Disciplina – Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância

Turma: Grupo 13

Tutor(a): Ciléia Fioroti do Amaral

Tarefa Etapa 1

Aluno(a): Claudine Alvarenga Silva

Painel de Ações do Tutor num Ambiente Interativo de Aprendizagem

A EAD possui diversas especificidades que exigem mudanças no papel de cada um dos

agentes do processo educativo. Nesta modalidade de ensino encontramos uma equipe multi-

disciplinar composta por diversos profissionais, dentre eles o professor e o tutor.

O professor na EAD é o especialista no conteúdo, quem planeja o curso, a disciplina, se-

leciona os temas, prepara o material didático antecipando as dúvidas e propondo alternativas e

elabora atividades e avaliações. Como normalmente o professor é responsável por diversas

turmas ou disciplinas, entra em cena o tutor, o professor virtual responsável por cada turma, O

tutor tem o compromisso de incentivar a aprendizagem autônoma e interativa de seus alunos,

ou simplesmente “o tutor não ensina, mas ajuda os alunos a construírem, eles mesmos, suas

estratégias de aprendizagem” (1).

O curso a distância construído em um ambiente virtual de aprendizagem (AVA), deve

valorizar a interatividade. Entendemos a interatividade como a possibilidade do aluno proces-

sar, reelaborar e reconstruir conceitos e conteúdos do seu curso, tornando- se co-autor. O tutor

é o elemento promotor da interatividade. É papel do tutor gerenciar mídias, atividades, recursos

e avaliações que permitam ao aluno interagir com o conteúdo, com os recursos tecnológicos e

com a turma.

São vários os recursos disponíveis no AVA que estimulam a interatividade, fórum, chat,

construção de texto colaborativo ( wiki), são os que mais se destacam. Para que estes recursos

cumprem com seu papel, é fundamental que o tutor tenha dinamismo, visão crítica e global,

responsabilidade, capacidade de lidar com situações novas e inesperadas, que saiba trabalhar

em equipe e, sobretudo, uma boa dose de sensibilidade.

No fórum é comum alguns alunos se destacarem, enquanto outros, por dificuldade com

o conteúdo, a tecnologia, ou mesmo timidez, têm dificuldade em se expressar, neste caso o

tutor deve estimular a participação destes alunos. Deve se fazer presente nos debates, valori-

zando as opiniões, sintetizando as falas e levando o aluno a refletir sobre seu posicionamento,

alterando sua linha de raciocínio.

Outra característica de um tutor bem preparado, é a capacidade de antecipar dúvidas

que possam aparecer, apresentando materiais e/ou atividades alternativos. O tutor ainda é

responsável por prestar atendimento ao aluno, que pode acontecer de diversas formas, medi-

ante fórum, e-mail, chat ou telefone.

Com inúmeras tarefas o tutor possui um papel de destaque na educação a distância,

é o elemento responsável em intermediar as diversas relações existentes, mas acima de tudo,

desenvolver a autonomia, elemento fundamental na EAD, promover a interatividade através do

gerenciamento de recursos, atividades e conteúdos e promover a construção do conhecimento

de forma colaborativa.

NOTAS:

1_ Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância – p. 7

BIBLIOGRAFIA::

JAEGER, Fernanda Pires; ACCORSSI, Aline. Tutoria em Educação a Distância. Disponível em

<http://www2.abed.org.br/visualizaDocumento.asp?Documento_ID=86>. Acesso em: 19 out.

2010.

KENSKI, Vani Moreira. Gestão e uso das mídias em projetos de educação a distância. Revista

E-Curriculum, São Paulo, v. 1, n. 1, dez. - jul. 2005-2006. Disponível em:

<http://www.pucsp.br/ecurriculum>. Acesso em: 20 jan. 2006.

LEAL, Regina Barros. A importância do tutor no processo de aprendizagem a distância. Revista

Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). 2007. Brasil. Disponível em:

<http://www.rieoei.org/deloslectores/947Barros.PDF>. Acesso em: 19 out. 2010.

MEDEIROS, Leila (et alli). Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância.

SILVA, Marco. Pedagogia do parangolé - novo paradigma em educação presencial e online.

Disponível em: <http://www.ensino.eb.br/artigos/parangole.pdf>. Acesso em: 19 out. 2010.