Slide - Letramento Escolar
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UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBADEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES – DLA
CENTRO DE EDUCAÇÃO – CEDUC II
Curso: Letras - Língua PortuguesaProfª. Neuma Campina – LET II
Alana Figueirêdo
Carmilucia Moraes
Marcelo Charles
Wêndalo Gomes
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Os significados do letramento escolar como uma prática sociocultural.
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Discutir os significados do letramento escolar, é, refletir sobre as condições de produção e sobre os modos de circulação de texto no cotidiano da escola:
PRODUÇÃO DE:
• Cartazes, escritas e desenhos na lousa, troca de bilhetes sobre a aula, anotações nos cadernos e nos livros didáticos, escritas nos banheiros e nas carteiras...
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Para compreender essas práticas discursivas que emergem na esfera escolar, precisamos problematizar dicotomias
como:
• Considera as práticas de letramento intrinsecamente ligadas às estruturas sociais e ideológicas, sem desconsiderar as habilidades técnicos ou os aspectos cognitivos do letramento, reuni aspectos culturais e cognitivos da prática de letramento;
• Práticas da vida (“reais”, “autênticas”, “naturais”).
• Focaliza os aspectos técnicos do letramento independentemente do contexto social e estabelece divisão entre a oralidade e a escrita;
• Práticas da escola (“artificiais”, “ficcionais”, “não naturais”).
LETRAMENTO SOCIALMODELO IDEOLÓGICO
LETRAMENTO ESCOLARMODELO AUTÔNOMO
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Não deveria ser utilizado como algo negativo, mas como um conjunto de práticas discursivas da esfera escolar que envolvem a escrita em contínua inter-relação com outras linguagens.
LETRAMENTO ESCOLAR
Compreendido como um conjunto de práticas socioculturais, histórica e socialmente variáveis, que possui uma forte relação com os processos de aprendizagem formal da leitura e da escrita, transmissão de conhecimento e (re)apropriação de discursos.
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MÚLTIPLAS CENAS DE LETRAMENTO NA ESFERA ESCOLAR
• Apresentam um conjunto de cenas de letramento específicas dessa esfera, atrelados a “aspectos institucionalizados que caracterizam a escola como uma organização”;
• Aspectos centrais dessa organização escolar, como o tempo, o espaço, a linguagem e seus modos de interação que nos ajudam a compreender práticas de letramentos locais;
• As práticas na escola envolve a cultura escrita e suas múltiplas relações com as práticas orais e outras semioses;
• A escola é, portanto, um lugar em que práticas discursivas socioprofissionais emergem em colaboração com outros sujeitos.
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A própria noção de escola (do grego scholé) e a atividade de educar, voltadas inicialmente para a questão do “tempo livre”.
A escola faz da linguagem um objeto de uma atenção particular, de uma manipulação consciente, voluntária e intencional (para falar como Vygotsky, 1986). A escola desenvolve uma atitude reflexiva para com a linguagem objetivada, posta à distância, considerada como um objeto estudável em si mesmo e para si mesmo a partir de múltiplos pontos de vista (Lahire 2002, p. 107)
ESCOLA, ESCRITA E APROPRIAÇÃO DO SABER
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O discurso da prática social trata a escrita como comunicação direcionada para um propósito em um contexto social e reúne várias abordagens para o ensino da escrita. Isso significa que as pessoas aprendem a escrever em contextos sociais reais com uma finalidade específica.
A escrita é concebida como um conjunto da práticas sociais, que conjugam padrões de participação, preferências em razão do gênero social, redes de suporte e colaboração, padrões de uso do tempo, espaço, ferramentas, tecnologia, a interação da escrita com a leitura e da escrita com outras semioses, além dos significados simbólicos do letramento e os objetivos sociais mais amplos aos quais o letramento serve na vida das pessoas e das instituições. Esses são os aspectos visíveis nos eventos de letramento, passíveis de serem registrados e documentados.
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NOVA VISÃO DO LETRAMENTO ESCOLAR.
A modalidade escrita passou a ocupar um prestígio, sendo a escola o local idealizado para transmissão.
Escola: uma instituição a quem é delegada a incumbência de pensar e de colocar intencionalmente em ação ferramentas que permitam o domínio de alguns saberes escolares específicos, socialmente legitimados.
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LINGUAGENS, GÊNEROS E ESFERAS
• As múltiplas linguagens constituem um fator central para compreensão das práticas de letramento e é através delas que nos apropriamos, reelaboramos e/ou repulsamos determinados discursos;
• Gêneros do discurso como força sócio-histórica e discursiva;
• Esfera como ponto central para a compreensão dos enunciados.
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Para Bakhtin, os discursos são produzidos de acordo com as diferentes esferas de atividade do homem.
Escola
Aula
Reunião de pais e mestres
Reunião de professores
Encontro dos alunos no recreio
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DIFERENTES ESFERAS DA ATIVIDADE HUMANA:
Religiosa
Publicitária
Criação
Literária
Jornalística
Científica
Jurídica
Cotidiana
Escolar
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ALGUMAS CONSIDERAÇÕES FINAIS
As práticas de letramento resultam de decisões humanas baseadas nos valores das pessoas. Relacionado a isso, todas as atividades de letramento têm um propósito para os indivíduos, as mesmas proporcionam algo através das práticas socioculturais. Em geral, elas não lêem por ler, nem escrevem por escrever; as pessoas lêem e escrevem para fazer outras coisas. Elas querem saber que horas o ônibus passa, procuram uma receita para fazer uma comida diferente, preenchem seus dados pessoais em cadastros de instituições financeiras para conseguirem um empréstimo. Ler e escrever constitui as práticas sociais.
Barton e Hamilton (1998) apresentam um conjunto de seis proposições sobre a noção de letramento como prática social, que propicia a ligação entre as atividades de leitura e escrita e as estruturas sociais em que se encaixam e influenciam.
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letramento é melhor compreendido como um conjunto de práticas sociais, inferidas a partir de eventos que são mediados por textos escritos;
há diferentes tipos de letramento, associados a diferentes domínios da vida;
práticas de letramento são modeladas pelas instituições sociais e relações de poder, e alguns letramentos tornam-se mais dominantes, visíveis e influentes do que outros;
práticas de letramento são intencionais, premeditadas, encaixadas e objetivos sociais mais amplos e em práticas culturais;
o letramento é historicamente situado;
as práticas através de processos de aprendizagem informal significativa.
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Portanto os letramentos integram os contextos institucionais, os quais exercem influência sobre as práticas sociais cujos sentidos são construídos pelas pessoas que delas participam. A leitura e a escrita são práticas sociais que contribuem para a transformação social, que contemporaneamente ocorre muito rápido por causa das novas tecnologias, as quais modificam as demandas pessoais (por exemplo, o pagamento de contas pela internet).
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Obrigado pelaatenção...