm 472020SEICOSANGHCOSDIRE3ANVISA
Recomendaccedilotildees sobre produtos saneantes que possam substituir o aacutelcool 70
e desinfecccedilatildeo de objetos e superfiacutecies durante a pandemia de COVID19
Disponiacutevel em
httpportalanvisagovbrdocuments2192014340788Nota+TC3A9cnica+
47pdf242a3365-2dbb-4b58-bfa8-64b4c9e5d863
INSTRUCcedilAtildeO NORMATIVA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME
Nordm 30 DE 31 DE OUTUBRO DE 2019 Dispotildee sobre a organizaccedilatildeo dos
Laboratoacuterios de Informaacutetica Educativa e daacute outras providecircncias Disponiacutevel
em httplegislacaoprefeituraspgovbrleisinstrucao-normativa-secretaria-
municipal-de-educacao-sme-1-de-31-de-outubro-de-
2019~text=OUTUBRO20DE202019-
INSTRUC387C383O20NORMATIVA20SECRETARIA20MUNICI
PAL20DE20EDUCAC387C383O202D20SME20NC2BA
20303120de20Outubro20de202019amptext=DispC3B5e20sobre
20a20organizaC3A7C3A3o20dosEducativa2C20e20dC3
A120outras20providC3AAnciasamptext=601620192F00741952D8-
DispC3B5e20sobre20a20organizaC3A7C3A3o20dos20L
aboratC3B3riosEducativa2C20e20dC3A120outras20provid
C3AAncias
INSTRUCcedilAtildeO NORMATIVA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME
Nordm 15 DE 8 DE ABRIL DE 2020 Estabelece criteacuterios para a organizaccedilatildeo das
estrateacutegias disponibilizadas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para
assegurar a aprendizagem dos estudantes da rede direta e parceira durante o
periacuteodo de suspensatildeo do atendimento presencial e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httplegislacaoprefeituraspgovbrleisinstrucao-
normativa-secretaria-municipal-de-educacao-sme-15-de-8-de-abril-de-
2020
PORTARIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACcedilAtildeO - SME Nordm 4085 DE 30
DE ABRIL DE 2019 Dispotildee sobre a transferecircncia de recursos financeiros para
as Unidades Educacionais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de
Ensino por meio do ldquoPrograma de Transferecircncia de Recursos Financeiros ndash
PTRFrdquo e daacute outras providecircncias Disponiacutevel em
httplegislacaoprefeituraspgovbrleisportaria-secretaria-municipal-de-
educacao-sme-4085-de-30-de-abril-de-2019
Satildeo Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Ensino Fundamental Tecnologias para
Aprendizagem Satildeo Paulo SMECOPED 2017 Disponivel em
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201910cc-
eja-tecnologias-para-aprendizagempdf
Satildeo Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Orientaccedilotildees didaacuteticas do curriacuteculo da cidade Tecnologias para
Aprendizagem ndash 2ed ndash Satildeo Paulo SME COPED 2019 Disponiacutevel em
httpseducacaosmeprefeituraspgovbrwp-contentuploads201911od-
cc-tecnologias-para-aprendizagempdf
Salas e Espaccedilos de Leitura
A Sala de Leitura tem por princiacutepio trabalhar a leitura literaacuteria como um direito
inalienaacutevel do ser humano e como fonte das vaacuterias leituras da realidade e do
proacuteprio desenvolvimento da histoacuteria e das culturas contribuindo para uma
leitura mais abrangente do mundo para a construccedilatildeo da identidade do leitor e
da sua relaccedilatildeo com o outro A proposta do Programa Sala e Espaccedilo de Leitura
se antecipa alarga-se e estaacute em diaacutelogo com os conceitos orientadores do
Curriacuteculo da Cidade Educaccedilatildeo Integral Equidade Educaccedilatildeo Inclusiva
apoiada na IN 34 no Decreto nordm 497312008 no Caderno Orientador de Sala
de Leitura e nas leis ndeg 106392003 ndeg 116452008 e ndeg 163332015 Tanto
os princiacutepios do Programa Sala e Espaccedilo de Leitura como a articulaccedilatildeo com
os documentos da RME e fundamentos das leis supramencionadas
evidenciam o citado por Candido
Ningueacutem pode passar vinte e quatro horas sem mergulhar no universo da
ficccedilatildeo e da poesia a literatura concebida no sentido amplo a que me referi
parece corresponder a uma necessidade universal que precisa ser satisfeita e
cuja satisfaccedilatildeo constitui um direito [] desse modo ela eacute fator indispensaacutevel
de humanizaccedilatildeo e sendo assim confirma o homem na sua humanidade
inclusive porque atua em grande parte do inconsciente e do subconsciente
(CANDIDO 2004 p 175)
Neste sentido com vistas a garantir o direito agrave Leitura Literaacuteria agraves crianccedilas e
estudantes apresentamos as accedilotildees a serem encaminhadas que foram
discutidas no processo de escuta com a representaccedilatildeo de 11 POSLs de 11
DREs em 23072020 primeiro encontro e no segundo com a representaccedilatildeo
de13 POSLs das 13 DREs no dia 10092020 Todas accedilotildees dos POSLs estatildeo
pautadas na IN 34 Pensando no planejamento da volta agraves aulas presenciais
elencamos aspectos a serem observados no processo pedagoacutegico
1 Considerando a Sala de Leitura como loacutecus das aulas sugerimos
Que as aulas aconteccedilam na Sala de Aula regular das crianccedilas e
estudantes e que seja potencializada aulas ao ar livre (se a UE tiver
este espaccedilo) pois jaacute faz parte da praacutetica do POSL ou em outros
espaccedilos que o coletivo definir considerando os cuidados a serem
tomados na situaccedilatildeo de Pandemia
Neste momento natildeo seria viaacutevel utilizar as Salas de Leitura tendo em
vista o deslocamento dos estudantes durante todo o turno Se por acaso
alguma unidade julgar conveniente seraacute necessaacuterio pensar no fluxo da
desinfecccedilatildeo do espaccedilo circulaccedilatildeo e adequaccedilatildeo do ambiente pensando
na ventilaccedilatildeo e todas outras implicaccedilotildees
2 Considerando as accedilotildees pedagoacutegicas e atividades a serem
desenvolvidas pelos POSLs nas aulas de acordo com a IN 34
sugerimos
A prevalecircncia das Leituras feita pelos POSLs tendo em vista que faz
parte das accedilotildees dos POSLs
- Leitura de gecircneros diversos (crocircnicas novelas lendas faacutebulas contos
poesia parlendas e outros)
- Pode-se pensar em sequecircncias de atividades que envolvam de 2 a 4
aulas
- Pode-se potencializar o Clube de Leitura com a leitura de capiacutetulos de
livros Assim no decorrer das aulas os estudantes teratildeo acesso a uma
obra inteira
3 Considerando o Empreacutestimo de livros como um direito agrave Leitura
Literaacuteria sugerimos
O fluxo pode ser a cada 15 dias tendo em vista o periacuteodo de quarentena
dos livros
Pode-se otimizar num primeiro momento a entrega dos livros que foram
emprestados antes da Pandemia (Estes livros jaacute podem ser recebidos e
ficar na quarentena) Uma accedilatildeo pedagoacutegica possiacutevel eacute a partir das
conversas com as crianccedilas e estudantes promover que elas proacuteprias
faccedilam as indicaccedilotildees ldquoeu indico este livro porquerdquo
Os proacuteprios estudantes jaacute vatildeo se reintroduzindo nas atividades
cotidianas das aulas favorecendo assim o protagonismo Pode se
potencializar tambeacutem ldquoeu indicordquo com os livros do Projeto Minha
Biblioteca recebidos no ano passado
O POSL pode fazer uma seleccedilatildeo de obras para empreacutestimo observando
a escuta atenta dos interesses das crianccedilas e estudantes
Desta maneira as aprendizagens da Sala Leitura estaratildeo relacionadas
diretamente agrave Leitura e Oralidade e ao saberes
Ler os livros
Comentar as impressotildees sobre as obras lidas
Desenvolver criteacuterios de apreciaccedilatildeo esteacutetica
Participar de situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo oral rodas de leitura de
leitores
Ouvir com atenccedilatildeo
Elaborar perguntas sobre as obras
Ouvir histoacuterias
Indicar tiacutetulos para o colega expressando criteacuterios de seleccedilatildeo
Ampliar o repertoacuterio linguiacutestico e cultural
QUARENTENA DOS LIVROS
Sugestatildeo cinco dias (manuseio apenas a partir do sexto dia) Natildeo haacute
necessidade de nenhum produto para desinfecccedilatildeo Basta que os livros
sejam colocados numa caixa de papelatildeo ou em outro lugar e fiquem os
cinco dias Este eacute o protocolo a ser utilizado nas Bibliotecas que foi feito
conjuntamente com o grupo da Sociedade Paulista de Infectologia com
bases em pesquisas cientificas
4 Haja vista a especificidade do trabalho do POSL haacute a necessidade de se
considerar
Disponibilizaccedilatildeo de estantecaixas para os livros que ficaratildeo em
quarentena
Disponibilizaccedilatildeo de carrinho que pode servir para levar os livros para a
Sala de aula regular para o trabalho pedagoacutegico com os estudantes ou
para o empreacutestimo
Sugerimos a compra de microfone headset para os POSLs tendo em
vista que o trabalho eacute exclusivamente com a voz a leitura deve ser feita
da melhor forma possiacutevel o uso de maacutescara pode inibir a voz
Referecircncias
Cau ndash Manual de repaginaccedilatildeo dos ambientes de trabalho poacutes-pandemia
baseado nos protocolos
httpsdrivegooglecomfiled1MUjgSTbV753sby5xqRvhcj10feOvOQws
view
bull FIESP ndash Plano de retomada da atividade econocircmica apoacutes a quarentena
httpscdnoantagonistanetuploads202004planofiesppdf
bull Retomando a economia com responsabilidade Compromisso de Sergipe
Governo do Estado de Sergipe 15 de junho de 2020
httpswwwsegovbruploadsdownloadmidia43a12c5498a3d5c36e1f17b
1f19f71f440pdf
bull Plano Satildeo Paulo Governo do Estado de Satildeo Paulo
httpswwwsaopaulospgovbrwp-contentuploads202006PlanoSP-
apresentacaopdf
bull httpsicommuseumencovid-19resourcesmuseums-and-end-of-
lockdown-ensuring-the-safety-of-the-public-and-staff-2
bull ICOM Brazil ndash Recommendations facing the COVID-19 outbreak
httpsicommuseumennewsicom-brazil-recommendation-in-front-of-to-
covid-19
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0062020 de 26022020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) ndash
Procedimentos de prevenccedilatildeo controlo e vigilacircncia em empresas Lisboa
DGS 2020 Disponiacutevel em httpscovid19min-
saudeptwpcontentuploads202003OrientacCCA7aCC83o-
006pdf
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0142020 de 21032020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) -
Limpeza e desinfeccedilatildeo de superfiacutecies em estabelecimentos de atendimento
ao puacuteblico ou similares Lisboa DGS 2020 Disponiacutevel em
httpswwwdgsptdirectrizes-dadgsorientacoes-e-circulares-
informativasorientacao-n-0142020-de-21032020-pdfaspx
bull Portugal Ministeacuterio da Sauacutede Direccedilatildeo-Geral da Sauacutede (DGS) Orientaccedilatildeo
nordm 0232020 de 08052020 - Infeccedilatildeo por SARS-CoV-2 (COVID-19) ndash
COVID-19 Procedimentos em estabelecimentos de restauraccedilatildeo e bebidas
Lisboa DGS 2020 Disponiacutevel em httpswwwdgsptdirectrizes-da-
dgsorientacoes-e-circularesinformativasorientacao-n-0232020-de-
08052020-pdfaspx
Manuais e Guias com protocolos
bull Movimenta-se (Setor de Eventos) httpswwwdocdroidnetSnchpVkaf-
cartilha-protocolo-seguranca-eventos-2020-pdf
bull Plano de Retomada Ingresse bull Guia de Buenas Praacutecticas para el Reinicio
de la Actividad Esceacutenica y Musical en Espantildea
httpswwwculturaydeportegobesdamjcr2abdb966-e394-457c-ba70-
9cc0cad9f8adguia-buenas-practicas-reinicio-actividad-aaee-musicapdf
bull Conservatorio di Milano httpswwwconsmilanoititaggiornamento-
protocollo-anticontagio-news
bull Guia Anvisa - maacutescaras faciais de uso natildeo profissional
httpportalanvisagovbrdocuments2192014340788NT+MC3A1scar
aspdfbf430184-8550-42cb-a975-1d5e1c5a10f7
EMEBS
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Limitaccedilatildeo de quantidade de pessoas por ambiente
O fluxo de pessoas pelos ambientes da escola seraacute restringido de
acordo com o espaccedilo fiacutesico disponiacutevel Aleacutem disso a capacidade
de cada sala de aula seraacute revista de acordo com metragens
mais espaccediladas para ocupaccedilatildeo dos alunos
Natildeo seraacute permitido o responsaacutevel entrar na unidade Pedimos que
o responsaacutevel espere em um local aberto (avaliaccedilatildeo individual dos
casos)
A) Procedimentos da entrada na unidade escolar
Em acordo com o horaacuterio preacute-fixada e acordado com os pais e
responsaacuteveis
Organizaccedilatildeo de horaacuterio para as TEGs (5 min de intervalo)
Uso obrigatoacuterio de maacutescara dentro da UEs dos transportes e em
todo o percurso de casa ateacute a instituiccedilatildeo
Termocircmetro mediccedilatildeo de todos que adentrarem na escola
Higienizaccedilatildeo das matildeos (aacutelcool gel)
B) Procedimentos na saiacuteda da unidade escolar
Em acordo com o horaacuterio preacute-fixado e acordado com os pais e
responsaacuteveis
Organizaccedilatildeo de horaacuterio para as TEGs (5 min de intervalo) para
liberaccedilatildeo
Higienizaccedilatildeo das matildeos (aacutelcool gel)
Higienizaccedilatildeo dos peacutes (tapetes sanitizantes)
2 Organizaccedilatildeo das turmas
Dividir as turmas se necessaacuterio (10 alunos seriam distribuiacutedos em duas
salas 4 5 alunos) Este procedimento seraacute realizado quando as salas
de aula das EMEBS natildeo permitirem o distanciamento de 15m entre as
carteiras
Inicialmente 35 para que haja uma adaptaccedilatildeo dos servidores agraves
logiacutesticas e protocolos
Do 1deg ano ao Ensino Meacutedio os protocolos seratildeo os mesmos poreacutem as
crianccedilas do ensino fundamental I - deveratildeo ser as uacuteltimas a voltarem
Cada escola tem um puacuteblico diferente a organizaccedilatildeo dos protocolos e
rotinas devem ser de acordo com a realidade de cada UE
Propomos a elaboraccedilatildeo de Pesquisa Questionaacuterio e Termo de
compromisso para ser aplicado para pais e responsaacuteveis sobre o
retorno dos alunos e apoacutes afericcedilatildeo da pesquisa verificar o quantitativo
de estudantes que permaneceratildeo em casa
Quanto aos alunos com deficiecircncia muacuteltipla notadamente os que
requerem auxiacutelio para alimentaccedilatildeo locomoccedilatildeo e higiene pessoal devem
retornar agraves aulas presenciais somente no uacuteltimo momento a fim de
salvaguardar sua sauacutede
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
- Reduccedilatildeo do periacuteodo de aula para os estudantes Conforme seraacute
realizado de Ensino Fundamental a organizaccedilatildeo de 4 horas diaacuterias
- Horaacuterios diferenciados para entrada saiacuteda e intervalos - Neste primeiro
momento iremos trabalhar com horaacuterios diferenciados de entrada e
saiacuteda por segmento Respeitar os horaacuterios de cada turma e evitar
atrasos seraacute importante para evitar as aglomeraccedilotildees
4 Procedimentos de sauacutede
- Mapeamento das condiccedilotildees de sauacutede da comunidade escolar
- Realizar um mapeamento das condiccedilotildees de sauacutede dos nossos alunos
e colaboradores para avaliar com respaldo meacutedico medidas de
isolamento de grupos de risco
- Como a Libras utiliza as partes do corpo haacute uma inseguranccedila grande
para o retorno uma vez que o toque no rosto para a comunicaccedilatildeo eacute
automaacutetico e ainda pode ocorrer de algum aluno principalmente
pequenos retirarem os EPIs para se comunicarem melhor
principalmente em alguma situaccedilatildeo de nervosismo eou ansiedade
5 Plano de accedilatildeo
Procedimentos para a recuperaccedilatildeo de aprendizagens sem o aumento de
horas de permanecircncia na escola
- Atendimento complementar remoto no contra turno (plataforma eou outras
redes equipamentos) ou por material impresso quando houver a barreira do
acesso digital
- Recuperaccedilatildeo e aprofundamento da aprendizagem
Procedimento para o atendimento dos estudantes de forma presencial
- Novo Calendaacuterio Escolar - Reorganizaccedilatildeo dos calendaacuterios escolares anuais
de forma a conseguir realizar as atividades pedagoacutegicas cruciais na
contemplaccedilatildeo da nossa proposta pedagoacutegica e garantir o cumprimento das
determinaccedilotildees legais
- Adequaccedilatildeo do sistema de avaliaccedilatildeo - Eacute fundamental garantirmos avaliaccedilotildees
adaptadas ao contexto em funccedilatildeo das diferentes situaccedilotildees enfrentadas por
nossos alunos aleacutem de assegurar as melhores oportunidades de forma a
atender a pluralidade
- Ajustes de Curriacuteculo - Levamos em consideraccedilatildeo o retorno dos conteuacutedos
gradualmente uma vez que precisamos recomeccedilar mas tambeacutem precisamos
nos reconectar com os nossos alunos Isto eacute retomar conteuacutedo e entender as
lacunas pedagoacutegicas eacute muito importante mas mais do que isso eacute preciso
proporcionar uma sala de aula que dialoga e eacute afetiva de forma imediata
- Periacuteodo de revisatildeo eacute parte fundamental na retomada das aulas presenciais
visto que precisamos garantir que os alunos se sintam motivados e preparados
para os novos conteuacutedos que estatildeo por vir
Procedimento para o atendimento dos estudantes de forma remota
- Continuidade do atendimento na plataforma e para os que natildeo tecircm acesso
poderaacute ser fornecido material impresso eou materiais adaptados para cada
aluno quando necessaacuterio Estes materiais devem ser retirados na escola pelos
familiares a cada 15 dias ou levadas pelos TEGs com apoio e autorizaccedilatildeo das
DREs parceria com os familiares na execuccedilatildeo das atividades em casa
6 Avaliaccedilatildeo
Adequaccedilatildeo do sistema de avaliaccedilatildeo - Eacute fundamental garantirmos avaliaccedilotildees
adaptadas ao contexto em funccedilatildeo das diferentes situaccedilotildees enfrentadas por
nossos alunos aleacutem de assegurar as melhores oportunidades de forma a
atender a pluralidade
7 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
Eacute necessaacuterio estabelecer canais que facilitem a comunicaccedilatildeo aos pais e
familiares mantendo um diaacutelogo transparente e cuidadoso
especialmente durante este periacuteodo de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
Para isso eacute preciso
Organizar um fluxo de comunicaccedilatildeo com as famiacutelias para tirar duacutevidas e
informar sobre contato provaacutevel e casos suspeitos
Orientar as famiacutelias sobre a comunicaccedilatildeo necessaacuteria quando houver
qualquer sinal ou sintoma de COVID no estudante ou nos familiares que
estiverem em contato
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota e discutir juntamente com a toda
comunidade escolar sobre as accedilotildees necessaacuterias para o retorno ao
atendimento presencial utilizando as plataformas digitais disponiacuteveis
(Facebook WhatsApp Google Classroom Teams Meet entre outras)
Intensificar os canais de comunicaccedilatildeo para tratar do planejamento do
retorno com os diferentes puacuteblicos Famiacutelia Docente Equipe de Apoio
Rede de Proteccedilatildeo Transporte Escolar e Comunidade educativa
informando quanto agraves modificaccedilotildees adequaccedilotildees entre outros
Quando necessaacuterio favorecer a recepccedilatildeo de famiacutelias fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um metro
entre as pessoas)
Afixar em pontos estrateacutegicos o calendaacuterio escolar cronograma das
atividades presenciais e remotas da UE
As famiacutelias se responsabilizaratildeo por
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas mantendo-a
em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o atendimento
descartadas outras possibilidades como telefone ou Whatsapp
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Para o sucesso deste retorno agraves aulas os familiares desempenharatildeo um papel
vital ao trazer os estudantes de volta agrave escola Os pais ou familiares seratildeo
orientados a medir a temperatura do filho antes de sair para a escola e
alertados sobre a responsabilidade de cada um na seguranccedila de todos Se
houver dor no corpo tosse dor abdominal diarreia dor no peito manchas pelo
corpo ou febre (375deg C ou superior) a crianccedila natildeo poderaacute entrar na escola
EDUCACcedilAtildeO INCLUSIVA
Os alinhamentos aqui presentes surgiram a partir da discussatildeo do grupo de
representantes da Educaccedilatildeo Especial na Perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva e
contou com a participaccedilatildeo de Coordenadores dos Centros de Formaccedilatildeo e
Acompanhamento agrave Inclusatildeo (CEFAI) Professores de Apoio e
Acompanhamento agrave Inclusatildeo (PAAI) Professores de Atendimento Educacional
Especializado (PAEE) e Diretores das Divisotildees Pedagoacutegicas (DIPED) Aleacutem
disso houve participaccedilatildeo da Associaccedilatildeo Paulista para o Desenvolvimento da
Medicina (SPDM) empresa responsaacutevel pelo Projeto Rede em que atuam os
Auxiliares de Vida Escolar (AVE) profissionais que oferecem apoio aos
estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial no que tange a questotildees
relacionadas agrave higienizaccedilatildeo alimentaccedilatildeo e locomoccedilatildeo
A presente discussatildeo foi baseada nas mesmas diretrizes apresentadas na
Minuta Protocolo Volta agraves Aulas Julho de 2020 conforme segue
Seguranccedila dos profissionais envolvidos em todo o processo assim com
dos bebecircs crianccedilas adolescentes jovens e adultos estudantes da Rede
Municipal de Ensino
Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo a todos os envolvidos no processo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos para a garantia da seguranccedila nos
termos propostos pelas organizaccedilotildees de sauacutede
Garantia dos direitos de aprendizagem para todos os estudantes
ESTUDANTES PUacuteBLICO ALVO DA EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL
Como disposto no Decreto 573792016 e na Portaria que o regulamenta
87642016 eacute puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial os estudantes com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Neste ponto ressaltamos que o simples fato de ser pessoa com deficiecircncia natildeo
pode nem deve se configurar em impeditivo para que o estudante retorne agraves
aulas presenciais Entretanto condiccedilotildees de sauacutede podem se interpor agrave
seguranccedila desses estudantes assim como de todas as pessoas Citamos aqui
condiccedilotildees respiratoacuterias cardiacuteacas metaboacutelicas entre outras que podem
colocaacute-los em risco
Neste sentido sugerimos o levantamento atraveacutes de questionaacuterio endereccedilado
agraves famiacutelias de todos os estudantes da rede em que se apontem de forma
inequiacutevoca quem satildeo os estudantes que correriam risco de agravamento da
doenccedila em condiccedilotildees de contaminaccedilatildeo no retorno
Apoacutes levantamento desse grupo as Unidades Educacionais atraveacutes do
trabalho de seus professores poderatildeo elaborar planejamentos mais eficientes
para a garantia dos processos de aprendizagem de todos
Partindo do entendimento de que a retomada de atividade presencial na escola
eacute o evento que aumenta a exposiccedilatildeo do alunoequipe escolar a COVID-19 a
equipe da SPDM construiu um instrumento de rastreamento inicial de riscos a
ser aplicado ao puacuteblico que frequenta este ambiente Assim o primeiro
questionaacuterio abaixo tem o objetivo de identificar possiacuteveis riscos relativos agrave
pandemia de COVID 19 considerando os seguintes aspectos
a Risco de indiviacuteduo desenvolver forma grave de COVID-19 baseado em
estudos existentes
b Risco de indiviacuteduo ser fonte de transmissatildeo do COVID-19
Link de formulaacuterio eletrocircnico
httpsformsofficecomPagesResponsePageaspxid=i-
XNIdmBA0ex5GEJObgvGbxgEbg3yDZBg3qC_baESGJUMTdZRVNVQTNVSk
MwNVVGM1NNQVcwMzVPRC4u
Este mapeamento possibilitaraacute a divisatildeo dos alunos em grupos cujos periacuteodos
de retorno poderaacute ser organizado pela SME (fase 1 2 3 etc)
A partir deste questionaacuterio pode-se ter uma avaliaccedilatildeo inicial quanto ao grau de
risco do indiviacuteduo Caso o indiviacuteduo apresente maior risco de desenvolver
doenccedila grave pelo COVID-19 os cuidados com o ambiente onde ele frequenta
passa a ser relevante Neste sentido elaborou-se o instrumento de
rastreamento de risco ambiental
Link do formulaacuterio
eletrocircnico httpsformsofficecomPagesResponsePageaspxid=i-
XNIdmBA0ex5GEJObgvGbxgEbg3yDZBg3qC_baESGJUMDZBRkxRVzBMWT
NJNUYwMEE3SU40SVlKRS4u
A decisatildeo de retorno agraves atividades presenciais deve levar em consideraccedilatildeo os
riscos definidos no questionaacuterio individual e o risco ambiental
PARA E SOBRE OS ESTUDANTES
Mobilidade
No que concerne ao puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial contamos com
estudantes que apresentam mobilidade reduzida e usuaacuterios de cadeiras de
rodas que deveratildeo ter suas necessidades de mobilidade planejadas pela
Unidade Educacional no que diz respeito aos apoios necessaacuterios agrave sua
locomoccedilatildeo assim como higienizaccedilatildeo de rodas das cadeiras Havendo
necessidade de uso de elevadores estes deveratildeo ser higienizados seguindo
as orientaccedilotildees dos oacutergatildeos de sauacutede
Estudantes cegos ou com baixa visatildeo que necessitem do toque para a
locomoccedilatildeo nos ambientes escolares deveratildeo sempre que possiacutevel ser
conduzidos pelo AVE ou por profissional da Unidade Educacional devidamente
orientados e paramentados por EPIs para a garantia da seguranccedila tanto do
profissional envolvido quanto do estudante a fim de evitar o toque em
superfiacutecies possivelmente contaminantes A garantia da higienizaccedilatildeo de
corrimatildeos bancadas e superfiacutecies deve ser garantida para diminuiccedilatildeo do risco
As questotildees de mobilidade dentro do espaccedilo escolar deveratildeo ser pensadas
para todos os estudantes lembrando que cadeiras de rodas por exemplo
precisam de maior espaccedilo para a movimentaccedilatildeo assim como bengalas e
andadores Os momentos de entrada e saiacuteda dos estudantes seratildeo
organizados pelas Unidades Educacionais levando em consideraccedilatildeo a sua
organizaccedilatildeo interna para esses momentos e deveratildeo incluir todos os
estudantes
Organizaccedilatildeo da sala de aula
Assim como os momentos de entrada e saiacuteda dos estudantes a organizaccedilatildeo
da sala de aula deveraacute obedecer ao distanciamento fiacutesico de no miacutenimo 15m
entre os estudantes
No ambiente escolar eacute importante garantir a utilizaccedilatildeo de maacutescaras
organizaccedilatildeo de tempos e espaccedilos para a higienizaccedilatildeo de matildeos e diaacutelogo para
o natildeo compartilhamento de objetos O planejamento de accedilotildees educativas com
vistas a auxiliar esses comportamentos para todos os estudantes seraacute
essencial para o sucesso do funcionamento da organizaccedilatildeo das salas de aula
que deveratildeo priorizar atividades realizadas individualmente ou com poucas
trocas
Considerando a Educaccedilatildeo Especial como transversal em todas as modalidades
de ensino princiacutepio contido no Art 1ordm da Poliacutetica Paulistana de Educaccedilatildeo
Especial na Perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva os Professores do
Atendimento Educacional Especializado apoiados pela orientaccedilatildeo dos CEFAI
atraveacutes da accedilatildeo dos PAAI auxiliaratildeo as Unidades Educacionais no
planejamento dessa organizaccedilatildeo uma vez que as adequaccedilotildees de espaccedilo
seguiratildeo normas preacute-estabelecidas mas que necessariamente sofreratildeo
adequaccedilotildees conforme o porte arquitetocircnico de cada preacutedio nuacutemero de
estudantes matriculados e adequaccedilatildeo de RH
Alimentaccedilatildeo e higiene
Salvaguardadas as adequaccedilotildees de cada Unidade Educacional orientaccedilotildees
quanto aos estudantes com deficiecircncia que necessitam de apoio na
alimentaccedilatildeo e higienizaccedilatildeo se fazem necessaacuterias
Os Auxiliares de Vida Escolar (AVE) ATE ou Agentes Escolares
deveratildeo organizar os momentos de alimentaccedilatildeo e higienizaccedilatildeo dos
estudantes com vistas a garantir a seguranccedila sanitaacuteria durante os
acompanhamentos
A Equipe Gestora organizaraacute os horaacuterios e espaccedilos adequados da
Unidade Educacional
A alimentaccedilatildeo deveraacute ser planejada de forma a garantir o
distanciamento entre os estudantes e para aqueles que necessitem de
auxiacutelio especiacutefico esse processo deveraacute acontecer individualmente
Os profissionais deveratildeo fazer uso de EPIs para a garantia de sua
seguranccedila e da seguranccedila dos demais envolvidos
A higienizaccedilatildeo dos estudantes deve ser feita em espaccedilos especiacuteficos e
adequados com toda a seguranccedila recomendada
Eacute necessaacuterio o uso de lenccediloacuteis descartaacuteveis luvas sabonete liacutequido e
aacutelcool em gel para a higienizaccedilatildeo
Todos os espaccedilos deveratildeo ser higienizados seguindo as normas
sanitaacuterias antes e depois de cada troca
Os treinamentos para essas accedilotildees deveratildeo ser providenciados pela SPDM
instituiccedilatildeo responsaacutevel pela contrataccedilatildeo e treinamento das AVE ( Auxiliares de
Vida Escolar)
Para os demais estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial que natildeo
necessitam de apoios especiacuteficos no que diz respeito a alimentaccedilatildeo
higienizaccedilatildeo e locomoccedilatildeo estes devem ser orientados a respeitar os mesmos
protocolos de higienizaccedilatildeo elaborado para todos
Acessibilidade
Para a efetividade dos processos de aprendizagem de todos os estudantes eacute
necessaacuteria a garantia da acessibilidade Em alguns casos os estudantes com
deficiecircncia necessitam de materiais especiacuteficos que favoreccedilam a autonomia
para a realizaccedilatildeo das tarefas
Para a realizaccedilatildeo de acessibilidade de materiais eou utilizaccedilatildeo de recursos
especiacuteficos o PAEE ou PAAI faraacute orientaccedilatildeo de acordo com a necessidade
apresentada pelo estudante puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial e mediante
planejamento conjunto com o professor da sala comum No caso das aulas
remotas as adequaccedilotildees necessaacuterias devido ao distanciamento fiacutesico tambeacutem
seratildeo planejadas entre o PAEE e o professor da sala comum garantindo
assim a efetividade dos processos de ensino e aprendizagem
No que concerne ainda agrave acessibilidade outro fator de suma importacircncia eacute a
aproximaccedilatildeo com as famiacutelias sendo que a comunicaccedilatildeo entre elas e as
Unidades Educacionais se tornaraacute condiccedilatildeo primordial para a efetividade do
processo de ensino e de aprendizagem sobretudo daqueles estudantes que
necessitam de maior apoio para a realizaccedilatildeo das atividades
Aqui destacamos a importacircncia da identificaccedilatildeo e eliminaccedilatildeo de barreiras para
a garantia dos processos de aprendizagem sobretudo aquelas barreiras de
cunho comunicacional e de acesso agrave informaccedilatildeo que satildeo evidenciadas nesse
periacuteodo de distanciamento social Para tanto a construccedilatildeo de materiais
informativos e orientativos para responsaacuteveis e comunidade escolar deve
ganhar evidecircncia
Deveraacute ser garantida a ampla discussatildeo entre as equipes das Unidades
Educacionais ndash professores e Equipe Gestora ndash em conjunto com
SMEDIEECEFAI para que as melhores decisotildees sejam tomadas respeitando
as necessidades de cada um dos elementos deste processo sempre buscando
a seguranccedila sanitaacuteria de todos os envolvidos bem como a garantia dos direitos
de aprendizagem
Atendimento Educacional Especializado
A Portaria 87642016 em seu Art 4ordm prevecirc que ldquoO Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico -
PPP de todas as Unidades EducacionaisEspaccedilos Educativos da RME deveraacute
considerar as mobilizaccedilotildees indispensaacuteveis ao atendimento das necessidades
especiacuteficas dos educandos e educandas puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial
assegurando a institucionalizaccedilatildeo da oferta do AEE nos diferentes tempos e
espaccedilos educativosrdquo
Ao considerarmos a situaccedilatildeo atiacutepica presente em nossas Unidades
Educacionais e as especificidades de cada territoacuterio cada escola deveraacute
estabelecer plano de accedilatildeo especiacutefico para o atendimento das necessidades
apresentadas Assim o PPP e os planejamentos realizados antes da pandemia
deveratildeo ser retomados para a construccedilatildeo de accedilotildees que atendam a
comunidade escolar nos processos de retorno agraves aulas presencias eou em
formato hiacutebrido
As mesmas orientaccedilotildees de retomada dos planejamentos realizados no iniacutecio
do ano letivo se aplicaratildeo ao Atendimento Educacional Especializado uma vez
que as accedilotildees em extensatildeo de jornada aumentaratildeo o niacutevel de exposiccedilatildeo dos
estudantes aos ambientes externos podendo facilitar a contaminaccedilatildeo o AEE
seraacute ofertado em articulaccedilatildeo com o professor da sala comum do mesmo turno
de aula do estudante Nos casos em que a unidade natildeo tenha PAEE o CEFAI
por meio do PAAI responsaacutevel faraacute as orientaccedilotildees necessaacuterias
O PAEE eou o PAAI em parceria com os professores da sala comum teratildeo
como foco a sondagem das condiccedilotildees atuais dos estudantes puacuteblico alvo da
Educaccedilatildeo Especial para adequaccedilatildeo do Plano de AEE que contemple a
consolidaccedilatildeo das informaccedilotildees coletadas com a famiacutelia as recomendaccedilotildees
pertinentes aos cuidados pessoais atendimentos necessaacuterios na aacuterea da
sauacutede e os recursos de acessibilidade necessaacuterios agraves atividades escolares
neste momento de retorno presencial
Os familiares seratildeo frequentemente informados das accedilotildees estabelecidas pela
Unidade Educacional
Atendimento Presencial
De acordo com a portaria 87642016 o Atendimento Educacional
Especializado seraacute realizado no turno de estudos regulares do estudante
sendo que o trabalho do PAEE seraacute articulado com o do professor da sala
comum no intuito de garantir a eliminaccedilatildeo de barreiras para o acesso agrave
aprendizagem em accedilotildees de planejamento e adequaccedilatildeo de recursos levando
em consideraccedilatildeo o Desenho Universal para as Aprendizagens a fim de auxiliar
o estudante no acesso aos conhecimentos propostos Neste sentido os PAEEs
deveratildeo se basear no Plano de AEE que foi reelaborado para o trabalho
remoto no periacuteodo de pandemia visando assim atender as especificidades e o
distanciamento para a realizaccedilatildeo de seu trabalho
Para os demais estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial os processos
de aprendizado dos protocolos sanitaacuterios e de distanciamento social deveratildeo
acontecer em consonacircncia com a organizaccedilatildeo das Unidades Educacionais que
estabeleceratildeo conforme a sua necessidade os processos pedagoacutegicos
necessaacuterios neste periacuteodo
Atendimento Remoto
O atendimento remoto dos estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial
deveraacute constar no Plano de AEE baseado no documento elaborado no iniacutecio do
ano letivo respeitando as necessidades evidenciadas no periacuteodo de
distanciamento e considerando o previsto no Art 22 da Portaria 87642016 a
saber
I - ensino do sistema Braille do uso do soroban e das teacutecnicas para a
orientaccedilatildeo e mobilidade
II - estrateacutegias para o desenvolvimento da autonomia e independecircncia
III - estrateacutegias para o desenvolvimento de processos mentais
IV - ensino da Liacutengua Brasileira de Sinais - Libras como primeira liacutengua para
educandos e educandas com surdez
V - ensino de Liacutengua Portuguesa na modalidade escrita como segunda liacutengua
para educandos e educandas com surdez
VI - ensino do uso da Comunicaccedilatildeo Alternativa e Aumentativa (CAA)
VII - ensino da informaacutetica acessiacutevel e do uso dos recursos de Tecnologia
Assistiva ndash TA
VIII - orientaccedilatildeo de atividades de enriquecimento curricular para as altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo
O atendimento remoto dos estudantes com deficiecircncia se daraacute
preferencialmente em conjunto com as accedilotildees da sala comum sendo que caso
o estudante necessite de adequaccedilotildees e apoio de tecnologia assistiva o PAEE
ou PAAI auxiliaraacute nessa accedilatildeo orientando e trabalhando conjuntamente com o
professor da sala comum
No que concerne agrave carga horaacuteria do PAEE no AEE remoto ou presencial as
horas de trabalho semanal constante na portaria que regulamenta a atuaccedilatildeo e
de acordo com atribuiccedilatildeo realizada no iniacutecio do ano letivo deveratildeo ser
respeitadas Deste modo a organizaccedilatildeo do trabalho na Unidade Educacional
deveraacute acontecer de acordo com as necessidades dos estudantes puacuteblico alvo
da Educaccedilatildeo Especial e da carga horaacuteria atribuiacuteda ao PAEE
Nos casos em que a unidade natildeo tenha PAEE o CEFAI por meio do PAAI
responsaacutevel faraacute as orientaccedilotildees necessaacuterias
Constituiccedilatildeo de Documentaccedilatildeo Pedagoacutegica no Atendimento Educacional
Especializado
Em todos os momentos a construccedilatildeo de documentaccedilatildeo pedagoacutegica eacute
essencial para o sucesso na realizaccedilatildeo do acompanhamento das
aprendizagens de todos os estudantes No que diz respeito ao AEE tal
documentaccedilatildeo consiste na elaboraccedilatildeo do Plano de AEE e na realizaccedilatildeo
perioacutedica de relatoacuterios de acompanhamento
O presente momento nos convida a um registro ainda mais detalhado das
accedilotildees para que ao acompanhar essas narrativas possamos analisar e
reconstruir as accedilotildees garantindo os direitos de aprendizagem dos estudantes
Diante da dificuldade da avaliaccedilatildeo do rendimento dos estudantes de maneira
remota faz-se necessaacuterio o registro mais efetivo das accedilotildees pedagoacutegicas dos
planejamentos em articulaccedilatildeo com o professor da sala comum em parceria
com o professor de AEE a fim de garantir uma construccedilatildeo coletiva de
processos pedagoacutegicos mais eficientes
Eacute de extrema importacircncia que no retorno agraves aulas presenciais se estabeleccedila
um planejamento que vise garantir condiccedilotildees necessaacuterias para a continuidade
das aprendizagens Deste modo eacute primordial que haja integraccedilatildeo entre todos
os profissionais que atuam junto aos estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo
Especial sendo estes profissionais os da educaccedilatildeo da sauacutede e da assistecircncia
social assim os proacuteprios estudantes e seus familiares como agentes de
implementaccedilatildeo das medidas especiacuteficas a serem adotadas neste periacuteodo
Nesse sentido o projeto de acolhimento aos estudantes puacuteblico alvo da
Educaccedilatildeo Especial para todas as Unidades Educacionais seguindo as
diretrizes estabelecidas por SMECOPEDDIEE deveraacute ser coordenado pelas
equipes dos CEFAI de cada territoacuterio em conjunto com os Professores de
Atendimento Educacional Especializado - PAEE Instrutores de Libras
Inteacuterpretes Guias-Inteacuterpretes estagiaacuterios AVE e Equipes do Nuacutecleo
Multidisciplinar ndash NMD considerando as atribuiccedilotildees especiacuteficas de cada
profissional
Comunicaccedilatildeo entre a Unidade Educacional e os familiares dos estudantes
O estabelecimento de vias de comunicaccedilatildeo entre as Unidades Educacionais e
a comunidade escolar eacute condiccedilatildeo para que a garantia dos processos de
aprendizagem transcorram de maneira efetiva Desta forma sugerimos a
produccedilatildeo de material orientativo sobre o funcionamento da Unidade
Educacional para que familiares eou responsaacuteveis se sintam proacuteximos e
seguros com as accedilotildees desenvolvidas uma vez que a rotina de informaccedilotildees
diminui os ruiacutedos e aproxima a comunidade
Lembramos que a praacutetica comunicativa natildeo deve se restringir apenas aos
estudantes com deficiecircncia mas sim se estender para todos os estudantes da
unidade atraveacutes da praacutetica de registros e informaccedilotildees que organizaratildeo o
retorno e o plano de accedilatildeo da unidade
As accedilotildees de aproximaccedilatildeo com familiares deveratildeo ocorrer atraveacutes de canais de
comunicaccedilatildeo oficiais ou daqueles estabelecidos pela unidade de acordo com
as especificidades de cada comunidade com o intuito de apresentar e divulgar
as propostas de retorno contendo informaccedilotildees sobre a rotina a ser
estabelecida e as accedilotildees sanitaacuterias aleacutem do comprometimento da Unidade
Educacional no acolhimento e atenccedilatildeo para com a comunidade escolar
A organizaccedilatildeo das aulas deveraacute garantir aos estudantes processo de escuta
em suas necessidades especiacuteficas e em relaccedilatildeo ao periacuteodo de distanciamento
sendo que o tempo para este processo seraacute estipulado de acordo com cada
Unidade Educacional e as especificidades de sua comunidade Eacute importante
ressaltar que o retorno natildeo aconteceraacute para todos os estudantes ao mesmo
tempo e que cada grupo ao retornar precisaraacute de um olhar especiacutefico para
suas necessidades entretanto accedilotildees de conversa e acolhimento deveratildeo ser
planejadas a fim de garantir este espaccedilo de escuta sendo garantido tambeacutem
que o trabalho articulado entre professores de sala comum e professores de
AEE contemplem os estudantes puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial
Seratildeo reavaliados e replanejados os serviccedilos e apoios da Educaccedilatildeo Especial
necessaacuterios aos estudantes com deficiecircncia em momento de retomada das
aulas presenciais
Diante da impossibilidade de retorno presencial agraves aulas por recomendaccedilatildeo
meacutedica em razatildeo de riscos agrave sauacutede seraacute necessaacuterio disponibilizar materiais e
recursos pedagoacutegicos como tecnologia assistiva recursos de Comunicaccedilatildeo
Suplementar Alternativa maacutequina braile entre outros salvaguardadas as
condiccedilotildees necessaacuterias ao tracircnsito de tais materiais de acordo com avaliaccedilatildeo
do PAEE ou PAAI de referecircncia mediante termo de empreacutestimo
Os serviccedilos e apoios previstos na Poliacutetica de Educaccedilatildeo Especial do Municiacutepio
de Satildeo Paulo seratildeo constantemente reavaliados e replanejados de acordo com
cada etapa do retorno agraves atividades presenciais
ORIENTACcedilOtildeES PARA AS DIFERENTES DEFICIEcircNCIAS1
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA VISUAL
Higienize a bengala com aacutegua e sabatildeo ou aacutelcool liacutequido 70 uma vez
ao dia ou sempre apoacutes deslocamento externo
Limpe os oacuteculos e lentes evite o uso de aacutelcool 70 pois pode danificar
as lentes O recomendaacutevel eacute lavar com aacutegua e detergente neutro e em
seguida lavar as matildeos
Aumente a frequecircncia de limpeza dos oacuteculos
Quando aceitar ajuda de outras pessoas pegue no ombro em vez do
cotovelo porque a recomendaccedilatildeo eacute tossir e espirrar no antebraccedilo
Alunos com doenccedilas oculares devem redobrar os cuidados para evitar o
agravamento da doenccedila
Higienize as patas do catildeo-guia apoacutes saiacutedas externas
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA AUDITIVA
Na comunicaccedilatildeo em Libras evite tocar no rosto
Lave as matildeos com aacutegua e sabatildeo e higienize o aparelho auditivo com
pano seco
A utilizaccedilatildeo das maacutescaras transparentes auxilia na leitura labial
Recomenda-se uma avaliaccedilatildeo individualizada sobre a necessidade do uso de
maacutescara Algumas situaccedilotildees ilustram essa complexidade A primeira delas eacute
que o uso de maacutescaras prejudica a socializaccedilatildeo de alunos com deficiecircncia
auditiva especialmente aqueles que praticam a leitura labial ou se comunicam
por liacutengua de sinais Nesses casos uma possiacutevel soluccedilatildeo eacute adotar o uso de
maacutescaras transparentes de preferecircncia em toda a escola Caso isso natildeo seja
possiacutevel seraacute necessaacuterio flexibilizar o uso para esses estudantes seus
professores e colegas de classe em algumas ocasiotildees mantendo o
distanciamento social indicado O mesmo se aplica aos inteacuterpretes de Liacutengua
de sinais
1 Organizado pela equipe da SPDM responsaacutevel pelo Projeto Rede na SME
Eacute importante ressaltar que os profissionais de apoio aos estudantes com
deficiecircncia devem fazer uso de maacutescaras a todo o momento reiterando a
necessidade de maacutescaras transparentes para os inteacuterpretes de liacutengua de
sinais As maacutescaras e outros eventuais equipamentos de proteccedilatildeo deveratildeo ser
trocados toda e cada vez que o profissional for atender um novo estudante e o
procedimento de higiene deve ser realizado novamente
ALUNOS COM SURDOCEGUEIRA
Mantenha conversas curtas com um mesmo inteacuterprete
Se possiacutevel substitua a comunicaccedilatildeo da regiatildeo do rosto para as palmas
das matildeos Antes da comunicaccedilatildeo higienize as matildeos e utilize luvas e
maacutescaras sempre que apresentar alguns dos sintomas pertinentes ao
quadro da COVID-19
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA FIacuteSICA
Limpe os objetos que satildeo tocados com frequecircncia por exemplo o aro
de impulsatildeo da cadeira de rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os
meios de locomoccedilatildeo como bengalas muletas e andadores
Limpeza de Cadeira de Rodas
Comece desmontando todos os componentes da cadeira que for
possiacutevel ndash almofadas apoios de peacute apoios de braccedilo e cintos
Depois passe um pano seco em toda a estrutura para retirar quaisquer
resiacuteduos de poacute ou outras sujidades superficiais
Quando necessaacuterio passe um pano levemente umedecido em toda a
superfiacutecie
Tanto a espuma como a proteccedilatildeo externa das almofadas podem e
devem ser colocadas ao ar para refrescarem ou ateacute que sequem
completamente apoacutes a limpeza
As crianccedilas e jovens com deficiecircncia que apresentam dificuldades ou
impossibilidade para a execuccedilatildeo da lavagem ou desinfecccedilatildeo adequada das
matildeos precisam receber apoio Estudantes que fazem uso de cadeiras de rodas
e constantemente tocam essas rodas devem lavar as matildeos com bastante
frequecircncia aleacutem de poderem optar por usar luvas descartaacuteveis e ter sempre
aacutelcool em gel agrave sua disposiccedilatildeo Uma alternativa eacute utilizar lenccedilos umedecidos
antisseacutepticos nas matildeos Aleacutem das cadeiras de rodas outros equipamentos
como bengalas oacuteculos cadeiras higiecircnicas implantes proacuteteses auditivas e
corporais merecem atenccedilatildeo e cuidados de higiene
Limpeza de Oacuterteses
Efetue a limpeza rotineira
Oacuterteses em material plaacutestico termoplaacutesticos podem ser lavadas com
aacutegua fria e sabatildeo neutro
Onde haacute material de revestimento passe apenas um pano uacutemido
Deixe secar agrave sombra em local arejado
Limpeza de Meios Auxiliares de Locomoccedilatildeo andadores muletas e
bengalas
Quando natildeo estiver em uso conserve ao abrigo do calor da luz e da
umidade
Podem ser higienizados com aacutelcool ou sabatildeo neutro e um pano macio
Natildeo devem ser usados produtos abrasivos
Apoacutes a limpeza os meios de locomoccedilatildeo devem ser mantidos secos
Higienizaccedilatildeo de Colostomia
Mantenha a pele em volta sempre limpa
A limpeza da pele ao redor da colostomia deve ser feita com aacutegua e
sabatildeo neutro Natildeo esfregue com forccedila e natildeo utilize esponjas aacutesperas
Higienizaccedilatildeo de Gastrostomia
Lave as matildeos com aacutegua e sabatildeo antes e depois de tocar a aacuterea
Use aacutegua morna uma gaze limpa e sabatildeo de pH neutro para limpar em
volta do local de 2 a 3 vezes por dia ou conforme necessaacuterio
Higienizaccedilatildeo de Sonda Nasal
Ao final da dieta utilizando uma seringa passe 20 a 40ml de aacutegua
mineral pela sonda para limpar os resiacuteduos (restos) de alimentos que
ficaram Depois de limpa a sonda deve ser fechada
FRASCO EQUIPO E SERINGA
Recomenda-se a troca diaacuteria do frasco e equipo mas quando isso natildeo eacute
possiacutevel
Lave o frasco e o equipo com detergente e enxague abundantemente
em aacutegua corrente coloque-os em soluccedilatildeo de cloro (1 colher de sopa de
aacutegua sanitaacuterio em 1L de aacutegua) e deixe por 7 horas
Enxague e deixe secar ao ar livre por 7 horas
Guarde o frasco na geladeira ateacute ser reutilizado
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA INTELECTUAL
Redobre o cuidado com a higiene pessoal
As orientaccedilotildees precisam ser claras e objetivas fale quantas vezes for
necessaacuterio
Caso tenha duacutevidas ou dificuldades sobre a higiene procure um
responsaacutevel familiar
Os alunos com siacutendrome de Down que apresentam disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias devem ser
considerados do grupo de risco
Os estudantes com deficiecircncia intelectual devem ter acesso agraves aulas em
pequenos grupos e atividades especiacuteficas para diminuir o impacto do
fechamento das escolas em sua aprendizagem e aleacutem disso podem ser
necessaacuterios momentos individuais dependendo das caracteriacutesticas de cada
aluno
ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Mantenha uma rotina saudaacutevel pois eacute um elemento que acalma e traz a
organizaccedilatildeo
No momento de quarentena eacute comum ficarmos mais irritados
agressivos e impacientes Eacute importante paciecircncia e compreensatildeo por
parte dos familiares e cuidadores
Eacute importante que a informaccedilatildeo passada agrave pessoa com TEA seja
ilustrativa e acessiacutevel
Estudantes com transtornos do espectro do autismo podem apresentar maior
dificuldade para tolerar o uso da maacutescara
Crianccedilas menores que dois anos ou que fazem uso de chupeta bem como
pessoas que tenham movimentos dos membros superiores reduzidos e que
natildeo conseguem remover a maacutescara sozinhas quando necessaacuterio natildeo devem
ser obrigadas ao uso de maacutescaras uma vez que haacute risco de sufocamento
Eles precisam de dedicaccedilatildeo especial para desenvolvimento de algumas
habilidades e necessitam de instruccedilotildees diretas expliacutecitas e feedback
construtivo e especiacutefico em paralelo e ao mesmo tempo que o ensino
acadecircmico
ALUNOS COM DEFICIEcircNCIA MENTAL PSICOSSOCIAL
Fique atento para o aumento de crises ou comportamentos
estereotipados em virtude da retomada da rotina
Estabeleccedila um canal de comunicaccedilatildeo onde o aluno se sinta acolhido e
orientado quanto aos seus direitos e deveres
Reforce sempre a necessidade da administraccedilatildeo adequada da
medicaccedilatildeo recomendada e estimule o aluno a perceber-se em situaccedilotildees
onde se sinta diferente ndash mais cansado mais ativo mais sonolento mais
desperto
Traga-o sempre com o grupo a fim de proporcionar um real processo de
inclusatildeo cuidando para que cada um entenda as potencialidades e
limitaccedilotildees de seu amigo de classe
Pontos de atenccedilatildeo aos estudantes da Educaccedilatildeo Especial em relaccedilatildeo agraves
interaccedilotildees presenciais
Os alunos surdos sinalizantes natildeo podem usar maacutescaras pois as
expressotildees faciais satildeo elementos linguiacutesticos da LIBRAS e os
estudantes com deficiecircncia auditiva que se beneficiam de oralidade
precisam fazer leitura labial
Os estudantes que necessitam do profissional de apoio escolar para
alimentaccedilatildeo higiene e locomoccedilatildeo ficam em risco pela exigecircncia de
contato fiacutesico direto
Os estudantes cegos precisam de contatos diretos para locomoccedilatildeo seja
com pessoas ou objetos como bengalas corrimotildees maccedilanetas etc
Os alunos com deficiecircncia intelectual podem apresentar dificuldades em
atendimento de regras sobre as recomendaccedilotildees de higiene e cuidados
gerais para evitar contaacutegio
Os estudantes com autismo tecircm dificuldades nas rotinas e de obediecircncia
de regras tocam sempre olhos e boca aleacutem de exigirem
acompanhamentos nas atividades de vida diaacuteria
Os estudantes com siacutendromes eou os que apresentam disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas doenccedilas respiratoacuterias e outras
podem ser suscetiacuteveis a maior risco de contaminaccedilatildeo por isto o contato
deveraacute ser revestido de todos os cuidados possiacuteveis inclusive com a
exigecircncia de equipamentos de proteccedilatildeo individual para ambos
Os estudantes com comprometimento na aacuterea intelectual podem
apresentar dificuldades de compreensatildeo e atendimento das normas e
recomendaccedilotildees de afastamento social e prevenccedilatildeo de contaminaccedilatildeo
por isto o contato deveraacute ser revestido de todos os cuidados possiacuteveis
inclusive com a exigecircncia de equipamentos de proteccedilatildeo individual para
ambos
Aos estudantes com deficiecircncia fiacutesica por lesatildeo medular ou
encefalopatia crocircnica como paralisia cerebral hemiplegias paraplegias
e tetraplegias e outras e aos que estatildeo suscetiacuteveis agrave contaminaccedilatildeo pelo
uso de sondas bolsas coletoras fraldas e manuseios fiacutesicos para a
higiene alimentaccedilatildeo e locomoccedilatildeo recomenda-se natildeo apenas o uso de
equipamento de proteccedilatildeo individual mas extrema limpeza do ambiente
fiacutesico
EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
EJA REGULAR E MODULAR
Agraves Unidades Educacionais competiraacute a elaboraccedilatildeo coletiva de Protocolo de
retorno interno considerando
1 Organizaccedilatildeo dos espaccedilos
Produzir sinalizaccedilatildeo de ir e vir nas dependecircncias das Unidades para
evitar aglomeraccedilotildees em espaccedilos especiacuteficos
Respeitar o distanciamento de 15 m para a organizaccedilatildeo das salas de
aula
2 Organizaccedilatildeo das turmas
O retorno presencial dos estudantes da EJA seraacute mediado pelos iacutendices
de 25 a 30 do nuacutemero de estudantes matriculados nesta
modalidade na primeira fase
O retorno das turmas segue o seguinte fluxo
a) Estudantes sexagenaacuterios e com comorbidades permanecem com as
aulas remotas e com o trabalho com o material impresso
b) Preferencialmente voltam os estudantes da etapa final visando o
trabalho de resgate e terminalidade do curso ao final do ano Em
seguida os estudantes da Etapa de Alfabetizaccedilatildeo para que os viacutenculos
entre os estudantes e a Unidade Educacional sejam fortalecidos Na
ausecircncia da turma de alfabetizaccedilatildeo caberaacute ao Conselho de Escola
indicar a turma que deveraacute retornar considerando as necessidades
formativas dos estudantes
3 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
O periacuteodo de entrada fica estendido para otimizar o fluxo da chegada
dos estudantes e para que o mesmo natildeo tenha problemas com os
horaacuterios de pico da cidade no transporte puacuteblico do trabalho agrave unidade
educacional ateacute as 19h30
A saiacuteda para os estudantes fica estabelecida para as 22h
O turno das aulas seguiraacute a obrigatoriedade das trecircs horas na primeira
fase considerando a diminuiccedilatildeo do tempo de permanecircncia do estudante
na Unidade Educacional As faltas nesse periacuteodo deveratildeo ser
justificadas com o trabalho de compensaccedilatildeo conforme previsto em lei
Considerando a diversidade dos territoacuterios e as necessidades das
Unidades Educacionais a organizaccedilatildeo das aulas seraacute parte da
discussatildeo coletiva entre SME DRE e UE
O estudante teraacute a opccedilatildeo de manter o ensino remoto nos casos de
conviver com pessoas que fazem parte do grupo de risco com a
obrigatoriedade de realizaccedilatildeo das atividades disponibilizadas
A organizaccedilatildeo do horaacuterio do jantar e do nuacutemero de agrupamentos seraacute
de atribuiccedilatildeo das equipes da Unidade Educacional considerando a
estrutura fiacutesica predial o nuacutemero de estudantes que retornaram e a
garantia do cumprimento dos protocolos de distanciamento
4 Procedimentos de sauacutede
Materiais individuais deveratildeo ser usados por todos os profissionais da
Unidade Educacional no periacuteodo em que permanecerem na Unidade
Treinamento das equipes de limpeza e das equipes escolares deve ser
realizado por profissionais da sauacutede atraveacutes do curso EAD
disponibilizado pela SME
5 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
A comunicaccedilatildeo eacute realizada diretamente com o estudante mantendo um
diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente durante este periacuteodo
de adaptaccedilatildeo ao novo contexto
CIEJAS
O retorno nos CIEJAS se daraacute inicialmente com o limite maacuteximo de 20
considerando as especificidades do puacuteblico atendido e o jaacute descrito neste
protocolo inclusive orientaccedilotildees sobre a educaccedilatildeo especial
Os estudantes maiores de 60 anos ou com comorbidades permaneceratildeo com
atividades remotas que podem ser realizadas por meio de equipamentos
tecnoloacutegicos ou material impresso a ser entregue para o estudante
Plantotildees individualizados podem ser organizados de modo a atender os
estudantes
1 Horaacuterio de atendimento dos estudantes
Tendo em vista a diversidade da estrutura predial e as necessidades
dos territoacuterios as equipes dos CIEJAs consideram legiacutetimas duas formas
possiacuteveis de atendimento A forma que mais se ajustar agraves demandas da
Unidade deveraacute passar pela apreciaccedilatildeo do Conselho do CIEJA e ciecircncia da
supervisatildeo
a) Atendimento agendadoplantotildees
No que se refere agrave organizaccedilatildeo do plantatildeo de atendimento ao
estudante caso seja este o meio adotado para um eventual retorno sugere-
se
Que ele possa ocorrer independentemente do turno no qual o
estudante esteja matriculado havendo oferta de horaacuterios ao longo de
todo o periacuteodo de funcionamento da unidade mediante agendamento
b) Diminuiccedilatildeo do fluxo de estudantes
As decisotildees sobre o nuacutemero de estudantes que retornarem
presencialmente seraacute estabelecido de acordo com a anaacutelise das condiccedilotildees
prediais e deliberadas pelo Conselho do CIEJA com ciecircncia da supervisatildeo
respeitando o limite maacuteximo estabelecido pela SME
Reduzir o turno para 1h30 de maneira que os intervalos entre os
turnos sejam de 45 minutos para viabilizar a desinfecccedilatildeo conforme orientado
na minuta
2 Quadro de Servidores
Os profissionais devem retornar com duas semanas de antecedecircncia
dos estudantes
3 Procedimentos de sauacutede
Providenciar barreiras fiacutesicas de proteccedilatildeo para o atendimento da
secretaria aos estudantes e comunidade
Manter a quantidade necessaacuteria de materiais como maacutescaras EPIs
luvas aacutelcool em gelespuma produtos de limpeza entre outros
Atentar tambeacutem para equipamentos coletivos como medidor de
temperatura a laser bebedouros com sensores kits individuais para
os estudantes totens com aacutelcool gel e demais materiais que possam
ser necessaacuterios
4 Plano de accedilatildeo
Eacute necessaacuterio que as unidades retomem e realizem adequaccedilotildees aos
planos pedagoacutegicos especiacuteficos para cada territoacuterio e para cada
estudante
5 Comunicaccedilatildeo com as famiacutelias
A comunicaccedilatildeo eacute realizada diretamente com o estudante mantendo um
diaacutelogo transparente e cuidadoso especialmente durante este periacuteodo de
adaptaccedilatildeo ao novo contexto
MOVA
Considerando que o puacuteblico atendido pelo MOVA SP em sua maioria satildeo
adultos e idosos com alguma comorbidade o retorno se daraacute inicialmente
com o limite maacuteximo de 20 dos estudantes que pode acontecer a partir de
plantotildees individualizados
Os estudantes maiores de 60 anos ou com comorbidades permaneceratildeo com
atividades remotas que podem ser realizadas por meio de equipamentos
tecnoloacutegicos ou material impresso a ser entregue para o estudante
A decisatildeo do retorno seraacute feita em conjunto entre entidade e estudantes
As atividades remotas teratildeo sua continuidade conforme segue
I Justificativa
Saber escrever ler e compreender textos eacute de suma importacircncia para o
exerciacutecio da cidadania Pessoas que possuem estas habilidades apresentam
maiores chances de obter empregos e entender o mundo que as cerca Ser
alfabetizado nos dias atuais eacute antes de tudo ter acesso agraves ferramentas que as
tornam cidadatildeos Por isso o Brasil (todas as esferas de governo e a
sociedade) natildeo deve medir esforccedilos para diminuir cada vez mais o
analfabetismo entre a nossa populaccedilatildeo
Promover a alfabetizaccedilatildeo de jovens adultos e idosos significa tiraacute-los da
exclusatildeo social em que vivem dar-lhes melhores condiccedilotildees de vida
desenvolvendo neles a consciecircncia de que podem exercer plenamente sua
cidadania Eacute tornaacute-los sujeitos de seu proacuteprio desenvolvimento social
II Objetivos gerais
Criar condiccedilotildees para que o (a) educando (a) desenvolva sua
competecircncia comunicativa discursiva sua capacidade de utilizar a
liacutengua de modo variado e adequado ao contexto agraves diferentes situaccedilotildees
sociais interessando-se em ampliar seus recursos expressivos seu
domiacutenio da liacutengua padratildeo em suas modalidades oral escrita e virtual
Contextualizar o momento atual que envolve o COVID-19 seus
impactos sociais econocircmicos emocionais ambientais e humanos
III Objetivos especiacuteficos
Compreender a utilizaccedilatildeo das tecnologias como ferramenta para o
desenvolvimento da aprendizagem
Distinguir os diferentes mecanismos que envolvem a escrita e leitura
Participar de diferentes situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo oral escrita e visual
atraveacutes dos meios digitais
Reconhecer e conscientizar sobre as formas de transmissatildeo do
coronaviacuterus e outros microrganismos a importacircncia de accedilotildees
preventivas e os cuidados de higiene
Orientar sobre a busca por informaccedilotildees em fontes confiaacuteveis alertando
para as fake news que satildeo compartilhadas sobre o coronaviacuterus
IV Conteuacutedos
O perfil de muitos (as) educandos (as) atendidos (as) pelo MOVA eacute na
sua maioria consideradas de pessoas vulneraacuteveis perante agrave sociedade pois
sua participaccedilatildeo ou oportunidade eacute dificultada ou vetada a bens e serviccedilos
disponiacuteveis para a populaccedilatildeo sofrendo social e psicologicamente com os
efeitos da exclusatildeo Com essa situaccedilatildeo de Calamidade Puacuteblica instalada as
condiccedilotildees sociais financeiras e emocionais tornam-se mais comprometidas
Assim a necessidade de conscientizar o agravamento da ameaccedila de
contaminaccedilatildeo indiscriminada jaacute que ningueacutem conhece as vulnerabilidades
individuais e a capacidade de resistecircncia ao viacuterus agrave compreensatildeo da atual
situaccedilatildeo e as possibilidades de cuidados e geraccedilatildeo de busca de recursos para
a manutenccedilatildeo de sua subsistecircncia dignamente
Vejamos os conteuacutedos propostos a serem trabalhados como eixos
temaacuteticos
Continuidade dos conteuacutedos didaacuteticos trabalhados
interdisciplinarmente nas suas diversas aacutereas do conhecimento
tais como matemaacutetica liacutengua portuguesa histoacuteria ciecircncias
contextualizados para melhor entendimento dos (as) educandos
(as) sobre a pandemia e seus impactos
Formas de obtenccedilatildeo de ajuda emergencial para aquisiccedilatildeo de
alimentos
Orientaccedilotildees para fazer o cadastro para recebimento do auxiacutelio
emergencial e outros benefiacutecios sociais
Atividades na perspectiva artiacutestica cultural e de lazer
Manutenccedilatildeo da comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo permanente entre
educadores (as) e educandos (as) reforccedilando os laccedilos de
dialogicidade afeto dedicaccedilatildeo convivecircncia e execuccedilatildeo de
atividades coletivas
Valorizaccedilatildeo da autoestima e capacidade da leitura criacutetica de
mundo
Impactos gerados pela pandemia nas diversas relaccedilotildees sociais
com o meio ambiente o desemprego situaccedilatildeo financeira a
economia no paiacutes os aspectos da sauacutede mental e emocional as
mortes elevadas na periferia a necessidade das poliacuteticas puacuteblicas
e o acesso aos atendimentos de sauacutede puacuteblica saneamento
baacutesico nas zonas mais precaacuterias a propagaccedilatildeo do viacuterus nos
bairros mais pobres
V Metodologia
Os recursos utilizados para as aulas remotas satildeo as plataformas digitais
do whatsapp facebooks e-mails em que satildeo disponibilizados textos digitados
aacuteudios slides e viacutedeos seguidos de orientaccedilotildees e explanaccedilotildees com bases
teoacutericas fundamentas para que ao (as) educandos (as) possam desenvolver as
atividades propostas tanto em grupos de estudo quanto individualmente
Para os que natildeo possuem acesso aos recursos tecnoloacutegicos cada
nuacutecleo se organiza para atender esse estudante pessoalmente atendendo
todos os criteacuterios de proteccedilatildeo oferecendo semanalmente atividades a serem
realizadas em casa
VI Avaliaccedilatildeo
O acompanhamento de todo o processo eacute realizado tanto por
coordenadores (as) quanto pelos (as) educadores (as) continuamente tirando
as duacutevidas corrigindo recebendo as devolutivas das atividades avaliando a
efetividade das propostas assim como estabelecendo a necessidade de
alteraccedilatildeo dos conteuacutedos programados ou a metodologia a ser adotada
PROJETOS DE EXTENSAtildeO DE JORNADA
MAIS EDUCACcedilAtildeO SAtildeO PAULO
Entendemos que os Projetos do Programa ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo
existentes hoje na Rede Municipal satildeo uma forma de atendimento aos
estudantes que propicia dentre outras finalidades a promoccedilatildeo de melhoria da
qualidade social na Educaccedilatildeo Baacutesica Lembrando que o fortalecimento de
viacutenculos e o acolhimento se fazem necessaacuterios a fim de valorizar as questotildees
emocionais dos estudantes evitando assim a evasatildeo escolar
Tendo em vista a pandemia e as possiacuteveis consequecircncias no aprendizado
desses estudantes o grupo de trabalho definiu como essencial que os projetos
ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo tenham como perspectiva principal a garantia das
aprendizagens considerando a autonomia e valorizaccedilatildeo das accedilotildees previstas
nos Projetos Poliacuteticos Pedagoacutegicos das Unidades Educacionais e autonomia
dos Conselhos de Escola
O protocolo de reabertura eacute baseado em 4 diretrizes fundamentais Seguranccedila
dos profissionais e crianccedilas e estudantes Orientaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos e Garantia de direitos de aprendizagem
Levamos em consideraccedilatildeo a Organizaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos e o respeito
pelas medidas de distanciamento fiacutesico que se aplicam a todos os contextos
tempos de tracircnsito circulaccedilatildeo e distribuiccedilatildeo de refeiccedilotildees
Atualmente a Rede Municipal de Ensino apresenta muitas possibilidades de
expansatildeo de tempo do aluno na escola poreacutem se houver retorno em 2020 a
proposta eacute que todas as UEs ofertem aos estudantes a mesma carga horaacuteria
regular independente da escola ter ou natildeo o tempo integral entendemos que a
logiacutestica dos projetos aumentaria o tempo do aluno na escola e poderia
dificultar os fluxos de entrada e saiacuteda podendo causar aglomeraccedilotildees Sendo
assim a fim de evitar aglomeraccedilotildees dos estudantes natildeo vemos possibilidade
de retorno dos projetos ldquoMais Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo para o ano de 20202
Consideramos uma possibilidade de retorno desses projetos em 2021 de
forma presencial de acordo com as orientaccedilotildees da SME
Tendo em vista assegurar as aprendizagens e a mobilizaccedilatildeo de outros
saberes entendemos que deveratildeo ser priorizados nos projetos ldquoMais
Educaccedilatildeo Satildeo Paulordquo de 2021 os estudantes que natildeo conseguiram participar
do ensino remoto e aqueles que apresentarem maior necessidade em
recuperar as aprendizagens
Para o grupo eacute imprescindiacutevel assegurar que todos aprendam de forma segura
e saudaacutevel independente das novas configuraccedilotildees de tempos espaccedilos e
agrupamentos valendo-se de todo potencial e experiecircncias pedagoacutegicas
construiacutedas por nossos professores nos Programas ofertados pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo Mais Educaccedilatildeo Satildeo Paulo Satildeo Paulo Integral e Apoio
Pedagoacutegico
2 As escolas que decidiram realizar projetos no contraturno a partir da publicaccedilatildeo do Decreto nordm 59774
de setembro de 2020 podem reavaliar sua execuccedilatildeo considerando o atendimento de outros puacuteblicos no retorno permitido
CEU
Orientaccedilotildees Gerais
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo - SME da Cidade de Satildeo Paulo tem
como premissa norteadora a Educaccedilatildeo Integral poliacutetica de todo fazer
pedagoacutegico na Rede Municipal de Ensino O Curriacuteculo da Cidade em todas as
suas etapas modalidades e formas de atendimento orienta-se pela Educaccedilatildeo
Integral entendida como aquela que promove o desenvolvimento dos
estudantes em todas as suas dimensotildees (intelectual fiacutesica social emocional e
cultural) como parte indissociaacutevel do processo de aprendizagem ao longo da
vida e de sua formaccedilatildeo como sujeitos de direitos e deveres comprometidos
com o exerciacutecio da cidadania Trata-se de uma concepccedilatildeo poliacutetica e natildeo de
uma modalidade um paradigma urgente necessaacuterio e possiacutevel para a
qualidade social em educaccedilatildeo na nossa cidade Uma abordagem pedagoacutegica
voltada ao desenvolvimento dos bebecircs crianccedilas adolescentes jovens e
adultos na perspectiva da Cidade Educadora
Essa concepccedilatildeo no entanto natildeo se confunde com Educaccedilatildeo em tempo
integral e pode ser incorporada tanto pelas escolas de periacuteodo regular de cinco
horas quanto pelas de periacuteodo ampliado de sete horas Ela natildeo se define pelo
tempo de permanecircncia mas pela qualidade da proposta curricular que supera
a fragmentaccedilatildeo e o foco uacutenico em conteuacutedos abstratos Na perspectiva da
multidimensionalidade as propostas pedagoacutegicas organizam-se organicamente
de maneira a reconhecer e valorizar as singularidades a diversidade social
cultural eacutetnico-raciais de gecircnero religiosa territorial socioeconocircmica e
linguiacutestica
Sendo portanto a educaccedilatildeo integral poliacutetica indutora de efetivaccedilatildeo de
direitos uma vez que considera todas as dimensotildees do sujeito e tem a cidade
como loacutecus privilegiado de aprendizagem ao longo da vida Consideramos que
neste momento de urgecircncia em recompor humanidades e repensar poliacuteticas
educacionais para o mundo poacutes-pandemia seratildeo os princiacutepios humanizadores
da Educaccedilatildeo Integral que iratildeo balizar nossas accedilotildees
Destacamos ainda que esta eacute tambeacutem a concepccedilatildeo balizadora dos
Centros Educacionais Unificados cujo funcionamento poacutes-pandemia seraacute aqui
detalhado Indicaremos que a preocupaccedilatildeo em relaccedilatildeo a estes equipamentos
perpassa questotildees envolvendo relativas agraves Unidades Educacionais ali
estabelecidas e todas as outras atividades internas e externas que satildeo
desenvolvidas e oferecidas agrave populaccedilatildeo
Ressignificar tempos e espaccedilos acolher experiecircncias e saberes dos
estudantes e da comunidade valorizar o diaacutelogo promover reflexotildees
compreender o territoacuterio e outros atores como importantes no processo
educativo efetivar o direito das crianccedilas e adolescentes ao luacutedico agrave
imaginaccedilatildeo agrave criaccedilatildeo ao acolhimento agrave curiosidade agrave brincadeira agrave
democracia agrave proteccedilatildeo agrave promoccedilatildeo da sauacutede fiacutesica e mental e prevenccedilatildeo agraves
doenccedilas agrave liberdade agrave confianccedila ao respeito agrave dignidade agrave convivecircncia e agrave
interaccedilatildeo com seus pares
Desenvolver accedilotildees na perspectiva da Educaccedilatildeo Inclusiva e criar
oportunidades para que todas as crianccedilas e adolescentes aprendam e
construam conhecimentos juntos satildeo princiacutepios da Educaccedilatildeo Integral e seratildeo
fundamentais para o retorno agraves aulas presenciais e ao redimensionamento de
nossas accedilotildees pautadas nos Planos de Trabalho e nos Projetos Poliacuteticos
Pedagoacutegicos
Destacamos que as accedilotildees educativas culturais e esportivas deveratildeo
seguir os protocolos de higiene e distanciamento fiacutesico a partir das orientaccedilotildees
da Secretaria Municipal da Sauacutede ndash SMS especialmente da Cordenadoria de
Vigilacircncia em Sauacutede e a Vigilacircncia Sanitaacuteria que estabelecem os
procedimentos para evitar o contaacutegio pelo COVID-19
Precisamos compreender os determinantes e fatores de proteccedilatildeo como
um passo para enfrentar as situaccedilotildees de vulnerabilidade e trabalho com a
sauacutede mental A ciecircncia da prevenccedilatildeo pode contribuir com ferramentas e
formatos eficientes para realmente atuar sobre os problemas prevenir e
contribuir para a gestatildeo e vida escolar mais saudaacutevel
Para alcanccedilar os objetivos de retorno agraves atividades de forma segura e
com preservaccedilatildeo da sauacutede de estudantes usuaacuterios e funcionaacuterios eacute necessaacuterio
um trabalho intersetorial fortalecendo a Rede de Proteccedilatildeo como um caminho
possiacutevel e um ponto de encontro entre accedilotildees de Sauacutede Educaccedilatildeo Justiccedila
Assistecircncia Social dentre outros bem como experiecircncias nas aacutereas de
Esporte Cultura Entretenimento Lazer etc
Nesse sentido estamos encaminhando propostas de contrataccedilatildeo de
assessoria para ampliar e contribuir na formaccedilatildeo das equipes teacutecnicas das
DREsDICEUs e COCEUDIGP e fortalecer o trabalho articulado com a Rede
de Proteccedilatildeo para atender as necessidades das crianccedilas e adolescentes no que
diz respeito agrave sauacutede mental tais como o Bullying automutilaccedilatildeo acolhimento
para evitar tentativa de suiciacutedio assim como de viacutetimas de abusos e violecircncia
favorecendo a prestaccedilatildeo de auxiacutelio e encaminhamento de forma adequada e
assertiva
De forma geral consideramos imprescindiacutevel elaborar protocolo de
atendimento com base nas orientaccedilotildees teacutecnicas da SMS Vigilacircncia Sanitaacuteria e
de outras Instituiccedilotildees da aacuterea da Sauacutede para ser amplamente divulgado e
trabalhado em momentos de formaccedilatildeo para a Rede em distintas fases
iniciando com os representantes das DREs (DICEU e DIPED) diretores e
supervisores depois com professores equipe de apoio e equipe gestora e
finalizando com as famiacutelias como requisito para ser possiacutevel o atendimento
dos educandos (bebecircs crianccedilas adolescentes e adultos) Tal accedilatildeo eacute
fundamental para continuarmos protegendo e cuidando dos profissionais de
educaccedilatildeo educandos e comunidade dos territoacuterios CEUs
Seraacute necessaacuterio tambeacutem criar canais de comunicaccedilatildeo cartazes
sinalizando o distanciamento de orientaccedilotildees quanto agrave prevenccedilatildeo e uso
adequado do EPI assim como viacutedeos cadernos explicativos e revistas em
quadrinhos para que os profissionais de educaccedilatildeo famiacutelia e comunidade
sejam orientados quanto ao novo protocolo de conviacutevio social
Aleacutem disso seratildeo observadas as medidas e protocolos adotados em
outros paiacuteses sendo importante notar a necessidade do uso obrigatoacuterio do EPI
(maacutescara aacutelcool em gel luvas) do atendimento com nuacutemero reduzido de
pessoas no mesmo ambiente da adoccedilatildeo de novas rotinas de higienizaccedilatildeo no
manuseio de materiais de uso comum com especial atenccedilatildeo para os banheiros
vestiaacuterios piscinas mesas cadeiras livros maccedilanetas de porta entre outros
Nesse sentido pormenorizamos abaixo as accedilotildees e medidas que
entendemos fundamentais devam ser adotadas especialmente nos Centros
Educacionais Unificados calcadas na concepccedilatildeo de Educaccedilatildeo Integral e na
garantia do cuidado acolhimento e diaacutelogo a fim de que seja executado o
protocolo para a retomada das atividades poacutes-pandemia sem que haja o
comprometimento dos nossos educandos e da populaccedilatildeo atendida nesses
equipamentos
Protocolos
I DIRETRIZES GERAIS
1 Distanciamento social
2 Higiene pessoal
3 Limpeza e higienizaccedilatildeo de ambientes
4 Comunicaccedilatildeo
5 Monitoramento das condiccedilotildees de sauacutede
Este protocolo se aplica a todos os Centros Educacionais Unificados
incluindo seus profissionais os Gestores Coordenadores de Nuacutecleos e suas
equipes Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Biblioteca ATEs AGPPs
Gestores das Unidades Educacionais Professores demais profissionais que
prestam serviccedilo nos CEUs educandos e suas famiacutelias e a comunidade em
geral
1 DISTANCIAMENTO SOCIAL
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
Distacircncia segura ndash Manter a distacircncia
miacutenima entre pessoas de 15 metros em
todos os ambientes internos e
externos ressalvadas as exceccedilotildees
para pessoas que dependam de
acompanhamento ou cuidados
especiais tais como crianccedilas de ateacute 12
anos idosos e pessoas com deficiecircncia
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Seguranccedila para grupos de risco no
atendimento ndash Sempre que possiacutevel
definir horaacuterios diferenciados para o
atendimento agraves pessoas do grupo de
risco
Natildeo se aplica Recomendaacutevel
Distanciamento de pessoas que
convivam entre si ndash Quando tratando de
familiares e habitantes de uma mesma
residecircncia a distacircncia miacutenima entre
eles natildeo seraacute aplicaacutevel Todavia eles
deveratildeo respeitar a distacircncia miacutenima de
seguranccedila em relaccedilatildeo aos demais
presentes no ambiente puacuteblico
Natildeo se aplica Obrigatoacuterio
Distanciamento no ambiente de
trabalho ndash Reorganizar o layout do
ambiente de trabalho para atendimento
do distanciamento miacutenimo entre
pessoas (15 metros)
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Demarcaccedilatildeo de aacutereas de fluxo ndash
Sempre que possiacutevel demarcar aacutereas
de fluxo de pessoas para evitar
aglomeraccedilotildees respeitando o
distanciamento miacutenimo (15m) levando
em conta as cadeiras do teatro as
quadras bancadas dos ateliecircs mesas e
cadeiras das bibliotecas entre outros
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento em filas ndash Sempre que
possiacutevel sinalizar preferencialmente no
chatildeo ou em local visiacutevel a posiccedilatildeo em
que as pessoas devem aguardar na fila
respeitando o distanciamento miacutenimo
(15m)
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Ambientes abertos e arejados ndash Sempre
que possiacutevel manter os ambientes
abertos arejados e ventilados
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Reduccedilatildeo da circulaccedilatildeo ndash Sempre que
possiacutevel evitar a circulaccedilatildeo de
funcionaacuterios nas aacutereas comuns dos
CEUs e fora de seus ambientes
especiacuteficos de trabalho
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Uso de Equipamento de Proteccedilatildeo
Individual (EPI) e barreira fiacutesica na
impossibilidade de manter o
distanciamento miacutenimo ndash Uso
obrigatoacuterio de EPI especiacutefico de
proteccedilatildeo entre pessoas
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Encontros virtuais ndash Sempre que
possiacutevel realizar atividades de forma
virtual incluindo reuniotildees formaccedilotildees
aulas treinamentos principalmente para
idosos
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Seguranccedila para grupos de risco no
atendimento ndash Sempre que possiacutevel
definir horaacuterios diferenciados para o
atendimento agraves pessoas do grupo de
risco
Natildeo se aplica
Recomendaacutevel
Canais digitais ndash Priorizar e estimular o
atendimento ao puacuteblico por Redes
Sociais em todas as atividades e
accedilotildees tais como horaacuterio de aulas
horaacuterios dos espetaacuteculos atendimento
agrave distacircncia (telefone Facebook
Instagram)
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
2 HIGIENE PESSOAL
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDAD
E
Proteccedilatildeo pessoal ndash Exigir o uso de
protetores faciais em todos os
ambientes de trabalho pelos
funcionaacuterios e comunidade bem como
orientar a lavar as matildeos com aacutegua e
sabatildeo eou uso do aacutelcool em gel na
higienizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Higienizaccedilatildeo das matildeos ndash Incentivar a
lavagem de matildeos e esta natildeo sendo
possiacutevel que haja a higienizaccedilatildeo com
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
aacutelcool em gel 70 antes do iniacutecio do
trabalho apoacutes tossir espirrar usar o
banheiro manusear alimentos cozidos
manusear lixo manusear objetos de
trabalho compartilhados e antes e apoacutes
a colocaccedilatildeo da maacutescara
Disponibilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel 70 ndash
Disponibilizar aacutelcool em gel 70 em
todos os ambientes e estaccedilotildees de
trabalho para uso pelos funcionaacuterios e
comunidade em geral
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Descarte de maacutescara ndash Orientar
funcionaacuterios e comunidade quanto aos
locais especiacuteficos para descarte de
maacutescaras bem como divulgar
instruccedilotildees de como colocaacute-las e retiraacute-
las com seguranccedila recomendando
trocas perioacutedicas de acordo com as
instruccedilotildees do fabricante e as indicaccedilotildees
dos oacutergatildeos sanitaacuterios e de sauacutede
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Compartilhamento de objetos ndash Orientar
os funcionaacuterios e comunidade em geral
natildeo realizarem compartilhamentos de
objetos pessoais celulares canetas
copos garrafas copos apenas em
casos de extrema necessidade bem
como para que realizem a higienizaccedilatildeo
adequada dos mesmos Os objetos
fornecidos a comunidade devem estar
embalados individualmente
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
3 LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
Limpeza ndash Aperfeiccediloar e reforccedilar os
processos de limpeza e higienizaccedilatildeo
em todos os ambientes e
equipamentos incluindo piso
bebedouros maacutequinas mesas
cadeiras computadores entre outros
ao iniacutecio e teacutermino de cada dia e
intensificar a limpeza de aacutereas comuns
e de grande circulaccedilatildeo de pessoas
durante o periacuteodo de funcionamento
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo da lixeira e descarte do
Lixo ndash Efetuar a higienizaccedilatildeo das
lixeiras e o descarte do lixo com
atendimento prioritaacuterio as lixeiras com
lixo com potencial de contaminaccedilatildeo
(com descarte de EPI luvas maacutescaras
etc)
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Lixeiras ndash Disponibilizar lixeira com
tampa com dispositivo que permita a
abertura e o fechamento sem o uso das
matildeos (pedal ou outro tipo de
dispositivo como acionamento
automaacutetico)
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Manter portas abertas ndash Sempre que
possiacutevel manter as portas e janelas
abertas evitando o toque nas
maccedilanetas e fechaduras
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Superfiacutecies e objetos de contato
frequente ndash Orientar os funcionaacuterios
para a higienizaccedilatildeo das superfiacutecies e
objetos de contato frequente antes e
apoacutes o seu uso tais como bototildees
mesas computadores e volantes
corrimatildeos teclados aparelhos de
telefone elevadores play ground
bancos e cadeiras
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Ar condicionado ndash Sempre que
possiacutevel evitar o uso de ar
condicionado
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo de ambientes infectados ndash
Em caso de confirmaccedilatildeo de caso de
COVIDshy19 isolar os ambientes em que
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
a pessoa infectada transitou ateacute a sua
higienizaccedilatildeo completa
4 COMUNICACcedilAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA
COMUNIDADE
Disseminaccedilatildeo de novos processos e
treinamento preventivo ndash Comunicar
aos servidores e comunidade sobre a
realizaccedilatildeo de encontros formativos e de
orientaccedilotildees preferencialmente virtuais
sobre novos processos e retorno ao
trabalho e medidas de accedilotildees
preventivas incluindo como identificar
sintomas quais satildeo os casos de
isolamento procedimentos de higiene
pessoal e demais regras dos
protocolos manuais legislaccedilatildeo e boas
praacuteticas a serem seguidas
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Afixaccedilatildeo de cartazes e distribuiccedilatildeo de
folders ndash Em todos os ambientes devem
ter cartazes com as principais medidas
e recomendaccedilotildees aconselhaacutevel
distribuiccedilatildeo de folders e cadernos de
orientaccedilotildees
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Comunicaccedilatildeo e disseminaccedilatildeo de
informaccedilatildeo - Disponibilizar a servidores
e funcionaacuterios material impresso e
virtual com orientaccedilotildees preventivas a
serem adotadas nos ambientes de
trabalho puacuteblico de conviacutevio familiar e
social em todas as Redes Sociais dos
CEUs
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Comunicaccedilatildeo de casos confirmados e
suspeitos - Comunicar a COCEUDIGP
sobre os casos suspeitos e confirmados
de COVIDshy19 bem como informar
servidores que tiveram contato proacuteximo
com o paciente do caso suspeito ou
confirmado nos uacuteltimos 14 dias
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
5 MONITORAMENTO DAS CONDICcedilOtildeES DE SAUacuteDE
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
Acompanhamento das recomendaccedilotildees
atualizadas ndash Acompanhar
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
rigorosamente as recomendaccedilotildees da
SME COCEU e dos oacutergatildeos
competentes para implementaccedilotildees de
novas medidas e serviccedilos de
prevenccedilatildeo
Monitoramento de casos ndash O gestor do
CEU deveraacute criar um processo de
acompanhamento e reporte de casos
suspeitos e confirmados incluindo o
monitoramento das pessoas que
tiveram contato com contaminado ou
suspeito nos uacuteltimos 14 dias com
sistematizaccedilatildeo de dados e informaccedilatildeo
perioacutedica agrave DICEU e SMECOCEU
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Afericcedilatildeo da temperatura ndash Medir a
temperatura corporal dos servidores e
da comunidade na entrada restringindo
o acesso ao estabelecimento e
orientando a procurar o serviccedilo meacutedico
para receber cuidados caso esteja
acima de 375ordmC
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Apoio e acompanhamento ndash Sempre
que possiacutevel orientar a procurar apoio
e acompanhamento psicoloacutegico para
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
servidores e seus familiares
II DIRETRIZES PARA AMBIENTES
Lista de ambientes
1 RefeitoacuterioCopa
2 Banheiros e vestiaacuterios
3 Cozinhas
4 Gestatildeo
5 Salas de reuniatildeo
6 Salas de espera e saguotildees
7 Almoxarifados estoques e dispensas
8 Entradas
9 Teatros plateias arquibancadas quadras
10 Balcotildees de atendimento postos de informaccedilatildeo e recepccedilotildees
11 Elevadores e escadas
12 Salas de aula ateliecircs sala de muacutesica sala de danccedila Biblioteca
13 Aacutereas comuns de convivecircncia (sala de professores espaccedilo de cafeacute etc)
14 Piscinas
1 RefeitoacuterioCopa
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Controle de fluxo ndash Controlar o fluxo de
entrada e saiacuteda do ambiente
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Disposiccedilatildeo das mesas e cadeiras ndash
Alterar a disposiccedilatildeo das mesas e
cadeiras quando necessaacuterio para
garantir o distanciamento miacutenimo
(15m) e reduzir o nuacutemero de pessoas
por mesa
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Escalas de alimentaccedilatildeo ndash Organizar
escalas para horaacuterios de almoccedilo jantar
cafeacutes e lanches para evitar
aglomeraccedilotildees
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Filas - Organizar as filas de espera
utilizando a sinalizaccedilatildeo do
distanciamento no chatildeo
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Talheres - Utilizar talheres de uso
pessoal descartaacuteveis ou devidamente
embalados e higienizados
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
HIGIENE PESSOAL
Uso de maacutescaras ndash Exigir o uso de
maacutescara pelos servidores podendo
retiraacute-la apenas no momento da
refeiccedilatildeo e seguindo o armazenamento
adequado e o correto manuseio e
descarte da mesma
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Cuidados durante as refeiccedilotildees ndash Proibir
o compartilhamento de talheres pratos
ou copos bem como alimentos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Higienizaccedilatildeo das matildeos ndash Disponibilizar
aacutegua e sabatildeo ou aacutelcool em gel 70 nos
ambientes e orientar os funcionaacuterios a
higienizar as matildeos na entrada e saiacuteda
dos ambientes
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Higienizaccedilatildeo das mesas e cadeiras ndash
Higienizar as mesas cadeiras e demais
objetos dispostos sobre a mesa a cada
uso
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Embalagens ndash Retirar as embalagens e
realizar o descarte adequado antes de
armazenar os produtos
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
2 BANHEIROS E VESTIAacuteRIOS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Controle de acesso aos vestiaacuterios
(inclusive sua interdiccedilatildeo temporaacuteria) e
banheiros ndash Controlar o acesso aos
vestiaacuterios e banheiros
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
HIGIENE PESSOAL
Limpeza pessoal ndash Facilitar acesso aos
locais para lavagem das matildeos e
sinalizar a necessidade de lavar as
matildeos sempre com aacutegua e sabatildeo liacutequido
ou na impossibilidade aacutelcool em gel
70 apoacutes o uso do banheiro ou
vestiaacuterio
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
Toalhas de papel descartaacutevel ndash
Disponibilizar nos banheiros e vestiaacuterios
toalhas de papel descartaacutevel para
enxugar as matildeos
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
Uniformes e roupas ndash Orientar os
funcionaacuterios e comunidade para que
evitem o contato entre uniformes e
roupas limpas com uniformes e roupas
usadas mantendo caccedilados longe das
peccedilas de vestuaacuterio evitando a
contaminaccedilatildeo cruzada
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Periodicidade da higienizaccedilatildeo ndash
Higienizar os banheiros lavatoacuterios e
vestiaacuterios antes da abertura apoacutes o
fechamento e no miacutenimo a cada trecircs
horas
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
3 COZINHAS
DIRETRIZES PARA
FUNCIONAacuteRIOS
PARA
COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Acesso - Reduzir e controlar
rigorosamente o acesso de pessoas
externas agraves aacutereas de produccedilatildeo e
manipulaccedilatildeo de alimentos
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
Flexibilidade de horaacuterios de alimentaccedilatildeo
ndash Sempre que possiacutevel estender o
periacuteodo de funcionamento com o
objetivo de evitar aglomeraccedilotildees durante
os horaacuterios de alimentaccedilatildeo
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Distacircncia segura ndash Dentro da cozinha a
distacircncia miacutenima eacute de 15 metros entre
os funcionaacuterios e todos devem fazer
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
uso de maacutescara e luvas
HIGIENE PESSOAL
Uso de maacutescaras ndash Exigir e monitorar o
uso de maacutescaras luvas e demais EPIs
necessaacuterios para funcionaacuterios
responsaacuteveis pelo preparo manuseio e
entrega dos alimentos e refeiccedilotildees
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Limpeza pessoal ndash Manter as unhas
curtas e sem esmaltes e natildeo usar
aneacuteis alianccedilas pulseiras reloacutegios e
correntes que possam acumular
sujeiras e microrganismos
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
4 GESTAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento nas salas da gestatildeo -
Restringir aglomeraccedilotildees em espaccedilos
comuns demarcar aacutereas que natildeo
deveratildeo ser utilizadas indicar
visualmente a limitaccedilatildeo maacutexima de
pessoas nos ambientes e garantir o
distanciamento miacutenimo entre os
Obrigatoacuterio Recomendaacutevel
funcionaacuterios por meio da reorganizaccedilatildeo
de mesas e cadeiras se necessaacuterio
demarcando lugares que precisaratildeo
ficar vazios
Horaacuterio de trabalho - Sempre que
possiacutevel organizar o horaacuterio dos
funcionaacuterios para que possam respeitar
o distanciamento miacutenimo (15m)
reduzindo assim as chances de
contaacutegio
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
HIGIENE PESSOAL
Ambientes compartilhados - Instalar
recipientes com aacutelcool em gel 70 nos
ambientes para uso dos funcionaacuterios e
comunidade
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Mesas de trabalho - Realizar a
higienizaccedilatildeo completa das estaccedilotildees de
trabalho diariamente
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de mobiacutelias natildeo utilizadas ndash
Remover as mobiacutelias e os
equipamentos natildeo utilizados de forma a
evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
5 SALAS DE REUNIAtildeO
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Seguranccedila em reuniotildees presenciais ndash
Determinar um responsaacutevel por reuniatildeo
para organizar e providenciar a limpeza
das salas de reuniotildees e afins evitando
o compartilhamento de objetos entre
participantes
Recomendaacutevel Recomendaacutevel
HIGIENE PESSOAL
Materiais de higiene - Garantir a
disponibilizaccedilatildeo de materiais de higiene
presenciais
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas de
reuniatildeo apoacutes cada utilizaccedilatildeo Prever
abertura de janelas e portas para
circulaccedilatildeo de ar por pelo menos 15
minutos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
6 SALAS DE ESPERA E SAGUOtildeES
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
alterando a disposiccedilatildeo dos moacuteveis ou
alternando assentos e demarcando
lugares que devem ficar vazios
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Limitaccedilatildeo de pessoas ndash Limitar o
nuacutemero de pessoas na aacuterea de espera
Sempre que possiacutevel adotar sistema de
agendamento de horaacuterio preacutevio
prevendo maiores intervalos entre os
vaacuterios usuaacuterios
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza das salas de espera ndash Retirar
da sala de espera todos os itens de
entretenimento que podem ser
manuseados
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
7 ALMOXARIFADOS ESTOQUES E DISPENSAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento miacutenimo - Garantir que o
prestador de serviccedilo mantenha uma
distacircncia segura evitando contaacutegios
reforccedilar accedilotildees que promovam menor
fluxo de pessoas no processo de
armazenagem e recebimento de
mercadorias evitando aglomeraccedilotildees
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
Entrega e recebimento de mercadorias -
Realizar o recebimento de mercadorias
observando o distanciamento miacutenimo
entre o servidor e a pessoa externa e
apoacutes o recebimento higienizar as matildeos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
com aacutegua e sabatildeo ou com aacutelcool em
gel 70
Higienizar as mercadorias
8 ENTRADAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Iniacutecio de turno ndash Organizar um local de
descontaminaccedilatildeo na entrada do
servidor para limpeza e higienizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Recomendaacutevel
Limpeza pessoal ndash Disponibilizar aacutegua e
sabatildeo ou aacutelcool em gel 70 para
higienizaccedilatildeo das matildeos
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
9 TEATROS PLATEIAS ARQUIBANCADAS QUADRAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
mudando a disposiccedilatildeo de mobiliaacuterio ou
alternando assentos demarcando
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
lugares que precisaratildeo ficar vazios e
considerando natildeo somente o
distanciamento lateral mas tambeacutem o
distanciamento entre pessoas em
diferentes fileiras
Distanciamento em peacute - Demarcar o
piso com fitas adesivas no chatildeo de
sinalizaccedilatildeo informando a distacircncia
miacutenima (15m) que deveraacute ser adotada
por todos
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas apoacutes
cada utilizaccedilatildeo
Obrigatoacuterio
Natildeo se aplica
10 BALCOtildeES DE ATENDIMENTO POSTOS DE INFORMACcedilAtildeO E RECEPCcedilOtildeES
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Reduccedilatildeo de contato fiacutesico com a
comunidade - Sempre que possiacutevel sem
contato fiacutesico entre funcionaacuterio e cliente
Recomendaacutevel Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Balcotildees de Atendimento - Realizar a
higienizaccedilatildeo completa
Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover os objetos e
os equipamentos natildeo utilizados de
forma a evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
11 ELEVADORES E ESCADAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Melhor uso de elevadores Caso tenha
necessidade de utilizaccedilatildeo manter o
distanciamento e preferencialmente natildeo
conversar
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza de escadas e elevadores ndash
Higienizar escadas corrimatildeos e
elevadores de uso compartilhado
Recomendaacutevel
Recomendaacutevel
12 SALAS DE LUTAS ATELIEcircS SALAS DE MUacuteSICA SALA DE DANCcedilA BIBLIOTECA E
TELECENTROS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Restriccedilotildees para eventos presenciais ndash
Proibir aulas cursos e treinamentos
presenciais em aacutereas fechadas sem
ventilaccedilatildeo devendo ser realizados em
ambientes ao ar livres ou bem arejados
e ventilados
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento sentado ndash Manter
distacircncia segura entre pessoas (15m)
mudando a disposiccedilatildeo de mobiliaacuterio ou
alternando assentos demarcando
lugares que precisaratildeo ficar vazios e
considerando natildeo somente o
distanciamento lateral mas tambeacutem o
distanciamento entre pessoas em
diferentes fileiras
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
Distanciamento em peacute - Demarcar o
piso com fitas adesivas no chatildeo de
sinalizaccedilatildeo informando a distacircncia
miacutenima (15m) que deveraacute ser adotada
por todos
Obrigatoacuterio Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas e ateliecircs
apoacutes cada utilizaccedilatildeo
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover os objetos e
os equipamentos natildeo utilizados de
forma a evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterios dos mesmos
Recomendaacutevel
Natildeo se aplica
14 PISCINAS
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
13 AacuteREAS COMUNS DE CONVIVEcircNCIA
DIRETRIZES PARA FUNCIONAacuteRIOS PARA COMUNIDADE
DISTANCIAMENTO SOCIAL
Distanciamento em aacutereas comuns ndash
Manter distacircncia miacutenima segura entre
pessoas mudando a disposiccedilatildeo do
mobiliaacuterio ou alternando assentos
demarcando lugares que precisaratildeo
ficar vazios ou indicando no piso com
fitas de sinalizaccedilatildeo a distacircncia miacutenima
que deve ser adotada por todos
Obrigatoacuterio Recomendaacutevel
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Limpeza - Higienizar as salas e ateliecircs
apoacutes cada utilizaccedilatildeo Recomendaacutevel Natildeo se aplica
Controle de acesso a piscina (inclusive
com interdiccedilatildeo temporaacuteria) evitando
aglomeraccedilotildees com uso do espaccedilo
recomendaacutevel para as aulas
Obrigatoacuterio
Obrigatoacuterio
LIMPEZA E HIGIENIZACcedilAtildeO DE AMBIENTES
Manter a manutenccedilatildeo (limpeza) diaacuteria e
semanal das piscinas
Remoccedilatildeo de objetos e equipamentos
natildeo utilizados ndash Remover objetos e
equipamentos natildeo utilizados de forma a
evitar o uso e compartilhamento
desnecessaacuterio dos mesmos
Obrigatoacuterio Natildeo se aplica
RETORNO
Nos CEUs seraacute essencial que os nuacutecleos apresentem propostas de
orientaccedilatildeo agrave comunidade principalmente sobre os sintomas da
COVID-19 normas de higiene orientaccedilotildees para a limpeza riscos com
o aacutelcool gel distanciamento social e a sinalizaccedilatildeo dos espaccedilos para o
uso comum levando em consideraccedilatildeo a distacircncia miacutenima entre as
pessoas (15 metro) e o espaccedilo ocupado pelos usuaacuterios dos CEUs
(6msup2) Portanto deveraacute ser replanejado tambeacutem o uso dos espaccedilos e
dos materiais a serem utilizados levando em consideraccedilatildeo os
cuidados com limpeza e higienizaccedilatildeo
CEUs bem como nas escolas inscritas no Programa Satildeo Paulo
Integral e nos Programas de Extensatildeo de Jornada Orientar o
replanejamento das Experiecircncias Pedagoacutegicas nos Territoacuterios com
base no Curriacuteculo da Cidade com enfoque na Matriz dos Saberes nos
ODS (Objetivos de Desenvolvimento Sustentaacutevel) e nos princiacutepios
eacuteticos poliacuteticos e esteacuteticos definidos pelas Diretrizes Curriculares
Nacionais
Nos CEUs os gestores e os profissionais que ali atuam deveratildeo
promover uma semana de acolhimento agrave comunidade de forma
escalonada para que evitem aglomeraccedilotildees Nessa semana deveratildeo
esclarecer como seratildeo realizadas as atividades nos CEUs o cuidado
com o distanciamento social e apresentar as marcaccedilotildees para que as
atividades aconteccedilam respeitando 15m entre um usuaacuterio e outro
Esclarecimentos dos cuidados com a limpeza e higienizaccedilatildeo assim
como a distribuiccedilatildeo das turmas e do uso de espaccedilos fechados como
as bibliotecas
REPENSAR TEMPOS E ESPACcedilOS
A grande maioria dos alunos ficou um bom tempo sem realizar atividades
fiacutesico-corporais seja pelo tipo de moradia bairro e situaccedilatildeo em que
vivem ou por falta de haacutebito na famiacutelia Neste sentido seraacute muito
proveitoso para a sauacutede corporal e mental ampliar as atividades fiacutesico-
corporais na rotina ao menos uma atividade fiacutesica por dia entre
brincadeiras e jogos colaborativos etc Atentar agraves orientaccedilotildees da
Secretaria Municipal de Sauacutede e favorecer atividades que natildeo exijam
tocar em superfiacutecies comuns e que natildeo haja trocas manuais de
implementos
Eacute interessante levar em consideraccedilatildeo que os alunos estiveram em
isolamento social por dias portanto eacute importante que os analistas
estimulem o movimento corporal para favorecer o aproveitamento do
tempo das aprendizagens
Natildeo se trata de sobrecarregar os profissionais e sim de colaborar a
organizar a oferta de atividades individuais organizados coletivamente
(com distanciamento recomendado)
As novas tecnologias que vecircm sendo utilizadas pela SME alunos e
analistas podem e devem continuar presentes na praacutetica cotidiana uma
vez que satildeo ferramentas que aproximam a comunidade da praacutetica
esportiva
CUIDADOS NAS ACcedilOtildeES
Possibilidades das accedilotildees pautadas nos princiacutepios da Educaccedilatildeo Integral
tendo como foco os saberes propostos pela Matriz de Saberes e ODS
(Objetivos de Desenvolvimento Sustentaacutevel)
Os Nuacutecleos de Accedilatildeo Educacional dos CEUs receberatildeo o caderno de
Orientaccedilotildees sobre a Educaccedilatildeo Integral para articulaccedilatildeo das
Experiecircncias Pedagoacutegicas junto agraves Unidades Educacionais no
processo de replanejamento alinhado ao Curriacuteculo da Cidade
As accedilotildees realizadas em articulaccedilatildeo com as Unidades Educacionais
devem estimular o uso de diferentes ambientes dos CEUs
Preferencialmente ambientes ventilados e que permitam o
distanciamento preconizado pela Secretaria Municipal de Sauacutede
Lembramos que os estudantes estavam em isolamento Eacute importante
que ele se sinta pertencente ao territoacuterio Se reaproprie dos espaccedilos
do CEU
CEUs E O RETORNO GRADUAL
a) Organizaccedilatildeo do calendaacuterio de retorno
O calendaacuterio de retorno estaacute organizado considerando os periacuteodos de
Planejamento
Formaccedilatildeo
Retorno agraves Unidades Escolares e
Monitoramento
O retorno agraves Unidades CEUs seraacute escalonado tanto para servidores
alunos e comunidade Haacute uma projeccedilatildeo de data que estaacute condicionada agraves
orientaccedilotildees da Secretaria Municipal de Sauacutede - SMS
A abertura aconteceraacute considerando os seguintes aspectos do estaacutegio
de controle da doenccedila
b) Atividades dos Analistas de Informaccedilatildeo Cultura e Desporto ndash Educaccedilatildeo
Fiacutesica e Biblioteca
Pressupostos para as Accedilotildees do NEL selecionar quais aulas oficinas
poderatildeo ser oferecidas considerando os seguintes fatores nuacutemero de
profissionais presenciais espaccedilo disponiacutevel puacuteblico alvo sistema de
higienizaccedilatildeo dos espaccedilos e para os usuaacuterios
Prioridade nas atividades desenvolvidas em ambientes amplos ou
abertas
Atendimento aos estudantes das Unidades Educacionais em
conformidade com os protocolos estabelecidos
Elaborar um cronograma de atividades que seraacute divulgado no CEU
impresso e virtualmente evitando aglomeraccedilotildees
Verificar a viabilidade de uso dos espaccedilos pela comunidade levando
em consideraccedilatildeo o espaccedilo de 4msup2 para cada usuaacuterio o
distanciamento social e as novas regras de conviacutevio social
Prever a manutenccedilatildeo ou oferta de atividades virtuais para terceira
idade eou grupos de risco exerciacutecios de baixa intensidade e faacutecil
execuccedilatildeo
As atividades realizadas com agrupamentos deveratildeo estar em
conformidade com as recomendaccedilotildees da Secretaria Municipal da
Sauacutede
bull Atividades Fiacutesicas Individuais
o Distanciamento miacutenimo 15m entre os participantes
praticantes Atentar para as orientaccedilotildees da Secretaria
Municipal de Sauacutede
o Natildeo seraacute permitido o compartilhamento de equipamentos de
uso pessoal toalhas copo equipamentos de proteccedilatildeo etc
o Utilizaccedilatildeo de garrafas proacuteprias para hidrataccedilatildeo sem
compartilhamento das mesmas
o Orientar os participantes para que dirijam-se aos locais de
atividades fiacutesico-esportivas com roupas apropriadas para
todas as atividades
o Utilizar materiais descartaacuteveis na limpeza e higienizaccedilatildeo de
equipamentos
o Disponibilizar aacutelcool gel sinalizar os pontos com aacutegua e
sabatildeo para higienizaccedilatildeo
o Pessoas com temperatura corporal acima de 375deg natildeo devem
participar da atividade e deveratildeo ser orientadas a buscar
imediato atendimento por serviccedilo de sauacutede
o Ter a indicaccedilatildeo de locais para atendimento de sauacutede para os
quais encaminhar casos suspeitos de COVID 19
o Ter descrito em todos os espaccedilos as medidas para a
prevenccedilatildeo individual
o Natildeo compartilhar utensiacutelios pessoais
o Limite de alunos em aula de acordo com o tamanho do
espaccedilo fiacutesico Atentar para as orientaccedilotildees da Secretaria
Municipal de Sauacutede
o As orientaccedilotildees podem ser alteradas conforme protocolos
especiacuteficos municipais e estaduais
o Utilizaccedilatildeo de maacutescara para circulaccedilatildeo
o Utilizaccedilatildeo de termocircmetro sem contato preferencialmente na
entrada do CEU
Diaacutelogos com parceiros e relatos para o puacuteblico de como a Literatura
a criaccedilatildeo poeacutetica de modo geral e a proacutepria histoacuteria mostra as
adversidades e eventos negativos como propulsoras da potecircncia
criadora
Os eventos culturais deveratildeo seguir protocolos de higiene e
distanciamento a partir das orientaccedilotildees da Secretaria Municipal da
Sauacutede - SMS com foco em accedilotildees voltadas ao combate da COVID 19
O trabalho seraacute realizado em parceria com a Rede de Proteccedilatildeo local ndash
Sauacutede Assistecircncia Social etc
O Conselho Gestor iraacute coordenar a interface de atividades com as
Unidades Escolares que compotildeem o CEU a fim de propiciar o uso dos
espaccedilos abertos por todas as equipes docentes conforme criteacuterios de
proteccedilatildeo e prevenccedilatildeo que se faccedilam necessaacuterios
c) Propostas para a realizaccedilatildeo de atividades de acolhimento para o retorno
DICEUs DREs Gestores CEUs Coordenadores ndash realizaccedilatildeo de
reuniotildees de organizaccedilatildeo
Promoccedilatildeo de atividades para o acolhimento com trabalho em parceria
com a Rede de Proteccedilatildeo local
Formaccedilatildeo para analistas e coordenadores
Seratildeo disponibilizados viacutedeos Institucionais com temaacuteticas relevantes
a articulaccedilatildeo das Experiecircncias Pedagoacutegicas com o Curriacuteculo no
durante e poacutes pandemia (Educaccedilatildeo Integral Qual eacute a importacircncia do
Curriacuteculo da Cidade neste momento e poacutes pandemia Direitos
Humanos e Funccedilatildeo Social da escola Relaccedilotildees de Poder na
Educaccedilatildeo)
Contrataccedilatildeo de espetaacuteculos (EMEFs) e Contaccedilotildees de histoacuterias (CEI e
EMEI) via Edital PROART para apresentaccedilatildeo em ambientes abertos
e amplos com vaacuterias sessotildees para rodiacutezio de grupos com nuacutemeros
limitados de integrantes com foco no gecircnero da Arte Circense
Contrataccedilatildeo de produccedilatildeo IntervenccedilotildeesInstalaccedilotildees em Artes Visuais
via PROART nos espaccedilos abertos dos CEUs como oportunidade de
fruiccedilatildeo segura
d) Recreio nas Feacuterias
Necessidade de agrupamentos menores
Envolvimento dos Analistas de Biblioteca e de Esporte e todos os
Nuacutecleos
Apresentaccedilotildees culturais ao ar livre
Escalonamento do horaacuterio de entrada saiacuteda dos participantes
Reorganizaccedilatildeo dos horaacuterios e locais de refeiccedilotildees proporcionando
agrupamentos menores
Atividades esportivas recreativas e de lazer realizadas em espaccedilos
amplos eou abertos respeitando as orientaccedilotildees de distanciamento e
conviacutevio social
Ampliaccedilatildeo da contrataccedilatildeo de espetaacuteculos e Contaccedilatildeo de histoacuterias a
partir do Edital PROART para apresentaccedilatildeo em ambientes abertos e
amplos com vaacuterias sessotildees para rodiacutezio de grupos com nuacutemeros
limitados de integrantes
Importante A SME normatizaraacute a realizaccedilatildeo do Recreio nas Feacuterias no ano de
2021
PLANO DE COMUNICACcedilAtildeO
Envolve accedilotildees sobre produccedilatildeo de material impresso (para
informar a comunidade local sobre os procedimentos da RME) organizaccedilatildeo da
comunicaccedilatildeo visual nos espaccedilos para garantia da sauacutede dos profissionais
muniacutecipes alunos e estudantes
a) Alerta em locais de alto risco de contaminaccedilatildeo
Um plano de colocaccedilatildeo de folders e sinalizaccedilotildees com informaccedilotildees de
teacutecnica de lavagem das matildeos e lembretes de utilizaccedilatildeo de
saboneteaacutelcool gel
Banner com informaccedilatildeo didaacutetica sobre sintomas e a importacircncia da
vigilacircncia rigorosa e responsabilidade de todos com o grupo
b) Informes e folhetos de orientaccedilatildeo
Folhetos didaacuteticos com as principais orientaccedilotildees para cada grupo
especiacutefico
Atualizaccedilotildees frequentes e novos folhetos vatildeo aumentar a abrangecircncia
do entendimento de todos
c) Canais de comunicaccedilatildeo
Canais de comunicaccedilatildeo de acesso faacutecil aos muniacutecipes pais
familiares e responsaacuteveis como o Facebook Instagram telefone
dos CEUs entre outros
Fluxo para tirar duacutevidas da comunidade deveraacute ser bem
desenhado e de faacutecil acesso
Favorecer a comunicaccedilatildeo remota Designar servidores do CEU
para fazer a comunicaccedilatildeo com a comunidade preferencialmente
por telefone ou meios virtuais como e-mail Os pais responsaacuteveis
e frequentadores dos CEUs deveratildeo ser orientados a comunicar
qualquer sinal ou sintoma de COVID
Favorecer a recepccedilatildeo da comunidade usuaacuteria fora ou em um
espaccedilo aberto reforccedilando a distacircncia de proteccedilatildeo (mais de um
metro entre as pessoas)
PLANO DE FLUXO INSTITUCIONAL
Haacute de se ter muito cuidado com o tempo de ocupaccedilatildeo dos espaccedilos
Periacuteodos de entrada nas Unidades Educacionais dos CEUs atividades
coletivas e saiacuteda devem ser planejados de modo a garantir o distanciamento
evitar as aglomeraccedilotildees e todos os cuidados necessaacuterios agrave sauacutede
A ida aos periacuteodos de aulas e treinamentos deve ser realizada de modo
organizado escalonado e supervisionado As atividades devem ser
organizadas por grupos menores respeitando as recomendaccedilotildees relacionadas
agraves regras de distanciamento fiacutesico
Para organizar os fluxos de circulaccedilatildeo de pessoas e a ocupaccedilatildeo dos
espaccedilos deveraacute ser elaborado pelo Gestor um plano prevendo a sinalizaccedilatildeo
nos pisos novos layouts de espaccedilos e sinalizaccedilotildees nas paredes O referido
plano deveraacute ser discutido compartilhado e apresentado a todos os
funcionaacuterios dos CEUs
a) Fluxo e regras para entrada dos CEUs
Colocar uma ou mais pessoas nas entradas do equipamento para
orientar o fluxo de pessoas
Usar uma maacutescara e soluccedilatildeo de aacutelcool gel disponiacutevel
Medir a temperatura de todos os usuaacuterios com termocircmetro sem contato
fiacutesico Se houver algum sintoma ou febre (375deg C ou superior) orientar
quanto aos cuidados e a procurar o serviccedilo meacutedico mais proacuteximo caso
seja crianccedila ou adolescente desacompanhada deveraacute ficar isolada ateacute a
chegada dos responsaacuteveis
Identificar os fluxos de entrada e saiacuteda separando-os Preferencialmente
sinalizar uma direccedilatildeo de passagem prioritaacuteria para garantir o
distanciamento fiacutesico
Manter o distanciamento fiacutesico (15m) na entrada por todos os meios
possiacuteveis (sinais marcaccedilatildeo de solo fita adesiva barreira) em estreita
colaboraccedilatildeo entre a gestatildeo e a comunidade
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas cores
como vermelhoverde etc)
Manter as portas de entrada (porta portatildeo eou catraca) abertas durante
a recepccedilatildeo (na medida do possiacutevel por questotildees de seguranccedila) para
limitar os pontos de contato
Organizar a lavagem das matildeos (aacutegua e sabatildeo com uma secagem
cuidadosa de preferecircncia com uma toalha de papel descartaacutevel) A
lavagem das matildeos pode assumir a forma de atividades (muacutesica design
graacutefico viacutedeo explicativo) O uso de uma soluccedilatildeo de aacutelcool gel sob a
supervisatildeo de um adulto pode ser considerado de acordo com a idade
das crianccedilas
b) Fluxo no iniacutecio durante e final das atividades treinamentos entre outros
Garanta a conformidade com o meacutetodo de distanciamento fiacutesico
Abrir janelas para ventilaccedilatildeo
Verificar o layout correto da sala respeitando o distanciamento
fiacutesico (15m)
Natildeo permitir compartilhamento de materiais e equipamentos
Verificar se natildeo haacute troca de itens pessoais
Verificar se os materiais e equipamentos foram desinfetados
Caso o praticante da atividade precise sair para ir ao banheiro
garantir a lavagem das matildeos novamente na volta agrave sala
Final da Aula
Os horaacuterios de saiacutedas devem ser alternados com outros grupos
evitando aglomeraccedilotildees Seraacute necessaacuterio
o Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a
direccedilatildeo do traacutefego
o O CEU deve definir fluxos desenhados para entrada e
saiacuteda evitando aglomeraccedilotildees
o Favorecer o traacutefego de matildeo uacutenica caso contraacuterio definir
uma direccedilatildeo prioritaacuteria
Verificar se os corredores estatildeo livres em direccedilatildeo agrave saiacuteda
Orientar o grupo para respeitar o distanciamento fiacutesico todos os
dias
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas
para respeitar o distanciamento fiacutesico (15)
Fornecer sinalizaccedilatildeo faacutecil de entender e visiacutevel (sinais setas
cores vermelho verde etc)
Importante pensar nas portas que podem ser mantidas na posiccedilatildeo
aberta para evitar pontos de contato Este princiacutepio natildeo deve obstruir as
regras de evacuaccedilatildeo de incecircndio (por exemplo portas corta-fogo natildeo
controladas devem ser mantidas fechadas)
c) Fluxo para atividades esportivas recreativas e de lazer
Limitar-se a praacutetica de atividades fiacutesicas de baixa intensidade se o
distanciamento fiacutesico especiacutefico para atividades esportivas natildeo for
possiacutevel A distacircncia devem ser de 5 metros para caminhada
raacutepida e 10 metros para corrida
Natildeo seratildeo permitidos jogos de bola jogos e esportes coletivos de
contato e o uso de equipamentos esportivos que possam ser
manipulados por todos
A prioridade seratildeo as atividades esportivas individuais que
permitam preservar a distacircncia fiacutesica
d) Fluxo para agente de manutenccedilatildeo teacutecnica
Toda manutenccedilatildeo seja com agentes externos ou internos deveraacute
prever
o Uso de ferramentas individuais
o Evitar compartilhar ferramentas e favorecer a alocaccedilatildeo
individual de caixas de ferramentas Se isso natildeo for
possiacutevel limpar antes e apoacutes cada uso com desinfetantes
adequados
o Manter outras pessoas a mais de um metro de distacircncia
o Limpar a estaccedilatildeo de trabalho pelo teacutecnico no iniacutecio e no
final do serviccedilo com desinfetantes adequados
o Fornecer soluccedilotildees de aacutelcool gel ou um ponto de aacutegua com
sabatildeo e toalhas descartaacuteveis
o Lavar as matildeos mesmo que luvas sejam usadas
Seraacute imprescindiacutevel reavaliar os riscos levando em consideraccedilatildeo o
contexto atual para cada intervenccedilatildeo de manutenccedilatildeo que apresenta
riscos particulares de contaminaccedilatildeo
RELACcedilAtildeO INTERSECRETARIAL
A Secretaria Municipal de Gestatildeo eacute responsaacutevel por orientar e
encaminhar accedilotildees que dizem respeito aos servidores como no caso dos
criteacuterios adotados para determinar funcionaacuterios em grupo de risco
A Secretaria Municipal de Sauacutede eacute a responsaacutevel pelas orientaccedilotildees e
recomendaccedilotildees que subsidiam as decisotildees da Prefeitura Municipal de
Satildeo Paulo
A Secretaria Municipal de Cultura orienta e organiza o uso dos espaccedilos
culturais da Cidade de Satildeo Paulo
A Secretaria Municipal de Inovaccedilatildeo e Tecnologia orienta e organiza o
uso dos Telecentros
REFEREcircNCIAS
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
dos CEUs e da Educaccedilatildeo Integral Educaccedilatildeo Integral por uma poliacutetica da
cidade educadora Satildeo Paulo SMECOCEU 2020 (no prelo)
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 59283 de 16 de marccedilo de 2020
Declara situaccedilatildeo de emergecircncia no Municiacutepio de Satildeo Paulo e define
outras medidas para o enfrentamento da pandemia decorrente do
coronaviacuterus
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto 593482020 que prorroga o prazo previsto
no artigo 1ordm do Decreto nordm 592982020 que suspende o atendimento
presencial ao puacuteblico em estabelecimentos comerciais e de prestaccedilatildeo de
serviccedilo
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Instruccedilatildeo
Normativa SME nordm 152020 que estabelece criteacuterios para a organizaccedilatildeo das
estrateacutegias disponibilizadas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para
assegurar a aprendizagem dos estudantes da rede direta e parceira durante
o periacuteodo de suspensatildeo do atendimento presencial
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 58840 de 3 de julho de 2019 Institui o
programa Grecircmios Estudantis na Rede Municipal de Ensino de Satildeo Paulo
Satildeo Paulo 2019
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 56560 de 28 de outubro de 2015
Regulamenta a Lei nordm 16134 de 12 de marccedilo de 2015 que dispotildee sobre a
criaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas escolas da rede
municipal de ensino Satildeo Paulo 2015
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 2974
de 12 de abril de 2016 Dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e implementaccedilatildeo da
Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas Unidades Educacionais da
Rede Municipal de Ensino prevista na Lei nordm 161342015 regulamentada
pelo Decreto nordm 565602015 e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 3844
de 20 de maio de 2016 Dispotildee sobre as atividades a serem desenvolvidas
pelos Analistas de Informaccedilotildees Cultura e Desportondash Educaccedilatildeo Fiacutesica em
exerciacutecio nos Centros Educacionais Unificados ndash CEUs da Rede Municipal
de Ensino e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Portaria nordm 8004
de 14 de dezembro de 2016 Dispotildee sobre as atividades a serem
desenvolvidas pelos Analistas de Informaccedilotildees Cultura e Desportondash
Biblioteca em exerciacutecio nos Centros Educacionais Unificados - CEUs da
Rede Rede Municipal de Ensino e daacute outras providecircncias Satildeo Paulo 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Ensino Fundamental Satildeo Paulo
SMECOPED 2017
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Coordenadoria
Pedagoacutegica Curriacuteculo da Cidade Educaccedilatildeo Infantil Satildeo Paulo
SMECOPED 2019
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal da Educaccedilatildeo Programa Satildeo
Paulo Integral experiecircncias pedagoacutegicas nos territoacuterios do saber Satildeo
Paulo SME 2016
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Decreto nordm 58514 de 14 de novembro de 2018
Aprova e institui o Plano Municipal pela Primeira Infacircncia 2018-2030 Satildeo
Paulo 2018
SAtildeO PAULO (Municiacutepio) Secretaria Municipal da Educaccedilatildeo Edital de
Credenciamento SME ndeg 03 de 27 de fevereiro de 2016 Abre as
inscriccedilotildees para credenciamento no edital PROART EDUCACcedilAtildeO de eventos
culturais e artiacutesticos Satildeo Paulo 2016
WORD HEALTH ORGANIZATION 2020 Considerations for sports
federationssports event organizers when planning mass gotherings in the
context of COVID ndash 19 140420
Lei nordm 162132015 dispotildee sobre a criaccedilatildeo e funcionamento do Conselho de
Representantes dos Conselhos de Escola - CRECE inclui o inciso XIV no art
118 da lei nordm 1466007 e daacute outras providecircncias
Decreto nordm 565202015 regulamenta a Lei nordm 16213 de 17 de junho de 2015
que dispotildee sobre a criaccedilatildeo e funcionamento do Conselho de Representantes
dos Conselhos de Escola ndash CRECE bem como inclui o inciso XIV no artigo 118
da Lei nordm 14660 de 26 de dezembro de 2007
Portaria SME n˚ 88232016 dispotildee sobre a concessatildeo de Atestados para fins
de Evoluccedilatildeo Funcional aos Profissionais de Educaccedilatildeo participantes do
Conselho de Representantes dos Conselhos de Escola ndash CRECE de acircmbito
Regional eou Central e daacute outras providecircncias
Lei nordm 16134 DE 12032015 ndash Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos (CMC) na
Rede Municipal de Ensino
Decreto nordm 56560 - de 28102015 - Regulamenta a Lei nordm 16134 de 12 de
marccedilo de 2015 que dispotildee sobre a criaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de
Conflitos ndash CMC nas escolas da Rede Municipal de Ensino
Portaria nordm 2974 de 12042016 - Dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e
implementaccedilatildeo da Comissatildeo de Mediaccedilatildeo de Conflitos ndash CMC nas Unidades
Educacionais da Rede Municipal de Ensino
Portaria nordm 6566 de 24 de novembro de 2014 dispotildee sobre a implantaccedilatildeo e
implementaccedilatildeo do Nuacutecleo de Apoio e Acompanhamento para a Aprendizagem
ndash NAAPA nas Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo da Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo e daacute outras providecircncias
Portaria SME n˚ 2565 de 12062008 ndash Normatiza a composiccedilatildeo do Conselho
de Escola CEI CIEJA que especifica nas Unidades Educacionais da Rede
Municipal de Ensino e daacute outras providecircncias
Decreto n˚ 57379 de 13102016 institui no acircmbito da Secretaria Municipal de
Educaccedilatildeo a Poliacutetica Paulistana de Educaccedilatildeo Especial na Perspectiva da
Educaccedilatildeo Inclusiva
PROTOCOLOS DE ALIMENTACcedilAtildeO
Seguranccedila alimentar
Observar as orientaccedilotildees teacutecnicas da SMECODAE referentes agraves praacuteticas de
organizaccedilatildeo e higiene necessaacuterias para garantir alimentos seguros envolvendo
todas as etapas de manipulaccedilatildeo recebimento cuidados com as embalagens
armazenamento preacute-preparo preparo e distribuiccedilatildeo dos alimentos
Manter alimentaccedilatildeo saudaacutevel e variada estabelecidos nos cardaacutepios
definidos pela equipe de nutricionistas da SMECODAE para cada faixa etaacuteria e
tipo de Unidade
Temporariamente suspender autosserviccedilo onde ele foi implementado e
planejar sua readaptaccedilatildeo para pratos prontos
Restringir de forma rigorosa e entrada de alimentos e embalagens trazidos
pelos estudantes evitando a contaminaccedilatildeo e incentivando ainda mais o
consumo da alimentaccedilatildeo escolar
Lembrar que a afetividade o diaacutelogo as accedilotildees de incentivo agrave
experimentaccedilatildeo e consumo de alimentos devem ser mantidos mesmo num
contexto de distanciamento social
Protocolos para os periacuteodos de refeiccedilatildeo
Observar as orientaccedilotildees da SME para organizaccedilatildeo do ambiente dos
refeitoacuterios e cozinhas
Adotar protocolos de distanciamento em funccedilatildeo do tamanho e capacidade de
atendimento do refeitoacuterio ou outros espaccedilos em que a Unidade opte para servir
as refeiccedilotildees
Garantir a ventilaccedilatildeo do ambiente durante os momentos de preparo e
distribuiccedilatildeo da refeiccedilatildeo
Quando possiacutevel as refeiccedilotildees podem ser servidas em salas de aula ou
espaccedilos abertos sempre observadas a supervisatildeo de adultos e a manutenccedilatildeo
das orientaccedilotildees de higiene e distanciamento social
Adotar o escalonamento de horaacuterios para refeiccedilatildeo a fim de evitar
aglomeraccedilatildeo quando necessaacuterio
Para limpeza das mesas e cadeiras seguir rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria
Orientar estudantes para a retirada guarda e recolocaccedilatildeo da maacutescara nos
momentos que antecedem e precedem as refeiccedilotildees
Ofertar guardanapo de papel durante as refeiccedilotildees
Reforccedilar os protocolos de higienizaccedilatildeo das matildeos e uso de aacutelcool gel
conforme definiccedilatildeo da SME
Manter cuidados com as escovas de dente para que fiquem protegidas de
contaminaccedilatildeo e observaccedilatildeo nos momentos de escovaccedilatildeo
Orientar e cuidar para que os estudantes natildeo compartilhem copos ou
canecas talheres e alimentos
Orientar os adultos designados para acompanhar os momentos de refeiccedilatildeo a
natildeo manipular objetos pessoais especialmente celulares
Restringir o acesso a bebedouros coletivos utilizar copos ou canecas
individuais para o consumo de aacutegua
Apoacutes o consumo das refeiccedilotildees criar estrateacutegias que inibam a aglomeraccedilatildeo
de estudantes no refeitoacuterio
Orientaccedilotildees aos profissionais que produzem as refeiccedilotildees
Orientar todos os responsaacuteveis pela manipulaccedilatildeo de alimentos a manterem
bons haacutebitos de higiene pessoal e as boas praacuteticas de manipulaccedilatildeo dos
alimentos conforme orientaccedilatildeo da SMECODAE
Observar as orientaccedilotildees da SME para organizaccedilatildeo do ambiente dos
refeitoacuterios e cozinhas
Restringir a entrada de pessoas na cozinha sem a paramentaccedilatildeo e
higienizaccedilatildeo adequada
Proceder agrave limpeza das embalagens seguindo rigorosamente as orientaccedilotildees
teacutecnicas e protocolos de higiene da Vigilacircncia Sanitaacuteria antes de colocar
alimentos ou materiais dentro da cozinha
Retomar a importacircncia de higienizar frutas verduras e legumes crus Lave
esses alimentos em aacutegua corrente e depois coloque em soluccedilatildeo de hipoclorito
de soacutedio (diluiccedilatildeo do produto em aacutegua potaacutevel conforme orientaccedilatildeo do
fabricante)
Orientar os profissionais que comuniquem a equipe gestora caso apresentem
sintomas que indiquem contaminaccedilatildeo pelo novo coronaviacuterus
PROTOCOLO VOLTA AgraveS AULAS - TRANSPORTE ESCOLAR
Nesse momento de necessidade de distanciamento e atenccedilatildeo agraves orientaccedilotildees
de higienesauacutede o transporte escolar tem relevacircncia no retorno agraves atividades
presenciais
Se no interior da Unidade Educacional temos uma seacuterie de regras e
orientaccedilotildees a seguir o periacuteodo de locomoccedilatildeo no transporte escolar merece a
mesma atenccedilatildeo
Nas Unidades municipais encontramos veiacuteculos do Programa de Transporte
Escolar Gratuito ndash TEG vinculados agrave Prefeitura e veiacuteculos que realizam o
transporte particular com contrato direto com a famiacutelia
Os veiacuteculos do Programa de Transporte Escolar Gratuito ndash TEG deveratildeo seguir
as regras estabelecidas pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com
orientaccedilatildeo e supervisatildeo das Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo e Unidades
Educacionais
PROGRAMA TRANSPORTE ESCOLAR GRATUITO - TEG
SME DRE UE
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo em parceria com a Secretaria Municipal
de Mobilidade e Transportes utilizaraacute recursos tecnoloacutegicos e impressos para
divulgaccedilatildeo das orientaccedilotildees agraves equipes das DREs Unidades Educacionais
famiacutelias e condutores
As DREs deveratildeo garantir a orientaccedilatildeo agraves Unidades Educacionais e
condutores sobre o protocolo
As Unidades Educacionais deveratildeo reforccedilar as orientaccedilotildees aos condutores e
supervisionar as accedilotildees As famiacutelias devem ser orientadas para o cumprimento
dos procedimentos e fiscalizaccedilatildeo
ORIENTACcedilAtildeO AOS CONDUTORES MONITORES FAMIacuteLIAS E
ESTUDANTES
Orientaccedilotildees Gerais
O uso de maacutescara para todos os ocupantes eacute obrigatoacuterio -
estudantes da Educaccedilatildeo Infantil ndash EMEI Ensino Fundamental e Ensino
Meacutedio
Adotar medidas de higiene como cobrir a boca com a parte interna do
braccedilo ao tossir higienizar as matildeos natildeo mudar de lugar durante a
viagem manter o distanciamento fiacutesico
Portar aacutelcool em gel a 70 nos veiacuteculos e garantir a aplicaccedilatildeo de cada
estudante no miacutenimo no iniacutecio e no final da viagem O frasco deve
ficar sob os cuidados do monitor Em hipoacutetese alguma permitir
manuseio do frasco pelos estudantes Eacute proibida a utilizaccedilatildeo de
aacutelcool liacutequido no interior dos veiacuteculos
Todos os ocupantes do veiacuteculo deveratildeo ter suas matildeos higienizadas
constantemente principalmente no momento de entrada no veiacuteculo
Para estudantes cadeirantes se faz necessaacuteria higienizaccedilatildeo das rodas
da cadeira e demais aacutereas de contato do monitor com a cadeira de
rodas
Manter os ambientes ventilados evitando circular com janelas
fechadas considerando abertura permitida de 10 cm
Natildeo permitir que os alunos se alimentem ou compartilhem objetos
dentro do veiacuteculo evitando contato fiacutesico
Manter registros atualizados das viagens realizadas diariamente com
relaccedilatildeo nominal dos estudantes a fim de subsidiar potenciais controles
de infecccedilatildeo e medidas de quarentena
Uma vez diagnosticada a Covid-19 em algum estudante a famiacutelia e a
Unidade Educacional devem avisar os profissionais TEG
Utilizaccedilatildeo dos veiacuteculos
As Unidades Educacionais deveratildeo informar ao condutor quais
estudantes voltaratildeo agraves atividades presenciais de acordo com a
seacuterieano que for determinado e o diaacutelogo com as famiacutelias Os
estudantes de outras seacuteriesanos natildeo confirmados pelas Unidades natildeo
deveratildeo ser transportados
A ocupaccedilatildeo dos assentos deveraacute ser limitada com intervalo de um
assento para liberaccedilatildeo do uso
Em cada viagem a ocupaccedilatildeo maacutexima do veiacuteculo deveraacute ser de 50 de
sua capacidade total (indicada na OS) Nessa orientaccedilatildeo (de ocupaccedilatildeo
de 50) o condutor deveraacute considerar todos estudantes atendidos do
Programa TEG ou natildeo
Estabelecer uma rotina de limpeza perioacutedica e sistemaacutetica com
desinfecccedilatildeo entre viagens que contemple a cabine do motorista e
assentos dos estudantes piso e superfiacutecies tocadas com frequecircncia
(maccedilanetas corrimotildees barras alccedilas de apoio etc)
Equipar o veiacuteculo com cestos com sacos de lixo domeacutestico esvaziar
e lavaacute-los todos os dias
Fluxo de ida
Oferecer aacutelcool em gel aos estudantes na entrada do veiacuteculo
Na entrada no veiacuteculo o monitor deveraacute indicar em qual assento o
estudante deveraacute ocupar
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro digital fiacutesico
antes de entrar no veiacuteculo Se houver algum sintoma ou febre (375degC
ou superior) o estudante natildeo deveraacute utilizar o transporte escolar
Se for observado um ou mais sintomas em um estudante durante a
viagem (como tosse espirro falta de ar dor de garganta fadiga)
comunicar agrave direccedilatildeo da Unidade na chegada
Evitar aglomeraccedilatildeo dos estudantes no momento de entrada no veiacuteculo
Caso haja formaccedilatildeo de fila sugere-se a demarcaccedilatildeo no chatildeo fita
adesiva barreira para garantir o distanciamento social
Importante orientaccedilatildeo aos estudantes com deficiecircncia de forma clara e
objetiva com o apoio necessaacuterio para o cumprimento das orientaccedilotildees
Fluxo de volta
Guiar o grupo respeitando o distanciamento fiacutesico e a direccedilatildeo do
traacutefego que a unidade estabelecer evitando aglomeraccedilotildees
Limitar as travessias definindo as aacutereas de espera adaptadas para
respeitar o distanciamento fiacutesico
Oferecer aacutelcool em gel aos estudantes na entrada do veiacuteculo
Durante a viagem de volta agrave residecircncia caso seja observado algum
sintoma (como tosse espirro falta de ar dor de garganta fadiga febre)
o monitor deveraacute informar a famiacutelia
Descumprimento das orientaccedilotildees
Eacute imprescindiacutevel que todos os envolvidos compreendam a necessidade de
colaboraccedilatildeo e do cumprimento das regras e orientaccedilotildees para que o transporte
possa ser realizado com seguranccedila preservando a sauacutede de todos
Caso isso natildeo aconteccedila informamos os procedimentos que devem ser
seguidos
Estudante febril na ida para escola ndash condutor natildeo deveraacute permitir a
entrada do estudante
Estudante febril no retorno para residecircncia ndash condutor deveraacute comunicar
a direccedilatildeo da escola que deveraacute contatar a famiacutelia A Unidade precisa
acompanhar a situaccedilatildeo para os devidos procedimentos O condutor natildeo
deveraacute realizar o transporte
Estudante sem maacutescara ndash primeiro orientar o estudante quanto agrave
necessidade de seu uso No caso de esquecimento ou recusa no
percurso de ida o monitor deveraacute solicitar agrave famiacutelia que providencie uma
maacutescara para que o estudante seja autorizado a entrar no veiacuteculo Se
ocorrer no percurso de volta o monitor deveraacute chamar um funcionaacuterio da
escola para o fornecimento de uma maacutescara descartaacutevel pois o
estudante natildeo poderaacute adentrar ao veiacuteculo sem maacutescara
Ocorrecircncias no interior do veiacuteculo durante a viagem ndash caso os
estudantes tirem a maacutescara tentem se alimentar ou mantenham contato
fiacutesico o monitor deveraacute comunicar a direccedilatildeo da escola que deveraacute
contatar a famiacutelia para orientaccedilatildeo e conscientizaccedilatildeo da importacircncia do
cumprimento das regras
Famiacutelia percebe descumprimento das orientaccedilotildees por parte do
condutormonitor (sem maacutescara natildeo proceder a mediccedilatildeo da
temperatura dos estudantes veiacuteculo sem aacutelcool gel ou ausecircncia do
monitor) ndash comunicar a direccedilatildeo da escola A escola deveraacute reorientar o
prestador de serviccedilo e registrar a ocorrecircncia encaminhando agrave DRE Na
segunda ocorrecircncia desta natureza a DRE deve encaminhar agrave
COGEDDIDEM para providecircncias
VEIacuteCULOS PARTICULARES
As orientaccedilotildees quanto aos protocolos de sauacutedehigiene para o transporte
escolar realizado por veiacuteculos particulares satildeo as mesmas
Em parceria com a Secretaria Municipal de Mobilidade e Transportes seratildeo
divulgadas as orientaccedilotildees do protocolo de voltas agraves aulas na rede municipal
por e-mail folhetos e miacutedias sociais contudo eacute preciso auxiacutelio das unidades
para essa divulgaccedilatildeo
O viacutenculo do transporte escolar particular eacute firmado entre o profissional e a
famiacutelia sem participaccedilatildeo do poder puacuteblico entretanto nesse momento eacute de
suma importacircncia reunir esforccedilos para ampla divulgaccedilatildeo das orientaccedilotildees que
tornaratildeo o transporte seguro
As Unidades Educacionais receberatildeo folhetos dirigidos aos condutores
particulares e eacute interessante que mantenham o diaacutelogo com estes profissionais
entregando o material apresentando os protocolos e pedindo colaboraccedilatildeo
Caso seja observado na escola sintoma da COVID 19 em algum estudante
que utiliza o transporte escolar particular seraacute de grande valia ter a informaccedilatildeo
de qual condutor particular e quais crianccedilas estavam no mesmo veiacuteculo
Por isso eacute importante solicitar aos condutores particulares a gentileza de
disponibilizar a listagem dos estudantes da Unidade que utilizam o seu serviccedilo
Sabemos que haacute possibilidade de encontrarmos dificuldade nessa relaccedilatildeo por
isso outra estrateacutegia eacute conversar com as famiacutelias para o envio dessas
informaccedilotildees
Entendemos que eacute primordial o cumprimento das seguintes regras
Adotar o uso de maacutescara para condutores monitores e estudantes da
Educaccedilatildeo Infantil e Ensino Fundamental
Limitar a ocupaccedilatildeo dos veiacuteculos com demarcaccedilatildeo dos assentos
liberados para uso
Evitar aglomeraccedilatildeo dos estudantes no momento de entrada no veiacuteculo
na viagem de retorno para as residecircncias Caso haja formaccedilatildeo de fila
sugere-se a demarcaccedilatildeo no chatildeo para garantir o distanciamento social
Medir a temperatura de cada estudante com termocircmetro digital fiacutesico
antes de entrar no veiacuteculo Se houver algum sintoma ou febre (375degC
ou superior) a crianccedila natildeo deveraacute utilizar o transporte escolar
Estabelecer uma rotina de limpeza e desinfecccedilatildeo entre viagens que
contemple a cabine do motorista assentos dos estudantes e superfiacutecies
tocadas com frequecircncia (maccedilanetas corrimotildees barras alccedilas de apoio
etc)
Orientar sobre medidas de higiene como cobrir a boca com a parte
interna do braccedilo ao tossir higienizar as matildeos natildeo mudar de lugar
durante a viagem manter o distanciamento fiacutesico
Portar aacutelcool gel a 70 nos veiacuteculos e garantir a aplicaccedilatildeo de cada
estudante no miacutenimo no iniacutecio e no final da viagem O frasco deve ficar
sob os cuidados do monitor Jamais permitir manuseio do frasco
pelos estudantes Eacute proibida utilizaccedilatildeo de aacutelcool liacutequido no interior
dos veiacuteculos
Manter os ambientes ventilados evitando circular com janelas fechadas
considerando abertura permitida em 10 cm
Natildeo permitir que os alunos se alimentem ou compartilhem objetos
dentro do veiacuteculo evitando contato fiacutesico
Sugestotildees
Equipar cestos de lixo com sacos de lixo domeacutestico esvaziar e lavaacute-los
todos os dias A limpeza deve ser perioacutedica e sistemaacutetica
Registrar as viagens realizadas para potenciais controles de infecccedilatildeo e
medidas de quarentena
As famiacutelias que utilizam o transporte escolar particular precisam ser
alertadas da necessidade de cumprimento das orientaccedilotildees baacutesicas para
um transporte seguro e que podem utilizar o Portal SP 156 para
reclamaccedilotildees denuncias duacutevidas considerando que satildeo fiscalizados
pela Prefeitura do Municiacutepio de Satildeo Paulo
FAMIacuteLIAS
No decorrer deste protocolo haacute uma seacuterie de proposiccedilotildees para as famiacutelias de
acordo com a etapamodalidade
Haacute duas questotildees importantes que precisam ser destacadas quando nos
referimos agraves famiacutelias Uma delas eacute a importacircncia do acolhimento no momento
do retorno Algo que jaacute foi bastante discutido neste e em outros documentos
A outra questatildeo diz respeito agrave necessidade de diaacutelogo sobre as
responsabilidades tanto dos familiares quanto da escola par a proteccedilatildeo dos
estudantes Garantir a sauacutede de todos eacute prioridade e o trabalho conjunto entre
educadores e familiares seraacute fundamental
O PTRF Formaccedilatildeo encaminhado agraves Unidades no final de 2019 coloca a
necessidade de contrataccedilatildeo de profissionais para atuar com os estudantes e os
familiares O momento de retomada pode ser favorecido com essa
possibilidade
Aleacutem disso retomamos a orientaccedilatildeo indicada no decorrer dos textos sobre os
aspectos que as famiacutelias satildeo responsaacuteveis
Optar pelo retorno ou natildeo da crianccedila a qual eacute responsaacutevel com a
garantia da vagarematriacutecula e apoio da rede de proteccedilatildeo quando
necessaacuterio
Manter o diaacutelogo e parceria com a UE
Manter os contatos e dados atualizados
Manter vacinaccedilatildeo atualizada conforme o calendaacuterio oficial
Enviar coacutepia da carteira de vacinaccedilatildeo atualizada para a UE
Providenciar registro no SUS e enviar a coacutepia desta carteirinha para UE
AtualizarIdentificar ficha de sauacutede com informaccedilotildees de doenccedilas preacute-
existentes que possam ser um fator de maior risco para COVID-19
Informar a instituiccedilatildeo se e quando houver o acometimento de qualquer
membro da famiacutelia por Covid-19 inclusive das proacuteprias crianccedilas
mantendo-a em casa
Conversar com a crianccedila sobre as modificaccedilotildees na rotina e preparaacute-la
para encontrar pessoas utilizando maacutescaras e outros EPIs
Compreender e colaborar com as novas regras e protocolos
estabelecidos por oacutergatildeos superiores e pela UE tais como
Afericcedilatildeo de temperatura na entrada
Utilizaccedilatildeo de maacutescaras no periacuteodo de permanecircncia na UE
Higienizaccedilatildeo de matildeos e calccedilados
Respeito ao distanciamento
Permanecer na UE o tempo estritamente necessaacuterio para o
atendimento descartadas outras possibilidades como telefone
Apropriar-se dos protocolos de sauacutede assim como colaborar com as
novas regras e protocolos da UE
Realizar a escovaccedilatildeo dentro de seus lares uma vez que as condiccedilotildees
das UE em respeito aos protocolos de sauacutede inviabilizam esta accedilatildeo
Um dos grupos de trabalho foi formado com familiares e esteve representado
por responsaacuteveis de estudantes de todas as Diretorias Regionais de Educaccedilatildeo
A partir do diaacutelogo o grupo definiu que seria interessante a organizaccedilatildeo de uma
forma de consulta puacuteblica a todas as famiacutelias de nossos estudantes A seguir a
proposiccedilatildeo realizada por eles
Eacute uma sugestatildeo que pode ser utilizada pela Unidade Educacional
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo para do retorno agraves aulas estaacute realizando
Consulta Puacuteblica como canal de participaccedilatildeo para ouvir os FAMILIARES da
Rede Municipal de Ensino sobre o que pensam do retorno agraves aulas
presenciais Quais satildeo as expectativas medos ou anseios considerando o
estaacutegio atual da pandemia
O retorno depende de vaacuterios fatores entre eles
a diminuiccedilatildeo do nuacutemero de casos de internaccedilatildeo e de mortes por COVID em
todo o Estado de Satildeo Paulo
Orientaccedilatildeo da Sauacutede quanto a situaccedilatildeo Pandecircmica e de Sanitizaccedilatildeo do
Estado de Satildeo Paulo
Plano Satildeo Paulo e a flexibilizaccedilatildeo do isolamento social com periacuteodo igual
ou superior a 80 na fase amarela ou verde
Destacamos os itens abaixo
Nome do responsaacutevel
_______________________________________________________________
1 - Em que agrupamento ou ano o estudante estaacute matriculado (possibilitar
mais de uma resposta)
CEI ( )
EMEI ( )
1ordm ano ( )
2ordm ano ( )
3ordm ano ( )
4ordm ano ( )
5ordm ano( )
6ordm ano ( )
7ordm ano ( )
8ordm ano ( )
9ordm ano ( )
Ensino Meacutedio
1ordm ( )
2ordm ( )
3ordm ( )
4ordm ( )
2 ndash A crianccedilaadolescente pertence ao grupo de risco
( ) sim
( ) natildeo
3- Na sua famiacutelia algueacutem jaacute foi contaminado pelo viacuterus
( ) sim
( ) natildeo
4- Todos na famiacutelia estatildeo em isolamento social
( ) sim
( ) natildeo
5- Com quem a crianccedila tem ficado neste periacuteodo( possibilitar mais de uma
resposta)
( ) MatildeePai ( ) avoacutes ( ) cuidadora ( ) outros
6- Considerando a situaccedilatildeo atual da COVID-19 o que vocecirc pensa sobre a
volta para a escola
( ) fundamental pois natildeo tenho onde deixar os filhos (as)
( ) apesar das condiccedilotildees prefiro que fiquem em casa pois tenho receio desse
retorno
( ) sou contra esse retorno pois o ano letivo jaacute estaacute comprometido
( ) outro ____________________________________________________
7- Vocecirc conhece as orientaccedilotildees e regras propostas pela Secretaria
Municipal de Educaccedilatildeo feitas com a ajuda da Secretaria Municipal de
Sauacutede sobre os cuidados com a sauacutede para a volta agraves aulas presenciais
( ) sim
( ) natildeo
8 - Vocecirc considera que a escola onde o estudante pelo qual vocecirc eacute
responsaacutevel estuda oferece seguranccedila para o retorno das aulas
presenciais quando consideramos o contexto da pandemia
( ) sim
( ) natildeo
9 ndash O retorno agraves aulas deve ser
( ) em 2020 como previsto pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
( ) somente em 2021
( ) quando tiver uma vacina
10- O estudante tem acesso agrave internet
( ) sim
( ) natildeo
11 ndash O estudante dispotildee de equipamentos como computador tablete ou
celular para acessar as aulas agrave distacircncia
( ) sim
( ) natildeo
12- Quais equipamentos ou recursos o estudante tem usado para
acompanhar os conteuacutedos escolares
( ) o Google sala de aula
( ) blog da escola
( ) Youtube
( ) raacutedio Comunitaacuteria
( ) atividades diversas que satildeo retiradas na escola
( ) outras formas propostas pela escola
( ) natildeo tem acessado esses conteuacutedos de nenhuma maneira
13 ndash O ensino e a aprendizagem no tempo da pandemia tem sido
( ) satisfatoacuterio
( ) insatisfatoacuterio
Por que ______________________________________________________
______________________________________________________________
14 ndash Quando o estudante tem duacutevidas em relaccedilatildeo agraves liccedilotildees (possibilitar
mais de uma resposta)
( ) esclarece com o professor
( ) esclarece com a ajuda da famiacutelia
( ) natildeo recebe ajuda para esclarecimento das duacutevidas
15 ndash Diante da pandemia afirmo que (possibilitar mais de uma resposta)
( ) tenho vivido situaccedilotildees de luto
( ) tenho conseguido manter o bem-estar
( ) tenho vivido situaccedilotildees de ansiedade tristeza e depressatildeo
( ) tenho vivido situaccedilotildees difiacuteceis em razatildeo de doenccedilas
( ) tenho vivido situaccedilotildees difiacuteceis no aspecto financeiro
( ) ____________________________________________________________
Educadores que compuseram os Grupos de Trabalho para produccedilatildeo do
Protocolo
Educaccedilatildeo Infantil
Amanda Roberto Marin Caldeira
Damaris Gomes de Lima
Amanda Aparecida da Silva Costa
Michelle Gonccedilalves do N Faria
Jailton Andrade dos Santos
Ana Paula Ferreira Vargas
Claacuteudia Rezende
Rita de Caacutessia Pereira Xavier de Arauacutejo
Michele Correcirca Meira
Alessandra Palomares Palharine
Camila Mello
Alexandra da Silva Rodrigues
Maria Tereza Vieira Schinzari
Fernanda Diz Almeida
Sandra Aparecida Melro Salim
Sylvia Conte de Oliveira
Tatiana Pinheiro de Arauacutejo
Rosiane Francisca da Silva
Verocircnica Noronha
Deridiana Marcela Souza Carvalho Santos
Thaice Marinho Zulato
Rede Parceira
Anderson Oliveira de Castro ndash Centro de Treinamento das Vidas
Caio Ferreira ndash ONG Pleno Viver
Elisacircngela Gomes Santos ndash Promove Accedilatildeo Soacutecio- Cultural
Fatima Cristina Abratildeo ndash SMECOGED
Geni Almeida Dedandash ONDACAIMA - Organizaccedilatildeo Nacional de Defesa e Apoio
da Crianccedila Adolescente Idoso e Meio Ambiente
Maria da Piedade Floacuterido Silva de Souza ndash SMECOGEDDIPAR
Neide Cavalcante ndash Liga Solidaacuteria - Liga das Senhoras Catoacutelicas de Satildeo Paulo
Renata de Arruda Camargo ndash Associaccedilatildeo Projeto Raiacutezes
Rosa Maria Marinho Acerba ndash Cruzada Proacute Infacircncia
Sueli Pontin ndash SERCOM - Serviccedilo Comunitaacuterio do Itaim Paulista
Ensino Fundamental
Bianca Freire dos Santos
Carla da Silva Francisco
Carmem Silvia Ralo e Borges
Eduardo dos Reis Marcelino Neto
Eliane Aparecida Ferreira da Silva Vasconcelos
Hervy Vicente da Silva
Janaina Severina de Souza Duarte
Letiacutecia Grisolio Dias
Rosana Carla de Oliveira
Soraia Sartori
Tathiane Graziela Cipullo
TPA
Adriana Gois De Souza
Alexandre Pires De Oliveira
Andrea De Cassia Alarcon Santos
Anna Luisa De Castro
Caio Marques Fernandes
Cleide Batista De Souza
Deise Tomazin Barbosa
Douglas Ferreira Tome
Edirlene Gloria Andrade Pinhal
Eduardo Bezerra De Souza
Joseacute Alves Martins Filho
Jose Antonio Dos Santos
Lucilene Varandas
Luiz Marques Franciscone
Marcelo Da Silva Penna
Paulo Adriano Ferrari
Regina Celia Fortuna Broti Gavassa
Sarah Cazella
Silvano Alves Da Silva
Silvio Luiz Caetano
Sueacutelen Moutinho
Tania Tadeu
Willian Robson Soares Lucindo
Salas de Leitura
Edileusa Andrade de Carvalho Arauacutejo Costa
Maria Olivia Chaves Spinola
Thatiane Graziela Hamada Cipullo
Luacutecia Ramalho Nunes
Vanessa do Nascimento Vicentini
Ivan Venturini
Taciane Pereira Quadrado Lopes
Rosana Soares Godinho
Luciene Aparecida Grisolio Cioffi
Patricia Zerino Aguilhera
Girseley Alexandre Gonccedilalves Sato
Elaine Silva Lacerda de Miranda e Cleomar de Souza Lima
Francisco Fabiano Dantas Santos
Freguesia Roberto Antocircnio Maciel
Claudia Goncalves da Silva
Thalitha Garcia Lopes
Ailda Maacutercia Pereira de Oliveira
Alessandra de Oliveira Freitas
Alessandra Silva de Sousa
Ana Karolina D Almeida e Silva
Daniele Cristina de Lima
Denise Regina Ferreira Siqueira
Deusdete Caacutessio de Jesus
Eacuterika Nadal Ferreira
Francisca de Jesus Ferreira
Jean Richard Maciel da Costa
Kelly Cristina Rabelo do Nascimento
Maria Valeacuteria Furlan Leme
Rogeacuterio Vieira
EMEBS
Antonio Cesar Alario Pires
Camila de Oliviera Mori
Danilo Prado Ramos
Leticia Paloma de Freitas Pereira Silva
Liliane Rodrigues Lucarini
Luciana Lopes Bonato de Souza
Maria Evelna dos Santos
Maria Isabel Barcia Sueiras
Maristela de Oliveira
Sandra Regina Farah Azzi
Educaccedilatildeo Inclusiva
Ana Luiza Bacchereti Sodero de Tioledo
Ana Paula Figueira Da Silva
Beatriz Cristina Gonccedilalves
Camila Ramos Franco De Souza
Daniel Damiatildeo Da Silva
Danielle Garcia Santana de Oliveira
Debora Gerez Paladini Correa
Elisangela De Melo Gerez Souza
Ilse Melo dos Santos Barradas
Juliana Saes Pantiga Gomes
Magali Sorbini Peroco
Marcia Felomena Alves
Marcia Regina Zemella Luccas
Maria Lucimone Soares da Silva Bena
Soraia Aparecida Inacio Da Cruz
Sueacutelen Moutinho Sapucahy de Souza
EJA regular e modular
Adriana Dos Santos Araujo Lima
Antonio Cavalcanti Do Rego
Cleide Batista De Souza
Douglas Da Conceicao Solidade
Gabriela Rios Dos Santos
Jacqueline Aparecida Da Silva Aguiar
Jeanini Goretti Beloto Bonazzi
Katia Aparecida De Castro
Katia Medeiros
Luciana Ramalho Santana Mandu
Maria Ester Pereira Moreira De Camilo
Maria Rosa Antunes Dos Santos
Patricia Basile Pereira
Rosana Carla De Oliveira
Sandra Regina Duda
CIEJA
Angelica Brenda Diogo De Oliveira
Antonia De Paula L Fernandes
Antonia Elenir Nogueira Comin
Barbara Dias Lazo Neves
Carolina Nogueira Droga
Cleide Batista De Souza
Cleide Zampolo Pereira
Daniela Cavalcanti Gonini Miyazato
Danielle Brasileiro Do Prado Bohn Monello
Debora Lieber De Paula
Diego Elias Santana Duarte
Edgar Alves Da Silva
Eliene Da Rocha Carvalho
Eneas Cavalcante De Queiroz
Fabiana Bezerra Nogueira
Fatima Goncalves Correia
Fernanda Candida Habyak
Flavia Patricia De Almeida
Franciele Busico Lima
Joelma Alves De Oliveira
Larissa Cristina Perrella Scarabel
Luciene Elaine Xavier Da Silva
Marcia Araujo Da Silva Assuncao
Maria Adelia Goncalves Ruotolo
Merci Rodrigues Medeiros
Milena Marques Micossi
Regina Celi Da Rocha
Rosemeire Malaquias De Castro
Rosemeire Vicentini
Selmo Henrique De Araujo
Sueacutelen Moutinho Sapucahy De Souza
Suely Leite Hatada
Talita Valerio Freitas
Thais Fernanda Gomes Faria
MOVA
Ana Cristina Alves Santana
Acircngela Milito
Edson Padim
Esmeria Lucia Melo Ribeiro
Ewerton (Tom)
Iraci Ferreira Leite
Marcia Valeria Soares Silva
Marilene Camargo
Milena Marques Micossi
Simone Silverio Prado
Suseli Columbra
Vera Lucia Menezes Zanelato
Extensatildeo de Jornada
Aimee Marcelle Batista
Alessandra Mirna Vitorino
Ana Paula Lopes Gomes
Andrea Candido De Oliveira
Claudia Dos Santos Lima
Edicleide Urbano Da Silva Lopes
Edna Ribeiro Dos Santos
Juraneide Lima Dos Santos
Lizete Aparecida Lourenccedilo
Paula Leocadia Pinheiro Custodio
Roberta Guasti De Paula E Silva Claussen
Roger Aparecido Silva De Oliveira
Roseli Marcelli Santos De Carvalho
Sarah Naranjo Curti Viana
Sheila Maria Adriano De Oliveira Gonccedilalves
Tatiany Barreto De Freitas
CEUs
COCEU
Andreacute Ricardo de Sousa
Bernardo Boacutesio Mathias
Camila Aparecida Garcia
Cleuber Gonccedilalves
Eder Alexandre Magalhatildees
Elaine Cristina Garcia Tavares da Silva
Erika de Arauacutejo Prudente
Erika Ferraz Gasparini
Fernanda Cacircndido Gomes
Francisco Wilton Duarte de Matos
Gleison Ferrare dos Santos
Joatildeo Henrique dos Santos Ferreira
Jonathan Willian Ferreira Guerra
Joseacute Carlos Suci Junior
Lilian Tavares Dias
Marcia Helena Matsushita
Maacutercia Regina Antonia Sacco Martino
Marcos Renato Cezar
Maria de Faacutetima de Brum Cavalheiro - Coordenadora
Maria Faacutetima de Oliveira
Nailda Pereira de Arauacutejo
Paula Leocaacutedia Pinheiro Custoacutedio
Roberta Guasti de Paula Silva Claussen
Rogeacuterio Gonccedilalves da Silva
Rocircmulo Arauacutejo Fernandes
Rosa Caro
Roseli Marcelli Santos de Carvalho
Solange de Faacutetima Arauacutejo
Taize Grotto de Oliveira
Valdecir da Silva
Valdirene Pires Floriano
Welington Goulart Martins
DICEUS
Adriana Siqueira Russo ndash DICEU - IP
Debora Lieber De Paula ndash DICEU - SA
Elaine Cristina Tavares da Silva ndash DICEU - JT
Faacutebio Luiz Villani ndash DICEU - PE
Joseacute Valdeacutesio de Sousa ndash DICEU - MP
Maria Angeacutelica Wolochyn Trez ndash DICEU - FB
Maria Rosa Antunes dos Santos ndash DICEU - CS
Nadine Cristovatildeo ndash DICEU - CL
Roger Aparecido Silva de Oliveira ndash DICEU - BT
Rogerio dos Santos Silva ndash DICEU - IQ
Roseli Pereira da Silva ndash DICEU ndash G
Viviane Arbexndash DICEU - PJ
Viviani Karina Germano Toni ndash DICEU - SM
Gestores de CEUs
Adriana Takahama Nepomuceno ndash CEU Cidade Dutra
Alessandra Ferrari da Fonseca Teixeira ndash CEU Paz
Altemira Maria Batista ndash CEU Alvarenga
Acircngela Maria Antunes Fonseca ndash CEU Trecircs Pontes
Angeacutelica de Jesus Batista ndash CEU Aacutegua Azul
Arlete de Oliveira ndash CEU Jaguareacute
Carla Regina Souza ndash CEU Quinta do Sol
Cesar Augusto do Nascimento ndash CEU Jd Paulistano
Claudemir Mancini ndash CEU Alto Alegre
Cristina Kiyomi Takatsuki Ranea ndash CEU Casa Blanca
Daniel Munhoz - CEU Jaccedilanatilde
Deborah Hyppolito de Lima ndash CEU Guarapiranga
Dione Lemos de Souza Oliveira ndash CEU Vila do Sol
Edna Maria Ophail Brasil ndash CEU Parelheiros
Edson Dias ndash CEU Cantos do Amanhecer
Elaine Romero Felippe dos Santos ndash CEU Lageado
Elisangela Alves Ribeiro ndash CEU Tiquatira
Erotides Gonccedilalves Ferreira ndash CEU Trecircs Lagos
Fabiana Pereira Brito ndash CEU Aricanduva
Fabiano Pedroso Cristosoacutestomo ndash CEU Meninos
Flademir Batista de Oliveira ndash CEU Satildeo Rafael
Gloacuteria Alves Schaefer ndash CEU Caminho do Mar
Ilton Andriani Filho - CEU Pq Anhanguera
Klayton Bueno ndash CEU Pq Satildeo Carlos
Letiacutecia Tiemi Umeta Matsumoto ndash CEU Feiticcedilo da Vila
Maacutercia Baptista Rodrigues Saboacuteia ndash CEU Capatildeo Redondo
Maacutercia Regina Cardoso de Oliveira ndash CEU Inaacutecio Monteiro
Maria de Faacutetima Marrero Venacircncio ndash CEU Satildeo Mateus
Maria Elizabeth Alves Magalhatildees Silva ndash CEU Vila Curuccedila
Maria Emiacutelia Alves Rangon de Lima ndash CEU Pa Bristol
Merci de Oliveira ndash CEU Vila Rubi
Nilza Aparecida de Souza ndash CEU Perus
Patriacutecia Calfa ndash CEU Rosa da China
Patriacutecia Santana Freire Peres ndash CEU Vila Alpina
Queila Rosana Teobaldo ndash CEU Paraisoacutepolis
Reginaldo dos Santos Silva ndash CEU Pq Veredas
Rita de Caacutessia Santos Ferreira ndash CEU Sapopemba
Roberto Rocha de Oliveira - CEU Helioacutepolis
Sandra da Silva Mota Rocato ndash CEU Azul da Cor do Mar
Sandra Regina Do Nascimento Maria Oliani ndash CEU Vila Atlacircntica
Sillvana de Almeida Silva ndash CEU Uirapuru
Silvana Lombas do Nascimento ndash CEU Butantacirc
Simone Scaquetti do Nascimento ndash CEU Pera Marmelo
Solange Ramos Ferreira ndash CEU Campo Limpo
Vanessa Manegati Prates Napoleatildeo ndash CEU Jambeiro
Yamara Soares de Melo ndash CEU Navegantes
Yona Regane Oliveira Costa ndash CEU Formosa
Transporte Escolar
Aluiacutesio Afonso Filho ndash DRE Itaquera
Anderson Almeida ndash COOPER X
Anderson Malafaia ndash Cooper Satildeo Paulo
Eleonora Cordeiro Mattoso ndash SMECOGEDDIDEM
Faacutetima Cistina Abratildeo ndash SMECOGED
Francicleber Martins Alves ndash SMT DTP
Izabel Cristina de Oliveira ndash SMECOGEDDIDEM
Ladeildo Santos da Costa ndash SMTDTP
Marcos Duarte ndash SMTDTP
Mauro Paiva ndash Cooper Mais
Patricia Rozo Duarte ndash SMECOGEDDIDEM
Silvia Cristina Honoacuterio Rubio ndash DRE Itaquera
Simone Maria Cossi ndash DRE Guaianases
Vivian Moreira ndash condutora transporte escolar
Wesley Florecircncio - WAT Transportes Ltda
Willians Dias ndash Evolution Transportes Ltda
Famiacutelias
Ailton Ferreira dos Santos Amorim
Alessandra Quiquetto de Oliveira
Carolina Inaacute de Sousa Thomazinho Brito
Fernanda Machado Ribeiro Gumbys
Izabel Aparecida Santiago de Oliveira
Kely Cristina Acocha
Lilian Barone
Luciana Bergonzini Manso Torre
Maria Vilany Rodrigues da Silva
Natalia Cristinen de Oliveira
Oleacutesia Patriacutecia Giannella Henrique
Oscar Ferreira da Silva Filho
Rafael Teixeira de Oliveira
Rosana Pereira da Silva
Vivian Sueli Rezende Rodrigues