SOFTWARE EDUCACIONALCLASSIFICAÇÃO

CENTRO UNIVERSITÁRIO LA SALLEINFORMÁTICA EDUCACIONAL

SOFTWARE EDUCACIONAL

SoftwareSoftware Educativo Educativo

desenvolvido para atender a objetivos educacionais pré- estabelecidos; qualidade técnica se subordina ao pedagógico que orientam seu desenvolvimento; auxilia o usuário a interagir, assimilar e desenvolver sua capacidade de manipular informações.

Que Que softwaresoftware vamos usar? vamos usar? análise de um sistema computacional - considerar contexto pedagógico de uso.contexto pedagógico de uso.

Aprendizagem em 2 pólos:Aprendizagem em 2 pólos: promoção do ensino a construção do conhecimento pelo aluno

SoftwareSoftware Educativo Educativo

Para ser capaz de qualificar um software é necessário:Para ser capaz de qualificar um software é necessário: abordagem educacional o papel do computador

Concepção teórica de aprendizagem behaviorista ou construtivista

Software que promove o ensino:

o computador através do software ensina o aluno;

assume o papel de máquina de ensinar;

é usado para passar informação;

a abordagem pedagógica é a instrução auxiliada por computador;

SoftwareSoftware EducativoEducativo

Categorias: Tutoriais

Jogos e Simulações

Tutoriaisênfase na apresentação das lições ou a explicitação da informação;

exercício e prática: ênfase no ensino - exercício com grau de dificuldade variado.

Problemas com os tutoriais: o tamanho dos programas e recursos computacionais que os tutoriais requerem é muito grande; falta de recursos computacionais e de equipes multidisciplinares - má qualidade.

Tutoriais

Problemas com os tutoriais: a intervenção do sistema no processo de aprendizagem é superficial; a maioria dos programas disponíveis são desprovidos de técnicas pedagógicas; perpetuação de um método de ensino obsoleto;análise de resposta - escolha do feedback;considerar o estilo de aprendizagem # generalizar o método de ensino usado.

Jogos

Jogos educacionais computadorizados

SimCityThe Sims: Wikipédia

Onde está Carmem SanDiego?

exploração livre e o lúdico;conceitos difíceis de serem assimilados;ambiente “micromundos” (computador + jogo ) =

mundo imaginário - lúdico;habilidades: destreza, associação de idéias e

raciocínio lógico e indutivo;

Problemas com os jogos: competição não têm a capacidade de diagnóstico das falhas do jogador.

Alternativas para contorná-los:tomar consciência do erro conceitual não deixar o pedagógico para o 2 º plano.

Simulações

Simulações modelos dinâmicos e simplificados do mundo real;exploração de simulações fictícias, situações com risco, situações impossíveis de serem obtidas;desenvolver hipóteses, testá-las, analisar resultados e redefinir conceitos; úteis para o trabalho em grupo - programas que envolvem decisões;

potenciais educacionais mais ambiciosos do que os demais CAIs.

Problemas com as simulações:

boas simulações - complicadas de serem desenvolvidas (grande poder computacional, gráfico e sonoro );por si só elas não criam a melhor situação de aprendizado; visão distorcida a respeito do mundo.

Alternativa para contorná-los: criar condições para o aluno fazer a transição entre a simulação e o fenômeno no mundo real.

sistemas tutoriais inteligentes (STIs); identificar erros mais freqüentes e ajudar os alunos a superá-los (sistema Buggy); utilizam técnicas de IA para identificar o perfil de aluno e analisar padrões de erro; oferecer instrução especial sobre o conceito que o aluno está apresentando dificuldade (sistemas especialistas); software para auxiliar o professor a planejar suas aulas ou a monitorar o desempenho dos alunos.

Software que promove o ensino:

Software que auxilia a construção do conhecimento

computador - máquina a ser ensinada; é o aluno quem deve passar as informações e representar suas idéias; linguagens de programação, aplicativos; software para a construção de multimídias; o aluno ter que buscar novas informações;

Software que auxilia a construção do conhecimento

Software que auxilia a construção do conhecimento

cria suas próprias soluções, pensa e aprende sobre como buscar e usar novas informações; quando o resultado não corresponde ao esperado tem que depurar a idéia original;propicia ambientes interativos de aprendizagem;ambientes interativos de aprendizagem; software que oferece condições para o aluno resolver problemas e elaborar projetos;

Software de Autoria

Software específico para o desenvolvimento de

aplicações hipermídias;

ferramentas de autoria, recursos multimídia e

hipertexto;

baseados na programação orientada objetos;

permitem projetar, criar, testar e implementar

coursewares instrucionais.

Ferramentas de Autoria

Visual Class e Everest: ferramentas que permitem

a criação de aulas e apresentações em multimídia,

sem a necessidade de programação.

Multimedia ToolBook: utiliza a metáfora de livro.

Oferece um ambiente de programação baseado em

objetos. A programação é baseada em scripts.

Everest

 Projetos interdisciplinares e cooperativos

“Virtulândia” : Uma cidade interativa

 Projetos interdisciplinares e cooperativos

 Projetos interdisciplinares e cooperativos

Interface de Correio Eletrônico para Terceira Idade

O USO INTELIGENTE DO COMPUTADOR NA O USO INTELIGENTE DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO

PROVOCAR MUDANÇAS NA ABORDAGEM PROVOCAR MUDANÇAS NA ABORDAGEM

PEDAGÓGICA VIGENTEPEDAGÓGICA VIGENTE

## COLABORAR COM O PROFESSOR PARA TORNAR COLABORAR COM O PROFESSOR PARA TORNAR MAIS EFICIENTE O PROCESSO DE TRANSMISSÃO DE MAIS EFICIENTE O PROCESSO DE TRANSMISSÃO DE

CONHECIMENTOCONHECIMENTO

SE O COMPUTADOR PODE SER UTILIZADO SE O COMPUTADOR PODE SER UTILIZADO PARA CATALISAR E AUXILIAR NA PARA CATALISAR E AUXILIAR NA TRANSFORMAÇÃO DA ESCOLA...TRANSFORMAÇÃO DA ESCOLA...

A PROPOSTA DO USO DOS A PROPOSTA DO USO DOS SOFTWARE SOFTWARE “DINÂMICOS E ABERTOS” É MAIS “DINÂMICOS E ABERTOS” É MAIS

INTELIGENTE DO QUE USAR O COMPUTADOR INTELIGENTE DO QUE USAR O COMPUTADOR PARA INFORMATIZAR O PROCESSO DE ENSINO.PARA INFORMATIZAR O PROCESSO DE ENSINO.

CONCLUSÕES