SIMULADO 2018 - Editora Saraivacdn.editorasaraiva.com.br/wp-content/sites/2/2018/...QUESTÃO 3 -...

SIMULADO2018RESOLUÇÕES LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

SIMULADO_CONECTE_ABERTO_CAPAS_TON_PB.pdf 4 06/06/18 17:04

QUESTÃO 1 - INGLÊS AppProva - ID - 22550

HABILIDADE - H05 - Associar vocábulos e

expressões de um texto em LEM ao seu

tema.

CONTEÚDO - text comprehension;

advertisements

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA Considerando que cada recorte na imagem permite uma abordagem diferente do mesmo fato, entende-se que os elementos verbais e não verbais do texto apontam para a possibilidade de distorcer a realidade, dependendo da intenção de quem veicula as notícias — a mídia. A mensagem está centrada, dessa forma, no emissor, e não no receptor, mostrando que aquilo que é consumido por este pode ser um simulacro da verdade, e não o fato em si. B) INCORRETA Os diferentes focos dos recortes mostrados na imagem, associados ao texto verbal, não representam uma escolha pela melhor abordagem dos fatos, mas pela abordagem que transmita a verdade que se queira transmitir, dada a possibilidade de manipulação. C) INCORRETA A mensagem associada à imagem coloca o receptor numa posição passiva diante do poder de manipulação da mídia, que pode escolher qual história será contada ao espectador e, consequentemente, qual a verdade ou versão que ele terá acesso. D) INCORRETA Embora possa ser uma mensagem secundária, não há no texto nenhuma sugestão direta ao receptor para que procure verificar ativamente a veracidade do que é veiculado, uma vez que, conforme se depreende do texto, cada veículo de comunicação pode escolher a abordagem do fato conforme seu interesse. E) INCORRETA Não se depreende do texto que o receptor tenha alguma liberdade de atuação sobre o conteúdo da mensagem, uma vez que ela pode ter sido manipulada previamente, cabendo ao leitor apenas a interpretação do que lhe foi dado acesso.

QUESTÃO 2 - INGLÊS AppProva ID - 23673

HABILIDADE - H07 - Relacionar um texto em

LEM, as estruturas linguísticas, sua função e

seu uso social.

CONTEÚDO - text comprehension;

advertisements

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O argumento da peça publicitária tem como pressuposto unicamente o aspecto financeiro do vício em cigarro, não fazendo referência aos malefícios que a fumaça do carro ou do cigarro provocam na saúde. B) INCORRETA A imagem isolada pode sugerir uma relação entre os perigos do vício em cigarro e de um automóvel acidentado, mas o texto verbal completa o sentido da imagem, sugerindo, por outro lado, que o valor gasto com o tabaco pode ser semelhante ao que se gastaria comprando um automóvel. C) INCORRETA A associação entre a morte causada pelo cigarro e as mortes consequentes de acidentes de trânsito torna-se impossível quando se considera o questionamento feito no texto verbal da peça, pois ambos os elementos, verbais e não verbais, apontam para o alto custo do vício em cigarro, semelhante ao valor de um bem como um carro. D) INCORRETA Embora seja comum, em campanhas de conscientização no trânsito, a orientação de não usar o carro quando se está sob o efeito de substâncias que alteram os reflexos, a peça publicitária não tem como tema o trânsito, nem como público-alvo os motoristas, e sim o público fumante. E) CORRETA Utilizando-se de um texto com teor questionador e de uma imagem que associa o cigarro a um bem durável cujo valor é visivelmente alto, a peça publicitária busca convencer o leitor a parar de fumar com base no aspecto financeiro desse ato, pois a ideia é levá-lo a refletir sobre alto custo do vício em tabaco, sugerindo que com esse valor se poderia até mesmo comprar um bem, como um carro, por exemplo, o que mostra a dimensão dos custos desse vício.

QUESTÃO 3 - INGLÊS AppProva ID - 22353



seu uso social.

CONTEÚDO - comic strips and cartoons; text

comprehension

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA O contexto da tirinha é uma mulher em trabalho de parto. O médico se dirige a ela ordenando que ela “empurre” (push), isto é, que faça força a fim de ajudar para que o parto aconteça. Porém, o personagem masculino entende que a ordem é para ele e, afoito, faz algo inesperado dentro da situação (empurra a mulher da cama). E, apesar da tentativa do médico de resolver a ambiguidade, dizendo que a ordem era para a mulher, o homem permanece confiante de que seguiu a ordem corretamente. Portanto, o humor da tirinha reside na ambiguidade causada pela ordem dada pelo médico. B) INCORRETA A presença do elemento politicamente incorreto – empurrar uma grávida em trabalho de parto – é também constitutiva de humor; porém, nesse caso, além de uma consequência da má interpretação da ordem dada pelo personagem, é um humor secundário, ou que reforça a graça do elemento mais importante – a ambiguidade da ordem do médico. C) INCORRETA O fato de a mulher estar em trabalho de parto contribui para o humor, já que isso é o que motiva a ordem dada pelo médico e que é mal interpretada pelo homem. A condição de saúde da mulher, porém, não é a fonte principal do humor, mas o contexto que permite ao leitor entender a ambiguidade do verbo push. D) INCORRETA Embora precipitado, não se pode falar em ingenuidade do homem, pois não há elementos objetivos bastantes para sustentar a afirmação. O que há de concreto é a interpretação errada da ordem do médico, o que pode ter sido favorecido pela situação não costumeira de presenciar um parto, ao contrário do médico. E) INCORRETA O humor na tirinha em questão independe do tipo de traço do desenho, seja ele simples ou rebuscado. O traço simples, nesse caso, apenas contribui para evidenciar a mensagem, e não a forma do desenho. Esse não é, portanto, o elemento principal do humor.

QUESTÃO 4 - INGLÊS ENEM-2014 ID - 12709

HABILIDADE - H08 - Reconhecer a

importância da produção cultural em LEM

como representação da diversidade cultural e

linguística.

CONTEÚDO – lyrics; text comprehension

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Embora o envio de soldados para a guerra seja um tema identificável na letra da música, não há referência a uma expansão territorial, nem a um país específico, já que a mensagem pode ser entendida como uma crítica ao sistema de recrutamento de soldados de qualquer nação que tenha unicamente interesses econômicos com as guerras. B) INCORRETA A letra da música não faz referência ao campo de guerra, de modo que não trata sobre o comportamento dos soldados durante as disputas. O foco da letra é o comportamento dos “mestres da guerra”, aqueles que detêm o poder de recrutar e enviar soldados para as batalhas, porém, escondem-se atrás de suas mesas e não sofrem as consequências da guerra. C) CORRETA Já no título, há referência ao sistema de recrutamento de soldados, representado pelos “mestres da guerra”, aqueles que constroem armas e as colocam nas mãos desses soldados para que estes lutem nas guerras. Os mestres da guerra, porém, que detêm o poder de decisão sobre seus comandados, se escondem atrás de suas mesas em suas salas e ficam longe dos perigos da guerra. Portanto, a crítica recai sobre o sistema de recrutamento de soldados para guerras motivadas por interesses econômicos. D) INCORRETA A letra de música não faz referência às famílias de soldados mortos, mas sim ao recrutamento e envio de soldados que terão de lutar por interesses que não são seus, mas de quem os recruta e envia, isto é, os “mestres da guerra”. E) INCORRETA Ao contrário do que diz a alternativa em questão, a letra de música relata que os soldados são bem equipados com armas, bombas e aviões, porém eles lutam por interesses alheios, que não são seus, mas dos “mestres da guerra” que os recrutam e enviam.

QUESTÃO 5 - INGLÊS AppProva ID – 10312

HABILIDADE - H06 - Utilizar os conhecimentos

da LEM e de seus mecanismos como meio de

ampliar as possibilidades de acesso a

informações, tecnologias e culturas.

CONTEÚDO - text comprehension; journalistic

texts

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Não se encontra na notícia em questão um julgamento de valor sobre o uso de aparatos tecnológicos na sala de aula. Os smartphones e outros dispositivos são citados apenas como exemplos de aparatos que substituirão os tradicionais cadernos no novo modelo de ensino tecnológico adotado pela escola de Mountain House. B) CORRETA A primeira frase da notícia já anuncia que alunos e professores de uma escola localizada em Mountain House estão se preparando para aulas mais tecnológicas, que contarão com um dispositivo chamado Chromebook em vez dos cadernos tradicionais, além de os alunos poderem usar também seus smartphones na escola. Ao longo da notícia, ainda há a informação, por parte do diretor da escola, de que se trata de um novo modelo de ensino cujo objetivo é adequar-se aos novos tempos. A última estrofe apresenta, inclusive, a mudança de famílias em busca desse modelo. C) INCORRETA Embora a atitude da escola em questão – de colocar a tecnologia a serviço da educação – possa ser vista como modelo por outras instituições, a notícia não faz esse tipo de abordagem, simplesmente relata o a adoção de um novo modelo de ensino baseado em tecnologia em uma escola de Mountain House. D) INCORRETA A volta às aulas na escola de Mountain House não é o foco da notícia, mas sim o contexto dos fatos nela relatados, ou seja, a adoção de um novo modelo de ensino tecnológico que, devido ao seu ineditismo, está causando expectativa em alunos e professores no período que antecede o início das aulas. E) INCORRETA Embora a escola em questão esteja atraindo moradores para a região devido ao seu ineditismo, a relação entre o crescimento da construção civil de Mountain House e o aprimoramento das escolas da região não é o foco da notícia, mas somente reforça relevância do fato nela relatado.

QUESTÃO 1 - ESPANHOL AppProva ID - 22961

HABILIDADE - H05 - Associar vocábulos e

expressões de um texto em LEM ao seu tema.

CONTEÚDO - interpretación textual; textos

publicitarios

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA O respondente associa o vocábulo “conocer” nos quadros: “no conoce limites” e “conoce su mundo”, possibilitando associar o cidadão global com o ilimitado potencial de descobertas internacionais. Para tanto, o aluno deve identificar, no trecho “no conoce limites”, a ideia de um ilimitado potencial de descobertas” e, no anúncio em geral, as possíveis experiências internacionais proporcionadas pelo intercâmbio de voluntariado da AIESEC. B) INCORRETA O respondente identifica no trecho: “lidera impactando en otros” que possivelmente o vocábulo associaria o cidadão global com o intenso desejo de liderar outros países. Contudo, o vocábulo “conoce” está associado aos quadros: “no conoce limites” e “conoce su mundo”, que apontam para a temática do ilimitado potencial de descobertas internacionais proporcionado pelo voluntário como cidadão global. C) INCORRETA O respondente associa o vocábulo “conoce” com todo o anúncio, que aponta para uma oportunidade de atuar como voluntário. Contudo, essa é a ideia apresentada em todo o texto, sem especificidades em relação ao verbo em destaque no enunciado. D) INCORRETA O respondente identifica no trecho “es orientado a soluciones” que, possivelmente, o vocábulo associaria o cidadão global com a necessidade de solucionar problemas globais. Contudo, faltam elementos para fundamentar essa leitura. E) INCORRETA A ideia de credibilidade não se relaciona diretamente ao vocábulo destacado.




seu uso social.

CONTEÚDO - historietas y cómics;

interpretación textual

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA De fato, Calvin não sabe que material usar, mas essa informação não surge no último quadrinho. B) CORRETA É, principalmente, no último quadro que a mãe de Calvin aponta ser obrigação dele ocupar-se de suas tarefas. C) INCORRETA Como o personagem afirma que a mãe será culpada por sua nota ruim, o aluno pode ser atraído pela alternativa. D) INCORRETA O estudante pode considerar que a afirmação categórica do menino indique que ele desistiu de argumentar com a mãe, o que não é verdade. E) INCORRETA O aluno pode considerar que a afirmação categórica do menino indique que ele perdeu as esperanças na ajuda da mãe, o que não é verdade.



importância da produção cultural em LEM

como representação da diversidade cultural e

linguística.

CONTEÚDO - interpretación textual; poemas

en español

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A caracterização religiosa não é acentuada no poema, embora seja citado algo relativo ao sagrado. Espera-se que o aluno seja capaz de identificar que há uma exaltação de Cuzco, uma valorização desse povo como o que de melhor se pode extrair da estirpe humana. B) INCORRETA O poema explora a diversidade da paisagem, mas este não é o melhor de Cuzco acentuado no poema. A questão turística não é mencionada. Espera-se que o aluno seja capaz de identificar a valorização cultural e peculiar desse povo, o que ultrapassa a questão monumental. C) INCORRETA Há no poema um enaltecimento do povo, mas não por questões políticas. A política nem é citada. Há uma valorização cultural, cujo entendimento espera-se que seja apreendido pelo aluno. D) INCORRETA Embora haja, de fato, um regresso da humanidade, não é o foco do texto. Colocar Cuzco como fruto da estirpe humana é uma forma de valorizá-lo culturalmente e não de desmerecê-lo. E) CORRETA O poema é uma exaltação a Cuzco. Tudo que é descrito, da paisagem à história, é uma forma de valorização da cultura indígena e característica desse povo. Caracterizá-lo como o maior fruto da humanidade, nesse contexto, é exaltá-lo, valorizá-lo.


HABILIDADE - H06 - Utilizar os conhecimentos

da LEM e de seus mecanismos como meio de

ampliar as possibilidades de acesso a

informações, tecnologias e culturas.

CONTEÚDO - interpretación textual; textos

periodisticos

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA O respondente identifica, nos trechos “Ser capaz de procesar el lenguaje de una manera que vaya más allá de lo obvio” e “En esta sección encontrará ejercicios de pensamiento crítico para ayudar a perfeccionar y pulir su lectura y habilidades de pensamiento crítico”, que o texto-base amplia a ideia de que os estudos da linguagem são importantes no desenvolvimento do pensamento crítico. B) INCORRETA O respondente identifica, no trecho “Ser capaz de procesar el lenguaje de una manera que vaya más allá de lo obvio es una herramienta muy importante para la comprensión del mundo en el que vivimos” que possivelmente o texto-base ampliaria a necessidade de processar informações. Contudo, o ato de processar informação está associado ao contato com os signos linguísticos. C) INCORRETA O respondente identifica, no trecho “A través de un pensamiento crítico producto del razonamiento y de la contextualización de la información estará mejor preparado para desenvolverse no sólo en el mundo que habla en español, sino incluso enel mundo de supropialengua materna”, que possivelmente o texto-base ampliaria uma discussão referente à competência (pensamento crítico) necessária para estudar. Contudo, o texto-base aponta para uma ideia geral sobre a importância dos estudos da linguagem na construção do pensamento crítico. D) INCORRETA O respondente identifica, no trecho “En esta sección encontrará ejercicios de pensamiento crítico para ayudar a perfeccionar y pulir su lectura y habilidades de pensamiento crítico” que possivelmente ampliaria o desejo de expansão pelo conhecimento. Contudo, o desejo não é possível de ser mensurado nem entendido como central no texto. E) INCORRETA O respondente identifica, no trecho inicial “Ser capaz de procesar el lenguaje de una manera que vaya más allá de lo obvio”, que possivelmente o texto-base ampliaria a apresentação sobre os fundamentos dos estudos linguísticos. No entanto, a descrição do texto-base não amplia essas informações, apenas descreve a importância dos estudos da linguagem no desenvolvimento do pensamento crítico.

QUESTÃO 5 - ESPANHOL ENEM-2014 ID - 12712



seu uso social.

CONTEÚDO - interpretación textual

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA O autor cita três fenômenos naturais que dificultam a ocupação humana do espaço em questão: a fertilidade selvagem e incontornável da terra, que não permite ao homem a prosperidade de suas plantações; as estradas abertas sendo sufocadas pela vegetação e essas mesmas estradas sendo inundadas. Portanto, o que está essencialmente sendo ressaltada pelo escritor com relação à realidade paraguaia é a sensação de tristeza frente às dificuldades impostas pela natureza na sobrevivência de comunidades humanas. B) INCORRETA A natureza é tema do texto, porém, não há demonstração de conhecimentos sobre a flora nesse fragmento. C) INCORRETA Menciona-se a impossibilidade de cultivo da terra devido ao fato de outras plantas crescerem junto àquela semeada pelo homem, o que impossibilita a colheita e a própria diferenciação da planta semeada entre as demais. Entretanto, essa é apenas uma das adversidades naturais citadas, não configurando em sua essência a percepção do autor sobre a realidade paraguaia, mas apenas um ponto dessa percepção. D) INCORRETA Já que os caminhos construídos pelo homem são destruídos por vegetações e inundações, poder-se-ia apreender erroneamente que há necessidade de construção de novos caminhos. Mas isso não representa a percepção do autor. E) INCORRETA Apesar de haver margem para se pensar que as plantações não vingam devido ao despreparo

do agricultor, a ênfase do texto está na incontornabilidade dos fenômenos naturais que

impossibilitam o cultivo agrícola. Ademais, ainda que o agricultor fosse considerado

despreparado no texto, isso não seria a total percepção do escritor, mas apenas um ponto

dela.

QUESTÃO 6 AppProva ID - 51813

HABILIDADE - H21 - Reconhecer em textos de

diferentes

CONTEÚDO - modos de organização da composição textual; procedimentos de construção e recepção de textos; relação entre usos e propósitos

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Como as doenças escritas na cortina estão sendo afastadas pelo homem, o aluno com dificuldade de interpretar o objetivo da campanha de conscientização do homem sobre a necessidade de cuidados preventivos na saúde poderá entender que a imagem da cortina sendo afastada significa o desleixo com a prevenção de doenças e não a sua realização. B) INCORRETA Como o homem está afastado da criança na imagem, é possível que o aluno interprete somente essa característica não verbal para interpretar a campanha como proposto nessa alternativa. A escolha dessa resposta demonstrará falta de compreensão da associação dos aspectos verbais e não verbais dos textos, pois a expressão “perder o melhor da vida” refere-se ao fato de adquirir doenças, o que o homem na imagem se esforça para não ter, ao afastar a cortina com os nomes das doenças. C) INCORRETA Essa alternativa será marcada pelo respondente que não interpretar corretamente o movimento enunciado pelo homem que segura a cortina. Ele não a está puxando para encobrir a imagem, mas a empurrando. Além disso, o respondente demonstrará que não compreendeu o objetivo da campanha de incentivar o cuidado do homem com sua saúde de forma integral. Vale destacar, ainda, que as doenças não são tipicamente masculinas, de modo geral. D) INCORRETA Como a campanha luta contra a falta de prevenção dos homens às doenças, é possível que o respondente desatento interprete as imagens do homem e da criança de forma equivocada, sem levar em consideração o objetivo da publicidade. Ademais, não se pode dizer que o homem está apenas preocupado em se livrar das doenças. E) CORRETA Há, na campanha em questão, a proposta da associação direta entre a expressão “o melhor da vida” e a imagem do homem saudável, ao ar livre, em companhia de uma criança também saudável. Através dessa estratégia, pretende-se levar o público-alvo a não perder de vista a importância de prevenir as doenças, simbolizadas na imagem da cortina sendo afastada, e de passar a ter hábitos saudáveis e cuidados com a saúde.


HABILIDADE - H18 - Identificar os elementos

que concorrem para a progressão temática e

para a organização e estruturação de textos

de diferentes gêneros e tipos.

CONTEÚDO - interpretação de texto;

interpretação de textos jornalísticos

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Apesar de os termos “munícipe” e “guincho Munk” retomarem, na alternativa, o tom humorístico do texto, a afirmação de que houve eficácia na realização do problema é incorreta, pois não está presente no texto. Além disso, o autor ainda ironiza a comunicação entre órgãos públicos, ao dizer que desconfia que “a comunicação PBH-BHTrans evadiu-se na folga de alguma conexão USB bamba”, pois o carro continua abandonado no local. B) CORRETA A descrição jocosa do preenchimento do formulário de reclamação com elementos fora do comum, como “hábitos alimentares e preferências musicais”, tem um tom humorístico porque ironiza os inúmeros campos a serem preenchidos com informações que não se relacionam ao objetivo de registrar uma reclamação. O vocativo “munícipe”, por sua vez, na resposta imediata da prefeitura, por ser rebuscado e incomum, causa uma sensação de satisfação e cidadania no reclamante, que logo vira frustração, já que a resposta não se provou eficaz, contrastando com a atitude resolutiva esperada de órgãos públicos. C) INCORRETA Apesar de haver uma crítica velada à burocracia excessiva entre os órgãos públicos, o foco do humor no processo de registro da reclamação não está nisso. Além disso, o autor ironiza a ineficiência da comunicação entre os órgãos públicos, dizendo que talvez ela fosse devido a um problema técnico em alguma conexão USB bamba. D) INCORRETA Ao se referir aos tempos de glória do carro em questão, não é objetivo do autor fazer humor, mas, considerando o momento de escrita do texto como o tempo atual, enfatizar para o leitor o quão velho e desgastado pelo tempo é o automóvel, o que provavelmente foi o motivo de ele ter sido abandonado em via pública. Além disso, os trechos que tratam desse assunto não são o foco do enunciado da questão. E) INCORRETA A descrição do carro abandonado, no início do texto, como sonho de consumo da geração de 1970 é geradora de humor pela comparação discrepante com seu momento atual, pois agora ele é somente um ferro velho. Entretanto, tais trechos, embora tratem do carro, que motivou a reclamação, não são o foco do enunciado da questão.


HABILIDADE - H26 - Relacionar as variedades

linguísticas a situações específicas de uso

social.

CONTEÚDO - variação linguística; variedades

estilísticas; semântica

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Embora, por meio de inferência, seja possível comprovar no texto a agilidade permitida pelo internetês na comunicação, uma vez que este se utiliza de abreviações, o texto não aborda a questão do domínio da língua como necessário para cunhar frases com essa especificidade ortográfica. B) CORRETA O internetês cumpre sua função comunicativa porque permite a agilidade e o dinamismo característico de uma conversa face a face, já que seus recursos se baseiam na simplificação por meio de palavras abreviadas, privilegiando a fonética, porém desrespeitando a norma-padrão. Entretanto, conforme o texto, essa linguagem só deve ser usada em situações informais, já que “prejudica o rendimento escolar e pode resultar em prejuízos profissionais”. C) INCORRETA Essa linguagem, segundo o texto, não é adequada a qualquer meio de comunicação, apesar de ser compreensível para os usuários da internet e de comunicação via chat, em detrimento de quem a desconhece. O texto reitera a necessidade de adequar a linguagem à situação de comunicação, como evitar o internetês na escola e no trabalho, por exemplo. D) INCORRETA A função comunicativa fica prejudicada somente em situações em que o usuário receptor não domina o uso do internetês, portanto, entre usuários que reconhecem tal linguagem, a ação comunicativa é eficiente, cumprindo a função comunicativa e permitindo a interação. E) INCORRETA Não são as regras gramaticais que tornam um texto compreensível, necessariamente. Isso é demonstrado nos exemplos do texto que usam as abreviações, não padronizadas e, mesmo assim, são compreensíveis, o que as caracteriza como texto, permitindo estabelecer uma conversa e produzir sentido.


HABILIDADE - H22 - Relacionar, em

diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e

recursos linguísticos.

CONTEÚDO – romantismo; estilos de época;

arte moderna; história da arte;

intertextualidade

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA A “paixão cruel desenfreada”, que pode “até morrer de fome” se não for correspondida, reflete-se na imagem de entrega dos amantes, na pintura de Doré. Ambos remetem ao arrebatamento sentimental, que caracteriza o ultrarromantismo. B) INCORRETA Não se verifica características de formas poéticas fixas na música interpretada por Cazuza, de modo que não há perfeição formal. C) INCORRETA O aluno pode entender como pessimistas expressões como “morrer de fome”. D) INCORRETA A relação apresentada é adequada, mas não está presente no texto. E) INCORRETA Não se pode identificar tal distanciamento na canção.


HABILIDADE - H16 - Relacionar informações

sobre concepções artísticas e procedimentos

de construção do texto literário.

CONTEÚDO - Essa pergunta não possui

conteúdos cadastrados.

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA Já pelo título, que promete ensinar o leitor a fazer/fabricar um dálmata, pode-se notar o recurso da fantasia, que permanece presente ao longo do texto. A primeira estrofe, por exemplo, sugere que o leitor pegue uma parede e a amasse até tomar a forma de um animal, o que é, evidentemente, uma ação fantasiosa. B) INCORRETA O leitor pode se deixar levar pela sequência de ações que, no entanto, associam-se sobretudo à estrutura de um texto injuntivo. C) INCORRETA O estudante acostumado à presença de animais nas fábulas pode ser ludibriado por essa informação. D) INCORRETA O aluno pode se precipitar e, acostumado a associar o recurso da rima à confecção do poema, assinalar esta alternativa. E) INCORRETA A intertextualidade é um recurso muito comum na literatura, empregado de fato pelo autor em outros textos. Isso pode fazer com que um respondente apressado escolha esta alternativa.







interpretação de textos literários em prosa;

literatura contemporânea

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO

A) INCORRETA

Os acontecimentos da vida do personagem é que são confusos e não o próprio personagem. B) INCORRETA Por conhecimento de mundo, podem-se evocar os costumes desorganizados dos brasileiros, associando-os à história, porém, o que se apresenta na narrativa são acontecimentos tragicômicos extraordinários da vida de um personagem. C) INCORRETA Os erros no conto são caricaturizados, não correspondendo a erros comuns do cotidiano. D) INCORRETA A história de troca de famílias e de troca de sexo pode remeter à interpretação de que o homem tem dupla personalidade, mas o que se duplica é sua história por razoes externas à sua personalidade.

E) CORRETA

O título O homem trocado satiriza a história caricatural de um homem que é trocado na maternidade, troca de família quando o engano se esclarece e, por fim, troca de sexo em uma cirurgia feita por equívoco. Assim, mesmo se tratando de ocorrências incomuns, há verossimilhança na constituição da história do personagem em função da coerência interna da narrativa, que se amplia por meio do próprio título.


HABILIDADE - H17 - Reconhecer a presença

de valores sociais e humanos atualizáveis e

permanentes no patrimônio literário nacional.


interpretação de textos literários em prosa;

interpretação de romances; interpretação de

obras literárias; grande sertão: veredas

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Este distrator explora a leitura apressada do aluno, que pode interpretar que Riobaldo esteja fazendo apologia à liberdade de sentir o que se quiser sentir, inclusive raiva. B) INCORRETA Riobaldo realmente classifica a raiva como uma “bobice”. Mas ele demonstra que ela leva, sim, a uma consequência: ao alheamento da própria governança. C) INCORRETA O fato de Riobaldo reprovar a raiva como sentimento que não se deve tolerar pode levar o aluno a interpretar que se trata de um julgamento moral. D) INCORRETA Na leitura apressada, o aluno pode entender que Riobaldo pensa que sentir raiva não traz nenhuma consequência ou que, na entrega da própria vontade a outra pessoa, está-se perdendo o tempo que poderia ser empregado na fruição da vida. E) CORRETA Riobaldo diz, em outras palavras, que sentir raiva é como entregar o mando de si mesmo a outra pessoa, pois quem sente raiva demonstra que as atitudes do outro alteram seus sentimentos e que, por isso, o outro tem poder sobre si.


HABILIDADE - H01 - Identificar as diferentes

linguagens e seus recursos expressivos como

elementos de caracterização dos sistemas de

comunicação.

CONTEÚDO – hipérbole; figuras de

linguagem; figuras de pensamento;

estilística

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Percebe-se a presença do hipérbato (inversão dos termos das orações). A expressão “frios gelos” pode sugerir uma hipérbole, embora se trate de um pleonasmo. B) INCORRETA Há uma mera metáfora quando o poeta se refere à amada como “estrela”. Esse tipo de efusão lírica pode sugerir erroneamente uma hipérbole. C) INCORRETA Embora o respeito pelo “poder do meu cajado” possa sugerir uma expressão exaltada, na verdade, a figura que se caracteriza é a metonímia, pois o poder é, de fato, do ser humano, e não do objeto. D) INCORRETA Há metáfora no emprego conotativo do verbo segurar. Novamente, nota-se a presença do hipérbato. E) CORRETA A hipérbole se dá quando o poeta diz que o agrado da amada vale MAIS que um rebanho e mesmo do que um trono.


HABILIDADE - H09 - Reconhecer as

manifestações corporais de movimento como

originárias de necessidades cotidianas de um

grupo social.

CONTEÚDO - corpo e expressão

artística/cultural

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Como o passeio ciclístico reuniu famílias e amigos, a diversidade estava nele representada, todavia, seu objetivo não foi reafirmar diferenças culturais, mas promover um momento de convivência. B) INCORRETA Apesar de afirmar que os mais jovens acabaram reunindo-se em um grupo que saiu na frente, o intuito do passeio não era formar subgrupos tende em vista um critério etário, e sim promover um encontro de todos.

C) CORRETA

Segundo o texto, o propósito do passeio ciclístico foi reunir familiares e amigos através da prática de uma atividade física, fato que privilegia a consolidação de laços comunitários entre diferentes grupos que ocupam um mesmo espaço. D) INCORRETA Mesmo se tratando de uma causa importante e comumente defendida em eventos como o passeio ciclístico em questão, a ampliação da visibilidade de minorias não teve ênfase nesse caso, diferentemente, focou-se em gerar uma oportunidade de convivência entre todos. E) INCORRETA Um passeio como o mencionado poderia ter como causa oportunizar a socialização de pessoas com limitações motoras, mas nesse caso privilegiou-se o convívio comunitário de uma forma geral.


HABILIDADE - H10 - Reconhecer a necessidade

de transformação de hábitos corporais em

função das necessidades cinestésicas.

CONTEÚDO - exercício físico e saúde

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Não é possível afirmar que somente existam iniciativas governamentais de incentivo à prática de esportes entre crianças. O fato de a propaganda apresentar o programa do governo somente demonstra que ele tem essa ação, mas não exclui a possibilidade de existirem outras, mesmo que de menor impacto. B) INCORRETA Por causa da frase “Por meio do Saúde na Escola, o Ministério da Saúde incentiva o hábito nas escolas.”, é possível que o leitor analise, de forma a extrapolar o conteúdo da propaganda, que os impactos da falta de atividades físicas já eram sentidos nas escolas. Entretanto, não há informações suficientes para embasar isso. C) CORRETA A peça publicitária do Ministério da Saúde anuncia o programa governamental realizado para modificação de hábitos físicos de crianças de várias cidades brasileiras. Com base nessa interpretação, conclui-se que é pressuposto que a prática de atividades físicas na infância não é vista como essencial na sociedade, o que motivou o programa e a peça publicitária. D) INCORRETA Não é possível afirmar que o programa do governo irá tratar de padrões estéticos corporais, pois seu objetivo relaciona-se somente à saúde das crianças. E) INCORRETA Essa indicação não seria possível, pois o que se afirma na propaganda é que 18 milhões de estudantes brasileiros serão beneficiados pelas ações do programa, sem delimitar se esse público é composto de indivíduos sedentários ou não.


HABILIDADE - H27 - Reconhecer os usos da

norma padrão da língua portuguesa nas

diferentes situações de comunicação.

CONTEÚDO - norma culta; coesão textual;

semântica; variação linguística; coesão e

coerência

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O adjetivo “último” contribui para o processo de referenciação no texto, já que a expressão “cafés amargos” é também redundante, assim como “blues lentos”, de modo que, devido à presença do adjetivo, fica descartada a possibilidade de a expressão “cafés amargos” ser o referente do pronome “deste”. B) INCORRETA Caso se ignore o adjetivo “último”, que nesse caso contribui para o processo de referenciação, há possibilidade de se considerar, por sua redundância, “tabacos fortes” como referente do pronome “deste”, de modo que a presença de tal adjetivo descarta essa expressão como o referente do pronome em questão. C) CORRETA O adjetivo “último” soma-se ao pronome “deste” para destacar o último elemento citado na enumeração, ou seja, “blues lentos”. Ao destacar a “redundância” da expressão “blues lentos”, o autor amplia, por meio do contexto, a relação entre o pronome em questão e seu referente, já que o blues é, naturalmente, um ritmo lento, daí a redundância dessa expressão. D) INCORRETA Pelo contexto, entende-se que o pronome em questão é anafórico, e não catafórico, o que também é perceptível observando-se o contexto, já que tanto o adjetivo “último” quanto o fato de o blues ser, em sua natureza, um ritmo lento contribuem para o processo de referenciação. E) INCORRETA Pronome em questão possui natureza anafórica, e não catafórica, o que, somado ao adjetivo “último”, indica que seu referente é anterior na frase. Isso também é perceptível pelo contexto, já que o blues é, por natureza, um ritmo lento, daí a redundância da expressão “blues lentos”.

QUESTÃO 17 AppProva ID – 50674

HABILIDADE - H15 - Estabelecer relações

entre o texto literário e o momento de sua

produção, situando aspectos do contexto

histórico, social e político.

CONTEÚDO - Interpretação de texto literário

em prosa.

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Por haver no comportamento de Procusto uma busca cruel pela uniformização dos indivíduos, o aluno desatento poderá interpretar incorretamente a atitude dele, considerando que exista um simbolismo relacionado ao ideal da sociedade igualitária. B) INCORRETA O respondente que interpretar o sofrimento causado por Procusto às vítimas como símbolo de uma ação repressora necessária e positiva, como censuras e imposições que visam à modificação do indivíduo, poderá considerar, equivocadamente, essa alternativa como correta. C) CORRETA O aluno precisa interpretar corretamente a ação de Procusto e o que ela simboliza como comportamento humano na sociedade atual. Como Procusto realiza ações de crueldade com os que não cabem em sua cama (padrão/expectativa), é adequada a interpretação de que esse episódio apresenta a reflexão sobre os sofrimentos causados ao indivíduo na imposição de padrões e expectativas externos a ele. D) INCORRETA Como Procusto vivia às custas de roubar os viajantes, primeiramente, e depois desenvolveu a estranha e cruel ação de torturá-los, é possível que o aluno interprete essa situação apresentada no texto como um comportamento humano simbolizado no mito. Entretanto, não é esse o foco do texto, mas sim a ação de sujeitar as pessoas aos padrões que ele estabeleceu e divertir-se com isso, inclusive se realizando nessa tarefa. E) INCORRETA Como Procusto apresenta uma situação inusitada de liberar a vítima que cabia exatamente em sua cama de ferro, restituindo-lhe os pertences, é possível que o aluno, interpretando somente essa ação, conclua, equivocadamente, que ela simboliza a superação de desafios.


HABILIDADE - H13 - Analisar as diversas

produções artísticas como meio de explicar

diferentes culturas, padrões de beleza e

preconceitos.

CONTEÚDO - história da arte; expressionismo;

arte contemporânea; vanguardas artísticas


A) INCORRETA

Mesmo apresentando perspectiva bidimensional, a obra de Van Gogh contraria os aspectos formais do cubismo, visto que não possui diferentes planos visuais, mas somente o plano do homem que está sentado à mesa. B) INCORRETA Não há o rompimento radical com as convenções artísticas típico do Dadaísmo, apesar de a pintura apresentar traços e pinceladas inovadores e deformados. C) CORRETA O homem representado encontra-se com seus traços distorcidos, bem como os demais elementos do quadro, de maneira que não há exata correspondência entre uma cena do mundo real e a cena da tela. Além disso, a desesperança retratada na face do homem marca a composição. Ambas as características podem ser observadas na estética expressionista. D) INCORRETA Apesar de a vestimenta do homem e o lugar onde ele se encontra poder remeter ao espaço urbano, a pintura não contém o culto à velocidade e ao futuro comum em obras futuristas. E) INCORRETA Não ocorre representação de imagens do inconsciente, que seriam desconexas e incognoscíveis por refletirem um universo de sonho, distante da realidade. Desse modo, não se pode filiar essa obra de Van Gogh ao Surrealismo.


HABILIDADE - H23 - Inferir em um texto quais

são os objetivos de seu produtor e quem é seu

público-alvo, pela análise dos procedimentos

argumentativos utilizados.


interpretação de propagandas

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O ponto de vista do público que já possui o produto anunciado talvez possa divergir do ponto de vista divulgado na propaganda – de que a moto em questão é um bom produto em relação a outras marcas –, porém, considerando que a peça visa atingir potenciais compradores, a peça apresenta um ponto de vista e linguagem agradáveis ao público-alvo, pois este, assim como retratado, busca facilidade de locomoção e encurtamento de distâncias, reconhecendo a linguagem empregada na peça. B) INCORRETA À primeira vista, a imagem pode dar a entender que a moto tem como diferencial a adaptação a diferentes terrenos, porém, embora isso não seja o sentido pretendido, a ambiguidade do texto não se contrapõe a essa ideia, já que tal interpretação também serviria positivamente à divulgação do produto em questão. C) INCORRETA A palavra “viagem”, associada à imagem de ambientes distintos, não tem como objetivo remeter a uma experiência turísticas real, mas ao encurtamento de distâncias possibilitado pelo veículo anunciado, sendo também empregada como gíria, buscando dialogar com o público-alvo. D) CORRETA A palavra “viagem” na peça publicitária em questão, entendida no sentido literal, sugere que, com a moto anunciada, o motorista poderá viajar, isto é, terá liberdade de locomoção, o que é sugerido também pelas imagens de fundo que mostram dois ambientes naturais bem diferentes, representando o encurtamento das distâncias permitido pelo veículo. Além do sentido literal, essa mesma palavra é usada no texto como gíria, pois se associa ao linguajar do público jovem, que é o potencial comprador do produto, significando que as outras motos não se comparam à Honda Biz. E) INCORRETA Não há ironia na ambiguidade da palavra “viagem”, pois o objetivo na peça é, com uma linguagem reconhecível pelo público-alvo, mostrar a supremacia do produto anunciado em relação aos concorrentes e, ao mesmo tempo, atender à expectativa do público quanto ao uso da moto para deslocamento e locomoção com facilidade.



geradas nos sistemas de comunicação e

informação, considerando a função social

desses sistemas.


interpretação de textos informativos

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A falta de percepção sobre a utilidade global do texto poderá fazer o aluno com dificuldade de interpretação julgar que os comentários sobre a cor marsala se relacionam à cromoterapia, tratamento médico pela ação das cores. Entretanto, não há elementos suficientes para que o texto exerça essa função. B) INCORRETA Como há citação de alguns produtos de decoração, é possível que o leitor desatento à leitura global do texto interprete-o como anúncio de venda. Entretanto, faltam elementos essenciais para que ele exerça essa função, como preço, condições de pagamento e local físico ou virtual do estabelecimento. Os produtos apresentados são apenas exemplos que confirmam a tendência da cor mencionada em outras áreas, não só na decoração. C) CORRETA Os diferentes gêneros textuais, seu contexto de uso, sua função social específica, seu objetivo comunicativo e seu formato estão ligados aos conhecimentos construídos socioculturalmente. O texto em questão, por se tratar de um informe sobre as tendências da decoração, traz apenas esse conteúdo, nesse caso, direcionado para a cor do momento. D) INCORRETA O texto utiliza a moda de roupas e de outros elementos em que a cor é importante para se tornar tendência apenas como exemplificação de quão usual a cor marsala tem se tornado. Não há, pois, nenhuma ligação entre moda de roupa e decoração que se sustente pelo conteúdo do excerto. E) INCORRETA Como há linguagem coloquial no texto, em expressões como “queridinha” e “invadiu a sua casa”, é possível que o aluno desatento interprete incorretamente o texto como sendo opinião de leitores. Entretanto, essas expressões são comuns em textos de revistas que objetivam se aproximar do leitor; além disso, não há elementos que indicam a autoria dos leitores, o que deveria existir para comprovar o que se afirma nessa alternativa.


HABILIDADE - H30 - Relacionar as tecnologias

de comunicação e informação ao

desenvolvimento das sociedades e ao

conhecimento que elas produzem.

CONTEÚDO – internet; função e impacto das

novas mídias

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A alternativa vale-se de elementos presentes no texto, embora formule um pensamento equivocado. Os jovens, segundo a passagem, têm naturalmente uma vantagem informacional sobre os mais velhos, mas não a buscam especialmente, nem dela se valem da forma como foi sugerido. B) INCORRETA Novamente, o item usa elementos textuais para subvertê-los e levar o aluno ao erro. Na verdade, esse discernimento, de acordo com a leitura, é o que se espera que os jovens desenvolvam, pois eles aprendem desde a infância a receber informações de diversos tipos e utilidades. C) INCORRETA De fato, o texto afirma que os jovens têm um conceito de mundo “desapegado de fronteiras geográficas”, mas a segunda parte da afirmação é errada, pois não se estabelece uma relação entre essa ideia e uma suposta licenciosidade moral. D) INCORRETA O item é parcialmente verdadeiro, pois se subentende que os jovens sejam capazes de pensar de modo mais veloz, porém não de modo mais consistente ou (menos ainda) coerente que os mais velhos. Essa capacidade é a chamada “maturidade”, que o texto aponta em seu desfecho. Marcar essa alternativa é não interpretar aquilo que o texto traz como informação. E) CORRETA As últimas linhas do texto tornam o item correto, quando revelam que “A arma chama-se maturidade. É nisso, dizem os especialistas, que os jovens precisam trabalhar. Como sempre”. Ou seja, a falta e a necessidade de maturidade existem hoje como sempre existiram, pois isso é característica dos jovens de qualquer período.


HABILIDADE - H22 - Relacionar, em

diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e

recursos linguísticos.

CONTEÚDO - interpretação de contos;

interpretação de texto; interpretação de

textos literários em prosa; intertextualidade

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA A relação entre os textos confirma que a afirmação final do texto I se refere à situação de que o personagem se encontra tão absorto na realidade mostrada nos filmes que não consegue viver a realidade concreta de sua vida. Para compreender isso, o respondente precisa interpretar corretamente a trama construída no texto I e perceber como se relaciona com o texto II. B) INCORRETA Como a afirmação que finaliza o texto I traz a ideia de não mais voltar, é possível que o aluno extrapole o sentido do texto e, com base em ideias subjetivas, deduza que o personagem tenha cometido ou cogitado o suicídio. C) INCORRETA Como o personagem tem uma crise de choro vendo o filme no cinema, é possível que o aluno interprete incorretamente o texto e leve em consideração somente o resultado dessa situação. Porém, essa perspectiva não pode ser confirmada, já que nem mesmo se menciona outro filme. D) INCORRETA Apesar de o aforismo de Drummond tratar da alienação que o cinema pode causar nas pessoas, a afirmação final do texto II não faz referência a essa comparação simbólica entre o choro e a chuva. O aluno que marcar essa alternativa demonstrará falta de compreensão do que o comando determina para a questão. Ademais, o próprio personagem não demonstra uma tentativa de relacionar as ideias apontadas nessa alternativa. E) INCORRETA Essa alternativa será marcada pelo respondente que não entender a relação entre os textos e julgar erroneamente que a situação vivida pelo personagem indica que ele não gostaria de voltar ao cinema. Vale ressaltar, também, que o personagem retratado não se mostra em condições de tomar decisões, de espécie alguma.


HABILIDADE - H23 - Inferir em um texto quais

são os objetivos de seu produtor e quem é seu

público alvo, pela análise dos procedimentos

argumentativos utilizados.


interpretação de entrevistas; interpretação

de textos jornalísticos

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Obviamente, chegar aos autores de um atentado faz parte do combate ao terrorismo, mas a questão central é como impedi-lo, pois, segundo o entrevistado, a característica de um bom antiterrorismo é evitar que o atentado aconteça, e não pegar os autores do atentado depois do ocorrido, que já terá causado todos os transtornos. B) INCORRETA Segundo o entrevistado, aumentar a capacidade de análise da informação disponível sobre terroristas e seus planejamentos, com o intuito de impedir ataques, é ainda uma lacuna a ser resolvida nos serviços de inteligência do Ocidente e, consequentemente, na França. C) INCORRETA Conforme a fala do entrevistado, não só o serviço de inteligência da França, mas de todo o Ocidente, tem ainda uma questão central a ser resolvida para de fato aumentar a eficiência de 90% para 99% no impedimento de atentados terroristas, portanto, infere-se que a França ainda não tem condições de ampliar esses números. D) CORRETA O texto é uma entrevista em que se questiona por que o serviço de inteligência da França não consegue detectar com antecedência e impedir ataques terroristas com mais eficácia. Segundo o entrevistado, isso deve a uma questão central ainda não resolvida em todos os serviços de inteligência do Ocidente: é necessário ligar os pontos, isto é, aumentar a capacidade de análise da informação disponível sobre o planejamento de atentados, para então se antecipar aos terroristas no sentido de impedir os ataques. Portanto, a França, em face dessa lacuna a ser resolvida em seu serviço de inteligência, permanecerá vulnerável a alguns ataques terroristas. E) INCORRETA Ao contrário do que afirma a alternativa, o entrevistado diz que o grande desafio dos países ocidentais no combate ao terrorismo é aumentar a capacidade de análise da informação disponível sobre o planejamento de atentados, o que demanda “encontrar analistas capazes de gerenciar o tempo como um inimigo”, isto é, interpretar toda a informação disponível a tempo de evitar os ataques.

QUESTÃO 24 ENEM-2009 ID - 10867

HABILIDADE - H28 - Reconhecer a função e o

impacto social das diferentes tecnologias da

comunicação e informação.

CONTEÚDO - função e impacto das novas

mídias

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Realmente as tecnologias de informação são apresentadas como um papel importante a desempenhar, porém elas não são a única forma de registrar acontecimentos históricos. Se assim fosse, anteriormente a elas não teríamos nenhum registro. Elas seriam praticamente o início de tudo. B) INCORRETA A questão educacional sequer é mencionada no texto, apenas a questão tecnológica e seus impactos sociais e humanos. Por essa razão, essa alternativa deve ser descartada. C) INCORRETA Pela leitura do texto, a ideia de limitação é algo que pouco se relaciona à explosão da informação. O que ocorre, ao contrário, é uma ampliação das relações e do como lidar com a tecnologia, com a informação e com os processos envolvidos com essas questões. Marcar essa alternativa é não perceber o canal de abertura e de amplificação que o tema abordado abarca. D) CORRETA O fragmento permite perceber que a explosão da informação trouxe com ela “impactos sociais e culturais importantes”, além da globalização em maior escala. Tais situações confirmam, portanto, o que a alternativa “A” aponta. E) INCORRETA Apesar de o texto sugerir que as tecnologias da informação são um fenômeno recente, não há indícios de que elas se mostram como experimentais. Ainda, o aspecto educacional a elas relacionado sequer foi citado no trecho em análise, o que retira dessa alternativa a possibilidade de ela ser verdadeira.

QUESTÃO 25 AppProva ID 47073

HABILIDADE - H15 - Estabelecer relações

entre o texto literário e o momento de sua

produção, situando aspectos do contexto

histórico, social e político.

CONTEÚDO - Essa pergunta não possui

conteúdos cadastrados.

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O aluno pode se deixar levar pelo termo “dilúvio” e marcar a alternativa pensando no sentido de intertextualidade. B) CORRETA No final dos anos 1980, a Alemanha estava dividida em duas por um muro que atravessava a cidade de Berlim. Esse muro foi derrubado precisamente em 1989, ano de lançamento do álbum em questão, pelo grupo Engenheiros do Hawaii. O aluno, é claro, não precisa ter todas essas informações para marcar a resposta certa, basta estar atento ao fato de não existir mais o muro de Berlim nos dias de hoje. C) INCORRETA O estudante, habituado a interpretar metáforas em diferentes poemas, pode atribuir sentido de instabilidade política ao vocábulo “noite”. D) INCORRETA Acostumado a interpretar metáforas em diferentes poemas, o estudante pode atribuir sentido de turbulência política ao vocábulo “escuridão”. E) INCORRETA O estudante pode tentar ler nas entrelinhas dos versos, e ser atraído, por exemplo, pelo duplo sentido de “alguém que partiu”.


HABILIDADE - H12 - Reconhecer diferentes

funções da arte, do trabalho da produção dos

artistas em seus meios culturais.

CONTEÚDO – pintura; artes plásticas e visuais


A) INCORRETA

A ilustração retrata a desigualdade social, mas não difunde sua origem. B) INCORRETA Seria possível inferir a referência a uma postura passiva da sociedade. Ainda assim, essa interpretação extrapolaria o que se pode comprovar através da leitura da ilustração.

C) CORRETA

Por meio da representação de uma criança trabalhando e de outra brincando, essa obra, em seu teor crítico, incita a reflexão sobre as diferenças sociais que levam as crianças a experimentarem realidades díspares. D) INCORRETA A ilustração aponta um problema social, mas não propõe alternativas para solucioná-lo. E) INCORRETA Na obra, retrata-se a desigualdade social genericamente, sendo assim, não ocorre a representação desse problema em vários países.


HABILIDADE - H29 - Identificar pela análise de

suas linguagens, as tecnologias da

comunicação e informação.

CONTEÚDO - gêneros digitais

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O texto aponta o fato de a rede social mencionada ser semelhante, em alguns aspectos, com outras redes, inclusive no uso de imagens. Por essa razão, não se pode afirmar que o Pinterest é o pioneiro na sua frente de atuação. Vale ressaltar, ainda, que o diferencial dessa rede, de acordo com o texto, é o modo como as imagens são dispostas. B) INCORRETA O Pinterest é, em certa medida, uma alternativa nesse sentido, o que pode confundir o respondente. Porém, se ele estiver atento, perceberá, logo no primeiro parágrafo, que a rede social já atingira um número expressivo de usuários. C) INCORRETA A menção a crianças e adolescentes pode ludibriar o respondente que não perceber que o aspecto negativo não é destacado. Ademais, a rede social analisada não é colocada como a responsável pelo fim de hábitos culturais antigos, ao contrário, ela pode, inclusive reativá-los – o que, nesse caso, não foi mencionado no texto. D) INCORRETA O estudante marcaria alternativa por desatenção, pois esse aspecto não está evidenciado no texto. Não há indícios de perfil socioeconômico dos usuários, nem de tipo de foto a ser postada. E) CORRETA Como o próprio fragmento aponta, em seu início e em seu desfecho, uma das principais

atrações da rede social é o fato de as postagens serem dispostas com em um mural. Assim,

também o fato de o usuário poder compartilhar os seus posts é somado a essa possibilidade, o

que torna a rede mais interessante.





CONTEÚDO – estilística; figuras de linguagem

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Apesar de estar presente nas obras do período Barroco, a definição de uso do paradoxo no poema está errada. O respondente que marcar tal resposta demonstrará que não compreende o significado de paradoxo ou que não compreendeu corretamente o comando. B) INCORRETA Por haver construção de muitas antíteses, é possível que o aluno com dificuldade de interpretação do poema julgue que a descrição dos sentimentos de forma contraditória seja uma construção de ironia, para demonstrar a fragilidade e a efemeridade do amor. Essa interpretação, entretanto, não seria possível, pois as antíteses constroem o ambiente de dualidade e sofrimento do eu lírico. C) INCORRETA Como o uso de hipérbole é frequente em poemas do período barroco e a definição da ideia que essa figura de linguagem transmite está certa, é possível que o respondente desatento marque essa alternativa equivocadamente. O erro está no exemplo dado do uso dessa figura no poema, pois a manifestação de o Amor ser prudente não caracteriza exagero ou grandiosidade. D) INCORRETA A prosopopeia é uma figura de linguagem muito presente nos poemas do estilo barroco e, na alternativa, está com a definição correta. Isso pode fazer com que o respondente não se atente ao exemplo dado, que está incorreto. E) CORRETA A presença da antítese é muito forte nos poemas barrocos, inclusive nesse em estudo. A contraposição de sentimentos no uso de imagens contrárias expressa a tensão que o eu lírico vive intimamente e ocorre em todo o poema.


HABILIDADE - H25 - Identificar, em textos de

diferentes gêneros, as marcas linguísticas que

singularizam as variedades linguísticas sociais,

regionais e de registro.

CONTEÚDO - variação linguística; variedades

estilísticas; semântica; interpretação de

cartum; linguagem coloquial.

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA As diferentes variedades linguísticas das personagens não impedem a comunicação entre elas, porém a empregada não compreende que a patroa estava impondo regras sobre o horário em que o café da manhã da família deveria ficar pronto. Portanto, a comunicação não foi plena entre as personagens porque a patroa impôs uma regra de maneira sutil. B) INCORRETA No cartum, é possível reconhecer que as personagens representam papéis sociais reais e presentes na sociedade, mostrando uma situação humorística que tem como contexto a relação de trabalho entre a empregada doméstica e sua patroa. C) CORRETA A fala da personagem da esquerda (patroa) aproxima-se da norma culta padrão, variedade linguística associada a quem tem maior prestígio social, a quem pertence às classes mais favorecidas e/ou tem maior nível escolar. Já a fala da personagem da direita (empregada) se distancia dessa variedade socialmente valorizada, pois evidencia um modo de falar mais “popular e pertencente a uma classe social desfavorecida e/ou menos escolarizada”, o que delimita, no cartum, os papéis sociais das duas personagens: uma é a patroa e a outra, a empregada doméstica. Todavia, a fala da funcionária é estereotipada, uma vez que pressupõe que as pessoas pertencentes ao grupo social das empregadas domésticas não usam a norma-padrão da língua. D) INCORRETA O cartum apresenta variedades linguísticas que se diferenciam. O modo coloquial, presente na fala da empregada doméstica, reconhecidamente, não tem o mesmo prestígio social da variedade linguística da personagem que representa a patroa, embora essa diferença não prejudique a comunicação entre as pessoas. E) INCORRETA Não há no cartum a aceitação do discurso da empregada, já que a patroa, estando em posição de comando, pretende impor regras no horário de trabalho para sua funcionária, embora esta não perceba que estava recebendo uma ordem.






CONTEÚDO - o cortiço; interpretação de

obras literárias

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Não são os nomes de personagens mencionados que afirmam a prevalência do elemento brasileiro, apesar de os personagens brasileiros Porfiro e Firmo estarem presentes no fragmento. B) INCORRETA O elemento que marca a identidade cultural brasileira destacado no texto é a musica e não a natureza. C) CORRETA O início do fragmento mostra os ouvintes da música abatidos pelo fado, mas isso muda quando os brasileiros começam a tocar o choro baiano, momento em que os ouvintes permitem-se envolver pela atmosfera afetiva instaurada pela música brasileira. D) INCORRETA Ambas as expressões musicais são sentimentalistas: o fado, que entristece e abate, e o choro baiano, que desperta amor e erotismo. E) INCORRETA O trecho apresenta os brasileiros tocando cavaquinho e violão, mas não descreve as habilidades dos portugueses com instrumentos, não sendo possível, portanto, estabelecer parâmetros de comparação com base nos elementos do texto.







interpretação de textos científicos

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA A medicina preventiva, segundo o texto, terá mais chances de agir na prevenção de doenças no indivíduo devido ao mapeamento genético de suas tendências a certas patologias, ou seja, serão métodos complementares. Para conseguir compreender isso, o aluno precisará interpretar as informações do texto que apresentam o projeto genoma como uma ampliação do que já é feito hoje na análise do DNA humano. B) INCORRETA O antagonismo entre os métodos de tratamento profilático de doenças não é coerente com o que o texto afirma, já que, na abordagem apresentada, o projeto genoma trará luz à medicina preventiva, tornando-a mais assertiva e mais funcional. C) INCORRETA Essa escolha demonstrará que o aluno tem dificuldade em interpretar o comando e em se ater às informações dadas no texto. Pelo conteúdo apresentado, a predisposição de um indivíduo ou não a uma doença é o que será analisado, não o aparecimento certeiro de alguma enfermidade. O método genoma vem então para somar à medicina preventiva, de modo a torná-la mais eficaz, não a contradizê-la. D) INCORRETA O fato de o texto evidenciar que o projeto genoma vai possibilitar a prevenção de doenças hereditárias já permite ao aluno perceber que ambos os perfis de trabalho com a ciência e a medicina se complementam. Não há nenhuma pista no excerto que evidencie o projeto genoma ou a medicina preventiva como mais ou menos válido para a área médica, ao contrário, há um processo de análise em que um ajuda o outro a funcionar melhor, como mostrado no último período do texto. E) INCORRETA Apesar de a medicina preventiva atualmente já usar métodos de diagnóstico baseados na análise do DNA, informação que poderá confundir o aluno desatento, a relação entre ela e o que promete o projeto genoma não é redundante, pois as possibilidades de diagnóstico e tratamento serão ampliadas pelo projeto, segundo o texto.


HABILIDADE - H25 - Identificar, em textos de

diferentes gêneros, as marcas linguísticas que

singularizam as variedades linguísticas sociais,

regionais e de registro.

CONTEÚDO - variação linguística;

interpretação de texto; linguagem coloquial;

variedades estilísticas; interpretação de

imagens; interpretação de charges; semântica

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A conversa entre os personagens não envolve a economia do país propriamente dita. Embora se possa inferir que a situação grave a que os personagens se referem tem relação com a falta de recursos financeiros do governo, o assunto da conversa são os problemas sociais, essencialmente. B) INCORRETA O fato de o segundo personagem ter mantido o assunto da conversa inalterado (problemas sociais) mostra que ele compreendeu a fala do seu interlocutor, embora não tenha entendido especificamente a gíria “morou”. Além disso, independentemente de essa gíria pertencer a grupos marginalizados, pode-se inferir que os personagens não compartilham o mesmo grupo social, pelo fato de um deles não reconhecê-la. C) CORRETA Por não entender o significado da gíria “morou”, que significa “entendeu”, o segundo personagem a interpreta como um verbo, isto é, ele entende que se trata da conjugação do verbo “morar” no pretérito perfeito e, então, elabora sua fala conforme essa compreensão, relatando o problema da habitação. Mesmo assim, ao empregar o verbo “morar” nessa fala, ele mantém o assunto da conversa inalterado, ou seja, os problemas sociais do país. D) INCORRETA A situação de interação mostrada na charge é informal, pois se trata de uma conversa entre amigos. Além disso, uma interação eficiente não exige o emprego de uma linguagem culta e objetiva necessariamente. E) INCORRETA Embora o segundo personagem entenda a gíria “morou” com um sentido diferente do pretendido pelo seu interlocutor, não se pode afirmar que ele não tem domínio da língua informal, uma vez que é possível inferir que a não compreensão da gíria se deve ao fato de os personagens não compartilharem o mesmo grupo social, e não devido ao nível de informalidade do interlocutor.





CONTEÚDO – modernismo; estilos de época

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A palavra “imundície” pode levar o estudante apressado a associá-la “devastação”. B) CORRETA O poema constrói-se a partir da comparação do homem com um animal, devido à ação de buscar comida no lixo, que é consequente da miséria. C) INCORRETA O aluno marcaria a opção por desatenção, já que a ideia de frustração não é trabalhada no poema. D) INCORRETA O poema não diz respeito às frustrações dos responsáveis pelo lixão, mas de um homem catando comida entre os detritos em um pátio. E) INCORRETA Vocábulos como "comida" (no terceiro verso) e "engolia" (no sexto) atraem a atenção do respondente para a letra E. A ideia de "insensibilidade" também pode dialogar indiretamente com o exposto no texto, mas não é o que melhor descreve o valor social em questão no poema. Ademais, a expressão “meu Deus” remete espanto, sensibilidade do eu lírico ao saber que não se tratava de um bicho, mas de um homem procurando por comida.





CONTEÚDO - patrimônio cultural; funções da

arte; arte geral

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O aluno deve ter cuidado. O narrador avalia as chances de sucesso de sua obra, mas não afasta a hipótese de que ela seja bem aceita. B) INCORRETA O aluno deve perceber que o autor diz que “espera” angariar as simpatias da opinião (pública), mas não está convicto de que o fará. C) INCORRETA O item funciona como distrator porque faz alusão a um elemento presente no texto, que é a referência ao fato de Stendhal dizer que tem poucos leitores. Porém, o narrador afirma que isso “consterna”. Além disso, o narrador, em momento algum, se vangloria de não ter leitores e, mais à frente, diz mesmo que espera ter a simpatia dos leitores. D) CORRETA Ele se refere a essas bases quando diz “ei-lo aí fica privado da estima dos graves e do amor dos frívolos, que são as duas colunas máximas da opinião.” E) INCORRETA O aluno pode ser levado a marcar o item como verdadeiro, pois o narrador, de fato, afirma que adotou uma forma original, com características oriundas de outros autores. Porém, ele não diz que isso é essencial para o sucesso do livro nem defende que o leitor seja surpreendido por esse tipo de procedimento.


HABILIDADE - H21 - Reconhecer em textos de

diferentes gêneros, recursos verbais e não-

verbais utilizados com a finalidade de criar e

mudar comportamentos e hábitos.

CONTEÚDO – linguagem; interpretação de

texto; interpretação de imagens;

interpretação de propagandas; linguagem

não verbal; linguagem verbal; semântica

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Não é objetivo do cartaz fazer uma avaliação do discurso ambientalista ou de sua forma de tratar problemas ambientais, mas levar o leitor a avaliar a própria responsabilidade com relação à preservação do meio ambiente. B) INCORRETA O verbo “derreter”, no texto do cartaz, não remete ao ambiente marinho, mas ao das geleiras, já que o cartaz faz referência ao aquecimento global, que causa degelo e desequilíbrio na natureza, ameaçando a vida na Terra. C) INCORRETA O degelo das calotas polares, segundo o cartaz, não é um fenômeno natural, mas sim uma consequência do aquecimento global, ocasionado pela ação do ser humano de não preservar o meio ambiente. D) INCORRETA O problema do descongelamento das calotas, conforme se depreende do cartaz, não é ameaçar a quantidade de água doce, mas tudo que está relacionado à vida no planeta, pois causa um desequilíbrio na natureza como um todo. E) CORRETA Ao empregar uma imagem do planeta dentro de uma gota, com um verbo associado ao tema meio ambiente (derreter) e conjugado em cada pessoa do discurso, o texto sugere que cada ser humano é sujeito das próprias ações, tendo sua parcela de responsabilidade sobre a preservação ou agressão ao planeta, fazendo referência ao aquecimento global. Por fim, ao se deter sobre a segunda pessoa, “você”, o texto questiona o leitor sobre sua postura, levando-o a refletir sobre a posição assumida por ele perante a degradação do meio ambiente.



necessidade de transformação de hábitos

corporais em função das necessidades

cinestésicas.

CONTEÚDO - padrão estético contemporâneo


A) INCORRETA

O texto informa que o uso de suplementos é indicado a um grupo específico de pessoas, dentro do qual pode se encontrar atletas de alto rendimento que não possuam alimentação balanceada. Portanto, não se trata de qualquer pessoa que faça atividades físicas regularmente.

B) CORRETA

Segundo o texto, a ingestão de suplementos é impulsionada pelas propagandas de indústrias do ramo, que afetam especialmente aos adolescentes por eles estarem em um momento de autoafirmação. C) INCORRETA A indicação de suplementos é feita apenas para um grupo específico de pessoas, conforme o texto. Desse modo, não se propõe que esses produtos sejam recomendados a pessoas que fazem atividades físicas com o objetivo de ter uma boa saúde. D) INCORRETA A referência feita aos adolescentes no texto envolve a manipulação praticada com eles pela indústria de suplementos, no intuito de seduzi-los como consumidores. Não há, portanto, referência a distúrbios metabólicos como o perfil para a ingestão de suplementos.

E) INCORRETA Menciona-se que suplementos podem ajudar atletas de alto rendimento que não têm dieta balanceada. Não há referência a indivíduos que não praticam atividades físicas como aqueles que precisariam ingerir o produto.


HABILIDADE - H27 - Reconhecer os usos da

norma padrão da língua portuguesa nas

diferentes situações de comunicação.

CONTEÚDO - concordância verbal; haver x

existir; norma culta; gramática; variação

linguística; tipos de concordância; semântica;

sintaxe

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Como o personagem se refere a um tempo decorrido, não se pode empregar a preposição “a”, pois esta expressa, em alguns contextos, uma relação de tempo no futuro. Por exemplo: “Vou tomar isso daqui a muito tempo, doutor!”. B) INCORRETA Segundo a norma culta, assim como o verbo “haver”, o verbo “fazer”, no sentido de tempo decorrido, deve ser empregado no modo impessoal e na terceira pessoa do singular: “faz muitos anos”. C) INCORRETA Quando empregado no modo impessoal, como é o caso de quando indica tempo decorrido, o verbo “haver” tem sempre a forma do singular. D) CORRETA “Haver”, no contexto da tirinha em questão, tem a função de indicar o tempo decorrido, o que se percebe pelo trecho “já tomo isso”. Por isso, segundo a norma-padrão, “haver” é empregado como um verbo impessoal, ou seja, que não admite sujeito, sendo flexionado na terceira pessoa do singular – “há”. Portanto, emprega-se “há muito tempo”. E) INCORRETA Como o personagem na tirinha faz uma referência temporal, o uso de crase nesse contexto é incorreto, pois esta não se caracteriza por indicar relação de tempo.


HABILIDADE - H24 - Reconhecer no texto

estratégias argumentativas empregadas para

o convencimento do público, tais como a

intimidação, sedução, comoção, chantagem,

entre outras.

CONTEÚDO – argumentação; estratégias

argumentativas do texto

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Não há no texto nenhum traço que traga comoção ou alguma emoção ao leitor devido à formação do entrevistado. Responder a essa alternativa é estar desatento ao que pede o enunciado e à interpretação do texto. B) INCORRETA A comparação de títulos dos livros de Eisenstein aos de autoajuda pode levar o estudante a pensar que o jornalista tenta desmotivar o leitor Contudo, essa estratégia é apenas uma tentativa de explicar e descrever o estilo do entrevistado, não de desmerecê-lo. Marcar essa alternativa é não entender o processo argumentativo do trecho. C) CORRETA Mencionar a formação em uma grande universidade e a atuação em um jornal de prestígio serve para impressionar o leitor e estimulá-lo a se interessar pela entrevista, já que o entrevistado é mostrado como alguém de renome e com conhecimento na área. D) INCORRETA Há marcas no texto que corroborem essa visão. As estratégias utilizadas buscam explicar e descrever o trabalho do entrevistado, a ponto de mostrá-lo como excelente profissional, não o contrário. E) INCORRETA Se o respondente vir a marcar essa alternativa, é sinal de que não se ateve à leitura ou que apresenta dificuldades em entender o propósito do texto. O que é apontado aqui não tem justificativa no excerto.


HABILIDADE - H19 - Analisar a função da

linguagem predominante nos textos em

situações específicas de interlocução.

CONTEÚDO –estilística; função referencial ou

denotativa; funções da linguagem

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA O leitor atento percebe que a notícia tem o objetivo de transmitir uma informação – no caso, sobre o uso sustentável do lixo na Suécia. A função da linguagem em destaque é, portanto, a referencial ou denotativa, que buscam o destaque para o texto, para o conteúdo propriamente dito. B) INCORRETA O aluno pode marcar a opção por desconhecer o sentido de “canal de comunicação”.A função fática é aquela centrada no canal, que reitera e confirma a comunicação, situação essa que não ocorre no trecho, pois há apenas ênfase na notícia dada, na informação. C) INCORRETA Embora o texto traga uma reflexão sobre o assunto, não há indícios na passagem que influenciem ou persuadam o receptor, de alguma maneira, em relaçâo à temática. Há apenas um tom informativo sobre a questão. O estudante pode, por exemplo, entender que toda mensagem tem como foco o receptor e assinalar essa alternativa. D) INCORRETA O respondente pode considerar que, ao transmitir tais informações sobre a Suécia, o autor transmite seus sentimentos sobre isso, como em expressões como “dá exemplo ao resto do mundo”. A função expressiva da linguagem evidencia a emoção do emissor, mas o texto analisado não traz marcas a esse respeito que possam corroborar essa idea, há apenas informações sobre o assunto retratado. E) INCORRETA A função metalinguísitca é aquela que usa o próprio “código” – seja ele poema, carta, vídeo, teatro e outros – para falar dele mesmo. Assim, para que essa alternativa fosse a correta, o texto em questão deveria tratar dele mesmo para atender ao que se pede.



importância do patrimônio linguístico para a

preservação da memória e da identidade

nacional.

CONTEÚDO - interpretação de citações;

interpretação de texto

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A ideia desse provérbio também traz a mensagem de que aos poucos se alcança o desejado. Como o que se pede é um provérbio que apresente um sentido diferente, essa alternativa não atende ao solicitado. B) INCORRETA A construção de uma camisa, se vista por todos os fios de linha que a constituem, mostra que é com cada parte que se consegue o todo, ideia que se assemelha ao do ditado popular analisado. Assim, essa alternativa também não satisfaz o enunciado, pois aborda um provérbio com valor similar. C) INCORRETA Se o aluno pensar que cada gota formará, junto com outras gotas, o mar, ele perceberá que a ideia desse provérbio é a mesma do provérbio apresentado no comando: aos poucos se alcança um conjunto, ou um resultado maior, mais satisfatório. Diante disso, essa alternativa foge do que pede a questão, pois não traz um dito popular divergente do apontado. D) CORRETA Trata-se realmente de um provérbio japonês, mas, diferentemente dos demais, que apontam a ideia de que aos poucos, ou divagar, se alcança um propósito maior, ele evoca o sentido de que as pessoas que se destacam serão cobradas mais do que as que outras. E) INCORRETA O fato de cada soldado ter agido fez com que o exército conseguisse um resultado satisfatório. Assim, se o aluno perceber esse olhar no ditado popular apresentado na alternativa em análise, notará que a ação de cada parte de um todo permite que o conjunto se fortaleça e alcance uma unidade e uma conquista, situação que se assemelha ao do provérbio do comando. Por essa razão, a alternativa não completa o enunciado, já que traz elemento contrário ao que é solicitado.


HABILIDADE - H24 - Reconhecer no texto

estratégias argumentativas empregadas para

o convencimento do público, tais como a

intimidação, sedução, comoção, chantagem,

entre outras.

CONTEÚDO – argumentação; estratégias

argumentativas do texto

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA O aluno deve perceber que o autor compara a mescla de literatura e música na tradição literária hispano-americana ao trabalho de Bob Dylan, ganhador do Nobel, para mostrar que a premiação se mostra justa. B) INCORRETA Não há nenhuma menção de dados estatísticos no texto que corroborem a alternativa. C) INCORRETA O fato de o autor mencionar a categorização – a ser feita pelos acadêmicos –, no primeiro parágrafo, pode ludibriar o respondente. Contudo, a categorização em si não ocorre no texto, inclusive o autor diz que deixa essa tarefa a cargo dos estudantes de nível universitário. D) INCORRETA A intimidação é tentar fazer com o que o outro seja coagido a pensar ou a agir de determinada maneira. Essa situação não ocorre no texto, pois o autor apenas explicita um contexto sócio-histórico anterior para explicar e apoiar o seu ponto de vista. Não há, na passagem apresentada, nenhuma perspectiva de intimidação para confirmar o que expressa o autor. E) INCORRETA O aluno pode considerar o fato de o autor do texto ser professor como motivo para pensar no argumento de autoridade, categoria dos recursos argumentativos. O autor teria, porém, que citar outro professor/pensador para dar validade a essa opção ou se apresentar no texto como um estudioso e conhecedor do assunto para corroborar e legitimar o seu ponto de vista





CONTEÚDO - estilos de época; gêneros

literários; gênero lírico; classicismo

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA O neoplatonismo sugere a existência de um plano ideal, de onde todas as outras coisas, cópias, vieram; nesse plano tudo é perfeito, e essas características são atribuídas às musas e ao amor na lírica camoniana. B) INCORRETA Embora o poema tenha rimas ricas, também possui rimas pobres. O aluno pode acessar esse distrator caso não faça a caracterização das rimas e foque o tema emocional humano. C) INCORRETA O soneto vai persistir como medida preferida por vários movimentos literários pré-modernistas, mas a adoção de símbolos é característica do Simbolismo. O aluno pode acessar esse distrator caso não reflita sobre a segunda parte da alternativa. D) INCORRETA Essas características pertencem à obra de Camões, mas à obra épica e não lírica. O aluno pode marcar esse distrator caso associe o nome de Camões a Os Lusíadas. E) INCORRETA O amor é problematizado como o sentimento que é ao longo do poema. Em nenhum momento ele é endeusado, o que não caracteriza uma ode, que é um poema de homenagem. O aluno pode atribuir ao neoplatonismo o teor de homenagem e marcar esse distrator.



importância do patrimônio linguístico para a

preservação da memória e da identidade

nacional.


interpretação de textos informativos; teoria da

literatura

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O leitor precipitado pode marcar a alternativa por se deixar levar pelo termo “arcaico”, no primeiro parágrafo. Contudo, o autor não menciona o fato de uma palavra ter se originado ou não da outra. B) INCORRETA O respondente pode ser ludibriado pelo trecho “saiu do pequeno rincão do Folclore e invadiu nossas vidas”, no segundo parágrafo. O fragmento, entretanto, não reproduz integralmente o que se afirma nesta alternativa, apenas sugere essa ideia. C) INCORRETA O estudante pode ser influenciado pelo tom de discordância do autor em relação a esse uso, visível em expressões como “infelizmente” e “pesadelo”. Contudo, não afirma que o escritor tenha se enganado ao empregar a palavra. D) CORRETA A confusão entre o uso de “história” e “estória” é algo comum entre os falantes da língua, e, de acordo com o texto, foi aumentada com a popularidade do termo “estória”, devido a seu uso por Guimarães Rosa. O escritor mineiro o emprega no título do livro Pequenas estórias (mencionado no segundo parágrafo do excerto), o que faz com que, daí em diante, a expressão ganhe mais notoriedade e aguce mais fortemente a curiosidade dos falantes. E) INCORRETA Não há nenhum indício no texto que aponte o que se afirma nessa alternativa. O fragmento sequer menciona artigos científicos ou o emprego da expressão “estória” em textos específicos da área acadêmica.


HABILIDADE - H04 - Reconhecer posições

críticas aos usos sociais que são feitos das

linguagens e dos sistemas de comunicação e

informação.


interpretação de poemas


A) INCORRETA

”Juntar as expectativas de vida” simboliza uma proposta de vida a dois que, inicialmente, parece ser algo benéfico, mas que depois é relativizado pela expressão “ser meio felizes”.

B) CORRETA

No poema, a vida a dois, com a junção das rendas e expectativas de vida, tendo ainda 2 ou 3 filhos, representa uma convenção social que parece inicialmente perfeita, mas esse modelo de vida proposto pelo eu poético é relativizado com o emprego do adjetivo “médio” no título, referindo-se à mediocridade da proposta, e do advérbio “meio” no verso final, que supõe uma felicidade incompleta desse modelo de vida, ironizando, assim, os valores e ideais de vida e relacionamento da sociedade. C) INCORRETA O advérbio “meio”, na expressão “ser meio felizes”, remete a ambos os membros do casal, que, vivendo segundo o modelo de vida proposto pelo sedutor, teriam uma felicidade incompleta. D) INCORRETA O sujeito poético, ao sugerir “juntar rendas”, não demonstra a intenção de se apoderar dos rendimentos da mulher, ele tem, porém, a intenção de seduzi-la com uma proposta de vida a dois em que, ironicamente, eles seriam “meio felizes”. E) INCORRETA Embora marcada pelo vocativo “querida”, a mulher cortejada não expressa sua perspectiva em relação ao sedutor. A caracterização deste como “sedutor médio” remete à mediocridade da sua proposta de vida a dois, que se baseia em uma convenção social ironizada no poema.


HABILIDADE - H26 - Relacionar as variedades

linguísticas a situações específicas de uso

social.

CONTEÚDO - variação linguística; semântica

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O mito está errado, pois no texto há a afirmação de que o aprendizado da escrita não está atrelado à fala, necessariamente, pois demanda prática. Ademais, a ideia de adequação linguística a contextos privados sequer fora mencionada no excerto. B) INCORRETA A importância da variedade culta da língua falada não se relaciona diretamente ao aprendizado da escrita. Além disso, a identidade cultural do povo é formada pelas diversas variedades linguísticas, não apenas a variedade culta da língua. C) CORRETA A afirmação de que “quem fala errado, escreve mal” é inadequada, pois o aprendizado da escrita necessita de prática, de domínio sobre sua estrutura. Ademais, como a escrita não é a transcrição da fala, essas habilidades não são dependentes. D) INCORRETA Não há obrigatoriedade da norma culta sobre a fala para que os indivíduos se comuniquem. Há várias situações em que a norma culta não seria compreendida por ser inadequada ao contexto. O uso adequado da língua, seja escrita ou oral, irá variar de acordo com a situação de comunicação. E) INCORRETA O texto não apresenta essa perspectiva. O que ele sugere é a ideia de que fala e escrita são importantes e que uma não necessariamente é superior à outra. Além disso, o trecho evidencia que a escrita não é uma transcrição da fala, o que põe em xeque a alternativa em questão, já que esta evidencia que a fala deve repercutir na escrita.

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