Paradigma tradicional do ensino-aprendizagem(Era Industrial)

Paradigma actual do ensino-aprendizagem(Era do Conhecimento)

Filosofia Pedagógica

“Instrutivismo”

O conhecimento existe “lá fora”, no mundo

exterior.

Aprendizagem é um processo cognitivo que

ocorre independentemente das características

do aluno.

Aprendizagem centrada e controlada pelo

professor.

Aprendizagem de factos isolados.

Aprendizagem individual.

Estilos de aprendizagem homogéneos.

“Construtivismo”

O conhecimento é construído pelo próprio aluno.

A aprendizagem é um processo intelectual e social

e é influenciada pela cultura e pela interacção da

base de conhecimentos do aluno com as novas

experiências de aprendizagem.

Aprendizagem centrada e controlada pelo aluno.

Aprendizagem integrada com factos reais.

Aprendizagem cooperativa e trabalho em equipa.

Estilos de aprendizagem heterogéneos.

Instituição de ensino ou formação

“Centro de conhecimentos”

Fornecimento de conhecimentos (factos,

conceitos e princípios) aos alunos.

Preparação dos alunos para uma carreira para

toda a vida.

Ensino centrado na quantidade e qualidade da

instrução.

“Centro de recursos de aprendizagem distribuídos”

Preparar os alunos para a sociedade do

conhecimento e a formação ao longo da vida.

Preparação dos alunos, ao longo da vida, em

diversas actividades profissionais.

Ensino centrado na quantidade e qualidade da

aprendizagem.

Conteúdos

Centrado no professor.

Normalizados (padronizados).

Homogéneos.

Estáticos.

Informação limitada.

Centrado no aluno e em casos reais.

Personalizados.

Diversidade (conteúdos e actividades de

aprendizagem).

Dinâmicos.

Acesso a uma infinidade de inf.s globais.

Papel do professor

“Centro do saber”.

Transmissor do conhecimento.

“Guia auxiliar”.

Agente facilitador da aprendizagem.

Integrar experiências reais com contextos

relevantes – aprendizagem integrada.

Ensinar a pesquisar, seleccionar, relacionar entre

si, analisar, sintetizar e aplicar informação.

Motivar e despertar curiosidades.

Promover o trabalho em equipa.

Fomentar a aprendizagem cooperativa, o diálogo

social e democrático e a apreciação de múltiplas

perspectivas.

Desenvolver o espírito crítico.

Estimular o rigor intelectual.

Desenvolver a autonomia.

Papel do aluno

Consumidor passivo do conhecimento.

Aprender as “verdades” estabelecidas por

alguém.

Trabalhar de modo independente.

Assimilar as “verdades”.

Conformidade e condescendência.

Construtor activo do conhecimento.

Aprender a construir o seu próprio conhecimento.

Trabalhar de modo cooperativo.

Manifestar pensamento crítico.

Iniciativa e diversidade de perspectivas.

Avaliação

Testes de conhecimento. Testes de conhecimento e projectos de trabalho.