Colégio Luis Eduardo Magalhães

Observação

Período: 09/09/10 à 10/09/10

Total de aulas: 2

Pode-se conhecer um pouco da turma,

e a maneira como a professora ensina e

a sua relação com os alunos.

Regência

Período: 07/10/10 à 08/12/11

Total de aulas: 15

Foi um período de aprendizado, ondepude conhecer alguns dilemas daprofissão como a falta de estimulo einteresse dos alunos, a indisciplina, afalta de controle da turma.

Através dessa experiência consegui

distinguir que a melhor maneira de se

transmitir o conhecimento é tendo bastante

domínio de conteúdo e com esse artifício

pode-se conseguir o comando da classe.

Levar novidades é uma boa forma de

estimular o aluno a se interessar a aprender

o conteúdo.

Existe outras formas do aluno aprender o

conteúdo além da aula expositiva, como o

estudo dirigido, a resolução de atividades e

confecção de quadro comparativo.

A correção da atividade é essencial para

que se possa perceber onde está a maior

dificuldade.

Cada turma tem um jeito próprio e a

metodologia utilizada tem que ser de acordo

com as necessidades da mesma.

Ter uma boa relação com os alunos é

importante para se fazer um bom trabalho.

É preciso ser flexível, mais manter a

palavra.

Metodologia na Regência

Os planos:

Todas as aulas foram planejadas de

acordo com as necessidades que iam

surgindo, sempre tentando cumprir o

conteúdo programado.

As técnicas:

Aula expositiva

Aula prática

Demonstração didática (gravuras,

exemplares didáticos e slides)

Estudo dirigido

As avaliações:

Freqüência

Comportamento

Participação em sala

Resolução de atividades

Prova

Notas

As notas dos alunos foram obtidas através

da resolução de cinco atividades avaliativas

e uma prova, sendo:

Aula pratica (dissecação da flor de hibisco) –

0,25

Aula prática (dissecação da semente de

feijão) – 0,25

Estudo dirigido sobre a adaptação dos

vegetais – 0,25

Estudo dirigido sobre doenças causadas por

vermes – 0,25

Quadro comparativo dos representantes do

filo cordata – 1,0

Prova – 6,0

A organização da classe

No período de observação os alunos

sentavam da maneira que achavam-se mais

confortável, desta forma no período de

regência mantive a mesma organização.

Como a turma era muito agitada optei por

explicar o assunto circulando pelos alunos

para poder ter um melhor controle.

O livro e outros recursos

Quadro branco

Piloto

Gravuras

Transparências

Flor

Semente

Estilete

Fita adesiva

Folha de oficio

Texto para estudo dirigido

Tv pendrive

Slides

Livro didático (PAULINO,Wilson

Roberto.Ciências: Biologia: seres vivos/

fisiologia. 2. ed. São Paulo: Ática Editora, 2005)

Dia de observação

No início eu fique um pouco nervosa,

pois os alunos são muito agitados, a

seqüência didática foi um pouco

alterada mais deu para cumprir tudo o

que estava planejado, apesar da

agitação dos alunos,

Devido a grande agitação foi necessário a

professora orientadora ter que intervir para

que os alunos se acalmassem.

Dificuldades

Indisciplina

Falta de interesse

O número de aulas

Ser a ultima unidade

Momentos bons

O respeito

O interesse de alguns alunos

Teóricos pesquisados

LOPES, Sônia. Bio Volume único. 2. ed.

São Paulo: Saraiva Editora, 2003.

PAULINO, Wilson. Biologia: seres vivos

fisiologia. 2 ed. São Paulo: Ática

Editora, 2005.

Só biologia. Tipos de caules. Disponível:

http://www.sobiologia.com.br/conteudos/

Morfofisiologia_vegetal/morfovegetal4.p

hp

Portal São Francisco. Teníase. Disponível:

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/ten

iase/teniase-7.php

AOYAM, Elisa Mitsuko e MAZZONI, Solange

Cristina. Adaptações estruturais das plantas

ao ambiente. Disponível em:

http://www.biodiversidade.pgibt.ibot.sp.gov.br

/estagio_docencia/ElisaAoyama.pdf

Faria de novo

Estudo dirigido

Demonstrações com figuras e material

didático

Jamais faria novamente

Planejar o que não é possível cumprir

Fazer uma prova tão grande

Dar uma pontuação pequena nas atividades

Referências LUFT, Hedi Maria. Planejamento, planejar e planos. Disponível

em: < http://www.moderna.com.br/moderna/didaticos/sup/artigos/2008/planejamento-planejar-e-planos > Acessado em: 03/08/10

ROSA, Paulo Ricardo da Silva. O que é ser professor? Premissas para a definição de um domínio da matéria na área do ensino de ciências. Disponível em: < www.periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/download/6809/6293 > Acessado em: 03/08/10

UNAMA - Universidade da Amazônia. Aula tradicional x Aula moderna. Disponível em:<http://www.nead.unama.br/site/index.asp?pag=segunda&pagg=coluna&ida=62&idc=1> Acessado em: 03/08/10

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Técnicas de Ensino: POR QUE NÃO? 19. ed. São Paulo: PAPIRUS Editora, 2002

Simões, Alcino. Indisciplina na Aula. Disponível em: <http://www.prof2000.pt/users/folhalcino/formar/outros/indisciplina.htm > Acessado em: 03/12/10

Almeida, Sheila Cristina e Machado, Silva. A Indisciplina na sala deaula. Disponível em:<http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/3730/a-indisciplina-na-sala-de-aula > Acessado em: 03/12/10

Aquino, Julio Groppa. A indisciplina e a escola atual. Disponívelem: < http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-25551998000200011&script=sci_arttext&tlng=en > Acessado em:03/12/10

Aquino, Julio Groppa. Indisciplina na escola: alternativas teoricas epraticas. Disponível em: <http://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=&id=HmoRkcRLzqIC&oi=fnd&pg=PA103&dq=indisciplina+na+sala+de+aula&ots=ImrCbTQfeO&sig=whq7BtYy-xN5gt9FzzWHQG-7za8#v=onepage&q=indisciplina%20na%20sala%20de%20aula&f=false > Acessado em: 03/12/10

Avaliação do Estágio

Pelos alunos

21% Regular

61% Bom

14% Excelente

Reclamaram da falta de domínio de classe,

do barulho na sala, do nível da prova e da

quantidade de conteúdos para serem

estudos.

Auto-avaliação

Fiz o possível para cumprir com todas as

minha obrigações, ainda tenho muito o que

aprender...

É uma pena que quando agente começa a ter

mais aproximação e a conquistar os alunos

já é hora de dizer adeus.