SUGESTES E ATIVIDADES PARA O BERARIO I E II

Luva com sininhos - Adquira uma luva de malha ou l e pregue em cada dedo pequenos sinos. Se preferir enfeite cada dedo com uma carinha que poder ser pintada ou bordada. Se quiser aplique pedacinhos de l para imitar cabelos. Com essa luva voc pode iniciar as aulas saudando as crianas como se cada dedo tivesse um nome ou para outras brincadeiras de saudao turma. Voc pode tambm colar outros materiais nas bordas da luva: arroz, castanhas, etc. Outra idia: Existem msicas infantis que expressam o movimento com as mos, use e abuse da imaginao. Por exemplo: Os dedinhos (Eliana)Locais para aventuras com bebs - So muitos os meios de se proporcionar aventuras para bebs que esto engatinhando. Exemplo: Tnel para bebs: feito com papeles grandes, diferentes bolas e almofadas, bias, animais de plstico para soprar, Joo Bobo, bales de ar, colchas, etc. Veja que legal: Faa voc mesma de papelo esta linda caixa pra turminha entrar dentro!!! As crianas nesta idade adoram entrar em caixas, esconder-se e depois aparecer...Importante!!! Na primeira vez deixe as prprias crianas experimentarem as possibilidades de brincar com os materiais ao seu dispor. Quando elas no souberem o que fazer, mostre-as antes como podem brincar. Engatinhar dentro do tnel, brincar com os bales, construir torres com os travesseiros e almofadas, etc.No incio esse material todo naturalmente excessivo. Talvez seja melhor comear apenas com os papeles por no mximo uma hora e no prximo instante com os bales, etc.Piscinas para bebs - Para cada grupo de crianas bom que se tenha aproximadamente duas piscinas de borracha ou plstico. Voc pode ench-las com bales, jornais (voc vai ver que logos elas iro rasg-los entusiasmadamente). O algodo serve tambm para encher a piscina. Folhas de papel manteiga fazem tambm rudos maravilhosos quando so amarrotados. Outra idia: encha tambm com folhas secas, palha, etc.Mascote - Confeccionar um bichinho ou boneco de estimao para a turminha (mascote), trabalha-se a socializao e a afetividade.Histria com Avental - Contar histrias com um avental e ir acrescentando personagens a esta histria que podero ser feitos de E.V.A ou outros materiais...Jogos - Jogos variados, tais como boliche (pode ser feito com garrafas pet, EVA, etc.), domin gigante (fica maravilhoso com caixas de leite encapadas...)

BERRIO - planejamento de atividades para berrio II

Equilbrio e Coordenao

Brincar em rodinhas levando a criana a levantar-se, sentar-se, andar, deitar, correr etc.;

contar histrias e pedir que as crianas participem com gestos e mmicas, dramatizando-as;

organizar atividades onde a criana possa manipular grandes e pequenos objetos, pular obstculos, andar para frente e para trs, empurrar objetos, encaixar etc.;

proporcionar brincadeiras de esttua, fique onde est, corre-cotia, coelhinho na toca etc.;

propor brincadeiras diversas com corda elstica, bambols, garrafas plsticas, colches, bastes, bolas etc.

Expressividade

Realizar, na hora do banho, massagens, estimulao das palmas das mos e dos ps, movimentos na gua junto com a criana etc; favorecer o desenvolvimento oral e corporal por meio da msica, juntamente com as atividades de higiene, trocas, alimentao etc.; proporcionar brincadeiras de roda, esconde/esconde e outras para permitir o desenvolvimento da oralidade, da espontaneidade e da socializao da criana; utilizar brincadeiras com msica para estimular as crianas na manuteno de boa postura (importante que o professor tome cuidados com sua prpria postura, pois a criana age por imitao do adulto); fazer uso de atividades no espelho, trabalhando a expressividade de cada um: as crianas faro caretas, mmicas, enfim, brincaro com a prpria imagem; desenvolver atividades relacionadas aos jogos de imitao e mmica. Hora da rodinha com histrias, msicas, etc; Brincadeiras ao ar livre Brincadeiras livres e banho de sol (de acordo com as condies climticas). Passeio externo ou interno.. Brincadeiras coletivas ou opes individuais (organizao de diferentes materiais para interao das crianas).

Artes Visuais Levar a criana a imitar formas e figuras por meio da representao; proporcionar explorao de marcas, gestos e texturas;. confeccionar tintas e massas com a participao das crianas para observao das propriedades, possibilidades de registro e transformaes; propor toques sobre diversos tipos de superfcie como lixa, argila, papel liso, rugado etc.;. favorecer a articulao das sensaes corporais e das marcas grficas;. promover impresso de marcas em papel comprido ou no cho, para que as crianas caminhem e percebam suas marcas (claras/escuras); imprimir com as crianas marcas grficas utilizando o prprio corpo;

O Fazer Musical

Propiciar a escuta de diferentes sons produzidos por brinquedos sonoros; levar a criana a ouvir e aprender canes, brincar de roda, realizar brinquedos rtmicos, jogos de mos etc.; estimular a produo de sons diversos (vozes de animais, rudos, palmas, batidas de ps); favorecer a explorao de materiais sonoros de corda, percusso e sopro; promover o contato com obras musicais diversas; gravar as produes e interpretaes das crianas; realizar, durante o banho, brincadeiras com gua e brinquedos sonoros alternando som e silncio;. promover passeios pelo ambiente escolar para explorar os sons de cada espao; oferecer oportunidades de ouvir e observar os sons da natureza, em atividades externas; confeccionar materiais sonoros, observando o nvel de habilidade das crianas do berrio; contar histrias enfatizando os sons existentes; proporcionar a participao em jogos e brincadeiras cantadas; promover a explorao livre dos sons graves e agudos (altura), forte ou fraco (intensidade), curtos ou longos (durao). As melodias, as canes e acalantos tm um espao cativo neste perodo. No se deve esquecer das parlendas como brincadeiras para desenvolvimento oral. Os acalantos e brincos so formas de brincar musical caracterstico da primeira fase da vida da criana.

A criana e a linguagem

Conversar e cantar, freqentemente, com o beb para intensificar a relaoafetiva e desenvolver a linguagem; instigar a emisso de sons e a pronncia de pequenas palavras carregadas de significado para o beb; incentivar a fala da criana nos dilogos, nas rodinhas etc.; dialogar, na troca de roupas e na hora do banho, deixando a criana expressar verbalmente suas idias e conhecimento do mundo com liberdade;. disponibilizar livros e revistas para folhear e nomear figuras, personagens, gravuras e reconhecer a linguagem escrita; contar histrias e levar a criana a comentar;. proporcionar dramatizaes com mscaras, fantoches, mmicas, imitar voz de personagens, animais; propiciar brincadeiras de teatrinho usando roupas, sapatos, bolsas e outros objetos de adulto, deixando que as crianas criem diversas situaes; deixar que a criana se expresse livremente histrias, parlendas etc.; estimular a interao com outras crianas e adultos; deixar a criana transmitir recados simples; levar a criana a falar o nome das pessoas e objetos que esto por perto, pronunciando corretamente as palavras; trabalhar com projetos de acordo com a faixa etria; propiciar jogos de percepo e observao em situaes cotidianas; proporcionar momento de conto de histrias em ambientes diversificados (debaixo de rvores, antes de dormir etc.); direcionar a ao pedaggica de forma a criar situaes de fala e compreenso da linguagem (gravar fala, entrevistas com as crianas etc.).

Natureza e Sociedade

Propiciar s crianas a observao da diversidade de pequenos animais presentes no ambiente (como a tartaruga Magali da nossa creche); ampliar o repertrio histrico e cultural das crianas por meio de msicas, jogos e brincadeiras dos tempos de seus pais e avs; oportunizar o manuseio e a explorao de diferentes tipos de objetos; propiciar a explorao dos diversos rgos sensoriais e suas funes como a viso, a audio, o tato, o olfato e o paladar para percepo do corpo e das interaes que ele estabelece; nomear com as crianas as partes do corpo e algumas funes de forma contextualizada, por meio de situaes reais e cotidianas; promover excurses pelos arredores da instituio para reconhecimento de animais, a fim de que as crianas percebam os sons produzidos, onde se abrigam, como se locomovem, como se alimentam etc.; formular questes provocadoras para que as crianas manifestem suas hipteses e encadeiem novas questes (Ex.: chuva caindo, relmpagos, caule das plantas, tronco quebrado ou apodrecido etc.); oportunizar informaes em fontes variadas (livros, revistas, jornais, filmes etc.); desenvolver projetos que integrem diversas dimenses do mundo social e natural.

Pensamento Lgico-Matemtico

Oportunizar criana brincadeiras como jogos de esconder ou de pega-pega onde um dos participantes dever contar, enquanto espera os outros se posicionarem; propor brincadeiras e cantigas que incluam diferentes formas de contagem (Ex.: a galinha do vizinho bota ovo amarelinho, bota um, bota dois etc.); propor situaes que propiciem a troca de idias sobre as representaes; propiciar a utilizao de material massa de modelar de farinha de trigo com anilina; construir diferentes circuitos de obstculos com almofadas, colchonetes, pneus e panos por onde as crianas possam engatinhar ou andar; possibilitar a representao do espao numa outra dimenso (construir torres, pistas para carros e cidades, em blocos de madeira ou encaixe); organizar PAINEL com pesos e medidas das crianas para que elas observem suas diferenas (comparar o tamanho de seus ps e depois olhar os nmeros em seus sapatos); oportunizar criana audio de msicas do folclore brasileiro, de rimas infantis, envolvendo contagem e nmeros utilizados como forma de aproximao com a seqncia numrica oral;

ORGANIZAR UM QUADRO DE ANIVERSARIANTES, contendo a data do aniversrio e a idade de cada criana; providenciar, para cada bero, objetos (brinquedos, argolas, mbiles) para que o beb possa observar, tocar, tendo um despertar prazeroso.

EstimulaoA repetio e os elogios so muito importantes para que as crianas se sintam estimuladas a avanar na construo do seu conhecimento. Para isso, o educador pode utilizar atividades de estimulao como as seguintes: levar a mo do nen a acariciar o seu rosto e fazer o mesmo com sua mo no rosto do nen; carregar a criana nos braos, voltada para a frente, formando uma cadeira com seus prprios braos, ou ento acomod-la de bruos, pois assim ela ter uma maior amplitude visual; fazer movimentos com objetos coloridos, que faam barulho, para que a criana oua, observe e acompanhe; pendurar objetos coloridos e sonoros (sem exagerar na quantidade) em posies diferentes e na altura que a criana possa alcanar (no incio, ela s olhar para eles; mais tarde, tentar toc-los); acomodar o nen no cho, de bruos, sobre um tapete ou cobertor, com vrios objetos coloridos ou que faam barulho sua frente; fazer um pequeno rolo com uma toalha e coloc-lo debaixo do peito do nen, estimulando-o para que ele se mova em direo aos objetos; oferecer a mamadeira para o beb, ajudando-o a segur-la com as duas mos, em posio reclinada. Olhar sempre nos olhos dessa criana e conversar com ela;. procurar deixar o nen entre 3 e 6 meses, quando acordado, em posio reclinada, apoiado em travesseiro e com suas prprias mos colocadas frente; procurar tornar a hora do banho bem agradvel, segurando o beb firme, para que se sinta seguro. Fazer brincadeiras como bater as mos e os ps na gua, colocar objetos que fiquem boiando na banheira para chamar ateno do beb etc.; levar, sempre que possvel, o beb para passear; cantar para ele e mostrar-lhe coisas diferentes; fazer a criana rolar de um lado para o outro, sempre mostrando algum objeto colorido que possa interess-la; deitar o nen de costas; aproximar um chocalho de seus ps e faz-lo dar chutes para moviment-lo e produzir sons; colocar o beb em frente a um espelho durante algum tempo, chamando-lhe a ateno para que se olhe; dar criana um objeto pequeno, procurando faz-la passar de uma outra mo; dar dois objetos pequenos ao beb para que segure um em cada mo; tentar faz-lo bater um no outro. Procure imitar o som produzido; oferecer ao nen objetos de vrios tipos como: espuma, lixa, toalha, madeira, metal, borracha e outros. Se ele estranhar, apresentar o objeto em outra ocasio e em outro contexto. Oferecer tambm alimentos ou objetos variados, para que a criana possa sentir gostos e cheiros diferentes. Exemplo: acar, sal, limo, talco, perfume etc.; permitir que a criana v, gradativamente, pegando com as prprias mos, pedaos de frutas, po etc.; permitir, tambm, que ela mexa na comida e no se importe se ela se sujar (esta atividade importante para que mais tarde a criana aprenda a comer sozinha);. acariciar, cantar e repetir sons ou gestos emitidos pela criana na hora da troca de fraldas ou do banho;. fazer, a partir dos sete meses, o nen sentar-se sozinho, em posio de ioga, apoiando as mos na frente do corpo; brincar de cuca-achou ou achou-sumiu com o nen, cobrindo o seu rosto com um pano, chamando a sua ateno e levando-o a retirar o pano. Se o nen no entender a brincadeira, recomear tampando somente a metade do seu rosto. Depois, esconder o rosto do nen e esperar que ele retire o pano. Esta brincadeira deve ser acompanhada de risos e gritos de alegria. Repetir esta brincadeira escondendo objetos de que a criana goste; bater palmas, levantar os braos, fazer gestos para que a criana o acompanhe j que ela gosta de imitar gestos; colocar o nen de p (depois dos oito meses) sobre suas prprias pernas, segurando-lhe as mos; fazer com que ele impulsione seu corpinho para cima e para baixo, que se levante apoiando-se nas grades do bero, do quadrado, numa mesinha, chamando ou mostrando um brinquedo interessante;. colocar vrios objetos num barbante e ensinar a criana a pux-los (esta atividade deve ser feita com os nens que j engatinham ou que j andem);. dar papel macio para que os bebs rasguem ou amassem com o cuidado para no colocar na boca.

Sugestes de Atividades da Rotina:

chegada e recepo das crianas; organizao da sala e dos materiais; atividades didtico-pedaggicas; brincadeiras ao ar livre; higiene e troca de roupa; almoo; higiene bucal; repouso; atividades alternativas para as crianas que vo acordando; lanche; atividades didtico-pedaggicas; brincadeiras ao ar livre; higiene e troca de roupa; jantar; higiene bucal; reorganizao da sala; sada.

OBS: A construo da rotina deve ser feita pela escola levando-se em conta os seguintes aspectos: o cotidiano na creche est impregnado de vnculos e afetos nas atividades como comer, dormir, trocar fraldas, dar banhos etc.; o educador deve diversificar ao mximo o lugar das atividades, oportunizando passeios, excurses, entrevistas que proporcionem maior interao e diferentes leituras do mundo;. as propostas devem ser desafiadoras, significativas e prazerosas, possibilitando novas descobertas; a diferenciao das realidades e a disponibilidade de materiais e espaos