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Prof. Eduardo Díaz Madero Tensiones en la formación docente en TIC´s Experiencias pedagógicas en entornos digitales
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Prof. Eduardo Díaz Madero
Tensiones en la formación docente en TIC´s
Experiencias pedagógicas en entornos digitales
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Objetivo
Presentar aspectos a tener en cuenta en la práctica docente del formador de docentes en cuanto a la aplicación de las TIC en sus materias
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Tensiones en Educación…
Enseñar el uso de las TIC: ¿Desde la tecnología o desde la Didáctica?¿Programas estándares o a medida?¿Práctica o Teórica?
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Tensiones en Educación.. Desde la tecnología o la didáctica
Propuesta de práctica docente con TIC mediada con Moodle
Encuesta Competencias docentes 2013 (80 profesores)
Grado Didácticas Tecnológica Comunicacional
A 54% 49% 32%
B 27% 20% 28%
C 19% 31% 40%
• La estrategia Formativa: reforzar lo didáctico y TIC para la práctica docente, integradas
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Tensiones en Educación.. Desde la tecnología o la didáctica
Formación de docentes para integrar TIC y asignatura 2013 (15 maestros)
Propuesta:
Encuentros semanales grupales
Temario unificado por la TIC a enseñar
Ejercicios a medida
Demanda:
Encuentros semanales, quincenales, individuales
Temario diferenciado y en relación con problemas didácticos
Producción a medida
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Tensiones en Educación…Programas estándares o a medida
Contenidos unificados para todos o a medida de cada uno
Temarios centrados en las herramientas o en las dinámicas educativas de cada aula
Propuestas con exigencias uniformes o adaptadas a cada contexto del docente (que se forma)
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Tensiones en Educación…Práctica o Teórica
Los fundamentos del programa o los fundamentos del destinatarioEjercicios aplicados a una ciencia o a variasEnseñamos con teorías con fundamentos o sólo enseñamos prácticas
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Tensiones en Educación…Otras perspectivas /autores referentes:
Estilo docente y Alumnos (Ken Bain)
Aprendizaje y tecnología (Buckingham)
La cuestión didáctica (Litwin)
Nuevos medios - TIC (Piscitelli)
La tecnología como solucionadora de problemas (Ortega y Gasset)
Implicancias ideológicas de la Tecnología (Habermas)
Requisitos para aplicar TIC (Moreno Herrero)
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Reflexión a modo de propuesta En cada programa tener previsto:
Analizar y comprender las capacidades del docente
Conocer con cada uno, qué necesita y/o puede innovar con las TIC
Qué y cómo piensa mejorar su práctica (no todos necesitan un martillo - Judi Harris)
En cada programa evitar: Propuestas que hagan homogéneo el aprendizaje de cada docente
Abordar cada TIC con enfoque sólo técnico (usar todos un martillo)
Desconocer cómo selecciona cada docente sus recursos
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Reflexión a modo de propuesta (cont…)Producir diagnósticos integrales
Contenidos con marco referencial
Ejercicios multidimensionales (didáctico, comunicacional, técnico, etc.)
Evaluar producciones aplicables al aula
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Preguntas….
?
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M
“El técnico o la capacidad técnica del hombre tiene a su
cargo inventar procedimientos más simples y seguros
para lograr las necesidades del hombre”.
J.Ortega y Gasset Meditación de la Técnica (1939)
La necesidad del docente es enseñar….
Muchas gracias
![Exemplo 1 - ppgia.pucpr.brjamhour/Download/difusao.pdf · Exemplo 1 In[11]:= Clear[u, r, t] Dab = 1*^-10; R = 0.025; sR = 1*^-100; eq = D[u[t, r], t]⩵ Dab r D[r D[u[t, r], r], r]](https://static.fdocumentos.com/doc/165x107/5f1628b204a0b810186be639/exemplo-1-ppgiapucprbr-jamhourdownload-exemplo-1-in11-clearu-r-t.jpg)
![* X LD · 7 u d w d p h q w r 6 x s h u i t f l h 0 h w i o l f d & r p s u r p lv v r f r p r p h lr d p e lh q w h % r u u d f k d / tt x lg d d x w r y x of d q l] i y h o (](https://static.fdocumentos.com/doc/165x107/5fdd060a5de951753f0d6e2d/-x-ld-7-u-d-w-d-p-h-q-w-r-6-x-s-h-u-i-t-f-l-h-0-h-w-i-o-l-f-d-r-p-s-u-r-p.jpg)
