Sintese do I Encontro Ued sobre e-learning

Síntese do Encontro

Organização

Equipa UED & Engª Leopoldina Alves (CTC)

Moderação

Manuela Francisco

Relato via Twitter

Nelson Jorge

Apoio logístico

Carina Rodrigues

Abertura

O Dr. Rogério Costa, Director da Unidade de Ensino a Distância (UED) doInstituto Politécnico de Leiria (IPL) faz a abertura do I encontro da UED sobree‐learning.

Esta abertura consistiu no enquadramento das licenciaturas no regime adistância do IPL assim como a formação ALV, investigação edesenvolvimento nesta área levados a cabo pela UED desde o seu início em2007.

Dra. Sílvia Ferrãoa S a e ão

Bionote

Docente de Informática na Escola Superior dDe Tecnologia e Gestão do IPLDocente de Informática na Escola Superior dDe Tecnologia e Gestão do IPL. Licenciada em Informática de Gestão, pós‐graduada em Engenharia Informática, actualmente em doutoramento na área de Gestão de Conhecimento. Investigadora nas áreas de Gestão de conhecimento Marketing RelacionalInvestigadora nas áreas de Gestão de conhecimento, Marketing Relacional, Ensino a Distância e Competências.

Titulo da comunicaçãoTitulo da comunicação

Sucesso na aprendizagem: Ensino Presencial versus Ensino a Distância no IPL.

Dra. Sílvia Ferrãoa S a e ão

Síntese da apresentaçãoNo âmbito da sua colaboração com a UED e da investigação em avaliação deNo âmbito da sua colaboração com a UED e da investigação em avaliação decompetências no e‐learning, veio apresentar uma análise sobre o primeiro anode implementação das licenciaturas a distância.Das 59 licenciaturas oferecidas pelo IPL, 4 licenciaturas são no regime aas 59 licenciaturas oferecidas pelo IP , 4 licenciaturas são no regime adistância. O estudo que elaborou revela alguns dados estatísticos relativo aosestudantes nesta modalidade de ensino e que permitem caracterizar um perfilstandard de estudante.O estudo efectuado revela que os estudantes do regime a distância obtiverammelhores resultados relativamente aos estudantes do ensino presencial.

Professora Doutora Ana Sargentoo esso a outo a a Sa ge to

Bionote

Economista doutorada na Especialidade de Planeamento e Economia RegionalEconomista, doutorada na Especialidade de Planeamento e Economia Regional,é docente na Escola Superior de Tecnologia e Gestão do IPL, leccionando váriasunidades curriculares na área de Economia e Desenvolvimento e coordenadorado Curso de Marketing nos regimes presencial e a distância É membro dodo Curso de Marketing, nos regimes presencial e a distância. É membro doCentro de Investigação em Gestão para a Sustentabilidade, através do qualparticipa em projectos de investigação relacionados com o desenvolvimentoregional sustentável.g

Titulo da comunicação

P i id d d M k ti Di tâ iProximidade no curso de Marketing a Distância


Síntese da apresentação (1)

No âmbito da sua experiência como coordenadora de Marketing a distânciaNo âmbito da sua experiência como coordenadora de Marketing a distânciasalienta a relação entre os estudantes e a mudança significativa do processo deaprendizagem entre o regime presencial e o regime a distância.

Realçou a proximidade a partilha e a inter ajuda dos estudantes destaRealçou a proximidade, a partilha e a inter‐ajuda dos estudantes destamodalidade de ensino, sendo um aspecto surpreendente a força e o impactoque esta comunidade virtual tem demonstrado. Tendo vivenciado estaproximidade com os estudantes acredita que a comunicação mediada porproximidade com os estudantes, acredita que a comunicação mediada porcomputador pode ter um enorme potencial na aprendizagem.

Reforçou a importância da antecipação e planeamento por parte dosprofessores no regime a distânciaprofessores no regime a distância.



Salientou ainda que os estudantes apresentam um grande entusiasmo noSalientou ainda que os estudantes apresentam um grande entusiasmo noinício mas que vai diminuindo ao serem confrontados com a dificuldade,necessidade de organização e tempo que esta modalidade de ensino exige.

Frisou que existe ainda alguma falta de reconhecimento desta modalidade deFrisou que existe ainda alguma falta de reconhecimento desta modalidade deensino na comunidade externa e em particular na comunidade interna do IPL.

Apresentou ainda alguns aspectos positivos e perspectivas para o futuro comoa estabilidade do corpo docente e a internacionalização destes cursosa estabilidade do corpo docente e a internacionalização destes cursos.

Professor Doutor Fábio Simõeso esso outo áb o S ões

Bionote

Docente da Escola Superior de Tecnologia e Gestão do IPL na área dasDocente da Escola Superior de Tecnologia e Gestão do IPL na área dastecnologias dos cursos de Engenharia mecânica, Engenharia automóvel eBiomecânica, sendo coordenador do curso de Engenharia Mecânica nosregimes presencial e a distância É licenciado mestre e doutorado emregimes presencial e a distância. É licenciado, mestre e doutorado emEngenharia Mecânica.


Engenharia Mecânica em ensino a distância ‐ experiências e desafios.



Como coordenador e professor de uma UC da licenciatura de EngenhariaComo coordenador e professor de uma UC da licenciatura de EngenhariaMecânica a distância, salientou os desafios que uma licenciatura desta naturezaapresenta para o coordenador, professores e estudantes.

Um dos desafios é a componente das práticas laboratoriais que caracteriza estaUm dos desafios é a componente das práticas laboratoriais que caracteriza estalicenciatura. Desenvolver as competências nos estudantes para que concluam ocurso com a mesma capacidade de actuação que os estudantes do ensinopresencial é um dos maiores desafios Sessões presencias e sessões síncronaspresencial, é um dos maiores desafios. Sessões presencias e sessões síncronasem particular nas unidades curriculares que exigem trabalhos de cálculo, sãoalgumas soluções que têm sido utilizadas pelos professores para ultrapassaralgumas barreiras relacionadas com a aprendizagem de conteúdos de carácteralgumas barreiras relacionadas com a aprendizagem de conteúdos de caráctermais prático.



Fez referência à importância da comunicação informal e da proximidade que éFez referência à importância da comunicação informal e da proximidade que énecessária para motivar os estudantes. O Espaço Académico, ambiente virtualde socialização, tem um papel fundamental na construção de uma comunidadeacadémica virtual Estudantes e professores utilizam este espaço que tem tidoacadémica virtual. Estudantes e professores utilizam este espaço que tem tidoum papel importante na motivação e proximidade dos estudantes.

Os conteúdos devem ser apelativos e interactivos e as actividades variadas ecolaborativas (referiu por exemplo a Wiki) Deve ser melhorado o planeamentocolaborativas (referiu por exemplo a Wiki). Deve ser melhorado o planeamento,estratégias de motivação, desenho de UCs mais apelativas assim como osconteúdos. Salientou ainda o papel da UED no processo da formação eimplementação das unidades curriculares, que deve ser continuado em todosimplementação das unidades curriculares, que deve ser continuado em todosos semestres.

Dra. Inês Lisboaa ês sboa

Bionote

Docente do departamento de economia e gestão na Escola Superior deDocente do departamento de economia e gestão na Escola Superior deTecnologia e Gestão do IPL, lecciona várias UCs na área financeira.

É licenciada em Organização e Gestão de Empresas, mestre em Finanças edoutoranda em Economia Financeira e Contabilidadedoutoranda em Economia Financeira e Contabilidade.


Apresentação de caso: As finanças Empresariais no curso de Marketing a Distância

Dra. Inês Lisboaa ês sboa

Síntese da apresentação

Docente do departamento de economia falou‐nos da sua experiênciaDocente do departamento de economia, falou‐nos da sua experiênciaenquanto docente da UC de Finanças Empresariais.

Referiu a importância de motivar os estudantes através da socialização e no seucaso na comunicação via MSN A sua experiência foi muito positiva emcaso, na comunicação via MSN. A sua experiência foi muito positiva, emparticular na relação de proximidade e apoio recíproco entre professor eestudantes. Salientou a importância de relembrar, através de avisos, ao longoda actividade as datas os objectivos e a importância de realizarem asda actividade, as datas, os objectivos e a importância de realizarem asactividades.

Referiu a importância do feedback atempado para esclarecer dúvidas, reforçarno final das actividades os aspectos positivos e os aspectos a aprofundarno final das actividades os aspectos positivos e os aspectos a aprofundar.Concluiu que a taxa de sucesso foi próxima dos 100%.

Dra. Daniela Coelhoa a e a Coe o

Bionote

Docente de Inglês na Escola Superior de Turismo e Tecnologia do Mar do IPLDocente de Inglês na Escola Superior de Turismo e Tecnologia do Mar do IPL,lecciona Inglês em vários cursos do regime presencial e no Marketing Turísticoa distância. É formadora de professores de Inglês no 1º ciclo e pré‐escolar;perita da Associação Portuguesa de Professores de Inglês e é co‐autora de umperita da Associação Portuguesa de Professores de Inglês e é co autora de ummanual escolar de ensino de Inglês da Porto Editora. Licenciada emTradução/Intérpretes, mestre em Didáctica de Línguas e é nesta área que está adesenvolver doutoramento.


O i d E i Di tâ i IPL ti d d t AO regime de Ensino a Distância no IPL na perspectiva dos docentes ‐ As especificidades do ensino da língua Inglesa.

Dra. Daniela Coelhoa a e a Coe o


Na sua experiência do ensino de inglês a distância realça o desafio destaNa sua experiência do ensino de inglês a distância realça o desafio destamodalidade de ensino. Refere a dificuldade da preparação das UCs, emparticular na forma como desenvolver competências. Revelou que desenvolvera planificação a longo prazo é muito complexo assim como preparar materiaisa planificação a longo prazo é muito complexo, assim como preparar materiaisapelativos. Muitos materiais existem disponíveis na internet, em particular noyoutube, permitindo melhorar algumas UCs.

Referiu como aspectos negativos: fórum da plataforma Blackboard e falta deReferiu como aspectos negativos: fórum da plataforma Blackboard e falta deuma ferramenta de webconferência integrada na plataforma. Como aspectospositivos referiu que leccionar a distância permitiu melhorar o seudesempenho no ensino presencial e estabelecer uma proximidade entredesempenho no ensino presencial e estabelecer uma proximidade entreprofessor e alunos em ambos os regimes.

Dr. Luís Noivou s o o

Bionote

Docente na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do IPL é licenciadoDocente na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do IPL, é licenciadoem Biologia, mestre de Ciências das Zonas Costeiras e pós‐graduado emTécnicas e Contextos de E‐learning.


Diversidade Geológica ‐ análise de um exemplo de ensino a distância.

Dr. Luís Noivou s o o


Enquanto professor da UC Diversidade Geológica no regime a distância referiuEnquanto professor da UC Diversidade Geológica no regime a distância referiua importância da formação e acompanhamento específico para os professoresdo ensino a distância por parte da UED.

Fez uma apresentação a estrutura da Unidade Curricular por módulos ondeFez uma apresentação a estrutura da Unidade Curricular, por módulos ondesão propostas várias tarefas que são devidamente explicadas no guião domódulo. Deu ênfase a alguns materiais interactivos e ao ambiente virtualapelativo com recurso a imagens e outros materiais com áudio e vídeoapelativo com recurso a imagens e outros materiais com áudio e vídeo.

Nilde Costade Costa

Bionote

Funcionária administrativa do IPL tem o curso de Técnico Profissional deFuncionária administrativa do IPL tem o curso de Técnico Profissional deSecretariado. Encontra‐se actualmente a frequentar o 2º ano do curso deEducação Básica a Distância na Escola Superior de Educação e Ciencias Sociaisdo IPLdo IPL.


A comunidade académica EB@D.

Nilde Costade Costa


Enquanto estudante do regime a distância salientou algumas dificuldades queEnquanto estudante do regime a distância salientou algumas dificuldades queesta modalidade de ensino representa, em particular na gestão do tempo faceao número elevado de actividades e Ucs da licenciatura de Educação Básica.Apontou como aspectos a melhorar uma maior diversidade nos formatos deApontou como aspectos a melhorar uma maior diversidade nos formatos deconteúdos e nas actividades, assim como reduzir o número de actividades porUC.

Frisou a relação entre os estudantes e a força e apoio que cada um encontra naFrisou a relação entre os estudantes e a força e apoio que cada um encontra nacomunidade virtual que construíram. Elogiou o Professor Doutor FernandoCanastra, coordenador do curso, pelo papel que tem desempenhado e que temsido um pilar na motivação dos estudantes desta comunidade académica.sido um pilar na motivação dos estudantes desta comunidade académica.

João VazJoão a

Bionote

Formador Profissional de TIC eleito em 2008 um dos 100 jovens lideresFormador Profissional de TIC, eleito em 2008 um dos 100 jovens lideresnacionais Leaderquest 2008. Mentor e estratega do projecto do shoppingonline www.paravenda.net. Teve uma experiencia universitária anterior emEconomia (regime presencial) e ingressou agora novamente em Marketing aEconomia (regime presencial) e ingressou agora novamente em Marketing adistância na Escola Superior de Tecnologia e Gestão do IPL.


Alunos 2.0.

João VazJoão a


Enquanto estudante do regime a distância referiu o impacto das expectativasEnquanto estudante do regime a distância referiu o impacto das expectativasiniciais: as queixas dos estudantes que se foram diluindo ao longo do tempo.Caracterizou a vida do estudante online, a necessidade de estar rodeado deferramentas Web e essencialmente a partilha entre o grupo de estudantesferramentas Web e essencialmente a partilha entre o grupo de estudantes.Reforçou a inter‐ajuda da comunidade académica virtual.

Referiu ainda que os estudantes da modalidade a distância consideram que acomunicação síncrona é essencial no ensino a distânciacomunicação síncrona é essencial no ensino a distância.

Na sua conclusão deu ênfase à importância da formação dos professores e amudança de métodos do ensino presencial para o ensino a distância.

Professora Doutora Lina MorgadoBionote

Licenciada em Psicologia, mestre em Comunicação Educacional Multimedia edoutorada em Ciências da Educação. É Professora Auxiliar do Departamento deEducação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, onde desenvolve a suaactividade como docente, nomeadamente a nível da licenciatura e dosmestrados. É coordenadora do Mestrado em Pedagogia do Elearning [MPEL]. Asua actividade de investigação é desenvolvida no Laboratório de Educação aDistância [LEaD] da Universidade Aberta onde entre outras actividades deinvestigação, tem desenvolvido e testado programas dirigidos à formação ded d i i l i É d di i bdocentes do ensino superior em elearning. É autora de diversos artigos sobremodelos de aprendizagem a distância, o papel do professor online e psicologiae TIC.


Ser Professor Online: os novos desafios de ensinar na Rede

Professora Doutora Lina Morgadoo esso a outo a a o gado


Fez uma contextualização relativamente às diferenças do ensino a distânciaFez uma contextualização relativamente às diferenças do ensino a distânciacom o ensino presencial. O ensino a distância está em constante mudança,assim como o papel do professor. Devem ser considerados aspectos queconferem a qualidade na educação a distância Realçou a evolução daconferem a qualidade na educação a distância. Realçou a evolução dainteracção na EaD e a importância da existência desta como factor demotivação e envolvimento dos estudantes.

O professor online tem de ter visibilidade manifestada pelos seus actos OO professor online tem de ter visibilidade manifestada pelos seus actos. Ofeedback tem de existir mas não tem de ser uma linguagem sofisticada. Podeser individual e colectivo, desde que seja claro e permita o aluno ter uma maiorconsciência do seu processo de aprendizagem.consciência do seu processo de aprendizagem.



Falou da sua experiência enquanto professora e coordenadora nestaFalou da sua experiência enquanto professora e coordenadora nestamodalidade de ensino, salientando que o grande objectivo do coordenador échegar ao final com o mesmo número de alunos que iniciaram o curso,devidamente formadosdevidamente formados .

Tendo um relação próxima com a UED, desde o seu começo, reconheceu ascapacidades da equipa e elogiou o trabalho que a mesma tem desenvolvido.Numa análise às apresentações dos professores e estudantes neste encontroNuma análise às apresentações dos professores e estudantes neste encontro,alertou para os cuidados a ter com a “deformação” na implementação domodelo adoptado e nas implicações negativas que esta deformação pode ternos estudantes e no futuro do ensino a distância no IPL.nos estudantes e no futuro do ensino a distância no IPL.



Nas Considerações finais salientou que o ensino a distância para ser bemNas Considerações finais, salientou que o ensino a distância para ser bemsucedido deve ter em conta:

‐Pedagogia própria

D h d i id d d li‐ Desenho de actividades para aprender online

‐ Actuação do professor

‐Materiais

‐Re‐conceptualização da avaliação

Terminou desejando sucesso a todos os intervenientes no ensino a distância doTerminou desejando sucesso a todos os intervenientes no ensino a distância doIPL, deixando ainda um aplauso ao trabalho desenvolvido pela UED.

Professor Doutor António Quintas‐Mendeso esso outo tó o Qu tas e des

Bionote

Licenciado em Psicologia Educacional mestre em Socioinguística e doutoradoLicenciado em Psicologia Educacional, mestre em Socioinguística e doutoradoem Ciências da Educação. É Professor na Universidade Aberta, leccionadiversas unidades curriculares em regime online tais como ComunicaçãoEducacional Psicologia e Internet e Educação e Internet É coordenador doEducacional, Psicologia e Internet e Educação e Internet. É coordenador doCurso de Formação de Formadores Online da UAb desde 2001 e membro doLaboratório de Educação a Distância (LEAD) da Universidade Aberta, autor dediversos artigos relacionados com o ensino a distância, em particular sobre ag , pcomunicação e a psicologia das interacções na internet .


Comunicação online e e‐learning.



Com algum sentido de humor iniciou a sua apresentação referindo que se fosseCom algum sentido de humor iniciou a sua apresentação referindo que se fossemédico e a resistência ao e‐learning fosse uma doença, começaria poridentificar três tipos de sintomas:

“O ensino a distância é óptimo mas não funciona na minha disciplina”;O ensino a distância é óptimo mas não funciona na minha disciplina ;

“Na minha disciplina tenho de fazer sessões presenciais, de outra forma éimpossível os alunos aprenderem”;

“A minha disciplina precisa de muitas sessões síncronas”.

Referiu características da comunicação face a face, como a comunicação não‐verbal, que estão ausentes da comunicação a distância.



A necessidade de nos sentirmos próximos acontece no presencial e a distânciaA necessidade de nos sentirmos próximos, acontece no presencial e a distância.Esta proximidade pode ser recriada na comunicação mediatizada e nosambientes virtuais.

Na Educação Online para compensar a ausência dos outros recorre se àNa Educação Online, para compensar a ausência dos outros recorre‐se àutilização de recursos diversos para manifestar a presença e a proximidade edeu exemplos: utilização de emoticons, imagens, linguagem informal, humor,etcetc.

Fez uma abordagem ao modelo da comunicação hiperpessoal, apresentandoalguns modelos de diversos autores e investigadores na área da comunicaçãomediatizadamediatizada.

Professor Doutor António Quintas‐Mendes

Síntese da apresentação (3)Falou da sua experiência enquanto professor online, mostrando algunsexemplos de comunicação mediatizada, em situações de feedbackp ç , çpositivo,reforço, motivação ou gestão de conflitos.

Referindo‐se em particular à comunicação relacional de conteúdo sócio‐i l f i i d i f ti l temocional referiu ainda que mensagens com imagens e frases estimulantes e

uma linguagem por vezes informal e com humor podem criar proximidade comos estudantes e desencadear uma aprendizagem motivada e bem sucedidadando razão à ideia de que a distância é algo de psicológico e não apenas

áfigeográfico.

Encerramento

Com cerca de uma hora de atraso, por motivos técnicos que ocorrerem noinício do encontro, não houve debate.

O Dr. Rogério Costa, agradeceu a participação de todos os participantes emparticular a presença dos professores convidados da Universidade Aberta.

Síntese elaborada por Manuela Francisco ([email protected])

Fotos do encontro

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