Tema Geral: Saber Ser/Saber Estar Crescer Saudável · da higiene do vestuário. Contribuir para a...
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1 Agrupamento de Escolas Martim de Freitas ÁREA DE PROJECTO 2010-2011 - 1ºano Tema Geral: Saber Ser/Saber Estar Tema: Crescer Saudável Conteúdos Competências Actividades Material Alimentação ● Reconhecer o significado da roda dos alimentos. ● Identificar alimentos saudáveis. ● Valorizar o pequeno-almoço na alimentação diária. ● Enumerar as refeições diárias. ● Caracterizar cada refeição. ● Construção da roda dos alimentos. ● Diálogo sobre a importância de cada sector da roda dos alimentos. ● Observação de um power point. ● Dramatização. ● Pintura de gravuras. ● Roda dos alimentos ● Gravuras ● Power point ● Papel
Transcript of Tema Geral: Saber Ser/Saber Estar Crescer Saudável · da higiene do vestuário. Contribuir para a...
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Agrupamento de Escolas Martim de Freitas
ÁREA DE PROJECTO 2010-2011 - 1ºano
Tema Geral: Saber Ser/Saber Estar
Tema: Crescer Saudável
Conteúdos
Competências
Actividades
Material
Alimentação
● Reconhecer o significado da
roda dos alimentos.
● Identificar alimentos
saudáveis.
● Valorizar o pequeno-almoço
na alimentação diária.
● Enumerar as refeições
diárias.
● Caracterizar cada refeição.
● Construção da roda dos
alimentos.
● Diálogo sobre a importância de
cada sector da roda dos
alimentos.
● Observação de um power point.
● Dramatização.
● Pintura de gravuras.
● Roda dos
alimentos
● Gravuras
● Power point
● Papel
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Higiene
● Cuidar da higiene do seu
corpo.
● Reconhecer a importância
da higiene do vestuário.
● Contribuir para a higiene
dos espaços que frequenta.
● Verificar a importância do
sono.
● Reconhecer a importância
de uma postura correcta em
diversas situações.
● Lavagem frequente e cuidada
das mãos.
● Descrição dos cuidados a ter
com o vestuário.
● Cuidar dos espaços escolares.
● Reflexão sobre as experiências
pessoais que envolvam o sono e o
trabalho escolar.
● Visionamento de imagens.
● Distinção entre situações
correctas e incorrectas.
● Dramatização de cenas do
quotidiano.
● Materiais de
higiene e limpeza
● Vestuário de
cada um
● Gravuras
3
Actividade
Física/Desporto
● Reconhecer a importância
da actividade física.
● Relacionar exercício físico
e peso corporal.
● Mostrar-se disponível para
a prática do exercício físico.
● Pôr em comum experiências
pessoais.
● Diálogo sobre a temática.
● Comentário sobre gravuras
retratando diferentes situações.
● Actividades físicas
diversificadas.
● Descoberta de locais e de
situações em que os ídolos
desportivos são colocados em
evidência.
● Desenho sobre as suas
preferências
● Material
desportivo
● Gravuras
● Papel e material
de pintura
Lazer
●Reconhecer o seu contributo
para uma vida saudável.
●Enumerar/descrever
actividades realizadas em
casa e em espaços comuns.
● Recolha de gravuras.
● Elaboração de um cartaz.
● Construção de textos simples.
● Gravuras
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Relações sociais
● Discutir sobre a
importância da amizade.
● Participar na resolução de
conflitos.
● Manifestar predisposição
para ajudar os outros.
● Rejeitar a agressividade.
● Organização de debates.
● Destaque de situações positivas
vividas no seio do grupo turma.
● Desenho.
● Elaboração de textos.
● Realização de jogos
● Power point
●Jogo dos afectos
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Outros aspectos a considerar no desenvolvimento do projecto
Calendarização
Este projecto será desenvolvido ao longo de todo o ano lectivo, de acordo com o horário semanal de cada uma das
turmas. Os diferentes conteúdos serão distribuídos da seguinte forma pelos três períodos escolares:
1º Período
2º Período
3º Período
Alimentação
Actividade física/desporto
Lazer
Higiene
Relações sociais
Nota: Não obstante esta calendarização, alguns dos conteúdos serão trabalhados transversalmente ao longo de todo o
ano lectivo.
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Intervenientes
Alunos, professor, assistentes operacionais, pais/encarregados de educação, organismos locais (Centro de Saúde,
Escola de Enfermagem, entre outros).
Avaliação
A avaliação será contínua e formalizada no final de cada período escolar.
Divulgação
Jornal da escola/jornal de parede.
Exposição.
AGRUPAMENTO MARTIM DE FREITAS COIMBRA
EB1 de __________
ANO LECTIVO 2010/2011
ÁREA DE PROJECTO – Saber Ser e Saber Estar
2º ANO
SUB-PROJECTO
“
Escola com Pinta
EB1 de
Introdução
No âmbito da organização e gestão curricular, aprovada pelo Decreto-
Lei nº 6/2001, de 18 de Janeiro, com as alterações introduzidas pelo Decreto-
Lei nº 209/2002, de 17 de Outubro, a Área de Projecto visa a valorização da
dimensão interdisciplinar dos saberes das diversas áreas curriculares e a
contextualização e utilização do conhecimento adquirido, o que pressupõe a
enfatização dos interesses e necessidades dos(as) alunos(as) como eixos
configuradores e reguladores do conjunto de actividades a desenvolver,
mediante a execução de projectos. Por outro lado, afirma o protagonismo dos
alunos no processo de aprendizagem, que se pretende dinâmico e interactivo,
em detrimento do estatuto de orientador conferido ao(à) professor(a).
Por conseguinte, o desenvolvimento do tema atribuído às turmas do 2º
ano de escolaridade do Agrupamento, denominado “Escola com Pinta”, tem
subjacente a apropriação de valores e a promoção de reflexões sobre
atitudes, em virtude da relevância primordial que assumem junto das crianças
desta faixa etária, em direcção à sua formação integral e em sintonia com a
máxima “Saber ser, saber estar”.
Importa, contudo, referenciar a diminuta carga horária semanal da Área
de Projecto (cerca de trinta minutos) no horário da cada turma, no 1º Ciclo do
Ensino Básico, o que constitui um constrangimento significativo à execução do
projecto com outras dimensões e conteúdo.
Escola com Pinta
EB1 de
OBJECTIVOS GERAIS
Aprender a resolver problemas, partindo das situações e dos
recursos humanos e materiais existentes;
Desenvolver as actividades de pesquisa e intervenção,
promovendo a articulação dos diferentes conhecimentos
disciplinares e não disciplinares ;
Desenvolver as áreas de expressão escrita, oral, tecnológica,
artística e outras;
Desenvolver competências sociais, como: comunicação,
respeito pelos outros, solidariedade, cooperação, autonomia,
negociação, tomada de decisão, gestão de conflitos, respeito pelas
normas e critérios de actuação, avaliação de processos e de
produtos;
Desenvolver a iniciativa, a persistência, a responsabilidade
e a criatividade;
Elevar o nível da auto-estima e da autoconfiança;
Desenvolver capacidades de auto e hetero-avaliação.
Escola com Pinta
EB1 de
OBJECTIVOS ESPECÍFICOS
Incutir espírito crítico e de sentido de justiça
Expressar os sentimentos e os afectos
Desenvolver comportamentos adequados à vida em sociedade
Saber reflectir sobre comportamentos/atitudes
Reconhecer a necessidade de se viver em paz e harmonia
Crescer no respeito pelos valores de cidadania
Escola com Pinta
EB1 de
ACTIVIDADES A DESENVOLVER
O Baú dos Valores : Baú onde vão sendo colocados os materiais
produzidos para serem trabalhados ao longo do ano escolar.
Trabalhar um conto/uma história por mês:
Leitura e exploração de contos/histórias com valores
Produção de materiais relacionados com os contos trabalhados: fichas de leitura,
personagens, objectos, cenários…
Dramatizações e canções alusivas
Produto Final:
Escola com Pinta
EB1 de
CALENDARIZAÇÃO
Meses
Valores
Contos/histórias
Outubro
Verdade
A história do Pedro e do Lobo
Novembro
Partilha
A Lenda de S.Martinho
Dezembro
Partilha
A Lenda de S.Martinho
Janeiro
Tolerância
O Quarto Rei Mago
Fevereiro
Amizade
A História da Galinha Ruiva
Março
Respeito pela Natureza
A Árvore dos Abraços
Abril
Respeito pela Natureza
A Árvore dos Abraços
Maio
Respeito pela diferença
Meninos de todas as cores
Junho
Respeito pela diferença
Meninos de todas as cores
Escola com Pinta
EB1 de
RECURSOS
Livros de contos/histórias
Fichas de leitura
Meios audiovisuais
Baú
Materiais de Expressão Plástica (lápis de cor, canetas de
feltro, tintas, cartolinas; cola, tesouras etc...);
Escola com Pinta
EB1 de
INTERVENIENTES
Alunos
Professores
Encarregados de Educação
Assistentes Operacionais
Escola com Pinta
EB1 de
AVALIAÇÃO DO PROJECTO
A avaliação será efectuada pelo professor e pelos alunos
A avaliação obedecerá à seguinte forma:
Será feita trimestralmente
Através de fichas de avaliação
feitas pelos alunos - fichas de auto-
avaliação
feitas pelo professor - fichas de
observação/avaliação
Através de relatório feito pelo professor
Escola com Pinta
EB1 de
RESPONSÁVEIS
Professoras do 2º ano
Escola com Pinta
EB1 de
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Escola com Pinta
EB1 de
Auto-avaliação da Área de Projecto
Data: _________ Nome:________________
Gostei do trabalho realizado ?
O que gostei mais de fazer?
O que gostei menos de fazer? ?
Escola com Pinta
EB1 de
Gostei de trabalhar mais: (pinta o que preferiste)
O trabalho correu:
Tive dificuldades em:
Trabalhei com ajuda de:
(pinta o que usaste)
Livros Computador Televisão/Vídeo Professor
Pais e família Colegas Outros
Escola com Pinta
EB1 de
Avaliação final do trabalho de grupo
Data: ________________
Nome:______________________
Gostámos de realizar este trabalho?
O que fizemos no nosso grupo?
Conseguimos fazer o que estava programado?
Como apresentámos os resultados do trabalho? O que produzimos
Porquê?__________________________________________________
_______________________________________________
Escola com Pinta
EB1 de
Que dificuldades tivemos?
Aprendemos coisas novas?
Sim
Não
O quê? ____________________
__________________________
__________________________
Todos participaram no trabalho?
Sim
Não
_____________________
_____________________
Sugestões para outros trabalhos
Escola com Pinta
EB1 de
Avaliação global da Área de Projecto
Professor_______________ Data________________
1. Projecto / Tema da turma / Grupo _______________________________________________________________
_______________________________
2. Subtemas tratados
3. Forma de organização adoptada para o desenvolvimento do projecto
Trabalho em conjunto / colectivamente
Trabalho em grupos de trabalho
Um subtema por grupo
O mesmo tema para todos os grupos
Outra ____________________________________
4. Tempo (aproximado) dedicado ao trabalho nesta área
_______ horas / semanais; quinzenais; mensais
Escola com Pinta
EB1 de
5. Principais “produtos” realizados
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
6. Participação de outros elementos da escola e/ou
comunidade
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
7. Integração de conhecimentos de outras áreas
curriculares
Conforme o previsto
Menos que o previsto
Mais que o previsto
8. Grau de interesse / empenhamento dos alunos
_______________________________________________
Obs.
_________________________
_________________________
_________________________
Escola com Pinta
EB1 de
_______________________________________________
9. Principais dificuldades encontradas
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
10. Outros aspectos relevantes a salientar
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
11. Sugestões para futuros projectos
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Escola com Pinta
EB1 de
Estou a gostar do trabalho que estamos a realizar?
Estou a cumprir o que estava programado?
O que gostei menos de fazer? ?
Avaliação intermédia da Área de Projecto
Data: ________________
Nome:______________________
Escola com Pinta
EB1 de
Gostei de trabalhar mais: (pinta o que preferiste)
O trabalho correu:
Tive dificuldades em:
Trabalhei com ajuda de:
(pinta o que usaste)
Livros Computador Televisão/Vídeo Professor
Pais e família Colegas Outros
Escola com Pinta
EB1 de
Constituição dos grupos
Data: _________ Nome:________________
Grupo A
___________________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Grupo B
___________________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Grupo C
___________________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Grupo D
___________________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
1
Agrupamento de Escolas de Martim de Freitas
1º Ciclo – 3º ano
Reutilizar e Reciclar para o Mundo Melhorar
2
ÍNDICE
I - Fundamentação do Projecto …………... 2
II – Objectivos ………………………………. 3
III – Estratégias …………………………….. 5
IV – Intervenientes …………………………. 7
V – Recursos ……………………………….. 7
VI – Avaliação ………………………………. 8
3
I – Fundamentação do Projecto A Área de Projecto visando a concepção, realização e
avaliação de projectos em torno de problemas ou temas de
pesquisa, através da articulação de saberes, permite contribuir para
a formação pessoal e social do aluno. Neste sentido, permite
desenvolver competências pessoais (hábitos de trabalho,
autonomia, criatividade…) e competências sociais (comunicação,
cooperação, sentido de responsabilidade, tolerância e respeito pelo
outro).
Com o tema escolhido, pretende-se promover nos
intervenientes o respeito pela Natureza, o reconhecimento da
importância da salvaguarda do ambiente e dos recursos naturais do
meio envolvente, aspecto fundamental para a nossa qualidade de
vida.
Dada a realidade social, verifica-se que existem
comportamentos enraizados que contribuem para a degradação do
ambiente e que se torna necessário alterar, sendo por isso
importante desenvolver acções tendentes a interiorizar conceitos e
promover atitudes que levem a criança a encarar a questão
ambiental de forma mais responsável, esperando-se que possa
inclusivamente vir a influenciar de forma positiva a própria família.
Este Projecto procura acima de tudo desenvolver uma
consciência cívica que privilegie o respeito pelo ambiente
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II – Objectivos
Gerais
- Contribuir para a formação pessoal e social.
- Desenvolver a relação Escola/ Meio.
- Dinamizar actividades conducentes ao sucesso escolar, que
permitam a formação integral do aluno.
- Proporcionar aprendizagens diversificadas.
- Desenvolver a sociabilidade, a solidariedade, a cooperação,
a comunicação e a responsabilidade.
- Fomentar competências necessárias para a intervenção
humana positiva no ambiente.
- Promover a autonomia, a iniciativa, a criatividade.
- Desenvolver a consciência cívica do aluno.
- Promover a mudança de mentalidades, atitudes e valores.
5
Específicos
- Valorizar o trabalho individual e em grupo.
- Elaborar regras de conduta na escola, na rua e em casa.
- Promover formas de cooperação.
- Incentivar o gosto pelas expressões.
- Contribuir para o respeito pelo ambiente.
- Participar activamente na conservação do espaço físico do
estabelecimento.
- Sensibilizar para a necessidade de poupar água.
- Reflectir sobre possíveis soluções e alternativas para a
resolução de problemas ambientais.
- Promover o intercâmbio entre grupos/escolas.
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III – Estratégias
Para que efectivamente seja possível a adopção de novas
atitudes/comportamentos, necessário se torna que às crianças seja
facultada a possibilidade de experimentar, de agir de acordo com as
estratégias que a seguir se enumeram:
Localização de ecopontos existentes no espaço envolvente;
Construção de recipientes para a recolha de resíduos;
Separação dos diferentes tipos de resíduos sólidos;
Realização de questionários e entrevistas;
Elaboração de cartazes, desdobráveis e textos escritos sobre
o tema em estudo;
Pesquisa e recolha de recortes alusivos ao tema em estudo e
tratamento dessa informação;
Organização de um dossier por turma de arquivo dos
trabalhos/pesquisas feitas;
Participar activamente na preparação de visitas de
estudo/sessões de formação;
Organizar informação registada nas visitas de estudo/
sessões de formação.
7
Temas a tratar
As saídas previstas e a recepção de elementos exteriores à
escola, para dar cumprimento a alguns pontos das estratégias do
programa serão calendarizadas oportunamente.
Será dada toda a atenção às ofertas de programas que
cheguem à escola e que estejam de acordo com o projecto.
IV – Intervenientes
- Professores
- Alunos
- Assistentes operacionais
1º Período Resíduos
2º Período Resíduos
3º Período Água
8
V – Recursos
- Televisão
- Vídeo
- Filmes
- Computador
- Cartazes
- Material de desgaste (lápis, canetas, marcadores, cartolina,
papel, cola…)
- Elementos de instituições e serviços sociais e culturais.
VI – Avaliação
A avaliação do projecto será realizada trimestralmente tendo
em conta as actividades desenvolvidas e considerando o
interesse, a participação e o empenhamento dos alunos nas
tarefas executadas.
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Agrupamento de Escolas Martim de Freitas
ÁREA DE PROJECTO
“Saber Ser e Saber Estar”
4º ANO
ANO LECTIVO 2010/2011
A importância da Escola
Área de Projecto 4.º ano __________________________________________ A importância da escola
Ano lectivo 2010/2011 2
FUNDAMENTAÇÃO DO PROJECTO
Enquadrada na organização e gestão curricular, aprovada pelo Decreto-
Lei nº 6/2001, de 18 de Janeiro, com as alterações introduzidas pelo Decreto-
Lei nº 209/2002, de 17 de Outubro, a Área de Projecto visa a valorização da
dimensão interdisciplinar dos saberes das diversas áreas curriculares e a
contextualização e utilização do conhecimento adquirido, o que pressupõe a
enfatização dos interesses e necessidades dos(as) alunos(as) como eixos
configuradores e reguladores do conjunto de actividades a desenvolver,
mediante a execução de projectos. Por outro lado, afirma o protagonismo dos
alunos no processo de aprendizagem, que se pretende dinâmico e interactivo,
em detrimento do estatuto de orientador conferido ao(à) professor(a).
Neste contexto, o sub-tema tratado pelas turmas do quarto ano de
escolaridade do agrupamento designado “A importância da Escola”, tem como
finalidade a valoriação da Escola, como um espaço priviligiado para potenciar o
desenvolvimento de competências educacionais e sociais.
Embora as escolas abrangidas apresentem realidades distintas e com
características próprias, esta abordagem surge como um ponto convergente
entre elas.
Área de Projecto 4.º ano __________________________________________ A importância da escola
Ano lectivo 2010/2011 3
OBJECTIVOS Contribuir para a valorização da Escola. Desenvolver competências sociais;
Desenvolver a relação Escola/Meio;
Interiorizar valores e atitudes; Participar empenhadamente nas propostas. Desenvolver a iniciativa, a persistência, a responsabilidade e a criatividade;
Elevar o nível da auto-estima;
Desenvolver capacidades de auto e hetero-avaliação.
Desenvolver a capacidade de pesquisa e intervenção, promovendo a
articulação dos diferentes conhecimentos disciplinares e não disciplinares ;
Aprender a resolver problemas, partindo das situações e dos recursos
humanos e materiais existentes;
Descobrir a origem do nome da escola;
Área de Projecto 4.º ano __________________________________________ A importância da escola
Ano lectivo 2010/2011 4
ACTIVIDADES A DESENVOLVER
Recolha de informação: - pesquisas na internet e enciclopédias; Visualização de imagens: - fotografias da escola;
- análise das plantas da escola; Elaboração de trabalhos sobre a escola. - maquete; - trabalhos individuais e de grupo; - logótipos - desenhos; - adaptação de uma canção, com a colaboração dos dinamizadores das AEC e a possibilidade de colaboração de um músico; Organização de debates: - a partir da leitura e interpretação de notícias e de situações do quotidiano escolar; Aulas dinamizadas por Encarregados de Educação, sobre a topologia da escola; Apresentação, por uma Encarregada de Educação e da sua educanda, de um “Power Point”, sobre a origem do nome do agrupamento, aos alunos do 4.º ano; (Esta apresentação ocorrerá aquando da visita às instalações da escola sede.)
Área de Projecto 4.º ano __________________________________________ A importância da escola
Ano lectivo 2010/2011 5
RECURSOS
Manuais Enciclopédias Aparelhos audio-visuais Serviço de internet Material de desgaste
INTERVENIENTES
Professores Dinamizadores das AEC Alunos Técnicas operacionais Recursos humanos da comunidade escolar Pais/Encarregados de Educação
AVALIAÇÃO
Periodicidade: Trimestral
Instrumentos: Produções dos alunos, fichas, questionários orais, entrevistas, trabalhos de grupo
