Secretaria Municipal de Educação · 2020. 9. 22. · - Ontem fui assombrar a vizinha e levei a...

REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 1

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “ PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”

ATIVIDADE 1 – ANÁLISE DE DADOS - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 3/10/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso opte em realizar as atividades no caderno, escreva o título das atividades e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Senhores pais e/ou responsáveis que acompanham a criança nas atividades: Estas atividades são para verificação de aprendizagem. Elas serão analisadas com o objetivo de saber o quanto a criança está assimilando e construindo os conteúdos, ensinados remotamente. Para isso, peço que não ajude citando as respostas à criança. Apenas leia as comandas dos exercícios e deixe-a realizar com autonomia. Após a realização, por favor, auxilie a criança a preencher os quadrinhos de autoavaliação que encontram-se logo abaixo das atividades.

1-Observe o gráfico abaixo e responda as questões propostas.

QUANTIDADE DE CARROS VENDIDOS NO 1° SEMESTRE

http://aprenderenadamais.blogspot.com/2014/09/atividade-matematica-envolvendo-grafico.html. Acesso 09/09/2020

A- Qual a diferença de carros vendidos entre os meses de maio e fevereiro?

http://aprenderenadamais.blogspot.com/2014/09/atividade-matematica-envolvendo-grafico.html



B- No mês de janeiro, quantos carros foram vendidos a mais que no mês de março?

C- Qual foi a quantidade total vendida em todos os meses?

ATIVIDADE 2– COMPOSIÇÃO DE NÚMEROS - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – MATEMÁTICA

Veja o exemplo:

1- Joaquim tem uma coleção com 1870 brinquedos diversos. Esse número é composto de:

A- 1 unidade de milhar, 8 dezenas e 7 unidades.

B- 1 unidade de milhar, 8 centenas e 7 dezenas.

Agora é a sua vez de responder:

2- Escreva nos espaços abaixo qual número se pede:

A- 6 centenas, 8 dezenas e 3 unidades ________________________________________________________________

B- 4 centenas, 2 dezenas e 5 unidades_________________________________________________________________

3- Componha os numerais abaixo:

A- 2 centenas + 5 dezenas + 8 unidades _______________________________________________________________

B- 8 centenas + 3 dezenas + 9 unidades________________________________________________________________



ATIVIDADE 3– FRAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – MATEMÁTICA

Fração é considerada parte de um inteiro, que foi dividida em partes exatamente iguais.

Observe o exemplo abaixo:

A parte pintada representa o número 1 que é chamado de numerador e o número 6 é chamado de denominador

representa a parte em que o inteiro foi dividido.

https://escolakids.uol.com.br/matematica/representando-fracoes.htm. Acesso 09/09/2020

1-Pinte a parte correspondente a fração abaixo:

https://br.pinterest.com/pin/676806650232161239/. Acesso 08/09/2020

https://escolakids.uol.com.br/matematica/representando-fracoes.htm

https://br.pinterest.com/pin/676806650232161239/



ATIVIDADE 4 – SISTEMA MONETÁRIO - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – MATEMÁTICA

1- José tinha R$ 365 que havia ganhado em um jogo. Ele ganhou mais R$ 277 de seu pai. Com quanto ele ficou de

dinheiro?

2- Maurício tinha R$ 858 e gastou R$ 295,00. Qual foi o valor que sobrou?

3- Você viu que ofertas interessantes?

https://www.pinterest.dk/pin/20477373294353649/. Acesso 08/09/2020

A- Quanto pagarei na compra da televisão e da batedeira?

R$ 699,00

R$ 70,00

R$ 80,00

https://www.pinterest.dk/pin/20477373294353649/



B- Qual será o total se eu comprar os três produtos?

C- Observe e responda.

https://escolaeducacao.com.br/atividades-com-sistema-monetario-trabalhando-com-dinheiro/. Acesso 08/09/2020

ATIVIDADE 5 - LOCALIZAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – MATEMÁTICA

1- Observe o parque de diversões representado abaixo. Assinale a alternativa que mostra a localização do carrossel.

https://www.professoracarol.org/HOTPOTATOES/DESCRITORES/MAT/D01.htm.Acesso 08/09/2020

https://escolaeducacao.com.br/atividades-com-sistema-monetario-trabalhando-com-dinheiro/

https://www.professoracarol.org/HOTPOTATOES/DESCRITORES/MAT/D01.htm.Acesso



2- O pai de Viviane dirigia em uma estrada e observou a seguinte placa.

Ao entrar na 1 ª saída a esquerda, ele se dirigia para:

A- ( ) Restaurante

B -( ) Cachoeiras

C- ( ) Praia

3- Das crianças que sentam na frente da que utiliza óculos, qual está mais longe da menina de tranças?

https://www.professoracarol.org/HOTPOTATOES/DESCRITORES/MAT/D01.htm. Acesso 08/09/2020

A – ( ) A menina que está com a mão levantada

B- ( ) A menina que esá com um lápis na boca

C- ( ) O menino de blusa amarela.

https://www.professoracarol.org/HOTPOTATOES/DESCRITORES/MAT/D01.htm.%20Acesso%2008/09/2020




ATIVIDADE 1– ANÁLISE TEXTUAL - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ___________________________________________ _____________________________4º ANO_______ Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso opte em realizar as atividades no caderno, escreva o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ARCO-ÍRIS DA ESPERANÇA CRIANÇAS ESPALHAM CARTAZES COM MENSAGENS PELO MUNDO. Os traços são inconfundivelmente infantis, dizem em vários idiomas:

“AndráTuttoBene”, “VaQuedarTodoBien”, “VaiFicarTudoBem” Pelas fachadas, as casas do Porto, no norte de Portugal, parecem tão abandonadas quanto as ruas,

exceto por um detalhe: janelas e sacadas enfeitadas por desenhos de arco-íris acompanhados pela frase “ Vai ficar

tudo bem”. Nas sacadas e janelas, os desenhos infantis de arco-íris se espalham pelo mundo.

O movimento, ao que tudo indica, começou na cidade de Bari, no sul da Itália - uma ideia de um grupo

de mães no Facebook. A Inspiração delas, por sua vez, teria vindo da China, onde a palavra cantonesa “jiayou”- algo

como “não desista”- tem ganhado as ruas desde o início do surto.

Desde que o país entrou em quarentena, sair de casa tem sido uma experiência estranha. Não

encontrar crianças nos brinquedos das praças ou a caminho da escola é esquisito, como se de repente elas tivessem

sido transferidas para outro planeta. Mas elas estão por aqui ainda, atrás das paredes, entediadas, enlouquecendo os

pais, mas também assustadas.

E desenhar arco-íris com mensagens fofas, em todo o mundo, parece que tem sido um bom jeito de,

por alguns segundos, fazê-los sentir-se um pouco mais leves. Espanha, Alemanha e Estados Unidos, a ideia foi abraçada

por várias partes no mundo com entusiasmo. Os pais são os principais incentivadores da atividade. E eles curtem.

Gostam quando veem, pela internet ou pelas janelas de suas casas, que outras crianças fizeram o mesmo.

Algumas crianças tentam com simplicidade, simpatia, alegria e ingenuidade, dizerem a seus pais e ao

mundo o que eles mesmos deveriam dizer. “#VaiFicarTudoBem!”

(Adaptado para fins escolares) Adaptada de: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/04/lingua-portuguesa-4-ano.html. Acesso em 03 07 2020

1. De quem foi a ideia de espalhar mensagens e qual foi o meio de comunicação usado para que ela chegasse ao

mundo inteiro?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2. Qual a sensação sugerida no texto que causaria nas crianças o desenho do arco-íris?

_______________________________________________________________________________________________

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3. O que as crianças estão dizendo aos seus pais e ao mundo?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Adaptada de: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/04/lingua-portuguesa-4-ano.html. Acesso em 03 07 2020

ATIVIDADE 2 – INTEPRETAÇÃO DE TEXTO COM DESCRITORES – REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Conto de Assombração: Fantasmas chateados

Ela entrou. Subiu as escadas, curiosa para saber de onde vinha aquele gemido. Camila ficou gelada quando

ouviu “UUUUUUU”, que saia do velho quarto. Olhando lá dentro, não acreditou: dois fantasmas conversavam,

queixando-se assim: “UUUUUU”.

Eles não viram Camila e, muito tristes, contavam caso:

- Que solidão! Como é chato ser fantasma. Ninguém liga mais, ninguém toma susto ...

- É mesmo! Fantasma é coisa de antigamente. Que falta de respeito!

Camila, sem folego, ouvia aquele papo fantasmagórico:

- O terror virou moda. O pessoal adora filmes de espanto!

- Pois é! Usam esses penteados punks, pinturas na cara, roupas dark e ouvem rock - horror! Até novela de

vampiro já fizeram! Assim não temos mais chance!

- Ontem fui assombrar a vizinha e levei a maior bronca: “Luizinho, não suje o lençol! ”

- Pô meu, e eu, lá no escuro do cinema, querendo pregar susto. Pensaram que eu fosse anuncio de filme de

ficção!

- UUUUUUUUU!! Que humilhação! Vamos para o cemitério curtir as mágoas numa cova funda.

Camila desceu a escada. Foi para casa de cabelo em pé. Não conseguiu dormir. Que medão! Mas também que pena!

Até assombração merecia ser feliz. De repente teve uma ideia. O parque de diversões ficava tão perto do casarão ... e

então ...

Na outra noite, Camila voltou e gritou bem alto:

- Seu fantasma bobão! Cara de melão! Não me pega não!

Lá de cima veio um “UUUUUUU” muito ofendido. A menininha correu em direção ao parque. Atrás dela

vinham os fantasmas.

- Para menina atrevida! Vou lhe dar um sermão sobrenatural! Um pito paranormal!

Camila entrou voando no parque e os fantasmas vieram atrás. Ela saiu pela frente, mas eles não. Foi por ali

mesmo que quiseram ficar. A menina havia levado seus “amigos solitários” para a Casa do Terror do parquinho.

Num lugar cheio de pessoas que se divertiam com sustos, podiam esbanjar seus dons fantasmagóricos. As

pessoas riam com os sustos de brincadeira e Camila pensava:

- Se eles soubessem que aqui tem fantasmas de verdade ... Rogério Borges

http://www.coisasdaprofessoraraquel.com/2016/10/contos-de-assombracao-com-interpretacao.html Acesso em 12/08/2020 às 12:52 h.

1. O assunto do texto é:

(A) A vida dos fantasmas nos dias de hoje. (C) A tristeza dos fantasmas.

(B) A tristeza da menina. (D) O terror no cemitério.



2. Qual o motivo da tristeza dos fantasmas?

(A) Eles trabalhavam demais. (C) Por não serem mais respeitados como antigamente.

(B) Por causa da bronca que receberam da menina. (D) Porque não conseguiam assustar mais ninguém.

3. Como os fantasmas resolveram curtir a sua tristeza?

(A) Ir ao cemitério curtir as mágoas numa cova funda. (C) Chorar no parque.

(B) Não assustar mais ninguém. (D) Ir ao cemitério de manhã.

ATIVIDADE 3 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICO E GRAMATICAIS - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia a notícia.

Um bicho-preguiça foi resgatado de dentro de uma casa, na tarde desta quinta-feira (7) no bairro Camburi em

São Sebastião (SP). O resgate durou cerca de cinco minutos. De acordo com o morador da casa, Francisco Elton da

Costa, o animal caiu de cima do telhado e entrou na casa. “Meus filhos e sobrinhos, de 2 e 3 anos, começaram a gritar

e minha esposa foi ver o que aconteceu. Tentamos ligar para os bombeiros, mas não conseguimos. Por sorte uma

viatura da Polícia Civil estava passando na rua e chamamos”, contou o ajudante geral.

De acordo com a polícia, o animal não tinha ferimentos e estava tranquilo, mas se agarrou a uma cadeira para

não sair da casa. O animal foi levado para Polícia Ambiental e será solta na mata.

http://g1.globo.com/sp/vale-do-paraiba-regiao/noticia/2016/04/bicho-preguica-e-resgatado-de-dentro-de-uma-casa-em-sao-sebastiao-sp.html

Acesso 17/08/2020

1. Observe os substantivos em destaque na notícia. De quantas palavras eles são formados?

_______________________________________________________________________________________________

2. Circule os substantivos simples nas frases abaixo.

a) Os pés da moça eram pequenos.

b) Cecília adorou o filme.

c) Água-viva é o nome de um animal marinho.

d) Os buracos do queijo são grandes demais.

http://g1.globo.com/sp/vale-do-paraiba-regiao/noticia/2016/04/bicho-preguica-e-resgatado-de-dentro-de-uma-casa-em-sao-sebastiao-sp.html



ATIVIDADE 4 – ORTOGRAFIA - REFERENTE À SEMANA DE 29/09 A 03/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA 1-Marque um (x) na sequência em que todas as palavras estão escritas corretamente:

(A) funiu – barriu – aneu – papel

(B) almofada – pinceu – saudade – álbum

(C) banana – sabonete – padre – pingo

(D) delefone – rádio - planeta

ATIVIDADE 5 – PRODUCÃO TEXTUAL - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Depois de estudar as características do gênero textual, produza um conto de assombração. Seu conto será lido pela professora e Coordenadora.

Tema: Faça seu texto, imaginando uma casa velha ao lado de sua casa.

Não se esqueça:

Crie um título que chame a atenção dos leitores. Ele deve ser curto e dar uma ideia da história que será lida.

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EMEB “PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”

ATIVIDADE 1 – REVISÃO - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020– GEOGRAFIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO ______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar as atividades no caderno, escreva os títulos das atividades e as datas. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Olá querido(a) aluno(a)!

Essa semana faremos uma revisão de conteúdos. Para isso, você deverá seguir todas as orientações abaixo para

realizar a sua tarefa.

Bom estudo!

Faça leitura das páginas 52, 53, 57, 66 e 67 do livro Buriti Mais Geografia

1) Os rios podem se formar através das chuvas, neves ou de uma fonte subterrânea. A nascente, a foz, leito e margens

compõem um rio. Associe corretamente as partes de um rio.

( 1 ) Nascente ( ) Lugar onde o rio deságua em outro rio.

( 2 ) Foz ( ) Lugar onde o rio nasce.

( 3 ) Afluente ( ) Rio que deságua em outro rio.

2) Leia com atenção as afirmações abaixo e marque a que NÃO corresponde com as características das bacias

hidrográficas brasileiras.

( ) O conjunto de terras banhadas por um rio principal e seus afluentes é chamado de bacia hidrográfica.

( )Existem 12 grandes bacias hidrográficas no brasil.

( ) A maior região hidrográfica brasileira não é a Amazônia.

( ) Região hidrográfica é uma porção do território brasileiro.

A DEVASTAÇÃO DA VEGETAÇÃO BRASILEIRA

Desde o início da colonização, as formações vegetais do Brasil vêm sendo alteradas pela ação humana. A Mata

Atlântica e o Cerrado são as formações vegetais que mais foram alteradas. Essas formações vegetais encontram-se

bastante devastadas.

A maior parte da Mata Atlântica não existe mais, pois foi devastada com a ocupação do território brasileiro. Essa

devastação iniciou-se com a exploração do pau-brasil pelos portugueses, cerca de 500 anos atrás.

A devastação do cerrado também foi intensa. Boa parte da área coberta por cerrado foi substituída pelo cultivo

de lavouras, pelos campos de pastagens e por cidades.

Fonte:http://sosavaliacoes.blogspot.com/2017/01/avaliacao-de-geografia-4-ano.html. Acesso em 10/09/20.

http://sosavaliacoes.blogspot.com/2017/01/avaliacao-de-geografia-4-ano.html



3- Quais são os tipos de vegetação citados no texto?

R:_____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

4- Segundo o texto, a palavra devastação significa:

( ) plantação ( ) destruição ( ) construção

5-A vegetação brasileira é muito variada. Qual tipo de vegetação adapta-se às condições de clima quente e com pouca

umidade?

( ) Cerrado ( ) Floresta Amazônica ( ) Pantanal ( ) Caatinga ( ) Mata Atlântica

FONTE:JOMAA, Lina Youssef. Buriti Mais Geografia: manual do professor. 1ª ed. 5º ano. Págs. 52, 53, 57, 66 e 67. SÃO PAULO, MODERNA, 2017.




ATIVIDADE 1 – REVISÃO - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020– HISTÓRIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º Ano ______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar as atividades no caderno, escreva os títulos das atividades e as datas. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Olá querido (a) aluno (a)!

Essa semana faremos uma revisão de conteúdo. Para isso, você deverá seguir todas as orientações abaixo para

realizar a sua tarefa.

Bom estudo!

Para realizar a atividade abaixo, você deverá fazer a leitura das páginas 12 e 13 do livro didático Buriti Mais História.

1) Para conhecer a história da nossa cidade podemos:

(A)Perguntar aos moradores mais velhos como era a cidade antigamente através das fontes orais.

(B)Olhar as fotografias antigas através das fontes visuais.

(C)Ler os textos que foram escritos naquela época através das fontes escritas.

(D) Recorrer a documentos escritos deixados pelas pessoas (certidão de nascimento, jornais, diplomas, etc).

(E) Todas as alternativas anteriores nos oferecem fontes para conhecermos um pouco sobre a história de Indaiatuba.

(E)Nenhuma das alternativas anteriores. 2) Cite os 5 tipos de classificação das fontes históricas. R: _____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Para realizar a atividade abaixo, você deverá fazer a leitura das páginas 16 e 17, sobre “O TEMPO NA

HISTÓRIA”, no livro didático Buriti Mais História.

3-Complete a tabela registrando o século e o ano em que aconteceu os seguintes marcos na história.

MARCO ANO E SÉCULO QUE OCORREU ESSE MARCO

JÚLIO CÉSAR, IMPERADOR ROMANO, INVADIU E

CONQUISTOU O EGITO.

OS VIKINGS LIDERARAM O PRIMEIRO ATAQUE AO

LITORAL DA INGLATERRA.



OCORREU NA EUROPA A EPIDEMIA DA PESTE NEGRA OU

BUBÔNICA.

OS PORTUGUESES CHEGARAM NA TERRA QUE MAIS

TARDE SERIAM CHAMADAS DE BRASIL.

D. PEDRO I PROCLAMOU A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL,

QUE DEIXOU DE SER COLÔNIA DE PORTUGAL.

OCORREU A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, FOI O

CONFLITO MAIS VIOLENTO DA HISTÓRIA DA

HUMANIDADE.

SÉCULO EM QUE EU NASCI

Para realizar a atividade abaixo, você deverá fazer a leitura na página 18, sobre “PERÍODOS HISTÓRICOS”, no

livro didático Buriti Mais História.

4-Tomando por referência a linha do tempo, a ordem cronológica correta dos períodos da História é:

(A) Idade Moderna, Idade Antiga, Idade Média e Idade Contemporânea.

(B) Idade Antiga, Idade Moderna. Idade Média e Idade Contemporânea.

(C) Idade Contemporânea, Idade Moderna, Idade Média e Idade Antiga.

(D) Idade Média, Idade Antiga, Idade Contemporânea e Idade Moderna.

(E) Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea.

5-Qual evento histórico caracterizou a passagem da Idade Moderna para a Idade Contemporânea?

(A) Independência dos EUA (1776).

(B) Revolução Francesa (1789).

(C) 18 Brumário de Napoleão Bonaparte (1799).

(D) Revolução Russa (1917).

(E) Primavera dos Povos (1848).

6- Qual é o período histórico em que estamos vivendo atualmente?

( ) Idade Moderna.

( ) Idade Atual.

( ) Idade contemporânea.

( ) Idade Média.

Fonte: https://www.stoodi.com.br/exercicios/historia/linha-do-tempo/qual-evento-historico-caracterizou-a-passagem-da-idade-moderna-para/. Acesso em

10/09/20.

https://www.stoodi.com.br/exercicios/historia/linha-do-tempo/qual-evento-historico-caracterizou-a-passagem-da-idade-moderna-para/



Para realizar a atividade abaixo, você deverá fazer a leitura das páginas 44, 45, 46 e 48, sobre “O INÍCIO DO

COMÉRCIO”, no livro didático Buriti Mais História.

7- Assinale V para verdadeiro e F para falso.

( ) À medida que as técnicas agrícolas se aperfeiçoaram, a produção aumentou, gerando mais alimento que o

necessário.

( ) A menos de 6.000 anos, os primeiros grupos familiares que conviviam entre si praticavam a agricultura de

subsistência.

( ) Para pagar por um produto hoje podemos fazer uso das trocas diretas.

( ) As trocas diretas evitavam o desperdício e aumentavam a diversidade alimentar de cada família.

( ) Os alimentos cultivados podiam ser trocados por outros itens através de cheque, dinheiro ou cartão.

( ) Com o passar do tempo os grupos estabeleceram valores para os produtos que trocavam entre si considerando o

tempo de trabalho empregado na produção.

( ) Ferramentas, utensílios de cerâmica e vestimentas passaram a ser produzidos com o objetivo de troca.

( ) Com o surgimento da moeda, os primeiros grupos familiares passaram a usar semente de girassol como símbolo

de equivalência para facilitar as trocas.

( ) Com o uso da moeda as trocas deixaram de ser diretas.

FONTE: VASCONCELOS, L. R. de S. Buriti mais: História: manual do professor. Páginas 12, 13, 16, 17, 18, 44, 46 e 48. São Paulo: Moderna, 2017.




ATIVIDADE 1 – REVISÃO - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Para responder as perguntas é necessário fazer a leitura das páginas 42 a 69 do livro Buriti Mais Ciências - 4°ano.

1-Escolha a alternativa correta.

Os animais podem ser classificados de acordo com o tipo de alimento que consomem. “A joaninha, a onça e o tubarão

são animais...

(a) herbívoros; alimentam-se de planta.

(b) carnívoros; alimentam-se somente de outros animais.

(c) onívoros; alimentam-se tanto de outros animais como de plantas.

(d) detritívoros; alimentam-se de restos de plantas e de animais em decomposição.

2-As plantas produzem seu próprio alimento, esse processo chama-se fotossíntese. Para que ocorra a fotossíntese e

preciso água e gás carbônico, como a planta consegue esses 2 componentes?

R:_____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3-Complete as frases com as palavras corretas.

Fotossíntese - respiram - planta- gás carbônico – noite –

fotossíntese – respiração - gás oxigênio - dia

a)Durante o _____________________, as plantas fazem a__________________ e também ____________.

b)Durante a ___________________________as plantas não realizam a_________________________.

c)A______________________________, no entanto, continua ocorrendo, ou seja,

d)A_______________________ absorve____________________ e elimina_________________________.

4- A decomposição é um processo muito importante na natureza. Coloque V para verdadeiro e F para falso.

( ) Os fungos e as bactérias são chamados seres decompositores.

( )Sem a decomposição feita pelos microrganismos, a matéria orgânica levaria muito tempo para se decompor.

( ) A falta de nutrientes no solo não afeta o processo de crescimentos das plantas.

( ) Animais e plantas mortos, fezes, urina, folhas, galhos, outras partes de plantas e restos e restos de alimentos é

chamado matéria orgânica.

( ) Ao se alimentar das plantas os animais não se beneficiam dos nutrientes liberados pela decomposição.



5 - A vacinação é muito importante para nos proteger das doenças, como a poliomielite, sarampo, catapora, caxumba

e muitas outras doenças. Por meio das vacinas essas doenças estão erradicadas. Se a população não se vacinar a

doença pode voltar e fazer muitas vítimas.

O cartaz abaixo vem informando a data de vacinação para qual doença? Escolha apenas uma alternativa.

http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cartazPolio.jpg Acesso 10/09/2020

(a) Caxumba.

(b) Rubéola.

(C) Paralisia infantil.

(d) sarampo.

http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cartazPolio.jpg



Querido(a) aluno(a), agora é a sua vez de fazer uma autoavalição. Preste muita atenção nas perguntas.

Reflita e responda Sim, sempre! Às vezes! Não!

Realizei as atividades propostas na semana?

Entreguei as atividades na data combinada com o Professor?

Gosto de realizar as atividades?

Precisei retomar as atividades após a conferência das respostas?

Precisei de ajuda para realizar as atividades?

Essa semana eu aprendi:

Gostaria de aprender mais ou ainda tenho dúvidas:



EMEB “ PROFª ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”

ATIVIDADE 1–ESTUDO DAS CORES NA PRIMAVERA PARTE I–REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 02/10/2020 – ARTE

ALUNO (A) _______________________________________________________________________4.º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o título da atividade e a data. Considerando que nos 4ºs e 5ºs anos os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Tudo bem aí galerinha ! ...

Estou aqui novamente para reforçar um tema muito importante nas nossas aulas de arte. Vamos falar sobre as cores.

Sempre procuramos deixar a sala de arte bem colorida. Vocês já perceberam que colocamos no varal da sala algumas

atividades que vamos desenvolvendo durante o ano. Também colocamos nas paredes algumas informações que são

extremamente importantes para o desenvolvimento das aulas. Procuramos fazer o melhor que podemos para deixar

a sala bem colorida. Observe as imagens a seguir:

Figura 01 e 02 – Atividades desenvolvidas pelo Professor Edgar na SALA DE ARTE da Escola Elizabeth

Geralmente os alunos me perguntam: “- Professor quais são as cores primárias?... / – Professor, quais são as cores

secundárias?... / – Professor, como se faz a cor laranja?... / - Professor!!!...

Para facilitar deixo alguns cartazes explicativos nas paredes e as crianças vão consultando durante o ano todo.

Por isso vamos recapitular!

ESTUDO DAS CORES NA PRIMAVERA - PARTE I

Preencha as informações com muito capricho e atenção e lembre-se de pintar tudo. Deixe as letras do título bem

coloridas, as flores e os desenhos também. Se alguém da família quiser participar, você deixa ela pintar “só um

pouquinho”. Lembre-se que você é capaz de superar esse desafio.

Olá pessoal!...

Sejam bem vindos.



Figura 03 - Ilustração elaborada pelo Professor Edgar da Escola Elizabeth



Figura 04 - Ilustração elaborada pelo Professor Edgar da Escola Elizabeth

CARO RESPONSÁVEL CONVERSE COM A CRIANÇA PARA QUE ELA PINTE OU ASSINALE A IMAGEM QUE MOSTRA COMO

ELA SE SENTIU AO REALIZAR AS ATIVIDADES:

COMO FIZ O QUE ACHEI COMO FOI

REALIZEI

COM

SUCESSO!

FIZ COM

AJUDA

TENTEI REALIZAR,

MAS NÃO CONSEGUI.

GOSTEI

NÃO GOSTEI

FÁCIL

DIFÍCIL




ATIVIDADE 1 - O SONO, A VIGÍLIA E A REALIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – FILOSOFIA.

ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

MOMENTO 1:

Texto 1 – O Sono, a Vigília e a Realidade.

Quando estamos acordados, chamamos esse estado de vigília e chamamos de sono quando estamos

dormindo, sonhando.

Então, como podemos saber se estamos em um mundo real quando estamos acordados? Neste exato

momento em que você lê este texto, como pode saber se tudo isso não passa de um sonho? Você pode acordar daqui

a pouco em outro lugar e dizer que sonhou que estava lendo um texto de filosofia. Assim, como poderíamos ter certeza

da nossa realidade? Como posso saber que eu sou eu? Como podemos saber se nós e as coisas que estamos

percebendo existem?

Mas como saber se o lugar em que existo é real ou se não passa de um sonho? Assim como o sábio chinês,

Descartes também levantou essa questão. O filósofo francês, no entanto, respondeu que existe uma grande diferença

entre o sonho e a vigília, e esta diferença é a prova de que o mundo da vigília é real, enquanto o sonho é apenas uma

ilusão. Para ele, a diferença é que nos sonhos não há uma continuação, uma sequência no sonhar, diferente de nossa

vigília, que podemos notar uma sequência de acontecimentos. Podemos, por exemplo, escrever um diário e perceber

que a nossa vida segue uma sequência ao longo dos dias. No sonho, isso não é possível, pois a cada noite sonhamos

uma coisa diferente. Dessa forma, Descartes responde duas questões: é possível provar que existimos e que a nossa

realidade não é um sonho.

Autor: Prof. Rafael Oliveira

Momento 2: Atividades

Atividades 1. O que nós podemos fazer para saber se estamos acordados ou se estamos sonhando? _______________________________________________________________________________________________

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2. De que forma Descartes provou que o que vivemos é uma realidade e não um sonho?

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CARO RESPONSÁVEL CONVERSE COM A CRIANÇA PARA QUE ELA PINTE OU ASSINALE A IMAGEM QUE MOSTRA COMO

ELA SE SENTIU AO REALIZAR AS ATIVIDADES:

COMO FIZ O QUE ACHEI COMO FOI

REALIZEI

COM

SUCESSO!

FIZ COM

AJUDA

TENTEI REALIZAR,

MAS NÃO CONSEGUI.

GOSTEI

NÃO GOSTEI

FÁCIL

DIFÍCIL




ATIVIDADE 1 – ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 –

EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 4º ANO_______

Olá querido(a) aluno(a), esperamos que você esteja bem!

Mesmo que à distância, continuamos aprendendo sobre as

práticas corporais: Jogos e Brincadeiras, Ginástica e Esportes.

Na aula de hoje você realizará algumas atividades que nos

ajudarão a acompanhar a sua aprendizagem e evolução na

disciplina de Educação Física! Responda com atenção e

dedicação, confira suas respostas e, se necessário, peça ajuda

de um adulto para esclarecer suas dúvidas!

Abraços, professora AIALA e professor RALPH.

Questão 01 – Neste ano passamos por muitas mudanças na forma de aprender e organizar os nossos estudos devido

a pandemia causada pelo covid-19. De um modo geral, tivemos três momentos desafiadores na nossa jornada

escolar: 1º momento: aulas de Educação Física na escola; 2º momento: a suspensão das aulas; 3º momento: aulas

à distância com os professores. Escreva no quadro abaixo como você se sentiu em cada um desses momentos, suas

principais dificuldades, situações de tristeza ou alegria que você viveu ou está vivendo:

Como eu me sentia

Nas Aulas de Educação Física

realizadas na escola...

Como eu me senti

Quando as aulas foram

interrompidas...

Como eu me sinto agora

Realizando as aulas de Educação Física

em casa...

Professora Aiala e Professor Ralph.

Fonte imagem: Arquivo Pessoal.



Questão 02 – Marque com um X somente as alternativas corretas:

( ) Os jogos e brincadeiras têm regras estabelecidas que não podem ser alteradas pelos participantes.

( ) Os esportes são organizados por federações e confederações que regulamentam sua prática.

( ) A Queimada é uma modalidade esportiva.

( ) Os jogos são atividades com regras praticadas como forma de diversão ou lazer.

( ) Os esportes, em sua prática oficial, devem ocorrer em locais específicos (quadra, campo, piscina) e com materiais

esportivos próprios às modalidades esportivas.

Questão 03 –Você pode fazer ginástica para se divertir, melhorar seu condicionamento físico ou para praticar um

esporte. Responda marcando com um X somente os movimentos da ginástica você consegue realizar:

Fonte imagens: https://bit.ly/2DMpwGU e https://bit.ly/3hf28jb acesso em: 10/09/20.

Questão 04 – Responda com (V) para verdadeiro e (F) para falso. São consideradas modalidades oficiais de

Ginástica:

( ) Ginástica Artística

( ) Ginástica de Circo

( ) Ginástica Kids

( ) Ginástica Rítmica

Obrigado(a) pelas respostas e pela sua dedicação! Até a próxima semana!

Estrelinha ( ) Vela ( ) Parada de mão ( )

Abertura ( ) Ponte ( )

https://bit.ly/2DMpwGU

https://bit.ly/3hf28jb



EMEB PROFª. “ELIZABETH DE LOURDES CADEAL SIGRIST ”

QUESTIONÁRIOS AOS PAIS – REFERENTE AO MÊS DE SETEMBRO / 2020

ALUNO: __________________________________________________________________________ 4º ANO ______

Orientação aos pais e/ou responsáveis: Nesta semana, estamos enviando junto com as atividades da criança, um

questionário a ser respondido pelos pais e/ou responsáveis, para que possamos analisar o desenvolvimento das

atividades remotas neste mês de setembro.

Agradecemos a parceria!

Reflita e responda Sim, sempre. Às vezes. Não.

A criança tem realizado as atividades

propostas na semana?

A criança tem assistido os vídeos

explicativos propostos pelos professores?

A criança tem conseguido realizar as

atividades sozinha?

Secretaria Municipal de Educação · 2020. 9. 22. · - Ontem fui assombrar a vizinha e levei a...

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