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ADOLESCÊNCIA E PARTICIPAÇÃOMONITORAMENTO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E PARTICIPAÇãO POLÍTICA DE ADOLESCENTES

Essa foi a primeira edição do Selo Unicef Município Aprovado (2013-2016) que passou a contemplar a participação dos adolescentes de maneira efetiva e sistemática, integrando as metas e pontuações do Selo para a certificação dos municípios. O Selo tem 21 anos fortalecendo a garantia de direitos de crianças e adolescentes no Semiárido brasileiro.

SISTEMATIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIASNÚCLEO DE CIDADANIA DOS ADOLESSCENTES (NUCA)SELO UNICEF MUNICÍPIO APROVADO (2013-2016)


O QUE É O SELO UNICEF?

O Selo UNICEF Município Aprovado é uma estratégia do UNICEF realizada em parceria com os municípios do Semiárido e da Amazônia Legal Brasileira, com o objetivo de promover a melhoria da qualidade de vida das crianças e adolescentesdessas regiões. Os municípios que se inscrevem no Selo assumem o compromissode elaborar, em um processo participativo, um diagnóstico da situação dapopulação de zero a 17 anos e um Plano Municipal de Ação para enfrentar os principais problemas que afetam as meninas e meninos. Os municípios também se comprometem a desenvolver ações nas áreas de saúde, educação, proteção e participação social de crianças e adolescentes e a monitorar os objetivos alcançados por meio de indicadores e de debates nos fóruns comunitários.(Guia Metodológico do Selo Unicef Município Aprovado – Edição 2013-2016)

Desta forma, foi um desafio para todos adequar a participação juvenil ao contexto das atividades do Selo, ações e metas, lugar que antes era ocupado essencialmente pelos adultos. Podemos considerar que foi um período de intenso aprendizado paratodos os envolvidos.

Houve um enorme cuidado da equipe para que a participação dos adolescentes não se desse de forma apenas ilustrativa, mas que eles realmente tivessem voz, opinião e participassem também das decisões e atividades do município, de forma integrada. Por isso, os adolescentes foram convocados em todos os ciclos de capacitação junto com os articuladores.

O Selo tem o propósito de fomentar a implementação de um conjunto de Ações Estratégicas de Políticas Públicas e de Participação Social para garantir a equidadeno acesso aos direitos para cada criança e cada adolescente, sem distinção de cor,gênero, credo, condição social, local de nascimento, ou condição pessoal.

Dentre as diversas ações desenvolvidas, três Ações de Participação Social eram obrigatórias para a continuidade do município na certificação: a criação do Núcleode Cidadania dos Adolescentes (NUCA); A realização de dois Fóruns Comunitários,e a criação de um Plano Municipal de Ação para a Proteção Integral da Infância e Adolescência.


Além disso, o Unicef propôs aos municípios sete objetivos para serem alcançadosdurante a edição (2013-2016), com indicadores de impacto social. Dentre eles destacamos o quinto objetivo, que diz respeito ao NUCA: Adolescentes acessandopolíticas públicas multissetoriais e sendo reconhecidos pela sociedade por sua capacidade de contribuir para transformar a sua realidade.

Como podemos observar, a participação dos adolescentes estava inserida tanto nos objetivos quanto nas Ações do Selo, sendo prioritárias e obrigatórias. Além disso, entre as diversas funções do Articulador (pessoa indicada para coordenaras ações, integrar e mobilizar os diversos atores sociais) está o dever de “apoiar e estimular a participação de adolescentes”.

Objetivos do Selo Unicef (Edição 2013-2016)

1 Reduzir a mortalidade infantil e materna e a desnutrição crônica;

2 Todas as crianças e adolescentes acessando, permanecendo e concluindo a educação básica de qualidade na idade certa, com sucesso na aprendizagem;

3 Reduzir a transmissão vertical (da mãe para o bebê) e os casos de HIV/aids entre adolescentes, especialmente meninas;

4 Diminuir a violência, a exploração e os abusos contra crianças e adolescentes;e fortalecer o Sistema de Garantia de Direitos nos municípios, garantindo arealização equitativa dos direitos e levando em consideração as dimensões degênero, raça/etnia e deficiências;

5 Adolescentes acessando políticas públicas multissetoriais e sendo reconhecidos pela sociedade por sua capacidade de contribuir para transformar a sua realidade;

6 Todos os setores do município, incluindo as escolas e comunidades, com acesso à informação e conhecimentos ampliados sobre a situação das criançase adolescentes em desvantagem, contribuindo para a universalização dos direitos da infância e adolescência, e promovendo iniciativas pela redução das desigualdades;


O QUE É E PARA QUE SERVE O NUCA

O NUCA foi pensado a partir de alguns desejos e objetivos traçados pelo Unicef para a melhoria da qualidade de vida dos adolescentes, de estimular a criação de redes de adolescentes pelos territórios, estimular a atuação dos adolescentes nosespaços onde vivem e convivem, garantindo ao adolescente o direito à participaçãocidadã, contribuir para a mobilização social e a promoção dos direitos desse público e inovar no jeito de fazer e tomar decisões, considerando a opinião e a voz dos adolescentes.

Desta forma, o Núcleo de Cidadania foi criado para assegurar a efetiva participação das/dos meninas e meninos nas ações do município e para estimular o desenvolvimento dos adolescentes nos espaços onde vivem, como agentes de mudanças da sua vida pessoal e comunitária.

Considerando que temos mais de 21 milhões de adolescentes no Brasil, é necessáriogarantir o pleno desenvolvimento dessa população que necessita de políticas e programas para atender as demandas específicas desta fase tão especial da vida. Para a efetivação do direito de ser adolescente e a participação cidadã, é necessáriogarantir os direitos à educação, à territorialidade, à conectividade, à participação,à interação social, ao acesso a oportunidades, ao desenvolvimento seguro, à vidafamiliar e comunitária, ao meio ambiente entre tantos outros.

O Unicef, através do Guia Ser Adolescente , afirma que o Nuca tem uma única regra: participação dos adolescentes na vida do município. Planejando junto communicípio as ações políticas para a juventude e melhoria da qualidade de vida dosadolescentes e ajudando a colocar em prática o que foi pensado.

7 Todas as crianças e adolescentes acessando políticas públicas de esporte seguro e inclusivo, brincando e divertindo-se em centros de educação infantil,escolas e comunidades.

(Guia Metodológico do Selo Unicef Município Aprovado – Edição 2013-2016)


A legislação brasileira que garante o direito à participação dos adolescentes está assegurada no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), lei 8.069/90. O ECAregulamenta os direitos das crianças e dos adolescentes, considerando adolescentes os indivíduos na faixa etária entre doze e dezessete anos de idade.

Os itens dispostos no artigo 16 do Estatuto garantem ao adolescente o direito à opinião e expressão, a participação na vida familiar e comunitária, sem scriminação, e a participação na vida política. O mesmo artigo também assegura o direito de circular nos locais públicos e espaços comunitários, à crença e cultoreligioso; brincar, praticar esportes e divertir-se; buscar refúgio, auxílio e orientação.

O que queremos com O NUCA

• Estimular a criação de redes de adolescentes para o desenvolvimento e a participação, contribuindo para a formação de uma geração com maior leituracrítica do mundo, visão de futuro e compromisso com as mudanças necessáriaspara a promoção da cidadania.

• Estimular a atuação dos adolescentes nos espaços onde vivem e convivem para que sejam agentes de mudanças reais, em sua vida pessoal e comunitária.

• Contribuir para a mobilização social e a promoção dos direitos dos adolescentes, a redução das desigualdades que afetam de maneira mais severaalguns grupos, dependendo de sua idade gênero, raça e etnia, lugar onde mora,renda e condição pessoal com deficiência.

• Inovar no jeito de fazer, com a participação efetiva dos adolescentes.

(Guia Ser Adolescente – Selo UNICEF Município Aprovado edição 2013-2016)


O QUE O MUNICÍPIO PRECISA FAZER PARA CRIAR O NUCA

Para implementar o Núcleo de Cidadania dos Adolescentes, o município seguiu alguns passos, tendo como referência o Guia Ser Adolescente, publicação do Unicef que sugere as diretrizes para as ações do município.

Dentre elas realizar um grande encontro com adolescentes, reunindo um grupo maisdiverso possível, contemplando uma faixa etária de 12 a 17 anos, envolvendo adolescentes de todos os cantos, estilos e gostos:

• Adolescentes (meninas e meninos): é importante lembrar que igualdade se faz com igual oportunidade de participação.

• Adolescentes negros, brancos, indígenas, comunidades tradicionais, quilombolas: todas as raças/etnias na luta contra o preconceito.

• Adolescentes com deficiência

É necessário que o grupo seja instituído pelo poder público em alguma instância ligada à proteção social ou criança e adolescente, tendo um carta de criação assinada pelo gestor municipal ou atestada pelo Conselho Municipal dos Direitos daCriança e do Adolescente (CMDCA). Esse documento de criação do Nuca no município institucionaliza e garante a existência do Nuca dentro da estrutura do poder público municipal. Afinal, o grupo não deve existir apenas para concorrer à certificação do Selo Unicef, mas para ser um instância permanente de participação dos adolescentes no município.

O que fazer para criar o NUCA

1 Preparar o encontro com a comissão do selo.

2 Chamar os adolescentes do município. Divulgar em todo canto. Encante, motive,anime a turma a fazer parte desta história.

3 Realizar o encontro em um dia, com a participação de vários adolescentes, primando pelos critérios de participação acima descritos.


4 No encontro, deve ser apresentado o Selo Unicef e a proposta do NUCA.

5 realizar inscrição dos adolescentes que tenham interesse em participar do NUCA (durante o encontro).

6 O NUCA deve ser formado por adolescentes de 12 a 17 anos, meninas e meninos, com o mínimo de 15 adolescentes (se a participação for muito grande,o município pode ter mais de um nuca).

7 Os participantes devem fazer o cadastro através do site específico.

8 Deve ser escolhido um moderador do grupo, que será o contato direto entre os adolescentes do município, o articulador do selo no município, o Unicef e seus parceiros locais.

9 Criar a fanpage do NUCA do município no facebook e torna-la pública, sendoesse o instrumento de divulgação das ações locais.

10 Escolher uma música tema que será referência para o grupo no município. Essa música deve ter relação com aquilo que o NUCA pretende trabalhar, a realidade do município, a cultura local e os desejos dos participantes.


ACOMPANHAMENTO

Para que todas as atividades sejam desenvolvidas é necessário ter um Facilitador ou Moderador. Ele pode ser adolescente, jovem ou adulto. A sua principal função éapoiar os participantes para que desenvolvam as atividades.

Ao moderador cabe manter a coesão e o propósito do grupo. Deve incentivar os adolescentes a participarem ativamente das ações no município, alinhando as suas atividades às ações e metas do Selo. E fomentar a comunicação entre os participantes para que estejam sempre atualizados sobre as ações, capacitações e oficinas.


Percebemos que os NUCAs que tiveram um mobilizador/facilitador ativo e envolvido, que acompanhava as atividades e os adolescentes diretamente se desenvolveram mais do que os que caminharam de maneira independente. Ainda que o NUCA deva promover a autonomia dos adolescentes, eles ainda precisam deacompanhamento, para ajudá-los a planejar e executar as atividades. O moderador é a principal ponte entre o articulador e o NUCA, devendo ser um agente mobilizador da participação dos adolescentes.

Atribuições do Moderador

• Criar e gerenciar um método de condução da oficina que ajude o grupo a cumprir as tarefas combinadas, minimizando problemas.

• Construir um senso de comunidade e uma atmosfera de aprendizagem colaborativa e não-competitiva em que os participantes sintam-se seguros e demonstrem respeito uns pelos outros.

• Dar o exemplo de atitude positiva e expressar empatia junto aos participantes.

• Considerar as diferenças culturais e pessoais, respeitando a diversidade.

• Apoiar os participantes para que tenham uma atitude de autoconfiança e hábitos positivos.

• Reconhecer o progresso dos participantes durante a oficina, incentivando o seu desenvolvimento.

• Criar um clima de segurança em que os participantes sintam-se à vontade para expressar sua opinião, sem julgamentos.

• Contribuir para a capacidade dos participantes resolverem problemas com responsabilidade.

• Incentivar o compartilhamento de experiências pessoais que agreguem à reflexão do grupo.


• Manter confidencialidade sobre informações pessoais compartilhadas pelos participantes.

• Propor normas a serem pactuadas pelo grupo para o bom andamento da oficina, entre as quais: pontualidade, participação e uso limitado de telefones celulares.


ATIVIDADES E METAS DO NUCA

O NUCA tinha algumas metas a cumprir pelos adolescentes para pontuar no quesitoParticipação Social do Selo:

1 Realizar 01 Encontro de Criação do NUCA, convocando uma diversidade de adolescentes do Município.

2 Fazer 01 Mapeamento de riscos e oportunidades de desenvolvimento e participação dos adolescentes no município. Realizado pelos próprios adolescentes.

3 Realizar 10 Oficinas de Competências para a Vida – momento de formação e troca de experiências.

4 Realizar 02 campanhas, definidas pelo NUCA e alinhadas às ações do Selo.

5 Realizar o Seminário Municipal Ser adolescente. Junto com o articulador promover um momento de debate sobre as políticas públicas voltadas para o dolescente no município.

Para apoiar os adolescentes no desenvolvimento das atividades e metas dos NUCAs,a equipe da CIPÓ-Comunicação realizou acompanhamento dos Núcleos através deformação presencial, junto com os ciclos de capacitação realizados pelo Unicef, e acompanhamento à distância via redes sociais, e-mail e contato telefônico. Esse acompanhamento se deu a partir do terceiro ciclo, quando os grupos já haviam sido formados.


Nas formações presenciais as atividades visavam sempre fomentar o entendimento sobre a participação social e política do adolescente no município, despertar a curiosidade sobre as ações e políticas municipais existentes para esse público. Cadaencontro era uma oportunidade de mobilização e motivação dos adolescentes para as etapas e atividades que teriam que desenvolver. Por isso havia sempre uma atividade sobre as metas que deveriam realizar ao longo do Selo, tirando dúvidas etrocando experiências.

As oficinas eram planejadas de forma a acompanhar a formação que os articuladoresestavam recebendo do Unicef, para fomentar uma efetiva participação naquela etapa. Por isso, em todas as capacitações eram convocados um ou dois adolescentesde cada município para estarem envolvidos com cada etapa do Selo. Durante os encontros em uma parte do tempo estavam em atividade específica e, na outra parte participavam integrando os debates junto com os articuladores e equipe doUnicef.

Todo o processo formativo dos NUCAs se baseia em duas metodologias: nas “Competências para a Vida”, desenvolvida pelo Unicef, que diz respeito a um conjunto de aprendizagens sociais e comunicacionais que ajudam os adolescentes a saber agir em determinadas situações de forma responsável com si mesmo e comos outros. E na Educomunicação, metodologia trabalhada pela CIPÓ, que consisteno processo de ensino aprendizagem baseado no principio do aprender fazendo, ou seja, os adolescentes produzem enquanto absorvem novos conhecimentos.

Competências para a vida:

1. Desenvolver o autoconhecimento, a autoestima e a autoconfiança; 2. Conhecer e reivindicar seus direitos e assumir responsabilidades; 3. Apreender os conteúdos acadêmicos; 4. Participar de processos decisórios na esfera social e política; 5. Buscar proteção quando ameaçados; 6. Adotar atitude saudável pela prática de esportes; 7. Desenvolver o pensamento analítico; 8. Saber prevenir-se das doenças em geral e proteger os outros e a si mesmo das DST e do HIV/AIDS; 9. Desenvolver preferências estéticas e sensibilidade cultural e artística;


10. Adotar atitude ambiental responsável; 11. Desenvolver seus talentos e adquirir aptidões profissionais; 12. Adotar atitude financeira responsável; 13. Gerenciar conflitos de forma saudável e positiva, inclusive conflitos intergeracionais; 14. Mediar e negociar; 15. Estabelecer relações interpessoais, afetivas e sustentáveis no âmbito da família e da comunidade; 16. Adotar atitude de respeito à diversidade; 17. Utilizar novas tecnologias da informação, comunicação e ter uma visão crítica a mídia; 18. Desenvolver a comunicação interpessoal; 19. Identificar quando os outros precisam de ajuda e desenvolver atitude de solidariedade; 20. Defender a ética, o respeito às coisas públicas e participar dos mecanismos de controle social;


OFICINAS COM OS ADOLESCENTES

3º Ciclo Primeiro encontro com os adolescentes, momento de aproximação e apresentação do que é o NUCA e os passos de criação do grupo.

4º Ciclo A atividade foi desenvolvida como uma proposta de gincana, onde os jovens tinham que ir cumprindo tarefas ao longo do tempo. Eles realizaram relatos e lanejamento das atividades do NUCA que ainda precisavam desenvolver como as Campanhas, Oficinas, Mapeamento e Seminário. Também criaram as redes sociais dos núcleos.

5º Ciclo Durante a oficina, os jovens realizaram o jogo Quiz, com perguntas e respostas sobre os passos que o NUCA deve realizar para certificar o município no Selo. O objetivo da atividade era reforçar o conhecimento dos adolescentes sobre as atividades que precisam realizar e fazer um diagnóstico da atuação até o momento.


Para isso foi aplicado um pequeno questionário por município que ia sendo respondido ao longo da brincadeira. 6º Ciclo A proposta desta oficina era fazer os adolescentes pensarem sobre o mapeamento de oportunidades. Para além de dar orientações sobre como realizar o mapeamento, a ideia era fazer os adolescentes pensarem sobre porque realizar aquela atividade e qual a importância de fazer um mapeamento das oportunidade que o município oferece (ou não) para os seus adolescentes.

7º Ciclo O objetivo deste encontro foi propor aos adolescentes que pensassem aimportância do seu núcleo para o desenvolvimento dos adolescentes do seu município e a possibilidade de continuidade do núcleo para além do Selo Unicef e de forma elespoderiam fomentar a continuidade do núcleo junto ao poder público.

IMPRESSÕES SOBRE OS NUCAS: POTENCIALIDADES E DESAFIOS

Ao longo do acompanhamento que realizamos junto aos adolescentes dos NUCAs percebemos a nítida diferença entre os grupos formados no início do processo e o amadurecimento conceitual que foram alcançando ao longo das formações. Como eraalgo muito novo para a equipe do Selo e para os municípios cada grupo criou o seu jeito de fazer as suas atividades e alguns ainda não sabiam bem qual era o propósito daquele coletivo.

Nem todos os NUCAS compreendiam o conceito da participação política dos adolescentes. Ao longo do processo percebemos que tanto as atividades quanto os discursos dos adolescentes foram mudando para promover uma participação efetiva.Os próprios adolescentes levavam essas questões para os seus grupos. Ao final doSelo alguns adolescentes perceberam que o NUCA não era apenas um grupo formado para a caminhada rumo à certificação, mas um coletivo de adolescentes engajados na luta pela garantia de direitos dos adolescentes do município, participando e reivindicando seus diretos.


POTÊNCIAS

Algo que percebemos como potente nos Núcleos é a criação de um trabalho em Rede, conectando esses adolescentes e grupos do semiárido para pensar juntos políticas e ações de fortalecimento das juventudes dessas regiões. Os adolescentesdemonstravam o desejo e a necessidade de se conectarem e trocarem experiências.

Ao longo do processo, a partir das demandas de interação que vinham cada vez mais dos próprios adolescentes, criamos a Rede Coreto Nuca com o objetivo de integrar os adolescentes participantes dos municípios. O Coreto é uma rede social restrita aos adolescentes da Bahia e Sergipe, que interliga todos os adolescentes dos municípios participantes do Selo. Através da Rede é possível relatar as experiências de cada município, interagir, trocar ideias e conhecer os demais participantes. Além disso, é possível a rede para fazer um processo de formação, enviar informações, postar e baixar arquivos.

Os NUCAs se mostraram muito cooperativos e colaborativos no trabalho em grupo,demandam muito por intercâmbios e ações conjuntas - alguns realizam por conta própria quando são de municípios vizinhos – e compartilham muito facilmente seus projetos e ações. Os Núcleos de Sergipe, talvez por serem em menor quantidade de municípios e mais próximos uns dos outros, se mostravam muito articulados entre si e por diversas vezes realizavam atividade e convocavam grupos de outros municípios a colaborarem e participarem.

Outro ponto que destacamos é o fato de que os Núcleos mais ativos atuaram muitoalém das metas previstas pelo Selo Unicef, com ações em escolas e nas suas comunidades, promovendo campanhas e palestras, envolvendo outros atores na mobilização do Selo.

Algumas atividades realizadas são comuns entre os grupos. Ações simples que geram um impacto fabuloso, a exemplo de campanhas pensadas a partir do próprio cotidiano juvenil e que quando agregadas ao fazer político podem e muito favorecer os resultados esperados. Em um dos municípios uma adolescente decidiucriar poemas com o tema dos direitos humanos e espalhar pelas árvores da cidade.A única exigência é que ficasse totalmente sigiloso, por isso não se identificaram. Os poemas fizeram muito sucesso virou comentário nas redes sociais.


A questão geracional apareceu muito nas atividades, com intercâmbio entre idosose adolescentes, trocas de experiência e atividades conjuntas. Também realizaram muitas atividades com crianças e nas escolas, especialmente na realização as campanhas: contra o trabalho infantil, pela equidade de gênero, contra o aedes aegypti, semana do bebê, dentre outras. Os adolescentes foram um importante agente mobilizador nas ações do Selo, junto ao articulador.

Acreditamos que muitas ações feitas pelos NUCAs podem ser partilhados via trabalho em rede, potencializando a atuação de outros grupos, além de fortalecer suas ações e estratégias de trabalho e continuidade.

DESAFIOS

Percebemos que as demandas dos municípios são muitas, com poucas pessoas quecoordenam de fato as ações. Os articulares demonstram desgaste nessa relação com a gestão pública e sinalizam que ainda há muito trabalho a ser realizado. Com as demais ações demandadas pelo Selo Unicef, e um cenário de tantos desafios o NUCA é uma das ações que, em alguns casos, ficam sem o acompanhamento devido. Um dos articuladores relatou que no dia que havia marcado reunião com o Nuca havia mais outras duas no mesmo horário. Parece que é uma realidade bem comum.

Apoio e Acompanhamento Percebemos que, ainda que os adolescentes devam ser autônomos na condução do NUCA, eles ainda precisam de apoio estrutural e acompanhamento de um adulto que esteja mais focado com as atividades do NUCAem si, para ajudá-los com questões práticas, burocráticas e de formação. Uma dasquestões muito apontadas é que os Núcleos tem reduzido muito a quantidade de jovens participantes devido a falta de articulação e atividades.

Infraestrutura Outro desafio apontado pelos adolescentes para o desenvolvimento no NUCA é a falta de um espaço fixo para os encontros, em alguns municípios. Alémdisso, a falta de orientação para a realização das atividades, como formação e material de apoio, foram apontados pelos jovens durante as falas.


Permanência e Continuidade Algo que acreditamos que fragiliza o fortalecimento dos grupos é a saída dos jovens que completam 18 anos e que geralmente são os mais articulados e experientes no núcleo. Cada vez que ocorrem mudanças inicia-seum processo de reconstrução e realinhamento do grupo que pode levar algum tempo para se fortalecer. Em alguns municípios, em que o adolescente atingiu os 17 anos e, ao invés de sair, continuou de outra forma colaborando com o grupo percebemos que há uma maior coesão dos adolescentes.

Capacitação a constante mudança de integrantes que participam das capacitações presenciais, pode também se tornar uma fragilidade se este não retorna o aprendizado aos demais. Caso a participação seja apenas pontual após a capacitação ele se desliga do grupo, o que faz perder o propósito e a continuidade da formação.

Acreditamos que para o fortalecimento dos grupos é necessários que os adolescentes estejam envolvidos nos processos decisórios, planejamentos e açõedo Selo no município, sendo mais autônimos e participativos, tendo espaço para escolhas e debates, participando desde o conselho gestor do Selo na sua localidade.Os adolescentes não devem considerados atores à parte, mas estarem inseridos de foram educativa e propositiva em todo processo.

Documentos Base- Guia Metodológico - Selo Unicef Município Aprovado / Edição 2013-2016 Semiárido- Guia Ser Adolescente (Unicef)- Guia de Políticas Públicas (Unicef)- Competências para a Vida (Unicef)- Guia de Atitude (CIPÓ)_____________________________

Todos os documentos estão disponibilizados na apresentação do módulo II do Curso Adolescência e Participação - Monitoramento de Políticas Pùblicas e Participação Política de Adolescentes.

¹ O Guia Ser Adolescente é o documento de referência para os Núcleos de Cidadania dos Adolescentes (Nucas), participantes do Selo Unicef, que contém as diretrizes de criação e desenvolvimento das atividades dos núcleos no município.² Competências para a Vida – metodologia trabalhada pelo Unicef para promoção dos direito de ser adolescente com cidadania. Conjunto de aprendizagens sociais e comunicacionais que ajudam os adolescentes a saber agir em determinadas situações de forma responsável com si mesmo e com os outros.

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