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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “DOARDO BORSARI”

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

Leia a tirinha abaixo.

1) O HUMOR da tirinha está

(A) na preocupação da mãe para que o filho se agasalhe.

(B) na contestação do menino em não querer se agasalhar.

(C) no fato do Menino Maluquinho sair às ruas todo agasalhado.

(D) no receio do menino em não ser reconhecido pelos leitores.

2) No trecho “Tá muito frio!” (1º quadrinho) é uma marca de linguagem

(A) formal.

(B) informal.

3) No segundo quadrinho o uso da reticências na fala do Menino Maluquinho indica

(A) um questionamento.

(B) uma decepção.

(C) uma aprovação.

(D) uma aceitação.


No restaurante

— Quero lasanha.

Aquele anteprojeto de mulher – quatro anos, no máximo, desabrochando na ultra minissaia – entrou

decidido no restaurante. Sabia perfeitamente o que queria. Queria lasanha.

— Meu bem, venha cá — disse o pai.

— Quero lasanha.

— Escute aqui, querida. Primeiro, escolhe-se a mesa. Por que não pedimos camarão? Você gosta tanto

de camarão.

— Gosto, mas quero lasanha.

— Eu sei, eu sei que você adora camarão. A gente pede uma fritada bem bacana de camarão. Tá?

— Quero lasanha, papai. Não quero camarão.

— Vamos fazer uma coisa. Depois do camarão a gente traça uma lasanha. Que tal?

— Você come camarão e eu como lasanha.

O garçom aproximou-se, e ela foi logo instruindo:

— Quero uma lasanha.

O pai corrigiu:

— Traga uma fritada de camarão pra dois. Caprichada.

A coisinha amuou, mas quando o garçom voltou com os pratos e o serviço, ela atacou:

— Moço, tem lasanha?

— Perfeitamente, senhorita.

O pai, no contra-ataque:

— O senhor providenciou a fritada?

— Já, sim, doutor.

— Bem, então me vê um chinite, e um suco de laranja para ela.

Após comerem toda a fritada de camarão.

— Estava uma coisa, hein? — comentou o pai, com um sorriso bem alimentado. — Sábado que vem, a

gente repete… Combinado?

— Agora a lasanha, não é, papai?

— Eu estou satisfeito. Uns camarões tão geniais! Mas você vai comer mesmo?

— Eu e você, tá?

— Meu amor, eu…

— Tem de me acompanhar, ouviu? Pede a lasanha.

O pai baixou a cabeça, chamou o garçom, pediu. Aí, um casal, na mesa vizinha, bateu palmas. O resto

da sala acompanhou. O pai não sabia onde se meter. A garotinha, impassível. Se, na conjuntura, o poder jovem

cambaleia, vem aí, com força total, o poder ultrajovem.

Fonte: ANDRADE, Carlos Drummond de. O poder ultrajovem. Ed. José Olympio – Rio de Janeiro, 1972, p. 3. (Adaptado)


4) O autor quer que os leitores percebam

(A) a importância de se comer camarão em um restaurante.

(B) o desejo de uma menina em comer lasanha.

(C) o poder dos ultrajovens em negociar com os pais.

(D) a desobediência de uma menina de quatro anos.

5) Podemos afirmar que este texto é

(A) uma crônica bem humorada.

(B) uma receita feita no restaurante.

(C) um poema sobre o dia-a-dia.

(D) uma notícia de jornal.

6) No trecho “A coisinha amuou...” (15º parágrafo), a palavra “amuou” significa

(A) ficou com fome.

(B) concordou com o pai.

(C) ficou com vontade de rir.

(D) ficou de mau humor.

7) Releia este trecho do texto “No restaurante”;

— Eu sei, eu sei que você adora camarão. A gente pede uma fritada bem bacana de camarão. Tá?

Há nesse trecho palavras e expressões usadas na linguagem informal e na oralidade. Quais são elas?

_______________________________________________________________________________________________

8) Por que as pessoas do restaurante bateram palmas?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Fonte: Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4º ano do Ensino Fundamental -2015.


ATIVIDADE 2 – ESTUDO DA ESCRITA – REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

Leia a tirinha abaixo.

1) As palavras “CARRO” e “ROUPA” no segundo quadrinho possuem o mesmo som de “R”, no entanto apresentam

escritas diferentes, podemos afirmar que

(A) na escrita de “CARRO”, usar “RR” foi uma escolha do autor.

(B) no início da palavra, utiliza-se um único “R”.

(C) no início de palavras com som forte, usa-se “RR”.

(D) no inicio das palavras, pode-se utilizar “R” ou “RR”.

2) A professora Luciana ditou uma lista de palavras. Um de seus alunos escreveu as palavras com erros de ortografia,

como na lista abaixo:

Portugueza, Ingleza, Franceza, Japoneza, Chineza, Holandeza

Realesa, Nobresa, Pobresa, Friesa, Delicadesa, Riquesa

O aluno errou as palavras do ditado porque, de acordo com a regra, utiliza-se

(A) EZA para indicar uma qualidade ou o lugar onde nasceu.

(B) ESA para indicar uma qualidade ou o lugar onde nasceu.

(C) ESA para indicar uma qualidade e EZA para indicar o lugar onde nasceu.

(D) EZA para indicar uma qualidade e ESA para indicar o lugar onde nasceu. Fonte: Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4º ano do Ensino Fundamental -2015.

3) A professora Sônia ditou uma lista de palavras. Um de seus alunos escreveu algumas palavras com erros ortográficos:

Ao realizar a leitura da lista escrita pelo aluno, observamos que

(A) As palavras cansa e descansa estão corretas e as demais são escritas com “Ç”.

(B) As palavras descansa e dansa estão corretas e as demais são escritas com “Ç”.

(C) As palavras cansa e cobransa estão corretas e as demais são escritas com “Ç”.

(D) As palavras dansa e catansa estão corretas e as demais são escritas com “Ç”.



ATIVIDADE 3 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO – REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

Leia os textos abaixo.


1) Ao ler os dois textos, podemos observar que (A) o primeiro está escrito em prosa e o segundo em verso.

(B) o primeiro está escrito em verso e o segundo em prosa.

(C) os dois estão escritos em verso.

(D) os dois estão escritos em prosa.

2) Podemos identificar características do comportamento humano na raposa em

(A) “Desolada, cansada, faminta, frustrada com o insucesso de sua empreitada.”

(B) “como estavam fora do seu alcance, acabou cansando-se em vão.”

(C) “Uma Raposa, morta de fome, viu, ao passar diante de um pomar...”

(D) “Deu meia volta e foi-se embora ...”

3) Qual é a moral transmitida pela fábula?

(A) Mais vale um pássaro na mão do que dois voando.

(B) Quem com ferro fere, com ferro será ferido.

(C) Nem tudo que reluz é ouro.

(D) É fácil desdenhar daquilo que não se alcança.

4) Ao ler os dois textos, podemos observar que

(A) o final do texto 1 termina com a raposa conseguindo as uvas.

(B) apenas no texto 2 a raposa consegue pegar as uvas.

(C) nos dois textos a raposa pensa que havia caído as uvas mas era apenas uma folha caída.

(D) apenas no texto 2 a raposa pensa que havia caído as uvas mas era apenas uma folha caída.

5) No trecho “Usou de todos os seus dotes, conhecimentos e artifícios para apanhá-las...” (texto 2), a palavra em

destaque refere-se

(A) às folhas.

(B) às uvas.

(C) ao pomar.

(D) ao chão.



ATIVIDADE 4 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO – REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o trecho da crônica e responda as questões 1 e 2.

O Lixo

Luis Fernando Veríssimo

Encontram-se na área de serviço. Cada um com seu pacote de lixo. É a primeira vez que se falam.

— Bom dia...

— Bom dia.

— A senhora é do 610.

— E o senhor do 612.

— É.

— Eu ainda não lhe conhecia pessoalmente...

— Pois é...

— Desculpe a minha indiscrição, mas tenho visto o seu lixo...

— O meu quê?

— O seu lixo.

— Ah...

— Reparei que nunca é muito. Sua família deve ser pequena...

— Na verdade sou só eu.

— Mmmm. Notei também que o senhor usa muito comida em lata.

— É que eu tenho que fazer minha própria comida. E como não sei cozinhar...

— Entendo.

(...)

Fonte: VERISSIMO, L. F. O Lixo In: O analista de Bagé. Editora LP&M, 1981. (Adaptado)

1) Para marcar as falas das personagens, o autor utiliza

(A) travessão.

(B) reticências.

(C) interrogação.

(D) ponto final.

2) O diálogo que ocorre na crônica pode ser definido como uma conversa

(A) informal marcada por diálogos longos.

(B) formal marcada por diálogos longos.

(C) informal marcada por diálogos curtos.

(D) formal marcada por diálogos curtos.



Leia o texto e responda as questões 3 e 4.

Huck e Angélica continuam internados após fratura e estiramento muscular

Os apresentadores Luciano Huck e Angélica continuam internados na tarde desta segunda-feira (25) em São

Paulo. Os dois estavam em uma aeronave que teve que fazer um pouso forçado em Campo Grande na manhã de

domingo (24).

Os boletins divulgados pelo hospital nesta segunda apontam que Huck teve “uma pequena fratura no corpo

da décima primeira vértebra torácica”. Já Angélica teve uma “discreta lesão” na musculatura da parede abdominal e

pélvica, além de um estiramento muscular na região da cervical.

O acidente aconteceu em uma fazenda de Campo Grande após a aeronave decolar de uma estância turística

do Pantanal localizada na cidade de Miranda (MS) em direção ao aeroporto da capital do Estado. Também estavam no

avião os três filhos do casal, duas babás, o piloto e o co-piloto. Todos passam bem.

O piloto Osmar Fratini, disse à Folha que decidiu pousar no pasto porque a aeronave havia perdido potência e

não conseguiria chegar a um aeroporto. “Eu estava próximo da velocidade de estol [quando o avião perde sustentação

e cai] e comecei a procurar alternativas, olhando para fora para ver se achava algum lugar. Aí vimos a fazenda”, disse.

Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2015/05/1633385-huck-e-angelica-continuam-internados-apos-fratura-e-estiramento-muscular Acesso em 29/05/2015

3) O piloto do avião declarou que

(A) a aeronave estava próxima da velocidade de estol {quando o avião perde a sustentação e cai}.

(B) a aeronave transportava o casal de apresentadores e teve uma queda brusca.

(C) o acidente com a aeronave aconteceu em uma fazenda de Campo Grande.

(D) estavam no avião o casal de apresentadores, os seus filhos e as babás.

4) A ordem dos fatos ocorridos é

(A) Houve a queda do avião; Divulgaram os boletins do hospital; O piloto percebeu que cairiam.

(B) O piloto percebeu que cairiam; Houve a queda do avião; Divulgaram os boletins do hospital.

(C) Divulgaram os boletins do hospital; Houve a queda do avião; O piloto percebeu que cairiam.

(D) Houve a queda do avião; O piloto percebeu que cairiam; Divulgaram os boletins do hospital.


Leia o texto abaixo.

Disponível<https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzTmdUU1VPQUx4MnM/edit>acesso 26 out 2017

5) No trecho “Se a gente bobear, ela volta”, a palavra ela substitui:

A) briga. B) dengue. C) gente. (D) hora..

https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzTmdUU1VPQUx4MnM/edit%3eacesso


ATIVIDADE 5 – AGORA É A SUA VEZ – REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

A nota da redação da revista “Planeta” diz respeito a um crocodilo que convive com um pneu ao redor de seu pescoço.

Crocodilo indonésio e seu "enfeite", há mais de um ano com esse objeto.

CROCODILO DO PNEU 03/05/2018

A interferência humana na vida dos animais selvagens chega a níveis surpreendentes. O crocodilo de água

salgada da foto acima, tirada em janeiro na região do rio Palu, na ilha de Sulawesi (Indonésia), já convive com esse

pneu ao redor do seu pescoço há mais de um ano, informam agentes de conservação do país. Eles prosseguem nas

buscas para encontrar o animal e livrá-lo de seu bizarro ornamento.

FONTE: https://www.revistaplaneta.com.br/crocodilo-do-pneu/ acesso em 30/10/2020.

PROPOSTA – CARTA DO LEITOR

Depois da leitura da notícia publicada pela Revista “Planeta”, escreva uma carta para a coluna "Painel do Leitor" da

revista, comentando a nota publicada e apresentando a sua opinião a respeito do assunto abordado comentando

sobre a interferência humana sobre a vida no planeta.

Escreva um texto objetivo e não muito extenso. Lembre-se dos possíveis leitores de seu texto e use uma linguagem

adequada a eles.

Seu texto deve incluir local, data de redação da carta, vocativo, corpo do texto (no qual será detalhada a sua opinião

a respeito do assunto), despedida e assinatura (nome completo).

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https://www.revistaplaneta.com.br/crocodilo-do-pneu/


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Para complementar essa atividade você poderá assistir ao vídeo:

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=zmxTv8hNZ9w - Acesso: 30/10/2020

O link do vídeo consta na aba Portal da Educação da nossa escola.

https://www.youtube.com/watch?v=zmxTv8hNZ9w


Caro aluno, para fazer a autoavaliação você terá que observar cada atividade da semana e numerar de acordo com a legenda ao lado. Logo abaixo há outra tabela onde você irá assinalar com um “X” como realizou as atividades. Antes de fazer a auto avaliação é importante que volte em cada atividade e verifique se não ficou nenhuma questão sem responder.

Grata Autoavaliação das atividades de Língua Portuguesa.

1- Fiz sem dificuldade.

2- Fiz com pouca dificuldade.

3- Fiz com muita dificuldade.

4- Não consegui fazer.

Realizei com a ajuda de:

( ) Pai ( ) Mãe ( ) irmão ( ) irmã

( ) outros _____________________________.

( ) Não tenho pra quem pedir ajuda

Ativ. 1 Ativ. 2 Ativ. 3 Ativ. 4 Ativ.5


Respostas:

Atividade 1:

1) D

2) B

3) B

4) C

5) A

6) D

7) A gente; bacana; tá.

8) Porque elas estavam “torcendo” pela menina e gostaram de ver como ela conseguiu a lasanha.

Atividade 2:

1) B

2) D

3) A

Atividade 3:

1) B

2) A

3) D

4) C

5) B

Atividade 4:

1) A

2) C

3) A

4) B

5) B

Atividade 5:

Revisão da carta do leitor

Depois de finalizar o texto, releia-o observando se ele contém:

Local, data, saudação, assunto do texto, despedida e assinatura;

Linguagem adequada aos leitores;

Palavras escritas corretamente.



ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______






ATIVIDADE 1 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – MATEMÁTICA

1) Juliana desenhou uma tira em forma retangular e representou a fração 1

2. Faça como ela e represente as frações

nas tiras.

2) Agora, desenhe abaixo duas tiras de mesmo tamanho e pinte em cada uma a parte representada pelas frações 4

8 e

5

10.

Nas atividades anteriores você pôde observar que as partes pintadas nas tiras tinham todas “o mesmo

tamanho”. Isso quer dizer que as frações correspondentes às partes pintadas, embora tenham representações

numéricas diferentes, são equivalentes, ou seja, representam a mesma parte de um inteiro. Por esse motivo, podem

ser escritas com um sinal de igual entre elas: 1

2 =

2

4 =

3

6 =

4

8 =

5

10.


Observe a parte pintada em cada círculo.

3) Quais frações representam as partes pintadas de cada círculo? _______________________________________

4) Na primeira tira retangular abaixo, represente a fração 1

3. Nas outras tiras, represente em cada uma a fração

equivalente a 1

3 .

Fonte: Cadernos de apoio e aprendizagem: Matemática / Programa de Orientações curriculares. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2010. Quinto ano, págs.

149,150 e 151.


Faça a leitura do livro Buriti Matemática, págs. 144, 145, 146, 147 e 148 relacionado à frações

equivalentes. Responda algumas questões abaixo para ser feita a correção.

Buriti Matemática – pág. 145

- Recorte as tiras da página 263 e faça o que se pede.

a) Quantos pedaços de 1

4 da tira são necessários para sobrepor, sem falta e sem sobra, um dos pedaços de

1

2 da tira?

_______________________________________________________________________________________________

b) Quantos pedaços de 1

6 da tira são necessários para sobrepor, sem falta e sem sobra um dos pedaços de

1

3 da tira?

_______________________________________________________________________________________________

c) Pinte com lápis de cor as frases verdadeiras.


- Complete para obter frações equivalentes.

2

3 = _______

4

16 = ________

6

15 = ________

3

8 = ________


- Que fração é equivalente a 1

10 e tem denominador 20? ______________


4 e tem denominador 8? _________________


12 e tem denominador 2? _______________


Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=gqcmWPwO3hI - Acesso: 26/10/2020.


3

6 da tira correspondem a

1

2 da tira.

8


3

5 da tira.

2


1

4 da tira.

4


2

3 da tira.

https://www.youtube.com/watch?v=gqcmWPwO3hI


ATIVIDADE 2 – SITUAÇÕES-PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – MATEMÁTICA

1) Observe o gráfico abaixo e responda:

a) Qual era a população residente (homens e mulheres) da cidade de São Paulo no ano de 2000?

b) Havia mais homens ou mulheres residentes na cidade? Qual era a diferença?

c) A tabela abaixo apresenta os valores da população residente da cidade de São Paulo, segundo o Censo de 2000.

Complete a tabela arredondando os valores para o milhão mais próximo.

População residente na cidade de São Paulo

gênero população Valor aproximado

Mulheres 5 461 574

Homens 4 972 678

Total


2) Observe o gráfico abaixo:

a) Quantos habitantes tem a zona urbana a mais que a zona rural?

Fonte: Cadernos de apoio e aprendizagem: Matemática / Programa de Orientações curriculares. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2010. Quinto ano, págs.

88, 89, 96 e 97 (adaptado).

3) Maurício comprou um livro por R$ 32,50, um caderno por R$ 9,80 e uma caneta por R$ 3,50. Quanto ele gastou?

4) Maurício tomou um lanche e gastou R$ 12,50 com hambúrguer e R$ 5,80 com salada de frutas. Ele tinha uma nota

de R$ 20,00 para pagar seu lanche. Quanto Maurício recebeu de troco?

5) Maurício comprou um presente para sua mãe e gastou R$ 23,50. Deu em pagamento uma nota de R$ 20,00 e outra

de R$ 10,00. Que notas ou moedas ele pode ter recebido de troco?

Fonte: Cadernos de apoio e aprendizagem: Matemática / Programa de Orientações curriculares. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2010. Quinto ano, pág. 135.


ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – MATEMÁTICA

No livro Buriti Matemática págs. 179 e 180 há explicação e atividades sobre Perímetro. Leia com atenção

e depois você responderá algumas atividades aqui na folha para correção.

Buriti Matemática – Perímetro – páginas 179 e 180

- Lígia pintou um quadro retangular, como mostra a imagem no livro, e agora colocará uma moldura nele. Para isso,

ela precisa calcular o comprimento do contorno desse quadro. Quantos metros de comprimento tem o contorno desse

quadro?

60 cm + _____ cm + _____ cm + _____ cm = __________ cm.

O contorno do quadro tem ___________ metros de comprimento.

- Calcule o perímetro de cada uma das figuras da atividade 2, página 179, sabendo que todos os lados de cada uma

têm a mesma medida. Coloque o resultado abaixo:

a) Perímetro: ______ cm b) Perímetro: ______ cm c) Perímetro = ______ cm

- Pinte três representações retangulares diferentes que tenham, cada uma, o perímetro de 14 cm.

- Há um projeto para a construção de uma pista quadrangular de atletismo que contornará um parque, mas ainda não

se sabe se a medida do lado será 1 200 metros ou 1 400 metros.

a) Qual será a maior medida, em metros, que essa pista poderá ter?

b) E a menor medida, em metros, que essa pista poderá ter


ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA – REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – MATEMÁTICA Recordando:

Ângulos

Ângulos são duas semirretas que têm a mesma origem, no vértice, e são medidos em grau (º) ou em radiano

(rad), de acordo com o Sistema Internacional.

Tipos de ângulos

Conforme as suas medidas, os ângulos são classificados em agudo, reto, obtuso e raso.

Agudo: O ângulo agudo mede menos do que 90º.

Reto: O ângulo reto mede o mesmo que 90º ( = 90º).

Obtuso: O ângulo obtuso mede mais do que 90º e menos do que 180º.

Rosimar Gouveia

Professora de Matemática e Física

Fonte: https://www.todamateria.com.br/angulos/ Acesso: 22/08/2020

https://www.todamateria.com.br/angulos/


1) Complete a tabela com base no polígono apresentado.

Nome do polígono Trapézio

Número de lados

Número de ângulos menores que 90º

Número de ângulos maiores que 90º

Número de ângulos iguais a 90º

Fonte: Cadernos de apoio e aprendizagem: Matemática / Programa de Orientações curriculares. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2010. Quinto ano, pág. 145.

No livro Buriti Matemática págs. 79 e 80 há explicação e atividades sobre Medida de ângulo. Leia com

atenção e depois você responderá algumas atividades aqui na folha para correção.

Buriti Matemática – Medida de ângulo – páginas 79 e 80

- Observe no seu livro a abertura de cada um dos ângulos representados. Esses ângulos têm aberturas diferentes.

Quanto maior a abertura de um ângulo, maior é a sua medida.

O ângulo destacado na cor __________________________ é o de maior medida.

- Veja na ilustração do livro como Adriana determinou a medida do ângulo em destaque. Qual a medida de cada um

dos ângulos em destaque nos transferidores?

1º transferidor: A medida deste ângulo é __________________ graus.



- Observe a figura do transferidor na atividade 2, página 80, e complete o quadro.

Giro Medida do ângulo em graus

Volta completa

Meia-volta

Um quarto de volta


ATIVIDADE 5 – REVISÃO E FIXAÇÃO – REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – MATEMÁTICA

Para as próximas atividades você irá utilizar o livro EMAI . Complete aqui na folha para correção.

EMAI – ATIVIDADE 4.3 – PÁG. 32




Observe no seu livro a malha quadriculada com certo número de quadradinhos que foram contornados por

uma linha vermelha. Responda a questão 2 aqui na folha para correção.

Relacione cada uma dessas figuras com as escritas apresentadas abaixo:

EMAI – ATIVIDADES 5.2/5.3 – PÁGS. 38, 39.

Observe a página 38 onde mostra formas diferentes de fazer a multiplicação. Em seguida, calcule as

multiplicações da página 39 aqui para correção.


Caro aluno, para fazer a autoavaliação você terá que observar cada atividade da semana e numerar de acordo com a legenda ao lado. Logo abaixo há outra tabela onde você irá assinalar com um “X” como realizou as atividades. Antes de fazer a auto avaliação é importante que volte em cada atividade e verifique se não ficou nenhuma questão sem responder.

Grata

Autoavaliação das atividades de Matemática.

1- Fiz sem dificuldade.

2- Fiz com pouca dificuldade.

3- Fiz com muita dificuldade.

4- Não consegui fazer.


( ) Pai ( ) Mãe ( ) irmão ( ) irmã

( ) outros _____________________________.


Ativ. 1 Ativ. 2 Ativ. 3 Ativ. 4 Ativ.5


Respostas

Atividade 1:

1)

2)

3)

4)


a) 2 pedaços.

b) 2 pedaços.

c) O aluno deverá pintar todo o quadro com lápis de cor. Apenas um quadro está incorreto.


2

3 =

6

9 (pois o numerador e o denominador foram multiplicados por 3)


4

16 =

1

4 (pois o numerador e denominador foram divididos por 4)

6

15 =

2

5 (se o denominador está sendo dividido por 3, o numerador também deverá ser dividido por 3)

3

8 =

6

16 (mas, aqui há várias respostas, pois dependerá com qual número o numerador e denominador serão

multiplicados. Lembre-se: se for multiplicar o numerador por 2, o denominador também deverá ser multiplicado por

2).


- 2

20

- 6

8

- 1

2

Atividade 2:

1) a) 5 461 574 + 4 972 678 = 10 434 252

R) A população era de 10 434 252.

b) 5 461 574 – 4 972 678 = 488 896

R) Há mais mulheres, e a diferença é de 488 896.

c)

População residente na cidade de São Paulo

gênero população Valor aproximado

Mulheres 5 461 574 5 000 000

Homens 4 972 678 5 000 000

Total 10 434 252 10 000 000

2) 9 813 187 – 621 065 = 9 192 122

R) A zona urbana tem 9 192 122 habitantes a mais que a zona rural.

3) 32, 50 + 9, 80 + 3, 50 = 45,80

R) Maurício gastou R$ 45,80.

4) 12, 50 + 5, 80 = 18, 30

20, 00 – 18, 30 = 1,70

R) Maurício recebeu de troco R$ 1 70.


5) 20, 00 + 10, 00 = 30, 00

30, 00 – 23, 50 = 6, 50

OBS: Se o troco é de R$ 6, 50, Maurício poderá receber: 3 notas de 2 reais e 1 moeda de 50 centavos ou uma nota de

5 reais, uma moeda de 1 real e duas moedas de 25 centavos, entre outras formas.

Atividade 3:

Buriti Matemática – Perímetro – páginas 179 e 180

- 60 cm + 60 cm + 40 cm + 40 cm = 200 cm.

O contorno do quadro tem 2 metros de comprimento.

- a) Perímetro: 4 cm b) Perímetro: 6 cm c) Perímetro = 6 cm

-

a) 1 400 + 1 400 + 1 400 + 1 400 = 5 600

R) A maior medida será 5 600 metros.

b) 1 200 + 1 200 + 1 200 + 1 200 = 4 800

R) A menor medida será 4 800 metros.

Atividade 4:

1)

Nome do polígono Trapézio

Número de lados 4

Número de ângulos menores que 90º 1

Número de ângulos maiores que 90º 1

Número de ângulos iguais a 90º 2

Buriti Matemática – Medida de ângulo – páginas 79 e 80

- O ângulo destacado na cor verde é o de maior medida.

1º transferidor: A medida deste ângulo é 150 graus.




-

Giro Medida do ângulo em graus

Volta completa 360

Meia-volta 180

Um quarto de volta 90

Atividade 5:





EMAI – ATIVIDADES 5.2/5.3 – PÁGS. 38, 39.



ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



ATIVIDADE 1 – ORGANIZAÇÃO DA VIDA SOCIAL - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – HISTÓRIA.

Ao final desta atividade responda a autoavaliação.

Para essa atividade faça a leitura das páginas 56 e 57 do livro “BURITI MAIS HISTÓRIA” que fala sobre a “Cidadania e

igualdade: uma conquista histórica”.

Responda as questões nessa folha.

1- Nas cidades antigas todos tinham acesso às mesmas condições de vida? Justifique sua resposta.

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2- Como eram as condições de vida da maior parte da população no Egito antigo?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

3- Como era atribuído o poder ao faraó?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________


4- A desigualdade social se refletia na organização das cidades antigas e nas moradias. Isso ainda ocorre

atualmente?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Fonte: Fonte: Buriti mais: história: manual do professor / organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida, e produzida pela Editora

Moderna; editora responsável Lucimara Regina de Souza Vasconcelos - 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2017. Capítulo 2 A organização da vida social p. 56 e 57 -

acesso 31/10/2020.

Autoavaliação da atividade de história.

(1) Fiz sem dificuldade.

(2) Fiz com pouca dificuldade.

(3) Fiz com muita dificuldade.

(4) Não consegui fazer.


Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=qytoTGSy8qI – acesso 04/11/2020



( ) Pai

( ) Mãe

( ) irmão

( ) irmã

( ) outros __________________.


https://www.youtube.com/watch?v=qytoTGSy8qI


Respostas

1- Não. Com a centralização do poder e das terras nas mãos de pequenos grupos, a maioria da população não

participava das decisões políticas e vivia sem os mesmos luxos e privilégios.

2- A maioria da população era constituída de artesãos, camponeses e escravizados, que realizavam a maior parte

dos trabalhos, e eram excluídos das decisões, pagavam altos impostos e estavam sujeitos a trabalhos forçados.

3- O poder era hereditário, ou seja, era transmitido somente aos membros da mesma família.

4- Resposta pessoal.



ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______






ATIVIDADE 1 – AMBIENTE E QUALIDADE DE VIDA - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – GEOGRAFIA


Para essa atividade faça a leitura das páginas 124, 125 e 126 do livro “BURITI MAIS GEOGRAFIA” que fala sobre

“Ambiente e qualidade de vida”.


1- Você acha que o lugar onde você vive tem qualidade ambiental?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2- O que você gostaria que mudasse no ambiente onde você vive para que a qualidade ambiental fosse maior?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


3- Faça um X sobre as cenas que representam as causas da poluição do ar.

Fonte: Buriti mais: geografia: Manual do professor/ organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna;

editora responsável Lina Youssef Jomaa – 1. Ed. – São Paulo: Moderna, 2017. Capítulo 4 Ambiente e qualidade de vida. p. 124,125 e 126– Material de apoio ao

professor cd acesso 31/10/2020.


4- Quais fatores diminuem a qualidade ambiental dos lugares.

Assinale as alternativas corretas.

(A) Muita poluição.

(B) Sem poluição.

(C) Muita cobertura vegetal.

(D) Pouca cobertura vegetal.

Autoavaliação da atividade de Geografia.






Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=dE7WUFKQgp8 – acesso 04/11/2020



( ) Pai

( ) Mãe

( ) irmão

( ) irmã

( ) outros __________________.


https://www.youtube.com/watch?v=dE7WUFKQgp8


Respostas



3- Cenas 1, 3 e 4.

4- Alternativas (A) e (D).



ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______






ATIVIDADE 1 – ALIMENTAÇÃO BALANCEADA - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – CIÊNCIAS


Para essa atividade faça a leitura das páginas 94 e 95 do livro “BURITI MAIS CIÊNCIAS” que fala sobre “Alimentação

balanceada”.


1- Você costuma prestar atenção aos alimentos que inclui nas refeições? Justifique.

Quais são as características que levam você a escolher os seus alimentos?

( ) Ser saudável.

( ) Ser saboroso.

( ) Ter muito nutrientes.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

2- Preencha o quadro abaixo com os alimentos que você consome diariamente, classificando-os.


3- Observe as refeições a seguir e responda.

A) Qual das refeições é considerada mais saudável? Por quê?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

B) Quais refeições apresentam alimentos ultraprocessados? Por que não é bom consumir esse tipo de

alimento?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Fonte: Buriti mais: ciências: manual do professor/ organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna: editora responsável Ana Carolina de Almeida Yamamoto – 1. Ed. – São Paulo: Moderna, 2017.Capitulo 1 – Alimentos e nutrientes p.90 4 95 -acesso 31/10/2020


Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=lbdnd0En-aA – acesso 04/11/2020


https://www.youtube.com/watch?v=lbdnd0En-aA


Autoavaliação da atividade de Ciências.






( ) Pai

( ) Mãe

( ) irmão

( ) irmã

( ) outros __________________.



Respostas

1- Resposta pessoal

Resposta pessoal.


3- A) A refeição C é considerada mais saudável, porque contém maior quantidade de alimentos in natura e

minimamente processados. Esses alimentos são ricos em nutrientes.

B) As refeições A e B. Esses alimentos são pobres em nutrientes, possuem muito açúcar, gordura e outras

substâncias que podem fazer mal para saúde quando consumidas em excesso.



ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_______


e a data. Considerando que no 5º ano, neste bimestre alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia

para ele os comandos abaixo e oriente que o aluno responda na própria folha.



ATIVIDADES 18 – ATIVIDADE DE RETOMADA - REFERENTE A SEMANA DE 23/11/2020 A 28/11/2020 - ARTE

Olá crianças! Tudo bem?

Nessa semana iremos relembrar conteúdos que não trazem respostas. São atividades elaboradas a partir dos

conteúdos já trabalhados no mês de novembro.

Momento 1 – As músicas do folclore brasileiro são canções populares, muitas de autores desconhecidos do interior

do Brasil, que são transmitidas de geração para geração através dos tempos. Parte importante da cultura popular, são

usadas com o objetivo lúdico (envolvendo jogos e brincadeiras) tornando-se parte da nossa infância. Cite uma música

folclórica que fez ou faz parte da sua infância: ___________________________________________________

Momento 2 – O teatro de bonecos também chamado de teatro de animação, é a apresentação feita com bonecos de

manipulação rápida. Ela acontece em mini palcos por meio de movimentos feitos pelo ator, que também narra a

história. Como se chama o teatro de bonecos típico do Nordeste do Brasil?

a) Ventríloquo.

b) Mamulengo.

c) Marionete.

O Dia da Consciência Negra é comemorado em 20 de novembro em todo o país. A data homenageia

o Zumbi, um escravo que foi líder do Quilombo dos Palmares. O objetivo do Dia da Consciência Negra é fazer uma

reflexão sobre a importância do povo e da cultura africana, assim como o impacto que tiveram no desenvolvimento

da identidade da cultura brasileira. A data 20 de novembro foi escolhida por:

a) Ser a data do nascimento de Zumbi dos Palmares.

b) Ser a data de morte De Zumbi dos Palmares.

c) Ser a data em que houve a libertação dos escravos.


https://www.pinterest.pt/pin/50524827056535266/


referente a semana de 23/11/2020 A 28/11/2020 – ARTE

Reflita e responda Sim, sempre! Ás vezes! Não!

Realizei a atividade propostas?

Entreguei as atividades na data combinada com

o Professor?

Gostei de realizar a atividade?

Precisei de ajuda para realizar a atividade?

Essa semana eu aprendi:

Gostaria de aprender mais ou ainda tenho

dúvidas sobre:

Bom Trabalho!!!



ALUNO (A) _________________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,

caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para descanso

e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.



ATIVIDADE 1 - GINÁSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 - EDUCAÇÃO FÍSICA

Olá querido aluno e familiares, tudo bem?

Nesta semana iniciaremos o tema - Ginástica. Aqui vou contar algo que espero ser uma novidade.

Você sabia que no início de 1900 a Educação Física no Brasil era somente praticada como ginástica? Ela foi

importada pelos europeus como uma prática corporal que tinha como princípio a aptidão física, que buscava estimular

as capacidades como velocidade, agilidade, força etc. Acreditava-se que a Ginástica ajudaria na formação tanto do corpo

como da mente das pessoas.

Assim, é importante comentar que a ginástica é uma prática corporal muito antiga, que foi se modificando ao

longo do tempo e culminou no esporte que conhecemos na atualidade. Hoje irei mostrar algumas fotos sobre algumas

de suas mudanças históricas.

MOMENTO 1 - CONHECENDO ALGUMAS MUDANÇAS DA GINÁSTICA POR MEIO DE IMAGENS..

Ginástica na Grécia Antiga (IX A.C a 600 D.C): a ginástica (Gymnus, do grego) advém desta época e era vista como

atividade competitiva e não competitiva. Praticada como exercícios de soldados e do circo a partir de acrobacias. A

ginástica também era manifestada nos Jogos Olímpicos antigos.


Escultura de um atleta olímpico lançando o dardo - Grécia Antiga

Fonte: https://www.coladaweb.com/educacao-fisica/historia-das-olimpiadas Acesso: 05/11/2020

Ginástica na modernidade: no início do Século XIX (1800 a 1900) a ginástica é desenvolvida para o treinamento de

soldados dos países europeus e trazida ao Brasil tendo o mesmo intuito aos soldados da corte. Em 1986 foram

reorganizados os jogos Olímpicos da Era Moderna que conhecemos até hoje e a ginástica desenvolvida mais fortemente

como esporte. Também é interessante comentar que após 1900, a ginástica já vinha ocupando seu espaço na escola de

nosso país, para o treinamento físico dos alunos.

https://www.coladaweb.com/educacao-fisica/historia-das-olimpiadas


Ginástica Artística nas Olimpíadas

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Gin%C3%A1stica_art%C3%ADstica Acesso: 05/11/2020.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Gin%C3%A1stica_art%C3%ADstica


Alunos praticando ginástica em Rio Verde - GO, na década de 1940.

Imagem: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1807-55092014000100095&script=sci_arttext&tlng=pt Acesso: 05/11/2020. Fonte: Museu da Imagem e do Som de Goiás. Autor Desconhecido. Sem data.

Ginástica atualmente: hoje em dia a ginástica é mais conhecida como esporte olímpico sendo esta a sua parte

competitiva. Também há a ginástica geral que não é competitiva e realizada nas academias. Na próxima semana, irei

expor mais sobre a ginástica competitiva e a geral.

Ginástica na academia

Fonte: https://pratiquefitness.com.br/blog/aula-de-ginastica-em-academia/ Acesso: 05/11/2020.

https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1807-55092014000100095&script=sci_arttext&tlng=pt

https://pratiquefitness.com.br/blog/aula-de-ginastica-em-academia/


Ginástica Olímpica ou Artística

Fonte: https://fotospublicas.com/mundial-de-ginastica-artistica-doha-2018-no-qatar/ Acesso: 05/11/2020

a) A partir das imagens e dos textos sobre a ginástica o que te chamou mais atenção? Por quê?

R_______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

https://fotospublicas.com/mundial-de-ginastica-artistica-doha-2018-no-qatar/


MOMENTO 2 - FAÇA EM CASA E REGISTRE NO QUADRO.

A partir do que foi apresentado sobre a Ginástica você terá um desafio! Siga as instruções abaixo:

A. Escolha uma imagem e tente imitar a mesma posição corporal. Depois invente uma posição sua, como se você

fosse um(a) ginasta. Use sua criatividade!

B. Realize em casa individualmente e/ou com alguém de sua família pelo menos duas vez na semana. Mude sua

posição ao mudar o dia da atividade. Esta é a parte prática da aula!

C. Marque no quadro abaixo, os dias da semana que realizou a ginástica, marcando com (X).

D. Quem conseguir, grave um vídeo ou foto em que realizou a postura e envie para o email:

[email protected]. Quem não conseguir filmar e enviar não tem problema!

NOVEMBRO

SEMANA - 23/11 ATÉ 28/11

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado

AUTOAVALIAÇÃO - ALUNO

Marque com (X) sua resposta.

Nesta atividade você:

( ) Conseguiu realizar sem dificuldades.

( ) Conseguiu realizar, porém com um pouco de dificuldade.

( ) Não conseguiu realizar.

PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR AO VÍDEO:

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=XYroXrqzbUI Acesso em: 05/11/2020. O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DE NOSSA ESCOLA.

mailto:[email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=XYroXrqzbUI


RESPOSTAS DAS ATIVIDADES.

1. a) Resposta pessoal.

2. Resposta pessoal.



ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______






ATIVIDADE – SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA –- REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – FILOSOFIA

AULA 15

Momento 1: Leia com atenção.

Texto 1 – Dia da Consciência Negra

O Dia da Consciência Negra é comemorado no dia 20 de novembro.

A data reúne diferentes ações de combate ao racismo e reacende o debate sobre a chegada dos negros

ao país, a escravidão no Brasil e a influência africana em nossa cultura.

A escolha da data é uma referência a morte de Zumbi dos Palmares, um dos líderes quilombolas do

país. Os quilombos, no passado, constituíram-se em locais de refúgio de escravos africanos e

afrodescendentes em todo o continente americano.

Além de ser uma homenagem e reconhecimento da luta de Zumbi dos Palmares e seus companheiros

no quilombo, o Dia da Consciência Negra é fundamental para evidenciar as desigualdades e violências

contra a população negra ainda existentes em nossa sociedade. Para além de um momento festivo, a

data proporciona a reflexão sobre o racismo na atualidade.

Fonte: E+B Educação | Gabriele Silva – em https://pt.wikipedia.org/wiki/Quilombo- - acesso em 26/10/2020

Fonte: E+B Educação | Gabriele Silva – em https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/o-que-e-e-para-que-serve-o-dia-da-consciencia-negra - - acesso em 26/10/2020

Atividades

1. Faça uma pesquisa e escreva um pequeno texto explicando a importância do dia da consciência negra.

SUGESTÃO

PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE ASSISTA AO VÍDEO:

FONTE: https://youtu.be/fGUFwFYx46s - ACESSO: 18/11/2020.

O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/o-que-e-e-para-que-serve-o-dia-da-consciencia-negra

https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/o-que-e-e-para-que-serve-o-dia-da-consciencia-negra

https://youtu.be/fGUFwFYx46s

Secretaria Municipal de Educação€¦ · (A) o primeiro está escrito em prosa e o segundo em...

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