NOME: _______________________________________________________________________________________

“ EMEB PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI”

ATIVIDADE 1 – CONTAÇÃO “CAMILÃO, O COMILÃO” - REFERENTE À SEMANA DE 21/9 A 26/09/2020 - CAMPO DE

EXPERIÊNCIA: EFPI - ETAPA I______

Orientação para a realização da atividade: Caro responsável, para a realização das atividades, tenha sempre o cuidado de colocar a criança sentada confortavelmente em um local que tenha apoio para fazer o registro da atividade. Esse local de preferência, deverá ser livre de outros estímulos, tais como: televisão ligada, pessoas passando, rádio ligado. Lembre-se de deixar disponível apenas os materiais que serão utilizados para fazer os registros e atividades. Considerando que, nessa faixa etária, a criança ainda não realiza a leitura sozinha e por isso, será necessário que alguém leia os enunciados das atividades e a oriente sobre o que deverá fazer de acordo com as orientações da professora.

SEGUE ABAIXO O LINK DA HISTÓRIA “CAMILÃO, O COMILÃO” ESCRITO POR ANA

MARIA MACHADO.

LINK DA HISTÓRIA: https://www.youtube.com/watch?v=TGjTjvojGtE acessado 31/08/2020.

APÓS ASSISTIR O VÍDEO QUESTIONE COM A CRIANÇA ORALMENTE:

● QUAL O TÍTULO (NOME) DA HISTÓRIA?

● COM QUE LETRA COMEÇA A PALAVRA PORCO?

FONTE: INDAIATUBA. Rede Municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação – Etapa I - Sequência Didática “Tá na mesa!” junho/setembro. Adaptada em 31/08/2020.

ATIVIDADE 2 – LISTA DE ALIMENTOS DA HISTÓRIA - REFERENTE À SEMANA DE 21/9 A 26/09/2020 - CAMPO DE

EXPERIÊNCIA: EFPI

ESCREVA DA MELHOR MANEIRA O NOME DE QUATRO ALIMENTOS QUE APARECEM

NA HISTÓRIA “CAMILÃO, O COMILÃO”.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

FONTE: INDAIATUBA. Rede Municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação – Etapa I - Sequência Didática “Tá na mesa!” junho/setembro. Adaptada em 31/08/2020.

ATIVIDADE 3 – CAIXA DE PORTADORES TEXTUAIS / RECEITA - REFERENTE À SEMANA DE 21/9 A 26/09/2020 - CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI

APRESENTE PARA A CRIANÇA A RECEITA DE MASSA DE MODELAR ABAIXO. ANTES DA

LEITURA QUESTIONE ORALMENTE:

● DO QUE SE TRATA O TEXTO?

● PARA QUE SERVE ESSE TEXTO?

EXPLIQUE PARA A CRIANÇA QUE ESSE TEXTO É UMA RECEITA QUE PODEMOS

ENCONTRAR NOS LIVROS, REVISTAS E JORNAIS. EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE RECEITAS

COMO: BOLO, CHÁ, TORTA, ETC. MOSTRE À CRIANÇA A ESTRUTURA DO TEXTO, FALE QUE A

MAIORIA DAS RECEITAS APRESENTAM ESTA ESTRUTURA DE INGREDIENTES, MODO DE

FAZER OU MODO DE PREPARO, PORÉM EM OUTRAS PODEMOS ENCONTRAR

INFORMAÇÕES DIFERENTES COMO, O TEMPO DE PREPARO, RENDIMENTO, CALORIAS,

DICAS DE DECORAÇÃO, ENTRE OUTRAS.

AO FINAL DA LEITURA, RECORTE E COLOQUE A RECEITA NA CAIXA DOS PORTADORES

TEXTUAIS.

FONTE: INDAIATUBA. Rede Municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação – Etapa I - Sequência Didática “Tá na mesa!” junho/setembro. Adaptada em 31/08/2020.

RECEITA DE MASSA DE MODELAR

ATIVIDADE 4 – CADERNO DE LEITURA / TEXTO DE MEMÓRIA - REFERENTE À SEMANA DE 21/9 A 26/09/2020 - CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI

RELEMBRE O TRAVA-LÍNGUA “O DOCE”. REALIZE A LEITURA ALGUMAS VEZES SEMPRE

ACOMPANHANDO COM O DEDO.

Disponível em https://levandoavidacomamo.wordpress.com/2016/04/21/nutricao-batata-doce-x-batata-inglesa/#jp-carousel-1740 acesso 11/09/2020

FONTE: INDAIATUBA. Rede Municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação – Etapa I - Sequência Didática “Tá na mesa!” junho/setembro. Adaptada em 31/08/2020.

ATIVIDADE 5 – JOGO DOS CÍRCULOS – CONFECCIONANDO O MATERIAL - REFERENTE À SEMANA DE 21/9 A

26/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT

MATERIAL NECESSÁRIO: CÍRCULOS COLORIDOS (EM ANEXO), TESOURAS, ENVELOPE OU

CLIPS (PARA GUARDAR OS CÍRCULOS RECORTADOS).

DESENVOLVIMENTO: EXPLIQUE À CRIANÇA QUE HOJE VOCÊS IRÃO PREPARAR O MATERIAL

PARA UM JOGO, PORTANTO DEVERÃO TER CUIDADO E CAPRICHO PARA QUE AS PEÇAS

FIQUEM ADEQUADAS PARA O MOMENTO DE JOGAR. PEÇA QUE RECORTEM OS CÍRCULOS E

SE FOR NECESSÁRIO, AJUDE-OS. AO FINAL DA ATIVIDADE, GUARDE O MATERIAL EM

ENVELOPES OU CLIPES, POIS UTILIZARÃO NAS PRÓXIMAS AULAS.

FONTE: INDAIATUBA. Rede Municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações – Etapa I - Sequência Didática “Tá na mesa” junho/setembro. Adaptada em 28/08/2020.

ANEXO DO ALUNO – CÍRCULOS COLORIDOS

PINTE 3 CÍRCULOS DE AZUL, 3 DE VERMELHO E 3 DE ROXO

ATIVIDADE 6 – PROCURANDO FORMAS GEOMÉTRICAS - REFERENTE À SEMANA DE 21/9 A 26/09/2020 – CAMPO

DE EXPERIÊNCIA: ETQRT

CONVERSE COM A CRIANÇA E DIGA QUE HOJE VOCÊS IRÃO FAZER UMA BRINCADEIRA

QUE SE CHAMA “PROCURANDO FORMAS GEOMÉTRICAS”. OBSERVE AS FORMAS

GEOMÉTRICAS E O LIVRO CLACT... CLACT... CLACT... SE QUISEREM RELEMBRAR A HISTÓRIA,

SEGUE LINK ABAIXO.

LINK PARA ACESSO À HISTÓRIA:

https://www.youtube.com/watch?v=zkClI3HljmU

ACESSO 03/09/2020

CONFORME FOREM CONVERSANDO E FALANDO O

NOME DAS FORMAS, PEÇA À CRIANÇA QUE APONTE A

FORMA QUE FOI DITA. APÓS DIGA QUE VOCÊS IRÃO

PROCURAR PELA CASA AS FORMAS QUE APARECEM NA HISTÓRIA E AS QUE ELA ACABOU

DE APONTAR. AO FINAL, FAÇA QUESTIONAMENTOS À CRIANÇA:

A- QUAIS FORMAS VOCÊ ENCONTROU? EM QUE LOCAL?

_______________________________________________________________________

B- FORAM ENCONTRADAS TODAS AS FORMAS QUE APARECEM NA HISTÓRIA?

______________________________________________________________________

C- FALTOU ALGUMA? QUAL?

______________________________________________________________________

https://www.google.com.br/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fnova-escola-producao.s3.amazonaws.com%2FXGD5U9txQTFPfRWVm9UrWU48hGyAYeWQJtd

xDf5u6e9527SDPSfS8U8ykuy4%2F131.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fnovaescola.org.br%2Fplano-de-aula%2F3072%2Fesconde-esconde-de-objetos-sonoro

s&tbnid=oDYhCMKoTOkOfM&vet=12ahUKEwjV3I6yq8rrAhXDL7kGHXGDC2kQMygKegUIARCqAQ..i&docid=0_bc2oRoue8zqM&w=550&h=310&q=BRINCADEI

RA%20PROCURANDO%20FORMAS&hl=pt-BR&ved=2ahUKEwjV3I6yq8rrAhXDL7kGHXGDC2kQMygKegUIARCqAQ ACESSO EM 02/09/2020.

FONTE: INDAIATUBA. Rede Municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações – Etapa I - Sequência Didática “Educação alimentar e nutricional ” junho/setembro. Adaptada em 28/08/2020.

ATIVIDADE 7 – RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS - REFERENTE À SEMANA DE 21/9 A 26/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT

MATERIAL NECESSÁRIO: 15 MAÇÃS, BACIA, BALDE OU POTE, SENDO QUE QUALQUER UM

DESSES MATERIAIS DEVE SER TRANSPARENTE.

DESENVOLVIMENTO: ORGANIZE AS 15 MAÇÃS EM UM DOS RECIPIENTES CITADOS ACIMA.

DISPONHA EM UM LOCAL ONDE A CRIANÇA CONSIGA VISUALIZAR. DIGA À CRIANÇA QUE

ELA DEVERÁ TENTAR DESCOBRIR QUANTAS MAÇÃS TEM NO RECIPIENTE, PORÉM NÃO

PODERÃO PEGAR (TOCAR). CONVIDE-A PARA QUE SE APROXIME E OBSERVE

ENCONTRANDO UMA ESTRATÉGIA PARA DESCOBRIR A QUANTIDADE. EM SEGUIDA

REGISTREM A QUANTIDADE QUE A CRIANÇA ACHA QUE HÁ NO RECIPIENTE. NESTE

MOMENTO DEIXE-O REGISTRAR DA FORMA QUE ACHAR MELHOR. APÓS FINALIZAR O

REGISTRO OPORTUNIZE À CRIANÇA QUE SOCIALIZE SUA RESPOSTA E PERGUNTE:

COMO PODEMOS DESCOBRIR A QUANTIDADE QUE HÁ NO RECIPIENTE? ENTÃO

SOLICITE QUE REALIZE A CONTAGEM.

ADAPTAÇÃO: PODERÁ SUBSTITUIR AS MAÇÃS POR PEÇAS DE LEGO, TAMPINHAS (PORÉM

DA MESMA COR).

FONTE: INDAIATUBA. Rede Municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e

Transformações – Etapa I - Sequência Didática “Tá na mesa” junho/setembro. Adaptada em 28/08/2020.

ATIVIDADE 8 – COLHENDO FRUTAS - REFERENTE À SEMANA DE 21/9 A 26/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA:

ETQRT

CONHECENDO O JOGO COLHENDO FRUTAS: PROVIDENCIE O TABULEIRO COM A FORMA DE

ÁRVORE (ANEXOS DO ALUNO), UM DADO (PINTADO CONFORME ORIENTAÇÕES NO

ANEXO), 10 TAMPINHAS DE GARRAFA PET PARA CADA PARTICIPANTE. TODOS OS

PARTICIPANTES RECEBEM UM TABULEIRO, AS FRUTAS SERÃO REPRESENTADAS PELAS

TAMPINHAS QUE DEVERÃO SER COLOCADAS NO TABULEIRO NA COPA DA ÁRVORE.

MOSTRE À CRIANÇA AS FICHAS QUE EXPLICAM A LÓGICA DAS CORES DO DADO (FACES

AMARELAS: DEVOLVER AS ÚLTIMAS FRUTAS COLHIDAS, FACES AZUIS: PASSAR A VEZ, FACE

VERMELHA: COLHER UMA FRUTA E FACE VERDE: COLHER DUAS FRUTAS). ESSAS FICHAS

TAMBÉM ESTÃO NOS ANEXOS.

COMO BRINCAR: A CRIANÇA E O RESPONSÁVEL REVEZAM PARA JOGAR O DADO. A COR

SORTEADA INDICA A AÇÃO A SER REALIZADA PELO JOGADOR. VENCE A PARTIDA QUEM

COLHER PRIMEIRO TODAS AS FRUTAS (TAMPINHAS) DO TABULEIRO.

FONTE: CORDI, Angela. Pé de brincadeira: pré-escola: 4 a 5 anos e 11 meses: livro do professor da educação infantil – Ilustrações Beto Zoellner...[et al]. – Curitiba: Positivo, 2018 – p. 104.

ANEXOS DO ALUNO

PINTAR O DADO DA SEGUINTE FORMA: 2 FACES AZUIS, 2 FACES AMARELAS, 1 FACE VERMELHA E 1 FACE VERDE. RECORTAR E MONTAR.

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fnova-escola-producao.s3.amazonaws.com%2FkEE5XFCYh8NDAGVU522EAj5uwXuvHfRwpYuxebjhXFHSv9aNmNSsW543Kxcy%2Fativprinc-mat1-10geo07.pdf&psig=AOvVaw2yXvf1n54rOWfqZtfmdxwJ&ust=1599146338313000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCPC47L_iyusCFQAAAAAdAAAAABAD ACESSO EM 02/09/2020.

ATIVIDADE 9 – CHEFE COMANDA - REFERENTE À SEMANA DE 21/9 A 26/09/2020 - CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CGM

ESSA É UMA ATIVIDADE QUE AUXILIA NO DESENVOLVIMENTO DA CONCENTRAÇÃO,

DA IMAGINAÇÃO, DA COORDENAÇÃO MOTORA, DA ATENÇÃO E DA LINGUAGEM

CORPORAL, ALÉM DE SER MUITO DIVERTIDA.

FONTE: https://br.pinterest.com/pin/98094098106579389/ Acesso em 02/09/2020

PODE SER REALIZADA COM DOIS OU MAIS PARTICIPANTES.

DESENVOLVIMENTO: UM PARTICIPANTE É ELEITO O CHEFE, ESTE DEVE POSICIONAR-SE À

FRENTE DOS DEMAIS E INICIAR O DIÁLOGO:

CHEFE: BOCA DE FORNO.

CRIANÇAS: FORNO.

CHEFE: TIRAR O BOLO.

CRIANÇAS: BOLO.

CHEFE: FAREIS TUDO O QUE O MESTRE MANDAR?

CRIANÇAS: FAREMOS TODOS.

SEGUEM-SE AS ORDENS DO CHEFE. GERALMENTE, ELAS CONSISTEM EM COISAS

SIMPLES COMO: ANDAR TANTOS PASSOS, BATER PALMAS, DAR PULOS, ETC. PODE-SE

TAMBÉM SOLICITAR COMANDAS DE CUIDADOS COM O CORPO, COMO LAVAR AS MÃOS,

TOMAR BANHO, ESCOVAR OS DENTES, ETC. A ESCOLHA DO CHEFE É FEITA ATRAVÉS DE

SORTEIO OU ALEATORIAMENTE.

NA RODADA SEGUINTE, ELEGE-SE OUTRO CHEFE.

FONTE: INDAIATUBA. Rede municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Corpo, Gestos e Movimentos – Etapa I - Sequência Didática “TÁ NA MESA! ” Junho/Setembro. Adaptada em 02/09/2020.

ATIVIDADE 10 – REGISTRO DA IMITAÇÃO PREFERIDA - REFERENTE À SEMANA DE 21/9 A 26/09/2020 - CAMPO DE

EXPERIÊNCIA: CGM

AGORA QUE TAL FAZER UM DESENHO DA IMITAÇÃO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DE

REALIZAR?

BOA DIVERSÃO! 🙂

FONTE: INDAIATUBA. Rede municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Corpo, Gestos e Movimentos – Etapa I - Sequência Didática “TÁ NA MESA! ” Junho/Setembro. Adaptada em 02/09/2020.

ATIVIDADE 11 – BOLACHA DE ÁGUA E SAL - REFERENTE À SEMANA DE 21/9 A 26/09/2020 - CAMPO DE

EXPERIÊNCIA: TSCF

OLÁ, VAMOS ASSISTIR NOVAMENTE O VÍDEO DA MÚSICA “BOLACHA DE ÁGUA E SAL”.

É SÓ ACESSAR O LINK ABAIXO:

https://www.youtube.com/watch?v=l-uNGQgACaM

IMAGEM DISPONÍVEL EM: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=24988 ACESSO EM 26/08/2020.

INCENTIVE A CRIANÇA A COMPARTILHAR SEU REPERTÓRIO MUSICAL. PERGUNTE SE

GOSTA DE CANTAR E QUAL É SUA MÚSICA PREFERIDA. NA SEQUÊNCIA, CONVIDE A

CRIANÇA A CONSTRUIR UM DOS BRINQUEDOS SONOROS PARA TOCAREM. OBSERVE

ALGUMAS POSSIBILIDADES:

TAMBOR

Imagem disponível em: https://www.fragmaq.com.br/blog/confira-passo-passo-instrumentos-musicais-reciclados/ Acesso em 01/09/2020.

CHOCALHOS

Imagem disponível em: https://www.artesanatoereciclagem.com.br/16438-chocalho-de-garrafa-pet-para-criancada-brincar-carnaval.html Acesso em 01/09/2020.

PANDEIRO

Imagem disponível em: https://www.fragmaq.com.br/blog/confira-passo-passo-instrumentos-musicais-reciclados/ Acesso em 01/09/2020.

PROPONHA QUE A CRIANÇA SE APRESENTE PARA A FAMÍLIA, UTILIZANDO OS

BRINQUEDOS SONOROS E SE MOVIMENTANDO CONFORME O RITMO DA MÚSICA. DEPOIS

TODOS PODEM SABOREAR ALGUMAS BOLACHAS DE ÁGUA E SAL.

FONTE: INDAIATUBA. Rede Municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Traços, Sons, Cores e Formas – Etapa I - Sequência Didática “Tá na mesa!” Junho/setembro. Adaptada em 01/09/2020.

ATIVIDADE 12 – O QUE PENSAMOS SOBRE ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL? - REFERENTE À SEMANA DE 21/9 A

26/09/2020 - CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EON

ANTECIPADAMENTE FAÇA A LEITURA DO TEXTO ABAIXO E UMA BREVE EXPLICAÇÃO

PARA A CRIANÇA SOBRE O QUE É ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL.

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL É O MESMO QUE DIETA EQUILIBRADA OU BALANCEADA E

PODE SER RESUMIDA POR TRÊS PRINCÍPIOS: VARIEDADE, MODERAÇÃO E EQUILÍBRIO.

PRINCÍPIOS DA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL:

■ VARIEDADE: É IMPORTANTE COMER DIFERENTES TIPOS DE ALIMENTOS PERTENCENTES

AOS DIVERSOS GRUPOS; A QUALIDADE DOS ALIMENTOS TEM QUE SER OBSERVADA.

■ MODERAÇÃO: NÃO SE DEVE COMER NEM MAIS NEM MENOS DO QUE O ORGANISMO

PRECISA; É IMPORTANTE ESTAR ATENTO À QUANTIDADE CERTA DE ALIMENTOS.

■ EQUILÍBRIO: QUANTIDADE E QUALIDADE SÃO IMPORTANTES; O IDEAL É CONSUMIR

ALIMENTOS VARIADOS, RESPEITANDO AS QUANTIDADES DE PORÇÕES RECOMENDADAS

PARA CADA GRUPO DE ALIMENTOS. OU SEJA, “COMER DE TUDO UM POUCO”.

OS 10 MANDAMENTOS DA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL:

PARA AJUDAR AS PESSOAS A TEREM UMA DIETA EQUILIBRADA, O MINISTÉRIO DA

SAÚDE CRIOU OS 10 MANDAMENTOS DA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL. SÃO ATITUDES QUE

DEVEMOS TENTAR SEGUIR NO NOSSO DIA-A-DIA.

1- COMER FRUTAS E VERDURAS. POR SEREM ALIMENTOS RICOS EM VITAMINAS,

MINERAIS E FIBRAS.

2- PARA CADA 2 COLHERES DE ARROZ, COMER 1 DE FEIJÃO. ESSES DOIS ALIMENTOS

SE COMPLEMENTAM, PRINCIPALMENTE NO QUE DIZ RESPEITO ÀS PROTEÍNAS.

3- EVITAR GORDURAS E FRITURAS. COMER EM EXCESSO ALIMENTOS RICOS EM

GORDURAS PODE PROVOCAR O APARECIMENTO DE DOENÇAS COMO A

OBESIDADE.

4- USAR 1 LATA DE ÓLEO PARA CADA 2 PESSOAS DA CASA POR MÊS. O IMPORTANTE É

NÃO CORRER O RISCO DE USAR ÓLEO DEMAIS.

5- REALIZAR 3 REFEIÇÕES PRINCIPAIS E 1 LANCHE POR DIA. ISSO EVITA LONGOS

PERÍODOS EM JEJUM.

6- COMER COM CALMA E NÃO NA FRENTE DA TV.

7- EVITAR DOCES E ALIMENTOS CALÓRICOS.

8- COMER DE TUDO, MAS CAPRICHAR NAS VERDURAS, LEGUMES, FRUTAS E CEREAIS.

IMPORTANTE AINDA É NÃO ESQUECER DOS “SAGRADOS” 8 COPOS DE ÁGUA POR

DIA.

9- ATIVIDADE FÍSICA: DURAÇÃO E FREQÜÊNCIA. O IDEAL É FAZER UM POUCO DE

ATIVIDADE FÍSICA TODOS OS DIAS.

10- VOCÊ NÃO PRECISA FICAR VÁRIAS HORAS SE EXERCITANDO E SUANDO SEM

PARAR. CADA UM DEVE PROCURAR UMA ATIVIDADE QUE LHE AGRADE E BUSCAR A

ORIENTAÇÃO DE UM PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA.

APÓS CONVERSAR COM A CRIANÇA, PERGUNTE:

A- QUAIS ALIMENTOS SÃO SAUDÁVEIS?

________________________________________________________________________

B- QUAIS ALIMENTOS NÃO SÃO SAUDÁVEIS?

________________________________________________________________________

C- POR QUE É IMPORTANTE TER UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL?

________________________________________________________________________

PARA FINALIZAR, ASSISTAM AO VÍDEO ABAIXO: “CANTIGA DA BOA ALIMENTAÇÃO”!

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=dK6gbNcRyY0

DISPONÍVEL EM: https://www.youtube.com/watch?v=dK6gbNcRyY0 Acesso 29/08/2020

FONTE: INDAIATUBA. Rede Municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós – Etapa I - Sequência Didática “Tá na mesa!” Junho/setembro. Adaptada em 29/08/2020.

FOLHA DE RESPOSTAS: RESPOSTAS CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI

ATIVIDADE 1:

● CAMILÃO, O COMILÃO

● P

ATIVIDADE 2:

A CRIANÇA PODE ESCOLHER OS ALIMENTOS QUE APARECEM NA HISTÓRIA “CAMILÃO, O COMILÃO” (MELANCIA,

ABÓBORA, QUEIJO, LEITE, MILHO, BANANA, MEL, ALFACE, CENOURA E AVELÃ) PARA REALIZAR A ESCRITA.

ATIVIDADE 3:

LEITURA DA RECEITA “MASSA DE MODELAR”

ATIVIDADE 4:

LEITURA DO TRAVA-LÍNGUA “O DOCE”

RESPOSTAS CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT

ATIVIDADE 5:

PREPARO DO JOGO DOS CÍRCULOS

ATIVIDADE 6:

A- ESPERA-SE QUE O ALUNO NOMEIE AS FORMAS APRESENTADAS E AS IDENTIFIQUE EM ALGUNS OBJETOS DA

CASA (EXEMPLO: TV – RETÂNGULO, RELÓGIO DA PAREDE – CÍRCULO, QUADRO – QUADRADO, ETC)

B- RESPOSTA PESSOAL

C- RESPOSTA PESSOAL

ATIVIDADE 7:

ESPERA-SE QUE O ALUNO CONTE ADEQUADAMENTE AS 15 PEÇAS (MAÇÃS) DO RECIPIENTE

ATIVIDADE 8:

PREPARANDO E CONHECENDO O JOGO “COLHENDO FRUTAS” PARA PRÓXIMA AULA. PINTAR O DADO NAS CORES DO

JOGO VERMELHO, VERDE, AMARELO E AZUL.

RESPOSTAS CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CGM

ATIVIDADE 9:

NÃO HÁ RESPOSTA PARA ESSA ATIVIDADE POR SE TRATAR DE BRINCADEIRA

ATIVIDADE 10:

REGISTRO DO DESENHO DA BRINCADEIRA

RESPOSTAS CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TSCF

ATIVIDADE 11:

NÃO HÁ RESPOSTA PARA ESSA ATIVIDADE

RESPOSTAS CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EON

ATIVIDADE 12:

A- ESPERA-SE QUE A CRIANÇA RESPONDA QUE OS ALIMENTOS SAUDÁVEIS SÃO: FRUTAS, VERDURAS, LEGUMES,

ARROZ, FEIJÃO, MACARRÃO, CARNE, ETC

B- ESPERA-SE QUE A CRIANÇA RESPONDA QUE OS ALIMENTOS NÃO SAUDÁVEIS SÃO: DOCES, GORDURAS,

FRITURAS, SALGADINHO, LANCHE (FAST FOOD), ETC

C- ESPERA-SE QUE A CRIANÇA RESPONDA QUE TER UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL AJUDA A CRESCER COM

SAÚDE, TER DISPOSIÇÃO PARA BRINCAR, ESTUDAR E NÃO DESENVOLVER DOENÇAS COMO OBESIDADE.