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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “______________________________________________________________________________________________”

ATIVIDADE 1 – ARGUMENTAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ____________________________________________________________________________________4º ANO____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno nas atividades impressas, a escrever a resposta

na própria folha, caso opte pela versão digital escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que leia os comandos

abaixo com atenção e se ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe a resolução.

Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho com

conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

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ATIVIDADE 2 - ANÁLISE TEXTUAL- REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto abaixo e responda:

O URSO E AS ABELHAS

Um urso topou com uma árvore caída que servia de depósito de mel para um enxame de abelhas.

Começou a farejar o tronco quando uma das abelhas do enxame voltou do campo de trevos. Adivinhando o que ele queria,

deu uma picada daquelas no urso e depois desapareceu no buraco do tronco.

O urso ficou louco de raiva e se pôs a arranhar o tronco com as garras na esperança de destruir a colmeia. A única coisa

que conseguiu foi fazer o enxame inteiro sair atrás dele.

O urso fugiu a toda velocidade e só se salvou porque mergulhou de cabeça num lago.

Fábulas de Esopo. Compilação de Russel Ash e Bernard Higton; tradução de Heloisa Jahn, São Paulo, Companhia das Letrinhas, 1994. p. 24. * Adaptado: Reforma Ortográfica.

A) Como o urso conseguiu se salvar do enxame de abelhas?

( ) Mergulhou de cabeça num lago. ( ) Arranhou o tronco da árvore.

( ) Fugiu do enxame a toda velocidade. ( ) Topou com um tronco no caminho.

Olá, alunos!

Analisando tudo que estamos

vivendo nesses últimos meses,

você acha seguro o retorno das

aulas presenciais? Converse

com a sua família explicando o

porquê da sua opinião e depois

registre abaixo


Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://www.meninomaluquinho.com.br.html>

B) A expressão ― “vou matar dois coelhos com uma só cajadada! ” Indica que o menino conseguiu

( ) deixar a mãe tranquila.

( ) desobedecer às ordens da mãe.

( ) fugir do banho no chuveiro.

( ) tomar banho e brincar.

ATIVIDADE 3 – TEMPOS VERBAIS E PRONOMES PESSOAIS - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

Antes de iniciar a atividade acesse o vídeo clicando no link abaixo

Link : https://www.youtube.com/watch?v=KmNaSOZ9kb0

https://www.youtube.com/watch?v=KmNaSOZ9kb0


Disponível em: https://atmeducacional.com.br/verbo/ - acesso em 05 de ago. de 2020.

A) Circule os verbos das frases abaixo:

Os meninos brincavam com a bola.

Papai chamou para passear no parque.

Entrei, falei com o diretor.

Ao sentir as patadas, o lobo correu.

A borboleta tem asas coloridas.

B) As palavras em destaque nas frases abaixo são exemplos de verbos, indique se eles então no passado, presente ou

futuro. Veja o exemplo:

Verbo: ESTUDAR

ESTUDOU: passado

ESTUDA: presente

ESTUDARÁ: futuro

Os VERBOS, são palavras que nos ajudam a mostrar as ações que executamos, é uma classe de palavras essenciais em

qualquer frase ou texto. Eles também indicam estado ou fenômeno da natureza.

Vamos ver como é utilizado o verbo em cada uma dessas situações…

Na frase – A menina estuda na biblioteca - o termo estuda significa o que a está fazendo.

Já na frase – Todos estão alegres - o termo estão, mostra o estado das pessoas, ou seja, alegres.

Agora, pense na frase – Nevou por todo o inverno - o termo nevou mostra a condição da natureza naquela ocasião

Fonte: https://www.smartkids.com.br/trabalho/verbos - acesso em 05 de ago. de 2020.

https://atmeducacional.com.br/verbo/

https://www.smartkids.com.br/trabalho/verbos


Papai gosta de verdura. _________________________________

José ganhou uma bola. __________________________________

Damião estudará a lição. ________________________________

Marisa acordou cedo. ___________________________________

O garoto vende pipoca. _________________________________

Eu vendi minha bicicleta. ________________________________

C) Escreva ao lado se o verso da frase se refere a uma AÇÃO, FENÔMENO ou ESTADO.

Chovia muito. __________________

Ela era infeliz. __________________

Relampejou muito. ______________

As crianças sorriam. _____________

Maria estava contente. ____________

Existem vários tipos de pronomes, porém usamos com mais frequência os pronomes do caso reto, que são:

D) Reescreva as frases substituindo os nomes por um pronome que seja mais adequado, siga o primeiro exemplo:

Maria acordou tarde hoje.

Ela acordou tarde hoje.

Pedro gosta muito de jogar bola.

___________________________________________________________________________________________

Julia e Maria estudam todos os dias da semana.

___________________________________________________________________________________________

Alice e João são irmãos.

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Quando estamos conversando ou escrevendo um texto é inadequado ficar sempre repetindo um nome e para

isso existem os pronomes. Assim, pronomes são palavras que substituem o nome. Isso mesmo, simples assim.

Fonte: https://www.smartkids.com.br/trabalho/pronomes - acesso em 05 de ago. de 2020.

EU TU ELE ELA

NÓS VÓS ELES ELAS

https://www.smartkids.com.br/trabalho/pronomes


Eu e a Paula assistimos o mesmo filme.

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ATIVIDADE 4 – ANÁLISE DE TEXTO INSTRUCIONAL - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

O texto instrucional tem uma estrutura bem simples, o que permite uma pessoa leiga no assunto aprender a manusear

ou fazer uma coisa a partir da sua leitura. Essa é a intenção: ensinar aqueles que não sabem jogar um jogo a jogar (a entender

as regras); ensinar aqueles que não sabem preparar um prato diferente, a preparar (receita culinária); ensinar a manusear

aparelhos eletrônicos (manual de aparelhos eletrônicos); ensinar a montar objetos (guia para montagem de móveis, etc.).

VAMOS RELEMBRAR ALGUNS PONTOS IMPORTANTES QUE NÃO PODEM FALTAR EM UM TEXTO INSTRUCIONAL:

Observe esse

texto

instrucional.

Agora veja

novamente,

destaquei os

pontos importantes


Preparamos um tutorial em vídeo, para você aprender a fazer um MARCADOR DE PÁGINA para os seus livros.

Para acessar o vídeo clique AQUI link abaixo

https://youtu.be/Vv9_J7OsP-I

TUTORIAL está relacionado ao gênero textual que estamos aprendendo, TEXTO

INSTRUCIONAL.

TUTORIAL é uma ferramenta de ensino/aprendizagem, podendo ser tanto um programa

de computador quanto um texto, contendo ou não imagens, que auxilia o processo de

aprendizagem exibindo passo a passo o funcionamento de algo.

ATIVIDADE 5 – ORDENAÇÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Aprendemos muitas coisas sobre os textos instrucionais, agora vamos exercitar nossos conhecimentos. Abaixo está um texto

instrucional sobre um jogo muito conhecido o “JOGO DA VELHA”, mas observe que está todo bagunçado, confuso e com

informações que não fazem parte desse texto, isso faz com que seja impossível alguém que não saiba jogar esse jogo, conseguir

jogar. Reescreva abaixo o texto organizado e seguindo todas as características de um texto instrucional.

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https://youtu.be/Vv9_J7OsP-I


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Foto do marcador de página: https://www.google.com/search?q=marcador+de+pagina+de+cora%C3%A7%C3%A3o&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjNr-

H7horrAhUIHLkGHbPnAYwQ_AUoAnoECAoQBA&biw=1366&bih=657#imgrc=QvAJ_hFKBBdfUM

Imagem professor Charles: https://br.freepik.com/vetores-premium/de-volta-a-escola-personagem-de-desenho-animado-do-homem-professor_5406962.htm

Respostas:

ATIVIDADE 1. Resposta pessoal.

ATIVIDADE 2. A) Mergulhou de cabeça num lago. B) Tomar banho e brincar.

ATIVIDADE 3. A) brincavam, chamou, passear, entrei, falei, sentir, correu, tem.

B)

Papai gosta de verdura. PRESENTE

José ganhou uma bola. PASSADO

Damião estudará a lição. FUTURO

Marisa acordou cedo. PASSADO

O garoto vende pipoca. PRESENTE

Eu vendi minha bicicleta. PASSADO

https://www.google.com/search?q=marcador+de+pagina+de+cora%C3%A7%C3%A3o&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjNr-H7horrAhUIHLkGHbPnAYwQ_AUoAnoECAoQBA&biw=1366&bih=657#imgrc=QvAJ_hFKBBdfUM

https://www.google.com/search?q=marcador+de+pagina+de+cora%C3%A7%C3%A3o&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjNr-H7horrAhUIHLkGHbPnAYwQ_AUoAnoECAoQBA&biw=1366&bih=657#imgrc=QvAJ_hFKBBdfUM

https://br.freepik.com/vetores-premium/de-volta-a-escola-personagem-de-desenho-animado-do-homem-professor_5406962.htm


C)

Chovia muito. FENÔMENO

Ela era infeliz. ESTADO

Relampejou muito. FENÔMENO

As crianças sorriam. AÇÃO

Maria estava contente. ESTADO

D)

Pedro gosta muito de jogar bola – Ele gosta muito de jogar bola.

Julia e Maria estudam todos os dias da semana. - Elas estudam todos os dias da semana.

Alice e João são irmãos. – Eles são irmãos.

Eu e a Paula assistimos o mesmo filme. – Nós assistimos o mesmo filme.

ATIVIDADE 4. Reflexão e leitura.

ATIVIDADE 5.


EMEB “________________________________________________________________________________________________”

ATIVIDADE 1– SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL- REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA.

ALUNO (A) _________________________________________________________________________________4º NO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno nas atividades impressas , a escrever a resposta





1) Em uma farmácia, um medicamento foi embalado em caixas de 1000, 100, 10 e 1 unidades. O total de caixas utilizadas

aparece na figura abaixo.

https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzZlMwbTNHaTd2SUU/edit

Quantas unidades desse medicamento foram embaladas? Marque a alternativa correta.

(a) 1234

(b) 2346

(c) 2364

(d) 2436

2- Atividade do Livro EMAI & Ler e Escrever.

a) Atividade 1.3 página 10 responda no próprio livro

b) Atividade 1.4 página 11 responda no próprio livro.

Olá alunos! Hoje iremos aprender

mais sobre matemática, vai ser

bem legal!

Vamos começar!?

https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzZlMwbTNHaTd2SUU/edit


ATIVIDADE 2 – QUATRO OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA.

Antes de realizar as operações assista os vídeos explicativo. Acesse o link abaixo.

Link : https://youtu.be/R_kn82ngC-A

Link: https://youtu.be/omVbZFXQm-Q

1) Resolva as adições e subtrações a seguir:

Lembre-se: U=Unidade - D=Dezena - C=centena e UM=Unidade de milhar.

A B C

D E

1) Agora resolva as multiplicações e divisões.

A) B) C)

UM C D U

7 1 8 4

5 2 4

UM C D U

5 3 8 7

3 4 0 8

7 3 4

UM C D U

5 0 9

2 5 6

C D U

7 2 5

3 8 9

UM C D U

5 6 5 O

9 7 4

C D U

9 3

5 6

C D U

3 4

3

UM C D U

7 3 2

5

D U

2 1 6

6

—

—

—

+

+ +

X X X

F

https://youtu.be/R_kn82ngC-A

https://youtu.be/omVbZFXQm-Q


72 6 357 7 154 2

ATIVIDADE 3 – SITUAÇÕES PROBLEMA (4 OPERAÇÕES) - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA.

Resolva os problemas a seguir:

A) No viveiro do meu tio vivem 30 papagaios, 18 calopsitas e 25 periquitos. No sábado pela manhã, fugiram 3 papagaios,

2 calopsitas e 6 periquitos. Quantos pássaros viviam nesse viveiro antes da fuga? Você consegue calcular quantos pássaros

ficaram no viveiro após a fuga?

B) Durante o ano letivo de 2017, a Escola “Aprendendo Feliz” arrecadou para realizar sua festa de final de ano, R$ 3852,00

com festivais de pipoca e R$ 2154,00 em rifas. Esse dinheiro será utilizado igualmente pelas 6 turmas da escola. Quanto minha

turma poderá gastar na organização da escola?

C) Um pacote de meias (com 3 unidades de pares) é vendido por R$5,00. Quanto será arrecadado com essa venda, se

durante a semana foram embalados 780 pares de meias?

D) E) F)


E) Observe a tabela abaixo e responda ao lado:

Quanto Luana gastou na papelaria com sua lista de materiais escolares?

ATIVIDADE 4 – UNIDADES DE MEDIDAS, ÁREA E PERÍMETRO- REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 –

MATEMÁTICA

1) Metro e Centímetro

Observe:

A)

B) Complete:

20 cm, para completar 1m faltam________ 42 cm, para completar 1m faltam________

50 cm, para completar 1m faltam_________ 60 cm, para completar 1m faltam ________

38 cm, para completar 1m faltam________

C) Complete.

Um metro tem____________ centímetro.

Um metro tem ____________meios metros.

Meio metro tem___________ centímetros.

Material

Preço por unidade

5 cadernos R$ 8,90

6 lápis preto R$ 0,45

2 caixas de lápis de cor R$ 4,25

2 colas R$ 1.50

2 borrachas R$ 0.90

100 centímetros é o mesmo que 1 metro.

100 cm = 1 m

cm é a forma abreviada de centímetro.

m é a forma abreviada de metro.

A metade de 1 metro é igual a meio metro.

Meio metro é o mesmo que 50cm. centímetros.


2) Área e Perímetro

Antes de seguir, se puder assista o vídeo do link a seguir:

Link : https://youtu.be/IN2cpwwjm44

Quando compramos um terreno, uma maneira de imaginar o seu tamanho, sem ter que o visitar, é se informar sobre sua área.

Perímetro pode ser definido como o comprimento de um contorno. No caso, o perímetro é basicamente a soma das medidas

dos comprimentos dos lados.

Observe o terreno a seguir: PERÍMETRO

12m

Agora que você já aprendeu o conceito de área e perímetro, resolva o problema a seguir:

Observe o jogo do “Tetra” criado por Leda:

A) Leda dispõe de 8 metros de fitas para fazer o contorno das bordas. Qual das peças do jogo “Tetra” ela conseguirá

contornar sem sobrar e nem faltar fita?

(A) A

(B) B

(C) C

(D) D

Área é o espaço interno de qualquer figura geométrica plana.

O perímetro de um determinado lugar é a soma das medidas de seus lados. Pegando as dimensões do terreno

citado acima temos: 12 m e 25m. Somando a medida de seus lados temos que o perímetro do terreno é igual a

74m (12m + 25m + 12m + 25m).

ÁREA

Área= 12x25=300

Perímetro= 12+25+12+25=74

25m

Aprovação Brasil- Coletânia de atividades- Matemática- Legui Livros- Paulo César Magri.

https://youtu.be/IN2cpwwjm44


B) Jorge saiu de casa localizada no ponto P, passou no Banco (ponto Q), foi à escola (ponto R), passou na padaria (ponto S)

e voltou para casa seguindo o trajeto marcado na figura abaixo.

Aprovação Brasil- Coletânia de atividades- Matemática- Legui Livros- Paulo César Magri. Sabendo-se que cada lado dos quadrados da malha mede 1 unidade, qual o perímetro da figura formada pelo caminho que

Jorge fez?

(A) 5 unidades

(B) 7 unidades

(C) 10 unidades

(D) 15 unidades

ATIVIDADE 5 – RETAS – REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA.

RETAS PARALELAS E PERPENDICULARES

Chamamos de retas paralelas, quando duas retas que nunca se cruzam, ficam separadas por uma mesma distância.

Exemplo: A

B Retas A e B são retas paralelas.

Chamamos de retas perpendiculares, quando duas retas se cruzam em ângulo reto, formando um ângulo de 90º graus.

C

D

Link: https://youtu.be/frEs-cOPeVU

90º Retas C e D são retas perpendiculares.

Acesse o vídeo complementar: retas perpendiculares e retas paralelas clicando no link abaixo

https://youtu.be/frEs-cOPeVU


Responda:

A) Qual afirmação sobre as faixas da bandeira de Aruba está correta?

https://pt.khanacademy.org/math/pt-4-ano/geometria-4ano

1 - ( ) As faixas são perpendiculares entre si.

2 - ( ) As faixas são paralelas entre si.

3 - ( ) As faixas apenas se cruzam.

4 - ( ) Nenhuma das anteriores.

B) Analise o mapa abaixo e responda à questão com base na aparência das retas do mapa.

Qual afirmação sobre a Rua Dois e a Rua do Mercado está correta?

1 ( ) A Rua Dois é paralela à Rua do Mercado.

2 ( ) A Rua Dois é perpendicular à Rua do Mercado.

3 ( ) A Rua Dois não é nem paralela nem perpendicular à Rua do Mercado.

4 ( ) Nenhuma das alternativas anteriores.





C) Calcule o que se pede:

A prefeitura de uma cidade do interior precisa cobrir com placas de gramas o campo de futebol recentemente construído.

Considerando a medida do campo abaixo, quantos metros quadrados de gramas serão necessários para cobrir toda essa área?

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1738/calculando-area - modificado

Fontes:

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/45/resolucao-de-problemas-com-adicao-e-subtracao#_=_ https://www.infoescola.com/matematica/area-de-quadrados-e-

retangulos/


www.todamateria.com.br/area-e-perimetro

RESPOSTAS

Atividade (1) – 1c; Atividade (2) – 1 A765, B7708, C9529, D37, E336, F4676 – 2 A102, B1296, C3660, D12, E51, F77

Atividade (3) – A 73e62 – B 1001 – C R$1300,00 – D cadernos R$44,50; lápis preto R$270,00; lápis de cor R$8,50; cola R$3,00 -

total R$6 0,50.

Atividade (4) – 1 = A - 80, 50, 62, 58, 40; B – 100, 2, 50 – 2 = 1D,2C

Atividade (5) - Letra A resposta 2 As faixas são paralelas entre si.

Letra B resposta 2 A Rua Dois é perpendicular à Rua do Mercado.

Letra C resposta 405 metros quadrados.

45 m

9 m

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1738/calculando-area

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/45/resolucao-de-problemas-com-adicao-e-subtracao#_=_

https://www.infoescola.com/matematica/area-de-quadrados-e-retangulos/

https://www.infoescola.com/matematica/area-de-quadrados-e-retangulos/


http://www.todamateria.com.br/area-e-perimetro


EMEB “________________________________________________________________________________________________”

ATIVIDADE 1- OS MICRORGANISMOS E A SAÚDE - REFERENTE A SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) _____________________________________________________________________________________4º ANO___






Na atividade anterior vocês aprenderam que:

Existe uma grande diversidade de microrganismos como bactérias, vírus, fungos e protozoários.

Fungos são seres vivos que podem ser formados de uma única célula, como as leveduras, ou por várias células, como os

cogumelos e os bolores.

Agora vamos aprender sobre: - . Algumas doenças causadas por esses microrganismos.

Leia os textos com calma e muita atenção.

TEXTO 1

Você sabia que a água e alguns alimentos podem ser contaminados?

Não?

Sim...

A água e os alimentos podem ser contaminados por alguns microrganismos patogênicos, e se nós ingerirmos esses alimentos

contaminados podemos ficar doentes. Essa contaminação provoca doenças como o cólera e a salmonelose, causadas por

bactérias, e a amebíase e a giardíase, causadas por protozoários.

Os microrganismos podem ser benéficos, neutros ou causar doenças. Eles podem entrar em nosso corpo por diversas formas.

Conhecer essas formas de transmissão é uma maneira de se prevenir contra as doenças causadas por microrganismos e

manter a higiene também. Ter hábitos higiênicos pode trazer benefícios a saúde, manter o ambiente, os espaços de

convivência sempre limpo é uma forma de prevenção de várias doenças.

Olá, pessoal! Essa semana

vamos aprender um

pouquinho mais sobre: Os

Microrganismos.

A bactéria que causa a salmonelose se aloja em alguns

alimentos de origem animal, como ovos, carne de frango,

leite e grãos.


Glossário

Patogênico: que causa doenças.

https://pt.dreamstime.com/imagem-de-stock-lugar-sujo-image10456311

TEXTO 2 - SINTOMAS DAS DOENÇAS –

Os principais sintomas dessas doenças aparecem como diarreia e dores abdominais. Conhecer as formas de transmissão é

uma maneira de se prevenir contra doenças causadas por microrganismos.

No ar também podemos nos contaminar pois, há fungos e esses (fungos) se alimentam das células mortas da pele. Esse tipo de

fungo pode causar uma doença conhecida como micose.

Através de feridas na pele, também podemos nos contaminar com os microrganismos, é o caso do tétano, doença causada

por uma bactéria e sendo grave pode levar à morte.

E se você pisasse em um prego enferrujado?

Você já deve saber que se ferir com qualquer objeto enferrujado pode causar tétano.

O tétano é causado por uma bactéria.

https://www.youtube.com/watch?v=iZUnmQEUIU4

1 – Responda de acordo com a leitura do texto:

a) Se nós, ingerirmos alimentos contaminados o que pode acontecer?

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b) As doenças causadas por bactérias são?

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

c) As doenças causadas por protozoários são?

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_______________________________________________________________________________________________________

d) Quais os principais sintomas causados por essas doenças?

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e) Pergunte para a mamãe ou papai se você já tomou a vacina contra o tétano e se a sua Carteirinha do Posto está em dia.

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TEXTO – 3 - PICADAS DE INSETO

As picadas de insetos podem nos transmitir muitas doenças causadas por microrganismos. Uma Doença bem conhecida

por nós é a Dengue, Zika, chikungunya e febre amarela, que são causadas por vírus. Outras doenças também transmitidas por

picadas de insetos são malária e a doença de Chagas e são causadas por protozoários.

Um inseto muito conhecido por nós é o Aedes aegypti que com sua picada transmite a Dengue e pode até levar a morte.

Sabendo dessas doenças que são causadas por insetos nós devemos nos prevenir em combate a eles (insetos) e de uma

maneira Educativa.

Não jogando lixo nas ruas e avenidas, córregos, matas ou rios ajuda manter a cidade limpa e a prevenir a proliferação

de animais que podem transmitir doenças. A ação conjunta possibilita uma vida melhor a todos nós Cidadãos.

Podemos também combater o mosquito da Dengue Aedes aegypti tampando tonéis e caixas d’ água, mantendo as

calhas sempre limpas, deixando garrafas de boca para baixo, mantendo lixeiras tampadas, deixando ralos limpos e com aplicação

de telas, limpando semanalmente ou preenchendo pratos de vasos de plantas com areia e muito mais cuidados. É importante

lembrar que um único foco de criação do Aedes aegypti pode ameaçar muitas pessoas e levar a morte. Esse combate depende

de todos nós.

E VOCÊ JÁ FEZ SUA PARTE HOJE?

Relembrando atividade da semana passada.

Antes da descoberta dos microrganismos, não se sabia como certas doenças surgiam nos seres vivos. Somente depois da

invenção e aprimoramento do microscópio e do reconhecimento da existência de seres invisíveis a olho nu é que se começou a

relacionar os microrganismos com diversas doenças.

Olho nu – sem auxílio de lentes de contato ou de instrumentos ópticos, somente através da vista...

www.dicio.com.br>a-olho-nu

Veja no quadro abaixo atitudes que devemos tomar para evitar a criação do Aedes Aegupti

https://www.google.com/search?q=folhetos+da+dengue

https://www.google.com/search?q=folhetos+da+dengue


1.1 - Depois de ter lido o texto sobre picadas de inseto complete:

a) A dengue e a febre amarela são causadas _____________________.

b) A malária e a doença de chagas são causadas __________________________.

1.2 – O que as picadas de insetos podem nos transmitir?

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

1.3 – Cite três maneiras que podemos combater o Mosquito da Dengue Aedes aegypti.

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ATIVIDADE 4 – CONTATO COM AS GOTÍCULAS DE SALIVA

Quando pessoas doentes tossem ou espirram, liberam para o meio ambiente nas gotículas de salivas lançadas, microrganismos.

As pessoas próximas da pessoa que espirrou ou tossiu podem adoecer se essas gotículas atingirem seus olhos, boca ou nariz.

Essa é uma forma de transmissão de doenças como gripe, resfriados, sarampo e catapora, que são causadas por vírus e agora

também é um modo de transmissão do Novo coronavirus ou COVID 19.

Essas gotículas também podem cair sobre objetos, como maçanetas, cadeiras e mesa. Ao tocar esses objetos, a pessoa pode ser

contaminada.

Outra forma de contaminação é compartilhar utensílios de cozinha, como copos e garfos, ou outros objetos com uma pessoa

doente. Se esses objetos não forem higienizados corretamente, quem utilizar também pode ser contaminado.

Uma nova doença surgiu nesse tempo e com ela devemos ter muito cuidados, se trata do Novo coronavírus ou COVID 19 que é

também transmitida por vírus.

A doença por coronavirus (COVID 19) é uma doença infeciosa causada por um coronavírus descoberto recentemente. O vírus

que causa a COVID 19 transmite-se principalmente através das gotículas que são geradas quando uma pessoa infetada tosse,

espirra. Estas gotículas são demasiado pesadas para ficarem suspensas no ar e depositam-se rapidamente em pavimentos ou

superfícies.

Qualquer pessoa pode ser infetada ao inspirar o vírus se estiver a uma grande proximidade de alguém com COVID 19 ou tocar

numa superfície contaminada e, em seguida passar a mão nos olhos, no nariz ou na boca. Por isso devemos lavar bem as mãos.

CUIDADOS COM A HIGIENE:

1.1 – Responda:

a) Na sua casa, alguém já teve COVID 19? Você conhece alguém que já pegou essa doença?

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b) Como você está se cuidando para NÃO contrair o COVID 19?

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c) Cite três maneiras de se cuidar para não contrair o COVID 19.

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ATIVIDADE 5 – PREVENÇÃO DE DOENÇAS – HÁBITOS DE HIGIENE

É importante lavar bem os alimentos que vamos consumir pois, os microrganismos podem estar em qualquer lugar. Os

microrganismos proliferam causando doenças em lugares sujos. Também se deve evitar colocar as mãos sujas em machucados,

no nariz, na boca e nos olhos. Quando for espirrar, coloque um lenço ou braço na frente da boca. Se espirrar nas mãos, lave-as

em seguida para evitar contaminar os objetos que tocar.

Lavar as mãos antes das refeições e após usar o banheiro, tomar banho, cortar as unhas, manter roupas e sapatos limpos

e escovar os dentes após as refeições, também são muito importantes para a manutenção da saúde. Os hábitos de higiene são

necessários no nosso dia a dia.

Os hábitos de higiene pessoal e do ambiente onde convivemos são indispensáveis à manutenção da saúde de todos.

Observe os quadrinhos abaixo e responda:

a) Você costuma ter esses Hábitos de Higiene? Quais desses Hábitos você faz três vezes ao dia.

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b) Qual Hábito de Higiene você faz antes das refeições?

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c) Escreva o que cada criança está fazendo nos seus hábitos de higiene.

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Respostas:

TEXTO 1 - Leitura

TEXTO 2 – 1 - a) podemos ficar doentes. /b) doenças causadas por bactérias: cólera e salmonelose./ c) doenças causadas por

protozoários: amebíase e giardíase./ d) diarreia e dores abdominais./e) esperamos que o aluno responda sim./

TEXTO 3 - 1.1 – a) por vírus/ b) por protozoários/ 1.2 – microrganismos patogênicos / 1.3 – não deixar focos de água no quintal

– colocar areia nos vasos – tampar ralos

TEXTO 4 – 1.1 – a) resposta pessoal/ b) resposta pessoal/ c) lavar bem as mãos – usar máscaras – ficar em casa/

TEXTO 5 - – 1.1. a) esperamos que os alunos digam sim e respondam – escovação – lavar as mãos (resposta pessoal) / b)

espera-se que os alunos falem – lavar as mãos /c) O menino está lavando as mãos. / O outro está tomando banho. /Uma

menina está penteando o cabelo. / A outra menina está escovando os dentes.


EMEB “________________________________________________________________________________________________”

ATIVIDADE: -0 ÍNICIO DO COMÉRCIO- REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08– HISTÓRIA.

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______






Como será que surgiu o Comércio?

Para onde vamos quando desejamos comprar algo?

Hoje quando precisamos ou desejamos comprar algo, podemos ir ao Shopping, supermercados, padaria, feiras ou até

mesmo usar as lojas virtuais.

E para pagar por um produto, podemos usar o dinheiro, cheque ou cartão, que são opções que temos para fazer os

pagamentos hoje.

Mas, antigamente não era assim. Existia apenas a Agricultura de subsistência, ou seja, os grupos familiares cultivavam

apenas os alimentos para seu sustento, eles não plantavam para vender, só para se alimentar mesmo.

A medida que as técnicas agrícolas se aperfeiçoaram, eles perceberam que estavam produzindo a mais do que o

necessário. Esse excedente passou a ser trocado entre os grupos familiares. E assim surgiu o comércio.

Nessas imagens vemos peles de animais, peixes, carnes, grãos como lentilhas e frutas, eram alguns produtos utilizados

para as trocas há cerca de 6.000 anos.

Trocas

diretas


Um grupo familiar que produzia mais cereais do que era capaz de consumir, podia trocá-los, antes que se estragassem,

com outro grupo que tivesse muitos animais, por exemplo.

As próprias mercadorias eram utilizadas como moedas e nem sempre havia diferenças de valores entre elas. Essas

trocam evitavam o desperdício e aumentavam a diversidade entre elas.

Assim o homem passou a permutar o excedente que produzia, fazendo com que surgisse a primeira manifestação do

comércio: o escambo, consistindo na troca direta das mercadorias sem equivalência de valores.

Depois de fazer a leitura do texto responda:

1) O que é agricultura de subsistência?

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2) Leia as afirmações abaixo e coloque um x somente nas alternativas corretas:

(A) As trocas de produtos começaram há apenas 200 anos.

(B) O desenvolvimento das técnicas agrícolas favoreceu a troca de produtos entre grupos familiares.

(C) Há 6.000 anos as trocas comerciais eram feitas de formas diretas.

3) Escreva se há trocas realizadas diariamente pelos membros de sua família. (Por exemplo: alimentos, roupas, serviços

domésticos, jornada de trabalho, etc...).

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Novas relações e produtos

Com a maior oferta de alimentos, a qualidade de vida dos grupos humanos aumentou. Com o aumento da troca surgiu

a produção agrícola voltada para o comércio. Nesse período tudo que produziam, passou a ser para trocas, como por

exemplo: ferramentas, cerâmicas, utensílios e vestimentas.

Nos grupos maiores, cada membro da família ficava responsável por uma tarefa. Assim iniciou a especialização do

trabalho: enquanto uns trabalhavam na plantação, outros se dedicavam produzir tecidos e cuidar dos animais.

Responda:

4) Você possui tarefa em casa? Qual?

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5) Qual é a importância de exercer as tarefas que estão sob sua responsabilidade?

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6) Se você não realizá-las tem consequências?

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Trocas e Valores

Aos poucos, os grandes grupos passaram a estabelecer valores diferentes para cada tipo de produto, conforme o tempo

necessário para produzi-lo. Assim não haveria injustiças para as famílias.

O surgimento da Moeda

Com o tempo, determinadas mercadorias por sua importância, as famílias passaram a ser mais valorizadas. E as trocas

comercias deixaram de ser diretas. Para facilitar essas trocas, passou-se a usar um produto

como símbolo de equivalência. Os primeiros grupos familiares usaram a semente de trigo,

abundantes na natureza e fáceis de transportar. Essas sementes serviam como uma

espécie de moeda. Desse modo o comércio ficou mais fácil e dinâmico.

Observe as imagens abaixo veja como ocorreu cada tipo de troca:

A- Troca direta entre produtos.

B- Troca direta de produtos com valores equivalentes. (Trocas justas).

C- Troca de mercadorias por moedas.

7) Pesquise com a família, livros ou sites algumas moedas que existem no mundo atualmente.

1 País Brasil

Nome da moeda Real

2 País

Nome da moeda

3 País

Nome da moeda

4 País

Nome da moda


Por que inventaram o dinheiro?

O dinheiro foi criado para facilitar as trocas comerciais quando estas ficaram mais complexas. A princípio, as permutas

eram baseadas na quantidade de tempo de trabalho gasto para produzir a mercadoria[...].

Sabe-se que a China, mais de mil anos antes de Cristo, já usavam conchas como moeda de troca. A partir daí os materiais

utilizados foram os mais diversos em todo o mundo, dos quais o exemplo mais conhecido é o sal, daí a origem da palavra salário.

Centenas de anos depois, os reis e governantes começaram a imprimir seus rostos nas moedas. [...]. Nessa época, cada

pessoa que fosse dona de certa quantidade de metal levava esse material até uma repartição para que fosse transformado em

moeda com rosto do rei.

O ouro, metal mais precioso, acabou virando referência de valor [...]. No século 19, ainda valia ouro, mas as notas em

papel já se tornavam mais populares[...].

O florim foi a primeira moeda cunhada no Brasil

Em 1645, produzidas por holandeses em Pernambuco.

Para saber mais sobre a história do dinheiro, acesse o site do Banco Central do Brasil.

Disponível em: <http:/www.bcb.gov.br/htms/origevol.asp> .

8) Com base em uma pesquisa em livros e na internet, elabore uma linha do tempo que represente a história de um

determinado objeto. Pode ser da televisão, telefone, do seu sapato, do videogame ou de outros itens. Você escolhe!

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Fontes: Adaptado de: Livro Buriti Mais História, 4ºano, 2017; Novaescola.org.br, 2009.

Respostas:

1) Agricultura de subsistência é um tipo de cultivo agrícola destinado a garantir a sobrevivência alimentar de um grupo.

Produzindo apenas aquilo que é necessário para sua alimentação.

2) Corretas: B e C.

3) Resposta Pessoal; 4) Resposta Pessoal; 5) Resposta Pessoal; 6) Resposta Pessoal 7) Resposta Pessoal ; 8) Resposta pessoal.


EMEB “________________________________________________________________________________________________”

ATIVIDADE 1–O RELEVO- REFERENTE À SEMANA – 24/08 A 28/08- GEOGRAFIA.

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______






A superfície da Terra não é toda igual. Ela apresenta formas variadas. Se você fizesse uma viagem de carro por todo o

Brasil, notaria que existem lugares mais altos do que outros e, também, que alguns são mais ondulados e outros mais planos.

Essas formas variadas são chamadas de RELEVO.

A formação do relevo resulta dos processos que ocorrem na superfície terrestre. Ações internas como terremoto e

vulcanismo também alteram o relevo. Entre os processos que ocorrem na superfície terrestre destacam-se a erosão e

deposição.

Olhe a figura abaixo:

Mas o que é erosão?

É um processo natural de desagregação, decomposição causado pela variação de temperatura e pela ação da chuva.

E deposição é o processo de acúmulo dos materiais desagregados das rochas que foram removidos e transportados

pela erosão.

Assim, esses dois processos atuam na formação do relevo.

Olá! Pessoal!!!

Nesta semana

vamos aprender um

pouco sobre Relevo!


RELEVO BRASILEIRO

No Brasil podemos encontrar 3 formações de relevo: Planalto, as Planícies e as Depressões.

PLANALTOS: São terrenos altos, variando de planos (chapadas e serras)

PLANÍCIES: São terrenos situados, em geral, ao longo de rios e do litoral.

DEPRESSÃO: São áreas mais baixas em relação as áreas vizinhas que em relação ao nível do mar, que podem

ter diferentes origens e formas.

Veja algumas paisagens que apresentam diferentes formas de relevo:

Serra da Canastra, municipio de Delfinópolis, Itambenzinho, 2008. Exemplo de depressão estado de Minas Gerais, 2016. do relevo brasileiro.

Planície amazônica, município de Tietê, estado do Amazonas, 2014.

1) Quais são as principais diferenças entre as formas de relevo mostradas nas imagens?

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2) O relevo do lugar onde você vive se parece com o relevo de algum lugar mostrado nas imagens? Com qual?

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1 2

3


OCUPAÇÃO DO ESPAÇO MODIFICA O RELEVO

Você sabia que o homem modifica o relevo retirando minérios das montanhas, construindo barragens, túneis,

estradas, desviando cursos de rios, para melhorar suas condições de vida?

Veja a imagem abaixo:

Tuneis no rodoanel Mário Covas, estado de São Paulo, 2016.

3) Onde você mora, foram feitas muitas alterações no relevo? Quais?

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COMO ACONTECEM OS DESLIZAMENTOS.

Leia a manchete abaixo:


Os deslizamentos são fenômenos naturais. No entanto, a ação humana pode contribuir para que os deslizamentos

aconteçam.

Quando há a ocupação das encostas de morros e serras, a vegetação é retirada para a construção de moradias. Isso

deixa o solo desprotegido e é na época das chuvas que o solo fica saturado pela água, reduzindo a estabilidade da encosta.

As árvores reduzem o impacto produzidos pela água da chuva ao cair no solo. E as raízes das plantas seguram a terra,

contribuindo para que o solo encharcado não seja levado pela água da chuva.

Podemos concluir que as alterações humanas sobre o ambiente geram grandes impactos ao próprio ambiente e a sociedade.

Disponível em g1.globo.com notícias. Acesso em 25 07 2020

4) Por que a ocupação das encostas de morros contribui para a ocorrência dos deslizamentos de terra?

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5) Observe a sequência de desenhos abaixo.

Com base nos desenhos, escreva um pequeno texto destacando a provável causa do deslizamento do morro e

as consequências desse fenômeno para os cidadãos.

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Fonte: Adaptado de: Livro Buriti Mais Geografia, 2017.

Respostas:

1) Na foto 1 mostra uma área de serra (planalto), a foto 2 mostra uma depressão e a foto 3 mostra uma planície.

2) Resposta pessoal.


4) Ao ocupar as encostas dos morros, as pessoas retiram a vegetação e deixam o solo desprotegido e exposto à erosão, o que

contribui para os deslizamentos de terra.



EMEB “ ________________________________________________________________________________________________”

ATIVIDADE 4– PEGUE A CALDA - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família, em um

clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças, caso alguém

apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para descanso e se hidratar.

Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Olá caros alunos, pais e/ou responsáveis! Tudo bem com vocês? Eu espero que sim!

Vamos para nossa atividade semanal? Preparados?

Para a atividade de hoje nós vamos precisar de 04 pedaços de pano que vocês tiverem em casa, ou camisetas velhas, lembrando

que vocês usem o que tiverem em casa, combinado?

Vamos fazer nosso alongamento antes de começar a atividade? Lembram? Comecem pelas pernas, braços e finalizem com a

cabeça. Não se esqueçam de beber agua durante a atividade e se cansarem, descansem um pouco e depois retomam.

Como sugestão para esta atividade a professora vai deixar um link abaixo:

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=TDQ-Onx1I4E

Acesso em: 07/08/2020

Lembrando que, quem não conseguir acessar, é seguir as orientações abaixo:

“PEGUE A CALDA”: Participantes: precisaremos de pelo menos 02 participantes. Cada participante, vai colocar o pano ou a

camiseta enganchado na sua própria bermuda, de forma que fique pendurado, na parte de trás imitando uma calda. Certo? E o

outro participante também.

Desta forma, você deve ficar numa distante do seu oponente que também estará com a calda pendurada, e assim começa a

batalha de PEGAR A CALDA!!! Quem conseguir pegar as caldas primeiro, é o vencedor!

Quem foi aluno aqui da professora Vanessa, vai lembrar direitinho desta atividade. Lembraram? Eu espero que sim!

Quem não foi, sem problemas, é só seguirem as orientações. Aproveitem e coloquem música para o desafio, quem quiser e

puder, se não, aproveitem a brincadeira com muito cuidado, sem se machucar! Até a próxima aula.

https://www.youtube.com/watch?v=TDQ-Onx1I4E


EMEB “_________________________________________________________________________________________”

ATIVIDADE 1 – TEATRO DE SOMBRAS - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 a 28/08/2020 – Arte

ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 4º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno nas atividades impressa, a escrever a resposta na

própria folha, caso opte pela versão digital escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que leia os comandos abaixo

com atenção e se ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe a resolução.



Teatro de Sombras

O teatro de sombra (pinyin: pi ying xi) é uma arte muito antiga de contar histórias e de entretenimento que usa bonecos de

sombra. As imagens produzidas pelos bonecos podem ter diversas cores e outros tipos de detalhes. Muitos efeitos podem ser

alcançados através da movimentação tanto dos bonecos quanto da fonte de luz. Um marionetista ( pessoa que controlas as

marionetes ou aquele que faz as marionetes ) talentoso pode fazer as figuras parecerem andar, dançar, lutar, acenar com a

cabeça e rir.

Essa arte é praticada por grupos de mais de 20 países. O teatro das sombras é uma velha tradição e tem uma longa história no

Sudeste da Ásia; especialmente na Indonésia, Malásia, Tailândia e Camboja. É também considerada uma arte antiga em outras

partes da Ásia como na China, Índia e Nepal. É também conhecida no Ocidente, da Turquia, Grécia até a França. É uma forma

popular de entretenimento tanto para crianças quanto para adultos em muitos países ao redor do mundo inteiro.

A Origem Lendária

Existe uma lenda chinesa a respeito da origem do teatro de sombras. No ano 121, o imperador Wu Ti, da dinastia Han,

desesperado com a morte de sua bailarina favorita, teria ordenado ao mago da corte que a trouxesse de volta do "Reino das

Sombras".O mago usou a sua imaginação e, com uma pele de peixe macia e transparente, confeccionou a silhueta de uma

bailarina. Depois, ordenou que, no jardim do palácio, fosse armada uma cortina branca contra a luz do sol, de modo que

deixasse transparecer a luzNo dia da apresentação ao imperador e sua corte, o mago fez surgir, ao som de uma flauta, a sombra

de uma bailarina movimentando-se com leveza e graciosidade. Neste momento, teria surgido o teatro de sombras, que agora

se tornou uma forma de arte.

Fonte: Enciclopédia Wikipédia

Assista ao vídeo clicando no link abaixo para você aprender a fazer em casa com sua família.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=kFLpz5_xOgU&t=4s

https://www.youtube.com/watch?v=kFLpz5_xOgU&t=4s


1- Observe a imagem abaixo e escreva pelo menos 3 nome de animais que você conseguir identificar na sombra .

Fonte:https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.pt%2Fpin%2F783204191423782472%2F&psig=AOvVaw3xYkpGL30l5Z6_9PN589oZ&ust=15969

14646366000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCIjntOXoiesCFQAAAAAdAAAAABAD

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Resposta

1- Resposta Pessoal


EMEB “_______________________________________________________________________________________________”

ATIVIDADE 1–ANÁLISE TEXTUAL- REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ______________________________________________________________________________4º ANO_______






Antes de iniciar a atividade assista o vídeo, clicando no link abaixo

Link: https://youtu.be/nCpu2YOWGSc

MOMENTO 01: TEMA - REALIDADE, FICCÇÃO E FANTASIA.

1ª ATIVIDADE SOBRE O TEMA

REALIDADE.

Tinha um menino chamado Joãozinho, ele era muito curioso, queria saber sobre tudo, ou seja, a criança é um

verdadeiro filósofo, porque é isso que é ser um filósofo é ser curioso. É o desejo de saber sobre as coisas. Um dia

Joãozinho passeando, tocando nos objetos no meio do caminho, parou e pensou!

Imagem: <https://br.pinterest.com/pin/702280135616902993/>acesso em: 15/07/2020

Afinal de contas, o que é a realidade? Joãozinho, tomou banho e pegou sua mascara e foi na casa do seu avô que era muito sábio e perguntou-lhe: - Vô, o que é a realidade? E o seu avô, lhe disse que a realidade é tudo aquilo que existe, tudo aquilo que posso ver e tocar, e a realidade também é tudo o que não vejo e não toco, masque eu sei que existe, por exemplo. O sol,a lua, as estrelas, o ar, os sentimentos como amor e saudades, são coisas que não vejo, não toco, mas eu sei que existem. Isso é a realidade.

Autor: Prof. Alessandro de O. Cardoso

https://youtu.be/nCpu2YOWGSc

https://br.pinterest.com/pin/702280135616902993/


MOMENTO 02: ATIVIDADE

01) Tem uma frase no texto que diz: “tocando nos objetos no meio do caminho”, para sentirmos os objetos que estão perto da

gente, e ver a realidade que nos cercam, precisamos dos 05 (cinco) sentidos, escreva embaixo quais são os cinco sentidos e

encontrem eles na caça-palavras.

01: ____________________

02: ____________________

03: ____________________

04: ____________________

05: ____________________

Caça-Palavras

A D O J R L H P P H Q E L B

G C L U T Z I L Z G T V D T

H K F E E P A L A D A R T P

B M A Y S X U Ç E R T S R O

N L T W A W D D D G O B Q W

Ç W O R M H I W P Q S W N R

A Q F S T I Ç Q U A M B A P

J O G V I S Ã O Y B T O L Ç

L J H Ç O O O C B M Y W K L

RESPOSTAS DAS ATIVIDADES:

01: Olfato_

02: Paladar

03: Tato___

04: Visão__

05: Audição

01) Caça-Palavras

O

L T

F P A L A D A R

A U T

T D O

O I

Ç

V I S Ã O

O

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