Secretaria Regional da Educação e Cultura Escola Básica...

Secretaria Regional da Educação e Cultura

Escola Básica Integrada da Praia da Vitória

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PLANO INTEGRADO DE ESCOLA

DOCUMENTO FINAL - CONCERTADO E APROVADO PELA TUTELA EM JULHO 2015



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INDÍCE

I. ENQUADRAMENTO ……………………………………………………………………………….. 3

II. DIAGNÓSTICO E METAS ………………………………………………………………...………..5

III. EIXO 1 – FOCO NA QUALIDADE DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS ……………….... 8

IV. EIXO 2 – PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS DOCENTES .... 12

V. EIXO 3 – MOBILIZAÇÃO DA COMUNIDADE EDUCATIVA E PARCEIROS SOCIAIS ..….. 15

VI. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO PLANO ……………………………………..…….. 16



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I. ENQUADRAMENTO

«Cada unidade orgânica, através dos seus órgãos próprios, partindo do seu

diagnóstico em termos de insucesso escolar, do contexto social em que se insere, do relacionamento que tem com a autarquia, as outras escolas do concelho e a comunidade educativa, dos recursos de que dispõe e das metas que pretende alcançar, ouvindo todos os envolvidos, especialmente os docentes e outros profissionais da educação, os alunos e os pais/encarregados de educação, elaborará o seu próprio Plano de Promoção do Sucesso Escolar. Em sintonia com a estratégia europeia para a educação e formação, Europa 2020, designadamente com o Programa Operacional para os Açores 2020 – Eixo 10, Ensino e Aprendizagem ao Longo da Vida, o ProSucesso assume dois objetivos principais dessa estratégia:

reduzir a taxa de abandono precoce da educação e da formação, ou seja, os jovens dos 18 aos 24 anos que não concluíram o ensino secundário e não estão a frequentar nenhum tipo de educação ou formação, formal ou informal;

aumentar o sucesso escolar em todos os níveis e ciclos de ensino (taxas de transição e aprovação, percentagem de jovens que concluem o 9.º e o 12.º ano e percentagem de jovens que concluem cursos de dupla certificação de nível ISCED 3).

Para se melhorar significativamente a qualidade das aprendizagens e reduzir as taxas de insucesso e abandono escolar precoce, o ProSucesso definiu três eixos de ação, transversais e intercomunicantes:

Foco na qualidade das aprendizagens dos alunos; Promoção do desenvolvimento profissional dos docentes; Mobilização da comunidade educativa e parceiros sociais.

Para cada um destes eixos, estabeleceu-se uma prioridade que, sem esquecer todas as outras, se considera crucial para o êxito deste Plano e, por consequência, para o sucesso dos nossos alunos. Estas três prioridades terão de ser assumidas também por cada unidade orgânica no âmbito do respetivo Plano de Promoção do Sucesso Escolar:

Foco na qualidade das aprendizagens dos alunos - Promoção da literacia de leitura;

Promoção do desenvolvimento profissional dos docentes - Formação contínua em contexto de sala de aula;



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Mobilização da comunidade educativa e parceiros sociais - Maior envolvimento dos pais e encarregados de educação.

Para cada eixo de intervenção, são apresentadas medidas, umas de carácter transversal, ou seja, para aplicação em todas as unidades orgânicas, e outras que serão colocadas à disposição das escolas que as entendam implementar. Cada unidade orgânica poderá, ainda, propor à Direção Regional da Educação, mediante projeto devidamente fundamentado e aprovado pelo Conselho Pedagógico, outras medidas específicas que, não estando neste Plano, considere mais eficazes e

adequadas às suas necessidades.»

Texto composto com base no documento da DRE «ProSucesso – Açores Pela Educação» de 27 de Abril de 2015



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II. DIAGNÓSTICO E METAS

TAXAS DE RETENÇÃO NO 1º CICLO

Taxa de Retenções - 1º ciclo

Ano de escolaridade 2012/2013 2013/2014 2014/2015

Meta 15/16

Meta 16/17

1º Ano 10% 12% 3% 2% 2%

2º Ano 4% 12% 19% 18% 16%

3º Ano 9% 8% 2% 2% 2%

4º Ano 12% 16% 9% 7% 6%

Taxa de Retenções por Disciplina- 1º ciclo

2012/2013 2013/2014 2014/2015

Port. Mat. E.M. Port. Mat. E.M. Port. Mat. E.M.

1º Ano 14% 13% 2% 14% 16% 4% 17% 20% 3%

2º Ano 10% 14% 4% 14% 15% 3% 19% 20% 6%

3º Ano 13% 14% 8% 19% 15% 11% 5% 10% 4%

4º Ano 16% 20% 11% 19% 16% 12% 4% 4% 4%



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Taxa de Retenções por Disciplina- 2º ciclo

2012/2013 2013/2014 2014/2015

Port. Mat. Ing. CN HGP Port. Mat. Ing. CN HGP Port. Mat. Ing. CN HGP

5º Ano 16% 28% 14% 19% 15% 14% 25% 9% 14% 19% 13% 27% 14% 15% 17%

6º Ano 23% 35% 12% 19% 19% 23% 29% 18% 21% 20% 12% 28% 3% 17% 13%

Taxa de Retenções- 2º ciclo


Meta 15/16

Meta 16/17

5º Ano 6% 6% 3% 2% 2%

6º Ano 22% 19% 9% 9% 8%



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P M I F H G CN CFQ P M I F H G CN CFQ P M I F H G CN CFQ

7º ano 18% 25% 24% 15% 16% 18% 11% 23% 18% 29% 22% 9% 20% 16% 13% 22% a) a) a) a) a) a) a) a)

8º ano 30% 32% 14% 23% 12% 13% 13% 30% 13% 38% 17% 22% 14% 13% 10% 27% 15% 24% 9% 9% 2% 5% 0% 6%

9º ano 24% 34% 22% 11% 14% 8% 9% 27% 32% 37% 26% 18% 10% 13% 12% 21% 32%* 30%* 22% 14% 8% 10% 10% 18%

2012/2013 2013/2014 2014/2015

Taxa de retenções por disciplina- 3º ciclo


(a) Sem Oferta de Escola


Taxa de Retenções- 3º ciclo


Meta 15/16

Meta 16/17

7º Ano 15% 18% (a) 10% 7%

8º Ano 19% 13% 2% (a) 1%

9º Ano 16% 32% 8% 8% 7%



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Taxa de Retenções- Op e Vocacional


Meta 15/16

Meta 16/17

OPI 34% 18% a) 18% 18%

OPII 33% 13% 37% 28% 25%

OPIII 55% 32% 38% 28% 25%

Vocacional II a) a) 19% 15% 14%

Vocacional III a) a) 27% 22% 20%


III. FOCO NA QUALIDADE DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS

OFERTA PEDAGÓGICA

1. Turmas do Ensino Pré-escolar

2. Turmas do Ensino Regular (1º, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico)

3. Turmas do Programa Oportunidade (Subprogramas I, II e III)

4. Turmas de Cursos de Formação Vocacional (Nível II e Nível III)

5. Turmas do Ensino Especial (PCA e UNECA)

6. Turmas do Ensino Artístico (Cursos de Iniciação e Básico)



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PROJETOS A DESENVOLVER PELA ESCOLA

A escola, numa articulação cuidada de todas as suas valências, coloca em ação

uma estratégia de respostas/medidas de promoção, recorrendo:

a) À continuidade:

Do Programa Crédito Horário (em todos os anos de escolaridade do 2º e 3º

ciclos);

Do Programa Empresários Pela Inclusão Social (EPIS);

Do Projeto Ler Açores (Rede Regional de Bibliotecas Escolares);

De Clubes e Oficinas Escolares, com a participação dos alunos de modo

voluntário e espontâneo ou induzido pelo Conselho de Turma;

Dos Apoios específicos aos alunos com Necessidades Educativas Especiais*;

Dos Apoios Educativos*

Individualizado em Sala de Aula pelo Professor Titular (AISA-PT) -

Este apoio educativo é prestado pelo professor da turma e da

disciplina a todos os alunos que precisem do apoio individualizado

pelo professor.

Individualizado em Sala de Aula pelo Professor Não Titular (AISA-

PNT) - A sinalização é efetuada pelo Docente Titular/Conselho de

Turma, efetuada em articulação com o Serviço de Psicologia e

Orientação e/ou Núcleo de Educação Especial. Cumprida a

distribuição de serviço, e verificada a disponibilização de recursos

humanos para o efeito, poderá o Conselho Executivo proporcionar

a modalidade de AISA-PNT a alunos do Regime Educativo

Comum.

Apoio Pedagógico Acrescido / Grupo Aberto (APA/GA)_2º e 3º

ciclos - As turmas de APA/Grupo Aberto, não deverão incluir mais

do que oito alunos, para que seja possível um acompanhamento

efetivo e se possa assegurar o sucesso educativo dos alunos que

as frequentem. Em qualquer momento do ano letivo poderá um

aluno, por proposta fundamentada do docente da turma ou

docente responsável pelo APA/Grupo Aberto, ser integrado ou

dispensado do apoio.

*medida a aprovar anualmente mediante os mapas de constituição de turmas e de requisição de pessoal docente

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Apoio Pedagógico Acrescido / Grupo Nominal e Estável

(APA/GNE)_6º e 9º anos - As aulas de APA/Grupo Nominal e

Estável devem contar com um grupo de 10 a 15 alunos, grupo

constante e não variável relativamente aos alunos que o

compõem. As aulas serão lecionadas pelo docente da turma e da

disciplina.

Do projeto «Medidas de Promoção do Sucesso Escolar» para o 9º ano de

escolaridade.

b) Ao incremento:

De formação de turmas com um número de alunos ligeiramente inferior ao

padrão, considerando a existência de Retenções e de Projetos Educativos

Individuais (PEI) *;

Da especial focalização dos Prof DA aos alunos com dificuldades do 2º ano

de escolaridade;

Do Programa «Apoio Mais – Retenção Zero» para o 2º ciclo de ensino, nos

seguintes moldes*:

Reprovação no 5º ano de escolaridade entendida como muito

excepcional;

Repetição/recuperação, no ano letivo seguinte ao da não aprovação,

das disciplinas em que o aluno não obteve sucesso;

Nas disciplinas teóricas em que o aluno obteve sucesso, proporcionar

um reforço dos conteúdos necessários à integração no ciclo seguinte

com uma carga horária semanal reduzida em, pelo menos, um terço

da prevista na matriz;

Os tempos sobrantes dessa redução são atribuídos por uma ou mais

modalidades de apoio oferecidas pela escola;

De Ações Orientadas Segundo a Formação da Tutela;

Do Plano de Combate à Exclusão Social*;

Do reforçar da valência de Mediação de Conflitos no âmbito do Gabinete do

Aluno, disponibilizando 1 tempo letivo, para além de todos os não letivos, em

horário de 4 (quatro) docentes diretamente responsáveis;


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11

De 4 (quatro) docentes disponíveis para assegurar as substituições no 1º ciclo

de ensino, em bolsa independente aos destinados a Apoios

Educativos/Pedagógicos Personalizados*;

Do número de tempos destinados às aulas de substituição em cada grupo

disciplinar de 2º e 3º ciclos*;

Do número de docentes em Apoio Educativo assim como em Apoio

Pedagógico Personalizado para o 1º ciclo de ensino - A cada Núcleo Escolar

estar afeto um docente para cada uma destas modalidades de apoio, para

além da disponibilização de um docente de apoio em cada «escola de lugar

único» e escolas de «intervenção prioritária»*;

Da participação dos Pais e Encarregados de Educação:

Através de uma nova Associação de Pais e Encarregados de

Educação;

Em atividades extracurriculares da escola, assumindo-se como

preocupação em atividades do Plano Anual de Atividades.

Do Projeto de escola «Tutor ProSucesso»*

PROJETO ESPECÍFICO DE ESCOLA

«TUTOR PROSUCESSO»

Projeto a ser coordenado em proximidade pelo Serviço de Psicologia e Orientação

da Unidade Orgânica;

Para além do Diretor de Turma (DT), todas as turmas identificadas como

apresentando um acentuado número de alunos com grandes dificuldades que

poderão conduzir ao insucesso, poderão ainda beneficiar de um Tutor ProSucesso

(TPS);

O Tutor ProSucesso (TPS) ficará sempre como par pedagógico do Diretor de Turma

para a área curricular não disciplinar Cidadania;


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O Conselho de Turma, no início do ano letivo, indicará até 4 alunos com grandes

dificuldades a serem acompanhados pelo TPS;

Com base na identificação das dificuldades dos alunos da turma em Tutoria

ProSucesso, o TPS estabelece um conjunto de estratégias de resposta/medidas de

promoção, a homologar pelo Conselho Executivo;

O TPS, para além de ter dois tempos da sua componente não letiva destinados às

tarefas de Tutoria, poderá recorrer, se assim entender, aos dois tempos de

Cidadania para um trabalho direto com os alunos acompanhados;

Os alunos que, regularmente, desenvolverem um trabalho direto com o TPS fora da

sala de aula de Cidadania, serão avaliados à disciplina de modo transversal, pelo

conselho de turma;

As estratégias de resposta/medidas de promoção a delinear pelo TPS poderão, em

função das dificuldades de cada aluno em Tutoria ProSucesso, recorrer aos mais

variados recursos da escola.

IV. PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS DOCENTES

Formação Dirigida aos Educadores de Infância e Psicólogos;

Formação «Matemática Passo a Passo: Estratégias de Superação de

Dificuldades no 1º Ciclo do Ensino Básico»;

Do Plano Formativo Interno para o Pessoal Docente e Não Docente, criado

com base no levantamento de necessidades formativas internas e promovido

pela Entidade Formadora da EBIPV:



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Pessoal Docente

Designação

Destinatários

Formadores

Duração

U.C.

Data

e

Local

1

Prevenção Rodoviária Açoriana

(Parceria com a Prevenção

Rodoviária RAA)

Pré-Escolar

e

Ensino Básico

Técnica Superior

Carla Pedro

25h/

1.0 U.C.

1 a 4 de setembro

2015

EVT 3

2

O Excel

na Gestão da Informação e da

Avaliação da Turma

*(curso de formação)

Pré-Escolar

e

Ensino Básico

Professor

Francisco Costa

25h/

1.0 U.C.

1 a 4 de setembro

2015

Sala 42

3

Viver Expressões Artísticas,

exprimindo sentimentos,

ideias e emoções


Pré-Escolar

e

1º ciclo

Professor

Osvaldo Sousa

25h/

1.0 U.C.

Finais de junho

Em data a indicar

oportunamente

2016

4 Dislexia / Disortografia


Pré-Escolar

e

Ensino Básico

Psicóloga

Filomena Vilaça

25h/

1.0 U.C.

Finais de junho

Em data a indicar

oportunamente

2016



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Pessoal Não Docente

Designação

Destinatários

N.º de formandos

Formadora

Horário

e

Duração

Datas

e

Local

1 Inglês - nível 1

Assistentes

Operacionais/Técnicos e

Técnicos

Superiores

Prof. Adélia

Pires

15h45às 17h15m

(1h30m /4ªfeira)

Total 12 horas

7,14, 21 e 28

de outubro

4,11, 18 e 25

de novembro

2015

Sala 45

2

“Pelos Corredores do Ruído”

– Problemas de

Comportamento

Assistentes

Operacionais/Técnicos e

Técnicos

Superiores

Psicóloga

Sílvia Tavares

15h45 às 17h15m

(1h30m /4ªfeira)

Total 6 horas

7,14, 21 e

28 de outubro

2015

Sala 44



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V. MOBILIZAÇÃO DA COMUNIDADE EDUCATIVA E PARCEIROS SOCIAIS

Incremento de um regular envolvimento dos Pais e Encarregados de

Educação nas iniciativas da escola (Previsto no Plano Anual de Atividades)

Projeto «Reabilitação na Comunidade» desenvolvido pela Associação Salão

Teatro Praiense (Câmara Municipal da Praia da Vitória), promovendo apoios

educativos a alunos do 1º ciclo de ensino;

Projeto «Vamos Aprender a Estudar Melhor», desenvolvido pela CPCJ e

Academia de Juventude e das Artes da Ilha Terceira em que um conjunto de

alunos sinalizados recebe o apoio em sala de estudo, sendo este realizado no

exterior das instalações escolares e facultado por um conjunto de alunos (de

níveis de ensino superiores) pertencentes à Escola Secundária Vitorino

Nemésio;

Projeto desenvolvido Junta de Freguesia de St.ª Cruz denominado de «Apoio

Escolar» e dirigido aos alunos do 1º e 2º ciclos;

Projeto desenvolvido SC Lajense, partilhando-se informação e articulando

objetivos;

Projeto de parceria entre o Núcleo de Educação Especial e a Casa de Saúde

de São Rafael;

Projeto de parceria entre o Serviço de Psicologia e Orientação e o Núcleo

Local de Inserção Social;



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Parceria com a Câmara Municipal da Praia da Vitória na vinda de escritores ao

concelho e à escola;

Parcerias várias no domínio das práticas simuladas das turmas de Cursos de

Formação Vocacional e de Pré-Profissionalizante (UNECA);

Participação continuada em outros projetos / atividades pontuais organizados

pelas demais entidades externas;

Participação da EBI, através do seu Núcleo de Educação Especial, em Equipa

de Intervenção Precoce.

VI. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO PLANO

A coordenação do Plano Integrado de Escola ProSucesso é assumida, numa

perspetiva global, pelo conselho executivo da unidade orgânica, acompanhando

diariamente o desenvolvimento estratégico de todas suas valências e vertentes.

Esta supervisão operacionalizada de um modo muito próximo pelo presidente do

conselho executivo culminará, regularmente, numa reflexão em sede de conselho

pedagógico, no intuito de se promoverem as constantes alterações e acertos no Plano

que se vejam, a todo o momento, incontornáveis.

Plano Integrado de Escola «ProSucesso»

Aprovado em Conselho Pedagógico de 25 de Junho de 2015

Concertado e aprovado pela DRE em julho de 2015

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