Projeto Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo Porvir
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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSORA MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE 1 - CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 –
LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com
atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Caso possa e deseje... Acessando o link abaixo você terá acesso a um vídeo complementar da atividade sobre: Sílaba Tônica e Pronomes Pessoais. Link: https://www.youtube.com/watch?v=3xshEp2AIBY acesso 22 09 2020 O link está disponível no Portal da Educação da nossa escola.
1.1. Classifique as palavras abaixo quanto à posição da sílaba tônica (Sílaba mais forte):
Fazenda Ajuda Ginástica Abóbora Bula
Limpeza Você Desanimado Óculos Amém
PROPAROXÍTONA
Antepenúltima
PAROXÍTONA
Penúltima
OXÍTONA
Última
Adaptada de: http://acentuaçãobr.pinterest.com Acesso em 23/09/2020
TEMPOS VERBAIS
Oxítona última sílaba tônica
Paroxítona: penúltima sílaba tônica
Proparoxítona: antepenúltima sílaba tônica
Sílaba tônica é a sílaba mais forte
Os tempos verbais evidenciam quando ocorreu (passado), ocorre
(presente) ou ocorrerá (futuro) uma ação.
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Exemplo: O rei tinha quase tudo.
Ele tinha quase tudo.
1.2 – Substitua os substantivos por pronomes pessoais e reescreva as frases.
A ) O príncipe e a princesa foram passear pelo jardim do castelo.
B ) O soldado e eu queríamos conversar com o rei.
C ) O menino conhece alguma história sobre reis?
D ) As crianças foram ao zoológico com seus pais.
Pin em Decoraçãopinterest.com-Acesso em 23/09/2020.
Paroxítonas
1.3. Separe em sílabas as palavras a seguir e circule as sílabas tônicas.
Pônei
Sótão
Órgãos
Fóssil
1.4. Em relação à posição da sílaba tônica, as palavras do quadro acima são classificadas em:
( A ) Última, Oxítonas ( B ) Penúltima, Paroxítonas ( C ) Antepenúltima, Proparoxítonas
1.5. Escreva os nomes dos objetos acentuando-os corretamente.
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1.6. Escreva as palavras a seguir no plural.
Maracujá Cipó Bebê Jacaré Armazém Metrô
Coleção akpalô 4 º ano, São Paulo 4ª edição, Editora do Brasil p. 177
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ATIVIDADE 2 – ORALIDADE E ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Represa formada pela barragem do Rio Capivari-Mirim, em Indaiatuba (SP)
Indaiatuba inaugura parque na represa do Rio Capivari -Mirim com show de Chitãozinho & Xororó | Campinas e Região | G1g1.globo.com-Acesso em 23/09/2020.
O Prefeito Nilson Gaspar da cidade de Indaiatuba orienta a população quanto ao uso consciente da água, lembrou que a cidade
está bem amparada com “o reservatório da Barragem do Rio Capivari-Mirim, construído entre 2013 e 2015, que é
responsável pelo abastecimento de 50% da cidade”. Segundo o prefeito não é para faltar água se a população colaborar.
Converse com a sua família e escreva nas linhas abaixo, que atitudes fazem parte da sua rotina e da rotina da sua
família, em relação ao uso consciente da água?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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https://portalcbncampinas.com.br/2019/05/represa-de-indaiatuba-pode-ser-exemplo-para-construcao-das-barragens-de-amparo-e-pedreira/-Acesso em
25/09/2020.
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ATIVIDADE 3 - INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA
Para as atividades abaixo, você terá como apoio o texto das páginas 211 e 212 do livro Akpalô que você já retirou na
escola. Antes de iniciar pegue seu livro, lápis, borracha e siga as orientações.
4.1. Leitura do texto “O trabalho é proibido até que se complete 16 anos de idade”, na página 211 e 212 do seu livro
Akpalô.
Após ler o texto responda as questões abaixo:
A) Pelo título do que trata o texto da cartilha?
B ) O que está escrito no balão de fala acima da cabeça do menino?
C ) O que significa a palavra “exploração”?
D ) Você sabe o que significa o termo “mão de obra”? Explique.
E ) De acordo com a página 5 da cartilha , a partir de que idade uma pessoa pode começar a trabalhar? Como deve ser
esse trabalho?
F ) No trecho “[...] o trabalho não pode ser noturno, perigoso, insalubre, penoso[...]”, a palavra sublinhada pode ser
substituída pela seguinte expressão:
( ) que faz bem à saúde.
( ) que não é bom para a saúde.
( ) que é facilmente curável.
Coleção akpalô 4 º ano, São Paulo 4ª edição, Editora do Brasil p. 212 e 213
ATENÇÃO! USO DE LETRA
MAIÚSCULA NO INÍCIO DA
FRASE.
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Respostas.
Atividade 1.1
PROPAROXÍTONA
Antepenúltima
PAROXÍTONA
Penúltima
OXÍTONA
Última
Ginástica Fazenda Você
Abóbora Ajuda amém
Óculos Bula
Limpeza
Desanimado
1.2 – Substitua os substantivos por pronomes pessoais e reescreva as frases.
A ) Eles foram passear pelo jardim do castelo.
B ) Nós queríamos conversar com o rei.
C ) Ele conhece alguma história sobre reis?
D ) Elas foram ao zoológico com seus pais.
1.3
Pô-nei Só-tão
Ór – gãos Fós-sil
1.4 - ( B ) Penúltima, Paroxítonas
1.5 –
TÊNIS LÁPIS ÍMÃ
1.6
Maracujá
Maracujás
Cipó
Cipós
Bebê
Bebês
Jacaré
Jacarés
Armazém
Armazéns
Metrô
Metrôs
Atividade 2
Resposta Pessoal
Atividade 3
A) Trata de trabalho infantil.
B ) Sobre a exploração de mão de obra infantil.
C ) Quer dizer abuso dos serviços de quem necessita de atenção ou de cuidados, pois a criança (ou o adolescente) está
em fase de crescimento e desenvolvimento.
D ) É o trabalho usado na execução de algo ou na fabricação de um produto.
E ) Como aprendiz a partir dos 14 anos, desde que parte do tempo de trabalho seja dedicado a um curso de
aprendizagem profissional, ou a partir dos 16 anos com restrições.
F ) ( x ) que não é bom para a saúde.
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EMEB “PROFESSORA MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE 1 - GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA 13/10 A 17/10/2020 - MATEMÁTICA
ALUNO (A)____________________________________________________________________________4º ANO____
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o
aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Figuras geométricas espaciais - Vértices, faces e arestas.
1.1 - Cristiano e João estão montando estruturas conforme o modelo abaixo. Eles usam palitos e peças conectoras
que se parecem com um cubo. Já foram montadas 4 dessas estruturas.
a) Quantos palitos foram usados nessas 4 estruturas, no
total?
_______________________________________________
b) Quantas peças conectoras foram usadas nessas 4
estruturas, no total?
_______________________________________________
1.2- Observe as representações de figuras geométricas não planas e informações sobre elas. Depois, responda às
questões. Nas representações abaixo estão destacados somente alguns elementos, há outras arestas, outros vértices
e outras faces laterais.
a) A aresta fica no encontro de quantas faces?
________________________________________________________________________________________
b) Em um prisma, o vértice fica no encontro de quantas arestas?
________________________________________________________________________________________
c) As faces laterais da pirâmide representada na folha anterior, lembram qual figura geométrica plana?
________________________________________________________________________________________
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d) As faces laterais do prisma representado na folha anterior, lembram qual figura geométrica plana?
________________________________________________________________________________________
e) Quantas bases tem o prisma representado na folha anterior? E a pirâmide? E o cilindro?
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS PRISMA PIRÂMIDE CILINDRO
BASES
A atividade abaixo deverá ser realizada no livro EMAI & LER E ESCREVER que você já retirou na escola.
Antes de iniciar pegue seu livro, lápis, borracha e siga as orientações.
1.3 – PÁGINA 15 - SEQUÊNCIA 2 - Geometria – Figuras geométricas espaciais- Atividade 2.3 – Livro EMAI & LER E
ESCREVER.
Nessa atividade vamos continuar o estudo das figuras geométricas das duas últimas semanas. Na
atividade anterior, analisamos representações das caixas do André, agora vamos observar as
representações de algumas figuras geométricas e escrever nomes de objetos que se pareçam com
as figuras observadas.
Agora, abra o livro na página 15 e responda nele os exercícios.
Caso você possa e deseje...
Clicando no link abaixo, você terá acesso ao vídeo complementar da atividade, com alguns exemplos de objetos
com as formas de sólidos geométricos.
LINK: << https://www.youtube.com/watch?v=_gEm11EDh5U >> ,acesso em 08/09/2020.
O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.
1.4- Observe as representações de figuras geométricas não planas e faça o que se pede.
Complete o quadro abaixo.
Figura geométrica não plana Número de vértices da base Número total de vértices
Prisma de base triangular 3 6
Prisma de base pentagonal
Prisma de base hexagonal
Pirâmide de base quadrada
Pirâmide de base pentagonal
Pirâmide de base hexagonal
Disponível em<https://pt.calameo.com/read/002899327fd0600fe715f>acessado em 15/09/2020
ATIVIDADE 2: NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA 13/10 A 17/10/2020 - MATEMÁTICA
Fatos básicos da multiplicação
Multiplicação na reta numérica
2.1) Leia e complete com as informações correspondentes.
Tiago colocou 6 caixas, lado a lado, no corredor da casa dele. Cada caixa mede 40 centímetros de comprimento.
Juntas, elas ocuparam todo o comprimento de uma parede. Qual é a medida do comprimento dessa parede?
Essa medida pode ser obtida calculando 6 vezes 40 centímetros. Também podemos representar essa
multiplicação em uma reta numérica, em que os números sejam indicados de 40 em 40 centímetros.
Esses números formam uma sequência cujo último número expressa a medida do comprimento total da
parede em centímetros. Portanto, a medida do comprimento da parede é _________ centímetros.
2.2) Complete o esquema abaixo que indica a distância aproximada, em quilômetros, entre Florianópolis e outras
duas capitais brasileiras. Note que cada espaço do esquema tem o mesmo tamanho.
a) Qual é a distância entre Florianópolis e Curitiba? ______________________________________
b) Qual é a distância aproximada entre Florianópolis e são Paulo? ___________________________
2.3) Ronaldo alinhou 10 tijolos. Cada tijolo mede 30 centímetros de comprimento. Complete a reta numérica que
representa essa situação com os números até o 10° tijolo.
Disponível em<https://pt.calameo.com/read/002899327fd0600fe715f>acessado em 15/09/2020
ATIVIDADE 3: GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA 13/10 A 17/10/2020 - MATEMÁTICA.
Comprimento – Continuação do estudo das unidades de medida.
Quilômetro e metro.
3.1) Leia as falas e responda o que se pede.
a) Quantos metros a Marlene percorreu a menos que o José?
_____________________________________________________________________________________
b) Quem percorreu a maior distância do três?
_____________________________________________________________________________________
3.2) Bianca e Alexandre percorriam trilhas diferentes e se encontraram em uma área de descanso. Leia o diálogo entre
eles e, depois, responda às questões.
a) Qual deles percorreu a maior distância?
__________________________________________
b) Quantos metros um deles andou a mais que o outro?
_________________________________________
3.3) Faça uma estimativa e marque com um X na resposta correta.
A cada salto dado por um canguru, ele percorre pouco mais de 2 metros em uma linha reta. Se continuar saltando em
frente sem sair dessa linha reta, quantos saltos serão necessários para que ele fique a uma distância de 1 quilômetros
do ponto de partida?
Disponível em<https://pt.calameo.com/read/002899327fd0600fe715f>acessado em 15/09/2020
ATIVIDADE 4 - PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA 13/10 A 17/10/2020 - MATEMÁTICA.
Gráfico de colunas e leitura de dados
4.1) Observe no gráfico abaixo os dados de uma campanha beneficente realizada pela escola Aprender em outubro
de 2017. Depois, responda às questões.
a) Quantos quilogramas de alimentos,
aproximadamente, foram arrecadados ao todo?
________________________________
b) Quantos quilogramas de arroz,
aproximadamente, foram arrecadados a mais que
de café?
_________________________________
4.2) Observe a reta numérica abaixo e, em seguida, responda às questões.
a) O número da posição D está mais próximo de
qual número indicado na reta numérica?
__________________________________
b) O número da posição B está mais próximo de 3
900 ou de 3 950?
__________________________________
c) Qual letra representa um número que está mais
próximo de 3 900 e está entre 3 950 e 4 000?
__________________________________
d) Qual número é maior que 3 800: o número da
posição A ou o número da posição B?
_________________________________
4.3) Observe o esquema que Heitor elaborou para representar a disposição de quatro cidades e a tabela que ele
construiu com as distâncias.
Heitor está na cidade de Sinos e quer chegar à
cidade de Girassóis. Qual é o caminho mais curto
para chegar a Girassóis? Qual será a distância
percorrida?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Disponível em<https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/to.html>acessado em 15/09/2020 Imagem do menino, disponível em: https://br.pinterest.com/pin/742179213578497981/ Data de acesso: 18/09/2020
Respostas:
ATIVIDADE 1
1.1 a) 48 palitos.
b) 32 peças.
1.2) a) De 2 faces.
b) De 3 arestas.
c) Triângulo.
d) Retângulo
e) Prisma: 2 bases; pirâmide: 1 base; cilindro: 2 bases
1.3) Página 15 - Livro: EMAI & LER e ESCREVER
1.4)
ATIVIDADE 2 –
Figura geométrica não plana Número de vértices da base Número total de vértices
Prisma de base triangular 3 6
Prisma de base pentagonal 5 10
Prisma de base hexagonal 6 12
Pirâmide de base quadrada 4 5
Pirâmide de base pentagonal 5 6
Pirâmide de base hexagonal 6 7
Esses números formam uma sequência
cujo último número expressa a medida
do comprimento total da parede em
centímetros. Portanto, a medida do
comprimento da parede é 240
centímetros.
2.1)
2.2)
a) 300 km
b) 700 km
2.3)
ATIVIDADE 3 -
3.1) a) Marlene percorreu 500 m e José percorreu 600 m, portanto ela percorreu 100 metros a menos que ele.
b) Pedro percorreu a maior distância.
3.2) Consideração importante, Bianca percorreu 1 000 m + 450 m + 2 000 m + 330 m = 3 780 m ou 3,78 km e Alexandre
percorreu 3 860 m ou 3,86 km.
a) Alexandre percorreu a maior distância, pois 3 km e 860 metros (ou 3.860m) é maior que 3 km e 780 metros (ou
3.780m) .
b) Alexandre andou 80 metros a mais que Bianca.
3.3) Como o Canguru salta mais de 2 metros por salto, serão necessários menos de 500 saltos. Se ele saltasse
exatamente 2 metros, precisaria de 500 saltos.
ATIVIDADE 4 –
4.1) a) 1 100 quilogramas (kg) ou 1,1 mil quilogramas (kg)
b) 400 quilogramas (kg)
4.2) a) 4 000
b) 3 900
c) C
d) Os dois são maiores que 3 800.
4.3) De Sinos a Vale Seco e, depois, de Vale Seco a Girassóis, totalizando 570 km.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSORA MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE 1 - A FORMAÇÃO DO BRASIL - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 - HISTÓRIA
ALUNO(A)_________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com
atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
As atividades abaixo serão realizadas com o apoio do livro BURITI MAIS HISTÓRIA que você já retirou na escola.
Antes de iniciar pegue seu livro, lápis, borracha e siga as orientações.
1.1 Página 86.
Leia o texto “ A DIÁSPORA AFRICANA” para responder as questões abaixo:
1.2 – Após a leitura do texto no livro, assinale a alternativa correta sobre “A diáspora africana”.
( A ) Foi a migração forçada de povos africanos e asiáticos para a América entre os anos 1550 e 1850, tornando-os
escravizados.
( B ) Foi a migração forçada de povos africanos e japoneses para a América entre os anos 1550 e 1850, tornando-os
escravizados.
( C ) Foi a migração forçada de povos africanos para a América entre os anos 1550 e 1850, tornando-os escravizados.
( D ) Foi a migração forçada de povos afrodescendentes para a América entre os anos 1550 e 1850, tornando-os
escravizados.
1.3– “Por muito tempo, afirmou-se que os africanos que vieram para o Novo Mundo pertenciam a um mesmo
povo”. Volte ao texto e assinale a afirmação que explica porque esta afirmativa está errada.
( A ) Essa afirmação está errada porque a África é um imenso continente que abriga diversos povos e culturas
diferentes. Apenas para o Brasil vieram os povos Iorubás e Bantos.
( B ) Essa afirmação está errada porque a África é um imenso continente que abriga diversos povos e culturas
diferentes. Apenas para o Brasil vieram os povos Iorubás, Bantos e os Malês.
( C ) Essa afirmação está certa porque a África é um imenso continente que abriga apenas os povos Iorubás .
( D ) Essa afirmação está errada porque a África é um pequeno continente que abriga diversos povos e culturas
diferentes. Apenas para o Brasil vieram os povos Iorubás, Bantos e os Malês.
Pesquisa escolar
Para esta pesquisa, você poderá acessar os links abaixo com informações sobre a Congada da questão 3 do livro e
responder as questões abaixo. Você poderá também pesquisar em livros ou até mesmo com alguém da sua família.
CAPRICHE, ESTOU ANIMADA PARA LER! REVISE ANTES DE ENTREGAR.
Secretaria Municipal de Educação
Caso possa e deseje...
Para saber mais, acesse os links:
https://www.infoescola.com/folclore/congada/
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/cultura-brasileira/congada-festa-folclorica-une-tradicoes-africanas-e-
ibericas.htm
Os links dos vídeos constam na aba do Portal da Educação da nossa escola.
Congada: origem, dança e festa - Toda Matériatodamateria.com.br-Acesso em 25/09/2020.
1.4- Conforme sua pesquisa assinale as afirmativas corretas, colocando ( V ) para verdadeiro e ( F ) para falso:
( ) A Congada ocorre em procissão ou desfile, e é marcada por cantos, danças, teatros e outras apresentações.
( ) Somente os homens participam.
( ) É composta por personagens que representam rei, rainha, cacique, príncipes, fidalgos(nobres) e crianças que
são chamadas de conguinhos.
( ) Cada região do país acrescenta características específicas de suas tradições.
1.5- Em quais estados do Brasil ela acontece?
1.6– Assinale a alternativa correta:
Qual é a relação dessa festa com a cultura dos povos africanos que vieram para o Brasil?
(A) Trata-se de um desfile ou procissão que reúne elementos das tradições tribais de Angola e do Congo em que,
acontecia a cerimônia de coroação do Rei Congo e da Rainha Ginga de Angola.
( B ) Trata-se de um evento que reúne elementos das tradições tribais conquistados aqui no Brasil.
( C ) Trata-se de um desfile ou procissão que reúne elementos das tradições tribais de Senegal e do Egito em que,
acontecia a cerimônia de coroação do Rei Congo e da Rainha Ginga de Angola.
( D ) Trata-se de um desfile ou procissão que reúne elementos das tradições tribais de Angola e do Congo em que,
acontecia a comemoração do ano que encerrava.
Livro Buriti mais História, 1ª edição, são Paulo, 2017. Editora Moderna. Páginas. 86 e 87. https://www.infoescola.com/folclore/congada/ - acesso em 2309/2020.
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/cultura-brasileira/congada-festa-folclorica-une-tradicoes-africanas-e-ibericas.htm -Acesso em 23/09/2020.
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Respostas:
1.1 Página 86
Leitura do texto
1.2- (C ) Foi a migração forçada de povos africanos para a América entre os anos 1550 e 1850, tornando-os
escravizados.
1.3- (B) Essa afirmação está errada porque a África é um imenso continente que abriga diversos povos e culturas
diferentes. Apenas para o Brasil vieram os povos Iorubás, Bantos e os Malês.
TRABALHO ESCOLAR - Página 87
1.4-
(V)
(F)
(V)
(V)
1.4 –
Goiás, Minas Gerais, Paraíba, Pernambuco, Paraná e São Paulo e outros.
1.5 –
( A )Trata-se de um desfile ou procissão que reúne elementos das tradições tribais de Angola e do Congo em que,
acontecia a cerimônia de coroação do Rei Congo e da Rainha Ginga de Angola.
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EMEB “PROFESSORA MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE 1 - HIDROGRAFIA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 - GEOGRAFIA
ALUNO (A)____________________________________________________________________________4º ANO____
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Faça a leitura do texto abaixo:
Na última aula aprendemos a definição de rio, um curso natural de água, suas principais partes e o que o homem
tem feito para cuidar dos rios.
Hoje vamos estudar sobre os diferentes tipos de rios, partindo do ponto que a maioria dos rios brasileiros nunca
seca, ou seja, seu fluxo de água é contínuo.
TIPOS DE RIOS:
1-Quanto à forma de escoamento da água, os rios podem ser:
*Rios intermitentes ou temporários: são aqueles que correm em apenas um período do ano, ou seja, secam na época
da estiagem, das secas. Os rios que congelam um período do ano, também são considerados intermitentes.
*Rios perenes: são aqueles que correm o ano todo, ou seja, não apresentam interrupção no fluxo de água, pois são
alimentados por uma fonte contínua, que faz com que o nível de suas águas nunca fique abaixo da superfície terrestre.
*Rios efêmeros: são aqueles que se manifestam apenas em
ocasiões de grandes chuvas.
2-Quanto à forma de relevo, os rios podem ser:
*Rios de planalto: são rios que atravessam terrenos
irregulares e apresentam desníveis em seu curso, formando
quedas-d’água(cachoeiras). Neles podem ser construídas
barragens para reter água, formando represas ou lagos. A
água represada é utilizada para geração de energia elétrica
em usinas hidrelétricas.
Usina hidrelétrica de Itaipu, localizada no rio Paraná, na fronteira entre o Brasil e o
Paraguai.
Secretaria Municipal de Educação
*Rios de planície: são rios que correm em terrenos mais planos,
não apresentando desníveis em seu curso. Podem ser usados
para navegação, pesca e atividades de lazer.
3-Quanto à coloração da água, os rios podem ser:
*Rios de águas claras: também chamados de “rios
azuis”, são o tipo considerado mais “ puro” e com
maior potencial turístico.
*Rios de águas brancas: são aqueles que apresentam
grande quantidade de sedimentos (rochas como o
calcário; minerais como o magnésio, etc.), o que
confere um tom esbranquiçado às águas.
*Rios de águas pretas: são rios de águas um pouco
mais ácidas e com maior presença de material
orgânico.
Caso possa e deseje... Acessando o link abaixo você terá acesso a um vídeo complementar da atividade. Link: https://www.youtube.com/watch?v=3xshEp2AIBY acesso 22 09 2020 O link está disponível no Portal da Educação da nossa escola.
BURITI MAIS GEOGRAFIA, SÃO PAULO, EDITORA MODERNA, 2017, 4°ANO. mundoducacaouol.com.br/geografia-rios
Rio Sucuri, município de Bonito, Mato Grosso do Sul. (foto vidadeturista.com)
Os Rios Negros e Solimões afluem juntos por 10 km sem se misturarem. Isso é
visualizado graças à diferença entre as cores de suas águas.
Secretaria Municipal de Educação
Agora responda:
1-No lugar onde você vive, há rios como esses mostrados nas fotos acima? Se parece com qual?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2-Preencha a cruzadinha, procurando as respostas no texto:
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
1-Espera-se que os alunos respondam observando as características dos rios apresentadas no texto ou, mediante suas
experiências vivenciadas com rios, lagos, lagoas, etc.
2-Cruzadinha:
Horizontal: 4-Efêmeros/8-Rios de águas pretas
Vertical:1-Rio de águas claras/2-rios de planalto/3-rios de águas pretas/5-rios de planície/6-intermitentes/7-perenes.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSORA MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE 1 - COLETA SELETIVA E RECILAGEM DE MATERIAIS - REFERENTE À SEMANA 13/10 A 17/10/2020 -
CIÊNCIAS
ALUNO (A)____________________________________________________________________________4º ANO____
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o
aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Nessa atividade vamos iniciar o estudo sobre a coleta seletiva e reciclagem de materiais.
Leia com atenção e responda o que se pede.
RECICLAGEM DE MATERIAIS
Compramos um brinquedo e jogamos a caixa fora, comemos um iogurte e jogamos o potinho fora, tomamos
um refrigerante e jogamos a latinha fora. Geralmente, o consumo de produtos é seguido pelo ato de jogar fora sacos,
garrafas, potes, latas etc.
São toneladas de materiais jogadas no lixo diariamente. Mas não é todo material que passa rapidamente pelas
transformações químicas da decomposição. Muitos deles duram anos, até séculos, e se acumulam nos lixões e aterros.
Uma das formas de diminuir a quantidade de lixo é a reciclagem, ou seja, transformar o material que iria ser
jogado fora em matéria-prima
novamente.
O vidro, o alumínio, o
plástico e o papel são materiais
que, em vez de ir para os lixões,
podem voltar para as indústrias,
ser transformados em matéria-
prima e utilizados para fazer
novos objetos.
O alumínio é o metal
mais reciclado no país. O
esquema abaixo mostra
algumas de suas etapas de
reciclagem.
Disponível em<https://pt.calameo.com/read/0028993277d9cc43906ef>acessado em 23/09/2020
Secretaria Municipal de Educação
RESPONDA:
1) Qual a importância da reciclagem de materiais?
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2) Quais objetos podem ser reciclados?
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3) Além da reciclagem, que outra mudança de comportamento pode ajudar a reduzir a quantidade de lixo produzido?
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Disponível em<https://pt.calameo.com/read/0028993277d9cc43906ef>acessado em 23/09/2020
Caso você possa e deseje...
Clicando no link abaixo, você terá acesso ao vídeo complementar da atividade, sobre: O tempo de decomposição
de alguns materiais.
LINK: << https://www.youtube.com/watch?v=1kKFFmNrcgk >>, acesso em 23/09/2020.
O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
1) A reciclagem de material reduz a quantidade de lixo produzido.
2) Podem ser reciclados objetos de vidro, plástico, alumínio (metal) e papel.
3) A redução no consumo também é uma atitude importante para diminuir a produção de lixo.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSORA MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE - MOVIMENTO DA DANÇA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 - ARTE
ALUNO (A) _________________________________________________________________________4ºANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe, ou em folhas.
Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
A dança é uma manifestação artística que explora as possibilidades expressivas do corpo e a dança contemporânea
propõe mais inovações no universo da dança.
Observe abaixo as imagens do espetáculo “O Tal do Quintal- Brincadeiras, Medos e Sonhos” do grupo Balangandança,
que inspirado nas brincadeiras de quintal, recriou no palco movimentos realizados pelo corpo que estão presentes nas
brincadeiras e no cotidiano das crianças. O grupo foi criado em 1997 na cidade de São Paulo e é formado por
dançarinos especializados em diferentes práticas corporais e que também atuam como professores de dança.
Você já assistiu algum tipo de espetáculo assim?
Fonte:http://balangandanca.com.br/?page_id=20 Acesso em 23/09/2020
Na construção da dança os dançarinos saltam, agacham, fazem movimentos para cima, para baixo, para frente e para
trás, para os lados além dos giros e rodopios. Mas, para realizar todos esses movimentos é necessário conhecer e
saber o que o corpo pode e consegue realizar, ou seja, ter a consciência corporal.
Atividade 1 – Trabalhar a percepção do corpo e sua relação com o espaço. Você poderá colocar uma música e dançar
movimentando o corpo em várias direções de acordo com os desafios abaixo:
Caminhar sobre a ponta dos pés; Caminhar com o calcanhar; Andar em câmera lenta;
Explorar esses movimentos juntos, em várias direções e de forma lenta e rápida.
Secretaria Municipal de Educação
Atividade 2 - Agora, crie passos de dança com a letra da música “Era uma vez”- Kell Smith, com diferentes ritmos e
inspire-se com os passos abaixo. A letra da música se encontra na última folha.
Fonte:https://atividart.wordpress.com/2016/06/11/dinamica-dancando-vendado/ACESSO EM 18/09/2020
Desenhe abaixo um ou mais movimentos que você conseguiu realizar na dança.
Após realizar as atividades responda as perguntas abaixo:
Gostou das atividades? ( ) sim ( ) não ( ) mais ou menos
Como foi o desenvolvimento? ( ) fácil ( ) difícil ( ) mais ou menos
Fez sozinho(a) ou alguém ajudou? ( ) sozinho ( ) alguém ajudou
Secretaria Municipal de Educação
Música - Era Uma Vez - Kell Smith
Era uma vez,
O dia em que todo dia era bom
Delicioso gosto e o bom gosto
Das nuvens serem feitas de algodão
Dava pra ser herói
No mesmo dia em que escolhia ser vilão
E acabava tudo em lanche, um banho quente
E talvez um arranhão
Dava pra ver
A ingenuidade e a inocência cantando no tom
Milhões de mundos e universos tão reais
Quanto à nossa imaginação
Bastava um colo, um carinho
E o remédio era beijo e proteção
Tudo voltava a ser novo no outro dia
Sem muita preocupação
É que a gente quer crescer
E quando cresce, quer voltar do início
Porque um joelho ralado
Dói bem menos que um coração partido
É que a gente quer crescer
E quando cresce quer voltar do início
Porque um joelho ralado
Dói bem menos que um coração partido
Dá pra viver
Mesmo depois de descobrir que o mundo ficou mau
É só não permitir que a maldade do mundo
Te pareça normal
Pra não perder a magia de acreditar
Na felicidade real
E entender que ela mora no caminho
E não no final
É que a gente quer crescer
E quando cresce quer voltar do início
Porque um joelho ralado
Dói bem menos que um coração partido
Era uma vez...
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
Atividade 1 – Elaboração pessoal. Espera-se que a criança consiga desenvolver a consciência corporal na construção
do movimento dançado percebendo que todas as partes do corpo estão interligadas
Atividade 2- Elaboração pessoal. Espera-se que a criança consiga criar um movimento de dança a partir de uma música.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSORA MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE 1 - LUTAS - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 - EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em
família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites
das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa
para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
LUTAS
Oi! Como você está? Esta semana continuaremos o nosso trabalho com as lutas, com uma atividade em duplas. O
objetivo desse jogo é a conquista de objeto, sendo uma luta de curta distância e com toque.
Uma curiosidade é que nas lutas é comum o cumprimento entre os adversários no início e no final dos duelos, para
expressar o respeito que existe entre os participantes.
ATIVIDADE: PEGA RABO.
ORGANIZAÇÃO: Procure um local em sua casa em que você possa se movimentar sem o risco de se machucar, marque
no chão um círculo, quadrado ou retângulo em um tamanho que seja possível se movimentar duas pessoas dentro
desse espaço. Separe também uma fita, tecido ou papel higiênico de um tamanho que seja parecido com um rabo.
Chame uma pessoa para fazer com você.
DESENVOLVIMENTO: Você e a outra pessoa devem ficar dentro do espaço que você determinou no chão e, ao sinal
de início vocês devem “pegar” o rabinho um do outro. Os pontos são contados quando:
— um dos dois tirarem o rabinho do outro.
— quando alguém agarrar o adversário.
— quando um de vocês pisar fora do local demarcado.
Façam esse jogo pelo menos três vezes e, quem conseguir mais pontos, será o vencedor.
OBSERVAÇÃO: Caso não tenha ninguém para fazer a atividade, você pode repetir a atividade da semana passada da
Capoeira.
DICA PARA A PRÓXIMA SEMANA: Iremos utilizar bexigas, sacolinhas plásticas (sacolinhas de mercado) e barbante.
Boa prática!
Beijos,
Profª Alessandra.
Caso possa e deseje... Acessando o link abaixo você terá acesso a um vídeo complementar da atividade. Link: https://www.youtube.com/watch?v=_TxeF-D4vR4 acessado em 23 09 2020 O link está disponível no Portal da Educação da nossa escola.
Secretaria Municipal de Educação
Resposta:
Espera-se que a criança realize a atividade proposta de acordo com as orientações.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSORA MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE 1 - Pensamento (o que é o amor?) - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 - FILOSOFIA
ALUNO (A) __________________________________________________________________________4º ANO_____
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno
leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
Olá aluno!
Caso você possa e deseje...
Clicando no link abaixo, você terá acesso ao vídeo complementar “O que é amor”? Mario Sergio Cortella .
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=ne5U5l3NE0k, acesso em 24 /09/2020.
O link do vídeo consta na aba do portal da educação da nossa escola.
Leia o texto.
PENSAMENTO (PONTO DE VISTA)
O ponto de vista é como uma pessoa vê e pensa sobre as coisas.
Quando as pessoas falam o que elas pensam e suas opiniões, elas estão mostrando seu ponto de vista.
Devemos respeitar o ponto de vista de cada um.
1) Leia as frases a seguir e marque quais delas corresponde a pensamentos bons e criativos.
a) ( ) Muita gente começou a usar máscara por causa do corona vírus.
b) ( ) Os homens estão desmatando a região norte (Amazônia).
c) ( ) Quando eu faço a lição estou buscando mais conhecimento.
d) ( ) A pobreza aumenta quando não há uma política honesta.
e) ( ) As leis e os direitos só existem para os mais ricos.
Secretaria Municipal de Educação
Observe as imagens e responda:
Fonte: Livro ULA – brincando de pensar, Sérgio A. Sardi, 6º edição.
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
Questão 1: A e C.
Questão 2: Resposta pessoal do aluno.