SEMANA 7 25 A 29/05/2020 - ATIVIDADE AVALIATIVA Atividade...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

SEMANA 7 – 25 A 29/05/2020 - ATIVIDADE AVALIATIVA

NOME: ____________________________________________________________ 8ª. série ____

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Caros alunos e alunas das 8as séries A e B

Esta Atividade Avaliativa é mais um dos instrumentos para avaliação das turmas em final

de ciclo. Ela será somada com o trabalho presencial realizado no início do ano letivo e posterior

entrega das respostas das Atividades on Line publicadas no Portal da Prefeitura durante o período

de distanciamento.

Além da disponibilização no Portal da Prefeitura, a cópia impressa desta Atividade

Avaliativa poderá ser retirada na escola no dia 28/05/2020 (quinta-feira), juntamente com a entrega

da Cesta Básica.

Esta Atividade Avaliativa deverá ser respondida e devolvida na escola no mês de junho,

na ocasião da retirada da próxima Cesta Básica. Esta data será divulgada no Portal da Prefeitura

e também na página do Facebook Oficial de nossa escola:

https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602

Bons estudos!





NOME: ____________________________________________________________ 8ª. série ____


LÍNGUA PORTUGUESA – Profa. Rosemere

Objetivos: Conhecer uma letra de música, refletir e expressar suas ideias na produção de um

parágrafo; reconhecer e flexionar verbo.

Contextualização: O aluno conhecerá e analisará uma letra de música, relacionando o tema

tratado em seu conteúdo e o momento pelo qual estamos passando. Vai também continuar

avançando nas flexões verbais de tempo, vendo agora o futuro.

Atividade Avaliativa: Copiar e responder em folha(s) avulsa(s). Esta atividade deverá ser entregue

posteriormente, aguardar orientação da direção da escola.

Leia a letra da música e responda às questões 1 e 2.

O dia em que a terra parou

(Composição: Claudio Roberto/Raul Seixas)

Essa noite eu tive um sonho de sonhador

Maluco que sou, eu sonhei

Com o dia em que a Terra parou

Com o dia em que a Terra parou

Foi assim

No dia em que todas as pessoas

Do planeta inteiro

Resolveram que ninguém ia sair de casa

Como que se fosse combinado em todo

O planeta

Naquele dia, ninguém saiu de casa, ninguém

O empregado não saiu para o trabalho

Pois sabia que o patrão também não tava lá

Dona de casa não saiu pra comprar pão

Pois sabia que o padeiro também não tava lá

E o guarda não saiu para prender

Pois sabia que o ladrão também não tava lá

E o ladrão não saiu para roubar




NOME: ____________________________________________________________ 8ª. série ____


Pois sabia que não ia ter onde gastar

No dia em que a Terra parou (êêê)

No dia em que a Terra parou (ôôô)


No dia em que a Terra parou

E nas igrejas nenhum sino a badalar

Pois sabiam que os fiéis também não tavam lá

E os fiéis não saíram pra rezar

Pois sabiam que o padre também não tava lá

E o aluno não saiu pra estudar

Pois sabia o professor também não tava lá

E o professor não saiu pra lecionar

Pois sabia que não tinha mais nada pra

ensinar



No dia em que a Terra parou (uuu)


O comandante não saiu para o quartel

Pois sabia que o soldado também não tava lá

E o soldado não saiu pra ir pra guerra

Pois sabia que o inimigo também não tava lá

E o paciente não saiu pra se tratar

Pois sabia que o doutor também não tava lá

E o doutor não saiu pra medicar

Pois sabia que não tinha mais doença pra

curar

No dia em que a Terra parou (oh, yeah)

No dia em que a Terra parou (foi tudo)



Essa noite, eu tive um sonho de sonhador

Maluco que sou, acordei

No dia em que a Terra parou (oh, yeah)


No dia em que a Terra parou (eu acordei)

No dia em que a Terra parou(acordei)

No dia em que a Terra parou (justamente)

No dia em que a Terra parou (eu não sonhei

acordado)

No dia em que a Terra parou (êêê)

No dia em que a Terra parou (no dia em que

a terra parou)




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1- Você percebe alguma relação entre a letra da música e os acontecimentos atuais, provocados

pela pandemia do novo Coronavírus? Escreva um parágrafo com três ou quatro linhas,

expressando como você percebe essa relação (ou não percebe, se for o caso).

2- O autor da música refere-se a um sonho que teve. Que tempo verbal (presente, pretérito ou

futuro) prevalece? Por quê?

3- Em outras atividades, vimos o tempo futuro, empregado para expressar fatos que ainda vão

acontecer, em relação ao momento da fala. Leia a notícia como se tivesse sido dada na televisão

um dia antes do lançamento da primeira nave espacial à Lua e sublinhe os verbos no futuro.

A incrível viagem à Lua

Precisamente às 2 horas, 56 minutos e 29 segundos do dia 20 de julho de 1969, Neil

Armstrong realizará um antigo sonho da humanidade: pisará no solo lunar. Cerca de um bilhão de

pessoas assistirão pela TV à maior façanha do século XX. Finalmente o homem conquistará a

última fronteira, e os Estados Unidos se encherão de orgulho por vencer a União Soviética na

corrida espacial.

4- Reescreva o texto acima utilizando o tempo passado, ou seja, o pretérito (imperfeito ou perfeito).

Nesse momento, não se preocupe em diferenciá-lo. Basta que os verbos passem para o tempo que

indica fatos já ocorridos.




NOME: ____________________________________________________________ 8ª. série ____


MATEMÁTICA – Profs. Éric e Álvaro

Objetivo: interpretação e raciocínio lógico, revisão de operações matemáticas envolvendo o

conjunto dos números naturais, números inteiros e decimais.

Contextualização: Informação sobre a COVID-19, revisão de conceitos adquiridos e interpretação

em forma de situação problemas do nosso cotidiano.

Atividade Avaliativa: Copiar e resolver em folha(s) avulsa(s). Esta atividade deverá ser entregue


O Coronavírus (COVID-19) é um vírus altamente transmissível e letal. A melhor maneira de

combatê-lo e proteger-se é manter o confinamento social e se tiver que sair de casa deve-se tomar

todos os cuidados: usar máscara, lavar sempre as mãos, usar álcool em gel e manter ao menos

dois metros de distância de uma pessoa à outra evitando aglomerações.

As escolas de Diadema estão seguindo o protocolo estabelecido pelo Governo do Estado

de São Paulo de confinamento social. Nossas Atividades on Line Semanais são disponibilizadas

no Portal da Secretaria de Educação de Diadema:

www.educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/atividades-pedagogicas?id=309

Resolva os problemas abaixo:

1) Imagine uma situação em que o aluno precise e esteja conseguindo receber o auxílio

emergencial no valor de R$ 600,00. Para poder acessar as atividades do portal de educação de

Diadema no mínimo é necessário um smartphone e um pacote de internet.


http://www.educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/atividades-pedagogicas?id=309



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a) Caso o aluno já possua o smartphone e o pacote de internet, quanto de dinheiro vai sobrar ou

faltar se ele paga R$ 15,00 de água, R$ 90,00 de energia elétrica e R$ 350,00 em alimentação?

b) Se este mesmo aluno ainda tem que pagar o aluguel de onde mora no valor de R$ 350,00. Qual

o valor da despesa mensal somados aos gastos mencionados no ítem anterior? O dinheiro irá

sobrar ou faltar? Quanto?

c) Existem diversos casos em que o aluno não possui o smartphone, suponha que uma determinada

loja esteja vendendo um smartphone no valor de R$ 849,96 parcelado em 12 vezes sem juros. Qual

o valor da parcela?

d) Caso esse mesmo smartphone esteja sendo vendido em 12 vezes com o valor da parcela de R$

84,99. Qual vai ser o valor pago ao final da décima segunda parcela? Quanto a mais ele irá custar

caso fosse pago à vista?

2) Resolva os cálculos dos parênteses e indique com os sinais de maior >, menor < ou igual =

a) ( 200 – 350 ) ____ ( 150 – 300 )

b) ( 930 – 1000 ) ____ ( 937 – 1002 )

c) ( -120 + 470 ) _____( - 630 + 979 )

d) ( -140 + 70 – 120 ) _____ ( 450 – 90 – 170 )




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HISTÓRIA - Profª Lindinalva

Objetivo: Diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno; ou seja, verificar se o educando

está conseguindo acompanhar e entender a programação curricular.

Contextualização: auxiliar o educando no seu crescimento e sua integração consigo mesmo,

ajudando-o no aprendizado de conteúdos significativos (conhecimentos, habilidades, hábitos,

convicções).



1) Leia o texto e analise a tabela para responder à questão.

“Até 1808, a colônia brasileira não podia receber navios ou produtos que não fossem de

Portugal, pois aqui funcionava o Pacto Colonial e o exclusivo metropolitano que proibia o Brasil de

estabelecer relações comerciais com outros países além de Portugal”.

(LIMA, Heitor Ferreira. História Político-Econômica e Industrial do Brasil. São Paulo, 1970. p.136)

Fonte: http://bit.ly/money_crypto


http://bit.ly/money_crypto



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a) DETERMINE e EXPLIQUE o fato histórico que colaborou para entrada de navios estrangeiros

no Brasil a partir de 1808.

2) Leia os textos abaixo.

Texto 1

“A situação da Europa, na passagem do século XVIII para o XIX, era crítica. Napoleão

Bonaparte havia chegado ao poder da França e adotava uma política expansionista no continente

europeu. Sua política entrou em choque com a Inglaterra, que até então exercia um papel

dominante na Europa Ocidental. França e Inglaterra disputavam o controle dos países do

continente europeu. (...) Napoleão visando enfraquecer a Inglaterra, decretou o Bloqueio

continental, que proibia aos países do continente europeu comercializarem com a Inglaterra”.

Texto 2

"Não corram tanto! Vão pensar que estamos fugindo!'

(Frase atribuída a D. Maria I, a Louca, quando a família real portuguesa se retirava de Lisboa

para o Brasil, em 1807. "Nossa História". Rio de Janeiro, a. 1, n. 2, dez. 2003)

a) ESTABELEÇA a relação entre o texto 1 e o texto 2.

3) Após a leitura e de acordo com os conhecimentos responda as questões a seguir:

“A vinda da família real ocorreu a partir do contexto internacional com a invasão das tropas

napoleônicas a Portugal. Para não se submeter aos invasores franceses, a Corte foi transferida

para o Brasil.




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A Coroa portuguesa efetivou uma série de transformações culturais que foram desde a

instalação da Imprensa Régia, a fundação de cursos superiores de Medicina e de escolas de

formação de oficiais militares, a criação do Jardim Botânico e da Biblioteca Real, e a vinda da

missão artística francesa, a partir de 1816, dentre outras”.

a) Por que a família real teve que abandonar Portugal?

b) Cite duas consequências, de ordem cultural, decorrentes da presença dos Bragança no Rio de

Janeiro.

Fonte: https://www.mestresdahistoria.blogspot.com


https://www.mestresdahistoria.blogspot.com/



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GEOGRAFIA – Prof. Edmilton

Objetivos: Relacionar o processo de urbanização às transformações da produção agropecuária,

à expansão do desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiro em diferentes

países, com destaque para o Brasil.

Contextualização: Reconhecer os efeitos da globalização e do desenvolvimento da tecnologia no

espaço geográfico. Tema: Desigualdade.



Ler o texto, analisar o mapa e a charge, responder à questão.

“Precisamos falar sobre desigualdade. No mundo, oito pessoas detêm o mesmo patrimônio

que a metade mais pobre da população. Ao mesmo tempo, mais de 700 milhões de pessoas vivem

com menos de US$ 1,90 (dólar) por dia.

No Brasil, a situação é pior: apenas seis pessoas possuem riqueza equivalente ao patrimônio

dos 100 milhões de brasileiros mais pobres. E mais: os 5% mais ricos detêm a mesma fatia de

renda que os demais 95%. Por aqui, uma trabalhadora que ganha um salário mínimo por mês levará

19 anos para receber o equivalente aos rendimentos de um super-rico em um único mês.”

(GEORGES, R. A distância que nos une: um retrato das desigualdades brasileiras. OXFAM

Brasil, 2017. p.6)




NOME: ____________________________________________________________ 8ª. série ____


Mundo: distribuição da riqueza - 2017

Fonte: https://data.worldbank.org acesso em 25out.2018

Fonte: https://www.google.com/search?q=ricos+e+pobres&safe

Produção texto: Explique em que medida o mapa e a charge reforçam a ideia de que a

globalização é um processo contraditório?


https://www.google.com/search?q=ricos+e+pobres&safe



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CIÊNCIAS – Profa. Dora

Objetivo: Conhecer a importância do iodo na alimentação.

Contextualização: Nesse momento de isolamento é importante cuidar da saúde, fortalecendo o

sistema imunológico.



1. Leia o texto: A IMPORTÂNCIA DO IODO NA ALIMENTAÇÃO

A carência de iodo na alimentação pode causar o bócio, doença que se caracteriza pelo

aumento da glândula tireoide, situada no pescoço. O problema pode ser resolvido pela adição de

iodo ao sal de cozinha ainda durante o processo de beneficiamento. A tireoide controla todas as

atividades do nosso organismo.

2. Leia o trecho da reportagem a seguir:

O sal de cozinha das marcas (...) é impróprio para consumo humano por não conter iodo,

advertiu o Ministério da Saúde, com base na pesquisa feita pela Agência Nacional de Vigilância

Sanitária (ANVISA) em 80 tipos do produto existentes no mercado. Outras nove marcas também

estão condenadas pela agência porque possuem iodo em quantidade inferior ao fixado por lei, entre

40mg e 100mg por quilo de sal , todos os produtos já estão sendo apreendidos. (Adaptado do Jornal

O Estado de São Paulo)




NOME: ____________________________________________________________ 8ª. série ____


3. Com base nas leituras anteriores, responda:

1) Por que o sal sem iodo é impróprio para consumo?

2) Qual a quantidade de iodo recomendada no sal?




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INGLÊS – Profa. Rosemere

Objetivos: Localizar informações explícitas no texto, reconhecer formas do verbo “to be” e outras

construções da língua inglesa

Contextualização: Ampliar e aplicar vocabulário através de um texto, com base nas atividades

anteriores.



Leia o texto abaixo e responda ao que se pede:

A LETTER TO BETTY (UMA CARTA PARA BETTY)

Dear Betty,

I’m Lucy. I have two brothers and one sister. We’re from Australia. It’s very cold here. My

favorite animal is the kangaroo, of course.

I speak English and I’m a secretary in a big international company. I’m forty two years old. I

like my country very much. It's very cold here.

Bye for now,

Lucy.

VOCABULARY:

I have: eu tenho

Very cold: muito frio

Here: aqui




NOME: ____________________________________________________________ 8ª. série ____


Of course: é claro

Speak: falar

Company: companhia

Very much: muito

For now: por enquanto

1- ANSWER THE QUESTIONS. (RESPONDA ÀS PERGUNTAS.)

a) Quem escreveu a carta?

b) Qual a idade de Lucy?

c) Qual a profissão de Lucy?

d) Quantos irmãos a Lucy tem?

e) Qual o animal favorito de Lucy?

2- TRUE OR FALSE? (SOBRE O TEXTO QUE ACABOU DE LER, ESCREVA VERDADEIRO OU

FALSO A RESPEITO DAS SEGUINTES AFIRMAÇÕES:)

a) Lucy não tem irmãos. __________________

b) Lucy tem menos de trinta anos. __________________

c) Betty gosta de cangurus. __________________

d) Lucy fala duas línguas. __________________

e) Lucy nasceu na Austrália. __________________

f) Está quente na Austrália. __________________

g) Faz frio na Austrália. __________________




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ARTE – Prof. Marco André

Objetivo: Avaliar e Diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno; ou seja, verificar se o

educando está conseguindo acompanhar e entender o conteúdo. Qual entendimento do conteúdo

apresentado no semestre, ele adquiriu.

Contextualização: Identificar as aprendizagens adquiridas até o momento para continuar, a

caminhar no ensino médio, auxiliar o educando no seu crescimento e sua integração consigo

mesmo, ajudando-o na aprendizagem de conteúdos significativos das linguagens artísticas em sua

vida cotidiana.



Texto: ARTE NAS IMAGENS DO COTIDIANO

Imagem: É tudo aquilo que registramos pelo sentido da visão, tanto realidade quanto imaginação.

Representação imagética: São imagens carregadas de significados com valores artísticos.

Significados e intenções na criação: Variam de acordo com o contexto histórico. Na Pré-

história as imagens tinham finalidades místicas e de sobrevivência. Na Idade Média, elas possuíam

fim educativo a serviço da religião. No Renascimento elas procuravam elevar a condição do ser

humano. No Romantismo e Modernismo eram de protesto e denúncias dos problemas políticos e

sociais.




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A arte na atualidade: Atualmente, além das formas tradicionais (desenho, pintura, escultura,

gravura e arquitetura), existe o cinema, a TV, o computador e a Internet. Essas novas tecnologias

trouxeram muitas inovações no campo das artes.

A arte na TV: Através dela encontramos várias manifestações artísticas como as telenovelas,

seriados, filmes ou desenhos animados. Esse tipo de representação é denominado de

“audiovisual”, que une som e imagem.

Arte nas publicações gráficas: Nas publicações gráficas como jornais, revistas, livros, outdoors,

etc, encontramos várias formas de representação, que vão desde o desenho até a fotografia. Nos

jornais nos divertimos com as tirinhas e charges, mas também podemos nos chocar com imagens

violentas captadas pelo fotógrafo. As histórias em quadrinhos apresentam um elevado padrão

artístico.

Responda as questões 1 a 6, relacionadas ao texto:

1) O que é uma representação imagética?

2) Relacione:

a) Pré-história.

b) Idade Média

c) Renascimento.

d) Romantismo e Modernismo.

( ) Elevação do ser humano.

( ) Misticismo e sobrevivência.

( ) Protesto e denúncia dos problemas sociais.

( ) Educação a serviço da religião.

3) Quais são as formas tradicionais de arte?

4) Cite uma inovação tecnológica que beneficiou a arte.




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5) Como se denomina a representação artística que une som e imagem?

6) Cite uma publicação gráfica.

As questões de 7 a 9 são de múltipla escolha e somente uma resposta correta. Marque a alternativa

correta.

7) A arte contemporânea revolucionou os suportes na arte. Suporte significa o que abriga a arte.

O suporte de uma pintura pode ser uma tela, um papel, uma parede e até o próprio corpo. Diante

dessa realidade, assine a alternativa que melhor contextualiza esse fato.

a) A arte contemporânea revolucionou os suportes da arte, o que não quer dizer que revolucionou

o pensamento de fazê-la.

b) A arte contemporânea revolucionou os suportes porque também revolucionou a forma de

pensar arte, por exemplo, a arte nas paredes, nos corpos dos índios ou dos africanos foi enfim

assimilada e aceita como arte.

c) A arte contemporânea aceitou a pintura nas paredes, nas ruas, mas rejeitou a arte por meio

digital, a arte tecnológica.

d) A arte contemporânea compreendeu o vídeo como um suporte para a arte, o vídeo-arte.

Porém, não aceitou a fotografia como arte.

8) Existem tipos diferentes de desenhos, um deles é chamado de “desenho de observação” e

outro de “desenho abstrato”. Assine a alternativa que melhor define esses dois tipos de desenho.

a) O desenho de observação não se faz necessariamente observando algo: pode ser tão

subjetivo como o desenho abstrato.




NOME: ____________________________________________________________ 8ª. série ____


b) O desenho de observação retrata o real a partir da observação do mundo e o desenho abstrato

não tem a preocupação com o real, apenas com os sentimentos.

c) O desenho de observação se reproduz sem olhar para o papel, se atém a observar a

paisagem; o desenho abstrato retrata o mundo de maneira objetiva.

d) O desenho de observação retrata apenas os seres humanos e nunca paisagens; e o desenho

abstrato nunca retrata os seres humanos.

9) Através dos elementos que compõem o conceito do teatro, assine a alternativa que melhor

explana esse conceito completo.

a) Texto, cenário, figurino, maquiagem, iluminação, música, ator ou conjunto de atores e diretor.

b) Fotografia, vídeo, cenário, figurino, maquiagem e modelos.

c) Atores e atrizes, vídeo, dança e iluminação.

d) Cenário, figurino, iluminação e atores.

10) “Quem desenha ou pinta vê as cores de uma maneira especial. Para o artista a cor não tem

valor isoladamente. Ela se modifica quando colocada ao lado de outra cor. As cores nos provocam

sensações que, muitas vezes, são diferentes de uma pessoa para outra. Muitos artistas usam do

artifício da cor para provocar um efeito desejado”.

Você concorda com essa afirmação? Comente.


SEMANA 7 25 A 29/05/2020 - ATIVIDADE AVALIATIVA Atividade...

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