A avaliação da aprendizagem como um princípio no desenvolvimento da

autoria

Cursista: Leila Ali KassabAVA 2012

Para Cipriano Luckesi (2006), hoje a avaliação ainda promove exames, que não são uma prática de avaliação. O ato de examinar é classificatório e seletivo. A avaliação, ao contrário, diagnóstica e inclusiva. Hoje aplicamos instrumentos de qualidade duvidosa: corrigimos provas e contamos os pontos para concluir se o aluno será aprovado ou reprovado. O processo foi concebido para que alguns estudantes sejam incluídos e outros, excluídos. Do ponto de vista político-pedagógico, é uma tradição antidemocrática e autoritária, porque centrada na pessoa do professor e no sistema de ensino, não em quem aprende.

Que “métodos” devem ser usados no processo de avaliação?

Segundo Luckesi, A avaliação é constituída de instrumentos de diagnóstico, que levam a uma intervenção visando à melhoria da aprendizagem. Se ela for obtida, o estudante será sempre aprovado, por ter adquirido os conhecimentos e habilidades necessários. A avaliação é inclusiva porque o estudante vai ser ajudado a dar um passo à frente. Essa concepção político-pedagógica é para todos os alunos e por outro lado é um ato dialógico, que implica necessariamente uma negociação entre o professor e o estudante.

O link abaixo mostra um vídeo sobre Cipriano Luckesi onde o mesmo ressalta a importância da

avaliação no novo contexto escolar.

Clique no link para assistir ao vídeo

http://www.youtube.com/watch?v=JqSRs9Hqgtc

Para Jussara Hoffman, a avaliação é reflexão transformada em ação.Seguem algumas afirmações feitas pela autora:

* A avaliação deve estar a serviço da ação;* Avaliar é agir;* Avaliar não é para aprovar ou reprovar, mas para

ensinar melhor;* Avaliar é acompanhar o desenvolvimento para

promover a aprendizagem;* Avaliação deve ser dialética, pois é contínua e

formativa.

Referências:

DA SILVA, Janssen Felipe. Políticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes áreas do currículo. Porto Alegre: Mediação, 2003.

HOFFMANN, Jussara. O jogo do contrário em avaliação. Porto Alegre: Mediação, 2005.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem componente do ato pedagógico I ed – São Paulo: Cortez, 2011.

http://www.youtube.com/watch?v=JqSRs9Hqgtc