Sessão 1

COMPANY LOGO

Práticas e modelos de auto-avaliação das Bibliotecas Escolares

Formadoras: Helena Araújo e Isabel Mendinhos

A Biblioteca escolar. Desafios e oportunidades no contexto da mudança

Fórum 2

Formanda: Rosa Maria Ferreira da SilvaNovembro, 2010

COMPANY LOGO

www.themegallery.com

ContextoContexto

A biblioteca da EB1/JI da Xutaria

Inicia o primeiro ano de integração na RBE.A professora bibliote-cária cumpre, pela primeira vez, esta função.

O Agrupamento de Escolas Casal da Barota

Agrupamento horizon-tal, do concelho de Sintra, formado por duas escolas (Belas e Xutaria) com Jardim de Infância e 1.º Ciclo do Ensino Básico.

Rosa Maria Ferreira da Silva

A biblioteca da EB1/JI de Belas

Não está integrada na RBE.Irá beneficiar da inter-venção e do apoio da professora bibliotecária.

COMPANY LOGO



Situação actual da Biblioteca EscolarSituação actual da Biblioteca Escolar

Factores favoráveisFactores favoráveis

- A integração da Biblioteca da EB1/JI da Xutaria na RBE, a partir do presente ano lectivo,

o que permitirá o seu reapetrechamento e a criação de dinâmicas inovadas com docentes

e alunos- Direcção do Agrupamento progressiva e notoriamente a revelar-se mais receptiva,

interessada e colaborante- Existência de um Programa de Leituras aprovado pelo Conselho Pedagógico e integrado

no Projecto Educativo e no Plano Anual de Actividades do Agrupamento- Existência de uma relação positiva da PB (pertencente ao QE há 7 anos) com a direcção

e restantes docentes e discentes, detendo algum reconhecimento científico-pedagógico

junto dos pares; passa a pertencer ao Conselho Pedagógico a partir do presente mês de

Novembro- Mais de metade dos docentes tem formação no âmbito do PNEP e os restantes têm este

ano a possibilidade de frequentarem formação em Língua Portuguesa, acções nas quais o

desenvolvimento de competências de leitura (literária, informativa,…) e tecnológicas nos

alunos estão previstas.

COMPANY LOGO



Factores favoráveisFactores favoráveis

- Espaço da Biblioteca da EB1/JI da Xutaria constituirá, após obras a concretizar até final

de Dezembro, um convite atractivo e suficientemente equipado para realização de

actividades de leitura, entre outras, diferenciadas e diversificadas, para grandes e

pequenos grupos, para trabalho individual e a pares- Biblioteca da EB1/JI de Belas irá usufruir quinzenalmente da intervenção da PB e, sempre

que se considere oportuno e adequado, de recursos da BE da EB1/JI da Xutaria- Fundo documental com grupos de livros do PNL que permitem leitura orientada em sala

de aula nos diferentes anos de escolaridade- Fundo documental (impressos, áudio e multimédia) que será enriquecido até final de

Dezembro através de verba da RBE- Existência de 4 equipamentos de informática ligados à Internet, a partir de Janeiro, na

EB1/JI da Xutaria

COMPANY LOGO



Constrangimentos/ProblemáticasConstrangimentos/Problemáticas

- Fraca utilização da biblioteca como valência no desenvolvimento curricular nas diferentes

áreas, revelando-se os docentes pouco informados sobre as potencialidades da BE na

aprendizagem e na construção do conhecimento pelos alunos- Docentes ainda “colados” a práticas magistrais, com utilização quase exclusiva de

manuais escolares em detrimento de outros recursos, tais como obras de literatura para a

infância e, sobretudo, renitentes ao uso das TIC, no âmbito das quais revelam uma frágil

formação na óptica de utilizadores e de mobilização pedagógica- Existência de uma débil cultura de trabalho de equipas pedagógicas que permita a

construção, discussão e partilha de materiais de natureza curricular- Colecção não catalogada- Empréstimo domiciliário inexistente- Equipamento informático obsoleto e com falhas na ligação à Internet- Ausência de uma cultura de auto-avaliação do Agrupamento (primeiro ensaio efectuado no

ano lectivo passado)

COMPANY LOGO



O que se pretende concretizar na/com a Biblioteca da EB1/JI da Xutaria

O que se pretende concretizar na/com a Biblioteca da EB1/JI da Xutaria

- Mobilizar docentes e alunos na utilização da BE no sentido de melhorar os processos de

ensino e aprendizagem rumo a um maior sucesso educativo- Potenciar a relação BE/sala de aula através da criação e utilização de recursos de uma

forma integrada (em articulação com o currículo e projectos em desenvolvimento)- Promover a utilização da BE enquanto espaço de leitura por excelência com recursos a

diferentes suportes (impressos, digitais)- Potenciar a utilização da BE como espaço privilegiado para aquisição e desenvolvimento

de competências em literacia da leitura literária e da informação (incluindo, nesta última,

os próprios docentes)- Planificar com os docentes, no âmbito do PAA e dos PCT, a utilização de recursos

impressos, digitais e on-line da BE, com a aplicação da metodologia de projecto pelos

alunos- Envolver alunos e docentes na aplicação do modelo de auto-avaliação da BE através da

recolha de evidências

COMPANY LOGO


Integração na escola

e no processo

de ensino/aprendizagem

Integração institucional e

programática

-Integração do Plano de Acção da BE nos documentos do Agrupamento (PE, PC, PAA, PCT), prevendo a sua inclusão no desenvolvimento de projectos das escolas

-Colaboração da PB com todas as estruturas do Agrupamento, garantindo o crescimento da ligação entre a BE (constituído por uma equipa das duas escolas) e o desenvenvolvimento curricular

-Participação da PB em reuniões do CP no sentido da elaboração colaborativa, discussão e aprovação do Regimento da BE, da sua organização, de serem apresentadas e discutidas diversas situações emergentes ligadas às dinâmicas criadas e, em particular, a respostas possíveis em relação ao desenv. curricular e às metas a atingir

- Participação da PB em reuniões dos CA (por ex. no início do período lectivo) para apresentação e discussão de prioridades e opções, levantamento de possibilidades de trabalho conjunto à volta de unidades temáticas com os alunos, promoção da partilha de experiências e de materiais no quadro da interligação sala de aula/BE


Plano de AcçãoPlano de Acção

COMPANY LOGO



e no processo


Desenvolvimento de

competências

de leitura e de um

programa de

Literacia da

Informação,

integrado no

desenv. curricul

ar

-Dinamização, pela PB, do Projecto de Leituras do Agrupamento Ler é Fixe!,

no âmbito do PNL e de acordo com o PE, o PAA e em articulação com os PCT :

- promovendo hábitos e desenvolvendo competências nos alunos no âmbito da leitura literária (através de leitura autónoma e orientada,silenciosa e em voz alta, de encontros com autores, de rodas de livros, de animação, de exposições, da hora do conto,…) e da literacia da informação (utilização de materiais digitais e on-line)

- produzindo, com os restantes docentes, materiais didácticos e recursos que facilitem aos alunos os processos de leitura, de estudo e de pesquisa (fichas de leitura, roteiros, webquests, guiões impressos,…)

-Programação com os docentes de actividades articuladas com a BE, prevendo o treino contextualizado de competências digitais e de informação, associando-os ao uso do computador e da Internet (em particular na Área de Projecto e com adopção de metodologia de projecto e, privilegiadamente, com alunos do 4.º ano de escolaridade)

-Organização de algumas sessões informais de formação sobre a BE e o currículo e ainda sobre as literacias de informação


COMPANY LOGO



e no processo


Desenvolvimento de

competências

de leitura e de um

programa de

Literacia da

Informação,

integrado no

desenv. curricul

ar

-Trabalho conjunto da PB e do responsável do Agrupamento pelo PTE para, de forma consertada e colaborativa, promoverem momentos informais de formação para docentes na área das TIC e da literacia da informação.

-Realização de um encontro com pais (ao fim do dia ou numa tarde de sábado), no sentido de os sensibilizar para a importância da leitura em família e da utilização das tecnologias (na escola e em casa) enquanto ferramentas de recurso e apoio à construção de aprendizagens e de alargamento do conhecimento dos seus filhos

-Previsão de envolvimento dos alunos em iniciativas de leitura e de literacia da informação promovidas pelo PNL, pela autarquia (centros lúdicos, por ex.) e pelas BM em programas que venham potenciar os projectos e complementar/enriquecer o currículo

- Criação e dinamização de um blogue (com ligação à pág. Web do Agrup. - em construção) que divulgue actividades desenvolvidas, dê visibilidade a produções dos alunos no âmbito da leitura literária e da literacia da informação, que partilhe leituras e preferências das crianças


COMPANY LOGO



e no processo


Articulação com

departamentos,

professores e

alunos na planificaç

ão e desenvolvimento

de actividad

es educativa

s e de aprendiza

gem

- Momentos de trabalho cooperativo e colaborativo com docentes titulares de turma e do apoio educativo e ensino especial, no âmbito da gestão currricular (ex. planificações), promovendo o reconhecimento da BE como uma mais-valia no processo de ensino e aprendizagem e na construção de conhecimento

-Realização de reuniões com os responsáveis por projectos em desenvolvimento nas duas escolas, analisando-se formas de colaboração e apoio da BE

- Apoio ao desenvolvimento dos PCT, em particular na área do Estudo Acompanhado, actuando a PB junto dos alunos, em cooperação com o professor titular de turma e como complementaridade do trabalho realizado em sala de aula, com base na utilização do computador e de algumas ferramentas da web.2


COMPANY LOGO


Condições de acesso

Qualidade da colecção

Organização e equipamentoCondições de acesso

e de trabalh

o individual e em

grupo

- Elaboração, pela equipa da BE, do guia de utilizador- Elaboração de registos de utilização da BE -Criação de horários semanais de utilização da BE pelas turmas-Envolvimento dos docentes na utilização da BE em momentos de ausência da PB (o que acontece quinzenalmente, dado que apoio uma semana cada escola do Agrup.)

-Criação, conjuntamente com docentes e alunos, de um código de conduta e de acesso à biblioteca e conjugação de esforços para o seu cumprimento integral

- Criação de “caixinhas de livros”, com títulos seleccionados conjuntamente pela PB e pelos docentes das turmas (e mesmo pelos alunos), para o empréstimo às bibiotecas das salas (Cantinhos da Leitura)

-Criação e dinamização do empréstimo domiciliário (assim que sejam adquiridos e estejam inventariados os títulos a adquirir com a verba da RBE)


COMPANY LOGO


Condições de acesso

Qualidade da colecção

Disponibilizaçã

o de

recursos de

informação, em

diferentes

ambientes e

suportes

- (Re)organização do espaço, das zonas funcionais, do mobiliário, dos equipamentos, dos documentos assim que a verba da RBE seja disponibilizada e concretizadas as aquisições previstas na candidatura da BE

-Tratamento e catalogação adequados do fundo documental com o apoio da BM

-Inauguração da BE da Xutaria “apadrinhada” por José Jorge Letria e por André Letria (Os Letrias)

-Divulgação à comunidade escolar de diferentes documentos e suportes existentes

-Visitas da PB e, sempre que possível, de elementos da equipa da BE, a livrarias e a bibliotecas municipais para conhecimento de novidades editoriais

- Realização de uma Feira do livro (Feira Verde) e de Mostras de livros por editoras nas duas escolas do Agrupamento

- Auscultação de interesses e necessidades de alunos e docentes relativamente a livros e materiais digitais, entre outros

-Criação de um blogue da BE (ligado à pág. Web do Agrup. que se encontra em construção)


COMPANY LOGO


Gestão da

Bibliotec

a Escolar

Afectação de

um PB qualificado e

de uma equipa

que assegu

re a gestão

e a articula

ção com

prof.s e alunos

e que

lidere os

processos

-Criação de uma equipa da BE, integrando docentes das duas escolas do Agrupamento

-Adequação de recursos e promoção de actividades na BE ao PEE, ao PCE, ao PAA e a PCT

-Aprofundamento, com os docentes titulares de turmas, do apoio educativo e da educação especial, do trabalho integrado possível entre a BE e o desenvolvimento curricular, desde a planificação à concretização com os alunos.

- Mobilização do professor responsável pelo PTE, da equipa da BE e dos restantes docentes para momentos de formação informal no âmbito das TIC e da utilização de ferramentas WEB.2

- Dinamização da zona multimédia- Promoção de momentos de formação para docentes e para a família-Promoção de actividades em parceria com outras entidades (PNL, escritores e ilustradores, editoras, Departamento de Educação da Câmara Municipal de Sintra, Bibliotecas Escolares e Municipais)

- Criação e dinamização de momentos de animação da leitura-Promoção de um trabalho em rede entre as duas bibliotecas das duas escolas do Agrupamento e optimização dos seus fundos documentais, entre outros


COMPANY LOGO


Gestão da

Bibliotec

a Escolar

Desenv. de

estratégias de

gestão e de

integração da BE na

escola e no

desenv. curricul

ar

-Trabalho articulado da PB com os CA, no âmbito do PCA, e com os docentes titulares de turma, em torno dos PCT

-Trabalho colaborativo da PB com os docentes que integram a equipa da BE para concepção e participação em programas, previstos no PAA, relacionados com a leitura

- Trabalho colaborativo com os docentes das AEC e com os monitores do ATL, promovendo a utilização livre da biblioteca, em tempos previamente acordados

-Trabalho articulado com o Conselho de Docentes no sentido da participação da BE no cumprimento das metas estabelecidas pelo Agrupamento, ajudando a desenvolver práticas baseadas em evidências


COMPANY LOGO


Gestão da

Bibliotec

a Escolar

Desenvolvimen

to de estratégias de gestão

baseadas na

recolha sistemát

ica de evidênci

as

- Aplicação do Modelo de Auto-avaliação da BE, partindo do conhecimento adquirido em formação pela PB e da análise, discussão e eventual adaptação de instrumentos propostos à realidade do Agrupamento em trabalho cooperativo com a equipa da BE.

-Envolvimento do Agrupamento (órgãos de gestão e orientação pedagógica, docentes em geral, alunos e pais) na aplicação do modelo de auto-avaliação, na análise e divulgação de resultados

-Promoção de alteração de práticas conforme evidências recolhidas, analisadas e ponderadas como de intervenção prioritária


Sessão 1

Documents

Transcript of Sessão 1