Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre -...

24
Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes – Nº 05 Desirée Ruttul Soares – Nº 10 Eduardo Nogueira Silva –

Transcript of Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre -...

Page 1: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana

4° Bimestre - 2014

Ariane Mendonça Santos – Nº 04

Aryelle Marcely Mendes – Nº 05

Desirée Ruttul Soares – Nº 10

Eduardo Nogueira Silva – Nº11 Letícia de Souza

Pansarini – Nº 21

Page 2: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

O Brasil chega ao século XX

Page 3: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

Panorama geral do país

Page 4: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

Apoiava-se principalmente nas atividades

agroexportadoras. A maior fonte de riqueza era o café, tendo concorrência apenas em relação à borracha.

A economia

Page 5: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

No Sudeste, a produção e a exportação de

café enriqueceram alguns fazendeiros do oeste paulista, que passaram a utilizar parte de seus lucros em outras atividades, como o

comércio e a indústria.

O café alimenta o crescimento da indústria

Page 6: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

No início da República as fábricas eram, na maioria, de

pequeno e médio porte. A produção baseava-se em bens de consumo não duráveis.

A expansão industrial

Page 7: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

No setor de serviços, fábricas e nas atividades extrativas e

agropecuárias, não havia proteção legal que os amparasse;

Assim, como a legislação trabalhista era inexistente, surgiram as primeiras associações de ajuda mútua (para

amparar os associados e suas famílias em casos de doença, desemprego ou morte), que originaram mais tarde as ligas

operárias e sindicatos.

Os trabalhadores

Page 8: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

No inicio do século XX, as cidades brasileiras em geral não

contavam com sistemas eficazes de esgoto e de abastecimento de água, as ruas não tinham calçamento nem iluminação elétrica;

Até mesmo o Rio de Janeiro (capital), com quase 700 mil

habitantes, enfrentava esses problemas.

A urbanização excludente das cidades

Page 9: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

Em 1902, ao assumir a presidência da República, Rodrigues Alves decidiu iniciar e remodelação urbana

da capital.

A urbanização excludente das cidades

Page 10: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

A reurbanização foi acompanhada de uma campanha de saúde pública liderada pelo médico Oswaldo Cruz. Seu objetivo era

erradicar os focos de transmissão de doenças;

Em 1904, foi aprovada a lei tornando obrigatória a vacinação contra a varíola. Essa medida provocou manifestações e

insatisfação entre a população, ficando conhecida como a Revolta da Vacina.

Revolta da Vacina

Page 11: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

Ao lado dos EUA, Canadá e Argentina, o Brasil foi, entre os

séculos XIX e XX, um dos principais destinos dos imigrantes europeus que se mudavam para a América buscando trabalho e

ascensão social;

Em 1937 entraram no país 3,8 milhões de estrangeiros (italianos, portugueses, espanhóis, alemães, etc.). A partir de

1908 iniciou-se a chegada de japoneses, que promoveram verdadeira revolução na produção agrícola brasileira.

Os imigrantes e a formação do povo brasileiro

Page 12: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

No começo, os imigrantes vinham principalmente para

trabalhar nas lavouras de café do Sudeste. As dificuldades eram muitas: baixos salários, falta de infraestrutura, violência dos fazendeiros e grande

distância dos centros consumidores;

Com o tempo muitos deles começaram a se mudar para as cidades, onde passavam a trabalhar nas fábricas ou na

área de serviços. Alguns também voltavam para suas terras ou decidiam tentar a sorte em outros lugares.

Os imigrantes e a formação do povo brasileiro

Page 13: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

FICHA TÉCNICA: 

Gênero: Drama , histórico.Direção: Tizuka Yamasaki.Roteiro: Jorge Durán, Tizuka Yamasaki.Elenco: Alvaro Freire, Antônio Fagundes,

Gianfrancesco Guarnieri, Jiro Kawarazaki, José Dumont, Kyoko Tsukamoto, Louise Cardoso.

Produção: Carlos Alberto Diniz.Duração: 112 min.Ano: 1980.País: Brasil.Cor: Colorido.

*Gaijin: palavra japonesa que significa “estrangeiro”, “não japonês”.

“Gaijin - Os caminhos da liberdade”

Page 14: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

O filme remonta ao início do século XX, quando um grupo de

japoneses chega ao Brasil para trabalhar em uma fazenda de café em São Paulo;

Lá encontram dificuldades para se adaptar (língua, moradia, alimentos), além de serem tratados com hostilidade (tendo que trabalhar quase como escravos) e serem roubados pelo patrão. Apenas alguns colonos os tratam bem, entre eles o contador da

fazenda (interpretado por Antônio Fagundes).

“Gaijin - Os caminhos da liberdade”

Page 15: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

Logo, apreciado pela crítica da época, o filme retrata de forma

clara a realidade dos primeiros imigrantes japoneses no Brasil;

Suas lutas e contradições são apontadas de forma simples e ao mesmo tempo profunda por um elenco respeitável; sendo o

pano de fundo para caracterizar o espírito de empenho e resistência dos imigrantes trabalhadores.

“Gaijin - Os caminhos da liberdade”

Page 16: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

Entre 1917 e 1940, 164 mil japoneses imigraram para o Brasil. A

grande maioria foi para São Paulo, estado que concentrava a maior parte dos latifúndios de café;

Foram responsáveis pela introdução de tecnologia e melhoramentos genéticos, novas espécies de frutas e vegetais, além de técnicas

diferentes de comercialização e cultivo;

Outra grande contribuição dos japoneses foi a diversificação de culturas.

Curiosidades sobre a imigração japonesa

Page 17: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

A vinda dos imigrantes transformou o perfil da

sociedade brasileira. Por um lado, os estrangeiros assimilaram hábitos e costumes

vigentes no Brasil; por outro, contribuíram para modificar os modos de agir, pensar, de se alimentar e se divertir da população que

aqui vivia, transformando-se em um dos componentes da formação do povo brasileiro.

Conclusão

Page 18: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

1- (UEM – 2009) Em 2008, foi comemorado o centenário da Imigração Japonesa no Brasil. Considerando

esse fato e utilizando seus conhecimentos sobre a temática da “diversidade étnica na cultura brasileira”, assinale o que for correto.

01) A integração dos japoneses à nova pátria ocorreu sem resistências de ambos os lados, sendo a convivência inicial entre brasileiros e japoneses harmoniosa, independente de suas diferenças culturais.

02) Para os imigrantes japoneses, a chegada na nova terra representou uma profunda mudança. Por meio de associações civis, educativas e religiosas, eles procuram construir uma nova identidade, combinando a memória do passado com as experiências do presente.

04) A regra tradicional de casamento intraétnico, configuração familiar característica dos primeiros anos de imigração, raramente foi rompida ou questionada pelas novas gerações, mantendo-se como uma das principais formas de afirmação da identidade japonesa.

08) A imigração implicou uma nova construção do “modo de ser japonês”, processo de construção identitária que se mantém com as novas gerações e que pode ser observado nas formas de apropriação e de consumo de produtos da indústria cultural japonesa, como os mangás e os animes.

Soma:___

Questões

Page 19: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

1- (UEM – 2009) Em 2008, foi comemorado o centenário da Imigração Japonesa no Brasil. Considerando

esse fato e utilizando seus conhecimentos sobre a temática da “diversidade étnica na cultura brasileira”, assinale o que for correto.

01) A integração dos japoneses à nova pátria ocorreu sem resistências de ambos os lados, sendo a convivência inicial entre brasileiros e japoneses harmoniosa, independente de suas diferenças culturais.

02) Para os imigrantes japoneses, a chegada na nova terra representou uma profunda mudança. Por meio de associações civis, educativas e religiosas, eles procuram construir uma nova identidade, combinando a memória do passado com as experiências do presente.

04) A regra tradicional de casamento intraétnico, configuração familiar característica dos primeiros anos de imigração, raramente foi rompida ou questionada pelas novas gerações, mantendo-se como uma das principais formas de afirmação da identidade japonesa.

08) A imigração implicou uma nova construção do “modo de ser japonês”, processo de construção identitária que se mantém com as novas gerações e que pode ser observado nas formas de apropriação e de consumo de produtos da indústria cultural japonesa, como os mangás e os animes.

Soma: 10

Questões

Page 20: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

2- (FUVEST 2009) A imigração de italianos (desde o final do século

XIX) e a de japoneses (desde o início do século XX), no Brasil, estão associadas a:

A) uma política nacional de atração de mão de obra para a lavoura e às transformações sociais provocadas pelo capitalismo na Itália e no Japão.

B) interesses geopolíticos do governo brasileiro e às crises industrial e política pelas quais passavam a Itália e o Japão.

C) uma demanda de mão de obra para a indústria e às pressões políticas dos fazendeiros do sudeste do país.

D) uma política nacional de fomento demográfico e a um acordo com a Itália e o Japão para exportação de matérias-primas.

E) acordos internacionais que proibiram o tráfico de escravos e à política interna de embranquecimento da população brasileira.

Questões

Page 21: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

2- (FUVEST 2009) A imigração de italianos (desde o final do século

XIX) e a de japoneses (desde o início do século XX), no Brasil, estão associadas a:

A) uma política nacional de atração de mão de obra para a lavoura e às transformações sociais provocadas pelo capitalismo na Itália e no Japão.

B) interesses geopolíticos do governo brasileiro e às crises industrial e política pelas quais passavam a Itália e o Japão.

C) uma demanda de mão de obra para a indústria e às pressões políticas dos fazendeiros do sudeste do país.

D) uma política nacional de fomento demográfico e a um acordo com a Itália e o Japão para exportação de matérias-primas.

E) acordos internacionais que proibiram o tráfico de escravos e à política interna de embranquecimento da população brasileira.

Questões

Page 22: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

3 - (UFT/2007) Entre as primeiras décadas do século XIX e meados do

século XX, entraram no Brasil cerca de cinco milhões de imigrantes europeus e asiáticos. Considerando-se essa informação, é CORRETO afirmar que, nesse período, os imigrantes

A) foram, com frequência, segregados em bairros ou pequenas cidades, o que obstaculizou seu processo de integração à sociedade brasileira.

B) foram impedidos de se dedicar ao comércio e à indústria, em razão do controle dessas atividades pelos empresários nacionais.

C) participaram ativamente das mais diversas atividades produtivas, num período de crescimento da inserção do Brasil na economia mundial.

D) se espalharam pelo território brasileiro de maneira relativamente uniforme, contribuindo para a ocupação das áreas menos povoadas do país.

Questões

Page 23: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

3 - (UFT/2007) Entre as primeiras décadas do século XIX e meados do

século XX, entraram no Brasil cerca de cinco milhões de imigrantes europeus e asiáticos. Considerando-se essa informação, é CORRETO afirmar que, nesse período, os imigrantes

A) foram, com frequência, segregados em bairros ou pequenas cidades, o que obstaculizou seu processo de integração à sociedade brasileira.

B) foram impedidos de se dedicar ao comércio e à indústria, em razão do controle dessas atividades pelos empresários nacionais.

C) participaram ativamente das mais diversas atividades produtivas, num período de crescimento da inserção do Brasil na economia mundial.

D) se espalharam pelo território brasileiro de maneira relativamente uniforme, contribuindo para a ocupação das áreas menos povoadas do país.

Questões

Page 24: Tema: Capítulo 11 (páginas 135 a 150) Série: 3º A Professora Orientadora: Silvana 4° Bimestre - 2014 Ariane Mendonça Santos – Nº 04 Aryelle Marcely Mendes.

Livro didático, páginas 135 a 150;

http://www.cineclick.com.br/gaijin-os-caminhos-da-liberdade;

http://www.anovademocracia.com.br/no-44/1726-100-anos-da-imigracao-japonesa-no-

brasil; http://www.historia-brasil.com/seculo-20.htm.

Referências bibliográficas