Tabela Matriz
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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão Biblioteca Escolar : Agrupamento de Escolas de Aradas-Aveiro Domínio Aspectos críticos que a Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Desafios. Acções a implementar Competências do professor bibliotecário - Aptidão para gerir relações humanas - Aptidão para resolver problemas - Capacidade de liderança :transformacional, expedita, estratégica, criativa, renovável e sustentável - Ser prospectivo -Ser bom comunicador - Capacidade de desenvolvimento de estratégias de gestão a partir da recolha sistemática de evidências -Capacidade para trabalhar em Equipa - Deve ser capaz de enfrentar os desafios que as grandes mudanças educacionais e os ambientes digitais ricos em informação introduzem a cada dia. -Frequências de acções de formação contínua na área da BE -Experiência como docente : a experiência como especialista de ensino, é uma mais- valia para o cargo de Coordenadora da BE -Falta de formação especializada -Falta de apoio pela B.Municipal, no âmbito da catalogação -Falta de um apoio sistemático por parte da Rede ( falha do sistema) -Poucas horas para a restante equipa -Exercer o cargo de PB, com a possibilidade de ter uma turma -Oportunidade de implementar um novo modelo de avaliação da BE -Oportunidade de formação ,no âmbito da avaliação da BE Sessões de formação promovidas pela B.M. e dirigidas ao P.B. -Participação na Actividade " Partilha de Experiências “ -Suprimir o nosso papel de professor -Burocratização da Actividade do P.B. -Quando a área da BE deixar de ser prioritária, a formação deixará de ser gratuita. -Articulação entre a BE e os vários Departamentos -Colaboração na elaboração do catálogo concelhio -Promoção da auto- avaliação da BE -Divulgação constante do trabalho da BE e dos resultados da avaliação
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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Biblioteca Escolar : Agrupamento de Escolas de Aradas-Aveiro
Domínio
Aspectos críticos que a Literatura
identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Desafios. Acções a implementar
Competências do professor bibliotecário
- Aptidão para gerir relações humanas- Aptidão para resolver problemas- Capacidade deliderança :transformacional, expedita, estratégica, criativa, renovável e sustentável- Ser prospectivo-Ser bom comunicador- Capacidade dedesenvolvimentode estratégias degestão a partir darecolha sistemáticade evidências-Capacidade para trabalhar em Equipa- Deve ser capaz de enfrentar os desafios que as grandes mudanças educacionais e os ambientes digitais ricos em informação introduzem a cada dia.
-Frequências de acções de formação contínua na área da BE-Experiência como docente : a experiência como especialista de ensino, é uma mais-valia para o cargo de Coordenadora da BE
-Falta de formação especializada-Falta de apoio pela B.Municipal, no âmbito da catalogação-Falta de um apoio sistemático por parte da Rede ( falha do sistema)-Poucas horas para a restante equipa
-Exercer o cargo de PB, com a possibilidade de ter uma turma
-Oportunidade de implementar um novo modelo de avaliação da BE
-Oportunidade de formação ,no âmbito da avaliação da BESessões de formação promovidas pela B.M. e dirigidas ao P.B.
-Participação na Actividade " Partilha de Experiências “
-Suprimir o nosso papel de professor
-Burocratização da Actividade do P.B.
-Quando a área da BE deixar de ser prioritária, a formação deixará de ser gratuita.
-Articulação entre a BE e os vários Departamentos-Colaboração na elaboração do catálogo concelhio-Promoção da auto-avaliação da BE -Divulgação constante do trabalho da BE e dos resultados da avaliação
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Limitações :-Pouca valorização do Professor bibliotecário-Falta de tempo para o desenvolvimentoprofissional- Importância do bibliotecário ser também Professor
Organização e Gestão da BE- Afectação de umprofessorbibliotecário qualificado- Afectação de umaEquipa que saiba trabalhar com professores, alunos e escola- Liderança doPB nas rotinas inerentes à gestão.- Recolha regular de evidências-Promoção da auto-avaliação- Liderança do professor bibliotecário e da Equipa-Desenvolvimento de estratégias de gestão e de integração da BE na escola e no desenvolvimento
- Experiência como membro da Equipa da BE - Alguma experiência como Coordenadora da BE- Experiência de Gestão
-Falta de Formação específica nesta área-Reduzida formação dos membros da equipa-Inexistência de uma carreira específica para os funcionários da BE-Poucas horas da equipa para a BE
-Trabalho com o Grupo Concelhio para uniformizar critérios de actuação.
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-Atribuição de menos horas às equipas- O baixo salário do funcionários da BE, é pouco estimulante.
- Dotar as BE de recursos humanos qualificados:
-Criação de uma carreira própria para funcionários - Formação contínuapara funcionários e professores das equipas.( Viabilizar a frequência de acções de formação aos restantes membros da equipa)
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curricular-Ausência de um orçamento para a BELimitações:-Orçamento da BE, é considerado um desperdício de fundos-Falta de tempo para o debate sobre o novo modelo da BE.
Gestão da Colecção
-Organização e equipamento de acordo com os padrões definidos-Disponibilização de um conjunto de recursos de informação, em diferentes ambientes e suportes, actualizada e em extensão e qualidade adequadas às necessidades dos utilizadores-Tratamento e organização dos documentos
- Financiamento da BE através do orçamento da escola
-Ausencia de uma Política de Gestão da Colecção,- Falta de hábitos de partilha de documentação entre agrupamentos -Falta de apoio no tratamento documental-Falta de apoio de outras instituições.
-Implementação do PNL. :orientou e financiou projectos que não seriam possíveis sem apoio
-Possíveis cortes orçamentais
-Iniciar o P.D.C.
-Trabalho com as outras escolas, uniformizando critérios na área da catalogação,indexação,…-Actualizar e tratar o fundo documental
A BE como espaço de conhecimento e aprendizagem. Trabalho colaborativo e articulado com Departamentos e docentes.
-Capacidade de desenvolvimento de estratégias de gestão e de integração da BE na escola e no
-Apoio aos alunos no seu processo de construção do conhecimento-Valorização da BE pelos órgãos de
-Articulação/planifica-ção entre BE e Departamentos
-Alargamento do horário do Professor Bibliotecário.- Criar novas metodologias na construção do
-Redução do número de horas atribuídas à restante equipa.- O modelo de avaliação de professores pode
-Realização de campanhas de divulgação sobre a importância e missão e funções da BE
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desenvolvimento curricular-Trabalho em parceria com os Departamentos curriculares e com os alunos na planificação e desenvolvimento de actividades educativas e de aprendizagem- Articulação do trabalho da BE com os objectivos educacionais e programáticos da Escola- A BE deve ter promover a vertente informacional, transformativa e formativo.- A BE deve ser o centro das aprendizagens e da construção do conhecimento
gestão da escola conhecimento
fomentar a competição em vez de apelar ao trabalho cooperativo
-Esclarecer, motivar e provar aos docentes que o trabalho desenvolvido pela BE contribui para o desenvolvimento de competências dos alunos.-Promover uma maior participação da BE em projectos e parcerias ao nível da Escola/ Agrupamento
Formação para a leitura e para as literacias
-Articulação com as Bibl. públicas-Desenvolvimento de competências de Leitura e de um programa de Literacia da Informação-Desenvolver a competência da
- Boa equipa de dinamização de promoção da leitura-Aposta em actividades de promoção de leitura.
-Aposta em recursos
Pouca abundância de :Guiões de pesquisaDossiês digitais - Falta de técnicos de informática
PTE - Acesso fácil à informação Via Net-Desactualização rápida dos equipamentos e recursos informáticos
-Sensibilização aos Enc. de Edc., no âmbito da promoção da leitura
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Leitura a fim de incentivar o gosto pela leitura-Incrementar o desenvolvimento de literacias de forma a desenvolver competências que suportem as aprendizagens ao longo da vida
diversificados e actualizados que motivam os alunos.-Aposta em recursos tecnológicos.
BE e os novos ambientes digitais.
-Antecipar e alterar práticas e modelos de trabalho-O paradigma digital deve ter na BE um grande impacto ao nível da gestão das práticas e do processamento da informação-Criação de ambientes virtuais de aprendizagem em ligação ao currículoOrganização da informação digital- Assumir tarefas como Webmaster
As Tic como oferta de escola -Aposta em recursos tecnológicos BE equipada com projectorSalas equipadas com quadros interactivos e projectores Utilização de computadores portáteis na sala de aula
- Falta de técnicos de informática Mudar práticas e
mentalidades
Incapacidade de actualização contínua dos docentes( falta de tempo e sobrecarga de funções)
-Construção de dossiês digitais- Organização de um banco de dados digital
Gestão de evidências/ avaliação.
-Aferir, avaliar reformular para melhorar a qualidade dos serviços;Definir expectativasEstabelecer prazosFeedback sistemáti
-Orientação da RBE para a aplicação do modelo de auto-avaliação da BE.
-Falta de hábito de recolha de evidências para uma avaliação sistemática e rigorosa.
-Iniciar formação nesta área.
-Sobrecarga burocrática que dificulta a acção do PB. -Divulgação da
avaliação da BE
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Gestão da mudançaSÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
-Mudança de mentalidade para fazer entender que a BE é cúmplice na construção do conhecimento- Auto- avaliação como reguladora do trabalho desenvolvido, detectando pontos fortes e pontos fracos e assim mudar práticas e definir um plano de acção
-Apoio da RBE - Implementação do PTE- Formação dos membros da Equipa na área das novas tecnologias- Tomada de consciência da importância da auto- avaliação da BE - Atribuição de mais horas à restante equipa
-Sobrecarga burocrática- Falta de formação na área das novas tecnologias- Tomada de consciência da Comunidade do novo papel da BE na construção do conhecimento- Inexistência de um catálogo em rede- Insuficiência de horas para a restante equipa, principalmente em escolas onde não há reduções ao abrigo do artigo 79
- Promover, na escola, a reflexão sobre a missão, funções e objectivos da BE-Promover a avaliação, através da recolha de evidências- Definir um plano de acção- Iniciar o P.D.C.- Promover uma maior articulação curricular entre a BE e os Departamentos
A formanda: Mª João X.F. Matias Mengo de Abreu
