TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

PARTE II

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

● Teorias Não Críticas:– Tradicional– Escola Nova– Tecnicista

● Teorias Crítico-Reprodutivista:– Violência Simbólica– Aparelho Ideológico do Estado– Dualidade

● Pedagogia Histórico-Crítica

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

● Pedagogia Liberal:– Tradicional– Renovada Progressivista– Renovada não-diretiva– Tecnicista

● Pedagogia Progressista– Libertadora– Libertária– Crítico-Social dos Conteúdos

Contexto Histórico do Período

● Como iniciamos os anos 90?– Passagem dos anos 80 para os anos

90:● Queda do Muro (1989)● Consenso de Washington (1989)● Pós-Modernidade (Cultura)● Neoliberalismo (Modelo Econômico)● Toyotismo (Modelo de Produção)

O Consenso de Washington

● Receituário para a América Latina:– Em primeiro lugar, um programa

rigoroso de equilíbrio fiscal: reformas administrativas, trabalhistas e previdenciárias tendo como vetor um corte profundo nos gastos públicos.

O Consenso de Washington

● Receituário para a América Latina:– Em segundo lugar, a imposição de

uma rígida política monetária visando à estabilização;

– Em terceiro lugar, a desregulação dos mercados tanto financeiros com do trabalho, privatização radical e abertura comercial.

• Neste contexto as ideias pedagógicas sofrem grande inflexão:– Passa-se a assumir no próprio

discurso o fracasso da escola pública, justificando sua decadência como algo inerente à incapacidade do Estado de gerir o bem comum.

– Aponta-se a iniciativa privada e as leis do mercado como a saída.

Para a Educação:

• Conferência da Unesco para a Educação:–Educação um tesouro a

descobrir: Relatório Jacques Delors

• Os quatro Pilares da Educação

Os Quatro Pilares da Educação

• Aprender a Conhecer;• Aprender a Fazer;• Aprender a Ser;• Aprender a Viver com os Outros.

E no Brasil?

• Constituição Federal de 1988

• Eleições para Presidência da República

• Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's)

• Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/96

• Diretrizes Nacionais da Educação:– Educação Básica

– Ensino Superior (Cursos de Licenciatura)

QUAL A TENDÊNCIA PEDAGÓGICA?

● Neoprodutivismo e suas variantes:– Neoescolanovismo– Neoconstrutivismo– Neotecnicismo

As Bases do Neoprodutivismo● Econômico-Pedagógicas: reconversão produtiva,

neoprodutivismo e a “Pedagogia da Exclusão”;● Didático-Pedagógicas: aprender a aprender e sua

dispersão pelos diferentes espaços sociais (neoescolanovismo);

● Psicopedagógicas: reorientação das atividades construtivas da criança (neoconstrutivismo) e a “Pedagogia das Competências”;

● Pedagógico-Administrativas: reorganização das escolas e redefinição do papel do Estado (neotecnicismo) - “Qualidade Total” e “Pedagogia Corporativa”.

AS BASES ECONÔMICO-PEDAGÓGICAS

● A substituição do fordismo pelo toyotismo;● Necessidade da formação de trabalhadores

“flexíveis” e “polivalentes”;● À escola antes cabia formar a mão de obra

que seria incorporada pelo mercado, tendo em vista assegurar a competitividade das empresas e o incremento da riqueza social e da renda individual;

AS BASES ECONÔMICO-PEDAGÓGICAS

● Agora é o indivíduo que terá de exercer sua capacidade de escolha visando a adquirir os meios que lhe permitam ser competitivo no mercado de trabalho.

● O que ele pode esperar das oportunidades escolares já não é o acesso ao emprego, mas apenas a conquista do status de empregabilidade;

AS BASES ECONÔMICO-PEDAGÓGICAS

● A Pedagogia da Exclusão:– Trata-se de preparar os indivíduos para,

mediante sucessivos cursos dos mais diferentes tipos, se tornarem cada vez mais empregáveis, visando escapar da condição de excluídos. E, caso não consigam, a pedagogia da exclusão lhes terá ensinado a introjetar a responsabilidade por essa condição.

AS BASES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS

● O “aprender a aprender” liga-se à necessidade de constante atualização exigida pela necessidade de ampliar a esfera da empregabilidade.

● O segredo do sucesso está na “capacidade de adaptação e de aprender a aprender e reaprender”. (Vitor da Fonseca – Aprender a aprender: a

educabilidade cognitiva)

AS BASES PSICOPEDAGÓGICAS

● O Neocontrutivismo pautado pelas habilidades e competências;

● A Pedagogia das Competências apresenta-se como outra face da “pedagogia do aprender a aprender”, cujo objetivo é dotar os indivíduos de comportamentos flexíveis que lhes permitam ajustar-se às condições de uma sociedade em que suas próprias condições de sobrevivência não estão garantidas.

AS BASES PEDAGÓGICO-ADMINISTRATIVAS

● Redefinição do papel do Estado e do Papel da Escola;

● Seguindo o modelo das empresas substitui-se o conceito de qualificação pelo da competência;

● Na escola substitui-se o ensino baseado nas disciplinas para o ensino por competências referidas a situações determinadas – pedagogia dos projetos;

AS BASES PEDAGÓGICO-ADMINISTRATIVAS

● A Qualidade Total - “vestir a camisa da empresa”– A busca da qualidade implica na

exacerbação da competição entre os trabalhadores que se empenham pessoalmente no objetivo de atingir o grau máximo de eficiência e produtividade da empresa.

A PEDAGOGIA DA INCLUSÃO EXCLUDENTE

A “inclusão excludente”, por sua vez, manifesta-se no terreno educativo como a face pedagógica da exclusão includente;

● A estratégia consiste em incluir estudantes no sistema escolar em cursos de diferentes níveis e modalidades sem os padrões de qualidade exigidos para ingresso no mercado de trabalho;

● Melhoria das estatísticas educacionais que permitem apresentar números que indicam a ampliação da meta de universalização do acesso escolar;

A PEDAGOGIA DA INCLUSÃO EXCLUDENTE

● Mecanismos para atingir as metas quantitativas: divisão do ensino em ciclos, progressão continuada, classes de aceleração, dentre outros.

● Embora incluídas no sistema escolar, essas crianças e jovens permanecem excluídos do mercado de trabalho e da participação ativa na vida da sociedade.

O QUE FAZER?

“Organizai-vos porque teremos a necessidade de toda nossa

inteligência, entusiasmo e força.”Gramsci