Seminário Desafios Curriculares do Ensino Médio

EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO MÉDIO

Rodrigo Hübner Mendes

22 entrevistados

15 países

5 continentes

2Rodrigo Hübner Mendes

abrangência geográfica

Acolhe todos e persegue altas

expectativas para cada um.

Iguala oportunidades e

diferencia estratégias.

3Instituto Rodrigo Mendes

“Não pode haver a pretensão de ensinar a todos os

estudantes de salas inclusivas utilizando exatamente os

mesmos materiais curriculares e estratégias

instrucionais. Em nossa escola, uma abordagem única

nunca foi uma opção”

Bill Henderson – Estados Unidos

4Instituto Rodrigo Mendes

conceito de escola inclusiva

“Educação inclusiva não é sobre crianças com

deficiência, mas sobre reforma educacional acerca da

ideia de que cada criança é importante... Crianças com

deficiência podem ser vulneráveis, mas muitas outras

também são, como crianças advindas de lares pobres e

outras.”

Mel Ainscow - Inglaterra

5Instituto Rodrigo Mendes

escopo do público alvo

contexto educação básicaestudantes público-alvo da educação especial

504.039

566.753

640.317

700.624654.606

695.699

639.718

702.603

752.305

820.433843.342

886.815

358.898 371.383 378.074 375.488348.470

319.924252.687

218.271193.882 199.656 194.421 188.047

145.141

195.370

262.243325.136

306.136

375.775 387.031

484.332

558.423

620.777648.921

698.768

0

100.000

200.000

300.000

400.000

500.000

600.000

700.000

800.000

900.000

1.000.000

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

Total de matrículas

Total de matrículas em escolas especializadas e classes especiais

Total de matrículas em escolas regulares e classes comuns

80% das

matrículas em

ambientes

inclusivos

8

7Instituto Rodrigo MendesFonte: Boletim aprendizagem em foco nº 15 - ago/2016.

contexto ensino médio

D E S E N H OU N I V E R S A L

Produtos, espaços,

meios de comunicação,

tecnologias e serviços

devem ser concebidos

visando o uso, de forma

autônoma, por parte do

maior número possível de

pessoas.

DESENHO UNIVERSALP A R A A P R E N D I Z A G E M

Visa ampliar o acesso à

aprendizagem através da redução

de barreiras físicas, cognitivas,

Intelectuais e organizacionais.

Fonte: David Rose e Anne Meyer

> Múltiplos meios de representação

> Múltiplos meios de ação e expressão

> Múltiplos meios de envolvimento

Produção de vídeos com sinais de librasEscola Estadual José Joaquim Lages (Ribeirão das Neves - MG)

10Instituto Rodrigo Mendes

Semana da Pessoa com DeficiênciaEscola Marcelino Champagnat (Recife - PE)

Semana da Arte InclusivaEscola Bolívar Tinoco Mineiro (Belo Horizonte - MG)

sugestões para gestores públicos

11Instituto Rodrigo Mendes

> Dominar a legislação vigente

> Otimizar uso de recursos disponíveis

> Desenvolver plano intersetorial

> Priorizar formação continuada

> Ofertar escolarização e AEE

sugestões para gestores escolares

12Instituto Rodrigo Mendes

> Valorizar as diferenças como parte da

cultura

> Promover revisão do PPP

> Investir na mobilização da

comunidade

> Priorizar espaços de formação

> Investir em planejamento

multidisciplinar

desafios do ensino médio

13Instituto Rodrigo Mendes

> Currículo enciclopédico e

engessado

> Foco no vestibular

> Implementação do Atendimento

Educacional Especializado (AEE)

rodrigo@rm.org.br

diversa.org.br rm.org.br14

“Escolas não podiam lidar com a diferença. Nunca foram

pensadas para lidar com a diferença, e sim com a média

geral… Temos que tornar escolas lugares melhores para

que a diferença se torne a norma, o normal.”

Roger Slee - Austrália

15Instituto Rodrigo Mendes

necessidade de ruptura

“Segundo a informação que obtivemos no Comitê da

ONU, não existe ainda um país no mundo que conte com

um sistema inteiramente inclusivo.”

Silvia Quann - Guatemala

16Instituto Rodrigo Mendes

oportunidade