Sumário - Elias Mananger · ambiente, o tema propõe uma visão científicada posição da Terra e...

Introdução......................................................................................................................035a série – E. F. de 8 anos / 6o ano – E. F. de 9 anos Ciências.............................................................................................................................6Filosofia........................................................................................................................... 10Geografia......................................................................................................................... 13História............................................................................................................................ 16Línguas.Estrangeiras.Modernas....................................................................................... 19Língua.Portuguesa...........................................................................................................22Linguagens.e.Códigos.Digitais........................................................................................25Matemática......................................................................................................................27Artes.................................................................................................................................30Educação.Musical............................................................................................................ 31

6a série – E. F. de 8 anos / 7o ano – E. F. de 9 anos Ciências...........................................................................................................................34Filosofia...........................................................................................................................40Geografia.........................................................................................................................43História............................................................................................................................ 47Línguas.Estrangeiras.Modernas.......................................................................................50Língua.Portuguesa...........................................................................................................53Linguagens.e.Códigos.Digitais........................................................................................56Matemática......................................................................................................................58Artes.................................................................................................................................60Educação.Musical............................................................................................................ 61

7a série – E. F. de 8 anos / 8o ano – E. F. de 9 anos Ciências...........................................................................................................................64Filosofia...........................................................................................................................68Geografia.........................................................................................................................71História............................................................................................................................77Línguas.Estrangeiras.Modernas.......................................................................................80Língua.Portuguesa...........................................................................................................83Linguagens.e.Códigos.Digitais........................................................................................86Matemática......................................................................................................................88Artes.................................................................................................................................91Educação.Musical............................................................................................................92

8a série – E. F. de 8 anos / 9o ano – E. F. de 9 anos Ciências...........................................................................................................................95Filosofia...........................................................................................................................98Geografia....................................................................................................................... 101História.......................................................................................................................... 106Línguas.Estrangeiras.Modernas..................................................................................... 109Língua.Portuguesa..........................................................................................................112Linguagens.e.Códigos.Digitais...................................................................................... 115Matemática.................................................................................................................... 118Artes............................................................................................................................... 122Educação.Musical.......................................................................................................... 123Referências.................................................................................................................... 124

Sumário

Introdução ao conteúdo programático orientado por eixos temáticos

OSistemadeEnsinoCNECtemoprazerdeapresentaraseusparceirosapropostadeconteúdoprogramáticodassériesiniciasdoEnsinoFundamentalparaoanode2011. Além da naturalmelhoria do conteúdo a partir de correções e de novas estratégiasdeabordagememrelaçãoàssuasediçõesanteriores,oMaterialDidáticodoSistemadeEnsinoCNEC,desdeoMaternal(Creche),passandopelaEducaçãoInfantil,pelassériesiniciaisechegandoatéàssériesfinaisdoEnsinoFundamental,estáorganizadoporeixostemáticos.Aadoçãodeeixostemáticoséumimportantepassorumoàinterdisciplinarizaçãodoensino, uma vezque cadaumdeles orienta a construçãodo conhecimento emumadeterminadadisciplinaapartir deumfiocondutorúnico.Emadição,oseixos temáticospossibilitam a verdadeira inclusão dos Temas Transversais indicados pelos ParâmetrosCurricularesNacionais(PCNs)emnossoMaterialDidático.AescolhadoseixostemáticossefezdeummodoconsensualentretodososusuáriosdoMaterialDidáticoe,conquantonãosejamtãosegmentadosapontodeincluiraestritaligaçãocomdeterminadoassuntodealgumadisciplina,éumcomeçoparaaconstruçãodeumapropostadeabordagemdeconteúdosemquesentidoesignificadosejampalavrasdeordemaunificarconteúdos. A seguir, apresentamos, no início de cadaano, um resumoquedescrevedemodosucintocomocadaeixotemáticopropostoseráusadocomofiocondutordaabordagemaosconteúdos.Nasequência,apresentamosoconteúdoprogramático,acompanhadodeumadescriçãoespecíficadarelaçãoentreoseixostemáticoseosconteúdos.

5a série – E. F. de 8 anos / 6o ano – E. F. de 9 anos VolumE 1

Eixotemático-As várias linguagens Escrita,oral,visualoucorporal.Explícitaouimplícita.Verbalounãoverbal.Ohomemfazusodasmaisvariadasformasdelinguagemparaasuanecessidadedecomunicação.Segundoaantropologia,acomunicaçãoéoprocessodegeraçãodesignificadossociais.Assim,aslinguagensestabelecemasrelaçõessociaisdeumacomunidadeque,aosecomunicar,compartilhamoseu“comum”,ouseja,oquepertenceatodos. Pelalinguagem,oshomensexercemsuacidadania.Porisso,énecessárioconheceremanipularlinguagensdistintas,emdiferentessituações.Desdealinguagemdoraciocíniomatemático,passandopelalinguagemdasfonteshistoriográficasedacartografiaatéalinguagemcientíficadacomposiçãodassubstâncias,oeixoétodoorientadopelotematransversalpluralidade cultural.

Eixotemático-mudanças e permanências ao longo do tempo Apropositaldicotomiapresenteno títuloassocia-seao tempo,mostrandoqueaescolhaentremudaroupermanecersempreesteveeestarápresentenahistóriadohomem,sejanasrelaçõesentresiounasrelaçõescomomeioambiente. Aslínguaspassampormudanças,assimcomoavisãoqueopovotemsobreelas.Reconhecervarianteslinguísticaserespeitarasdiversidades culturais,estudarascamadaseaserasgeológicas,construiranoçãodeespaçogeográficocométicasãoalgumasformasqueoconteúdoprogramáticotemdeserelacionarcomooeixotemáticoproposto.

Eixotemático-Desvendando a Terra Desvendar,comopodeserencontradonosdicionários,significarevelar,descobrir.OplanetaTerra,úniconaimensidãodoUniverso,hámuitoexplorado,éaindacapazdenossurpreendercomosseussegredos,asuacapacidadederenascerdascinzaseasuadisposiçãodemostrarasuaforçaquandoohomemimaginaestarnocomando. Muito além de um simples estudo geográfico das características do planeta, dentro domeio ambiente,otemapropõeumavisãocientíficadaposiçãodaTerraesuarelaçãocomosoutroscorposcelestesnoUniverso.Propõetambémumavisãohumanista,namedidaemque,aodesvendarasua“casa”,ohomemtomaciênciadaimportânciadeumaposturaética paraapreservaçãodaespécie.DentrodaMatemática,o trabalhocomunidadesdemedidaé fundamentalparaoconhecimentodoplaneta.JáaFilosofiaabordaarelaçãoentreomeio ambiente eagratidão.

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Eixotemático-organização do espaço e desenvolvimento sustentável O espaço geográfico é aquele que foi modificado pelo homem ao longo da história.Desenvolvimento sustentável é o que é capaz de suprir as necessidades da geração atual, semcomprometeracapacidadedeatenderàsnecessidadesdasfuturasgerações.Conciliaraorganizaçãodoespaçocomdesenvolvimentosustentáveléachaveparaaconstruçãodonossofuturo. Desse modo, o eixo temático permite a exploração da relação entre o homem e o meioambiente,posicionando-secriticamenteemrelaçãoaoconsumismo,desdeosurgimentodaagriculturadesubsistênciaedasociedadefeudalatéosatuaisestudosdeimpactosambientais,cientificamenteapoiadosemfatoresbióticoseabióticos.

Eixotemático-Diferenças e semelhanças Maisumavez,oeixotemáticopropostotrazumarelaçãodicotômicaentrepalavrasdesignificadosopostos,mascomplementares,quecarregaumaconotaçãode“distintasvisõesdemundo”enãodecertoeerrado,comopodesermal-interpretado.

Quaisasdiferençaseassemelhançasentretextos?Quaisasdiferençaseassemelhançasnasoperaçõesmatemáticas?AsGrandesNavegaçõesoportunizaramumencontrodediferentesculturas?Morarnocampoounacidade?Abuscapelapazéigualaolongodostempos?EssessãoalgunsdosquestionamentosqueasdisciplinastentarãodiscutireparaosquaistentarãoproporsoluçõesaolongodaabordagemdesseeixotemáticonoMaterialDidático,permitindoaexploraçãodostemastransversaisética epluralidade cultural.

Eixotemático-Brasil, meu Brasil brasileiro OtrechoinicialdamúsicaAquarela do Brasil,deAryBarroso,eleitaem1997comoamelhormúsicabrasileiradoséculoXX,éumconviteirrecusávelparaumaviagempela“TerradeNossoSenhor”,comodizamúsica. Assim, essa viagem exploratória começa pelo contato com as lendas, gênero textual muitopresentenaculturabrasileira,passandopelaexpansãoterritorialnoBrasildoPeríodoColonial,voltandoàrelaçãoentremeioruraleurbano,efechandocomumaapresentaçãodosdiversosbiomasbrasileiros,todosapoiadospelalinguagemmatemáticadosgráficos.

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Eixotemático-Tempos modernos Filme de Charles Chaplin, produzido em 1936, retrata criticamente o modelo capitalista deproduçãoeafaltadedireitoshumanosexistentenasociedadeamericanaapósacrisede1929.MúsicadeLuluSantos,sucessodadécadade80,mostraavisãopositivistadoperíodo.TítulodenoveladaRedeGlobonoanode2010,queabordaatemáticaderelaçãodoshomenscomatecnologia.Diantedessa diversidade de opções, o eixo temáticoTempos modernos mostra que, a qualquer tempo,semprehaveráonovo,omoderno,quenosleva,inevitavelmente,aofuturo. Ostemposmodernossãotemposdenãoviolênciaeconstruçãodapaz,apartirdautilizaçãodaforçainteriordoserhumanoembuscadamelhoriadaqualidadedevida,principalmentenotrabalho,proporcionadapelasnovastecnologias.MasTempos modernostambémforamostemposdachegadados portugueses e do início da exploração dos recursos naturais (pau-brasil) do nosso país, comotambémsãoostemposdeusodalinguagemmatemáticanotratamentodainformação.

Eixotemático-Ser criança, ser adolescente O turbilhão de sentimentos, emoções, ideias, certezas e dúvidas que fazem parte dastransformaçõesvivenciadaspelosalunos,natransiçãodacriançaparaoadolescente,sãoabordadospelasdiversasáreasdoconhecimento,comclareza,umavezqueosalunos,aofinalda5asérie(6oano),estãovivendopessoalmenteotema. Osconflitosquantoaoconhecimentodastransformaçõesbiológicas,físicasequímicaspelasquais o seu corpo está passando são abordados pelas ciências, no tema transversalorientação Sexual e Saúde,aopassoqueasciênciashumanastrabalhamoaspectosocialeemocionalinerentesaoeixotemáticoproposto.Nocontextohistórico,oobjetivoéfazerumcontrapontoentrecomosevêaadolescêncianosdiasdehojeeavisãoàépocadoBrasilColônia.

Eixotemático-História das coisas O eixo temático História das coisas refere-se ao título The Story of Stuff, documentárioamericanodadiretoraAnnieLeonard(versãoemlínguaportuguesa,disponívelemwww.sununga.com.br/hdc).O documentário abordamuito bema questão do consumismo emnossa sociedade atual,destacandoapresençadapluralidadeculturalnaproduçãodeumproduto. Emextensãoaotema,serãoutilizadostextosquefazemreferênciaaoconsumodealimentossaudáveis,queabordamatemáticadasaúde,comobaseparaoensinodaslínguasedasciências.Enquanto a Matemática fornece as ferramentas para a interpretação dos volumes e dos valoresenvolvidosnaquestãodoconsumismo,asciênciashumanasabordamassuasconsequências,comoadesigualdadesocioeconômicaeosmovimentosdelutapelapossedaterra.

Ciências

Proposta programática 2011

5ª série - E. F. de 8 anos / 6º ano - E. F. de 9 anos

6 Proposta programática 2011


Ciências

VolumE 1

EIXOStEmÁtIcOS

DEScrIçãO cONtEÚDOS

Asváriaslinguagens

Noestudodaspropriedadesdamatériaenaseparação das substâncias, será abordadoo tema As várias linguagens. Isso porquepodemos entender que, ao separar assubstâncias constituintes de alguma coisa,mostra-se que há várias configuraçõese arranjos possíveis para as mesmassubstâncias ou, de maneira metafórica,mostra-se que a natureza escreve, comlinguagens diversas, diferentes substânciascompostaspelosmesmoselementos.Umexemploclarodessasituaçãoocorrenaexperiência da eletrólise da água, quando ohidrogênioeooxigêniodaáguasãoseparadospor uma corrente elétrica. Nesse caso, doisgasessurgemdealgolíquido!Issosignificaque,assimcomoaspalavrasseorganizamemumtextoparadar-lhecorpoesentido,osátomosarranjam-separadarorigemaosobjetoseàssubstânciasqueconhecemos.

Terra e universo1.IniciandoumaviagemaoSistemaSolar1.1LocalizandooSistemaSolar1.2OSistemaSolareseuscomponentes1.3Asestrelas1.4Asconstelações1.5Ossatélites1.6Oscometas1.7Osmeteoroides1.8Osplanetas

2.Umaviagemespacial:deMercúrioaNetuno2.1Conhecendoosplanetas2.2Diferenciandoosplanetas

3.NossoPlanetaTerra3.1O surgimento da atmosfera no PlanetaTerra3.2Atmosfera3.3Ascamadasdaatmosfera3.4Pressãoatmosférica3.5ExperimentodeTorricelli3.6Arcomprimidoearrarefeito3.7Ar comprimido, ar rarefeito, altitude epressão.3.8Ar comprimido, ar rarefeito em nossocotidiano3.9Osventos:oaremmovimento

4.PordentrodoAstroRei:OSol4.1Onossoastro rei éounãoo centrodoUniverso4.2AcomposiçãoeaestruturadoSol4.3AsrelaçõesentreoSoleaterra4.4Decomposição da luz do Sol:compreendendoascoresdoarco-íris

5.O homem tenta orientar-se no tempo enoespaço5.1Ohomemorienta-senotempo5.2O homem orienta-se no espaço: ospontoscardeais5.3Ohomemorienta-sepelaLua5.4Ohomemorienta-sepelasestrelas5.5Outrosinstrumentosdeorientação

Mudançasepermanênciasaolongodotempo

AoabordaroestudodaTerra,usufruímosdotemamudanças e permanências ao longo do tempo,principalmentepara relacionarosmovimentosde rotaçãoe translaçãoqueelarealiza, coma regularidade emudanças danatureza, o comportamento das espécies eos rítmos biológicos, que serão enfatizadosnessevolume.

Ciências





Ciências

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EIXOStEmÁtIcOS


DesvendandoaTerra

No temaDesvendando a Terra, a ideia émostrarqueonossoplaneta,apesardesuaaparenteimensidão,estálocalizadadentrodeestruturasmuitomaiores.AprincipalteoriadaevoluçãodoUniversoécitadaparadesvendaroestudodosdiferentesastrosquecompõemo Sistema Solar: planetas, estrelas, luas,cometas, asteroides e a importância delespara o homem orientar-se no tempo e noespaço.Porconsequência,serãovistostambémasváriascamadasdaTerra,oaremmovimento,asmudançasdoestadodaágua.Tudoissorespeitandoacapacidadecognitivadafaixaetáriamédiadosestudantes.

6.Anaturezaemrítmo6.1Asestaçõesdoano6.2O início das estações marcadaspelosolstícioepeloequinócio6.3Horáriodeverão6.4Asespécieseosrítmosbiológicos

7.ATerracomoumgrandeímã7.1ATerrafuncionacomoumímã

8.OUniversoformadopormatéria8.1Propriedadesgeraisdamatéria8.2Propriedadesespecíficasdamatéria8.3Osestadosfísicosnãosãopermanentes

9.OPlanetaTerraeaágua9.1Aáguacirculandonanatureza9.2Composiçãoedecomposiçãodaágua9.3Aáguaexercepressão9.4A água e o princípio dos vasoscomunicantes9.5AáguaeoprincípiodePascal9.6Porquenóspodemosflutuarnaágua?9.7A importância da água para os seresvivos9.8Aáguanãoéumrecursoinfinito

Tecnologia e Sociedade10.Cidades10.1Contaminaçãodaágua10.2Tratamentodeáguaeesgoto10.3Lixo10.4Reduçãodolixo10.5Coletaseletivadolixo10.6Destinodolixo

Ciências





Ciências

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EIXOStEmÁtIcOS


Organizaçãodoespaçoe

desenvolvimentosustentável

Ao abordar a organização do espaço eas alternativas para o desenvolvimentosustentável, fala-se basicamente de umestudo comparativo entre ambientesdiferentes,focandonaaçãodohomem. Os fatores bióticos e abióticos sãoanalisados nessa conjuntura, assim comoasrelaçõesecológicaseasadaptaçõesdecadaespécieaoambienteemquevivem.Issoporqueessasalternativasvisamavalorizaravidaemsuadiversidadeeconscientizamoalunodequeanaturezanãoestáaserviçodoserhumano,esimdequeeleépartedeumecossistema, demodo a perceber suaimportânciaesuavalorização.

Vida e ambiente11.Definiçãodavida11.1Dasproteínasaosprimeirosseresvivos11.2O que diferencia um ser vivo de algonãovivo?11.3Osseresvivos11.4Ciclovital11.5Adolescência

12.Fatoresbióticoseabióticos12.1Oambienteesuascaracterísticas12.2Habitat/NichoEcológico12.3Osseresbióticos12.4Populaçõesecomunidades12.5Oquesãoecossistemas

13.Cadeiaseteiasalimentares13.1Abuscadealimentoseosníveistróficos13.2Ciclodamatériaefluxodeenergia13.3Pirâmidesecológicas

14.Relaçõesecológicas14.1Asrelaçõesintraespecíficas14.2Asrelaçõesinterespecíficas

15.Sucessãoecológica15.1Adaptaçãodosseresvivos15.2Zonasclimáticasouzonastérmicas15.3Biomasbrasileiros

Diferençasesem

elhanças

O tema Diferenças e semelhanças éutilizado para guiar a conceituação de“vida” e do que são seres vivos, incluindoa célebre polêmica acerca dos vírus e doseuenquadramento.Tambémcom relaçãoa esse tema, serão estudados os fatoresbióticos e abióticos, pois, através de suasdiferenças e semelhanças, a conceituaçãoficamaisfáciledireta.Aofalarsobreasrelaçõesecológicas,ascadeiase teiasalimentareseos fluxosdematéria e energia na natureza, é tambémabordada a organização do espaço eas alternativas para o desenvolvimentosustentável. Issoporqueessasalternativastêmqueserbaseadasemfatoresnaturais,impreterivelmente.

Brasil,meuBrasil

brasileiro

No eixoBrasil, meu Brasil brasileiro,destacamos a observação e os aspectosmarcantes dos vários biomas brasileiros.Este eixo visa, dessa forma, aoconhecimento,àvalorizaçãoeàpreservaçãodabiodiversidade.

Ciências





Ciências

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EIXOStEmÁtIcOS


Temposmodernos

AofalaremTempos modernos,transmitem-se aos educandosinformaçõesvoltadasàmelhoriadaqualidadedevida,principalmenteaquelas baseadas nas novastecnologias e nasmudanças queelascausamnasociedade.Tecnologiasnãotãonovasassimtambém são vistas. Entre osaspectos observados para essamelhora na qualidade de vidaestãooaspectofísico,omental,opsicológicoeoemocional.

Ser humano e saúde16.Qualidadedevidaehábitossaudáveis16.1Higiene16.2Atividadefísica17.Importânciadosprimeirossocorros17.1Acidentespodemserevitados17.2Comoevitarosacidentesnacozinha?17.3Acidentesacontecemnobanheiro17.4Umacasaàprovadequedas17.5Primeiros socorros nos acidentes maiscomuns17.6Queimaduraslevessãolesõesdepele17.7Corposestranhosnasviasrespiratórias17.8Corposestranhosnosolhos17.9Corposestranhosnonariz17.10Corposestranhosnosouvidos17.11Emumdesmaio,avítimaperdeaconsciência17.12Febreacimade40°Cpodecausarconvulsões17.13Oquefazerquandoumapessoaestácomfebre?17.14Asfixia por gás é um acidente comum emresidências17.15Cuidadocomoschoqueselétricos17.16Cuidado com as pessoas alérgicas a picadasdeanimais17.17Analisandoossinaisvitais17.18Arespiraçãocorporaldependedosmovimentosdeinspiraçãoeexpiração17.19O sangue exerce pressão nas paredes dosvasosporondeelecircula17.20Situaçõesderiscos,perigoseacidentes17.21Outrasocorrênciascomuns17.22Oquefazerparapedirsocorro?18.Alimentaçãoesistemadigestório18.1Boca18.2Dentes18.3Faringe18.4Estômago18.5Intestinodelgado18.6Fígado18.7Vesículabiliar18.8Pâncreas18.9Intestinogrosso18.10Retooucanalanal18.11Transformaçãodosalimentos18.12Deterioraçãodosalimentos18.13Técnicasdeconservaçãodosalimentos18.14Aproduçãodeenergiaedecalorias18.15Distúrbiosalimentares

Sercriança,ser

adolescente

O eixo Ser criança, ser adolescente objetiva valorizar orespeito às diferenças individuaisdocorpoedocomportamentonasvárias fases da vida. Tem comofoco maior o desenvolvimentofísico e emocional, incluindo-seaí a convivência com as outraspessoas, independentemente desuascaracterísticas.

Históriadascoisas

EmHistória das coisas,visa-seaoestudodaorigemedaproduçãodos alimentos que consumimos.A ideia é mostrar à criança aorigemdosprodutosalimentícios,incluindo-se aí as formasindustrializadas e os produtosartificiais (como refrigerantes esalgadinhosdemilho).Combasenisso,tambémsãotrabalhadasasinformações contidas em rótulosdesses produtos e a importânciadessas informações, permitindoaos educandos adquiriremsenso crítico na escolha de umaalimentaçãosaudável.

Filosofia



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Filosofia



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EIXOStEmÁtIcOS


Asvárias

linguagens

AsváriaslinguagensdentrodaFilosofiadaverdade e do amor, a partir da linguagemmitológica, desenvolvendo o espírito depesquisa e a dedicação na busca deconhecimentosqueapresentemacoerênciaderaciocínio.

A FIloSoFIA DA VERDADE E Do AmoR

1.Amitologiaeaverdade1.1AFilosofiaeoespíritodepesquisa1.2OMitodeCadmoeovalordadedicação1.3OMitoeacoerência1.4OMitodeHadeseacompreensão1.5OMitodeFênixeootimismo1.6OMitodeHefestoseasinceridade1.7OMitodeHéliosealealdade1.8OMitodeHéstiaeagratidão

Mudançase

permanênciasao

longodotempo

Asmudançasepermanênciasenfrentadaspeloserhumanoaolongodesuaexistênciavêmexigindodeleacompreensãodosfatosedosfenômenosqueoenvolvem.Tudoissosemdeixardeserotimistaquantoàs suas possibilidades para o futuro eenfatizandoanecessidadedeasinceridadeseradotadacomopráticacotidiana.

DesvendandoaTerra

Aolongodahistóriadahumanidade,temospresenciadoa tentativadoserhumanoemdesvendar os mistérios que envolvem anossaTerra,sejanoâmbitodoplaneta,sejanaesferadoterritórioemquevivemos.Todosospovosdevempreservaralealdadeem relação à natureza que nos rodeia epraticar a gratidão por tudo o que ela nosoferece.

Filosofia



Filosofia



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VolumE 2

EIXOStEmÁtIcOS


Organizaçãodoespaço

edesenvolvimento

sustentável

Oespaçoemquevivemosdeveserutilizadoda melhor forma possível, de maneira quepossamos alcançar um desenvolvimentoefetivamente sustentável. O dever de todosos cidadãos é fazer a sua parte naquilo quelhecabe,demodoapoderexercer, também,os seus direitos. Esse deve ser o exemplode cidadania, demaneira que o ser humanoapresente uma iniciativa positiva em buscadesseobjetivo.

oS VAloRES RElACIoNADoS À AÇÃo CoRRETA

2.Opapeldosoráculosnaaçãocorreta2.1OmitodeHérculeseodever2.2Arelaçãoentreosdireitosedeveresdeumcidadão2.3OmitodeZeuseainiciativa2.4Adiversidadedegrupossociais2.5OmitodePenélopeeoesforço2.6Acomplexidadedealcançarobjetivos2.7OmitodeTeseueadisciplina2.8Aatitudepessoaldiantedaconquistadosseusprópriossonhos2.9OmitodeProteueaintegridade2.10A dificuldade para o alcance dossonhos

Diferençase

semelhanças

O ser humano, na medida em que foiexpandindoasuapresençanasváriasregiõesdo planeta, desenvolveu característicaspróprias, que resultaram no surgimento dediferentesgrupossociais.Éimportantequehajaumesforçoconjuntoparaquetodosospovosvivamempazapartirda semelhança racial: todos somos sereshumanos. A paz é o grande objetivo a seralcançadoportodosospovos.

Brasil,meuBrasil

brasileiro

Muitoaindatemosquefazerparapromovera expansão dos valores humanos no Brasil,demodo que a sociedade desenvolva açõescorretas. A disciplina na busca dos própriossonhosdeveviracompanhadadeumaposturabaseada no respeito à integridade de todosos cidadãos. Os obstáculos que surgem noscaminhos fazem com que a conquista dosnossossonhossejamaisvalorizada.

Filosofia




Geografia5ª série - E. F. de 8 anos / 6º ano - E. F. de 9 anos

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EIXOStEmÁtIcOS


Tempos

modernos

Ostemposmodernossãotemposdenãoviolênciaedeconstruçãodapaz,atravésdoincentivodousodaforçainteriordoserhumano.Osujeitodeveconhecertodo o seu potencial, e torna-se desnecessário queisso seja divulgado. Por isso, é importante, também,exercitarosilênciointerior.

oS VAloRES DA NÃo VIolÊNCIA E A CoNSTRuÇÃo DA PAZ

3.OMonteOlimpo,Zeus–odeusdosdeuses–eapaz3.1O mito da caverna e a forçainterior3.2Os mitos que encontramos nosilênciointerior3.3O mito de Prometeu e aautoaceitação3.4O mito de Latona e o valor daunidade3.5OmitodeCalipsoeafraternidade3.6Apaciênciaeamitologia3.7OmitodeCereseousoadequadodaenergiavitaledoalimento

Ser

criança,ser

adolescente Uma das maiores dificuldades das crianças e,

principalmente, dos adolescentes é a autoaceitação.Éimportantequeseconheçaovalordaunidadeparasepromoverodesenvolvimentohumanoe,alémdessevalor, a prática da fraternidadeparaa construçãodapaz.

Históriadascoisas

Aatitudedenãoviolênciarequerpaciência,eesta,por suavez,éabaseparaa construçãodapaz.Aolongodotempo,oserhumanodesenvolveuhabilidadeseinstrumentosqueforamsendoutilizadosparafacilitarasuavida.Nodecorrerdahistóriadascoisas, foramsendo descobertas novas possibilidades, inclusiveparaousoadequadodoalimentoedaenergiavital.

Filosofia





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VolumE 1EIXOS

tEmÁtIcOSDEScrIçãO cONtEÚDOS

Asváriaslinguagens A linguagem cartográfica é

ampla e atende aos objetivos decomunicação e interpretação deinformaçõespormeiodediferentestiposdemapas,plantas,maquetes,atlas e globo terrestre. Seusrecursos permitem aos discentescompreenderem os diferentestemastratadospelaGeografia.

A geografia como uma possibilidade de compreensão do mundo 1.Aconstruçãodoespaço:aspaisagenseoslugares1.1Espaçogeográfico–objetodaciênciageográfica1.2Apaisagemeseudinamismonaturalesocial1.3Olugaresuaidentidade

A cartografia como instrumento de aproximação dos lugares2.Da alfabetização cartográfica à leitura crítica e aomapeamentoconsciente2.1Ospontoscardeais–utilidadespráticasereferenciaisdoespaçogeográfico2.2Coordenadasgeográficas2.3Os conceitos de escala e sua diferenciação eimportância para as análises espaciais nos estudos deGeografia2.4Orientação e medição cartográfica com uso detécnicasvariadas2.4.1Localizaçãoerepresentaçãonaescola,nacasa,nobairroenacidade

os fenômenos naturais – regularidades e possibilidades de previsão pela sociedade humana3.OplanetaTerra:espaçodevivênciadasociedade3.1ATerranoespaço:seusmovimentoseconsequências,evoluçãoeestruturainterna3.2Orelevoterrestreesuaformação3.2.1Agentesinternos3.2.2Agentesexternos3.2.3Aocupaçãoinadequadadoespaço3.3Oclimaeainfluêncianavidaplanetária3.3.1Ostiposdeclima,sua influêncianadistribuiçãodaágua,davegetaçãoedafauna3.3.2Diferentes climas – diferentes ocupações doespaço

A natureza e as questões socioambinetais:4.Relaçõescotidianasentresociedadeenatureza4.1Olixoproduzidoeseudestino4.2A água: consumo e desperdício; poluição econtaminaçãonosdiferentesmananciaisesoluções

Mudançasepermanênciasaolongo

dotempo

Aspaisagenscomocategoriasespaciais sofrem mudanças aolongodotempo,deacordocomasrelações dos grupos sociais coma natureza, entre seus membrose uns com os outros, resultando,assim, na construção do espaçogeográfico.Partindodessecontexto,épossívelproblematizar as interaçõesentre o espaço local e global,buscando suas semelhanças ediferenças, suas permanências etransformações.

DesvendandoaTerra

A compreensão das leis queregulam as dinâmicas interna eexterna da Terra, bem como assuas relações com as diferentespaisagens naturais e geográficas,geram uma conscientização quepermite à sociedade interagirmelhoraoespaço.

Geografia





VolumE 2

EIXOStEmÁtIcOS


Organização

doespaçoe

desenvolvimento

sustentável

A organização dos espaços rural eurbanodeveobservaros ritmoseo tempoda natureza, de modo a propiciar ummanejo ambiental adequado, visando aevitar impactos socioambientais negativos,estabelecendo, assim, um modelo dedesenvolvimentosustentável.

A produção agropecuária e seu espaço5.Ossistemasagropecuários5.1Osvárioscenáriosdaproduçãoagrícola5.2Osvárioscenáriosdaproduçãopecuária

um mundo urbano6.Oespaçourbanomundial6.1Critériosparadefinircidades6.2Classificação das cidades e dasaglomeraçõesurbanas6.3Modoequalidadedevidaurbana

Diferençasesem

elhanças

Ocampoeacidadesãoumaabordagemque deve ser realizada levando-se emconsideração a realidade histórica definidapeladivisãotécnicaesocialdotrabalho,quelevaramadiferentesmodelosderelaçãodohomemcomomeiourbanoe comomeiorural,bemcomoainterdependênciadessesdoisambientes. Nesse estudo, é importante retratar osdiferentes modelos de produção, desde otradicional até o moderno, não deixandode observar a influência das grandesempresas e os consequentes impactossocioambientaisdessecontexto.

Brasil,meuBrasil

brasileiro

Asgrandesmudançasqueomeiourbanoe rural vivem tiveram forte influênciasobre o Brasil. Essa realidade aprofundoua preocupação com as questõessocioambientais,gerandoanecessidadedesepensaremummodelodedesenvolvimentosustentávelparaonossopaís.

Geografia





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VolumE 3

EIXOStEmÁtIcOS


Temposmodernos

O processo técnico-econômicocontemporâneo pode ser entendidocomo o modo pelo qual a sociedadeopera no espaço, produzindo osaber tecnológico e solucionandoos problemas de sobrevivência, demelhoria da qualidade de vida e denovosprocessosprodutivos. Paraacompreensãodesseprocesso,é importante o estudo das questõesenergéticas,deprodução,decirculaçãoedecomunicação.

As fontes de energia e a evolução das infraestruturas no espaço7.Infraestrutura e desenvolvimento relacionadocomaevoluçãoda indústria, dos transportesedascomunicações7.1Internet – comunicação instantânea e aaproximaçãodoslugares

População e seu dinamismo8.Diferentescenáriosdemográficosmundiais8.1Crescimentovegetativoedemográfico8.2Transiçãodemográficaeestruturadapopulaçãonasdiversassociedades8.3Populaçãoeconomicamenteativaeossetoresdeatividade8.4Diferençasderendanocenáriomundial8.5Umapopulaçãoemmovimento

um só mundo e muitos cenários geográficos 9.Estados, nações e povos redesenhando suasfronteiras9.1Indicadores econômicos e sociais da riqueza,dobem-estaredodesenvolvimentohumano9.1.1Asfronteirasdapobrezaedaexclusãosocialnosespaçomundial

Sercriança,seradolescente

A compreensão da dinâmicapopulacionalnomundoreveladiferentespadrões demográficos, levando a umparadoxo no qual verificamosalgumasáreas em que há mais idosos napopulação.Emoutrasáreas,noentanto,aindaexisteumgrandecontingentedejovens,devidoaoelevadocrescimentovegetativo. Poroutrolado,tambéménecessárioconsiderar que as desigualdadessociais,regionaisededesenvolvimentoprovocamfluxosmigratórios embuscademelhorqualidadedevidaetensõessociaisnointeriordospaíses,devidoaonãoreconhecimentodedireitosbásicosdapopulaçãoexcluída.

Históriadascoisas

Asdesigualdadessocioeconômicasnãosãoresultantesapenasdecondiçõesnaturaisadversas,poissobreelaspesamosmodelos de apropriação do espaçoe de suas riquezas, estabelecidosem diferentes sociedades. Para acompreensão dessas desigualdades,é necessário trabalhar com diferenteslinguagens (gráficos, tabelas, mapas,textos e imagens) que permitammelhor compreensão dos indicadoreseconômicosedequalidadedevida,nopossibilitando,assim,compreenderque,em nosso planeta, existem diferentescenáriosgeográficos.

História




História5ª série - E. F. de 8 anos / 6º ano - E. F. de 9 anos

VolumE 1

EIXOStEmÁtIcOS


Asváriaslinguagens

A Nova História é uma reaçãoaos paradigmas tradicionais, quereferenciavam essencialmente apolítica. Essa Nova História passoua se interessar por toda atividadehumana. “Tudo tem uma história”,como escreveu em certa ocasião ocientistaJ.B.S.Haldane;ouseja,tudotem um passado que pode ser, emprincípio, reconstruído e relacionadocomomomentopresente.Poressemotivo,háumadiversidadede fontes historiográficas, sendoelas indispensáveis, como a pinturarupestreeosobjetosencontradosemsítios arqueológicos, os documentos,asfotografias,asesculturas,osdiárioseosjornaisdaépoca.Demonstram-seassimosváriostiposdelinguagensquecontribuemparaoofíciodohistoriador.

1.O estudo da história e a organização dasprimeirassociedades• Introduçãoaoestudodehistória• Aescritadahistóriaeopapeldohistoriador• Aimportânciadopatrimôniocultural• Temposhistóricos• Ashipótesesdosurgimentodohomem• Ohomemnapré-história (Paleolítico,NeolíticoeIdadedosMetais)

• Aartenapré-história

2.Processos de exploração da terra nasprimeirascivilizações• O papel da mulher no desenvolvimento daagricultura(RevoluçãoAgrícola)

• Ousodaterrapelasprimeirassociedades:Mododeproduçãoasiático(crescentefértil;mesopotâmia;Egito;Índia;China)

• A relação e a utilização das terras nascivilizações pré-colombianas: astecas, maiaseincas

3.Análisehistóricadascivilizaçõesclássicas:GréciaeRoma• Gréciaeousodaterra• CaracterísticasdaGrécia:sociedade,política,economiaecultura

• Romaeaquestãofundiária• Características de Roma: sociedade, política,economiaecultura

• ApropostadereformaagráriadeTibérioGraco• AcriseeadesintegraçãodoImpérioRomano

Mudançase

permanênciasao

longodotempo

Todas as mudanças, ao longo dotempo, marcaram a sociedade emdeterminadasépocas.Algumasmudançasforambenéficase permaneceram até os dias atuais,como, por exemplo, a sedentarizaçãodohomemeoseudomínionanatureza.

DesvendandoaTerra

AorigemdohomemnaTerraaindaé uma incógnita para a humanidade,e há diferentes teorias que tentamexplicá-la, pois algumas pessoasacreditamnoCriacionismo;outras,noDarwinismo, de acordo com a crençareligiosa ou com o conhecimentocientífico. Muitos estudos aindasão realizados para comprovar averacidadedasteoriasemquestão.

História




História5ª série - E. F. de 8 anos / 6º ano - E. F. de 9 anos

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VolumE 2

EIXOStEmÁtIcOS



desenvolvimentosustentável A partir do momento em que o homem

se sedentarizou, houve a necessidade dedesenvolver uma “economia” sustentável,como, por exemplo, a agricultura desubsistência. Com o passar do tempo, umanovaorganizaçãosocialsurgiu,oFeudalismo. Apartirdeentão,houveumatransformaçãosocial,econômicaepolítica.Ofeudoeraumaunidadeautossuficiente,emquesereduziaavidadeseushabitantes.Omododeproduçãofeudal resultou na constituição de umasociedaderuralenaestagnaçãodocomércio.

4.Históriadasrelaçõessociais,daculturaedotrabalhonoFeudalismo• Formação do Sistema Feudal europeu ejaponês

• Relaçõesfeudaisasiáticaseeuropeias• ApoiodaIgrejaaoFeudalismo• Aprimoramento da agricultura e expansãodoFeudalismo

• CrisedoSistemaFeudaleorenascimentocomercialeurbano

5.A ocupação do continente americano peloseuropeuseasformasdeexploraçãodaterra• AsGrandesNavegaçõesea “descoberta”daAmérica

• Aconquistadosimpériosastecaeinca• AocupaçãoeacolonizaçãodasterrasdaAméricaCentraledoSulpelosespanhóis(mitaeencomienda)

• A relação dos espanhóis com osameríndios

6.Colonizaçãoinglesa• AocupaçãoeacolonizaçãodasterrasdaAméricadoNortepelosingleses

• A marcha para o Oeste nos EstadosUnidoseaquestãoindígena

• A atual situação dos índios nos EstadosUnidosdaAmérica

Diferençase

semelhanças

As Grandes Navegações oportunizaramo encontro entre diferentes culturas. Dochoque cultural, seguiu um período deviolência e etnocídio, o que não inviabilizoua miscigenação entre as sociedades. Umatentativadeamenizarasdiferençasentreosconquistadores e nativos foi realizada pelosjesuítas,gerandoaaculturaçãodosúltimos.

Brasil,meuBrasilbrasileiro

OprocessodeexpansãoterritorialnoBrasil,duranteoPeríodoColonial,foimotivadopelabusca de novas alternativas econômicas.Destacou-se a ação dos bandeirantes nabuscadasdrogasdosertão,noapresamentodonativoena tentativadeencontrarmetaispreciosos. OBandeirantismofoiumdosresponsáveispelaaçãoqueresultouemnovasdelimitaçõesgeográficas do País e o povoamento dointerior.

História





Línguas Estrangeiras Modernas

VolumE 3

EIXOStEmÁtIcOS


Temposmodernos

Àmedidaqueohomemsesedentarizou,houveanecessidadededesenvolveruma“economia”sustentável,como,porexemplo,aagriculturadesubsistência. Com o passar do tempo, uma novaorganizaçãosocialsurgiu,oFeudalismo.Apartir deentão, houveuma transformaçãosocial, econômica e política. O feudo eraumaunidadeautossuficiente,que reduziaa vida de seus habitantes. O modo deproduçãofeudalresultounaconstituiçãodeuma sociedade rural e na estagnação docomércio.

7.A ocupação e a expansão territorial da América portuguesae osmovimentos sociaisrelativosàquestãoagrária• PeríodoPré-Colonial• PeríodoColonial:aorigemdaconcentraçãodeterras

• EconomianoPeríodoColonial• OpapeldasmulheresnoBrasilColonial• OsconflitosruraisnoBrasilnaatualidade• A mobilização e a organização pelo direitodeusoedepropriedadedeterra( jacqueries,LigasCamponesaseMST)

8.OsindígenasnoBrasileasformasdetrabalhoscompulsórios• AescravidãoindígenanoBrasilColônia• As formas de resistência dos índios: aRevolta dos Tamoios e as GuerrasGuaraníticas

• AquestãoindígenaatualnoBrasil

9. História das relações socioeconômicas noPeríodoColonialnoBrasil• A expansão territorial no Brasil: pecuária,especiariasdosertãoemineração

• AscidadesnoPeríodoColonial• AsociedadenoPeríodoColonial• OPatriarcalismonaColônia• AColôniaatravésdaliteraturadeviajantes• AartenoPeríodoColonial• Osjesuítaseaeducação

Sercriança,ser

adolescente

A concepção de que crianças eadolescentestêmnecessidadesespecíficaséalgocontemporâneo.NoPeríodoColonial,crianças e adolescentes pobres e órfãosforamtrazidasparaoBrasil,comoobjetivode se tornarem esposas dos colonos.Esseprocessofoipermeadoporviolênciae por desrespeito, já que, naquela época,inexistiaumalegislaçãoqueasamparasse.

Históriadascoisas

A história contribui na compreensão dosproblemas atuais. Os conflitos oriundosda luta pela posse da terra, ao longo dotempo, é uma discussão que permeia ahistóriadoBrasil,dostemposcoloniaisatéacontemporaneidade. Amobilizaçãoeaorganizaçãopelodireitodeusoedepropriedadedeterraaindanãosãoproblemassolucionados,hajavistaosgrupos que ainda buscam acesso à terraatravésdareformaagrária,comooMST.

História






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VolumE 1

cONtEÚDOS

EIXOStEmÁtIcOS

DEScrIçãO Língua Espanhola Língua Inglesa

Asváriaslinguagens

Introdução de estruturasbásicas da LínguaEstrangeira necessárias àcomunicação no idioma,envolvendo leitura ecompreensão de textosescritos. As diferenteslinguagens são trabalhadasconhecendo-se os paísesquetêmalínguaestrangeiracomoidiomaoficial. As formalidades e asdiversasformasdeescrita.

lección 1

1.Saludosypresentaciones

2.Gentilicios

3.Artículos3.1Los artículos definidos eindefinidos3.2Lascontraccionesel artículodefinido4.Elalfabeto

lección 2

5.Losobjetosdelaula

6.Lasasignaturas

7.Losdíasdelasemana

8.Lospronombrespersonales

9.¿Formaloinformal?

10.ElPresentedeIndicativo10.1Los verbos: ser, estar ytener10.2Losverbosregulares: 1a conjugación – terminadosen–ar(Presentedeindicativo)

11.UsodeB/V

1.Cognates/Falsefriends

2.SubjectPronouns

3.SimplePresent:Verbtobe

4.Genitivecase

5.PossessiveAdjectives

6.Articles

7.Numbers

8.Pluralofnouns

9.Family

Mudançasepermanênciasaolongodo

tempo

Estudo do vocabulárioreferente ao ambienteescolarcontrastivoà línguamaterna. Mudanças easpectos permanentes noaspectolinguístico.

Desvendandoa

Terra

Aplicaçãodoconhecimentodemundo, juntamentecomas estruturas linguísticas.O trabalho do vocabulárioreferenteaonossoplaneta.As formalidades entre aspessoas.







VolumE 2

cONtEÚDOS

EIXOStEmÁtIcOS


Organização

doespaçoe

desenvolvimento

sustentável

A relação sociedade Xnatureza e seus reflexos napolítica ambiental, integradaà disciplina tanto no estudolexicalcomonolinguístico.

lección 3

12.Losmesesdelaño

13.Lasestacionesdelaño

14.ElPresentedeindicativo14.1Losverbosregulares:2a conjugación – terminadosen–er14.2Losverbosregulares:3aconjugación–terminadosen–ir

15.Losadverbiosdetiempo

16.Partesdeunacasa

17.Objetosdeunacasa

18.UsodeG/J

lección 4

19.Las partes del cuerpohumano

20.Elsustantivo20.1Elgénero20.2Elnúmero

21.Las características de laspersonas

22.Losadjetivos

23.Eladjetivoposesivo

24.Muy/mucho

10.Nouns(definition)

11.Many/Much/few/little/lotsof

12.Therebe

13.Adjectives

Diferençase

semelhanças

Asdistintasformasdesetrabalharuma língua apoiando-se nasemelhança com a línguaportuguesa, como, também,assuasespecificidades. As relações entre aspessoas.


A construção e aimportância da línguaestrangeira no mundoglobalizado, principalmentepara nós brasileiros. Asrelaçõesculturaisesistêmicasdaslínguas.







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VolumE 3

cONtEÚDOS

EIXOStEmÁtIcOS


Temposmodernos Aevoluçãodoindivíduo,tanto

noseumododepensarcomonodeagir. A modernidade no convíviofamiliar.Astransformaçõesprofissionaisatravésdostempos.

lección 5

25.Elvestuario

26.Loscolores

27.PresentedeIndicativo27.1Losverbosreflexivos

lección 6

28.Lafamilia

29.Lasprofesiones

30.Losnumeralescardinales

31.Losnumeralesordinales

32.Lashoras

33.UsodeH

34.UsodeR/RR

35.Divisióndelaspalabras

14.SimplePresentTense

15.QuestionWords(what/who/when/whose/how/where)

16.Time

17.Prepositions

18.Adverbsoffrequency

19.Can


Oadolescentenoseiofamiliar.Astransformaçõesnoambienteescolar. A função da línguaestrangeira no processo deensino-aprendizagem dosjovens.

Históriadascoisas Daextraçãoeproduçãoatéa

venda,oconsumoeodescarte.Todos os produtos em nossavida afetam comunidades emdiversos países: a maior partedelas,longedenossosolhos.Anossafunçãoperantetudoisso.

Língua Portuguesa




Língua Portuguesa5ª série - E. F. de 8 anos / 6º ano - E. F. de 9 anos

VolumE 1

EIXOStEmÁtIcOS


Asváriaslinguagens

Pela linguagem, os homens exercemsua cidadania. Por isso, há imprescindívelconhecer e manipular linguagens distintas,em diferentes situações, pensando, ainda,na intenção do processo comunicativo, noqualseestáinserido.Paratanto,abordagensda linguagem musical, gráfica e outras nãoverbaisouquesemisturemàverbalsefazemnecessárias. A ênfase na linguagem verbal,no entanto, é importante, considerando-sequeestaéoobjetodeestudodosalunosnadisciplina.

1.Linguagem:umuniversoaserexplorado

2.O dinamismo da língua: um elemento derepresentaçãocultural

3.Mudanças:nãosedevetemê-las

4.Onomedetudo

5.Responsabilidade social e redução dosimpactosdoconsumo

6.Manutençãodadiversidadedeseresvivosno planeta Terra: responsabilidade de todosnós

Análise linguística As várias linguagens; variação lingústica;a intencionalidade, a situação e o contexto;formalidadeeinformalidadenacomunicação;linguagemoraleescrita;oléxicoeosignificadona construção textual; sentido denotado esentido conotado; morfologia: substantivo,artigo,numeral.

Análise e reflexão da escritaA frase e os seus tipos; pontuação; letra,fonema,dígrafo,tonicidade,sílabas;ortografia;algunscasosdeconcordâncianominal.

Reconhecimento e/ou produção de alguns gêneros textuaisPostal; canção; bilhete; carta pessoal; tweet;e-mail; regulamento; debate orientado; cartadeleitor,entreoutros.

Mudançasepermanências

ao

longodotempo

Reconhecervarianteslinguísticaserespeitarasdiversidades culturaisqueasocasionamfazempartedoCurrículoNacional.Otrabalho,nesteeixo, éenriquecidopelaanáliseepelacomparaçãodealgunsgêneros docotidianodosalunos,como,porexemplo,cartapessoal,e-mail, bilhete, tweet. Além disso, nessemomento, o Material aborda o estudo dossentidosconotativo e denotativo etambémoestudodamorfologia,apartirdosubstantivo.

DesvendandoaTerra

Fazercomqueosalunosreconheçamasimesmoscomoseresqueinteragemcomomeioambiente,contribuindoparaasuamelhoria,éumdosobjetivosdoEnsinoFundamental. Énecessárioconhecerbemoespaçoondesevive.Levandoemcontaomote,osalunosdevemexpor suasopiniões,demodoorientado.Porisso, o debate orientado e a carta de leitorsão trabalhados, neste momento, semprepensandonouniversodosalunosde6o ano.Aanáliselinguísticatrataagoradoartigoedonumeral.

Língua Portuguesa




Língua Portuguesa5ª série - E. F. de 8 anos / 6º ano - E. F. de 9 anos

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VolumE 2

EIXOStEmÁtIcOS




Na última unidade, os alunos refletiram sobreo seu papel no ambiente. Agora, neste eixo, ofoco será conscientizá-los da necessidade deutilizarosrecursosnaturaisdeformaresponsável,consumindoapenasaquiloqueéprecisoeagindocomética. Pensar em um projeto simples para manter oambientemaislimpo,asaladeaula,porexemplo,éumaboaformadecomeçar.Essetrabalhodeveserformalizadoenãoapenasoral.Quantoàmorfologia,estudojáiniciadonovolumeanterior, trabalhamos agora com o adjetivo e alocução adjetiva.

7.Utilização consciente dos recursosnaturais

8.Desenvolvimentosustentável: benefícioparatodos

9.Acadatextoummundonovoadescobrir

10.Todos iguais, mas diferentes na suaindividualidade

11.Brasil:imensidãodaculturadeumpaíscontinental

12.Contaçãodashistóriasbrasileiras

Análise linguísticaMorfologia: adjetivo, locução adjetiva;pronomespessoais;pronomespossessivosedemonstrativos.

Análise e reflexão da escritaOs diferentes tipos textuais; elementosda narrativa; concordância nominal;tonicidade;ortografia.

Reconhecimento e/ou produção de alguns gêneros textuaisProjeto; fotografia; diálogoargumentativo;fábula;lenda;provérbio;gráfico,regrasdejogo,entreoutros

Diferençase

semelhanças

Porquenãocomeçarmostrandoasdiferençaseassemelhançasnomododeorganizarum texto?Paraotrabalhodeinterpretação,temasnãofaltam.Asquestõesculturais,porexemplo,sãoumcampovastodeexemplos.Nestaunidade,abordamos,também,oselementosda narrativa e, na morfologia, os pronomes pessoais.


Conheceroespaçoemqueseviveeassuasdiversidades é necessário. Algumas das lendasmais recorrentes no País são trabalhadas, alémde provérbios e de outros textos que traduzemanossa identidade cultural. O propósito é que oseducandos reconheçam, nesses textos, recursosfigurativosdiversos. A análise linguística dá continuidade ao estudodospronomes possessivos e demonstrativos

Língua Portuguesa




Linguagens e códigos digitais5ª série - E. F. de 8 anos / 6º ano - E. F. de 9 anos

VolumE 3

EIXOStEmÁtIcOS


Temposmodernos

Sobre a sociedade moderna, muitostemaspodemserexplorados.Otrabalhoeassuasdiversasformassãopossíveistemáticas,alémdeideiasdeinovação,notocanteàtecnologia. Pode-se abordar, também, o modocomoselidacomoconsumoatualmente. Nessevolume,introduz-seanoçãodeverbo paraqueosalunoscompreendamoperíodosimples.

13.Realidadeseperspectivasdoatualmercadodetrabalho

14.Terouser,eisaquestão

15.Osdesafiosdoadolescer

16.Opapeldojovemnasociedadecontemporânea

17.Invençõesparaumavidasaudável

18.Mododefazer:receitasparaviverbem

Análise linguísticaMorfologia: introdução ao verbo; frase, oração eperíodo; introdução à morfossintaxe: sujeito apredicado

Análise e reflexão da escritaElementos da narrativa; descrição; acentuaçãodasproparoxítonas;algunscasosdeconcordâncianominal;ortografia.

Reconhecimento e/ou produção de alguns gêneros textuaisDepoimento; tira; anúncio; obra de arte; diário;narrativadeaventura; carteirade trabalho; receita,verbete,textodeopinião,entreoutros


Aadolescênciaéumperíodomarcadopor transformações tanto físicas quantopsíquicas.Tornar-seadolescenteimplica,também,direitosedeveressociais.Oqueissoprovocaemalguémquejápassaportransformações,queprecisaconhecerseunovo corpo, descobrir-se sexualmente? Considerando o universo dos alunosdessa série, propõe-se a produção dedepoimentos, de páginas de diários oudeoutrosgênerosquesejamcapazesdepromoveraautorreflexão.

Históriadascoisas

Cadaumdenóstemumahistória,bemcomo tudo o que nos cerca. Essemoteamplo possibilita o trabalho com textosdiversificados. Há atenção especial dada à saúde:receitas saudáveis, por exemplo, estãoentreostextosdaunidade. O trabalho com a morfossintaxe éintroduzidonessaunidade.

Língua Portuguesa




Linguagens e códigos digitais5ª série - E. F. de 8 anos / 6º ano - E. F. de 9 anos

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VolumE 1

VolumE 2

EIXOStEmÁtIcOS


Asvárias

linguagens

Fazercomqueosalunos,aoutilizaremastecnologias disponíveis nos laboratóriosde informática, consigam visualizar, deforma mais clara, algumas situaçõesque, às vezes, são complexas quandoexplicadasapenasoralmente.

1.Operaçõescomnúmerosnaturais

2.Unidadesdemedida

3.Linguagemdeinformática

4.Cartãopostal,cartaz

5.Aáguananatureza

6.AstransformaçõesdaTerra

7.Gráficosdecolunasebarras

8.Aartenapré-história

9.Orientaçãonoespaçoepontoscardeais

10. Posiçãodascidades–coordenadasgeográficas11.Perímetro

12.Área

Mudançase

permanênciasao

longodotempo

Permitir que os alunos, ao utilizaremumcomputadorparaatividadespráticas,possam ver que, com a evoluçãotecnológica, o seu aprendizado torna-semaisprazeroso,eque,nasadaptaçõesedescobertas feitasao longodo tempo,oseu horizonte de aprendizado ficamuitomaisamplo.

Desvendandoa

Terra

Aoutilizaro laboratóriode informáticacomo espaço de complementação deaprendizado,osalunospoderãopesquisare produzir, com os meios disponíveis,novos saberes e com uma orientaçãodirecionada.

EIXOStEmÁtIcOS


Organização

doespaçoe

desenvolvimento

sustentável

Apartirdeumtrabalhointegradocomasdiversasdisciplinas,osalunosvivenciarãosituações práticas nas quais terãocondiçõesdeselocalizar,deseorganizare,acimade tudo,deverque todooseusucessodependerá,basicamente,dasuaorganização.

13.Númerosprimos14.Potenciação15.Radiciação16.Expressõesnuméricas17.Ecossistemas

18.Espaçorural19.Evoluçãodomercadodetrabalho20.E-mail,weblogechat21.Históriaemquadrinhos22.AexpansãoterritorialdoBrasil23.TrabalhocompulsórionoBrasilcolonial

Diferençase

semelhanças Fazercomqueosalunos,aoutilizarema

Internet,porexemplo,consigampesquisarinformaçõesdisponíveisnagranderedeevejam, com maior clareza, que vivemosnummundocheiodecontrastes.

Brasil,meuBrasil

brasileiro

Utilizar os recursos informatizadosdisponíveis,permitindoaoalunodescobrir,através de pesquisas, como se montamtrabalhosqueenalteçamapátria. Enfatizar também, através destasatividades,queocrescimentodosalunosfarácomqueoBrasiltambémcresça.

Linguagens e códigos digitais




Matemática5ª série - E. F. de 8 anos / 6º ano - E. F. de 9 anos

VolumE 3

EIXOStEmÁtIcOS


Tempos

modernos

Interagir com as diversas disciplinas,fazendo com que as atividadesdesenvolvidasnolaboratóriodeinformáticaconduzam os alunos a perceberem queos tempos modernos estão interferindopositivamente na educação, em todos ossentidos.

24.Tratamentodeáguaeesgoto

25.Osdiferentesespaçosculturais

26.Contosqueencantam27.Osucessodeumaboaimagem

28.Recursosgráficosevisuais

29.Estudodeângulos

30.Figurasplanas

31.Reconhecimentodepolígonoseseuselementos32.Gráficosdesetores33.Característicasdosseresvivos34.Artenoperíodocolonial

35.TransiçãodotrabalhoescravoparaotrabalholivrenoBrasil

Ser

criança,ser

adolescente Através de atividades interdisciplinares

orientadas pelas diversas áreas,utilizando-se de recursos digitais, éimportantemostraraosalunosessafasedetransição:infância→adolescência.

Históriadascoisas Nada melhor do que voltar no tempo

e descobrir como a história interferiu nanossa evolução. Utilizando principalmenteos recursos e a busca na Internet, asatividadeselaboradaspelasdiversasáreasenvolvidasfarãoosalunospassearempelotempoefixaremmelhorosconceitos.

Linguagens e códigos digitais





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VolumE 1

EIXOStEmÁtIcOS


Asváriaslinguagens Trata os números como uma forma de

comunicação do raciocínio matemático,explorando os diversos significados dosnúmeros naturais, decimais e fracionários.Faz comparações e aponta formas diversasderepresentarumamesmaquantidade.Eixo:Números e operações,segundoPCN.

Números e operações1.Representandoquantidades1.1Númerosnaturais,decimaisefracionários1.2Transformaçõesdenúmeros fracionáriosemdecimaisevice-versa1.3Classificaçãodasfrações1.4Simplificaçãodefrações1.5Fraçõescomoporcentagens1.6Representação na reta numerada dosnúmerosnaturais,decimaisefracionários1.7Comparação entre números naturais,decimaisefracionários

Grandezas e medidas2.Perímetro

3.Área

4.SistemaMétricoDecimal4.1Padrõesdemedida4.2Sistemamétricodecimal4.3Medidasdecomprimento4.4Medidasdesuperfície4.5Medidasdevolume4.6Medidasdecapacidade4.7Medidasdemassa4.8Medidasdetempo

Mudançase

permanênciasao

longodotempo

Aborda a evolução dos números,acompanhandoodesenvolvimentointelectualdo homem. Trata dos números naturais,decimais e fracionários em seu contextohistórico e aplicabilidade no cotidiano atual.Eixo:NúmeroseOperações(PCN)

DesvendandoaTerra

Conceitua perímetro e área, através daideiadequemedir é comparar.Trabalhaasunidades utilizadas para medir as diversasgrandezas matemáticas e os instrumentosparaisso.Mostrarazõesentregrandezas,taiscomovelocidade,densidade,vazãoeoutras. Relaciona o estudo dessas medidasao estudo da superfície terrestre. Eixos:Grandezasemedidas(PCN).

Matemática





VolumE 2

EIXOStEmÁtIcOS


Organizaçãodo

espaçoe

desenvolvimento

sustentável

Aborda o surgimento do planocartesiano como necessidade delocalização e organização do espaçofísico. Aborda também a questãosocialdodesenvolvimentosustentávelatravés do cálculo com números.Eixos:Espaço e forma e Números e operações (PCN).

Números e operações5.Calculandocomnúmerosnaturais5.1Operaçõescomnúmerosnaturais5.1.1Adiçãoesubtração5.1.2Multiplicaçãoedivisão5.1.3Potenciação5.1.3.1Casosespeciais5.1.3.2Operaçõescompotências5.1.3.3Aplicaçõesdapotenciação5.1.4Radiciação5.1.5Expressõesnuméricas5.2Múltiplosedivisoresdeumnúmeronatural5.3Critériosdedivisibilidade5.4Númerosprimos5.5Decomposiçãodosnúmerosemfatoresprimos5.6Máximodivisorcomum5.7Mínimomúltiplocomum5.8Princípiofundamentaldacontagem

Espaço e Forma6.Localizaçãoemmapas

Diferençasesem

elhanças

Apresentadiferençasesemelhançasnas operações matemáticas, emsuas propriedades, em conjuntos demúltiplos e divisores de um númeronatural,emm.m.c.eemm.d.c. A operação de potenciação éintroduzida como produto de fatoresiguais e a radiciação como suaoperaçãoinversa.Édadaasignificaçãogeométricaàoperaçãodepotenciaçãoe radiciação. Eixos: Números e operaçõeseEspaço e Forma(PCN).

Brasil,meuBrasil

brasileiro

Atravésdasoperaçõesmatemáticas,são trabalhados os aspectos queapresentam as características doBrasil. Exploração de gráficos. Eixos:Números e operaçõeseTratamento da informação(PCN).

Matemática





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VolumE 3

EIXOStEmÁtIcOS


Temposmodernos Tratadaabordagemartísticaparaapresentar

formas geométricas planas e espaciais.Exploraoconceitodeânguloesuautilizaçãoemgráficos.Explora, também,asoperaçõesmatemáticas com números decimais efracionários. Eixos: Espaço e formas,Tratamento da informação eoperações e números (PCN).

Números e operações7.Calculando com números decimais efracionários7.1Significadosdasfrações7.2Operações com números na formadecimalefracionária7.2.1Adiçãoesubtração7.2.2Multiplicação7.2.3Divisão7.2.4Potenciação7.2.5Radiciação7.3Médiaaritméticasimples

Espaço e Forma8.Figurasplanaseespaciais8.1Classificaçãoenomenclatura8.2Noçõesintuitivasdeponto,retaeplano8.3Noçõesdesimetria

9.Ângulo9.1Ângulodinâmico9.2Conceitodeângulo9.3Classificação9.4Usodotransferidor9.5Construçãodegráficodepizza(setor)

10.Reconhecimento de polígonos e de seuselementos

Ser

criança,ser

adolescente Aborda estatísticas do comportamento

humano nessa faixa etária.Média aritméticasimples. Eixo: Tratamento da informação(PCN).

Históriadascoisas

Trata das operações matemáticas comnúmeros decimais e fracionários diante daabordagem do documentário História das coisas. Eixos: Números e operações eTratamento da informação(PCN).

Artes




Educação Musical5ª série - E. F. de 8 anos / 6º ano - E. F. de 9 anos

VolumE 1

VolumE 2

EIXOStEmÁtIcOS


Asváriaslinguagens

Buscarinformaçõesnopassadoparacompreender o presente; percebera importância histórico-cultural daspinturas rupestres; conhecer osregistrosegípcios,estabelecendoumarelação com os registros rupestres,poisambosforamfeitosemparedes;ecomparardiferentesépocaseculturas,são aspectos que serão abordadosnestevolume.

1.Aartenodiaadia1.1Issoéarte?1.2Tic-Tac-marcandootempo1.3Grafite1.4Pinturasrupestres1.5PinturasrupestresnoBrasil1.6Aarteegípcia1.7Elementosdalinguagemvisual:Signos1.8Aartegrega1.9Elementosdalinguagemvisual:linear1.10JoanMiró1.11Elementosdalinguagemvisual:Ponto1.12Pontilhismo:Seurat

EIXOStEmÁtIcOS




Conheceraprimeiraescoladearte,fundada no século XVI na Itália, porGiorgio Vassari, a arte de Duke Lee,Reinor,ClaudeMonet e compreenderaimportânciadoMuseudeArtedeSãoPaulocomofontedeinformaçõesedeconhecimentos,sãoumdostemasqueserãoapresentadosaosalunos.

1. Panis et Circenses(PãoeCirco) 1.1 Circus Maximus2.Apinturaromana3.ComparandoRoma,GréciaeBrasil3.1OColiseu3.2EsculturasnoBrasil3.2.1VitorBrecheret4.Orenascerdaculturagreco-romana4.1LeonardoDaVinci4.1.1AMonalisa4.2MuseusdeArte4.2.1Louvre

Artes




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Asváriaslinguagens

Apresentação básica da grafia e dalinguagem musical como meio decomunicação e expressão de idéiase de sentimentos; demonstrandodiferentes possibilidades sonoras,oferecendo uma dimensão estética eartística,propiciandooportunidadesdeconhecer, apreciar e adotar atitudesde respeito diante da variedade demanifetaçõesmusicais.

1.Oreinodossons2.Propriedadesdosom3.Timbre–osinstrumentosmusicais3.1Instrumentosdecordas3.2Instrumentosdesopro3.3Instrumentosdepercussão4.Compositoresbrasileiros–Toquinho5.Elementosessenciaisdamúsica5.1Melodia6.Compositoresbrasileiros–MiltonNascimento7.Figurasmusicais7.1Divisãoproporcionaldevalores8.HinoCenecista9.HinoNacionalBrasileiro10.HinoàBandeira11.HinodaIndependência

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Organizaçãodoespaçoedesenvolvimento

sustentável

As mudanças propõem diversaspossibilidades. Oferecer momentosde apreciação musical propiciandooportunidades de conhecercompositores e intérpretes nacionaisfavorecem o desenvolvimento dashabilidades de composição e deimprovisação, levando à reflexão desuasrespectivasestéticasevalores.

1.Amúsicaesuaorigem2.Otempo3.Compositoresbrasileiros–DorivalCaymmi4.Oritmomusical5.Conjuntosmusicais5.1Bandadepífanos5.2Conjuntodecâmara5.3Conjuntoregional5.4Orquestra5.5Bandamusicalefanfarra5.6Jazz–Band5.7ConjuntodeFlautasDoce6.Compositoresbrasileiros–TomJobim7.HinoCenecista8.HinodaIndependência9.HinoNacionalBrasileiro10.HinoàBandeiraNacional

Sumário - Elias Mananger · ambiente, o tema propõe uma visão científicada posição da Terra e...

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